读后感教案

读后感教案（通用10篇）

读后感教案 篇1

《读后感写作指导》公开课教案

【教学目标】

1．熟悉读后感的一般写作思路和方法。

2．学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证。

【教学重点和难点】

学会提炼和表述感点，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、揭示课题，介绍写作方法：

（一）写作思路一：

1、找出原文中的众多信息。（引）

2、择出信息中的最深感点。（议）

3、联想佐证感点的材料。（联）

4、考虑文章的结尾。（结）

写作思路二：

引——或引原文观点，或引原文的内容。

议——所引原文体现出观点（观点句）。

联——在所给原文的基础上为基点生发开去，发表议论，由此及彼的联系现实生活中

相似或相反的现象，联系相关的种种问题。

结——从说明原文给人什么启示的角度提出看法，总结全文。

（二）注意事项：

1、感点须符合原文要义；表述要明确、清晰、严密；感点的提炼与表述在很大程度上决定着文章的成败高下，宜在首尾加以突出。“引”“议”“联”皆由其统率，当仅仅围绕之。

2、“联”应当围绕中心论点展开，叙议的侧重点处理与引述部分异曲同工，由古及今、正反对举、由现象到本质等均可，要讲求逻辑，注意过渡，在广度和深度上做文章。

二、实例操作：小学课文《小马过河》

（一）找出原文中众多的信息

从小马的角度来说：

1、小马要过河而不知深浅便去问牛大伯，后来听了小松鼠的话又不敢过河，这给我们的教训是对别人的话要作具体分析，切不可轻信盲从；

2、小马盲目听信了两种相反意见，以致弄得无所适从再去问妈妈，这说明小马遇事不莽撞，善于向有经验的人请教；

3、小马后来接受妈妈的教导，综合分析了牛大伯和小松鼠的话后明白了道理，大胆地“试一试”

（二）选择信息中最深的感点

假定我们择定的感点是：————实践出真知

那么----

(三)联想佐证感点的材料（讲道理、摆事实）

1有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死，反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。

2、我们伟大的党在中国最黑暗的时候没有向帝国主义屈服，没有被民族资本工业所诱惑而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过的道路，靠着自己的实践，经过一步步的摸索与奋斗，终于建立了新中国。当今又在分析了当前形势与本国特点的前提下，没有被外来思潮所干扰与困惑，毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实践之路。

3、一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。

——小塞涅卡

4、理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。

——费尔巴哈

(四)考虑文章的结尾：

根据 “实践出真知 ” 的感点，上述材料便作为佐证材料。结尾可作类似如下文字：

我们是祖国的未来，应该勇于实践，大胆创新，因为实践的结果固然不一定成功，但空想的结果一定不会成功。我们应该时刻记住：实践出真知。

读《小马过河 》有感

小马要过河，不知深浅，问牛大伯，牛大伯说水浅，能趟过去。可在一旁的松鼠告诉它，水很深，不能过。小马没了主意，它的妈妈让它多想想，试一试。于是小马按着妈妈的话终于过了河。（引）

由此，我不禁联想到“实践出真知”这句话。（议）小塞涅卡曾经说过：“一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。”可见实践的重要性。（道理论证）还有一个这样的故事相传古代英国把西红柿只作为观察植物，谁也不敢试着吃一吃，认为有巨毒。终于有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死，反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。（事实论证）我想，谁都怕死，而那位画家为了真理的验证，勇于实践，为人类的食物中增添了一样新的食物。他吃的那个西红柿一定比我们吃的任何一个都甜。而实践不是盲目的，它必须要靠理论的指导。实践也不应是被别人所

左右的，要靠自己的头脑和勇气。正如那匹小马，如果它一味听信牛大伯的话就会马上下河，如果它一味听信松鼠的话就永远过不了河。它只有借鉴前二者的话并根据自己的实际进行判断，才能顺利并且成功地渡过河。（联）

实践是人类向前发展的必经之路，有时候实践是要经过上百次甚至上千次的失败才能达到目的的。费尔巴哈曾经说过：“理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。”（道理论证）我们伟大的党在中国最黑暗的时候没有向帝国主义屈服，没有被民族资本工业所诱惑而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过的道路，靠着自己的实践，经过一步步的摸索与奋斗，终于建立了新中国。当今又在分析了当前形势与本国特点的前提下，没有被外来思潮所干扰与困惑，毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实践之路。我相信，靠不断的实践必能取得成功。（联）

相反，有些人自己唯唯诺诺，不敢实践，看到别人实践成功还眼馋或阻拦，这样的人只能庸庸碌碌地过一辈子。（联）我们是祖国的未来，应该勇于实践，大胆创新，因为实践的结果固然不一定成功，但空想的结果一定不会成功。我们应该时刻记住：实践出真知。（结）

二、课堂练习：读《伤仲永》有感

（一）找出原文中众多的信息

2、从

（二）选择信息中最深的感点

假定我们择定的感点是：————

那么----

(三)联想佐证感点的材料（讲道理、摆事实）1、2、3、4、(四)考虑文章的结尾：

根据 “” 的感点，上述材料便作为佐证材料。结尾可作类似如下文字：

三、总结：

读后感重在一个“感”字，感点的提炼与表述在很大程度上决定着文章的成败高下，宜在首尾加以突出。“引”“议”“联”皆由其统率，当仅仅围绕之。

四、布置习作： 参考题目如下（题目中须包含课文题目或课文人物）

1、读《---------------------》有感

2、如（正标题）

读《钢铁是怎样炼成的》有感（副标题）

3、由------------引发的沉思

《一份特别教案》读后感 篇2

在教学中，要学会给予，给予是把自主学习的权利还给学生，能够使学生生动活泼主动发展的教育，才是成功的教育。因此教师要学会给予，要给学生自由选择的空间和余地，让学生能够自主的选择。多给学生一些，老师就得到多一些，学生就成长快一些。给予还要建立在信任的基础上面，要信任学生你才能给予学生，就如该书中《我自信我成功》一案例中说的：张庆春同学那样，从一个很淘气的学生，就因为当了一日的班长就改变了很多，进步了很多。这样的进步不是老师的信任和给予嘛！曾记得自己也有这样的经历，有着样一个学生，他叫吴东旭，他是一个很自由散漫的孩子，很聪明，只是因为英语基础差，所以不是很愿意学英语，整天吊儿郎当的，很不好管教，我跟他谈了好多次了，什么话都说了，但都没有什么效果，后来我发现他在同学中的人缘挺好的，什么事都能说话挺好使的，于是我就提出让他帮我负责一些事情，比如说让他帮我收几本老是磨磨蹭蹭才能完成作业的孩子的作业本，像这样的活儿他总能较及时的完成，通过这件事情，拉近了他与老师的距离，也增进了他与同学们之间的友谊，

在后来的日子里，对于我对他提出的关于学习英语的要求，他也逐渐开始知道其中的重要性，我们之间更容易沟通了，我想这不就是老师的给予和信任嘛？我们但老师的要给学生什么呢？给时间，给机会，给任务，给困难…给孩子一片空间，让他们自己向前走。

读后感的写作指导与训练教案 篇3

初三中考,主要考80字以内议论短文的写作,它分两种类型:感想与赏析.感想即常说的读后感

今天主要讲读后感的写作与训练

写作思路:

(一)读懂材料抓住关键概括内容

(二)选择感点表明态度

(三)结合文本联系生活展开议论

(四)总结全文重申论点

发材料,请学生阅读<<年轻的国旗>>一文后的读后感,说说写的如何?说明理由.通过讨论,请学生修改交流,再请学生看另外两篇读后感,与前两篇进行比较好在什么地方?

发材料,<<就这样被你感动>> 请学生读材料,找关键句,概括感点 当堂写80字的读后感.布置作业

第六单元写一篇读后感教案 篇4

一、训练目标：

1、培养学生的分析能力、思考能力，表达能力。

2、懂得读后感的基本写法。

二、写作指导

（一）读一篇寓言，感受读后感的特点。

滥竽充数（寓言）

古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。

有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。

这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。

其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。

可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。

读《滥竽充数》有感

《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。

读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小联盟，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。

《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得五年级时，语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不在乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样，就会一下就算了，因此每到考试时，我总是名落孙山。

现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废物”。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。

（二）学习读后感的写作方法

请你想一想：

1、这篇读后感作者开头是怎的？

读后感的开头，要用少量的文字先概括介绍你所读的内容。因为你读的作品并不一定为广大读者所熟悉，不作任何介绍就发表议论会使人感到莫名其妙。而精要地简介，会使读者对陌生的作品有所了解，即使对于熟悉作品的人来说，也能起到引发思索的作用。这是读后感的第一步“引”

2、故事梗概介绍完后，第二段又写了什么？

根据原文的内容进行议论，表明了自己的观点、见解，这就是读后感的第二步“议”，“议”是对“感”的直接的、初步的论证。

3、根据原文内容进行了议论，表明自己的观点之后，第三段作者又写了什么？

作者与自己的实际联系起来，以自己的观点为依据，既可以联系自己的实际，又可以联系社会实际，这就是读后感的第三步“联”。

1、联系自己的实际，要反映自己的切身体会，要具有某种个性，而不要流于空泛和俗套；

2、联系社会实际，可以包括古今中外的事例，而主要指现实生活。

仁者见仁，智者见智：（感是多方面的，感要不拘泥，要多角度去看待问题）

从南郭先生身上，你得到了哪些启示？

缺点：⑴个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学

⑵、不学无术，没有好下场

优点：⑴、能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业而出人头地

⑵、能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超人的人际关系

⑶、能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的胆识，非一般人可以想象⑷、主动下台走人，又有多少人能做到呢？

从齐宣王身上，你得到了哪些启示？

⑴、不懂装懂：自己不懂音乐还装风雅

⑵、做事不认真，稀里糊涂，才让南郭先生有机可乘。

⑶、视百姓如粪土凭空养三百吹竽的人，以满足个人的喜好，浪费国力、财力

从三百吹竽的人身上，你得到了哪些启示

官官相护 ：与南郭先生长期共事，必知道其不会吹竽，但从不向王汇报，对周围的不正之风听之任之，助长其发展。

4、联系实际之后，作者在结尾，总结全篇，看一看结尾有什么特点？

结尾要归纳看法，点明主旨，总结全篇。

请你来总结：

读后感在写作上一般有哪几个步骤？

引：引原文

议：对“感”直接的初步的论证

联：①联系自己的实际，②联系社会实际③联系原文

结：结尾归纳看法，总结全篇

总结：“引、议、联、结”是一般结构，习作中是应灵活运用，适当变化的，正所谓“文无定法”，但不论怎样变化，都要做到“读”与“感”相交融，使全文成为一个严密的整体，同时，还要“感”得实在，“感”得有针对性。

“读”“情”“感”三者之间关系是：读是基础，情事纽带，感是核心。因而，我们应该在读上下功夫，在情上求共鸣，在感上做文章。）

拟题目：

A、直接拟题。例如 ：读《……》有感读《……》后的感想《……》读后感

B、以感点为正标题。以“读《……》有感”等为副标题。例如：愤怒与惋惜——读<圆明园的毁灭>有感

本次作文要求：

1、自选一篇文章或者一部作品提前细读，找出“感点”。

2、分析提炼感点写成文。要感受独特，见解新颖，语言流畅富有文采，结构清晰。

作业教案展评观后感 篇5

4月29号，学区就各学校优秀教案进行了展评,全镇十所学校，各科教案都有。翻开每份教案，无论从书写还是从教材分析都体现了老师们的专业水平和认真的备课态度；无论从教学策略及教学手段还是教学反思、板书设计、课后小结等都充分展示老师们的教研意识。一个个详实的优秀教案彰显了每位优秀教师的严谨治学态度。更重要的是，他们在教给孩子们知识的同时，更注重的是学习方法，真正做到了授之以渔。

通过这次参观学习，我感受特别深：大部分老师们的教案备写认真扎实，面面俱到，都体现出了“用心做教育”，反映出了一种责任心，一种扎扎实实的态度。下面我就从以下几个方面谈谈自己的感悟：

一．优点: 通过观摩一些老师的备课教案，我也找出了其共有的特征，如各环节设计完整，并且每一环节都有针对性，突出重点、难点。参加展出的数学老师的优秀教案突出了题目的思路分析。备课重在分析解题的思路、要点以及解题之后的收获或者是对一类题目的小结。还有，教案书写认真，内容设计详细，上课思路设计清晰。（如中心小学的电子教案、崆峒中学的教案、）二．在比较重的发现：

各校推选的教案质量悬殊不小；有的老师教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化上，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用及没有深入思考。教案缺少创新，同一个学校模式却大不相同。副课备课没有较好体现。大部分副课教案从网上下载来用的。不适应学生的实际水平。通过翻看比较有几所用电子教案的学校相对好一点，模式清晰，在导学连案的二次生成上普遍做的较好，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。而手写的教案很多虽然字迹工整，备写量较大，但教案搬家的现象仍然十分明显，采用拿来主义，教学和教案两张皮。应该指出的是教师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效果，促进学生的素质提高。因此，教案的设计要重点关注教材重难点，明确教材内容与知识结构，钻研教材、了解学生的学习需求，学习理论、借鉴经验、预设方案，确定“以学定教”的原则，从而达到“教”为“学”服务的目的，教师将教案设计变成学案设计，发挥学生主体作用。而比较而言，电子教案在这方面就表现的能好一些。

《卡通天地》五课时教案与教后感 篇6

一、教学目标

１、通过本课学习，使学生对卡通的概念、种类、表现方式有一个较为全面的了解，增强对美术的热爱、对生活的热爱，学会用艺术的眼光看世界。

２、通过对卡通知识的引导学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，激发学生的艺术想象力和创造潜能，使他们能运用所学的知识、技能创造出卡通艺术形象，并尝试将卡通形象运用于生活实际中，逐步形成健康的审美情趣与价值观念。

二、重、难点

重点：学习卡通的主要表现手段，包括五官的画法与动物、植物的拟人手法的技法表现以及分格卡通的构成方式。

难点：掌握卡通人物的五官画法，熟悉电脑动画的制作过程。

三、教学设计

课前准备：（学生）各种卡通道具、卡通资料等

（教师）课件《漫画卡通》、《柯南》视频、尤里.诺斯坦因短片和各种卡通形象等。

四、教学过程：

１、情境导入，欣赏评述。

（１）教师出示课件《漫话卡通》，首先出现《柯南》的电影片段，让学生在欣赏卡通电影的同时，感性认知卡通艺术形象。

（２）结合学生的生活实际，让学生自己说说还见过哪些卡通形象。

（３）引入本科的学习，在欣赏评述中鼓励学生用简短的话语大胆地表述自己的感受，并让学生在描述的同时，运用自己带来的卡通形象进行表演，以加深对卡通艺术的印象。

２、加深理解，强化概念。

（１）出示课件，欣赏其他卡通形象。

（２）教师提问：刚才我们看了这么多艺术形象，能不能给他们一个统一的名称？ 学生回答：

（３）继续提问：什么是卡通？学生发言。（４）课件展示卡通概念，以及发展历史。

a．外国 b．中国

３、理解分析，明晰种类。

（１）教师提问：卡通艺术越来越成为现代生活中不可或缺的内容，那么卡通艺术又有哪些种类呢？学生自己分析归纳。（２）动漫欣赏：

４、巩固新知，课外拓展。

（１）请学生归纳本课的知识点，回顾本课的内容，加深对卡通艺术的了解。（２）说说自己对短片的感受感想

五、板书

第三课 卡通天地 ——漫话卡通 1卡通的来源以及发展历史 2中国卡通发展

3国际上卡通分三大类

六、教后感

在理论上加强深度，结合卡通动漫电影里的具体东西来分析，这样子能够使孩子的思维进入更深层次的思考

卡通天地（第二课时）

课前准备：（学生）美术课常规的作画工具

（教师）《狮子王》影视片段、范作、各种夸张的脸部图片等

四、教学过程：

１、作业展示，复习旧知。

（１）学生展示他们的研究报告，可以事先进行比较选择，找一个比较好的小组报告做展示（用电脑幻灯片的形式展示卡通的历史内容等）并随机展示学生收集的卡通形象。（２）学生再次阐述对卡通艺术的理解，加深对知识点的掌握。２、情境表演，激发创意。

（１）教师提问：这么漂亮的卡通形象是怎样设计出来的？采用了什么样的表现形式？ 学生根据教材回答：夸张、变形是卡通艺术的主要表现手段。

（２）教师提问：如何表现这种夸张、变形的艺术形式？这些形式主要通过什么来传达？ 脸——学生得出答案。接着请一个学生根据故事情节，运用表情来夸张地表现故事中主人公的神态。（提示：故事中应包含喜怒哀乐等各种表情。例如，他刚买了新的自行车，很开心；抽奖中了大彩电，很得意；下楼梯肛道门口不小心摔了一跤，彩电摔坏了，很沮丧；走到自行车停放处，车没了，很生气。）

３、掌握特点，深入刻画。

（1）请同学根据刚才的表演，画出不同脸部表情的样子。教师适时引导，课件演示并讲述五官的夸张变形。向学生出示有各种五官表情的卡通形象，进一步加深印象。课件展示

（2）尽可能多的画出人物脸部的表情神态造型

4、学生作业点评 小结

五、板书

第三课 卡通天地——卡通形象的脸部设计 1五官的夸张变形拟人方法 2表情的夸张变形拟人方法

六、教后感

感觉学生的创造性发散思维很强，能够运用 变形 夸张和拟人，这些方法做出许多意想不到的效果来。

卡通天地（第三课时）课前准备：

（学生）美术课常规作画工具、分组制作好卡通头像并以不同表情进行设计展示

（教师）《米老鼠与唐老鸭》片断、优秀学生作品、范作、各种夸张的卡通动植物图片等

四、教学过程： 新课教学

（１）请学生说说卡通形象的主要表现手法：夸张变形和拟人概括。

课件展示

（２）教师提问：如何表现各个角度的卡通人物形象？分为哪几种表现形式？

课件展示不同角度人物的变化：分仰视、俯视、平视三种，并出现正侧面的视图。（３）教师提问：人物头像特征描绘出来后，怎样让卡通作品更生动呢？引出场景夸张。

欣赏课本图例《精忠报国》，学生情境感知，让他们说一说作品的场景设计，激发学习兴趣。再请学生说说他们想表现的校园场景或学生自己设计的故事情节，再次激发学生的创意。深入教学

（１）出示课件，展示《米老鼠与唐老鸭》片断，提问：Ａ影片除了展示唐老鸭与米老鼠的形象以外，还有什么造型出现在屏幕上：（学生回答：植物，动物。）Ｂ这些动物植物有没有共同的艺术表现手段？（教师引导：似人化的表现手段。）

（２）揭示本节课的内容：学习如何用似人化的方式来表现植物、动物。

（3）学生陈述，教师同时展示课件，出示相关的图片资料，讲解似人化的几种表现方式。图形示范——大象的似人化表现方式：先画出基本形，然后找出关键部位，最后进行细致刻画。3 临摹练习，提升难度。

（１）在刚才临摹或者创作一卡通形象上，配上合适的背景，成为一幅完整的卡通作品。（２）课件展示学生完成的卡通形象及背景，教师巡回指导。

（３）针对部分程度较好的学生，可以提高学习难度，进一步讲解人物的结构与形态，使他们对人物的基本形态有准确的认识，抓住动态线在人物中的主体位置。4 课外延伸，举办展览。

请学生寻找相关内容的卡通场景图片，与学生作业一同进行展示。

五、板书

第三课 卡通天地——卡通形象的表现 1卡通的表现手法：夸张变形与拟人的方法 2卡通的立体透视

六、教后感

通过编故事的方式，让学生根据卡通形象主人翁的性格个性兴趣爱好时代社会背景等等方面进行创作，使人物的夸张生动合情合理，这是很重要的

卡通天地（第四课时）

课前准备：

（学生）美术课常规作画工具（教师）课件

四、教学过程： １、新课教学

（１）把上节课的优秀学生作业在课堂内做展示，在上课前布置好展览（２）将学生认为最优秀的作业放在投影仪上展示，让学生评述作品优秀的理由。在评述中，再次检验学生对上节课知识点的掌握程度，提升学生的审美素质。２、深入教学

（１）教师提问：卡通的基本造型完成后，怎样使之成为连环画的形式呢？引出卡通连环画与动画片的概念，向学生作解释，并用课件展示相关内容：单页插图式与分框分格式连环画。

（２）用课件图例展示后，请学生自己来谈谈连环画的艺术表现特征：远景、特写、对话框、情节等，说一说本组准备设计的连环画，并用分组合作形式完成一组分格卡通连环画（可以是临摹，也可以自己创作的）。

3、漫画怎么变成动画的

a欣赏《玩具总动员》，提问：这个动画片同以前的动画片相比，有什么不同？教师说明：这是采用了新的电脑技术制作而成的。接着提问：传统动画片在制作上同我们刚才看到的有什么区别？

b课件展示传统动画片的制作过程，加深学生对传统动画片的理解。

c讲述中国最早的动画片的制作原理——小孔成像，将知识点拓展到物理学科领域，激发学生的学习兴趣。中国古代还有很多动画片的表现形式，请学生说一说。学生讲

述时，可以出示图片或展示准备的实物，例如木偶戏、皮影戏等，拓展学生的知识面。

4、课外拓展，作业展示。

卡通艺术在现实生活中还有很多用途，请大家分组准备生活中与卡通密切相关的用品，并研究卡通艺术的发展状况。

五、板书

第三课 卡通天地——卡通连环画、动画，绘本 1单页插图式卡通 2分框分格式卡通 3卡通的场景设计 4从漫画到动画

六、教后感

这是孩子们喜欢的课程，教学起来自然轻松愉快，效果上佳，但是要提高他们的绘画技术水平就需要时间和耐心了，自然也需要良好的课程设计和老师的引导。并且在人物卡通方面，孩子没的技巧还是很难提高，需要加大力度放在这方面。另外关于卡通和绘本或者说连环画的创作，应该多提供作品供欣赏，启发效果会更好吧

卡通天地（第五课时）

课前准备：

（学生）美术课常规的作画工具（教师）动画片《千与千寻》

四、教学过程：

１、今天我们进行动画片的赏析课。

（１）出示课件，按照课件顺序简单介绍一下电影，并开始让学生欣赏。（２）影片欣赏过后，思考并回答问题 ２、讨论与作画（课后）。

少女小千刚开始是一个怎样的人？ 父母消失后，小千有怎样的反应？

小千是如何一步步努力克服困难（内心和外部环境）？

小千不仅仅克服了困难，还帮助了哪些人物，这表现了小千的个性发生了怎样的变化。导演是通过怎么动画表现形式表现小千（包括其他人物）的这些特点的。如果我用动漫的形式表现，我会怎么做(举例一点，最好画出来)? 你还想说的与其他你想谈论的问题以及想法 小千的成长之路对我的启示（画出来）

五、板书

第三课 卡通天地——卡通电影欣赏 宫崎骏

千与千寻

六、教后感

1、学生对卡通艺术是相当喜欢的，都能说出许多卡通故事和卡通形象。

2、作为教师对学生接触较多的卡通故事可能不是很了解，事先应有个准备，以免学生说出来时，教师还不清楚是什么内容。

3、这节内容尽可能要通俗易懂些，形象化些，多用一些直观的演示方法，如卡通实物展示、动画片播放、卡通图书展示等，使学生更有兴趣。

读后感教案 篇7

7.1项目组织

在施工过程和设备采购过程中实施监理制和竞标制，以保证工程整体质量。全部项目实行招标制。

7.1.1项目招标

为提高经济效益，保证工程质量，缩短工期，防范和化解工程建设中的违规行为，本项工程设备采用招标方法，在招标过程中要遵循公开、公平、公正和诚实的原则，并接受的监督。

7.1.2招标范围及招标组织形式

本项目招标范围包括项目的勘察设计、施工监理、施工企业选择以及与工程建设有关的重要设备、材料等的采购，面向社会全部进行招标。

7.1.3招标程序

1）鉴于本项目法人单位目前尚不具备自行招标所具备的编制招标文件和组织招标的能力，该项目的招标活动委托给依法设立、从事招标代理业务并能提供相关服务的招标代理机构、取得批准后委托招标代理机构进行公开招标。

2）招标人在国家制定的报刊、信息网络或其他媒体发布招标公告。公告应当载明招标人名称和地址，招标名目的性质、数量、实施地点、时间以及获取招标文件的办法等事项。

3）本项目的招标文件应当包括招标项目的技术要求，对招标人资格审查的标准，投标报价要求和评价标准等所有实质性要求条件以及拟签订合同的主要条款。

a.勘察设计招标

勘察设计是整个项目的前期基础性工作。对项目的设计进行公开招标时，面向社会公开挑选勘察设计单位，投标人的资质要求最低在乙级以上。

b.施工监理招标

施工监理对工程的质量起着关键作用，在进行施工监理招标时，面向社会公开选择实施建立企业项目的监理。投标人的资源要求必须在乙级以上。

c．施工企业选择招标

依据工程的需要，采用局部承包方式选择施工企业，本工程要求资质在二级以上。d．设备采购招标

依据项目的需要，面向国内选择设备代理机构，购进设备与技术水平相符合。

4）组织潜在人员在招标人查勘项目现场。

5）本项目的招标文件自发出之日起至投标人提交投标文件截止之日，最短不得少于二十日。

7.2施工管理

本项目由建设单位成立项目建设领导小组，实行有董事会领导下的总经理负责制，建立简洁、高效的管理机构。

7.2.1施行工程质量终身负责制。对项目建设质量负主要责任的领导，对参建单位的领导人和直接责任人实行工作质量终身追究制度。

7.2.2项目建设过程中，聘请有资格的监理单位和人员对项目建设进行监理，抓好工程进度，提高工程质量，降低成本。

7.2.3严格项目资金管理，企业制定有效的资金管理计划，对项目资金实行专帐管理，做到转账专用。

7.3项目计划2009年10月份完成项目立项、规划设计等各项前期准备工作。2009年11月开始建设，分两期完成。

1.2009年11月---2010年3月为一期项目建设竣工

读后感教案 篇8

教学

内容

1.前滚翻。

2.发展跳跃能力的身体素质的练习。

教学目标

1.学生能复述前滚翻的动作要领，了解其保护与帮助的方法。

2.80%以上的学生前滚翻做到团身滚动，能创编多种姿势的前滚翻，发展滚翻能力，培养创新意识。

3.学生乐于多次重复练习，并大胆尝试，勇于创新，情绪高，气氛好。

教学程序

教师活动

学生活动

执行情况

负荷时间

常规

一、在操场的西跑道北侧集合，检查着装，接受学生体委的报告。

二、向学生问好。

三、向学生宣布课的内容和教学目标。

一、到操场西跑道的北侧集合整队，体委发令，检查出勤人数并向教师报告。

二、齐声向教师问好。

三、注意听好记住目标。

排头在南面向西，成两列横队

队列练习

内容：四面转法

口令指挥，语言提示，声音洪亮，富有感召力。

注意力集中，精神饱满，动作整齐。

队形同上，在原地练习四面转法。

趣味跑

一、方法

1.前排左后转弯后排右后转弯并队从直线进入圆。

2.到达另一端时列队跑，到达近端再并队跑，跑2圈并呼口号。

二、发口令、口号。

一、认真听，明确内容和方法。

二、迅速做出反应。

三、充分发挥想象里。

健美操

一、播放音乐，带领学生做健美操（踏步、并步、习腿）。

认真听音乐，模仿教师动作，动作要有韵律感，有节奏。

游戏

游戏名称：老鹰捉小鸡

规则：所有学生分成2组（一排为一组），每组选出一名“老鹰”和一名“老母鸡”，其他学生为小鸡，后边的.学生抓住前边学生的衣服成一排，老鹰的目标是捉住小鸡，掉队也是被老鹰捉住。

一、认真听，明确游戏规则。

二、尽力做好自己的角色。

三、充分发挥自己的想象力创造力，展示个性。

规则：老鹰捉完小鸡游戏结束，活动2-3分钟。

读后感教案 篇9

?教案名称:美术教案,鞋子的联想,教学教案 教案作者:佚名 教案来源:不详 教案栏目:美术教案 课 题:《鞋的联想》 课 时:一课时 执 教 者:盐城市解放路实验学校 黄 芳

教学目的:

1、通过教学，使学生不断的观察和想像，能进行多方构思和尝试，从而提高联想创新能力。

2、以鞋为对象，鼓励学生用创造性眼光去发现美和创造美。教学重点:以鞋为对象，鼓励学生用创造性眼光去发现美和创造美。教学难点:通过观察和想像，进行鞋的联想创意，提高创新能力。课前准备:多媒体教学课件、作业展示图、鞋(实物)、绘画工具等。教学过程:

一、新课引入:

1、播放多媒体，齐做手指操，活动手指。

2、播放多媒体，讲明比赛规则，欣赏各种各样的鞋，激发学生兴趣。

3、学生出示鞋(实物)，说说鞋的作用。(护脚、装饰、美化等)

4、想知道师穿的鞋是什么样的,(师画)

5、请生也来画一只自己喜欢的鞋。(生画，师板书——鞋)

6、生展示并请其他同学猜是什么鞋。(师奖励表现突出的学生并小结)

7、多媒体欣赏联想后的鞋(鞋形花瓶、鞋形公鸡等)

二、讲授新课:

1、出示课题，读课题。(板书——鞋的联想)看屏幕，它们是怎么被想出来的,(生小组讨论)有从鞋子的外形上想 有从不同的摆放位置去想 还有从被破坏的鞋子去想

2、出示师画的鞋请生联想(生发言，可以从以上三点去想，师速画其中一种想法)

3、现在以你画的鞋进行联想，小组交流，选出好的想法集体交流 ,指导学生欣赏教材中的作品。,一只鞋可以想到不同事物，不同的鞋也可以想到相同的事物 ,学生讨论，谈谈自己的设想。,出示范画，进一步启发学生发挥创造力，大胆去设计。

4、请生小结绘画步骤:a.画鞋b.联想c.添画d.上色(师板书)

三、练习: 媒体播放音乐，鼓励生奇想 可相互协作共同完成作品 师参与生创作活动，并给予肯定

四、讲评: 生自评、互评、师评 谈想法和感受，发奖。

五、小结

我们人类的想像力是非常丰富的，今天的一只鞋有了如此多的奇想，明天的任何事物都是我们联想的对象，让我们用智慧和双手去不断的创造美吧～

六、下课

讲评课教案教案 篇10

一、期中考试总体成绩分析： 80分以上的人数：22人 90分以上的人数：5人 班级最高分：曹蕊 95分 年级最高分：王艺洁 97分 班级平均分：81.08

二、我们学习的榜样

以下同学在各项试题中，分别得到了满分，让我们学习他们的扎实与细致。

1、听力

苗子函、张屹宽、张腾、任妍婷、2、按要求改写句子

没有满分。9分的同学共有17人。

3、词汇

赵笑巍、郭凯悦、曹蕊

4、作文

曹蕊、范嘉伟、胡婧、苗子函、张屹宽、高育文、刘雨琦、涂超、赵亨、王敏、三、无谓的失分有多少？

1、单词拼写错误

2、老师反复强调、反复练习的知识

3、作文字数没有写够

4、字迹不清楚，字母书写含糊不清。

四、让我们再来看看这些无谓丟分的试题吧!That is an English book.(改为复数形式)Those _____ English ______.(何月欣)词汇