磁县槐树学校义务教育均衡发展督导评估汇报材料（精选7篇）
磁县槐树学校义务教育均衡发展督导评估汇报材料 篇1
磁县槐树学校
关于实施义务教育均衡发展情况汇报
一、基本情况
磁县槐树学校座落于滏阳河畔，磁临路北，南望凤凰山，北临溢泉湖。交通便利，环境优雅。2014年6月升格为县教育局直管学校，学校教学设施齐全，管理规范，学校现有学生1005人，有 20个班。
学校目前占地面积20000平方米，建筑面积2772多平方米。近几年来，政府先后投资300余万元完善学校教学设备，有图书室，艺术阅览室，计算机网络教室，多媒体播放室。电子备课室，音、美教学专用教室，少先队科技活动室，劳动体育器材室，卫生室等，其中图书藏书达39000余册，生均40余册，实验教学仪器近700种，20000件，能同时开设25组实验教学，10余个专用教室均达到国家所规定的标准。
近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，大力推进素质教育，努力实现义务教育均衡发展。学校连续三年被评为教育教学红旗单位，学校被评为邯郸市德育工作先进单位、邯郸市文明单位、磁县教学先进单位、“邯郸市语言文字工作示范校”、“邯郸市少先队雏鹰大队”、“邯郸市少先队先进集体”、“磁县教育工作红旗单位”、“磁县中考明星学校”、“中考成绩突出贡献单位”、“磁县校讯通工作示范学校”等多项荣誉。
二、主要措施和成绩
（一）切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境 2014年，学校投入 30 万元对学校围墙、地坪进行了修补完善，投资近20 万对学校进行了绿化美化硬化，同时学校也对学校的教室文化及校园文化时行了布置。学校设有图书室、计算机教室、科学实验室，体音美及门卫室，宽带网、卫星教育地面接收站等，极大地改善了办公环境。目前，学校办学条件显著改善，为教育均衡发展提供了良好的环境。
（二）切实抓好教师队伍建设，为教育均衡发展提供支持。
1、学校教师基本情况。
我校现有教师50人，男教师 24人，女教师 26 人，其中专任教师50人。专科及以上学历 50 人，教师学历达标率100%。今年，通过县教育局新招教师，我校又新增年轻大学生教师2人，为我校教师队伍注入了活力，我校教师结构更加合理。
2、加强师德师风建设，提升教师内涵。
我校长期重视教师职业道德建设。通过深入学习《中小学教师职业道德规范》，适时举办师德典型事迹报告会和暑期师德集中培训会，开展师德“教育月”、评选优秀教师和优秀班主任、表彰师德标兵等活动；引导教师自觉遵守《教师职业道德规范》，全面提升教师师德修养水平。学校每学期进行一次师德现状调查。定期召开家长会，印发《告家长书》，广泛听取家长及社会各界人士对师德建设的意见。我校严格治理“乱收费”，每学期学校与全体教师签订《治理乱收费责任书》，坚决杜绝乱收费、乱订乱购教辅资料的现象和行为，坚决杜绝教师从事有偿家教及体罚和变相体罚学生的行为。
3、提高教师专业素养，提升教学水平。
（1）、我校始终坚持“博学、审问、慎思、明辨、笃行”为校训，“求实创新、励志图强”为校风，“勤奋严谨、厚德博学”为学风，以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，通过“课内比教学”活动的开展，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的研训平台，促使学校教师队伍素质得到整体提高。在这项活动中，学校尤其重视对青年教师的培养，青年教师每学期必须做到四个一：执教一节研讨课，制作一份优质课件，撰写一篇教学案例，发表一篇论文。有压力才有动力。近年来，学校青年教师通过研究实践，写出的经验文章在省、市、县频频获奖或在报刊杂志上发表。青年教师先后获县教学公开课二等奖1人次，省优教学论文评比二等奖2人次，县级二等奖4人次。
（2）、大力提升教师素养，推进义务教育均衡发展。按照县教育局统一部署，我校积极选派教师参加县教育局举办的校长学科骨干教师培训班进行学习，同时还选派教师到进行挂职锻炼，从多方面提升教师的教学素养，从而推进义务教育均衡发展。
（三）切实加强教育教学管理，为教育均衡发展提供质量。
1、开足开全课程，全面实施素质教育。
学校认真执行部颁课程计划，严格按照计划开课，开齐课程、开足课时，面向全体学生，以德育为首，着力培养学生的创新精神和实践能力，严格按照转学程序和要求办理学籍手续，各类学籍资料管理有序。严格执行教育教学行政法规和有关管理规定，切实规范办学行为，建立了教育教学常规管理责任制。
2、不断提高教学质量，切实减轻学生过重课业负担。
一是做好教学常规管理工作，坚持教学常规一月一查一通报制度，进一步完善教学常规检查考评方案，结合学校实情制订操作性强、规范标准的《教学常规管理制度》。二是扎实开展“课内比教学”活动，学校每学年开展两次课内比教学活动，并坚持推门听课制度和新调入教师跟踪听课制度，有效促进了教学常规的落实和课堂质量的提高。三是通过不断提高教学质量的有效途径，逐步减轻学生课业负担，不组织学生参加未经县教育局批准的竞赛活动。
3、开展大课间特色体育活动，促进学生全面均衡发展。我校严格按县教育局统一作息时间进行教学，保障学生休息时间，控制学生在校时间。抓好阳光体育运动，丰富学生们的课余生活。阳光体育活动时间，由班主任和体育老师组织。分年级循环开展大课间广播体操活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。学校在六月一日开展一次“庆六一”文娱活动，在十月一日开展一次“庆国庆中华美文诵读”活动，在9月底-10月初开展一次冬季体育运动会。
（四）切实加强德育安全工作，为教育均衡发展提供保障。
1、加强班级少先队在德育工作中的主导作用，做好常规德育工作，学校以“三好学生”、“优秀少先队员”、“文明班级”的评选、评比为主要载体，充分发挥少先队红领巾督查队的作用。
2、加强“课外访万家”活动，学校每学期召开一次家长会，把同时要求教师必须走进学生家庭，了解学生家庭基本状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等；学校要求教师家访要面向全体学生。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。
3、以体验活动为主线，培养实践能力。我校以教师节、国庆节、元旦节、六一儿童节等节日为契机；组织运动会、歌咏会、阳光体育、拾白色垃圾、学雷锋等体验活动，使学生在体验活动中学会审美、学会宽容、学会感恩、学会思考。
4、加强安全工作。我校通过制定消防、防震等紧急疏散应急预案、开展法制安全讲座、对学生进行防火灾、防食物中毒、防踩踏、防泥石流、防盗、防地震、防溺水、防雷电、防校园暴力、交通安全等方面的教育，增强学生自我保护的意识与能力。全面落实学校安全目标责任制和重大安全事故报告和责任追究制度。与教师签订安全责任书、发放《致家长一封信》，强化门卫值班管理，严把门口第一道关。开展安全隐患排查工作，坚持每月定期排查与平时随机排查相结合，及时消除校园内各种安全隐患，并对重点部位和关键环节进行视频全程监控，消除安全隐患。
（五）切实关爱特殊学生群体，保障适龄儿童少年入学，为教育均衡发展打好基础。
（1）关爱留守学生。学校教师与留守儿童结成帮扶对象，定期与他们谈话沟通，并在生活上给予他们帮助。为了加强对学校留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的指导和该类家庭学生的教育和管理，学校还开办了心理咨询室和心里话信箱，解决特殊群体学生在学习，生活中遇到的心理障碍。
（2）关爱学困生和贫困生。学校教师从来不放弃任何一个学困生，不放弃任何一个品行有缺点的学生。学校建立了学困生、品行有缺点学生的帮扶制度，制定了帮扶的具体措施，帮助他们分析学习成绩差的原因，用名人的成长故事激励他们，辅导他们的功课，开导他们的思想，肯定他们的优点，鼓励他们的每一个小小的进步。关注贫困生，学校认真贯彻落实义务教育经费保障机制改革政策措施，保证家庭经济困难学生完成规定年限的义务教育，根据上级规定，为学生免费提供教科书。为家庭经济困难学生补助生活费，学校坚持公开、公正、公平的原则，坚决杜绝弄虚作假，确实把资助金发放到真正需要资助的家庭经济困难的学生手中，帮助他们走出困境。
（3）关爱残疾儿童。统计服务范围内残疾儿童少年人数，切实保障适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利。
三、存在的问题
1、教师宿舍急需建。
2、尚需修建一栋多功能综合楼。
3、尚需建学生食堂和宿舍。
四、今后努力的方向
1、进一步提高认识，把义务教育均衡发展摆在首要位置。
2、进一步规范学校办学行为。切实减轻学生的课业负担。
3、争取教育经费投入，进一步改善办学条件。
4、加大工作创新，积极探索学校教育均衡发展新机制。
总之，与先进学校相比，我们还有一定差距，学校办学条件、硬件建设还需要进一步完善。我校将以这次“均衡发展”督导评估为契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步加强领导，调整工作思路，在以后的工作中，投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育。为学校的腾飞和发展，为基础教育事业均衡发展做出新的更大的贡献。
最后，恳请各位领导、专家给予批评指正。
磁县槐树学校义务教育均衡发展督导评估汇报材料 篇2
义务教育均衡发展工作汇报材料
长宁镇长宁小学 二〇一四年四月十五日
长宁镇长宁小学
义务教育均衡发展工作汇报材料
尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！
下面我就长宁镇长宁小学义务教育均衡发展工作情况进行汇报，不妥之处，敬请批评指正。
一、学校基本情况
我校是农村完全小学，现有教职工37人，学生744人。
二、义务教育均衡发展各项监测指标完成情况
（一）教育情况
1、辖区内适龄儿童入学率100%，达到检测指标。
2、三类残疾儿童少年入学率达100%。
3、小学辍学率0%。(二)学生情况
1、在校学生数： 小学在校生744人。
2、非服务区学生11人。
（三）办学条件
1、生均教学及辅助用房面积：
现有教辅用房面积为1499㎡，学年初在校学生744人，人均面积为2.01，已达到验收标准。
2、生均体育运动场馆面积：
体育运动场馆面积3500 ㎡，在校生744人，生均 4.7 ㎡，达到验收标准。
3、生均教学仪器设备值：
教学仪器设备值 17.42万元，在校生 744人，生均 234.14 元，未达到验收标准。
4、生均图书：
学校图书室藏书13731 册，在校生 744人，生均18.46 册，未达到验收标准。
5、每百名学生拥有计算机台数：
学校有计算机 55台，在校生 744人，每百名学生拥有 7.39台，已达到验收标准。
（四）教师情况
1、师生比：
现有专任教师 37 名，在校生744名，师生比 1:20.11，达到验收标准。
2、生均高于规定学历教师数：
现有专任教师 37 名，高一级学历32 名，在校生 744名，生均 0.04，达到验收标准。
3、生均中级及以上专业技术职务教师数：
专任教师37名，中级及以上20名，在校生744名，生均 0.03，达到验收标准。
（五）教育质量
1、学生体质健康及格率：
上学年末小学生755名，体质健康测评合格678名，合格率87.48%。
2、学年初小学在校生 744，学年内辍学 0 人，辍学率 0.00 %。
（六）教育经费 1、2012年生均教育事业费总支出小学98.15万元。2、2012年生均教育公用经费支出小学663元。
三、学校义务教育均衡发展的档案建设情况
1、成立工作机构，明确工作职责。为切实做好义务教育均衡发展工作，进一步巩固提高义务教育均衡发展成果，确保于2016年顺利通过国家评估验收，中心学校成立了义务教育均衡发展工作领导小组。
2、为了全面贯彻落实《青海省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》精神，进一步巩固我镇义务教育均衡发展成果，缩小城乡之间教育差距，实现城乡义务教育相对均衡发展，结合《大通县义务教育均衡发展工作实施意见》，特制定了《长宁镇中心学校推进义务教育均衡发展工作实施方案》。
3、按照上级文件及会议精神，组织学校义务教育专干在完善良佐单机版信息的基础上，完成了学校、村社、乡镇版良佐网络版数据输入，同时，建立了完整的电子档案和纸质档案。纸质档案全部打印装订并装入了义务教育均衡发展档案专柜。
四、推进学校标准化建设方面
1、学校于2012年4月在教育局项目办的指导下，结合学校实际和长远发展规划，制定了《长宁镇中心学校标准化学校建设规划》，对学校的软硬件建设方面做出了详细的规划。学校标准化建设的教学仪器图书和实验设备已经全部到位，理化生实验室目前正在联系安装。
2、学校于2011年11月在教育局项目办的指导下，根据省上关于薄弱学校改造相关文件精神，制定并规划了我校的改造计划，目前学校只实施了初中校舍改造工程的学生食堂750平方米，学生宿舍楼2468平方米，厕所130平方米和校安工程的初中教学楼3638平方米、小学教学楼3270平方米、综合实验楼1986平方米及锅炉房200平方米。目前学校还缺少操场、风雨教室、教师周转房和部分地理、历史、舞蹈等专用教室。
五、控辍保学工作
由于种种原因，近年来，学生因厌学而辍学的问题时有发生。针对这一突出问题，学校不断加强了控辍保学工作。
1、加强了学校控辍保学工作，制订了《长宁镇中心学校“控辍保学”工作制度》。落实工作目标责任制，学校与班主任、教师签订控辍目标责任书，把控制学生流失、辍学工作目标分解到具体单位和个人。
2、建立辍学报告制度。学校做好控辍保学的宣传动员工作外，对辍学的学生及时下去家访、了解情况，做返校动员工作。学校把家访工作作为控辍保学的主要手段，提倡教师进行家访，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系。经学校多次劝返无果的学生及时上报了镇政府。
3、全面贯彻党的教育方针，加强学校的德育工作，减轻学生的学习负担，鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的课外活动，不断增强学校的吸收力，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力，预防学生因厌学而辍学。
4、认真学习了贯彻了《大通县控制义务教育阶段学生辍学管理办法》。
六、进城务工人员子女和留守儿童关爱体系方面
我校有两位专业心理咨询教师，每两周上一堂心理辅导课，要求心理辅导教师充分发挥心理咨询室的功能，给予留守儿童更多的心理关爱，另外要求班主任发动班委力量，对留守儿童生活学习进行帮助。
七、学校经费管理
自实行义务教育经费保障机制以来，我校即制订了《长宁镇中心学校中小学财务管理制度》、《长宁镇中心学校治理教育乱收费工作责任制度》、《长宁镇中心学校关于落实农村义务教育经费保障机制的有关规定》、《长宁镇中心学校关于教师培训的实施方案》等制度，这些制度的制订和落实，既确保了学校公用经费预算、支出的科学性和合理性，又严肃了财经纪律，规范了经费开支，为改善办学条件、提高教育质量中起到了保驾护航的作用。
八、学校实施义务教育绩效工资方面的措施
为体现多劳多得、优劳多得，经教代会讨论审议，出台了《长宁镇中心学校绩效细则》，并严格按考核细则执行。
九、教师培训方面
我校教师通过外出培训、校级培训、教研组培训、个人自学四个层次，重点加强了对新课程标准研究、解读的培训工作，使教师对新课程标准有了准确、深入的理解和认识；加强了导学案设计和使用的培训，逐步提高了课堂效率；加强了对薄弱学科有关人员的专项提高培训；加强了教师对现代教育理论、教育思想、教学模式、教学方法研究性学习的培训；加强了教师教育教学基本技能、教科研方法和教科研课题研究的培训；此外，我校还购买了《教师课堂技能训练》《优秀课堂实录》等优秀的教学光盘，鼓励教师收集自己的课堂实录，进行反思性对比学的培训；并开通了网校，鼓励教师通过论坛交流培训。以上众多的措施，促使全镇教师逐步由经验性教师向研究性教师迈进，逐步营造了以课题研究为导向，课题研究成果促教学的氛围。
十、学校进一步完善了教师考评评价机制
为保障教育教学工作有序进行，教学质量稳步提升，建立健全了一系列教师考评制度：如《教师考勤制度》、《绩效考评细则》、《岗位评定制度》、《班主任考评制度》、《教研组考评制度》等，还通过教室日志的周查制度实现学生对教师的考评，通过家长会实现社会的参与评价。后期还预备开通家校通、校长信箱，以加大学生教师、社会参与力度。
十一、义务教育学校课程方案开齐开足课程情况
我校严格执行国家颁布的课程方案，落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，按规定开齐开足课程，不随意增减课程和课时，严禁随意提前结束新课。高度重视信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课等项课程的开设，并纳入学生学业水平考试评价之中。
十二、学校各室管理情况
学校教学仪器室、图书室、计算机教室都有相关的管理制度，图书仪器都已登记造册，并有相关的使用记录和报损记录、特别是近年来配备的标准化学校仪器设备已经全部录入《青海省教育技术装备网》。目前，因理化生实验室及仪器室的安装还没有到位，所以，其它功能教室的建设也受到很大影响。
十三、贯彻义务教育阶段学校不设重点班情况
我校制定了《长宁镇中心学校办学行为规范》，规定义务教育阶段各学校实行划片免试就近入学，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试。规定各学校不得以任何名义分重点班和非重点班；均衡配备教师，均衡编班教学，保障学生受教育权利。
十四、减轻学生课业负担方面
学校科学安排作息时间。学生每天在校教育教学活动的时间，小学不超过4小时，初中不超过6小时，晚间、双休日和其他法定节假日不上课。各校要重视学生身心健康，学生每天集体体育锻炼不少于1小时学校统筹各学科教师作业布置，控制作业数量，教师要精选作业内容，提高作业质量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时以内；初中家庭作业控制在每天1.5时之内。学习领域且总量不超过2提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
十五、学校成立了义务教育均衡发展工作领导小组，落实了工作责任制。
十六、学校在义务教育均衡发展工作中采取的措施
1、中心学校的体育运动场馆不合格、没有平整、适用操场。学校积极争取专项资金，通过征地扩建校园面积达到标准。计划2015年达到验收标准。2、2014年中心学校小学部将在新建校舍中建成小学音乐室、美术室、体育器材室、语音室、科学实验室、电化教育室、综合实践活动室共8个功能室，达到国颁标准。
3、中心学校初中部在2014年建成初中音乐室、美术室、体育器材室、语音室、科学实验室、理化生实验室、多功能室、计算机教室、机器人室等功能教室共11个，达到国颁标准。
4、中心学校小学部部教师比例不合格的，在2014年9月岗位变更时由中心学校统一调配达到标准。
5、加强学校控辍保学工作，做好学校与乡政府、村委会的联动工作，动员学生入学，争取在2016年把小学、初中辍学率控制在指标以内，达到国家验收标准。
十七、义务教育均衡发展实施过程中仍存在着许多问题、教师老龄化问题严重，教师学科专业化有待于进一步提高；学生在学校的安全保障、饮食起居、学习活动、性格培养、习惯养成等诸多方面还存在许多问题，急需整改。
十八、2014年工作思路 1、2014年中心学校小学部将在新建校舍中建成小学音乐室、美术室、体育器材室、语音室、科学实验室、电化教育室、综合实践活动室共8个功能室，达到国颁标准。
2、中心学校初中部在2014年建成初中音乐室、美术室、体育器材室、语音室、科学实验室、理化生实验室、多功能室、计算机教室、机器人室等功能教室共11个，达到国颁标准。
3、中心学校小学部部教师比例不合格的，在2014年9月岗位变更时由中心学校统一调配达到标准。
现代教育学校督导评估汇报材料 篇3
----班老乡九年一贯制中心校现代教育学校督导评估汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家：
首先，我代表班老乡九年一贯制中心校，向各位莅临我校检查指导工作的领导表示热烈的欢迎，对您们多年来关心、支持班老乡的教育事业表示衷心的感谢，同时也恳请各位领导和专家对我校的各项工作多提宝贵意见。
近三年来，在上级主管部门、各级党政的正确领导下，在社会各界的关怀下，我校办学条件不断改善，教育教学工作脱俗发展，不断超越，取得了可喜的成绩。现在向各位领导作简要的汇报。
一、基本情况：
沧源县班老乡九年一贯制中心校位于沧源县西部，距县城96公里。学校背靠南滚河国家级自然保护区，与缅甸佤邦隔河相望。学校于1963年3月开办，原名班老完小，2003年复办初中，2006年更名为班老乡九年一贯制中心校。班老乡九年一贯制中心校共有6所校点，其中：中心校一所，完小两所（怕浪完小、班搞完小），村小三所（营盘小学、新寨小学、下班老小学）；副设幼儿园一所，即：下班老幼儿园（一个中班，一个大班。其中班18人，大班27人。）。学校占地面积28119平方米，建筑面积2838.74平方米。全乡现有53个教学班，其中小学部共有42个班级（学前班5个班，幼儿园一所，两个班。），初中部共有11个班。1655名在校生（小学部1181人，初中部474人。）。现有教职工132人，其中专任教师109人（小学部教师84人，借调教育局1人，借调初中部4人；初中部教师29人，读研究生1人，）；工勤人员23人（事业编制8人，服务性岗位4人，公益性岗位11人）。
中心校现有23个教学班，其中小学部共有12个班级（学前班1个班），初中部共有11个班，914名在校生（初中部474人，小学部440人。）。中心校现有教职工84人，其中专任教师71人（小学部教师42人，其中借调教育局1人，借调初中部4人；初中部教师29人，其中读研究生1人，），工勤人员13人（事业编制8人，公益性岗位5人）。
二、面向全体，把义务教育落到实处。
根据学籍管理规定，全面加强义务教育阶段的学籍管理。每一学年末，都及时从派出所调出适龄儿童入学名单，组织好新生入学，对于没有到我校入学的儿童，学校及时通过向村委会了解、入户调查等形式，及时掌握内适龄儿童入学状况，保证适龄儿童100%入学；认真做好义务教育过程管理，完善转出转入手续办理，保证巩固率。
三、创新德育形式，注重实效，促进学生全面发展。
1、抓德育队伍建设，拓展德育渠道，形成全员育人格局。校内重点抓好班主任队伍建设，校外积极发挥家长委员会及法制副校长作用。
2、抓校园文化建设，营造和谐育人氛围。把工作重点放在校园文化建设上，体现环境建设与安全文化建设、班级文化建设同步，不断提高学校文化建设水平。
3、抓常规教育，彰显德育功能。严格落实常规管理制度，建立各项严格的师生日常行为规范制度，坚持开展“班级星级量化评比”活动、“师德标兵”评比活动，开展师德师风演讲比赛。
4、抓主题活动，深化德育内涵。以少队、团队为活动阵地，开展丰富多彩的主题教育；以兴趣小组为主要活动形式，培养学生综合能力。
四、以人为本，实施精细化管理。
1、抓常规，规范教师日常教学行为。首先向45分钟要质量。教师做到了认真备课、上课，制定提高教学质量的措施，注重学生自主、合作、探究的教学方法，学校想方设法使课堂教学真正做到严要求、轻负担、低消耗、高质量。坚持领导深入班级听课，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。
2、抓研究，提升教师的教学工作能力。首先，抓好教学研究。建立教研活动方案，积极组织教师外出参加各种培训和教研活动，加强现代教育技术培训。其次，抓好学校小课题研究。每名教师根据自身实际，确定一个小课题开展研究，做到针对性强，切实解决教学中的实际问题。
3、抓信息技术工作，发挥现代技术资源优势，为教育教学服务，积极开展信息技术与学科教学整合工作，使信息技术在提高教学质量、促进教师专业成长中起到了积极作用。
五、推行各项教育改革，努力开创班老教育新局面。
1、实施岗位改革，以绩定岗。在年终综合考评中，获第一名者，可以在全乡各校点选择岗位；获第一名者，可以在全乡除中心校以外的各校点选择岗位（在学期教育试点实施）。
2、开展绩效改革。成立班老乡九年一贯制中心校绩效改革委员会，对绩效方案进行修改、完善，真正体现“多劳多得、优劳优酬”的理念。
3、改革职称评聘。打破“以教龄论英雄”的格局，以工作量及业绩量化考核形式开展职称评聘工作。
4、扎实开展课堂教学改革，努力创建有效课堂。按照“有效教学年”的要求，扎实开展教学教研工作。一是加强教学常规管理，健全规章制度。二是建立和完善校本教研制度，扎实推进校本教研活动。在校本教研中，坚持以服务课堂教学改革，实现有效教学为根本目的。中小学教务处分年级、分片区实施挂钩。充分发挥教研组的业务功能，以实施素质教育为中心，进行集体备课及听评课活动等教研活动、书写教学札记和教学反思，教务处定期检查并及时反馈。学校教务处加强对各个教研组教研活动开展情况进行督查，真正使教研活动形成氛围、扎实开展。注重自主备课，要求课课精备。小学部分片区每月进行一次集体备课，中心校小学部和初中部分学科定时间段、定中心发言人重点对教学中的难点、重点进行集体备课，定期开展学情分析会，质量分析会及读书交流会。
六、主要工作成绩。
学校先后被评为“临沧市绿色学校”、“临沧市平安校园”、“临沧市五四红旗团（总）支部”、“临沧市民族团结示范校”、“临沧市语言文字规范化示范校”、“沧源县教育目标管理综合考评优秀学校”、“ 沧源县课堂教学改革先进学校”、“沧源县先进基层党组织”、“沧源县信息宣传先进学校”。
七、存在的问题和努力的方向。
1、近年来，我校在县教育局的正确领导和具体指导下，在学校全体教职工的努力下，学校取得了跨越式的发展，但仍存在一些不足之处：
（1）由于班老乡教育起步晚，经济发展缓慢，群众受教育程度低，家长法制观念不强，群众关心支持教育工作的积极性有待提高。
（2）由于县、乡财政困难，办学经费投入不足。学校可供学生兴趣爱好发展，综合素质提高的器材素材不足。学校的各种活动室的设施和学生动手实践的空间有局限性。离城乡教育均衡发展的目标还有一定的距离。
（3）我校新教师多，教师对素质教育理论和现代教育理论的学习还不够深入，对其教育内涵的理解还不够深刻，理论的学习和工作实践结合的不够紧密。
（4）师生校舍紧张严重制约着学校的发展。
2、努力方向
（1）加大教育法规的宣传力度，努力提高我乡办学效益。（2）加大“控辍保学”力度，努力提高适龄儿童、少年的入学率和在校学生的巩固率。
（3）牢固树立“科教兴乡”意识，加大扶贫力度，大力发展经济，努力改善办学条件。
（4）多方筹措资金，努力改善教师住宿问题。
磁县槐树学校义务教育均衡发展督导评估汇报材料 篇4
大家好，首先我代表登临中学全体教师对县素质教育督导组领导的光临表示热烈地欢迎。
一年来，我校以教育局“管理水平提升年”活动为契机，狠抓学校的内部管理，把“提高教育教学质量”做为第一生命，扎实推进课堂教学改革，加大校本课程建设力度，注重养成学生良好习惯，着力培养具有学习力、思想力和创新力的现代中学生，取得了良好效果，现就学校实施素质教育工作情况汇报如下：
一、学校基本情况
登临中学始建于1991年，位于辛村乡北端，辐射半径1.5公里，辐射人口9500人。校园占地面积8991平方米，建筑面积3311平方米，学校仪器室、理化生实验室、图书室、阅览室、微机室齐全，是一所环境优美、设计合理的农村三轨制初级中学。学校现有9个教学班，在校学生378人，教职工37人，所有教师都具有大学专科以上学历，其中40%以上的教师具有本科学历，专任教师配备齐全，教师队伍结构合理，教师年龄总体呈现年轻化趋势。
二、主要成绩与做法：
(一)、确立办学思想，全面实施素质教育。
素质教育作为教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展的教育，是促进全体学生可持续发展的教育。我校在传承优良传统的基础上，明确提出了“用高效课堂绽放生命光彩，用爱心责任塑造健康人格，用科学管理成就完美人生”的办学理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件，始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更要把德育放在实施素质教育的首要位置，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
(二)、完善管理机制，建立健全评价制度。
根据教育局开展“管理水平提升年”活动要求，以“用高效课堂绽放生命光彩，用爱心责任塑造健康人格，用科学管理成就完美人生”的办学理念，确立“学校为教师服务，教师为学生服务”的服务意识，“让学生快乐学习，使教师幸福工作”，加强领导班子建设，制度化管理和人性化管理相结合，不断提高管理水平。
根据学校实际情况，我校编辑制定《登临中学制度汇编》，包括学校机构，岗位职责，教育教学，学生管理，总务后勤，安全体卫等六方面，对于每一项制度，遵循“校委会决策，教代会监督，处室落实，年级运作”的管理模式，每天强化领导值班，发现问题及时整改。学校还通过每周一次的中层例会，每周一次的教师例会，重视制度的过程管理，基本上实现了“有制度、有监督、有奖惩”的管理局面。
在学校管理中，学校实行各处室、年级组两条线管理，做到事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管。为全面提高素质教育水平，学校成立质量检查小组，制定检查方案，规范教师的日常教育教学工作，改变传统的评价方法和评价手段，用客观、全面、发展的眼光评价老师和学生。学校每学年实行优化组合，年级组聘请班主任，班主任聘请任课教师。增强了教师的责任意识，激发了教师的工作热情。
我校还依据教育局有关文件，制定了“创建和谐校园实施方案”，积极创建“和谐校园”。在创建和谐校园的过程中，我们先后开展了“生命教育”、“安全教育”、“心理教育”、“感恩教育”、“行为习惯养成教育”、“弘扬民族精神教育”等一系列主题教育，努力营造和谐共进的团队。
在安全防范和安全教育方面，由校长牵头，政教主任分管，层层签订安全责任书，建立护校、值班制度，加强了领导值班，杜绝了学生的安全事故，免除了家长的后顾之忧。同时，学校制定了应对各种突发事件的应急预案，定期进行安全隐患排查，发现安全隐患及时整改。平时定期举办安全知识、心理健康、法制教育讲座，有效地增强师生安全意识和遵纪守法意识，提高了自我防护能力。
(三)、落实政策，规范办学行为。
我校不断推进素质教育，切实规范办学行为，坚持教育的公平公正，不办重点班、实验班，注重减轻学生的学习负担。认真落实省、市、县有关文件精神，有规范的作息时间表。我们注重学生全面发展，积极创造条件开全开足音体美等课程。积极推进高效课堂，实行教案学案练案统一，办人民满意的学校，完善了教师考核细则。
1、为切实做好秋季开学工作，校委会全体成员于暑期就到岗到位。及早谋划，制定了各处室工作计划，完善各项规章制度。并对本期工作和开学工作作了具体安排，逐周安排，责任到人，整个开学工作有条不紊。
2、开学工作中，全体教师表现积极，详细制定学科教学计划。全体班主任负责报名工作，坚守工作岗位，做好了学生的组织和管理工作。做好家访工作，控流保学效果好。
3、在教学工作中，力求做到面向全体学生，“一切为了学生，为了学生的一切”，做到为学生的一生负责，为学生的终身发展奠基。
4. 开全开足课时，完善课程体系，努力开发完善校本课程。
5. 充分利用实验仪器，开展好实验教学工作。
6、学校认真贯彻《学生体育工作条例》，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好课间操和上、下午的眼保健操，每周安排两次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间。
(四)、开展各项活动，加强德育教育工作。
首先，学校明确了指导思想，以《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为习惯养成教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。
其次，通过丰富多彩的专项教育活动，进一步拓宽学校文明创建领域，丰富创建内容，提高创建品位，促进校园文化建设：
1、深化“文化”育人
学校加强校园文化建设，美化校园，力求使优美的校园文化充分发挥育人效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。加强班级文化氛围的布置，要求每一面墙壁都会说话，这既丰厚了校园文化，又美化了校园环境，而且陶冶了学生情操;学校设立了校园广播站，每天广播弟子规诵读，文学作品欣赏，表彰好人好事，在潜移默化中起到育人作用;学校还设有公示栏，将文明班级、先进集体，三好学生、常规检查结果公布等，形成了比、学、赶、帮、超的氛围。
2、强化“责任”教育
强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，(www.FWsir.com)对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。教师将责任教育渗透于学校各项教育活动之中，常抓不懈，取得了一定实效。
3、突出“秩序”教育
秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求，给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、活动、生活三个方面的秩序。秩序没有要求的层次划分，只有要求实现的方式不同，实施中根据不同年级学生提出不同的要求，实现学校生活秩序化。
4、加强“礼貌”教育
礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。通过持续不断的教育，目前，学校的所有学生几乎都能做到见到师长止步、鞠躬、问好!
5、凸显“励志”教育
励志是指学生应具备积极进取的心态，指学生在学习和活动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。励志首先是一种意识，又是一种意志，励志意识的培养主要靠教师的`示范，靠教师用正确的方式激励强化学生的励志行为，此外还要宣传引导。如学校组织全校师生观看了于丹教授的《中学生人格教育》专题片，《没有四肢的人生》、《一横感恩》励志片，通过励志教育的实施，学生们有了浓厚的学习氛围，我校教育教学质量不断攀升!
6、确立“班主任”教育
班主任是一个班级的直接管理者，自身的教育理念和形象对良好班风、校风的形成起着巨大的影响，为了使学校的行为规范教育真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，学校要求对学生要做到“像呵护自己的孩子一样呵护学生”。利用班会、活动等时间，对学生进行行为规范教育。为此205月开展了第一届“红五月”校园文化艺术节和“课改明星班级评选”活动，全面推进了班级工作的开展。
(五)、推进课堂教学改革，深化素质教育，提升学生科学文化素质。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，规范教师的教学行为，注重“知识、技能、情感”三维目标的实现。
1、加强师资培训，树立正确的学生观、人才观。
几年来，我校认真组织广大教师参加省、市教育部门组织的各类课程培训活动，积极开展新课程校本培训。采用集体学习与自主学习相结合的办法，组织全体教师认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、各学科《课程标准》，每位教师都写出了一定数量的教学反思、教育随笔、读书笔记。教师理论水平获得大辐度提高，对新课程的理解进一步深化。
2、探索校本研修新途径，提高教师专业素养。
随着基础教育课程改革的深入，教师的教育教学观念和行为发生了明显的转变。学校千方百计为教师搭建平台，创设条件，开展了各种各样的校本研修活动，教师的专业化程度得到了很大提高。同时，我们也清醒地意识到，仍有相当一部分教师，新课改理念还没有在深层次上内化为他们的自觉的教育教学行为。为此，我校于年6月开展了登临中学第一届“课改明星教师”的评选活动。用持续一月的时间，规范教师的课堂教学行为，全面提高了教师的课堂教学水平。
3、学校综合考试和学科竞赛成绩。
学校坚持“一切以学生发展为本”的教育理念，积极搭建展示学生能力的平台，使学生的道德品质和人文素养得到全面提升。近三年学生毕业考试，一次性合格率为97%以上;信息技术等级考试合格率均为100%，在理化生实验操作考查通过率均达100%，中考成绩三年三大步。
三、存在的问题：
1、全校教职工对实施素质教育重要意义的认识和工作能动性有待提高，新的教育价值观和人才观需进一步转变;同时，目前学校教师队伍的学科结构尚不能满足实施素质教育的需要。
2、目前不利于素质教育发展的因素仍然存在。在社会和家长的压力下，学校不得不迎合各方面的要求，在贯彻落实素质教育“两全”方针上不够坚决和彻底。
3、作为实施素质教育的关键，德育工作的实施及评价机制还需进一步探索和完善;教育科研还存在形式主义，尚未成为教师职业发展的内在需求，特别在学科课题研究方面还比较滞后。
四、今后的打算：
在今后的工作中，我们将深化内部管理制度改革，以“全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量”为指针，推进课堂教学改革，抓好校本教研和培训，不断提高全校教师实施素质教育的自觉性和能力，进一步完善实施素质教育的工作机制和评价机制，为素质教育的全面推进提供制度与组织保障。
只要我们振奋精神，扎实工作，认真整改，坚持内涵发展不动摇、坚持校本发展不动摇、坚持全面育人不动摇、坚持质量立校不动摇，振奋精神，发愤图强，以十倍的努力、百倍的汗水，以“对学生的一生幸福负责，为学生的一生发展奠基”为工作目标，打造“平安校园、文明校园、和谐校园、绿色校园、人文校园”，就一定能够加快发展，创造更显著的业绩，开创登临中学更加辉煌的明天。
洪洞县登临中学
磁县槐树学校义务教育均衡发展督导评估汇报材料 篇5
汇报材料
鲁甸县政府教育督导评估组：
龙头山镇中心小学位于鲁甸县城西南部，距县城31公里，始建于光绪三十四年（1908）年，初为西区官立初等小学堂，1950年，鲁甸县人民政府接管后，称龙泉小学，1988年区乡体制改革后称龙头山乡中心校，2006年农村综合体制改革，撤乡并镇建立龙头山镇中心小学。全镇14所村级完小，总占地面积64898㎡，校舍建筑面积19233㎡，112个教学班，一至六年级在校学生5790人，学前班1171人，幼儿园174人，适龄儿童入学率99.6﹪。现有在编教师279人，代课教师71人。
百年来，学校在校训“忠孝廉耻、礼仪和平”的感召下，历届校长倾满腔热血，励精图治，孕育了一批又一批的朱提学子。不懈的努力赢得了丰硕的成果，先后荣获“鲁甸县县级文明学校”、“鲁甸县平安校园示范学校”、全县目标考核三等奖、全县目标考核一等奖、全县学年质量检测第四名、第三名、第二名，全县学年质量检测上升幅度二等奖；获得昭通市中小学生游泳调赛奖牌6枚、团体第五等荣誉；学校组织编写了《龙头山镇中心小学校志》、《乡土教材》、《育苗
园地》，开发《龙头山镇中心小学公共教案》；成立了龙头山镇中心少年宫，被定为云南省中英西南基础教育项目中小学教师学习资源中心。
一、领导能力
（一）办学理念
学校工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，落实《家中长期教育改革和发展纲要》要求，积极实施素质教育，不断深化教育改革，创建和谐学校。
坚持以人为本，积极推进素质教育，本着创“一流环境、一流管理、一流质量”的教育理念，采取“硬件从实、软件从严、团结协作、分工负责、责任到人”的有力措施，形成了“校园建设一体化、教师素质专业化、学校管理民主化、教学评价多元化、学生发展综合化”的办学特色，全镇师生团结勤奋，求实创新，奋力拼搏，呈现出“厚德博学、因材施教”的教风和“励志笃行、乐学善思”的学风。一个校风正、教风好、学风浓的学校已初步形成，学校真正成为了一座富有人文情怀的精神家园，心灵家园。
（二）理念实施
学校严格执行上级教育主管部门的有关规定，加强义务教育管理，认真做到依法办学、依法治校，各学期办学目标与办学理念紧密结合，办学目标有有机渗透于教学管理各环
节。
为保障各项工作的顺利开展，学校建立健全各项规章制度，结合学校实际，拟定了学校近期和中长期发展规划，发展目标清晰，操作性强，各项工作按计划有效开展。各学校每学期都做到开学有计划，期末有总结，对工作中的得失深入反思，有效促进后续工作的开展。
二、管理水平
（一）目标管理
学校有学期工作计划，部门分工明确、合理，部门之间团结协作，过程监测和评估到位，确保各项目标任务的完成。
（二）教师管理
学校积极加强师德师风建设，注重教师文明用语、文明执教，发挥教师为人师表、教书育人、敬业爱生示范作用。创造性地运用激励机制调动教职工的积极性，在绩效工资和评优晋级上坚持公开，公正，公平原则，实行每事公示制度。建立教师岗位责任制，有科学的教师考核制度，做到平时考核和考核有机的结合，尊重教师的创造精神。学校积极完善教师专业成长体系，加大对骨干教师和学科带头人的培养力度，促进教师队伍整体素质的全面提高，教师们素质教育观念较强，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程的要求。
（三）学生管理
学籍管理规范，拟定了《龙头山镇中心学习学籍管理方案》，由中心小学副校长主管学籍管理工作，学生转出、转入、休学、复学等符合教育局管理规定，档案健全。无开除和剥夺学生参加六年级学业水平测试现象，学生失辍学率0.4%，达到义务教育均衡发展评估要求。改革评价方法，关注学生差异，采用多元化的评价方式，及时发现学生的闪光点，使学生人人有特长有爱好，促进学生全面发展；学生作业批改要求全批全改，及时正确，批改中要指出学生错误之处，及时改进，作文批改一定要有评语，为学生指出努力方向。
（四）安全教育
学校建立和完善了学校安全制度和预案，成立了学校安全工作领导组，做到逢会必讲，层层落实，分管安全工作的领导与全镇各村校签订《安全工作目标责任书》，层层落实，防患于未然。各学校节假日均安排教师值班，并制定值班制度和安全保卫制度。制定了各项安全事故应急预案、突发公共事件处理方案，每月至少进行一次应急演练，提高师生应对突发事件的能力。进一步增强广大师生安全防范意识，提高师生自救自护能力，学校每月组织一次安全应急演练，对学生的安全教育做到了有计划、有课时、有教案、有记录，资料齐全。严格实行安全隐患排查制度，每学期开学对各校用火、用电、高空悬挂物、校园周边地质情况、道路安全进
行拉网式排查，对能整改的及时整改，不能整改的及时上报，并做好相关记录。进三年无重大安全事故发生。
（五）德育工作
学校拟定德育工作规划，制定德育工作制度。根据学校实际，借助各种节日活动，开展德育专题活动，在注重智育的同时，加强未成年人思想道德建设。根据《小学德育纲要》要求，从日常行为规范入手，注重对学生进行文明礼貌教育，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。坚持从实际出发，以学生良好行为习惯养成为出发点，将德育贯穿于教育教学的各个环节，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将各学科的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养目标有机结合，促进学生整体素质的提高，教育引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。加大贯彻《小学生日常行为规范》的力度，将《小学生守则》在学校大门显眼位置及各班教室上墙张贴，不断加强文明班集体、文明校园建设，培养良好的班风、学风。各校根据学生的情况，有针对性地对学生实施思想道德教育和文明养成教育，推进优秀班集体、优秀学生的评选活动。经过努力，学生的文明习惯和养成教育取得明显成效。
（六）教学管理
1、严格按照国家课程标准，开齐、开足课时，学生作业安排合理，按减负提质要求，每天学生体育活动一小时
以上，让学生不光学习好，身体也要好，无随意增减调换课程情况发生。各学科根据课程标准，制定相应的教学计划，落实教学目标。学校以“乡村学校少年宫”为平台，以学生的全面发展为目标，开展了经典诵读、书法、绘画、二胡、舞蹈、武术等14个项目的活动，学校师生根据自己的特长爱好选报参加项目，让自己的特长有发挥空间，得到上级主管部门及社会高度认可。
2、严格检查教师备课、上课、辅导、批改作业情况，采取全面检查与抽查相结合、定期与不定期相结合的教学检查，要求教师每个课时必须有教案，作业批改每周不少于四次，对教学过程中的迟缺现象，教案、作业批改记录在案，不达标的严惩不贷。重视教学质量检测分析工作，每学期结束，学校都要召开教学质量分析会议，写出质量分析报告，做好相关统计工作，对教学情况作细致剖析，找出成功之处加以推广，对存在问题寻根问源，寻找对策，加以改进。
3、学校制定了科学有效的教育研究实施方案，定期开展教研活动，把教研工作做细、做实，组织教师讨论教学中的所得和困惑，从而更新教学观念，建立教学新策略，让教师们由经验型向科研型转变。积极推行高效课堂教学模式，讨论制定高效课堂实施方案，拟定计划，组织教师到兄弟学校听课授课，加强了教师的交流，拓宽了教师的视野，有效提高了教师的业务素质。学校教研中心集全体教师智慧，自
主开发四元教学设计，现已完成一、五两个年级的教学设计。
（七）后勤管理
学校结合校园实际，做好学校建设发展规划，加强学校设施规范管理，让校园设施服务于教学，做到各项设施布局合理、安全实用。学校教室、图书室、仪器室、办公室窗明几净，物品摆放整齐、有序，布置科学合理，相关工作记录齐全，设施设备账目清楚，使用管理痕迹规范，充分发挥设备设施使用效率。
学校把财务管理纳入重要工作，经费的使用严格按照预算、编制的要求执行。财务人员严格按照财经纪律和有关文件精神执行，不符合规定的拒绝办理，经费由中心校统管、统核，每一笔支付必须由中心校校长签字方可支付。各学校对校产管理、使用、维护制度健全，各类物品的采购、保管、领用手续齐备，责任明确，建立收支明细账，定期向教职工公布经费使用情况，接受广大师生的监督。学校财会工作严格按照国家会计制度规定完善各项手续，做到内容真实，数据准确，账目清楚，各项凭证、账簿、报表等档案资料规范管理，妥善保存。
三、服务质量
（一）队伍质量
学校狠抓教师队伍建设，积极贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，教师教育思想
端正，教书育人，为人师表，了解和尊重学生和家长，关注、关心、爱护学生，无体罚学生现象，学生对教职工满意度高。
学校严格按照上级要求按比例配齐教师，学科结构配套，层次结构相对合理，教师工作积极性、创造性得到充分发挥，学生得到健康发展。
现任校长马胜凡，37岁，中共党员，大专学历，小学高级教师，决策指挥能力强，深入教育教学第一线，熟悉并担任学科教育教学工作，了解国内外教育改革趋势，能引领教师专业发展，参加学校教学科研工作，有指导教学和教研的能力，掌握现代教育技术，有较强的管理能力、协调能力、研究能力。学校班子成员学习教育法规、素质教育、创新教育理论、基础教育课程改革纲要，胜任领导工作。班子成员齐全，分工明确，具有合格学历，身体健康，结构合理，能力互补，团结合作，民主平等的交际氛围，形成合力，为教师和学生服务意识强，在师生中有较高的威望。班子成员素质高，定期学习先进的教育科学理论知识，学习掌握现代教育技术和专业知识，专业能力较强，各司其职，勇于负责，能保证学校各项工作的顺利实施。
（二）办学条件
学校生均占地面积、生均运动场地、生均教学用房、绿化覆盖率基本达到标准；有满足教学需要的音乐室、舞蹈房、美术室、实验室、劳技室、图书阅览室、计算机网络教室、多媒体教室等专业教室；少先队活动室、体育室、卫生保健室、心理咨询室等必备辅助用房基本达到省规定的标准面积。
学校不断改善教育技术装备条件，按计划添置了图书、体育器材、科学实验器材等设备，所配设备全部投入教学使用。学校图书、实验设施、电教仪器均按计划逐步添置完善，各校根据学校教师情况配备专（兼）职管理人员，制定相应的管理制度，上课教师可根据教学需要借取，丰富了课堂形式，让教学变得生动有趣。图书向全体学生开放，上课期间学生可随时借阅，借阅率达91%。随着图书的添置丰富，拓宽了学生的视野，有效促进了学生的全面发展；实验室根据上课内容要求，有实验需要的均按要求操作，丰富了学生的学习方式，学生乐于动手，增强了学习的效果。
（三）校园环境
为落实好学生营养改善计划这一民心工程，学校制定了《龙头山镇中心小学食堂管理制度》，成立了学生营养餐工作领导小组，加强对食堂工作的监管力度，高标准，严要求食堂管理，食堂卫生良好，饭菜质量好，服务到位，没有食品中毒事件和传染病发生，师生满意度高。
加强校园文化建设，班级上张贴名人名言、学生守则、学生成果等。校园板报、橱窗及时张贴各类宣传资料、师生作品，校园文化氛围良好，使学校成为环境整洁优美、秩序
井然、生机勃发的育人场所。学校校纪严明，工作学习秩序井然，有关爱贫困学生有措施，关注留守儿童。课外活动、主题班会及少先队活动丰富多彩，寓德育于活动之中，校园内人际关系自然、和谐。
四、学生发展
（一）身心发展
学校注重学生的健康安全教育，认真开展课间操及眼保健操，按教学要求开设健康教育课，学生掌握基本的健康知识，具有良好的健康意识。按新课标要求开足体育课时，学生养成积极体育锻炼习惯，保证每天1小时以上体育锻炼时间，《学生体质健康标准》测试考核成绩合格率达95%，近视发病率低。学校借助“六一”儿童节等节日契机组织开展体育与文艺活动，学生积极参与，学生在科技、文艺、体育、美术等方面有兴趣、有特长，每个学生都具备2项体育、1项艺术特长。得到家长及社会各界的好评。
学校积极为学生学习发展营造良好氛围，根据校园情况，设置与校园环境相适应的宣传橱窗和板报，将安全教育、德育、学生优秀作品等在上面展示，丰富了校园文化生活。学生热爱生活和学习，喜欢学校，有积极进取的态度和良好的学习习惯，善于交流、合作和表达自己的意见，能够吸纳别人合理的建议，学风端正，自尊自信，精神面貌好，校内外活动、娱乐和学习秩序井然，无因心理健康原因辍学、伤
亡等现象发生。
（二）品德行为
我校具有悠久的历史，朱提文化对学校的发展影响深远，学生对祖国和家乡的历史文化、成就变化有一定的了解，对学校和班集体有较强的荣誉感、责任感强，有一定辨别是非的能力，遵守国家法律，遵守社会公德，诚实守信，师生无违法犯罪现象或行为。
学生熟悉并遵守《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，养成良好的文明行为习惯，能正确认识和约束自己的行为，尊重理解他人，与同学友好相处，爱护公物。
（三）学业成就
全体教师精诚协作，辛勤耕耘，学生努力进取，在本六年级学业发展水平抽测中，我校获全县片区总评第二名，得到上级主管部门和社会各界的充分肯定。
能运用自主、合作、探究的学习方式，去发现、分析和解决问题；具备搜集、识别、管理、使用信息的能力；喜欢音乐、美术等艺术类课程，有健康的审美情趣和初步鉴赏能力，每个学生都有一项艺术爱好或特长；养成对学习过程和结果能进行自我调控和反思习惯。
学校教育学生不仅要在学校学习好，在家要为父母做一些力所能及的家务，掌握基本的生活和劳动技能，适应环境能力强，对生活、劳动有着积极的情绪体验，形成自我管理 的能力，养成良好的卫生习惯。
积极参加课外活动或社团活动，热心社区服务，让学生融入社会，组织学生参加帮助孤寡老人、清理街道垃圾、参与保护母亲河行动。
全体教师精诚合作，锐意进取，学校各项工作取得长足发展，顺利完成了各项教育计划，通过认真自评自结，综合自评分为97分。
五、存在困难
学校没有专用音乐室、舞蹈室、美术室、劳技室、卫生保健室、心里干预室等辅助用房，计算机生机比达不到10:1，不能满足教师1人1机，没有校园网络。学校将多渠道筹措资金，继续改善办学条件，争取使硬件设施逐步达标。
磁县槐树学校义务教育均衡发展督导评估汇报材料 篇6
根据《湖北省2013年县域义务教育均衡发展现场督导评估工作规程》（鄂政督〔2013〕10号）文件要求，特制订本方案。
一、指导思想
推进义务教育均衡发展，是贯彻落实科学发展观的必然要求，是落实《义务教育法》的具体体现，也是全面“普九”后切实提高义务教育质量的客观需要，是提升义务教育整体水平、促进教育公平的重要举措。因此，要进一步提高思想认识，充分认识到实施义务教育均衡发展“迎评”工作的重要性、紧迫性，努力形成“迎评”的浓厚氛围。
二、工作人员安排
1、领导小组及分工： 组
长：吴光明 副组长：后国相、祝如善
成员：石中流、雷敏贤、王先兵、雷善银、沈富强、刘兵、黄元全、龚发明、王程景、鲁忠林、周启应、潘义敏
陪同检查人员：吴光明 后国相 祝如善 石中流 雷敏贤 雷善银 鲁中林 潘义敏
联
络：雷善银 潘义敏 接
待：周启应
领导小组下设办公室，办公室主任由潘义敏同志兼任，负责指导、联络、协调各小组工作。
2、管理组 组
长：雷善银
副组长：张发兵、谌金成、徐保成、李传发、黄元全、龚发明 主要职责：负责指标体系C1、C2、C3、C19、C20、C21、C22、C23、C24、C25、C26、C28体系的评估；负责督导评估自查报告、工作汇报、省督导评估工作所需各种软件资料、评估验收表册统计工作；负责解释考核组领导提出有关学校安全工作方面的一系列问题。
3、经费组 组长： 鲁忠林
副组长：柏先明、刘忠兵、张成、张义远、王盛银、周瑞勇 主要职责：负责指标体系C4、C5、C6、C7、C8、C9、C10、C11、C27指标的评估；负责督导评估自查报告、工作汇报、省督导评估工作所需各种软件资料、评估验收表册统计工作；负责解释考核组领导提出的薄改中有关标准课桌椅配备率和标准化食堂配置率及寄宿制学校楼内洗浴、如厕率是否到达100%的一系列问题。
4、教师组 组长：祝如善
副组长：王先兵、沈富强、刘兵、王程景、黄元全、龚发明 主要职责：负责C12、C13、C14、C15、C16、C17、C18指标的评估；负责督导评估自查报告、工作汇报、省督导评估工作所需各种软件资料、评估验收表册统计工作；负责解释考核组领导提出的教 师交流机制建立和运转中的一系列问题。
三、路线安排
小林镇第一小学→小林镇中心学校→小林镇中心小学→小林镇希望小学→小林镇祝林小学→小林镇新菊小学
注：若考核组领导要进入教室查看，第一小学只看一年级、二年级和六年级，中心学校的只看九年级，中心小学的只看一年级。
四、服装
1、班子成员：正装、白短袖、领带
2、教师：正装（西服）
3、后勤人员：工作装、帽子、佩带工作牌
4、门卫：制服、帽
五、环境
1、各校要制作有学校简介和突出学校特色内容的展板，并把展板摆放在校大门口或校园中央大道两旁，同时，校大门口两旁要摆放欢迎牌。
2、各校要在校园醒目的位置挂横幅，插彩旗、电子屏要不断地播放与均衡发展评估有关知识为内容的标语字幕。
3、教师汽车统一有序停放在指定位置，自行车及电动车整齐放入车棚内。评估小组领导乘坐的车辆要有指定停车场，安排专人负责引导。
4、宿舍内外清洁卫生、室内无异味、物品摆放整齐、被褥叠放规范。
5、师生厨房及餐厅卫生清洁干净，无异味。
6、校园环境整洁干净，无乱张贴、乱画的现象存在；校园树木、花草修剪整齐美观。
六、其他方面
1、各校要对教职工及门卫进行有关均衡发展方面的知识培训（如：小学、初中班级人数标准、师生比、课程开设情况、小学和初中要求所建的功能室的种数、小学和初中生均达到的图书册数、本校的教师数、本校的班额数以及文明礼仪等方面的知识）。重点对负责档案迎检的接待解释人员进行业务培训，各种档案数据及内容要熟记于心，回答时要做到一口清，多解释，少争辩。
2、迎检期间所有的工作人员要到岗听命，特别是各功能室工作人员要在各室待命，坚决杜绝空岗的现象。
3、为了展示各校在“大家唱、大家跳”、“阳光体育活动”以及在艺术教育方面所取的成绩，请各校在开学后迅速组织学生进行有针对性训练，以保证评估小组来校时，学生的各种表演活动达到高水准，从而更好地展示小林教育的形象。
4、档案要专室、专柜存放，专人负责。考核组工作人员看哪一卷，拿哪一卷，不看不拿，千万不要把所有的档案资料全部拿出来。
5、清空电脑中的真实数据，置入与档案资料中一致的数据，防止考核组工作人员突击查看电脑中数据，以免暴露问题。
6、把“五表”，即2013年秋学生花名册、2013年秋教师花名册（还要有与课程表相配的教师任课一览表）、2013年秋课程总表、2013 年作息时间表、公众满意度问卷调查对象一览表、学校均衡发展汇报材料、特色创建汇报材料、学校亮点建设汇报材料、均衡发展自评工作总结等材料装订成卷。填好“学校现场督导评估工作表”，同时，把有关均衡发展评估的省级标准和数据编印成册，供相关人员学习。
7、按国家课程标准，编好各班的迎检分课表，在评估组来临前把迎检分课表张贴在各班教室。
8、对学校宣传栏、办公室、教室、学生寝室、楼梯道等公共场所张贴的值日表、通知、宣传标语等进行拉网式的检查，凡发现内容与均衡发展档案要求不一致的数据、个人名字、班级编号问题的，应立即进行更换或销毁。
9、四年来教师异动情况的处理思路是：上一年和下一年教师不在同一学校的，公办教师按调动处理，接收学校都存有调动介绍信（交流教师除外）。临时代课教师的处理，没开调动介绍信的按本校小学部与附属幼儿园教师互动处理，因为其他乡镇的小学附属幼儿园有公办教师，我们上报的教师指义务教育阶段的，不含幼儿园教师。开有调动介绍信的临时代课教师都是从镇中心幼儿园调动的，上报的教师中也不含中心幼儿园的教师，其他不少乡镇中心幼儿园的教师基本是公办教师，这样我们能说明教师的去向，否则，评估组领导问起教师异动情况时我们无法回答。
学校 督导评估汇报材料 篇7
——2011-2012学督导评估汇报材料
学 校 简 介
XX中学成立于 年 月，地处，现占地面积7406平方米。目前在校学生1143人，18个教学班，教职工71人。近年来，全校师生内强素质，外树形象，全力打造学校品牌，先后被评为“全国中小学思想道德建设活动组织先进单位”、“省优秀示范家长学校”、“省基础教育课程改革先进学校”、“省课题引领课改搭建学生自主发展平台行动研究实验学校”、“省消防安全‘四个能力’建设达标星级单位”、“省青少年集邮活动示范基地”、“市教育系统先进集体”、“市心理健康教育示范校”、“阳泉市棋牌传统项目学校”、“市首批平安文明校园”、“市教育技术装备工作先进集体”、“区校本研修示范校”、“区创建‘教育先导区’AAA校”等等。
为全面贯彻党和国家的教育方针，全面落实科学发展观，全面完成我区“创建教育先导区”的重大战略目标，遵照《阳泉市城区中小学校办学水平、办学质量督导评估方案》的具体部署和要求，阳泉四中始终以全面实施素质教育、培养德智体美全面发展的人才为根本目标，以“让社会放心、让家长满意、让更多的孩子接受终身受益的教育”为己任，努力追求“一流的师资队伍、一流的学校管理、一流的教育质量”，秉承“崇德重能、诚信育人、求实创新、质量兴校”的办学理念，坚持“学校声誉大于一切、教学质量高于一切、教工利益重于一切、学生发展先于一切”的治校方略，以安全保障、提高质量、自主发展为工作主线，以义务教育标准化建设工作为抓手，大力推进“创先导、塑名校、出名师、育名师”工作，努力把学校办成一所现代化、高质量，学生向往、家长放心、社会声誉好的品牌中学。
春风送春意，花艳四中园。阳泉四中在上级领导和社会各界的关心和支持下，全体教职工齐心协力、众志成城，以良好的师德教风、扎实的业务功底、严谨的治学精神、突出的教育教学成绩赢得了社会和家长的广泛认可：中考连年取得优异成绩、学科竞赛稳居市区前列、校本研修形成特色、教学改革渐入佳境、体艺教育成绩斐然„„前进中的阳泉四中正舒枝吐蕊，春华秋实；腾飞中的阳泉四中将会以崭新的姿态，续写教育教学改革的篇章。
一、以人为本，强化学校管理，规范办学行为。
1、加强领导班子建设，提升管理水平。学校十分重视班子的建设，狠抓班子形象工程。一是组织领导干部学习廉洁自律规范，要求领导干部首先要树立“五个观念”(组织观念、是非观念、群众观念、领导观念、法纪观念)，增强“四个意识”(团结意识、危机意识、质量意识、安全意识)，做到“六个字”(勤、廉、公、思、管、新)。二是在领导班子中召开民主生活会，开展批评和自我批评，注重提高民主生活会的质量。领导之间能畅所欲言，互相帮助，从而促进管理水平的提高。三是强化党内监督，健全民主集中制的领导决策制度，严格办事程序，确保重要项目安排、校舍维修和大额资金使用等重大事项民主讨论、集体决定。四是实行管理干部分级包班蹲点制度，深入教学一线，体察教师思想动态，了解师生的学习、工作以及生活情况，为学校的决策提供真实的第一手材料。整个班子政令畅通，团结务实，富有开拓进取精神。
2、以人为本，完善制度，规范办学行为。完善各种管理制度与职责，重点制定了切实可行的适应教师绩效工资改革的奖励办法和《阳泉四中岗位设置实施方案》等，本着充分调动大多数教师工作积极性的原则，真正体现多劳多酬，将制度的实施与人性化管理更好的结合起来，努力完善管理体制。实施科学管理是学校加强内涵建设一个重要环节，因此，我们坚持以人为本，科学管理的原则，着眼于学校、教师、学生的发展，严格规范办学行为；严格贯彻党的教育方针；严格课程管理，开齐上足了各门课程；严格控制了学生在校时间、作业量、考试质检、教辅用书、学科学习资料、补课等教学行为；努力打造高效课堂，坚决杜绝教师“三乱”（乱办班、乱补课、乱收费）现象发生，并且层层签定责任状。学校整体工作有规、有序、有效、健康、和谐、科学、持续发展。
二、重视师资队伍建设，实施强师工程，造就名师队伍。
教师是学校的灵魂，名师是学校的旗帜。教师队伍建设是保障学校持续深入发展的源动力。我们非常注重对教师的选拔和培养，努力造就一支素质高、责任性强、肯吃苦、乐教、善教、团结协作、敢于创新的教师队伍。
1、强化师德建设，提高师德修养。结合创先争优活动，广泛开展“铸师魂、修师德、练师能、树师表”为主题的师德教育系列活动，不断提高师德修养。评选师德标兵，树立榜样，规范教师言行，充分发挥我校教师爱岗敬业的奉献精神、艰苦奋斗的拼搏精神、求真务实的科学精神、与时俱进的创新精神。要求教师做到“做人要厚道、做事要地道、施恩不图报、知恩当必报”。
2、强化业务培训，实施教师成长工程。一是采用多种形式强化学习，树立科学的教学思想。学校给每位班主任发放了《感动教师的199个教育故事》，给全体教师先后印发了《中学教师专业化标准》（试行）、《课堂教学的改革细节》、《11所外地名校的课堂教学改革经验》等学习资料，利用备课组、教研组活动组织学习。此外，以教研组、备课组为载体，强化对课程标准、教材教法和学生情况的研究，进一步提高了教师的业务能力。二是实施“三五十”强师工程。具体做法是本学科新教师和名师、新老班主任拜师结对子，确立让新教师三年胜任、五年成骨干、十年成名师的强师工程。师徒间相互听课，交流教法，研习问题。学校每学年通过组织基本功大赛、研讨课、示范课、听评说课活动等方式使教师学有目标、奔有方向，使教师的业务能力不断提高。
3、通过“走出去，请进来”的方法开阔教师视野，增长见识，更新教师教育教学理念。每学期分期分批派出教师外出考察学习，听名师讲课，学习外地先进教育经验，并与兄弟学校搭建交流平台，通过研讨活动达到共同提高的目的。同时，定期请市区专家和优秀教师来我校就教育教学理论、课程改革、教科研等方面进行指导。我校先后邀请了阳泉市教育科学研究所所长宋崇魁、城区教研室主任张伟、城区教研室教研员黄卫等专家学者为学校师生做教育教研专题讲座。通过学习、交流、研讨，促进教师形成新的教育教学理念，提高了整体科研水平和团队素质。
目前，学校现有教职工71人，学历达标率100%，其中2人为研究生学历。中学高级教师12人，中学一级教师28人，国家级骨干教师2人，省级学科带头人、教学能手、骨干教师13人，市区教学能手14人，区三优名师6人。我校教师队伍正向着科研型、学者型、名师型的目标迈进。
三、加强安全管理，打造校园文化，绽放德育光彩。
（一）、紧绷安全琴弦，打造平安校园。
一是完善制度，规范管理。安全无小事，责任重泰山！学校始终把安全工作作为头等大事来抓。有针对性的建立健全了各项安全制度，重新修订了《阳 泉四中安全事故应急预案》、《阳泉四中地震应急预案》、《阳泉四中学生集体外出交通事故应急预案》、《阳泉四中体育活动伤害事故处理应急预案》、《阳泉四中消防安全应急预案》、《阳泉四中拥挤踩踏事故应急预案》、《阳泉四中传染性疫情应急预案》等。使学校安全工作的每个方面、每个环节都有章可循，有据可查，使学校安全制度化、规范化。
二是责任明确，措施配套。学校每天都有一名校级领导干部带班，一名中层领导和多名教师骨干，多名学生骨干值勤，每天进行多次检查，发现问题及时处理，及时消除事故隐患。将安全工作的各项职责层层进行分解，学校和全体教职工分类签订安全职责目标责任书，落实到人，形成齐抓共管的格局，并把履行安全工作职责情况纳入教职工考核范围，要求教师要主动做好自身业务和安全监管的一岗双责工作，共同做好学校安全工作。
三是深入排查，认真整改。按照“全面排查，重点治理，不留死角，责任到人”的原则，针对一年四季学校安全工作不同的特点，牢牢把握安全工作的规律性，突出重点，认真排查，狠抓落实，彻底整改。
四是多措并举，综合治理。通过家长会、家校联系卡、给家长的一封信等形式，促使家长与学校密切配合，共同做好学校安全工作。学校主动紧密配合各级公安、文化、教育等部门，加强学校周边的管理，为学生提供良好的成长环境。泉东路开通后学校多次同交警支队、交警二大队联系，在校门外安装减速带、增设警示标志、规划斑马线等，为师生出行创设了安全绿色通道。
五是强化教育，积极演练。组织广大师生认真开展防火、防震、防学生伤害等不同内容的逃生和救助演练活动，加强学生的安全技能训练，提高学生的自我防护能力。不断增强学生防灾减灾意识和防范能力，提高学生自救、互救能力。此外，我校积极参加区教育局开展的校车排查工作，到阳泉铝业公司和山东铝业公司阳泉矿签订学生安全文明乘坐单位接送车和安全接送协议，对校车和接送学生车辆进行排查，消除校车安全隐患。近年来，在区教育局的正确领导和大力支持下，我校保持了校园内无刑事案件，无重大群体性事件，无师生伤害事故的好成绩。确保了在校师生中无一人违法乱纪，确保了校园无一例重大安全责任事故的发生，受到上级领导、社会各界人士和学生家长的一致好评。多次受到区市的表彰，区政府授予我校安全工作先进单位称号。学校消防 安全工作也卓有成效，被省公安消防总队评为构筑社会消防安全“防火墙”工程，消防安全“四个能力”建设达标星级单位。
（二）、打造校园文化，绽放德育光彩。
1、坚持主旋律，加强爱国主义教育、集体主义教育和法制教育，引导学生增强爱国之心、报国之志。以每周一升国旗、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展“秉承传统文明，弘扬民族精神”等爱国主义教育活动，同时采取“请进来、走出去”的模式寓教于乐，组织学生外出参观消防知识宣传展览，聘请法制校长定期给学生上法制课，宣讲安全知识，普及安全常识，加强法制教育，提高学生自我防范意识和自救自护能力。
2、继续深化养成教育，全面提升学生综合素质。一方面继续组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《阳泉四中学生一日常规四十条》等，将学生良好行为习惯的培养，落实在日常学习、生活、做人等点点滴滴的小事上，形成了“人人学习文明礼仪、人人宣传文明礼仪、人人践行文明礼仪、人人监督文明礼仪”的良好氛围。通过校园广播、主题班会、黑板报、宣传橱窗、升旗仪式、开学典礼等德育主阵地的积极推进，为学生创设多种德育活动载体，增强学生的创新意识，锻炼学生的实践能力。定期召开家长会议，通过讲座、座谈、家长问卷调查等形式，共同配合，齐抓共管，形成教育合力，为学生的健康成长创造良好的校园、社会、家庭环境。多次聘请《山西青年报》传媒阳泉中心孟存田主任为师生进行“中华优秀传统文化”讲座。
3、开展形式多样的文体活动，丰富校园文化生活。
文化艺术体育活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。近年来，学校成立了音乐、书法、绘画、文学社、舞蹈、理化生、数学、英语、地历等兴趣小组，成立了篮球、乒乓球、田径、棋类等代表队；认真组织开展校园文化艺术节、师生成果展、校园科技节、体育运动会等活动，搭建了学生“健康体育”和“科技创新”特长展示平台，参加各级田径、球类、棋类、青少年科技创新大赛和电脑制作大赛都取得了突出的成绩。2011年荣获阳泉市“中华魂”读书教育主题活动集体优胜奖、阳泉市中小学田径运动会初中组第一名、全市中小学文艺汇演一等奖、第26届阳泉市青少年科技创新大赛优秀组织奖等。
4、建设班级文化，展示特色教育。
班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成长环境，促进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。学校根据实际情况，在七、八年级进行“课改特色班级”文化建设。班主任根据本班特点，确定选题内容，设立公务栏，统一陈列各类通知、各项公务及文明公约，使学生更加明确自己的发展方向；设立小组目标和小组竞赛栏，将每周各小组的目标及得分情况进行公布，从而形成了积极向上的竞争氛围；设立展示栏，将学生们各类优秀作品展示其中，增强学生的自信；设计班徽，展示格言，悬挂班牌，体现特色，从而使学生们在温馨的教室里、和谐的团队中，陶冶情操、增长知识，不断前行。
四、强化教学管理，狠抓教学质量，突显教学特色。
（一）、进一步推进“六年同建”活动，确保教学质量稳步提升。
1、进一步推进“常规教学落实年”。
修订完善了《阳泉四中教育教学行为管理制度》，明确提出了“严格教学常规、狠抓教学秩序、严密教学环节、严肃教学纪律、严明教研导向、探索教学改革、注重教学效果”，确保把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。处室组能够深入教学一线，及时了解教学动态，从问题入手，细化、规范教学常规管理，并制定出详实的检查标准，定期或不定期地检查教师的“常规六环节”，检查教师的“一案四册”（讲学案、听课手册、课题手册、专业化手册、学业评价手册）情况，落实了《阳泉四中教学常规管理实施方案》，尤其抓好集体备课基础环节，突出课堂教学重要环节，强化作业训练关键环节，确保每一项工作、每一个人的工作、每一天的工作、每一节课、每一个教学活动去落实常规，并认真分析数据、宣传优秀、肯定成绩、反思问题、简报公示，做到了常规工作无漏洞，向常规教学要质量。
2、进一步推进“高效课堂改革年”。
学校出台了《阳泉四中2011-2014年（3年）进一步推进教学改革的实施方案》和《阳泉四中高效课堂改革年活动实施方案》，根据师资、生源、硬件设施等实际情况，积极推进“高效课堂改革年”建设。
（1）、实践“四环节教学模式”，转变课堂教学观念，把握三维教学目标，优化课堂教学方法，改革课堂教学结构，减轻课堂教学负担，强化课堂特色风格，加大课堂教学双基力度，建立健全课堂监控体系。提倡和鼓励班主任进教室随堂办公，班子成员值周巡查，处室组领导值日检查，确保课堂高效有效，全面提升课堂教学效益。2012年3月，实行了三级管理干部“联、包、带、蹲、听”制度，规定每名干部每周听课1-2节，力抓课堂会诊，推行“巡堂和推门”听课，在听课中发现优秀、评课中培养教师。
（2）、转变“四个方式”。在学习目标上做到“三带进”：把尊重带进课堂，把激励带进课堂，把方法带进课堂。在方式转变上做到“三能”：学生能看懂的，鼓励学生去看；学生能自己探究解决的，让学生去完成；学生自己能总结出来的，让学生去归纳。在教学训练上做到“五练”：基础知识扎实练、重点内容反复练、关键问题突出练、易混问题对比练、拔高问题综合练。在教学方法上做到“五让”：新知识让学生在教学情境中主动探究，问题让学生自主提出和解决，重点、难点、疑点让学生讨论，规律、结论让学生小结，让学生带着新问题走出教室。
（3）、举办“课堂教学转型研讨会”，组织开展讲学案式“四环节课堂模式”研讨、师徒共研公开课、备课组共研展示课、教师创新交流赛等活动，要求教师做到 “不看不讲、不议不讲、不练不讲”，“先学后教”、“少教多学”，积极实施“课堂十化”，基本实现“课堂转型”，真正体现了“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”。
3、进一步推进“教研组建设年”。
学校积极创建品牌教研组、和谐教研组、学习型教研组，使教研组成为了教师学习成长的基地，成为了优秀教师成长的摇篮，成为了教学创新和质量提高的舞台。教研组建设实行了重心下移，把更为微观细化的工作落实到了各学科备课组里。树立了“一个好组长等于一个好学科”的思想，进一步明确了教研长的责、权、利，让教研长更多地参与了教学管理，大胆负责本学科的教育教学的各项工作。每个教研组能够“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”。学校加强检查、督促和评价教研组、备课组工作，及时总结、推广了成功经验和先进典型，及时发 现和解决存在的问题，激励各教研组务实求真、开拓创新，形成了自己的教科研特色和文化。
4、进一步推进“课题研究实验年”。
（1）、开展课堂研究，提高科研水平。深化对“问题即课题、教师即课程，成长即成果、教学即研究、方法即成果、教育即解放、教师即开发、学生即创造、教室即成长”的理解，本着“一学习、二研究、三实践”的步骤进行，把工作重点放在开展课堂教学模式的研究与探索实践上，坚持对课题进行过程指导和检查，举办课题研究交流、展示活动，通过课题实验带动、引导教师深入研究课堂教学，提高教科研水平。
（2）、课堂研究化，研究课堂化。要求每位教师将课题研究落实在每一堂课、落实在每一次教学活动中。课题来源于课堂，课堂是核心，质量在课堂；课题引领课改，引领课堂，用课堂夯实科研，实现课题、课堂的联动，助推学校课堂转型，做到了“课堂研究化，研究课堂化”，逐步向科研型课堂发展。
（3）、规范课题管理，促进教科研持续发展。为了实施课题研究工作，学校建立了教育科研课题管理制度，形成了“分管校长—教科研室—教研组”三级管理网络，加强对课题的过程管理；设立了教科研优秀成果奖励制度，对论文发表或获奖的教师和课题研究取得成果予以奖励，有效激发了教师教科研的热情，创造了良好的教科研氛围，促进了教科研的持续发展。
目前学校申报、参与实验、各级立项的课题共7个，包括：国家规划重点课题《综合实践活动课程常态实施问题研究（校本课和活动课教师）》，全国教育科学“十二五”规划课题《“少教多学”在语文教学中的策略与方法研究》，省教育学会和市教科所立项的十二五课题《阳泉四中构建“四环节教学模式”高效课堂的行动研究方案》，城区科技局立项的课题《网络条件下初中英语教学的行动研究》和《新课程下初中音体美特长生培养的行动研究》，语文组申报立项了全国教育科学“十二五”规划课题《“少教多学”在语文教学中的策略与方法研究》，政史地组申报立项了省教育学会和市教科所的十二五课题。为此，学校被命名为“山西省教育学会实验学校”和“山西省教育科学规划课题实验基地校”。
5、进一步推进了“教学质量提升年”。（1）、分层次抓好教学工作。扎实做好九年级工作，在全校形成了一个关注中考、研究中考、服务中考的良好氛围，认真研究总结往届的经验教训，发挥了各教研组的集体智慧，关心和支持九年级各方面工作。加强八年级教学，抓两头促中间，做好培优补差工作，实施优秀率、及格率并重策略，抓全体，不放弃不抛弃任何一名学生，严防两级分化。抓好七年级教学，打好基础，坚持从起始抓起，从点滴抓起，抓习惯促养成，循序渐进地督促学生养成良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯。
（2）、全面提升教学质量。2011年，中考成绩再创佳绩，达一中人数有89人，达优率以28.1%名列市区11所学校第一；达线人数首次突破200人大关，以63.3%名列市区11校第二。体育成绩尤为突出，以满分率82.9%名列市区11校第一，连续五年最高，而且逐年递增。2011年的学科竞赛成绩有新突破，获得市区唯一的国家级物理竞赛一等奖，首次获得国家级化学竞赛一等奖。阳泉市四年课改总结回顾活动中，我校选送7类35项成果，获奖15项，获奖率42.9%，为此学校荣获市课改先进学校。
6、进一步推进“教育信息化应用年”。
按照山西省义务教育办学标准与质量标准的相关要求，根据《阳泉市义务教育标准化评估验收及复查工作手册》，从解决学校发展的薄弱环节入手，注重了办学设施、技术装备等条件改善，加强了实验教学和各专用室的管理。认真落实《阳泉四中关于加快教育信息化进程，加强教育教学应用工作的实施方案》，按标准做好“建、配、管、用”工作，改进教学手段，提高课堂效率，促进了学校多媒体教学的发展。目前，90%以上的教师能独立制作多媒体课件，能熟练运用多媒体教学手段进行教学。
（二）、实施校本课程，突显教学特色。
我校2003年9月启动课改后就成立了“学校课程审议委员会”、“校本课程和综合实践活动课程开发工作组”，制定了阳泉四中《校本课程和综合实践活动课程开发指南》，确立了“校本课程和综合实践活动课程”的大致结构和开发程序。2004年9月制定了《阳泉四中校本课程开发管理制度》、《阳泉四中校本课程审议制度》、《阳泉四中校本课程开发激励制度》等规章，把承担“校本课程和综合实践活动课程”的开发工作纳入了教师教学岗位绩效考核中。
1、“校本课程和综合实践活动课程”的开发。我校“校本课程和综合实践活动课程”教材的编写、改编、选用开始于2003年11月。目前，已经开发出的“校本课程和综合实践活动课程”有集邮课、健康卫生教育课、地方史地课、学习方法课、心理健康课、球类棋牌课、书法绘画课等16种。
2、“校本课程和综合实践活动课程”的实施。“校本课程和综合实践活动课程”依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，划分Ａ、Ｂ、Ｃ三个层次，重新组建校本课程教学班，进行分层次、分兴趣教学。“校本课程和综合实践活动课程”在讲授内容上执行校本教材；讲授方法注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛轻松愉快，教学方法不拘一格；在教学设计上，遵循“现象观察→提出问题→学生分析问题→形成结论→实际解决”的研究思路。
3、“校本课程和综合实践活动课程”的效果。
①丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，提高了学生学习的兴趣，增强了学生的动手动脑能力，锻炼了学生的综合实践能力,培养了学生的创新能力。
②提高了对教师素质的要求，教师不能只会讲课，而且还要会编教材，通晓课程理论知识，掌握现代教育技术。要求每位任课教师要做到“三能”，即能当好一门学科的专业教师，能承担一门校本课，能辅导2--3个研究性学习小组。目前，大部分教师能够写出有一定水平的论文、案例，也能开始自编教材。教师论文、案例140多篇在省市区论文评比中获奖。
③改变了学校长期以来单一执行国家课程和地方课程的现状，丰富了学校课程内容。“校本课程和综合实践活动课程”教材既包括文字教材，又包括文本教材，既有讲稿，又有教师制作的教具，这种学习包括了信息的检索、筛选、整理和分析，使新的课程理念贯彻到课程实施的过程之中。
2004年．省、市教研室的专家到我校检查学校校本课程建设情况，对我校的课程改革成果给予较高的评价。2009年《阳泉四中校本课程开发实验总结报告》荣获阳泉市第五届教育科学研究优秀成果三等奖。2010《阳泉四中校本课程和综合实践活动课程开发实验总结报告》被推荐参加第二届山西省教育科学研究成果和阳泉市第六届哲学社会科学研究优秀成果的评选。目前我校的“校本课程和综合实践活动课程”开发工作已经向规范化、制度化、常态化发展。
五、规范收费行为，努力改善办学条件，创优学校育人环境。
1、执行国家政策，规范收费行为。一是严格执行收费承诺制度、收费公示制度、收费许可证制度、目标责任制度和责任追究制度。按规定公开收费制度，公开收费项目、收费标准，公开收费程序，公开收费结果，公开收费用途。二是及时进行《收费许可证》年检。按规定，只向学生收取教材费、作业本费等，其他费用全部停收。三是免除经济困难学生、符合条件的农户学生教材等费用。本学年，我校学生52人享受义务教育“两免一补”资助，学校按规定免除每位学生教材费70元，共计3640元（上级拨款）；免除符合条件的农户学生144人次教材费13086元（上级拨款）。四是接受政府、社会、家长等各方面监督。主动接受上级主管部门的指导监督；积极向广大家长、学生宣传“一费制”、涉及收费最新文件的有关规定，让家长、学生明明白白交费。五是对收入款项加强管理。把收入款项全部纳入预算外资金，及时足额上缴财政专户，实行收支两条线；在使用方面做到了有预算，控制资金流向，优化支出结构，努力提高资金使用效益。
2、强化硬件建设，改善办学条件，创优学校育人环境。一年来，投入25万元，购置了电脑、文件柜、热水器、打印一体机等教学、办公设备及图书932册（份）。在校舍建设与校安工程方面，投入经费70万元，重建学校大门、门房122平方米；租赁、修建学生运动场地4000平方米，为学生的体能训练创造了有利的条件；完成了厕所、综合小二楼加固、维修及1、2号教学楼维修、加固工程的决算审计；完成了1、2号教学楼维修、加固及综合教学楼的竣工验收及备案工作；维修家属住宅楼楼顶400平方米；铲除教室屋顶700平方米，用石膏粉替代。校舍建设、设施购置项目的完成，改善了办学条件，消除了安全隐患，提升了我校的办学标准，为进一步提高教育教学质量奠定了良好的基础。
六、立足学校实际，查找问题和不足，谋求学校持续发展。
在取得成绩的同时，我们更要清醒地认识到工作中存在的问题和面临的困难。主要表现在：
1、学生活动场地不足，严重影响体育健康活动正常进行。
2、教育教学硬件设备需要进一步补充完善，教室至今无多媒体、无网络，急需实施“班班通”工程。
3、因泉东路修建，导致校园内外安全隐患尚未排除。如，校门外路口多、车流量大，学生上下学不安全；校园内坡度较大，雨雪天气路面状况差等等。
针对面临的问题和困难，积极采取相应的整改措施：争取上级部门和社会各界大力支持，努力改善办学条件；继续加强安全教育和安全管理机制建设，巩固校园安全设施，全力做好安全整治工作，创建平安和谐校园。