八年级上册数学复习提纲

八年级上册数学复习提纲（精选8篇）

八年级上册数学复习提纲 篇1

1.积的算数平方根的性质

列如：√ab=√a?√b(a≥0，b≥0)

2.乘法法则

列如：√a?√b=√ab(a≥0，b≥0)

二次根式的乘法运算法则，用语言叙述为：两个因式的算术平方根的积，等于这两个因式积的算术平方根。

3.除法法则

√a÷√b=√a÷b(a≥0，b>0)

二次根式的除法运算法则，用语言叙述为：两个数的算术平方根的商，等于这两个数商的算术平方根。

4.有理化根式。

如果两个含有根式的代数式的积不再含有根式，那么这两个代数式叫做有理化根式,也称有理化因式。

八年级上册数学复习提纲 篇2

(一)《义务教育数学课程标准(2011版)》对一次函数课程内容要求:(1)结合具体情境体会一次函数的意义,能根据已知条件确定一次函数的表达式;(2)会利用待定系数法确定一次函数的表达式;(3)能画出一次函数的图象,根据一次函数的图象和表达式y=kx+b(k≠0)探索并理解k>0和k<0时,图象的变化情况;(4)理解正比例函数;(5)体会一次函数与二元一次方程的关系;(6)能用一次函数解决简单实际问题。[1]

(二)本章教学目标分析。经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程,体会函数的模型思想,进一步发展符号意识;经历一次函数的图象及其性质的探索过程,在合作与交流活动中展合作交流意识和能力;经历利用一次函数及其图象解决实际问题的过程,发展应用意识;经历函数图象信息的识别与应用过程,发展几何直观;初步理解函数的概念,在实际背景中感受自变量取值范围的意义;体会一次函数和正比例函数的意义,能根据所给信息确定一次函数表达式。[2]

(三)本章学习目标分析。“发现”一些生活中的函数,从“数”“形”两个角度认识一次函数;并形成一定的数形结合的意识,会用一次函数解决一些简单的实际问题。

二、教材具体内容分析

(一)主题图与章前文字。本章主题图选用了学生比较熟悉的健身跑、弹簧秤等图片,力图让学生认识到章学习内容与现实生活的密切联系。而在直角坐标系中同时展现一次函数的表达图像两种表示方式,一方面体现了本章与上一章“位置与坐标”的密切联系,另方面也暗示了“数”和“形”是一次函数不可分割的两个方面,也是研究其他有函数问题的两个重要方面。[2]

章前文字由学生比较熟悉的变量之间的关系切入,转而思考这些关系的刻画,自然过渡到本章的学习主题。而一连串的疑问句,目的是激发学生的学习兴趣,同时也点明了本章所要解决的主要问题。在本章结束时教师可引导学生对上述问题进行回顾。

(二)例题设计。以第四章第二节一次函数与正比例函数为例,例1是在明晰了一次函数与正比例函数的概念之后出现的一个例子。考虑了三个方面的情况:是正比例函数(当然也是一次函数),不是一次函数(当然也就不是正比例函数),是一次函数但不是正比例函数,这暗含了某种逻辑关系。对此,不必告诉学生,但教师要心中有数。

例2的文字量较多,三个问题对于一些学生来说也有一定难度。教师可带领学生读题,划去对解决问题无关的文字,明确已知与所求;在此基础上,先让学生独立思考,后小组讨论,再全班交流,教师评讲。

(三)学生活动。本章教材里的学生活动主要包括“做一做”,“想一想”,“议一议”,以第三节一次函数的图像为例。

做一做:

1、画出正比例函数y=-3x的图像;2、在所画的图像上任意取几个点,找出它们的横坐标和纵坐标,并验证它们是否都满足关系式y=-3x。[3]

目的在于让学生获得更多的画图体验,同时也为后续归纳正比例函数图像的共性提供材料。因此,教学中一定要让学生动手操作体验。

(四)阅读材料。"读一读"是与学习主题密切相关的数学史实、现实中的数学应用介绍文章或趣味性小评文,本章的阅读材料是:中国古代漏刻。

漏刻是中国古代人民的智慧结晶,也是一次函数的一个创造性应用。介绍这一内容,既丰富了学生的知识,又让学生体会到数学的广泛应用。对于有兴趣的学生,教师可以引导他们挖掘现实生活中更多的应用实例,也可以组织他们开展一些研究性活动,探寻各种计时方法。

(五)课后习题设置。本章课后习题设置主要包括:知识技能、数学理解、问题解决这三大块。

1、知识技能:巩固本节所学知识,加深对函数概念的理解,掌握基础知识和基本技能;2、数学理解:通过独立思考,体会数学的基本思想和思维方式;3、问题解决:运用所学的知识解决现实生活中的问题,增强知识的运用能力和问题解决能力。

(六)回顾与思考。本章通过一定的探索活动抽象出函数、一次函数等概念,并进而研究一次函数的的有关性质和应用。"回顾与思考"通过问题的形式引导学生回顾本章内容,梳理知识结构。

三、对北师版初中数学教材的几点建议

(一)问题情境的选取要尽可能符合广大学生的生活经验.如函数概念引入中,所引用的摩天轮对很多没有坐过摩天轮的学生来说,就是一个很陌生的生活情境。(二)北师版教材在综合性习题类型的编制方面应有所增加.如增加一次函数在几何中运用的习题,增加求函数自变量范围的问题,增加函数实际应用问题的类型,如运输问题的最优方案问题等。[4](三)北师版教材中例题的数量与题型的种类应有所增加,并且例题的选择应尽可能与课堂内容、习题相匹配。

参考文献

[1]义务教育数学课程标准(2011年版)[M].北京师范大学出版社,2012.

[2]八年级上册(数学)教师教学用书[M].北京师范大学出版社,2012.

[3]八年级上册(数学)教科书[M].北京师范大学出版社,2012.

八年级数学（上册）思想聚焦 篇3

一、数形结合思想

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学，每个几何图形中都蕴藏着一定的数量关系，而数量关系常常可以通过图形的直观性作出形象的描述.数形结合思想即是把代数、几何知识相互转化、相互利用的一种解题思想. 数学家华罗庚说得好：数形结合百般好，隔离分家万事休，几何代数统一体，永远联系莫分离.可见数形结合之重要.

在《整式的乘除》中，多项式与多项式相乘的法则与乘法公式的推导，都配有直观的图形来诠释说明，这就是数形结合思想的体现.

例1图1所示是一口直径AB为4 m，深BC为2 m的圆柱形养蛙池，小青蛙经常坐在池底中心O观赏月亮，则小青蛙能看见月亮的最大视角是多大？

分析： 小青蛙能看见月亮的最大视角即是∠COD的大小，可根据条件先分别求出∠AOD、∠BOC的大小，再求∠COD的大小，也可直接求∠COD的大小.

解：在Rt△BOC中，OB=AB=×4=2，BC=2.

由勾股定理，得OC2=OB2+BC2=22+22=8.同理可求得OD2=8.

而在△OCD中，因为OC2+OD2=8+8=16，CD2=42=16，

所以OC2+OD2=CD2，所以∠COD=90°.

故小青蛙能看见月亮的最大视角为90°.

评注：这里以形助数，数形结合，运用勾股定理及其逆定理，使得答案一目了然.

二、方程思想

所谓方程思想就是从分析问题的数量关系入手，适当设定未知数，把已知量与未知量之间的数量关系转化为方程（组）模型，从而使问题得到解决的思维方法.方程知识是初中数学的核心内容.理解方程思想并应用于解题当中十分重要.对方程思想的考查主要有两个方面：一是列方程（组）解应用题；二是列方程（组）解决代数问题或几何问题.

在《勾股定理》与《平行四边形的认识》中，常常通过勾股定理列方程求某一线段的长.

例2如图2，在矩形ABCD中，AB=6，AD=8，将△ADC沿AC翻折到△AEC，AE与BC相交于点G，求GC的长.

分析： 抓住折叠图形互相重合的部分是全等图形，以及全等图形的性质可知CE=CD=AB=6，AE=AD=8，∠E=∠D=90°.又由条件知CG=AG，若设CG=x，则EG可用含x的代数式表示，于是，在Rt△CGE中，可由勾股定理建立方程，从而求得问题的答案.

解：由图形的翻折可知AE=AD=8，CE=CD=AB=6.

因为∠DAC=∠EAC=∠ACB，所以CG=AG.

设CG=AG=x，则EG=AE-AG=8-x.

在Rt△CGE中，CG2=CE2+GE2， 所以x2 =62+（8-x）2.

解得x=，即GC= .

评注：本题利用方程思想，将所求的量（线段CG的长）用一个字母来表示，根据勾股定理列出方程x2=62+（8-x）2，通过解这个方程使问题得到圆满解决.

三、转化思想

转化是解数学问题的一种重要的思维方法.转化思想是分析问题和解决问题的一种重要的基本思想，就解题的本质而言，解题就意味着转化，即是把“新知识”转化为“旧知识”，把“未知”转化为“已知”，把“复杂”转化为“简单”，把“陌生”转化为“熟悉”，把“抽象”转化为“具体”，把“一般”转化为“特殊”，把“高次”转化为“低次”，把一个综合问题转化为几个基本问题，把顺向思维转化为逆向思维等.

转化思想的应用最典型莫过于“梯形的性质”一节，凡涉及梯形的有关问题，大多是通过作辅助线将其转化为三角形或平行四边形问题予以解决的.

例3如图3，梯形ABCD中，AD∥BC，AD=10，BC=21，∠C=70°，∠B=55°，求CD的长.

分析：此题乍看无处着手，仔细观察已知条件与未知的关系知道上、下底之长以及同一底上两角的大小，而求的是一腰长，若过顶点D作DE∥AB，则易知EC、∠1与∠2的大小，进而可知△CDE是等腰三角形，于是，所求问题的答案唾手可得.

解：过点D作DE∥AB交BC于点E，

则∠1=∠B=55°.

因为∠C=70°，所以∠2=180°-∠1-∠C=55°.

所以 CD=CE=BC-BE.

又AD∥BC，DE∥AB ，所以BE=AD=10.

因此CD=21-10=11.

评注：过梯形一顶点作一腰的平行线，把梯形转化 （分割）成一个平行四边形和一个三角形是解决梯形问题中最常用的辅助线作法.

四、分类讨论思想

分类讨论思想就是要针对数学对象的共性与差异性，将其区分为不同种类，从而克服思维的片面性，有效地考查同学们思维的全面性与严谨性. 这种处理问题的思维方法称之为分类思想.要做到成功分类，必须注意以下两点：一是每次分类要按同一标准进行，善于从问题的情境中抓住分类对象；二是找出科学合理的分类标准，满足不重复、不遗漏的原则.

在《勾股定理》一章中，已知直角三角形的两边之长，且较大的边长未告知是直角边还是斜边，在求第三边时，就需要用到分类思想求解.

例4在△ABC中，AB=15，AC=13，高AD=12.求△ABC的周长.

分析： 这里没有图形，也未告知△ABC的高AD是在△ABC内，还是在△ABC外，因此，应分两种情形解答.

解：（1）当高AD在△ABC的内部时，如图4，

在Rt△ABD和Rt△ACD中，由勾股定理，得

BD2=AB2-AD2=152-122=81，CD2=AC2-AD2=132-122=25.

所以，BD==9，CD==5.

所以，BC=BD+DC=9+5=14.

因此， △ABC的周长为AB+BC+AC=15+14+13=42.

（2）当高AD在△ABC的外部时，如图5.

同前可求得BD=9，CD=5，而此时BC=BD-CD=9-5=4.

△ABC的周长为AB+BC+AC=15+4+13=32.

因此， △ABC的周长为42或32.

评注：已知三角形的两边及第三边上的高求第三边时，慎解无附图题.

五、整体思想

研究某些数学问题时，往往不是以问题的某个组成部分为着眼点，而是有意识放大考查问题的视角，将要解决的问题看做一个整体，通过研究其整体形式、整体结构或作整体处理后，达到简捷地解决问题的目的，这就是整体思想.

例5已知a-b=1，a2+b2=25，求ab的值.

分析： 这是课本第45页B组第15题，这里有两个未知数（a、b），两个条件方程，若试想由条件先求出a、b的值，再代入ab中，也是可以的，不过，对于八年级的同学而言，这又是不现实的，因为这是一个二元二次方程组，起码得学习了后面一元二次方程的知识后才能求出a、b的值.但如果我们视所求的问题“ab”为一个整体，利用乘法公式的变形式，那么此问题就可以得到整体解答.

解： 因为a-b=1，所以（a-b）2=12，即a2-2ab+b2=1.

把a2+b2=25代入上式，得25-2ab=1.

所以2ab=25-1=24，所以ab=12.

评注：通过本例我们不难看出，新的课标实验教材已密切注意到数学思想的适时渗透.

六、用字母表示数的思想

用字母表示数的思想也叫代数思想.在《整式的乘除》一章中，幂的四条运算法则的推导大多是从具体的数开始，然后用字母表示数，得出更一般性的结论.这种用字母表示数的思想在解决某些数学问题时，常能起到化难为易的作用.

例6已知P=-，Q=-，R=

-，则P、Q、R的大小顺序是.

分析： 这是一道数学竞赛试题，现在同学们若利用计算器，也会很快计算出答案.但若要求你直接用笔算，或许就不那么容易了.下面我们用字母表示数的思想来解答，相信同学们定会眼前为之一亮.

解：设a=12 345，那么12 346=a+1，12 344=a-1，于是P=

-=-，Q=-=-，R=-=

-.

因为a=12 345，所以a2+a>a2-1>a2-a.

所以->->-， 即P>Q>R.

评注：用字母表示数的思想对于解决大数字问题，常常能收到事半功倍的效果.

七、对称思想

我们知道平行四边形是中心对称图形，等腰梯形是轴对称图形，矩形、菱形、正方形既是轴对称图形，又是中心对称图形.利用对称思想，同学们可较简单地进行图案设计并能解决一些有关对称的数学问题.生活中存在着大量的对称现象，大到宇宙空间的星体，小到微观世界的原子，精致的艺术珍宝，尖端科学中的基因工程，都可以找到图形对称的素材.

八年级历史上册复习提纲 篇4

一、中国近代史：从1840年鸦片战争开始，到1949年新中国成立为止，属于半殖民地半封建社会。

二、1840年-20世纪初，列强发动了四次侵华战争，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会；同时，中国人民反抗外来侵略，进行了不屈抗争；自强不息，先后进行了四次近代化的探索。

事件顺序：鸦片战争-太平天国运动-第二次鸦片战争-洋务运动-甲午中日战争-戊戌变法-义和团运动-八国联军侵华-辛亥革命-新文化运动。

【一.中国近代史开篇——屈辱史】

★★近代中国半殖民地化的过程：

侵华战争

鸦片战争

第二次鸦片战争

甲午中日战争

八国联军侵华战争

不平等条约

《南京条约》

《北京条约》等

《马关条约》

《辛丑条约》

影响

中国开始沦为半殖民地半封建社会

中国半殖民地化程度进一步加深

大大加深了中国社会的半殖民地半封建化程度

中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊

发展总趋势

1840年-20世纪初，列强先后发动了四次侵华战争，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。

★近代中国沦为半殖民地半封建社会的根本原因是：外国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰弱。

1.鸦片战争(1840—1842年)：——道光帝

(1)根本原因：打开中国市场，倾销商品。

(2)直接原因：林则徐虎门销烟。(禁烟原因：鸦片走私给中华民族带来深重的灾难。历史意义：虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。)

(3)英国发动侵略战争：1840.6-1842.8，虎门战役关天培殉国，吴淞战役陈化成牺牲。

(4)《南京条约》：第一个丧权辱国的不平等条约。［内容：割地、赔款、五口通商、协商关税］

※内容：①开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸。②割让香港岛给英国。③赔款2100万银元。④英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议(协议关税，为了倾销商品)。

★哪一条最能反映英国发动鸦片战争的目的(打开中国的市场)？

(5)附件：中英《虎门条约》：英国获得领事裁判权、片面最惠国待遇和在通商口岸租地建房的权利。

(6)美国、法国与中国签订了《望厦条约》和中法《黄埔条约》，扩大了侵略权益。

(7)影响：鸦片战争使开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国近代史的开端。

(8)鸦片战争改变了中国的社会性质，所以是中国近代史的开端。

2.第二次鸦片战争(1856—1860年)：——咸丰帝

(1)英、法发动战争的根本原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

(2)英、法发动战争借口：英国“亚罗号事件”，法国“马神甫事件”

(3)1858年：《天津条约》规定：外国公使进驻北京，增开汉口、南京等十处为通商口岸，外国商船和军舰可以在长江各自口岸自由航行等特权。《通商章程善后条约》：承认鸦片贸易的合法化

(5)英、法联军火烧圆明园，发生在第二次鸦片战争期间，是对人类文明的践踏摧残。

(6)1860年《北京条约》：增开天津为商埠，割九龙司地方一区给英国等。

(7)沙俄侵占中国东北和西北150多万平方千米领土，是近代割占中国领土最多的国家。《瑷珲条约》是一次性割占领土最多的条约。

(8)影响：第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深。

3.甲午中日战争(1894—1895年)：——光绪帝

(1)爆发：1894年，丰岛海战，日本挑起战争。这一年是农历甲午年，史称

“甲午中日战争”。

(2)平壤战役:清军将领左宝贵牺牲。

(3)黄海海战：1894.9.17,邓世昌率致远舰官兵，撞向日舰“吉野”号，不幸壮烈牺牲。(光绪皇帝悼念邓世昌对联：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”)

(4)旅顺大屠杀：旅顺守将徐邦道孤军奋战。日军在旅顺进行了大屠杀。

(5)威海卫战役：北洋水师提督丁汝昌自杀殉国，北洋舰队在威海卫全军覆没。

★北洋舰队在威海卫全军覆没——标志着洋务运动的破产失败。

(6)中日签订《马关条约》：1895年、李鸿章与日本首相伊藤博文在日本马关签订的条约。

《马关条约》内容：［割三岛、赔两亿、增开四口、开设工厂］

①割辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛给日本；②赔偿日本兵费白银2亿两；③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；④允许日本在通商口岸开设工厂。

(7)影响:使外国侵略势力进一步深人中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。

★“允许日本在通商口岸开设工厂”，帝国主义的侵略方式由商品输出变为资本输出。这一条款的签订阻碍了中华民族工业的发展。

(8)甲午中日战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮：

①瓜分狂潮：在俄、法、德的胁迫下，日本放弃辽东半岛，但勒索中国3000万两“赎辽费”。随后，列强纷纷在中国划分势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮。

②“门户开放”

:1899年，美国向英、俄等国提出“门户开放”的照会。“门户开放”政策的实施，形成了列强共同瓜分中国的局面。

(9)甲午中日战争促进了中国人的觉醒：①孙中山成立兴中会，揭开了资产阶级革命的序幕。②康有为发起公车上书，拉开维新变法运动的序幕。③状元实业家张謇等走上“实业救国”的道路。

4.八国联军侵华战争(1900年)——光绪帝

(1)八国联军侵华的目的：①直接目的：镇压义和团运动。②主要目的：保护和扩大在华利益。

(2)过程：①1900年，西摩尔率领英美俄日、法德意奥八国联军发动侵略。②义和团在廊坊阻击敌人。③清军将领聂士成壮烈殉国。④中外联合势力绞杀义和团。⑤八国联军占领北京后烧杀抢掠。

(3)结果：中国战败，签订《辛丑条约》。

※内容：［赔款最多，禁止反帝，拆毁炮台、驻兵要地，划使馆界、设外务

部］

①［经济］清政府赔款白银4.5亿两。②［政治］清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动。(表明：清政府已完全成为帝国主义统治中国的工具；危害最大的一款)③［军事］拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地。④［外交］划定北京东交民巷为使馆界，不准中国人居住。改总理衙门为外务部，列六部之前。

(3)影响:《辛丑条约》的签订，清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

【二.近代中国人民的反抗——抗争史】

1.太平天国运动(1851—1864年)：——咸丰帝/同治帝

(1)金田起义：1851年1月洪秀全在广西桂平县金田村起义，标志太平天国运动爆发。

(2)永安建制:洪秀全永安封王(……)，太平天国初步建立起政权组织。

(3)定都天京：1853年，定为都城后，正式建立了与清政府南北对峙的局面。

(5)《天朝田亩制度》：主张绝对平均，是不可能实现的。

(6)西征:西征取得重大胜利，军事上进入全盛时期。

(7)天京事变：——是太平天国由盛转衰的转折点

(8)洪仁玕写成《资政新篇》：提出向西方学习，发展资本主义的主张。

(9)曾国藩湘军、李鸿章淮军和华尔洋枪队共同剿灭太平军。

(10)1864年天京陷落，标志太平天国运动失败。

(11)历史意义：太平天国起义是中国历史上规模最宏大的一次农民战争(运动性质)，沉重地打击了清朝的统治和外国侵略势力，谱写了中国近代史上壮烈的一章。

(12)失败的原因：一是农民阶级的局限性，二是被中外反动势力联合绞杀(特点)。

2.义和团运动(1900年)：——光绪帝

(1)口号：“扶清灭洋”。(评价：反帝爱国的农民运动；局限：对清政府抱有幻想，且盲目排外。)

(2)结果：被中外势力联合绞杀而失败。

(3)影响：沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心。

【三.中国近代化开篇——探索史】

含义

近代化就是向西方国家学习，经济上实现工业化，政治上实行民主化的过程。

事件

洋务运动

戊戌变法

辛亥革命

新文化运动

重点

学习科学技术、生产技术

学习政治制度(君主立宪)

学习政治制度(民主共和)

学习思想文化

地位

中国近代化的开端

加快了(推动了)中国近代化的进程

1.洋务运动(19世纪60年代到90年代中期)——光绪帝

(1)目的：富国强兵，维护清朝的反动统治(根本目的)。

(2)洋务派：奕䜣(中央)，曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞(地方)等。

(3)口号：前期(19世纪60年代)“自强”、后期“求富”。

(4)主要内容：

①前期，洋务派以“自强”为口号，发展近代军事工业，先后创办了安庆内军械所、江南制造总局(李鸿章)、福州船政局等。

②兴办新式学校；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派留学生出国深造等。

③后期，洋务派提出“求富”的主张，开办近代民用企业，比如轮船招商局(李鸿章)、开平煤矿(李鸿章)、汉阳铁厂(张之洞)、湖北织布局(张之洞)等。

④筹建新式海军：南洋、北洋和福建

(北洋水师规模最大)。后，成立海军衙门，统一指挥。

⑤加强塞防：左宗棠成功收复新疆。

(5)评价：①地位（影响）：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。②洋务运动客观上刺激了中华民族资本主义的产生(最大影响)，对外国资本的入侵起到一定的抵制作用。③没有使中国走上富强的道路。

【失败原因】①根本原因:没有变革落后的封建制度，②洋务派内部的腐败，③外国势力的挤压。

【启示】洋务运动失败充分说明在半殖民地半封建社会的中国，只学习西方科学技术，而不改变政治制度的道路是行不通的。

2.戊戌变法：(1895—1898年)——光绪帝

(1)序幕：公车上书。1895年，《马关条约》签订的消息传到北京，康有为、梁启超等举人，上书光绪帝，请求拒和、迁都、变法。这就是著名的“公车上书”，拉开了变法维新运动的序幕。

(2)宣传：第一个维新派政治团体：强学会。刊物：上海《时务报》；天津《国闻报》。

(3)戊戌变法(百日维新)：1898年，清政府颁布“明定国是”诏书，变法开始。变法历时103天，又被称为“百日维新”。1898年是农历戊戌年，史称“戊戌变法”。

(4)内容：有政治、经济、教育、军事四个方面内容。

①触及顽固派利益：裁撤冗官冗员；改革财政，编制国家预算；废除八股；裁减绿营。②反映知识分子参政愿望：允许官民上书言事。③要求发展资本主义：鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业。④有利于西学的传播：开办新式学堂⑤有利于增强军事实力、国防力量：训练新式军队。

(5)影响：在思想文化方面产生了广泛而持久的影响(在社会上起了思想启蒙作用)。

(6)戊戌变法失败的原因是什么？它的失败说明了什么？

①失败原因：维新派自身软弱、妥协，又只依靠没有实权的光绪帝。客观原因：顽固势力握有实权。

②说明：资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。

3.辛亥革命(1894—1912年)：

【孙中山早年的革命活动】

(1)兴中会的成立：兴中会是第一个资产阶级革命团体。1894年孙中山创立兴中会。

(2)广州起义：1895年孙中山准备发动广州起义，失败。陆皓东，为共和革命而牺牲第一人。

【同盟会与三民主义】

(1)革命思想的传播：章炳麟的《驳康有为论革命书》

邹容的《革命军》

陈天华的《猛回头》和《警世钟》等。

(2)中国同盟会：①成立：为了集中革命力量，孙中山联合兴中会、华兴会、光复会等革命团体，于1905年在日本东京成立中国同盟会，确定了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的政治纲领，选举孙中山为总理，决定创办机关报《民报》。②影响：中国同盟会是第一个全国规模的、统一的资产阶级革

命政党。同盟会的成立，使革命派有了统一的领导和明确的奋斗目标，推动了全国革命运动的发展。

(3)三民主义：①内容：孙中山将同盟会的政治纲领阐述为“民族主义”、“民权主义”、“民生主义”三大主义，合称“三民主义”。②意义：三民主义成为孙中山领导辛亥革命的指导思想。

★“驱除鞑虏，恢复中华”即“民族主义”

；“创立民国”即“民权主义”，意为：建立资产阶级民主共和国，它是三民主义的核心；“平均地权”即“民生主义”。

【革命志士的奋斗】

(1)萍浏醴起义：1906年在湘赣交界，同盟会成立后领导的第一次武装起义，失败。

(2)安庆起义：1907年夏，光复会员徐锡麟在安庆发动起义，秋瑾在浙江绍兴策应，失败。

(3)广西起义：1907年由孙中山、黄兴领导，在广西镇南关发动起义，失败。

(4)黄花岗起义：1911年4月孙中山、黄兴等领导在广州黄花岗发动的起义，终因寡不敌众而失败。★影响：黄花岗起义影响最大。革命党人不屈不挠、视死如归的精神和极大鼓舞了全国人民的斗志。

【武昌起义】

(1)起义的主要力量是：倾向革命的湖北新军。

(2)过程：首先爆发武昌起义。革命在武汉三镇胜利。很快，全国已一半以上的省份宣布独立。1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。

(3)性质：辛亥革命是中国近代一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。

(4)意义：①辛亥革命推翻了清王朝，结束了中国封建君主专制制度

(最大历史作用

/意义)。②它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。使民主共和的观念深入人心

(成功之处)

。③革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。(失败之处)

【中华民国的建立】

1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山就职中华民国临时大总统。以1912年为民国元年，改用公历。(换算公式：公元**年=民国**年+1911)

【袁世凯窃取革命果实】

武昌起义后，革命党人希望通过和平方式实现共和。在清朝皇帝退位后，袁世凯在北京就职；临时政府迁往北京。辛亥革命胜利果实被袁世凯窃取。

【《中华民国临时约法》】

(1)1912年3月，孙中山颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》。主要内容有：①中华民国的主权属于属于国民

(主权在民)

。②国民一律平等；国民有言论、出版、集会、参政等自由和权利(平等自由)。③参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任，司法独立(司法权)。(三权分立)

(2)性质：《中华民国临时约法》肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法性质的重要文件。

★辛亥革命的重要成果有二：南京临时政府的成立和《中华民国临时约法》。

4.新文化运动(1915年)：

(1)新文化运动的兴起：

①原因：辛亥革命没能清除封建思想和旧文化。袁世凯掀起“尊孔复古”逆流，复辟帝制(直接原因)。

②标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，新文化运动开始。

③领导者：陈独秀和《新青年》的主要撰稿人有胡适、李大钊、鲁迅等。

④宣传阵地和大旗：《新青年》和北京大学是主要阵地。新文化运动的两面大旗是民主和科学。

(2)内容:①抨击旧道德和旧文化。②提倡民主与科学：由陈独秀首先提出：“德先生”民主、“赛先生”科学。③提倡文学革命：胡适发表《文学改良刍议》，主张以白话文取代文言文。

(3)意义：新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为五四运动的爆发起到了思想宣传和铺垫的作用。新文化运动是一次伟大的思想解放运动。

★新文化运动后期：宣传十月革命和马克思主义。李大钊是我国传播马克思主义的先驱。

【对待传统文化的态度：】取其精华，去其糟粕，古为今用，继承创新，与时俱进。

年代

事件

领导人物

主要内容

实质

性质

口号

19世纪60-90年代

洋务运动

奕䜣、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞

创办军事与民用工业、海军

学习西方的经济、科学技术

洋务运动是封建统治者的自救运动。

“自强”“求富”

1898年

戊戌变法

康有为、梁启超

改革旧制度，实行新法

学习西方的政治制度

戊戌变法是救亡图存的资产阶级改良运动

“救亡图存”

1911年

辛亥革命

孙中山

武昌起义、创立中华民国

辛亥革命是一次资产阶级民主革命。

“三民主义”

1915年

新文化运动

陈独秀、李大钊等

提倡民主、科学与新文学

学习西方的思想文化

新文化运动是一次空前的思想解放运动。

“民主、科学”

★归纳：中国近代化的起步

★进程：近代化从学科技(洋务运动)→学政治制度(戊戌变法、辛亥革命)→再学思想文化(新文化运动)。

★特点：中国近代化从学习西方科学技术到政治制度再到思想文化，层层递进，由表及里由浅入深。

★认识：①民族独立是近代化的前提。②地主阶级、资产阶级不能改变中国命运。③只有中国共产党才能救中国，中国走社会主义道路是历史的选择。④中国人民具有不甘落后、自强不息、勇于探索的精神。

【四.中华民族资本主义的产生及发展——发展史】

1.兴起：19世纪六七十年代的洋务运动中，中华民族资本主义产生。

2.初步发展：①甲午中日战争后，状元实业家张謇创办大生纱厂，走上“实业救国”道路。②受辛亥革命的鼓舞，掀起了发展实业的热潮。

3.黄金时代：第一次世界大战爆发期间，西方列强忙于欧洲战事，暂时放松了对中国的经济侵略，中华民族工业出现了“短暂的春天”。

4.国民党时期：民族工业发展的代表有：荣氏兄弟、卢作孚、侯德榜等著名企业家。

5.特点：中国近代民族工业①总体比较落后，②集中在轻工业，重工业薄弱，③地区分布不平衡。

【五.北洋政府统治时期——黑暗统治】

1.二次革命：袁世凯屡次破坏民主共和。1913年春，刺杀宋教仁。孙中山和黄兴等号召反袁，发动“二次革命”。但很快就被袁世凯镇压。

2.护国战争：①背景：袁世凯复辟称帝。②在孙中山号召下，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，讨伐袁世凯，护国战争爆发。1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制。护国战争结束。

3.军阀割据：袁世凯死后，北洋军阀分裂为：直系(冯国璋和曹锟)；皖系(段祺瑞)；奉系(张作霖)。此外，还有滇系(唐继尧)、(桂系)陆荣廷等军阀。军阀出卖国家利益，依附帝国主义，混战不休。

【六.新民主主义革命时期开篇(1919-1924年)】

新民主主义革命从1919年的五四运动开端，至1949年中华人民共和国(新中国)成立标志革命胜利。

时序：五四运动----中共成立----国共第一次合作(北伐战争)----国共十年内战----十四年抗日战争(八年全民族抗日战争：国共第二次合作)----人民解放战争(国共内战)。

1.五四运动(1919年)：

(1)导火线：1919年巴黎和会上中国外交失败。

(2)爆发：1919年5月4日，北京学生提出“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号，举行示威游行。

(3)发展：陈独秀起草《北京市民宣言》，号召社会各界支持学生的爱国运动。

(4)扩大：6月5日，运动中心转移到上海，工人阶级成为运动的主力。

(5)结果：取得初步胜利。北洋政府释放被捕学生，罢免等卖国贼的职务，拒绝在“和约”上签字。

(6)意义：①性质：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动(最能体现五四运动性质的口号是“外争主权，内除国贼”)。②影响：五四运动是中国新民主主义革命的开端(理由：五四运动中，中国工人阶级开始登上政治舞台。初步接受了马克思主义的知识分子，在运动中起了重要的作用)。

★新民主主义革命“新”在：力量新——工人阶级登上政治舞台；思想新——马克思主义；领导新----共产党，目标新----彻底的反帝反封建。

★★五四精神：爱国、进步、民主、科学

2.中国共产党诞生(1921年7月)：

(1)成立的条件：①思想基础：马克思主义的传播。②阶级基础：工人阶级登上政治舞台。③组织基础：陈独秀在上海建立了中国第一个共产党早期组织，…。

(2)成立的标志：“中共一大”召开。①召开：1921年7月，中共一大在上海秘密召开，毛泽东等13位代表与会。会议最后转移到嘉兴南湖的一艘游船上进行。②内容：①确定党的奋斗目标是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专权，实现共产主义。②中心工作是领导和组织工人运动。③选举陈独秀当为书记。

(3)意义：中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事，中国革命的面貌从此焕然一新了。新的指导思想：马克思主义，新的领导核心：中国共产党，新的奋斗目标：实现共产主义。

(4)中共“二大”：制订了打倒列强、推翻帝国主义的最低纲领。这是近代中国第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领。

3.全国工人运动的高涨：从1922年初到1923年春，全国掀起第一次工人运动高潮。京汉铁路工人举行大罢工，将第一次全国工人运动高潮推向了顶峰。京汉铁路工人罢工失败后，中国共产党认识到，单枪匹马不能取得革命的胜利，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜的敌人。

【七.国民革命时期(1924-1927年)】----第一次国共合作

1.中共“三大”：决定同国民党合作，合作方式为“党内合作”。

2.国民党一大召开：1924年，国民党“一大”在广州召开。大会解释了新三民主义。实际确立了联俄、联共、扶助农工三大政策。意义：国民党”一大“的召开，标志国共两党第一次合作正式建立。

3.黄埔军校：在苏联和中共的帮助下，黄埔军校创办。孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，周恩来任政治部主任。特点：实行政治教育和军事训练并重的方针。作用：培养出大批军事和政治人才，为北伐战争作了准备。

3.北伐战争：(1)目的：推翻北洋军阀，统一全国。(2)北伐军总司令蒋介石。主要战场在湖南、湖北。叶挺率领第四军独立团，连克汀泗桥和贺胜桥，攻占武昌城，消灭吴佩孚的主力；在江西歼灭孙传芳的主力。1927年，北伐军从珠江流域打到长江流域。1928年底，张学良宣布服从国民政府，全国名义统一。

4.国民革命失败：1927年，蒋介石发动“四一二反革命政变”，建立南京

“国民政府”。7月，汪精卫在武汉召开“分共会议”，大肆屠杀共产党人和工农群众。第一次国共合作破裂，标志革命失败。

【八.国共十年内战(1927-1937年)】

1.南昌起义：(1)爆发：1927年8月1日，周恩来、朱德等人在南昌发动武装起义。(2)意义：南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。8月1日成为人民军队诞生的纪念日(八一建军节)。

2.八七会议：在汉口召开，通过了土地革命和武装反抗的总方针；还决定发动秋收起义。毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得”的著名论断，即“枪杆子里面出政权”。

3.秋收起义：1927年9月，毛泽东发动秋收起义，第一次打出了“工农革命军”的旗号。

4.创建农村革命根据地：

(1)秋收起义受挫后，毛泽东决定改向敌人统治力量薄弱的山区进军。经过三湾改编：确立了党对军队的绝对领导

(即“党指挥枪”)。毛泽东率创建了第一个农村革命根据地：井冈山农村革命根据地。

(2)1928年4月，毛泽东、朱德在井冈山会师，成立中国工农红军第四军，根据地得到壮大。

(3)意义：①南昌起义、秋收起义等是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开始，拉开了中国革命从城市转入农村、建立农村革命根据地的序幕。②开创了农村包围城市的正确革命道路。③锻造了井冈山精神：不怕困难，艰苦奋斗，革命乐观主义精神和坚定不移地革命信念。

6.工农武装割据：

①通过土地革命、武装斗争、根据地建设，开创“工农武装割据”的局面。

②古田会议：确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则。

③中央革命根据地面积最大。1931年冬，中华苏维埃共和国成立，定都瑞金，毛泽东任主席。

7.红军长征(1934.10-1936.10)：

(1)原因：红军第五次反“围剿”失败。(因博古、李德在军事指挥上“左”的错误)。

(2)开始：1934年10月，党中央和中央红军离开中央革命根据地西进，开始长征。

(3)进程：冲破四道封锁线，渡过湘江----强渡乌江----遵义会议----四渡赤水----渡过金沙江----飞夺泸定桥----翻雪山过草地----突破腊子口----中共中央到达吴起镇----三大主力会宁会师。

(4)转折点——遵义会议的召开：1935年初。

※遵义会议内容：①纠正博古等人“左”的错误，②肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委。③取消了博古、李德的军事最高指挥权。

※遵义会议意义：遵义会议①开始确立毛泽东在中共中央的领导地位，②在极其危急的时刻，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，③成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。④遵义会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。

(5)进军：四渡赤水，打乱了敌人的追缴计划。巧渡金沙江，跳出了敌人的重重包围。强渡大渡河，飞夺泸定桥，过雪山草地，突破天险腊子口。1935年10月中央红军到达吴起镇。

(6)胜利：1936年10月，红军三大主力(红一、二、四方面军)在甘肃会宁地区会师，长征胜利结束。

(7)意义：红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。

(8)长征精神：不怕牺牲、大无畏的革命英雄主义精神；团结互助的集体主义精神；勇于克服困难、积极进取的革命乐观主义精神！

【九.十四年抗日战争时期(1931-1945年)】

1.九一八事变：

(1)爆发：1931年9月18日，日军制造柳条湖事件，炮轰沈阳城。

(2)结果：东北军不战而溃逃，日军占领沈阳。4个多月，东北三省全部沦陷。

(3)影响：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。中国人民开始了局部抗战。

2.伪满洲国：1932年，日本扶植末代皇帝溥仪在长春建立伪满洲国，企图把东北分裂出去。

3.局部抗战：抗日义勇军、共产党人杨靖宇等组织的游击队，开展游击战争，局部抗战开始。1936年初，东北各部队改编为由中国共产党领导的东北抗日联军。

4.一二·九运动：

①爆发：日本策动“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中日民族矛盾上升为主要矛盾。1935年12月9日，在中国共产党的领导下，“一二·九运动”爆发。北平学生高呼“停止内战，一致抗日”“反对华北自治”等口号，举行示威游行，向国民党当局请愿。

②意义：一二·九运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。

5.西安事变：

(1)张、杨发动西安事变的目的：为了逼迫蒋介石联共抗日。

(2)发生：1936年12月12日，张学良、杨虎城扣押蒋介石，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。

(3)和平解决：中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，联蒋抗日。派周恩来到西安参加谈判，力促西安事变和平解决。

(4)意义：西安事变的和平解决，标志十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

6.七七事变：

(1)爆发：1937年7月7日，日军进攻驻卢沟桥的中国守军，又称“卢沟桥事变”。

(2)影响：七七事变标志着中国全民族抗战的开始。(也标志日本发动全面侵华战争)

(3)抗日英雄：保卫北平的战斗中，赵登禹、佟麟阁两位将军壮烈殉国。

7.第二次国共合作：

(1)中国工农红军主力改编为“八路军”，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥；原南方八省的游击队改编为“新四军”，叶挺任军长。

(2)1937年9月，国共合作宣言发表，标志着以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立。

8.淞沪会战：

(1)过程：1937年8月13日，日军挑起事端，淞沪会战爆发。1937年11月，上海失陷，会战结束。

(2)英雄：姚子青率领全营守卫宝山，全营牺牲。谢晋元奉命坚守四行仓库阵地。

(3)影响：淞沪会战持续3个月，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。

9.南京大屠杀：

(1)背景：1937年12月13日，日军攻陷南京。国民政府迁往陪都重庆。

(2)概况：日军占领南京后，屠杀中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。

10.正面战场的抗战：

(1)台儿庄战役：1938年3月，李宗仁指挥中国军队，在台儿庄与日军激战，共歼敌1万余人，是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。

(2)武汉会战：1938年6月，日军进攻武汉。武汉会战历时4个多月，曾取得万家岭大捷。武汉会战使日本企图迅速灭亡中国的战略彻底破灭。广州、武汉失陷后，抗日战争进入相持阶段。

(3)第三次长沙会战：1941年12月，日军第三次进攻长沙。中国军队获得第三次长沙会战的胜利。第三次长沙会战的胜利，在国内外产生了积极影响。

11.敌后战场的抗战:

(1)平型关大捷：1937年9月，八路军第一一五师在师长林彪率领下，取得平型关大捷。平型关大捷是全民族抗战以来中国军队取得的第一个胜利，粉碎了日军“不可战胜”的神话。

(2)抗日根据地的建立与发展：①八路军和新四军先后建立晋察冀等抗日根据地。②延安成为敌后战场的总后方和指挥中枢。③措施：建立抗日民主政权。实行减租减息的土地政策。④地位：敌后战场与正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。

(3)百团大战：①概况：1940年下半年，八路军100多个团在彭德怀指挥下，对日军发动大规模进攻，史称“百团大战”。百团大战的主要目标是破袭日军交通线，摧毁日伪据点。②意义：百团大战提高了共产党和八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。

12.全民族坚持抗战：

(1)背景：日军改变侵华策略。汪精卫公开叛国投敌。国民党顽固派积极反共，制造皖南事变。

(2)表现：①敌后抗日根据地掀起大生产运动。②枣宜会战中，张自忠上将壮烈殉国。③在反“扫荡”战中，八路军副参谋长左权将军血洒疆场。④社会各界、海外华侨、各民族人民，都坚持团结抗战。

13.党的七大：

(1)召开：1945年4月，中国共产党在延安召开了中国共产党第七次全国代表大会。

(2)内容：①制定了党的政治路线：放手发动群众，壮大人民力量，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。②选举毛泽东为中共中央主席。③确立毛泽东思想为中国共产党的指导思想并写入党章。

(3)意义：中共七大为争取抗日战争的最后胜利准备了条件，并为中国共产党和中国人民指明了战后的奋斗方向。

14.抗日战争胜利：

(1)标志：日本宣布无条件投降：1945年8月15日。日本政府正式签署投降书：9月2日。中国抗日战争胜利后，台湾回到祖国怀抱。(台湾在1895年通过《马关条约》割让给日本)。

(2)原因：①中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是抗战胜利的决定性因素。②中国共产党在全民抗战中起了中流砥柱的作用。③世界一切爱好和平与正义的国家和人民的支持。

(3)抗战胜利的意义：①地位：中国抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。②国内影响：它促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。③国际影响：中国是世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献。中国的国际地位得到提高。

【十.解放战争(1946.6—1949.4)】

1.重庆谈判：

(1)目的：国民党是为争取时间准备内战，获得政治舆论的主动。共产党是为尽一切可能争取和平。

(2)结果：国共双方签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即“双十协定”，内容为和平建国。

(3)政治协商会议：1946年1月在重庆召开，讨论了和平、建国的具体问题。

(4)影响：重庆谈判和政治协商会议的召开，为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。

2.全面内战：(1)标志：1946年6月，国民党军队进攻中原解放区，全面内战爆发。(2)顶峰：国民党军队占领张家口，全面进攻达到最高峰。(3)重点进攻：陕北解放区与山东解放区。

3.解放区军民的自卫反击：

(1)指导思想：毛泽东提出“一切反动派都是纸老虎”。以运动战为主要方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标，集中优势兵力各个歼灭敌人的作战原则和方针。

(2)战果：①粉碎全面进攻。②粉碎重点进攻：毛泽东、周恩来等率领中共中央主动撤离。彭德怀率西北野战军转战陕北，先后取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻。华东野战军在山东孟良崮消灭国民党整编第七十四师，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。

【国民党发动内战对国共关系发展的影响及启示：】

1.全面内战的爆发，标志着国共关系由合作到分裂的转变。2.启示：国共合作则两利，分裂则两伤。

4.解放区的土地改革：

(1)内容：①1947年中共颁布《中国土地法大纲》，废除封建剥削土地制度，实行耕者有其田的政策。

(2)意义：①解放区的土地改革，消灭了封建剥削土地制度，激发了农民革命和生产的积极性；②为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。

5.(中共)主动进攻：

(1)序幕：1947年夏，刘伯承、邓小平率领解放军挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。

(2)决战：三大战役(1948年9月-1949年1月)：背景：各战场相继转入进攻，国民党军队主力被迫退守沈阳、北平、徐州等孤城，被动防御。中共中央认为战略决战的时机已经成熟。

①辽沈战役：由林彪、罗荣桓指挥东北人民解放军采用关门打狗的战术。最后，解放了东北全境。

②淮海战役：中原野战军与华东野战军在刘伯承、陈毅、邓小平等指挥下，歼敌最多。

③平津战役：东北人民解放军与华北人民解放军；傅作义接受和平改编，1949年初北平和平解放。

④意义：三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。

(3)胜利：1949年4月，人民解放军发起渡江战役，解放了南京，结束了国民党在大陆的统治。【中国共产党取得解放战争胜利的原因：】

1.从国民党方面看：蒋介石发动内战是反人民的，政治上不得人心；国民党的腐败和卖国行径导致严重的政治、经济危机，政治上空前孤立，军队战斗力低下。

2.中共方面：中共正确领导；建立了广泛的统一战线；广大人民的大力支持；解放军的英勇善战。

【十一.中国近代社会生活的变化】

1.交通工具：19世纪70年代以后，火车、轮船、电车、汽车、飞机等新式交通工具相继传入中国。新式交通工具的引入，方便了人们的出行，促进了商品的流通，逐渐改变人们的生产、生活方式。

2.近代生活方式和风俗习惯：

(1)变化：辛亥革命后，强令男子剪掉辫子，劝禁女子缠足，流行中山装、旗袍，新式礼节鞠躬、握手礼、新式称呼“先生”。这些变化，体现了自由平等，说明辛亥革命促进了思想观念的解放。

(3)特点:近代社会生活的变化是不平衡的，呈现出新旧并呈、多元发展的特征。

【十二.近代中国教育事业的发展】

1.教育事业的发展：(1)近代第一所新式学校：洋务运动时期兴办的京师同文馆。(2)百日维新期间，清政府创办京师大学堂，是近代中国的第一所大学。(3)

1905年，清政府废除科举制度。

2.新闻事业的发展：(1)上海的《申报》，是近代中国存在时间最长的中文报纸。3.出版业的发展：(1)上海的商务印书馆，是近代中国人创办的第一个也是规模最大的文化出版机构。

4.文学艺术的成就:

文学

鲁迅

《狂人日记》第一部白话小说；《阿Q正传》是批判国民性问题的经典之作。

20世纪初

郭沫若的《女神》，茅盾的《子夜》，曹禺的《雷雨》，巴金的《家》.老舍的《骆驼祥子》

解放区文艺

赵树理《小二黑结婚》《李有才板话》，丁玲《太阳照在桑干河上》，周立波《暴风骤雨》

绘画

齐白石

擅绘花鸟草虫，画法上工笔、写意兼长，造诣颇深。

徐悲鸿

《田横五百士》《愚公移山》等鸿篇巨作，在中国画技法和意境上开辟了新时代。

音乐

聂耳

《义勇军进行曲》《毕业歌》等名曲

抗日主题

田汉

作词《义勇军进行曲》，后来被定为国歌

冼星海

作曲《黄河大合唱》

电影

《定军山》

1905年中国自己拍摄的第一部无声电影

《歌女红牡丹》

1931年拍摄的第一部有声电影

【十三.新民主主义革命时期国共关系的演变：】

时期

标志

统一战线

影响

原因

合作

国民革命

国民党一大召开

革命统一战线

北伐战争胜利进军

反帝反封建的共同任务

分裂

土地革命

四一二政变

国民革命失败，内战给日本可乘之机

蒋介石、汪精卫叛变革命

合作

抗日战争

国共合作宣言

抗日民族统一战线

中国近代反侵略的第一次完全胜利

中日民族矛盾上升为主要的矛盾

分裂

解放战争

进攻中原解放区

祖国统一大业至今未能实现

蒋介石发动内战，实行独裁统治

启示

合则中华民族兴旺和崛起，分则中华民族是战争和利益损害。

【十四.近代历史事件的启示及感悟总结：】

1.列强侵华启示：落后就要挨打；要发展生产力，提高综合国力，建设强大的国防。

2.探索启示：资产阶级不能完成反帝反封建的历史使命，资本主义道路在中国行不通。没有共产党就没有新中国；只有共产党才能救中国，只有社会主义才能救中国。

3.创建井冈山革命根据地的启示：理论和实际相结合，一切从实际出发，实事求是。

4.中日关系观点：日本应正视历史，承认战争罪行，承担战争责任，真诚地做出道歉，以史为鉴，面向未来。中国人要铭记历史，勿忘国耻，维护和平，警惕日本军国主义势力死灰复燃；提高综合国力。

5.国共两党：两次合作，两次分裂。启示：国共两党合则两利，分则两害。

6.新民主主义革命胜利启示：坚持党的领导；坚持武装斗争；建立统一战线。

7.中共迅速取得解放战争胜利的启示：得道多助失道寡助，民心向背是决定战争胜负的关键。

【十五.材料题的做题思路：】

步骤1：从题干中选取设问对象，即回答的出发点。

比如“根据上述材料，概括指出影响中国经济发展的主要因素”，其中设问对象就是“影响中国经济发展”。

步骤2：灵活互换设问角度。

比如设问中出现因素、原因、条件、背景等角度，作答时这些角度可以互换。

步骤3：步骤2依然无法作答时，首先找准设问角度，再进行同类推理。

对象类推法：主要是同类型、同性质、同领域、同方向等的相关事件的对等联系。

比如，题干设问是“印度民族大起义的原因”如果回答不出来可以类推，首先可以推类到“殖民地人民反抗侵略斗争的原因”，再回答不出来可以类推“正义战争”进行的原因。

步骤4：根据类推确定最终的对象，作答。

零陵君诚学校八年级历史（上）人物专题

创作人：贺立军

一.鸦片战争：

1.林则徐——虎门销烟；放眼看世界第一人。

2.魏源——《海国图志》作者，提出了“师夷长技以制夷”。

3.关天培——近代史中为国捐躯第一人。

4.陈化成——1842年吴淞战役以身殉国。

二.太平天国运动：

5.洪秀全——1851——1864年太平天国运动领导人，号称“天王”。

6.太平天国运动主要将领——东王杨秀清，西王萧朝贵，南王冯云山，北王韦昌辉，翼王石达开，干王洪仁玕，英王陈玉成，忠王李秀成等。

三.洋务运动：

7.曾国藩——组建湘军镇压太平天国运动；洋务派代表，创办近代军事工业安庆内军械所。

8.李鸿章——组建淮军；洋务派主要代表人物，创办江南制造总局和近代海军北洋水师；创办轮船招商局，开平矿务局等民用工业。清政府晚期重臣，代表清政府签订《马关条约》、《辛丑条约》。

9.左宗棠——洋务运动代表人物，创办福州船政局。注重塞防，成功收复新疆。10.甲午中日战争中的英雄人物——平壤战役的左宝贵，黄海海战的邓世昌，辽东战役的徐邦道，威海战役中自杀殉国的丁汝昌。

四.戊戌变法：12.主要人物：康有为，梁启超。谭嗣同等六君子，《天演论》译者严复。

五.八国联军侵华战争：13.聂士成——八国联军侵华战争中的天津保卫战壮烈殉国。

六.辛亥革命：

14.孙中山——辛亥革命领导人，成立第一个资产阶级革命团体兴中会，创办第一个资产阶级政党中国同盟会，倡导建立资产阶级民主共和国，提出“民族、民权、民生”三民主义。1912年就任中华民国临时总统，颁布《中华民国临时约法》，发动二次革命，护国运动等。主持国民党一大，提出新三民主义，确立“联俄、联共、扶助工农”三大政策；创办黄埔军校，出任军校总理。辛亥革命后，推动社会风俗的改变，趋于文明和平等（中山装）。

15.辛亥革命中的革命志士——萍浏醴起义的领导人刘道一、蔡绍南；安庆起义领导人徐锡麟、秋瑾；广西起义领导人孙中山、黄兴；广州黄花岗起义领导人黄兴等。

16.袁世凯——窃取革命果实，继任中华民国临时总统，颁布《中华民国约法》，承认日本旨在灭亡中国的“

二十一条”的大部分内容，宣布以1916年为“中华帝国洪宪元年”，复辟帝制。后被迫取消帝制，于1916年6月死去。

17.军阀割据中的各派军阀——直系冯国璋和曹锟；皖系段祺瑞；奉系张作霖；滇系唐继尧；桂系陆荣廷等。18.蔡锷——护国战争主将。19.宋教仁——改组国民党，在上海火车站被刺杀。“宋案”引发了二次革命。

七.新文化运动：

20.陈独秀——新文化运动的倡导者，1915年在上海创办《青年杂志》标志新文化运动开启，提出新文化运动的两大口号“民主（德先生）、科学（赛先生）”。发表《文学革命论》倡导新文学新鲜、平易的文学内容；在五四运动中起草《北京市民宣言》；1920年夏在上海建立了中国第一个共产党早期组织；中共一大被选举为中央局书记。

21.蔡元培——新文化运动中北京大学校长，营造“兼容并包，思想自由”的氛围。使得北京大学成为新文化运动的大本营。22.胡适——新文化运动主力，1917年发表《文学改良刍议》，主张以白话文取代文言文。23.鲁迅——新文化运动主力，发表了中国第一篇白话文小说《狂人日记》，以新文学的形式深刻揭露了封建礼教的吃人本质。24.李大钊——在新文化运动后期积极宣传马克思主义，《我的马克思主义观》对马克思主义作了较为系统的介绍。李大钊是中国共产主义的先驱。

八.共产党方面：

25.中共一大主要代表——毛泽东、董必武、李达等13位代表。

26.林祥谦——京汉铁路大罢工的领导人，“我们的头可断，工不可上的！”林祥谦英勇就义。

27.中共参加国民党一大的人员——李大钊、林伯渠、毛泽东、瞿秋白等。

28.周恩来——1924年担任黄埔军校政治部主任，1927年8月1日南昌起义主要领导人；1935年1月遵义会议后负责长征中的军事指挥；1936年西安事变后力促西安事变的和平解决。

29.叶挺——率独立团先后攻克汀泗桥和贺胜桥，并为第四军赢得“铁军”称号。南昌起义主要发动者。30.朱德——南昌起义，井冈山会师，工农红军总司令。抗日战争中任八路军总指挥。31.李德、博古——第五次反“围剿”中在军事上犯了“左”的错误的责任人。在遵义会议上被取消了军事上的最高指挥权。32.杨靖宇——东北抗日联军领导人。林彪——八路军第115师师长，率部取得平型关大捷。解放战争时期指挥了辽沈战役，后发动平津战役。33.彭德怀——百团大战的总指挥。在解放战争时期率军取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻。34.刘伯承、邓小平——1947年6月率领晋冀鲁豫解放军千里挺进大别山，揭开了战略反攻的序幕；1948年11月参加了淮海战役。35.淮海战役指挥——刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林等。

九．国民党方面：

36.蒋介石——黄埔军校校长，北伐战争国民革命军总司令。1927年4月在上海发动了四一二反革命政变，并在南京建立“国民政府”。西安事变中被扣押，后西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成。1937年9月蒋介石发表谈话，标志以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战的局面开始形成。1945年8月蒋介石三次电邀毛泽东到重庆，重庆谈判签订“双十协定”。1946年6月蒋介石公然违背“双十协定”，全力围攻中原解放区，内战爆发。1949年4月人民解放军占领南京，结束了国民党在大陆的统治。

37.张学良——奉系军阀张作霖之子，人称“少帅”。1928年底发表通告，宣布“服从国民政府，改易旗帜”。1936年12月12日张学良和杨虎城发动了西安事变，逼蒋抗日。

38.赵登禹、佟麟阁——1937年日军发动“七七事变”，两位将军誓死保卫北平，壮烈殉国。39.姚子青——淞沪会战中率全营守卫宝山。40.谢晋元——淞沪会战中率部坚守四行仓库阵地。41.李宗仁——抗日战争中第五战区司令长官，台儿庄战役的总指挥。

十.近代名人:

42.民族企业家代表——张謇、荣氏兄弟、卢作孚、侯德榜等。44.詹天佑——第一批留美幼童，京张铁路总工程师。43.张謇——“实业救国”思潮的代表（状元办实业）。

45.齐白石——擅长绘画花鸟草虫。46.徐悲鸿——代表作品《愚公移山》、《田横五百士》，尤擅长画马。47.聂耳——代表作《义勇军进行曲》，后为中华人民共和国国歌。

48.冼星海——代表作《黄河大合唱》，周恩来题词“为抗战发出怒吼！为大众谱出呼声！”。

49.解放区文学作品代表——赵树理的《小二黑结婚》《李有才板话》；丁玲的《太阳照在桑干河上》；周立波的《暴风骤雨》等小说。

零陵君诚学校八年级历史（上）单元知识点过关训练

创作人：贺立军

一单元知识点训练

1、（6分）根据提示写出对应的内容

1）中国近代史开端——

2）抢劫和火烧圆明园的侵略者——

3）侵占中国领土最多的国家——

4）美国提出的享有均等贸易机会的政策——

5）北洋舰队全军覆没的地点——

6）中国完全沦为半殖民地半封建社

会深渊的标志——

2、（5分）根据提示写出对应的历史事件

1）中国人民禁烟斗争的伟大胜利——

2）中国半殖民地程度进一步加深的战争——

3）日本以朝鲜为跳板侵略中国的战争——

4）为镇压义和团反帝爱国运动列强发动的战争——

5）中国历史上规模最宏大的一次农民战争——

3、（6分）根据提示写出对应的条约名称

1）割香港岛、九龙司地方一区给英国的条约——

2）英国获得在通商口岸租地建房的权利——

3）割占中国领土最多的条约——

4）外国公使进驻北京——

5）割台湾、澎湖列岛给日本——

6）清政府保证严禁人民参加反帝活动——

4、（6分）根据提示写出对应的人物

1）虎门销烟的民族英雄——

2）战死虎门的广东水师提督——

3）太平天国运动的农民领袖——

4）黄海大战的致远舰管带——

5）签订《马关条约》的中方代表——

6）抗击八国联军的清军直隶提督——

5、（6分）农民战争风起云涌，影响着中国历史，根据提示写出对应的内容

1）太平天国运动兴起和失败的标志——

2）太平天国运动的纲领性文件——

3）镇压太平军的两支地主武装——

4）义和团运动提出的口号——

二单元知识点训练

1、（10分）根据提示写出对应的内容

1）洋务运动的口号——

2）洋务派筹建的海军中规模最大的一支——

3）标志着洋务运动破产的战争——

4）宣传维新变法思想北方最有影响的报纸——

5）中国同盟会的机关报——

6）近代中国资产阶级革命的指导思想——

7）中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件——

8）新文化运动的重要阵地——

9）新文化运动标举的口号——

3、（6分）根据提示写出对应的事件

1）中国历史上第一次近代化运动——

2）揭开维新变法运动序幕的事件——

3）戊戌变法开始的标志——

4）同盟会成立后领导的第一次武装起义——

5）终结了我国两千多年的君主专制制度——

6）我国近代史上一次伟大的思想解放运动——

4、（6分）根据提示写出对应的人物

1）洋务派在中央的代表人物——

2）甘为变法流血牺牲的维新人士——

3）黄花岗起义的直接领导人——

4）“把皇帝拉下马”的民主革命家——

5）窃取辛亥革命胜利果实的北洋军阀——

6）湖北军政府推举的新军将领——

7）新文化运动的发起人——

三单元知识点训练

1、根据提示写出对应的历史事件

0）新民主主义革命开端——

1）中国共产党诞生的标志——

2）中共在中国历史上第一次提出彻底的反帝反封建的民族革命纲领——

3）将第一次全国工人运动高潮推向了顶峰——

4）国共两党第一次合作正式建立的标志——

5）为国民革命军的建立作了准备——

6）北伐战争失败的标志——

7）南京国民政府名义上统一全国的标志——

8）人民军队开始建立的标志——

9）红军长征中跳出了敌人的重重包围——

10）红军长征胜利的标志——

2、(7分)根据提示写出对应的人物

0）中国马克思主义思想传播的先驱——

1）中共一大选举的中央局书记——

2）黄埔军校政治部主任——

3）国民革命军第四军独立团团长——

5）南京国民政府的建立者——

6）红四军首任军长——

7）遵义会议上实际确立的党的领导核心——

3、(4分)根据提示写出对应的会议名称

1）毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得”的著名论断——

2）毛泽东当选为临时中央政府主席的会议——

3）确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则——

4）党的历史上生死攸关的转折点——

四单元知识点训练

1、(4分)根据提示写出对应的历史事件

1）中国人民抗日战争开始的标志——

2）促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来——

3）促进抗日民族统一战线的初步形成——

4）中国全民族抗战开始的标志——

5）抗日民族统一战线正式建立的标志——

2、(6分)根据提示写出对应的战役名称

1）打破了日本3个月灭亡中共的迷梦——

2）中国正面战场取得的最大的一场胜仗——

3）日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭——

4）相持阶段中国军队歼灭大批日军获得胜利的会战——

5）全民族抗战以来中国军队取得的第一个胜利——

6）振奋了全国军民争取抗战胜利的信心——

3、(9分)根据提示写出对应的人物

1）伪满洲国的建立者——

2）在东北抗日游击战中牺牲的中共领导人——

3）在北平保卫战中牺牲的国民党爱国将领——

4）在宝山保卫战中牺牲的国民党军营长——

5）指挥台儿庄战役的第五战区司令长官——

6）指挥百团大战的八路军领导人——

7）枣宜会战中牺牲的第三十三集团军总司令——

8）在反“扫荡”作战中牺牲的八路军副总参谋长——

4、(9分)根据提示写出对应的内容

1）九一八事变发生的借口——

2）国共第二次合作实现的标志——

3）中国空军首次参战的时间——

4）武汉会战中胜利的战役——

5）抗日战争时期敌后战场的战略总后方与指挥中枢——

6）在南京建立伪国民政府的亲日派头子——

7）为争取抗日战争的最后胜利准备了条件——

8）毛泽东思想确立为党的指导思想的会议——

9）中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争——

5、(6分)根据提示写出对应的内容

1）指导解放区土地改革的文件——

2）揭开了人民解放军战略进攻的序幕——

3）解放东北全境的战役——

4）解放了长江中下游以北广大地区的战役——

5）平津战役中为北平和平解放做出贡献的将领——

八年级上册历史复习提纲 篇5

42.中国完全沦为半殖民地半封建社会的条约/事件——《辛丑条约》/八国联军侵华战争

43.中国近代史上赔款数目最大、主权丧失最严重的条约——《辛丑条约》

44.伟大的民主革命先行者——孙中山

45.1894年，孙中山在檀香山成立——兴中会

46. 1894年，孙中山成立兴中会的地点——檀香山

47.19，孙中山在日本东京成立——中国同盟会

48. 905年，孙中山成立中国同盟会——日本东京

49.孙中山领导的资产阶级革命的指导思想是——三民主义

50.“三民主义”——民族主义、民权主义、民生主义

51.中国同盟会的机关报是——《民报》

52.中国同盟会成立后的第一次起义——萍浏醴起义

53.广州起义失败后收殓到七十二具烈士遗骸，葬于黄花岗，这次起义又称——黄花岗起义

54.武汉有“首义之城”的美誉是因为中国近代史一次重要的历史事件——辛亥革命

55.推翻清王朝的统治，宣告中国两千多年君主专政制度的终结历史事件——辛亥革命

56.开创了完全意义上近代民族民主革命的事件——辛亥革命

57.中华民国成立的标志是——19，孙中山在南京宣誓就职

58.中华民国元年是——1912年

59.标志清王朝统治结束的事件——宣统帝下召退位

60.窃取辛亥革命胜利果实的是——袁世凯

61.辛亥革命胜利果实被窃取的标志是——临时政府迁往北京

62.中国历史上第一部资产阶级共和国宪法——《中华民国临时约法》

63.“二次革命”的导火线是——宋教仁遇刺身亡

64.发动“二次革命”的是——孙中山、黄兴

65.在“护国战争”中首先宣告独立的省是——云南省

66.标志着新文化运动开始的事件是——陈独秀在上海创办《青年杂志》(后改名《新青年》)

67.新文化运动的代表是——陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅

68.新文化运动的重要阵地是——《新青年》和北京大学

69.陈独秀提出“德先生”和“赛先生”是指——“民主”和“科学”

八年级上册政治复习提纲 篇6

1、诚实与守信的关系

诚实是一个人最基本的内在品德，守信是诚实的外在表现。内心诚实，对人守信，各种良好品德在此基础上才能形成。

2、诚实的含义：

诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。

3.诚实的表现及作用：

①对自己：是诚实的，这就意味着不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事，问心无愧，而获得精神世界的清朗愉悦。

②对他人：诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，恪守诺言，履行约定，从而获得他人的信任。

4.诚实的重要性

①诚实守信就是社会生活中必不可少的基本品德。个人没有诚信不能立足社会，社会没有诚信不能正常生存发展。

②只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊的品德;

③只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩;

④只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。

5.谎言的根源及危害

根源：(为什么人会撒谎?)——说真话对自己不利，说谎对自己有利。

危害：①污染了自己的人格;②使道德底线在心灵中后退;

③谎言是我们在道德成长路上的绊脚石。

6、诚实不排除必要的沉默，为什么?(即为什么需要尊重他人的隐私)

我们有权保留自己的隐私，也应该尊重他人的隐私，要懂得在适当的场合和对象面前适当地说话。不分场合和对象，将不适当的话和盘托出，即使说的是真话，那也不是诚实的要求。

7、诚实需要善意的谎言(为什么)

出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利已的弄虚作假行为完全不能相提并论。

8、承诺的重要性和不重诺的危害：

重要性：(1)每一个小小的诺言的兑现，都是你人生信用大厦的一块石头;

(2)一个人的信用是靠始终一惯的诚实守信的行为建立起来的，我们不能轻视自己的每一个承诺。

危害：一诺千金，答应了别人的事却不兑现，给人留下轻诺寡信的印象，就可能对自己的信

用造成长期的难以弥补的损害。

2.2平等待人

1、什么是平等精神的要义：人格没有高低贵贱之分，都是平等的。

2、人格平等的含义是什么?

作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。

3、为什么说平等是社会进步的体现?

(1)平等是人类长期追求的美好理想。

(2)不平等是落后和愚昧的表现。

(3)平等已经是全世界公认的共同价值。

4、如何理解平等的人格应该得到同样的尊重?

尊重他人，以平等的态度对待他人，这是正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。

5、造成现实中的差异和不平等的原因

(1)民主的社会制度虽能保障每个人在人格和法律上的平等，但是不能消除人与人的差异。

(2)天赋上的容貌、智力、体力的差异;后天上的生活环境的不同，个人主观努力程度、

机遇等的不同;

(3)社会生活中的财富多寡、社会分工不同、社会资源不同、种族民族、文化语言、年龄、性别等的差别。

6、不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象的后果：

这种差异和现实中的不平等现象可能成为歧视的根源

7、存在人与人的差异和现实中的不平等现象的意义：

使尊重他人、平等待人显示出美好的道德价值

8、平等待人的表现：与他人相处时，无论对方的天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。

9、怎样做到平等待人?

(1)、要有发自内心的对他人人格的尊重(2)、要有客观的实事求是的态度

(3)、要摒除陈腐观念(4)、认清歧视的错误和危害，努力清除歧视

2.3与人为善

1、与人为善的含义?

与人为善，就是以善良之心待人。

2、善良的内容：善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的美德。

3、善良的要求

(1)善良是无私的。(2)善良之心是博大的。(3)与人为善要是非分明。

(4)善良要见诸行动。

4、助人不仅是付出，也是收获，为什么?(帮助他人的作用)

(1)帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的需要。“给予”让我们体验到自身的价值和能力的发挥。

(2)爱的感情是不竭的源泉，我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强烈。所以，助人不仅是付出，也是收获，助人是快乐的。

5、将心比心的含义：将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。

6、怎样做到将心比心?

(1)将心比心就是急人所难;

(2)将心比心就是成人之美;

(3)将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人;

(4)将心比心要培养与人为善的品德，摈弃伤害他人的恶习。

7、“己所不欲，勿施于人”的内涵;

就是说自己不情愿的、不接受的，就不能推给他人，让他人去承受。

8、不善良的心态和行为的表现及危害?

表现：(1)对别人的优点、成就心怀妒忌，中伤、贬低;

(2)对别人的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦;

(3)对别人的困境幸灾乐祸、落井下石;

(4)在人际关系中搬弄是非、挑拨离间。

八年级上册数学复习提纲 篇7

学生在阅读、习作中所表现出来的不足,与我们小学阶段的日常语文教学不注重帮助学生在感悟的基础上梳理分类、对比迁移是很有关系的《。义务教育语文课程标准(2011年版)》在7~9年级阅读教学目标与内容中指出,应培养学生“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。在习作教学目标与内容中指出应“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力”。由此可见,初中阶段对学生阅读、习作能力的要求都较小学阶段理性。如果要让小学高年级的学生顺利适应初中阶段的学习,我们的习作教学、阅读教学必须由“扶”到“放”,由“指导梳理”到“自主梳理”,由“仿”到“创”,帮助学生提高学习效率。近年来,笔者尝试从指导学生列提纲、用提纲入手,取得了较理想的效果。

一、大处着眼,小处着笔,指导学生编写提纲

所谓“编写提纲”,就是把课文内容的全部或局部,提纲挈领地分为若干部分,然后按每一部分层层细化梳理,或用概括性的词语或句子,或摘录文章的重要词句,以合理的形式(或图或文),最终编写成文章的理解架构。对于五、六年级的学生而言, 如何指导他们学会编写提纲呢?笔者认为,必须与我们的语文教学紧密结合。精读课文以“扶”为主, “扶”“放”结合,而略读课文则以“放”为主,适当点拨。具体可以将编写指导融入以下教学的三个阶段来进行。

(一)预习阶段初现框架

我们总是要布置学生预习课文并完成相应的预习作业。除了抄抄、读读的作业外,还可以要求学生思考一下课文的主要内容,分析一下课文分为几个部分来描写,每个部分主要写了什么内容。 学生在预习的过程中回答了如上几个问题之后, 就可以作为提纲的第一、二层次内容了。或许这些要求很多教师也会布置,但却没让学生以书面形式写下来。书面表达的过程,是促进学生思考并历练语言的好方式。例如《钓鱼的启示》一文,学生根据自己的理解,基本上就可以编写出一、二级提纲了(如下所示)。

为了使预习阶段的提纲编写更加有效,教师可以在学生编写提纲的初始阶段予以指导,帮助学生了解课文的类型,并根据每种类型的课文展开思考。比如小学阶段最常见的记叙文,要侧重编写事情的发展过程。小说、童话、故事,要侧重编写情节发展提要。议论文可以侧重编写论点论据等。我们很多时候会担心学生完成不了这样的作业。但事实是,只要教师足够重视,就会有越来越多的学生能够个性化地完成这样的预习作业。或许完成的质量一开始不尽如人意,但是,这样的尝试阅读是非常必要的。学生作为一个“完整的人”,利用自己的“期待视野”与文本进行生动的对话。我们不能因为担心,而一味抹杀学生的学习权利!

学生编写的提纲如何反馈?课前能收上来批改并作分析是最好的。因为这样可以获得学生学习情况的第一手材料,为接下来的课中引导做准备。 除此之外,在课中安排时间进行反馈也是非常可取的。在预习过程中,“每一个读者都有一套对信息世界的解读。教学的目标不再是教师独白地传递文本信息的过程,而是创造情境让学生以自己的理解方式去解释信息,师生共同参与知识创造的过程。”课中反馈的过程就是学生“解释信息”的过程。学习活动超越原先的个人化行为成为群体合作的行为。 学生在表达个人见解的同时,师生不断质疑、对比, 实现信息的不断完善、合理。当然,教师作为引导者,在学生交流反馈的过程中,自己的引导意识是要明确的。

1. 教给方法,归并中理清段落。很多学生习惯了快餐式的阅读方式,没有养成边读边思考的习惯。教师在交流中,应强调让学生一个自然段一个自然段地读,边读边想每段的主要意思,读完之后, 再进行“自然段归并”,把内容相近的段落合并为一个意思表达出来。比如《钓鱼的启示》一文,可以按事情的发展顺序来分,把课文分为三大部分;也可以按“回忆”“启示”两部分分。

2. 提出要求,抓重点简洁表达。刚开始编写提纲时,学生的语言表达会相当烦琐。交流中,教师可以用示范概括的方法,引导学生简洁表达。当然,如果追根溯源的话,病根在于学生分不清主次。教师可以引导学生想一想,作者写哪部分内容最具体? 为什么如此详细?例如《钓鱼的启示》一文,作者描写最具体的是“钓鱼和放鱼”。为什么这样写呢?写出“我”对鱼的喜爱,更照应父亲的话“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”如此,为作者获得人生的启示作铺垫。这样一来,概括和梳理时,表达就会有序、简洁起来。

(二)课堂品读细化框架

一般情况,语文教师上家常课,总是喜欢不断地提问题,然后学生读书思考,不断地回答教师提出的问题。一节课结束后,教师甚至发现自己在黑板上一个字也没有写,学生也自始至终没有什么下笔的机会。热热闹闹一节课过去了,没有留下什么学习过程的印迹。课堂教学中,教师要巧妙地将提纲的编写和课文的教学结合起来。教师和学生一起边学习课文边细化提纲的框架。例如《钓鱼的启示》一文,学生在预习过程中已经梳理出了文章的一、二级提纲。在课堂教学中,教师可以抓住二级提纲当中的一个点或者是其中一个关键问题进行教学,细化提纲,示范编写提纲的方法。例如《钓鱼的启示》一文,教师可以抓回忆部分“我”的心理进行教学。教师问“:从钓到大鱼到放回湖中,我的内心经历了一番跌宕起伏的变化,尤其在放与不放这件事上,我和父亲的态度产生了分歧,他们各自是什么态度?”(父亲要把鱼放回去,而我却不愿意放) 接着教师问“:我为什么想把鱼留下来,父亲为什么又要放回去呢?用‘______’画相关句子。”在接下来的集体交流中,师生先集中反馈“我为什么想把鱼留下来?”这个问题。学生可以尽情发表自己的观点。学生也许会抓住“啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼”一句中的“啊”“从没见过”体会到这是“我”第一次钓上这么大的鲈鱼。学生也许会抓住“过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下……迅速把它拉上岸来”中的“好长时间”“小心翼翼”等词语体会到这是“我”好不容易才钓上来的。学生也许会抓住“我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子”一句中的“静悄悄”体会到当时没人看见我钓上鲈鱼,拿走鲈鱼神不知鬼不觉。学生也许还会抓住课文第三自然段的“剧烈地抖动”“啪啪”“轻轻翕动”等词体会鲈鱼的大和美。学生也许还会抓住“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼”一句中的“欣赏”体会我和父亲的喜爱之情。一个“欣赏”,透露的是人物的内心情感。经过这样的一番课堂生成,我们的三级、四级、五级提纲可以完成(续上面一、二级提纲)了。

经过如上的示范,教师即可把品读、编写提纲的权利还给学生。为了使学生的自主感悟到位、合理,教师可以精心设计主导问题,以“问题”引导学生自己品读自己编写提纲。也可以采用小组合作学习的形式组织学生进行自读、自悟、自编。当然,我在实践中更侧重于让学生先自己体悟、编写,然后进行小组交流,最后全班反馈。这样的群体对话在感悟和提纲编写的过程中非常重要。因为不同的学生对文本意义以及对主导问题的思考、理解在范围和程度上都存在差异。一定范围内的交流对话,给学生了解这些差异提供了机会。学生容易产生知识的“彼此共振”。来自他人的信息为自己所吸收,自己的既有知识说不定也在交流对话中被他人的视点唤起。不用担心学生的学习会花费太多的时间, 因为这样的交流学习非常适合高年级的学生,学习效率自然较好。经过学生的反复交流、斟酌,关于《钓鱼的启示》这篇文章的学习,最终将呈现这样的一份学习提纲。

当然,学习提纲的呈现形式以及呈现的内容, 和教师的教材解读、教学问题设计、教学重点安排都有很大的关系。要让学习提纲更加科学、实用,教师必须谙熟文本内容、内在规律。了解和把握学生已有的知识、经验与当前文本所构成的认知矛盾, 然后巧妙设计主导问题,深入浅出地引导学生悟读文本、编写提纲。

(三)课后整理反刍框架

课文的提纲呈现出来后,一篇课文基本也就上好了。但是对于学生的学习而言,还应该对提纲进行梳理、补充。对于中等以下学力的学生,提纲的来龙去脉还需要反复斟酌,甚至增加一些有助于自己理解的内容、摘要。对于学力较好的学生,除了增加一些摘要、提示之外,他们更喜欢在课文提纲的下面,用几句话或者一段话,写写自己的学习体会、人生感悟,甚至是自己还不太明白的问题。这对学生养成良好的学习习惯、加强对课文的认知都有一定的帮助。

在实践的后期,也就是学生到了六年级后,“反刍框架”的方式,一般就体现为“仿写”。要求学生模仿文章的写作方式,写一写自己的“下水文”。五年级也可以适当让学生模仿着写一个段或者几个段《。钓鱼的启示》就非常适合模仿,学生可以仿照它的文章架构、写法,写写自己的某次经历及启示。 这样的“仿写”,是引导学生内化、外化课文写作形式的很好载体。而且,还会收获意外的惊喜,因为很多学生在模仿的过程中,能在借鉴中加入自己的一点写作尝试。

二、纵横联系,悟写结合,帮助学生用好提纲

提纲编写的过程,其实不但帮助学生更好地理解了课文,也提高了学生的思维能力,养成理清文章条理、归纳和总结的习惯。同时,提纲编写也提高了学生的语言表达能力,学会尽量用自己的语言对原文进行概括,更好地培养了学生用词、炼句的能力。当然,编写提纲对学生学习语文的帮助不仅限于此,或者说其作用还可以发挥得更加淋漓尽致。 那么,后期如何用提纲?

(一)提纲对比,零存整取,单元习作巧迁移

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“关于写作教学”中具体提出“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进”。读写结合,是传统语言文字教学的精华。国外的“读写结合双向交流模式图”(如下所示)非常清晰地呈现了读与写错综交互的关系。

如上图三个知识块,共享策略知识表明,在知识总量不变的情况下,读写双方都从对方学到自己最需要、最管用的东西。读写结合是“读”“写”共赢的。

如何实现“读写结合”?人教版教材单元主题是按照人文专题来组织的。每个单元的编排大致包括“阅读”板块“、口语交际·习作”板块“、回顾·拓展” 板块,这些板块基本上都是围绕一个“人文专题” 的。例如人教版五年级上册第四单元,围绕“生活中的启示”,在“阅读”板块编排了《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》四篇课文,每篇课文都包含着如何做人的哲理。在“口语交际·习作”板块,编排了说启示、写启示的内容,要求从日常生活中选取一件让自己获得启示的事以及给自己留下深刻印象的名言警句,联系具体事例, 写写事情的经过和从中受到的启示。在“回顾·拓展”板块,既帮助学生回顾了课文的重点语句(启示),又提供补充了富有警戒意义的名言佳句,为学生理解“生活中的启示”打开思路、丰富材料。整个单元的内容安排是环环相扣、互相支撑的。因此,我们的“读写结合”不应该仅限于日常课文教学时的片段仿写、提纲编写等,教师还应该站在整个单元的视野,引导学生灵活运用单元课文学习时编写的所有提纲,在提纲的对比当中,启示学生即使是同一个主题的内容写作,其写作的方法、表达的顺序都可以各有千秋、新意不断。

例如“生活中的启示”这一单元,虽然四篇课文都包含着如何做人的哲理,但其写作的方法不尽相同。如果教师不引导学生去对比发现,学生是很难有所长进的。特别在单元作文中,学生将无所适从,不知如何才能写好,最终人云亦云、毫无新意。 如果我们在每篇课文的学习时就编写了相应的分级提纲,教师可以引导学生翻开本单元四篇课文的学后提纲,然后在小组内对比交流。学生首先可以依据提纲再次复述、回顾文章的内容、脉络。然后对比四篇课文的提纲,从中发现写作内容、写作方法、 写作顺序的区别《。钓鱼的启示》是先回忆一件事情,然后写自己的感悟。写作上比较侧重细节描写、 心理变化的描写《。通往广场的路不止一条》是先回忆一件事,认识到了“通往广场的路不止一条”,然后是记叙“我”人生道路上的两次困境,以及凭借 “走另一条路试试”的勇气走出困境,走向成功。整篇文章心理描写有特色,全文首尾呼应《。落花生》 则按事情发展顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。而获得的启示则是杂糅在人物的对话当中表现的。全文虽然按事情发展顺序写,但是详略非常明显,借物喻人,耐人寻味《。珍珠鸟》,先描写小鸟由“怕人”到“信赖人”的变化过程,然后再自然流泻出自己的人生感悟。其间穿插描写了作者对小生灵真诚、无微不至的关爱。全文主要通过细节描写刻画出小鸟的变化,作者的喜爱、呵护之情洋溢在字里行间。四篇文章,从写法上看,描写的侧重点不一,有的侧重相关事件描述,有的侧重相关启示的实践,有的则侧重启示含义的诠释。从内容上看, 有的是针对一件事获得一个启示,有的是针对一种东西获得一个启示,有的是针对一种现象获得一个启示。总之,综合对比中,学生可以在发现区别的同时,根据自己的生活积淀,灵活运用相关的写作方法,在单元“口语交际·习作”板块为自己所用。

(二)期终梳理,温故知新,学生自主培养兴趣

期终复习梳理,是每个学期或长或短要经历的一个基本学习过程。就目前的状况而言,教师惧怕上复习课,因为知识量大,无从下手;学生惧怕上复习课,因为基本是做练习或者考试。复习课,成了一块难啃的“硬骨头”,食之无味,弃之可惜。如何复习? 可以以提纲为抓手,关注整体,讲究方法,注重序列。

日常教学中,教师往往会将阅读复习与习作复习分开来进行。阅读复习先将课文的知识点说一遍,与学生整节课一问一答,然后找些拓展练习做一做。习作复习则先概括地说说如何取题、如何开头、如何结尾,然后命个题目让学生尝试写一写。这样的复习,有时甚至混淆了学段、年级的学习目标, 莫名地提高或降低了学习的要求。其实,语文学科的整体性是相当强的,复习的过程也应该关注基础知识、阅读、习作之间的内在联系,使之相互渗透、 相互影响。教师可以运用提纲实现这一点。让学生以小组为单位组织复习。小组内先朗读课文,然后默读提纲,接着让小组成员或者借助提纲复述课文,或者看着提纲向其他组员介绍课文,最后小组内听写难写的字、词,背诵必背的语段。如此一来, 复习的主要任务学生能够自主完成,复习兴趣也自然高涨。教师做什么呢?当学生复习完一个单元之后,教师围绕学习提纲做两件事:一是围绕学习提纲,查漏补缺。教师应该帮助学生解决写在提纲边上的学习疑难。教师可以参照单元学习提示,检查学生的学习效果,或者以提问的方式检查,或者以拓展阅读的方式检查,但检查的范围主要集中在单元学习提示的要求上。例如五年级上册第四单元的学习提示是“要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果”。教师的检查与拓展都应该集中在“主要内容”“启示”“词句含义”上,考察学生能否概括类似文章的主要内容,能否读懂作者获得的启示,能否理解关键词句的含义。二是围绕学习提纲,要求学生梳理写作方法,知道“通过事件写启示”这一类文章可以怎么写。教师可以拓展其他的一些写法类似、主题类似的文章让学生对比,提高习作认识。这样的复习,以提纲为抓手,实现了阅读、习作、基础知识的整体性梳理,学生的知识板块和脉络都比较清晰,习得的知识成序列化积累,同时也教给了学生复习的方法,操作方便,事半功倍,真正实现了教材的工具性线索和人文性线索的完美统一。

八年级上册数学复习提纲 篇8

请先别急于问我错在哪个地方，我先问你一个问题：你的左脚和右脚一样大吗？你再问问身边的人。我知道你的回答是否定的。最近一段时间里，就“你的左脚和右脚一样大吗？”这个问题，我随机地问过很多人，得到的结果是：随着年龄和知识的增长知道“自己的左右脚不一样大”的人就会越来越多，初中女生多半都知道“自己的左右脚不一样大”，而初中男生则相对少一些。是啊，当我们在鞋店试鞋的时候，服务员经常会让我们把两只鞋都试穿一下，理由就是：人的两只脚大小是不一样的。接下来，再给你出一个比较专业一点的问题：两个大小不同且各自又不对称的图形你能把它们摆成轴对称图形吗？这一个问题其实并不重要，只是笔者的思维习惯罢了。

下面让我指出教材中的错误吧，请您翻开人教版（2013年版）“义务教育教科书初中数学八年级上册”的第67页，在标题“13.2 画轴对称图形”下面的第一段，其内容是：

“如图13.2-1，在一张半透明的纸的左边部分，画一只左脚印。把这张纸对折后描图，打开对折的纸，就能得到相应的右脚印。这时，右脚印和左脚印成轴对称，折痕所在直线就是它们的对称轴，并且连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分。”

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我们来整理一下这个动手画轴对称图形的过程：画左脚印 → 对折 → 描图 → 打开 → 得到右脚印。注意，这个右脚印是按照左脚印描图画出来的;在这个描图的过程中，就向学生传达了一个错误的认识：一个人的左脚印与右脚印是相等的;也就是说，一个人的左脚和右脚的大小是一样的。现在应该明白这里的错误：“人的左右脚一样大”。

在人教版（2013年6月版）义务教育教科书教师教学用书 数学八年级上册129页的右下角最后一自然段是这样写的：

“教科书首先通过在半透明的纸上描图的方法，由左脚印得到了与它对称的右脚印。接下来通过让学生自己动手画图形，归纳得出轴对称的特点。”

显然这里也认为“人的左右脚一样大”。我们再看一下人教版（2003年版）义务教育教科书数学八年级上册第39页，在标题“12.2.1 作轴对称图形”下面的第一段，其内容是：

“如图12.2-1，在一张半透明的纸的左边部分，画一只左脚印，把这张纸对折后描图，打开对折的纸，就能得到相应的右脚印。这时，右脚印和左脚印成轴对称，折痕所在直线就是它们的对称轴，并且连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分。”

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对比一下这两个版本的教材，除了图的编号和一个标点不同外，其余内容完全一致。这说明两个版本的教材都存在同一个错误：“人的左右脚一样大”。

其他版本的教材是不是也存在类似的问题呢？笔者在2001年北师大版的义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册第218页上也找到了一个类似的例子，其内容是：

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尽管这里只给出了一双脚印，显然是想引导学生发现“这一双脚印是轴对称图形”。请注意：这个结论成立的前提是承认“人的左右脚一样大”。当然，也许是编者在前两个轴对称图形之后特意举出一个非轴对称图形的例子。那只能说我的思维跟不上编者了。

另外，在2001年北师大版的义务教育课程标准实验教科书 数学七年级上册第184页里有一个“读一读”栏目：“‘瞎转圈的道理”，说的是由于绝大多数人的双腿肌肉发育得不相同，步行时左、右腿迈的步子大小不一样，在蒙上眼睛的情况下会走成一個圈。这个“读一读”是让学生知道由于“绝大多数人的双腿肌肉发育的不相同”，所以“人在蒙上眼睛的情况下会走成一个圈”的道理。既然这里已经讲了“绝大多数人的双腿肌肉发育得不相同”，那么学生会不会很容易联想到（或应该引导学生得出）“绝大多数人的左右脚的大小也不相同”呢？在上册教材里讲了这个“‘瞎转圈的道理”，在下册教材里再用脚印来说明轴对称就不应该了吧？

笔者又查看了2003年版的湘教版、苏教版的初中数学教材的相关章节，这些教材都未举“一双脚印成轴对称”这个例子，可能是注意到了“人的两只脚大小是不一样的”这个事实吧。