初二地理期中试卷分析报告

2024-11-24

初二地理期中试卷分析报告（共9篇）

初二地理期中试卷分析报告篇1

初二地理期中试卷分析报告

上个星期我校举行了期中考试。通过改卷与和学生交流，对学生前段时间学习情况有所了解，现总结如下：

一、试卷分析试卷题量适中，题量题型都是按中考要求出的，选择题25个，每题2分，共50分，填空题10个每空1分，综合题40分。考试时间70分钟。这套题中基础题占70%，中等难度题占20%，难题占10%。主要范围是八年级上册前三章的知识。这套题主要是考查学生对这三章知识的熟悉与理解情况，也考查了学生对知识的迁移与运用能力。基本能如实反映学生对知识的掌握情况。

二、考试成绩分析总体来说，学生考得还可以，不过没达到预定的目标(平均分85分)。班平最高83.9分，最低分79.9分。班级之间还是有些差距的。个人最高分100分，最低分22分，个体差距很大。从答题情况来看，选择题失分较多的是第6、第24、第19、15题。最多的是19题。从这个情况来看，学生对于台风能在一定程度上长江中下游地区的伏旱理解不到位，这是由于老师上课讲的不透彻，学生总以为台风主要影响的是东南沿海的省区，怎么会影响到长江中下游平原，这就提醒我们老师在以后的教学中要做到不仅讲清是这样，还有讲清为什么是这样。填空题难度不大，学生失分的较少，但也有个别同学一个都不会的，这就说明我们要抓后进生的基础知识的落实，我们不能要求他一定打90分，但要打个70分，每个学生都有这个能力的，这就看我们是否使得他们动起来，学起来。这样的学生基本每班都有一两个，有一个就拉了班平一分，有两个就拉两分。另外填空题中还有两个情况值得注意：一是额尔齐斯河的额字不会写的或写错的较多，这要求老师在讲授这些有难写、难记字的名称是一定要多强调，最好要求所有学生都写上一两遍。二是人口地理分界线有些同学把答案写反了，这得说明有些是要按顺序记得，这里应该是黑龙江的.黑河，云南的腾冲。综合题中第一题错的多有祁连山的祁字，福建省写成浙江或江苏，渤海的渤字写错了，这题的平均得分大约是8分左右。第二题做得还好。第四题黄河的支流有30%的同学写反了，还有个别根本不会。第五题中错的较多的是：一、三峡位于长江的哪个河段，有很多同学答得是中游。二、长江水能资源丰富的河段有部分同学写的是中下游。

三、长江上中游的分界点有好些同学把宜昌写成宜宾。从这些错误，我们可以看出学生对这些内容是有印象，但记得不牢固。我们下一阶段的教学中要着重强调落实。

初二地理期中试卷分析报告篇2

英语试卷讲评课是英语教学的一个重要组成部分, 其目的是让学生对一个阶段内学习的知识进行复习巩固, 找出错误形成的原因, 解决学习中遇到的问题, 总结好的学习经验, 拓宽思路, 提高运用英语的能力。

课改专家余文森教授说过:“有效性是课堂教学的命脉。通俗地说, 课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动, 学生在学业上有收获, 有提高, 有进步。具体表现在:学生在认知上, 从不懂到懂, 从少知到多知, 从不会到会;在情感上, 从不喜欢到喜欢, 从不热爱到热爱, 从不感兴趣到感兴趣。” (余文森, 2010) 。但是在目前的英语试卷讲评课中, 教师采用的教学手法比较单一, 就事论事, 一张试卷从头讲到尾, 学生易产生厌倦情绪。学生往往关注习题本身以及是否得分, 而不是关注深层次语言的使用, 试卷讲评课的效率很低。因此, 如何提高英语试卷讲评课的课堂教学效率, 值得探讨。

二、理论基础

1.《课程标准》所体现的学习观。教师要创设各种学习活动, 促使学生互相学习、互相帮助, 体验集体荣誉感和成就感, 发展合作精神, 建立融洽的师生交流渠道, 努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。

2.人本主义学习观。学习是个人潜能的充分发展, 是人格的发展, 是自我的发展。学习的实质在于意义学习。意义学习包括四个要素:

(1) 学习具有个人参与 (personal involvement) 的性质, 即整个人 (情感与认知) 都投入到学习活动。

(2) 学习是自我发起的 (self-initiated) , 即便推动力或刺激来自外界, 但要求发现、获得、掌握和领会的感觉来自内部。

(3) 学习是渗透性的 (pervasive) , 也就是说, 它会使学习者的行为、态度, 乃至个性都发生变化。

(4) 学习是由学习者自我评价的 (evaluated by the learner) , 因为学习者最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否有助于导致他想要的东西、是否明了自己原来不太清楚的某些知识。

3.建构主义学习观。知识不是客观存在的东西, 而是人在实践活动中创造的暂定性的解释和假设。

(1) 知识不是通过教师传授得到。

(2) 是学习者在一定的情景下, 借助他人 (教师、学习伙伴) 的帮助, 利用必要的学习资料, 通过意义建构的方式而获得。

(3) 学习环境的四大要素:情景、协作、绘画、意义建构。

三、教材分析

1.教学内容: 高一英语期中考试试卷, 考查牛津教材模块三的知识及学生知识的运用。

2.教材处理。本课为高一英语期中考试试卷分析。笔者教学这一课时, 围绕试卷分析设计教学步骤。旨在通过分析试卷活动帮助学生对所学知识进行复习巩固以及掌握一些阅读技能, 找出错误形成的原因, 解决学习中遇到的问题, 总结好的学习经验, 提高运用英语的能力。

3.教学目标

(1) 引导学生合作学习, 自由讨论正确或者错误的理由。

(2) 通过设计各种活动, 解决试卷中所反映的问题。

(3) 通过探讨总结提升, 提高英语的运用能力。

4.教学重点和难点

(1) 鼓励学生自己解决问题并进行总结。

(2) 鼓励学生积极参与讨论, 培养学生的合作意识。

四、教学设计过程

Step 1单项选择分析

1.给出单项选择答案, 让学生核对, 自己考虑并努力找出错误所在。

2.分小组讨论, 研讨并交流各自对错题的理解。在此过程中, 教师提醒学生注意全班错误率在70%以上的几题 (23、25、27、31、35) 。

3.小组汇报对错题的理解, 其他同学加以补充说明。部分难题教师做总结和拓展, 并当堂练习巩固。

单项选择部分, 主要采用的是学生自我讲解的方法, 先小组集体讨论困惑和疑难点, 然后由学生自我阐述答题思路, 通过几位同学的思路融合以及教师必要的补充, 学生加深了对题干的理解与把握, 提高了课堂的针对性和效率。

Step 2.完形填空分析

1 . 先给出相关答案, 学生自己核对并重新梳理理解文章。

2.分小组讨论, 共同探讨对文章的理解, 教师在一旁进行提示。

3.教师与学生共同回顾这篇文章, 分析篇章结构, 部分难题教师做分析拓展。例如:Though she sang off-key, ____made me excited that she was here. (A. which B. that C.it D.but) 此题涉及语法和对句子结构的理解。很多学生看成了非限制性定语从句, 选择C, 实际上是it代替主语从句做形式主语。

此次考查的完形填空是一篇记叙文, 讲述我放学回到家, 很累很困, 但还得撑着完成作业。后来听到在服装厂上班的母亲下班回家, 快乐的唱着歌。想到母亲工作持家的艰辛, 却总能如此乐观快乐, 我深深的懂得该如何面对自己的学习生活。文章较容易理解, 学生的错误涉及到一些词汇含义和部分难句理解, 通过小组合作学习, 大部分错误点学生都能够自我纠正, 疑难句式通过教师和一些学生的剖析, 学生均能快速理解。最后通过类似句式的巩固练习, 将学生引到正确的理解路径上来。

Step 3.阅读理解分析

1.学生核对答案, 然后针对错题迅速浏览文章, 再次理解文章并寻找相关信息源。

2.小组讨论, 努力解决各自存在的困惑。

3.小组汇报对相关题目的理解, 其他学生做补充。

4.教师针对学生的理解做提示说明, 并侧重分析解题方法, 针对细节题的错误, 引导学生进行答案查找。针对深层理解题, 带学生回到原文, 引导学生看文章结构, 寻找总结文章中的主题句。

5.给出三小段文章, 当堂练习寻找主题句或总结大意。

阅读理解部分共计四篇文章, 难易程度相当, 大部分学生基本能理解文章大意。但是错误率还是很高, 尤其是每篇文章后的深层理解题。因此配备了几段小文章, 训练学生寻找主题句和总结大意, 努力掌握相关的阅读技能。

Step 4. 回顾总结本节课并布置课后作业

五、教学启示

1.运用小组合作学习策略增强学生的探究学习能力。许多教师都会注意到学生一拿到试卷, 就忙着交头接耳讨论, 核对答案。这时学生对自己是否掌握知识点最在意了。因此, 教师应该有目的地指导学生在试卷讲评课上进行小组合作学习, 使得每位学生都加入到教学活动中来, 研究为什么这个答案正确、那个答案错误, 通过自觉的探究掌握知识, 达到最佳的学习效果。

让学生进行小组合作学习前, 教师要分好学习小组, 各组要有不同水平不同层次的学生, 这样可以起到互相帮助的作用。

学生进行合作学习时, 教师要巡视教室, 保证所有的学生切实投入到合作学习中, 同时了解合作学习的进程, 及时发现小组所争论的问题, 提供信息和线索, 指出产生错误的根源, 启发学生的思路, 介绍方法, 帮助小组内的学生及时有效的解决相关问题。

2.注意发挥学生的主体作用。教师根据事先对学生错误率的统计, 请一些学生做小老师, 给大家讲解。这时, 教师要有意识的请做错的学生讲解, 以讲解的清晰程度来给合作小组打分。也可以给补充说明要点的小组打分。由于是在小组中进行讨论, 平时胆小的学生也能参与活动, 教师在讲解时可能会忽略的问题, 也能在合作学习中得到解决。由于还可能要在全班讲解, 学生在合作学习时也明确了自己的任务, 并且朝着这个方向努力。这样, 不仅提高了学生的学习兴趣, 促进了学生思维, 激发了学生的学习潜能, 而且满足了不同学生的需求, 提高了课堂的教学效率。

3.授人以“渔”, 传授与运用学习技巧和学习策略。在试卷讲评课中, 教师要教会学生学习技巧和学习策略, 也要让学生自己学着总结、推广经验。例如, 完形填空是词汇、语法和阅读能力的综合体现, 是学生做题时很薄弱的一环。“为了考查学生的语言知识、阅读理解能力和逻辑思维能力, 完形填空题目通常针对与语篇话题相关的核心词的语义辨析和组合用法以及逻辑联系语等衔接成分设题”。不少学生在做完形填空题时, 不能在语篇背景下进行分析, 仅以句子为单位进行语法语义分析, 因此难以选择正确的答案。在分析试卷时, 教师可以从语境、词汇、语法、语义逻辑等几个方面进行语篇分析, 引导学生学会通读全文抓大意、上下求索找信息、左顾右盼选最佳、瞻前顾后扣主题的几个步骤和技巧, 同时重心放在对文章的整体理解上, 从而帮助学生培养提高语篇分析能力。

总之, 试卷讲评课是高中英语教学中的一个重要环节, 它应该起到查漏补缺、归纳总结的作用。教师要以试卷讲评为载体, 以学生的能力培养为目的, 精心备课, 改进并完善讲评方法, 切实提高试卷讲评的有效性。

摘要：试卷讲评课是高中英语教学中的重要课型之一, 本文就一节试卷讲评课进行案例分析, 探讨提高英语试卷讲评课课堂教学效率的方法策略, 以有效开展高中英语试卷讲评课。

关键词：试卷讲评课,策略,小组合作,主体作用

参考文献

[1]教育部.普通高中英语课程标准 (实验) [M].人民教育出版社, 2003.

地理试卷“有效式”分析的策略篇3

新课程教学要求我们努力地去思考、探索和实践符合新课程理念以及适合自己特点的教学方法。我们要善于在实践中创造形式多样、行之有效的教学方法。有效的试卷分析课是检验教师教学水平和提升学生学习能力的重要途径,教师应该把握好以下几个环节才能切实提高教学实效,培养学生的学习能力。

1.创编试卷

创编试卷是创新型教师需开展的一种基本活动,在创编过程中通过各种素材的搜索重组,既可以扩大教师的知识容量,也可以提升教师的教学品位。因此,教师可以根据复习进程需要和学生接受能力,安排适量的试卷练习。一般情况下,一轮复习试卷内容要呈现基本考点,以基础练习为主,具有针对性和层次性,适当添加一些高考真题。二轮专题复习要突出重点,围绕重点知识选择一些新颖适时、切合高考方向的试题。最简单的创编可以围绕热点从素材的搜索和重组开始,然后再结合一些地理原理和考点在原题的基础上作适当的修改,以适应高考和学生发展的需要。通过这样的创编活动,一方面可以提高教师研究学生、钻研高考方向、捕捉高考信息的能力,另一方面也可以扩大学生的视野,提高他们的应变能力,从而提高学生的学习成效。这种不间断的创编活动还可以激发教师强烈而持续的创作意图,促使教师由传授型逐渐向创新型教师转变。

2.学会沟通

沟通不仅体现在上课过程,试卷改做也是一种沟通的渠道,通过改做,教师不仅可以发现一些或新奇,或典型的问题,还可以在改做中体验上课成效带来的快乐,我们看到一份质量很高的答卷时,会会心一笑,增加无限的动力。如果我们在改做中作一些简单的文字点评,这种“无声式”的沟通有时会起到意想不到的效果。因此,教师的改做一定要及时认真,信息反馈要准确、及时、到位,能通过试卷中的一道题,一眼看出学生存在的问题,并把检测到的问题作及时记录,我把这个记录命名为学生“病历卡”,每一位同学在这份“病历卡”中都能找到他在某个阶段患的主要毛病,教师能清楚地了解学生的每一步成长过程,并通过阶段性的总结,找到实质性的问题,再提出针对性的解决办法。通过长期的这种良性沟通,学生会感受到老师的真诚和关爱,于是在做下一份试卷时会更加投入,甚至会没等老师批改就急冲冲地跑到办公室,要求老师作出点评。老师也应主动约学生到办公室进行“面批”(即当面批改分析,或表扬,或批评,并提出相应要求)。“面批”的对象应该是不同层次的学生,对每一位同学都提出不同的要求,让每一位同学都能感受到老师的关爱,并努力地投入到下一阶段的学习中。

3.“透明式”分析

如果一位老师能把每一份试卷都分析到位,大部分学生都能在分析过程中做到无障碍接受,甚至比较轻松,我把这种分析叫作“透明式”分析,它是教师教学能力的极好体现,也是我们应该追求的一种目标。但是在现实教学中,很多老师反其道而行之,能把一周积压下来的试卷,在一节课中快速地把它分析完,并且感觉很有成就,认为这种“动车组”速度为他节约了好几个课时,学生掌握得也比较好。殊不知学生无声地接受,只是表示他根本就不愿意跟着这样的节奏,他已经放弃了认真听课的责任和要求老师帮助他们解决疑惑的权利。因此,作为老师要根据卷面改做情况和上课学生反应情况及时作出调整,试卷分析的内容也不能局限在答案的校对,要分析不同学生呈现的典型问题,破题的关键步骤,答题的技巧,回顾重要考点,对学生答题能力的点评,以及试卷本身体现的亮点和存在的不足等,做到老师与学生、学生和试卷的无障碍且愉悦式交流,使知识点的学习透彻而到位。

二、关于“有效式”试卷分析的几种方法

1.适合一轮复习的几种方法

一轮复习会有一个漫长的过渡期,包括知识点宽度和深度的过渡,以及学生接受能力和接受心理的过渡,因此要以教师引导分析为主,分析问题,总结方法,逐步做到从考点到习题,从习题到考点的过渡与统一,带领学生有序地积累知识,学会选择好题、判断易犯错误集中地、删选卷面信息、领会命题意图、把握答题技巧等。

(1)直接分析法。教师通过改做对比,找出试卷中错误率最高的几个典型题直接进行剖析答疑,从怎样审题,怎样找到突破口,怎样建立地理思维开始谈,一步步引导学生走入题境,作出正确的选择和判断,并找到解题的办法。一般适宜在大部分学生都能顺利接受的情况下进行。直接分析法能围绕重点错误作详细剖析,直奔主题,问题呈现直接而透彻。

(2)活动法。一般情况下,教师会直接拿试卷作点评,学生看到自己早就做过的试卷,可能会失去弄清问题的兴趣,甚至会比较厌倦,因为每天都会有不同科目的试卷分析课,如果以小活动的形式开展试卷分析,会让学生感觉很新鲜也会静下心来再一次投入思考和学习活动中,学生听得很有神,效率自然也较高。

例题1:下图为“北京时间16点,太阳直射A点时的昼半球图”,A点的纬度是20°N。读图回答下列问题。

(1)C点位于B点的方向,C点地理坐标是

(2)等值线①、②、③中,昼长最短的是 ;

(3)如F点地方时为6时。画图:在上图中画出30°W经线。

活动思考题:

(1)本题中你看到了哪些你认为有用的信息?

(2)你能在图中找到北极点吗?

(3)A点的经度能得到吗?A和C是否在同一条经线上?

(4)同一天中诸暨的白昼可能和浙江的那个城市相当?因此等昼长线意味着什么?一般我们可以通过哪些办法来求得白昼长短?

(5)你还见过哪些等太阳高度线分布图,能否把它画出来?

(6)本题有哪些亮点呈现?

教师首先要引导学生分析以下两点内容。

①隐藏极点,使学生很难判断C点的坐标,30°W经线也很难找对。

②变纬线为等昼长线,需要学生自觉转换。

通过这个思考活动,帮助每一位学生进行了信息的删选,建立了清晰的地理思维,变原题中跳跃式的思维为完整的思维链,降低了思维的难度,增加了学生做题的信心,同时强化了相关的一些知识点,比如:极点太阳高度的计算、极点与经线的关系、晨昏线与太阳高度的关系、昼夜长短与纬度的关系、昼长的计算。

(3)问题展示法。有计划地让几个学生把他们的答案写到黑板上,也可以把他们的答案做成PPT,然后让全班同学一起根据题目要求,来组织答案,再对照学生的答案一起找问题,分析错误原因,总结答题技巧。尤其是综合题,答案本身比较复杂,学生的答案更复杂,在这些杂乱的内容中更能找到很多典型的易犯错误。把问题在大众面前展现出来,能有力地强化错误,同时也能帮助学生提升经验技巧。

(4)考点回归法。熟悉教材,熟悉考纲,把握考点深度,是教师在一轮复习中应该帮助学生解决的一件事,有时可以有准备地发一张练习下去,不需要学生做题目,只要直接写出围绕该题的一系列考点,最好还能根据相应的地理思维把它们串联起来,以提升学生学习的品质,从被动接受到自觉学习,从机械记忆到灵活总结,同时还能切实提高知识的综合迁移能力。

2.适合二轮专题复习的几种方法

二轮专题复习要更多体现学生的实践应变和总结能力,突出学生的主体性,强调知识的灵活综合运用,并增强学生的自信心,锻炼健康的应试心理,积累应试技巧,提高综合应试能力,提高答题的规范性和有效性等。

(1)讨论法。积极讨论是释放既有信息,交换不同意见,巩固学习经验的良好途径。因此可以让不同层次的学生组合成一个小组,围绕分配到的一道题进行讨论,一般一节课拿出两三个题进行讨论,讨论的内容比较广泛,可以组织学生讨论审题的关键点、相关的重要地理思维和原理、试题的亮点、涉及的重要考点、易犯的错误、解题的技巧等。通过讨论就像经过机器的筛选,学生能清楚地认识到如何才能更好地把握答题方向,组织更加科学准确简洁完整的答案。

例题2:指出G河没有形成明显三角洲的原因,并加以分析。

分组讨论内容:

第一组:三角洲形成的直接原因是什么?影响沉积作用是否明显又有哪些因素?

答:直接原因是泥沙的沉积。主要影响因素:流水带来的泥沙的多少、流经地区的地貌状况、其他地质作用的影响。

第二组:什么情况下,泥沙较容易沉积?

答:地势起伏小,水流速度缓,上游有水库大坝,使水量减小,水流速度缓、流经地区气候条件差或者植被破坏,植被覆盖率低。

第三组:什么情况下,泥沙不容易沉积?

地势落差大水流急、植被覆盖率好、降水少,水量小、河口地带因海水侵蚀或地壳下陷。

第四组:谁能总结三角洲成因分析的一般模式?

首先主要考虑流水沉积作用,然后考虑地貌状况、海水侵蚀、地壳运动。流水沉积为主导作用,一般要作具体分析,比如影响水量大小的主要因素(气候、工程建设),影响沙量大小的主要因素(植被覆盖率、流速),而地貌状况、海水侵蚀作用和地壳运动可以理解为影响沉积作用是否明显的因素。

第五组:我们在高考成因分析题中应特别注意哪些问题,才能使答案变得更加完整?(师生共同讨论完成)

讨论结果:

① 建立一条简短的因果思维链,理顺答题方向。

② 高考设问中反传统现象比较多,平时要多尝试从正反两方面来思考问题,培养自己自如的逆向思维。

③ 一般要想到自然或人为两方面的影响,体现思维的完整性。

④ 简答题中的成因分析,还可根据分值分配情况,通过递进解释强化某一成因,灵活丰富,使之成为一个新的得分点。

⑤ 打个只有关键词的草稿,以免考试紧张而遗漏一些本来想到的内容。

⑥ 最后要结合题目信息和实际情况作完整表述。

(2)对比分析法。综合题是学生失分最多的地方,因此在高三学习的后半阶段,可以经常性地给每一位学生发一张参考答案,让他们结合自己的答案,在对比中看到自己的不足,并找出自己的答案有否做到科学准确、规范针对、完整有序等。

(3)倒叙法。当学生获得一定的能力后,可以试着让学生总结该阶段学习中还有哪些考点不够熟练,还存在哪一些障碍,让学生自己列出相关考点,再从已做过的试卷中找到相应的题目,这样能加深他的印象巩固知识。

(4)体验法。弄一份标准的样卷,让学生自行批改,加分登记,体验每一分分数的宝贵,找出失分的原因,并指定几个学生到讲台前作简要分析,这样学生会充分地去准备,在感受压力的同时,更加专注地投入学习。

三、明确“有效式”试卷分析课的能力培养

试卷分析课是高三教学中最常规的教学活动,如何上好这类课,关系到学生的学习成效,高考分数的高低目前只能用一张试卷来衡量,因此我们要想方设法提高试卷分析课的质量,让学生在少而精的试卷练习中感知重要考点、捕捉高考信息、体验高考方向、建立地理思维、提升学习能力等。分数是表面现象,一份试卷更多考查的是学生的综合能力,我们要不断探索尝试运用各种“有效式”的试卷分析法,让每位学生的观察对比能力、阅读理解能力、信息处理能力、读图分析能力、概括表达能力、想象转换能力、创新应变能力、反思总结能力、迁移发散能力、综合运用能力等在每一次试卷分析中都得到不同程度的提高,为高考复习中的最后一份试卷作有效而稳固的准备。

总之,试卷分析课也应根据教材和学生需要,作巧妙恰当的变化,一方面使知识得到真正的落实,另一方面使学生在轻松的交流实践中,把知识不断地内化,从而提升为一种实在的应用能力。因此,教师在试卷分析中要放慢速度,多引导,重分析,还学生更多独立思考的时间,杜绝“重练轻析”、在教学中无序地发试卷和敷衍了事地分析试卷,而应让“有效式”试卷分析成为高考地理教学中一种常规的教学策略。

初二地理期中试卷分析报告篇4

本次期中考试考试采用的是成龙计划—课堂内外金考卷，其中生物考察的范围是人教版八年级上册第五单元第一章到第二章的内容。此次考试时间为45分钟，本共有30道题，共计100分，一选择题25道（每题2分，共50分）二非选择题15道（共50分）

从试卷的整体情况开看，试卷考查的内容都是基础知识居多，有少数几道较难题，绝大多数学生都能很好掌握，但从考试情况来看，学生对以下知识点掌握的不够好：

（1）动物分为脊椎动物和无脊椎动物

（2）昆虫体表有坚硬的外骨骼，外骨骼的作用是什么

（3）鸟类适于飞行的特点

（4）动物的先天性行为和学习行为通过本次测试，让我看到了在教学中的一些不足之处，并加以改正：

1、在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度。

2、将学习到的基础知识运用到生活中，学会活学活用

3、在一些易错字上提醒学生多加注意。

4、教会学生在考试时将题目审清。

初二地理期中试卷分析报告篇5

时间匆匆而过，工作中有得有失，为了在今后取得更优异的成绩，现将期中考试的情况分析如下：

本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，以教材为依据来进行。注重基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，考查了学生用数学的意识，加大应用题的考查力度。能立足考生发展和实际生活需要设计应用题；关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，本试卷比较注重考查学生灵活运用多种数学知识和方法解决问题的综合能力。

一、试卷中存在的主要问题。

1、填空题：在这一题中失分较多的是第3小题，多数失分原因是审题不清，没有看到做题的要求是用科学计数法表示。第8小题，部分同学表示的不太清楚，导致失分。

2、选择题：失分较多的是16、18小题，造成失分的原因主要是审题不清，马虎做题。

3、解答题：这一题中计算题难度不大，但是只有少数同学能正确完成，多数同学不清楚平方根、立方根的概念，造成失分；第1道解答题同学们在做这题的时候忽视了如何去找外角，造成失分；第2道大题多数同学能正确做出，能拿到满分。第3道大题造成失分的原因还是对证明全等的定理概念的不熟悉，不能找到充分的条件，牵强证明从而导致失分。第4道大题大多数同学都能做对。第5道大题少

数同学能想对思路，做出来！多数同学想不到如何去构造辅助线，以至于丢分！

二、对易错内容分析。

1、大多数学生基础差，在以后的学习中还要对同学们的基础知识进行巩固。

2、计算能力薄弱是失分的主要原因，这是个具有普遍性的问题。今后的教学应该适当地加强计算能力的培养。

3、综合应用各知识点的能力差。学生对知识点的掌握不透彻并且不牢固，有的似是而非，需要狠下功夫。

三、我的思考及努力方向：

1、培养学生自学的能力，用好学案。

2、教学中，大胆放手给学生，发挥“分组合作”的优势。

3、采用各种方法，提高学生学习兴趣，使学生愿学、会学、肯学、乐学。

4、努力向课堂45分钟要成绩，做到人人当堂达标。

5、多听同学科教师的课，不断地充实自己，提高课堂教学效率。

初二地理期中试卷分析报告篇6

三帆中学2010—2011学年上学期初二语文期中试卷重难点分析 ——国思文教研室

七、现代文阅读(共20分(一阅读下列现代文文段,回答问题。(共8分《背影》选段

我说道,“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是,他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手a 着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微b ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬,再抱起橘子走。到这边时。我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去.他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。31.在a、b两处填上相应的词语,并解释“蹒跚”一词。(2分

题型:填写动词和词语理解。

解题:课内阅读主要考察学生对课文的掌握。但根据人物特征和当时的情况(年老体衰,身体肥胖,腿脚不灵便也可以推出所用的动词。

a.攀 b.倾

蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子 32.品味语言。(4分

(1选文中说父亲“扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”,这句话的作用是什么?(2分题型:赏析题(表达效果题

赏析题的种类:①赏析修辞;②赏析细节描写;③赏析情境;④语言特色;⑤赏析写法;⑥赏析人物特征。本题考赏析词语。

解题方法:点出手法+对应内容+对象特征+包含情感。

分析:先点出词语的描写手法,看是在怎样的情况下,写出对象的什么特征,有什么情感。

正确答案:此句运用了动作描写和神态描写。“扑扑”写出了父亲拍打身上泥土的样子,“心里很轻松似的”生动地写出了在买完橘后,父亲感到自己尽到了关怀照顾儿子的心意,感到欣慰。而从

下文“我走了,到那边来信”可以看出,父亲实际上是为了在离别时安慰孩子,故作轻松。

包含对孩子的不舍与依恋。

(2联系上下文,分析文段中“我”的两次流泪分别表达了怎样的思想感情。(2分题型:内容理解

方法:①回到原文圈画相关内容。②根据上下文相关的细节反推。③答题格式:因何事而怎样。④注意答题完整。分析:第一步:首先回到原文,圈画出两次“流泪”的具体位臵。

第二步:从上下文中寻找流泪前具体发生了什么事。第一次流泪前重点在写父亲如何穿过铁道买橘子。第二

次流泪前父子分别。

第三步:归纳总结流泪的原因。我看到父亲爬月台这样困难,还要去给我买橘子。这体现了父亲对我的关心。

所以我因为感动而流泪。而第二次因为父子分别,作者想到父亲的不容易,感受到父亲的关爱,又

想到今后父亲的艰辛而难过流泪。

正确答案:第一次流泪是因父亲在如此困境下还这样关心我,流泪表达了我的感动;第二句是因父子分别,想到父亲对自己的爱,想到今后父子天各一涯,流泪表达了离别之痛。

33.这段文字两次写到父亲的“背影”,有何不同?请简要分析。(2分题型:内容理解

解题方法:①回到原文圈画相关内容。②根据上下文相关的细节反推。③答题格式:因何事而怎样。

④注意答题完整。

分析:第一步:首先回到原文,圈画出两次“背影”的具体位臵。

第二步:从上下文中寻找两次描写背影的情形。第一次背影重点在写父亲如何穿过铁道买橘子。第二次背影是父子分别的一刻。

第三步:对比两次背影,归纳总结原因。我看到父亲爬月台这样困难,还要去给我买橘子。这体现了父亲对我的关心。所以这里的背影刻画比较细致。而第二次父子分别,作者看着父亲离开的背影,比

较简略。

正确答案:两次背影有详略的不同。前一次是父亲艰难地爬过铁道,给我买橘子,最感人,最能体现父亲对我的深沉关爱,所以详细写。后一次是写我留恋父亲,简洁勾勒一笔。有详有略,重点突出。

——分析人:国思文教研室孙老师(二阅读《最高贵的捐赠》,完成34—38题。(共12分

最高贵的捐赠

(1那是一场惨痛的灾难。一场大火,夺去了这个家庭女主人的生命,吞噬了这个家庭所有的财产,男主人和他那个叫翔子的小孩在消防人员的帮助下,逃了出来。

(2电视上,那个中年男人哀伤的表情和翔子呼唤妈妈的哭声打动了我。我是在灾难后的第二天去看望他们的,带去了一点点钱,算是对他们的捐赠。他们家所有的东西都化成了灰烬,已不能再进去居住,小区的物业在一楼腾出了一间车库,让这对可怜的父子暂时安身.(3我去的时候,车库门口已有好些人。在捐助的人群外围,有一对母女引起了我的注意,她俩显然也是来捐赠的。那个母亲蹲在地上,絮絮叨叨地向她那只有四五岁的女儿说着什么,那小女孩撅着嘴,一脸的不情愿。在她俩身边的地上,堆着好些东西,崭新的被褥、折叠得方方正正的衣物,最上面,放着一只开了缝的玩具熊。

(4我走过去,看到那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说话:“你瞧,这被褥,是妈妈最好的被褥。你再瞧这件衣服,这是你爸爸刚买的最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家,你为什么就不能拿最好的呢?你有那么多玩具,你为什么偏偏就拿这个破的呢?”

(5小女孩撅着嘴:“别的我还没玩够呢,这个,我已经不想要了。”

(6“将自己都不想要的东西拿来捐给别人,这样好吗?捐赠就要捐你最好的东西。”

(7小女孩有些局促不安,小声地问:“非得最好的吗?”

(8“是的,当然也是别人最需要的。”见女儿半天不吱声,她便问:“你有最好的东西吗?为翔子想想,捐你最宝贝的,不捐这破了缝的熊,行吗?”

(9“最宝贝的?”小女孩抬起头来,手足无措地看着妈妈,但最终还是小声说:“我,舍不得。”

(10做母亲的有点失望,说:“妈妈不逼你,要不,你再想想。”

(11女儿问:“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子,他还会还给我吗?”(12我忍不住就插了嘴,因为小女孩提问的样子实在是太可爱了,我代她的母亲回答:“当然不会, 哪有捐出去的东西又要回来的道理?”

(13小女孩有些不死心,抬头看了看她的妈妈。她的妈妈点了点头,算是肯定我的回答。小女孩这才彻底低了头。

(14我们一道进了那个车库。我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里,说上一两句安慰的话。当小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物时,a小女孩拉过满脸泪痕的翔子的手,然后,郑重地、小心翼翼地,将她母亲的手交到了翔子的那只小手上,她的脸色已经苍白,眼里噙满了泪水,嘴唇咬了咬,再咬了咬,然后下了很大决心似的说:“翔子,我将我妈妈捐给你了。你以后有妈妈了。”说完这一句,她大颗的眼泪就顺着脸颊淌了下来,然后嘤嘤地哭出了声,转身跑开了。

(15我跑出人群去安慰她,她的母亲也追了过来。小女孩抬起头来,用满是泪花的双眼定定地看着她的母亲,然后怯生生地说:“妈妈,不,翔子的妈妈,我不是想将你要回来,可是,我还是想亲你一下。你别告诉翔子,偷偷地让我亲一下好吗?”

(16她的母亲一把抱住她,把女儿紧紧搂在怀里。我看到这位母亲的眼里,也噙满了泪水, 她的脸上有难过,b但更多的是骄傲和幸福。

(17我的眼晴也湿润了,为这小女孩,更为她的母亲。我猜想,她要花费很长的时间解释,才能让女儿明白:她是一个人,不是物品,是不能捐赠给别人的。虽然如此,但这是我至今为止看到的最为高贵的捐赠。

34.仔细阅读全文.说说题目“最高贵的捐赠”有什么含义?(2分题型分析:题目的含义题。

解题方法:题目的含义包括①题目所对应的文章内容。②对象的特征。③题目包含了什么情感或道理。

(注意情感是文中人物的还是作者的。

正确答案:题目“最高贵的馈赠”指的是一个小女孩捐出了她最宝贵的——她亲爱的母亲的事情。“最高贵”一词充分体现了作者对小女孩纯洁无私品质的高度赞美。

35.请从人物描写的方法入手,分析文中第14段的画线句表现出人物怎样的心理。(2分

题型:赏析题(表达效果题

赏析题的种类:①赏析修辞;②赏析细节描写;③赏析情境;④语言特色;⑤赏析写法;⑥赏析人物特征。本题考赏析细节描写。

解题方法:点出人物细节+对应内容+对象特征+包含情感。

分析:先点出是什么人物描写,看是在怎样的情况下,写出对象的什么特征,有什么情感。

正确答案:划线句子细腻的描写了小女孩的一系列动作“拉”、“郑重地、小心翼翼的交”、“噙”、两个“咬了咬”,生动形象的写出了当她要捐出自己最宝贵的东西时,她的不舍与矛盾,也包含了孩子的天真和无私。

36.仔细阅读全文,说说“我”在文中起到了哪些作用?(2分题型:叙事主体在文章中的作用(即线索题

考点:线索可以有①时间;②空间;③事物;④事物的发展变化;⑤人物的所见所闻;⑥人物的情感变化。本题考⑤,以人物的所见所闻为线索。如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”,就是一个线索人物。小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格和遭遇。“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人,也是安排故事情节的重要线索。

正确答案:文章中我参与了捐赠,并见证了那对母女谈话以及小女孩的捐赠过程,从我的视角反应出那对母女的善良,无私,乐于助人的品质。(内容上的作用我在文中作为线索人物,记录见证

并按照自己的视角叙述评论了整个事件。(结构上的作用 37.文章第16段的画线句中,母亲因为什么而“骄傲”、“幸福”?(2分题型:内容理解

解题方法:①根据句子,回到原文查找对应内容。②对象的特征及其含的情感。③注意答题完整。

分析:第一步:首先回到原文,圈画出引文的具体位臵。第二步:归纳母亲“骄傲”“幸福”情感是因何事而引起的。第三步:总结归纳形成答案。

正确答案:母亲本想让孩子通过捐赠体会帮助别人的快乐,但女儿在她的引导下竟做出了巨大的牺牲,天真的把母亲捐赠给刚刚失去母亲的那个孩子,她的无私让母亲感到骄傲。而她明明十分留

恋被自己捐出的母亲,想偷偷地亲母亲一下,又表现出对母亲的无限依恋,这让母亲感到幸

福。

38.言语中小女孩和母亲的形象都很生动感人,请结合文章内容,对其中的一个人物作简要分析。(120-160 字(4分

题型分析:赏析题

题型种类:①赏析修辞;②赏析细节描写;③赏析情境;④语言特色;⑤赏析写法;⑥赏析人物特征。

此题属于⑥赏析人物特征

解题的方法:①概括人物所做的所有事情;②圈划事情中的细节描写来反推人物的性格特征;③表达上:点出人物的各种特征,然后举例谈各个例子如何呈现出人物的特点。

分析:第一步:选择一个人物,例如小女孩。从文中可以看出小女孩做的事情如下:捐赠自己不想要的玩具,在妈妈的引导下把心爱的妈妈捐出去。想偷偷地亲妈妈一下。

第二步:捐赠不想要的玩具可以推出其一开始有孩子常有的自私;从她听了妈妈话的改变,可以推出她是个懂事听话不任性的好孩子;从她捐出母亲,看出她的天真善良和无私。从她

偷偷要亲妈妈,看出她对妈妈的依恋。第三步:根据表达,进行归纳。

正确答案:小女孩是一个听话,可爱,天真,善良,无私并且依恋妈妈的好孩子。从她听了妈妈话的改变,可以推出她是个懂事听话不任性的孩子;从她做出巨大牺牲捐出母亲,看出她的天真善

良和无私。从她偷偷要亲妈妈,看出她对妈妈的依恋。

——分析人:国思文教研室孙老师2010年北京三帆中学初二期中作文审题分析

八、作文(20分

39.“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,……显出努力的样子。”每次读到朱自清在《背影》

中对父亲的这一段特写镜头式的描写,我们总是深深地被打动。其实在我们身边也有这样的人,这样的情景……请以“的瞬间”为题,写一段人物特写。不少于300字。

解题的方法和要领:

1、注意题目与文章情节的对应关系

题目是半命题,要求围绕一个瞬间展开,所以这篇文章重点考察学生对细节描写的把握,文章的主体内容一定要围绕这个瞬间,而不是一件事的整个过程的呈现。

2、主语的确定与角度的选择

题目并没有主语方面的限制,但导语中明确写道“其实在我们身边也有这样的人,这样的情景……”这就要求我们写身边发生的某个瞬间,自己是这个瞬间的见证者和描述者。自己就是叙事描写的线索。把握好主语和角度,对把握文章的叙事重点很关键。

3、审清题目的限制语

本题只要围绕“瞬间”来表达,意味着叙事重点不应该是一个过程,注意不能把包含这个瞬间的事情做过程性的叙述,而使得“瞬间”埋没在叙事过程中。这样重点没有突出,很难写出高分作文。再如,“记住这一天”,题目中的“这”是修饰限定“一天”的,所以应该重点理解。“这”不是“那”,如果这篇文章一开始就以回顾的方式来写,这篇文章就写成“那一天”了。审题时,一定要

深刻认识到限制语的重要性。

4、考虑材料与文章内容的关系

本题没有什么隐语要考虑,但是,由于题目本身是由材料引出的,而材料是以镜头式的描写来刻画父亲的背影,由此可以断定,材料与你作文之间是一种类比的关系。因此,写这篇文章,重在以细节描写来呈现一个瞬间。例如,可以写写母亲雨中送伞,接送等等内容,写作的关键在于突出细节描写。同时,这些细节是为了写出你心中的感动。把握这一点,这篇文章就可以轻松获得高分。

初二数学上册期中试卷篇7

1、以下列各组数为三边的三角形中不是直角三角形的是 ( )

A.9、12、15 B.41、40、9 C.25、7、24 D.6、5、4

2、下列计算正确的是( )

A、= B、C、D、

3、在，-1.414，，2π，2+ ，3.212212221，3.14这些数中，无理数的个数为( ).

A.5 B.2 C.3 D.4

4、已知则( )的值是( )

A.-1 B.1 C.2015 D.-2015

5. 下面哪个点在函数y= x+1的图象上( )

A.(2，1) B.(-2，1) C.(2，0) D.(-2，0)

6.下列说法错误的是 ( )

A. B. - 55 的倒数是

C. 2的平方根是 D.

7.已知正比例函数y=kx的图象经过(1，-2)点，则k= ( )

A. B.- C. 2 D.-2

8、如果点P( 在轴上，则点P的坐标为( )

A. (0，-2) B. (-2，0) C. (4，0) D. (0，

9、点P1( 1， 1)，点P2( 2， 2)是一次函数 =-2 -4 图象上的两个点，且 1< 2，则 1与 2的大小关系是( ).

A. 1>2 B. 1>2 >0 C. 1< 2 D. 1= 2

10、一次函数的大致图像是( )

A. B. C. D

二、填空题(本大题共10小题，每小题3分,共30分)

11、.已知点P(4，5)，关于轴对称点M的坐标为 ;关于x轴对称点N的坐标是 ;关于原点对称点Q的坐标是。

12、直角三角形两直角边长分别为5 和12，则斜边上的高为__________。

13、比较大小 ;-23 -3 ;- -4;

14、立方根等于它本身的数是 ;算术平方根等于它本身的数是 ; 的平方根是。

15、已知(x-1)2=9，则x的值为。

16、直角三角形两边长分别为5和12,则第三边长的平方为 _____.

17.点M位于轴的上方，且距轴3个单位长度，距y轴5个单位长度，则点M的坐标为。

18、从大村到黄岛的距离为60千米，一辆摩托车以平均每小时35千米的速度从大村出发到黄岛，则摩托车距黄岛的距离y(千米)与行驶时间t(时)的函数表达式为 .

19、已知函数：(1)图象不经过第一象限;(2)图象与直线y= -x平行.请你写出一个同时满足(1)和(2)的函数关系式： .

20、若y=(m-3)x|m|-2+m+n是一次函数,则m=_____.若它为正比例函数,则m=____,n=____

三、解答题

21、计算(每小题 4 分，共20分)

(1) + +3 - (2)

22、若一个正数的两个平方根是2a-1和 Ca+2,则a的值是多少?这个正数是多少?(6分)

23、如图,边长为4的正三角形ABC,建立适当坐标系,并写出各顶点的坐标.

(6分)

24、如图：在△ABC中，CD是AB边上的高，AC=20，BC=15，DB=9.

(8分)(1)求CD的长; (2)△ABC是直角三角形吗?

25、(12分)已知一次函数 =-2 -2，

(1)画出函数图像;

(2)求图像与X轴和Y轴的交点A、B的坐标。

(3)求A、B两点间的距离;

(4)求△AOB的面积。

初二下册期中试题英语试卷篇8

第一部分：听力(25分)

Ⅰ. 听句子，选择与其内容相符的图画。每个句子读一遍。(5分)

( ) 1.

Ⅱ.听句子，选择正确的答语。每个句子读一遍。(5分)

( ) 6. A. Very well. B. That’s great. C. Good idea.

( ) 7. A. He is old. B. He looks disappointed. C. He’s from the USA.

( ) 8. A. What’s wrong? B. What a shame! C. What’s more.

( ) 9. A. Who are you? B. I hope so. C. This is Lili speaking.

( ) 10. A. A banana, please. B. I’m full. C. I can’t find my keys.

Ⅲ. 听对话，选择正确的答案。每段对话读两遍。(5分)

( ) 11. What’s the matter with Jack?

A. He is ill. B. He is hurt. C. He lost his ticket.

( ) 12. Does Jane like Beijing Opera?

A. Yes, she does. B. No, she doesn’t. C. Yes, a little.

( ) 13. What does Li Hong think of this story?

A. Boring. B. Interesting. C. Moving.

( ) 14. What is Mary worried about?

A. Chinese. B. English. C. Math.

( ) 15. What is Sally doing?

A. She is listening to the music.

B. She is watching TV.

C. She is reading a book.

Ⅳ. 听短文，选择正确答案。短文读两遍。(5分)

( ) 16. How does Bill look?

A. Sad. B. Worried. C. Nervous.

( ) 17. What does Bill like best?

A. Playing volleyball. B. Playing basketball. C. Playing football.

( ) 18. Why don’t Bill’s parents let him play it any longer?

A. Because they want Bill to study hard.

B. Because they want Bill to stay at home.

C. Because they want Bill to do wash their ca r.

( ) 19. Does Bill do well in all his lessons?

A. Yes, he does. B. No, he doesn’t. C. We don’t know.

( ) 20. What is Miss Green’s advice?

A. Working harder. B. Talking to his parents. C. Keeping playing football.

Ⅴ. 听短文，完成表格。短文读两遍。(5分)

What She liked 21 and was good at it.

What 22 was an important part in her life.

Where Her favorite 23 was Paris.

When Her parents and she will fly to Beijing this 24 .

How long They will stay in Beijing for 25 .

21. __________ 22. __________ 23. __________ 24. __________ 25. __________

第二部分：笔试(95分)

Ⅰ. 单项项选择。(15分)

( ) 26. —You look so ________ . Why?

—My mother bought a new schoolbag for me.

A. exciting B. excited C. interesting D. interested

( ) 27. —Tomorrow is Teachers’ Day. Let’s give a surprise to Miss Gao.

—______

A. Good idea. B. No, it’s impolite.

C. Yes, you’re right. D. Good news.

( ) 28. —__________ feels sad sometimes.

—Yes, it’s normal to feel sad when something bad happens to us.

A. Everyone B. Nobody C. None D. All students

( ) 29. —I’m afraid of taking bitter medicine.

—Don’t be afraid! Be ________.

A. careful B. quiet C. brave D. clean

( ) 30.—My brother doesn’t like this TV program.

—Me, too. It makes me ________ to sleep.

A. wanted B. to want C. went D. want

( ) 31. After a ________ holiday, we’ll work for seven days.

A. two da y B. two days C. two-day D. two-days

( ) 32. —____________?

—I’d like to book some tickets.

A. What can I do for you B. What do you do

C. What’s up D. What are you doing

( ) 33.Ann is tall, Lisa is as ______ as her.

A. taller B. tall

C. tallest D. the tallest

( ) 34. The little girl is too frightened to know ______.

A. how to do B. what to do C. which to do D. when to do

( ) 35. The b oy sang and jumped ________ he knew his class won the game.

A. as soon as B. as well as C. though D. so

( ) 36. —I’m very nervous ______ my teache r asks me questions.

—Take it easy.

A. who B. that C. when D. where

( ) 37. —You should work harder from now on ______ you want a bett er life.

A. after B. if C. because D. though

( ) 38. Though Mr. Lee is very ________ with us, we all like him.

A. pleased B. strict C. bored D. satisfied

( ) 39. You should try to ______ at life. And you’ll get well soon .

A. smile B. laugh C. look D. good

( ) 40. Jane does homework ______ than Michael.

A. careful B. carefully

C. more careful D. more carefully

Ⅱ. 完形填空。(10分)

Many parents want their children to be famous one day. But do children have the same 41 .

A new 42 -Hi, Ke’ai is on at Beijing Children’s Art Theatre. It tells the story of a boy called Ke’ai. His parents would like him to become a painter or a 43 one day. They teach him to 44 and to play the violin, but Ke’ai doesn’t enjoy these activities. Then one day Ke’ai’s parents see Liu Xiang 45 a gold medal at the Athens Olympic Games, and they want him to be a sportsman.

“ 46 do they want me to be someone else?” Ke’ai asks and says, “I only want to be 47 ”

The play shows us that it is good for parents to learn to 48 their children. It helps parents to think about what kids want to do.

Young audiences(观众) enjoy the story, and also the 49 in the play. There are two songs in the play. One of them, “Ke’ai’s Song” is very 50 to learn, so the audiences can sing the song o n their way home after the play!

( ) 41. A. jobs B . dreams C. habits D. hobbies

( ) 42. A. song B. film C. week D. opera

( ) 43 . A. writer B. teacher C. sportsman D. musician

( ) 44. A. paint B. write C. speak D. drive

( ) 45. A. run B. buy C. win D. race

( ) 46. A. How B. Why C. When D. Where

( ) 47. A. myself B. different C. alone D. great

( ) 48. A. encourage B. understand C. criticize D. inspire

( ) 49. A. light B. clothes C. skill D. music

( ) 50. A. easy B. difficult C. important D. necessary

Ⅲ. 阅读理解。(30分)

(A)

THE VEHICLE OF TRAIN FROM NEW YORK TO WASHINGTON

Train New York Leave Philadelphia Leave Washington Arrive

The Night Owl

(Monday—Thursday) 4:20 a.m. 6:05 a.m. 8:30 a.m.

Metro liner

(Daily) 7:30 a.m. 8:46 a.m. 10:34 a.m.

Metro liner

(Monday—Thursday) 8:30 a.m. 9:48 a.m. 11:34 a.m.

The Minute Man

(Daily, except Sunday) 4:45 a.m. 6:16 a.m. 8:23 a.m.

The Senator

初二语文期中试卷及答案的篇9

1.请你将下面的句子用正楷抄写在书写格内。

长风破浪会有时直挂云帆济沧海

2.下列词语中加点字的的注音完全正确的一项是()

A.畸形(jī)眼翳(yì)宽恕(shù)颔首低眉(hàn)

B.胡髭(zī)绯红(fěi)诘责(jié)广袤无垠(yín)

C.睥睨(bì)彷徨(páng)酷肖(xiào)长吁短叹(xū)

D.污秽(suì)姮娥(héng)鞭挞(tà)脂粉奁(lián)

3.下列词语中没有错别字的一项是()

A.懊秘轩昂馈赠藏污纳垢

B.愚钝酒肆凛冽冥思暇想

C.托辞企盼执拗正襟危坐

D.烂漫迁徒抱怨花团锦簇

4.下列句中加点的词语使用正确的一项是()

A.校院里传来了骇人听闻的消息，王刚在今年的作文比赛中获得全国一等奖。

B.他盛气凌人地扬起手往桌子上一拍，霍地站了起来，痛斥造假的狡辩。

C.试卷的命制要讲究适切性，太容易不行，难得让学生长吁短叹也不行。

D.他这个人做事总是毛毛糙糙，这么多题他拖泥带水地半小时就做完了。

5.依次填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是()

用手指轻轻触动你的思想的琴键，弹一曲《羽毛之旅》吧。你将感觉到阳光在你的翅膀上____________，白云在你的左右____________，和风在你的羽毛间___________，而大地带着它的欢乐在你的脚下______________。

A.眩晕呢喃微笑漂浮

B.呢喃眩晕漂浮微笑

C.漂浮微笑眩晕呢喃

D.微笑漂浮呢喃眩晕

6.下列与课文有关的内容连接不正确的一项是()

A.《马说》———韩愈———唐代

B.《五柳先生传》———陶渊明———东晋

C.《与朱元思书》———吴均———宋代

D.《雷电颂》———郭沫若———现代

二、(本大题共三小题，每小题4分，共12分)

7.请根据提示在横线上写出相应的句子。

(1)念天地之悠悠，____________________!

(2)_______________，松柏有本性。

(3)____________________，月有阴晴圆缺。

(4)抽刀断水水更流，_____________________。

8.写出下列诗中的名句。

(1)《酬乐天扬州初逢席上见赠》_______________，_________________。

(2)《赤壁》_________________，__________________。

9.请写出《西游记》的作者和所处的时代，并说说你喜爱的理由。

作者：________________所处时代：__________________

喜爱的形象及理由：

_______________________________________________________________.

三、(本大题共8小题，每题3分，共24分)

但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师便是我的慈母。

每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”(跌股便是丢脸出丑。)她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里;我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书，十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。

10.解释下列词语在文中的意思。

(1)究竟：______________________。(2)轻薄：______________________。

11.作者所说的“做人的训练”主要表现在哪些方面?

__________________________________________________________.

12.“十天之中，总有八九天是我第一个去开学堂门的”说明了什么?

__________________________________________________________.

13.为什么说母亲“是我的严师，我的慈母”?请举例说明。

__________________________________________________________.

空山鸟语

到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。

鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言;谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。

在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂;其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。

山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透;而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管;它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳!为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?

过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华:透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩;任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的`寂寞。在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南,“咕——咕——”，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕——”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!

到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?

还要做些什么呢?

我想做一只鸟，在山中。

14.作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点?

15.仔细阅读文章第④段，概括写出作者感到“悒郁”和“怅然”的原因。

16.你怎样理解第⑤段中作者的“梦境”?

17.文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”，结尾说“我想做一只鸟，在山中”，试联系全文说明这反映了作者怎样的思想感情。

四、(本大题共3小题，每题4分，共12分)

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家.手自笔录.计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

18.下列各组句子中加点的词语的意思不相同的一组是()

A计日以还不以千里称也

B录毕，走送之老翁逾墙走

C尝趋百里之外未尝识书具

D故余虽愚故外户而不闭

19.请将下列句子译成现代汉语。

(1)砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

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(2)以是人多以书假余，余因得遍观群书。

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20.从这段文字看，作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?

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