初一语文期末考试答案

初一语文期末考试答案（共11篇）

初一语文期末考试答案 篇1

2011初一语文上学期期末考试精品复习资料十三

(时间2小时，总分100分)

一、(20分，每小题2分)

1、下列加点字注音不完全正确的一项是()

A、悬念（xuán)索然无味（suǒ)宽恕(shù)消遣（qiǎn）斗笠(lì)

B、戏谑（nüè）猝不及防（cù）溺死(nì)山岚（lán）绚丽(xùn)

C、镌刻（juān）销声匿迹(nì)陶冶(yě)抽噎（yē）蓦然(mò)

D、酝酿(yùn)苦心孤诣（yì）迁徙(xǐ)水磨（mò）浩翰(hàn)

2、下列加点字读音完全相同的一项是()

A、不堪勘误精湛斟酌B、赚钱嫌疑道歉谦虚

C、晶莹荧屏野营萤火虫D、缭绕 潦草 嘹亮 铁镣

3、下列词语书写完全正确的一项是()

A、迫不及待再接再厉节衣缩食人情事故

B、任劳任怨名正言顺脍炙人口崭露头角

C、无可耐何萍水相逢怒发冲寇司空见惯

D、趋之如归恍然大悟俗不可耐望洋兴叹

4、下列成语中加点的字意思不正确的一项是()

A、怨天尤人(责怪，归咎)B、含辛茹苦(吃，比喻忍受)

C、言简意赅(完备)D、乳臭未干(难闻的气味)

5、下列各句中画线的成语使用不恰当的一项是()

A、这家餐馆师傅的厨艺很高，做出的美味真是脍炙人口。

B、这件事以后，母亲对为富不仁者的反感比以前更加强烈了。

C、九寨沟优美的自然风光令中外游客流连忘返。

D、省剧院的文艺工作者们一路风尘仆仆，昼奔夜宿，希望能早一天赶到老区。

6、下列句子没有语病的一句是()

A、语言是否通顺是衡量一篇好作文的最基本的标准。

B、书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。

C、通过大量的课外阅读和练笔，使我的作文水平提高很快。

D、为了防止青少年不违法犯法，县法制部门近期对全县中小学生进行了一次法律常识竞赛。

7、下列说法不正确的一项是()

A、《风筝》一文作者鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。

B、朱自清，字佩弦，是我国现代语文教育家，散文作家。《济南的冬天》是他的散文代表作。

C、海伦·凯勒是美国著名女作家、社会活动家，她在《我的老师》一文中，叙述了莎利文老师对她的教育和影响，描述了自己在老师的教育和影响下生活态度的巨大变化，表达了对老师的感激之情。

D、《论语》是记录孔子言行的著作，是儒家经典之一，由孔子弟子及再传弟子所作。

阅读下面文字，完成8-10题。

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

8、下列各组词意思相同的一项是（）

A、射：汝亦知射乎吾射不亦精乎B、以：以钱覆其口以我酌油知之

C、去：久而不去 周朝宋朝相去几何时矣D、自：自三峡七百里中 自钱孔入而钱不湿

9、下列加点词解释有误的一项是（）

A、有卖油释担而立（放下）B、公亦以此自矜（夸耀）

C、康肃笑而遣之（派遣）D、尔安敢轻吾射（轻视）

10、下列有关学方面的警示不在上文三个语段内容中的一项是（）

A、知错就改B、勤学苦练C、谦虚好学D、熟能生巧

二、(18分)

11、用现代汉语翻译上面文言文阅读中两个画线的句子。(6分)

①

②

12、按要求默写。(每空0.5分，共6分)

①欲把西湖比西子。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

②，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)

③沾衣欲湿杏花雨。(北宋释志南《绝句》)

④子曰：“，思而不学则殆。”

⑤子曰：“，可以为师矣。”

⑥，君向潇湘我向秦。(郑谷《淮上与友人别》)

⑦李商隐《夜雨寄北》中设想将来团聚时的情景的两句诗是。

⑧王勃《送杜少府之任蜀州》中一洗过去送别诗中那种黯然销魂的情调，而代之以诗人积极乐观的感情和旷达胸襟的两句诗是。

⑨刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中含有“新事物必将要取代旧事物”这一哲理并表达诗人不为自己的寂寞蹉跎而忧伤的豁达胸怀的两句诗是。

13、根据自己的积累补充文字。(3分)

①人而无信。②有则改之。③谦受益。

14、“成功的花，/ 人们只惊慕她现时的明艳!/ 然而当初她的芽儿，/ 浸透了奋斗的泪泉，/ 洒遍了牺牲的血雨。”(冰心《繁星》)

请你写一句含有类似哲理的诗词、格言、谚语、俗语、名言、警句等。(20字内)(2分)

三、(23分)

阅读下面两段文字，完成文后各题。

(一)读书需要选择。如果不善选择，一生什么事不干，光读别人的书也读不完，那又有什么意义呢？读，失去了意义；书，也失去了存在的价值。

我的办法是，翻遍所有能接触到的书，因为不亲自翻一翻就不知好坏，难以取舍；然后把那些没有什么价值的书扔掉——这种价值的评定是没有什么统一的惟一的标准的，可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时，它才有意义。同是一本书，对有的人毫无价值，对另外一个人说不定就有点用处。

读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。

还有一些是供你消遣、娱乐的书，可在沉闷无聊的旅途上，在紧张疲劳之后，在工作之余，以及在睡不着觉的时候去读，而不必用正规的时间。我现在真感到时间宝贵，浪费不起，好象一天不再有24小时，只剩下20小时或18小时，其于的时间被电视和其他一些不用动脑子的活动占去了。我的窗台上和写字台周围书刊堆的过高了，就反省自己是不是读书的时间减少了，于是拼上几个晚上，把功课补齐。

当然，还有一部大书，每个人都需要终身不懈地精读粗读苦读喜读，它就是生活这部活书。读它不能代替读印刷的书；同样，读印刷的书也不能代替读它。

（节选自蒋子龙《书的征服》）

15、作者在谈到自己选择书的时候，将书分成了哪几类？(2分)

16、蒋子龙在文中谈到了一部“大书”，这部大书指的是什么？(2分)

17、指出下列句子中加点词语的含义。(4分)

①你要征服的也是这样的书。

②于是拼上几个晚上，把功课补齐。

18、你一定读过中国四大古典名著或外国名著中的某一部或几部，请你写出你读过的某部书的名字、作者、和你所喜欢的一位人物。(3分)

书名：作者：你喜欢的人物：

(二)老远，我便看见了，看见她了─—我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的有脸颊旁飘扬着。①，还有那根又光又亮的竹棒。

……

我的视线顷间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。

“妈妈!”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。在风中，②，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。

妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木板门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。

19、文段出自课文《》，这是一篇(体裁)。(2分)

20、将以下两句描写放回文段原处应该是①②。(2 分)

A、她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡B、我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手

21、文段中多次对竹棒的描写有什么作用？(4分)

22、文段最后一句话中母亲在“憧憬”“等候”什么？(4分)

23、三、（40分）

23、当你走进新的校园，你面临和经历的将是崭新而充满活力的初中生活，你也开始了你的少年时代。在已经经历的一学期初中生活中，有哪些事曾掀起你情感的波澜？是感动，是羞愧，是自豪，是无奈，是快乐，还是愤怒？请通过叙写，来表达你的某种情感。要求通过事件来写，交代清楚要素。题目自拟。不少于550字。

参考答案

一、1-5B C D D A6-10 B B A C D

二、11(意对即可)

12、①淡妆浓抹总相宜②横眉冷对千夫指③吹面不寒杨柳风④学而不思则罔⑤温故而知新⑥数声风笛离亭晚⑦何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时⑧海内存知己，天涯若比邻⑨沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

13、不知其可无则加勉满招损

14、谚语：胜利的鲜花，从来都在血汗中绽放。世界荣誉的桂冠，都是用荆棘编织而成的。名言：天才就是九十九分汗水加上一分灵感。天才出于勤奋，聪明在于积累。古诗：宝刀锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。……

三、15、一种是需要认真阅读、仔细品味的书；另一种是供你消遣、娱乐的书。

16、．指的是社会生活。

17、读通，读懂，使书能为你所用。自己计划读的书。

19、略

20、《小港深处》 散文(或抒情散文)

21、① B ② A22、竹棒过去是失明的母亲的依靠，而曾经“我”是母亲的依靠，对竹棒的多次描写寄予着“我”对母亲的歉疚和深深的和悔恨(自责)。

23、母亲在憧憬女儿学业的成功和美好的未来，更是在等候女儿的归来(回心转意)。

四、作文略

1|评论(1)

语文考试如何参考“参考答案” 篇2

我们再来看近年来在省级考试题中，命题者所提供给我们的参考答案值得商榷的部分试题：2004年沈阳市中考语文试卷第20题；2005年长沙市初中毕业会考语文试卷第11题和第19题；2006年山西省（课改区）中考语文试卷第16题。

我们不妨静下心来，回过头来，再来回味一下已经离我们很长一段时间的2004年上海用全国卷语文试卷第2题的答案，高考命题者给出的答案是D项，其中四个词语固然没有一个错别字，但A项中的四个词语也没有错别字。许多参考答案注明“班配”的“班”是“般”的误用。查阅一下《现代汉语词典》（商务印书馆，1999年版），发现既有“般配”又有“班配”。“班配”一词注释为“bānpèi般配”；“般配”一词注释为“bānpèi结亲的双方相称（chèn）”，“也指人的身份跟衣着、住所等相称（chèn）”。而在《现代汉语常用常考字词类解》（中国文史出版社，2003年版）中，竟然将这两个词作为异形词收录在第92页中并作注释。其实，“班配”和“般配”是一组异形词；这一题C项中的“流言蜚语”与“流言飞语”也是一组异形词。固然同形词“一词多形”给人们读写交际带来了一定困难，但是并不能认为它是错字或别字，既然考题中出现了异形词“班配”“流言蜚语”等，那也不要紧，只要答案不认为它们是别字就行。所以，“班配”的“班”与2003年全国卷第2题的“伶牙利齿”的“利”一样，都不能看作别字（注：2003年全国卷的第2题的参考答案并不唯一，A、B两项都没有别字，都属于应选答案）。如此说来，第2题A项中“班配”中没有别字，其他三个词语中也没有错别字。这一题的答案应该有两个：A与D。

我们再来分析一下2005年长沙市初中毕业会考语文试卷第11题和第19题。命题者在设置答案时沿袭教参说法，有失周密。如第11题“域民不以封疆之界”的节奏划分参考答案沿袭教参说法，将“不以”与“封疆之界”断开，与实际朗读不符，准确划分应是“域民／不以封疆之界”；第19题要求学生回答“母亲”“突然抱紧我”“在我肩头啜泣”的原因，准确答案应包括：为儿子懂事而感动和为自己无力改变现状而内疚、心疼、痛苦和无奈两个方面。但参考答案却只注重了后者而忽视了前者，有失周密。另外像2004年沈阳市的第20题，在给出的参考答案中，缺少必要的术语，2006年山西省课改区的第16题的参考答案并不是唯一的答案。

作为权威性考试的中、高考，命题者在设置参考答案时，都或多或少出现一些失误，我想并不奇怪，作为命题者，他们恐怕也一定会想到万一命题时出了问题，在一定程度上会失去权威考试的权威性，其中包括参考答案的提供。这么多年以来，几乎是每年都出现参考答案值得质疑的试题，这让我们对参考答案心有余悸、信心不足。既然如此，是否就意味着参考答案没有参考的价值呢？毫无疑问，如果我们缺乏对具体问题的具体分析，往往就会作出错误的回答。

而在现实生活中，尤其在我们平时的考试中出现这种参考答案严重缺乏规范性甚至缺乏参考性的现象更是偶有发生，甚至在实际教学和课外辅导过程中，我也曾不止一次地听到有些学生这样说，我们的老师在评讲试卷时，总是把命题者所提供给老师的参考答案照本宣科，根本就不作具体的分析，当我们还没有完全弄懂这道试题时，他就已经开始宣第二条的答案了。我想出现这样的现象，恐怕并不是哪一个教师的问题，可能还不在少数，所以我觉得很有必要跟大家来共同探讨参考答案的问题。

那么我们该如何应对参考答案，尤其是像语文这类学科，命题者在给试题提供参考答案时，有时的的确确会涉及到弹性较大的答案，甚至就根本无法提供一个科学的相对标准的答案，在这种实在没有办法把握的情况下，是不是阅卷老师就听便于参考答案呢？我想这绝对不是科学的学习方法，也完全违背了我们语文学习的初衷。

一、 必须认真研究参考答案

所谓“参考答案”，是一帮成年人的答案，尤其是现代文阅读部分命题老师所提供的参考答案更是值得我们去研究，可以这样说，只有命题老师想不到的，没有在试卷上见不到的。所以我们在阅卷之前必须研究答案、讨论答案，必须研究学生的答案、讨论学生的答案。我们在平时的教学和阅卷过程中，往往会遇到这样一种情况，老师没能解读出来的答案，竟然会在学生的答案中出现，有些学生在答题时所给出的答案确实有水平，其对问题的认识深度、考虑问题的周密很令人阅卷老师钦佩，他们的答题可以说比命题老师提供的参考答案更加精彩、更有道理，这种现象并不少见。

因此，研究、讨论参考答案就更有必要。研究之后，命题组、阅卷组可以根据研究和讨论的结果，再提供一个相对比较完整的参考答案供阅卷老师在阅卷时参考。不少参加过中、高考阅卷的老师都有这样的体会，每一次阅卷都会有一次不小的收获，都会对自己未来的教学产生一次不小的冲动，尤其是阅卷老师对待参考答案的态度，让这些老师学到了不少的东西。事实上，研究参考答案的过程实际上就是一次互相学习、共同提高的过程。

二、 必须仔细参阅参考答案

尽管命题老师在给试题拟参考答案时，冠上了“参考”的字样，并不是没有参考的价值，相反倒是有很多的地方非常值得参考，因此，我们的学生在完成试题以后，在缺乏老师评讲的前提下，可以参阅参考答案，看自己的答案与参考答案还有哪些不到位的地方，然后再充分利用自己已有的知识，去重新审题，认准答题的角度，理清答题的思路，最后再用最为精练的语言文字把答案较为详细完整地列出来。

实际上，通过这种与参考答案的交流，可以达到让学生在参阅参考答案的过程中进行自我学习和训练的目的，从而让学生在组织答案的过程中发现自己思维和操作中存在的问题，并获得大量的感性知识，为以后的进一步完善答题打下良好的基础。

三、 必须严格规范参考答案

参考答案是部分命题老师所提供的，但是在实际教学过程中，我们每一个老师的教学风格不尽相同，对学生的要求可能也不会一样，这就导致命题老师在给题目设置参考答案时的要求也不会一样。

那么怎样才能克服这种弊端呢？没有别的办法，唯有规范答题，不该省略的一定不能省，特别注意规范性的训练，不仅思路上要规范，表述上更要规范。比如，试题问“为什么”，你答题时必须有“因为”这样的字样，试题问“比喻”修辞手法的作用，你必须有“形象而生动地……”这样的字样。也就是说答题时该掌握的一些重要的“术语”，你必须学会运用，尽管有时在命题者提供的参考答案中并没有这些字样，但我们在平时的训练和考试中必须运用。所以我们的老师在对待参考答案时也就必须注意这个问题，在参考答案中没有的字样，你必须在平时评讲试卷的过程中有意识地把这些“术语”加进去，以培养学生良好的答题习惯。

作为考生，你必须弄清楚，答案虽然有时是开放的，但并不意味着你想答什么就答什么，随心所欲，天马行空，而要注意答案用语的规范性和专业性，少用白话、口语。不同的文体还得用符合不同文体的要求去答案，这样以不变应万变，以减少扣分的机会。

四、 必须指导评点参考答案

参考答案被冠上“参考”的字样，这就意味着命题者所提供的答案往往并不是唯一答案，也不一定就是标准答案（当然，绝大多数参考答案还是具有权威性的，不能一概而论），因此，要让学生敢于怀疑参考答案。一般可让学生自己组织在一起寻找答案的漏洞，对答案进行增删，也可以尝试从不同的角度或引用不同的知识作答，进行多向思维，然后重新组织答案。

比如命题者在命题时给出的分数是3分，但是在提供参考答案时只是给了2个要点，我觉得这样的答案就很值得商榷，因为这么多年以来，从没有出现过0．5分的试题，很有必要重组一下这个试题的答案。在重组答案的过程中，要注意到试题的综合评价要求，这是一个难度较大的过程，甚至对老师也是如此。所以老师在平时的教学过程和试卷评讲过程中一定要精心准备，在学生评点参考答案时要有意识地对学生进行指点，以引导他们思维发展的多向性，从而达到生生互动、生生自动和师生互动的目的，这样不仅培养了学生的应试能力，更主要的是培养了学生的语文素养。

当然,这里我之所以就参考答案这一问题与大家进行讨论，并没有贬低我们的命题老师以及我们的授课老师的意思，只是觉得我们要正确地去对待参考答案，让参考答案真正在我们的语文教学过程中起到“参考”的作用。

也就是说，我们对命题者所提供给我们的参考答案，态度是明确的，既不能迷信，又不能完成抛弃。理性的做法是：能够跳出参考答案的束缚，本着实事求是、公正公平的态度，给每位考生一个比较合理的答案。我们相信，只要大家认真对待，就一定会让参考答案真正起到它应有的参考价值。

初一语文期末考试答案 篇3

13.不等式组 的解集是 x<﹣3 .

【分析】根据“同大取大，同小取小，大小小大取中间，大大小小无解”的原则可对不等式组的解集判断.

【解答】解：变形得： ，

则不等式组的解集为x<﹣3.

故答案为：x<﹣3.

【点评】考查了不等式的解集，解不等式组时要注意解集的确定原则：同大取大，同小取小，大小小大取中间，大大小小无解.

14.若点A(a，3)在y轴上，则点B(a﹣3，a+2)在第 二 象限.

【分析】根据y轴上点的横坐标为0求出a，然后确定出点B的坐标，再根据各象限内点的坐标特征解答.

【解答】解：∵点A(a，3)在y轴上，

∴a=0，

∴点B的坐标为(﹣3，2)，

∴点B(﹣3，2)在第二象限.

故答案为：二.

【点评】本题考查了各象限内点的坐标的符号特征，记住各象限内点的坐标的符号是解决的关键，四个象限的符号特点分别是：第一象限(+，+);第二象限(﹣，+);第三象限(﹣，﹣);第四象限(+，﹣).

15.已知 是二元一次方程组 的解，则m﹣n的平方根为 ±1 .

【分析】首先把 代入二元一次方程组 ，再解二元一次方程组可得m、n的值，进而可得答案.

【解答】解：由题意得： ，

①×2得：4m+2n=16③，

③﹣②得：5m=15，

m=3，

把m=3代入②得：n=2，

则m﹣n=3﹣2=1，

1的平方根是±1，

故答案为：±1.

【点评】此题主要考查了二元一次方程组的解，以及平方根，关键是掌握方程组的解，同时满足两个方程，就是能使两个方程同时左右相等.

16.一个班级有40人，一次数学考试中，优秀的有18人.在扇形图中表示优秀的人数所占百分比的扇形的圆心角的度数是 162° .

【分析】优秀的人数所占的百分比的圆心角的度数等于优秀率乘以周角度数.

【解答】解：扇形图中表示优秀的人数所占百分比的扇形的圆心角的度数是 ×360°=162°，

故答案为：162°.

【点评】本题考查了扇形统计图的知识，了解扇形统计图中扇形所占的百分比的意义是解题的关键.

17.设实数x，y满足方程组 ，则x﹣y= 10 .

【分析】方程组中两个方程含y的项系数分别是1，﹣1，可采用①+②消去y的方法解题，再代入代数式即可.

【解答】解：解方程组 ，

①+②得：x=9，

把x=9代入①得：y=﹣1，

所以方程组的解是： ，

把x=9，y=﹣1代入x﹣y=9﹣(﹣1)=10，

故答案为：10.

【点评】本题考查了解二元一次方程组的一般方法.关键是根据方程组中未知数项系数的关系，灵活选择解题方法.本题也可以采用代入消元法.

18.已知关于x的不等式组 只有四个整数解，则实数a的取值范是 ﹣3

【分析】首先解不等式组，即可确定不等式组的整数解，即可确定a的范围.

【解答】解： ，

解①得：x≥a，

解②得：x<2.

∵不等式组有四个整数解，

∴不等式组的整数解是：﹣2，﹣1，0，1.

则实数a的取值范围是：﹣3

故答案是：﹣3

初一语文期末考试答案 篇4

二、非选择题：

26题：(1)进网吧打电游?我不去，我怕触电!(3分)(幽默法)(3分)

(或：青少年禁止进入营业性网吧，你看到门口贴的告示牌吗)(婉拒法)

(2)蜡质指的是抗诱惑力。(4分)

27题：(1).说明了科技是一把双刃剑，(具有两面性)它既可以造福人类，也可以致人于死地。(4分)

(2).科学技术归根到底是为了造福人类。在科技发展的过程中，人类时刻修正科技发展的方向，修正科技成果的应用范围，使科技发展不偏离造福人类的初衷。(6分)

28题：

(1)当自己的愿望一再受挫，紧张状态逐渐积累，就会产生愤怒这种富有敌意的情绪。人在发脾气的时候，自控能力往往会降低，做出自己平时做不出的情绪来。(2分)

(2)它是一个人是否具有良好道德修养的表现，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，举止粗鲁专横，遇到纠纷或不顺心的事大发脾气，恶语相向，缺乏基本社交修养，对自己的健康也是有害无利的。(5分)

(3)示例

①自觉遵守相关规定，遵守社会公德，维护良好的公共秩序;

②礼貌待人，尊重和维护他人的人格尊严;

③加强自身修养，注意自己的形象，善待他人，不恶语伤人;

④掌握控制和调节情绪的方法，及时调节情绪。(8分)

29题：

(1).足迹责任创新辉煌(其它能体现这些观点答案可酌情给分)(3分)

(2).A.热爱祖国、报效祖国的爱国主义精神;B.爱岗敬业，甘愿奉献的高度社会责任感;

C.淡泊名利、默默无闻的奉献精神D.勇于创新、积极进取的艰苦奋斗精神(4分)

(3)体现了国家实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动战略。(1+1+2分)

(4)

①要明确社会责任，树立远大的理想，努力学习科学文化知识，为培养创新精神打下牢固的知识基础。

②积极参加社会实践活动，勤动脑、勤动手，敢于质疑，树立敢为人先的精神。

③培养创新的兴趣和好奇心，提高创新思维能力，为将来投身祖国建设奠定基础。

期末考试语文初一作文 篇5

把茶放进嘴里。当你的舌尖碰到它时，它会立即被收集起来。一股苦涩的味道在你口中回响，与之前的香味截然不同。

上学的时候才知道语文有多无聊。整天就是死记硬背一本书，完全没意思。每次拿着一本语文书，就犯困，想睡觉。理想的语文应该是有趣的，让我开心的!我不禁问自己：这是理想的语言吗?

就在我准备放下茶杯的时候，嘴里的苦味突然微妙地变了。茶香还是茶香，但是已经转化成香味了。

有一天，当我不屑地翻开《牛虻》这本书的时候，我不屑的眼神不知不觉就变了，陶醉在亚瑟曲折离奇的经历中，为他的牺牲流下了眼泪。不知不觉中，语文神奇到可以陶冶人的性情，影响人的情绪。

从那时起，我就迷上了中文、书籍、朱自清的散文、泰戈尔的诗歌和冰心的文章。

生活是语文的舞台，语文是生活的味道。打在格子书上，语文会时不时的鼓励你，仔细观察生活，你会发现语文也是那么丰富多彩，吸引着你。

初一语文期末考试作文 篇6

爱，是山间潺潺的清溪，沁人心脾;爱，是碧空中舒卷的白云，令人心折。爱，是一首抒情的小诗，淡雅清秀。爱，伴随故事而起，揭开你不平凡的记忆;当乐曲落幕后，留下美好的回忆和抚慰你心灵的悠扬的协奏曲。

当造物主创造我们时，也一同编写了发生在我们身边不平凡的爱的故事。因为母爱，母亲十月怀胎生下我们;因为父爱，父亲甘愿受苦受累在外为我们的衣食住行打拼;因为有爱，朋友愿和我们同甘苦，共患难。

那一次，我气冲冲地回到家里，立马跑进房间，窝在被子里放声大哭。

爸妈虽然担心，但也没问我什么，只是为我轻轻关上房门，让我尽情发泄自己的不愉快，不去打扰我，给我一个自由的空间。

当我发泄完，妈妈会给我一杯热气腾腾的蜜水，当香甜的蜜水流入口中，那香浓的味道和母亲的爱会让我的心情好上一大半。那已经凉了的饭菜，妈妈会不辞辛苦地再热上一回，坐在我身边，用关心、难过的眼神，看着我一口口吃下饭菜，还和我聊聊天，总是和我聊一些愉快的话题，想让我的心情好些。

我吃完了饭，妈妈也就安心了。

爸爸则会为我放好热水澡，当我舒舒服服地洗完澡准备上床睡觉的时候，爸爸会把我带到楼下夜市，散散步，聊聊天。即使这件事是我做的不对，他也不会大声骂我，而是轻声细语地教导我。这时的爸爸会说出富有哲理的话语，教会我为人处世的道理，然后留下我一人。

我站在繁华的路灯下，望着平静的河面，思考着，想通了，就开心地回家睡觉去啦!

第二天，来到学校，我就看到我的哥们焦急地在门口等我，就连平常最晚到校的家伙，也会破天荒地地早起来学校，就为了来安慰我。

我好想问他们是不是约好了，竟然三个全都到齐了。

对于我的事，他们真的很关心呐。

一个个冲向我劈头盖脸地问一大堆问题。我沉默了，不是因为别的，而是他们对我的关心，感动得令我无话可说。

我很高兴，也很庆幸自己有这样一群关心我的哥们。“没事，一切都会过去，放心吧，哥们，我很好!”然后再附送上我最阳光、最灿烂的微笑。他们安心了，他们满意了，但没过多久就会轮着来捉弄我，虽然他们的行为有点过，但我还是很高兴，还是笑着让他们捉弄我。等他们捉弄完我，就跟我手搭手，给我力量，告诉我，我一直有他们。

我知道，他们在乎我才会捉弄我，除了家人，他们是世界上最关心我的人了。当时，不愉快的心情随之烟消云散了，不愉快的事也随之变得不复存在了。

你相信有永远的爱吗?

我相信!

为什么?

因为这个世界一直在弹奏爱的颂歌，爱的颂歌因爱的故事而被续写。

因为爱不停，爱的颂歌也将永远流淌、永不止息。

初一语文期末考试复习范围 篇7

一、字音：后三单元词语表（含“专题”和“诵读欣赏”）。

二、字形：后三单元词语表和前三单元四字词语。

三、成语运用：整册书中的四字词语。

四、病句修改辨析：语序不当、成分残缺、搭配不当、语义重复矛盾这四种类

型。

五、语言连贯（主要考查照应关系、逻辑关系）

六、标点符号辨析。（考查标点符号的正确用法）

七、文言文字音词义的判断。（考查范围：《爱莲说》《黔之驴》《愚公移山》《桃花源记》）

八、文学常识（文字表述、搭配、同一朝代等形式）

考查范围：布丰、法布尔、柳宗元、杜甫、周敦颐、《乐府诗集》、白居易、辛

弃疾、贺敬之、徐志摩、王维、陶渊明、崔颢、郑谷、虞世南。

九、新闻概括。

十、名著阅读：《西游记》中细致的人物、情节、地点、武器及人物的精神品

质。

十一、综合性学习

1、语段、表格概括

2、归因提炼概括。

3、解决问题的方法提炼概括。

十二、默写：上下句默写、理解性默写

考查范围：《蝉》《孤雁》《鹧鸪》《爱莲说》《木兰诗》《观刈麦》《破阵子》

《使至塞上》《黄鹤楼》《归园田居》

十三、文言文阅读

考查范围：《爱莲说》《黔之驴》《愚公移山》《桃花源记》

1、词语解释，含“词义相同或不同的一项”

2、翻译句子：课下注释较具体的句子、特殊句式

3、内容理解：提取信息、内容概括、主题理解

十四、记叙文阅读（写人记事类）

1、整体感知：情节概括、心理或情感线索。

2、提取信息

3、探究心理、原因

4、词语、修辞赏析

5、语段作用

6、语句含义理解

十五、说明文阅读（动物类）

1、整体感知：思路概括

2、提取信息：指代内容，找原因、表现

3、说明文语言（限制类、强调类词语）、说明方法的作用

4、材料链接：印证并解释

十六、写作（命题作文）

1、写初中生活

2、将事情写出波折变化，将真情实感写出变化

3、有重点地描写

4、开头结尾简洁点题

初一上册语文期末考试题 篇8

一、积累与运用（8小题，26分）

1、加点字注音完全正确的一项是（）（2分）

A、啜泣（chu?）栖息(qī)澄清(chéng)擎天撼地(qíng)B、小憩(qì)枯涸(hé)禀告(bǐn)猝然长逝(cù)C、洗濯(dí)雏形(chú)泯灭(mǐn)绝处逢生(féng)

D、匍匐(fú)厄运(è)迸溅(bèng)抖擞精神(shǒu)

2、词语书写完全正确的一项是（）（2分）

A、朗润 小心翼翼 险象叠出 B、诅咒 获益非浅 闲情逸致 C、点缀 多姿多采 萧然起敬 D、伫立 轻飞曼舞 梦寐以求

3、把下列人物与文学作品或创作主张对应连线。（2分）

A、马致远 a、创立儒学，主张德治，发愤忘食，乐以忘忧。

B、朱自清 b、元朝大都人著名戏曲作家，《汉宫秋》是其代表作。

C、孔子 c、创作了《骆驼祥子》、《四世同堂》等作品，有“人民艺术家”的美誉。

D、老舍 d、著有散文《背影》、《荷塘月色》等脍炙人口的名篇。

4、下列句子中加点的成语使用正确的一项是()（2分）

A、班长李杰学习好，人品好，在班级同学中德高望重。B、她总是津津乐道于自己已经取得的成绩。

C、这份试卷中的②一句话写出与这个人物有关的一个故事梗概（2分）

____________________________________________ ③推荐理由（2分）：

7、按要求默写（8分）

（1），要留清白在人间。

(2)洛阳亲友如相问。

(3)咬定青山不放松。

（4）好雨知时节。

（5），花重锦官城。

（6）七八个星天外。

（7）孤村落日残霞。

（8），夜静春山空。

8、阅读材料，按要求答题。（2分）

上课铃响了，一位同学还慢悠悠地往教室里走。进教室后，又不紧不慢地回到座位上。老师笑着对大家说：“某某同学真听话，上次在教室追打同学，老师教育了他，现在稳重多了，上课铃打了这么半天了，都不快走两步。”

老师的言外之意是什么？如果你是这同学的好朋友，你会怎么说？

（1）言外之意：

（2）你说的话： 二阅读与理解（44分）

（一）阅读文章，然后答题（13分）

人体里的“军事学校”——胸腺

在人体的胸骨后面，有一对颜色灰红、质地柔软的长梭形器官。这时还不到两重的“家伙”到底于人体有何作用，多少年来医学家们百思不得其解。直到60年代末，随着免疫学研究的发展，胸腺的功能才逐渐被揭开。原来，在人体防御“外敌”入侵和平定“内奸”战斗中，它立下了汗马功劳，被医家冠以“免疫中枢”之美称。

很多人知道，人体内有一种淋巴细胞，是保护人体健康的主力军。当它们发现有病原微生物侵入人体时，便会立即同入侵者展开殊死搏斗，直至把入侵者消灭为止。但说来使人感到惊奇的是，当这些淋巴细胞刚从骨髓里制造出来的时候，七年级语文

都是完全没有战斗力的，新生的淋巴细胞必须进入胸腺这所“军事学校”，接受严格的“训练”后，才学会识别敌我友的本领。

由此可见，胸腺对于人体健康是生死攸关的。老年人的胸腺逐渐萎缩，胸腺机能衰退，抵抗能力日渐低下，容易患上各种疾病。笔者曾做过一个有趣的实验，用手术的方法切除了一批刚出生的小白鼠的胸腺。几个星期后，大部分小白鼠因感染疾病先后夭折了。有两只虽长至成年，但后来都患上癌症，终归逃脱不了死亡的命运。胸腺对保障健康和维持生命的重要性，由此可见一斑。

人体内还经常会有一些越轨的细胞，它们常常“改头换面”，无视人体的统一指挥，占山为王，无休止地生长。这些变异的细胞是酿成肿瘤的隐患，如果不把它们及时消灭的话，那是会危害生命安全的。而经过胸腺“培训”的淋巴细胞，除能消灭入侵之敌外，还学会了识别内奸异己的本领，它们游弋全身，癌细胞即 使乔装打扮，它们也能发现，及时把这些“叛逆者”消灭于萌芽状态之中，这就是为什么绝大多数人不会患肿瘤的原因。相反，据调查，在大部癌症病人体内，这种淋巴细胞的数量和功能都是低下的。

以上事实给了医学家们很大的启示——能否通过增强这些淋巴细胞的功能来治疗肿瘤呢?他们从动物的胸腺里提取出一种叫胸腺素的物质，用作肿瘤患者的实验治疗，现在已取得令人鼓舞的初步成效，这给癌症的治疗带来了新的希望。

1、“胸腺”被医学家冠以“免疫中枢”之美称的原因是

2、作者对下列具体内容是用什么作比喻的?

(1)病原微生物 ：

(2)变异细胞 ：

3、引文中画线句子采用了 的说明方法，具体说明

4、“用手术的方法切除了一批刚出生的小白鼠的胸腺”，“一批”能否改为“三只”“五只”为什么?

5、“大部分小白鼠因感染疾病先后夭折了”，“先后”不能删去的理由是：

6、“据调查，在大部分癌症病人体内，这种淋巴细胞的数量和功能都是低下的”。句中的“数量”和“功能”的次序不能颠倒，因为_________.（二）阅读《春》选段,然后答题（16分）

春

①a桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

②吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引_____（A、绊 B、伴 C、拌）卖弄清脆的喉咙，唱出宛

转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天____（A、嘹 B、缭 C、．

燎）亮地响着。

14、请给①段文字拟一个小标题：（1分）

15、解释②段中加点的词。（2分）

（l）卖弄：

（2）宛转：

16、在②段括号里选择恰当的词填在横线内，它们分别是（）（）（2分）

17、第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？（4分）

a句：

b句：

18、吹面不寒杨柳风诗句中的杨柳风指的是什么（2分）？

19、②段用诗句开头在文段中有何作用？从那个角度写出了风的特点？（3分）

20、春风本是无形、无味、无色的，但作者却将春风描绘得有形有味、有声有色，请从原文中找出这些语句填在横线上。（至少两句，2分）

（三）、阅读《我喜欢书》（作者：白夜）然后答题（15分）

①题目叫“我喜欢书”，但是想起来，最初我看到书时，并不喜欢。

②大约在我4岁的时候，我的祖父教我念书。可真难受了，我坐在那儿念天地人，山水田，一点儿意思也没有，仿佛小鸟给关在笼子里。等到祖父说了声，出去玩一会儿吧！我就像脱缰的小马，高兴极了，跑到草地上，又是跳，又是唱。

③然而，我渐渐喜欢书了，大约在5岁时，有一天，我随父亲到9里以外的马厂街去。在街头地摊上，父亲买了一部石印绘图本《三国演义》。我拿起书，一面看，一面走，一面参加刘关张三兄弟的活动。当然，也碰到不少拦路虎，我就绕过去。一路上什么也没看到，一直走到家里，我才放下了书本，离开了三兄弟，我母亲说，这个孩子入了迷了。

④我是入了迷了，不看书，我在家里是个小孩子，不得参加各种大人的活动。然而，打开书，我就像个大人，可以走到各种各样人物面前，眼看他们表演，倾听他们谈话。我从他们那里学到各种各样的东西。

⑤后来，我在西南的塘沟集市上，买到一本石印的《千家诗》。我又入了迷了，又读了一路。书中每页皆有插图，同诗对照起来看，实在有意思。我完全进入诗配画的意境中去，什么烟雨楼台呀，红杏出墙呀，完全忘记了周围的生活了。

⑥到了上中学时，碰到的书太多了，要看得快，才看得完。我记得，我在半天内看完了一本《鲁滨孙漂流记》，真是走马看花了。古人能一目十行，我想，我大概也能一目十行，觉得很高兴。于是，我就喜欢一目十行读下去，读了好多书。

⑦年纪大了，我渐渐发现，有些书一目十行下去，没有真正读懂，必须仔细读下去才行。读一遍不行，再读二遍；读二遍不行，再读三遍。有些书甚至要常常读，越读越读出其中的味道来。《杜诗镜铨》，我就看了五遍；孟德斯鸠的《波斯人信札》，我就看了五遍；曹雪芹的《红楼梦》，我就看了七遍，如此等等。自然，有些书是要读一辈子的。

⑧要知道书中说些什么，这是比较容易的，然而，你要把书中的财富，变成自己的，那就要费功夫了。比如说吧，我把书合起来，复述书中的一段情节，只能复述大意，如果详细复述也不如书中的精彩。这就是说，我同书还有距离。要缩短这个距离，就得认真读啊，读啊。

⑨然而，书真是太多了，也不能光埋头在几本书中，又要多看。总之，既要多而博，又要少而精。我的读书经验是，多看要一目十行，而。

21、作者说“最初我看到书时，并不喜欢”，请根据文章内容，用你自己的话概括“不喜欢”的原因。（2分）

22、第③段写到“ 打开书，我就像个大人，可以走到各种各样人物面前，眼看他们表演，倾听他们谈话。”

① 请用一个词语概括这种阅读感受：（2分）② 尽管那时“我”还小，可是对书为什么却能如此“入迷”？（2分）

23、第③段中“当然，也碰到不少拦路虎，我就绕过去”一句中的“拦 路虎”指（3分）

24、根据作者的读书体会，理解下列句子的含义（４分）

① 自然，有些书是要读一辈子的。

② 这就是说，我同书还有距离。

25、请根据语境提示，仿照前句，试将文章末句补充完整（2分）

“多看要一目十行，而。”

三、作文

课余时间：有人喜欢读书，有人喜欢看电视，有人喜欢散步，有人喜欢垂钓，有人喜欢聊天、游戏，有人喜欢下棋、打球??各人都有自己的喜好，因此，我们的生活也就变得丰富多彩。请以“课余，我喜欢 ”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整；②说真话，抒真情；③不少于500字。

参考答案

一

1、A

2、D

3、A----b B------d C-------a D-------c

4、B

5、C 6 D 7—9略

二、10、(每空格1分)①自己②同丘③喜悦的样子④用鞭子打

11、神游山林 鞭打蛤蟆(各1分)

12、(蛤蟆)舌头一伸,两只虫子就全被吞进肚里、（省略的主语未写扣1分，“为”要翻译出来。）

13、原因：细致观察、丰富的联想和想象、还有一颗童心（前两点必须答，答对一点得1分）

14、春花争艳图（1分）（1）有意显示、炫耀。（2）形容声音抑扬动听。（2分）

16、Ｂ Ａ（2分）

17、a、拟人，生动地写出了各种花争相开放的情景。b比喻、排比，生动地表现了花色的鲜艳多彩。（4分）

18、春风。（2分）

19、生动。通过触觉写出春风的温暖轻柔。

20、略

21、因为小时侯读的书没有意思，不符合儿童阅读口味，教育方式也单一，束缚儿童天性，所以不喜欢。（意思对即可）

22、①身历其境（意思对即可）

②一方面书的内容形象生动，对儿童有吸引力；另一方面我能驱谴丰富的想象和联想，感受书中的无穷乐趣，欣赏到书中的艺术美。（答对一点得1分）（意思对即可）

23、指书中不懂之处

24、①受年龄和阅历等的影响,有些书暂时是不能全读懂,而要经常读甚至一辈子读才能读懂、②我不能完全领略书中的精彩、之处。（意思对即可）

初一语文学科期末考试复习建议 篇9

语文学习一定要注意对基础的培养，老师也要注重同学们对基础的掌握，初一语文学科期末考试复习建议整理给大家，请老师参考并提出宝贵意见。

课(本)内：

现代文――字音字形、课文分析(体裁：记叙文OR说明文)、文学常识

古诗词――默写(句、词理解)、文学常识

文言文――默写、文学常识、翻译

a.对于需要默写的，一定要那张纸，完整默写一遍，和课文对一遍，然后用铅笔圈出错的字。

b.错的一定要重新写，一直到不会错。一般3遍左右就可以。不用整篇默写，只挑错字所在句子，或者只默写那个错字即可。

课(本)外：

成语――拼写、意思(积累)

适当词填空――意思区分(积累)

病句――分析判断(方法)

阅读――理解课文&答题技巧

作文――选材&中心(放平时，不用写成完整文章，根据中心列大纲)

2013年初一语文期末考试分析 篇10

胜利第六十中学刘亚伟

一、试卷分析

本学期期末组织了六年级期末质量检测，考试内容为七年级上册知识，试题为自命题，考试时间120分钟，满分120分。

题型及赋分情况：

第一大题，积累与运用，占26分，有7道小题，分别是字音字形2分，成语释义2分，判别病句2分，名著阅读3分，仿句2分，综合性学习5分，古诗文默写10分。

第二大题，古诗文阅读，占16分。其中古诗《观沧海》阅读3分，着重分析诗歌的情感及用词；文言文阅读《咏雪》占13分，着重考察词义、句义、分析文句等。

第三大题，现代文阅读，分析课内文《春》、课外文《谁与我同行》和《人工降雨》，占28分。

第三大题，写作，50分。半命题：我感恩，我本套试题侧重语文知识和能力的积累运用的考察，考察全面，布局合理，难易适中，命题合理。

二、考情分析

从考试结果来看，成绩较为理想。学生掌握课内知识较为扎实，阅读写作能力有显著提升。

从各题答题情况来看，第一题积累与运用，得分率高的题为1、2、3、4、5、6题，失分率高的为第7题，这说明有的学生对过去所学的古诗文名句掌握不牢，错字较多；同时在字词注音、名著阅读、1

成语理解、仿句和综合性学习探究上有一定优势。另外粗心的答题习惯也在一定程度上影响了有些题的得分，有的同学题看不全，理解不透，匆匆下笔，将错就错，从而失分。

第二大题为古诗文阅读理解诗歌分析第2题回答不理想，大部分学生只答对一半；文言分分析得分率较高，反映学生对课内文言文掌握较为扎实。

第三大题课内现代文阅读答题较为理想，对题率较高，不足之处是答题不全面。课外记叙文阅读，从答题表现上来看，大多数学生能准确理解文章主旨，每道题能多多少少对一点，意思沾边，但相当一部分学生语言组织不精练，分析有偏差，第19、22题得分率较高，第21题回答不全面，分析不全面，第23题对题率较低，很多学生找不准照应句子，说明他们对文章还没读透。课外说明文阅读，第25题得分率低，第26题分析不全面，27、28题答题较为理想。

第四大题为写作（50分），题目为半命题作文。

总体来看学生能较好地审题立意，顺利完成作文，文章较为完整。有有11名学生文章构思较好，有真情实意，思路清晰，有新意，较为感人，得分较高；有11名学生选材立意较为平淡，无新意，一味叙事，缺少真情实感，文章不够充实，不够条理，表达不顺畅，有偏题现象，得分一般；有4名学生选材不当叙写简单，行文较凌乱，没有紧扣中心，无情感，表达模糊，书写不工整，得分较低。

三、下步努力方向

这次考试暴露出的问题，亟待我下一步教学中去去着力解决。

一是要夯实课内基础，像古诗文默写积累、现代文阅读理解等，在课上要严格要求学生，加强知识积累，强化知识运用训练，系统复习巩固，做到稳扎稳打，不留疏漏。

二是对课内精讲篇目加深分析，理解透彻，加强思维训练，熟练掌握答题技巧。

三是对课外阅读还要加强训练，在方法上加以指导，不同的文体、不同的题型，都明确不同的分析回答方法，能迅速感知文章主旨，抓住关键语句作深入思考分析，锤炼语言表达，在表达精炼有效上下功夫，提高答题准确率。

四是加强作文写作指导，指导学生快速写作记叙文，及时成篇，快速审题、构思、立意、选材、组材，练好开头结尾，养成修改的好习惯，能运用优美词汇，会给文章润色，使表达流畅、条理，提高作文成绩。

初一语文期末考试试卷档陈丽芳 篇11

陈丽芳

一、试题情况：

本次语文期末考试题严格遵循了《语文课程标准》的要求及中考命题的要求及原则，渗透着以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育理念，紧扣初三教学，又适度联系初一、二的知识与能力的培养，适度地向课外迁移。

二、试卷的结构、分值:

试卷共五大块，（一）积累与运用；

（二）阅读理解；

（三）文言文阅读及诗词赏析；

（四）写作（60%），（五）国学。现代文阅读仍分为课内阅读和课外阅读两块，分值：120分，考试时间120分钟。

三、试卷考查的内容、特点、亮点：

试卷在处理好语文学科工具性与人文性的关系，知识与能力，方法与过程，情感态度与价值观，活动与地域文化五者的关系作了很好的努力，突出了语文学科特点，同时试题中为学生留出发挥个性的空间，倡导创新意识和创造能力的培养，具体表现为：

（一）注重联系生活，注重学生情感教育。

现代文中最后的一朵玫瑰，体现了当代孩子和家长之间的矛盾，家长与孩子很少沟通。这是在生活中很正常现象。注重培养孩子的情感教育。

（一）题型灵活多样，考点密集，覆盖面广，综合性强，文体突出。

1.积累与运用的文本考查了字、词、音、形，汉字规范书写，名著阅读中不是只考作家，作品的简单文学常识，而是比较人物性格的异同，大多学生未精读名著，失分较多。默写题有直接默写，有理解提示性默写。

2.文言文阅读，课内考实词，对重点句的翻译注重，文章整体阅读，写作意图、主旨、筛选信息，比较分析的能力都得以考核。口技在这个学期是重点，这次考试着重就是考这些。

3.现代文阅读，课内外结合，文体突出。基础与能力，整体感悟鉴赏和情感态度，字、词、句的积累与运用，题目难度市中

5.写作继续采用命题作文，运用提示，题目贴近学生，让学生能有事可叙，有情可抒，有看法可发表，作文从文体、立意、构思、内容表达上都是灵活的、多样的、彰显学生的个性和思想。我深刻的一张照片。

（三）突出语文母语学科特征，强调语言的积累和文化的积淀，名句名篇默写，诗文的阅读。汉字的书写，无不体现汉字语言的魅力。尤其是国学方面的默写，体现了中华民族的传统美德。

四、试卷不足：

1.试卷的课内与课外的比例明显，明显百分之八十是课内，这个比例不合理。

2.对句子的运用，重点词、句的赏析考查力度不够。

3,试卷缺少人文关怀及亲和力，应该多联系生活实践

五、学生考试情况，学习情况：

尽管教师很努力，每一个学生都要实实在在参加考试，因此，语文成绩的提高很缓慢。学习的劲头不是很足。此次考试情况如下：总平均分88,及格率95%，最高分108，最低35分。

此次考试学生亦反映出以下问题：

1.基础不牢，书写差，基础已拉出距离。如：国学以及课内的默写。

2.做题的态度，思维品质差异大。差生书写乱，不审题，丢弃文本乱答题，好的学生很严谨、很认真，今后学生学习习惯，方法仍需下大力气。

3.应变能力差，做题的思维不开阔，归纳能力，整体感知能力，语言整合能力，表达能力差。如：在课外阅读体现的比较明显

4.学生主动阅读，课外拓展意识不强，写作立意，构思、驾驭语言的能力弱。

六、改进措施：

1.重视课堂40分钟，在单位时间出最大的效益。要做到此，必须抓好“备课”环节。加强备“点”、“专题”、“学生”。每节课重内容，勿重形式。

2.摒弃急切近利的思想，遵循语文教学规律，教学要循序渐进，引导学生多读书、多积累，少做题，丰富知识，扩大见闻。

3.深入研究教材，不脱离教材，善于利用教材，站在教材之上的高度看教材，开发教学资源，灵活运用各种教学手段和教学方法。在课堂教学上下功夫，注重课内知识的掌握，吃透教材，阅读教学定要扎扎实实，立足课内，拓展到课外。

4.加强识字、书写教学，重视双基教学，重基础知识的灵活运用，加强语文积累，表达能力的训练力度，表达意思要写明，写清、写顺。

5.规范文体教学，规范答题。