我是小学英语老师

我是小学英语老师（共16篇）

我是小学英语老师 篇1

我是一名老师的英语作文

Of all the subjects, I like Chinese best because I have a good Chinese teacher. Though she has been teaching us for only three years, I respect and love her very much.

My Chinese teacher is thirty-six years old and she is neither tall nor short.

Ms Sun works very hard. She is always the first to come and the last to leave her office. She tries to make her classes lively and interesting. And we enjoy her lessons very much.

Ms Sun is very kind and friendly to us. And we‘re getting on well with each other. But she is very strict with us in our studies.

Ms Sun teaches us so well that we all enjoy learning Chinese. All the students think she is one of the most popular teachers in our school.

我是小学英语老师 篇2

18年前，当我踏上讲台的第一天，年轻的心里并未承载着太多作为教师的崇高感和信念，却存着许多的不甘。那时最常说的一句话便是：教师，不是我的选择，只是当年许多人眼里的“铁饭碗”。但不管怎样，我牢记着师范班主任的一句话：当老师，是个良心活!因为这句话，本着责任心，我告诉自己：只要当老师一天，就得对得起学生。是的，对得起学生，是我作为一个老师的底线。易中天教授说过，人可以没有境界，但不可以没有底线，没有底线的人是可怕的。我想，我或许成为不了一个有境界的老师，但绝不可以成为一个没有底线的老师。

就这样，在一天天的三尺讲台耕耘中，我全心全意地倾力付出，辛劳忙碌的工作中无暇去叹息曾经梦想的失落，真真切切的充实在心里积淀起一份成就感，但内心深处仍固执地认为：教师，非我所欲也。直到那次采访。

2010年教师节前夕，忘记是哪个广播电台录制一期教师节专题节目，学校安排我接受采访，前半部分谈了很多关于和学生相处的快乐、烦恼，十几年的师生相伴，这样的素材不胜枚举，我自然也是口若悬河，期间调试录音效果时，主持人几次赞道：“你们当老师的口才真好!”我暗自窃喜：十几年的讲台不是白站的。可就在这当儿，她幽幽问道“如果退回18年前，你还会选择教师这个职业吗?”那一刻。我仿佛真的面临着失去这一身份的抉择，突然间，泪流语噎，心潮激荡，从心底升腾起万般不舍，仿佛稍一犹豫，我便不再是个老师了。心底的澎湃冲涌而出：“会!”———我知道，这个字不是说出来的。那一刻，我泪流满面，才发现，身为老师的十多年里我收获了许多甜蜜和快乐，以至于在此时我是如此地怕失去，失去老师这个身份。

爱上老师，没有商量。

身为老师，何其幸福!

日本作家春上村树提出了“小确幸”，即生活中微小而确定的幸福，反观自己，身为老师，我的小确幸实在是满箩满筐：每天清晨在一声声“老师好”中开始一天的工作;一进教室便发现电脑桌上不知是哪个小家伙放在那里的一块巧克力;感冒了，桌上会多出一盒润喉糖;穿一件新衣，会有那么多惊喜的眼神迎着你，背后窃语着：“李老师今天真漂亮。”气急恼火地批评过后，小家伙满脸愧疚地说声“我错了”，气恼瞬间蒸发……

说不完的小确幸润心润肺，而身为老师的“大确幸”更是让我大呼幸运。

当老师，天真无染，我幸运

纷繁世界，物欲横流。身为教师，便很大距离地远离了许多高高低低的卑俗、形形色色的谄媚、斤斤计较的心机;远离了因周身环境的不良附着的劣性。林清玄在一篇文章中讲道：台北一个猎捕出售猫头鹰的男人，初见时眉目还算周正朴实，短短一年过去再见时，男人仍在做此行当，且越做越大，而再细端详时，竟发现男人活脱脱一副猫头鹰的嘴脸，只是有着人形罢了。大惊之余作者努力思索，得出结论：一个人的职业、习气、心念、环境都会塑造他的长相和表情。卖鹰人夜里去观察鹰的巢穴，白天起捕捉，回家做鹰的陷阱，连做梦都想着捕鹰的方法，心心念念在鹰的身上，到后来自己长成一只猫头鹰都已经不自觉了。

也许这个例子不甚恰当，但看到这里时我的确想到了自己，暗自庆幸不已，正如人之常说，相由心生。身为老师，眼前永远是一双双清澈透亮的眼睛，身边永远是一个个忙碌充实的身影，尽管在三尺讲台上绽放最美的自己，真真实实，自自然然，无需伪饰，不必计较。上一堂好课时，开心交流;工资不涨时，发发牢骚。永远做着真实的自己，多好啊!

当老师，书香浸润，我幸运

印象最深的便是窦桂梅老师的那句话：“不读书的女人永远是一个空空的粗瓷碗，不读书的男人永远是一个立不起来的破麻袋!”读书学习是一个老师终身的“专业学习”。越是读书，越是发觉自己的浅陋无知，这种感觉是恐慌的。身为科小的老师是幸运的，因为校长会“逼”着你读，会买书给你读，经常看着成排的书放在那里，不去翻翻真是有暴殄天物之感;走进阅览室，看见新来的杂志期刊，觉得不看看真是吃亏了。就这样，在怕浪费，怕吃亏的“小市民”情怀中硬是读了不少书。身为教师，读书的千好万好不可名状，但你会从学生近乎崇拜的眼神里暗自窃喜：哎呀，不知从哪本书里偷来的妙词佳句或典故一枚真是让自己大大的风光了一把啊!正如《厚学载德行为世范》中所云：“厚学养德，蕴的就是当老师的底气。”身为教师，厚学才方以养德，厚学才足以育人，身为教师，有更多的理由爱上读书，在书香浸润中，积蕴自己的底气，丰富自己的内心，提升自己的气质，挥洒自己的才情，永远不会是一个粗瓷大碗、空破麻袋，多好啊!

当老师，传递关爱，我幸运

关爱学生是师德的灵魂，教师关爱学生的重要性无需多言，而我感受最深的，是这份关爱的“传染”力。自当老师以来，自认为是个有爱心的老师，也非常注重孩子对他人的关爱。经常说的一句话就是，要接受爱，更要给予爱。每周的班会课上，孩子们最期待我和他们分享爱心故事，每次听我读着一个个充满爱的故事时，孩子们认真的表情、眼里打转的泪花以及充溢在静静的教室里的那种感觉真是最美的享受。我相信，这一周一次的心灵鸡汤会让孩子们的心灵更饱满更柔软。

上学期伊始，班上的苟益伟便又一次住进了医院，这是个可怜的小男孩。一年级入学就晚了一个多月，当时因手术未恢复，这三年时间里，没有参加过任何体育活动;没有上过一节体育课，只因为患了股骨囊肿，任何碰撞或负重都会造成极大的损伤，班里的孩子都知道他生病，平时对他也是关爱谦让，即使是最霸道的男生，面对他也是从不计较。而不幸的是，股骨囊肿又一次发作，苟益伟面临着第二次手术和休学一学期的痛苦。当我把这件事情在班会上告诉学生们时，他们积极地行动开了，最爱吃的零食拿来了，最喜欢的玩具和书拿来了，一张张写满鼓励话语的卡片拿来了……因为刚做过手术不宜探视，这一份份心意就交到了我手里：“李老师，你替我把这个交给苟益伟!”那几天，教室的窗台和我的办公桌上几乎堆成了小山，直到我不得不命令他们停止带任何东西来。没过一阵，他们便从我这里打探苟益伟住的医院病床号，因为怕他们打扰孩子休息我故意说不知道，他们便托家长把电话打到我这里，有的直接找到了苟益伟家里……在苟益伟出院休养的日子里，班上的孩子们轮流去看望，回来后七嘴八舌地给我汇报着小苟同学的情况。苟益伟的妈妈每次打来电话都非常感动：“这个班的孩子真好!”

在这件事中，我深深地感动，深深地自豪。为孩子，也为自己。作为老师，在他们心里装上满满的关爱，这比任何知识都宝贵。

我是小学老师 篇3

为什么要做老师？似乎很久没有想过这样的问题了。二十多年的教学生涯，给了我较丰富的教学阅历，也磨炼了我的教学技艺。如今的我，可以在课堂上从容应对，演绎好每一篇课文，赢得赞誉。从前那青涩的小教师已经成熟。这就是我的人生追求吗？为人师的神圣、激情还在吗？

唐菲力老师说：

我当教师是因为我喜欢每年9月都可以重新开始一次。

我当教师是因为我喜欢看到32个安安静静、瞪大眼睛的小朋友，看到圣诞绿精灵驾雪橇冲进无名镇时，突然同时爆笑出来的样子。

我喜欢某个孩子哼唱后，其他人也陆续加入的气氛。

我喜欢听他们在默读时间，看到有趣文字时发出的咯咯笑声。

……

可是我当老师的最主要理由是：我喜欢在他们还没有听过或想过之前，成为第一个把生词、音乐，还有书、人物、数字、概念，以及思想介绍给他们的人。

唐菲力老师因为想成为孩子生命中的“第一次”而当老师，因为和孩子们共同走过第一次学会阅读、懂得计算、认识世界的美妙历程而自豪地说，我是小学老师！

我是小学老师！

想起了第一次站在讲台上的兴奋，深吸一口气，很认真地说出每一句话，生怕一不小心会浇灭孩子们眼里那闪烁的光彩；想起了第一次在作业本上画下的红圈圈，左看右看，郑重地落笔，希望孩子们会因为它而笑一整天；想起了第一次找孩子谈心，牵着他的手，盯着他的眼，柔声细语，不敢让他有一点点委屈；想起了第一次有个小女生在自己耳边轻柔柔地说“老师，我好喜欢你”，心怦怦跳，脸颊绯红，痴痴地说“我也喜欢你”……那段时光，有些手忙脚乱，也会失落与掉泪，但心是热乎、单纯的。我喜欢孩子，孩子需要我，每天看着他们快乐地学习、活动，自己也就觉着满足。小学老师不就是这样？没有司空见惯、按部就班，没有患得患失、趋名逐利，像唐菲力老师那样，虽然教室里常常战况激烈、风波不断，各种各样的“问题学生”搅得他费尽脑汁、倾尽心血，他夸张地抱怨、大声地哀叹，却没有丝毫的倦怠，字里行间满是对孩子的宠爱，对做小学老师的沉醉。谢谢唐菲力老师，他让我重温初为人师的感动与激情，让我将目光再次投向现在教着的六（5）班，56个孩子，陪着他们有尊严、有个性、有探索、有惊喜、有愉悦、有幸福地走在学习语文、丰盈生命的童年之路上，这才是我最大的荣耀。

怎么做老师？读读唐菲力老师的《小朋友总是这样做》《这些我都知道》《孩子们眼中的世界》，等等。

如果发尺给小朋友，一定有两个男生会开始拿尺比起剑来。当他们把断成两截的尺还给你时，其中一个会说：“不知道为什么，它就断了。”

你指着掉在地上的纸问：“是谁干的？”一定不会有人回答。可是当你说：“把这个捡起来。”每个人都会说：“不是我的。”

他们总是忘了写sincerely最后的那个e，还有Wednesday里的第一个d。他们会在sure这个单词中加个h，而improve的第二个字母总会写成n。

……

我知道你最讨厌没举手却被点名回答问题了。我想听听你的想法。

我知道你很气我打电话给你妈妈。可是你午餐不能只吃巧克力。

我知道你没办法专心，虽然你只写了五道数学题，下课时我还是让你出去玩了。因为我以前也有过养的狗死掉的经验。

……

原来，做老师首先就要懂孩子。“如果有人问我有没有小孩，我都会说我有32个。我真的这么认为。老师是他们的第三个家长……”唐菲力老师在书中这样说。我呢？我对我的56个孩子都很了解吗？面对他们的性格特点、兴趣爱好、学力情况、人际交往、家庭教育等，我都能很自信地说“我知道”吗？面对他们的好动、贪玩、粗心，以及六年级孩子懵懂的情怀、小小的叛逆，我微笑着理解、坦然地接受了吗？我走进他们的世界，成为他们忠诚的朋友、亲密的战友了吗……只有虔诚地倾听、细致地观察、积极地参与，懂得孩子在想什么、会做什么，才能满足他们的成长需要，为他们设计贴心的、幸福的教育。

唐菲力老师还会扮演医生、侦探、修理工人、运动员、音乐家等各种角色，只为使孩子们开心地学习；他会给孩子们讲精彩的故事，开展有趣的活动，带着他们经历文化体验之旅，鼓励他们尽情地展示自己；他给每位家长写信，告诉他们如何看待自己的孩子……他总是有许多创意与妙法。或许我们不能模仿复制，但我们以此观照自己，一定可以从中领悟到何谓教育，并生长出前行的勇气与力量。

为什么做老师？怎么做老师？

我教过他们，与其跟某人说他不能一起玩，不如把他拉进来，大家一起玩吗？

我教过他们，在走廊从某人身边经过时怎么向他们道“早安”，而在离开时怎么说“再见”吗？

我教过他们，美国第三任总统托马斯·杰斐逊的生活里不能没有书，而我也是吗？

我教过他们，课本里找不到答案时，应该怎么去思考吗？

我教过他们，想象力真的比知识重要吗？

我教过他们，爱迪生大部分实验的第一次也都没有成功吗？

我教过他们，学习是一辈子的事，然后给他们看我的法文作业了吗？

……

我是小学老师！

（作者单位：南京市夫子庙小学）

我推荐的三本书

1.《斯宾塞快乐教育书》，【英】赫伯特·斯宾塞著，张建威、十一的译，中国妇女出版社

“我曾数次面临着考验，是放弃，还是继续；是如此，还是那样。而我坚持下来并赢得了自己智慧生涯中无比的愉悦，这即是我对教育有所发现。”斯宾塞，英国著名的哲学家、教育家，在他这本既是札记又是自传的著作中，我们会生动地感受到“快乐教育”的真谛，并由心田盈溢出温馨的感动。

2.《教师不可不知的哲学》，林逢褀、洪仁进主编，华东师范大学出版社

哲学是人类智慧的王冠。苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、培根、赫尔巴特等25位西方哲学家的思想，能为我们提供反思教师角色的哲学基础。让我们的专业发展补上哲学这一课，让我们在深刻的思考中追求理想的教师图像。

3.《有效教学》，崔允漷主编，华东师范大学出版社

我是小学英语老师 篇4

为了保证同学们都能认真阅读，我会出一些题目来考他们。当然我会指定一些书来让他们读，若答不出来，我会让他们一边看书一边寻找答案。通过这样的方式，我可以培养他们对阅读的兴趣，让他们从书里汲取足够多的营养，而不是只喜欢玩电脑游戏。

我还要让他们多锻炼。每天跳300个绳、40个仰卧起坐、30个俯卧撑和10次坐位体前屈。我会让体育老师在上课的时候来查看同学们每天的锻炼情况，如果发现有同学偷懒的，就会在体育课上让他们补起来。我还会让同学们在课间多运动，跑一跑，跳一跳，才不会让值日岗来扣分呢!那些不喜欢去外面玩的同学可以在教室里看书，当然我也会鼓励他们去外面玩。如果同学们每天都能在户外多玩一玩，打打篮球、踢踢足球、跑跑步，眼睛也不容易近视，身体也变得棒棒的，多好!

我还要让同学们友好相处，遵守校规。如果有同学以强欺弱的话，我会惩罚那个打人的同学不能去外面玩，只能留在自己的座位上看书。如果有同学说脏话或者骂人，我会让他抄写40遍课文，并且通知家长。

如果我当上老师，我会让同学们守规则、多阅读、多运动!

假如我是老师小学作文500字 篇5

假如我是一名老师，我会让孩子们快乐地学习，没有负担。如果有小朋友做错了事情，决不责骂他们，因为他们还是一朵朵含苞待放的花朵。我会耐心地与他们讲道理。孩子最喜欢被老师表扬了，我会鼓励他们上课积极发言。

假如我是一名老师，除了要负责小朋友的学习，还要负责他们的衣食住行。这些小细节可不能忽略，要让孩子们在健康的环境下成长啊！所以，像“饭前饭后要洗手”这些基本卫生一定要严格要求孩子。

假如我是一名老师，我还要负责小朋友的品德修养，这样的孩子才能人见人爱，有礼貌，尊师爱友，团结合作。从娃娃抓起，让中国的孩子无论走到天涯海角都让人竖起大拇指。

在与小朋友交谈时，你会觉得自己仿佛回到儿时。大眼睛天真地望着你，嘴里有着一堆不懂的问题来请教你。假如我是一名老师，该多有成就感啊！

小朋友犯错时总是低着头，委屈地流眼泪，水汪汪的眼睛不时地抬头望向你，乞求你的原谅。哀求的眼神，朴实的内心，让你也不忍心批评。假如我是一名老师，该有多么矛盾啊！

当毕业的那天到来，孩子们即将踏进小学的大门时，他们纯朴的微笑，温暖的问候，让你对这班调皮的孩子充满了不舍。假如我是一名老师，该有多么温馨啊！

假如我是英语老师-500字作文 篇6

从小，我就有一个梦想，我希望长大以后成为一个人人尊敬，人人喜爱的好老师，今天我的梦想的种子终于“实现”了!

一个空气清新的早晨，我迈着轻盈的步子走进了教室，一改以往枯燥的教学模式，我提倡让同学们多实践，多亲近自然。假如这一节课要教树、花这类的单词，我就要带同学们走进校园，去欣赏校园的花草，一边欣赏，一边学习英语单词和句型。这样他们会感到轻松自如，又在轻松自如间学到了知识，这不是一举两得吗?

我还要利用当时高科技的电脑网络，让同学们带上耳机，进入电脑摩幻的世界，在电脑网络上一起学习英语，电脑网络上的人物，背景，动作，神态……会深深地吸引住他们，他们会注意人物的每一个细节，每一句话，每一句英语的下面都有中文解释，单词注释和注意点。一但同学们对电脑网络学英语产生了一定的.兴趣，就一定能把英语学好。

我还要跟同学们来几次对换节，我来做学生，让一位同学来做全班同学的老师。让他(她)像老师一样教同学们读单词，懂句型。这样一来，同学们就会对这样的教学模式产生一种新鲜感，上课就会非常认真，就不会开小差，做小动作了。教学质量就能提高了!

总之，梦想都是美好的，只有我们现在打好只是的基础，将来才能为培养下一代而努力奋斗!

我是一名幸福的老师 篇7

从做老师那天起，我就成了一个幸福的人。我成了贴心的依靠，成了温馨的港湾，成了坚实的臂膀。那么多双渴求知识的眼睛信任地追随我的身影，那么多颗纯洁善良的心灵温暖着我的梦想，那么多稚嫩的肩膀放心地依赖在我的胸膛。这叫我怎能不陶醉。

从做老师那天起，我就成了一个幸福的人。没有高大的身材也能成为孩子们心中的英雄，没有惊艳得外表也能成为孩子们的偶像，没有华丽的语言也能成为孩子们的方向。因为我用知识打开了一扇神奇的窗户，因为我用爱的清泉浇灌成长的心灵，因为我用诚挚的真理引导了人生。这叫我怎能不骄傲。

从做老师那天起，我就成了一个幸福的人。我可以更阳光，因为我要让我的学生更阳光；我可以更自信，因为我要让我的学生更自信；我可以变得更优秀，因为我要让我的学生更优秀；我可以更高尚，因为我要让我的学生更高尚。这怎能叫我不幸福。

我是一名幸福的老师！因为我的年龄永远年轻，每天开心的看着孩子们健康的成长；因为我的知识总会有用，帮助学生攀登更高峰。

我是一名幸福的老师！所以我要有比天空还要开阔的胸怀，要有满腹的学问，要有创新的眼光，要有飞翔的翅膀。

我是一名幸福的老师！不会让浮云着了阳光，不会把阴霾带进课堂，不会让利益冲昏了头脑。

所以我有责任指责不负责任的家庭，不能给孩子一个温暖的港湾，自私的剥夺了他们的欢笑。

所以我有责任批评不称职的老师，不能给孩子一片健康的沃土，偏执的打击了他们的热情。

所以我有责任控诉不良的社会现象，不能给孩子一片澄澈的天空，无情的污染了他们的心灵。

但是我更有责任无私地帮助学生获得知识，让知识成熟他们幼稚的思想；更有责任真诚地温暖学生幼小的心灵，让爱擦亮蒙垢的天空；更有责任正确地引导学生的理解，让阳光照亮阴暗的角落；更有责任让每一个青春能够扬帆远航，每一个人生书写出壮丽的篇章！

于是，每一天的工作都充满了神圣的责任感，认真对待不敢懈怠；每一堂课都希望演绎出精彩，精心准备不能松懈；每一次学习都要求有新的提高，仔细研究不想疏漏；每一次与学生的交流都希望碰撞出火花，不愿看到失望的眼神；每一次与同行的交流都会有些许收获，不会放弃任何成长自己的机会。

因为我想成为一名幸福的老师，所以我的心里收集着点滴的快乐。看太阳东升西落，看天边云卷云舒? ，看四季轮回流转，看我满园春华秋实，看我桃李满天下。

从做老师那天起，我就成了一个幸福的人。

从那天起对每一个人微笑

告诉他们我的幸福

那幸福的职业告诉我的

我将告诉每一个人

给每一次得经历都取个温暖的名字

给每一位学生最真诚的祝福

愿你有一個健康的方向

愿你有一个灿烂前程

愿你在尘世获得幸福

优秀小学生作文假如我是老师 篇8

假如我是老师

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我从小就梦想着自己能当上一名老师。因为老师就像园丁，辛勤地培育着祖国的花朵，无私地奉献，这是多么的伟大啊！

假如我是老师，我一定不像有些老师那样，整天板着脸，冷若冰霜，我要像同学们的大姐姐，上课的时候对每个同学都关怀倍至。同学们有不懂的问题，我一定认真解答，直到他们听懂了为止，一定不让他们怀着疑惑下课去玩耍。下课的时候，我会认真地为他们批改作业，如果他们有谁需要我陪他们玩耍，我一定会热心地奉陪。如果遇到有不开心的同学，我一定会去安慰他（她），我宁愿和他（她）一起分享这段不快乐，当他（她）的受气包，我还会努力地去逗笑他（她），直到他（她）变得和其他同学一样快乐为止。

假如我是老师，我一定要平等地对待每一个学生，不管是好学生，还是差学生。我要让他们感受到集体的温暖，不让哪一位同学在班上受到歧视。自然，我也会努力地克制同学们之间的纷争，尽量地解决同学们之间的误会。不过，有些事情还得靠他们自己解决。但是，如果“舞刀弄枪”的话，我可是绝对不允许的！我要让同学们快乐地生活在这个集体里，不让他们受到任何伤害。

假如我是老师，我一定不会给同学们布置太多作业，害的他们每天都被作业压得喘不过起来，我要让他们有更多的时间去开辟“第二课堂”，有更多的时间去玩耍，让他们恢复自由，恢复童年的乐趣。

假如我是老师，我在假日里一定带他们去到处玩耍，体验老师和学生间的亲密感情。

假如我是老师，我一定教会同学们做菜、打扫卫生等家务活，是同学们能够自理生活。

……

假如我是老师小学生400字作文 篇9

假如我是老师，那该多好哇!该多有意思呀!

早晨，一阵清脆悦耳的歌声把我吵醒，我醒来，化好妆，梳理好后，就急急忙忙地去上班了。走进教室，教室里的同学们吵吵闹闹的，我拿教棍“啪啪”打在桌子上，同学们竟然在位置上端端正正的坐好了，啊!当老师的滋味真不错!好一会儿，终于盼来了第一节课，我庄严地说了一声：“坐正!”同学们个个坐得很好，这使我很高兴。当课上到一半时，我提出的.问题竟然没有人举手了!我三番五次地提醒他们，有勇气起来回答的也只有两三个，可把我气坏了，在台上大吵大闹，同学们见我这样，一个个不出声了，但我看见了他们窃笑的表情，我是气冲牛头。

一会儿，下课了，我就叫科代表把课堂作业抱过来，然后，我拿起第一个本子，呀!那个本子的角，像烫过的头发一样卷!可把我气着了，我又翻开本子，只见他写的作业一团糟，完全是鬼画桃符、动拉西扯，一个字在上面，一个在下面，一个左，一个右，一个大，一个小，害得我猜了半天，可把我的眼睛弄坏了。然后，每天放学还要备课、写小黑板、查资料…….真累呀!

老师，请您猜猜我是谁 篇10

铁打的校园，流水的学生，教小萱那届学生离现在已经有四五年的光景了，那时发生的许多事都已经淡忘了。有一次举办作文大赛，我还煞有介事地成立了评委会，自己掏钱买了几本书给他们做了奖品。那届学生里没有特别调皮的孩子，虽然我担任他们的班主任也乐得无为而治了。有些印象的好像只有那一次，不知道是哪个学生在门后面画了一只乌龟，还煞有介事地用英语写着：This is Mr. Zhang。我发现后学生们都盯着我，似乎在期待着我的大发雷霆。我只是轻描淡写地说了句：“谁画的下课后擦掉，影响班容。”

在她长长的诉说里，我的心变得柔软，眼睛也变得湿润起来，真没想到自己还会被记不住名字的学生如此挂念。这些年来，随着时间的流逝，那种职业倦怠感越来越沉重地压在我的身上。年复一年的竞赛考评，竞争激烈的职称评定，收入分配的不公平都逐渐把我对教师职业的热情消磨得所剩无几。按照进度上完课程，约束好学生不出事就觉得万事大吉了，教师这个职业越来越成了一种谋生的手段。我们在成人的世界里考虑得失、进退，与孩子们之间的距离也越拉越远。

我是小学英语老师 篇11

五年前,我选择了教师这一职业，踏上了教坛这方净土，登上了三尺讲台,弹指一挥间，如今我已从教五年有余。在这些年的教书生涯中，我不只一次问过自己“我是一位好老师吗？

最初，我被分配到黄浦黄浦希望小学教四二班语文。刚走上讲台的我对教学充满了激情。每备一篇课都要翻遍所有的参考资料，生怕有一点疏忽；每一堂课都以最大的热情去讲授，生怕学生失去学习兴趣；每一个学困生都以最大的耐心去辅导，生怕他们对自己失去信心。

我的努力换来了学生的真心回馈。孩子们都喜欢上我的课。我不是班主任，可他们有困难总是先向我寻求帮助。每天晚自习之后，住宿生总要到我办公室坐坐，看我备课、听我弹琴，直到打了息灯铃才不舍的离去。我的窗台上总是会收到学生们精心制作的卡片。曾好几个双休日学生们因想念老师而走五六里的路的到家中看望我。我们一起到到河边钓鱼，一起在田野中考红薯，一起走几十里路去爬铜缽山，一起……

这一年，我以我整个心灵去对待对待我的学生，在精神上我是对得起学生的。但从教学技能上来说，我还算不上一位好老师。

由于缺乏教学经验，许多方面我还欠水准。备课时，对教材的分析不够透彻，对教学的难点还把握不到位。课堂上，我驾驭课堂的能力还不够，不善于调动学生的学习积极性。在课外辅导上，我还无法帮学生找回学习的自信。这时的我渴望得到进步。

正在接下来的四年里，我通过向经验丰富的老师学习，向书本学习，向报刊学习，我的教学水平得到了提高，备课不再吃力，课堂效率得到提升，辅导方法更加科学。从教学技术上来说，这时的我称得上是位好老师。可不知为何我身上又好像缺少了点什么。

后来，从学生的言谈中，日记习作中，从学生对我的态度中，我发觉我已不再是学生喜欢的老师。在这后四年里，工作的压力大了，社会的干扰多了，我的心不再向刚上讲台时单纯、宁静，没有用心去对待学生。课堂上，学生开小差时，我不再耐心提醒，而是粗暴得惩罚他们；学生考差了，我没有设法去辅导他们，而是一谓的批评和指责；学生有困难寻求帮助时，我不再设身处地的为学生考虑，而是应付了事。慢慢学生离我的距离日益疏远，我也变成了一个孤家寡人，我是痛苦的。

这后四年中，我的业务水评比刚上讲台的一年提高了许多，可我对学生的爱不再像那时深厚、浓烈。这时的我称得上一位好老师吗？很明显我还需要努力。

看来，要成为一位好老师不是件容易的事：我们不仅需要过硬的专业知识、先进的教学理念、高超的教学艺术。更需要对学生全心全意的爱。

我是“老师” 篇12

《蝉》这首古诗是唐代诗人李商隐自伤身世，托物言志的代表作。我先在百度上面查找了《蝉》这首古诗的解释、诗人简介和作者在写这首诗时的背景小知识，然后又看了北京师范大学文学院的康震教授是如何讲解《蝉》这首古诗的，于是我就开始做PPT了，我在网上找了一个PPT的模板，将我所学的知识要点写在了PPT上，为了让大家更好的了解这首古诗，同时也为了让这个PPT做的更精美，让它生动形象，我在上面增加了一些图片、动画。

为了上好这堂课，不出现意外，做好PPT后我开始演练。我先要熟悉“瞩目”这个软件，要知道怎样共享我的屏幕，接着我和妈妈练习了一遍如何讲课，妈妈当听众，我当小老师，演练了一遍以后，妈妈跟我提出了一些意见：第一、妈妈说最好能够脱稿讲，像平时老师上课一样自然流利;第二、PPT的内容做的不够丰富。于是我又到网上去查找了一些关于这首诗的资料。如此反复，练习了一晚上，不断地对PPT和我讲的课程做出改进，可是我还是觉得我讲得很生硬，所以非常沮丧，都有点想放弃了，可是我又一想：我不能半途而废，坚持就是胜利。第二天晚上我又和妈妈练习了一晚上，因为有昨天晚上的基础，今天我表现得好多了。但是我还是不能像老师讲课那样娓娓道来。第三天晚上我和妈妈继续练习，我已经可以讲得非常流利了，妈妈说最好还可以加上一些自己对诗词的理解。

终于到了第四天，这天星期三，该我当小老师了，我既兴奋又紧张。我很担心由于我的紧张会出现一些无法预料的意外，还有，如果我讲着讲着忘词儿了，同学们笑话我可怎么办?

虽然我之前练习过很多次，但是在正式讲课的时候，果然还是出现了意外。有很多同学在我共享的屏幕上面乱画，可是我却束手无策，没有办法阻止他们，后来熊老师和房炜壹帮我想了个办法，解决了这个问题。但是这时，不知道什么原因，我的PPT不能自动播放了，我做的动画还有设计的小问题都不能正常播放，我觉得很遗憾，但是我管不了那么多了，还是坚持把这堂课给讲完了。虽然我在讲课的时候出现了一些小插曲，但是课后，同学们还是表扬和鼓励了我，我觉得很开心，努力没有白费。

我是一年级的小学生啦! 篇13

胡笑颜：现ｘｉàｎ在ｚàｉ跟ɡēｎ在ｚàｉ幼ｙòｕ儿éｒ园ｙｕáｎ不ｂù一ｙī样ｙàｎɡ了ｌｅ，要ｙàｏ按àｎ时ｓｈí到ｄàｏ校ｘｉàｏ，不ｂù能ｎéｎɡ迟ｃｈí到ｄàｏ。

丁爱政：晚ｗǎｎ上ｓｈɑｎɡ要ｙàｏ早ｚǎｏ点ｄｉǎｎ睡ｓｈｕì觉ｊｉàｏ，不ｂù能ｎéｎɡ老ｌǎｏ赖ｌàｉ着ｚｈｅ看ｋàｎ动ｄòｎɡ画ｈｕà片ｐｉàｎ。

周艺游：妈ｍā妈ｍɑ要ｙàｏ我ｗǒ早ｚǎｏ睡ｓｈｕì早ｚǎｏ起ｑǐ，这ｚｈè样ｙàｎɡ才ｃáｉ能ｎéｎɡ有ｙǒｕ充ｃｈōｎɡ沛ｐèｉ的ｄｅ精ｊīｎɡ力ｌì学ｘｕé习ｘí。

哈哈猪：是ｓｈì的ｄｅ，一ｙī年ｎｉáｎ级ｊí不ｂù比ｂǐ幼ｙòｕ儿éｒ园ｙｕáｎ，要ｙàｏ更ɡèｎɡ合ｈé理ｌǐ地ｄｅ安āｎ排ｐáｉ作ｚｕò息ｘī时ｓｈí间ｊｉāｎ了ｌｅ。

刘海卉：上ｓｈàｎɡ课ｋè要ｙàｏ认ｒèｎ真ｚｈēｎ听ｔīｎɡ讲ｊｉǎｎɡ，还ｈáｉ要ｙàｏ积ｊī极ｊí回ｈｕí答ｄá老ｌǎｏ师ｓｈī的ｄｅ问ｗèｎ题ｔí。

沈子悦：要ｙàｏ按àｎ时ｓｈí完ｗáｎ成ｃｈéｎɡ老ｌǎｏ师ｓｈī布ｂù置ｚｈì的ｄｅ作ｚｕò业ｙè。

顾清菡：我ｗǒ每ｍěｉ天ｔｉāｎ写ｘｉě作ｚｕò业ｙè之ｚｈī前ｑｉáｎ都ｄōｕ会ｈｕì把ｂǎ老ｌǎｏ师ｓｈī讲ｊｉǎｎɡ的ｄｅ东ｄōｎɡ西ｘｉ复ｆù习ｘí一ｙī遍ｂｉàｎ。

哈哈猪：养ｙǎｎɡ成ｃｈéｎɡ良ｌｉáｎɡ好ｈǎｏ的ｄｅ学ｘｕé习ｘí习ｘí惯ɡｕàｎ，学ｘｕé习ｘí就ｊｉù会ｈｕì更ɡèｎɡ轻ｑīｎɡ松ｓōｎɡ。

朱宁馨：我ｗǒ是ｓｈì小ｘｉǎｏ学ｘｕé生ｓｈēｎɡ了ｌｅ，要ｙàｏ自ｚì己ｊǐ刷ｓｈｕā牙ｙá、洗ｘǐ脸ｌｉǎｎ、吃ｃｈī早ｚǎｏ饭ｆàｎ。

郑子坤：不ｂù挑ｔｉāｏ食ｓｈí，这ｚｈè样ｙàｎɡ才ｃáｉ能ｎéｎɡ长ｚｈǎｎɡ得ｄｅ高ɡāｏ、长ｚｈǎｎɡ得ｄｅ壮ｚｈｕàｎɡ。

陆明泽：我ｗǒ见ｊｉàｎ到ｄàｏ老ｌǎｏ师ｓｈī、朋ｐéｎɡ友ｙｏｕ会ｈｕì主ｚｈǔ动ｄòｎɡ问ｗèｎ好ｈǎｏ，大ｄà家ｊｉā都ｄōｕ很ｈěｎ喜ｘǐ欢ｈｕɑｎ我ｗǒ。

杨 鹏：不ｂù能ｎéｎɡ随ｓｕí便ｂｉàｎ拿ｎá别ｂｉé人ｒéｎ的ｄｅ东ｄōｎɡ西ｘｉ，可ｋě以ｙǐ跟ɡēｎ别ｂｉé人ｒéｎ商ｓｈāｎɡ量ｌｉɑｎɡ，得ｄé到ｄàｏ允ｙǔｎ许ｘǔ后ｈòｕ才ｃáｉ能ｎéｎɡ拿ｎá。

周知然：不ｂù能ｎéｎɡ乱ｌｕàｎ扔ｒēｎɡ垃ｌā圾ｊī，要ｙàｏ是ｓｈｉ我ｗǒ们ｍｅｎ都ｄōｕ乱ｌｕàｎ扔ｒēｎɡ垃ｌā圾ｊī，地ｄì球ｑｉú会ｈｕì生ｓｈēｎɡ病ｂìｎɡ的ｄｅ。

我是老师我自豪 篇14

记得在冰心作品中，有这样一段话“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学

子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可留。便觉得幸福”。我想这段话正是无数教师的内心写照，激励着每个人无悔的奋斗在教育一线上！

今年九月份，我怀揣着希冀，和刚入学的孩子们一样，正式的走进校园，走入课堂。感受新的环境，融入新的集体。这是一所全新的学校，崭新的校舍，崭新的面孔，起初还有些担忧，在没有资深老教师的引领下，这所年轻的学校将会有怎样一个未来？但时间见证了一切，给了我一个满意的答复。学校领导对事务的处理有序而高效，对教师的关心细致而周到。我们努力的新教师们，为明天的学校而享受着工作的快乐，在爱的过程中收获成果。虽然缺少经验，但有足够的激情和热情，不惜熬夜奋战，克服网络的不便去网吧查询材料，每一次面对任务的来临都竭尽全力！在领导的指引下，在同事的感染下，我也逐渐树立起主人意识，用心去做每一件事，真诚对待每一个人，为打造精品学校共同努力！将我满腔的爱赋予学生身上，有时会因他们的调皮而埋怨；因他们的退步而急躁；因他们的违纪而失态；虽然有时会很累很烦，但是心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要为这些寻梦的孩子引路，相信每一个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，在老师爱的沐浴下长成参天大树。我们是幸福的，见证着每个孩子的成长，我们是幸运的，感受着自身的成长！

假如我是老师 篇15

老师是非常神圣的，他们无私奉献的精神令人肃然起敬。

假如我是老师，我要当一名大山深处的老师，整天和山沟沟里的孩子一起，在他们的心中播下希望的种子，让他们早日走出大山，去见识外面的世界。

假如我是老师，我要当一名富有爱心的老师。课堂上，我和蔼可亲，耐心帮助每一个学习上遇到困难的学生。课外，我还会主动与每一个学生交朋友，跟他们一起做游戏，分享成功的喜悦，赶走失败带给他们的阴影。

假如我是老师，我要当一名多才多艺的老师。首先，我自己要会唱、会跳、会画，还要精通电脑技术，然后我会把我所学的一一传授给学生，把他们也培养成一名能歌善舞、懂得现代信息技术的高素质人才。

假如我是老师，我对任何学生都不会偏心。因为我知道，即使是学习最差的学生，也会有他闪光的一面。我会让他们有足够的自信心，笑对生活中的一切挫折，沐浴着爱的阳光和雨露，茁壮成长。

假如我是老师，我一定让孩子们拥有一个幸福快乐的童年。我不会给孩子们布置太多的家庭作业，会引导孩子们走进大自然，走进生活，走进社会，去感受蓝天的辽阔、湖水的清澈，去呼吸新鲜的空气、泥土的芬芳，去亲吻绿油油的小草，去抚摸红艳艳的花朵……

假如我是老师，我一定会凭自己的信心和毅力，用自己的爱心和诚心，做一个名副其实的好老师！

假如我是老师

假如我是老师，我将以严谨的治学态度，认真上好每一堂课，循循诱导，激发学生思维，将我所学的知识毫无保留地传授给他们。

假如我是老师，我要散发我全部的热情，每天都以一张笑脸面对我的学生。课余，我将成为他们的朋友。打球、聊天，是件非常开心的事。我不想戴着“老师”这层严肃的面纱，站在高处俯视我的学生，我和他们之间是平等的。我希望，于他们而言，我是透明的；他们于我而言更是晶莹透彻的。或许有人会问：这么做，难道不会影响他们的学习吗？我坚信：不会！将心比心，我确信可以用我的真诚换来他们对我的喜爱，换来课堂上活跃的气氛。带着十二分的热情学习，还怕学不好吗？

假如我是老师，我不会对我的学生有任何偏私之心。即便是最差的学生，也会有他闪光的一面。我会让我所教的每个班，都有展示的机会，我不想让他们觉得自己不如其他班级。对他们，对自己都要有足够的信心，再加上共同的努力，一切都会迎刃而解。

假如我是老师，我就要做这样的老师。或许这过于理想化，但我会努力向这个标准靠近。

假如我是老师——一个假设。难道假设就不能变为现实吗？能的，我会凭自己的信心和毅力，用辛勤的劳动来去掉“假如”这两个字，成为一位名副其实的老师。

假如我是校长

假如我是校长，我就会认真对待每一个同学，发现他们身上的优缺点，鼓励并以予纠正我还会用许多优秀的老师一起联手共创美好的明天。让每个同学都拥有一个广阔的天空。

假如我是校长，我就建一个美丽的校园。校园里要有一幢高科技的教学楼，里面要有一个大型的图书馆。还要建一个宽大的草坪操场，一个像天堂般美丽的花园，一个体育设施具全的体育馆以及一些校园雕塑等。图书馆，教学楼以及体育馆的内部要连通，让学生出入更加方便些。在体育馆内，要有游泳池，篮球馆，乒乓球室，器材室等。在花园中，要用木头当支柱，周围有一排排枝藤，还有许多错综复杂的小路。在花园中间，要有一个喷水池，喷水池的周围要用一条石子小道。让同学们感到神秘却又温馨。他们会喜欢这个地方，喜欢在这里读书，听音乐，在这里安静的度过每一个黄昏。

假如我是校长，我会让老师减轻同学们的课外负担。利用课上时间吸收充足的知识，在课外去实践他们，而不仅限于只让那些知识展现在作业本上。这样他们可以更多的发挥自己的才能，创造出他们自己的蓝天。

假如我是校长，我会举办运动会，艺术节，、相大赛声等活动，让同学们全面发展，变成素质型人才，多才多艺，德才兼备……

假如我是校长，我会请很多幽默风趣的老师，在上课的时候，教室里总是充满笑声，让同学们在欢乐中度过每一天。老师不仅是同学们的朋友，更是同学们在学校的亲人，他们要倾听学生的心声，更了解他们，发现每一个同学的闪光点。

假如我是校长，我会尽量拜访同学的家长，主动了解他们，多给他们一些爱。

学校是创造人才的地方，学校不要把学习知识的压力体现出来，要把学习知识当作玩游戏一样完好的把知识传授给同学们，要让同学快乐的成长！

(书信形式）假如我是校长

亲爱的同学们，你们从小一定有很多美好的心愿和梦想吧！比如说成为一位科学家，为祖国建设和人民生活出力；或者成为一位医生，救死扶伤，为病人解除病痛； 或者成为一名建筑师，建造许许多多各种各样的建筑物……让我告诉你们吧，我要成为一名校长，为我的孩子们做一些事情……

假如我是校长，我上任的头一件事就是改改咱们学校的校服。我要重新为我的学生们量身订做一款更能体现出学生们青春朝气、精神面貌的校服。相信只要我的学生们穿上我为他们订做的校服后，一定个个都充满活力与智慧。我想我的学生们也一定会喜欢的。

假如我是校长，我还要在每学期增加一个爱心传递奖，奖给那些为学校、为老师、为父母、为同学们做好事献爱心的学生，让他们像取得100分一样快乐和令人 羡慕。同时，也要把这个奖授给学生们眼中的好老师。我要给那些整天都是被老师评来评去的同学们一个机会，让他们去评一评自己的老师。可别以为他们乳臭未 干，什么也不懂，他们可有自己的判断标准。班级考试分数高的老师就是好老师？家长认为严厉的老师就是好老师？错！错！错！他们眼中的好老师应该是上课时能 让他们目不转睛盯着黑板，想走神都没时间。下课呢？能与他们聊聊感兴趣的话题，还能跟他们一起玩游戏。最重要的是爱自己的学生，为自己的学生而骄傲，这才 是学生们心目中的好老师！

假如我是校长，我还要在学校建一个大大的动植物实验园，为电视里那些流着泪说“我想有个家”的鸟儿们营造一个漂亮的家，也为我的学生们创造一个认识小动 物、亲近大自然、善待生命、关爱人类朋友的环境。我敢保证，要是建成了这个实验园，在全国都会是首屈一指。我的学生们也个个都能写出像那种“小白鼠是否有 判断能力”之类的论文来。

假如我是校长。我要做的还有很多很多。比如，我要把考试规则改一改，当然不是不考试。只是在题目里加一些更贴近大自然，更贴近学生们生活的题目；还有，我还要带学生们去参观母亲河，让他们想一想母亲河为什么会哭泣……

我是这样让小学生在阅读中飞翔的 篇16

一、创设空间，激发阅读兴趣

一年级学生年幼无知，思维能力相对低下，再加上贪玩好动，在教学中，怎样巧妙地创设有利于学生阅读的兴趣，是我特别注意探索的方面。我从创设阅读平台入手，营造你读、我读，大家读的阅读氛围。我经常让学生在课前或课后去查询、搜集阅读资料，以扩大学生的知识视野和提高其探究能力。每天早读向大家展示搜集的阅读内容。经常组织阅读比赛，让孩子们读健康的故事和能初步读懂的诗文，在展示或赛前的准备过程中，他们在爸爸、妈妈或哥姐的帮助下，潜意识地提高了阅读能力。同时还学会了不少生字。通过展示和比赛，激发了阅读兴趣，享受到了阅读的快乐。我还组建阅读合作会，分兴趣程度不同由3至4人组成读写组，读画组和读演组进行阅读活动。定期展示汇报他们的成绩。

我经常表扬喜爱读书的孩子，向他们朗读推荐好书。讲故事是引导学生读书的有效方式，我每两周利用班队课开展一次故事会，每位学生准备1至2个故事，轮流讲。这样学生在搜集素材，准备故事时，大多要看一些童话、寓言故事方面的书，这样极大地调动了学习阅读积极性，学生书包中常可以见到《民间故事》《神话故事》《脑筋急转弯》等书籍，增加了知识，丰富了学生头脑。

二、创设情景，激发阅读兴趣

对小学低年级学生来说，读文字毕竟比较抽象，容易使他们产生畏难情绪。因此，创设生动的情景能够使他们进入角色，激发阅读兴趣。我常借助课文插图，实物、音像等资源，让学生带着问题，带着猜想，带着向往进入阅读。如课文《美丽的夏夜》和《荷叶圆圆》等教材，文质兼美，图文并茂，读来朗朗上口，我就让他们反复读，背诵下来。课文中有趣的对话较多，为了激发学生的好奇心和求知欲，我采用了“分角色读、以小组读、与老师对读、指名学生表演读”等形式，让学生在读中体会情感，感悟大自然的美丽，让学生在读中得到自我认识，自我评价。为了激发学生的合作参与意识，我自制了荷塘美景的ppt图片，让学生戴上小动物头饰进行表演，在由初读——有感情读——分角色读——表演读等形式中，能悟出小水珠的淘气，小蜻蜓的轻柔，小青蛙的顽皮，小鱼的可爱。这样既调动了学生学习的积极性，又培养了学生认真阅读和理解课文的兴趣。

三、采用丰富多彩的形式，激发阅读兴趣

一年级小学生，对任何事都充满了新鲜感，并有强烈的表演欲望。教材的课文体裁多样，有情节生动的故事，韵律感较强的诗歌，语言优美的散文……通过读、画、唱、演等形式来展现课文内容，可以化抽象为形象，把学生带入到课文的情景之中，激发内心情感，加深他们对课文内容的理解和体验。如学习《荷叶圆圆》一课时，我让一个性格腼腆的女生表演小鱼儿的动作，起初她面红耳赤，声音很小，于是我用亲和的语气对她说：“你表演的真不错，如果你再表演一次，一定会更加精彩。”在同学们热烈的掌声中，她把小鱼儿的动作模仿的象真的一样。语文课堂是师生、生生交流的过程，有真情付出，就会有心灵交融，有情感的体验，才能自如与作者对话。阅读教学，读要充分，读要有指导，读要有层次，读中理解课文，教师要引导学生移情体验，用自己真实的情感，已有的经验去沟通、交融、碰撞，回应作者的心灵，课文的内涵，在真实的语言实践活动中获取语感，形成丰富而深刻的情感体验。

四、培养良好习惯，让学生自主阅读