电焊工初级培训计划

电焊工初级培训计划（精选8篇）

电焊工初级培训计划 篇1

初级电焊工理论知识试题

1.正投影三视图的投影规律不正确的是（D）

A主俯视图长对正 B主左视图高平齐 C俯左视图宽相等 D主俯视图宽相等 2.简单物体的剖视方法有（C）

A全剖视图和局部剖视图 B全剖视图和半剖视图

C全剖视图、半剖视图和局部剖视图 D半剖视图和局部剖视图

3.在焊缝基本符号的左侧标注（A）

A.焊脚尺寸k

B焊缝长度L C对接根部间隙 D坡口角度 4.下列钢中，即保证化学成分又保证力学性能的是（C）

A.Q235—A

B.Q235—B C.Q235—C D.Q235—A。F 5.在低合金结构中，能提高钢的淬透性的元素是（A）Acr B.Mn C.si D.Ti 6.焊接结构中一般采用的铜是（B）A黄铜 B紫铜 C青铜 D白铜

7.下列铸铁中石墨以团紫状存在的是（C）

A灰口铸铁 B球墨铸铁 C可锻铸铁 D蠕墨铸铁 8.铁素体的表示符号是（D）A.S B.Cm C.LD D.F 9.在加热过程中使钢的组织全部转变成奥氏体的退火方法是（A）A完全退火 B求花退货 C去应力退火 D完全退火和去应力退火 10.为保证钢中奥氏体转变马氏体，合金钢的淬火介质一般选用（A）A油 B水 C水溶液盐类 D空气

11.与正火的目的基本相同的热处理工艺是（A）A退火 B低温回火 C淬火 D高温回火 12.焊接时，使焊条药皮发红的热量是（A）

A电阻热 B 化学热 C电弧热 D气体火焰热

13.在R1,R2的串联电路中，已知两电阻两端的电压分别为U1U2，则电路两端的总电压为（A）

A.U=U1=U2 B.U=U1=U2 C.U=1/U1=1/U2 D.U=1/U1=1/U2 14.如果导体两端的电压为10V通过的电流时5V，则该导体的电阻为（A）A2Ω B1Ω C50Ω D0.5Ω

15.救助触电者脱离带电体应采用的方法是（A）

A用绝缘物拨开 B直接用手拉开 C用铲车推开 D用链子锁拖开 16.手弧焊时，电弧的静特征性曲线在U型曲线哪段（A）A水平段 B下降段 C上升段 D陡降段

17.采用交流弧焊电源进行手工电焊弧时，若弧长拉长，则其电弧电压就会（A）A增大 B减小 C不变 D波动

18.最容易由自身磁场引起磁偏吹现象的是（B）电源 A交流电源 B直流电源 C脉冲电源 D方波电源

19.电弧保持稳定燃烧，不断弧，飘移和磁偏吹等的程度称谓（A）A焊接电弧的稳定性 B焊接电弧的静特性 C焊接电弧的动特性 Du焊接电弧的外特性 20.焊弧电源的调节特性一半是用来调节（A）

A焊接电流 B电弧电压 C焊速 D额定焊接电流 21.MZ—1000型焊接机是（A）

A埋弧自动焊机 B电阻焊机 CCo2焊焊机 D氩弧焊机 22.动圈式弧焊变压器是靠（A）来获得下降外特性的 A漏磁 B串联电抗器 C串联电阻器 D电枢反应 23.直流弧焊发机的（D）是利用换向器来完成的。A辅助磁极 B电枢绕组 C电枢铁心 D整流作用 24.BX—500型弧焊变压器的额定电流是（C）A320A B400A C500A D600A 25.焊工的（B）的焊接方法是手弧焊

A劳动强度小 B劳动强度大 C劳动强度一般 D劳动强度极小 26.焊接时开坡口的目的主要是为了（A）

A保证焊透 B增加熔宽 C增大熔合比 D减小应力 27.在没有直流弧焊电源的情况下，应选用的焊条是（B）A E4315 B E4303 C E5015 D E6010 28.焊接仰角焊缝时，若选用￠3.2mm的电焊条，则应使用的电流强度的推荐值是（B）A70—85安 B90—120安 C120—160安 D150—180安 29.手工电焊弧时，焊接（B）应根据焊条性质进行选择 A焊条直径 B电源的种类 C焊件材质 D 焊件厚度

30.焊接时，熔池中的气泡在凝固时未能及时逸出而残留下来所形成的空穴成为（C）A夹渣 B 未焊透 C 气孔 D 凹坑

31.手弧焊収弧时，为防止产生（B）应填满弧坑 A咬边 B弧坑裂纹 C夹渣 D气孔

32.焊接区域的（B）会使焊缝金属产生的焊接缺陷是气孔和冷裂纹 A氧 B氢 C氮 D氦

33.低合金结构钢及低碳钢的埋弧自动焊时可采取（C）A低锰 B中锰 C高锰 无锰

34.埋弧自动焊时，若其他工艺参数不变，焊件的装配间隙与坡口角度减小，则会使熔合比增大，同时熔深将（B）

A增大 B减小 C 不变 D不变或减小

35.MZ1—1000型自动埋弧焊机增大送丝速度则焊接（B）将增大

A电压 B 电流 C 电阻 D 电枢

36.防止埋弧焊产生咬边的主要措施调整（D）位置和调节焊接规范

A电容 B电阻 C焊剂 D焊丝

37.熔化极非惰性气体保护焊接方法的代号是（C）

A130 B131 C135 D141 38电弧焊中，氩弧的稳定性（C），在低压时也十分稳定，一般电弧电压的范围是8—15V

A最差 B适中 C 最好 D很差 39.氩弧焊焊接方法热源的热量（D）

A较低 B 较高 C较分散 D较集中

40.采用钨极氩弧焊焊接焊接钢碳时，一般选择的电源和接法是（A）A直流正接 B直流反接 C交流电 D 直流正接或反接 41.钨极氩弧焊机的引弧装置是（C）

A电磁气阀 B脉冲变压器 C脉冲引弧器 D交流接触器

42.钨极氩弧焊机焊接不同的黑色金属，当采用T型接头的单边V型坡口时，坡口角度应为（B）

A30 B45 c80 D70 43.钨极氩弧焊机引弧前必须（A），其目的是保护焊接区域 A提前送气 B滞后送气 C断续送气 D同时送气

44.手工电弧焊时，焊条既作为电极，在焊条熔化后又作为填充金属直接过渡到熔池，与液态的母材熔合后形成（C）

A熔合区 B热影响区 C焊缝金属 D街头金属 45.在焊条药皮加入铁粉的目的是（C）

A防止裂纹 B防止气孔 C增加熔敷率 D增大熔合比 46.E5016焊条的药皮类型是（B）

A氧化铁型 B低氢型 C纤维素型 D钛钙型

47.焊芯牌号末尾注有A字，表示焊芯含硫磷均小于（B）

A0.025% B0.03% C0.04% D0.3% 48.焊条的长度一般为（B）

A250~450mm B350~550mm C500~600mm D600~800mm 49.E4303焊条要求采用的电源是（D）

A交流电源 B直流电源正接 C直流电源反接 D交流或直流电源正接或反接 50.对焊缝无特殊要求时，应采用（A）

A酸性焊条 B碱性焊条 C铁粉焊条 D重力焊条 51.低氢型焊条一般在常温下不超过（B）A2 B4 C12 D8 52.埋弧焊时焊剂可以提高（A）

A焊缝的机械性能 B熔合比 C焊缝的冷却速度 D焊缝中氢的含量 53.HJ431焊剂是（A）型焊剂

A高锰高硅 B无锰高硅 C低锰高硅 D高锰低硅 54.焊剂430的第一位数字4表示焊剂为（A）

A高锰 B 中锰 C低锰 D无锰 55.酸性焊剂的烘干温度一般为（A）

A100~200℃ B200~300℃ C300~400℃ D450~500℃ 56.焊接用焊丝按钢种可划分为（B）

A两大类 B三大类 C四大类 D五大类 57.为了减少飞溅，焊丝含碳量必须限制在（B）以下

A2.10% B1.10% C3.00% D1.50% 58.综合性能最好的接头形式是（A）

A对接接头 B搭接接头 C角接接头 DT型接头 59.下列坡口形式比较容易加工的是（A）

AV型 B U型 C 双U星 D X型

60.开双面对称坡口时，坡口的角度等于（D）的坡口的面角度

A五倍 B四倍 C三倍 D两倍 61.焊缝的成型系数是指（A）

A熔宽比熔深 B熔深比熔宽 C熔宽比余高 D余高比熔宽 62.碳弧气刨时，碳棒的伸出长度一般为（D）

A20~30mm B40~50mm C60~70mm D80~100mm 63.合金碳钢弧气刨的刨槽表面陈胜裂纹的原因是（B）A淬硬倾向小 B淬硬倾向大 C铜斑 D夹碳

64.碳弧气刨不锈钢时，在正常工作参数下，其热影响区约有（A）A1mm B1.5mm C2mm D2.5mm 65.r容易产生铜斑缺陷的切割方法是（A）

A碳弧气刨 B氧一乙炔气割 C等离子切割 D机械切割 66.碳弧气刨时，产生粘渣的原因是（A）

A刨削速度与电流配合不当 B压缩空气的压力太大 C刨削速度太快 D碳棒送进过猛 67.碳弧气刨时，为防止粘渣而采取的方法是（B）

A加快碳棒的送进速度 B刨削速度与电流配合合适 C减少炭棒的倾角 D降低压缩空气压力 68.高合金钢（B）用碳弧气刨切割

A适于 B不适于 C可以 D必须 69.电焊钳的（B）应用紫铜材料制成

A嘴喷部分 B导电部分 C绝缘部分 D电极部分 70.焊钳过热与下列哪一种因素有关（A）

A焊接电流 B焊接角度 C焊接速度 D焊接成型

71.低碳钢几乎可以采用所有的焊接方法进行焊接，并都能保证（C）的良好质量。

A焊接形式 B焊接次数 C焊接接头 D焊接能量

72.焊接低碳钢时，应根据钢材强度等级来选用相应强度等级的（D）

A铸铁钢焊条 B不锈钢焊条 C耐热钢焊条 D结构钢焊条

73.低碳钢焊接时，如果现场温度（A）或钢材厚度较大时，应采取焊前预热措施

A低于0℃ B低于5℃ C低于10℃ D低于15℃ 74.鏨削的每次鏨削金属层的厚度（B）

A0.1~0.5mm B0.5~2mm C2~3mm D3~4mm 75.常用的手锯锯条（切割金属）所用材料是（C）

A低合金钢 B高合金钢 C碳素工具钢 D有素金属 76.下列有关气焊用乙炔瓶的不正确说法是（D）

A乙炔瓶属于溶解气体 B外表面为白色

C乙炔瓶用来装可燃气体 D乙炔瓶的工作压力为1.5MPA 77.H01—12型气焊焊炬的正确说法是（C）

A此焊炬为换管式 B可焊接的厚度为1~12mm

C可焊接的最大厚度为12mm

D此焊炬为等压式焊炬 78.中性焰的氧乙炔混合比是（A）

A1.1~1.2 B<1.3 C1.3~1.6 D>1.5 79.不符合氧乙炔割条件要求的是（D)

A金属在氧气中的燃烧点低于熔点

B金属气割时形成氧化物的熔点低于金属本身 C金属在切割氧射流中燃烧反应为放热反应 D金属的导热性较高

80.刚才能被矫正的根本条件是刚才具有一定的（A）A塑形 B硬度 C高温性能 D强度

判断题

81.（√）当机件上具有若干相同结构的孔，并按一定规律分布时，只需画出几个完整结构，其余用细实线相恋或表明中心位置即可。

82.（X）图样表示焊缝处一定要标注表示焊缝，同时焊缝处标注焊缝符号。83.（X）40Cr表示平均含Cr量为0.40%的合金结构钢 84.（X）单液淬火适用于形状复杂的碳钢和合金钢工作

85.（X）当发现有人触电时，首先应用手将触电者拉起，使其脱离电源。

86.（√）焊接电弧由阴极区、阳极区弧柱区构成。

87.（X）使用交流电源时，由于极性的不断更换，所以焊接电弧的磁偏吹要比采用交流电源时严重的多。

88.（X）焊弧电源其外特征性曲线的形状都是陡降的。

89.（√）在焊接电路中，接直流焊弧电源正极的电极称为阳极，接负极的电极称为阴极。90.（X）焊条应存放在干燥且通风良好的仓库内，室内温度不低于5℃，相对潮湿度应小于60%

91.(√)焊接接头包括焊缝、熔合区和热影响区 92.（√）水平固定管子对接的焊接位置叫全方位焊。

93.（X）焊接过程中，当其它参数不变，焊接电流增大时，焊缝的熔深和余高均减少。94.（√）低碳钢碳弧气刨后，刨槽表面硬化层的厚度约为0.54—.0.72mm.95.(X)16Mn钢具有良好的焊接性，古低温条件下，焊接时可不进行预热。

96.（√）焊接烟尘的主要来源是焊接材料中Fe、Mn、Si、Cr、Ni等元素的蒸发 97.（√）消除焊接的有害烟尘的主要措施是加强通风。

98.（√）划线一般工具有平板、划针划线盘、高低划线、样冲、圆规和角尺及长直尺。99.（√）锉刀中平锉应用最广泛。

100.（√）放样是指按施工图上的几何尺寸，以1:1比例在样台上放出实样一求出真实形状和尺寸。

电焊工初级培训计划 篇2

我国职业教育的大环境给职业学校提供了巨大的发展空间, 特别是现在的农村劳动力转移培训和各种再就业培训数量较多。同时, 也对职业学校的培养目标提出了新的要求。一方面, 职业学校的职责和任务要求教学与市场接轨并参与到市场经济建设中去;另一方面, 职业学校的教育对象是农民工, 这部分人群普遍文化素质相对较低, 具有其特殊性, 需要采用适合他们特点的教学模式以提高教学质量, 使学生适应市场需要, 同时, 还要使职业教育进一步融入市场经济, 为经济建设和社会发展作出贡献。

为了解决这些问题, 笔者所在的职业技术学校在培训过程中立足于现有条件, 根据学员的特点积极探索出了一套切合实际快速有效地对农民工进行技能培训的教学模式, 即在理论与实践的关系中实施模块教学能更好地解决理论与技能操作的关系问题;在课堂结构上采用四级教学能很好地解决师生互动, 以学生为主体, 以教师为主导的问题;在教学理念上采用行为引导型教学, 能培养学生关键的职业能力;在具体教学内容的组织中灵活运用多种教学方法, 能有效提高教学质量, 很好地解决教育与市场要求脱节的问题。

一用模块教学法解决理论与操作的关系问题

模块教学法是国际劳工组织开发的一种职业教育法。它实现了理论学习与操作训练的有机结合。它的推广和应用对职业教育的教学改革将产生深远的影响, 对促进学生操作技能的形成起着十分重要的作用。

1. 确定技能模块的原则

模块教学的目标是以国家职业标准为依据, 以职业能力培养为目标, 以单项技能要求为基础, 进一步与市场接轨, 培养市场需要的和满足企业用工要求的, 能够遵纪守法、依法维权的应用型技术工人。

2. 确定模块构成的方法及模块的构成形式

在确定模块构成时, 首先, 根据市场对该专业的实际要求将岗位技能分为文化基本素质模块和专业技能模块等几大模块;在此基础上, 将各大模块科学合理地细分为能付诸教学实施的二级模块和三级模块;再根据各模块所需的理论知识和操作技能, 以及所要达到的层次深度确定详细教学内容, 并且将教学内容划分为若干单元。所有模块的学习都以技能学习为主线, 将所需理论分解到相关技能训练中进行教学, 相关理论融于技能训练中学习。最后, 根据各技能模块的相互关系确定各技能模块的学习时序和学习课时。在此期间, 还要随时掌握市场需求变化及时调整, 在实践中不断修改完善。

二用四级教学的课堂结构处理师生互动关系

四级教学法分为讲解、示范、模仿和练习四块。讲解, 由教师精讲实训目的、操作要领和注意事项, 学生注意倾听;示范, 由教师示范操作要领及方法, 学生注意观看;模仿, 教师示范后学生模仿, 教师随时纠正错误;练习, 学生分组练习, 教师巡回指导, 及时纠正不规范操作, 对好的给予积极的评价。

三在教学理念上采用行为引导型教学

行为引导型教学法是德国文教部长联席会议在1999年制定的《框架教学计划》中所确定的一种新型的职业培训教学课程体系和先进的职业技术培训教学法。它代表了当今世界上的一种先进的职业教学理念。这种教学方法是对传统的教育理念的根本变革。这种教学方法是以活动为导向以能力为本位的教学。通过行为的引导使学生在活动中提高学习兴趣、培养创新思维、形成关键能力。这种教学法重视学生学习的主体性、主动性和创造性, 同时注重学习过程中的互动性。利用环境提供机会, 学生个体利用这些机会展示自己的潜力, 也注重教学过程中的师生的双向作用, 强调师生互动。教师是主持人, 学生也是小老师, 在这样的教学情景中培养学生的自信心、自尊心, 使学生的个性得到塑造。把学生从传统的课堂中解放出来, 倡导“以人为本”的教学, 坚持以学生为中心, 把学生当作学习的主人, 让学生自主地学习。

四在教学内容的组织上灵活运用多种教学方法提高教学质量

在组织教学中, 教师应采取灵活多样的教学方法和手段。作为受培训对象, 受教育者大多是文化基础和学习能力较差的小学或初中毕业生, 素质普遍较低, 面对这样的教育对象, 如果采用传统的教学方法, 即使有先进的教学手段和教学设施也不可能达到好的效果和质量。在实施模块教学过程中, 应根据教学内容、技能特点、教学实际情况等诸多因素, 采用行为引导型教学理念, 配合运用现场教学法、实物教学法、案例教学法等灵活多样的教学方法。在实训教学中变以往的教学生学知识技能的过程为引导学生通过技能训练自己发现问题、解决问题, 从而获得知识的过程。下面以内线电工实训教学中使用万用表测电阻的教学为例, 说明以下四种方法的具体运用。

1. 实物教学法

实物教学法是最直观最常用的教学方法。对学生的讲解、示范必须要言之有物。根据实物进行讲解, 将复杂的理论落实到实物上, 使高深的理论变得简单易懂, 学生易于接受。用实物进行示范, 学生观察后易于模仿练习, 规范动作要领, 轻松地掌握各种技能。例如, 在电工仪表模块下的万用表测量电阻单元的教学中, 先带领学生认识万用表 (学生手中有表) , 学生对万用表有了一个大概的认识后, 要求学生注意观察万用表测量电阻的功能区和读数区与其他项目有何异同。学生仔细观察对比后发现测量电阻的功能区和读数区刻度线与其他项目不一样, 功能区标的是乘号, 而且刻度线不均匀。再由学生根据原有的知识解释, 感到有困难, 教师趁机引入量程和倍率的概念, 比较它们的异同, 讲解测量电阻的刻度线是按对数规律变化的特点, 读数乘以倍率才是最后的结果, 将理论知识有机地融入训练过程中。

2. 发现教学法

发现教学法就是带领学生在训练过程中发现新知识的方法。例如, 在半导体模块的二极管单元教学中, 安排学生测量晶体二极管的电阻, 测完后提问各组的测量结果, 每组学生各自测出的结果大不一样, 因此怀疑其他同学的正确性, 相互争论不休, 教师把握机会指出, 只要表正常、测量方法正确、测量结果都应正确。出现结果不一样的原因在于晶体二极管存在正向电阻和反向电阻。由此, 及时引入正向电阻和反向电阻的概念, 讲解可以根据它判断二极管质量的好坏。通过实践带领学生发现知识, 为学习半导体知识作铺垫。

3. 现场教学法

现场教学法就是亲临现场, 亲身感受获取知识的方法。例如, 在电路维修模块下的照明电路维修单元的教学中, 人为设置照明电路故障 (不带电) 要求各组学生派代表将故障排除。其他同学认真观察, 尽量挑毛病, 指出别人的错误和动作不规范的地方, 教师随时讲解出错的原因及危害, 正确示范, 随时纠正错误, 让学生在实践现场现身说教, 其他同学在现场教学中吸取别人的经验, 尽可能避免出现相同的错误。

4. 案例教学法

案例教学法是通过一些具体事例的描述, 引导学生对这些事例进行讨论的一种教学方法。例如, 德育教育。在教学过程中, 首先, 教师要以身作则为人师表, 用自己的言行教育学生。其次, 教师要善于观察发现学生中表现出来的各种问题, 如不良的行为习惯、卫生习惯等。用具体事例讨论, 让学生在讨论中知道什么是真、善、美, 什么是假、丑、恶。教育学生从善如流, 遵守劳动纪律, 树立安全意识;爱护公共财物, 树立节约和环保意识;养成良好的卫生文明习惯和行为习惯;学会尊重别人, 善于与他人相互沟通与合作, 形成良好的品质;做到习艺先习德, 习德先做人。将德育教育有机地渗透到整个教学环节中, 真正做到润物细无声。

总之, 灵活运用多种教学法, 突出以学生为主体, 教师为主导的地位, 让学生在活动中培养兴趣, 积极主动地学习, 学会学习。学生在学习中不只用脑, 而且是脑、心、手共同参与学习, 提高学生的行为能力。将相关理论知识巧妙地融入训练过程中, 学生乐于接受, 有效提高了教学质量。在教学的整个环节中有机渗透德育教育, 具有润物细无声的效果。

五通过考核评价来进行实践检验

学生对理论知识的掌握和技能训练的成果, 归根到底要经过实践的检验, 要有一个科学合理的考核和评价体系来考评。例如, 笔者所在的职业技术学校是请地区级劳动主管部门组织具有资质的职业技能鉴定机构考核鉴定, 几期培训班200多人参加鉴定, 合格率95%以上, 绝大部分向外输出。从反馈的信息来看, 培训的学生很受用人单位的欢迎, 获得用人单位的肯定和高度评价。

六通过培训更新教学内容

学校通过各种渠道收集各种市场用工信息, 还请外出务工学员经常与学校保持联系, 反馈各种信息, 用于增减培训内容和调整培训专业。随时保持和市场用工接轨, 培训社会和企业急需的能遵纪守法、依法维权的具有专业技术的应用型人才, 为国民经济和地方经济的发展, 农村劳动力转移, 农民脱贫致富奔小康作出应有的贡献。

摘要：在农村劳动力转移电焊技能培训中, 实施模块教学能更好地解决理论与技能操作的关系问题。在课堂结构上采用四级教学能很好地解决师生互动, 以学生为主体, 教师为主导的问题。在教学理念上采用行为引导型教学, 能培养学生关键职业能力。在具体教学内容的组织中灵活运用多种教学方法, 能有效提高教学质量, 解决教育与市场要求脱节的问题。实践证明, 这种模式可操作性强, 快速有效, 适用于培训农民工, 也适用于职业高中的技能实训。

关键词：农村劳动力,电焊工培训,模块教学,行为引导型教学

参考文献

短期焊工的教学培训经验探析 篇3

关键词 短期培训 焊工 教学培训

随着农民工进城务工、出国劳务输出、建筑、机械加工行业对焊工需求量的增加，全国各地纷纷开办焊工短期培训班，培养不同等级焊工来满足劳动力市场的需求。面对着大量的学员，在焊工的教学培训中，本人总结了以下经验供大家探析。

一、我国短期焊工教学培训的现状

随着焊工需求的不断增加，应运的培训机构也如雨后春笋般多了起来，现状的培训机构大多为私人开办的一些培训班，在一期期的培训中，向社会输送着大量的焊工人才。另外，除了这种培训机构，还有一些有着精湛技术的老焊工，带领一些人在工作的过程中学习知识，熟练技术。不管哪种方法，在教学的过程中都会遇到各种弊端，所以就总结一些教学培训过程中应该注意的经验与大家分享。

二、短期焊工培训应该注意的问题与方法

（一）注意安全问题

焊接属于特种作业，焊接安全生产十分重要。 近年来，社会上发生的各种安全事故很多，其中火灾和爆炸所造成的人员伤亡和财产损失最大，所以，安全是作业应该保证的关键。在培训过程中就要注意：

1.加强思想教育，培养学员高度的社会责任感。对于焊工来说，安全意识教育尤其显得重要，如果思想上不重视安全生产，一旦麻痹大意，就会酿成不可挽救的损失。必须从学员培训第一天起，就加强学员的思想教育，特别是职业道德教育和安全意识教育，培养学员具备良好的职业道德，帮助学员切实提高思想认识，加强安全意识。

2.要求学员严格遵守安全规程。在教学中，教育学员认真学习焊接安全规程，在理论上要熟练记忆，在实际操作中要严格遵守，从而避免火灾和爆炸的发生。

3.进行消防培训。进行消防培训，对学员讲解必要的消防知识，进行灭火技术培训和逃生培训，使学员拥有熟练的消防灭火技术，学会简单的灭火器材的使用方法。

（二）了解学员情况

短期培训开班前，任课教师首先要充分了解学员情况。由于焊工短期培训班学员生源复杂，学员间有较大的差距，表现在年龄差距、学历差距、现有技术水平差距等等。要在较短的时间培训到预定的目标，难度可想而知。因此，培训中决不能象在校生培训那样搞一刀切，应根据学员的具体情况，制定相应的教学计划和教学方法。

（三）采用交错课题法

焊接教学过程中，学员体力与智力交融，体力消耗很大，很容易疲劳产生注意力转移，有时还容易因枯燥疲劳发生抵触情绪。发现学员有注意力转移的苗头即实施花样繁多的交错课题法，可以取得很好的教学效果。比如，理论与实作交替、不同教学内容交替学习等，如电焊教学与气割交替，讲理论时间长了，学员开始疲劳，这时就开始技能训练；平焊训练久了，学员的新鲜感消失，就组织学员进行立焊训练、补孔(洞)训练、管子焊接训练；电焊训练中同时交替进行气割训练，这样能使学员随时精神饱满地投入培训中，充分利用时间，取得很好的教学效果。

（四）采取小班教学

小班教学就是根据实习场地大小和实训设备数量，保证1～2人一台焊机。采用小班教学优势如下：

1.有利于安全、文明实习。焊接实习过程存在多种不安全因素，如触电、烫伤、烟尘、辐射等，这些危害因素的存在时刻威胁着学员的人身安全。全与健康，以小班的形式组织实习，学员密度小，有利于教学工作的组织与管理，有利于学员操作技能的形成与提升，能有效进行安全、文明实习的控制与管理。相反，大班的实习教学不利于教师组织教学，也不利于学员在安全、文明的环境中进行实习。

2.有利于保证培训质量。学员操作技能的培养要经过动作模仿、动作控制、动作固

定等阶段，这几个阶段都离不开教师详细、认真的指导，同时需要学员有一定的训练时间。实习中教师加强巡回指导力度，保证指导质量、指导频率，以小班的形式组织教学正能保证这两方面工作的高质量完成。大班教学过程中，实习指导教师的精力有限，学员训练时间少，不能保证教学质量。

（五）提高任课教师自身水平

俗话说得好：“师傅艺不精，徒弟也不中”、“师傅技不高，徒弟二把刀”。所以说“打铁还得自身硬”，“名师才能出高徒”。教师水平高，焊接出的工件无可挑剔，对学员训练能起到了很好的示范作用。

采取以上的教学方法，培训效果好，学员结业后，能很快适应焊接工作，培训出的学员深受用人单位的好评。以上经验希望能对焊工短期培训教学起到很好的借鉴作用，为培养有社会责任感和过硬本领的优秀焊工尽自己微薄之力。

参考文献：

[1] 王建平.加强基本功训练提高教学质量[J].辽宁教育行政学院学报,2007(8).

[2] 邱霞.中等职业学校焊接实习教学的探索与实践[J].职业与教育,2007(12)

电焊工初级培训计划 篇4

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、铸铁的手工电渣焊不能获得__的焊缝。A．加工性能好 B．与母材性能一致 C．塑性非常好

D．与母材颜色一致

2、在焊剂牌号中，汉语拼音字母为______表示熔炼焊剂。A．“E” B．“F” C．“SJ” D．“HJ”

3、根据GB/T1591-1994规定，低合金高强度结构钢牌号由代表屈服点的字母“Q”，__数值，质量等级符号(A、B、C、D、E、)三部分按顺序排列。A．抗拉强度 B．屈服点 C．伸长率 D．冲击韧度

4、奥氏体不锈钢与珠光体耐热钢焊接接头中的扩散层会降低接头的__。A．综合力学性能 B．高温持久强度

C．高温瞬时力学性能 D．常温瞬时力学性能

5、低温钢9Ni钢的最低使用温度为__℃。A．-40 B．-70 C．-100 D．-196 6、18MnMoNb钢的使用状态为__。A．正火加回火 B．退火 C．热轧

D．热轧加回火

7、凡承受流体介质压力的密封设备称为__。A．反应塔 B．锅炉 C．高炉

D．压力容器

8、铁碳合金平衡状态图中，碳的质量分数为4.3%，温度__℃的点，称为共晶点。A．1148 B．910 C．727 D．650

9、变压器都是利用__工作的。A．楞次定律 B．电磁感应原理 C．电流磁效应原理 D．欧姆定律

10、铸铁焊条药皮类型多为石墨型，可防止产生__。A．氢气孔 B．氮气孔 C．CO气孔 D．反应气孔

11、珠光体耐热钢的焊接，焊条的选择是根据__。A．化学成分 B．力学性能

C．化学成分和力学性能 D．焊件的结构

12、为了保证低合金钢焊缝与母材有相同的耐热、耐腐蚀等性能，应选用______相同的焊条。A．抗拉强度 B．屈服强度 C．成分 D．塑性

13、过低的焊接速度会产生__等缺陷。A．未焊透 B．咬边 C．气孔 D．烧穿

14、刚性固定法防止焊接变形不适用于__。A．容易裂的金属材料和结构的焊接 B．低碳钢结构的焊接

C．奥氏体不锈钢结构的焊接

D．防止由于焊缝纵向收缩而产生的波浪变形

15、硫会使焊缝形成______，所以必须脱硫。A．冷裂纹 B．热裂纹 C．气孔 D．夹渣

16、在多层高压容器环焊缝的半熔化区产生带尾巴，形状似蝌蚪的气孔，这是由于__所造成的。

A．焊接材料中的硫、磷含量高 B．采用了较大的焊接热输入 C．操作时焊条角度不正确 D．层板间有油污、锈迹等杂质

17、补焊铸铁时，采用加热减应区法的目的是为了__。A．减小焊接应力，防止产生裂纹 B．防止产生白口组织 C．得到高强度的焊缝 D．得到高塑性的焊缝

18、碳钢和低合金高强度钢其碳当量为______时，焊接性能优良。A．小于0.40% B．小于0.50% C．小于0.60% D．小于0.70%

19、为了使焊缝得到体积分数为2%的铁素体的奥氏体+铁素体双相组织，若熔合比为40%时，应选择__焊接1Cr18Ni9不锈钢和Q235低碳钢。A．J507旱条 B．A102焊条 C．A407焊条 D．A307焊条

20、平台式操作机主要用于__的焊接。A．环焊缝 B．纵焊缝

C．外环、纵焊缝 D．内环、纵焊缝

21、F是__的元素符号。A．氢 B．氧 C．氮 D．氟

22、采用碱性焊条，焊前应在坡口及两侧各__mm范围内，将锈、水、油污等清理干净。A．15～20 B．25～30 C．35～40 D．45～60

23、测量电压时必须使用电压表，用符号__表示。A．“A” B．“V” C．“W” D．“R”

24、HT100中，“100”表示灰铸铁的__。A．弯曲角为100° B．屈服点为100MPa C．硬度为100HBS D．抗拉强度为100MPa

25、采用黄铜焊丝作为钎料钎焊灰铸铁时，火焰应采用__。A．中性焰 B．弱碳化焰 C．碳化焰 D．氧化焰

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、钨极氩弧焊电源的外特性曲线是______的。A．陡降 B．水平C．缓降 D．上升 2、9Ni钢最低使用温度为______℃。A．-40 B．-100 C．-196 D．-253

3、所谓元素是指具有相同核电荷数(即质子数)的同一类原子的总称，目前只发现109种元素，在地壳里分布最广的是__元素。A．铁 B．锰 C．碳 D．氧

4、为了防止奥氏体不锈钢焊接热裂纹，希望焊缝金属组织是奥氏体-铁素体双相组织，其中铁素体的质量分数应控制在__左右。A．30% B．20% C．10% D．5%

5、焊接翻转机是将__绕水平轴翻转，使之处于有利施焊位置的机械。A．工件 B．工作台 C．操作者 D．焊机

6、__不属于闪光对焊的焊接参数。A．闪光电流 B．闪光留量 C．顶锻压力 D．焊件厚度

7、当母材的熔合比为30%～40%(体积分数)时，采用__焊接1Cr18Ni9不锈钢和Q235低碳钢，焊缝可得到奥氏体+马氏体组织。A．不加填充材料

B．25-20型的A407焊条 C．25-13型的A307焊条 D．18-8型的A102焊条

8、__将使焊接接头中产生较大的焊接应力。A．逐步跳焊法 B．刚性固定法 C．自重法 D．对称焊

9、CO2气体保护焊有一些不足之处，但__不是C02焊的缺点。A．飞溅较大，焊缝表面成形较差 B．设备比较复杂，维修工作量大 C．焊缝抗裂性能较差

D．氧化性强，不能焊易氧化的有色金属

10、__能检验焊层与焊层之间的结合强度。A．正弯试验 B．背弯试验 C．侧弯试验 D．冲击试验

11、企业信誉的基础是__。A．较低的价格 B．较高的产量

C．良好的产品质量和服务 D．较多的社会关系

12、奥低体不锈钢焊接时，如果焊接材料选用不当或焊接工艺不合理时，会产生__等问题。

A．接头软化和热裂纹

B．降低接头抗晶间腐蚀能力和冷裂纹 C．降低接头抗晶间腐蚀能力和再热裂纹 D．降低接头抗晶间腐蚀能力和热裂纹

13、钨极氩弧焊机电源的调试不包括__。A．电源的恒流特性

B．引弧的准确性和可靠性 C．电流、电压的调节范围 D．焊枪有无漏气、漏水情况

14、__不是一种焊接变形。A．弯曲变形 B．收缩变形 C．扭曲变形 D．热变形

15、焊工应__，但这不属于焊工职业守则。A．重视安全生产

B．严于律己，吃苦耐劳 C．认真学习专业知识 D．参加社会公益活动

16、焊接电源输出电压与输出电流之间的关系称为__。A．电弧静特性 B．电源外特性 C．电源动特性 D．电源调节特性

17、埋弧焊机电源的测试包括__。A．送丝速度 B．引弧性能

C．电源的技术参数 D．小车行走速度

18、根部半径的作用是__。A．促使根部焊透 B．减小应力集中 C．提高焊接效率

D．防止产生根部裂纹

19、低合金耐热钢焊条选择原则，不正确的是______。A．等性能

B．接头组织的稳定性 C．化学性能的均一性 D．接头抗裂性

20、QT400-17为__的牌号。A．灰铸铁 B．不锈钢 C．黄铜

D．球墨铸铁

21、斜Y形坡口对接裂纹试件坡口表面加工应采用机械切削加工方法的原因之一是__。

A．避免产生表面裂纹 B．避免产生表面夹渣 C．避免产生表面气孔 D．避免气割表面硬化

22、黄铜焊接时，由于锌的蒸发，会__。A．改变焊缝的化学成分 B．使焊接操作发生困难 C．提高焊接接头的力学性能 D．影响焊工的身体健康

23、__是绝大多数钢在高温进行锻造和轧制时所要求的组织。A．渗碳体 B．马氏体 C．铁素体 D．奥氏体

24、选用25-13型焊接材料，进行珠光体钢和奥氏体不锈钢厚板对接焊时，可先在__的方法，堆焊过渡层。

A．奥氏体不锈钢的坡口上，采用单道焊 B．奥氏体不锈钢的坡口上，采用多层多道焊 C．珠光体钢的坡口上，采用单道焊 D．珠光体钢的坡口上，采用多层多道焊

电焊工初级培训计划 篇5

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、__用于不受压焊缝的密封性检查。A．水压试验 B．煤油试验 C．气密性试验 D．气压试验

2、埋弧焊时焊剂堆积高度一般在__范围比较合适。A．2.5～3.5cm B．6.5～7.5cm C．2.5～3.5mm D．4.5～5.5mm

3、细丝CO2气体保护焊补焊灰铸铁时不应该采用__的焊接工艺。A．小电流 B．高电压 C．焊后锤击 D．断续焊

4、由两块翼板和一块腹板焊接而成的杆件是__。A．格构柱 B．十字梁 C．箱形粱 D．工字架

5、荧光探伤是用来发现各种焊接接头的表面缺陷，常作为__的检查。A．大型压力容器 B．小型焊接结构 C．磁性材料工件 D．非磁性材料工件

6、__不是钢电弧焊时氢的来源。A．锈中结晶水

B．焊件和焊丝表面的油污

C．焊条药皮和埋弧焊剂中的水分 D．母材和焊丝中的氢

7、T形接头焊接裂纹试验的焊缝应采用__位置进行焊接。A．仰焊 B．平焊 C．船形 D．横焊

8、CO2气体保护焊，最常出现的是__气孔。A．氢气 B．一氧化碳 C．氮气 D．氧气

9、箱形梁的断面形状为封闭形，整体结构刚度大，可以__。A．有很高的抗拉强度 B．有很强的变形能力 C．承受环境温度的变化 D．承受较大的外力

10、绝大部分触电死亡事故是由__造成的。A．电伤 B．电磁场 C．电弧光 D．电击

11、__不是超声波探伤的缺点。A．判断缺陷性质直观性差 B．对缺陷尺寸判断不够准确 C．近表面缺陷不易发现

D．要求探伤零件表面粗糙度较高

12、板材对接要求全焊透，采用Ⅰ形坡口埋弧焊双面焊，要求后焊的正面焊道的熔深(焊道厚度)达到板厚的__。A．30%～40% B．40%～50% C．50%～60% D．60%～70%

13、当两种金属的__相差很大时，焊接后最易导致焊缝成形不良。A．膨胀系数 B．电磁性 C．导热性能 D．比热容

14、氧气瓶一般应__放置，并必须安放稳固。A．水平B．倾斜 C．直立 D．倒立 15、16Mn钢焊接时，应选用______焊条。A．E4315 B．E5015 C．E5515-G D．E6015-D1

16、补焊机床床面，焊后需加工，应选用__冷焊铸铁焊条。A．Z208 B．Z308 C．Z248 D．Z116

17、__不是产生未焊透的原因。A．坡口的角度太小，钝边太大，间隙太小 B．焊接电流太小 C．焊接速度太快 D．采用短弧焊

18、防止压力容器焊接时产生冷裂纹的措施中没有__。A．预热 B．后热 C．烘干焊条 D．填满弧炕

19、为了改变焊接接头的应力分布，焊接珠光体钢和奥氏体不锈钢时，焊接填充材料应该选择__。

A．线胀系数接近奥氏体不锈钢的镍基合金材料 B．成分接近奥氏体不锈钢的镍基合金材料 C．线胀系数接近珠光体钢的镍基合金材料 D．力学性能接近珠光体钢的镍基合金材料

20、专用优质碳素结构钢中，焊接用钢牌号表示为__。A．H B．HP C．R D．g

21、弯曲试样焊缝的表面均应用机械方法修整，使之与母材的原始表面平齐。但任何__均不得用机械方法去除。A．余高 B．未焊透 C．未熔合 D．咬边

22、采用焊条电弧焊热焊法时，不能用__的操作方法，补焊铸铁缺陷。A．适当拉长焊接电弧 B．焊后保温缓冷 C．粗焊条连续焊 D．细焊条小电流

23、电焊钳在使用前应进行检查，__是检查内容之一。A．热膨胀性能 B．导磁性能 C．抗氧化性能

D．装换焊条是否方便

24、国际焊接学会的碳当量计算公式只考虑了__对焊接性的影响，而没有考虑其他因素对焊接性的影响。A．焊缝扩散氢含量 B．焊接方法 C．构件类型 D．化学成分

25、__可以用来焊接纯铝或要求不高的铝合金。A．SAlMg-5 B．SAlMn C．SAl-3 D．SAlCu

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、__可以测定焊缝金属或焊件热影响区脆性转变温度。A．拉伸试验 B．冷弯试验 C．硬度试验 D．冲击试验

2、焊补灰铸铁时，往往在__处会出现白口组织。A．熔合线 B．热影响区 C．焊缝金属 D．焊趾

3、在同样条件下焊接，采用__坡口，焊后焊件的残余变形较小。A．V形 B．X形 C．U形

4、__是测定焊接接头弯曲时的塑性的一种试验方法。A．冷弯试验 B．拉伸试验 C．冲击试验 D．硬度试验

5、两种不同的金属进行直接焊接时，由于__不同，使焊接电弧不稳定，将使焊缝成形变坏。A．熔点 B．导热性

C．线膨胀系数 D．电磁性能

6、生产中采用E309-16和E309-15焊条，焊接珠光体钢和奥氏体不锈钢时，熔合比控制在__，才能得到抗裂性能好的奥氏体+铁素体双相组织。A．3%～7% B．50%以下 C．2.11%以下 D．40%以下

7、移动式压力容器，包括铁路罐车、罐式汽车等为《容规》适用范围内的__压力容器之一。A．第二类 B．第四类 C．第一类 D．第三类

8、珠光体耐热钢焊前局部预热必须保证预热宽度，焊缝两侧各大于所焊壁厚的4倍，且至少不小于__ mm。A．50 B．100 C．150 D．200

9、埋弧焊应注意选用容量恰当的__，以满足通常为100%的满负载持续率的工作需求。

A．焊接电缆 B．一次电源线 C．焊接小车 D．弧焊电源

10、__将使焊接接头中产生较大的焊接应力。A．逐步跳焊法 B．刚性固定法 C．自重法 D．对称焊

11、在高温、高压蒸汽的运行条件下，碳钢的最高工作温度为__℃。A．350 B．450 C．550 D．650

12、冲击试验是用来测定焊缝金属或焊件热影响区的__值。A．塑性 B．抗拉强度 C．硬度

D．冲击韧性

13、低碳钢焊接接头中力学性能最差的是__。A．焊缝区 B．母材

C．部分相变区

D．熔合区和过热区

14、采用__方法焊接直、长焊缝的焊接变形最小。A．直通焊

B．从中段向两端焊

C．从中段向两端逐步退焊 D．从一端向另一端逐步退焊

15、在高温、高压蒸汽的运行条件下，碳钢的最高工作温度为__℃。A．450 B．500 C．550 D．600 16、18MnMoNb钢焊条电弧焊或埋弧焊焊后，要进行回火或消除应力热处理，其加热温度为__℃。A．400～450 B．500～550 C．600～650 D．700～750

17、埋弧焊不适用于焊接__。A．低碳钢 B．低合金钢 C．镍合金

D．铝及铝合金

18、低温钢焊接时，关键是要保证__。A．不产生冷裂纹 B．接头的低温强度 C．焊缝的低温耐蚀性能

D．焊缝区和粗晶区的低韧性

19、等离子弧焊接广泛采用具有__外特性的电源。A．上升 B．陡降 C．缓降

D．垂直陡降

20、补焊机床床面，焊后需加工，应选用__冷焊铸铁焊条。A．Z208 B．Z308 C．Z248 D．Z116

21、下列焊条牌号中，__是型号为EZNi-1的铸铁焊条。A．Z208 B．Z308 C．Z408 D．Z508 22、9Ni钢最低使用温度为______℃。A．-40 B．-100 C．-196 D．-253

23、压力容器临时吊耳和拉筋的垫板割除后留下的焊疤__。A．不能打磨 B．可以打磨

C．必须打磨平滑 D．经批准才能打磨

24、切割中厚板金属材料用的等离子弧形式采用__。A．非转移型弧 B．转移型弧 C．直接型弧 D．间接型弧

电焊工初级培训计划 篇6

一、单项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、氧气瓶外涂成__色。A．灰 B．白 C．蓝 D．黑

2、用于照料工作地，以保持工作地处于正常工作状态所需要的时间是__。A．基本时间 B．辅助时间

C．布置工作地时间 D．准备、结束时间

3、国际焊接学会推荐的碳当量计算公式适用于__。A．高合金钢 B．奥氏体不锈钢 C．耐磨钢

D．碳钢和低合金结构钢

4、氧在钢焊缝金属中的存在形式主要是（）。A．MnO夹杂物 B．FeO夹杂物 C．SiO2夹杂物 D．Cr2O3夹杂物

5、__不是影响等离子弧压缩程度比较敏感的参数。A．喷嘴孔径和孔道长度 B．离子气流量

C．焊接电流和焊接速度 D．钨极直径

6、__不是电阻焊电源变压器的特点。A．焊接电流大 B．功率可调节 C．二次侧电压低 D．二次侧电压高

7、压力容器专用钢材中磷的质量分数__。A．应大于0.020% B．不应大于0.020% C．应大于0.030% D．不应大于0.030%

8、在结构刚性和扩散氢含量相同的情况下，确定冷裂纹敏感性应当主要是__。A．钢的碳当量 B．钢的含碳量 C．钢的组织 D．焊接方法

9、__不是等离子弧的特点。A．热量集中，温度高 B．电弧稳定性好 C．等离子弧吹力大 D．功率大

10、还原反应是含氧化合物里的__被夺去的反应。A．物质 B．氢 C．氮 D．氧

11、消除网状渗碳体的方法是__。A．球化退火 B．正火 C．回火

D．扩散退火

12、钨极直径太小、焊接电流太大是产生__的原因之一。A．冷裂纹 B．热裂纹 C．再热裂纹 D．夹钨

13、焊件因焊后两端翘起的变形称为______。A．弯曲变形 B．角变形 C．扭曲变形 D．收缩变形

14、CO2焊用的CO2气体纯度，一般要求不低于__。A．98% B．98.5% C．99% D．99.5%

15、二次结晶的组织和性能与__有关。A．冷却速度 B．冷却方式 C．冷却介质

16、焊接弧光中的__是弧光的组成部分之一。A．γ射线 B．X射线 C．光子流 D．紫外线

17、电流频率不同，电击对人体的伤害程度也不同，通常__对人体的危险性最大。A．工频电流 B．超高频电流 C．高频电流 D．中频电流

18、__的大小决定于焊条或焊丝的伸出长度、电流密度和焊条金属的电阻。A．电弧热 B．物理热 C．化学热 D．电阻热

19、原子是由居于中心的带正电的原子核和核外带负电的电子组成，原子呈__。A．弱电性 B．带负电 C．带正电 D．中性

20、__试验可作为评定材料断裂韧度和冷作时效敏感性的一个指标。A．拉伸 B．弯曲 C．硬度 D．冲击

21、焊缝和热影响区性能最好的焊接方法是______。A．气焊

B．焊条电弧焊 C．埋弧自动焊

D．手工钨极氩弧焊

22、焊接接头夏比冲击试样的缺口按试验要求不能开在__上。A．焊缝 B．熔合线 C．热影响区 D．母材

23、职业道德是社会道德要求在__中的具体体现。A．职业行为和职业关系 B．生产行为和职业行为 C．经济行为和社会关系 D．职业行为和人际关系

24、__可以用来焊接纯铝或要求不高的铝合金。A．SAlMg-5 B．SAlMn C．SAl-3 D．SAlCu

25、采用碱性焊条，焊前应在坡口及两侧各__mm范围内，将锈、水、油污等清理干净。A．15～20 B．25～30 C．35～40 D．45～60

二、多项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、__是焊接接头硬度试验规定的试样数量。A．不多于1个 B．不多于3个 C．不少于1个 D．不少于3个

2、低合金耐热钢焊条选择原则，不正确的是______。A．等性能

B．接头组织的稳定性 C．化学性能的均一性 D．接头抗裂性

3、低合金结构钢采取局部预热时，预热范围为焊缝两侧各不小于焊件厚度的3倍，且不小于__ mm。A．100 B．200 C．300 D．400

4、气焊铝及铝合金用的熔剂是__。A．CJ401 B．HJ431 C．HJ250 D．CJ101

5、__不是气割机进行切割的优点。A．适合切割大厚度钢板

B．适合切割需要预热的中、高碳钢 C．气割速度和精度高

D．操作灵活方便、成本低

6、焊接接头的弯曲试样按__与焊缝的相对位置可分为横向弯曲试样和纵向弯曲试样。

A．试样的高度 B．试样的宽度 C．试样的厚度 D．试样的长度

7、__不是焊工职业道德基本规范的要求。A．遵纪守法，廉洁奉公 B．服务群众，奉献社会 C．爱岗敬业，忠于职守 D．积极参加，公益劳动

8、点焊焊件之间接触电阻的大小与__无关。A．电极压力 B．焊件材料性质 C．焊件的表面状况 D．焊件尺寸大小

9、__可以测定焊缝金属或焊件热影响区脆性转变温度。A．拉伸试验 B．冷弯试验 C．硬度试验 D．冲击试验

10、焊条电弧焊热焊法补焊缺陷较小的灰铸铁时，操作方法应采用__。A．断续焊 B．连续焊 C．细焊条 D．小电流

11、总结灰铸铁电弧冷焊工艺的四句口诀中不包括__。A．较小电流熔深浅 B．焊后锤击消应力 C．长弧长段连续焊 D．退火焊道前道软

12、埋弧焊的坡口形式与焊条电弧焊基本相同，但由于埋弧焊的特点，应采用__。A．较大的间隙 B．较大的钝边 C．较小的钝边

D．较大的坡口角度 13、15MnV钢属于______。A．Q295 B．Q345 C．Q390 D．Q420

14、为了抑制碳在熔合区的扩散，焊接珠光体钢和奥氏体不锈钢时，应该提高焊接填充材料的__的含量。A．铬 B．钼 C．钒 D．镍

15、焊接0Cr18Ni9的焊条应选用______。A．A002 B．A102 C．A132 D．A407

16、奥氏体是碳和其他合金元素在γ-Fe中的__，它的一个特点是没有磁性。A．固溶体

B．过饱和固溶体 C．化合物

D．机械混合物

17、等离子弧切割不锈钢、铝等厚度可达__mm以上。A．400 B．300 C．250 D．200

18、__碳棒常用于大面积刨槽或刨平面。A．镀铜实心圆形 B．镀铜空心圆形 C．镀铜实心扁形 D．镀铜空心扁形 19、18MnMoNb钢的使用状态为__。A．正火加回火 B．退火 C．热轧

D．热轧加回火

20、移动式压力容器，包括铁路罐车、罐式汽车等为《容规》适用范围内的__压力容器之一。A．第二类 B．第四类 C．第一类 D．第三类

21、板厚16mm以下的Q345(16Mn)钢焊接环境温度__℃以下预热100～150℃ A．5 B．0 C．-5 D．-10

22、__可以用来焊接纯铝或要求不高的铝合金。A．SAlMg-5 B．SAlMn C．SAl-3 D．SAlCu

23、导体电阻的大小与物质的导电性能即电阻率及__成正比，而与导体截面积成反比。

A．导体的导热性 B．导体的热膨胀性 C．导体的长度 D．导体的体积 24、9Ni钢最低使用温度为______℃。A．-40 B．-100 C．-196 D．-253

电焊工初级培训计划 篇7

那么, 做好焊工培训工作是所有与焊接相关的企业, 特别是生产制造、安装锅炉、压力容器等厂家必须重视的问题。比如:聘请什么资格 (素质) 的人员作为技能指导教师 (也有称为技能教师、实践指导教师、焊工教练) 也是显得至关重要的。因技能教师的技术水平和工作质量不仅直接影响到培训焊工的质量, 而且也关系到能否用较短的时间、较少的费用取得较大的效益。为此, 培训前一定要选择好焊工技能教师。而焊工技能教师最好是经国家有关部门培训并持有焊工技能教师资格证的焊工或焊工技师。

怎样当一名合格的技能指导老师?应具备那些综合素质?怎样做好焊工培训工作?这些是培训部门也是担当技能指导教师必须研究和探讨的重要问题。

本人在企业做了20多年的焊接工作, 并取得了焊接技师证书, 退休后被黑龙江学院聘请为焊工培训指导教师。经过5年的指导工作, 积累了一些经验教训和心得体会, 在此介绍给同行, 特别是对刚刚做指导教师的同志, 具有一定的参考和借鉴价值。

当一名焊工的焊工实训技能指导教师, 首先要加强自身的技术素质的修炼, 即钻研教师、精益求精;其次, 要全身心地投入到培训的工作中去, 即爱岗敬业、尽职尽责;再次, 要学习和掌握一定的教学讲课的艺术水平, 即有一定的教学讲解技巧和语言表达能力;最后, 应根据培训计划, 制定周密的教学方案, 坚持“循序渐进, 由浅入深”的原则, 做到“按需培训, 因材施教”。总之, 作为一名合格的焊工技能指导教师, 必须具有一定的专业理论水平、娴熟的操作技能和丰富的工作经验及讲解示范、表演巡回指导和检查总结的能力, 还应用高度的责任感和事业心。

下面, 我将分5个方面来作介绍。

1 钻研技术精益求精

目前, 大多数的企业焊工培训都由自己单位来组织, 技能指导教师也都由自己单位工人 (甚至有些单位的焊工就根本没经过培训, 个别焊工连最基本的焊接理论基础都不知道, 比如:焊条的作用、焊芯的作用等等) 来担任。由于每个企业技术水平参差不齐、高低不一, 高技术焊工、特别是技师水平焊工在这样的企业显得更是缺乏, 这就要求指导教师的自身技术水平不断提高, 才能胜任指导他人。试想, 如果师父自己学艺不精怎能教好徒弟。熟话说得好, “师傅艺不精, 徒弟也不中”、“师傅技不高、徒弟二把刀”。所以说, “打铁还得自身硬”, “名师才能出高徒”。只有指导教师技艺高超, 才能教出好学员。这就要求指导教师不断对技术刻苦钻研, 要熟练和精通所教的内容, 才能完成施教的任务。

2 爱岗敬业尽职尽责

爱岗敬业尽职尽责就是要热爱自己所从事的培训工作, 忠实地履行所从事的工作责任。

一个人对其工作的高度责任感来自他对所从事的职业的热爱。只有指导老师清楚地认识到自己所从事工作的社会价值和对企业的贡献, 并把自己的身心和情感溶入到工作中去, 才能从自己为企业培训的焊接人才中体验出一种乐趣, 一种内心的喜悦, 一种自豪感和成就感。从而发挥出聪明才智, 自觉履行职业责任, 尽心尽力地做好实训工作, 试想, 一个不尽职尽责的指导教师, 他的技艺再高, 也不会教出好学生的。

3 丰富专业理论知识和语言表达能力

提高指导教师专业理论水平也是十分必要的。过去只强调操作技术的重要性, 从而忽略了对基本理论知识的要求。作为一名技能教师还应掌握一定的教学讲解技巧和语言表达能力。在操作表演示范时, 语言要表达清楚。有的焊工实训指导教师虽然身怀绝技, 但就是说不明白道理, 只会干不会讲, 对学员提出的问题也回答不准确。这些问题都会影响实训的效果。所以说作为一名合格的技能指导教师, 必须努力丰富自己的专业理论水平, 加强语言表达能力。对学员提出的问题要耐心细致地讲解, 才能达到实训的效果。

4 采取按需培训因材施教的方法

每次的焊工培训都应该根据企业生产发展需要和实际情况出发, 制定切实可行的实训计划, 优化实训内容, 精选实训教材, 借鉴和吸收先进的实训经验, 不断创新实训方法, 提高实训质量。

在实训的内容上可分进厂后应知应会的实训;职业技能鉴定而进行的中、高级的技能实训以及针对某些关键技术进行技术改造、设备更新、采用新材料、新工艺而进行的专项实训。实训要做到目的明确、有针对性和实用性。要重点突出实训的内容并与生产需要密切结合。

因才 (人) 施教的目标就是改变培训中“满把抓”的现象, 根据个人的技术掌握程度, 来确定每个人需要培训的的深度和广度。也就是说根据学员个体的差异和所掌握技术水平的不同, 有的放矢地进行教学, 这是指教学的进度和深度要适合学员技术水平和接受能力。即要重视面向全体学员的集体教学, 又要针对各个学员的不同特点, 辅以个别教学。要正确对待个体差异, 对一些接受能力差、学习进度慢的学员, 要给予热情的关心和帮助, 要给他们“开小灶”, “吃特餐”, 直到掌握学会为止。

5 坚持循序渐进, 由浅入深的原则

作为实习指导教师, 一定要提前准备好实训教程, 熟练掌握实训技能, 为实施实训工作做好充分准备。实训的内容应坚持“循序渐进, 由浅入深”的原则。合理地安排好实训内容 (项目) 的顺序, 本着由浅至深, 即先易后难的原则进行, 其好处在于既照顾到那些接受能力差的学员, 同时也使悟性高的学员的基础更加牢固。

最后, 技能教师还应加强自身的道德和人格修养, 要为人师表, 尊重学员。对培训过程中存在的问题要不断地进行探讨、总结和改进。要多征求学员的意见和建议, 不断完善自我, 努力探索焊工培训的新路子、新方法, 借鉴和学习国内外焊工培训的先进经验, 培养和提高学员的兴趣和积极性, 变“要我学”为“我要学”到“要学好”的良好的学习氛围, 只有这样, 焊工培训才能取得良好的效果。

摘要：针对如何做好焊工培训工作, 当一名合格的技能指导教师进行了分析。

电焊工初级培训计划 篇8

关键词：教育训练 岗位培训 部队任职

中图分类号：E251 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（c）-0245-01

1　抓住结合“关节”，创新训教一致的教学内容

初级岗位任职教育院校要直接为部队服务，实现“教为战、学为战”，就必须按照部队作战训练需要什么院校就教什么的思路，首先解决教学内容设置问题。

（1）紧贴部队实际，构建课程体系。科学合理地设置课程体系，是初级岗位任职教育院校创建新型教学内容体系的重点。紧紧围绕部队军事斗争准备和现代化建设需要，紧贴作战任务、作战对手、作战环境、武器装备、部队实际，把与军事斗争、现代化建设密切相关的课程确立为使命课程，构建以作战指挥为“龙头”、特色课程为支撑的课程体系，使课程设置充分适应部队军事斗争准备和现代化建设需要，确保在教学内容主体上与部队训练相一致。

（2）紧贴岗任任职，设置教学专题。培养初级指挥人才必需的作战指挥、组织训练、政治工作、管理教育、研究创新等岗位关键任职能力，按照课题式设课、专题式教学的思路和要求，把部队一体化作战、合成训练、基层管理教育、训练改革创新中的重点难点问题，突出战法、训法、管法、政治工作方法和创新方法等“五法”教学训练重点，确保院校教学研练重点与部队作战训练难点相一致。

（3）紧贴训练发展，更新教学内容。院校教学具有相对稳定性，部队训练具有突出动态性。促进院校教学与部队训练的有机统一，院校必须紧跟部队训练发展形势、紧随训练改革创新步伐、紧随战斗力生成模式转变，及时把部队训练急需的新理论、新方法、新成果、新经验、新技术充实到教学之中，确保院校教学方向与部队训练发展相一致。

2　搭建结合“桥梁”，创新协调相适的教学方法

教学方法直接关系到教学目标实现的程度和效果，是推进院校教学与部队训练有机结合的重要环节。

（1）创新“三段式”组训模式，统一教训路子。创新院校组训模式，使院校的教学组训方法与部队的训练路子协调相适。要根据基层部队训练通常采用基础训练、分业训练、合成训练、综合演练的训练路子实施的实际，着眼与“合训分流”接轨、与部队训练接合，统筹调配全期教学流程，按照前期打牢能力基础、中期强化能力培养、后期突出能力运用的思路，创立并实施“三段式”组训模式，加大院校教学与部队训练结合的力度。

（2）建立“多样化”教学基地，夯实联合训练基础。建立“多样化”教学基地、深化联合训练，是把院校的教学内容与部队的训练内容有机统一，提高院校教学实用价值的重要途径和方法。院校要根据不同教学课程需要，在不同方向、不同兵种、不同级别、不同类型的部队或训练区域，建立多内容、多课题、多规模的教学基地，利用部队的训练环境和条件为学员提供实习平台，与分队共同实施兵器操作、单兵战术动作、轻武器射击等共同科目基础训练，共同组织分队攻防战术合成训练、实兵、实装实弹军政综合演练，利用基层部队的高新武器装备、训练改革成果开展实地理论教学。通过一定内容、一定规模、一定区域的联合教学、联战联训，把院校教学与部队训练有机结合起来，为提高学员任职关键能力奠定良好的基础。

（3）开展“多课题”训练研究，提升融合起点；受军事变革的推动、现代战争的牵引、军事斗争准备的促进，军事训练始终处于创新发展中开拓创新是军事训练的永恒主题。要确保院校教学始终与部队训练相协调、相统一，初级岗位任职教育院校必须立足现实紧跟形势、与时时俱进着眼发展。开展“多课题”训练研究，不断提升融合起点。一方面，院校要经常组织教员、学员到部队调研见学，掌握新动态、明确新要求、分析新问题、开拓新思路。另一方面，要采用召开研讨会、学术讲座、研讨式教学、专题辅导、课题研究等方式，研究掌握部队军事训练的新特点、新规律、新内容、新方法、新手段、新途径，把理论研究与实践运用、立足现有条件与着眼未来发展、联合攻关与联合训练统一起来，结合起来，从而使院校教学与部队训练在思想观念、理论把握、实践运用等方面同。

3　强化结合“主体”，整合优势互补的教学力量

教员是院校教育的主体，在教学双边活动中发挥着主导性作用。要有效促进院校教学与部队训练的有机结合，必须深化开放教育、拓展师资渠道、整合教学力量。

（1）调整结构，换岗代职，整合教学力量。随着学历教育向任职教育转型，教员队伍也必须由军政文教员并重向以军政专业教员为主体转变。一方面，初级岗位任职教育院校应以提高学历、丰富阅历、增强能力为指导，把有部队任职经历的教员放在主要教学岗位上，让更多的熟悉部队情况、掌握部队军事训练特点规律、具有较强组训能力的教员担负专业教学任务。另一方面，要增大教员到部队代职锻炼的力度，提高教员队伍到部队代职（任职）的比例，确保教员队伍熟悉部队发展变化、熟悉作战对手、熟悉作战环境。此外，要强化在职培养，形成任职教育教学能力。可采用在职培训、送学深造等办法，使教员及时学习新理论、掌握新动态、培养新技能、研究新教法，不断增强院校教学与部队训练有机结合的教研能力。

（2）流动设岗，聘用任教，整合教学力量。促进院校教学与部队训练有机结合，在发挥院校主体作用的同时，还必须发挥部队的辅助作用。初级岗位任职教育院校，在设立教学岗位时，既要以校内常备教员为主，设立稳定岗位，又要以校外聘请教员为辅，设立流动岗位。一方面，加大工作协调力度，争取更多的基层部队优秀主官到院校代职代教。另一方面，建立健全客座教授制度，把作战部队领导、训练专家或骨干、优秀基层主官聘请为客座教授，担负课程教学任务，开展有关军事训练的学术讲座、专题辅导。

参考文献

[1]　朱如珂.军事教育学[M].解放军出版社，1987，7.

[2]　董会瑜.现代军校教育学教程[M].军事科学出版社，2000，5.

[3]　蔡民基.走向新军事[M].解放军出版社，2005，3.