用3dmax打造奥运五环

用3dmax打造奥运五环（共4篇）

用3dmax打造奥运五环 篇1

文/方八另

从看了2000年悉尼奥运会之后，我就开始关心起体育赛事来。

那年申奥成功，我就为自己筹划一个2008计划。这个计划的主要支持者是我现在的妻子，2000年，她还是我的大学同学兼女朋友。小时候,我在乡下长大，对体育运动不太了解，就更少关心体育赛事。妻子是城里孩子，生活在热爱体育的家庭，又加上个子牛高马大，自然对体育有十二分的衷爱。

我们是1999年开始恋爱的，正式确定恋爱关系是2000年的悉尼奥运会期间。她喜欢体育赛事，又喜欢与大伙一起欣赏；那段时间她父母去云南了，她一个人在家里看奥运会很孤单，就叫了我和她的几个闺中密友去她家看奥运会。我在她的引导之下欣赏每一场赛事，摸清了一些比赛规则，也对体育产生了热情。奥运会结束后，她要我帮她完全一个梦想――为奥运做点事。

中国获得2008奥运会举办权后，我们开始落实她的梦想。她当时只是一个卫校的大专生，她却渴望成为一个医生，要我为她安排2001年至2008年学习医学的功课。我先给她安排了攻读医学本科的时间，又给她安排了考医学研究生的时间。她又要我自己也为奥运确定一个目标，我当时在学习写作，就把写作当作一个目标，练习好写作功底，到2008年奥运会时节多写文章宣传奥运精神和奥运盛事。

2003年，她攻读完医学本科；接着，她又响应医学行业的资格证考试，于2004年通过资格证考试，2005年获取医师资格认证。并在医院经过了两年的实践工作。为了做一名优秀的内科医生，现在正在考医学内科研究生，准备参加2008年中国奥运会的医疗服务。

我经过这几年的磨笔煅练和妻子的督促，写作有所进步，攻克了写作进程中的一个又一个困难，还有几十篇散文习作见报。我又给自己定了计划，在这两年里，不尽要勤奋写作，多写好文章，还要多收集有关奥运的信息和资料，便于2008年中国奥运会的宣传和写作。

今年5月，我与她结了婚，父母与岳父母都迫不及待的要求我们马上生育小孩。我与妻子商量达成协议：为了更好的为2008年中国奥运会服务，我们到奥运会后再生小孩。父母与岳父母开始不理解。一天，我把这个事与岳父母商量，取得岳父的极力支持。原来，岳父以前希望我妻子成为一名体育明星，可她却喜欢医生这个职业，背离了做父亲的愿望。妻子为了补偿一点岳父的心愿，就想用她的医学为体育事业服务。

岳父母答应去动员父母，经过他们的共同协商，父母最终答应了我与妻子的要求，并且支持我们为2008年中国奥运会服务，希望我们取得好成绩。

奥运五环作文 篇2

晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。

晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。

欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京对世界的热情。

欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。

迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。

妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的.美好祝福。

用3dmax打造奥运五环 篇3

1、幼儿初步认识2008年奥运会吉祥物。

2、通过了解吉祥物激发幼儿对北京首都的热爱的情感。

3、知道福娃的外形特征，愿意参与画福娃的活动。

三、活动准备：

奥运会吉祥物“福娃”、彩色福娃图片、彩色笔、绘画纸。

四、活动过程：

1、请幼儿介绍收集的福娃和图片

在活动过程中小朋友把自己从家里带来的福娃放在了一起，他们认真的把福娃的讲给小朋友听。

田嘉禺说：“我带来的`福娃叫贝贝，它代表着水是中华鲟。”

宋程宇说：“我带来的福娃叫晶晶它代表着木是熊猫。”

张贤彬说：“我带来的福娃叫欢欢代表火是火娃哪吒。”

韩永琰说：“我带来的福娃叫迎迎它代表着土是藏羚羊。”

顾姝睿说：“我带来的福娃妮妮代表金是风筝或燕子。”

刘睿麟小朋友拿着它带来的图片给小朋友讲了奥运会的运动项目。在小朋友的热烈讲述下激发了幼儿对北京的热爱之情。于是，经过讨论小朋友们决定画福娃。

2、通过小朋友们画福娃,激发幼儿知道怎样才能做文明的北京人。

在画福娃的活动中裴元鹏小朋友画了(欢欢告诉我们：1、不能随便乱仍纸。2、不要随地吐痰。3、要爱护公共设施。4、要爱护花草树木)

小朋友很是羡慕，老师提问：“你们对奥运会在北京召开还有什么想法?画出来讲给来让大家听听。”于是，孩子们的热情一下被激发出来。郑可滢画的是请不要乱仍果皮。

冉昊天画的的是小孩不要到马路上乱跑。陈永涵画的是我们要节约用水。梁奔画的是劝告大人不要吸烟，给北京一个蓝蓝的天空。之后我们把幼儿画的画贴在了展板上起名叫《我参与我快乐》。可是涵涵提出来说：“老师，我们能不能剪‘福娃’呀!”我说“可以呀!”涵涵高兴的说：“欧，我们可以剪‘福娃’喽!。”

五、活动反思：

论五环教学法打造生物高效课堂 篇4

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。本校为打造高效课堂，特此研究推行“五环教学法”，即自主预习、教师精讲、讨论合作、跟踪练习、反思小结五个环节的教学模式，本文将详细分析五环教学模式如何具体应用在生物课堂以提高课堂高效性。

一、指导学生自主预习

学习离不开学生的主动性，高效课堂必须建立学生的预习基础上进行的，预习可以帮助学生熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备，做到听课心中有数，不至于到课上手足无措。预习可以使学生明确课堂的重点，找出理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，加深学生听课时的理解，从而能够很快的吸收新知识，提高听课效率。另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼学生的自学能力和独立思考能力。那么教师该如何指导学生预习才提高效率呢？

教师精心设计导学案是指导学生完成预习的关键。导学案包括：学习目标、学习重难点、基础知识梳理、深度思考、当堂训练等内容。生物有很多基础的知识需要同学们梳理和记忆，预习时，学生可参照导学案，先把要教材浏览一遍，然后再把导学案中第一部分的基础知识的填空部分先完成，浏览过程中使自己对新课心中有数，在教材上的重点知识，总结性的语句进行圈点勾画或批注。预习中，参照导学案—定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。

二、教师精讲

教师要根据学习内容和学生实际，积极创设有利于新知识学习的教学情景，具体包括知识的铺垫、新知识的引入激疑、学习热情的激发等。教师只是课堂的组织者，不是课堂的主导者，学生才是课堂的主体，教师就像导演，要演出一部好的戏，离不开导演的惊喜编排，所以在上每堂课之前，教师都应该仔细阅读大纲，研究教材，精心设计教学的每一个环节，精讲细练，提高课堂有效率。

1.吃透教材，掌握学生

根据教材内容，掌握学生学习基础，根据学生的兴趣爱好、性格特点、学习习惯确定哪些内容需要讲，是详讲还是略讲，哪些知识需要练，是简练还是反复多练，只有吃透教材，掌握教材的重点难点，才能做到该讲则讲，宜多练的多练，做到胸中有数。

2.把握重点、难点，注重精讲策略

精讲就是要讲准，言简意赅，寥寥数语使学生开窍，但又不能讲得过于简单，说理不透，使学生不能全面深刻地理解和掌握，精讲应讲在“点”上，它需要教师把握教学重点、难点，根据教学内容、知识深浅、学生的可接受性及领悟程度采取灵活的教学策略。生物跟生活联系紧密，教师课堂上为加强学生的理解可以联系生活，也可提高课堂趣味性，比如讲细胞失水和吸水的引入就可以用植物烧苗、腌菜、注射药品时需用生理盐水做溶剂等实例引起学生的注意，讲神经调节时可以用膝跳反射为例，讲DNA引入时可以让同学们思考DNA在生物中的应用，也可以讲开膛手杰克的故事，让学生们意识到DNA技术的重要性，从而激发学生的学习兴趣。

三、讨论合作

新课程标准和创新教育理论都倡导自主探究的学习方式，创新素质的培养离不开探究行为，探究行为的产生则源于问题，因此要多改编一些开放性、存在性、探索性问题，供学生思考和探索，作为教师要给学生充分的时间与空间，可以让学生分组讨论，研究性学习，努力做到激活学生思维、培养求异、创新能力。

问题探究的起点是问题的产生，可以是在情景构建的基础上引发学生发现问题，也可以是教师根据学习目标直接创设问题。要求教师要把问题明确的呈现给全体同学，具体包括板书、口述、学案或在相关资料中选择等方式，要让学生一看就懂，一听就能记住，一次探究的内容不可太多，建议将全部内容适当分割，采用各个击破的方式组织教学。

教师要给学生适当的指导：用多少时间、实现什么目标、如何自主学习、如何小组合作、怎样发现问题、怎样做记录、实验要注意的事项等。

教师一是要了解和梳理学生遇到的疑难和问题，并基本掌握不同层次学生的探究情况；二是要对学生适时予以指导鼓励，要特别注意有困难的学生，以适当的方法进行辅导，对速度快、效果好、创新性强的学生要及时鼓励表扬。

在讨论中,学生各抒己见,我对能言善辩,一针见血地答出问题的学生大力表扬;对首次“登场”,言语拘谨的学生,对于他们的点滴进步,更要当场给予鼓励｡学生讲错了,教师要善于点拨,积极引导｡时间久了,学生就会养成积极思维､乐于表达的好习惯｡

四、跟踪练习

课堂练习对于引导学生把知识运用于实际，发展学生的能力有重要的作用，设计练习时，练习内容要结合教学的重点和难点，难度适当，数量适宜，精选典型题目，对难点、易混点、易错点，可一点多题强化巩固，使学生能举一反三，触类旁通。针对全国卷，生物表述题比较多，这种题型学生相对弱，一定要设置相应题型，指导学生学会用生物学的观点来分析问题。学生练习时，教师要勤于巡视检查。通过巡视、敏锐地观察和了解学生在做题中可能出现的不良习惯和表现，并及时提醒矫正。

五、反思小结