80后90后高二作文

80后90后高二作文（通用15篇）

80后90后高二作文 篇1

80后，90后高二作文

我们沐浴着和平幸福的阳光长大。我们没有经历过战乱，没有经历过饥荒，我们伴着科技的进步成长，也许我们过于幸福。于是在这日新月异的时代，很多人对我们的品质和能力产生了怀疑。是谁说“80、90”是颓靡的一代，而我们用行动诠释青春的含义，用奋斗和进取展现着新一代的勇敢、积极的风采。

在新的时代我们要用自己的风格示人，而不是墨守成规，我们寻找着通过成功彼岸的捷径，而不是沿着前人的智慧，而埋没了自己的思想和见解。

我们没有丧失斗志，因为我们懂得我们是新的一代，是国家和民族的希望。我们不会停止奋斗的脚步，因为我们明白“少年强则中国强”。

青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。相信一代会比一代强，“80、90”也可以撑起辉煌的明天。

刘翔，那个脸上长有“青春标志”的阳光大男孩在运动场上他傲视群雄，用他的实力和艰苦训练换来的成绩让整个世界为他喝彩，让中国为他自豪。这，是怎样的一种英者风范?如果没有顽强的毅力、坚定的信念和高昂的斗志，他怎会成为众人的偶像，如果不是过人的实力和积极的追求，他怎会成为强者中的王者?这个自信的“80后”为我们树立了标杆，相信新一代人也可以突破过去，超越前者。

郭敬明，“80后”的新锐作家，如果不是文化、知识的沉淀，怎会得到专家的认可?如果不是敏锐的思想和过人的才华，怎么成为新一代青年人的追捧和喜爱的`对象?

国庆节阅兵大典上，那英姿飒爽的威武挺拔的军人大多数也是“80后、90后”，流血流汗不流泪的他们得到世界的赞赏，是谁说80后、90后不能吃苦，他们用出色的表现向世人证明了新一代也可以撑起祖国美好的明天。80后、90后没有颓废，我们也可以顶天立地

洋溢着青春的笑脸，哼唱着具有中国风的流行曲，自信的探寻着新的思想和见解，80后、90后，用振奋的姿态迎接美好的明天、为了国家的强盛和发展，80后、90后会努力奋斗!

80后90后高二作文 篇2

一样是独生子女。

杨老师在成都市实验小学任教, “80后”的她每天都要面对一群“烦人”的小孩。“他们太淘气了。有一次上课铃声刚刚响过, 一个刚刚入学的孩子就哇哇大哭起来, 我问了她半天, 她才告诉我说想妈妈了。他们不像高年级的孩子会在乎别人的感受和情绪。”杨老师脸上满是无奈。

杨老师说, 每当这种时候就会陷入很矛盾的状态, 一方面必须尽量让孩子安静下来, 这样讲课才能正常开始, 另一方面自己也是从小娇惯着长大的, 是父母的掌上明珠, 感觉好烦恼。“我也会生气, 感觉很烦, 想丢开, 但是看着他们挺可怜的, 所以经常为这样的烦恼而抱怨。”想到自己在家里也是独生子女, 居然受这些小孩子的“窝囊气”, 杨老师觉得很委屈。

“去年暑假, 六年级的学生在部队全封闭军训, 因为在部队里吃不习惯, 这些‘90后’的孩子晚上在被窝里偷吃家长带来的零食被抓到了, 一直哭个不停。”在成都市实验小学任教的“80后”胡老师也面临同样的困惑。“可是要离开的时候, 孩子们和教官哭成一片。一个男孩说:‘如果我的一生只剩下最后几天, 我一定要在部队里度过, 因为这里度日如年。’笑得大家前仰后合, ‘90后’的学生总是语出惊人。”说起这些, 胡老师哭笑不得。

一样年轻。

四川大学的“80后”王老师感触也很深, 班里一个男生理了个“鸡冠状”的时尚发型, 这与学校对学生仪容仪表的要求有出入, 王老师要求男生把头发重新整理一下。当晚, 这个男生打电话给她, 非常委屈地说, 不情愿剪掉时尚的发型。王老师知道, 这个年龄的学生正处在爱美的阶段, 他们希望更时尚更有个性, 让他理寸头实在有些“残酷”, 她便告诉学生:“老师只是希望你把头发整理得更像学生的样子, 符合学校的规章制度。”言毕, 男生告诉王老师:“你比我父母更理解我!”第二天到校, 男生的头发果然理好了。这件事让王老师感到, 和“90后”的学生打交道, 必须更多地换位思考, 用对他们的尊重换来师生间的尊重。

“咚咚咚, 咚咚咚……他戴着很大的耳机, 听音乐听高兴了, 把整排桌子都摇晃了, 还跟没事儿似的, 一个劲摇头晃脑。”讲到英语课上一个男生搞怪的现象, 在西南民族大学教英语的“80后”彭老师满肚子的怨气。“被我说了几句, 就摔门出去了。即便是犯了错误, 也不愿承认, 个性真是太张扬了。”“遇到这种情况, 我从来都是马上就告诉学生这样做不对, 并和他的室友说了这个问题。下学期这个男生还是选了我的课, 而且每节课都很乖。‘90后’学生认识到错误, 虽然嘴上并不承认, 但只要他们在行为上能改正就可以了。”

用包容的心态看待“非主流”。

“80后”的教师有朝气、有活力, 他们在行为、思想方式上与“90后”学生接近。他们更能听懂学生们说的“网络语言”和“流行语”, 容易与学生成为朋友。

杨老师说, “90后”的小孩子们有自己的想法, 有自己的世界, 很自我。但是作为老师, 她能理解孩子们的行为习惯, 并且学着去喜欢、欣赏, 和他们一起长大。“‘90后’的孩子喜欢了解的东西很多, 比如说NBA、卡特、奥特曼, 而我们对于前沿新潮的事物不如他们信息量大, 不如他们熟悉。我们就赶快去吸收学习, 和他们一起探讨, 培养共同爱好和兴趣, 获得更多的师生共同话题。”“80后”老师不会拒绝接受新事物, 这也使孩子们和杨老师在一起感觉很自然, 放得开。

“80后”彭老师说, “90后”学生兴趣非常广泛, 喜欢关注和他们这个年龄阶段不相符合的东西, 比如有的男生穿着溜冰鞋来上课, 课间就在后面转圈圈, 溜来溜去。“和‘80后’一样, 过了这个年龄段, 他们肯定会有一个向主流文化回归的过程。”彭老师说, 除了用包容的心态去看学生之外, 及时更新自己的知识也很重要, 还要抱着和学生相互学习的心态, 才会感到“海阔天空”。

我们可以是朋友。

在彭老师的教师社区里, 经常有这样的留言:“小彭同志辛苦啦, 最近教得很不错嘛。”“我代表学校全体师生向你问好!”教师社区是老师和学生教学互动的一个平台。每次看到这些学生模仿领导口吻的留言, 都让彭老师忍俊不禁。

几乎每年教师节彭老师都会收到学生的礼物。“如果学生是因为拿了奖学金或者用打工赚的钱请我吃饭, 我才会接受邀请, 并且送上一两本书表示感谢。”开学初, 彭老师总是要求学生写一篇英语作文, 谈谈今后的理想和打算, 通过这种方式了解他们, 和他们做朋友。“一个男生在作文里写他的梦想是组织一个乐队, 结果真的实现了。我只要有时间就去听他们唱歌, 还结识了他的女朋友。”

在彭老师眼里, “90后”创新能力强, 品牌意识比较超前。她的学生有的已经创业了, 比如在网上开店, 办培训学校, 做票务代理, 等等。但是他们也有消费观念不合理, 缺乏规划性的一面。“我和他们做朋友都会达成一个共识, 不要用自己的价值观去判断对方。只要做一个诚实、善良的人就好了。”

80后90后高二作文 篇3

众所周知，在二十一世纪初，“80后”作家是依赖“新概念”作文进入文坛的，当时的代表人物就是韩寒和郭敬明。他们成为了“80后”的标签式的人物。当时“80后”被视为文坛崛起的最新力量而广受瞩目。他们是不同于传统“纯文学”的新因素，也是改变整个文学格局的重要力量。以“新概念”登场的这些作家，受到了当时正在兴起的“80后”的年轻人的追捧，成为他们的偶像级的人物，从此在文坛有了自己独到的地位。人们认识“80后”首先是从文学开始，和今天认知的“90后”或“00后”大有不同，今天的“90后”或“00后”被人们了解，往往还是年轻的演艺偶像的出现，如TFBOYS等的崛起。但当时“80后”却是由郭敬明和韩寒这两个具有偶像气质的作家来标示的。

当时他们的写作是以青春的表现为中心。这种青春有其复杂的矛盾因素。“80后”形象有几个基本特点值得关注，首先，他们在一个丰裕的时期成长，没有体验过“匮乏时代”的压力，没有对过去极端贫困的记忆。虽然还有许许多多贫困家庭出身的孩子，需要社会的重视和帮助，但无论如何，就这一代人来说，物质条件已经是上几代人无可比拟的了。其次，他们又大多是独生子女，受到了家庭和社会的最大关爱，所享受的家庭温暖和全面的教养也是上几代人所不能比拟的。第三，互联网和全球化所带来的新的观念，让他们有远比上几代人有更开阔的视野。市场经济带来了非常多元的选择，也带来了中国未来的丰富可能性。这些都为“80后”独特的文化性格提供了必要的条件。这就标定了韩寒和郭敬明等人写作的空间。他们正是应和了21世纪前十年的文化风气，把青春的反叛和消费的快感接合，创造了一种独特的表达形式。可以说，郭敬明和韩寒两个人正是当时的所谓“80后”的一体两面。郭敬明可以说是以“消费的快感”为中心的“青春的反叛”，他的作品多数强调了都市青春生活的消费影响所造成的青春的痛苦焦虑和欲望与希望，如《小时代》系列和《悲伤逆流成河》等作品都是如此。他的影响其实相当巨大，而且通过他的一系列运作，“80后文学”的产业化成为现实，21世纪前十余年重要的一些“80后”作家几乎都是他的公司的签约作家，如落落、笛安等等。而韩寒则以一些有争议的小说和当时流行的博客文章完成了他的以“青春的反叛”为中心所创造的“消费的快感”。这两个人所代表的“80后”的全盛时期就是21世纪的最初十年，他们既是年轻人的偶像，也是文坛无法忽视的重要的新力量。他们还在和成年人对话中彰显了某种特异性的效果。

但在最近几年，郭敬明的主要的经历放在了影视产业上，韩寒的写作由于关于作者的争议而完全停顿。今天却出现了“新80后”，这就是以张嘉佳或大冰等为代表的兴起的完全不同的写作。他们和“90后”的卢思浩、张皓宸、沈煜伦、苑子文、苑子豪等年轻畅销书作者作品有相似性，和郭敬明韩寒却已大有不同。他们的新书在在短期内占据了当当、京东等图书销售排行榜。“80后”的张嘉佳更是成为最近的最引人注目的作家。这些人在传统的纯文学领域中几乎没有受到任何关注，但他们在“80后”、“90后”的读者中都引发了相当大的反响。这些“新80后”和“90后”作者笔下以篇幅短小，语言幽默与温和的小感伤相结合的方式来表现，这些作品有一点像过去的所谓“小小说”。但他们的写作很接近短小的段子，用一个小故事来表现温情和感伤的混合的复杂的情绪。

这些作者的作品受到年轻读者的欢迎绝非偶然。一方面是生活环境的影响。90后生活在中国发展比较顺畅的时候，温饱有余，受过较好的教育，没有遭遇大喜大悲，过着庸常的生活，日常生活中失个恋可能就是大事。反观过去，牺牲、苦难、生活的艰窘都是稀松平常的事。他们的体验和前几代人不同，但同样有许多生活的挑战。因此写作是在当下的环境中进行。另一方面则是读者的需要，这些作者面对的读者主要是80年代以后出生的人，他们面临结婚生子、毕业就业、考试升学，有着人际关系、抗压能力不足等一系列的困扰，需要有文学作品来给他们更多的抚慰和激励。

“新80后”的张嘉佳、大冰虽然和郭敬明、韩寒年龄接近，但张嘉佳、大冰的写作显然和他们不同，他们和90后的作者的写作相当接近。90后作家出来较晚，他们经历了长期的市场磨练，从写段子开始，对市场的运作很熟悉，有高度的敏锐性。他们作品中反叛性不足，就是生活的平常性，人物也是不好不坏，有点小感伤、小同情，又有调侃机智，似乎对社会看透了的感觉。没有大喜大悲，写的就是生活中恋爱、失恋，或迷茫，这也是全球的中产生活的一种常态的表达。这种表达受到了他们的年轻的读者的欢迎。这些90后的作品所反映的也是现实的一部分。韩寒、郭敬明接触现实和90后还是有所不同，当时的文学界对这几位作者有相当的关注。韩寒一度写过一些社会随笔，但关于他的作者身份、关于他的写作存在诸多争议。只能说是关注社会、关注现实的路径不同，无法评论谁好谁坏。这些作者和当年郭敬明、韩寒的“反叛”和“消费”的混合，追求生活的特异性以及与其他人区隔的较强烈的个性的表现特色有所不同，他们的特点是将感伤的诗意和平常生活的“庸常性”相结合。体现了一种“庸常性”的美学。今天的中国其实是一个中产化的年轻人的观念和生活形态主导的社会。他们温饱有余，但在现实中完成不足；渴望奇迹和超验的体验和情感，但又流连沉迷日常生活；期望随心所欲的自由的同时，又难以承受这种自由带来的不确定和不安全。他们是典型的“中产阶级的孩子”，显然已经和当年的韩寒与郭敬明等拉开了距离。

这些“新80后”作者已经和传统的纯文学领域完全隔离开来，是独立发展的。有人就此说到纯文学不存在了，这显然是不合乎实际的。文学随着上世纪90年代市场经济的发展产生分化，一部分是纯文学，另一部分是通俗文学。90年代末到21世纪初期间又产生了网络文学，目前这三部分是平行发展。莫言、刘震云、苏童等都在写作，纯文学仍然是很庞大的一块，2012年中国作家莫言还获得了诺贝尔文学奖，很明显“纯文学不存在”是一种很没逻辑的说法。但“90后”以及以张嘉佳为代表的一些“80后”作家的作品都和纯文学关系不大，这也是客观存在的情况。我们可以看到，对于这些年轻的畅销书作家，主流文学界和批评家们很少发声。因为在以往的文学界，纯文学作家和文学批评家是一体的，而现今文学的分化已经很明显了。包括青春文学在内的类型文学，拥有了一大批读者群，还有网络文学，大家都是平行发展的，相互也不关心了。当下这些年轻畅销书作家写的短小故事和段子，跟传统文学的结构模式不一样，没什么可比性，而且传统的纯文学在90后当中也没什么影响力。而“80后”的郭敬明、韩寒已经逐渐淡出写作，而和他们相似的落落、笛安等也都有了新的限度。而“新80后”和“90后”的兴起则是新的潮流。这是当下写作的新的景观。

作者简介：

张颐武，北京大学中文系教授，博士生导师，北京大学文化资源研究中心主任。

80后,90后高二作文850字 篇4

想当年。

新年钟声响起，随着一声响亮的啼哭，80后在父母宠溺的怀中降生。他们是新生的一代，他们是时尚的一代，他们是长辈手里的宝，眼中的异类。他们被批判为无理想，无斗志，娇纵的一代。他们在老一辈的批判声中长大。他们曾反抗，可批判的热浪一阵高过一阵，他们沉默了，选择用行动证明。他们去奋斗，去拼搏，去撑起明天，去展望未来。《奋斗》《蜗居》是他们的`写照，可是又怎能完全表现出他们的品质，骄傲与坚强。他们曾迷茫曾彷徨，但他们找到人生目标后，便坚定地冲去，他们的行动不被理解，但他们不在乎，因为心中有梦，纵使千重浪，不顾一切向前冲。就算是飞蛾扑火。

十年后，90后诞生了。

90后的诞生使对80后的争议声小了很多。他们转移目标，瞄准90后，狂轰滥炸，更糟糕的是越来越多的人加入他们的阵地。90后只有坚守阵地，毫无反击之力。可是，90后知道，随着时间的推移，历史会重现，终会熬得云开见月明。现在，形势不容乐观。00后加入敌方阵地，90后更显得势单力薄。骄横，夸张被用来修饰90后，娇气也是对90后的批判。90后知道，那只是他们还未看到我们的实力。沉迷电脑游戏，青少年犯罪似乎也被打上90后的标签，那只是他们在迷茫。走出迷雾后――乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海!

80后的前辈们，经过了重重险阻，成功占领“过来人”高地，那些在战争中负伤的80后也挣扎着闯了过去。80后的韩寒拿起武器，更是猛烈轰击不利于祖国发展的社会因素。这些是我们90后的榜样。

请相信，有一天，我们会举着自己的旗帜站在“过来人”高地上，放声呐喊，为我们的理想，我们的奋斗，我们的拼搏，我们的汗与泪!

每一代的新生力量总要经历一点事才会被认可。娇纵，无理想，无毅力，似乎是新生代的代名词。奋斗，拼搏，努力与汗水会逐渐洗去这些非议，会有一代代的新人占领更多的高地，开启新时代，将祖国拓展的更强大，更美丽!

奋斗!奋斗!奋斗!被认可，然后成为“过来人”，自有后一代拿起武器继续这场没有硝烟的战斗。

80后和90后高二优秀作文 篇5

缤纷的年代走了一拔又一拔，那些经历时光打磨的年代已喧嚣落幕。

似乎每个年代都是一本厚厚的书，每个年代的人都在上面画满漂亮阳艳的色彩，在这本书里面也会有高低起伏的情节场面，仿佛是一轮太阳从冉冉升起到落下的过程。

在21世纪的今天8090后似乎成为了所有人议论的话题，他们究竟是怎样的一群人?我们带这些问题生活着也在自己身上探索问题。

8090后应该是比较幸福的一群人为他们没有经历过战争与革命的年代。那些年代的人为我们创造了这个世界，让我们在这个年代安逸地生活着。

80后应该是最快乐的一群人。他们是社会上最年轻的人。他们有着比较现实的理想，有着很多目标，并朝着那个目标努力不懈的奋斗着。他们似乎比90后的学生们更富有潮气。毕竟他们有一定的经济基础，可能自己在创业，可以也在勤奋的工作。就像周杰伦唱得那样“我要一步一步往上爬”，他们就像一只只小蜗牛似的，缓慢的`，幸福的生活着。

我是一位90后，所以说，对80后的人们不是很了解。自然，只是对我们90后了解很多。

90后，不是说是一群什么样的孩子，没有什么固定的词形容。其实很多人都不了解我们，其中也包括90后的父母们。他们总觉得我们与他们有带沟，毕竟时代不同。或者在你们眼中，我们就是新潮的东西，还不知道怎么使用。我曾经看过一篇关于90后的文章，写的很好。说我们：在熟人面前说个不停，生人面前一言不发。业余爱好必有一项是睡觉。永远觉得别人不可能了解我们。对一切事物充满好看。对动漫情有独钟，尤其是日韩动漫。讨厌父母把自己和别人比较。……都是一针见血的句子。说的很透彻。其实，了解我们并不难，只要试着和我们做朋友，你就会发现，其实，90后的我们也很可爱。

80后，90后作文800字 篇6

穿越神话般高邈而深邃的星空，欣赏着、思忖着，我们飞落在这片拥有五千年文明史的沃土上，辞别20世界的辉煌，迎来了21世纪的曙光。

站在新世纪的门槛上，回头望，道路是那般蜿蜒曲折，又是那样清晰可见，那一串串脚印，记下了每一次的跃倒和成熟。在记忆的时空隧道，我们苦苦寻觅着……

曾经吹干多少泪水，吹走多少疲倦，才把年少的我们带入这个纷繁的世界，曾经洗去多少心灵的浮尘，才把重重的火炬交于我们手中，走吧!那被鲜血染红的古道已经逝于夕阳之下。

少了硝烟，少了压迫，少了两岸那隔山重水的断肠。当美丽的夕阳收起它最后的一抹光辉，娇柔的红晕在东方泛起起点点迹象之时，有人说：我们是稚嫩的花朵，集万千宠爱于一身，却不懂得反哺的真谛?

不，我们没有!置身于这个精彩的世界，我们怎敢忘记感恩?

公交车上，我们纷纷为他们让座;激流之中，大学生勇于下水救助溺水儿童;我们踊跃参军……那一刻，当重重的火炬传于她的手中，肩负祖国重任，她以柔弱之躯挡住残暴，她用美丽的.微笑传递力量。她向世界诠释了我们80后、90后的坚强!那充分证明，祖国可以放心地把责任降于我们。我们每个人都会像金晶一样义无反顾。

虽然我们没有研制出指南针、造纸术，但是我们也目睹了神舟的飞天，“嫦娥的奔月”，用上了太阳能……我们更懂得爱护我们共同的母亲——地球。我们也会执着地追求，于是，在遥远的天边，在灿烂的星空下，一只只青鸟正背负着自己的梦想不停的飞翔……

生活在这个和平开放的年代。虽然给予我们太多的自由与平等，但是我们仍用心去学习：孔子的仁政、李密的孝心、杜甫的爱国、李白的才情，用心去领会他们的精神品质，传承他们的美德。我们时刻铭记时代赋予我们的责任，时刻不忘自己肩负祖国美好的希冀。于是我们带着感动出发，去感悟生命的真谛。艰难与坎坷我们不怕，风沙与雨雪我们共同抗拒。

那一刻，当无情的沟壑横穿大地时，小小年纪的他一连救出自己的好几个兄弟姐妹，那一刻，他勇敢地钻进了摇摇欲坠的小屋。那一刻，只要有一线希望我们都不放弃。我们纷纷请求当志愿者，那一刻，我们都伸出了爱的小手……

我们敬仰先辈的智慧，我们也有我们的创新。我们自信，我们努力，我们朝气蓬勃，我们有我们爱的方式!一路走来，我们岂敢松懈!我们已经能经得住任何考验!

80后90后高二作文 篇7

他们, 在十五六岁, 青涩懵懂, 就开始学习生存的技能;他们, 在十七八岁, 花季雨季, 就开始承担生活的重压;他们, 或继续, 或放弃, 或迷茫, 或别无选择……但, 他们, 又是青春浪漫, 充满幻想, 精力充沛, 敢爱敢恨, 脾气一旦上来堪比一头小牛。

我就是一名管理这样一群学生的“80后”班主任老师, 面对“90后”的学生, 我苦恼与开心并存, 烦心和快乐并存, 生气和无奈并存, 为信念和理想坚持和努力着。讲台上的我白色T血, 休闲牛仔裤, 声音洪亮, 底气十足。听课的是43个和我年龄“差不了多少”的“90后”职一学生, “80后”老师遭遇“90后”学生:两代“新新人类”斗智斗勇。面对“90后”学生, 到底怎么办?成了摆在我这个“80后”老师面前的一道难题。

“端午节好歹也是纪念一个男人的节日, 到那天男生是不是可以不值日呀”, 一名男生在早读结束的上课前大声吆喝着, 随后就是附和声此起彼伏。有一次, 我给班上的女生开了绿灯, “女生可以一周2到3个同学不跑早操”。此政策执行一周, 班上的男生就一浪盖过一浪地起哄也要“男女平等”。我和学生最终“讲和”了, 条件是:男生迟到后的处罚由一次30个俯卧撑变为20个。许多老师就像是在解一道数学难题, 耐着性子, 微笑着和他的学生“讨价还价”。

为了“打入敌人内部, 以期分散瓦解”, 我可谓是在‘90后’边缘游走。原本很讨厌韩剧的我, 放弃了周末, 主动从网上下载了好几部韩剧, 诸如《天堂的阶梯》《浪漫满屋》《皇太子的初恋》等。我是一边看, 一边做笔记、背台词, 目的只有一个:和学生交流时冷不丁说上两句台词, 会让学生感到我这个老师离他们的世界并不遥远。“喜欢我这个人, 再喜欢这门课”。

和我一样“费尽心机”和学生打成一片的“80后”老师不在少数, 尽管年龄优势原本使我们更容易接近这群学生, 但我们并不敢掉以轻心。我就不时听到过“80后”老师“与学生斗, 其乐无穷”的自嘲。他们已然摸清了学生的“底细”:老教师“哄一哄, 吓一吓, 诈一诈”的“三字经”已成为老黄历, “现在的孩子根本不吃这一套”。让我高兴的是, 我的付出并没有白费。我就听到我的学生私下里对我这样评价:“郭老师一肚子时尚的词语, 一下子拉近了和我们的距离。”班上有男生长得胖, 郭老师会说长得真“Q版”“连我们都还不知道什么意思呢!”

头疼的事同样降临在其他同事身上, 每学期末学校都会组织一次学生对老师的“民主测评”, 学生给老师打分。令老师心寒的是, 只要平时对哪个孩子批评多一点, 就会遭到报复, “怎么坏就怎么说”。现在老师都不敢说学生, 生怕说重了那些学生做出什么过激的事来。在我一个同事的班里, 曾发生过2名女生因为和父母吵几句嘴就一起离家出走的事情。有个学生曾这样“戏弄”他的老师:上午老师让他罚站, 下午他便打电话“通知”老师, 自己在黄河边上, 想不通要跳黄河。急坏了的老师, 动员所有没课的同事四处找。就在所有人像热锅上的蚂蚁在黄河沿线团团转的时候, 老师的电话又响了:“我在校门口, 看你以后还敢欺负我。”

“打不得, 骂不得, 重不得, 轻不得, 苦口婆心又嫌你婆婆妈妈。”我就跟自己的学生时代比了比, 非常感慨:“‘90’后的学生简直不可思议, 我们这一代哪敢当面顶撞老师啊, 现在的孩子, 即使是犯了错误, 还跟没事儿人似的。”让“80后”老师感到“90后”学生难教育的年轻老师比比皆是。有问题, 学生动辄投诉媒体, 上告教育局。“12345 (市长热线) , 有事找政府”, 是很多孩子挂在嘴边的口头禅。老师很是无奈:“在‘90后’学生面前, 老师是唐僧, 只能念念经。”

我就听学校政教处的张老师讲过这样的话, 学校里最难面对的就是“最难缠的学生”了, 古人有云:美女的标准都是一样的, 但丑女却各有各的丑法。就我们学校的学生而言是太适合不过了。所谓好学生的标准都是一样的, 但问题学生也是各有各的问题。我就听学校的一个班主任说过这样的一个例子:有一次, 他苦口婆心连续3天给一个问题学生做思想工作, 学生终于请来了家长, 家长也“似乎被感化了”很是配合。可后来才知道, 所谓的家长是学生花钱雇来的, 真实身份是学校附近市场上卖面的商贩。上级部门常常转来对学生投诉的“反馈”, 称有学生反映学校存在这样那样的问题, 希望落实一下。“像没头的苍蝇一样认真地查来查去, 结果不是子虚乌有, 就是夸大其词。”这让我们当老师的很是烦恼, 并且这类问题不只是发生在我们学校。在各类杂志、报纸和网络上, 这类报道可谓是举不胜举了。

“生理年龄和心理年龄极不相符”是“80后”老师对“90后”学生最多的评价。“心智成人化, 行为幼稚化, 做事极端化”, 有老师这样概括“90后”学生。一名女教师举例:两名女生闹矛盾, 一女生想借班主任之手打压对方。于是精心策划, 自编自导了一出“借刀杀人”计。描摹笔迹假传纸条, 让一个不知情的学生向班主任谎称对方要“收拾”她。“匪夷所思”的是班主任之后的调查完全在该女生的掌控之中, 甚至连班主任要问的问题, 也被该女生事先猜测得“一清二楚”。其心思之缜密, 令班主任老师“自叹不如”。最后还是被经常批阅周记的班主任在笔迹上察觉出来, 戳穿了“阴谋”。爸爸妈妈和爷爷奶奶一样惯孩子, 孩子最不缺的就是宠。让众多“80后”老师困惑不已的是:不但成天要和学生“斗智斗勇”, 而且还要时不时面对来自学生家长的刁难和“无理要求”。“学生为什么不怕老师?就是因为后面有家长撑腰!”有“80后”老师愤愤不平。“‘70’后的人认为我们这代人桀骜不驯, ‘90后’的人认为我们观念太陈旧, 根本不放在眼里。”这些话多多少少道出了不少“80后”老师的苦衷。

生在“改革开放”的年代使我们这代有着共同的童年和经历, 教物流的贾老师每每谈起总是笑称“80后”是“吃着5分钱冰棍长大的一代”, 现在的孩子对5分钱根本没概念。谈放坦言, 尽管教师的确有资历差异问题, 但学生家长不信任“80后”老师的现实总让老师们觉得“别别扭扭”。尽管“80后”老师大多是“独生子女一代”, 但很多老师仍认为“90后”学生的物质条件要比他们优越许多。在我看来, 无论怎样, 家长和老师的目的是一致的:培养好我们的学生。也正如我们郭校长所说的:“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切。”作为直接面对学生的一线老师, 我们确确实实是这样做的。问题在于现在的家庭溺爱孩子比“80后”有过之而无不及。有老师发现“90后”学生家庭有相当的比例是单亲家庭, 父母离异, 或是父母都正处事业上升阶段, 根本无暇顾及孩子, 孩子大多扔给爷爷奶奶。“孩子的家庭教育大打折扣”, 这些情况也是影响学生正常发展的客观因素。

1982年出生的我本身也是个大男孩, 我也有着爱说爱笑, 贪玩, 任性和有时候放荡不羁的一面。在父母面前我还是个永远长不大的大男孩, 再加上刚刚走出大学校门几年, 难免带有书生气。这些都可能是我们刚走上社会的一代人的不足, 而且可能成为我们在教学方面的阻碍。但根据事物的辩证性来说, 这些又可能成为容易和学生沟通等教学方面的强项和优势。毕竟事物都是有两面性的, 关键是看你如何对待它了。所以, 我坚信“80”的一代是勇于接受困难, 敢于面对挑战, 有能力迎接历史和社会赋予我们任何使命的一代人。

“80后”“90后”员工的管理 篇8

1990年出生的小郭参加工作1年多，已有过3次跳槽经历。“与领导和同事之间相处需要顾及各种‘潜规则’，感觉很受拘束。”小郭说，他不喜欢抹杀个性的工作环境，对于这些“潜规则”，他不善于处理，也不想处理。“与其忍受煎熬，不如寻找新的环境。”

现在年轻人的职场观相比上一辈人有何不同？有人做过调查，59.0%的人指出是比较自我，希望得到尊重；54.1%的人认为是崇尚自由，不喜欢被“管”；48.8%的人认为是更注重个人感受和兴趣；48.4%的人表示是个性张扬、表现欲强、顾忌少。

我加入戴尔之前，团队里的员工都比较年长，加入戴尔公司之后才开始真正面对“80后”的员工，一接触明显感觉和以前的员工很不同。这些员工很愿意表现，也敢于表达自己的观点。有一次，我问一位员工对我有什么意见，满心期待员工会给我积极的评价，没想到这位员工笑着对我说：“经理，有时候您说话我们听不懂。”这是第一次有员工这样评价我，之前的员工都对我的管理赞誉有加。虽然当时心里有些失落，但是反思一下自己的沟通方法，确实有的时候讲话大道理多，没有具体的指示，容易让人理解不到位。这件事也让我真正体会了，“80后”的风格跟以往“80前”员工谦虚认同的表现差距很大，让我不得不认真思考对“80后”的管理。

如今“80后”“90后”已渐渐成为职场的主力军，不少还走向企业的核心岗位。这些人的个性与行为习惯与“70后”的员工差别很大，甚至与不少企业的核心价值观、用人标准大相径庭。你还会发现，他们常把“郁闷啊、不要逼我、人生没有意义、不公平”等话挂在嘴边。管理者们同时也在疑惑：为什么员工关心家事、国事、天下事，事事关心，就是不太关心自己的工作？而他们在价值取向和处世态度方面，也表现出新的特点。

“80后”出生的环境是物质逐渐丰富、经济逐渐发展的阶段，没有生活的压力，奋斗意识就会相对弱些；“90后”的成长环境更加优越，随着中国经济的快速发展，居民家庭生活水平较以前有了明显的进步，家家都有了电视、冰箱、洗衣机，物质条件相对优越。随着人们生活水平的蒸蒸日上，生长在这个时代的“80后”“90后”，日子过得一帆风顺，没有战乱和饥荒，也没有担忧和恐惧，正所谓“生在新中国，长在红旗下”。没有经历过逆境的考验，心理承受能力会相对差一些。

另外，由于我国落实独生子女政策，独生子女深受家长的关爱。当然，在这样的环境中长大的孩子，集所有人的宠爱于一身，不懂得兄弟姐妹之间的谦让之道。也正因如此，他们思考问题总喜欢从自我的角度出发，而较少考虑他人的感受。“90后”出生的时代更加优越，而且在社会上和学校里接受的教育开始多元化，形成了各种思想的冲击，加上学校逐渐开始鼓励学生自主思考和质疑，“90后”员工的性格显得更为特立独行。

当然，“80后”“90后”也是善于创新的一代人，他们赶上了一个好时代，大学扩招让他们绝大多数都受过高等教育。但他们并不满足于现状，有的选择不断深造，参加工作的也会努力积累经验。他们充满激情与活力，不压抑自己，不循规蹈矩，容易接受新鲜事物，是企业变革的生力军。而且，他们知识丰富，喜欢创新，往往能够打破常规，独辟蹊径。如果管理者用人得当，他们可以更快地为企业创造价值。

其实，人的根本特点并没有随着时代的变化而产生本质的区别，人们趋利避害、需求发展的特点一直都在体现着。“80后”“90后”的一些不同的表现，只是因为他们成长的环境不同而已。

少抓思想，多抓行为

“80后”“90后”一个典型的现象是叛逆，因为他们接受的事物是最新的，互联网的发展、大量的信息冲击，有的来不及消化，有的形成自我判断。而“70后”的信息渠道相对比较少，对上级和长辈的经验比较依赖与信任，服从意识相对较强。

其实，叛逆心理是一个普遍的现象，有社会学家专门研究了人的叛逆心理，发现叛逆心理从小到大一直会出现。从一两岁的幼儿，刚刚有了自我意识开始，就尝试摆脱束缚，按自己的意愿做事，不让抓的东西非要抓，抓到什么都想往嘴里放。很多初当父母的人都说，没想到这么小的孩子就这么有主意。社会学家也注意到了这一点，而且发现，其实人的逆反心理一直都存在，只不过在某些阶段，人们知道反抗制度是没有用的，因此会暂时顺从收敛很多，但即使是成年甚至到退休的阶段，这种情况仍会存在。

社会学家经过不断研究，得出了一个结论：人对于权力天生就是抵触的。人们都不喜欢被权力约束，“80前”的员工其实也不喜欢被管束，但从小到大的教育和环境使得人们很少表现出来。不仅一流的人才喜欢自己做决定，其实人们都喜欢自己做决定。马斯洛需求理论中讲到，人作为一种社会型的生物，特别需要表达和表现。

“80后”“90后”员工有想法、独立、不希望被别人管，他们喜欢自己做决定。所以，我们提出一个针对他们的管理理念就是“管理从行为抓起”，想从影响人的思想抓起是非常难的，需要管理者有丰富的人生阅历、足够的生活经验，才能让他们信服，并产生影响。

我们在和“80后”“90后”员工沟通时，应该尽量少谈论思想及主观的理念，如积极性、态度等。往往一谈到这些问题，就容易和员工发生分歧。比如，我曾和一名经常迟到的员工讨论工作时，提到他最近的积极性不是很高，结果这名员工就说：“没有啊，我一直积极性挺高的啊！”结果，我费了一番唇舌后，也没有能够解决这个问题。其实，跟年长些的员工沟通，也应该注意这个问题。

后来，我分析总结后发现，应该用客观，也就是定量的方式去讲行为，而不仅仅是空谈思想。比如说：“小张，我认为你的积极性很高，但是能不能把每个月的迟到次数，从10次降低到2次呢？”这种情况下，员工抵触的情绪就会大幅降低，而且有了具体可操作的行为标准。

所以，我们要牢记“管理从行为抓起”。行为带动思想，也是有理论依据的。

80后，90后高中生作文 篇9

随着时间的流逝，科学技术的发展，文艺知识的丰富，技能的撑控已经越来越成熟。一代人比一代人强。

科技的快速发展，也许这一刻流行的东西，在下一刻就会Out了，教育的方法，也许你今年还是在班上读书、写字，明年就已经是在家用网络上课。……

就如80后的人和90后的人比吧!那可真是翻天覆地的变化，仅仅中隔十年，一切都变了。

人在变，90后的人比80后的人强干，生活在变。变得比以前更绿色、更健康、性格也在变、变得比以前更活泼、更开朗、素质方面更高了，比80后的更懂地欣常。……

80后，他们有的还在道路上随地吐痰。在学校不顾集体利益，因为一点小矛盾就打架，不团结，还毁坏公物。有的还偷别人的东西。……

90后，懂得互相帮助，理解他人、团结、努力打造一个非常棒的班集体，在家里知道帮助家长做家务、参加公益劳动、尊老爱幼、遵守社会规则。责任，比80后懂得时尚。……

一个生于80后的人，当他走在街上的时候，看见一个垃圾正躺在马路上，很不和城市相和谐，然而他的做是什么呢?见无所动，管他干嘛，反正又不管我事，何必呢!对我又没有损失，随地就又仍了一个垃圾。

一个90后的.人，年纪仅差10龄，素质却高于他10倍，当他看见这一个垃圾时，很气愤，是谁仍垃圾，走过去捡了起来，随手还捡起了那个80后的人仍的垃圾，80后的人还说他一些闲话。

给老人让座，90后的孩子都给老人让座，80后的人却纹丝不动，只顾着自己。

80后90后400字优秀作文 篇10

大家好，我是代表广大社会中流砥柱，奋斗创业，社会中新鲜劳力与知识人才，力争上游的80后。

大家好，我是代表广大祖国的花朵，茁壮成长，正在学校汲取知识，朝气蓬勃，青春活泼的90后。

我们80后，正赶上改革开放的大浪潮，目睹并体会祖国飞速的`变化，可谓见多识广，目睹祖国从贫困到繁荣，我们学会了坚持与拼搏。投入社会这个大熔炉，我们学会在逆境中力争上游；求职工作，我们学会勤俭节约，量入为出。80后无疑是最棒的。

我们90后，沐浴在新时代的春光中，更早接触高科技技术，知识面广，生活水平的提高，使我们营养充分，长的又高又壮，随着可支配零花钱压岁钱的增多，更多的90也开始学会理财，俗话说“自古英雄出少年”。90后是最出色的。

你们90后，虽然娇生惯养，抗打击能力差。但俗话说“瑕不掩瑜”。我相信这些缺点在自信自强的90后积极克服后，会成为一个新的亮点，更好担任时代的重负，更优秀的建设我们美好的国家。

你们80后，世人对你们批评的言语虽然不少，但古语说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。那些“月光族，肯老族”的称谓都将成为过去式，被世人所淡忘。

我们80后。。。

我们90后。。。

大家你一言我一语争论得不可开交，针尖对麦芒，互不相让。。。

作为一个典型的90后。我承认90后有很多缺点，自理能力不足，做事总是依赖父母，过分自信导致我们谁都话都听不进。前人之事，后人之师。我们会学习80后的优点，找出并避免80后走过的弯路，共同勉励，互相进步。作为未来祖国的建设者，新时代的接班人，经历时间的洗礼，我们会越来越棒，最终长成参天大树。

不需要为80后90后担忧 篇11

“直面90后”是个伪问题，如果说它是一个问题，那也是一个50后、60后创造出来的。每一代人都有自己的问题，每一代人也都有自己的事业和责任。

我是60后。60后过得比较平淡，没有参加文化大革命，也没有现在80、90后的新锐生活和自由潇洒。跟我们相比，80后和90后某些方面比我们快，比如说信息的接收能力、对社会的感知能力和对世界的了解，包括他们摆脱传统历史负担的能力。这其实都是很重要的能力，我们常常说80后、90后对中国的传统不继承，但是你问问他们，诗歌背得比我们少吗？文化是一个无形的浸润的问题，他们应用现代技术和现代信息手段为自己获取优势的能力，比我们60后、70后大得多。

社会结构在改变，社会服务体制在改变。我们不能要求80后、90后和我们一样。但是这些孩子在成长上确实有滞后的因素，比如说他们人与人之间的心智感知水平、对社会整体上的责任心、个人的一些素质，比如说宽容、团队合作精神等，以及对于社会的黑暗现象和社会传统的忍受能力可能会比我们弱一些。我们在18岁已经开始走向成熟，我们进了大学就很懂事，知道需要忍辱负重；现在的孩子要大学毕业以后工作了才开始真正理解做人的不容易。同时由于他们摆脱传统，轻装上阵，所以一年换两三份工作对80后、90后而言是很正常的事情。现在很多企业都在抱怨80、90后不好管，其实关键是我们怎样设立灵活的工作环境。面对80后、90后的工作人员，作为企业不是用传统的思维去管理，而是要根据这些年轻人的特点调整工作环境、工作氛围和工作方法，而不是用纪律去压这些孩子，要运用他们的灵活性和创造力。

80后、90后身上存在的问题，根源不在他们身上，根子是在底下。第一是中国的国策问题。比如独生子女政策，造成孩子一人被多人宠爱，自我意识比较强烈，团队精神、互相忍让就差一些。第二是社会转型的问题。中国社会对成功的定义是不明确的，因此导致走向成功的路径不明确，也导致了我们面对孩子需要强调的道德责任和价值体系不明确。我们根本都不知道应该如何教育下一代，我们社会体系中没有这套成型的东西。第三是教育体系问题。中国的教育体制从小到大告诉孩子：考试以外什么都不用干。考试让学生学到了一点知识，同时把孩子给“杀”死了，是教育体系把孩子们的创造力、想象力和活动空间给压死了。80后、90后有问题，其实我们自己也有问题，他们身上的某些问题是我们造成的，我们要反思自己。

对于任何一个社会而言，普世价值观是最合适的价值观，平等、诚信、善良、宽容、公正，这些东西在任何一个社会都会得到最高拥护。如果一个人拥有了这些东西，就拥有了人生的核武器。如果一个人想要成功，就把自己变成一个人人都相信你的人，如果你是一个大家值得信赖的人，你就可以信赖这个世界，你不背叛世界，世界就不会抛弃你。

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彼酷哩的80、90后哲学 篇12

2006 年,他创建了第一个属于自己的餐饮品牌——千稻拉面。2013年,他又从烤鱼里发现了灵感:从第一次吃烤鱼到开第一家烤鱼店,仅仅相隔83天,田学伟创造了一个业界的奇迹。现在“,彼酷哩烤全鱼”每开一家分店就人潮汹涌,排队是家常便饭。能获得这样的成绩,在我们看来,不是奇迹,而是奇迹背后,田学伟的80、90后哲学:

第一,细节定位。“彼酷哩”其实是河南话的谐音,意思是“你很酷哦”!一下子就跟80、90后拉近了距离。整个餐厅的装修也不同于传统的烤鱼店,在细节方面下了不少功夫:比如每个餐桌都配有插座,为的就是让80、90后那个不能离身的“I”系列产品随时可以充电。此外,每家不到300平方米的餐厅里,无线网络都会配三个解调器,可以说是河南当地最强餐厅网络,就算客人再多,也能任意冲浪。因为有网络,80、90后在排队时也会更心平气和。

第二,口味食材。彼酷哩的一大特点就是不局限于传统口味,80%都由餐厅独家研发——柔和的黑胡椒味、浓郁的咖喱味、酸甜中带辣的冬阴功味、清新的薄荷味,甚至还有榴莲味,令烤鱼大放异彩。不用吃,光这些口味,就够吸引80、90后了,更何况每种新口味都很好吃,绝非浪得虚名。在餐厅里,最受顾客欢迎的鱼是梭边鱼,这种鱼的养殖周期在两年半到3 年,肉多刺少,细腻柔滑,富含油脂,是做烤鱼的最佳食材。彼酷哩采用先进的t炭烤炉,比传统烤炉更健康美味,也不会产生油烟。

第三,营销服务。田学伟是郑州第一个开通新浪微博的餐饮老板,拥有60 多万粉丝。80、90 后们经常利用微博、微信来和他交流。通过微博、微信,田学伟了解了许多顾客的需求,从而改进了餐厅的产品和服务,后来就连新店开业,他也会发微博、微信公告,不仅很有效率,还省了不少运营经费。每年,仅仅通过微博、微信,就能为彼酷哩带来1000万元的营业额。

90后高二作文 篇13

在改革开放已显现出的明显成效，信息技术飞速发展的年代，生活着这样一代人，享受着中国历史上最富裕的生活，却为自己的未来头疼，担心;有着不同于前人的价值观和行为方式，却忍受着人们无辜的责骂与反对……他们就是90后。

在物欲横流的社会，他们无奈地被岁月的痕迹划去清晰轮廓的脸庞早已不是最初的模样。有时候，他们会看着成绩单发愁，会因为老师的一句话而郁闷一天但他们有着倔强的性格，有着不服输的精神。高兴的时候，他们会疯狂的做自己想做的事，不高兴时，他们又会显现出一副颓废的表情，时常会把自己的心情表现在脸上，无所顾忌。他总是跟着潮流走，引领着潮流，他们走在时代的最前端，保持的自己的个性，拥有的`自己的独特。

有人说;90后是民族道德衰退的一代……但是他们不会因为这些人们无辜的责骂和反对而放弃自己的理想和追求。没有人不想出人头地，90后也一样。他们无须解释，因为他们相信，时光会证明一切。

没有80后激烈的叛逆，因为他们足够聪明。电脑和网络兴起，给人们的思想带来了革命性的影响。90后变得更加肆无忌惮了，受过很好的普通话训练，写出的确实让人一脸茫然的火星文。他们“哈日哈韩哈潮流”，是当代的弄潮儿。被称为“走在最前列的天之骄子。”

曾经那个最令家长老师们头疼的他们，如今也走向了人生最关键的阶段，在感叹人生的同时，也渐渐了解了这个社会的风雨和辛酸。于是，他们不再幻想，不再为错过太阳而流泪，而是做好一切准备，迎接属于自己的那颗流星。相信困境只是一时的无奈，遇水搭桥，彼岸又是柳暗花明。

自信、坚强、奋斗的他们如旷野中的小溪，从不因为自己没有大海的宽大广博而叹息，而是尽自己最大的努力去滋养身边的小花小草。

如郊野里的小草，从不因为自己不如大树的高大茂盛而烦闷，而是尽自己最大的努力去增添一抹新绿。

如河边的碎石，从不因为自己不如高山的雄伟而悲伤，而是用自己的身躯为人们铺了一条平坦的路。

90后,秋季感思高二作文 篇14

大概秋季真的是个让人沉思的季节。90的孩子是容易伤感的，也是容易感动的。不经意的一幕幕就会触动心底脆弱的敏感神经，或沉思或感慨。我是90后，是时刻被外界所影响的孩子，也有着真正属于自己的内心世界。

回忆童年，碰触内心底线。

我曾经想过要是我还是个孩子该会有多好。那个天真可爱的天使始终是我所追求所向往的。同桌告诉我所他很羡慕他六岁的小弟，想干什么就干什么，没有顾忌也没有犹豫。现在的我们却在挣扎在逃避，低调了沉默了或许是放纵了，但总会有所担心有所害怕，也会因为某些不该说的话而后悔懊恼，也会因为委屈而忿怒抱怨。总会有些不顺心的事妨碍我们，让我们犹豫让我们顾忌。

公交车上触动心弦。

一如既往的看着窗外的风景，纵然是灰色的天，散落着尘埃的树却依旧激起心中阵阵涟漪。陶醉在只有我的世界里，却被那纯真的笑声拉回现实。真可爱！情不自禁的发出一句感叹。两个小男孩背靠背坐在我的前方，时不时的挑逗一下周围的人。有的人对他们不睬不理，有的人对他们笑笑了之。我关注着他们的一举一动，被他们的调皮触动了，多久以前我也是如此的天真。他们觉察到我的目光，像是被我发现了他们的秘密似的，羞涩的低了低头，我轻轻一笑，让他们释然。然后他们对我眨巴眨巴眼睛，咧着嘴甜甜的笑着。很是感触，多么美好的他们。怎么就没人给我过儿童节呢？我突想。却只见他们抖着小手轻轻地拍了下我身边的人，再然后嘿嘿一笑把头藏起来，很是可爱。我冲他们微笑，“怎么这么坏啊！”那个做弟弟的看着我，眯着眼睛一个劲儿的.吐舌头，受到他的感染，我冲他也伸伸了舌头，却没有他们那么放的开，更多的是微笑。一会车上的人少了些，那个做弟弟的突然站了起来，走到我的身边，然后那个做哥哥的也站了过来。小弟说，“哥哥是个坏蛋。”大弟回应“你是怪兽。”然后我问“你哥哥经常欺负你么。”小弟回答；“可不是嘛，他老欺负我。”哥哥委屈“我没有。”弟弟伸手便要打哥哥，我把他的手轻轻拉下，“你怎么这么坏。”他冲我笑笑吐吐舌头却不语了。站在我的身边，越发显得我的拘束。他们要车时，哥哥和弟弟一起对我挥手，我说，再见！

其实再也没有机会再见。我永远回不到那个天使般的童年。当我和那两个小男孩玩笑的时候那一瞬间我确实有回去的感觉，但很快便消失了，我做不到他们的洒脱自如，也不能像他们那样调皮，我是一个走过童年的人，懂得那时的纯真是现在用什么都唤不回来的。我讨厌那些打扮成熟的小孩子，还没有好好的享受童年的美好时光，怎么能轻易走上成人的路呢。我只能默默地祝福偶然遇到的那两个小男孩，希望他们永远的这么笑下去！我很感谢他们让我深深地触动过，也让我重新找回童年的感觉。

80后90后高二作文 篇15

(一) 积极的思想道德状况。

当前, “80后”、“90后”青少年思想道德状况大体上体现了时代特征, 这主要表现在以下几方面:

1. 热爱祖国, 具有正确的理想信念。

调查表明, 大部分青少年满怀爱国之情, 具有强烈的民族自尊心、自信心、自豪感, 对祖国未来发展前景积极乐观。在我们所做的问卷调查中, 99%的学生对“作为一个中国人”感到“自豪”;95%的学生最喜欢过的节日是中秋、端午、春节等中华民族自己的传统节日。

2. 热爱学习, 具有正确的人生追求。

问卷调查结果显示, 当前“80后”、“90后”青少年学生对自己的人生追求十分明确, 强调自身努力, 对自己人生的发展方向有一定程度的思考。94%的学生选择面对难题自己思考解决;86%的学生认为艰苦奋斗没有过时;91%的学生面对因为成绩不理想而受到父母批评时会暗下决心勤奋努力;95%的学生选择职业的标准是是否符合自己的兴趣, 能否发挥个人的特长;90%的学生对“老师与你商量, 将你的座位调到学习较差的同学旁边, 你会怎么想?”选择“自己有责任帮助他”。

3. 文明守信, 具有正确的价值观念。

调查表明, “80后”、“90后”大多数学生崇尚文明、诚信, 道德观念、价值观念与社会要求基本一致, 对主流价值观表现出较高的认同。过生日, 一般花费不超过100元的占70%左右;只有1%的学生看到班上有同学穿名牌衣物, 而自己也要求家长买。买东西时, 如果售货员多找了钱, 95%的学生选择主动退还。班上民主投票推选班长, 有90%的学生的态度是推选出自己心目中的最佳人选。

4. 明辨是非, 具有良好的社会公德意识。

我们在问卷中针对当今青少年学生对社会上的不良现象的态度做过调查, 结果显示, 青少年是非观念都比较强, 对周围的诸如破坏公物、破坏环境、不讲究公德等不良现象持批判态度, 对社会上的不良现象有较清醒的认识, 具备青少年应有的责任感和道德素质。

(二) 消极的思想道德状况。

通过调查, 也发现“80后”、“90后”青少年身上存在着一些不容忽视的道德缺失问题, 这主要表现为:一是功利意识突出, 自私自利行为有上升趋势。在学习动机中, 50%的青少年是为了“出人头地, 提高社会地位”, 只有47%的青少年是为“国家和社会进步做贡献”。二是道德品质上出现一些偏颇。现在青少年的价值观念更加突出“利益”二字, 现代青少年更加注重实际利益, 并把追求个人利益与集体利益统一起来。三是思想不成熟, 自制力不强, 容易受到社会不良风气和不健康思想的影响。四是诚实守信不足, 缺乏社会文明观念。

二、“80后”、“90后”青少年社会公德缺失的原因分析

(一) 社会环境方面。

一是社会不良现象的影响。拜金主义泛滥、急功近利盛行、价值观念颠倒、美丑是非混淆, 这些都严重影响了青少年的判断能力, 从而导致中学生是非、善恶、美丑不分, 享乐主义、个人主义有所抬头。二是文化传播媒体的负面影响。当今社会处在一个高速发展的阶段, 网络、电视、报刊等媒体传播速度快, 信息覆盖面广, 在给予学生大量知识的同时, 也不可避免地将糟粕 (如色情、打斗、凶杀与暴力等) 展现出来, 一些学生盲目模仿, 极易受腐蚀诱惑, 危害极大。三是适合学生特点的活动阵地相对缺乏。寒暑假中, 一些学生尤其是外来民工子女由于缺少活动场地, 只能到某些不适宜他们年龄段的场所参加娱乐活动, 导致个别人沉迷于网吧和电子游戏厅, 而这些网吧和电子游戏厅是分散在农村的, 且无营业许可证。四是传统美德受到冲击。经济的繁荣刺激着某些人物质欲望的膨胀, 而在一味追求物质享受的同时却遗忘了传统美德, 对学生的影响也是显而易见的。在某些学生心目中, 中华民族传统美德正在被淡化乃至遗忘, 拾金不昧、尊老爱幼、爱护公共环境等小节问题正在被一些人所忽视。

(二) 家庭因素方面。

在追求好成绩的理念驱使下, 许多孩子的课余时间被各种各样的补习班、提高班占用, 青少年成了学习机器, 只会读书, 不会做事, 更不会做人。生活能力得不到锻炼, 社会交往、处事能力也在逐步地退化, 只知道书本上的死知识, 不知道将知识用于实践和应用, 生活上也以自我为中心, 不懂得感恩, 不懂得关爱他人, 这样的情况也必然影响青少年社会公德的状况。个别家庭教育甚至出现空白。一种是单亲家庭或父母离异后的再婚家庭;另一种是父母外出工作, 子女交由亲属代管的隔代抚养性质的家庭。家庭教育的缺失, 使社会负面影响乘虚而入, 孩子学习成绩上不去就会出现厌学等现象, 学生成绩因为厌学出现滑坡也必然影响他对社会公德的正确态度。由于家长自身素质的原因, 许多家长不能做到言传身教, 有的经常打牌赌博, 有的言行粗鲁, 有的家庭不和, 有的对长辈不尊, 这些不良现象通过长期的潜移默化, 给孩子带来极大的负面影响。这些必然给青少年社会公德养成带来严重的不良影响。

(三) 学校德育教育方面。

一是学校德育教育略重共性, 略轻个性。面对经济社会生活多样化的特点, 学校在培养学生的道德品质和道德能力的过程中比较注意共性, 有时, 对学生个性的培养明显不足, 造成学校对学生思想道德教育效果不佳, 从而影响了青少年学生对社会公德的看法。二是思想道德建设教育有时有点形式主义。在升学率这根指挥棒下, 好多老师和学生因作业而占了很多时间, 有些活动的开展和设想未能真正落到实处, 从而影响了青少年学生对社会公德的看法。

三、解决“80后”、“90后”青少年社会公德缺失问题的对策建议

(一) 增强净化成长环境的社会合力。

教育是全社会的事, 在当今开放的社会形态下, 社会环境对学生的身心成长影响显得尤为重要。一方面政府要对影响学生成长的不利的因素加以监管, 净化社会环境, 进一步清理整顿音像制品、电子网吧、图书报刊等市场, 加大“扫黄”、“打非”力度, 加强学校治安管理和周边环境的整治, 特别是农村的那些黑网吧, 保证学生有一个健康安宁的外部学习生活环境;另一方面要在社区中加大有利于学生全面健康发展的活动场所建设, 组织开展多种多样的校外社会实践活动, 如利用传统节日、重大历史事件、民族英雄的纪念日等进行爱国主义教育活动, 充分抓住入学、入团等重要日子的契机, 在实践活动中加强思想道德教育的内涵。

(二) 扶正家庭教育的成才观。

父母是孩子的第一任老师, 家庭是学生成长的第一课堂, 父母的世界观、人生观、是非观、审美观对孩子有着潜移默化的影响, 家长不能只关注孩子的学习成绩, 还必须重视子女的身心健康和品德修养。一是家长要以身作则, 率先垂范, 在思想、意识、行为、习惯等方面给孩子树立榜样。二是家长要给孩子创造一个健康温馨的家庭环境, 科学地处理好家庭关系和家庭矛盾, 保持家庭气氛的和谐, 使孩子在轻松快乐的氛围中学好知识、学会做人。三是家长关爱孩子要有分寸, 适可而止, 要重视孩子生活能力的培养, 引导和帮助孩子正确理解和对待生活中出现的各种问题, 建立孩子的自信心, 教会孩子如何面对挫折和压力, 如何与别人相处沟通, 如何很好地融入社会。

(三) 矫正学校教育“指挥棒”的指向。

学校依然是加强社会公德的主战场, 要充分发挥主渠道、主课堂作用, 从构建适应时代发展需要和符合学生成长各阶段特点的社会公德课程体系入手, 积极改进和创新学校德育教育。要积极探索分层次的德育教育, 根据不同年龄段学生的认知能力, 合理确定德育目标、德育内容和德育方法, 使目标切实可行、内容通俗易懂、形式生动活泼, 增强针对性和实效性。比如举办丰富多彩的主题班会、各种夏令营、知识竞赛、爱国主义主题演讲等活动, 让学生在活动中学会做事、做人, 树立正确的人生观和价值观。

当代青少年只有自觉加强公德教育, 不断提升自己的精神境界, 逐渐克服不良习惯, 努力把自己锻造成为“一个高尚的人, 一个纯粹的人, 一个有道德的人, 一个脱离了低级趣味的人, 一个有益于人民的人”, 才能肩负起历史赋予的重任。

参考文献

[1] .陈业宏.公共规范公德意识与公德构建[J].新乡师范高等专科学校, 2002

[2] .樊茂春, 兰芳.论和谐社会青少年的社会公德教育[J].文教资料, 2008