沉淀初中议论文（精选10篇）
沉淀初中议论文 篇1
一、汉字的统一——加强民族凝聚力
汉字的源头众说纷纭我们暂且不谈, 汉字不同于西方语言, 是“方块字”, 而西方的文字是拼音系统。众所周知中西方文化有着巨大差异, 这些差异产生的原因有很多, 但是不得不说地理环境的不同是形成差异的主要原因。关于文明的起因, 传统观点认为世界上所有最古老的文明皆起源于大河流域, 由于水利灌溉的需要, 从而导致了阶级社会的产生。尼罗河流域的埃及、两河流域的苏美尔和巴比伦、印度河和恒河流域的印度、黄河长江流域的中国自19世纪以来一直被世界史学界公认为历史最为悠久的文明古国, 誉之为“四大文明古国”和“文化的摇篮”。
二、“说文解字”——思想的约束
汉字相对于其他文字有一个更为特殊的功能, 那就是对思想的约束。东汉许慎在《说文解字》中将汉字构造规律概括为“六书”:象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中, 象形、指事、会意、形声四项为造字原理, 是“造字法”;而转注、假借则为用字规律, 是“用字法”。汉字偏重于象形, 即便是会意字也大多是由实际的事物去象征它的意义。所以形成了一种写实主义的精神。中国的汉字是可以理解的, 可以分析的。“拆字”, 从中国古代就流传的一种文字的妙用, 至今仍被很多人崇尚。是通过把一个字分解开, 然后分析各部分的含义, 得出寻求的答案。例如, 有一个人因投考学校不知道会不会录取便往拆字 (或称测字) 先生那里去占卜吉凶。随意取了一个''革''字问卜:测字先生叫他不要担心, 一定会录取。后果然被录取了, 中了二十一名, 问及原因。先生道:“革字拆开为‘中二十一’, 所以得知。”
读书人可以从一个汉字从读出它的起源甚至于人生观。“手”象征力量, 而手持木棒, 就是掌握权力的“尹”或威严的“父”, 下面加上“口”, 就是“君”。就如“父”字, 告诉人们, 掌握权力的人是父亲。所以要尊重他, 要有一种敬畏的态度。“君”字含义是, 掌握权力却不用手来打击别人而是用“口”来交流。也就是我们常说的君子动手不动口。
三、汉字——文学的砖石
说到汉字的影响当然要说到中国的文学。衡量一个民族文学的成就, 大约只有两个基本标准, 一是看它的题材和体裁是否广泛;二是看它是否拥有超一流水平的著作。前者是数量方面的标准, 后者是质量方面的标准。这两个标准都离不开它的基础——汉字。正是因为汉字的普及, 文学作品在中国才有巨大的阅读群体。因为汉字特有的四声读音, 使基于汉字所创作的诗歌散文等文学作品具备了独特的音韵美。汉字丰富的含义也为中国文学增添了深厚的文化底蕴。正是因为汉字的延续, 即使中国历史分分合合, 中国文学也不曾有过分裂和中断。而同为“四大文明古国”的埃及、希腊、巴比伦则都曾发生过文化的断档或间隔。
四、汉字的舞蹈——书法艺术
通过汉字人们首先联想到的是书法艺术。汉字的诞生, 为书法艺术的源起奠定了基础。书法作为中国特有的艺术, 是以汉字的方形结构和线条变化为基础的。可以说, 自甲骨文时期就有了书法, 但是并不成熟, 书法艺术是在汉魏时期才真正形成。隶书、楷书、行书、草书无一不将汉字的美感发挥到淋漓尽致。书法艺术除了书法作品以外还衍生了许多艺术种类。书法之所以能称之为艺术, 不单单只因为起到了美化汉字的作用。一幅好的书法作品, 不会只反映出文字线条的变化, 而往往反映了作者的品性、人生观、价值观以及当时心境。
五、简单的组合——复杂的姓名
中国人是十分重视起名字的。一般的中国传统家庭, 晚辈的名字得由家族里有学识有地位的老一辈决定。双名字的通常用一个完整的字做范字。第一字为姓, 第二字为辈分, 第三字为名。或者第二字为名, 第三字为辈分。单名字的以一个字的相同部分为一辈分。还有复合型两种都用的。传统大家庭在家谱中往往早已排好了数辈甚至长达数百年的辈分表。这是一个美好的愿望, 希望自己的家族能够枝繁叶茂, 永远兴旺。中国人起名字要考虑到汉字的音韵、含义、美感, 甚至还有五行八卦。名字不止要读起来好听顺耳, 写起来美观大方, 更要有一种希冀的含义在。如:莫凡、耀祖、永胜等等。
六、结语
一个国家的文化通常表现在两个层面, 一个是外在的, 即它的形态, 一个是内在的, 即它的精神。外在的层面是显而易见的, 我们的生活中无时无刻不显现出文化的形态。而内在的精神却是我们常常忽略的。一个国家或民族的文化传统, 表现在精神方面, 便形成这个国家或民族的精神风貌或民族精神。它在无形之中影响这个民族的心理结构、思维方式、生活习俗、道德情操、价值观念以及历史走向。如果把文化比作一个人, 那汉字就好比细胞, 是生命必不可少的。所以说, 汉字不仅仅记录过去, 它还会影响未来。
摘要：中华五千年历史一直是中国人的骄傲。而悠久的历史不只是遥远的过去, 五千年的智慧也并没有在历史的长河中消失殆尽。汉字经过千年的积累与沉淀, 化成智慧的结晶影响着我们生活中的点点滴滴。在文化、艺术、思想, 甚至国民性格中都留下了痕迹。
关键词：汉字,中国古代文化,民族凝聚力,文学,书法,姓名
参考文献
[1]史仲文.文化中国的十大品性[M].北京:中国发展出版社, 2009.
[2]程裕祯.中国文化要略[M].北京:外语教学与研究出版社, 2011.
[3]齐涛, 顾銮斋, 夏继果.世界通史教程:古代卷[M].济南:山东大学出版社, 2001.
[4]夏雨人.中国人的故事[M].北京:中国科学出版社线装书局, 2005.
浅议初中分层教学法 篇2
【摘 要】本文以J?卡罗尔提出的一个假设为入手点，总结了布鲁姆的实验研究，指出了布鲁姆理论研究带给我们的启示，并结合当前初中教学的现状，分析探讨了分层教学法在初中教学中的应用理论基础、原则和应用对策。
【关键词】分层教学 初中 策略
一、初中分层教学的理论基础
在六十年代，J?卡罗尔提出过一个假设：人们传统上所认为的“学得好的学生”和“学得差的学生”之间的差别并不像想的那样是由于智力上或遗传上的原因，而更多地是由于学习速度的不同。随后布鲁姆组织的一系列的实验都表明：大多数学得慢的学生是可能达到与学得快的学生一样的学业成绩水平，尽管学得慢的学生所花费的时间与需要的帮助比其他人要多一些。其中最重要的是：布鲁姆综合考虑了掌握学习的全过程，肯定了学生在学习过程中的动机和情感的意义的作用。布鲁姆的理论研究给予我们如下启示：
①大多数学生在学习能力上的差异并不像我们原来认为的那样大，也不是原来我们所认为的那种性质(智商上或遗传上的差异)，而主要是一种学习速度上的差异。
②影响学生学习的主要变量之一是学生在学习某一学科时的背景知识的储备的数量与质量。“学困生”之所以经常感到学习困难，主要是由于背景知识的贫乏，为他们补充必要的背景知识显然是应给予重视的；所谓“学困生”指智力正常，但学习效果不好，学习成绩差，且达不到国家规定的教学大纲要求的学生。
③由于个体上的差异，学生掌握同样的教学内容所需要的学习时间是不同的，这恰恰是过去在以班级为单位的集体教学中容易忽视的一个重要问题。如果教学能采用某种适当的组织形式给予不同的学生以足够的且适合他们的个体差异的学习时间以及情感上的关怀，那么，我们就可以改善他们的学习，提高他们的学习效益。
二、初中教学实施分层教学法的原则
1.激励性原则：教师对经过努力达到目标的学生要及时肯定；对暂时达不到目标的学生，教师可给予帮助，但切忌讽刺挖苦。教师应运用多种激励形式，有意识地为不同层次的学生创设成功的机会，使他们体验到成功的艰辛，享受到成功后的喜悦。教师不断的激励将逐步内化为学生的自我鼓励，成为他们学习的精神动力，有助于形成以点带面(一科成功带动数科，一人成功带动数人成功)的良好局面，使教育的功能得以充分实现。
2.动态性原则：对学生层次实行动态管理。若BC层学生在某学科上已达到相应的层次目标，教师要及时调整层次；教师既要鼓励A层学生为确保自身优势并向更高水平发展不断努力，也要根据实际情况作出调整。对近期内难以达到相应层次目标的学生，教师除给以一定的帮助外，可适当降低层次。层次流动可在期中、期末甚至平时进行，但不宜过于频繁，学生层次在一个阶段宜保持相对的稳定性。
三、初中分层教学法的实施过程和实施策略
（一）初中分层教学课堂教学的过程和模式
笔者把分层施教课堂教学划分为四个阶段，即：提出目标、分层教学、归纳小结、反馈矫正。但这四个阶段也不是绝对的、固定不变的，教师应根据不同的教学内容和不同的课型灵活地变化。同时根据学习活动的进程掌握好教学的节奏，真正做到：“分合有致”、“动静有序”，把“集中教学和分层指导”、“培优与补差”结合起来。
1.提出目标。教师提出本单元教学目标(口头陈述或教具展示)，学生根据自己的能力及实际情况自选目标，并明确自己的学习任务和学习内容。
2.分层教学。分层教学阶段大致分为三个环节：其一，教师出示分层自学提示，揭示学习要点及各知识点的学习提纲。其二，教师提示与该教学内容有关的背景知识，包括与之有关的典型习题。其三，教师设计差异性问题，引导学生分析问题并作出判断，并在此基础上组织分层讨论，让学生在教师的指导下进行观察、探究、演算、讨论等多种形式的学习活动。
3.归纳小结。教师归纳小结时主要是点拨、启发，引导学生对所学的知识进行回忆，并鼓励学生对所学内容进行归纳和概括。通常情况下，学生层次不同其要求也有所不同，对于C组的“学困生”只要求他们陈述本节课“我学习过了什么”“知道了什么”对A层次的学生则要求他们在陈述中具有一定的系统性、条理性和严密性，以培养他们的思维概括性、逻辑性。
4.反馈矫正。教师备课时便针对不同层次的学生设计了不同序列的练习，制定不同的反馈措施，从而使不同层次的学生分别得到必要的巩固和提高。其中包括为差生设计的补缺题，要求全班都必须完成的巩固题，为高层次学生设计的提高题。矫正的形式主要包括：学生自我矫正、小组成员相互矫正和教师组织的集体矫正。反馈矫正的周期一般为一个教学单元。
（二）初中分层教学的策略保障
1.分层的策略
①分层的多元性――所谓分层的多元性，一是指：分层的依据主要是学生学科成绩，同时也考虑学生的认知风格和情意特征；二是指：先将学生分为A、B两个层次，然后在A层再进一步地层中分层。
②分层的动态性――动态性是指对学生的分层划块是非固定的，教师要根据学生的学习和发展情况进行阶段性调节，做到“有进有出”，“有上有下”。其目的是如何始终把学生置于最有利于他们发展的环境中。
③分层的自愿性――也就是学生自主决定学习层次，具体做法是教师和学生经磋商，学生可根据自己本人的实际情况自己确定学习目标以及相对应的层次。这样有利于调动学生的学习积极性和主动性。
2.教师角色的转换
在实施分层教学后，教师必须同时面对多个不同层次的学生组，同时组织多个小组的教学活动。为保证分层教学能得以顺利实施，就必须构思与之相适应的课堂教学策略。我们认为：教师在课堂教学中角色的转变显然是一个首要问题。这种角色的转变也就意味着教师的工作并非只是传递信息，甚至也不是传递知识，而是以陈述问题的方式介绍这些知识，把它们置于某种条件中，并把各种问题置于未来的情景中，从而使学生在答案和更广泛的问题之间建立起一种联系。
四、结语
叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》一文中指出：“我们依然缺乏对课堂教学作为一个实践活动的整体的、师生交互作用着的动态过程的研究，缺乏整合，缺乏对课堂教学的理性之具体的认识。”而分层教学的根本特点就是：改变过去传统课堂教学中让学生围着课本和教学大纲转的被动局面，为学生创设一个和谐而开放的课堂环境，使课程能够成为一种与学生的个体经验相吻合的、且能促进学生个性和潜能充分发展有价值的知识系统，使每个学生争取到一个属于他自己的学习和发展的主动权。
参考文献：
[1]高小兵.分层教学分类指导的层次目标和教学过程[J].教育理论与实践，2000，(1)．
[2]郑兴良.初中语文分层教学初探[J].教育评论，2001，(2)．
[3]卞兰娣.初中化学分层教学的探索与实践[J].教育科学研究，2002，(3)．
[4]霍力岩.多元智力理论及其多我们的启示[J].教育研究，2000，(9)．
化学沉淀 篇3
易溶的：HX、HCHO、SO2（1∶40）
能溶的或可溶的：CO2（1∶1）、Cl2（1∶2.26）、H2S（1∶2.6）
微溶的：C2H
2难溶或不溶的：O2、H2、CO、NO、CH4、CH3Cl、C2H6、C2H4、与水反应的：F2、NO2。
钠盐，钾盐全溶
酸全溶
碱除了钠，钾，钙，氨水其他全不溶 遇酸溶解
碳酸盐除了钾钠基本都不溶
亚硫酸盐溶解性和碳酸盐差不多 而且这两种沉淀遇酸溶解
氯化物除了氯化银其他都溶 遇酸不溶解
硫酸盐除了硫酸钡沉淀，硫酸银微溶，其他都溶 遇酸不溶解
硝酸盐除了硝酸银沉淀其他都溶 遇酸不溶解
氯化银,硫酸钡,碳酸银,碳酸钡,碳酸钙,氢氧化镁,氢氧化铜,氢氧化铁
碱中钙微,钾钠铵钡易溶,其他不溶
Mg(OH)2 AgCl CaCO3 BaSO4 AgSO4 Fe(OH)3 Cu(OH)2 BaCO3 难溶
是沉淀！
Ca(OH)2 CaSO4 AgSO4微溶
附溶解口诀：
碱： 溶碱有五位钾，钙，钠，氨，钡
盐： 钾钠硝氨溶水快硫酸不溶钡，银，钙，铅氯化物不溶氯化银碳酸只溶钾，钠，氨
沉淀解释及造句 篇4
2、水使樟脑从其酒精溶液中沉淀。
3、这段短短的车途是一个完美的地方，向他展示了我们怀疑是滑坡坝引起的老湖泊沉淀。
4、专著中概述的方法包括：使用粗砂壶、骨炭、接触沉淀，或使用活性氧化铝(吸收型过滤器)。
5、女性倾向于将脂肪储存在皮下，而男性的脂肪更加有可能沉淀到深层组织。
6、天空相当灰暗，像头天晚上发生了一些沉淀，它并没有为我们准备最好的拍摄条件。
7、还可以培训农民，让他们在使用废水之前就通过沉淀来净化它，从而避免出现最坏的残渣问题。
8、在大西洋中，有一处含有铜，铁，锌，金还有银的沉淀区域长达600英尺，高达120英尺，和休斯敦巨蛋体育馆一样大。
9、科学家估计人类活动--例如污染、全球变暖和沉淀--会在接下来的三十年间杀死30%的暗礁。
10、随着河流流速在下游平原减慢，它把沉积物沉淀下来，填入了该河的主河道，直到它溢出，开辟另一条新的河道。
11、有时它是一种沉淀自己，“崩溃”珍视思想的损失。
12、揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的.梦。
13、科学家也可以通过地面上更灵敏的探测仪测量能量指纹，并采集沉淀样本在实验室里提纯分析。
14、这项研究运用金纳米粒子以及一种双色沉淀测试，开发出一种既简便又精确的检测三聚氰胺的方法。
15、博勒普通道冰原上单质硫沉淀存在的重要意义在于，这是生命存在的信号。
16、例如，你可以借此降血压，避免沉淀的坏胆固醇在动脉中淤积。
17、针脚里的铜溶解之后与金分离，金沉淀在电解池底部。
18、但是他希望，通过在纳米管的表面更平均地沉淀铜纳米颗粒，结合其他一些改进，他们能够提高转化速率上千倍。
19、当大脑休息的时候，它犹如进入了一个问题沉淀处理的环节。
20、凝灰岩是由石灰岩所组成，它是在其周围湖水里的碳酸盐矿物沉淀的副产品。
21、瑞士的研究者从两条欧洲的河流中抽取样本，研究由两种水蚤(一种微小的甲壳类生物)掩埋于沉淀深处的卵。
22、当重铬酸银径直地沉淀在神经元里，它所展现出来的美丽是怎样的摄人心魂啊!
23、1979年，科学家们发现用以制造造型奇异的兽栏的铅工业，同样会产生矿物沉淀。这一资源也被中国所关注。
24、瓷土：康沃尔的瓷土沉淀带来了巨大的经济价值。
25、通过传到电子，这种细菌便能从其中获得能量，并改变了其食用废料的离子态，使其从水中沉淀出来。
沉淀作文 篇5
一天，我的云姐姐带着我在天上玩耍。多么蓝的天呵，看上去就像是一面平湖，那蓝色似乎可以掐得出水来――云姐姐多少有点在意这蓝色，有袖尖轻轻擦了擦这片天，天上真荡漾起涟漪来了，真逗!平生第一次见到这般湛蓝的天空，我迫不及待地想投进蓝天的怀抱里。
一位小女孩还在原野上与美丽的粉红色蝴蝶倾述着心语。这不，我狠狠地被无情的天空咂了下来，结果我们这些雨珠是没有伤着，却把那位女孩给浇湿了。“哦……这雨……小家伙，我得走了，回家去吧!”小女孩喝着那只蝴蝶，用手指碰了碰头发上的小水珠，把脸抹得湿漉漉的，往回家的道路上跑了去。我的朋友们把这原野上的花朵打得颤颤巍巍的;小草驮着雨滴，弯下了腰;那只蝴蝶在一朵花的花托下歇着脚，翅膀还张弛着，想念着那位小女孩。我还在千百米的天空上，我的朋友捷足先登，首先落入了大地，首先地消融了。
我应该是用来造福人类的呀!作为大自然无私的馈赠，我实在不想将那位女孩淋湿。我首先将我自己的灵魂从阿施塔特女神的皇冠上偷了出来，现在我连躯体都献给了人间，我是带着爱、恨来到这个世界的。
心爱的父亲、母亲，那还在天边等我的云姐姐，现在肯定在焦急地寻觅我吧?
令我惊诧的是，小女孩竟然又跑回来了。她独自撑着一片芭蕉叶，手里还拿着另一片更翠绿的芭蕉叶。我在天上实在不忍心将她淋出病来，便喝止住我的几位朋友，停下了仓促的脚步，让雨势减轻点儿。女孩在原野上东瞧瞧，西望望，找到了刚才那朵花，在花旁站住了。我此时适逢降落在了女孩头顶的芭蕉叶上，一晃一晃的，但始终没有掉落下来。雨总算是停了，天边也投了些许彩虹。我成了唯一逗留在人间的一颗小雨滴。女孩小心翼翼地把头顶上的芭蕉叶放在小手丫上，又摇了摇那朵花，蝴蝶飞起来了。“呵呵，小家伙，你还在呀?这雨，沉下来了。”她抚了抚那朵花。“雨停了，不知道花儿又没有孕育了新的生命。”她轻轻地把花蕊上的小水珠也拨了下来，那滴水珠落在我的身旁。“嘿!好朋友，你好!”我对那颗水珠耳语道。那颗水珠很害羞，滑到了叶尖，差点儿掉下去了。
“哎哟，那团黑乎乎的东西是?”小女孩往远方望去。我首先发觉那是一只湿漉漉的死去了的小鸟。小女孩往草丛走去，一下子惊呆了。“这小鸟……怎么――怎么?真可怜……”小女孩顿时伤心起来了。我不知道她为何哭，我只知道我又打了一只猎物。小女孩不喜欢看悲剧的，她很容易流泪的。她轻轻地将我弄到了她的手指尖上，又将我轻轻地滴在了那只小鸟上，连着一片芭蕉叶将它覆盖着，喝来了那只蝴蝶，共同向逝去的生灵哀悼。“我知道，鸟儿，你悄悄地与世界告别，没有一个人送你一程……我希望这滴凝聚了世界爱与恨的水珠，能让你的心灵在停息的那一瞬间――再跳动一秒钟。鸟儿，我和蝴蝶跟你告别，你――你不再孤独……”女孩哭了，点点滴滴的泪珠，沉淀在了裹着小鸟尸体的那篇芭蕉叶上――叶子还翠绿着，在泪水的映照下又多了一份苍翠……
沉淀优秀作文 篇6
所以自己之前一直在坚持的这件事也就暂时搁浅了，正好也借着这个理由给自己放松了几天!
人好像总是这样子的，平常闲来无事的时候，却觉得自己特别的忙碌，可是真正忙碌起来的时候，却又觉得不做一些事情也挺遗憾的，最起码就是单纯收入，来说，确实受到了影响!
多劳多得，可是放松以后也就相应的没有了收入!
虽然自己之前想的也是这么多天发生的事情，也不少，如果就是继续开启写作文的话，那么应该是不缺乏写作话题的，毕竟之前的话，自己可以坐在一个屋子里，就想好多的话题，可是这么多天去过好多的地方，也见过好多的人，应该是有太多的话题想要去说!
可是自己却发现自己就像一个放了寒暑假归来的孩子，总是把所有的心思不能够认真的收回来，放到学习上!
无论是从写作话题上，还是从写作效率上，都比之前真的是减退了好多!
当然自己也知道有一句话说的特别的对，三天不写手生，三天不学眼生。大脑必须在每天的运转才能够变得更加的灵活，如果就一直放松自己的话，就连思维方式都会变得特别的迟缓!
这真的是一件不好的事情!
所以自己也就不断的告诉自己说，当所有的事情忙碌过后，自己应该沉淀心情，回归之前的生活，回归之前坚持做的事情!
沉淀 篇7
有人说成长是美好的。
有人说增长是痛苦的。其他人说成长是美妙而痛苦的。这是什么样的增长?没有人能给它一个绝对的定义。我想说的是，成长可能是一个沉积的过程。时光飞逝，时光飞逝。记忆中那个天真的孩子越走越远，逐渐消失了。然而，我仍然清楚地记得，当时我对成人世界有着无限的渴望和向往。这是属于一个孩子的梦，美丽而梦幻。现在，这个梦似乎随着时间的流逝逐渐消逝，变成了尘埃，玷污了过去的时光。15岁的时候，站在通往成年人殿堂的大门前，尽管我对那个逝去的童年有着无限的记忆，我应该做的仍然是向前迈进，而不是向前迈进，如何看风景，不向前迈进，如何实现我的梦想，不向前迈进，如何成长。然而，前进不是随波逐流，不是像浮萍一样四处游荡，而是走自己的路，做自己想做的事。尽管这个世界充满了烦恼，但在一个人的心中仍然有一块净土。该是成长的时候了，所以请不要拒绝那些到期的存款，它可能会给你带来短期的不适甚至短期的痛苦，但请相信这是成长所必需的存款。
成长是一个沉淀的过程。高中生活注定充满艰辛，但接下来的三年将是人生中最充实、最幸福的一年。压力不可避免地会时不时地存在，但它不应该成为生活的主题，而动力是必不可少的，太多的压力会埋没动力。所以学会放松。没有动力，生活中的一切都会变得无聊。生活中，有好的也有坏的。在这个世界上，好人和坏人共存。不要总是指望你会遇到好人。正是那些不好的和不好的事情能教会你成长。它们也是沉淀过程中不可缺少的一部分。你能做的就是乐观地看待这个世界。文章有助于征文活动，文章不允许复制。
记忆沉淀作文 篇8
在大会主持人薛老师的宣布下，捐助活动开始了。活动第一项是大队辅导员的讲话，王老师的讲话给此次会议开了个好头。时间一分一秒的过去，每一声“嘀嗒”都使我们心头一热，我们觉得时间过的好慢，好慢……捐款仪式开始，首先五年组进行捐款，同学们排着整齐的队伍一个接一个，这队伍仿佛一条川流不息的长龙。在歌曲《爱的奉献》中，同学们都拿出自己的钱纷纷往捐款箱里投，这轻轻地一放，代表的不仅仅是钱，也代表了我们对身患白血病的李倩的一份想念，一声问候。一万四千多元的捐款使李倩叔叔感动的流下了眼泪，台下同学们用一双双充满爱心的眼睛注视着，我们觉得这些钱虽说是医疗费中微不足道的一部分，但我们相信这钱会给李倩带来信心和力量。当王校长把钱双手送到李倩叔叔手中时，我似乎看到了李倩那一张憔悴的脸上泛起了红光。李倩的不幸牵动着我们每个人的心灵，李倩叔叔的眼泪 一直在眼圈中打转儿。此时的我，从他眼神中读懂了，他不希望让我们有更多的挂牵。眼前的这些镜头交织在一起，真是一支响彻校园爱的交响曲。
作为学校业余小记者，我和丁志峰对同学们进行采访。朱熹的回答震撼着我们每一个人。从他的答问中，我明白了李倩的不幸并不仅是她个人及她全家人的不幸，她的不幸也是我们六年一班乃至全校同学的幸。我们为这个善解人意、助人为乐的好女孩感到惋惜，更为她的不幸感到悲伤。刘畅同学激动地说，在这次献爱心活动中，她最大收获是被同学们团结友爱、无私奉献的精神所感动，她觉得只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间!她精彩地回答令我深深的体会到，只有爱的奉献才能换来全校同学的回报。最后，我即兴：“在此，金 代表全校同学……”我知道这是勇敢，更是被李倩顽强同疾病作斗争的精神所感染。
时间的沉淀作文 篇9
依笔者之见，答案是否定的。事物价值的认知程度应与其对当下时代发展的指导意义相勾连，并非单纯的取决于事物经受时间沉淀的长短。贴合时代发展需求、指引时代前行的事物，其价值方能得到人们的充分认识。
有人认为：经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识。梵·高的一生充斥着落魄与失意，他的作品不受时人的待见，反是在他含恨谢世的数年之后，他的作品被奉入“印象派”的神殿。
诚然，从表面上看，梵·高作品的价值经过了时间的沉淀方被人们认识。但探其渊薮，是梵·高远超时代进程的笔法和技法使其遭到了时人的漠视。而时代发展向前推进之后，他的笔法和技法恰恰贴合了当时时代绘画艺术的发展需求，对当时“印象派”画风的形成有着指引作用，于是其作品的价值得到了人们的重新评估。
故，超越时代发展进程的事物，其价值确然在时间沉淀后得以显现，但在背后起关键甄别作用的，依然是时代发展的需求。
那么，那些不经时间沉淀就被人们认识到价值的事物一定是符合时代需求、能指引时代前行的吗？其实不然。有人为博噱头，将事物包裹上“高大上”的外壳，振臂高呼看似震撼人心、鼓人志气的口号，在短时间内获得大众的关注，实则只是些华而不实，缺乏内核的“无籽果实”罢了。它们仅仅拥有表面的鼓动价值，却没有给人以持久感动的精神内核，并不能给世人以亘久的启迪，指引时代前行。它们不经过时间沉淀，便已自行消逝在时代洪流之中。
故，创造符合时代需求，能被人们认识价值的事物，应注重其内核，而非泛泛追求其表面价值。
“给岁月以文明，而不是给文明以岁月。”如电光火石般转瞬即逝的生命，固然经受不起时间的沉淀，尽可能地在有限的生命里创造能被人们认识到价值的事物，应是我们念兹在兹的。以时代之需为立足点，注重事物的实质内核，使其成为指引时代发展的“引航塔”，方是创造事物的不二法门。
茶沉淀人生作文 篇10
亲戚从云南带回一提普洱，打开华丽的包装，静卧于黄色缎面的是一块经过加工的似砖块般的茶，我从厨房拿来一把小刀轻撬下一点，放入杯中，正准备加入开水，却猛地忆起一句话：茶，第一泡切记迅速倒掉，清灰用的;第二泡不妨多沉淀一下，才甘。
杯缘氤氲的淡淡的水气，透明的水色逐渐变成棕红，细小的茶叶和了又展，卷了又舒。空气中弥漫着悠悠的清香，我闭上眼轻嗅一下，端起杯细啜一口，一股清新的味道涌上心头。呵，果真经过沉淀的茶更为甘甜了。
其实我们的人生又何尝不似这茶，没有经过沉淀的人生，又何来的成功的绚丽?
三月的春菲扬着最美的微笑，是否当春姑娘迈来轻盈的脚步的时候，它们就会露出灿烂的微笑?答案亦是否定的。它们的成功是经过了时光的沉淀才得到了。风雨来临之际，它们没有放弃，终于，在万物复苏的季节，它们绽放了美丽的微笑。
六月的晚霞披着绯红的纱衣尽情地在天际曼舞，而这美丽的一舞又何尝不是经过白日的沉淀?灼灼的烈日下，它们咬牙挺着，即使满目疮痍，它们也从未放弃。终于，在夜幕降临之际，它们为世人献上了优美的一舞。
它们在枝头尽情的欢笑，香甜的气息在空中弥漫。可是这欢笑也是经过时光的沉淀而得来的。它们春去东来，经历了花开花落的痛苦，可是它们从未放弃。终于在这个秋意盎然的季节里，它们收获了硕大的`果实。
而我们人生中经过沉淀的最好的例子要数梵高了吧。那个天才的画家，他生前从未卖出过一副画作，可是他从未放弃，一直努力画着一幅幅自己的梦想，一张张自己人生的写照。经过时光的沉淀，他的画作被世人所珍藏。所以，即使我们现在没有成功，也不要放弃，不要让时光磨去我们身上的锐气，不妨沉淀一下，坚信沉淀的人生更为美好。