产学院合作协议书

产学院合作协议书（精选11篇）

产学院合作协议书 篇1

每一份付出与收获

——海南胜得嘉服饰有限公司合作教育业务报告

(学号：091410125姓名：韩焕)

今年的暑假我开始了我大学的第一次产学合作教育。开始之前去，自己就已经提前做好的产学合作教育过程中自己应该持有的专注以及谦虚的工作态度，而不该像课堂间轻松度过的那种状态，还有不具实践意义的应试教育过程的机械死板。于是，我以自己的那一颗上进心还有诚恳获得了海南胜得嘉服饰有限公司给予的维持两个多月的产学合作教育机会，并按时工作。一心坚信着实践是检验真理的唯一标准，并期待摆脱以往一直以来的为了应试所做一些不具实际意义的行为，从中更好地展现自己不一样的潜能，所以，合作教育将是学校与合作单位为我们提供的很好的一个平台，它可以让我们更能清晰地了解社会，并认识涉入社会所应该具有的相关交际能力与知识能力，以及其中获得的每一份经验都将值为可贵。

慢慢改变了一种长期慵懒的状态，生活在每一天清晨8:30以后都变得十分有意义。店里面的服装新鲜动人，每种服装款式与灵活而多变色彩在结构上搭配都给我这个热爱服装并一心专为服装所奋斗的服装初学者带来了不一样的未来气息，渴望的热切还有憧憬的光鲜使得每天早晨我都怀抱着一种相对比较轻松的工作状态。我们知道对每一件事得热情超越一切，这份对自己极具意义的工作完全让自己抛开了任何社会职场上的压力还有心酸的抱怨。

早上8：30分开始一天的上班时间，店里面一共六人工作，每天一起带笑起床准备迎接每一位顾客。精装店里的每一个角落，送去我们服务的热情。这个服装连锁店的面积比较大，各式各样的服装摆放在每一个角落，在极具想象力的陈列师还有装饰师设计的晶莹灵活的店面结构以及梦幻的灯光映衬下，给人看似一座别具特点的哥特式城堡的感觉。

今天一早，公司运来了今夏又具另一番风格的服装。凌晨街头的每一条道路都还依旧很安静，隔壁还有周围的一些店铺陆陆续续拉开锁门以及护帘，加上一些零零散散的车，准备着又要开始一天忙碌的生活。我们六个人与运货来的两名司机一起把货源相续搬到店里。一些空缺位置被带来新鲜的气息，我们摆放起了鲜明亮丽的特色新款服装，一些相对比较过时的以及销量不是很高的款式服装依然如往常一样有的被放到店的库存室有的则被运回公司。之后，我们对这一新一轮的展示做了相应的对单整合，另外，昨天摆放的衣服还有顾客试穿过的衣服我们再次做了一遍整理，门店窗、装饰物还有一些摆放架我们相应做了擦拭，这种殷勤就好比这里已经是我们的家，我们爱这里的一些，细心呵护着她，让她给顾客带来不一样的美感还有享受，她的美丽，我们会与顾客一同鉴定。随着时间的推移，我们迎来了顾客，一个，两个，紧接着越来越多。

我们公司在此店营销的服装主要是指向青春期的少男少女这一庞大的人群，帅气的男生还有靓女是货品最为效应的评定者。我们的工作当中最主要的部分还是销售部分，六个人当中每个人都有向顾客介绍商品还有就是依据不同顾客的不同体型还有喜好推荐并介绍服装的职责，这也是整个工作成分中极为重要并极具难度的部分。这些青春的少男少女中，大多人的穿着打扮都是很别有个性的，有些在服装的彰显度上面高乎得偏向异类，虽然也有少数打扮的相对保守甚至有些死板，但在我们这个相对比较类似高贵时尚的店里并不多见。在开始介绍并推荐

我们的款式之前，我们都会提前告诉自己，我们必须有足够的耐心。我想每个人都有遇到过这种情况，当自己去买衣服的时候，往往会因为款式多得让自己眼花缭乱或者因为不熟悉自己所适合的服装号型使得自己试穿很多很多的衣服，但到最后却一件都没有买就走人，留下的那些试穿过得衣服堆叠成山。之后我们又得开始辛勤的代劳了，顾客的夹背汗水还有自己服务的汗水参入衣服，最受苦的原来还是它们，我们只为付出守护好它们，这种爱也许超过责任让我们体会尽深。

推销是一门艺术，如何在形形色色的人群中展示那种实在而又博得顾客厚爱的艺术时尚美不是件容易的事，就好比艺术在得到世人的认同的整整长久的过程中遇到的障碍一样，这些青春期少男少女的性格、审美观、生活背景还有对交际的不懂接受度就是推销中不可磨灭的障碍。今天有七八成群的顾客来到我们店中，刚开始我怀抱着满满的喜悦还有振奋感走向他们并扫向不同的眼光示意着我能够为他们做些什么，然而出乎意料的是，当中并不是所有的人都要买衣服，而紧紧是一位少男买其他的则为跟帮“形象设计师”。那个男的犹如机械是的毫无主见，而其他的唠唠叨叨嗡嗡囔囔，他们挑起这件丢掉那件，一个接着一个把不同款式的衣服往他们的“模特”身上对着并套上，而我站在一旁有时根本插不上嘴，并为此感到有种叫作“为难”的东西越积越重。虽然平时有遇到过如此的情况，然而今天遇到的这群人却是不怎么讲理的，有些东西他们不问也就算了然而我所解释的一些地方还无名地引起他们发怒，这让不是很有经验的我感到有那么些尴尬。在这种情况下，坐在柜台里的相对比较老手的大姐姐走了过来，在耐心而又比较贴切温和的劝说下，他们最后帮那个男的买了条宽肩V领短袖就走了。我的付出还有专注看完那位大姐姐摆开这种尴尬的局面后的感受让自己也获益匪浅。原来语言的巧妙运用固然重要，但有时自己的形体语言还有表情眼神也会起到很不同的效果。

在这里工作很庆幸的是能接触到那么多的服装款式还有打扮穿着技巧以及服装构成元素等的知识。每一种款式的推出都有相应文字用优美而又耐人寻味的吸引力向顾客介绍，套在每一个身材苗条并十分尽善的模特身上也给我体会到人体、服装面料与色彩完美结合的美，这比单单在课堂上所学到的东西要快而且要多得多。然而其中的学习过程夹杂着很不一样的乐趣，感受也颇深。在服装的陈列展示方面，依据人们对视觉效果的追求也运用到了很多关于自然以及现代、历史建筑不同状况下与光线的结合的美学知识，有时给人水晶般光莹靓丽的视效，有时仿佛把人带入梦幻般奇异的王国，这也使得在一定程度上决定了服装的销售量，因为人们喜欢美并在真切感受到美的同时就会产生拥有美的欲望。

中午是一天中逛街人数最少的时候，这时候的我们都相对比较闲着，一般在这个时候我们都会整理一下早上的收获。刚开始对如何在单子上面记录并如何排整数字的工作我还不是很利索，偶尔的一大堆数字在整理的时候也难免会出现一些错误，不过在几个大哥哥大姐姐的指点下自己现在也变得之前好多了。

时间很快又转到了下午，街上的人慢慢变得很多很多，他们手里拿着各种各样的包包，这时的我都会渴盼着机会的到来，想想里头能装装自己店里的一条衣服也不足为过，于是目光跟着他们一个又一个并勇敢地走向前向他们一个条一个地推荐，最后也很满意，因为收获不少。但一到晚上就会忙得不过来，逛街的人实在很多，到店里来买衣服的也很多。面对着不同面孔的顾客，自己紧跟着变得十分忙碌，再此也发现自己好似慢慢步入社会这个大家庭了。我们知道每个人不是都能得到我们百分之百的信任的，偶尔领班也会给我们一些警示，告诉我们对一些人要绝对保持警惕，因为店里面也会有一些骗子的出入。印象中自己来这里的这段时间有三次店里衣服不见的事情发生，还有就是在顾客付款的时候骗子弄了一些手段使得在我们无法顾及周全的情况下被骗了。不过在经历了这么多情况之后，自己也慢慢变得提高了警惕，在一些地方也小心了许多，不再是之前的懵懂糊涂。

就这样，一天又一天，生活如此反反复复，两个多月的产学合作教育也慢慢接近尾声

在帮不同顾客挑选衣服的时候，自己的审美观扩宽了不少，不同人的体形还有性格决定着他们的不同品味还有不同追求。在打扮这方面，我们有时并不需要追随或被迫着去做些改变，每一片不同的树叶都有各自散发美的不同时间、不同部位和不同环境，太急切着去做些改变的话也许会对自己的出乎付出代价或者带来尴尬的局面。

维持两个多月的产学合作教育，在此过程中自己为之也付出了很多，也收获不少，在每一秒的不同经历中经验的积累也就慢慢多了。在与人交流还有产品营销方面自己以饱满的姿态为之付出，没有课堂上面的束缚，没有课堂上的单调乏味，每一次的认真勤奋也使得自己从中认识了很多不同的交际技巧。在与顾客的交流之前我都会对自己提出了不同的要求，最起码的就是要保持绝对的诚恳还有就是服务的耐心，在确保公司的形象的同时提高顾客对自己的那一份服务印象，因为有事回头客的多少在一定程度上决定着公司存在的时间还有意义。不可能到处都称心如意，有些为难情况的发生或多或少是不可避免的事实。像有时候自己会遇到一些很刁难人的顾客，他们略带刻薄的语言还有让人琢磨不透的脾气会在我们不经意的语言失误或服务不是十分尽善的时候逼近，在这种情况下我们能做的往往需忍声吞气，因为我知道这也是一个学习的过程，成长是需要一定时间的，不管错误多少，以确保能够与顾客触碰到重新交流的机会彩是最为重要的。在熙熙攘攘的人群中，风格多样的人很多，对此我们是很难了解到每个人的穿衣喜好的，同时也很难一下子找寻到那种让每一个人都能听得相对比较愉悦的语言使之满意并接纳意见，这也使得我们在服务顾客的时候未免会遇到很多交流的难题，耐心还有智慧的同时并用也许有时也无法使得感概的局面得到应有的缓解或者减少，所以我们甘愿顾客为上帝，而我们只管尽心尽力，做到自己力所能及。再者，团结协力是我们不变的宗旨，是公司形象和团队力量的真正体现，把握每一个重要的细节，把每个能凝聚的力量使之变成闪光点。虽然工作的过程中难免会有些辛苦，但每个人的真正动力能得以体现的时候，那么所有的一切都不算什么，在动力强有力的驱驰下一切都将被推翻，而这一动力的源泉就是我所热爱的并将决心为之付出自己所有努力的漂漂亮亮的美的艺术体现----服装。

产学合作教育为我提供了能够真正了解并为步入社会做出该有准备的机会，犹如一个通向社会的桥梁，那边就是一个成长的方向。我认识到这一个机会的真正意义，明白其中的价值性，知道错过它将一位着什么，所以我选择了珍惜它把握它，在每个日月的付出中，我获得很多课本上面教不会的东西，坚定并相信了我们要向真正的成年的方向过渡的重要性。那些十分重要的经验还有知识默默向缓缓向我走来，充实了自己，仿佛这个夏季自己也清醒了不少，一切都那么明媚清凉。

这个暑假，我想我已经摆脱了一些东西，摆脱了以往的消闲慵懒，摆脱了那种没有任何压力的松弛状态，摆脱了十分依赖式的暑假生活。这一切也终将远去，在未来的日子只能归结为往事，如风飘去，偶尔想起。这次产学合作教育，我付出了，为之做了很多努力，抱着热切渴望的求学心去实现了它的价值，在获得经

验的同时也使得自己的这个暑假也获得了不一样的乐趣。这也将成为我记忆中不可磨灭的那一抹印象。为此，我也将怀着满满的期待，期待下一次机会的到来。

2011．08.16

产学院合作协议书 篇2

科学谋划、强化管理, 完善产学研合作教育工作机制

(一) 加强组织领导, 完善工作机构

学校成立了产学研合作教育领导组, 具体负责协调日常事务和管理工作。2011年以来, 先后遴选物理与电气信息学院、化学化工学院等7个院系, 进行产学研合作教育试点工作。7个单位都制定了产学研合作教育工作实施方案, 建立和完善了产学研工作校 (院) 联动机制。校企双方领导、教师、工程技术人员组成产学研合作教育推进工作委员会, 负责制定培养目标、教学计划、课程体系、教材编写、培训方案等。

(二) 加大经费支持, 转变管理方式

为确保产学研合作教育健康有序地开展, 商丘师院由过去单纯事务管理逐渐向主动服务转变, 增强了产学研项目管理的策划意识、服务意识、质量意识。学校出台了《商丘师范学院关于产学研合作教育试点工作的意见》, 建立校企合作服务平台与联络制度, 每年设立专项资金40万元, 支持试点单位启动校企合作联合培养应用型人才工作。

(三) 改革学业制度, 强化过程管理

改革教学管理模式和学籍管理制度, 实行适应“工学结合”的教学管理模式和学习方式;落实学分制管理, 实行弹性学制, 完善学籍管理系统, 为学生就业、创业、分阶段完成学业创造条件;制定校企合作联合办学质量评估指标体系, 定期进行评估检查, 总结经验, 及时整改, 逐步使校企合作联合办学实现规范、有序、高效的发展。

更新观念、深化改革, 构建人才分类培养新体系

随着教育改革的日益深化, 地方师范院校无论从自身发展还是从社会需求以及基础教育发展实际考虑, 其人才培养模式都必须进行改革, 为此, 商丘师院积极探索并建立了“师资型、应用型、学术型”人才分类培养新体系。

(一) 发挥师范教育的优势, 实施“博雅名师”工程, 建立“一中心、一体系、一平台”的教师教育培养模式

实施教师教育专业人才培养综合改革, 着重培养师范生的教学基本技能、专业能力和人文、科学、信息与艺术素养。近三年来, 在全省师范专业毕业生教学技能竞赛中, 学校荣获一等奖13人、二等奖29人, 连续三年获得团体二等奖的好成绩, 毕业生深受用人单位欢迎。目前, 由商丘师院负责实施的“豫东地区基础教育‘博雅名师’教育改革创新实验区”, 已被确定为首批“河南省教师教育改革创新实验区”。

(二) 以服务区域经济社会发展为己任, 积极探索高素质应用型人才培养之路, 不断创新生产、教学、科研合作教育新模式

学校建有本科教学工程国家级大学生校外实践教育基地, 先后与商丘市有关部门以及几十家企业开展“产学研合作教育”的探索和实践, 逐渐探索出一条“产学研结合, 多形式合作”提高学生实践能力和社会适应能力的新路子, 应用型人才培养模式已初见成效。2010年, 新闻传播学院学生张卓飞在首届全国大学生职业生涯规划大赛中获得二等奖, 是河南省唯一获得二等奖以上奖项的选手。2012年, 在第二届全国大学生职业生涯规划大赛中, 学校学生王建君从100多万名参赛学生中脱颖而出, 取得了第4名的优异成绩, 与北京大学等高校的选手同获一等奖。在2012年团中央选拔的“奋斗的青春最美丽”西部计划优秀志愿者事迹全国巡回宣讲团7名成员中, 商丘师院毕业生就占了两名。

(三) 培养学术型后备人才, 推动“考研工程”, 培养学生的学术意识和创新能力

全校本科生考研率逐年提高, 2012届毕业生考研报考率42.9%, 考研上线率22.78%, 其中化学化工学院、生命科学学院过线率超过50%。2013届学生考研报名又有新突破, 报考率达46.28%, 比2012年提高了4个百分点。学校以各种技能竞赛为抓手, 鼓励学生开展科研活动, 近两年来, 在“挑战杯”大学生科技作品竞赛、“科技文化艺术节”“数学建模竞赛”等活动中, 有367人获得省级以上奖励。

(四) 利用国内国际教育资源, 走国际化办学之路

学校先后与郑州大学、河南大学等十多所省内外高校签订了研究生联合培养协议。与英国伍斯特大学、美国卡普兰大学等国外大学开展了合作办学, 积极招收俄罗斯、韩国、尼日利亚等国留学生, 逐步形成了“开放式、国际化”的办学新格局。

试点先行, 协同育人, 探索多样化产学研合作教育模式

(一) 协同创新, 提升社会服务能力

商丘师院主动服务地方经济社会发展, 将学校变成经济社会发展的“发动机”, 推进产学研结合协同育人。按照“加强统筹、试点引领、重点突破、全面推进”的原则, 以培养高素质应用型人才为目标, 以提高学生科研实践能力为重点的办学思路。2011年, 化学化工学院等7个学院通过试点工作, 在教学改革、科技攻关、技术咨询与服务、环境治理和文化艺术作品开发等方面, 形成了产学研合作教育模式良性运行新态势, 积累了不少好的办学经验。

如物理与电气信息学院与商丘凯丽镀膜玻璃科技有限公司签订联合开展科技研发新技术、新工艺、新材料的协议并有序运行。

如生命科学学院与河南星火生物能源有限公司、柘城韶华药业有限公司、商丘凯瑞达化工有限公司、上海现代哈森 (商丘) 药业有限公司、郑州信联生化科技有限公司、宇星科技发展 (深圳) 有限公司、商丘金友平安职业卫生检测中心等企业联合攻关的科研项目, 取得了预期成果。与梁园区人民政府经济作物推广办公室研发草莓脱毒、无土栽培和立体栽培技术体系正在深入合作。与河南中普生物技术研究所开展“天谷与双排麦等种子资源基因鉴定”研究的合作项目的成果, 已申报国家自然科学基金。与三利新能源有限公司联合科技开发, 申请专利一项。在水质监测、卫生检测、食品检测等方面, 已为相关企业培训了一大批行业专门人才。

计算机与信息技术学院与河南航天金穗电子有限公司、富士康 (烟台) 科技工业园、IBM无锡计算机培训基础、郑州仟佰教育集团等企业在人才培养、学生就业、师资共建等方面正在进行全方位合作, 其成效已初步显现。

环境与规划学院与商丘市建筑勘察规划设计院合作, 完成了刘口乡、宋集镇控制性详细规划的工作, 还独立完成了解放军驻商丘某部营区地形图测量及规划工作。

新闻与传播学院与商丘市广告传媒商会、商丘市广播电台、商丘市电视台、商丘教育电视台、《商丘日报》、《京九晚报》、商丘网等传媒单位建立了长期合作伙伴关系。

现代艺术学院与河南博雅集团、环球数码 (上海) 科技股份有限公司、金秋摄影集团共建数码动画、影像输出实训实验室;承担了商丘古城重建设计及“古城神韵”书画摄影展的设计及施工活动;与中共商丘市纪律检查委员会共同设计商丘市廉政文化广场并取得了良好的社会影响。

(二) 互惠双赢, 培养社会应用人才

高校作为人才培养的重要基地, 其人才培养的最终目的是要服务于社会发展需要, 而地方院校更应将服务地方经济社会发展视为自身不可推卸的历史责任。学校与企业协同创新, 凭借高校的科研和人才优势, 与企业建立“产学研用”的合作格局, 不仅带来了人才培养模式的创新, 而且提升了企业的核心竞争力, 培养了大批高素质应用型人才, 与社会和企业的“合作效应”“辐射效应”“推动效应”日益增强。

一是建立了校企“互惠双赢”的利益关系。通过与企业建立紧密合作的实习实训平台, 企业为学校提供实习指导教师、技能实训场所与设备设施, 学校则为企业开展技术服务, 并以生产实习方式派学生直接参与企业生产, 为企业提供大量的劳动力, 有利于企业经营效益的提高, 同时企业还能从中择优录用综合能力强、素质高的毕业生到企业就业。

二是按照企业需求制定人才培养方案。实行订单办学, 实现实习与就业一体化, 大大提高了毕业生的就业率。近年, 学校不断加大就业工作投入, 积极开拓就业渠道, 在省内外建立了长期稳定的实习基地200余家, 就业基地近100家。

学校连续多年承办豫东地区高校毕业生供需洽谈会, 每周都有中小型就业招聘会, 每年为毕业生提供1万多个就业岗位。毕业生就业率每年均在90%以上, 2009年学校被授予“河南省大中专毕业生就业工作先进单位”称号, 2012年学校荣获河南最具就业竞争力示范院校。

(三) 校地合作, 服务经济社会发展

从1998年到2010年, 商丘师院为河南省华惠种业有限公司等企业引进、繁育、推广农作物新品种2600万公斤, 受益群众达290多万人, 农民累计增收12亿元, 带动了周边8万多户农民靠科技、靠种植新品种走上了致富之路。该公司依托学校科研成果实现亩产双吨粮的愿望正在逐步实现。

2011年11月24日, 学校与商丘市梁园区双八镇草莓基地采用生物技术培育优良草莓种苗, 联合无土栽培、立体栽培等多种技术, 实行全过程绿色无公害生态管理模式, 已成为现代农业高新技术示范平台。

产学院合作协议书 篇3

座谈会上，魏玉山简要介绍了中国新闻出版研究院的历史现状、机构设置和主要业务领域，并回顾了多年来双方合作所取得的成果。他表示，研究院作为国家新闻出版广电总局的直属科研机构，担负着为总局决策服务、为行业改革发展服务的责任，希望在与北京印刷学院多年合作的基础上进一步深化各方面合作，巩固原有的合作基础，开拓新的合作领域，在人才培养、科学研究、学术交流和学术成果出版等方面的合作力争取得实效，达到双赢。

王永生介绍了北京印刷学院的基本情况，并就学校学科专业建设、科研工作和教学工作等情况进行了重点介绍。他表示，希望双方进一步拓展合作领域、深化合作关系、提升合作效果。在人才队伍建设方面，发挥学校和研究院各自优势，建立人员交流机制并形成制度；在科学研究方面，注重加强信息和资源共享，共同申报承担国家和行业重大项目；在学术交流方面，发挥双方优势共同打造高端学术交流。

继续教育学院战略合作协议书讲解 篇4

以“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”为原则,发挥各自的资源优势进行强强联合,实现社会和经济利益的共赢,进一步提升各自的社会影响力和品牌,共同为开发学历教育和非学历教育培训市场而努力。

第二条:合作范围

双方同意在学历教育和非学历教育培训方面展开紧密合作,学历教育主要以成人高等学历教育、自考助学为合作要点。非学历教育培训主要以双方共同开发全方位的中,高端非学历培训项目,资格认证培训项目,以及国内及国际紧缺人才培训项目为合作方向。

第三条:合作期限

合作期限自 年 月 日至 年 月 日 第四条:双方职责

1、双方在国家法律法规及其他管理制度的构架下,参与事务,对双方合作具体事宜,享有表决权和监督权。

2、双方应共同搭建好资源共享平台的基本工作,完善规章制度的制定。

3、双方建立战略合作伙伴关系后,在各自的能力范围内,应友好协助对方解决合作具体事宜中遇到的问题。

产学院合作协议书 篇5

协 议 书

甲方：（实习单位）

乙方：（学校院系）

为明确学校院系与实习单位的责任与义务，根据国家有关法律法规，本着平等自愿的原则，经甲乙双方协商一致，签订本协议。

一、实习期限

根据甲方岗位性质和工作需要，乙方连续为甲方提供新闻专业实习生，每位实习生在岗实习时间不得少于3个月。

二、实习岗位

1、甲方应保证每次为乙方提供3—5个网络编辑等相关实习岗位。

2、乙方应按照甲方要求，提供责任心强、品学兼优、能够满足甲方实习岗位要求的实习学生。

3、实习期间，甲方应安排专门的技术与管理人员对实习学生进行业务指导、培训和日常管理。

三、实习津贴

依照按劳取酬的原则，按照甲方现行制度确定实习学生的实习津贴。实习期满，甲方应按照学生实际实习时间（第一个月不计算在内）付给实习学生不低于每月300元标准的实习津贴。

四、劳动纪律

1、实习学生应遵守国家的法律法规以及甲方有关规章制度，如违反国家法规和单位规章制度，甲方可以根据情节轻重给予必要的处分，或者终止学生实习，并及时通知乙方。

2、实习期间，因实习学生造成实习基地财物损失的，按照甲方相关规定进行处理。

五、劳动保护

1、甲方需为实习学生提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，保证其在人身安全不受危害的环境条件下工作。

2、实习学生在实习期间患职业病，或者发生工伤事故的，一律按照《工伤保险条例》（国务院令第75号）规定执行。

六、其它约定

1、甲方应在合适的地方挂牌明确标示为乙方新闻专业学生实习基地。

2、其它未尽事宜由双方协商解决。

七、协议解除

甲、乙单方多次拒不履行双方约定的责任和义务，经双方协商，可以解除协议。

八、法律效力

本协议一式两份，双方各执一份，经甲乙双方签字后生效。

签约双方已明确上述条款并接受其约定，现自愿签字确认：

甲方：（盖章）乙方：人文科学系

代表人：代表人：

联系电话：联系电话：

年月日年月日

西京学院人文科学系与新华网陕西频道

拓展性合作意向书

一、双方合作基础

西京学院新闻采编与制作专业始建于2000年10月，专业建设基础深厚，培养的学生系统地学习过新闻理论、网络基础知识和网络编辑等相关知识，具备网络新闻编辑的基本知识和技能，实践能力突出，责任心强。

陕西是文化大省，新华网陕西频道在全国地方频道点击量排名第五。作为地方性政府网站，新华网陕西频道具有很好的权威性和公信力，是新闻专业学生实习的理想平台。而且，新华社陕西频道也需要实习学生协助完成一些日常新闻编辑以及重大新闻采编任务。

西京学院新闻专业与新华网陕西频道具有良好的合作基础。而且双方已经有良好的非正式合作关系，从04级开始，已经有11名人文科学系新闻专业学生在此实习过，得到了很好的锻炼。学生实习期间能严格要求自己，胜任本职工作，受到单位的肯定和好评。鉴于此，经双方沟通协商，拓展性开展合作将是双赢的选择。

二、具体的拓展性合作意向

1、每年邀请新华网的有关领导或业务人员为人文科学系学生做1—2次专题讲座，并付给相应的讲座报酬。讲座内容包括前沿的新闻业界知识、新闻传播的发展、新闻行业就业态势等。

2、针对“网络编辑”这一岗位人才紧缺的现状，双方要协商争取由省劳动保障厅授权，利用新华网的平台和资源，在西京学院人文科学系成立专门的“网络编辑”培训机构，并负责招生和组织培训，提高学生的专业核心技能，为该行

业的发展培养优秀人才。

3、新华网陕西频道如有特殊专题策划或重大新闻活动，人文科学系组织新闻教研室老师和新闻专业学生积极参与协助，共同完成专题策划制作、新闻采编以及其它相关任务。

4、新华网陕西频道为人文科学系新闻学教师的“双师型”教师队伍培养提供平台，并在寒、暑假为教师提供网络编辑岗位，指导教师提高媒体素养和新闻业务水平。

5、进一步加强校企合作。新华网陕西频道的有关领导可以参与人文科学系新闻专业的发展和建设，以及新闻专业培养方案的制定、课程的设置等。新华网陕西频道网络编辑或新闻业务方向有关科研项目，可以和人文科学系教师共同合作完成。

6、根据新华网陕西频道的人才需求和条件，人文科学系可以推荐学生中具有网络美工、广告业务和营销业务特长的人才，根据需要实习或者兼职。

人文科学系新华网陕西频道

产学院合作协议书 篇6

校企合作协议书

四川XX职业学院（以下简称甲方）与XXXXXXXX有限公司（以下简称乙方），为了适应产业发展的需要，优化企业的人力资源，建立长期的、稳定的人力资源供需协作关系，积极探索校企联合，培养高技能、实用型人才的模式，实行资源共享，经双方友好协商，达成以下合作意向。

一、合作方式

本着双方互利互惠、共同发展的原则，甲乙双方就以下内容展开全方位、多层次的合作。

1、甲方在乙方建立“四川现代职业学院实训实习基地”，乙方在甲方建立“XXXXXXXX有限公司人才培养基地”，并于合同签署之日进行授牌；

2、甲乙双方共同制订人才培养方案；

3、甲乙双方共同研究制定学生职业生涯规划体系和校企业文化融合办法；

4、乙方向甲方选派“双师型”教师，甲方根据教师的专业水平和教学能力予以聘用；

5、甲方选派一定数量的相应专业的学生到乙方开展顶岗实习，实习时间为3-6个月，起始时间为每年11月上旬；

6、乙方优先选聘甲方毕业生就业，同时依托行业平台，协助甲方联络多个行业企业给予学员搭建实习就业平台；

7、根据乙方需要，甲方组织在校师生开展课题立项研究；

8、乙方可根据自身实际情况实施当年“XXXXXXXX公司助学计划”：（1）优秀学生可获得优先录用权；（2）优秀学生可获得外出实习考察机会；

9、甲方支持乙方职工进行在职培训及学历教育；

10、双方共同进行教学大纲拟定，并着眼于开发XXXX类教材。

二、合作期限

根据双方意愿，该实习实训基地合作期限为X年，自XXXX年XX月XX日起至XXXX年XX月XX日止。期满后享有优先续签权。

三、责任和义务

（一）甲方：

1、充分利用甲方的高等职业技能型人才资源，为乙方提供基础人才，根据企业对高职技能型人才的需要，对乙方现行的人力资源需求提供建设性的意见，并在甲方校内成立“XXXXXXXX有限公司人才培养基地”；

2、协助乙方在甲方学院在校生当中选拔符合乙方培养条件的人才；

3、根据乙方的实际情况和要求，提供培训所需的场地和现有的教学设备，与乙方共同制定具体的培训方案；

4、在乙方的配合下制订学生职业生涯规划体系和校企业文化融合办法；

5、组织学生认真学习乙方订立的各项管理制度、劳动制度，保密制度等；

6、委派专人负责联络XXXX专业到XXXXXXXX公司实习的学生，协助乙方安排学生实习，协调处理学生实习期间突发性事件等行政事务，并参与实习就业指导工作；

7、甲方向乙方提供的专业培训老师颁发聘书，并按其学历聘为客座讲师、客座教授或客座副教授，课酬标准按学校相关制度执行（可根据学校人事制度实行低职高聘）；

8、负责开展招生宣传工作，将与乙方定向培养、合作办学等作为学院就业的优势和特色进行宣传，并通过各种渠道在相关媒体上进行报道；

9、在职业技术培训等方面优先满足乙方的需求；

10、学生在实习期间出现的职业安全和职业道德问题，由甲乙双方协商解决；

11、加强与乙方的联系，加强双方的产学研合作；

12、给予乙方员工参加继续教育、学历教育的支持。

（二）乙方：

1、乙方应向甲方出示营业执照副本等相关企业资信资料和企业文化资料，并提供复印件；

2、在不影响乙方正常工作秩序的情况下，根据甲方的实习计划

和学生自身条件，提前提出具体实习安排方案和要求（如学生人数、专业、实习时间、实习内容等），并尽快反馈给甲方，以便双方执行；

3、充分利用乙方在行业的有利条件，根据自身需要对甲方现行的理论教学体系提出建设性意见，并在乙方单位成立“四川现代职业学院实训实习基地”；

4、协助甲方拟定切合市场需要的教学大纲与教学计划；

5、协助甲方研究制订学生职业生涯规划体系和校企业文化融合办法；

6、提供一至二名专业培训师，为甲方学员提供实践经验与案例教学，授课方式分为逐堂授课或集中时间授课。培训师应为成都市XXXX行业专家或本专业内有一定专精水平的专业人士；

7、负责向甲方提供公司所需职业岗位的特征描述，各职业岗位要求的技能水平，制定培养目标、实施培训计划；

8、按照甲方教学计划，结合单位实际情况和需要，提出培训的课程、教材及讲师的安排建议；

9、负责安排学生的实习内容，指导实习过程，提供实习设备、场地，培养学生实际操作能力和职业素质，指导学生按有关安全生产操作规程操作相关实验设备；

10、协助甲方对实习学生的行政管理,协助甲方处理学生突发性事件，对实习成绩进行相关的评价和考核，发给学生实习证书；

11、对于符合乙方用工条件的，乙方有权选择优秀毕业生就业，做到优生优用，并按照《中华人民共和国劳动法》及当地《劳动合同4

条例》的相关程序，签定《劳动合同》，办理劳动用工手续；

12、对实习期间违纪违规或者达不到乙方岗位工作要求的学生，乙方有权拒绝安排其就业；

13、教育、指导、监督学生遵守有关安全生产操作规程。

四、其他

本协议一式肆份，双方各执贰份，合作协议经双方代表签字、盖章即生效。未尽事宜，由双方协商解决，可签定补充条款及实施细则。补充条款与本协议具有同等效力。

甲方：四川XX职业学院 乙方：（盖章）XXXXXXXX有限

公司

产学院合作协议书 篇7

乔新江首先代表中共信阳市委、市人大、市政府、市政协向长期以来关心支持信阳经济社会发展的各位领导和朋友们的到来表示热烈欢迎和衷心感谢。他说, 此次签约充分体现了大家对信阳贫困群众的深情厚爱和亲切关怀, 必将对信阳市脱贫攻坚工作起到巨大的推动作用。长期以来, 省科技厅、省科协、信阳师院非常关心信阳老区人民的疾苦, 通过多种形式对我市脱贫攻坚工作给予了大力支持。此次战略合作协议的签署, 不仅有利于我们打赢脱贫攻坚战, 而且有利于信阳市的长远发展。我们将全要素、全方位、全空间进行战略对接与合作, 确保如期完成脱贫攻坚目标任务, 奋力夺取全面建成小康社会决战胜利。

赵建军代表省科技厅、省科协、信阳师院对协议的正式签署表示热烈祝贺。他指出, 做好扶贫工作, 打好扶贫攻坚战, 既是重要的经济工作, 更是重要的政治工作。充分发挥科技的支撑和引领作用, 大力推进精准扶贫、精准脱贫是社会各界的职责和光荣任务, 这次战略合作为开展科教扶贫和服务老区人民搭建了平台、提供了条件。下一步, 我们将切实抓好协议的落实工作, 以科技扶贫、教育扶贫为切入点, 汇集河南省内的科技要素向信阳倾斜, 围绕协议的各项内容加强深度合作, 实现优势互补, 为信阳市实施脱贫攻坚计划、如期实现全面建成小康社会奋斗目标贡献力量。

仪式最后, 夏培臣、李宝红、宋争辉、尚朝阳分别代表省科技厅、省科协、信阳师院、信阳市人民政府签署了战略合作协议。

高职产学合作教育的探索与实践 篇8

产学合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育资源和教育环境，由校企双方共同参与人才培养，发挥各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的学校与直接获取实践经验和岗位能力的生产现场相结合，来培养适合不同用人单位需要的应用性人才的教育模式。

高职产学合作教育的科学定位

定位问题关系到学校的办学方向，对高职教育来说，正确定位是为了当地经济建设服务，坚持与市场需求紧密结合，以就业需求为导向，突出办学特色，培养实用人才，因此，就现代高职教育的定位、方向来说，应从以下几方面给予定位、明确自己的发展方向。

人才培育模式，高职教育属于“能力为本”的教育。它是为地方经济的发展，培养面向生产和服务第一线的高级技术管理人才。同时，高职教育肩负着不断更新，提升一线劳动者素质的任务。为此，高职院校培养学生应突出“以能力为中心”和“应用”为主旨，以社会需求为目标，以技术应用能力的培养为主线；学生培养目标应定位在就业有优势，创业有能力，继续教育有基础，发展有空间的位置上。

教学实施，高职教育是对学生进行某种生产技能培训和管理的教育。它以岗位群的需要为依据定教学计划；依据岗位描述、职业知识和能力的提升而组织理论和实践教学；着眼于产业结构和产品结构的调整、选择、补充、更新教学内容与构建课程结构，体现职业能力要求而形成课程体系。

办学层次，应在大学专科层次。因为当前就我国经济快速增长所提供的就业岗位中，传统意义上的“白领”岗位——以学术型和工程应用人才为代表的尖端创新人才与设计规划人才的需求是少量的，大量的岗位需求是“蓝领”或介于“白领”与“蓝领”之间的“灰领”。面对我国进入高等教育大众化阶段，理智地确立在专科层次，走实用型的路子，培养应用型人才。

合作对象，实施产学合作的企业、科研院所和经济实体应具备以下条件：符合专业要求，有行业代表性。学生在这样的企业中经过实际训练，才能基本满足本行业职业岗位群的要求。有一定的实践教学容量。作为校外产学结合的基地，应具备一定的具备条件，这其中包括技术指导人员和足够的场所。企业对本专业学生有需求，对开展产学合作教育具有积极性。

高职产学合作教育的主要内容

高职产学合作教育的对象包括高职学生和在职职工。对高职学生采取先理论后实践的方式，通过院内的理论学习、基础技能训练及企业内的岗位综合实践，完成其技术应用与技术创新能力的培养；对在职职工采取先实践后理论的方式，选拔生产一线技艺熟练的操作工人，到学校进行理论提高或技术培训，以提高其面向新技术、新设备的应对能力。

专业设置与课程开发，高职的专业设置和专业方向都必须结合地方和行业的发展规划，既要考虑岗位针对性，又要兼顾超前性；课程开发包括教学计划编制、理论课程和实践课程教学大纲编写、教材建设的规划实施等。

教学目标与质量监控，根据总的人才培养目标，校企双方专家依据协调统一、循序渐进的原则，划定不同阶段培养目标，并确定不同阶段培养目标，并确定不同阶段的不同培养地点，进行教学开发与实施：同时双方制定学生在不同培养阶段的能力标准，并由企业专家小组以此标准对学生教学质量评估。

师资培养，这里的师资包括学院的专职教师、企业提供的兼职教师和学生实训的指导教师。校企双方要共同完成教师的培养、提高任务。学院要完成对教师的教育教学理论、专业理论知识的培养与提高，而企业要给教师一定的职业实践经历并完成对教师实践技能的提高。

资源共享与技术合作，院内实践教学基地建设资金主要由院方筹集，企业可提供信息服务和部分实训设备、资金：院外实践教学基地主要是企业的生产车间。校企双方要制定技术合作计划，共同分析市场，探讨市场走向，共同研究新技术、新工艺的应用，站在行业新技术发展的前沿。

高职产学合作教育的保障机制

建立健全完善的保障机制是发达国家产学合作教育成功的经验。目前，我国职业教育发展的现状是，一方面社会与企业急需大量高素质职业人才，并对现时各类职业学校培养的人才颇多微词，同时明知产学合作教育是提高其职业素质最有效的方式，却不愿意主动承担合作教育的责任。因此，我们必须从职业、劳动准入，企业承担职业培训责任，社会投资教育的税制优惠等各方面建立健全完善的保障机制。

建立校企合作工作的领导机构和办事机构，领导机构由学校领导、企业负责人以及校企相关部门负责人组成，有一定的权威性，能够很好地协调和体现双方的利益：办事机构由系内教师和企业管理人员组成，熟悉基地业务，能够及时处理各种复杂事件。

建立相应的适合校企双方情况的基地管理制度，为保障校企合作教育的顺利实施，校企双方应研究出台下列文件：《联合办学协议》、《联合办学五年规划》、《校企联合共建实践基地计划》、《“双师型”教师培养计划》，《联合办学专项经费使用管理办法》、《校企联合科研开发管理办法》等。

建立适合共建实训基地实际的评估指标体系，把能否满足人才培养的实践教学要求和人才培养质量作为衡量共建实训基地成功与否的首要条件，定期进行评估，总结经验，查找不足，及时整改，不断深入。

高职产学合作教育的模式手段

产学合作教育可以依据学院和企业的具体情况，采取以下模式：

突出办学特色。学院贴近企业、贴近行业、贴近与社会办学，形成依托产业和区域经济办学、产学紧密结合、主动为企业服务的办学特色，培养适销对路的专业人才。学院加强与各行各业、各个区域的联系，双向参与，产学结合，充分利用社会资源多渠道、多模式、多机制地开展产学合作办学，既可解决高职教育资金短缺、实践环节薄弱的问题，又能有效地解决就业问题。

建立合作实体。学院与行业企业建立产学合作实体，包括各种体制或办学形式的院系、科研院所、实习实训基地。学院既可以引进行业职业标准，编制教学培养计划，增强科研能力，企业又能参与教学具体环节，监控教学与实习过程，实时提出教改意见，既能充分利用高校的科研能力，又能培养队伍梯队，缩短培养周期，减少培养成本。

成立专门机构。充分利用学院优质资源，调用精兵强将，成立产学合作中心。

与学生就业指导服务中心联合体，加强产学合作，针对市场行情，强化实践环节，完善服务体系，搭建企业与学校的平台，铺设企业与学生互动的通道，全方位为学生和企业提供优质服务。

强调专家指导。成立由企业，行业专家组成的“专业指导委员会”和“专业建设委员会”，在专业设置、培养目标、教学计划、实习实训、毕业设计等各方面进行指导和监督，确保专业设置恰当，培养目标定位准确，各环节搭配合理。

创新合作模式。通常采用以下三种模式：校办产业模式，即学校利用校办产业实现产学结合模式；企业办学模式，指企业自主办学或政府将原有的学校划规企业管理的产学结合模式；校企股份合作模式，指具有独立法人资格的学校和企业以股份制形式合作的模式。企业以设备、场地、技术、师资、资金等多种形式向高职注入股份。企业以主人身份直接参与办学全过程，分享办学效益。

高职产学合作教育的对策思考

为了培养外向型技术创新与应用人才，要积极探索培养高职产学合作教育的新路子。

以法律为依据规定办学要求，高职产学合作教育除认真贯彻实施职教法外，还应对合作办学的人才培养目标明确定位及定义，并积极争取政府及学校主管部门的支持，对其办学条件与水平、教学质量与效益、教师职称、学生学位和企业应承担的实训职责等予以明文规定或进行协调，以确保合作办学顺利开展。

以市场为导向设置调整专业高职产学合作教育要以市场需求为导向，以行业、企业为依托，针对我国对外开放及经济和社会发展的需要，按照技术领域或职业岗位群的实际要求设置和调整专业。

以能力为本位建立课程体系，高职产学合作教育要以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程体系，改革教学内容，将职业分析与课程开发紧密相连，坚持以职业对知识、技术和技能的实际需要为标准进行教学与培训，使学生具有基础理论知识扎实、技术应用能力强、知识面宽、素质高等特点，以适应我国新经济发展及社会需要。

以学生为主体改革教学方法在课堂教学中，我们要克服“满堂灌”和“手把手”的现象，采用启发引导式教育方法，讲解与提问相结合，用实际案例、配以图文教具和应用教学媒体等，充分应用现代化教学手段在实训教学中推行“引导文教学法”，并提倡和推广“小组工作法”和“项目工作法”等各种行之有效的方法。

以企业为后盾加强产学合作，高职院校在人才培养过程中要注重理论与实践的结合，教学与生产的结合、开发与应用的结合，并加强与企业的合作。高职产学合作教育要充分利用社会资源，多渠道、多模式、多机制地开展产学合作办学，如根据企业实际需求设置专业进行招生，或为企业委托培养，为企业员工培训、技术革新、产品开发等提供服务；并积极争取企业资助，以解决教育资金短缺、实践环节薄弱及学生就业困难等问题。

以科研为动力促进知识更新，高职产学合作教育应与产业部门和科研单位协作共建专项实验室，积极开展应用项目研究、科研成果推广、生产技术服务、科技咨询与开发等社会服务活动，在科技工作和社会服务实践中不断提高教师的学术水平和专业实践能力，并将科研、科技开发、生产实践和工程项目中的新技术充实到实践训练中，提高实训教学的技术水平，增强学生的新技术应用能力。

以示范性建设为载体加大实训投入高职产学合作教育要以高等技术学院示范性建设为载体，充分利用学院与日本丰田汽车公司共建的汽车检测实训中心与英国皇家物流与运输协会江西地区物流职业资格考试认证中心与江西省职能鉴定所的教学、科研、实训和培训等仪器设备，加大实训设施的投入，并加强实训基地的软硬件建设，为学生教学实践提供先进的设备与技术。

产学院合作协议书 篇9

一、合作协议书双方

甲方：赞助商＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

乙方：安徽国防科技职业学院社团联合会

经甲、乙双方共同协商，本着互惠互利、共同发展，就甲方成为乙方举办的“第一届oppo杯篮球文化节闭幕式”的活动赞助商，达成如下合作协议：

第一条合作定义

甲方承诺向乙方提供活动开展所需舞台的搭建及舞台表演所需音响设备等相关器材及相关器材的操作维护人员，以推动“第一届oppo杯篮球文化节闭幕式”的举行；乙方负责闭幕式的组织及协调、展开。

第二条甲方权利和义务

1．甲方在乙方举办的活动“第一届oppo杯篮球文化节闭幕式”中享有冠名赞助商的资格，在闭幕式现场及其宣传前期、后期同时享受报纸、广播站、网站等媒体优先报道的权利。

2．赞助商的回报方式

（1）筹备组正式授权首席赞助商称号，并邀请赞助商家参加闭幕式观看演出，并将在闭幕式节目表演中穿插宣传环节，宣传赞助商产品。

（2）闭幕式的宣传条幅中，明显位置标注企业标志；

（3）闭幕式的印刷物（节目单、海报、邀请函）中，均出现首席赞助企业的LOGO；

（4）闭幕式拍摄的照片及其他留存档案中，有首席赞助企业的广告或企业介绍；

（5）闭幕式现场，幕布展现首席赞助商LOGO，并打出赞助商的名称;闭幕式现场，赞助商可设置宣传点，并摆放赞助商提供的宣传展板及相关产品的宣传物品；

3．积极配合乙方参与现场活动，并保证活动正常进行；

4．协议签订时需交纳活动赞助费用元。

第三条乙方权利和义务

1．负责实施闭幕式活动进度协调、相关合作方会议召开与协调等；

2．确保闭幕式所需的方案完整提供；

3．提供闭幕式所需的人力支持，保证投入一定精力与物力，以筹备并举办该项活动；

4．及时向合作伙伴通告筹备进展，并承诺在授权范围内使用其品牌名称，并遵守一切相关联之法规；

第四条违约责任

1.任何一方有证据表明对方已经、正在或将要违约，可以中止履行本合同，但应及时通知对方。若对方继续不履行、履行不当或者违反本合同，该方可以解除本合同并要求对方赔偿损失。

2.因不可抗力而无法承担责任的一方，应在不可抗力发生的3 天内，及时通知另一方。

3.一方因不可抗力确实无法承担责任，而造成损失的，不付赔偿责任。本合同所称不可抗力是指不能预见、不能克服并且不能避免的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、地震、火灾和风暴等以及社会事件如战争、**、政府行为等。

第五条其它

1.如果本合同任何条款根据现行法律被确定为无效或无法实施，本合同的其他所有条款将继续有效。此种情况下，双方将以有效的约定替换该约定，且该有效约定应尽可能接近原约定和本合同相应的精神和宗旨。

2.本合同经双方授权代表签字并盖章，自签订日起生效。

3.本合同一式两份，双方当事人各执一份，具有同等法律效力。甲方： 乙方：

(盖章)（盖章）

签字： 签字：

日期： 年 月 日 日期： 年月 日

地址： 地址：

产学院合作协议书 篇10

近日，天津大学化工学院副院长马新宾、孙永利一行8人来我院考察。我院在三楼会议室召开座谈会，与天津大学化工学院签订了院系合作协议。我院副院长戴亮，生化系系主任舒华、党总支书记沈正雄、副主任李建新，党政办副主任杨艳，科研处副处长杨建及化学专业全体教师代表参加了座谈会。会议由舒华主任主持。

会上，戴亮副院长作了讲话。他首先代表学院向天津大学化工学院的到来表示热烈的欢迎，对铜仁学院的关心与支持表示衷心地感谢。同时，他还介绍了我院自升本以来在人才培养、科学研究、学科建设、师资队伍建设等方面的发展情况，希望天津大学能够在师资队伍建设、学科建设、科研工作等方面对我院给予大力支持。

舒华主任对我院生化系的基本概况作了简单的介绍，并根据我院与天津大学化工学院院系合作协议意向，从三个方面指出了我院生化系与天津大学化工学院的合作内容：一是加强双方师资队伍建设交流；二是支持我系学科建设；三是支持我系科研建设。

杨建副处长结合我院自身发展特点作了发言。他说，我院自升本以来，坚持“质量立校、科研兴校、人才强校”发展战略，不断提升办学内涵，推进师资队伍建设、学科专业建设和新校区建设，做到教学与科研并重、规模与质量并重。依托铜仁市梵净山丰富的野生动植物资源、独特的矿产资源以及地方政府部门的大力支持，积极为地方经济发展服务，希望贵校能在人才培养、科学研究、横向课题申报等方面给予大力支持。

会上，天津大学化工学院副院长马新宾作了讲话。他介绍了天津大学化工学院的发展历史，表示愿意跟铜仁学院建立长期的合作关系，积极支持铜仁学院生化系的发展，通过合作加强两校的科研建设、提高人才培养质量。他表示，天津大学化工学院将根据《天津大学化工学院 铜仁学院生物科学与化学系实施教育院系合作协议》，全力支持生化系的建设与发展。

产学院合作协议书 篇11

在经济结构调整关键期，为推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调，重庆市江南职业学校准确定位，发挥学历教育、继续教育、社区教育、社会培训"四位一体"的功能，构建现代职教体系、深化办学模式改革，主动适应社会需求，加大与行业、企业的合作，加快产教融合，注重提高人才培养质量，提高办学效益，增强培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业高技能人才的能力。

一、深化产教融合办学模式改革

1.学校自建实训基地。接轨市场，创新机制产教融合发挥重庆市江南职业学校实训基地功能，实现培养技能人才目标。实行校长领导下的实训基地主任负责制，实训基地承担企业产品初加工生产任务，推进消耗型实训向经营型、生产型实训转变，产教融合以此来降低专业实训教学成本、提高实训效益。重庆市江南职业学校的机械、电子、服装、涉农专业的校内实训基地均采用该模式。

2.引企入校共建实训基地。重庆市江南职业学校引入主要加工摩托车和汽车配件合悦机械厂，为产教融合结合、工学交替搭建平台，为机械加工人才的培养模式改革作了卓有成效的尝试。通过校企合作实施产教融合，提升了人才培养质量。机械专业一年级下期学生实训课在车间现场进行，推行任务驱动、理实一体化教学，做中教、做中学，实现生产过程与教学的统一。生产实习融产学于一体，并以面向市场的摩托车和汽车配件生产、装配为主线，安排教学实习任务。

学校借助入驻企业这个理想的、对口的、先进的实习基地实施产教融合，实现了专业培养目标，学生对边生产、边上课、边考核的教学和评价方法非常认同；学生经过生产实习的历练，夯实了职业意识、素养、能力，实现了与企业的"无缝接轨"；同时学生实习创收减轻家庭负担。教师在生产实践中提高了工程实践能力，成就了双师型教学团队。

3.与企业行业联合共建实训基地。校企合作共建人才培养实训基地实施产教融合。重庆市江南职业学校与珞璜工业园区的威马农机、茂松农机、重庆建工等公司合作，学校与企业联合招生，学生集中在企业实训利用企业的实训场所、技术指导资源，产教融合共同培养企业需要的具备良好职业素质的技能型人才。

产教融合校企共赢，充分发挥了教育效益、社会效益、经济效益，降低了实训成本、创造了经济效益，有效的保证学生的技能的形成。

二、校企合作拓展办学功能

1.校企合作订单培养。重庆市江南职业学校根据工业园区经济发展的需要，与园区企业合作实施"订单培养"。与企业共同制定、研发课程，制定培养计划。引入威马农机、茂松农机、富士康、金考拉等公司的生产线作为学生实训设施设备，集中实训借助企业的设备和场所，师资、教学组织管理主要由学校承担，部分专业课程与企业协商由企业专业技术人才兼任，有效的保证了培养人才的针对性。

2.校企合作抓培训。毗邻重庆市江南职业学校的珞璜工业园是我区的三大工业园之一，拥有纸业、建材、服装和机械制造类企业近300家，企業生产人员素质和技能亟待提升，重庆市江南职业学校"送教下乡、送教入园"， 学校、企业、员工三方互动，与园区和企业联动组建园区技工学校和重庆市农民工培训集团，与园区和企业合作开展职工和失地农民培训，提高珞璜工业园区的人才规格，提升园区的竞争力、实现园区的可持续发展，实现稳定就业。

3.与行业合作抓培训

全面建设小康社会和新农村建设重、难点在农村，着眼点在农民，科学发展、富民兴渝，重庆市江南职业学校开展职业培训提高农民素质和技能，转变经济发展方式促进产业结构调整，让农民增收，助推江津区高效生态现代农业发展。重庆市江南职业学校与区农委和行业合作，以送教下乡的职业培训带动种植业结构调整，全力打造以花椒、富硒农产品为代表的现代绿色种植业，推进现代农业发展。对留守农民实施花椒、富硒农产品种植技术等培训。富硒农产品种植技术已累计培训15期逾1800人，他们成为江津发展富硒种植业的"领头羊"。与行业联手抓培训成就运用科技转变农业发展方式、加快产业结构调整发展现代特色效益农业，打造花椒、富硒农产品等特色品牌和产业高地，提升产品质量和附加值让数十万农民增收致富，给农村经济带来了生机和活力并拉动了我区经济的发展，推动江津由传统农业大区向现代农业强区转型。

三、搭建人才培养立交桥

重庆市江南职业学校职业教育以培养初、中级实用性技能型人才为主，为满足需要，除开设就业班以外，另开设了职业农民中专函授班、对口高考班、中专套读大专班、"3+2"高职对接班等，完善了为农服务培训体系。

重庆市江南职业学校以科学发展观统揽全局，开拓创新、把握机遇，顺应经济结构调整脉搏构建现代职业教育体系，深化产教融合、推进校企合作，在人才培养服务中实现自身发展。发挥职业教育的正能量，为经济结构调整服好务、为经济发展提供人才支撑、促进了经济社会的发展。