欣赏雪作文

欣赏雪作文（共15篇）

欣赏雪作文 篇1

星期六，大家翘首期盼的雪终于下起来了!

刚开始，雪探头探脑，羞羞答答的下。不一会儿，雪就下的轻盈欢快，争先恐后。

雪和雨可不一样，没有不喜欢雪的。下雨的时候，大家都急急忙忙往家跑，而下雪的时候大家都会出门，因为雪是个伟大的魔术师，一夜间它就把大地变得“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

我和其他小朋友一样，忍不住奔出去把今年所有的快乐都释放了出来。孩子们有的伸出手来接雪，有的堆雪人，有的打雪仗。

我踩了踩雪，雪发出了咯咯吱吱的声音，非常惬意。

此刻已经忘记了对期末考试成绩的盼望，只想记住这美丽的冬天!

优爸点评：小作者用这篇小短文写了自己对于雪的喜爱，这从两个方面可以看得出来。首先是小作者对雪的描绘，四个四字词语的接连使用相当精彩，“探头探脑”、“羞羞答答”、“轻盈欢快”、“争先恐后”，把雪前后的变化用拟人的修辞写出，给雪赋予了人格，让雪显得更加活泼可爱，亲切可人。其次是小作者和小伙伴打雪仗的描述，“释放”一词相当精彩，而小作者甚至不去想即将公布的期末考试成绩，这样的欢快也似乎只有打雪仗能够做到了!文章不长，但欢乐的氛围感染力很强，这是值得夸奖的!

小作者：张笑函

指导老师：孙永红

公众号：优页作文选2

欣赏雪作文 篇2

一.结合课内阅读进行范文欣赏

在作文指导中, 人们往往忽视课内阅读的作用。其实, 结合课内阅读进行范文欣赏, 学生不仅能更有效地把握写作的技法, 而且还会产生新的感悟。从而, 达到学以致用的目的。

如, 习作《猫》。笔者发现学生对猫捉老鼠的特点把握不准, 描写不力。于是, 结合苏教版五年级 (上册) 第7课《金蝉脱壳》中有关金蝉脱壳过程的欣赏, 让学生进一步明确描写具体必须注意两点:其一, 观察要有序, 或由先到后, 或由远及近, 或由整体到局部;其二, 描叙要抓住特点, 运用恰当的动词来表达最精要的内容。例, 文中写金蝉脱壳的过程, 用“先”“接着”“最有趣的是”等词语既有条不紊地写出了它的脱壳过程, 又突出了最精要的部分, 那就是蝉尾出壳的情景。这里, 作者没有平均使用笔墨, 而是重点突出, 引人入胜。请看文中描写:

最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖着, 伸着。蝉儿把它出壳的上半身腾空向后仰去, 又敏捷地向前扑来, 再用前脚抓住蝉壳用力一抽, 又白又嫩的蝉尾就出来了。

在引导学生欣赏的过程中, 要求学生找出相关的动词, 并借助这些富有表现力的动词展开丰富的空间想像, 领悟作者是如何抓住特点描写具体的。如果能借助多媒体演示, 那么效果更佳。

在笔者的指导下, 学生对猫捉老鼠的细节描写心领神会。有位学生这样写道:

会捉老鼠的猫是不大叫的。猫在捉老鼠时, 首先伏下, 盯住老鼠, 像老虎捕猎时一样, 伺机扑击。当老鼠靠近时, 猫就猛扑上去, 一口将老鼠咬住, 然后寻找合适的地方饱餐一顿……最有趣的是洞口捕鼠。它会很耐心地伏在不远处, 密切注视着洞口。当老鼠再次出洞时, 猫便以迅雷不及掩耳之势, 将老鼠活活逮住。

小作者之所以能写得如此形象而生动, 得益于细致的观察与细腻的描写。尤其是动词的妙用, 再现了猫的机智与勇敢的特点。这种读与写的有机结合, 是作文指导的有效途径之一。

二.结合课外阅读进行范文欣赏

课外阅读是课内阅读的拓展。在当今文化繁荣的时代, 课外阅读的领域更加宽泛。因此, 教师必须重视对学生课外阅读的辅导, 让学生在课外阅读中吸收营养, 滋补孱弱的病体。

如今, 电话已延伸到千家万户。然而在打电话的过程中, 往往会留下一些难忘的记忆。于是, 笔者结合学生生活实际, 以《打电话》为题, 让学生记下自己难忘的经历。为了使学生写得富有生活情趣, 笔者选择台湾爱亚的小小说《打电话》与学生一起阅读欣赏。这篇小小说通过打电话这样一件极其平常的小事, 表现了一个单亲家庭的孩子对自己妈妈的思念之情。这里有一处细节描写非常传神:

这天, 黄子云下定了决心, 他要打电话给妈妈, 他兴奋地挤在队伍里。队伍长长, 后面的人焦急地捏着硬币, 焦急地盯着打电话人的唇, 生怕上课的铃声会早早地响。而, 上课钟终于响起, 前边的人放弃了电话, 黄子云便一步抢先, 踏上木箱, 左顾右盼地发现没人注意他, 然后抖颤着手, 拨通了电话……

这一细节, 形象地描写了排队打电话同学的急不可奈的心情, 也衬托了学生黄子云焦躁的心理。从黄子云的话语中, 我们知道, 他的学习成绩优秀, 而且十分懂事, 可是, 他的内心却充满着痛苦。请看, 文中这样写道:

“妈妈!我要去上课了。妈妈!早上我很乖, 我每天自己穿制服、自己冲牛奶、自己烤面包, 还帮爸爸忙, 中午我去楼下张伯伯的小吃店吃米粉汤, 还切油豆腐……”

不知怎么的, 黄子云清了下鼻子, 再说话时声嗓变了腔:

“妈妈!我, 我想你, 好想好想你, 我不要上学, 我要跟你一起。妈妈!你为什么还不回家?你为什么还不回家?你在哪里?妈妈……”

在引导学生阅读欣赏时, 笔者在“真情实感上”启迪学生:⑴要上课了, 为什么还要给妈妈打电话?⑵“我很乖”表现在哪些方面?⑶为什么在与妈妈对话中强调“我很乖”?⑷“我不要上学”, 为什么?⑸这件事, 对我们有什么启示?⑹为什么语言不多却能打动读者的心?这样, 学生在对一个个问题的议论中, 逐步明确到“写真事、抒真情”的重要性。

有位学生在习作《打电话》中写道:

星期天的上午, 我独自在家做作业。突然, 电话铃声响了。我漫不经心地拿起了话筒, 传来对方的声音:“你是王科长的家吗?请王科长接电话。”“真讨厌, 我不是科长, 而是学生……”说罢, 放下了话筒。

时近十点, 一道数学难题把我挡住了。于是, 我拨了同桌的宅电。电话通了, 传来的是老人的声音:“小姑娘, 大概是你打错了, 我们家没有谁在上小学……”原来, 我将电话号码的第8位的“6”按成“9”了。

我放下了话筒, 斜躺在沙发上。一只小猫出现在我面前:睁大圆圆的眼睛, 直愣愣地注视着我, 还发出了“猫———咪”的声音……

这里, 习作者真实地描叙了打电话的情景, 结尾的细节描写耐人寻味。从而, 突破了写作中的程式化结尾的桎梏。可见, 结合课外阅读进行范文欣赏, 不仅能打开学生的写作思路, 而且能增强学生的创新意识。

三.结合优秀习作进行范文欣赏

连篇累牍的学生“优秀习作”, 有的确实文质兼美, 能起到范文引路的作用。因此, 教师要精选佳作, 让学生进行欣赏性阅读。这种方法, 既贴近学生生活, 又符合学生的心理特点。无论对于提高学生的阅读欣赏水平, 还是对于促进学生的知、情、意等心理体验, 都将起到推波助澜的作用。

如, 苏教版五年级 (下册) 习作训练之七:面对浩瀚的星空和皎洁的月色, 你肯定也有过无穷的遐思和美妙的想象, 或是神秘的仙境, 或是动人的故事……将它们写下来, 一定能打动人 (题目自定) 。编者在设计习作训练时还特意安排了一段短文, 以供学生参考。笔者在作文指导中, 又提供了几篇相关的习作例文择其精彩语段, 让学生进行阅读与欣赏。学生通过阅读相关篇章, 明确到景物描写中的联想与想象能使语言增色添彩的道理。例:

夜, 是一位美丽的少女, 她在我的记忆里投下妩媚的倩影。月亮是她的脸, 一轻云是她的笑靥, 几颗星星是她的眼睛。夜光里传递着她的秋波, 轻风里饱蕴着她的柔情, 夜幕中叠印着她的风姿。我在她怀里陶醉了。

这里, 习作者从大处着眼, 小处落笔, 并展开了美妙的想象和联想, 用上生动贴切的比喻, 使恬静的画面添上了几许温情与灵气。这种结合优秀习作指导学生进行欣赏性阅读的方法, 贴近学生思维的“最近发展区”, 对于学生的写作将起到触类旁通的作用。

《袁安卧雪图》欣赏 篇3

《袁安卧雪图》作于1943年，是傅抱石“金刚坡下”时期的一幅历史题材绘画精品。袁安是东汉汝南汝阳(今河南商水西南)人，字邵公，出身在一个经学世家，汉明帝时，任楚郡太守、河南尹，史书说袁安为官，以身作则，并以严明著称，属下吏人畏而爱之。“袁安卧雪”典出《后汉书》卷四十五《袁安传》，其时袁安尚未出仕，某年冬天他客洛阳，时值大雪，积雪盈丈，给百姓生活带来极大不便。这一天洛阳令察访雪情来到袁安宅前，见别家门前雪已除，有路可通，唯独袁安门前依然被雪封堵。洛阳令于是命人除雪人户，却见袁安僵卧于床，于是问道：“何以不出?”袁安回答说；“大雪人皆饿，我怎么可以去麻烦别人呢?”洛阳令为之感动，于是举为孝廉——孝廉在东汉的时候是求仕者的必经之路，汉代选拔官吏的科目之一，若以功名比较则相当于明清时的“举人”，从此袁安走上了仕途。这个故事在《袁安传》中名为“袁安高卧”，有的史书则谓之“袁公瓮牖”，傅抱石绘此图时名之日“袁安卧雪”，意思更为晓练通达，体现了他的史学修练。傅抱石绘画喜爱并且擅长驾驭历史题材，这是贯穿他艺术生涯的一个特点，尤其在上世纪40年代初中期即所谓蜀中“金刚坡下”时期，这一特点更为突出。当时的条件并不好，但是他在那间简陋的居室里创作了许多代表他一生艺术成就的重要作品，其中包括《湘君》《湘夫人》系列，《丽人行》《琵琶行》《读画图》以及这幅《袁安卧雪图》等历史题材的人物画，形成了与其山水画成就可以相提并论的傅氏绘画的另一座高峰。

傅抱石的绘画无论是他的山水画还是人物画，总是以一种高古的意境感染人，有人曾以一个“诗”字来概括傅氏绘画给人的感受，甚得要诣。什么是诗?在准确凝练的表达中通过生动的形象传达了人人都能够感受到的美就是诗。诗不仅仅是诗人笔下的文字，也是书家笔下的线条和画家纸上的笔墨，它们共同的特点是借助这些文字、线条、笔墨把读者观众带到一个境界里去，给人喻悦、感动和遐想，这个境界就是意境。所以，无论是写诗还是绘画，营造意境非常重要。《袁安卧雪图》以湿笔绘出一片树林，枝丫无叶，纵横织天，以湿墨皴树，茸茸地裹住了一个冬天。这不是借大雪来描绘一处风景名胜，也不是南朝诗人徐陵笔下的“三农喜盈尺，六出僻崇花” (“六出”是雪花的别称，因其结晶呈六角形，故名)的快意，而是一场成了灾难的大雪，命题中已有一种苍凉在其中。木屋在篱笆里面，袁安僵卧床上，户牖不闭。几株老树界出一片雪地，洛阳令主仆三人行至树下——画家以俯视的角度，仿佛使用摄影中的长焦镜拉近了原本较远的画面，将主仆三人聚焦，肃穆的神态里完现出冬日雪天森严的意境。但是，要表现袁安卧雪那个瞬间很难，在《袁安传》中，洛阳令察访雪情来到袁安宅前时，袁宅门前被雪封堵，没有人知道屋里发生了什么事，以至大家以为袁安已经死了。怎么此刻的袁宅是户牖敞开，让人一目了然了呢?傅抱石深谙绘画之道，画画不是放电影，立轴也不是手卷，更不是连环画，可以在流动或者翻页中展开故事的全过程，而必须是浓缩和定格一个瞬间。而且傅抱石在画中没有借助题跋来作诠释，仅以“袁安卧雪”四个字点题，户牖敞开让这四个字有了着落。更有意蕴烘托，一种氛围弥漫在画幅里。为什么不以《袁安传》中的“袁安高卧”或者“袁公瓮牖”为这幅画命题，其用意不言而喻。这是这幅作品构思上别有用心的地方。

《袁安卧雪图》据叶宗镐先生《傅抱石年谱》P69著录，为南京师范大学美术学院藏品。香港《名家翰墨》曾收入刊载。1994年10月30日在香港佳士得秋季拍卖会上，这幅作品作为封面拍品被台湾一位知名收藏家竞得，自此一直为这位收藏家所收藏。

《雪》诗歌欣赏 篇4

外界的喧哗与纷争都不属于我轻柔似的梦。

你轻轻的俯下身子，你的唇轻轻的触碰到我稚嫩的唇，

那一刻，我带着空白的篇章从我轻柔似的梦中醒来。

我睁开了眼睛，我看到的第一个人便是你，

薄薄的樱唇，与我一样妖媚的眼睛，

你穿着白色的衣裳轻轻的把我从摇篮里抱起，

那个时候，我看到了一个美丽的世界

是你将我纯白的世界上染上鲜艳的红，稚嫩的粉，盎然的绿，透明的蓝，纯净的白，欲滴的青...

是你给了我光明，是你给与我这个美丽的世界，

从那个时候起，一切都是美好的，

我的一切全居住在你心的顶端。

是你把我从梦中吻醒，是你给与我勇气让我推开黑暗的门，是你教会我一句句含情的话语,我的一切都与你同在。

后来呢?

后来，我躺在白色的病床上，房间里一片死寂，

你伸出手傍着我的脸庞轻轻的俯下身子，悄悄的把吻映在我的心上。

那个时候，我醒了，我看到的第一眼是你，

消瘦的身体，淡淡的雅香，

你一如既往的穿着白色的衣裳把我从死神的梦里带回身边，

那个梦里，我看到了一个绝望的世界

漆黑的阎罗殿，银白的镣铐，绿色的冥火，乌黑的寒鸦，灰色的枯木，蓝色的亡灵....

但是，我已经不再害怕，因为有你，是你把我带出了地府，

你牵着我的手指引我走向充满希望的黎明，

我一直都居住在你的心上。

然后呢?

然后，

我就知道，我就知道，这回躺在床上的人换成了你，

那个时候，我匐在你的胸膛，泪打湿了你的衣裳，

你一言不语，静静的安睡在我的世界里，

你带走了我世界所有的颜色，唯独留下了记忆的晕黄，

我好看吗?我低声的问你，

那天，我终于要结婚了，但是，但是当我换上婚纱跪在你身旁，匐在你胸膛，你却，你却安静的睡了。

我不想在与你斗气，我不再是任性的孩子，我并没有无理的要求时光返转。

我只是穿着婚纱，抱着你的身体，盈盈的吻上了你苍白的嘴唇。

醒来好吗?这回换成我吻你了好吗?

曾经，在你吻完我的那一霎那，我就会醒来。

这一次，这一次，在我吻完你之后，你看到的第一眼换成是我好吗?

我吻着你，拼尽了全力。

最后呢?

最后，我趴在你身上，绝望的哭了，

我的血液在一瞬间凝固，我不想就这样失去你。

天国漂亮吗?天国那端的你还在吗?

亲爱的，停下你的脚步，回过头，留恋的翘首等待好吗?

我来了，我穿着纯白的婚纱向你跑来，

等等我好吗?

我躺在天国的床上，神为我编织一件纯白的嫁衣，

我就要结婚了，我把鲜花轻放在你的床边，

我轻轻的俯下身子，一旦我吻住你就再也不会松开，

这个时候，你醒了，我笑啦，

我们睁开眼睛的第一眼看到的是彼此，

粉色的樱唇，一模一样的眼睛，

花如雪散文欣赏 篇5

春天的樱花，总在一夜之间迅猛开放。突如其来。然后在清晨风中坠落，飘扬。没有依恋。在日本，人们称它花吹雪

昨天余月问我樱花忆泪千年何解，其实也道不明它具体含义，也许就在念想里说不清的期许。

“如果千年之后我们依然相爱，我会在南山三月的樱花树下等你。你来，满心欢喜;你不来，泪流千年。”

余月问这是否是给颜砂的誓言，没有回答，爱情像她说的《青花瓷的爱》，像花吹雪。

听王菲的歌：给我一刹那对你宠爱，给我一辈子送你离开。听到歌词时跌破在回学校的车里，浓烈的桔子气息与劣质香水的混杂。窗外树上挂着白雪，换了大衣是那么的冷。

把歌词发给颜砂，她说她不会离开，一直都在。有些时候并不希望某人给我允诺些什么，觉得它很好，与你分享，当然那也不是我的誓言。喜欢与一个特殊的人分享我喜欢的东西，也许是唯美，放肆，纵容。然后用全力去维护拥有的`东西，哪怕生命。

王菲在我心海里不是美丽的，更喜欢她的那种孤独，与世间万物保持的距离。喜欢她的声音，空旷而荒芜的呐喊。

她离婚是肯定的，她的爱也许也是孤独的。也许也像花吹雪。

很多年后，也许有那么一个女人。爱我，照顾我，嫁给我，为我生孩子。但有那么一天，不爱了，她就离开。像花吹雪。来时，势不可挡;分开，没有任何留恋。

可能她是去寻找，寻找记忆中的爱情。不怪她。也许会和孩子生活一起等待，也许会在哪一天让孩子叫另一人母亲。然后平静生活，我们继续拥抱，亲吻，创造爱情。

此后还相信爱情，却不相信天长地久。不相信誓言。相信一段情感，缠绵悱恻。耗尽我们所有的眼泪与深情。

十年十个小时，并没有区别。

关于雪的抒情散文欣赏 篇6

篇一：关于雪的抒情散文欣赏

【第一场雪】第一场雪，在昨夜，象个仙女，悄悄地下了凡。

早上，习惯地往窗外一望，眼前一亮，不由得惊呼起来：看!下雪了!停在楼下的一排汽车，全穿上了洁白的衣裳，楼前的梧桐，没落尽的叶子上，也染了些白色，象含苞的梨花，有的在睡着，有的袅袅地开着，红色的v 形楼顶，也铺上了薄薄的一层，雪不大，所以，有的地方还露着些红色，白里透红，远望，象雪花绽放在梅花上，褐色的大地，顿时换了新装。心，如水洗了一样。

走在路上，感觉神清气爽!什么东西落在脸上?丝丝的凉?仰头望着天空，似乎什么也没有，仔细看，似乎有东西在飘，细细的，轻轻的，根本感觉不到，原来，小雪又来了。

整个一上午，太阳也没机会露面，雪象个调皮的孩子，一会下，一会停，我们的视线，总是不由自主地飘向窗外，对雪还真有点一往深情了，也是啊，分别一年了，怪想念的。北风吹吹，雪花飘飘，这大地上了一切，让雪姑娘打扮得如此妖娆，有雪的日子，真好!

到了下午，雪花由淑女变成了少妇，不再羞涩，不再矜持，肆无忌惮，大片小片，飞絮满天，远山，丛林，村舍，旷野，一切的一切都欣喜地接收着这大自然赐予的神圣礼物，一切都如隔着一层薄雾，朦朦胧胧，若隐若现，天苍苍，野茫茫，雪花在漫天飞舞，舞姿翩翩，大地顿时白茫茫一片。

赏雪是一种情趣，但在雪地上走路，就不那么轻松了。马路中间，早已成了冰，两边的也冻得生硬，早就失去了软绵绵的属性，汽车象蜗牛慢慢爬行，尽管如此，前方拐角处，一黑一白两辆车子还是接吻了。行人横过马路，更是战战兢兢，如履薄冰。一电动车慢慢前行，突然听到，咕咚一声，连人带车就倒在了路上。还好，有惊无险。

不过，有时感觉，摔个跟头也满有趣的，记得那一年雪下得好大，我们几个人下班回家，单位离家二十里，有一段路是农村土路，骑着自行车，只能在那窄窄的车轮印上走，小心谨慎，没人敢疏忽，走着走着，忽然听到后边咣当一响，我知道有人摔倒了，下意识地一回头，车子一拧弯，没看到摔的人，我倒结结实实地摔在了地上，满身是雪啊，他们乐，自己也乐，那感觉，好象不是摔了跟头，而是回到了童年，在打雪仗呢。雪带给人的乐趣是真不少啊。

喜欢雪，喜欢雪的纯洁，晶莹，喜欢雪的飘逸，清灵，喜欢双脚踏在雪上，倾听那吱吱的雪籁之声，喜欢雪花象精灵般炫舞在辽阔的苍穹。雪能让人心灵纯净。雪给人启迪，给人遐想，站在雪地，静静地看着，有时真的会想，若人心似雪那样洁净，不被染污，那片片好雪定会造就一个清凉，纯美的世界，这也许是乌托邦式的幻想，但幻想也是希望，希望就是花香。

【三月雪】 早上出门时，天空显得有些晦暗，已是早春时节了，清晨的空气中仍然夹带着些许寒意 上午的工作有些忙碌，没有留意又下雪了。

中午去食堂吃饭，透过临街的窗口发现，外面已然是银妆素裹了。三月雪!我下意识地停住脚步，凭窗眺望那依然漫天飘舞的雪花。北方的三月，冻土还没有化透。在温差作用下，细细密密的雪花落下来，瞬间便覆盖了室外建筑的屋顶、马路、停驶的汽车，扎眼的，是人行路上，匆匆的行人留下的零乱又深浅不一的脚印 此时的南方，已经是柳绿花黄，就连北京的红玉兰也含苞待放，可北方仍飘散着细细的雪花。

三月雪，好美的景致，它让行人驻足、让孩童欢笑、让文人垂思。是啊，当这银色的世界消融，将万木复苏，花蕊绽放。人们会透过眼前梦幻般的景色，憧憬着各自心中美好的愿望。三月雪，轻轻地飘，慢慢地落，我仿佛听到了大地的声响是雪花在叩响春天之门?是时光姗姗的脚步?又或是大地为扑向春天揣动着的沉寂了整整一个冬天的心跳!

【雪】 雪拿起寒流的描笔，将自己轻俏的六角身，化妆得晶莹剔透，洁白如玉，一如少女出阁前的精心装扮，美丽、大方、喜庆。雪对着天镜，照了又照，看了又看，这才微颔羞柔，提了长裙，自远天款款而来。

下雪了，纷纷扬扬，飘飘洒洒，雪花争先恐后，自天而落。倾刻间，原野披上素装，尘世变得空旷，喧嚣不再，大地一片银白，静若空灵，仿佛滑入另一个世界。

经过春的播种，夏的浇灌，秋的收获，冬闲的人们，烧一盘暖暖的火炕，烫一壶浓烈的老酒，看着窗外飘落的雪花，慢慢舒展开劳累了一年的筋骨，细细品味着自酿的琼浆，沉浸在丰收的喜悦之中。那心情，满足，享受，舒爽。雪象蝴蝶一样漫天飞舞，尽情跳跃，是庆贺一年的丰收，也是为忙碌的四季画上一个圆满的句号。雪一粒一粒地自天落下，以自己洁白的身躯，将整个大地严严实实地覆盖起来。一年的轮回，就此结束，无私的雪，以其如玉的身，清理一遍这喧嚣的世界，好重新开启新的四季。

有时，当滚烫的火炕，将人们疲累的筋骨，烙得咯咯作响时;当人们呓语深眠，将每一粒细胞，都舒展开来时，雪，象个调皮的恋人，顶着夜色，在不知不觉中，偷偷地走来，好象要刻意给人们一个惊喜，一夜间，将大地染得通白。一早，人们收起散落一炕的舒爽，慢慢腾腾推开门，冷不丁一怔，白茫茫的一个世界跃入眼帘。好雪呀!于是乎，人们急急地拿起扫帚，在那洁白晶亮的雪地上，划出一条条蚯引，通往生活的各个角落。

还有时，在人们聚拢一起，谈天说地，计划着来年的好收成，或者尽情娱乐，开怀畅饮之时，雪姑娘来了。先是一朵，两朵，与人们友好地打过招呼，继而，纷涌而至，落个没完。

雪，好象专来凑热闹似的，在人间享受冬闲的美好时刻，有意添一幅美丽的画卷，供人欣赏。纷纷扬扬的雪花，映衬着酒中红红的脸，和谐着笑声中飞扬的心花，那景致，那氛围，如神话般美妙和幸福。

雪，总是温文尔雅，悄悄的来，静静的走，丝毫没有雨的张扬，雷的暴烈和风的轻狂。雪与人分享快乐，为人排忧解愁，象个多情的小妹，专情地恋着大地。

雪，轻轻地走来，亲吻着大地，净化着空气，温润着墒情，荡涤着一切病虫菌害，保佑着黎民百姓的健康与生活。

雪，透明得无一丝杂念，默默无闻，倾心奉献，全心全意，鞠躬尽瘁，直到把自己全部溶化，全部贡献。

那些走过的痕迹就像是大片大片降临的雪花。走了一段路，回头望去。雪上有我走过的痕迹，像是从过去而拉，像是走向一步一步的未来。

雪哪里肯从，风便恼羞成怒，使出浑身解数，肆孽起来。风将雪撕裂到半空，又狠狠地摔落下来，搅得满天狂舞，拉拉扯扯，反复争斗。可是，倔强的雪，只是不从，任凭风将其扬到何处，雪终归又落入大地，紧紧地抱作一团，努力聚拢到一起，或躲避于田埂下，或爬伏于低洼处，只等风哥哥走后，她才重又睁开那亮晶晶的眼。雪的忠情与贞烈，感动着大地，大地将其热烈拥抱，一点一点，溶化在内心的深处。

篇二：关于雪的抒情散文欣赏

雪的童谣 落日，已跌进远山的深渊。

世界，在黄昏的微曛里失去了它最后一枚金果，一个圆满而又衰老的许诺。

雪花，在窗外欢歌，唱着永恒不变的童谣，从天国姗姗而下，带来上帝的礼物，天使的祝福。

我有些倦意，早已不知老师在讲些什么，把头依傍在清冷的窗上，透过那布满呵气的玻璃，很难看清那些飘扬的丝絮。我聆听着雪花的舞蹈，想独自领受这深深积于疲惫里的温馨。

铃声终于很不情愿的呻吟起来。我独自在校园漫步，回头看那些贴在窗户上的脸，既然如此渴望，为何不尽情享受这冬天的第一场雪呢，我思索着，继续走我的路。

面前是空旷的操场，像一面雪白的大镜子，明亮，没有任何污点。身后是高低错落的树木，它们新的装束为校园平添了一份雅趣。我不忍心再向前走去，生怕打破这神圣的静谧。但我想跳出那狭小的圈子，从封闭我思维的角落走向那片开阔的土地。

雪，纯洁了万物;

风，吟哦着含蓄的诗句;

我，不经意间又想起了那个古老而神秘的传说――《冰雪女皇》，那些飘落而下的雪花，也许就是从冰雪女皇手中逃脱的公主吧，那么轻捷，那么欢快，正是永别冰城的喜悦。

雪的童谣在空中回荡;喧闹，是雪花在张狂的飞舞，四围充溢着涌动的心跳;静寂，没有带来任何的不安与恐慌，仅有我呼出的气体成为浸透这雪城的唯一生命气息，我静静的感受着，用心，静静的我走过厚厚的积雪，脚下发出吱呀的声响。回顾走过的路，有自己留下的脚印。也有自己留下的遗憾。夕阳收回了最后一抹的余辉，雪又多了几分冗长与深沉。我爱这冷酷的美，爱这美，更爱这份冷酷，欢乐没有微笑，痛苦没有泪痕，永远是没有结局的开始，永远是稍纵即逝的追寻。那童谣依然在咏唱，似乎在诉说着一个永远不会破的梦。那些唱着童谣的舞者，掩盖了废墟上绝望的凄迷，扑灭了被记忆烈火所煎熬的渴望。雪的童谣，勇敢地宣泄着来自心灵的抗争与反叛。

风缭绕起我的思绪。

再回头时，我的脚印只留下浅浅的痕，最容易踏出的，却也最容易消逝。我停留了片刻，又继续向前走去，没有方向，没有终点，只像那雪花，在自由中漫舞

残雪 落下一朵朵的花

无根的落下

染透大地

白得让人心碎

水中寒月如雪

雪光映月

饮雪之时

芳醇可口的幽香

看不见的断点

我爱雪

就像自己命运的白色

爱的那份纯洁

雪中漫步

步伐凌乱

一去令雪

雪 晶莹玉屑

舞天穹迎寒烈

落散飘絮轻盈漫蝶

秀姿卉百芳亲南疆红叶

涓汇海河江水素享银山谷叠

情深大地语衷肠低唱浅吟风凛冽

篇三：关于雪的抒情散文欣赏

清晨，微睁双眼后竟没有捕捉到平日早晨的那一缕阳光，于是迈着步子，走到窗前，用手指擦了擦下玻璃上的霜，看到的是无尽的白色和飘飘洒洒落下的雪花，天也是白白的，雪也是白白的，到处都是白白的，就是这无尽的白色遮住了往日的金黄。

呵，这可是入冬以来最大的一场雪了，怎可错过？于是便套上厚厚的外套，走出家门。踩在雪地上会发出嘎吱嘎吱的声响，是那般动听。倏地想到在那般洁白的雪地上留下一个一个脚印未免也有些太煞风景了，于是便踩在他人走过的脚印上又或者踩在没有雪的马路边。走了一会又觉得这颇有些掩耳盗铃的嫌疑。算了，于是又迈开大步，偶尔还使劲的踩上几脚，便留下了一串深深浅浅的痕迹。

如经过的每个周末清晨一样，到街角的早餐店买了杯热牛奶，似乎今天的牛奶也新鲜了些，想必是因为大雪心情极佳吧！又是嘎吱嘎吱的声响，又是一串不规则的痕迹。没有目的地，也没有任何意图，只是单纯的享受这清晨，这大雪。若是再叫上几个人三五成群的走在马路上，也许会别有一般风趣，不过想想他人或许没这种兴致来早起吧！

远处望去，只能看见山的轮廓，雪顶下面红色黄色的残叶也被掩埋，呼！好大的雪！却又是这般诗意，“文章本天成，妙手偶得之”。这山，这雪，这风景，想必都是极佳的诗句，我却没有那妙手把它整理于字里行间，也是一大惋惜。

冷冷的风夹杂着大片的雪花，似乎要穿透衣服一般，不禁打了一个冷颤。喝了一口温热的牛奶慢慢驱散了风中带来的那一丝寒意。路边的巴士站牌下站着的等车的人时不时发出几句感慨，似乎对这寒冬发发牢骚这寒冬就会不冷了一般。

我亦为俗人，情欲俱在，又以物喜以己悲，但我知道这寒冷只是暂时的寒冷，人心的温度可融化冰雪。寒风又如何？怀中正气，袖中清风足以与之对抗。今天乌云遮住了那太阳，但阳光不会妥协，它会穿透云层，带给人们光明和丝丝暖意。或许今天没有太阳，但明天它依然会出现，明日可能物是人非，但太阳依然是那一团太阳，它已就可以带给人们温暖和光明。

清晨，微睁双眼后竟没有捕捉到平日早晨的那一缕阳光，于是迈着步子，走到窗前，用手指擦了擦下玻璃上的霜，看到的是无尽的白色和飘飘洒洒落下的雪花，天也是白白的，雪也是白白的，到处都是白白的，就是这无尽的白色遮住了往日的金黄。

呵，这可是入冬以来最大的一场雪了，怎可错过？于是便套上厚厚的外套，走出家门。踩在雪地上会发出嘎吱嘎吱的声响，是那般动听。倏地想到在那般洁白的雪地上留下一个一个脚印未免也有些太煞风景了，于是便踩在他人走过的脚印上又或者踩在没有雪的马路边。走了一会又觉得这颇有些掩耳盗铃的嫌疑。算了，于是又迈开大步，偶尔还使劲的踩上几脚，便留下了一串深深浅浅的痕迹。

如经过的每个周末清晨一样，到街角的早餐店买了杯热牛奶，似乎今天的牛奶也新鲜了些，想必是因为大雪心情极佳吧！又是嘎吱嘎吱的声响，又是一串不规则的痕迹。没有目的地，也没有任何意图，只是单纯的享受这清晨，这大雪。若是再叫上几个人三五成群的走在马路上，也许会别有一般风趣，不过想想他人或许没这种兴致来早起吧！

远处望去，只能看见山的轮廓，雪顶下面红色黄色的残叶也被掩埋，呼！好大的雪！却又是这般诗意，“文章本天成，妙手偶得之”。这山，这雪，这风景，想必都是极佳的诗句，我却没有那妙手把它整理于字里行间，也是一大惋惜。

冷冷的风夹杂着大片的雪花，似乎要穿透衣服一般，不禁打了一个冷颤。喝了一口温热的牛奶慢慢驱散了风中带来的那一丝寒意。路边的巴士站牌下站着的等车的人时不时发出几句感慨，似乎对这寒冬发发牢骚这寒冬就会不冷了一般。

我亦为俗人，情欲俱在，又以物喜以己悲，但我知道这寒冷只是暂时的寒冷，人心的温度可融化冰雪。寒风又如何？怀中正气，袖中清风足以与之对抗。今天乌云遮住了那太阳，但阳光不会妥协，它会穿透云层，带给人们光明和丝丝暖意。或许今天没有太阳，但明天它依然会出现，明日可能物是人非，但太阳依然是那一团太阳，它已就可以带给人们温暖和光明。

篇四：关于雪的抒情散文欣赏

2015年的第一场雪最终还是下了。

雪上有孩子走过的痕迹，从过去而来，走着一步一步的未来。

淡淡的时间线拉成无限缓慢的长镜头，从一片迎春颤巍巍的在冷风中怒放，到了少女精巧嘴唇边的西瓜，再到某天在自行车篮中发觉一片脉络清晰的树叶，最后的一幕，下雪了。

我大概还记得上一次下雪是什么样子的，总归还是一片白，一片圣洁的白，白的我的瞳孔仿佛陷入了黝黑的深渊，填塞着多多少少的迷茫。

一年只下一场雪，在这辽阔的华北应该不算什么，它贫瘠而厚实的土层承载了东方吹来的海风，还没留住多少，便被北方的寒流携着跨越那秦岭，那长江。

我不禁要眯上眼。

怎能不眯上眼？哪怕只有这一场雪。

但它仍然白的像要吞噬着所有污浊世界，仍然雄壮的像要覆盖折射出一片乾坤。

哪怕只有这一场雪，它还是要下！

我感到我的胸腔中有一股愤怒的力量在咆哮

“我等的太久了！”

是的，我等的太久了。

等着这雪白无垠的精灵从高隆的穹宇纷然舞动，轻巧的落在每一株野草的臂弯里。

等着远处的起伏山峦装饰起略羞涩的银绒，在支离破碎的分割点上，透出铁的脊梁。

是雪！是雪！

我倚窗边，望着不知有多远的大地尽头。

我猜，哪里一定有一株朽木一样的虬根在和我一样静静等。

等着，一个时候。一个终究会逝去的时候。

这时候——

天空，白的像雪。雪，茫茫的，像那天空。

篇五：关于雪的抒情散文欣赏

时间就像大片大片降临的雪花，我总喜欢一个人站在飘雪的寂静里，伸出手，雪花在掌心落下，然后融化，抓不住它的轻柔，抓不住它的冰冷。

心，于是便在滴血，一滴接着一滴，渐渐将雪花染红，却没有留住时间的足迹，只是，疼痛的感觉在记忆里萌发成了幼苗，随着时间的流逝，长大，长大……

母亲常说：花的美丽是因为它绽放了它的花蕾。

我常说：时间在流逝的时候给了我们最美好的记忆。

时间却总在梦中告诉我：孩子，你的美丽是因为你藏在心地，愿意永远守护的秘密。

我不知道时间所说的秘密是什么，就一次又一次，反复地审问自己的心底，你的秘密是什么，你的秘密是什么。没有准确的答案，是寻觅不到结果吗？也许是时间在欺骗我。

我便不再睬理时间说过的话语，固执地走着自己为自己设计的轨道，母亲时常因为我的不听话而责骂我，我便每次都用她说过的话语反驳她，花的美丽是因为它绽放了她的花蕾。然而，我并不懂得究竟那句话是什么意思。

天空又开始飘下洁白的雪花，轻轻碰在光滑的玻璃上，滑下。从水杯里冒出的热气在盘旋，不停地盘旋，母亲当着我的面，泪水“哗哗”落下，母亲当着我的面，第一次泪水“哗哗”落下，我撇过孤傲的头颅，假装没有看见她的眼泪，母亲喃喃着：花的美丽是因为它绽放了它的花蕾，花的美丽是因为它绽放了它的花蕾，呵，呵呵花的美丽之所以是因为它绽放了它的花蕾，是因为留恋时间的人播种它的同时，播种了那个人的秘密，花完成了它的使命，就该调零了。

你的美丽是因为你藏在心底，愿意永远守护的秘密。

片片雪花落在我的心底，给了我最完美的答案，心，在滴血，滴着融入了雪花的血，一滴一滴，滴在绽放的花蕾上。总以为我可以抓住时间，总以为时间可以为我停止，原来我只是时间的一部分，在滴血的同时，连同时间一起，从我的身体中消耗掉。

我说：时间在流逝的时候给了我们最美好的记忆，心在滴血的时候给了我们最美好的时间，而这一切，恰好就是我们愿意永远守护的秘密。

雪，绽放了记忆，那曾经最美好的收藏，绽放了它的花蕾。

欣赏雪作文 篇7

随着课程改革的深入, 相继出现了在教师指导下进行的学生自改、小组互改和师生综合评改等评改作文的方法和措施。虽然与传统模式相比取得了一定的成效, 但因为学生不是目睹例文, 还是离不开“读、听”的口头模式, 所以要他们合理地整体感知例文全文是很困难的, 卷面是否清洁、标点符号使用是否正确等问题也难以通过这种方法使学生把握标准。作文评改如果不改变纸上谈兵的方式, 就无法从根本上发生改变。

二、江汉春风起, 冰霜昨夜除——多媒体网络的积极作用

随着多媒体网络在教育领域的深入应用, 可以说为作文评改打开了一个全新的空间, 多媒体拥有声音、画面、动画结合的优点, 为作文评改提供了极为便捷高效的手段, 无论是肯定作文的成功之处, 还是纠正有代表性的错误, 均能做到视听结合, 使评改的难度大大降低。教师利用多媒体计算机网络的资源共享、交互和多媒体功能, 也可以集中学生的注意力, 激发学生的兴趣, 引导学生去积极地思考, 充分发挥学生的主体作用。利用多媒体网络指导作文评改, 可以说是真正把作文评改的权利还给了学生。

三、一夜好风吹, 新花一万枝——作文评改与多媒体结合

那么, 怎么利用多媒体网络技术与作文评改结合, 让学生能自主修改作文, 进而提高作文能力呢?

(一) 教师总览, 明确目标。

学生完成作文后, 教师采用浏览的方式, 大体了解全班学生习作的情况, 根据教学大纲和本次作文训练的要求以及学生的实际情况, 确定作文评改目标。然后在评改课上通过多媒体显示在大屏幕上, 让学生明确本次作文评改的目标和要求, 引发学生评改作文的兴趣和动机。

(二) 示范批改, 教给方法。

明确评改目标和要求后, 我们不要急于让学生批改, 而是要先给学生做示范, 这样学生评改作文时才会有理可依, 有法可循。教师找出反映共性问题的一二篇典型作文, 把作文投影在大屏幕上, 指导学生按照评改目标要求进行评改。作文评改时, 教师与学生共同参与, 这时, 教师所起的作用是策划、组织等主导作用。而学生在教师的示范下, 逐步了解和掌握评改的要求和方法, 为下一步的评改打好基础。

(三) 自评自改, 提升能力。

叶圣陶先生曾经说过:“改”与“作”关系密切, “改”的优先权应该属于作文的本人。通过上个环节教师的示范, 学生已经基本掌握了评改的要求和方法, 这时候可以大胆放手, 相机引导, 让学生自己修改文章了。

在实际操作中, 要注意两个方面, 一是引导学生认真“寻宝”, 即引导学生从文中寻找优点、闪光点;二是引导学生细心“挑刺”, 即多挑出文中值得修改的地方。这样的修改过程较大地释放了学生自主学习的能动性, 对学生自能作文能力的培养是大有裨益的。

(四) 互评互改, 取长补短。

通过自评, 学生进一步熟练掌握了作文评改的要求和方法, 达到了能力提升的目的。这时教师可以组织学生互评互改。将学生分成几组, 学生互相评改。一个学生改完了一篇作文后, 应对其作出客观评价, 为首批;第二个学生在批改时, 对文章有何见解也要写在作文本上, 为二批。这样做, 作文相对写得好的学生可以指导相对写得差的;而作文写得差的学生批改优秀作文时, 则可从中学到对方的优点, 从中汲取精华以为己, 以人之长补己之短。

(五) 群批群改, 集思广益。

经过自评自改、互评互改环节, 这时可以挑出典型的例文全班共同评改。首先, 把挑出的作文投影在大屏幕上, 让这个学生把自己的作文读一遍, 先找出错别字和用错的标点, 用错的词和不通的句子, 当即在电脑中改正。然后, 让学生集体朗读作文, 鼓励他们结合本次习作要求, 默读全篇, 考虑内容是否具体, 选材是否恰当, 结构是否合理, 叙述是否有序, 过渡是否自然等, 让他们找出好的词句、片断, 并说说开头好在何处, 结尾好在何处, 不足之处在什么地方等。接着, 教师通过电脑操作, 把习作中的好词佳句及不足之处用不同的颜色或字体显示出来, 有些加上下划线、加上着重号, 然后师生集体修改。教师即时利用光标移动、插入、改写、删除等操作技术对作文中的问题进行修改, 使作文“更上一层楼”。最后教师把修改前后的作文同时打开, 让学生进行比较。所有学生马上就从大屏幕上看到了修改前后的差异, 那种效果是从前无法想象的。

(六) 网络共享, 促进提高。

学生完成作文之后, 有一种被人理解和欣赏的欲望。这种欲望是学生写作的动力之一。多媒体网络可以为学生提供一个发挥潜能、展示才华、体验成功的平台。教师可以在网上开辟班级博客, 创建“作文园地”, 与学生在网上进行交流、批改。学生可以通过登陆博客或发EMAIL等形式, 翻看任何一位同学的作文, 从中选取自己感兴趣的作文提出自己的评改意见, 这些意见可以是就全篇的, 也可以是就某一段、某一句话的……这些积极做法给学生提供了展示自己才华的舞台, 激发了学生的写作兴趣。他们在不断“共享”中自然而然地端正了写作态度, 充分调动了写作的主动性和积极性, 提高了写作水平、鉴赏能力。

精选雪的散文随笔欣赏 篇8

此时，它正漫天遍野飘飘洒洒，轻歌慢舞翩翩而下。这一天一地的苍苍茫茫，无声无息却声势浩大。很快地，大地就换上了厚厚的银装，蓬松洁净，点尘不染。

公园内静寂无声，全无平日的吵闹喧哗。用心享受这场雪带来的美好——目所及处一片洁白晶莹，空气凛冽清新，内心安然素静。

一个人在公园里和公园旁边的这条黄河，一起守候着这挂在天地间扯起的流动天幕，观赏一场白雪飞舞的花事。心情随着这片片轻盈的雪花变得美好浪漫起来，内心灵动纯洁，梨花似雪，心不染尘。

雪，无声地落下，我，无言地观赏，总也看不够空中自由飞舞的浪漫雪景。思绪渐渐飘远迷离，灵魂轻轻飞离身体，徐徐飘向高空，和雪花一起自由纷飞舞蹈……

远处，那枝被冰雪覆盖的红梅，被映衬的晶莹剔透冰凉舒爽，发出炫丽夺目的光，你，在为谁悄然绽放?

关于雪的美文欣赏：雪的温度 篇9

诗人行走在大地上，很多词语从天空飘洒下来，“山舞银蛇，原驰蜡像”。大地产生了很多诗意。大地是诗人直抒胸臆的中心，甚至是宇宙的中心。“问苍茫大地，谁主沉浮”。面对从天而降的雪花，诗人发问。雪将唯一的答案藏在雪里，“数风流人物，还看今朝”。温度让人沸腾，给人力量，催人奋进。北国的雪就是这样大气磅礴，不可抵挡。

南方也有雪。

但意境不够开阔大气，属于温情和缠绵。南方的雪，温度浅浅的藏在诗人笔端，比较随意和散漫。有的映衬了当下的心情，有的应和了远去的古诗，有的徘徊在炉火之外，把庭院的梅树燃烧成火。雪的温度也体现在雪之外。三两朋友围炉而坐，双手向炉子一伸一缩，嘴巴一张一合哈着雾气，词语便在雾气中蹦跶出来，形成暖暖的诗句，和外面茂盛的雪花相互呼应，相得益彰;也可以独自在茶坊的卡座里，看着雪如何被挡在了玻璃之外，飞舞着不一样的繁花似锦，而内心无比惬意。

外面有雪有冷，里面有书有茶。茶叶下沉，雾气却升腾不上来，因为地暖和空调会淹没寒冷，雾气便无处显身。有时候还得将外衣脱掉，薄着衣衫，就算窗外雪花“大如席”，自己也好像是躲在了冬天的春天里。雪的温度遭到拒绝，自然无法和炉火一起，和空调一起，也无法真实的走进诗行里，消融在茶杯中。所以诗歌里浮现的雪花，不算是真实的雪花，是诗人的虚构和模仿，是一种形而上的幻觉。

我干脆走出去，要在冷中触摸真实的雪。

记得那次踏雪，是和一个围着红围巾的女孩子。她扑闪的眼睫毛，将雪花纷纷召集在眼前。红围巾在雪中燃烧起来，奔跑起来，好像跳跃的音符。我却站立不动，生怕惊动了雪的安静。雪让我置身在洁白的欢乐之中，却将我的思维引向了“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的意境深处，让我感受着雪的别样情怀。而眼前的红围巾和雪花一起飞舞，完全融合。一个雪人不知什么时候就出现了。雪人咧嘴笑着，红围巾也笑起来，笑声在飞雪中穿行。笑声又猛然将我从唐朝拉回到了眼前。

我还是喜欢真实的雪花。只是它们往往会被玻璃和炉火阻隔，会被平平仄仄的韵脚虚拟。但只有行走在寒冷中的雪，才有生命的硬度，才有野性的活力，才会是我心中充满温度的雪。

雪花一直在等待我们的抵达和深入。它们也好像聚集起一种永恒的记忆，常常在乡愁中笼罩着起伏的山峦、缓慢的河流、静默的树木、冒烟的瓦屋。甚至还可以笼罩着那些雪地里寻找食物的麻雀，捕捉麻雀的游戏，游戏里面的嬉笑。而每每这个时候，雪花都会匍匐在脸上，显得那么的温情脉脉，笑容可掬。

相同的雪花飘在不一样的生命里，就会营造出不同的意境，滋生出不同的温差，或豪气干云，或低回婉转，或大气或小众。可以是“千里冰封，万里雪飘”，彰显“江山如此多娇”;也可以是和雪地上的雪人随性嬉笑，放飞激情;还可以事关一只麻雀的孤独，一坡瓦屋的厚度。

但不管怎样，雪的温度时刻都在提醒着我们，关照着生命。直到雪不再是雪，直到我们都具有了和雪一样理性和冷静。

百变精灵——雪 篇10

雪是美的化身。下雪的时候，雪装点着大自然的一切，让丑陋和瑕疵遁形，为万物描绘出厚重而温柔的纯白色轮廓。如果我们进入微观世界，看看雪花，你会发现雪花是那样的美丽，它们晶莹剔透，呈完美的六角形花样，每一朵都像精心设计的艺术品但却又独一无二，在这个世界上，你找不到完全相同的两片雪花。

雪是农人的朋友，因为“瑞雪兆丰年”。每年如约而至的大雪会给农田里的幼苗铺上一层厚厚的棉被，同时还为它们提供足够的水分，让幼苗们安然过冬，来年茁壮成长，果实又多又大。

可是，雪这个百变精灵有时也会像一个丑陋的巫婆，现出它不友善的一面。让我们记忆犹新的2008年初的那场大雪，让很多地方的交通陷于瘫痪，阻隔了成千上万人归乡的脚步。是的，雪有时还是灾害的制造者：雪崩、风吹雪、牧区雪灾等都是由雪引起。

欣赏雪作文 篇11

云寒岁晚，纵相逢，已负深期！

几度离别，但杯酒，饮尽英雄泪

那天，当我背起行囊，踏上开往他乡的列车之时；何曾想过，有一天会漂泊在千里之外。车窗外，你的影子在不停地倒退，闭上双眼，搭载起那所谓的思念，开向那个没有你的城市。

借西风，为君歌一曲，望青衣，恨常东

一路上，雪花都在不停的飘落，原来，离开有你的城市，我的世界一直在飘雪。

天涯路何长，难稽首，与君共待明月夜

列车停靠在那个陌生的地方，张目四望，只有雪花在飘荡；回首旅程，原来我只是一个过客在他乡流浪。当距离延伸到千里之外，我才发现，原来，思念可以如此的漫长。

宁把此生负青衣，不作相思，望尽东流水

雪停时，为思念画上一个句号，那所谓的幸福，就让它淹没在记忆的风尘中。

花开叶落无双生，相思相惜永不负。一寸肝肠一寸灰！

当来到这座熟悉的城市，恍惚间，却感到如此的陌生。

下江南，不为沧海不为水

每当夜幕降临的时候，总有一种莫名的恐惧；黑暗中，该怎样摸索前进的方向？ 往前走一步，是城市的黄昏；往后退一步，是刺眼的`街灯。尘埃落定，霓虹灯下，闪烁的是游子彷徨的目光；大雪纷飞，苦寒窗外，飘荡的是浪子孤零的身影。置身于这个偌大的都市，繁华中却没有属于我的那份铅华；万家灯火之外，依稀还有点点光亮。

凭栏处，黄埔东去似归意

红颜坠，唯有恨和泪

我多想回到家乡，却不知道该回到谁的身旁。也许，我这一生都无法改变你的决定，但我却有为你祝福一生的柔情。我只是希望，遇见，就不要再错过！

向来缘浅，奈何情深

真情归来，依然孤单

无奈的是香烟燃烧的速度远不及思念蔓延的速度。我努力地回忆着，却记不起来曾经发生过什么！穿越了风尘，埋藏了思念，焚烧了所有的回忆，我决定不再想你。尘封起风化了的记忆，不给思念留下任何痕迹，只给它掘一座坟墓，埋葬那段记忆最深处的回忆。偌大的城市，深寂的夜晚，只有用键盘演绎似水柔情，来掩饰过往的伤。

宁肯马革裹尸还，只为红颜博一笑

英雄难得一次泪，知己能有几回寻

江南烟雨，淡却了红颜，疲倦了思念，等闲，逝水流年。

黄埔岸，独徘徊，空自多情徒伤悲 。

雪描写雪的作文900字 篇12

乡村的落雪天可是有滋有味的，那炊烟，北风一吹，便像个顽皮的小孩在大街小巷跑来跑去，远邻时而传来杀猪的猪叫声，时而狗吠成海，它们总是与大人们呼喊玩雪的孩子回家的声音夹杂在一起。我们一家人围着火炉，听着爷爷、奶奶讲着美丽动人或是令人毛骨悚然的故事，爷爷是个有文化的人，讲的故事，总是很美的。他说，雪是一个很飘逸很纯洁的舞女，为寒冬创造一个明亮的世界。有时，一阵风吹开大门，爷爷望着我们这些吵吵闹闹、兴趣不减的小孩们说道：“存义堂的二姨娘来了，说不定明早那后门有雪足迹呢！赶快睡觉，明天我们去看二姨娘的脚印去。”这是流传于我们村中的一个传说，说是每年下雪天，存义堂后院厚厚的积雪上印有许许多多深深浅浅的足迹，是那个叫二姨娘而且早已死去的女子的灵魂又来夫家踏雪探梅来了。似乎二姨娘就是雪的化身，故乡天空中的飘雪蕴含着一些耐人寻味的情愫和忧思。

小时候，天下大雪了，我也带着一颗好奇心去找过几回足印，可什么也没有发现，只是存义堂人去楼空，出墙的古梅在雪中傲然挺立，时而飘出一股股幽香。到了现在，我无论在何地，只要天一下大雪，二姨娘的足迹就如浮云一般，在我的脑海里飘来又飘去。

那年冬天,那场雪 篇13

路边站了许久, 总算招到一辆的士, 车停, 上车。我搓着冻成藕荷色的手, 说, 去阳光小区。车缓缓开动, 司机盯着前方, 淡淡地说, 车费25元。我愣了一下, 平时没这么贵的, 这不明摆着抬价吗? 有几分不悦, 开始跟他讨价还价。

路上有冰, 车开得很慢, 时走时停。我掏出手机看时间, 催促司机稍微快点, 家人等着吃团圆饭。他不急不慢地说, 你坐了我的车, 我就要把你安全送到家。

车开进阳光小区, 我对司机说, 大哥, 20元吧, 刚才跟你商量过的。他窘 (jiǒnɡ) 在那里, 犹豫着伸出手, 接过钱放进包里。我露出胜利的微笑, 转身下车。推开家门, 妈妈迎了上来, 嘴里念叨着:怎么才到家, 我这就热菜去。我下意识地掏手机, 看时间, 心里陡地一惊, 兜里空空如也。

手机是爱人送的生日礼物, 刚用了半年, 3000多块钱。真是忙中出错, 这才想起, 准是掉到的士车上了。妈妈劝我:别急, 大过年的, 说不定遇到好人, 给你送回来。想起一路上, 跟司机压价, 他会归还手机吗?

怀着忐忑 (tǎn tè) 的心情, 我用固定电话拨通了手机, 铃声响起, 没人接电话。挂了再拨, 仍没人接。不再抱什么希望, 坐下来吃饭, 家人共同举杯, 欢度除夕之夜。20分钟后, 电话铃忽然响起, 接听, 那边传来一声:我在你家楼下, 还手机来了。声音不大, 却似平地起惊雷, 我欢天喜地跑下楼去。

到了楼下, 司机大哥说:“刚才你打电话时, 正好碰上红绿灯, 没法给你回话。怕你着急, 赶紧把手机送回来。”接过手机, 掩不住失而复得的惊喜。我从身上掏出一把零钱, 数一数, 50多元, 一股脑递了过去, 说:“送给你, 谢谢司机大哥。”

“那可不行, 手机本来就是你的 , 现在物归原主。”他连连摆手, 笑呵呵地说, “如果你真的过意不去, 就把刚才的5元车费补给我。”我的脸腾地红了, 递上5元钱。他接过钱:“不怕你笑话, 儿子今年上高三, 我想多挣点学费。天黑路滑, 我们出车也不容易, 你多担待些。”

他黑红的脸膛上流溢着慈爱的光芒, 瞬间, 我读懂了一颗父亲的心。在他的内心深处, 坚守着自己的道德底线, 这坚守的背后, 是清白人生的信念。想到这里, 我侧过身去, 泪水难禁。他朝我挥挥手, 嗓门很大地说: “祝你新年快乐! ”说完, 钻进车里, 一溜烟地开跑了。

时光如白驹 (jū) 过隙 (xì) , 一晃几年过去, 我仍会想起那年冬天的那场雪。不知他的儿子考上了哪所大学, 不知他现在过得好不好。那件雪中旧事, 在我的心里留下了永久的美丽印记。

关于雪的作文：描写雪的诗句 篇14

梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。（卢梅坡）

雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳（吕本中）

墙角数枝梅，凌寒独自开；遥知不是雪，为有暗香来（王安石）

（这三句诗句，是巧妙地运用了雪与梅花在颜色、季节以及她们给人以春天来临的希望上，进行了相互村托的描写。我们也可以借鉴作者的手法，把自然界中很多相关的事物，通过自己的合理想象，利用映村的方法，把事物写具体逼真）

才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘；千峰笋石千株玉，万树松罗万朵云。（元稹）

（这两句诗的前半部分，描写的是典型的北方雪天的情景，是典型的’千山鸟飞绝，万径人踪灭’的足不出户的恶劣天气。但是，诗句的后半部分，作者通过自然景色抒发的情感，却是积极向上的，作者通过’千株玉、万朵云、琼枝’，把北国的冬天变得温情脉脉，不在因雪而凌厉肃杀。作者把自己热爱大自然、热爱生活的激情表达的具体贴切。从中我们可以得出结论，对自然景物的描写，必须与自己丰富的心理世界结合起来，才能真切感人。）六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝（高骈）

山回路转不见君，雪上空留马行处（岑参）

忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参）

云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前（韩愈）

雪消门外千山绿，花发江边二月晴（欧阳修）

雪与春天，这是我们对诸多写雪的诗句最熟悉的。这两句诗，表达了作者饱满的热情和乐观的人生观。作者利用诗句，为我们提供了一个万紫千红的春天画卷，提示我们联想春天的美丽，正是文学作品对人思想的启迪。燕上雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。

地白风色寒，雪花大入手（李白）

这是李白直接描写大片雪花的诗句，我们可以直接引用来描写雪。我们要学习诗人通过细致观察、进行形象刻画的创作品质。

战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞（张元作）

“雪中高士”最惹怜 篇15

雪梅·其一

(宋)卢梅坡

梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

【译文】

梅花和雪花互相争春,谁也不肯服输,这使诗人很为难,只好搁下笔来,费心加以评判。梅花虽白,但与雪相比,还差三分;雪较之于梅,则没有梅花的幽香。

【经典背后】

梅花是我国的传统名花之一。《诗经》就有“山有佳卉,侯栗梅”之句;《山海经》中也有“灵山有木多梅”的记载, 迄今已有几千年的历史。她以其艳丽的色彩、浓郁的芳香、婀娜多奇的风姿而深受文人士大夫青睐。人们赋予她美好的名称, 或称之“雪中高士”, 或与兰、菊、竹并誉为“四君子”, 或与松、竹并称为“岁寒三友”。种梅、育梅、赏梅、画梅、爱梅成为文人雅士的一种癖好。

人们喜爱梅花, 留下了许多佳话。据唐韩鄂《岁华纪丽·人日梅花妆》记载:南朝宋武帝女寿阳公主曾经睡在含章殿檐下, 梅花坠其额上, 遂成五出之花, 拂之不去, 宫中争相模仿, 号为梅花妆, 人人争效, 流行一时。唐玄宗妃江采蘋爱梅成癖, 被戏封为梅妃。曾端伯以梅花为清友, 林通以梅为妻、鹤为子, 被历代文人传为美谈。

人们爱梅、赏梅, 甚至遐想变成梅花:“何方可化身千亿, 一树梅花一放翁”(陆游《梅花绝句》)。元人景元启亦感叹“梅花是我, 我是梅花”,真正达到了梅与人、物与我合二而一的境界。

此外, 从《尚书·说命》“若作和羹, 尔惟盐梅”的记载中可见,人们很旱就有用梅作调味品的习惯, 这从后来很多文人诗中亦可看出:“君问调金鼎 ,方知正味难”(刘禹锡《咏庭梅寄人》),“未逢调鼎用, 徒有济世心”( 孟浩然《都下送辛大之鄂》)。又因青梅性酸, 还可煮酒, 故人们有青梅煮酒待嘉宾的风俗。宋人晏殊《诉衷情》词有句云“青梅煮酒斗时新”, 陆游亦云“青梅荐煮酒”,大诗人苏东坡在《赠岭上梅》诗中说:“梅花开尽百花开, 过尽行人君不来。不趁青梅尝煮酒, 要看细雨熟黄梅。”以上都透露出古人青梅煮酒、细雨观梅的传统。

由此可见, 爱梅、赏梅, 成为古代文人、士大夫的一种独特的心态, 成为我们中华民族的一种独特的文化现象, 我们不妨称之为“梅文化”。这是因为梅在古人心目中的地位是非他花可比的。比如, 素有国花之称的牡丹, 虽雍容华贵, 但人们在赞美之余也不无贬词。而对梅花, 人们几乎众口一声, 赞语盈幅:“孤瘦霜雪姿”(苏轼《红梅》);“玉雪为骨冰为魂”(苏轼《再用前韵》);“花中气节最高坚”(陆游《落梅》;“更无花态度, 全是雪精神”(辛弃疾《临江仙·探梅》;“欲传春消息, 不怕雪里埋” (陈亮《梅花》);“不要人夸颜色好, 只留清气满乾坤”(王冕《墨梅》)……