一年级趣味数学

一年级趣味数学（共10篇）

一年级趣味数学 篇1

一年级趣味数学教案

莲花小学

华明

第一课：介绍数学介绍自己了解学生 教学目标： 1.了解学生。

2.学生了解数学，培养兴趣。3.了解学生后，把学生分成2个队伍 教学内容：介绍数学这门课。课时安排：1课时 教学过程：

1、主要以老师与学生的交流为主。

2、讲趣味数学小故事。

《如果我输了，就做你的夜宵》

“什么游戏？”，小猫很好奇，“快点讲！”

“一个简单的数字游戏”，老鼠说，“第一个人说一个1到10的数，第二个人再加一个

1到10的数，先喊到100的人获胜”。

“我先说”，小猫嘿嘿笑道，“你这次输定了。” 第一次，小猫输了。第二次，小猫又输了。……

最后，老鼠得意扬扬地跑了。沮丧的小猫回到了家.“看吧!早都告诉过你”，猫妈妈说，“学好数学有多重要！”

“那为什么老鼠总能获胜？”小猫疑惑地问到。小朋友们，你知道答案吗？

第二课：趣味故事

一、故事《棒棒过生日》。

以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识1到10让学生学会点数即一一对应的识数方法。

二、游戏及练习。

1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数110

2、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们生活中的实际意义。

3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。活动准备：

1、反映故事内容的图片。2、5组电话号码及5个不同动物的家。

三、活动过程

1、故事《棒棒过生日》引出110的数字。

2、说数字歌找数字。1像铅笔细长条2像鸭子水上漂。3像耳朵听声音4像红旗迎风飘。5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛响。7像镰刀割青草8像麻花拧一道。9像勺子来盛菜10像灯笼挂得

3、做拍手歌游戏。你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二我拍二，两只小鸭上河沿你拍三我拍三，三只大雁飞上天你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你拍六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真美丽你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九，九只公鸡齐步走你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。

4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。

5、说说在哪里发现过数字这些数字有什么作用。

6、学生练习。

第三课：趣味数学猜数游戏

教学要求：

1、通过游戏活动学会“7”和“6”的加减法。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点：学会“6”和“7”的加减法。教学准备：小豆 教学时间：1-2 课时 教学过程：

一、猜数游戏

1、拿出各自准备好的小豆同桌两做游戏。

2、边做游戏边完成书上的题目。

3、集体交流。

4、整理板书。

二、想一想

1、讲故事引入题目。

2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。

3、想像。说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。

三、练一练

1、连一连。根据图示独立完成。

2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。

3、计算。看谁算得又对又快。

四、数学游戏。

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。

第四课：趣味数学分类游戏

教学内容：整理书包 教学目标：

1、学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。

2、学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。教学重点：按照确定好的标准进行分类。教学准备：学习用具、几何图形。教学方法 ：情境活动参与教学。教学过程： • 活动导入

1、让学生整理自己的书包。

2、组织讨论，说一说是怎样整理的。 

3、让学生看一看教科书的图，说一说这两个小朋友怎样整理的。

4、小结。

分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。

二、练一练。（1）、分一分说一说。

1、怎么分？说标准。可以按年龄分类，按性别分类。

2、图上有什么？怎么分？可以按颜色分类、按样式分类、按样式和颜色分类。

3、图上有什么？怎么分？ 可以分成机动车和非动车两类，大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。

（2）看一看，可以怎样分。

1、图上画着什么可以怎么分。



2、汇报、交流，可以按大小分类，按形状分类。、想一想有哪几种分法。看图，可以怎样分。

（按大小分类、按颜色分类、按用途分类。）

四、小结，实践

1、这节课你学会了什么明白了什么

2、实践活动。到图书馆或书店看一看。

第五课： 10以内数的认识及加减法运算的认识

教学目标：

1.让学生认识10以内的数字 2.了解加减法的运算规则 3.学会了解连加连减的运算

教学内容：10以内数的认识及加减法运算的认识 课时安排：2课时 教学过程：

1、用事先准备好的印有数字及加减图案的卡片，卡片自带，让学生认识，等认识后就让2个队伍开始趣味性的比赛，主要是10以内的加减法运算。比赛结束后，可以有一些娱乐性的惩罚表演.2、通过小故事，引出趣味数学题：小松鼠要过冬了 冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗?松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问： 你摘了多少个?小松鼠说：哎呀，我忘了!松树爷爷笑着说“我长了10 个松果，现在还有6个，你能算出摘了多少个，就让你背走。”小松树急了，不会算，怎么办呢?要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢?我来帮它好了。数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我很快就算出来了，小松鼠摘了10-6=4(个)。

第六节课：100以内数的认识及运算，大于号，小于号的认识

教学目标：

1.认识100以内的数字。2.掌握它们的加减运算。3.认识大于号和小于号。

教学内容：

 1.复习巩固

2.100以内数的认识及运算大于号小于号的认识 课时安排：2课时 教学过程：

1、用事先准备好的印有数字及大于号和小于号图案的卡片让学生认识，等认识后就让2个队伍开始趣味性的比赛，主要是100以内的加减法运算。比赛结束后，可以有一些娱乐性的惩罚表演。

2、趣味数学题

1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?

（）跑得最快，（）跑得最慢。

2、三个小朋友比大小。根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？(1)芳芳比阳阳大3岁；(2)燕燕比芳芳小1岁；(3)燕燕比阳阳大2岁。

（）最大，（）最小。

3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。

(1)王老师说：“我比李老师小。”(2)张老师说：“我比王老师大。”(3)李老师说：“我比张老师小。”

年纪最大的是（），最小的是（）。

第七课： 量与计量

教学目标：

1.钟面的认识

2.人民币的元角分的简单计算

教学内容：

1.复习巩固

2.认识钟面的时间了解1元=10角=100分 课时安排：2课时

教学内容：同样含有趣味比赛 教学过程：

 第一节课钟面的认识

1、先教学生怎么样认识钟面上的时针、分针和秒针。以及它们各自代表的意义。一个精确的时间是由时、分、秒组成，且先读几时，再读几分，最后读几秒，同是手上拿个大点的钟，边讲边演示，这样更有助于孩子理解。

2、还要让学生知道简单的时间运算 1小时=60分钟 1分钟=60秒 1刻=15分钟

3、接下来就是趣味比赛的时间。

把学生分成2个队伍，排成2排，一一对应。然后一队学生中的第一个手上拿着钟，另一队的对应的那个学生随便报一个时间，（几时几分),拿钟的学生就要把时钟调到对应位置。完成后把钟交给下一个队友，直至最后一个人。统计拿钟的队伍调错了几次。接下来2队角色互换，开始游戏。最后统计哪一队调错误的次数较少则为赢方。赢方可以要求输的一方表演一些节目，比如唱歌、跳舞、扮鬼脸、学动物的动作都可以。

4、最后是课堂回顾，梳理一下我们这节课学到的内容。

第八课： 量与计量（2）

第二课时人民币的元、角、分的简单计算 教学目标：

1.钟面的认识。2.人民币的元、角、分的简单计算

教学内容：

 1.复习巩固。

2.认识钟面的时间，了解1元=10角=100分 教学过程 ：

1、首先要教育学生们人民币是我们中国唯一的货币，我们要爱护人民币，不可以在人民币在乱涂乱画，更不可以使用假币。

2、接下来是教学生人民币之间的换算1元=10角=100分

3、接下来同样是趣味游戏。

2队学生,一队扮演商店收银员,一队学生扮演顾客去买东西,教室里的铅笔、橡皮、书本书、包等等都可以当商品，顾客队每人买一样东西，收银员队每人收一次钱，可以在卡片上画数字代替，统计收银员有没有找错钱的。然后角色互换，同样游戏，分成胜负，赢方要求输方表演。，4、最后是课堂回顾，梳理一下我们这节课学到的内容。

第九课：趣味应用题

教学目标：

1.会根据加、减法的含义解答比较容易的加法减法一步计算的应用题。

2.知道题目中的条件和内容会列出算式注明得数的单位名称。

教学内容：

1.复习巩固

2.比较容易的加法减法一步计算的应用题 课时安排：2课时 教学过程： 

1、光明幼儿园有三个班。根据下面三句括，请你猜一猜，哪一班人数最少?哪一班人数最多?(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小班多。

（）人数最少，（）人数最多。

2、三个同学比身高。甲说：我比乙高； 乙说：我比丙矮； 丙：说我比甲高。

（）最高，（）最矮。

3、四个小朋友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。

这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。

4、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。

小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮； 小强说：小琳比我还矮。

请按从高到矮的顺序把名字写出来：（）、（）、（）、（）。

5、有四个木盒子。蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。请按照从大到小的顺度，把盒子排队。

（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。

6．张、黄、李分别是三位小朋友的姓。根据下面三句话，请你猜一猜，三位小朋友各姓什么?

(1)甲不姓张；(2)姓黄的不是丙；(3)甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌。

甲姓（），乙姓（），丙姓（）。

第十课：火柴棒的游戏

一．教学目标：

针对学生所做情况，重点问题重点讲解，提高学生综合运用知识的能力，查缺补漏，等级评定。二．教学过程：

火柴棒可以摆出许多图形，如三角形、四边形等，也可以摆成一些生活中的物品，通过移动火柴棒，它们之间会出现一些有趣的转化。下面，我们用火柴棒来做一些有趣的游戏。

例1 用火柴棒摆出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个五边形、一个六边形。解

例2 用三根火柴棒可以摆出一个三角形，如图.（1）再加两根火柴棒，摆出两个三角形；

（2）再加两根，摆出三个三角形来；（3）再加两根，摆出五个三角形来.趣味小故事：数字“0” 大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。

而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。

但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。

第十一课：趣味应用题

教学目标：

1.会根据加、减法的含义解答比较容易的加法减法一步计算的应用题。

2.知道题目中的条件和内容会列出算式注明得数的单位名称。

教学内容：

1.复习巩固

2.比较容易的加法减法一步计算的应用题 课时安排：2课时 教学过程：

1、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球?

(1)小春说：“我分列的不是蓝气球。”(2)小宇说：“我分到的不是白气球。”

(3)小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。”

小春分到（）气球。小宇分到（）气球。小华分到（）气球。

2、甲、乙、丙三个小朋友赛跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点。

甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。

3、A、B、C三名运动员在一次运动会上都得了奖。他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。现在我们知道：(1)A的身材比排球运动员高；(2)足球运动员比C和篮球运动员都矮。诸你想一想：

A是（）运动员，B是（）运动员，C是（）运动员。

4、爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。那么，谁一定能猜对呢?（）。

5、小菲、小南、小阳三个小朋友，分别戴着红、黄、蓝三顶帽子，排着队儿向前走，谁也不回头。小南能看见一顶红帽子和一顶黄帽子，小菲只能看到一顶黄帽子，而小阳一顶帽子也看不到。你知道走在第一个的是谁?谁又走在第二个?最后一个又是谁呢?他们又各自戴着什么颜色的帽子呢?（）走在第一个，戴着（）帽子；（）走在第二个，戴着（）帽子；（）走在最后，戴着（）帽子；

一年级趣味数学 篇2

一、举手左右转

一年级小学生虽然对左右的概念模糊, 但左右手却分得比较清楚, 因此在学习向左向右转时, 笔者和学生一起玩起了举手左右转身的游戏。要求举右手, 向右转;举左手, 向左转, 先举手后转身。为了强化记忆, 每一个方向的转身要连续做四次, 这样正好绕一圈。为了让活动充满趣味性, 练习中同时要求学生, 谁做错了, 就必须唱一首歌。这样, 学生练习起来就会兴趣盎然。

二、“安装小栅栏”

一年级小学生队列一般以纵队为主, 向前看齐时要求两臂向前平举, 掌心相对。但练习中, 有些学生伸臂时超过前面一名学生, 致使紧贴在前面学生的身后, 难以保持前后的距离。通过反复尝试, 笔者创设了一个“安装小栅栏”的游戏:四组学生手拉手首尾相接围成四边形的“小花园”, 并沿逆时针方向以跑跳步方式行进, 当听到安装“小栅栏”的口令后, 学生以小组为单位, 在“花园”的一个边上迅速做好向前看齐的动作, 这时如果孩子间隔的距离太近, “小栅栏”就会出现间隙, 这个小组的安装就判为失败。这样, 学生在游玩中领悟了看齐时保持前后距离的重要性了。

三、“千脚蜈蚣走”

齐步走时, 小学生常常不知道先迈哪一只脚, 即或你告诉他先迈左脚, 可下一次他还会错, 致使齐步走的步伐混乱。如何解决这个问题?经过长期的教学实践, 笔者发现让学生四列纵队站好, 后面的学生将手搭在前面学生的肩膀上, 然后一起喊着“一、二”。这个游戏由于学生前后距离非常贴近, 出脚受到限制, 迫使学生按统一步调行进, 多次练习, 就能够达到步伐整齐的目的。但做这个游戏前, 一定要先强调“一”迈左脚, “二”迈右脚。在前行的时候, 全体学生一起喊“一、二、一、二”更容易保持队形的整齐。

四、“老狼几点了”

如何打造一节充满趣味的数学课堂 篇3

摘 要：数学知识虽然抽象，但并不是意味着数学课堂的死板，教学方式的转变可以使抽象的知识形象化，使学生在学习知识的过程中，获得乐趣。这就需要我们教师在教学中要优化教学方法，让数学课堂充满趣味，让学生乐学，爱学。具体我们可以从以下几个方面着手，提升初中数学教学课堂的趣味性。

关键词：初中数学；趣味性；课堂

中图分类号：G643 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-001-01

教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们会主动积极、心情愉快的进行学习。大家都知道学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境，打造充满趣味的数学课堂，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。本人在新课改形势下，加强新教法研究，尤其在数学趣味性教学中积累了一些经验，下面谈几点体会：

一、提高教师自身的数学知识

要培养学生的兴趣，不但要求老师要有坚实的数学专业知识，还要求教师要有渊博的科学文化知识。有人曾形象地说，教师自己拥有一桶水，给予学生的那一杯水才会有分量和质量。所以，作为初中数学教师，在加强专业知识学习的同时，还应加强相关学科的学习，如心理学、教育学、文学和其他自然科学等。由于数学课教学内容与社会生活问题联系密切，在教学过程中，学生提出的生活热点、焦点问题，如果老师能因势利导，启发学生运用数学知识理解这些生活问题，学生学习的积极性就会大大提高。老师对学生普遍关心的现实问题，一问三不知，或者采取回避、敷衍的方法，这个教师在学生中的形象就要大打折扣，也就谈不上提高学生的兴趣了。

二、创设一个良好学习氛围

苏霍姆林斯基指出：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的负担。生动的学习情境可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，使其产生内在学习动机，并主动参与数学活动。创设良好学习氛围，包括教师的语言也要具有趣味性，能对学生产生震撼力、吸引力和感染力。这就要求教师上课用语要鲜明活泼、形象生动，适时地插入一些颇具情趣的短小故事、幽默逗人的比喻、发人深省的典故、成语、格言等，使讲课富有情趣，课堂充满幽默感和笑声；使学生在欢声笑语中建构知识。数学课堂教学中所创设的一个又一个的情境，能使学生在优化的情境中活动起来。这样，学习成为学生的主观需求，主动地学习又带来了成功的喜悦，从而产生了探究知识的乐趣，创造的乐趣和积极向上的乐趣。

三、发挥数学语言的激趣作用

如果说数学是装载知识的船，那么数学语言就是水，水积的越深，托起的船就越大。欲善其事，先利其器，数学语言教学是为顺利展开数学教学磨兵利刃。所以在初中阶段要自始至终把语言教学贯彻落实到教学工作中，为数学学习铺好路搭好桥。从最简单的字母表示数开始，从在数轴上表示有理数开始，不断向学生展示符号语言、图形语言所具有的优越性。在教学中有意识的做不同语言的互译练习。试着用文字语言之外的方法完成解题过程，像负数比较大小的题目，除了可以用法则“绝对值大的负数小，绝对值小的负数大”进行比较，还可以借助于数轴，用点在数轴上的位置关系来比较。在教学中不同的语言形式用的多、练的多，学生由文字语言到符号语言、图形语言过渡的时间就会缩短。

四、将游戏教学引进数学课堂

随着新课改的不断推进，很多能够有效活跃课堂教学气氛，提高课堂教学效率的方法得到广泛推广，给课堂教学输入了新鲜的血液，也为课堂教学效率的提高带来了新的机会。游戏教学法是一种新的教学方法，能够有效活跃课堂气氛，提高课堂教学的趣味性。在数学课堂教学中，老师可以组织学生开展多种多样的游戏，通过游戏使学生更加深入的理解数学知识点，做到寓学于乐。游戏教学法能够很好活跃课堂教学气氛，使学生处于一种轻松愉悦的课堂教学环境中，提高学生的学习效率。在组织学生开展游戏教学法时，老师一定要将游戏内容与教学内容结合起来，只有这样才能达到预期的教学目的，否则宝贵的课堂教学时间将难以得到有效利用。

五、加强直观教具的运用辅助

在教学过程中，我们要充分利用多媒体、实物模型等直观的教学工具来刺激作学生，使学生建立起与数学现象相联系的感知觉，充分激发学生的探究兴趣。例如：讲“圆锥的侧面展开图”一节的教学内容时，由于抽象，学生不容易理解。但如果我们能借助多媒体教学软件，在研究圆锥侧面展开图时，借助《几何画板》的平台，通过投影演示圆锥侧面展开的过程，并配上不同的颜色，生动形象、直观地用鼠标拖动点改变图形的形状，就可以加深同学们对原图形与侧面展开图关系的理解。这样的教学既贴近学生的认识水平，又能使学生的学习轻松愉快。

六、结束语

科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”作为一名数学教师，我们要在教学中根据不同的教学内容，不同的学生实际，灵活多变地采用多种做法，打造充满趣味的数学课堂，从而激发学生学习兴趣，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

参考文献：

[1] 赵洪志.趣味教学法[M].黑龙江科学技术出版社，1988.

小学一年级趣味数学故事 篇4

冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗？松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问： 你摘了多少个？小松鼠说：哎呀，我忘了！松树爷爷笑着说“我长了16 个松果，现在还有9个，你能算出摘了多少个，就让你背走。”小松树急了，不会算，怎么办呢？要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢？我来帮它好了。

数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我很快就算出来了，小松鼠摘了16-9=7（个）。

评语： 能把数学知识应用到生活中，说明你听课很认真，继续努力！

小学一年级数学趣味题：一元钱

小猴、小熊、小狗相约来到街上玩。他们来到超市前一看，一个哈蜜瓜正好30元，于是一人拿10元钱，买了一个瓜。他们刚走出大门，一位营业员跑出来说：“今天我们优惠，只要25元，这是找给你们的5元。”小狗说：“我们分了这5元钱吧！”小熊说：“好！”可小猴说：“这样我们分不完呀！那就一人1元，余下的两块钱再买一包瓜子。”小狗、小熊都说好。

在回来的路上，小熊说：“我们一人花了9元钱，3人就是3乘9等于27元，又买了一包瓜子，一共花了29元，还有一元钱到哪里去了呢？”小猴和小狗说：“是呀！怎么少了一元钱呢？奇怪？”

小朋友们，你们知道这一元钱哪去了吗？

原来，27元里面就含有买瓜子的2元，再加上每人分的一元钱，合起来刚好是30元，一点也没错。

小学一年级数学趣味题：小兔子开店 小兔的百货商店今开开业，狐狸买了一瓶酒付了10元，小兔找给他3元。晚上整理一天的收入时，发现狐狸付的10元是假币。小兔一着急，这下可亏大了，大哭起来。其它小动物听到了哭声都跑了过来。

小熊笨笨说：“赶紧去找狐狸要回亏的钱。大家帮忙算一算，小兔亏了多少钱，再去向狐狸要钱。”

小猪说：“10元是假的，找了狐狸3元钱是真的，亏了3元，向狐狸要3元钱。”

小狗欢欢一听，说：“错了！10元钱是假的。找了狐狸3元，还给了狐狸一瓶7元的酒呀！所以一共亏了10元（7+3）呀！要向狐狸要10元钱呀！”

小猴乐乐说：“狐狸的10元钱是假的，小兔就亏了10元，再向狐狸要10元真钱就行了呀！”

其余的小动物听了小狗欢欢和小猴乐乐的话，一起去狐狸家帮助小兔要回亏了的10元。

小学一年级数学趣味题：小八戒卖鱼

小八戒下岗后，干起了卖鱼的行当，为了卖个好价钱，小八戒每天天没亮就起床。

一日，小八戒刚撑好鱼摊。老狐狸和小狼崽就来了。小狼崽手搭在摊上，边瞧鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千克？”小八戒满脸堆笑：“便宜了，四元一千克。”狐狸摇摇头：“我老了，牙齿嚼不动鱼头，我只想买点鱼身。”小八戒吱吱唔唔：“这可难办，除非有人要鱼头„„”小八戒话未说完，小狼崽嘣了起来，大声叫道：“好极了，我正想买点鱼头磨磨牙。”小八戒一想，仍有点迟疑：“好倒好，可价钱怎么定？”小狼崽和老狐狸眼珠一转，一齐答道：“鱼身3元1千克，鱼头1元1千克，不正好是4元1千克吗！”小八戒在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办！”三人一齐动手，不一会儿就把鱼头，鱼身分好了，小八戒一过秤，鱼身40千克120元；鱼头10千克10元，老狐狸和小狼崽提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身配好，重新平分了，„„

小八戒在回家的路上，边走边想：“我50千克鱼按4元1千克应卖200元，可怎么现在只卖了130元„„”小八戒怎么也理不出头绪来。

你知道这是怎么一回事吗？ 小学一年级数学趣味题：粗心的钟表匠

小王师傅是钟表店的新职工，由于工作不安心，时常出问题。有一次，他给学校修理一只大钟，竟然把长短针装配错了。这样一来，短针走的速度变成了长针的12倍。装配的时候是下午6点，他把短针指在“6”上，长针指在“12”上。小王装好后，就回家了。

学校值班老师看到这大钟一会儿7点，一会儿8点，十分奇怪，立刻派人去找小王师傅。小王师傅在第二天上午7点多钟才来到，他掏出标准表一看，表和大钟的时间一样，说学校故意找他的麻烦，气乎乎地回家了。小王走后，老师发觉大钟还是不对头，又通知小王来。下午8点多，小王又来到学校，与标准表一对，仍旧准确无误。

请你想一想，小王第一次来校对表的时刻是上午7点几分？第二次对表的时刻又是下午8点几分？

小学一年级数学游戏：硬币游戏

下图是由9枚硬币摆成一个“大”字，请你移动2枚硬币把它变成“人”字。

小学一年级数学游戏：移动瓶子游戏

三个瓶子排列成图1的形式。现在只准你移动其中的一个并将瓶口朝下，使它成为图2的形式。你能移动吗？

小学一年级趣味数学故事：哪个蛋糕便宜

一天妈妈辅导我做《英才教程》中的一个闯关题：用同样的钱买三块蛋糕或者买五块面包，哪种便宜？我想都没想就说“蛋糕便宜”。

妈妈说：“你想想，如果用一元钱买烧饼只能买一个，如果用一元钱买馒头可以买两个。一个烧饼和一个馒头哪个便宜？”哦，我知道了：用同样的钱买的东西件数越多，那种东西就越便宜。三块蛋糕和五块面包的钱是一样多，但一块面包的钱比一块蛋糕的钱少，所以面包便宜。

评语：生活中的数学到处都是，只要用心，相信你还会发现更多。

小学一年级趣味数学故事：妈妈的问题

小豆子放学一到家，发现家里多了三个成员：鸡、鸭、鹅。小豆子问道：“妈妈，你买鸡、鸭、鹅回来准备干什么？”妈妈：“给我的小豆子煲汤喝。”

小豆子见这三个小家伙十分可爱，舍不得用它们来做菜，就说道：“妈妈，养着它们吧，将来还会给我们生蛋呢！”妈妈：“留着它们也不难，不过你得答上我的问题。”

小豆子见妈妈答应了，兴奋的一蹦三尺高，自信的说：“一言为定！”妈妈：“我从市场上买回来时，鸡、鸭、鹅共重12千克，其中鸡、鸭共重7千克，鸭、鹅共重9千克，你能知道鸭有多少千克吗？”小豆子想了想说：“鸭重4千克。”妈妈又问道：“你是怎么求出来的？”小豆子：“因为鸡鸭共重7千克，鸭鹅共重9千克，用7＋9求出一只鸡两只鸭一只鹅共重16千克，减去一只鸡一只鸭一只鹅共重的12千克，就能得到一只鸭有4千克。”

小学一年级数学趣味题：你比5岁孩子聪明吗

有一家人决定搬进城里，于是去找房子。

全家三口，夫妻两个和一个5岁的孩子。他们跑了一天，直到傍晚，才好不容易看到一张公寓出租的广告。

他们赶紧跑去，房子出乎意料的好。于是，就前去敲门询问。

这时，温和的房东出来，对这三位客人从上到下地打量了一番。

丈夫豉起勇气问道:“这房屋出租吗?”

房东遗憾地说:“啊，实在对不起，我们公寓不招有孩子的住户。”

丈夫和妻子听了，一时不知如何是好，于是，他们默默地走开了。

那5岁的孩子，把事情的经过从头至尾都看在眼里。那可爱的心灵在想:真的就没办法了?他那红叶般的小手，又去敲房东的大门。

这时，丈夫和妻子已走出5米来远，都回头望着。

门开了，房东又出来了。这孩子精神抖擞地说:......房东听了之后，高声笑了起来，决定把房子租给他们住。

问:这位5岁的小孩子说了什么话，终于说服了房东?

答案：

如果孩子的父母出面解决这问题，可能会有三个解决方案:(1)出高价;(2)苦苦求情;(3)夸耀自己的孩子非常听话。

这三个方案都不能解决问题。这个5岁的孩子或许根本不值什么叫水平思考法。他不值计谋，不值炫耀。但是，他的思考却是水平思考。孩子考虑的焦点，从父母带孩子转向孩子带父母，这样就把问题解决了。

孩子说了句什么呢?5岁的孩子说:“老爷爷，这个房子我租了。我没有孩子，我只带来两个大人。”房东听了哈哈大笑，就把房子租给他们了。

小学一年级数学趣味题：数字9的朋友

今天是“9”的生日，他显得特别高兴。

“9大哥，祝您生日愉快！” 1、2、3、4、5、6、7和8一起热情地向“9”祝贺。

9腼腆地笑着。大家一起唱起了《生日歌》。

“我们也来啦！”忽然门外来了一大批数，打头的是“27”，后面还跟着45、54、324„„许多数。

“1”奇怪地问：“兄弟们，今天是我们“9”大哥的生日，你们也来凑热闹呀。”

“哈哈，1小弟，你可不知道呀，我们都是9的亲密朋友，我们的关系可不一般哪！”说着“27”摇身一变，显出2＋7＝9，接着45也变成了4＋5＝9，54变成了5＋4＝9，324变成了3＋2＋4＝9„„“我们这些数各位数字的和都能被9整除，所以我们一定能被9整除。这就是说，我们都是9的倍数。”“27”代表大家自豪地说。

“原来是这样。”小“1”听了带头热烈鼓掌。

“还有我们呢！”门外又来了一批客人。他们是“82”、“825”、“5383”„„呀，数也数不清。

这是怎么回事？他们怎么也来了？大家都瞪着惊诧的眼睛。

“82”乐呵呵地说：“我们和9的关系也很亲密。你们瞧！”说时迟那时快，“82”变成了“28”，接着82－28得到54，5＋4＝9。

“再看我的。”825也摇身一变，变成“528”，然后825－528＝297，2＋9＋7＝18，1＋8＝9。

“哈哈，真有意思！”看着“825”的精彩表演，大家又一次鼓起掌来。

“是不是所有的数都会这样呢？”爱动脑筋的“7”提出了一个令人深思的问题。

“对于任意一个大于10的自然数（各位数字不都相等），改变它的各位数字的排列次序，会得到新的自然数，然后用它们中间的大数减去小的数，得到的差一定都是9的倍数。”

“啊呀，这么说来，9大哥的朋友真是遍天下呀！”

小学一年级数学趣味题：一元钱

小猴、小熊、小狗相约来到街上玩。他们来到超市前一看，一个哈蜜瓜正好30元，于是一人拿10元钱，买了一个瓜。他们刚走出大门，一位营业员跑出来说：“今天我们优惠，只要25元，这是找给你们的5元。”小狗说：“我们分了这5元钱吧！”小熊说：“好！”可小猴说：“这样我们分不完呀！那就一人1元，余下的两块钱再买一包瓜子。”小狗、小熊都说好。

在回来的路上，小熊说：“我们一人花了9元钱，3人就是3乘9等于27元，又买了一包瓜子，一共花了29元，还有一元钱到哪里去了呢？”小猴和小狗说：“是呀！怎么少了一元钱呢？奇怪？”

小朋友们，你们知道这一元钱哪去了吗？

一年级趣味数学社团活动计划 篇5

学生名单：

活动时间：

每周三活动课 活动形式：

课内辅导为主，课外自学为辅；讲解，自主学习和分组合作学习相结合。指导思想：

展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。教育学生掌握数学基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。培养学生应用数学知识解决问题的能力。活动目标：

通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。培养学生学习数学的兴趣，展示数学的神奇魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知欲 望，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础，引领学生走进神奇的数学的海洋。实施措施：

1、认真备课，选择适合一年级学生年龄特征的内容展开教学活动，数学性与趣味性相结合。

2、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2013-2014学第二学期

3、通过多种形式的动手实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。

4、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活学数学。

活动内容及安排：

活动一：巧移小棒（1课时）活动二：按规律填数（2课时）活动三：按规律填图（1课时）活动四：趣谈间隔（2课时）活动五：移多补少（2课时）

活动十一：活动总结，表彰优秀（1课时）

活动目标：

1、通过摆一摆、想一想、算一算等活动，掌握思考问题的方法，提高分析和推理的能力。

2、通过学生自主学习，合作探索，培养学生的数学交流能力和空间想象能力。

活动准备：学生每人准备小棒若干。活动过程:

一、提出活动要求：

师：同学们，你们看，我手上拿的是什么？（小棒）看看胡老师要用这个小棒摆什么呢？

教师用小棒摆出数字“9”，通过增、减、移小棒，变成下面的数字“8、6、5、3”。

师：这些小棒变来变去的有趣吗？这里面藏着什么奥秘呢？别急，今天就让我们一起来摆小棒！（板书课题：摆小棒）

二、游戏活动：

1、摆数字：

师：同学们，象这样的数字，你不知道有哪些？ 巧移小棒

（1）教师根据学生的回答分别出示用小棒摆的数字。（2）说一说这些数字和我们平时写的有什么不同？（3）你在哪儿见过这样的数字？

（4）数一数这些数字它们分别用了几根小棒摆出来的。（5）根据数字所用小棒的多少进行分类。

同座位互相合作，请一组学生上台分一分，并说一说为什么这样分。

2、变数字：

（1）将摆的数字1增加1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。

（2）将摆的数字8减少1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。

在这些数字中你还可以用增加或减少1根小棒，使它变成另外一个数。

（3）将摆的数字3移动1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。

找一找还有哪几个数字也可以这样变的。

3、变算式：

师：兔妈妈出门采蘑菇去了,临出门,她给小白兔出了道计算题,瞧,这就是小白兔做的作业。对了吗?嗯,粗心的小白兔把计算做错了。现在请你只移动一根小棒,帮小白兔把错题订正过来。（1）3－3＝6（2）7－2＝3 师：同座的小朋友互相搭档，可以怎样改正？ 教师根据学生回答，演示移动过程。

三、全课总结：

师：今天的活动有趣吗？通过今天的活动，你有哪些收获？

四、课外延伸：

教师出示用小棒摆的“可爱的小猪”，移动一根小棒使小猪变换方向。

按规律填数

资料1：数学小故事《按规律填数》

斯坦鼠：顿顿猫，和我下象棋吗? 顿顿猫：有什么了不起！西西豆：我来当裁判。

斯坦鼠：这样，如果你输了，你就要输给我一些巧克力。顿顿猫：多少？

斯坦鼠：棋盘的一行有9个方格，你在第一个格子里放1块巧克力，在第2个格子里放2块，第3个格里放4块„„ 顿顿猫：没问题，一块两块的没有多少。

西西豆：顿顿猫，你最好还是算清楚了再开始比赛，照这个规律在格子里放巧克力，不是个小数目。

顿顿猫：是吗？那我算算。1块、2块、4块，那第四个格子里是六块。

斯坦鼠：不对，是8块，西西豆：9个格子里是这样一组数：1、2、4、8、16、32、64、128、256 顿顿猫：天，我一年也不会得到这么多的巧克力，差点被斯坦鼠骗了。斯坦鼠：谁骗你了，是你自己没有找对规律嘛。西西豆：其实这是一个数学游戏，叫做“按规律填数”。顿顿猫：看来找到规律最重要。

斯坦鼠：考你个简单的。在“1、3、5、7”这列数字后再填上两个数字。

顿顿猫：都是单数嘛，当然是9和11。我还会。2、4、6、8”呢。斯坦鼠：那在“10、8、6后面再填两个数呢？

顿顿猫：当我真笨呀？刚才是一个比一个多，这回是一个比一个少，4和2呗。西西豆：不错，找规律填数首先就是要注意是从大到小排列，还是从小到大排列。

资料2：根据规律填数（1）2，4，6，8，（），（）;（2）1，4，7，（），（）;（3）30，25，20，（）.（4）1，2，4，5，7，8，10，（），（）；

（5）19，9，17，8，15，7，（），（）。（6）20，6，17，6，14，6，（），（）（7）2，5，6，9，10，13，14，（），（）（8）30，25，20，15，（），（），（）

按规律填图

1.根据前面几幅图的规律，接下去该怎样画?

2.在下面空白的方格里，填上几号图形才适当?

趣谈间隔

1、伸出一只小手初步感知间隔现象。

2、教师例举生活中的间隔现象。

爬楼梯的层次问题,锯木头的段数问题等等,都是生活中比较特殊的问题.这些问题,看起来比较简单,但计算起来比较容易发生错误.爬楼梯遇到层次问题,主要是要明白几楼与几层楼梯是不同的,楼数比楼梯层数多1。锯木头的段数问题,主要是要明白锯成木头的段数比锯木头的次数多1。

3、学生寻找生活中的间隔现象。

4、练习：

（1）把一根粗细均匀的木料锯成6段，每锯一次需要3分钟，一共要多少分钟？

（2）把一根15米长的钢管锯成5段，每锯一次用6分钟，一共需要几分钟？

（3）把一根木头锯成6段，共用30分钟，每锯一次要用几分钟？（4）豆豆家住在七楼，他从一楼走到二楼用1分钟，那么他从一楼走到七楼用几分钟！

移多补少

两组数目不同的物体，如何使它们同样多呢？我们首先要观察，比较多的那一组物体多多少个，再把多的这一部分分成相同的两份，把其中的一份补给少的那一组，这样做是移多补少，可以使两组物体的数目同样多。【基础提炼】

看一看，哪一行圆比较多，移一移，使两行同样多。

○○○○○○

○○○○○○○○○○

解析：第一行有6个○，第二行有10个○，第二行比第一行多4个○，4可以分成2和2，所以从第二行移两个○到第一行，两行的○同样多。【模仿训练】

1、摆一摆:从第二行拿几个三角形到第一行，两行的三角形的个数就相等。

△ △ △

△ △ △ △ △ △ △ △ △

2、小明有18张画片，小红有10张画片，小明给小红几张，两人的画片就会同样多？

3、小玲有10枝铅笔，小刚有6枝铅笔，小玲给小刚几枝后，两人的铅笔数相等？

单数和双数

1、下面10个数，哪些是双数，哪些是单数？ 21、60、25、19、88、32、73、64、97、36

2、前十个自然数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的和是单数还是双数？

小学生一年级趣味数学题的总结 篇6

1.同学们要做28个灯笼，已做好18个，还要做多少个?

2.从花上飞走了36只蝴蝶，又飞走了25只，两次飞走了多少只?

3.飞机场上有75架飞机，飞走了63架，现在机场上有飞机多少架?

4.小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆?

5.学校原有25瓶胶水，又买回19瓶，现在有多少瓶?

6.小强家有36个苹果，吃了7个，还有多少个?

7.汽车总站有33辆汽车，开走了13辆，还有几辆?

8.小朋友做剪纸 ，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸?

9.马场上有39匹马，又来了52匹，现在马场上有多少匹?

10.商店有25把扇，卖去16把，现在有多少把?

11.学校有兰花和菊花共65盆，兰花有26盆，菊花有几盆?

12.小青两次画了17个 ，第一次画了9个，第二次画了多少个?

13.小红家有苹果和梨子共33个，苹果有14个，梨子有多少个?

14.学校要把42箱文具送给山区小学，已送去27箱，还要送几箱?

让低年级数学教学富有趣味性 篇7

一、鼓励动手操作,激发学生的求知欲望

由于低年 级学生年 龄小 ,抽象思维能 力有一定 的局限性 ,他们的思维还是以具体形象思维为主, 他们对学习内容的理解还需要有可感 知的具体 事物来支 撑。因此,在教学过程中,教师要根据教学需要 充分运用 直观手段 ,让学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官协同参与。

比如,教学“认识图形”时,笔者让学生 把家中带 来的牙膏 盒、鞋油盒、茶叶罐、可 乐罐、小皮 球等放在一起,并按形状分类。学生们对这样的游戏很感兴趣, 认真思考,积极动手 ,很快就分 好了。接下来笔者让他们看一看、数一数、摸一摸、滚 一滚 ,之后说一 说这些图形有什么特点。学生表现特别积极, 就连平时不爱参与学习活动的学生也积极动手摆了起来,教学效果自然非常不错。

二、开展竞赛活动,让学生体验成功的愉悦

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 就是希望自己是一个发现者、研究者。而在儿童的精神世界中, 这种需要特别强烈”。小学数学竞赛活动正好满足了学 生这种自 我实现的 需要。在新奇有趣的知识和巧妙奇特的解题方法面前, 学生被数学所展示的神奇魅力所吸引,探索、求知的欲望被最大限度地激发出来。在求解数学问题的过程中,学生既能体会到百思不得其解的困惑和寻求解题方法的艰辛, 又能体会灵感突现的惊喜和科学发现的乐趣, 从而激发学习数学的浓厚兴趣。笔者常设计的竞赛活动有以下几种。

1. 计算比赛 。如出一道口算题, 看谁最先算完; 进行速算比赛,看谁算得既准又快;还可以出填空题,进行抢答。

2. 游戏中的竞赛 。如“猫捉老鼠”,可以在黑板上左右两边画上楼梯,楼梯顶上蹲着一只老鼠,让两名学生分别戴上黑猫和白猫的头饰,两人分别去做写在左右“楼梯”上的口算题。做完一道题上升一级台阶,看谁先捉住老鼠。

3.师生互动 竞赛。出一些有趣的题,教师和学生一起解答,看谁是赢家。或出一道题,看谁想出的算法多。

三、联系学生的生活实际,培养学生的学习兴趣

新课程标准指出:“从学生熟悉的生活背景出发, 让学生感受到数学无处不在, 使学生对数学产生亲切感, 进而激发他们在生活中寻求 数学知识 的兴趣”。 因此,在教学中,教师要根据教学需要适时创 设学生熟 悉的生活 情境, 使学生感受到数学就在自己的身边, 明白自己学习的是有用的知识, 进而体会到数学的价值所在。

比如 ,在教学“认 识人民币 ”时,笔者设计了这样一个活动:在教室里布置了一个“小超市”,里面摆了很 多“商品”,选几位学 生扮演售货员, 其他学生拿着事先准备好的人民币去购买自己需要的东西。教室里一下子热闹起来了,不一会儿,“顾客们”就满载而归。这个活动一方面使学生进一步认识了人民币, 在实践中学会了人民币的换算, 使课内获得的数学知识得以巩固。另一方面也让学生真正体会到数学的价值所在, 而且还培养了学生分析问题和解决问题的能力, 激发了学生学习数学的兴趣和欲望。

小学低年级数学如何实现趣味教学 篇8

【关键词】低年级 小学数学 课堂教学 趣味教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0155-01

低年级的小学生对于新鲜有趣的事物都充满了强烈的好奇心与求知欲，我们都知道兴趣是最好的老师，那么要提高学生的学习效率，教师就要从激发学生的学习兴趣入手，使原本单调枯燥的教学环节变成富有趣味的教学内容，从而将学生内心的探究欲望调动起来，使其积极主动地投入到课堂的学习中，真正实现趣味教学，实现有效教学。下面我就结合自身的教学经验与实践，简单谈谈我对趣味教学的看法。

一、故事引入，调动学生的积极性

爱听故事是低年级小学生的一大特点，甚至还有很多小学生在睡前都要听故事。那么教师就可以投其所好，在课堂教学中引入故事，将数学知识融入到故事情节中，从而在调动学生积极性的基础上集中学生的注意力，并使其全身心地投入到课堂中，进而使得课堂教学的质量得到有效的保证，学生的学习效率也有所提升。

例如，在教学《10以内数的认识和加减法》时，我就先在课堂上为学生讲了这样的故事：熊大和熊二在森林里玩耍，一不小心掉到了光头强的陷阱里。由于光头强最近对数字很感兴趣，他便想考一考熊大和熊二。于是他们达成了协议——如果熊大和熊二能够回答出光头强的问题，那么光头强就要放了他们，如果回答错误了或者是没有回答上来，熊大和熊二就要帮光头强一起砍森林里的树。光头强先出了这样一道题： 3+5=？并让熊大回答，由于熊大平时很少读书，他并不知道结果是什么……故事讲到这里，我发现学生都聚精会神地听着，并期待着接下来的故事，于是我便对学生说：“你们知道这道题的答案是什么吗？今天我们学习了这节课的内容，同学们就能帮助熊大和熊二脱险了。”在这样的情境渲染下，学生都十分积极地投入到了课堂的学习中，并认真地学习数学知识，从而使得课堂教学的效率得到了提高。

二、巧设疑问，激发学生的求知欲

设疑提问是集中学生注意力、激发学生思考的主要教学手段之一，教师巧妙地设计教学问题，可以将学生的求知欲充分激发出来，有助于学生主动地投入到问题的思考与探究中，使得学生的思维得到发散。因此，在课堂教学中，教师可以结合学生的实际学习情况，根据教学的内容，为学生设计一些问题，引导学生在探索中逐渐找到问题的答案，从而让学生在自己的努力中收获知识，使其体会到数学学习的乐趣，并真正爱上数学。

例如，在教学《时、分、秒》时，我就通过设计问题的方式引导学生思考，并引入教学的内容。首先我拿了一个教具问学生：同学们知道这是什么吗？（生：时钟）那么时钟有什么作用呢？（生：指示时间）同学们会读时钟上的时间吗？（学生摇头）我们在日常生活中总是需要看时间，比如同学们的起床时间，睡觉时间，还有我们的上课时间，足见时间对于我们的重要性。同学们想不想学会看时间呢？（生点头）那么这节课我们就一起来学习这些内容。下面我们首先来观察一下时钟上都有什么吧……在这样的提问与互动中，良好的课堂氛围使得学生都主动地学习，课堂的教学开展的十分顺利，学生的思考能力也得到了提高。

三、及时鼓励，增强学生的自信心

教师的鼓励与肯定是激发学生不断前进的动力，尤其是对于低年级的小学生来说，教师在他们心目中占据着重要的地位，教师的一言一行都能影响到学生。对于心智初开的小学生来说，数学是一门十分难学的课程，在屡次的失败后，学生会受到不小的打击，造成他们失去学习的信心。那么教师就要及时地鼓励学生，并在课堂上时时给予学生肯定，激励学生再接再厉，增强学生的学习信心。

小学生的自尊心很强，他们很害怕被老师或者同学瞧不起，因此，教师在教育教学过程中一定要注重学生的内心感受，在与学生建立良好关系的基础上营造出和谐的课堂氛围，使学生在课堂中感到放松愉悦，而不会觉得课堂压抑。我在教学中就经常鼓励学生，在学生回答问题时，我会让他们大声说，即使说的不对，我也会表扬学生勇于发言的勇气，并鼓励他们在以后的学习中再接再厉；对于不敢回答问题的学生，我也会提问一些简单的问题，并在学生回答之后，给予赞许的目光，并适时地夸赞两句，这样的表扬会让学生感受到教师对他的重视，从而会使得学生更加努力地学习，有助于学生勇敢地在课堂上展示自我。在批改学生的作业时，我也很少使用叉号，一般对于学生出错的地方，我会画上一个哭脸，学生写的好的，我会给笑脸或者画一朵小花。这样的方式有效地激励着学生在做作业时认真仔细，也增强了学生的自信心。

四、寓教于乐，提高学生的参与度

在新时期的教育背景下，学生成为了课堂中的学习主体，提高学生在课堂上的参与度，使其真正地融入到课堂学习中是每一位教师的教学目标。寓教于乐的教学方式是在小学课堂中最常出现的形式，在轻松活跃的数学活动中，学生的思维会得到发散，他们的大脑也会飞速地旋转，从而有助于学生学习能力的提高，使得学生的课堂活动富有成效。

例如，在教学《方向与位置》这一节内容时，我就组织学生进行了一个“我说你做”的游戏。即我随机地说出某个动作，学生则要跟随着动作的指令来行动。如我说“用右手摸左耳朵”，学生便要快速地思考，并做出正确的动作。对于低年级的小学生来说，在这样的游戏氛围中学习，他们的思维会更加发散，更有助于学生在不知不觉中就掌握所学的知识，从而真正实现寓教于乐。并且，学生也会在这样的活动中感受到数学知识的趣味，使得学生对数学学习充满兴趣与热情。

总之，在小学低年级的数学教学中，教师要巧妙地设计教学的内容与环节，将学生的积极性与主动性充分地调动起来，让学生满怀信心地投入到课堂的学习中，在良好的学习氛围中提高学生的学习效果，实现趣味教学与有效教学的基本目标，促进学生的发展。

参考文献：

[1]赵继宝.浅谈小学数学教育中的趣味教学[J]. 中国校外教育. 2011（17）

一年级趣味运动会 篇9

胜利科小 一年级 趣味运动会活动方案 :（请阅读全文）

一、比赛时间：

3月28日下午2：00——4：00

二、比赛地点：

学校教学楼前

三、比赛项目：

障碍赛跑、二人三足赛、投活动篮、南水北调

四、比赛方法及规则:

1、障碍赛跑：同一年级选定相同人数的学生和家长进行比赛，按计时成绩排名次。(全体学

生与家长共同参加。)

2、投活动篮：同一年级选定相同人数的学生和家长进行比赛，限时5分钟，以规定时间内投进筐的个数计成绩。每班派一名家长站在规定的圆圈里双手持筐，其他人站在起投线后，发令后依次将沙包投进筐内。(全体学生与家长共同参加。)

3、二人三足赛：同一年级选定相同人数的学生和家长进行比赛，按计时成绩排名次。(全体

学生与家长共同参加。)

4、南水北调：每班限定学生和家长各16人（8男8女），依次在比赛场地一端站好，首名队员持水杯跑至对面（距离15m）盛水的容器装水并跑回，将水倒在起点的容器中并将水杯

交下一名队员，后面队员依次继续，6分钟内“调水”最多的班级获胜。

注：1.最终上场人数，以活动当天最少班级人数为准。

2.每个孩子准备两个沙包。

3.已经确定来校参与活动的男家长，请不要再换人，我们要确保男家长的数量。

4.望各位家长做好比赛准备，注意着装要便于运动，以确保在运动安全。

二年级趣味数学总结 篇10

通过这次兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣空前高涨，对数学学习的兴趣有了大大的提高。最重要的是通过介绍问题的解决方法，总结思维方法，培养了学生的数学思维能力，学会从数学的角度思考问题。下面就本学期的学习情况作一次总结：

一、培养了学生对数学的兴趣

参加兴趣小组的学生都有这样一个感受：以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸妈“交差”。但通过这样的学习，他们把被动的学习变为主动的学习，而且能将学到的知识介绍给其他同学听。

二、培养学生的知识面和思维能力

在这次的兴趣小组中不但输入了数学方面的知识而且讲述了一些与数学相关的知识，使他们的知识面得到拓展。所学的内容包括：1.按规律填空。主要涉及的是简单的数列，还认识了著名的斐波那契数列，知道了它的由来。2.数字迷，培养学生的逆向思维能力。3.巧填算式，培养学生的观察力，并接触新的解题技巧（等式变形）。4.火柴棒摆算式，培养学生兴趣，让数学更加贴近生活„„

三、学习成果

本周三举行的展示让我看到了学生的学习情况，学生对于接触过的题目能做出来，但对于一些没有接触过的题目或者变了形式的题目学生就会不知所措，所以仍应增加学生的知识面，了解更多的数学解题思路，加强学生数学思维的培养。

数学的教学方法是灵活多样，三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、存在的问题和困惑。

1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致学生与教师在管理学生上的分歧，教师的很多的教学计划不能很好的落实到位。

2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。