请你告诉我教案（共10篇）
请你告诉我教案 篇1
《请你告诉我》教案
教材分析：
本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品，由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
教学目标：
1、了解儿童画的特点、形式和方法学会欣赏儿童画。
2、锻炼学生的语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。
3、能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想。
4、培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。
教学重难点：
教学重点：体会儿童绘画作品的情趣，学会欣赏的基本方法。
教学难点：将通过欣赏活动所掌握的知识在自己的绘画实践中得到体现，达到知识掌握的的深化阶段
教法和学法：
本节课着重体现学生、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。
教学过程：
一、教学导入。
1、师： 孩子们，这学期以来你们和老师一起画过了很多画，也看过了很多话，这节课我们做一件轻松有趣的事情，我们来欣赏别人的画，并请你告诉我，你的感受是什么，你为什么喜欢这幅画。
2、读一读儿歌《请你告诉我》 认真看，仔细瞧，别人画作我来品； 你一句，我一句，说说感受是什么。
二、作品欣赏。
1、欣赏自己及伙伴的画作：
（1）让每个学生从自己的美术作业本上找出一副自己最满意的绘画作品，放在小组内，并向同伴介绍自己带来的画；
（2）小组中互相欣赏自己小伙伴的画作，说说喜欢这副画的理由；（3）请小组代表在班级中分享发言。
2、教师重点带领学生欣赏儿童画《斑马》
（1）你从这幅画看到了什么？你看到了怎样一个故事？（2）你喜欢他的色彩搭配吗？还是形态表现？请你说一说。
（3）师小结：《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。
3、老师利用教学课件带领学生欣赏多幅具有代表性的儿童画，引导学生认识儿童画的特点、形式及方法。（从画面的色彩搭配、线条的流畅、涂色的均匀、人物的表情、动作、画中事物的大小比例协调、画中所表现的故事这些方面带领学生欣赏）
三、总结儿童画作画步骤： A、构思 B、画出草图 C、涂上色彩 D、整理修改
四、互相交流
1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。
2、对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。
3、学生分小组讨论，用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的感受和体会。
五、学生欣赏后进行作业：把自己生活中的人和事画一画。
六、作业展示与点评
教育笔记：嘘，请你举手告诉我！ 篇2
观察记录：
上课铃声响了，孩子们都已经准备好开始上课了。孩子们也逐渐的进入到认真上课的状态，今天的活动是了解关于防溺水的知识，当我抛出问题的时候，总是能听见个别孩子争先恐后的说道“我知道，我知道”，其中俊俊插话的频率比较高，当我要求孩子回答问题要先举手的时候，孩子总是会忘记，有时候还会边举手边说，当我提醒孩子后，当时能够记住不插话，但不一会又忘了老师的要求。
个案分析：
俊俊是一个活泼、可爱的小男生，虽说是大班的孩子，相比小班的孩子会少许多童真，但俊俊是个比较可爱、聪明的小男孩。平时都是由外公外婆接送，平时在祖辈面前有点淘气，祖辈对孩子也比较的娇宠。在幼儿园表现良好，课堂上能积极动脑，就是比较喜欢插话，平时的规则意识不强，。
采取措施：
1、在活动前对孩子提出明确的要求，上课在回答问题的时候要举手回答。
《时间告诉我》教案 篇3
授课人：xx 课题《时间告诉我》 课型：新授 课时：1课时
一、教材分析：
时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。
二、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
应会：学会用彩纸及多种废旧材料进行手表、时钟的设计与创作。
2、隐性内容与目标：体会时间的意义，激发学生对设计、制作活动的兴趣并形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
三、教学重点与难点
重点：利用彩纸、生活中的废旧材料进行手表、钟表造型的设计与制作。难点：时钟外观的美感与创新。
四、教学准备：
各种钟的图片资料、剪刀、胶水、彩纸、图钉、细铁丝、彩泥、废旧的易拉罐等。
五、教学过程：
（一）导入：
1、师生问好
2、师：跟老师一起来听一听这是什么声音？（播放秒针走动的声音：滴答、滴答。。。）。学生回答。
3、我们就是在这滴答、滴答声中，一天天长大。而钟表，就是记录时间的仪器。这节课，我们来学习《时间告诉我》（揭示课题并板书）
（二）赏钟
1、师：生活中，有许许多多造型新颖、风格独特的钟表。同学们在课前也观察了自己带来的小闹钟。今天，老师也带来了一个，（出示实物）请大家仔细观察，虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的组成部分，是什么呢？
2、生：小组探究，发表自己的见解，教师根据学生回答做总结：钟面、指针、刻度、数字（板书）
3、师：非常好，大家观察的真仔细！钟表种类丰富，各有各的特点，你会喜欢其中哪一类呢？（多媒体出示钟表图片）我们一起来欣赏一下。大家仔细观看这六张图，谁来说一说？
4、生：功能：挂钟、座钟、手表、闹钟 艺术风格：传统古典、现代简约、趣味儿童 可回归到设计的本质，从颜色、外观造型分别说明。并板书。
5、师总结：钟表已经从古朴传统发展到现代的简约和时尚，从外观、造型到颜色也越来越鲜明。
6、师：接下来我们再来欣赏一类钟表，这些与我们生活中常见的钟表又有哪些不同之处呢？（多媒体出示外观、造型创意十足的钟表）
师总结：非常具有创意。（板书）现代钟表把实用与审美功能相结合，而且融入了我们的生活。不管钟表的外形多么富于变化与创意，它的核心结构是永远不变的。
（三）探钟
1、师：在钟表王国中，还有一款钟表的体积特别小，便于携带而且深受人们的喜爱，知道他们是谁吗？ 生：手表
师：他们是用什么材料制作而成的呢？（多媒体出示纸质手表）
生：纸
师：下面请同学们根据示意图，自主探究一下纸手表的折法，看哪位同学最快？然后叫一名同学上讲台演示折法。
（四）设计钟
1、师：一面钟的组成很简单，关键在于外形等变化，如果你要设计一面钟，你
会从哪些方面思考呢？
生：（1）整个钟体外形的设计（2）钟面的外形设计（3）指针、刻度、数字的设计
2、师总结，多媒体出示注意事项。
（五）启发引导
1、师：今天同学们都准备了各种材料，除了用纸制作手表以外，想想你手中的材料哪些适合做钟面，哪些又适合做指针和刻度呢？
2、生：发表自己的理解和设计思路。
3、师总结：牙签、铁丝、吸管等可以做指针，易拉罐底、纸盒、可乐瓶底、水果横切面等都可以做钟面。
（六）教师示范，优秀学生作品欣赏
设计意图：形象直观，从多个视角，多层次、多角度出示范作。学生可选择自己适合的制作方法。（立体、平面、废物利用、长短）分析方法、材料。让学生学会学习。
（七）创造钟
1、教师提出作业要求。2、2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折
叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。
3、教师巡视指导。目的性、细致、启发性。
（八）评析钟
1、一款款别致、具有个性的表在小设计师手下诞生了，谁愿意把你的作品给大家展示介绍一下？以小组为单位说说本组的创意，其他同学提出认为需要改进的地方？
2、师总结
（九）知识迁移
1．古代的人们是用什么方法记录时间的? 2．欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。(十)升华，点明主题
同学们，钟表告诉我们时间，时间告诉我们，要珍惜时间，合理利用时间。最后，把陶渊明的诗送给大家。
（十一）参考资料：
文字素材
让我告诉你五环童话教案设计 篇4
【设计思想】
1、德育渗透，领悟奥运精神。
人民音乐家冼星海说:“音乐是人类最大的欢乐,音乐是生活中的一股清泉。音乐是陶冶性情的熔炉。”这句话道出了音乐的教育功能,也启示着我们在音乐教学的始终应牢固树立德育意识,在进行审美教育的同时,寓德育于美育之中。因此我让学生通过听唱学习歌曲《五环童话》感受其中所蕴涵的奥运情怀，同时让学生通过交流自己课外收集到的奥运相关资料，加深学生对奥运文化的了解，领悟奥运精神，培养学生的奥运情感。
2、突出学科特点，表达奥运情
《音乐课程标准》实施意见中提到：遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。因此本节课我先让学生跟音乐轻声哼唱，然后再让学生自己找出难点，老师或学生再一起帮助解决。之后让学生在歌曲背景下围绕“奥运”主题进行艺术创作，表达奥运情感。这样，既能节约教学时间，让老师有针对性解决学生的难点，使学生学会歌曲的`演唱；又能发展学生的艺术创作表达能力。
3、艺术创作实践，深化奥运情
本课是一堂侧重“奥运”人文主题的艺术课，教学的最后环节，设计围绕“奥运情”进行艺术创作实践，让学生用自己喜欢的艺术形式或广告招贴画或广告词或广告表演设计或者写诗歌或写歌曲等告诉我们“你”的奥运情，旨在深化奥运情。
【教材分析】：
科教版第十册第六单元《广而告知》侧重于公益广告的学习，具有很强的教育功能。本课时是第三个课题《让我告诉你》的拓展和延伸。《五环童话》情绪热情、活泼，感情细腻，写出了中国成功申办奥运会的成功和幸福，表达了全国少年儿童热盼北京奥运会的的情怀，很受人们的喜欢。冯巩的广告表演，告诉了我们迎奥运要讲文明，包括交通文明。招贴画《华表五色鸟，和平橄榄枝》告诉我们要和平团结迎奥运、《需要你的一份力》倡导大众积极参与迎奥运。我想通过让学生在学习歌曲《五环童话》、欣赏冯巩的广告表演、欣赏招贴画《华表五色鸟，和平橄榄枝》、《需要你的一份力》加深学生对奥运文化的了解，培养学生的奥运情感，
引导学生领悟奥运精神。
【学生学习情况分析】：
我们学校地处农村地区，大部分学生是农民工的孩子。五年级的学生对奥运有一定的了解，但是由于学习条件和学习环境的局限，他们对于奥运的精神实质理解比较肤浅。大部分学生很喜欢音乐、对于奥运这个话题都很感兴趣。
【教学目标】：
1、知识目标：学习演唱歌曲《五环童话》，了解奥运文化。
2、技能目标：能够用自然、热情地声音演唱《五环童话》。
3、情感目标：感受奥运的的人文精神，培养学生的奥运情感，领悟奥运精神。
【教学重点】：学习歌曲《五环童话》，感受奥运的人文精神。
【教学难点】：唱准歌曲《五环童话》的变化音，感受领悟奥运的人文精神。
【教学策略与手段】：自主学唱、情境设置法、合作探究法、音乐实践法等。
【教学准备】：课件、电子琴；学生收集奥运的相关资料。
【教学过程】：
课间播放视频《我们赢了》
一、组织教学
1、在这短片中，你看到最多的场面是什么？
2、为什么大家如此激动如此欢呼？
3、为什么世界能够选择我们？
4、从短片中你感觉到了什么？
（设计意图：学生在情境中回顾中国申奥的艰辛之路，和今天的北京圆梦，激发学生的民族自豪感。）
二、交流奥运资料，了解奥运文化。
①交流奥运图片或精品、饰品。
②说奥运五环知识。
③说奥运歌曲，唱奥运歌曲。
④说奥运故事。
（设计意图：让学生初步感知奥运人文知识）
三、欣赏奥运招贴画、奥运公益广告表演。
1、讨论欣赏《华表五色鸟，和平橄榄枝》
2、讨论欣赏《需要你的一份力》
3、播放冯巩的片段，讨论欣赏。
（设计意图：拓展学生的艺术表现视野，感悟人文奥运。，为后面的艺术创作作好铺垫。）
四、学唱奥运歌曲。
1、初听，整体感知歌曲情绪。
2、复听，想想歌曲中哪些句子表达了少年儿童的美好愿望？
3、又听，找找你最喜欢的句子或难唱的句子。
（1）交流自己喜欢的句子或难唱的句子，唱一唱。
（2）全班听唱，注意感受歌曲的情绪变化。
4、再听，想想歌曲中向往的新北京新奥运是什么样的呢？
5、个别或者小组唱，引导学生进行评价。
（设计意图：带任务听然后交流学习；发挥其自主学习的能力，提高学习效率。在听唱学习中交流北京奥运的相关知识，领悟新北京新奥运，感悟歌曲所表现的奥运情怀。给予学生表现的机会，调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使学生获得成功体验；给予评价的机会，培养学生善于发现别人的亮点。）
五、艺术创作表达奥运情。
1、北京2008奥运会的三大理念是什么？
2、请把你的奥运情感或想法，用你喜欢的艺术形式告诉我们。可以通过广告招贴画或广告词或广告表演设计或者写诗歌或写成歌曲等。
3、互评、自评。
（设计意图：让学生在创作中发挥想象，培养艺术表现能力和合作能力。）
六、总结。
七作业：继续完成你的作品：可以把作品拍摄下来或直接发送至老师的邮箱：ht.lqh@163.com
板书设计：
倡导世界和平共处
奥运招贴画：
更高、更快、更强
让我来告诉你奥运广告：迎奥运，讲文明，树新风
请你原谅我 篇5
那是发生在三年级的一件事了，可到今天，我却依然记忆犹新。那是一个课间，你拿一把崭新的尺跑到我桌前，对我说：“看，这是我姐姐送我的!”这把尺全身是淡紫色的，一头还有一颗爱心，很漂亮。我心想：“要是我也有这样一把尺就好了!”中午午休时，你去洗手间了，那把尺掉在了地上，我看见后，一个鬼点子冒了出来。我将尺捡了起来，迅速回到座位上，将尺放进笔盒里，心想：“她应该不会发现的，没关系。”我最不希望的事还是发生了：你回来后，发现尺子不见了，急忙四处寻找，看到你焦急的身影，我心理愧疚极了，不停地责怪自己。过了许久，你告诉我尺不见了，我心里忐忑不安，就像十五个吊桶打水――七上八下，迟迟不能平静下来，正在做激烈的思想斗争：到底该不该告诉你呢?
第二天早上，你在我桌上发现了一把和你丢的那把一模一样的尺!你看着我，那充满怀疑的眼神似乎在问：“这是怎么回事?”我心里一慌，支支吾吾地说：“这。。。是我妈妈从公司里带回来的。”你竟然相信了，而且还带着微笑对我说：“你可要保管好，可别和我一样丢了哦!”说完，便回到座位上。看着你的背影，我真想将尺还给你，可我不敢，害怕你知道后对我不理不睬。
请你原谅我作文 篇6
外公，你还记得小时候有一次我因为不想吃饭了，妈妈就骂我，死活的把我拽着让我吃饭，你是怎么帮我的吗?事情虽然很小，但却在我的记忆中留下了美好的一幕，你老了，甚至在生命的最后一刻，关心的并不是你自己，而是一个处处和你作对的小丫头，你希望那个小丫头以后好好学习、多吃饭、永远能开开心心的成长，那个小丫头明白这是你临终的愿望了，这句话本来应该由你亲口对小丫头说的，但是你却狠心的一个人走了，留下小丫头一个人在这世上悔恨，悔恨当初为什么不做一个听你的话的乖孩子呢?为什么不珍惜和你在一起的美好光阴?原本一切都是那么的美好，却只因为自己一时的赌气，错过了见你的最后一面，留下了后悔终身的遗憾，
千言万语都汇成一句话，请你原谅我!
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请你原谅我作文 篇7
古人云：“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不饶人。”说的多好啊!同学们，你珍惜过时间吗?如果你珍惜，那就别浪费生命。因为生命十分宝贵，它没有第二次。我认为世间最可宝贵的就是“今天”，最易丧失的也是“今天”。因为它最容易丧失，所以，人们都觉得它宝贵。世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视又最令人后悔的就是时间。“明日复明日，明日何其多。”所以我们要多多珍惜时间，好好珍惜时间，不让时间流逝。我就是一个不好好珍惜时间的人，现在我后悔了，所以，我想对大家说一声：“时间，请你原谅我。”
有一次的考试，令我感触很深。我清清楚楚的记着，当时快到期末考试了，同学们都在用吃饭睡觉玩游戏的时间赶紧复习着。而我却在悠闲自在的玩耍，一边看着同学们努力学习着。哎，就不是一次普通的期末考试吗，有什么了不起，还有三天，时间充足着呢!他们还真是傻，三天的时间不拿来玩儿真是可惜了。等到考试那一天，同学们都下笔如有神。而我却在一个劲的发牢骚。因为我之前压根就没有复习，所以，就连似曾相识的题目我都看不懂了。再看看别的同学，有的在仔细的想着，有的在不停地写，有的在检查自己的试卷……终于，在最后的半小时里，我不确定的写了几个字。考完试后，看着他们一个个兴奋的样子，我内疚不已。一想起我没有认真复习的现象，我就不由得的后悔那些宝贵的时间用来玩了，哪怕我只记了一个小时，我也能考个高分的……我甚至在想，世界上为什么没有后悔药呢?从此以后，我懂得了一个道理：失败的人，永远都是不珍惜当下的时间;失败的人，往往都是半途而废。
有位名人曾经说过：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”现在，我终于明白了。时间抛弃了我，我却想要挽回他。人的一生短暂，时间也会一点一点的流去，但有的人却能很出色，因为他们把握了时间，如果我是失败者，那我一定要从现在起开始珍爱时间，不再用“明天”来欺骗自己。我们必须得珍惜时间。时间，请你原谅我吧。我知道，即使原谅，也不可能再给我一次重新来过的机会。所以，我下定决心，把每一分、每一秒都珍藏起来，不让我的`生命在后悔中度过。
请你原谅我作文 篇8
小明，请你原谅我，上一次我借了你的书，一直都没有还。好吗?
也许你已经忘记了，四年级的时候我借了你一本书，可是到现在也没有还，那次，我和妈妈到外面去吃饭，去到饭店，你的那本书在书包的上一层，因为我没有把书包拉链拉紧，所以你的书飞了出来，还祸不单行，被一个抽着烟的人踩到，那个人踩到的是书的封面，所以很滑，烟就掉了下来，把书的封面给烧了一个大洞。我看了看，吓了一跳，我想：书都已经烂了，到书店再买一本吧。我就把书拿起来，谁知我的弟弟刚好推了我一下，书又飞走了，正巧有个服务员在冲茶，书飞过来时她把茶冲到了书上，书变成了落汤鸡。吃完饭后，我和妈妈去新华书店去找我借的那本书，可怎么也找不到，我就问售货员阿姨，售货员阿姨说：“对不起，我们书店没有卖这样的书。”我就去其他书店，可结果都一样。我想：只有向你赔钱了，可是我又不好意思问你这本书的价格，所以一直都没还你。
小明，我不应该借你的书不还，我很对不起你，希望你原谅我，不生我的气，好吗?
小学作文：请你包容我 篇9
但前不久发生的一件事让我改变了看法。
那天，我像往常一样练吉他曲《大教堂》。这是一首极难的曲子，老师要求必须弹到二百四的速度。我反复练着，可总也突破不了二百四的大关，越练我心里越急，越急就越烦。最后，我冲着妈妈喊道：“这是什么烂吉他，我再也不想弹了!”
看着乱发脾气的我，妈妈也生气了，沉下脸严厉地批评我：“怎么又乱发脾气，不下苦工夫，光发火有什么用?”听了妈妈的话，我更气了，就使劲一推琴谱架，躺在床上，一声不吭。过了一会儿，怎么觉得手背上火辣辣的?一看，原来让琴谱架给划破了。这时，我偷偷地瞟了瞟妈妈，只见妈妈看了我一眼向客厅走去，接着传来“呯”的一声关门的声音。一定是妈妈生气走了，看者空荡荡的屋子，我不由得有些后悔，我干嘛要乱发脾气，要是妈妈一直不回来，我该怎么办呢?正当我胡乱猜想的时候，一阵开门声惊醒了我，是妈妈!
只见妈妈从外面匆忙走进来，对我说：“快，把手伸过来，把创可贴帖上。”这小小的创可贴在妈妈的手心里被攥得热乎乎的，贴在我手背上那样的温暖。看着它，看着妈妈担心的目光，我的眼睛突然湿润了，我一下子扑进妈妈的怀里，在她耳边轻声说：“妈妈，请你包容我!”
请你原谅我叙事作文 篇10
那是一个炎热的夏天，大地被晒得烫乎乎的。该上课间操了，可我实在是不想去，我突然想起前几天有一个同学生病了，没有去上课间操，我心里顿时想起了一个念头：装病。我右手搭在桌子上，左手放在桌子上，嘴里不停地嗯哼，正好您看到我，说：“盛紫妍，怎么了?不舒服吗?”我痛苦地点点头。您关切地说：“那你今天就别去上课间操了。 ”
“阴谋”得逞。我隔着窗户望去，看见同学们迎着太阳在操场上做课间操时，不知道心里为什么有点不好受。课间操结束了。同学们围着我，问这问那:“要不要我让老师给你爸爸打电话?要不要我去给你接点热水?”听了这些话，不知道心里为什么更加难受了。
课间，同学们都出去玩了，我忍住了发痒的脚。第四节课，我忘了“生病”，情不自禁地举起了手，我答对了，您表扬我：“你们看，盛紫妍生病了，还这么积极，你们要向她学习。”听了您的话，心里不是很滋味。
放学了，该到我们组值日了，您对我说：“盛紫妍，今天你不用值日了。”老师，我，，，，，，还没等我把话说完，您就忙说：“你不是生病了吗，让我来吧。”我的心就像撒上了五味杂陈，酸甜苦辣咸，全部到洒在了我的心上。我什么也没说，提着书包，迈着沉重的脚步离开了教室。