用快乐去打造生活美文

用快乐去打造生活美文（精选4篇）

用快乐去打造生活美文 篇1

一个年轻人坐着一辆三轮车到北站去赶车。一路上，车夫一边蹬着车，一边唱着歌，手舞足蹈，虽然气喘吁吁的，但丝毫没有显出劳累的情形。

年轻人看了一眼这位约摸30多岁的车夫，不禁问了一句：“今天，家里一定有什么喜事吧？”

车夫回过头说：“没有。”

“那你今天一定拉了不少客人，赚了不少钱吧？”

“没有。你是我拉到的第二位客人，在这之前，我只挣到了两元钱。”车夫跟着答了一句。

车继续往前走着，车夫依然一路欢歌笑语。

年轻人纳闷，不禁又问了一句：“那你一定有一个幸福的家庭？”

车夫微微一笑说：“怎么说呢，有一个老母亲卧病在床，有两个儿子，一个读初中，一个刚刚考上高中，我原来在西宁的一家机床厂上班，几年以前下岗后回到这里，一直没有找到合适的工作，妻子在残障学校当老师，我和她所挣的钱刚够供两个孩子上学，就是这样。”

“那你为何还活得这么开心呢？”年轻人不失时机地问。

车夫又笑着说：“可能受妻子的感染吧，她教着一批残障孩子，每天的课程主要是如何让孩子们在快乐中学习成长，妻子一天到晚乐呵呵的。她是一个乐观豁达的人，生活再困难再吃紧的时候，她都没有沮丧过。她常说，怎么过也是过，为什么不快快乐乐地过呢？”

“每天晚上，我还要和妻子到一家小作坊去，打短工缝制皮手套。我准备把两个孩子都供到大学毕业，再多挣一些钱好给母亲把病看好。很晚的时候，我们从小作坊回家，我就蹬着这个三轮车，拉着妻子往城西的家里走。更多的时候，妻子在后边唱，我在前边和着，就这样一路欢歌回到家，每天都这样。”“也有人说我们是穷开心，穷得叮当乱响的，就剩下开心了。随便别人怎么说，反正生活得自己一天一天地过，活的简单些，活得快乐些，总比把自己埋在阴霾中要强吧。”然后，车夫又谈了些关于未来的打算，听得出来，他对生活是充满信心的。到目的地后，车夫突然从车的侧帮拿出一只拐来，轻轻一点，“站”在了车前，依旧笑语盈盈的。

直到此刻，年轻人才知道他一条腿有残疾。他掏出5元钱递给了车夫，车夫即将准备给他找钱的时候，年轻人一把按住了车夫的手，说，不用找了，我用剩下的钱买了你的东西。车夫一愣，年轻人接着说，我用最少的钱买到了这个世界最昂贵的东西，你教我学会了快乐。

故事中的那个乘车的年轻人就是我。

那一年大学毕业后，我在一家民营企业当了半年的文秘。后来又自己炒了自己的鱿鱼，我坐车的那一天，正是四处求职无果郁闷着准备回老家的。就是在那一天，我懂得了，再难的生活也是可以用快乐打造的，关键是你是不是有一颗用快乐感受生活的心。

用快乐去打造生活美文 篇2

有一则励志小故事，题目是：生命如此短暂。

一天，一名旅行者，沿着一条通往树林的蜿蜒小路，来到一片绿荫掩映的墓地，白色的石质墓碑上铭刻着在这里安息者的名字和生命的旅程。让旅行者非常惊讶的是，这些安眠者的在世时间都很短暂，最长的也只有。旅行者意识到，这里一定发生过什么灾难，于是，流下了悲伤的眼泪。

一位老人走过来。旅行者问老人：“这里是不是发生过什么灾难?为什么死者全都是孩子?”。老人笑笑：“别害怕，这里没有发生过什么灾难，这只是我们这里的一个古***俗。”

原来，这里，当一个人长到15岁时，父母亲会给他一个本子，从此，每到遇到快乐的事情，比如，他遇到了未婚妻、陷入热恋，他妻子怀孕了，他的第一个孩子出生了，他在他乡遇到了老朋友，等等，他就打开本子，在左边记录快乐的原因，在右边写上快乐持续的时间。他这样一点一滴地记录着快乐时光，当他离开人世时，人们便会打开他的本子，把他快乐的时间累加在一起，算出总和，然后，再把这个时间刻在他的墓碑上。

“在我们看来，这个时间才是一个人生命的真正时间”，老人最后说。

看过这个故事，不禁陷入沉思。原来，生命，应该用快乐来度量。而用快乐度量的生命，竟然又是如此之短暂。

快乐的多少，决定着生命的长度。我们要延长生命，首先，必须学会发现快乐，感悟幸福。

快乐，可能因为金榜题名、洞房花烛，或者职位晋升、投资收益。快乐，也可能因为朋友的一句问候，路边的一株野花，清晨的一声鸟鸣，黄昏的一抹晚霞。

快乐的程度可能因为快乐源的不同而有所差别，快乐的本质却不会因为快乐源的不同而改变。归根结底，快乐，是基于心态的一种感觉，快乐，是围绕我们周围的点点滴滴。

快乐，不是过去式。过去的快乐，已经成为生命的一部分，留在了身后。生命的.延伸，在于不断发掘新的快乐源泉，感受新的快乐生活。

快乐，不是将来式，没有人可以预见未来，无论是对世界，还是对人生。可以憧憬未来，祈祷幸福，但是，没有人知道，未来会怎样，未来的幸福，是否会如期而来。

快乐，是现在进行式，我们能够真正把握的，只有今天。快乐地度过今天，我们的人生便多了一份色彩。快乐地度过今天，我们的生命便又延续了一天。

生活的态度，决定着快乐的多少。就像不同的人，看半杯水。(励志故事 ))只看杯子上半部分的人，看到的是缺憾，能看到杯子下半部分的人，看到的是希望。缺憾，难免不快乐，希望，自能带来快乐。半杯水，没有变，但是心情，可以因为我们视角的不同、心态的改变而完全改变。

我们时常放大痛苦，因为愿望没能完全实现。我们时常忽略快乐，因为快乐的“阈值”设定过高。我们时常不甘心于平淡，努力制造出一些不平淡来，只是，这样的快乐，来去匆匆。当一切风归平、浪归静，遗留下来的，虽然有丝丝缕缕的美好回忆，更多的，却是遗憾、无奈、以及钝钝的心痛。

生活原本平淡，快乐，更多地源自于平凡生活，人生旅途的点点滴滴。

生命原本短暂，用快乐度量，愈加短暂。

我们能做的，就是努力去寻找生活中的美好，感受美好生活带给我们的快乐。

快乐越多，生命便越长。

用快乐去打造生活美文 篇3

很高兴，能有这样一个与大家互相交流学习的机会，自从我校高效课堂教学模式至今，已有一年多的时间，很荣幸能作为一个初探者来接受这项任务。本学期，我带的是一年级，作为刚入学的孩子，对学校的一切都感到很新鲜、好奇，此时的孩子，就像一张白纸，需要我们用爱心去描绘。

一、良好的课堂常规是高效课堂的基础

孩子告别幼儿园的生活进入小学，对于小学课堂常规是完全陌生的，坐姿、写姿、读书姿势、课本的摆放、文具的摆放、回答问题时的要求、学会倾听，等各方面的要求都需要老师的指导、帮助。如果你细心观察，就会发现刚入学的孩子，随时都可能需要老师伸出援助之手。记得刚开学时，我班的一个孩子，书包怎么也放不进抽屉，急得满头大汗，后来，我发现是因为书包里装了太多的东西，鼓鼓囊囊的，于是我告诉他应该怎么做才能放进去，他的脸上露出了欣慰的笑容。这件小事就说明了此时的孩子最需要老师的引领和帮助。养成良好的课堂常规，需要老师的耐心、细心，还要常抓不懈。

二、小组的建设是高效课堂的依托

孩子的年龄小，大多是独生子女，合作意识差，我根据孩子的年龄特点，先让孩子认识了他的同桌，并告诉他在学习上、平时生活中同桌应该互相帮助，课堂上，让孩子先同桌互学，让孩子有了初步的合作意识。半学期后，又建立了小组，4人一组，选了组长，由于孩子的组织能力差，小组合作学习还刚刚起步，需要以后慢慢培养。

三、兴趣的培养是高效课堂的灵魂

记得，曾看过一本书，讲的是小学阶段主要培养孩子的学习兴趣，初中阶段主要培养孩子的学习方法，高中阶段拼的则是勤奋。所以，我平时非常注重培养孩子的学习兴趣。

首先，精心设计课堂，激发孩子的学习兴趣。

孩子年龄小，识字不多，注意力集中时间短，所以需要老师巧妙构思，精心设计每一节课，充分调动孩子的积极性。根据不同的教学内容，选择不同的导入方法。有的创设情境、有的故事引入、有的直接揭示课题让孩子明白这节课要学习的内容、还有的则需要课前简单预习作为铺垫。教学方法也要灵活多样，因材施教。高效课堂讲究的是先学后教，但对于低年级的孩子来说，孩子预习能力的培养，不能操之过急，要一步一步的来，要平稳过度。

其次，孩子会的不讲，否则孩子会失去兴趣。

第三，老师要做到多听、少讲，了解孩子的知识层次，做到有的放矢。

第四，多鼓励，少批评，让孩子敢想，敢说，敢回答。孩子有孩子的思维方式，给孩子充分的时间，让孩子敢于表达自己的想法，这需要老师的耐心，只有这样，才能激发孩子思维的火花。

第五，注重变式训练，拓展孩子的思维。

上海之行，听了一节课，很受启发。有时一个问题情境，增加一个信息或减少一个信息或改变一个信息，问题也就变了，该怎么解答？既能考察孩子综合运用知识、灵活多变的能力，又能拓展孩子的

思维空间。我在课堂上，有时会试一试，例如，课本46页，一共有多少个丝瓜？还可以改变问题：藤上有几根丝瓜？老爷爷手里拿着几根丝瓜？筐里有几根丝瓜？藤上和筐里共有几根丝瓜？藤上比筐里多几根丝瓜？……不同的问题列出不同的算式，锻炼了孩子的思维能力，也培养了孩子的读题意识。（一年级的孩子有时不看问题只看图就列算式）

四、精心布置作业，注意层次性。

适量、适度的作业让孩子在完成时游刃有余，不会厌倦，既提高了孩子做作业的积极性，又起到了巩固练习的作用。作业及时检查，养成孩子按时完成作业的好习惯，老师也可以从作业中发现孩子掌握知识的情况，做到心中有数。

五、尊重个体差异，善待学困生。

我们不得不承认孩子的学习能力有差异，学习能力强的孩子学得轻松愉快，学习能力耳弱的孩子学什么都接受很慢。但是批评或伤害孩子的话是解决不了问题的，只会让孩子更加不知所措，久而久之，失去自信，变得自卑，对学习失去兴趣。优等生、学困生要平等对待，把耐心、关心多给能力弱一点的孩子，他们更需要帮助。我们应该允许有学不会的孩子，从心理上接受学困生，多给他们一些鼓励的话语。

我班有一个叫***的孩子，刚入学们没几天，我就看出他跟别的孩子不一样，从他的眼睛也能看出来，目光很茫然，俗话说：眼睛是心灵的窗户。后来了解才知道他的父母平时忙于做生意，从小很少有时间陪孩子，中午在公寓吃饭，晚上才回家。了解到这一情况，和他 的家长沟通之后，我耐心的帮助他，现在，他在我们班成绩虽然不好，但跟其他孩子缩短了差距，我叫他订正课堂练习或其它作业时，也总是笑眯眯的上我跟前来，有时，课堂上我会问，这节课的内容，有谁没听明白？请举手。他也会慢慢举起手，这样我知道有的孩子没学会，可以多给他一点时间。从这个例子可以看出，只要老师有耐心，善待学困生，孩子对学习就有兴趣，孩子愿意学习。

用感恩的心去生活 篇4

不知何时,耳中布满喧嚣,再也听不到爱的声音;不知何时,双眼被阴霾蒙蔽,再也看不到漂亮的景致;不只何时,心中充斥悲愤,感觉不到善良的存在;我像一个受伤的小鸟,心中布满痛楚,却不知怎样疗伤;我像一个迷失方向的孩子,心中满是绝望,走在漆黑的夜.时间滴答滴答,岁月从耳边走过.哭过,笑过;笑慰着生活的给与,承纳着命运的色彩纷成.经历了年轻的懵懂,收获着成熟的心路里程.不知何时,喧嚣渐渐退去,阴霾静静退去,悲愤化为宁静,直到那不经意的一天,我发现一切都不曾改变,唯一改变的是自己的心.时间给我换了一颗懂得感恩的心!

年华未逝，心已老。在最好的时光里蹉跎了岁月，留下的只有苦涩的遗憾。人活一世，不负青春才对得起那个最初对人生充满希望的自己，还有未来那个垂垂老矣的自己。

刚踏上青春的旅途时，心里有着各种憧憬和壮志，描绘了一幅美好的蓝图。雄心勃勃地订下前进的计划，信心满满地按着计划向前走，自信一定可以提前走到目的地，完成自己的梦想。

快速地走着，走了一会儿就被沿途的风景吸引了，渐渐放慢了脚步，尽情地饱览美景，淡忘了自己的目标，忘记了当时的雄心。等到不小心被绊倒了，突如其来的疼痛让混沌的头脑瞬间清醒了，才明白自己浪费了多少时间和精力，连忙爬起来埋头直追，想要追回落后的进度，却仍有一大段距离。带着感恩的心去聆听,所有的喧嚣退去,爱的声音在心中回响;习惯了爱萦绕的感觉.一切都变成空气,看不到默默爱我的人,听不到幸福在耳边的吟唱,永远保持远望的姿态,寻找天空中清远的梦.追逐中,我满是辛酸.以为所有的幸福都离我远去.当乘上火车,当熟悉的风景慢慢向身后退去,当站台上熟悉的身影最后化成一个小点……顿时,所有的空气被抽去,我像跃出水面回不到大海的鱼儿,一切挣扎都变成徒劳.那一刻,我明白：爱不曾远去.只是我们习惯占有。

还是决定坚持，却在路途中遇到多个难关。怯懦地看着眼前的难关，不禁往后退了几步。信心渐渐消失了，开始怀疑自己当初的坚持是不是错误的决定。于是，选择了另一条平坦的道路，远离了那些难关，也偏离了梦想。渐渐对这种毫无起伏的平淡产生了厌倦，这个时候才发现自己已经和梦想越来越遥远，青春年华已经耗费了许多，却还是一无所得。

不负青春的前提是知道自己的目标是什么，重要的是懂得勇敢地面对眼前的坎。搞清楚了方向，拥有足够的信心和勇气，无论最后的结果如何，至少已经对得起那个曾经努力过的自己。

感谢生命带我在这世上体味缤纷,感味生活。当耳旁不再喧嚣,当眼睛不再迷茫,当心不再悲愤,让我们沉淀下来,用一颗感恩的心去生活,用感恩的心去发现,去探索,去品位生命中的至真至纯!