月考反思高一语文

月考反思高一语文（精选6篇）

月考反思高一语文 篇1

本次月考试题是交叉出题，试题结构是：文言文阅读、词的赏析、名句填空、现代文阅读、表达题和作文构成。考试时间为120分钟，卷面为120分。

试题难度适中，考查全面，可以突出语文素养的重要性，引导教与学的方向，促进语文教学需要注重学生的全面发展。

12、阅读理解题，尤其文言文阅读，大部分同学似读不懂，得分率较低，其主要原因是文言基础差，练习偏少，阅读范围的狭隘，缺少独立学习文言文的习惯。许多学生上高中心态不稳，持徘徊态度，老在原来的框框内打转转，碰到困难就开始动摇目标，缺少狠劲和拼劲，缺乏高昂的理想和激情。

1、课外辅导跟不上，对背诵的篇目没有时间抽查，加上背诵篇目比较集中，单元测试卷无时间讲评，基础无法夯实。

2、教学研究不细，尤其是对学生学法的指导不够，对学习比较困难的学生帮够。

3、学生管理方向不明，手段过少过简，对学生的引领和激发不够，情感交流浅显。

4、作文的引领不够，组织写作、修改的次数偏少，尤其要增加面批的次数，有目的的增加积累和练笔，提升写作水平。

教学应采取的措施

(一)早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的`各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一时就抓紧其语文的学习。

语文基础方面：利用早自习和学生空余时间来加强背诵。为了克服遗忘，我将学生平时积累的主要内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆和语文基础的提升。

文言文语法知识上，我采取的是一步到位的教学策略。即在高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，每篇文言文课文都让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

(二)用足教材，以课本为主。

针对学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力，

课本上的文言文我全部上，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

(三)分步前进，学写作文。

在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从命题作文开始，逐步训练话题作文、材料作文。并以范文引领，以激发兴趣为出发点，让学生例提纲写作。每一篇作文都认真批改，详细讲评，提倡学生互改，力求使学生的写作能力一步步提初起来。

高一语文导学案的应用与反思 篇2

关键词：高一语文；导学案；应用；反思

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0090

捷克著名教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找到一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学，这样老师就能解放”。新课改也提出了高中语文教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性，教师起辅助作用。在这样的情况下，我们的学校尝试运用了“导学案教学”的方法。经过一段时间的应用，我们发现“导学案”模式的确可以解放教师，提高学习效率。导学案是全面贯彻素质教育精神、打造高效课堂的有效载体，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生自主学习的线路图、方向盘、指南针。目前“导学案”教学的优势已逐渐体现。课前学生预习效率高了，课上教师讲的少了，学生说的多了，课后学生更落实了。通过近几年的教学实践，我们也积累了一些经验教训，现总结如下：

一、导学案的设计与改良

语文导学案由我们集体研讨、分工合作、资源共享构成。最初的设计只是遵照固有的模式，将每篇课文按课时分成课前预习、课堂探究、当堂训练、课堂小结和拓展练习五大块。但是，在实际上课的过程中，我们发现语文是灵活性很强的一门学科，每本教材由不同体裁的文章组成。如本学期必修三就有：小说、诗歌、科普文与文言文。而每单元课文又分为讲读课文与自读课文。因此，课型的灵活性就决定了教学的灵活性，导学案的设计就必须体现这一点。否则，学生不仅会逐渐厌烦这千篇一律的学案，而且也达不到相应的学习效果。于是，我们语文组经过商议决定在同样保证以学生为主体的前提下对导学案进行小小的改良。课前有知识导学，课中有文本探究、有片段训练，课后有拓展迁移和学法指导，这样更加强了对学生的方法指导。

首先，对现代文单元的第一篇精读课文的导学案设计，我们注重多补充、多分析、多拓展。对于自读课文的导学案尽量简化，能自行完成的甚至干脆就不在课堂上讲。这不仅有利于学生掌握现代文阅读的方法，还节约了我们的教学时间。

其次，文言文是语文教学的难点和重点，被学生称之为第二外语，而每一篇课文都很重要，且大都要求背诵。导学案的设计必须针对学生和高考注重文言基础知识的积累和文言阅读能力的提高。因此，文言文的分析易少而精。我们将当堂练习和课后练习集中简化，改成符合我校学生实际掌握情况的学案。这样，既能及时督促学生落实，又便于教师检查，还能避免学生相互抄袭。

最后，为了使导学案更美观，更体现语文学科的特点，在导学案的页眉插入了相应课文作者的经典名言，如：在《苏轼词两首》导学案中插入苏轼的“发愤识遍天下学，立志读尽人间书”；在《师说》导学案中插入韩愈的“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。如果是两课时的学案就在第二课时设置学生“自创名言”一栏，训练学生自创名言的能力。

二、导学案的课堂应用和学生活动的开展

“导学案导学”是学生自主学习的重要方式，但自主学习不等于教师完全放手，更不等于放任自流。尤其是目前我们的学生学习缺乏自觉性、基础差。学生的这种主体地位要在教师的有效引导下才能实现。在语文教学中，我们教师一定要做好以下工作：

1. 把学习目标交代清楚，甚至用课件展示目标。2. 进行全班巡视，检查学生的学案，发现学生学习中的困难、疑惑和带有共性的问题，及时指导和进行二次备课。3. 与学生平等对话，成为课堂的组织者和参与者。4. 对学生学习中的困难、疑惑和带有共性的问题，如果学生自己解决不了，教师必须讲，而且要讲明、讲透，以突破重点难点。5. 在学生互动方面，很多学生在学案导学的课堂上，热衷于互动交流、讨论，非常热烈，学习气氛也十分活跃，有些学生为了争取分数，由小组共同合作。这样就使部分学生不思考就有答案了，没有自己的独立思考。

因此，在教学中必须强化学生独立自研、自做的能力和习惯的培养。我们可以采取以下措施：（1）把自学、自做与交流讨论严格区分开来，先让学生自学自查后，再进行讨论交流。（2）强化多人次的板书展示，反馈学生思维与结果的准确性，用板书促进学生认真独立的自研自做的习惯能力的培养。（3）对学案要收回认真查阅，从中发现学生学习中的问题，加以个别或整体的纠错辅导。训练独立学习的规范性，提升效率，实实在在地落实“学案导学”。

三、学生学习评价机制逐步完善

目前，我们大多采用的是学习小组捆绑式评价机制，其实这种评价机制在笔者所教的班级已经越来越显现其弊端，即各小组内总会有一两个“南郭先生”，积极回答问题的同学总还是平时学习较认真的那几个。“六个臭皮匠”能否合成一个“诸葛亮”，还是个问题。因此，语文组的教师为了解决这个问题给每个小组成员编订学号，由小组长列成表格，对每个成员回答问题次数，背诵默写课文情况详细记载。笔者认为这是切实可行的好办法。

总体说来，学案教学可操作性强，学生有准备、有侧重地听课，提高了听课的质量和听课的效率。学生能积极参与教学活动，有利于学生创造性才能的施展。当然，任何事物都如一把双刃剑，在发挥其优势的同时也存在一定的弊端，而学案与语文学科的融合也一定程度上存在一些仍需改进之处。如：1. 学生只顾完成导学案，常常会忽略课本，不在课本上做任何记录，甚至出现个别学生完全抛弃文本的情况。2. 语文导学案在一定程度上抑制了学生的思维。失去了语文味，在教学时间上有所滞后。3. 学生过度沉浸于讨论，答题加分，而对学案中一些关键性指示语句一扫而过，不能集中精神耐心倾听教师的点拨和指引，造成学习任务不明确，不能有效地展开与他人的合作、交流。4. 教师在编制导学案时需要认真细致、全面把握、重点突出，整合资料，精心设计。5. 同一份导学案要适应不同的班级，因而就存在学生不能全面完成，教师只能根据具体情况进行取舍，有选择地完成。

高一月考各科总结与反思 篇3

高一月考各科总结与反思范文篇一

时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而，留给我得却是无法挽回的时间;面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时，心底里感到无限地自责……

当我静下来时，再仔细地浏览多一次试卷时，才发现原来自己是多么地粗心、急躁。当一拿到题目是便马上动笔写，如果一遇到不懂得题目是便开始慌了，不知从何入手，因此导致了数学一道9分的题目完全失分，令我现在沉痛万分。

还有，虽然口中老说：“这些题目老师根本就没有讲到……”其实，到现在一回想起来，才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!“没讲到”原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住，现在一想，不如该自己没有做到平时按时定量的复习、预习罢了。如果说，自己平时有做到复习、预习的话，那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢?现在的责任只能推回自己身上，预习历来是学生学习的一个重要要求，如果我们不做到课前预习，那么就会令自己的学习大打折扣了。

知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。因此，我们一定要做到定时定量学习。

我们还要做到老师要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死记硬背，如果死记硬背的话，当题目灵活、变通一点的话，就会导致一系列的错误。

从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法，当我们考试差时，如果只会一味地去找理由的话，或把错的责任推到别人身上的话，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去。

如果该每天完成的学习任务没有完成，喜欢集中复习，临考突击，每天该学、该记的欠账的话，便会更难取得好成绩。要做到必须每天的知识积累，每天复习，而且要做到专心致志学习才行。

学习靠积累，学习靠努力;机会仅有一次，不能放过任何一次考试!

高一月考各科总结与反思范文篇二

面对这次月考成绩，我已经无言以对，创造了一次史无前例的历史新低。面对这样的成绩，我不只在用什么样的语言来安慰自己;面对这样的成绩，我不知该哭自己悲哀还是该笑自己愚蠢;面对这样的成绩，我已经手足无措，不知该怎样铺垫那遥远却又渴求的梦;面对这样的成绩，我不知我还能思考些什么;面对这样的成绩，我不知该如何去面对一直以我为骄的父母......几乎每科成绩都很差，我甚至害怕到不敢去算总分，我怕......我怕去面对。粗一看，卷子满江红，但仔细一看，我愕然发现，原来我把答案都记在笔记本上了，一切都记在笔记本上了，可就是没有装进脑子里。原来，全都是我咎由自取，后悔只是徒劳。数学——当我做到倒数第二道题的时候，我不禁停笔：“呃，这种题型老师昨天才讲过的，怎么就解不出来了呢?”为什么到考试的时候才发现原来没有掌握好?当卷子发下来的时候，看到一个大大的叉号，才发现原来算错了，为什么考试的时候没有检查出来呢? 英语——基础太薄弱了。做选择题时，脑海里总是对这个词组有着朦胧的印象，可就是不能清晰体现，在徘徊中还是选了一个错误的。练习的少了，没有语感。阅读题总是不能正确理解，无法做到联系上下文疏通文意，最后导致一败涂地。不懂得环环相扣的道理。完型填空中的问题总是环环相扣的，往往牵一发而动全身，好不容易检查出一处错误，却忘了改正下面的题。对于原本就糟糕的成绩来说更是雪上加霜。物理——对所学的知识无法做到深刻的理解，不能活用公式。我太高估自己，也太小看物理了。我以为在笔记本上就记了几页，物理就很简单了。可我却没想到我对物理知识一知半解罢了。边面上的意思理解了，在深一点就懵了，说白了，就是练习少了。化学——自我感觉良好，总是想当然的答卷。“离子方程式”写成了“化学方程式”，“烃的名称”写成了“化学式”。基础知识不扎实。“HF”写成了“FH”，电子式掌握得不好。知识没有系统化，例题型没有整理加深印象以至于过一遍就忘了，即使考到原题也不会做。语文——一直以为自己的语文学得不错，过于信任自己的能力，但却适得其反。当别人认真复习的时候，我却只是粗略的看了一遍，以至于不该丢分的基础分也丢了。考试的时候沉不下心来，想当然的答卷，审题一半就下笔，错失了不少分。

细细分析，似乎考得这么差都是我应该的。“一份耕耘，一份收获”的真理是不容打破的。学习习惯和学习效率也同时制约着我的成绩。自习课时，写作业总是不能抓紧时间，当鑫写完的时候，我却还在转笔遐想，还不停的抱怨我为什么还没有写完!当愫按照自己的学习计划有条不乱的学习的时候，我还在东写一点西写一点，差距就这样拉开了。回家以后，时间就在我这里转转那里玩玩中流失了。我忘了，同学们还在教室里认真的学习呢!差距在一次拉开。造成这样的后果，我又能怪谁呢? 我一直相信一句话：“坚持就是胜利!”只是现在，我还能坚定不移地说“我会胜利”吗?坚持再一次次的失败中磨损，信心在一次次的失败中流失。我崎岖坎坷的道路竟是我一手造成，黎明前的黑暗，还有多远?

高一月考各科总结与反思范文篇三

“思维方式决定做事行为，做事行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”比尔·盖茨的一席话令我对人生又有了新的感悟。

一次次的失败，一次次的总结，但每次结果却没什么大的变化。成绩的不见好转，说明我自己在思想上存在问题，所以当务之急并不是解决成绩，而是思想上的问题，因为这将关系到我一生的命运。

成绩问题的确很让人头疼，不过路是自己选的，问题也应由自己来承担，针对单科存在的问题还是应该系统的分析。

这次考试语文试卷得了104分，放在高一高二的确是个高分，但对于高三来说，语文110分以下的成绩都是低分。汉语作为母语，每个人在思想中都已形成了一种固定的模式，所以要人为的改变这种模式确实有点困难。语文卷总的来看，影响成绩的还是选择和作文，这就涉及到一些基础知识，基础知识丢分，我个人认为还是比较好弥补的。我还是很有信心在第二次月考中突破110分的~

数学自古以来就是文科生的弱科，但这个社会又是一个弱肉强食的社会，如果你不强，就注定被人吃掉。所以我还是选择无条件的提升数学成绩，针对此次考试，数学卷子综合来说还是比较简单，但因马虎未审清题意，所以丢了许多不该丢的分。此次数学考试，就我个人看来124分是正常分数，因为这124分都是基础分，最次也得过120分。上高三以来我的数学成绩一直是班级里最好的，但这次的失误令我十分懊悔，希望没有令数学老师失望，下次月考，我会拿回本属于我的东西。

英语常被中国人看作第二种语言，但在经济发达、国际交流日益频繁的今天，英语早已成为了中国的第二种母语。汉语、英语不过关，很难在社会上生存，此外还必须掌握日语或法语第二门语言。香港大学的面试更是以英语为交流方式，由此可见，英语对于我们这些90后来说非常重要，必须无条件的学好英语。

政史地一直被人们视为小科，但自分文理以来，政史地就已占据了半片江山，想要考高分，政史地绝不能缺腿。可我现在还仅仅是拘泥于及格… 首先在基础上我就很不过关，所以受题的难易程度影响很大。感觉基础上的问题是最好解决的，只要付出时间与努力就应得到相应的收获，但事实证明，并没我想得那么简单。上高中以来，欠下了太多的债，现在想一次性还清的确很不现实。现在我所能做的就是坚持，不放弃。正如政治说的那样“做好量的积累，抓住时机，促成之变”。

已经在路上，就不要忘记出发时所说的话。是否还记得当初许下的承诺，是否还记得当初夸下的海口。做人应做到“无悔”，已经到了这步田地，结果怎样，已经不重要了，重要的是过程，我们到底为人生积累的多少的财富。从高考考场走出，是否敢对自己说“我无悔”，如果能，那就没有对不起这三年的努力，就不会给自己的人生留下遗憾。

知识没能学会，但做人我们还总是要学会的。所以说思维方式很重要。

我们现在所做的一切都是在为自己的人生积累财富，不要放过每次学习的机会，知识无处不在，我们应该懂得探索。每个人都应有自己的追求，不然这真是一个失败的人生，锁定目标，专注重复，永不言败。

人的一生就好比在拍一部电影，有的人把自己看成是电影的观众，享受着无穷的乐趣，沉浸在那虚幻的世界中;有的人把自己看作电影的主角，主演着人生的点点滴滴，将自己的“力量”发挥到极限;而我将自己视为电影的编导，影片的剧情由自己决定，因为我不想做那无知的观众，也不想做那失败的演员，我要导演自己的人生，拍好这部电影，因为我不想给自己留下遗憾，因为我要做到真正的无悔。

思路决定出路，态度决定高度。命运掌握在自己手中，自己的命运应由自己来主宰。我要做成功的编导，为自己的高中生活画上圆满的句号。所以我一定要加倍努力，不为自己留下遗憾。当从高考考场走出时，我一定会昂首挺胸的对自己说“我无悔”!

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高一职高语文第二次月考 篇4

私立英才学校2011—2012学第二学期第二次月考

高一职高语文试卷

第一卷

一、单项选择题（共45分，每小题3分）

1．下列句子中加点字的读音完全．．相同．．的一项是A．对峙．侍．候痔．疮深山古寺．有恃．无恐B．炮烙．洛．阳贿赂．络．绎不绝恪．守不渝C．紧俏．讥诮．帩．头悬崖峭．壁刀剑出鞘．D．笨拙．罢黜．茁．壮相形见绌．咄．咄逼人 2．下列句子中有两个错别字的一项是A．新建的这座商业大厦，装修得金璧辉煌。

B．只要你今后不再犯同样的错误，过去的事就一笔勾消。C．这次舞蹈大赛是她展露头脚的好机会。D．教和学，二者既对立，又统一，相辅相承。3.填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①市电视台花巨资购进最先进的电视转播车，大大提高了新闻的_____性。②本没有什么深意的一件小事，他却偏偏喜欢仔细_____。③社会公德要求我们不能以任何理由_____赡养父母的义务。

A． 时效琢磨推脱

B． 时效斟酌推脱C． 实效斟酌推托

D． 实效琢磨推托

4．下列句子标点符号的使用不正确的．．．．

一句是A．轰轰烈烈的“彩屏旋风”尚未停歇，围绕摄像手机市场展开的新一轮“中洋大战”又已是“山雨欲来风满楼”。

B．昨天中央电视台《焦点访谈》披露的贫困山区干部让老百姓装羊的怪事，真是让人瞠目结舌。

C．每一个时代的先进文化，总是在推动历史进步中展示了巨大的力量，先秦诸子的学说，至今仍有借鉴意义；一篇《共产党宣言》，开辟了人类思想史的新纪元。D．是如此秀美的自然风光孕育了馥郁的文人资源，还是如此绵长的文脉书香守护了这里的山山水水？

5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A．规模相当大的百货商场人来人往，挤得不可开交．．．．。B．巧夺天工．．．．的大自然刺激了她的感官，也抚慰了她的心灵。C．他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德．．．．，半年之内偷了三辆车。D．他的作文想象丰富，表达流畅，老师十分赞赏，称他的文章如天马行空．．．．，很有特点。6．下列语句中没有语病的一项是

A．律师在参与刑事诉讼活动中，被侵权的现象时有发生。

B．三年前，电脑“上网”对人们还是陌生的，但对今天的学生来说，已是比较熟悉的了 C．但是遗憾得很，我们至今还极其罕见这样的著作问世。D．出现这类情况的主要原因，是有些人法制观念淡薄所造成的。7．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是

__________，__________，__________，__________，__________。这其实正是一切高贵者的通病。是啊，只有宽容大度才能成就大事。

①项羽不懂得这个道理，他的失败便是理所当然的了②由于高贵，他们往往不能容人③胸中容不得尘埃④然而他们不知道，海洋之所以博大，恰在能容⑤而且还自诩为眼里容不得沙子

A．①②④③⑤B．②③⑤①④C．②⑤③④①D．①④②⑤③ 8．下列句子修辞手法运用不恰当的一项是

A．图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。

B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？

C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。

D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。9．下列有关文学文化常识、应用文知识的表述，正确的一项是A．柳永、秦观都是宋代词人，杜牧、辛弃疾都是唐代诗人。

B．鲁迅本名周作人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家、革命家。他第一次以“鲁迅”为笔名发表的小说即《狂人日记》。

C．“家父”“舍弟”是对自己亲属的谦称，“竖子”“足下”是对对方的蔑称。D．条据，根据内容和功用的不同，分为说明性条据和证明性条据。10．以下不属于诗人“苦恨”原因的一项是

登高 杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

A．常年客居他乡B．浊酒难以解忧C．国家动荡不安D．自身困苦多病

11.下列句子中运用了几种修辞方法，判断正确的一项是

A这番景象是我们的渴盼还是我们的忧患？ B风丝从她的指缝间抽出、飘散。

C她们只要嗅出哪个地方的大自然不真不纯，有一星儿浊尘，有一缕怪气，便当即沉下脸，撒娇打滚一番。D飞，则飞于野；则舞于田。

12.下列加点字的解释有误的一项是

A 愿为市鞍马市：买 B 木兰不用尚书郎用：做 C爷娘闻女来，出郭相扶将郭：内城 D关山度若飞度：过

二、阅读下面的文言文，完成11题—13题。（共9分，每小题3分）管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而，鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。

管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利，多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也！”

鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

13、对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是()

A、少时常与鲍叔牙游游：交游，来往。B、鲍叔遂进管仲进：推荐，进献。C、管仲既用，任政于齐既：既然。

D、鲍叔不以我为不肖不肖:不贤,没有才能

14、下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是()

A、①鲍叔不以我为不肖②故临崩寄臣以大事也

B、①天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也 ②惑而不从师，其为惑也，终不解矣 C、①吾尝三仕三见逐于君②师不必贤于弟子 D、①吾尝为鲍叔谋事而更穷困②谁为大王为此计者

15、下列划线词的意义和用法与“知我不羞小节”的“羞”字用法相同的一项是()

A、巫医乐师百工之人，不耻相师B、天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也 C、鲍叔事齐公子小白D、素善刘侯张良 第二卷

三、默写题（共6分，每题1分）

16.雄姿英发，_______________。17.金风玉露一相逢，_______________。18._______________，最难将息。

19.___________________，风流总被雨打风吹去。20.念去去，千里烟波，_______________。21.___________________，俯首甘为孺子牛。

四、阅读下面文字，完成22题—26题。（共21分）

我还记得那时我怀中还有三四十元的中交票⑷，可是忽而变了一个穷人，几乎要绝食，很有些恐慌。俄国革命以后的藏着纸卢布的富翁的心情，恐怕也就这样的罢；至多，不过更深更大罢了。我只得探听，钞票可能折价换到现银呢？说是没有行市。幸而终于，暗暗地有了行市了：六折几。我非常高兴，赶紧去卖了一半。后来又涨到七折了，我更非常高兴，全去换了现银，沉垫垫地坠在怀中，似乎这就是我的性命的斤两。倘在平时，钱铺子如果少给我一个铜元，我是决不答应的。

但我当一包现银塞在怀中，沉垫垫地觉得安心，喜欢的时候，却突然起了另一思想，就是：我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。假如有一种暴力，“将人不当人”，不但不当人，还不及牛马，不算什么东西；待到人们羡慕牛马，发生“乱离人，不及太平犬”的叹息的时候，然后给与他略等于牛马的价格，有如元朝定律，打死别人的奴隶，赔一头牛，⑸则人们便要心悦诚服，恭颂太平的盛世。为什么呢？因为他虽不算人，究竟已等于牛马了。

我们不必恭读《钦定二十四史》，或者入研究室，审察精神文明的高超。只要一翻孩子所读的《鉴略》，——还嫌烦重，则看《历代纪元编》⑹，就知道“三千余年古国古”⑺的中华，历来所闹的就不过是这一个小玩艺。但在新

近编纂的所谓“历史教科书”一流东西里，却不大看得明白了，只仿佛说：咱们向来就很好的。

但实际上，中国人向来就没有争到过“人”的价格，至多不过是奴隶，到现在还如此，然而下于奴隶的时候，却是数见不鲜的。中国的百姓是中立的，战时连自己也不知道属于那一面，但又属于无论那一面。强盗来了，就属于官，当然该被杀掠；官兵既到，该是自家人了罢，但仍然要被杀掠，仿佛又属于强盗似的。这时候，百姓就希望有一个一定的主子，拿他们去做百姓，——不敢，是拿他们去做牛马，情愿自己寻草吃，只求他决定他们怎样跑。

22.“倘在平时，钱铺子如果少给我一个铜元，我是决不答应的。”一句从情与理的角度包含的意思是___________________ ___________________。

这句话在由情入理的过程中起了___________________作用。(3分)23.“万分喜欢”表达的心理是

________________________________________________________（3分）24.最后一段中破折号表达的意思？

_____________________________________________________（2分）

25.文中“人的价格”是指___________________ _______________________________（3分）26.“百姓就希望有一个一定的主子„„”这是一种怎样的心态？试做分析。（6分）___________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ___________________________________

27.“中国的百姓是中立的”理解正确的一项是（）（4分）A中国的百姓不偏不倚，有公正之心。B中国百姓在战争时期是极其善良的。C中国的百姓不曾把自己定位于“人”的价格

D在官与匪之间，中国的百姓无法做出选择，只能当牛做马。

五、（一）下面是一份学生写的求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出三

处并加以修改。同时请在题目横线处将未完成的格式补充完整（10分）

求职信

王先生：

欣闻您曾是令尊的高足，故冒昧打扰，请您在百忙中抽点时间看完我这封求职信以及随信惠寄的个人简历。到敝校求职，是我长久以来的夙愿。我想我能胜任教学工作，并将在工作中回报您以惊喜。联系电话：123456 _________________ _________________

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①（）改正：___________________②（）改正：___________________③（）改正：___________________

（二）私立英才学校要派学生会干部吴辉去历史博物馆联系全校集体参观博物馆的有关事宜，请你以校方的身份向博物馆写一封介绍信。要求格式正确，语言得体。（8分）

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六、阅读下面材料，根据要求作文。（60分）

国以和为贵，家以和为美，人以和为善„„“和”是一种境界，也是一种追求。《现代汉语规范词典》中“和”字有以下几个词条： ② 和衷共济：比喻同心协力共渡难关。②和洽：和睦融洽。

③ 和解：停止争执，归于和好。

高一语文上册月考测试题 篇5

二、文言文阅读

26.这首词在写景上有什么特色?请略作分析。(4分)

27.有人说该词的上阕纯为写景，下阕开始抒情，你认为这种说法对吗?请说说理

五、写作。(40分)

把下面这首诗改写成记叙文。

在潮湿的`小站上

风，若有若无

雨，三点两点

这是深秋的南方

她在等谁呢

月台空荡荡

灯光水汪汪

一位少女喜孜孜向我奔来

又怅然退去

花束倾倒在臂弯

列车缓缓开动

在橙色光晕的夜晚

白纱巾一闪一闪……

注意：主题自定，要求发挥联想和想象，运用描写的方法，字数700以上，书写清楚。

参考答案

1.C 2.B 3.A 4.D 5.A 6.C 7.B 8.D 9.C 10.B

11.D 12.A 13.C 14.A 15.B 16.C 17.D 18.C 19.B 20.D

21.善于积累 持之以恒 专心致志 虚心求教

23.邮票、船票、坟墓、海峡。

24.略

25.指万物的盛衰

26.所选的景色绚丽多姿、生机勃勃。采用了远近结合、高低结合、动静结合的手

法，色彩多样，层次感强;

27.不对。上阕虽着重写景，却处处景中寓情，如“万山红遍层林尽染”，既是四

周枫林如火的写照，又寄予着诗人火热的革命情怀。“鹰击长空，鱼翔浅底，

万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。”怅寥廓，问苍茫大地，

高一数学翻转课堂的实践与反思 篇6

【关键词】高一数学；翻转课堂；微课视频；函数

一、实施过程

本次我选用的课例是高一数学必修一1.3.1《函数的单调性》

1.课前制作微课视频，上传到网络共享

微课程制作需要一定的技术、软硬件设施，微课的内容要求精炼，能涵盖知识的重点，视频时间力求短小，控制在10分钟左右，让学生在注意力高度集中、思维高度兴奋的时间内完成微课学习，当然，不同的学生理解力是不同的，鼓励理解慢的同学反复观看微视频，直到理解为止，这也是充分发挥了学生学习的主动性.本节课的微课教学设计主要介绍了函数单调性的定义，单调区间的图像求法，定义法证明函数单调性的方法，力求学生能通过微课学习初步了解函数单调性的概念，能解决一些简单的题目。

2.制作好学习清单，发放给学生

一.学习目标：理解函数单调性的概念，初步掌握判别函数单调性的方法

二.学习资源：微视频，课本，《优化设计》

三.学习方法：先认真观看微视频，学会思考、归纳、质疑

四.学习任务：完成书本课后练习，《优化设计》随堂练习，找出疑难点，小组探讨，确实不会的留待课堂提问

五.提升拓展：

思考1：用定义证明函数在（0，1）上是单调递减的函数

思考2.你能总结以下判断函数单调性的方法有哪些？

思考3.写出以下几个常见函数的单调区间：

思考4.所有的函数都有单调性吗？列举出没有单调性的函数

3.将学生分成若干小组，根据任务清单进行学习

注意发扬团队精神，互帮互助，共同进步，对于疑难点鼓励多思考、探究、甚至可以查阅资料逐一进行突破，既能对知识印象深刻又培养了坚韧的性格品质，确实不会的地方留待课堂老师的讲解。

4.课堂学习，答疑解惑，提升知识的整体性

由于学生对函数的单调性有了初步的了解，所以课堂的环节设计成：首先是小组提问，师生共同解答、然后是课前思考题解答，提升深度、接着是设置易错易混点，提醒注意、最后是分层次探究，满足不同层次学生需求。在这样一节翻转课堂中，第一第二个环节教师更多的是引领学生解决课前学习所遇见的各种问题，把各小组的作业解答用实物投影展出，同学们分别指出其优缺点；第三个环节是易错易混点的设置，挑战了学生自主学习的深度，激发起学生学习的热情，同时也是对学生今后学习的提醒；第四个环节分层次探究，主要是教师设置易中难的题目让学生思考，不同的问题满足了不同层次学生的学习需求，本节课我设置的题目是：

（1）写出函数f（x）=x2+a的单调增区间；

（2）若函数f（x）=x2+ax+1在区间（1，+∞）单调递增，求a的取值范围；

（3）写出函数f（x）=x2+|x|单调区间；

（4）研究函数f（x）=x+的单调区间.

二、对翻转课堂的思考

经过大量翻转课堂理论的学习，经过亲身的实践体验，本人对翻转课堂有了较多的体会，先学后教的教学模式对长期进行填鸭式教学的老师是一个极大的挑战，翻转课堂翻转的不仅仅是教学模式，更是教师角色的翻转，过去教师课堂知识的传播者变为学习的引领者和促进者；其次是学生学习时间的翻转，过去学生在家做作业在学校听课，现在是在家听课在课堂上做作业；另外是教学内容的翻转，过去教师备一节完整的课，现在可能被砍成几个小段，分步学习。总之，一种新的教学模式，带来的还有以下几个思考：

1.翻转课堂需要存在的条件

我们都知道翻转课堂需要微课程视频制作，而且要有网络平台，这对教师提出了更高的要求，不仅仅是授课备课，还需要熟练录屏软件的使用与视频的制作，还需要一口流利的较为标准的好听的普通话，这样录出来视频效果才会好；其次是需要师生共同拥有的网络平台；再者是学生要拥有手机电脑等设备。这些都需要系统的组织才能得以完成。

2.翻转课堂的意义

翻转课堂是网络时代的产物，当大网络时代造就一夜暴富的电商时，人们在思考，它能给教育带来什么，真的是翻转课堂吗？人们探究的翻转课堂固然有他的存在意义，首先，它充分发挥了学生的主体地位，将学习这件事交给学生自己，这不仅是对传统教育的颠覆，也是近年来国家课改和教育理念调整的方向；其次，它给学习上理解力稍慢的学生带来了福音，他可以反复观看视频让自己尽快理解，甚至还可以换不同老师的视频加深印象理解；另外，它给学生学习的时间和地点带来了能动性，学生可以在状态最好的时候听课；还有，它给课堂注入了生机，课堂是问题探究式为主，充满着乐趣。

3.翻转课堂实施的注意点

我们强调以学生为中心，首先考虑学生的发展水平，包括优秀学生和后进学生，其二要把以讲授为主的注重知识传递转化为以学生应用为主的知识获得；其次，我们强调课前自主学习，课前通过视频及其他形式的资料进行学习，是基础性的知识，要有高度概括性、浓缩性，以及对课堂后续教学活动的指向性；另外，我们强调课堂教学采用多种方法，以少量强化型讲解后，主要是教师指导学生进行参与式学习，包括一对一辅导、基于项目、基于问题、小组协作、案例解析、方案设计、讨论、头脑风暴等等，让学生加深对前期学习的理解程度和实际应用技能；还有，教师对学生的个性化指导，这就要求需要有翻转学习平台系统的辅助，如可汗学院中对于学生学习进展、观看频次、暂停和回放的部分，都有清晰记载，教师可以查看这些数据，根据系统提供的数据图表，清晰的了解课前学习中，学生学到了什么程度，集中于哪些问题？落后者纠结于什么问题？如此，即可以在教学中，根据不同学生的学习情况，设计教学策略，开展分组式有针对性的辅导活动。个人认为，这才是翻转的灵魂所在，如果只是课前学习视频，可能又会导致部分师生落入熟知的“预习”的窠臼。