三年级数学趣味应用题练习

三年级数学趣味应用题练习（精选15篇）

三年级数学趣味应用题练习 篇1

三年级数学趣味应用题1

1、“花甲重开，外加三七岁月。古稀双庆，又多一个春秋。”这位老寿星的岁数是多少岁？

2、一根绳子原来长20米，第一天剪去4米，第二天剪去的和第一天同样多，剩下的米数比原来短几米？

3、水果店有68箱水果，卖出21箱，又运进15箱，现在水果的箱数和原来比多了还是少了？多或少几箱？

4、饲养场养的羊比牛少20只，牛比猪少25只，那么羊比猪少几只？

5、把两条长36厘米的纸条粘在一起，成为一条长66厘米的纸条，中间粘贴部分的纸条长几厘米？

6、有六筐梨，分别重124千克、129千克，127千克，125千克，123千克，128千克，平均每筐有多少千克？

7、小明有14枝铅笔，小红有10枝铅笔，要使两人的铅笔同样多，小明要给小红几枝铅笔？

8、小明给小红5枝铅笔后，两人的枝数相同。问：小明原来比小红多几枝铅笔？

9、小红有6枝铅笔，小明给小红2枝铅笔后，两人的枝数相同，小明有几支铅笔？

10、一根12米长的木条，锯2次，每段几米？

三年级数学趣味应用题练习 篇2

1.可激发学习兴趣.小学低年级学生注意力持续时间短,好奇心强,长时间端坐静听容 易产生疲 劳.但如果在 教学过程 中穿插趣味活动,就能有效吸 引学生的 注意力,激发学生 的学习兴趣,培育学生发现问题,思考问题 的欲望.在进行“平移 和旋转”教学时,教师通过课件演示游乐场的各种游乐设施,引导学生说出自己喜欢的游乐项目,并鼓励孩子用自己的语言表述出来,甚至用动作展示出来.生活与数学的联系,使学生对学习数学有了亲切感并产生浓厚 的兴趣,强烈的求 知欲望被 激发,在表述、展示的过程中,初步感知和理解了平移、旋转的基本特征,在轻松愉快的氛围中理解和接受数学知识.

2.可突破教学难点.小学低年级学生需要有直观、具体、形象的事物来支持思维的顺 利进行.教师通过 恰当的趣 味活动,能够把抽象的知识形象直观地呈现在学生眼前,从形象具体的演示、操作中引导学生概括 规律,让教学难 点变得更 加容易理解,且能给学生留下深刻印象,达到化繁为简、化难为易、化抽象为具体的目的.在“认识角”的教学中,学生对于“角的大小与什么有关”这一知识点理解比较困难,学生普遍认为,角的两条边越长这个角就越大.为突破这 一难点,教师引导 学生用自 己身体的某个部位或身边的某个物品做成一个活动的角,让活动角逐渐变大或变小,指导学生 观察活动 角在变大 变小的过 程中,边的长短有没有发 生变化,让难点知 识通过活 动展示迎 刃而解.

3.可扩展教学内容.低年级学生的注意力容易随着时间的推移和关注点的转移而逐渐分散,适时穿插趣味活动能够有效地延长学生的注意力,为教学内容的扩展提供条件.如,“9的乘法口诀”教学时,学生已经接触并背会了2×9到8×9的乘法口诀,本节课的重点是引导学 生运用规 律记忆口 诀,并准确运 用口诀解决具体问题.为激发学 生的兴趣,有效地将 新旧知识 紧密衔接,穿插逛“9元超市”的游戏,规则是3人合作,由一名学生提问,另一名学生根据问 题说算理,第三名学 生根据算 理列乘法算式并用口诀计算 出结果.通过趣味 活动的穿 插,把口诀记忆方法从顺口溜式的无意记忆,转化为寻找口诀之间内在联系、有规律的方法记忆,增强了学生记忆口诀,并运用口诀解决问题的的兴趣,达到扩展课堂教学内容的效果.

二、趣味活动在低年级数学课堂中的表现形式

适用于低年级数学教学的趣味活动有很多,笔者通过多年的教学实践,从宏观上概括为以下几种.

1.操作类活动.在教学中,通过指一指、找一找引导学生感知数学与生活的联系;通过画一画、摆一摆的形式帮助学生进一步理解和巩固知识内容;通过演一演和手指游戏,提高学生操作能力,形象直观的表现知识内容.这些活动深受学生喜爱,使学生在具有诱惑力的操作任务驱动下,促进教学活动积极有效地进行,达到寓教于玩、寓教于乐的教学效果.

2.猜想类活动.猜想能激发学生的学习兴趣,点燃学生的思维火花,让教学逐渐走向深入.一年级“认识图形”教学中,教师将正方形、长方形、三角形、圆形装入大信封中,逐一露出图形的一条边或一个角,引导学生猜是哪个平面图形,通过不断的发现角和边的特点判断出四种平面图形,学习的兴趣油然而生.通过猜一猜、想一想、说一说等形式有效的开展教学,使学生产生强烈的“是什么”和“为什么”的疑问,达到小疑则小进,大疑则大进的良好效果.

3.竞赛类活动.课堂教学中,在小组之间或个人之间进行速算接力赛、夺红旗、口算开火车等形式的竞赛,不但能适度调节课堂气氛缓解学生疲劳,而且能激发学生强烈的参与意识.让学生全神贯注的参与 到数学学 习的氛围 中,促进学生 不断提高“数”与“运算”的水平,培养学生快速思维的能力及竞争意识.

三、趣味活动在低年级数学课堂中的穿插方法

1.设置悬念,以趣味活动引出教学目标.通过趣味活动的设置巧妙引入新课,能够达到设置悬念,吸引学生注意力,凸现教学目标,为深入学习做好心理准备的目的.在“100以内数的比大小”的教学中,根据学生喜欢一探究竟的心理,将激趣引入与课堂教学有机的结合起来,以小猴和小兔在摘果子时发生争吵的故事引题,引导学生关注小猴摘了18个果子,小兔摘了23个果子,怎样比较18和23的大小这一教学重点.悬念的设置,让学生的内心有一种特别强烈的,帮助小动物们解决问题的愿望,从而在教师精心创设的情景中,积极主动的参与到每一个教学环节中.

2.画龙点睛,以趣味活动突破教学难点.授课过程中精心穿插趣味活动是突破教学难点的点睛之笔,适时恰当的趣味活动能起到润物无声,促使教学效果达到事半功倍的效果.在“长方形和正方形”教学中,为让学生深切体会到长方形与正方形的关系,首先引导学生用最少的 小棒数量 摆出一个 长方形,观察长方形的长和宽各用了 几根小棒,然后启发 学生思考:怎样变成一个正方形?诱发学生思维产生“愤悱”状态,此时学生求知欲最强烈,兴趣最浓厚,注意力最集中,思维最活跃,教学难点也最易突破.在操作的过程中理解了“当长方 形的长和 宽相等的 时候,长方形就变成了正方形”,由此水到渠成的得出“正方形是特殊的长方形”的结论.

3.锦上添花,以趣味活动深化教学效果.当授新环节结束后,要适时穿插趣味活动来 巩固教学 效果.这些趣味 活动一般为总结教学内容而设计,使整堂课前后呼应、精彩收尾.例如,在“10以内加减法”教学后,课尾教师穿插“坐车”游戏,规则是:教师任意出示一个10以内的数,学生只要能迅速说出得数为该数的一道加法或减法算式,就可以跟 着教师身 后,模仿开汽 车的样子在教室观光后有序离开,多次反复后所有学生逐一离开教室,使教学达到“课已尽,意犹存”的效果.

三、运用趣味活动需注意的几个问题

趣味活动是低年级数学教学中的一种辅助形式,并不是课堂教学的全部.因此,设计穿插趣味活动要有针对性、灵活性、目的性,真正达到为课堂教学内容服务的目的.

1.趣味活动要有针对性.趣味活动必须以服务教学内容为前提,以解决学生困惑和满 足课堂需 要为出发 点.通过简单 易懂并且具有较强可操作性的活动,有效地激发学生参与的积极性,起到助教师解惑、学生答疑、课堂发展一臂之力的效果.但我们也遗憾的看到,在一些低 年级数学 课堂中,有的趣味 活动与授课内容脱节,活动搞得热火朝天,教学效果却事倍功半;有的趣味活动可操作性不强,学生无法顺利完成操作,往往冷场,达不到预期目标.

2.趣味活动要适时适度.低年级学生喜欢趣味活动这种喜闻乐见的形式,但他们自控能力较弱,如果活动穿插过多,学生就会把对教学重点的关注转移到对活动形式的关注上,在热闹的活动中走过场,导致因活 动的开展 而淡化教 学内容.所以无论在课程进行的哪一 时段,趣味活动 应该根据 课程教学 需要,灵活运用、适度穿插,起到恰如其分、恰到好处的作用,不能每节课都机械地设计三次趣味活动.

3.趣味活动要注重数学思维的培养.趣味活动要将数学的思想和方法蕴含其中,不但要激发学生兴趣、拓展学生思维、培养学生探究意识和创新思 维,引导学生 在掌握基 础知识、获取有益情感体验的同时,还要通过外在的活动引导学生学会知识迁移,能够“举一反三,触类旁通”,在以后的数学学习中,能够自觉运用数学思想和方法,促进学生良好数学思维的形成.

兴趣是最好的教师,是开发学生智力的催化剂,是促进求知欲望的强大动力.在低年级 数学教学 中,根据学生 的思维特点和心理特征,精心、合理、适度地穿插趣味活动,充分调动学生积极性,使学生在轻松、愉快的氛围中发现问题、思考问题、解决问题,从而培养孩子良好的 数学思维,为以后的 数学学习 打下坚实的基础.

摘要：小学生大脑处于发育阶段,其思维逐渐由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主过渡.而低年级学生更多的是形象思维,注意力持续时间短,且极易分散,抽象的数学知识经常让他们感到枯燥无味.研究表明,那些死记硬背、毫无新意的反复操练不能算是真正的数学学习.只有与现实生活密切结合、以学生主动内化为基础的数学学习,才是鲜活的,富有生命力的.

三年级数学趣味应用题练习 篇3

一、讲解新课前，以“趣”导新

“学起于思，思源于疑”。求知欲是问题开始的，要启发学生积极思维，探求新知，就要善于设疑，使学生感到矛盾、有问题要学，唤起强烈的求知欲。在教学新课前，精心设计带有趣味性的练习题，让学生尝试练习、讨论，使他们的思维处于主动、积极、愉快地获取知识的状态。如笔者在教学《年月日》一节时，考虑到这部分教材内容比较相象，学生学起来感到枯燥无味，于是我在讲解新课前，先提出了一个问题：“小明今年七岁，可他哥哥小刚从出生到现在只过了三个生日（2002年）谁能说小刚今年几岁？”这时，同学们议论纷纷，发表自己的意见，有的说：“3岁”，有的说：“不对，小明7岁，哥哥怎么会3岁呢？“不要同意见开始争论，情绪激昂。同学们怀着迫切求知的心里跟随老师进入新课。在讲解新课中，老师着重进行平年与闰年的比较，发现小刚的生日是二月二十九日，他过了三个生日，今年是13岁。通过在教学新课前，有目的、有意识地紧扣教学内容，设计一些趣味题，使学生对所学内容时时有问题可想，有许多矛盾急需要解决，在教师的引导下，始终处于积极的思维状态，成为了学习的主人。

二、讲解新课中，以“趣“探知

教学学生不易掌握的数学概念、法则和问题时，可以有目的地把难点分解成几个起沟通作用的“过渡题“，包括提供比较充实的感性知识材料，设计各种有趣多样的活动。寓教于趣，让学生在愉快的情绪中进行学习，探求新知，来唤起学习的兴趣。如笔者在教学运用商不变性质进行简便运算时，我让学生练习下列一组题：填写下列各题的商和余数。1、700÷300=（）……（）2、（700÷10）÷（300÷10）=（）……（）学生们练习讨论，得出这两道题的商都是2，但余数分别是100、10。练习使学生感知到：“在有余數除发里，被除数与除数都除以同一个数（0除外），商不变，但余数变了。”当学生有了认识，在计算48400÷900的题，就能避免按484÷9进行口算时常见的错误。从而能正确判断48400÷900=484÷9=53……7是错误的。可见，这样的练习、感知，就能是学生加深运用商不变性质对余数除法特点的理解，会运用头脑中储存的信息——“商不变，余数变3”，从而增强学生鉴别能力。

三、讲解新课后，以“趣”生智

现代心理学研究证明，作业的难度应略高于学生的知识水平，这样使学生感到新颖。因此新课后的作业除了一些基本题，加以巩固新知，形成技能外，还应精心设计一定难度、富有思考性，趣味性的题目，以满足优等生的要求，对于中下水平的学生，应该鼓励他们在完成基本题的基础上，力求做些力所能及，难度适中的趣味题，是他们练有所得，并逐步获得成功。如笔者在教学比较分数的大小以后，让学生去思考讨论这样一道题：“你能想出多少种方法比较八分之七和九分之八的大小？”智力一般的同学只能用通分或化成小数联众基本方法进行大小比较。智力强的学生能想出十二种不同方法进行比较这两个分数的大小。

三年级数学小数应用题练习题 篇4

（北师大版）三年级数学下册 小数应用题

班级 姓名 分数

1.小红身高是156厘米，小芳身高是1.52米，小红比小芳高多少？

2.500千克油菜籽可以榨油15千克，照这样计算，1吨油菜籽可以榨油多少千克？

3.小明家离学校1.5千米，小南家离学校1千米60米，谁家离学校近？近多少？

4一只非洲鸵鸟中约150千克500克，一头猪中约123.06千克，一只鸵鸟比一头猪重多少千克？

5.一种播种机的播种宽度是3米，播种机每小时行5千米，照这样计算，2小时可以播种多少公顷？

6.修路队第一天修了1.078千米，第二天比第一天多修0.456千米，修路队两天一共修了多少千米？

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7.希望小学的同学修理桌椅节约了40.25元，装订图书比修理桌椅少节约了3.7元。装订图书节约了多少元？

8.小亮爸爸给他买了一套电脑桌椅，一张椅子的价钱是45元，比一张桌子便宜12.5元。一张桌子多少元？

9.运动会跳远比赛，小红的成绩是2.85米，小明比小红多跳1.25米，小红比小菊多跳0.23米。这次跳远比赛谁得第一呢？为什么？

10.小虎早上从家到学校上学，要走1.3千米，他走了0.3千米后发现没有带数学作业本，又回家去取。这样他比平时上学多走了多少千米？

11.苏果超市运来哈密瓜0.31吨，西瓜比运来的哈密瓜多2.75吨，两种瓜一共运来多少吨？

12.张大妈装了一篮菜去农贸市场卖，篮和菜原来称得质量7.4千克，卖出一些菜后，她回家称得篮和菜质量3.6千克。她卖出了多少千克菜？

13.三人进行60米比赛。刘明用9.6秒，李强比他慢0.5秒，赵亮比李强快0.2秒。他们三人的名次各是多少呢？

14.学校用200元购买图书，买科技书用去87元5角，买故事书用去32元由莲山课件提供http:/// 资源全部免费 由莲山课件提供http:/// 资源全部免费

零4分，还剩多少元？

15.甲、乙两地相距220米，小华和小红分别从甲、乙两地出发相对走来，当小华走了85.2米，小红走了70.5米时，两人还相距多少米？

16.小明买了一支钢笔和一本日记本，钢笔的单价是12.7元，日记本的价钱是4.5元。小明付给营业员20元，应找回多少元？

17.一瓶油连瓶重3.4千克，用去一半后，连瓶还重1.9千克。原来有油多少千克？瓶重多少千克

18.修一条公路，已经修好了134.5千米，剩下的比修好的少13.6千米，这条公路全长多少千米？

19.一根竹竿垂直插入水池中，竹竿入泥部分是0.6米，露出水面部分是0.7米，水池深2米2分米，这根竹竿长多少米？

20.一根4.8米的长竹竿垂直插入水池中，竹竿的入泥部分是0.3米，露出水面的部分是1.75米，池水深多少米？

21.老师到商店购物,买一个篮球和一个足球花50元,买一个足球和一个排球花50.4元,买一个篮球和一个排球花60.4元.问三种球各花多少元?.由莲山课件提供http:/// 资源全部免费 由莲山课件提供http:/// 资源全部免费

22.小明和不红买一本书,小明的钱差3.20元,小红的钱差3.50元.问这本书多少钱?

三年级数学趣味应用题练习 篇5

教学内容：第84、85页练习十八第11-17题。

教学目标：

使学生进一步掌握两步计算应用题的综合法思路，学会正确分析和解答比较简单的两步计算应用题，提高学生分析、推理、比较和解答应用题的能力。

教学重、难点：提高学生用综合法分析应用题的`能力。

教具准备：小黑板

教学过程：

一、基本训练

1、揭示课题

2、出示：

停车场原来有15辆大客车，12辆小客车，开走9辆，还有多少辆?

①让学生列式解答

②让学生说一说这道题有几个条件和什么问题?先算什么?再算什么?

二、变式练习

1、第84页第11题

①学生读题

②同桌互说怎样解答?

③学生列式解答，并说说这是一道什么应用题?

还有不同的解法吗?为什么可以用连加?

2、讨论练习十八第12题

①读题

②这道题有哪几个条件?求什么?

③要求两天共织布多少米?必须知道哪两个条件?

④这道题可以先算什么?再算什么?

3、完成练习十八第13题

①学生读题

②思考：

这道题告诉我们哪些条件?三年级去的人数与一年级的同样多是什么意思?

③学生独立列式解答，并说说你是怎样想的?

4、完成练习十八第14题

学生独立列式解答，集体订正，讨论：这两题有什么相同的地方和不同的地方?

5、讨论连续两问应用题练习

(1)讨论练习十八第16题

①读题

②讨论：这是一道什么应用题?根据什么求第二个问题?为什么要用芸芸有邮票的张数做条件求第二个问题?

三、开放题

出示练习十八第17题：

(1)有165人

(2)30个座位的面包车

(3)45个座位的中巴车

①学生说出图意

②讨论：各种车各用几辆比较合适?你能说出几种不同的方法?

四、课堂作业

三年级数学趣味应用题练习 篇6

有一天，森林里面来了一群特殊的“客人”。它们长相很特别，动物们都很奇怪，要求他们一一介绍自己。第一个走出来一个瘦子，它说：“我是1，像支铅笔细又长”。接着又走出一个说：“我是2，像只小鸭水上飘。”第三个说“我是3，像只耳朵听声音。”“我是4，像面小旗随风飘。”“我是5，像支衣钩挂衣帽。”“我是6，像棵豆芽咧嘴笑。”“我是7，像把镰刀割青草。”“我是8，像支麻花拧一道。”“我是9，像把勺子能盛饭。”“我是0，像个鸡蛋做蛋糕。”他们刚介绍完了，小鹿又问道”你们中间谁最大？谁最小呢？”9站出来，很骄傲地说“我是9，我最大。”0耷拉着脑袋说“我最小。”“对，就是这个表示什么都没有的0。”9用冷淡的口气说道。9刚说完，动物们和它的数字兄弟都笑了。0更加不好意思了，动物们看到0这么没有用，都不愿意和它一起玩。它们在一起唱呀！跳呀！非常开心。

突然一只大象不小心掉进一个洞里面，洞很深，又很黑，大象在里面挣扎了很久，用了很大的力气总想爬上来，它爬呀爬累得满头大汗，腿也挂破了，鲜血直流。可是，怎么也爬不上来，它只好在里面大声喊“救命呀！救命呀！”动物们听到了，就纷纷跑到洞口边，想把大象救出来。数字1到9也来帮忙了。他们组成最大的数字987654321，显示了最大的力量，费了九牛二虎之力，也没有把大象拉上来。这个时候，只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。”它们一看是0，就勉强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字9876543210，它们的力量一下子就增大10倍。哈哈„„，一下子就把大象拉上来了。动物们都很感谢数字兄弟，同时也为冷落了0感到愧疚，它们都来到0的身边，愿意和0做朋友。数字兄弟也开始重视0了，愿意和它一起玩耍。

从此以后，0再也不自卑了，它觉得自己还是很有用的。小学一年级趣味数学故事：大象爷爷买西瓜

大象爷爷西瓜地里的西瓜熟了，每到这个时候动物村的小朋友都会相约到大象爷爷家里去品尝西瓜。这天阳光明媚，兔跳跳、猫咪咪、猪胖胖、狗欢欢唱着歌儿，蹦蹦跳跳地来到西瓜地，只见大象爷爷正忙着算收成。狗欢欢见了忙说：“爷爷，我们帮您算吧！”其余的三个小朋友也嚷着要帮忙。大象爷爷听了笑眯眯地说：“好哇！你们听好啦！第一块地收了西瓜584千克，第二块地收了西瓜437千克，一共是多少千克呢？”猪胖胖不假思索地说：“这还不简单啊！只要把584和437加起来就知道有多少千克了。

把584看作500、437看作400，他们的和肯定超过900了，我想您地里的西瓜收成肯定超过900千克了。”狗欢欢也不甘示弱，忙说：“584不到600、437不到500，他们的和肯定不到1100，我敢说收成一 1

定不足1100千克。”猫咪咪也跳着说：“爷爷，我把584看作600、把437看作400，他们的和等于1000，我想您地里的收成大约在1000左右吧！”

大象爷爷听后笑呵呵地说：“你们都算的很好，但是都只是估计出收成，我想精确地算出我的收成。”这时兔跳跳说：“爷爷，我知道您地里的西瓜收成一共是1031千克西瓜。我是用竖式计算出来的，我先把584和437的数位对齐，从个位加起，个位上4加7等于11，满十向十位进一，个位写1；然后在算十位上的8加3加进位的1等于12，满十向百位进一，十位写2；最后算百位上的5加4加进位的1等于10，满十向千位进一，百位写0，千位写1；这样就算出收成是1021千克西瓜了。”其他三个小朋友听后也嚷着：“爷爷，爷爷，是1021千克西瓜，没错。”

大象爷爷听后笑着说：“对、对、对，你们真是一群爱思考聪明的小朋友，真了不起啊！来到爷爷屋里去吃西瓜去！”“太棒啦！有西瓜吃咯，有西瓜吃咯！”四个小朋友跳着、蹦着随爷爷进屋吃西瓜去了。大家都觉得今年的西瓜特甜特好吃。

小朋友你们说为什么小朋友会觉得今年的西瓜特甜特好吃呢？ 小学一年级趣味数学故事：零先生漫游记

（二）一天，“0”先生在野外散步，正巧碰上9和5为“谁的本领更高一筹”争论不休，“0”先生急忙跑过来劝他们。这两个家伙吵的热火朝天，根本不把“0”先生放在眼里，认为他成天无所事事，不相信父辈们所说的那么神奇，对“0”先生的劝说是一句也听不进去，“你们不要吵了！”“0”先生发火了。问：“你们谁能把10、100、1000用数学计算的方法变成一个比一还小的数？并且要求变出的结果必须相同。谁能做到算谁的本领大。”9急忙跑过来，在纸上写了很多算式，都行不通。只好默默地走开了。5得意的跑过来，试了半天也无奈的退了下来，接下来8、7、6、5。。。一个一个跑过来，好奇的也去试试看，结果还是行不通。最后，“0”先生很自信地走了上去，写了0/10=0。0/100=0、0/1000=0，哇，真没想到！其他数字试了那么多次都没成功，0试了一次就成功了！此时，小辈们对“0”先生刮目相看，果然是名不虚传，真是“真人不露相，露相非真人”。

从此以后，其他数字都不敢小瞧零了。“0”先生继续过着它那悠闲自在的生活，但好景不长，数学王国发生过一起与小数点有关的暴动，事情是这样的：在200年十月十日00点00分00秒，数学国的居民正在过“0”先生的纪念日，大家都说“0”先生是在十月十日00分00秒出生的，所以每一个十年都会有一个节日。但这次的节日，却不一样。就在数字们欢呼，欢唱的时候，灾难来临了。

一群谁也没有在意的小数点钻了进来，将作为主持人的69打倒了，并且说：从今天起，数学王国就是我们的啦！在一开始谁都没有在意，数字们就派了大个子的8000去把他们抓住。只见小数点身影一晃，8000一下子就矮了下去，变成了8.000，一见这样，居民们开始发慌了，这时，数字中的勇士210站了出来，210是2，3，5，7三个战斗家族的优良血统的集合，还没有什么是他处理不了的，见他把剑一抽，剑光一闪，就把小数劈成了两半。“不堪一击”210轻蔑地说。不过！两个小数点又站了起来！看来小数点被分成两个还是小数点。两个小数点立刻窜上了210的身子。“好痒！好痒！”210痒的上窜下跳。突然，眼前的所有东西似乎都大了似乎100多倍。“不是世界在变大！是我在缩小！”210立刻明白了。突然，他又感觉有什么东西从他左边挤了过来，一看，怪了，是自己的后背？再往后一看，身子似乎被前后拉长到无限了，马上就要将整个宴会厅挤爆了。210变成了2.1（1上标点），也就是2.111111111„„正当数字们左右为难的时候，210突然变大了，缩短了，不，他变成了2.1。“是„谁„”一个低沉的声音响了起来，这时，居民们发现有个东西突然将屋顶掀开了。原来是“0”先生赶来了。

“0”先生一手抓着一个。不费吹灰之力就像拎小鸡那样拎了起来，但是无奈。太小，瞬间就离开了0的手掌。并且跳到了0的身前面。“不好！”村民叫了起来，但是，什么也没有发生。小数点慌了，急忙一个跳到了0的头顶上，一个窜到了他的前头，一瞬间，0变成了0.***0„„但是马上，他又恢复了0的原样。“怎„„怎么可能！”已经被“0”先生牢牢地抓住在手里，还在徒劳的挣扎的两个小数点说，“我„„我们是不可能失败的！”“我„„我们„是„„永存„”还没有说完，两个手掌合上，又是开天辟地的一声巨响。小数点已经被拍得扁扁的。“得救了”。居民们欢呼起来，突然，觉得一片灰尘落了下来，原来是0手里的小数的灰，而0也不知去向。就像他来的时候那样，消失掉了，而所有带有0的居民又发现自己的零都回来了。居民们再一次进入了祥和之中。

从此，身上带有0的数字都说，自己的身上有我们英雄“0”先生的一部分，他会保佑我们的。再说说小数点，小数点被碾成了无数的粉末，但是依然活着。但是“0”先生那开天辟地的一拍，让他们几乎都成了一级脑震荡，所幸没有变傻的，也默默的生活在数学城里面，再也不声张了。

“0”先生的生活现在怎么样了？可能你不禁要问，他还是过着那自由自在、无忧无虑的日子，它每到一个地方，都受到数字居民的尊重，还处理了不少鸡毛蒜皮的数字纠纷。人们都很尊敬的称他一声--“0”先生。

小学一年级趣味数学故事：零先生漫游记

（一）传说最早的时候，数字界像一个大鸡蛋，里面混沌一片，乱七八糟，分不清正数负数，有理无理。人们只知道有数学这个东西，但谁也讲不出是什么。这一坛子东西中孕育着一个伟大的英雄，这就是开天辟地的0。0在数字中是最小的，但是也是最有力量的。“0”先生在鸡蛋中沉睡了足足54亿年零几千万年，终于在8世纪左右醒了过来。他睁开他的唯一的眼睛，只觉得身旁漆黑一片，这时各样的兄弟都在他的身边乱窜。他想直起腰，但是连将自己舒展一下都不可能，他生气极了。0是一个神奇的数字，他可以随便

改变身边的状态。在“0”转念一想的时候，他的身边就出现了一个与生俱来的--和+，他抓起后，把这两样东西组合成了-+，这就是一把斧头，他抓住斧头，用力一挥，只听一声巨响，鸡蛋骤然破裂，所有的数字都解放了出来。其中负的东西向下沉，正的东西向上飘，一半变成了地，一半变成了天。

“0”高兴极了，但是他害怕天地会重新合拢到一起去，所以他就撑着正数和负数，但是他错了，正数越来越多，越来越高；负数越来越多，越来越低，圆滚滚的O从此就被拉成了0。在最后，英雄满意了，但也筋疲力尽了。数字们都要推举他为国王，“0”喜欢过不受束缚、自由自在的日子，便婉言谢绝数字们的好意。从此以后，数字们为了敬重他们心目中的英雄，便尊称他为“0”先生。

“0”先生过着神仙般独来独往的日子，有一天，“0”先生突然心情大好，想看看它所创立的子民--数字都在干些什么，于是，它到世界各地去巡查，结果是他感到又喜又忧，喜的是他发现人们就不再用绳子，泥板，贝壳了，而使用阿拉伯数字了。忧的是人类认为0不是最小的数字，也不是最大的数字，而是一个没有影子，没有尾巴的数字。特别是一些小辈们谈到他不是微微一笑，就是摇摇头，这使他感到特郁闷。但是，“0”先生是个谦和的人，他没有把此事放在心上，他又开始过他悠闲自在的日子。

小学一年级趣味数学故事：人体上奇妙的数字 记忆的最佳时刻：

6∶00～7∶008∶00～10∶00 18∶00～20∶0022∶00～23∶00 人的头发：

人的头发有8万多根，每天大约脱落30～120根，每根头发平均生存2～4年，每天生长0.2～0.5毫米。

人的骨骼：

人体共有206块骨骼，分为颅骨、躯干、四肢三部分。头骨29块，躯干51块，上肢64块，下肢62块。

人的皮屑：

一个成年人每小时要脱落60万粒皮屑，每年大约脱落0.7千克皮屑。血液：

血液约占人体重的7～8％。1立方毫米的血液中，含红细胞数，男子约400～550万个，女子约350～500万个。红细胞的寿命约120天。

白细胞：

在1立方毫米血液中含数约4000～10000个，平均值约6000～7000个。血小板：

在1立方毫米的血液中含数约10～30万个，平均为15.6万个。毛细血管：

体重70千克的人，毛细血管总长约为4万千米。心跳次数：

成人心跳每分钟约75次，正常范围为60～100次，运动员少于60次。血流速度：

在大动脉里每秒约50厘米，在大静脉里每秒约20厘米，在毛细血管里每秒约0.5毫米。呼吸：

每分钟呼吸次数约为16次。安静状态下，每次呼吸空气量约为500毫升。神经系统：

大脑皮层的神经元约为140亿。神经的反应速度每秒122米。喷嚏：

打喷嚏的速度每秒90米，比台风还快。心脏：

心脏跳动12小时产生的能量，能把650吨重的船举起30厘米。出汗量：

夏天和运动时，每天出汗量为5升。尿量：

小孩每天尿量约1.5升，大人多一些。肠：

人的肠子长度约是身高的4倍。皮肤：

三年级数学趣味应用题练习 篇7

一、张扬个性, 在游戏中练

学生是教育的主体, 在教学活动过程中, 教师作为练习设计的策划者, 必须尊重学生, 充分发挥学生的主体作用, 让学生做自己的“练习”, 做练习的主人.实践证明并不是每一名学生对于相同的练习都能承受, 因此, 练习设计须考虑不同层次学生的学习需求, 尊重差异, 尽可能地设计不同层次、不同功能的练习, 以供学生自主选择训练, 引导学生积极思维, 掌握知识, 形成技能、技巧, 促进每一名学生通过自己的努力都能跳一跳摘到“果子”, 得到主动发展.如在教学乘法口诀和利用口诀求商’的课堂练习时, 我设计了如下的练习活动, 寓知识于游戏之中: (1) 对口令.即把45句乘法口诀的每句口诀只写出前一部分, 做好标签.将全班学生面对面分成两行, 每人抽一签, 一人说, 一人答. (2) 转圆盘.用硬纸做两个同心圆.在内、外圆上分别写上1~9各个数, 转动一个圆, 使里外两个数对齐, 说出每两个数乘得的积.每转动一个格, 算出9个数. (3) 猜卡片.活动前先写好卡片.如72, 45, 24, 56, 36, …, 每名学生抽一张后, 说出卡片上的数是由几和几相乘的积. (4) 夺红旗.教师先写出算式, 按组接力写积, 哪组先算完就能夺得红旗.学生在丰富多彩的生活游戏实践中搜集了有关感性材料, 并经过思维加工, 生成了多个解决生活实际的数学问题.这样的练习, 学生的思维是自由的, 活动是自主的.

二、开放课堂, 在生活中练

新课标指出:数学学习中教师的“教”和学生的“学”必须是开放而多样的.课堂练习要刻意减少指令性的成分, 增加练习的开放性, 以使学生的思路更广阔、更灵活.开放性的练习一般没有现成的算法与确定的答案, 要求解题者去假设、猜想、验证, 并要求解题者善于联想、敢于创新, 具有灵活运用知识的能力.如一年级学习了元、角、分后, 我设计了这样一次开放性活动练习:向学生展示商店的场景, 摆出各种物品供学生购买.假设每生准备5元钱, 4名学生为一组, 每组要商量如何买才比较合理而又能合心意.这一过程中, 一要算好总价, 二要注意数量, 三要注意品种, 对一年级学生而言, 应是一件很困难的事, 但由于学生是在具体的情境中 (模拟商店) , 学生心情激动, 思维活跃, 又有群体合作, 创新的火花自然激发, 每一小组完成得都很出色.教学实例证明:为学生的思维提供一个更广阔、更开放的练习空间和时间, 能让学生体会到解决问题策略的多样性, 不断提高学生分析问题、解决问题的能力, 使他们的创造潜能得到最大限度的开发.

三、资源整合, 在意境中练

课程标准注重跨学科的学习, 强调课程与课程之间的整合同构.数学本身与其他学科有着密切相关的联系.因此, 我们的数学练习也应考虑到整合性.如教学“一个数是另一个数的几分之几”一课时, 出示这样一首古诗:“春水春池满, 春时春草生;春人饮春酒, 春鸟弄春色.”问题: (1) 哪一个字出现得最多? (2) “春”字共有几个? (3) “春”字出现的次数占全诗总字数的几分之几? (4) 找一首诗, 某一个字出现的次数至少占全诗总字数的15.像这似数非数的练习, 新颖独特, 既让学生品味了中国语言文字的美, 又拓宽了学生数学学习的视野, 加强数学练习设计的整合性, 从立体的、多维度的角度把握数学内容与内容、各学科之间的关联, 注重知识的重组和综合运用, 真正使数学练习成为学生益智、长知, 陶冶情操的有趣活动.

四、体验感悟, 在实践中练

新课标指出:数学课程应遵循学生学习数学的心理规律, 强调从学生已有的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型, 并进行解释与应用的过程.“纸上得来终觉浅, 绝知此事须躬行”, 为此, 倡导数学练习设计的实践性, 在体验中学习知识, 在实践中运用知识、盘活知识, 通过实践使之再学习、再探索、再提高, 这不失为一种好的练习方法.如学习“千克和克的认识”后布置让学生调查物品的重量:一袋洗衣粉、一个鸡蛋、一袋大米、一台电视机……学了“数的组成”后让学生探究商场里的商品为什么都包装成一包一包、一盒一盒和一箱一箱的;学习“统计”后让学生统计城市里主要道路上车辆通行的情况, 为交通局制定车辆分流方案提供参考……这样的练习设计, 引导学生从小课堂走向大社会, 给了学生更广阔的学习数学的空间.

三年级学生趣味数学日记 篇8

今天妈妈带我去火车站玩。我沿着台阶边走边说：“妈妈，火车有多长?”

“这个，我也不知道，咱们量量吧。”

“怎么量?火车那么长，又跑得那么快。”

“嗯，有两种办法，第一种量铁轨，第二种量车厢。”妈妈接着说，“量铁轨要采一根长长的草量出铁轨有多长，等我们回家再用尺子量出草的.长度。量车厢要……”不知不觉中，我们已经站在铁轨面前了。我看见三道铁轨。我们决定采取第一种方案--量铁轨。我找呀找，分别找到这三种，长草、一种植物的长茎，还有快要晒干的冬青。我们拿着这三样“工具”，分别量出了三道铁轨的两条枕木之间的距离。

火车一到，我就马上数从火车头到火车尾一共经过多少枕木，可是火车开得太快了，数也数不清。不过，前面有很多乘客等着坐车，火车慢慢地停了下来。妈妈赶紧数枕木，但因为太多了，数着数着就忘数了。我们又立即采取第二套方案--数车厢。我从火车头到火车尾，总共13节，我又问了火车上的工作人员，知道前12节车厢是26米，最后一节是23米。收获真不少!

回到家，妈妈教了我一种算26*12的算法。先用26*10，很明显是260，再用26+26的得数加上260，再加上23，就是火车的长度了。

这个口算可不行，得笔算。我的算式是：

26+26=52米

260+52=312米

312+23=335米

小学三年级趣味数学差倍问题 篇9

活动内容：差倍问题

活动目标：

1、在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。

2、从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。

活动重点：在理解题意的基础上寻找等量关系，能较熟练地列方程解“差倍问题”。

活动难点：从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。

活动准备：配套课件活动设计

专题分析：

和倍问题和差倍问题的特征和解题方法很相似，如果知道了两个数的差与两个数的倍数关系，要求各个数是多少，这一类题，我们则把它称为“差倍问题”。解答差倍问题与解答和倍问题相类似，要先求出差和相对应的倍数，然后求出1倍数，再求出几倍数。此外，还要充分利用线段图帮助分析数量关系。

差倍问题的数量关系式是：

两数差÷（倍数－1）＝较小的数（1倍数）

练习一：

1、小明到市场去买水果，他买的苹果个数是梨的3倍，苹果比梨多18个。小明买了苹果和梨各多少个？

2、学校合唱组的女同学人数是男同学的4倍，女同学人数比男同学多42人。合唱组有女同学和男同学各多少人？

3、一件皮衣价钱是一件羽绒衣价钱的5倍，已知一件皮衣比一件羽绒衣贵960元。皮衣和羽绒衣各多少元？

4、甲筐苹果是乙筐苹果的3倍，如果从甲筐取出60千克放入乙筐，那么两筐苹果重量就相等，两筐原来各有多少千克？

练习二：

1、被除数比除数大252，商是7。被除数和除数各是多少？

2、被除数比除数大168，商是32。被除数和除数各是多少？

3、除数比被除数小212，商是5。被除数和除数各是多少？

4、被除数比商大144，除数是7。被除数和商各是多少？

练习三：

1、水果店有两筐橘子，第一筐橘子的重量是第二筐的5倍，如果从第一筐中取出300个橘子放入第二筐，那么第一筐橘子还比第二筐多60个。原来两筐橘子各有多少个？

2、同学们助残捐款，六年级捐款钱数是三年级的3倍，如果从六年级捐款中取出160元放入三年级，那么六年级的捐款数还比三年级多40元。两个年级分别捐款多少元？

3、人民公园的杜鹃花盆数是长春园的4倍，如果从人民公园搬出188盆放入长春圆，则人民公园杜鹃花盆数比长春圆少25盆。原来两个公园各有杜鹃花多少盆？

4、两堆煤重量不等，现在从甲堆中运走24吨到乙堆，而乙堆煤又运入8吨，这时乙堆煤的重量正好是甲堆煤重量的3倍。问两堆煤原来各有多少吨？

练习四：

1、两个书架所存书的本数相等，如果从第一个书架里面取出200本书，而第二个书架再放入40本书，那么第二个书架的本数是第一个书架的3倍。问两个书架原来各存书多少本？

2、两个仓库所存粮食重量相等，如果从第一个仓库里取出2000千克，而第二个仓库再存入400千克，那么第二个仓库的粮食重量是第一个仓库的7倍。问两个仓库原来各存粮食多少千克？

3、小明和小红的铅笔只数相等，如果奶奶再给小明16只铅笔，给小红2只铅笔，那么小明的铅笔只数就是小红的3倍。原来他们各有铅笔多少只？

4、商店有数量相等的英语本和数学本，英语本卖出160本，数学本卖出420本以后，英语本余下的本数是数学本的3倍。两种练习本原来各有多少本？

练习五：

1、有两袋面粉，从第一袋中取出8千克放入第二袋，两袋重量相等，如果从第二袋中取出10千克放入第一袋，则第一袋的重量是第二袋的2倍。两袋面粉原来各有多少千克？

2、甲、乙两个书架，如果从甲书架取出16本放入乙书架，两书架本数相等；如果从乙书架取出18本放入甲书架，则甲书架的本数是乙书架的3倍。两个书架原来各有书多少本/

3、哥哥和姐姐各有一些存款。若哥哥给姐姐200元，两个存款就一样多；若姐姐给哥哥400元，则哥哥的存款就是姐姐的5倍。哥哥和姐姐两人原来各有存款多少元？

三年级数学趣味应用题练习 篇10

一、开展实践操作性强的数学教育

数学知识多来源于生活中的实际应用, 而且能够直接被用来解决生活中各类实际问题, 这就使得它从本质上具有较强的实践性与可操作性, 所以, 低年级数学教师应当深入把握这一本质, 对数学教育加以改变, 使小学生在实践操作中感受到学习的趣味。

以小学二年级上册中《观察物体》这一部分知识的讲解为例, 小学数学教师可以引导小学生对黑板、课本、铅笔盒、树叶、蜻蜓以及五角星等具有明显对称性质的各类图形进行观察, 并询问学生:“同学们, 大家能不能告诉老师, 你们所观察的图形有没有什么相同的地方?”然后引导他们通过对纸张进行折叠、裁剪, 寻找对称轴, 理解轴对称图形的含义, 找出相同点, 以激活课堂。

同时, 数学教师还可以尽量地将数学课堂的外延进行最大限度的延伸, 将其扩展到小学生的学习、生活、游戏中, 潜在地设计出第二课堂, 帮助小学生自由、主动地在第二课堂中对知识进行实践性的学习。比如, 数学教师在为学生讲解“g与kg”这两个重量单位时, 可以直接让学生去生活中选择各类物品进行掂量, 以感受1g与1kg的重量差别。

二、创设形象生动有趣的教学情境

八九岁的小学生更倾向于在特定的情境中, 对事物进行自主的挖掘、感受与学习, 以便于满足他们的好奇心以及求知欲, 因此, 小学数学教师要主动抓住这一特点, 在进行数学知识讲解时, 主动创造与小学生生活贴近, 被小学生关注, 具有讨论价值的情境, 以帮助小学生进行趣味化的学习。

以三年级上册中《可能性》这一部分知识的讲解为例, 小学数学教师可以将各种颜色的粉笔装在一个小箱子中, 设定类似于“同学们猜一猜在箱子中抓到粉笔的可能性有多大, 可不可以一次性抓出白颜色的粉笔, 能不能在箱子中抓出黑板擦”等自由发言的问答活动, 通过与小学生进行趣味性的情境互动, 引导小学生主动猜想, 以帮助小学生理解“一定、可能、不可能”三者在可能性方面存在的差别。

然后, 教师将“可能性的计算”这一问题加入到情境中, 加深问题的深度, 比如:已知盒子中有红白蓝三种粉笔各3支, 一次抓出一支白色粉笔的可能性约有多大?鼓励小学生自主研究或组队探讨, 通过计算或者实际情境模拟, 使他们实现对于可能性计算方法的掌握。数学教师在为学生设定完情境之后, 还可以允许小学生进行同学之间的自由相互问答, 以使整个课堂的气氛被充分地调动起来。

三、借助多媒体, 开展直观数学教学

相较于教师单纯使用粉笔与黑板的讲解, 多媒体具有更强的直观性、形象性与趣味性, 数学教师可以通过多媒体, 实现对知识图文并茂、声情兼备的讲解, 以引导、帮助小学生进行思考, 填补他们思维发育的不足, 同时, 还可借助于多媒体引导学生开展实践操作活动或构建多样化的教学情境, 以提升课堂的趣味性, 使小学生实现对于知识的全方位学习, 并为他们日后的学习打下良好的兴趣基础。

以二年级下册《图形与变换》这部分知识的讲解为例, 教师可以使用计算机画图工作, 通过多媒体进行图形绘制, 并借助于多媒体对图形进行多样化的变形, 以引导小学生通过更为直观的观察, 实现对于图形之间变化规律的掌握。比如, 教师可以先画一个点, 然后围绕该点使用三角尺画角, 再对角进行不同度数的变化, 使学生了解锐角、直角、钝角等的区别与联系, 并帮助他们掌握45°角、30°角、60°角、90°角以及180°角等特殊的角。此外, 数学教师还可以借助于多媒体屏幕将三角形、平行四边形、菱形、正方形、长方形、梯形等不同形状的图形共同展示在一个页面上, 引导学生去自主观察和总结各个图形在边长、角度等方面的联系。

低年级小学生在自身思维发育特点的局限下, 普遍会觉得数学知识难以理解且较为枯燥, 从而阻碍到他们对于知识的深入把握, 以及数学学习兴趣的培养。数学教师要想实现对于这一问题的有效解决, 应当根据小学生成长与学习特点, 主动将数学课堂教学设计得富有趣味性, 通过调动小学生的兴趣, 帮助他们学习数学知识。

参考文献

丁平.用趣味开启小学低年级数学之门[J].读与写 (教育教学刊) , 2012 (10) .

一年级下册数学专项练习三 篇11

（1）一班比三班少捐多少本书？（2）二班和三班共捐多少本书？ 25.妈妈和爸爸去樱桃园摘樱桃，爸爸摘了68颗，妈妈再摘18颗就和他同样多，妈妈摘了多少颗樱桃？ 26.小熊已经走了35米，离学校还有50米，小熊家到学校有多少米？ 27.一卷电线长98米，先用去38米，又用去40米。

（1）一共用去多少米？（2）张老师需要20米电线，剩下的够不够？ 28.小明做了28朵红花，8朵黄花，小兰至少要做多少朵才能超过他？ 29.同学们站成一排共34人，小红的左面有20人，小红的右面有几人？ 30.20个小朋友玩捉迷藏，小明找到了13个小朋友，还有几人没找到？ 31.一本《童话故事》34元，一本《奇妙世界》18元，一本《可爱的动物》10元，一本《科幻故事》22元，小王只有9元钱，买一本《奇妙世界》还差多少钱？ 32.填表格：

小学数学三年级《练习课》教案 篇12

教学目标：

1、 通过教学，使学生牢固掌握中间、商末尾有0的除法计算方法。

2、 能正确地、比较熟练地进行计算。

3、 养成认真、仔细的良好学习习惯。

教学重点：巩固、掌握除数是两位数除法的`计算方法。

教学过程

一、揭示课题、明确目标

二、基本训练

1、口算

49×3 840÷70 61×7 320÷80

120÷40 18×6 570÷30 65×5

2、先说说下面各题的商是几位数，再计算。

8505÷17 8355÷83 8160÷34

9045÷45 7816÷26 8232÷56

三、综合训练

1、对比练习

2856 ÷28 3840 ÷16

8484 5760

5788 8485

2、判断，把不对的改正过来?

25 12

26)5330 54)5508

52 54

130 108

130 108

0 0

3、计算并验算。

8640÷36 4935÷47 8945÷85

1185÷29 9600÷32 3854÷82

4、文字题

(1)一个数乘63得7560，这个数是多少?

(2)9548是77的多少倍?

(3)除数是24，商7余11，被除数是多少?

四、提高练习

+7004÷34=300 (200- )×26=3640

五、课堂总结

三年级数学趣味应用题练习 篇13

数学在小学教学中占据重要位置,主要是为了培养小学生的逻辑思维,并将学习到的知识运用于生活中,解决一些实际问题。但是从实际情况来看,当前小学数学教学成果并不理想,尤其是对于低年级小学生来说,自我控制能力差,如果对所学知识不感兴趣,就很难将精力集中在课堂上,导致教学效率不高。为了解决这一问题,一些小学数学教师针对低年级小学生实施“趣味教学法”,并取得了不错的效果。

一、小学低年级趣味数学教学中应该注意的问题

首先,要求教师突破传统教学观念的束缚,认识到数学教学的真正价值,不仅关注学生掌握知识的情况,同时关注学生的情感发展。深入贯彻落实素质教育理念,大胆对教学方法进行创新,营造出一种趣味化的学习环境,使低年级小学生正确认识数学这门学科,以轻松、积极的心态面对学习。

其次,教师应该认识到趣味化教学的价值所在,“趣味化”只是一种手段,是为了实现教学目标而服务,如果为了趣味而趣味,那就是本末倒置了。调查研究发现,少部分教师就对趣味化教学的理解存在偏差,导致教学方向发生改变,不但没有提高教学效果,反而产生负面影响,这是趣味教学中必须要注意的问题。

最后,小学低年级数学采用趣味化教学手段应该是长期性的、多元化的。不是一时兴起或者是盲目跟风,而是需要在教学实践中不断摸索,形成一个成熟的、完善的教学体系;同时趣味化教学也不等同于“做游戏”,二者在本质上是存在差别的。要根据知识特点、学生的状态以及认知习惯等灵活使用教学手段,更好的为教学目标服务,这样才能将这种教学方式的辅助作用充分发挥出来[1]。

二、小学低年级趣味数学教学的实施方法

(一)根据学生喜好导入课堂。低年级小学生对还处于认识世界、探索世界的阶段,知识储备有限,喜欢有趣的事物,如果感到所学知识无聊,与自己没有多大关系,就很难集中精力。教师如果没有认识到这一点,用自己的思维习惯去衡量学生,就很难取得理想效果。课堂导入在教学中非常重要,如果这一环节中教师能够充分考虑学生喜好,就会在课堂之初将学生精力锁定,后续教学就会顺利很多[2]。例如,在学习加减法运算时,教师就可以利用这样一个问题作为导入:同学们,大家都喜欢看《喜洋洋和灰太狼》吧?学生听到老师这样问,马上兴趣高涨。教师继续说,那现在我给大家出一个问题:假如灰太狼从羊村中抓走了5只羊,美羊羊和暖羊羊去救这些羊,但是没有成功,那么现在狼堡里一共有几只羊呢?后来,喜羊羊和肥羊羊趁灰太狼和红太狼不注意,成功救出三只羊,现在狼堡里一共剩下几只羊呢?学生的思维马上被锁定在课堂上,认真计算起来。他们看着这部动画片长大,对老师提出的问题很感兴趣,这样就成功引入加减法运算知识,这就是趣味教学魅力。

(二)合理应用情境教学法。情境教学法也是趣味化教学的重要手段,教师可以在数学教学课堂上创设一些生活情境,引导学生进入到这些情境中来,主动研究知识,在轻松的环境中掌握知识点,这样不仅可以强化对知识的理解,同时可以将理论与实际充分联系起来,认识到数学这门学科与生活的紧密联系,提高学习兴趣[3]。

例如,在学习关于元、角、分相关知识时,很多学生对等价问题认识不到位,为了强化学生对这部分知识的理解,教师可以提前准备一元、五角、一角的硬币,然后在课堂中创设这样一个情景:假设老师开了一个商店,其中有一件商品是一个转笔刀,这个转笔刀卖一元钱,谁凑够了一元钱就可以将这个转笔刀买走。教师可以将学生分成几个小组,每个小组分发一些硬币,给学生一点时间讨论怎么将硬币组合才能买这个转笔刀。此时小学生就会充满兴致,与小组成员认真讨论,最终得出解决方案:可以直接拿一个一元硬币,可以拿两个五角硬币,可以拿一个五角硬币和五个一角硬币,也可以拿十个一角硬币。这样学生就能够对等价问题有更深入的理解,以后生活可以尝试自己买东西。

(三)开展课堂竞赛游戏。低年级小学生年纪小,好胜心比较强,为了激发其学习兴趣,树立学好数学的信心,可以在课堂上组织一些竞赛游戏。可以根据学生基础知识情况将其分成竞赛小组,一章节知识学习完以后,教师可以提前准备一些竞赛题目,包括判断题、计算题等,先轮流答题,后抢答,哪一个小组得分多,哪一个小组就胜利。这种方式可以激励学生课后勤加练习,不断完善自身知识体系。同时有效活跃课堂氛围,改变学生对数学课“无聊”的看法,不知不觉爱上数学课,提高其参与课堂的主动性。另外这种方式还可以使低年级小学生认识到合作的重要性,形成一种团队意识,大家互帮互助、共同进步,实现低年级小学生知识和情感的同步发展[4]。

总结

调查显示,当前小学低年级数学教学的有效性不高,主要是学生觉得知识点单调乏味,教师使用的教学方法相对陈旧,没有抓住小学生的心理,因此课堂气氛不活跃,学生的学习兴致不高。采用趣味化教学法就可以改变这种现状,教师要根据学生喜好导入课堂、合理应用情境教学法,同时积极开展开展课堂竞赛游戏,使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握知识。

摘要：所谓趣味教学,就是采用多种手段吸引学生注意力,将知识以趣味化的方式展现出来,做到寓教于乐。将这种方式应用于低年级小学数学教学中,可以激发小学生学习兴趣,提高教学效率和质量。本文主要研究了小学低年级趣味数学教学中应该注意的问题,并提出具体实施方法,旨在在为相关研究提供理论参考。

关键词：小学低年级,趣味教学,实施方法

参考文献

[1]海浩.如何培养小学低年级学生的数学学习兴趣[J].学周刊,2014,15(10)05:178.

[2]杨春雷.在小学低年级数学课堂中实施“体验式教学”的研究与思考[J].科教文汇(下旬刊),2014,11(13)08:158-159.

[3]赵权萍.有效内涵和和谐课堂——小学低年级数学有效教学思路漫谈[J].中国校外教育,2014,12(14)S2:99.

三年级数学趣味应用题练习 篇14

（三）学号时间姓名成绩

用竖式计算 53×48=

38×41= 19×24= 29×54= 94×22= 27×22= 25×80= 33×90= 8×500= 42×23=

48×32=

57×40= 75×68= 18×73= 90×87= 52×34= 17×59= 36×55= 49×14= 32×25= 54×62=

40×25= 96×42= 56×47= 36×40= 42×39= 57×69= 76×38= 92×22= 86×27= 35×27=

82×50= 26×59= 60×73= 24×35= 92×31= 52×77= 76×43= 13×21= 41×29= 61×48=

39×58=

45×87=

63×28=

92×12=

13×17=

42×59=

60×18=

40×56=

三年级寒假数学练习作业及答案 篇15

25÷4=38÷6=48÷8=

11000-400=5000+2000=1500-800=

500×8=25×4=130×3=

75÷9=3000×3=340+70=

二、在括号里最大能填几。

( )×8<47 27>5×( ) 8×( )<60

( )×7<60 63>( )×8 ( )×8<69

三、列竖式计算。

①44÷6=60÷8=39÷4=

②1495+827=705-289=6020-3896=

验算：验算：

③416×3=307×5=315×6=

四、脱式计算。

394+8×7693-(271+169)

400-256-78(416-360)÷7

五、在○里填上“>”、“<”或“=”

35 ○15 38 ○58 1○56

5080-807○420197 ○38 4560-1789○2800

943+3600○500014 ○13 8080-270○8800-270

9800-2340○9080-2340

六、在( )里填上适当的数。

3千克=( )克6000千克=( )吨

9吨=( )千克40厘米=( )分米

150分=( )时( )分48时-25时=( )时

32分=( )秒7分×5=( )分

七、数学医院。

①

②

八、看图列式计算。

九、列式计算。

①被除数是61，除数是9，商和余数各是多少?

②除数是6，商是3，余数是2，被除数是多少?

③2019减去一个数得964，这个数是多少?

④一个数减去936得184，这个数是多少?

十、求下列各图形的周长(单位：分米)

十一、

十二、杂题。

1、

2、①3+6+9+12+15+18+21

②2019+++2019+2019

3、算一算

4、比一比

一、我会填。

1、把一个西瓜平均分成8块，每块占这个西瓜的( )( ) ，爸爸吃了其中的4块，吃了这个西瓜的( )( ) 。

2、在括号里填上合适的单位。

2袋洗衣粉重4( )

小学生每天大约睡10( )

一个鸡蛋重约60( )

一根粉笔长约8( )

小明的身高是128( )，体重是41( )

一头大象体重是4000( )，合4( )

3、□÷8=26…□，在这个除法算式中，余数最大是( )，这是被除数是( )。

4、小红一家3口人去上海参观世博会，每张车票395元，小红一家买车票大约需要用( )元钱。

5、张老师把序号为1—30的卡片按顺序发给东东、强强、和山山三位同学，第20号卡片发给了( )，第25号卡片发给了( )。

6、用5、8、0这三张数字卡片，可以组成( )个不同的三位数，其中最大的三位数是( )，最小的三位数是( )，它们相差( )。

7、袋子里有10个红球，6个黄球和3个绿球，任意摸一个，摸到()球的可能性最大，摸到( )球的可能性最小。

8、用4个边长是1厘米的正方形拼成一个大正方形，大正方形的周长是( )厘米，如果拼成一个长方形，这个长方形的周长是( )。

9、43里面最多有( )个9，60里面最多有( )个8。10、一个长方形的水池，宽是12米，长是宽的2倍，长是( )米，这个水池的周长是( )。

11、最大的三位数与最大的两位数的和是( )，差是( )。

12、在○里填上>、<、=。

2时○100分 5吨45千克○5450千克

3千米-200米○2000米

13、在括号里填上适当的单位。

14、在○里填上“>”、“<”或“=”。

○ 1- ○ + ○ ○1

15、学校准备70份奖品，平均发给三年级8个班，每个班级可以分到( )份奖品，还多出( )份。

16、亮亮生日这天，他的好朋友王强、张媛、李飞带着生日礼物来为他祝贺。唱过生日歌后开始切蛋糕，亮亮把蛋糕平均分成了8份。张媛吃了1块，是整个蛋糕的( )，亮亮吃了2块，是整个蛋糕的( )，他俩一共吃了这个蛋糕的( )。

17、一个正方形的广场，边长300米，小林每天沿广场跑一周，小林每天大约跑( )米。

18、一个三角形，三条边都是12厘米，他的周长是( )，一个正方形与它的周长相等，这个正方形的边长是( )。

19、每两个人通一次电话，可以通( )次电话。

二、判断。

1、对边相等的四边形一定是长方形。 ( )

2、小红有两双鞋，3条裤子，共有5种搭配方法。( )

3、两位数乘一位数，积一定是是三位数。 ( )

4、后天一定下雨。 ( )

5、周长相等的两个长方形，它们的长和宽也一定分别相等。 ( )

6、秒针走1大格的时间，分针正好走一圈。 ( )

7、因数末尾有几个0，积的末尾就有几个0。 ( )

8、时针、分针、秒针重合的时刻是12时。 ( )

9、计算有余数除法，余数一定要比除数大。 ( )

10、爸爸买了8个桃子重20克。 ( )

11、2000克水和2千克铁一样重。 ( )

三、我会选。

1、一只公鸡重5( )。

A、克 B、千克 C、吨

2、要使( )×9的积是四位数，括号里最小填( )。

A、不能确定 B、111 C、112

3、一辆汽车每( )行80千米。

A、秒 B、分 C、时

4、得数是4的算式是( )。

A、36÷9 B、29÷5 C、27÷4

5、抛一枚硬币，( )正面朝上。

A、一定 B、可能 C、不可能

6、1可以写成( )分子与分母相等的分数。

A、1个 B、10个 C、无数个

7、两个完全一样的正方形，只能拼成一个( )。

A、长方形 B、平行四边形 C、正方形

8、用7、8、5这三个数可以摆出( )个不同的两位数。

A、4个 B、5个 C、6个

9、每两棵柳树中间栽一棵桃树，栽100棵柳树，应栽( )棵桃树。

A、100 B、99 C、101

10、从上午8时50分到下午4时20分经过了( )。

A、4时30分 B、8时30分 C、7时30分

11、林老师每天要给4个班上美术课，每个班学生人数都在32-36之间，林老师每天大约要给( )学生上课。

A、少于100 B、120-160 C、200-250

12、下面用分数表示各图阴影部分的面积( )是错误的。

13、爸爸买了一张福利彩票，( )会中奖。

A、一定 B、可能 C、不可能

14、把一张正方形纸分成两个一样大的长方形，用这两个长方形拼成的图形中，( )图形的周长最短。

A、B、C、

15、一个数除以8，得数有余数，下列说法不正确的是( )。

A、余数一定是5 B、余数可能是7

C、余数不可能是9

四、动手实践。

从一个周长为12厘米的正方形纸片中，剪去一个长2厘米，宽1厘米的小长方形，剩下部分的周长可能是多少厘米?(在下面的格子图中至少画出一种图并计算)

1、学校操场是一个长120米、宽50米的近似长方形，在它的四周种上绿化带，绿化带长多少米?

2、有28个扣子，每件衣服上钉5个，最多可以钉几件衣服，还剩几个?如果要订6件衣服还差几个扣子?

3、小兔灰灰7时30分从家里跑步出发，8时45分到达它的好友白白家，小兔灰灰在路上用了多少时间?

4、人民公园每天有407人来参观，照这样计算，一个星期有多少人来参观?

5、李华看一本故事书，第一天看了全书的25 ，剩下的第二天看完，第二天看了这本书的几分之几?

6、一块长方形菜地的宽是24米，比长少8米，这块菜地的周长是多少米?

7、有48人去玩“碰碰车”，每辆碰碰车坐9人，至少需要租多少辆车?

8、妈妈每天上午7：30上班，中午11：30下班，下午1：30上班，6：00下班。妈妈一天工作多长时间?

9、一根绳子长50米，做了6根同样的跳绳后，还剩38米，平均每根跳绳多少米?

10、学校举行象棋比赛，小刚、小亮、小云、小青四名选手每两人之间要进行一场比赛，一共要进行几场比赛?(请用图示说明)

11、一块正方形草地，边长是6米，这块草地的周长是多少米?

12、在一个长10厘米，宽7厘米的长方形纸上，剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米?

13、现在用22个苹果、17个梨、9个桃装礼盒，每个礼盒装6个苹果、3个梨、2个桃，这些水果最多可以装多少个礼盒?

14、我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周的时间是114分钟，绕地球8周要用多少分钟?

15、221名学生和5名老师周末乘4辆车去郊游，前3辆车每车坐56人，最后一辆车坐多少人?

16、超市原有西瓜348千克，上午卖出153千克，下午又运来213千克，这时超市有西瓜多少千克?

17、大象的体重是多少千克?

18、坐游览车看风景。

亲爱的同学们：

年的寒假到来了，你有什么样的打算呢?我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们度过一个快乐的而又有意义的寒假吧!我们给你提供了可选择的几种数学实践作业，你可以选择感兴趣的选项完成你的数学实践作业，并把你的作品在开学时带回来，和大家交流分享。

巧算星期几

你想知道至2019中任何一天是星期几吗?同学们告诉你一个绝招，只要用到我们三年级刚刚学的“有余数除法”的知识，你一定能“通晓未来”，神奇吧?

你只要按照顺序记住以下吉祥数字：144 025 036 146，你就可以和爸爸、妈妈的手机中的万年历比一比速度了。

例如，想知道年9月10日是星期几，你只须取吉祥数中的第9个数字，也就是6。(10+6)÷7，余数是2，则知年9月10日为星期二。

再如，想知道年5月20日是星期几，你只须取吉祥数中的第5个数字，也就是2。(20+2)÷7，余数是1，则知年9月10日为星期一。

规律：想知道年m月n日是星期几，你只须取吉祥数中的第m个数字，与n相加，所得的和除以7的余数，即为星期数。(规定：余数为0时，即为星期日)

2019年、2019年的方法先按照年的方法计算，然后在计算的星期数上分别加1、2就行了。

例如，想知道2019年10月6日是星期几，你只须取吉祥数中的第10个数字，也就是1。(6+1)÷7，余数是0，0+1=1，则知2019年10月6日为星期一。

下面你动手试一试吧!

日期星期几日期星期几日期星期几

、4、82019、10、152019、11、20

、12、152019、7、112019、5、1

评价：涂星学生评价家长评价

巧算星期几☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作息时间安排

我们认识了钟表，就让我们制定一个寒假作息表吧，让我们的寒假生活在时间老爷爷的帮助下过得充实、快乐。

项目起止时间经过的时间

起床6:30

至

至

至

至

至

至

至

至

至

评价：涂星学生评价父母评价

作息时间安排☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

小小采购员

与父母一起到超市采购一次(或几次)物品，向父母或售货员请教辩别伪劣商品的方法。让父母协助你选购物品结帐付款，回到家后把物品分类整理，并制成表格：(单位：元)

物品类别食品类日用品类衣物类其它

总价元元元元

本次购物共用( )元，其中，你花了( )元。请介绍1-2招辩别伪劣商品的办法。

1、

2、

评价：涂星学生评价父母评价

小小采购员☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

当你遇到困难的时候，你的老师，你的同学，你的父母都会愿意帮助你的!相信你在新的学年一定会给大家带来惊喜!

洛龙区第二实验小学三年级数学组

年1月

答案

1、(120+50) 2=340(米)

2、28 5=5(件)……3(个)

5 6=30(个)30-28=2(个)

3、7时30分__1时15分__8时45分

4、407 7=2849(人)

5、1-25 =35

6、24+8=32(米)

(32+24) 2=112(米)

7、48 9=5(辆)……3(人)

5+1=6(辆)

8、上午7：30__4时__11：30

下午1：30__4时30分__6：00

4时+4时30分=8时30分

9、50-38=12(米) 12 6=2(米)

10、

11、6 4=24(米)

12、7 4=28(厘米)

13、22 6=3(个)……4(个)

17 3=5(个)……2(个)

9 2=4(个)……1(个)

3<4<5，所以这些水果最多可以装3个礼盒。

14、114 8=912(分)

15、221+5=226(人) 56 3=168(人)

226-168=58(人)

16、348-153=195(千克) 195+213=408(千克)

17、209 9=1881(千克)

18、114 6=19(辆)

寒假作业答案：

一、。

1、

2、4(千克)

10(时)

60(克)

8(厘米)

128(厘米) 41(千克)

4000(千克) 4(吨)

3、(7) (215)

4、1200元

5、强强、东东

6、(4) 、(850)、(508)、(342)

7、红、绿

8、8厘米、10厘米

9、(4)、(7)

10、(24)、(72)

11、(1098)、(900)

12、>、<、>、

13、千米、分米、厘米、克、吨、千克

14、<、=、>、<

15、(8)、(6)

16、18 、28 、38

17、1200米

18、(36)厘米、(9)厘米

19、(6)

二、判断。

1、× 2、× 3、× 4、×

5、× 6、× 7、×

8、√ 9、× 10、× 11、√

三、我会选。

1、B 2、C 3、C 4、A 5、B

6、C 7、B 8、C 9、B 10、B

11、B 12、A 13、B 14、B 15、C