六年级趣味英语题目

六年级趣味英语题目（共8篇）

六年级趣味英语题目 篇1

英语六年级口语测试卷

(A卷—教师用)一.请你背诵一首英语歌谣或演唱一首英语歌曲(2分)二.朗读单词和词组(5分)

单词 1.night

2.penfriend

3.job

4.log

词组 5.your fax number

6.a rainy day

7.at the second crossing

8.in the theatre

9.have a picnic

10.sports meeting

三.朗读短文(3分)

This is a picture of Zhongshan Park.There are many trees and flowers in it.It’s very beautiful.On Sundays I often go to the park with my friends.We play games here.Sometimes we catch the insects.We like the park very much.四.听老师提问,请你根据实际情况回答(5分)1.What season is it now?

2.Do you like Swimming in summer?

3.What did you do last Sunday?

4.Can you run faster than your PE teacher?

5.What subject do you like best?

五.话题简述(5分)

用英语介绍一位你熟悉的人(家人或朋友)。不少于5个句子.英语六年级口语测试卷

(A卷—学生用)一.请你背诵一首英语歌谣或演唱一首英语歌曲(2分)二.朗读单词和词组(5分)

单词 1.night

2.penfriend

3.job

4.log

词组 5.your fax number

6.a rainy day

7.at the second crossing

8.in the theatre

9.have a picnic

10.sports meeting

三.朗读短文(3分)

This is a picture of Zhongshan Park.There are many trees and flowers in it.It’s very beautiful.On Sundays I often go to the park with my friends.We play games here.Sometimes we catch the insects..We like the park very much.四.听老师提问,请你根据实际情况回答(5分)(5个问题)

五.话题简述(5分)

用英语介绍一位你熟悉的人(家人或朋友)。不少于5个句子.英语六年级口语测试卷

(B卷—教师用)一.请你背诵一首英语歌谣或演唱一首英语歌曲(2分)二.朗读单词和词组(5分)

单词 1.computer 2.station 3.write

4.bite

词组 5.a postcard

6.a sunny day

7.a city of China

8.in the cinema

9.finish his homework 10.a shopping basket

三.朗读短文(3分)

I like animals.I often go to the zoo.There are many animals in it.Tigers, elephants, pandas, ducks, dogs, birds and chickens.I like pandas best.Pandas have two colours, black and white.They are fat.They are funny.四.听老师提问,请你根据实际情况回答(5分)1.What day is it today?

It’s ….2.Do you often go to the supermarket?

Yes, I do./ No I don’t.3.What do you like, swimming or skating?

I like…

4.When is your birthday?

It’s ….5.Which season do you like best?

…

五.话题简述(5分)

用英语介绍一个场所(学校或教室等)。不少于5个句子.英语六年级口语测试卷

(B卷—学生用)一.请你背诵一首英语歌谣或演唱一首英语歌曲(2分)二.朗读单词和词组(5分)

单词 1.computer 2.station 3.write

4.bite

词组 5.a postcard

6.a sunny day

7.a city of China

8.in the cinema

9.finish his homework 10.a shopping basket

三.朗读短文(3分)

I like animals.I often go to the zoo.There are many animals in it.Tigers, elephants, pandas, ducks, dogs, birds and chickens.I like pandas best.Pandas have two colours, black and white.They are fat.They are funny.四.听老师提问,请你根据实际情况回答(5分)(5个问题)

五.话题简述(5分)

用英语介绍一个场所(学校或教室等)。不少于5个句子.英语六年级口语测试卷

(A卷—教师用)一.请你背诵一首英语歌谣或演唱一首英语歌曲(2分)二.朗读单词和词组(5分)

单词 1.computer 2.sorry

3.write

4.bite

词组 5.play games

6.a fine day

7.a picture of my family 8.in the cinema

9.have breakfast

10.an American girl

三.朗读短文(3分)

Our school is very beautiful.There are many trees and flowers in it.There is a library behind our class.There are many books in the library.I am in Class 4, Grade 6.This is our classroom.Welcome to our class.四.听老师提问,请你根据实际情况回答(5分)

1.How are your classmates?

2.Where is your pencil box?

3.What’s your father’s job?

4.Whose English book is this?

5.Are you in Grade five?

五.话题简述(5分)用英语介绍一位你熟悉的人(家人或朋友)。不少于5个句子.英语六年级口语测试卷

(A卷—学生用)一.请你背诵一首英语歌谣或演唱一首英语歌曲(2分)二.朗读单词和词组(5分)

单词 1.computer 2.sorry

3.write

4.bite

词组 5.play games

6.a fine day

7.a picture of my family 8.in the cinema

9.have breakfast

10.an American girl

三.朗读短文(3分)

Our school is very beautiful.There are many trees and flowers in it.There is a library behind our class.There are many books in the library.I am in Class 4, Grade 6.This is our classroom.Welcome to our class.四.听老师提问,请你根据实际情况回答(5分)

(5个问题)

五.话题简述(5分)

用英语介绍一位你熟悉的人(家人或朋友)。不少于5个句子.英语六年级口语测试卷

(B卷—教师用)一.请你背诵一首英语歌谣或演唱一首英语歌曲(2分)二.朗读单词和词组(5分)

单词 1.library

2.small

3.plane

4.date

词组 5.go to school

6.have a class

7.you are welcome.8.beside the window

9.Turn off the radio.10.do some shopping

三.朗读短文(3分)

This is my friend.She is a Chinese girl.Her name is Li Ying.She is in Class 2, Grade 6.Her mother is a teacher.Her father is a doctor.They like her very much.四.听老师提问,请你根据实际情况回答(5分)

1.What class are you in?

2.What can you see in this room??

3.What’s your friend’s name?

4.Whose books are these?

5.Is your father a policeman?

五.话题简述(5分)

用英语介绍一个场所.(学校或教室等)不少于5个句子.英语六年级口语测试卷

(B卷—学生用)一.请你背诵一首英语歌谣或演唱一首英语歌曲(2分)

二.朗读单词和词组(5分)

单词 1.library

2.small

3.plane

4.date

词组 5.go to school

6.have a class

7.you are welcome.8.beside the window

9.Turn off the radio.10.do some shopping

三.朗读短文(3分)

This is my friend.She is a Chinese girl.Her name is Li Ying.She is in Class 2, Grade 6.Her mother is a teacher.Her father is a doctor.They like her very much.四.听老师提问,请你根据实际情况回答(5分)

(5个问题)

五.话题简述(5分)

用英语介绍一个场所.(学校或教室等)不少于5个句子.六年级口语测试卷(A卷—教师用)

一.唱一首你喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣（2分）二.读单词和词组（5分）

1.grow

2.hobby 3.France 4.hate 5.keep goldfish

6.have got a fever 7.study Maths

8.go around China 9.speak English

10.spend your weekends

三.读短文（3分）

I am a student.I study at No 1 school.We go to school from Monday to Friday.I like English.I go to the English school on Saturday.So I can speak a lot of English now.I like playing basketball, too.Sometimes I play basketball with my friends on the school playground.四.回答老师的提问请你根据实际情况回答(5分)

1.Where are you from?

2.Do you like catching insects?

3.How do you spend your weekends?

4.Does your father like watching TV?

5.What do you do on Sunday?

五.话题简述, 选择一个话题，不少于5句话。（5分）

1．介绍一个人，可以是你自己，或你的家人、朋友等，2．介绍一个地方，学校、教室、卧室、电脑室、公园等。

六年级口语测试卷(A卷—学生用)

一.唱一首你喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣（2分）

二.读单词和词组（5分）

1.grow

2.hobby 3.France 4.hate 5.keep goldfish

6.have got a fever 7.study Maths

8.go around China 9.speak English

10.spend your weekends

三.读短文（3分）

I am a student.I study at No 1 school.We go to school from Monday to Friday.I like English.I go to the English school on Saturday.So I can speak a lot of English now.I like playing basketball, too.Sometimes I play basketball with my friends on the school playground.四.回答老师的提问,请你根据实际情况回答(5分)(5个问题)

五.话题简述, 选择一个话题，不少于5句话。（5分）

1．介绍一个人，可以是你自己，或你的家人、朋友等，2．介绍一个地方，学校、教室、卧室、电脑室、公园等。六年级口语测试卷(B卷—教师用)

一.唱一首你喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣（2分）二.读单词和词组（5分）

1.visit

2.better

3.American

4.mine 5.in the park

6.have got a toothache 7.turn left

8.from Japan 9.at the weekends

10.like swimming

三.读短文（3分）

Jim is from England.He is my classmate.He can speak good English.His father is a doctor and his mother is a teacher.She teaches English in our school.Jim likes Chinese very much.He learns Chinese from me.I learn English from him.We are good friends.四.回答老师的提问,请你根据实际情况回答(5分)

1.What day is it today?

2.What lessons do you have on Monday?

3.Where are your classmates?

4.Do you like swimming?

5.Can you put a book on your head? 五.话题简述, 选择一个话题，不少于5句话。（5分）

1．介绍一个人，可以是你自己，或你的家人、朋友等，2．介绍一个地方，学校、教室、卧室、电脑室、公园等。六年级口语测试卷(B卷—学生用)

一.唱一首你喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣（2分）

二.读单词和词组（5分）

1.visit

2.better

3.American

4.mine 5.in the park

6.have got a toothache 7.turn left

8.from Japan 9.at the weekends

10.like swimming

三.读短文（3分）

Jim is from England.He is my classmate.He can speak good English.His father is a doctor and his mother is a teacher.She teaches English in our school.Jim likes Chinese very much.He learns Chinese from me.I learn English from him.We are good friends.四.回答老师的提问,请你根据实际情况回答(5分)(5个问题)

五.话题简述, 选择一个话题，不少于5句话。（5分）

1．介绍一个人，可以是你自己，或你的家人、朋友等，2．介绍一个地方，学校、教室、卧室、电脑室、公园等。六年级口语测试卷(A卷—教师用)

一．唱一首你喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣(2分)二．读单词和词组(5分)1.juice

2.piano

3.free

4.sweet

5.have some tea

6.in the classroom 7.near the blackboard 8.by plane 9.You are wrong

10.That’s great.三．读对话(3分)A: Can you use chopsticks?

B: No, I can’t.but I’d like to try.A: Here is a pair of chopsticks for you.B: Is this right?

A: No, watch me.B: OK.Let me try again.A: Good.You can get an egg.四．回答老师的提问, 请你根据实际情况回答(5分)1.Are you hungry/thirsty? 2.Would you like some coffee? 3.What’s in your classroom? 4.Where is your school bag? 5.How much is your school bag? 五．话题简述, 不少于5句话。（5分）

介绍一个人，可以是你自己，或你的家人、朋友等，六年级口语测试卷(A卷— 学生用)

一．唱一首你喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣(2分)

二．读单词和词组（5分）

1.juice

2.piano

3.free

4.sweet

5.have some tea

6.in the classroom 7.near the blackboard 8.by plane 9.You are wrong

10.That’s great.三．读对话（3分）

A: Can you use chopsticks?

B: No, I can’t.but I’d like to try.A: Here is a pair of chopsticks for you.B: Is this right?

A: No, watch me.B: OK.Let me try again.A: Good.You can get an egg.四．回答老师的提问，请你根据实际情况回答(5分)(5个问题)

五．话题简述, 不少于5句话。（5分）

介绍一个人，可以是你自己，或你的家人、朋友等，六年级口语测试卷(B卷—教师用)

一．唱一首你喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣（2分）二．读单词和词组（5分）

1.party

2.policeman

3.bottle

4.sister

5.play football

6.my father and mother 7.have some bread

8.on foot 9.Anything else?

10.How about the red one? 三．读对话（3分）

A: Look, I’ve got a new T-shirt.B: It’s smart.You look nice in yellow.A: Thank you.I like yellow very much.B: There is a map on it.A: Yes, it’s a map of china.B: And there are some words, too.A: Yes, can you read them? B: Let me see.Oh, “I love China.”

四．回答老师的提问请你根据实际情况回答(5分)1.How old are you? 2.What are these in English? 3.What would you like? 4.Where are the pictures? 5.Shall we go to the park? 五．话题简述, 不少于5句话。（5分）

介绍一个地方，学校、教室、卧室、电脑室、公园等。

六年级口语测试卷(B卷— 学生用)

一．唱一首你喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣 二．读单词和词组

1.party

2.policeman

3.bottle

4.sister

5.play football

6.my father and mother 7.have some bread

8.on foot 9.Anything else?

10.How about the red one? 三．读对话

A: Look, I’ve got a new T-shirt.B: It’s smart.You look nice in yellow.A: Thank you.I like yellow very much.B: There is a map on it.A: Yes, it’s a map of china.B: And there are some words, too.A: Yes, can you read them? B: Let me see.Oh, “I love China.”

四．回答老师的提问,请你根据实际情况回答(5分)

(5个问题)

五．话题简述, 不少于5句话。（5分）

介绍一个地方，学校、教室、卧室、电脑室、公园等。

六年级口语测试卷(A卷—教师用)

一．唱一首你喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣(2分)二．读单词和词组（5分）

1.a computer 2.a storybook 3.basketball 4.swimming 5.a glass of milk

6.in the dining-room 7.play the guitar

8.like skiing 9.a blue vest

10.nine boys 三．读对话（3分）

A: Good morning.Can I help you? B: Good morning.I’d like a pencil.A: What colour? B: Green.A: OK.Here you are.B: It’s nice.How much is it? A: Six yuan.B: All right.Thank you.四．回答老师的提问请你根据实际情况回答(5分)1.What’s your name? 2.What’s the time? 3.Do you like volleyball? 4.What colour is your …?

5.How many … can you see? 五．话题简述, 不少于5句话。（5分）

介绍一个人，可以是你自己，或你的家人、朋友等，六年级口语测试卷(A卷—学生用)

一．唱一首你喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣

二．读单词和词组

1.a computer 2.a storybook 3.basketball 4.swimming 5.a glass of milk

6.in the dining-room 7.play the guitar

8.like skiing 9.a blue vest

10.nine boys

三．读对话

A: Good morning.Can I help you? B: Good morning.I’d like a pencil.A: What colour? B: Green.A: OK.Here you are.B: It’s nice.How much is it? A: Six yuan.B: All right.Thank you.四．回答老师的提问请你根据实际情况回答(5分)(5个问题)

五．话题简述, 不少于5句话。（5分）

介绍一个人，可以是你自己，或你的家人、朋友等，六年级口语测试卷(B卷—教师用)

一．唱一首你喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣（2分）二．读单词和词组（5分）

1.a clock

2.a copybook

3.piano

4.running 5.some rice

6.in the dining-room 7.play baseball

8.like jogging 9.fourteen apples

10.Let’s go skating.三．读对话（3分）

A: Mike, this my brother, Liu Tao.B: Nice to meet you, Liu Tao.C: Nice to meet you, too.B: What do you like, Liu Tao? C: I like football.B: I like play football, too.A: Let’s go and play football.B/C: OK.Let’s go.四．回答老师的提问，请你根据实际情况回答(5分)1.What’s this in English? 2.Who is this boy? 3.Is this a …? 4.What’s two plus two? 5.Where is the …? 五．话题简述, 不少于5句话。（5分）

介绍一个地方，学校、教室、卧室、电脑室、公园等。

六年级口语测试卷(B卷—学生用)

一．唱一首你喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣

二．读单词和词组

1.a clock

2.a copybook

3.piano

4.running 5.some rice

6.in the dining-room 7.play baseball

8.like jogging 9.fourteen apples

10.Let’s go skating.三．读对话

A: Mike, this my brother, Liu Tao.B: Nice to meet you, Liu Tao.C: Nice to meet you, too.B: What do you like, Liu Tao? C: I like football.B: I like play football, too.A: Let’s go and play football.B/C: OK.Let’s go.四．回答老师的提问, 请你根据实际情况回答(5分)(5个问题)

五．话题简述, 不少于5句话。（5分）

介绍一个地方，学校、教室、卧室、电脑室、公园等

六年级趣味英语题目 篇2

一、中小学英语衔接面临的主要矛盾

1. 学生书写不规范。

字母方向混淆;字母大小比例失调，高低不平;英语句子首字母的大小写，随心所欲;用中文句号“。”代替英语句号等。学生普遍不能正确按顺序默写出26个英文字母的大小写。这些学生反映出在小学阶段不重视书写，基础知识掌握较差。

2. 发音不标准。

大多数学生不了解简单的拼读规律，对开闭音节无法识别。许多学生不会使用英语的升调;把单词的重音位置读错，或没有句子重音;把意群读破;在辅音收尾的单词后面加多余的元音。由于不会利用音标拼读单词，有些学生就用汉字为英语单词注音，引出许多可笑的“爸死” (bus) ，“妈死” (math) 。造成这种情况，跟教师的发音密切相关。由于大多数农村小学英语老师没有受过正规的英语教育(少数教师虽然是英语科班毕业，但由于缺乏英语教学的氛围，也没有在职提升的动力和机会)，于是他们自己的英语语音不规范(甚至是严重错误)，板书习惯差。他们没有对学生进行正规的英语语音训练，也没有让学生多听标准的教材录音。

3. 中小学英语教师缺乏交流。

加强中小学教师之间的教学交流与沟通时做好中小学英语衔接的关键，也是最基本的要求。但是很遗憾中小学的英语教研会都是各开各的，从来都是互不相干，出现各自为政的现象，大有老死不相往来之势。在这样的现实情况下，中小学教师对各自的情况互不了解也是情理之中，对于互相的教材不熟悉也是很正常的。教师的“不相往来，各自为营”的状况应该说部分是因为教育管理层的调研不够完善造成的。

二、中小学英语衔接的对策

1. 培养学习英语的兴趣。

要培养学生的英语学习兴趣，首先，要走进学生的心灵，真正做学生的朋友，这就应注意建立良好的师生关系，让学生感到教师是自己学知识、学做人的楷模，更是学习上、思想上的知心朋友。那么，这就要求教师放下“严师”的架子，注意通过平常的言行和表情，传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生“亲其师，则信其道”。

此外，在课前，我还可根据教学内容的需要，经常用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生利用课堂前五分钟进行“Free Talk”，如进行英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲等，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。

2. 培养良好的师生情感。

教师要认真上好一堂导言课。在导言课中，教师先要作自我介绍：包括教师的兴趣、爱好、特长、教学策略与方法等。其目的是让学生尽量多地了解老师。其次，教师要创造宽松友好的课堂英语教学环境，讲究教学艺术，用真诚的态度和虚心好学、严谨治学的行为去影响学生，感化学生，帮助学生克服学习英语的畏难情绪。课堂上一视同仁地对待学生，宽容学生，多给学生激励，少给学生批评，耐心诱导，设法使教学过程充满兴趣与挑战，使学生始终保持“我要学好英语”的热情和毅力。

3. 加强中小学教师之间的沟通。

中学英语老师埋怨小学英语老师没有为学生学习英语打下良好的基础，小学英语老师又责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点，一味强调知识的传授，致使学生失去了学习兴趣。笔者认为，中小学英语教师应加强沟通与联系。小学英语老师要熟悉初中教材，尤其是初一教材，了解中学英语的教学情况，从而在教学中适当调整和改进。在与中学教师的交流中，小学英语老师要及时反馈小学的教学情况，与中学英语教师携手合作，才有利于中小学英语教学的顺利衔接。

英语教学的衔接，是当今英语教学改革中的一个热点，也是英语教和学中的一个难点，解决这一问题是实施素质教育的需要，是中小学英语教育急待完善的教学观念。做好英语教学的衔接工作，不仅是初中教师，也是高中教师和小学教师，甚至包括英语教学过程中所有教师都要考虑的问题，当常抓不懈。遗憾的是，在现实教学中，有部分教师发现这一问题后没有去思考其产生的原因，有的只有思考没有行动，有的有行动但不科学，或者仅限于个别人的行动，得不到广泛的支持。

总而言之，让学生从小学平稳过度到初中，并非一劳永逸，要使他们在初中乃至今后的更高水平的英语学习道路上迈出坚实的步伐，还需要我们不断探索，不断研究，不断努力，以求得更好、更多的有效方法。

摘要：中小学英语衔接面临着一系列的问题, 要求教师针对这些问题, 在充分认知学情的基础上, 加强教学方式、学习策略、学习习惯、评价方式等的衔接, 把握好衔接关, 为学生的终身学习打下坚实的基础。小学英语是初中英语的基础, 中学英语是小学英语的延续。因此, 处理好中小学英语教学衔接迫在眉睫。教师要不断尝试使小学和初中英语教学在充分发挥各自优势的同时, 找到合理衔接的结合点和平衡点。

小学六年级英语分层教学 篇3

如何解决教学的“因材施教,分层指导”,寻找适合各层学生的教学,已是无法避开的话题。带着问题和思考,我们学习了大量“分层次教学”的文献资料。“分层次教学”也叫多层次教学,就是教师在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,有区别地制定教学目标,设计教学内容,控制教学进度,遵循因材施教原则,有针对性地实施对不同类别学生的学习指导,采取因材施“助”、因材施“考”、因材施“分”等激励手段,使每个学生在最适合自己的学习环境中学习,都能在原有的基础上得到发展,从而达到总体教学目标。

对学生分层,确定层次总目标

主要围绕优秀生“吃不饱”与后进生“吃不了”的问题,重点是抓两头,促中间。对优秀生,无论是课堂提问,还是作业训练,都适当提高要求,对其的目标是拔尖,加大他们知识的深度与广度,鼓励他们开展课外英语阅读和写作等。对后进生,教师结合他们的具体情况,每阶段确定具体学习内容,难易适中,有计划、有目的进行帮助,及时解决他们当前学习的绊脚石,使每单元的学习最终达到大纲所规定的教学要求。对中层生的目标是整体提高,教师在引导他们掌握基础知识时,以动手、动脑趣味引导为主,如定期要求他们制作英语卡片、策划英语板报、读英语小幽默等,增强其英语学习兴趣,鼓励他们向优秀生靠拢。

结合学生水平,分层备课

重在突出备课的层次性,重点考虑如何让后进生落实好基础内容,让优等生进行适当的新知拓展,让中层生有难度相当的挑战机会。对各个层次的要求随知识、能力的增长而逐步提高。每一课时尽量为各层学生的分层阅读、分层提问、分层练习、分层作业等做好备课工作。

将分层教学贯穿于课堂教学

教师可灵活采用“课堂复式教学法”,营造“大班环境下的小班化教学”。每课时教师完成了新授部分后,优生掌握速度快,课本知识对他们已不存在悬念,中层生次之,而后进生则还处于似懂非懂状态。这时教师可布置优生结合课内外知识进行语言实践,布置中层生根据课本的替换练习开展对话,后进生则有教师的重点帮助,消化基本词汇、句型和基本语法知识等。

各层搭配,优化小组学习的方式

教师根据班内每位学生现有的学习状况、知识水平,适当将学生分层、分组。每个小组包含各层次学生,优生、差生各一个,一个中层偏上和一个中层偏下,形成一个个学习小群体,营造课堂教学“全面参与,互助互学”的学习氛围。

因材施“考”,分层激励评价

听写与评价分层。从第二单元的英语单词听写开始,教师明确了不同层次学生的不同听写内容。最差的几个学生,规定他们背诵出所给的5个,其他学生依“层”增加听写内容(听写前一、二天给各层学生交代好并征得他们同意)。听写后,教师在评分时,如果最差的几个学生写对了那5个单词,他们一样被列入班里听写为优等成绩的行列,公开在班里表扬,累积次数多了再给予加分奖励等(后进生刚起步可听写5个单词,再逐渐增加听写量)。如听写没全对,视具体情况评为“过关”等评语(杜绝在学生的听写本出现0分或15分的书面评价)。

单元测试分层与评价。一般是听力部分面向全体,笔试题教师则根据学生实际进行选择,标明中、下层生要完成的题目。对小部分基础差的学生,刚开始时可采用“小口吃,吃得透”的办法,即测试前一两天先从测试卷抽出一部分题目,先对他们进行辅导,让他们学什么,考什么。评卷时,依据各层次学生应完成的部分进行評分,这样学生在知晓分数时都是欢欣鼓舞,完全没有了垂头丧气的灰色心情。他们的学习能力和学习习惯也在老师的一次次肯定、激励中培养起来了。

到六年级第一学期末,我们采用统一试题、统一时间进行测试。结果全年级优良率达70.4%(原优良率29.5%),合格率达90.9%(原合格率70.2%)。

六年级作文题目汇总 篇4

一、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！„„ 要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的 记叙文，要把事情的起因、经过写具体。

二、1.六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑„„如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。

2.“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，题目《那是一次的尝试》补充完整，写一篇记叙文。要求：

1、从以上两题中任选一题完成。

2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。

三、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。考场小白兔山坡指南针狐狸

四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。

五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福„„请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

六、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿

要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

七、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。

八、我很感激她

要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

九、我们玩得真快活

要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。2．注意写出快活的情感。告诉你一件新鲜事

要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。

十一、他（她）这样做不好

提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。要求：（1）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。（2）字数在500字左右。

十二、这堂课我要求：从“喜欢”、“不喜欢”、“讨厌”中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成 记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。

十三、温暖 要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。（3）文章在400字以上。

十四、那件事，我总忘不了

要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。

十五、再见了，老师 提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

十六、愉快的一天 要求：（1）选择一天中的一两个事例来写。（2）中心明确，叙事具体。（3）450字左右。

十七、我学会了要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。（3）500字左右。

十八、想起这件事，我就要求：（1）把题目补充完整。

（2）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。（3）字数在450字左右。

十九、我得到了要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。

（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。（3）450字左右。

二十、真了不起

提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

二十一、我不做“小皇帝”了；小帮手； 妈妈笑了（任选一题）

材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭„„爸爸、妈妈回来了，看到这情景„„

要求：（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。

（2）适当进行心理活动描写。（3）不少于450字。

二十二、一次（堂）的活动（课）

提示：在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发„„

请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。

（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。二

十三、我爱家中的要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。二

十四、考试之前，我要求：（1）这是你第一次参加考试，你和周围的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。请你认真回忆一下，恰当地选择材料，具体、真实地写出来。

二十五、我品尝到了的喜悦提示与要求：

1、六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动„„每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

2、有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。

3、不会写的字查字典，超过四个不得优。二

十六、读《》后的体会

要求：

1、认真阅读短文《》一文，写出自己阅读后的真实体会和感想。二

十七、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！„„ 要求：根据提供的材料自拟题目，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象，写一篇400字左右的作文。要把事情的起因、经过写具体。

二十八、＿＿＿＿＿的我。

要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我„„ ⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。⑶作文中不出现自己的名字。⑷字数在400字以上。

二十九、根据下面的内容，完成习作。⑴诗题《》

⑵诗句：________________，________________。________________，________________。⑶展开你的想象，将这首诗改写成400字以上的 记叙文。三

十、《乐》

提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要

有真实感，不少于500字。三

十一、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤„„请你任选一件写下来。

注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。三

十二、(1)题目：《学的乐事》(2)要求：

①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。三

十三、记一次的活动 提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。(3)字数400字以上。三

十四、我真想对__________说。

提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴„„），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C„„表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。

三十五：再见了，提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

三十六：要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。2．不少于400字（写不下可写到背面）。

3．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲××，乙×ׄ„”代替。否则扣分。

三十七、一个_______的人提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣„„）②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。三十八（1)难忘的小学生活(2)我拥有一个小秘密 要求：(1)两题任选一题写一篇 记叙文；

(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；

(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。三

十九、变了(2)在路上见到的一件事 提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等，提示： a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。

b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。2．要求：

(2)文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。

(3)全文应写250字以上

四十。这些平日，由于你学会了一种知识；或者掌握了一种技能；或者做了一件好事：或有了进步；也许还有其它原因„„都会使你全家人为你的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇 记叙文。

要求：1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情

实感。2．以500字左右为宜。不要写出自己的真实姓名和校名。

四

十一、给远方的×××写一封信，说说你的课余爱好，以及你对收信人的请求。要求：

1)按书信格式写。

(2)字数在300－400之间。

(3)署名写×××，称谓写△△。不得写出真实的校名和人名。四

十二、（两题任选作一题）

1．我向______说一件事（如向妈妈、老师、同学们„„都可以）2．这就是我 提示和要求：

(1)无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。(2)语句通顺，字迹工整、清楚。四十三：题目：榜样

题目：六年级《桃花心木》 篇5

借物喻人

做人经受考验独立自主社会栋梁

育人遵循规律提供机会循循善诱

教学反思

新课标认为，课程不是独立于生活世界的抽象存在，而是生活世界的有机构成;课程不是把学生与其生活割裂开来的屏障，而是学生与其生活有机融合起来的基本途径，而语文在这方面的作用更显著。

六年级春雷杯作文题目 篇6

生态保护警钟长鸣

——第十二届“春蕾杯”征文总主题阐释

2010年，全球各地极端气候几成常态：

海地强震，致使丧生者11万余，难民百万；

智利8.8级特大地震，引发海啸；

冰岛火山喷发，火山灰尘扩散，导致欧洲多国数日阴天、航线中断；

俄罗斯大火蔓延，面积超过19万公顷，预计粮食出口至少锐减30%；

巴基斯坦持续强降雨，造成1600人死亡，200万人无家可归；

阿根廷遭遇极地寒流冰冻袭击，数十人死亡，交通中断，学校停课；

南非突遇寒流袭击，500只非洲小企鹅冻死……

有专家指出：气候变化带来高温，高温引发森林大火，大火燃烧毁坏森林，导致减少森林碳汇，加剧温室气体排放，造成气候变化恶性循环态势。

及至我国，在东北，显著变暖，极端高温频繁；在华北，降水明显减少；在长江流域，中下游降水增多，洪涝频繁，上游降水减少，干旱加重；在东南沿海及华南地区，台风和咸潮灾害加重；在西北，明显变暖，冰川后退；在青藏高原，雪线上升；在西南地区，降水增加，但季节性干旱频繁发生……灾害种类之多、范围之广、程度之深、危害之大，史所罕见。

据国家减灾委、民政部统计,近年来，我国平均每年因各类自然灾害造成全国约3亿人(次)受灾，数千人因灾死亡，农作物受灾、绝收，房屋倒塌、损坏，直接经济损失数千亿元。2010年8月，甘肃舟曲特大山洪泥石流地质灾害突发，一座300余户人家的村庄惨遭掩埋，瞬间千余人遇难。一位唐山大地震幸存者说过：死难的人数可能只是报纸上的一个数字，但却是受灾者肝肠寸断的记忆。在深情祈愿逝者安息、生者坚强之后，在深切盼望受灾者早日重建幸福家园之后，在无限的哀思之后，我们又应该做什么呢？

专家统计，极端气候乃是引发地质灾害频发原因之一，而由人为活动因素引发占50%以上。就舟曲而言，曾经森林茂密，水草丰美。1935年，作为当时《大公报》特约记者的范长江先生，到西北作考察旅行，并撰写《中国的西北角》一书。范先生游历南坪（九寨沟县），途经西固（舟曲县），称舟曲万山环之，林木丛围，果品自足，民风淳朴，有九十九泉，犹如“世外桃源”。及至后来，由于乱伐滥垦，植被毁坏，山林几成秃山，全县森林面积每年以10万立方米速度锐减，生态环境超限度破坏，自然生态系统调节能力以及涵养水分功能大部丧失。同样灾害，三年以前，陕西佛坪县城便已遭遇：多股泥石流汹涌而下，直灌各居民小区、校园和街道，淤泥深过1米，大量房屋冲毁。专家统计，中国至少尚有1.6万个与“舟曲”类似等级的地质灾害隐患点，直接威胁几百万人生命和财产安全。

“过而不悛，亡之本也”。

大自然早已一次又一次严重警告我们，可持续发展只能适应自然的结构、功能与演化，和谐共处，不能无休无止索取；否则，必然代价惨重，甚至无以估量，永难弥补。诚实言之，我们既是自然之子，又是自然破坏者；既是生态危机受害者，也是生态危机制造者。惟有直面严峻现实，直面自我，才能痛切反思，置身危境而后生。无数灾难昭示了开发与保护、索取与给予、改造与顺应的辩证规律，再次向世人敲响生态保护的警钟。

没有生态安全，人类自身就会陷入不可逆转的生存危机。生态文明是物质文明、政治文明和精神文明的前提；生态文明作为对工业文明的超越，代表了一种更为高级的人类文明形态，被称为绿色文明；绿色文明是一切个人乃至集体的素质尺度，更是一个民族文化崛起、道德崛起、精神崛起的真正标志。那么，请从自我反思做起，从敬畏自然做起；从不吃野生动物做起；从多用电邮、少用传真做起；从自备购物袋、少用塑料袋做起；从行为自觉、生活简约做起；从低碳生活、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化做起；从警钟长鸣不息做起。

这是绿色文明史诗般的大序幕；

这是生态复兴难穷其极的开端。

下面这幅如画的美景，就是“甘肃旅游资源”对灾前舟曲“采花节”的描述——

“农历五月，草木勃发，山花烂漫。每年初五这天，正是舟曲县博峪乡藏族群众的传统节日„采花节‟——端阳清晨，习习微风，林叶婆娑，空气无限清香，林中传来几声杜鹃，画眉清脆悦耳地鸣唱，幽谷峰峦下，道道青岚缭绕。如果是晴天，红日升起，雾气腾空，霞光万道，万紫千红，大自然赐给博峪人民的又是另一番优美的景象。”

—— 但愿因了人类的醒悟和自赎，这幅曾经的画卷，能够重新铺展在遭受重创的舟曲，能够铺展在人类赖以生存的万水千山。

1、2013

2、生活在大自然的怀抱中

3、（漫画）...请根据提示任选一点，自己命题，写一篇作文。

一、阅读下面材料，请以“2013……”为题，写一篇文章。

美国著名导演罗兰。艾默里奇指导的影片《2012》，是一部描写由于自然环境的严重恶化导致地球毁灭的灾难片。影片讲述的是，2012年世界末日到来时，人们挣扎求生的故事。影片的主人公杰克逊带领一家经历生死考验，最终到达方舟基地。他们一家和从世界各地闻讯涌来的人在方舟中躲过了这一全球性的灾害，获得了继续繁衍和发展的希望。

二、请以“生活在大自然的怀抱中”问题，写一篇文章。

三、观察下面这幅漫画，以《企盼》作为题目，写一篇文章（就是一大群人还有牲口追着一朵乌云，打头的人还举个杯子，云只落下来一滴水）

抚摸远去的童年

2.我的衣服怎么短了一截

3.经过了，才明白

4.说给妈妈的对不起

5.这种友善，让我迷恋

6.批评就像洗个澡

7.家乡，你翻着跟头在变化

8.这是第一次

9.这个小男子汉，真棒！

10.我喜欢“勇气”

11.这个男孩，我似曾相识

12.哦，我五岁的时候

13.勇气，我真想做你的朋友

14.写写校园的事和人（自拟）

15.《妈妈的唠叨》（自拟）16.书包真该减肥了

以下五题，任选一项，限100分钟内完成。

一、作文的故事

二、水与土写一篇童话（不少于400字）

提示：可以写童话，也可以写记叙文、说明文、议论文。

三、盼

提示：本题很宽泛，因为谁都有自己的期盼，比如：有大的、城市的、农村的、自然的、社会的；也有小的、学校的、家庭的、邻里的、环境的、安全的，总之在身边、眼前的......人有“盼”，就有目标，就会为之努力，你说是吧？请根据提示任选一点，自己命题，写一篇作文。

四、-----让我长大了(或）舟曲（玉树）教我长大了

五、看材料作文

邵帅救母

新闻：原本应该在学校度过无忧无虑的美好时光，12岁大的江苏男孩邵帅却要背负起更多的责任。1岁时父母离异，12岁时母亲身患白血病。为了照顾母亲，邵帅休学后来京，并即将为母亲捐献骨髓。

移植前，邵帅坐在病床上，安静地看着来往的护士，等待即将到来的手术。因为心疼儿子，妈妈告诉医生少抽一点骨髓。但邵帅却说：“不要紧的，要多抽一点，不然我怕妈妈以后会再得上。”2月12日上午9点40分左右，邵帅被医护人员送往手术室。临进电梯之前，姥姥走到邵帅身边鼓励他加油。邵帅看着姥姥，说：“我要坚强。”最后，他伸出手比划了一个胜利的“V”字，并调皮地说，手术完了自己想喝“农夫山泉”，“有点甜呗”。

上午11点半左右，邵帅手术顺利结束，被推出手术室。脸色苍白的他，还是给等候在通道内的众人一个微笑。中午12点26分，医院开始将骨髓输入到邵帅母亲体内。半个小时后，移植手术顺利结束。

邵帅是个多才多艺的孩子。5岁学画画，7岁学书法，小小年纪就获得过国家级书画比赛奖项。邵帅说，他有三个小心愿。第一个，是希望母亲早日康复，将来他可以凭借自己的力量去供养母亲。第二个愿望，是“好想好想找爸爸”。最后一个心愿则是，希望通过自已的努力学习，将来能考取中央美院。邵帅还表示，在看到这么多热心人士来医院看望自己后，他决定长大以后做志愿者，去帮助别人。就算将来通过努力考上了美院，成为画家，也要回报社会。

一、默读下面材料，然后写出自己的自己的感受。题目自拟。

（2007世界特殊奥林匹克运动会）游泳池里只有他一个人在游，其他选手早已游完全程，此刻全场观众集体起立，为来自沙特阿拉伯的重度智障游泳运动员阿卜杜拉有节奏地鼓掌，直到他完成比赛。这就是昨天下午在上海浦东游泳馆上演的最令人震撼的一幕。

重度智障游泳运动员阿卜杜拉参加的是男子50米自由泳小组赛，他不仅是智障，而且是坐着轮椅的残疾人。他出发了，他游得很慢，根据规定，当运动员遭遇困难时，专业志愿者可以进入水池中引领他游完赛程，并将他带出游泳池。但是，他的父亲兼教练不让，就是要他一个人完成比赛，这是对他的一次人生考验。

在终点，父亲在那里站着，等着他游来。此刻全场观众起立，开始有节奏地打着拍子，并鼓励他继续前行，父亲两行热泪涌出。当小阿卜杜拉凭着顽强的意志力触壁的那一刻，全场观众爆发出雷鸣般的掌声，所有人都为小阿卜杜拉而感动得落泪。这是对人类自身的一次挑战，小阿卜杜拉完成了他人生中十分重要的一刻。重新坐上轮椅的他，向观众飞吻致意，感谢大家的支持，全场再度响起掌声。

（选自10月16日是《北京晚报》记者孔宁）

二、有一首诗这样写的：远山在召唤/召唤我们奔向大自然/大自然是个天才的演说家/他不断地讲着故事/日复一日/年复一年/好奇怪/他的故事怎么永远是那么新鲜。

请以“大自然的故事”为题，写一篇作文。

三、一副球拍的故事

提示：你是否有一副球拍，它是怎样的？围绕着这副球拍发生过什么有意思的事？

四、彩虹和风雨的对话

提示：“风雨过后见彩虹”这是一种自然现象，结合生活实际展开联想，编写一个童话。

五、看图作文：蜘蛛

六年级趣味英语题目 篇7

1. 归纳语言规律，形成知识结构。

许多英语的语音和语法是有规律的，如字母和字母组合的读音，各种词性的用法和句子结构等都有一定的规律可循，教师应引导学生观察语言材料中的共同点，鼓励他们尝试自己总结一些语言规律，教师再对这些语言规律进行系统的归纳，帮助学生把这些语言知识内化为自己的知识。

2. 以练为主，培养四会技能

在复习课中应压缩讲解与机械操练的时间，否则，学生会觉得教师在“炒冷饭”，学起来感到枯燥无味。在练习设计过程中，尽量考虑在一节课当中有听、说、读、写的练习。听的练习可以包括听句子并选出句子中含有的信息、听句子写出单词或句子，看图听三个句子并选出符合图意的句子，听小对话选出问题的最佳答案，听短文判断句子是否与短文意思一致等;读的练习有：看图阅读句子并判断句子是否与图的意思相符，阅读短文并判断句子是否与短文意思一致，选择正确答案，回答问题或完形填空;写的练习有：看图完成句子、补全对话、看图或根据实际情况回答问题、按要求写一段对话。

3. 创设情境，突出功能用语。

复习时可以以功能话题为主线，辅以句型、语法的复习。在使用时不要把复习课上成纯句型和语法课，因为，语言只有在情境中才有意义，脱离了情境，它只是一堆加重学生记忆负担的符号，根本不能体现语言的功能。在创设情境时，要把有关的用语贯穿起来，培养学生听、说、读、写的技能。在模拟真实的情境中完成一些实际的任务，从而提高综合语言运用的能力。情境创设的手段主要有：图片实物的运用、氛围的营造、语言上的解释、文字的说明、角色的扮演等。

4. 认真备课，精心设计教法。

不但要备学生，而且要备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

5. 增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，使学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。

6. 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

7. 做好课后辅导工作，注意分层教学。

课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大对学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是思想的辅导，要提高学困生的成绩，首先要解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生兴趣。

8. 注重语篇，发展运用能力。

连贯理解和表达是语言运用能力的一个很重要的指标，这主要是通过对语篇的听、读(理解)和说、写(表达)实现的。所以，在设计练习时，可以多设计些让学生连贯运用英语的任务，如听一段对话或短文，获得相关信息;短文或对话的阅读理解、连贯的口头对话或描述、据某一主题或图片写一段话等。

9. 形象生动，提高学习兴趣。

不少教师认为，六年级的学生的学习能力及毅力都比较强，再加上要复习的内容多时间紧，所以就不用考虑教学的趣味性。假如是这样，学生很容易就会对英语学习失去兴趣，感到疲倦，必然会影响复习的效果。所以，如何调动学生的英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上，教师要适时地安排一些寓语言练习于其中的游戏、小诗、歌曲、小话剧等学生感兴趣的活动。

1 0. 文化渗透，拓宽学生视野。

让复习课吸引学生的一个很重要的因素是：让他们学到一些新的知识，觉得学有所得。在语言知识方面，不可能再增加很多内容，否则会加大难度，加大学生的负担，所以，我们可以考虑通过文化知识的渗透拓宽学生的视野。学生往往会对不同地域的文化喜闻乐道，而且这对他们来说，也没有多大的学习压力，故此，能较好地激发其学习的兴趣。

1 1. 利用周考，随时洞察学情。

学校每两个星期进行一次六年级的英语周考。出卷由专人负责，事先了解六年级目前的教学内容，有针对性地出题。有四、五年级单词的专项复习，选择题的专项复习，等等。考后，将平均分、及格率、优秀率等进行全年级排名，并与前次考试比较，及时发现每个学生的进步或退步，并根据反馈情况，调整教学内容。

1 2. 词不离句，句不离词，单词和句子的复习同步进行。

从六年级上学期起，对于每一个模块，我们将课文或对话通读两遍，抓重点句子，理解课文后，将更多的时间用来与学生一起归纳书上涉及的单词。如第一模块出现：rice, ice cream，我就引导他们将学过的食物、饮料单词如：tea, milk, cake, egg, fish, meat, ice cream, peanut, bread, sweet, biscuit, soup, juice, coffee, sausage, cheese, hamburger, sandwich, chocolate归类, 并根据读音规则由简到难写出来。对于中上等学生，要求他们全部会听说读写，对于非常落后的几个学生，我要求他们根据读音规则记清前面十二个单词就行。落后学生降低了难度，这样每个学生像摘苹果一样都能够得着，几乎都能完成任务。

六年级趣味英语题目 篇8

一、趣味教学法的概念

学习，需要趣味性。趣味一般是指由人或事物所带来的某种让人着迷并被吸引的因素。就小学语文课堂而言，课堂的趣味性体现在引发学生的共鸣，使学生感到愉悦、感到有兴趣，或能感动学生、教育学生，能高度引起学生的注意，使学生认同课堂上所学的知识。

二、趣味教学法的原因

学习，需要热情。如果学习的趣味性是为学生打开了一扇通往知识的大门，那么热情就是学生通往目的地的指南针，只有把学生的兴趣激发出来，引导他们自主学习，这样才能达到事半而功倍的效果，语文无论是在学习基础知识还是提高个人能力，甚至完善自我人格上都有着决定性的作用。无疑，小学语文更是为我们整个人生打下了坚实的基础，课堂上的趣味教学法会帮助学生更全面地掌握知识，对他们今后的学习也有长远的影响。教师采用趣味教学法是用专属于课堂教学的艺术在进行教学，不仅能帮助学生激发学习热情，使学生的积极性被调动起来，更能寓教于乐，何乐而不为呢？

三、趣味教学法的具体内容

1.学生占据主体地位

小學语文是一门和现实生活紧密联系的科目，教师在教学过程中首先要确立学生的主体地位，课堂所讲的内容尽量多和现实生活中的事物有所联系，让知识更加生动、形象，鼓励学生通过自己的亲身经历去学习和领悟课文中所包含的知识，这种学习的方法会让学生对所学知识产生强烈的认同感，帮助学生建立正确的价值观、世界观，也可以使学生的思维更灵活，想象力更丰富，记忆力更牢固，语文成绩也会越来越好。

2.教师充分发挥主导作用

教师在学生学习知识的过程中，要充分发挥好自己的主导作用，教师想要上好自己的语文课，不断地充实自己是非常有必要的，在语文教学过程中要旁征博引，为学生灌输大量的课外知识，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生真正爱上语文课。另外，教师的教学内容应与现实生活相联系，积极开展实践活动。

总之，在语文课堂教学中，教师要注重培养学生学习的趣味性，兴趣是最好的老师，只有学生充分发挥自己的主观能动性，他们的成绩才会越来越好，知识才会掌握得更加牢固，教师才能达到提高语文教学效率的目的。