不能告诉你音乐教案

不能告诉你音乐教案（共9篇）

不能告诉你音乐教案 篇1

《

8、不能告诉你》教案

教学目标：

1、通过学唱《不能告诉你》，对学生进行道德教育，倡导学生学雷锋做好事。

2、通过欣赏《跳绳》使学生感受音乐的跳跃与愉悦。

3、成长的足迹 教学重点：见教学目标 教学过程：

一、歌曲欣赏《跳绳》：

（师）：“这节课我们先来做个游戏，跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”

1、老师播放歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会音乐的跳跃。

3、学生随音乐自由加入动作表演。

4、选出创作较好的动作全班表演。

二、学唱《不能告诉你》

1、记忆歌词

2、引导学生聆听歌曲，巡视指导学生拍手，初步感受歌曲的节拍。

3、带领学生一起讨论雷锋人物品质。

4、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。

5、教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容

6、跟着教师模唱歌曲。

7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如师生、生生接口唱等演唱。

三、情景表演：《不能告诉你》

1、学生分组，分成擦桌子组、摆凳子组、倒纸篓组，运用分组竞赛的感觉，激发学生劳动自豪感。

2、用ca, shua, 形成二声部诵读，模仿劳动。

3、教师念白，先让学生感受，然后分组配合练习。

4、完整表演。

四、完成成长的足迹。

不能告诉你音乐教案 篇2

“为什么已经足额还清并销卡的信用记录还会影响我的各项申请呢?这些不良记录究竟要跟随我多久?”日前, 市民张先生提交的房贷利率优惠申请及新信用卡申请均遭到了银行方面的拒绝, 原因就在于张先生无法通过银行方面的信用评估审核。

原来, 张先生曾在2009年办理过一张信用卡, 由于是第一次申领信用卡, 加之起初半年很少刷卡消费, 张先生的还款期限意识较为薄弱, 曾有过3次逾期还款的不良记录。今年年初, 准备买房的他从售楼处工作人员口中得知, 信用卡逾期还款的不良记录可能导致持卡人无法申请到银行的房贷利率的最高优惠。张先生在自责的同时非常担心, 为了省去麻烦, 他在将信用卡欠款全数还清后, 当即注销了自己的旧卡并向另一家银行提出了新卡申请。在张先生看来, 既然旧卡及以前的欠款都已还清都不存在了, 那么附着在旧卡上的所有记录也肯定会跟着一起消失。在随后的办理过程中, 张先生却被银行工作人员明确告知, 由于此前曾有过的不良信用记录, 他将无法申请到房贷优惠利率以及新的信用卡。

分析:

出于害怕信用卡的不良记录会直接影响到自己的跳槽及借贷, 不少处于“敏感时期”的市民在信用卡出现逾期还款等不良记录后, 往往会和张先生一样选择还款后注销原卡, 以期用“毁尸灭迹”达到“洗白”信用的效果。但事实上, 这样的做法既不可行也不可取。

根据国务院公布的《征信管理条例 (征求意见稿) 》, “征信机构不得披露、使用自不良信用行为或事件终止之日起已超过5年的个人不良信用记录”。人民银行征信中心2012年8月1日正式上线的新版个人信用报告从技术上实现了对信息展示期限的控制, 信用报告中只展示信息主体最近5年的逾期记录, 这就意味着, 只有在前一次不良信用行为终止5年之后, 个人在征信系统中将才能恢复“清白之身”。

点评:

如果持卡人只是偶尔出现一次逾期还款, 只要在此后按时、足额还款, 那就足以证明自身的信用状况正在向好的方向发展。当然, 持卡人如发现信用报告中存在与事实不符的错误记录, 也可以通过以下三种渠道要求核查纠正:一是所在地的中国人民银行分支行征信管理部门;二是所在地征信中心;三是涉及出错信息的商业银行经办行。

我不能告诉你花草的味道 篇3

踮起脚尖可见

小狗躺在草丛里睡觉，四爪扽开，伸得直直的。后院里都是野草，半人高，也有些颜色浅浅的小花朵在开。各种虫子潜伏在草墩里，唧唧叫着，连青蛙也有——猛然间跳出来，唬得郭仰一个趔趄。他问睡觉的小狗，你去不去幼儿园？我可是要去滑滑梯了。小狗半睁开眼睛瞅瞅，懒得哼哼一声，继续仰头大睡。草叶子交错掩映，小狗的脸上是柔弱的草荫。郭仰俯身摸摸狗爪子，草穗子压低了枝茎，婆娑着，贴近他的小脸儿。秋天的太阳浓，他的小手儿汗津津的，举着一枚蓼莪草给我看。妈妈，它的穗子是紫红色的，叶子是绿色的，它们是什么味道？

花草是什么味道？也可能是苦涩的，也可能是微甜的，这个，我也没有尝过。我迟疑了一下，握住他的小手说，所有的草木，都是春天的味道，和我们相遇在虫鸣声里。他清亮的大眼睛满是惊讶，却又缩着脖子窃笑起来，好像悟出了一个天大的道理。

煮鸡蛋，苹果，小手绢，喝水杯，几支铅笔，书本画册，这些都是郭仰的一笔不小的财产。他背起小书包，有些激动，不相信似的问，这一多多好东西，都是我的吗？

镇子建在一道陡坡上，两边的店铺错落有致，每走几步路，就要上个台阶。郭仰趴在我的背上，一只手勾着我的脖子，另一只手指着路上走的小朋友，不停地说，妈妈，他们都是我的同学吗？

是的，小孩子都是怜人的天使啊，相遇在校园里——这些柔嫩的小脸儿，都在迎风成长。

幼儿园的滑梯只有一架，孩子们挤成一团抢滑梯。郭仰搓着小手，怯怯立在一边，连话也不敢说，悄悄打量着这个陌生的地方。对于他，这就是整个世界。

孩子们一拨一拨进了教室，家长慢慢散去。郭仰突然意识到，妈妈并不是一直陪着他上学，而是要把他孤独地留在教室里。顿时，他阵脚大乱，号啕大哭着死死攥着我的衣角不肯丢开。他伤心极了，抽搭着说，你一定不能走掉，妈妈，你走掉我真正哭得不行。

因为害怕，他的额头汗珠水一样淌下来，肩膀轻轻颤动。他幼小的心灵里，只有牢牢吸附在妈妈身边，才是安全的。

郭仰两岁的时候，目睹了一个小孩被父母亲抛弃的过程。那件事，像蛇一样纠缠在他心里头——对于妈妈的离去，他简直是恐惧到了极点。他不停地哀求，妈妈，你不要扔掉宝宝，你会一直喜欢宝宝，对吗？

教室门口，还有几位小朋友也哭得声嘶力竭，苍耳子一样粘在家长身上，揪不来——他们不能一下子面对如此庞大的世界，似乎浑身都暗暗伸出无数透明的触手来，勾住母亲，一定不能掉下来。老师吩咐我们站在教室的窗前，让孩子一抬头就能看见。这样，孩子们才哭哭啼啼进了教室。郭仰立刻跑到窗子边找个座位，小脸儿像向日葵，一直朝着窗子看。每隔几分钟，他都要踮起脚尖，看看我到底走了没有。每看一次，他都格外不放心的样子——下一次，妈妈会不会偷偷走掉？

提心吊胆了一上午，放学的时候，郭仰疲惫之极，小脸儿贴在我怀里，路上就睡着了。在妈妈的臂弯里，他是踏实的。但他的小手，一直牢牢攥着我的衣领，在梦中也不松开。

一周过去了，陪读的家长都渐渐走掉了，只有我，天天还在窗前陪着晒着，每隔一会儿，就看见玻璃上贴着一张小脸儿，眼神紧张地搜寻妈妈。这样，我只好一直又晒了两周。我婆婆讽刺道，下雨有下雨的活儿，天晴有天晴的活儿——这下倒是好，找到偷懒的理由了。

我婆婆看我，顶多也就是苦力级别的，连个保姆都够不上。两周不干活，白白吃饭，这是她所不能容忍的。庄稼地里的草还没拔完，厨房里的粗活也堆了一大堆，墙角还有一堆粪土要翻的。

可是，她是个不识字的老太太，倘若给她讲述小孩的心理，隔空一指头就戳过来了——拳头大的娃娃，知道什么？都是你自个儿妖道出来的。老娘那个时候……

可是我知道，这个小小的孩子心里，对“扔下”这两个字是何等的恐惧啊。这一切，来源于他两岁时的一场惊心动魄。

妈妈，你听！

清晨的镇子起了风，吹得窗户纸噗噗响着。有风，太阳也不怎么热，在云层里忽隐忽现。似乎是四月的天气，青苗还矮，人们都闲着，靠着墙根闲聊。

两个女人，拎着包袱和纸箱子，不很打眼，包着头巾，衣着普普通通。镇子上过往的陌生人也多，谁会去多看两眼呢？她们犹豫了一阵子，低声交谈，然后慢慢坐在路边，把怀里的东西都放下歇息。一会儿，纸箱子和包袱又被挪了挪，搁在一个小店的南墙旮旯里。

郭仰只有两岁，手里握着一把小铲子，气喘吁吁地挖路边的野草。他的小伙伴也只有一岁多一些，走路总是绊绊磕磕的，连滚带爬。两人一呼一唤玩耍，湿土撒得到处都是，他们甚至跑过去抓墙旮旯里的包袱。那两个女人看着玩耍的孩子，眼神迷离。

风停了，太阳似乎暖和了一些，暮春天气令人昏昏欲睡。街上行人都有些慵懒的气息，卖水果的老人也不想吆喝，袖子捋到肘，只拎着半截子破布一只一只拣苹果擦。

一辆大巴一路鸣着喇叭，缓缓从坡顶驶向坡地——镇子本来就在一道斜坡上。一般来说，坡底少有候车的乘客，多是闲散的人聚在一起聊天晒太阳。可是意外地，大巴短暂停了一下，两个女人跳上车，悄然隐去。

不知道是谁最先发现了那个包袱和纸箱子遗忘在墙角。也许，直到纸箱子里传出来哭声才引起晒太阳的人注意吧。人群哗啦一下围过去，我丢下手里的毛衣，牵着郭仰的小手也跑过去看热闹。然后，两岁的郭仰亲眼看见一个小婴儿从纸箱子里露出粉红的脸蛋儿，鼻翼扇动着啼哭。婴儿两三个月了，半旧的小衣裳，破旧的小被子。那个包袱里，是几件更加破旧的小衣裳，一定是好几个孩子穿过后剩下的。

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人群看了许久，最后，马奶奶来了，抱起小孩，逗哄着，嘴里喊着乖乖儿。婴儿哭得声嘶力竭，根本哄不乖。街上依然是看客，一拨一拨的人赶来看，不住嘴地谴责那两个扔掉小孩的女人，用世上最难听的话咒骂一番，散去了——没有人愿意收养这个婴儿。郭仰握着铲子的手一直哆嗦，眼睛里滚出泪珠，他苦苦乞求着，妈妈，你抱了这个妹妹回家吧，她太可怜了，你看她一直在哭。

他哀求了一早上，我理屈词穷，几乎找不到招架的词儿了。太阳照在刚撒叶的树枝子上，斜斜的影子拖在地上。风吹来还是寒冷彻骨。无论多么心焦怅恨，我都不能答应他的请求，狠了心拒绝。我说，她的妈妈一会儿就来抱走她。可是，郭仰严肃地说，骗人，她们扔掉小妹妹的，我看见她们上了车车走了，就是不要妹妹了。

那时候，我贫穷得连一双像样子的鞋子都没有，终年穿着布鞋，干农活，打工。我走到哪儿，就把郭仰背到哪儿。在酒厂洗瓶子，一天也才七块钱。在糖果厂裹糖纸，一天最多十块钱。我干活的时候，郭仰就在车间里玩耍，动不动跑过来抱住我的腿嚷着回家。而宝儿爹，背负着他亲妈分给的一本子烂账，天天算计着还债，连青菜都不敢多买一把。家里喝的茶叶，都是顶廉价的粗茶。

我反复凝视自己的生活，自己都过得捉襟见肘，稍不留心就要挨饿，哪里敢再抱回一个婴儿？我拿什么养大她？有些善念，只能养在心里，不敢养在日子里。

中午，下了一阵小雨，风把雨点吹过来，洒在婴儿脸上，纸箱子里的小人儿哭得几乎晕厥。我家的奶瓶小碗小勺子奶粉都拿过去，无论马奶奶怎么哄，怎么喂，小孩都拒绝吃奶瓶，豁了命地啼哭。小人儿大概一直是吃母乳的，突然换了奶瓶小勺子，不会吃。她哭啊，哭啊，一直哭到太阳落山，停住了，嗓子里已经发不出来声音。郭仰一直战战兢兢立在一边观察，非常紧张，非常心痛。

我们吃晚饭的时候，路边纸箱子里的婴儿突然又开始啼哭，声音嘶哑挣扎。风又刮起来，啼哭声渐渐变得越来越弱细，像猫儿叫一样，愈来愈单薄。突然骤然而止，一点声气也没有了。我们心里一惊，疼得咔嚓嚓响。可是一会儿之后，啼哭声又突兀飘在风里，不过越来越弱，似有似无，一分一分消逝，像一豆快要熄灭的灯火，在风里最后扑闪。

郭仰侧耳细听，揪心地说，妈妈，你听！我似乎听不见什么，心烦意乱地洗锅。再一次拒绝他抱小妹妹回家的提议之后，郭仰非常难过，汤也不想喝，愣怔怔地坐在小板凳上，黯然伤心。黑而晶亮的大眼睛里，大滴眼泪滚下面颊，他无声抽泣着。我觉得内心深处，一阵阵悸动。

一个两岁的小孩，没有办法懂得这个世界的残酷，也没有办法建树起自己的秩序和价值观。可是，这一天，他揭起生活一角，窥见了世间的丑陋——即便是亲生父母，竟也会做出如此残忍的举动。

我也不能告诉他，生活的痛楚是多于安逸的。但是，他显然被这件事吓坏了，终于明白妈妈是会扔掉自己的宝贝的。我们大人，亲手把一个粗糙的世界推搡给柔嫩的心灵去叫他承受，真是粗鲁野蛮之极。

郭仰开始处处担心自己，看见空纸箱子非常害怕，每次出门，都牢牢攥着我的衣角。这个世界，在他的眼睛里已经变得残破阴险，亲情也不可信任。每天清晨都告诉他，妈妈实在太喜欢宝贝了，眼睛喜欢，鼻子也喜欢，心里也喜欢——即便如此，他还是不太放心。大人们多么爱撒谎呐。

大人们常常不遗余力美化自己，滔滔不绝向孩子炫耀。这是非常自欺欺人的把戏，一个两岁的小孩，也会看穿你的自私，他知道你被蒙蔽住的善良。一个镇子几十拨看客，却没能抱走一个可怜的婴儿。大人们过于冷静，冷静到了冷漠。也或者，那个年代，穷乡僻壤的地方，抛弃的女孩绝对不止那一个。大家，或许习惯了。

那时候我尚且不能预料，这样残酷的现实让一个幼小的心灵承担的担惊受怕，承担的惊恐，会在他未来的日子里留下什么样的阴影。只想着，也许他长大一些，就会慢慢忘掉这件羁心绊意的事。大人总是努力忘掉痛苦，忘掉令人忧伤的事物，不知道一个小孩是怎么克服弥漫的忧伤。

我一直以为，最容易受伤的，是过于善良的人。活得太清醒的人，也总是多有痛苦。可是，这是人生的一种端肃情态，内心蓄势待发，现实错综复杂。郭仰两岁的时候，我觉得迷惘，对生活万般迷茫。现在，他读大学了，懂得了很多艰深的东西，轻轻拍我的肩膀，笑一笑说，你这个妈妈——长大的他，知道妈妈是深爱着他的，只是有时候用力过度，表达太强势。

与阳光为邻

郭仰就读的大学，直接修建在藏区草原上，真是难以相信的美。

校园比我想象中大了很多，有一片树林和湖水，叫达瓦湖。达瓦是藏语，月光的意思。树林里铺了碎石子小路，不过被青草掩没了，青草间隙里隐约还能瞧见白的青的鹅卵石，踩上去硬拽拽的，没有草地上的柔软舒服。树林里只有白杨树，偶尔也有榆树，就这两样了。石头小径斜斜穿过树林，伸向浓密的青草深处去了。远处是山坡，不高，也不陡，缓缓的，像披了一匹青草做的缎子。

我们从树林里转过去，一直爬上缓丘。山坡上的石阶曲折幽深，学子们来来往往。藏族姑娘们非常美，眼睛黑亮深邃。年轻真是好！我不禁赞叹——当年我这个年龄的时候，天天背着宝儿去打工。郭仰轻轻笑了，嘴角微微扬起一丝柔和的波浪。确实，郭仰的脾气个性都不随我，我多暴躁易怒，他则宽容随和。许多时候，他比我更会懂得生活的雅趣和逍闲。

大学和家里，你觉得哪里比较好？

都差不多呀。不过，我是男孩子，总要出来走走世界的，也不能待在家里一直陪妈妈。

是啊。你小的时候，我还想生个女孩，想要个小棉袄。可是，那时节也太穷了。现在你大了，却又觉得自己孤单。

哈哈，有个妹妹，脾气大概随你的——你俩天天吵架，你恨不能她早点儿出嫁才好。不是每个小孩脾气都和我一样好。我小时候，真不喜欢你，又抠门，又啰唆，动不动还要骂人，真是的。我的请求，统统都拒绝，太伤心了。

可是五岁之前，你可是粘人得很，天天都跟着我混，还说不喜欢？幼儿园大班的时候，还给我买了一枚两块钱的戒指，因为那天是我生日。

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我可不记得了，那么小的事情，谁会记得呢？

你还记得有个婴儿，放在纸箱子里？

唉唉，那件事确实记得呀！你大概不知道，那些日子，我一点都不快乐。不过，后来慢慢就忘记了，又记住了一些新的事情。有一次我奶奶和婶婶她们几个撵到我们家里，抡起铁棍子打你，你住院了，我夜里一个人，吓得睡不着，一直哭。世上最难听的话，我奶奶都拿来骂过你，站在道道口骂，撵到家里来骂。

是啊，那时候，你也才上幼儿园。那么小，却承受了那么摧残人的东西，真是对不住。皆因妈妈是孤儿，无依无靠，弱而单薄，几乎是挣扎着活过来的。不过，那一切，都过去了，都忘掉好了。说到底，人的内心总是留着一个角落，拿来盛放善良，爱，还有敬畏。不愉快的，都要抛弃掉才好。

时间是依序到来的，事物是依序发生的，世界在不停吐故纳新。有些事早就忘了，有些事，却还记得。记得，是因为心里战栗过。

世界是这样的渺茫，那个走失在时空里的婴儿，那些受过的伤痛，我们谈论起来，依然困难。我想表达我的想法，想告诉他生活本真的味道，但很难，总是词不达意。就像我提着笔急于表达眼前这大草原的境界，但笔下线条生涩，很难转化为一卷画。思想是一回事，转换为精确的语言又是另一回事。

我们不再谈论过去的事，沉默了一阵子。比起小时候的泪眼婆娑，现在的郭仰长大了。长大的男子汉，懂得了承受，不再把有些事挂在嘴上。倒是我，有时候忍不住絮叨一阵子。

草原的中午，日光非常热，大片的青草地绵延而去，是它们保管着苍茫大地。几头牦牛撒开蹄子乱跑，有一头径直朝着我们跑过来，长长的尖角。我们吓得赶紧往回撤，那头牦牛紧追不舍，小蹄子飒飒有声。

我想可能是我的红衣服刺激了它。

不，妈妈，牛是色盲。它只是闲着无聊，跟我们闹着玩罢了。它还是牛犊子，还淘气呢。

有人拿着坐垫扑打，那头牦牛掉头走了。四周一片静谧，太阳白花花的，很远的地方，是软烟迷蒙的油菜花田。看不清人烟，只是辽远的大地和植物。

很多时候，我都努力把自己从过去的日子里抽出来，还原到诗意柔和的世界。过去的清贫光阴，把好好的一个人磨损得粗笨不堪，琐碎不堪。被人使绊子，被人欺负，不知道吃了多少亏。我是个孤儿，我得疲于奔命寻找一块立足之地，以至于满身都是俗尘之味。我的孩子，就是在这样的境遇里慢慢长大，却长成一个温文尔雅的小伙子，谦和地笑着看着自己的母亲。所谓的坚强，是在逆境里一点点积攒起来的。

长大的儿子，读大学，写诗，弹吉他，画画，唱歌，跟着音乐跳锅庄，快乐得像一只鸟儿在林间嬉戏。他的欢乐，来源于内心的善良和单纯，来源于妈妈对他的爱。那些随着时光的生长而渐次流失的事情，渐渐变抽象了，搁置在光阴的空间里。他坚信，世界总是美好的。

世上所有的真相都是良医，世上所有的孩子，也都是良医。

责任编辑 蓝雅萍

不能告诉你音乐教案 篇4

同学们只要认清了留学中介里面的一些“秘密”，就能防患于未然，走好走稳出国留学之路。甚至于，在了解透彻了这样那样的技巧、关键点之后，有能力的家长和学生也完全可以选择自己做好功课，跳过中介自助办理。

行业有待规范

对于不少准留学人员而言，留学中介只能用“又爱又恨”来形容：“爱”的是中介筹划留学的经验、海外教育的资源；“恨”的却是频发的欺诈事件、违规行为，以及各家中介的巧舌如簧、请君入瓮。

市场催生了掘利者，留学中介市场随着自费出国留学人数的大幅攀升，而愈加红火。急速扩张的市场却没有相应的规范，而且进入门槛非常之低。业内人士曾经调侃说：“留学黑中介，是只要50元成本就可以获得暴利的行业。”还有人这样比喻：“一部电话、一张桌子、一个人就可以办留学中介。”黑中介、假中介、不良中介，留学中介市场上诚然有着不少问题和猫腻。缺乏统一的服务标准，行业协会建立不完善，行业自律水平低，缺乏有效的自费留学中介质量评估机制，都是留学中介市场相对混乱的重要原因。这些问题既需要相关的行业规范去整顿，同时也需要消费者自己擦亮双眼。

看清资质与合同

对此，消费者首先应认清相关留学中介机构的资质，尽量避免遇上黑中介、皮包公司等原本就打着坑蒙拐骗主意的“一锤子买卖”，而要找口碑较好、影响较大的大中介，这样才会比较靠谱。通过中介机构办理留学时，应查验其是否具有教育部颁发的“自费出国留学中介服务机构资格认定书”以及当地工商管理部门颁发的允许其开展自费出国留学中介业务的“营业执照”，并核对其资质。同时，要通过正规渠道了解拟留学院校的资质情况，应查看驻外使领馆对该院校的认证文件。

在签订合同时，还要严把合同关，对经营者所提供的合同条款认真审查、仔细询问，并且防范合约条款中容易出现的“霸王条款”。对于合同文本以外的承诺，要求中介公司书面化，避免口头承诺。另外，还要保存好相关服务单据和合同，以便在发生纠纷时及时向工商行政管理局或其他有关部门申诉。签署出国留学服务合同时，除了要将涉及双方利益的核心内容写入合同外，还应注意合同中署名的留学中介机构名称是否与其“资格认定书”上的名称相符。最后，缴付有关费用时，更须索要有效发票或盖有企业财务专用章的收据，以避免不必要的损失。

自身功课做足

更进一步而言，家长和学生也要认清留学本就是一件繁琐、复杂，需要事先做好多项准备才能保证稳妥的事情，而不能单纯依赖中介。不然，就会很容易因为信息不对等、缺乏了解等因素使得自己稀里糊涂地就受到了损失。除了少数中介机构违规操作，对学生和家长不

负责任，甚至利欲熏心、不择手段地敛财之外，一些年轻学生一心只想出国，有时“饥不择食”、甚至打“擦边球”心理作祟，也会容易看不清留学中介里的那些个“秘密”。

一来，要弄清留学的一些基本常识。包括国家有关的政策规定，如教育部颁发的《自费出国留学中介服务管理规定》、留学的基本程序、各国的基本政策等内容。一个成熟的留学消费者应该了解如何鉴定合法与非法中介、了解留学市场中的非法中介和非法服务表现。同时，要牢记走正规渠道、选择有留学资质的正规大学。

第二，在留学消费者选择了一个中介之后，最重要的一步就是签订服务协议了。这一阶段消费者应该自主选择服务项目，拒绝强制交易。有的中介除一般的留学服务项目以外，还经常向客户推荐一些额外服务，如代买飞机票、代取签证等。这些服务当中，如果消费者觉得没有必要接受的话，就完全可以坚定地说“不”。这一步的前提还在于留学消费者要弄清自身的实际情况和需求，避免盲从。另外还要多方了解政策信息，防止因贪小便宜而掉入各种各样的留学陷阱。

第三，消费者受到人身或财产损失时，有权要求赔偿。留学中介的行为如果是违反了国家有关规定，对消费者造成人身或财产损失时，是要承担行政责任和法律责任的。消费者应具有相应的法律保护意识，避免被中介牵着鼻子走。

最后，在弄清了留学的方方面面之后，消费者也会意识到中介无非只是中介，有条件的也无妨自主动手，更加灵活可控。

秘密1：乱开空头支票

留学中介“花好稻花”的包办承诺很多时候都是为吸引客户上门的“美丽谎言”，事实上，出国留学申请周期较长，审核的成功与否也有很多不确定因素和变化。对那些不论消费者条件只要交钱便万事大吉的中介机构消费者要格外留心，多关注其实际的办理能力和可靠的操作流程，不要被花言巧语冲昏头脑。同时，消费者自己也要多留心相关学院网站的专业及联络信息，必要时可通过邮件及电话咨询自己材料的审核进度。

秘密2：虚报各项费用

对于鱼龙混杂的留学中介市场，申请人要想尽量避免被随意收费，一定要擦亮双眼，在办理业务前一定要把收费细则提前问清楚，并在签订合同时在附件里列明。对提供入学和签证申请服务等正常收费外，其他含糊不清的收费项目要了解清楚。如果真需要额外追加收费，比如境外服务费等，则向中介索要正式收据、发票等，另外还要特别查看相关单据的出具单位和提供服务的单位名称是否一致，是否有加盖公章等。一旦发生纠纷，可以作为自己维权的有效证据。

秘密3：“野鸡大学”摇身变名校

失之毫厘，差之千里。不少野鸡大学的外文名称都与名牌大学相近，这很容易误导留学

生。因此，申请者首先要做的是弄清自己究竟在申请哪所学校，其排名到底是否真如中介所说的那么靠前，师资能力、特色专业、周围环境、奖学金情况等等与中介提供的信息是否一致。在网络时代，要客观获得学校信息其实并不难，关键是要多留一个心眼，不要听信中介一面之词。

要知道，留学是花费时间、精力和财力的大事，慎重选择学校，选择专业，不盲目、不盲从才能确保自己获得应得的教育，才可能为求职打好基础。

秘密4：签订霸王条款

对于收费高昂的留学中介行为，消费者在寻找大机构的同时仍要注意防范自身的权益，而不能忽视合同条款当中的“猫腻”。业内人士指出，虽然小中介存在不少乱象，但大中介也并非就完全靠谱，一些综合机构还存在“什么赚钱做什么”的多而不精的问题。同时，仗着自身强势而列出诸多霸王条款的行为也比比皆是，千万不能对此放松警惕。

因而，消费者一方面要切记遵循教育部的规范合同进行操作，小心不法中介设置的格式化合同条款陷阱。另外，最好还要进行专业的法律咨询，并在协议书中详细约定双方的权利、义务、违约责任等，不能因一时委曲求全以致后患无穷。

秘密5：故意“偷换概念”

可以说，中介这样利用文字和言语“偷换概念”的做法正是利用了不少消费者病急乱投医、盲目找出路的心理，就像案例中的李先生一样。不难看出的是，真正想要让孩子走上一条稳妥、靠谱的成功之路，还需要靠你脚踏实地、踏踏实实地做，任何“曲线救国”都是存有一定风险的。因而，消费者对于不良留学中介这样玩“文字游戏”的做法要多多留心，无论是口头承诺还是书面约定，都要再三斟酌。同时，利用网络等信息渠道进行“靠谱与否”的分析及核实也是一个非常好的甄别方式。

秘密6：巧立“皮包公司”

由于目前市面上的各种留学中介机构鱼龙混杂，消费者在办理留学时一定要注意甄别，选择合法正规的留学中介机构。按照规定，经国家正式批准登记的留学中介机构需要向主管部门指定银行存入50万元以上人民币的备用金，用于其服务对象合法权益受到损害时的赔偿。因此正规机构无论是在服务质量或是争议维权方面都拥有较好的先天保障。

在具体的鉴别方面，合法的留学中介一般都应持有“两证”：即教育部颁发的“自费出国留学中介机构资格认定书”以及工商部门颁发的允许其开展自费出国留学中介业务的“营业执照”。消费者在签订合同前务必要多长一个心眼验明上述“两证”，签订合同时还应核对合同里署名的留学中介机构名称是否和“资格认定书”上的名称相符。特别需要注意的是，若中介机构营业执照的“经营范围”一栏中仅有“咨询”而没有“留学中介服务”一项，则也属于不具备专业资质的“黑中介”。

秘密7：把孩子“一送了之”

家长在帮孩子申请出国留学时，一定要在大方向上有所把握，关注好出国之后的方方面面问题，毕竟留学中介都是没有“售后服务”的。比如，一些孩子在出国后由于语言、生活环境等问题最终求学失败，一些低龄学生出国之后因为当地环境和缺乏管教而逐渐学坏，甚至还有一些学生出了国才发现其实根本什么都没有办成（因私出境，无入学资格），等等。案例中的周女士虽然避免了手续环节的一些猫腻，却最终还是由于忽视了后续问题而“着了道”。

另外，对于一些不太听闻过的、中介大力推荐的冷门留学项目、自主自费项目，家长要注重孩子自身的情况，更要关注好出国之后的相关问题。特别是还要防范那些有时间滞后性且发生之后很难得到解决、维权的风险，千万不能本末倒置把孩子“一送了之”，一旦送去不合适的地方，就必然是白白浪费时间和金钱了。毕竟，真正对这些问题上心的不会是留学中介。

秘密8：鼓吹“走后门”

留学中介的主要作用是协助申请人整理材料，推进申请，它们可以帮助申请人少走弯路，但并不是万能的许愿池。事实上，好学校希望招收精英，而精英的养成并不需要仰仗于中介机构；另一方面，如果申请人的水平不够，中介再牛、再怎么帮忙申请也没用。出国留学需要有较强的经济实力、一定的学习能力和语言基础，每个申请人都应该根据自己的实际情况及能力选择相应的留学方向。如果想要通过“偏门”蒙混过关，或是勉强成行，最终吃亏的还是消费者自己。

秘密9：学历不被认可

留学项目的最终结果还是需要靠消费者自己来负责。因此，消费者一定要了解清楚自己所申请的留学项目其最终文凭的种类和适用范围，再参考自己今后的去向决定是否选择。对于中介无法提供详细说法和明确证明的留学项目，其文凭的有效性就要打一个问号了，千万不能稀里糊涂就上了“贼船”。同时，建议消费者要尽量选取适用面广、认可度高的留学项目，这样在学成之后即使遇到一定的变数，也不至于无法应对。

秘密10：设下“连环陷阱”

音乐能告诉我们什么 教案 篇5

一、提问导入 你们喜欢音乐吗? 喜欢什么类型的音乐?

二、新课教学

1）听赏三段音乐,谈一谈这三段音乐分别给你带来了什么感受? 1段欢快的 2段悲伤的 三段恐怖的

讨论：什么是音乐？

音乐由旋律，节奏，和声构成。

旋律是灵魂 节奏是骨架 和声是肉体

2）进入欣赏主题《少女的祈祷》

简单介绍：书本第8页《少女的祈祷》波兰人巴达捷斯卡创造的这首钢琴小曲，是她1856年年仅18岁时在华沙写成的。巴达捷斯卡并未受过严格的音乐训练，只是一位业余作曲家。这是巴达捷夫斯卡短暂的一生中唯一流传于世的作品。一百多年以来在世界各地广泛演奏，深受人们喜爱。

3）边听边思考

1、这段音乐可以分为几部分？

2、音乐的基本情绪是怎样的？

3、听完这段音乐你有什么感受？ 教师小结：

A、音乐的结构：

引子+主题+变奏1+变奏2+变奏3+变奏4

B、音乐的情绪：

《少女的祈祷》这首钢琴小曲是基于一个美丽的主题用变奏曲式写成的，乐曲三连音以及颤音出现，它能使你从音乐中感受到美好幻想的期盼以及心灵的颤动，它不仅曲调优美动人，还带有一种虔诚和质朴的情感，正因为如此,乐曲给了欣赏者一个单纯、清新、洁白和明亮的感觉。C、感受：

自由谈论，言之有理即可。

4）回到课题思考：

1、音乐能告诉我们什么？

2、如果音乐不能告诉我们什么，那音乐的魅力是什么？

教师总结：

如果说音乐能告诉我们什么：告诉我们作曲者的心情，了解作者想表达的内容 感染我们的情绪……

如果说音乐不能告诉我们什么：音乐是抽象的，每个人都有自己的思维自己的想 法所以每个人听到同样的音乐都会有自己独特的

不能告诉你音乐教案 篇6

这首诗歌语言亲切，琅琅上口。应以读为主，从语言文字入手，在读中引导学生体会诗中的思想感情。

一、整体读文初步感受山村小学的样子

(山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房，学校前面有一条弯弯的小河、学校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美丽的图画，给人一种美的享受。)

认真地读读课文，谁在告诉我们什么呢?找一找，画一画有关的词语、句子。用“——”画出谁，用波浪线画告诉我们什么?然后把相关的词句读一读。

然后把相关的词句读一读。

二、多元方法感悟美

1、对比读感悟美。

A、那漂亮的瓦房就是课堂。

B、那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。

A、那平坦的土地，就是操场。

B、那最平坦的土地，就是我们的操场。

A、小河会告诉你，上课的铃声很清脆。

B、小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆。

A、林涛会告诉你，放学的歌声很悠扬。

B、林涛会告诉你，放学的歌声是多么悠扬。

通过对比读感受学校的美好，体会学生在优美的环境里学习是那样的高兴自豪。读中积累词语，训练语感。

2、借助图画感受美好。(培养学生观察能力和语言表达能力)引导学生观察图画：用自己的话说说小山村学校的样子、说说在学校参加丰富多彩的活动时的快乐心情。带着真实地感受有感情地朗读1、2、3小节。

三、思考质疑描绘美

学习最后一个小节：我们的学校，在祖国的地图上，找也找不到，画也画不上。引生质疑：自己读最后一个小节，联系上一个小节，你有什么问题吗?学生可能会提：为什么学校那么小，却装得下祖国的历史、今天和未来的理想。教师引导学生结合生活实际学习生活、收获、理想。教师小结：我们的学校虽小，但是在这里，我们这些小朋友同样快乐地学习，了解古今天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情怀，这个小小的山村学校，就是我们成长的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的理想却远大的很呢!

四、回归整体诵读美

朗读全文，假如你就是这个山区小学的一名小学生，你将会怎样向别人介绍你们的小学校呢?

五、联系实际描绘美

大班音乐教案《摸摸你》 篇7

活动目标：

1、让家长感受和了解音乐欣赏的方法，能用肢体动作感受和表现音乐轻松愉快的情绪。

2、能随2/4拍节奏敲击伙伴身体的两个部位和三个部位。

3、体验亲子游戏的快乐。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

图谱、邀请涵、小椅子每人一把、地面贴有十个圆点成圆圈状、音乐伴奏《加沃特舞曲》

活动过程：

一、听音乐《加沃特舞曲》入场家长牵幼儿手入场后坐成半圆的形。

二、复习《头发、肩膀、膝盖、脚》

三、

1、完整欣赏音乐感受音乐的轻松愉快

2、利用图谱再次欣赏音乐

①听：(第一段音乐)幼儿与家长看图谱空指，并请幼儿在空白处贴上一只小手。

家长与幼儿面对面站听(第二段音乐)感受图谱做摸身体一处部位的动作。

教师出示通关胜利图

②教师：我们的手还可以摸身体的几个部位?

教师：请幼儿在空白处贴上再贴上一只小手，(教师哼唱大家试做一组动作)

(听第一段音乐)用手摸身体的两处部位

③我们的手还可以摸同伴的几个部位?(教师哼唱大家试做一组动作)

(听第二段音乐)用手摸身体的三处部位

四、完整游戏增加游戏难度提高游戏趣味

玩法一：听音乐原地做游戏。

玩法规则：出示站位图，幼儿按站位图站好，听音乐原地每人做一次动作家长先做幼儿后做在第一乐段结束时听到音乐的长音提示家长和幼儿互换动作游戏继续。，

玩法一：外圈家长听音乐向右旋转做游戏。

玩法规则：站好里外圈，外圈的家长随音乐向右边拍手旋走到下一个幼儿处停下与幼儿玩摸摸你的游戏，并在第一乐段结束时里圈和外圈交换位置再次游戏。

五、邀请客人老师一同游戏，结束

活动反思：

活动以邀请函的形式引起孩子和家长活动的兴趣，创设了羊村要举行音乐游戏活动的场景，并交代了游戏活动任务是要随音乐闯过三关，才可以去参加羊村的游戏活动，引发了孩子的学习兴趣。

从开始家长和幼儿完整的欣赏音乐，感受音乐的轻松愉快，家长和幼儿图谱提示下对音乐有了进一步认识，再次欣赏音乐家长和幼儿对音乐有了新的认识并随音乐有节奏的.敲击自己的身体部位，幼儿和家长伴着音乐沉浸在用肢体动作感受和表达音乐的轻松氛围中。在老师和家长的引导下，探索游戏的新玩法，逐渐增加游戏的难度，能随节奏的变化敲击对方身体的两个部位和三个部位，家长和孩子变换方向，使游戏活动由原地进行过渡到流动进行，增加了游戏的难度和趣味性。最后是家长与幼儿共同邀请客人参与游戏让客人与家长幼儿互动，共同体验游戏的快乐把整体的活动推向高潮。整个活动体现了家长与孩子互动协商、老师与家长互动协商、孩子与老师互动协商的学习方式，是家长和孩子共同体验到了游戏活动的乐趣。

不足之处：

1、活动中教师的语言过多，不够精炼。

2、图谱的提供复杂，同样的节奏应该提供一种。图谱上的粘胶忘记揭掉，占用了活动时间使活动有些拖沓。

3、家长资源利用不够充分，应该让家长更加充分的发挥指导作用。

老师点评：

关于“组织亲子活动的目的问题”，为什么组织亲子活动?

如转变家长的教育观念;便于老师指导孩子;让家长了解育儿方法;了解幼儿园教学工作……目标的表述有问题：关键目标要排在第一位，即：“让家长感受和了解音乐欣赏的方法”直接指向亲子活动的价值。

再有就是明确关键经验和相关经验是什么，核心目标和关键经验不能偏颇，目标是出发点和归宿。活动目标表述含糊，操作性不强，应体现目标的具体可操作性。亲子活动必须是科学和严谨的，是向家长敞开的一扇窗户，应是优于平时的教学，向家长展示我们最过硬的教学。

活动中，语言交代要清晰。活动中交代了让孩子来教家长，但是，家长并没有跟孩子学，老师也没再作要求。前后要求要呼应，要把每一个环节的要求落到实处。再有就是活动结束时不是很温馨，引导孩子在活动结束时，能趴在妈妈的耳边说句悄悄话，如：“妈妈我爱你”体现母子之间的亲情，家长一定会心花怒放的，那样，我们的亲子活动就达到目的了。

家长和孩子要熟悉音乐。活动之前要让孩子和家长提前熟悉音乐，了解音乐的背景和乐段。不要富予游戏太多的规则，不然就是去乐趣了。要让家长有成就感，看到孩子的成长和能力。

音乐教案你的名字叫什么 篇8

【教学内容】人教版 音乐教材第一册第一课《你的名字叫什么》 【教学目标】

一、熟悉学生情况，建立课堂常规。

二、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》。

三、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。【教学重难点】

教学重点：学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行歌表演

教学难点：编创

【教学过程】

一、小朋友排队进教室，师安排座位

二、学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行表演。

1、师：小朋友你们一定想知道其他小朋友的名字吧？我们先来学唱一首歌曲，这首歌曲的名字就叫《你的名字叫什么》。学会了这首歌之后，你就可以用歌声去认识其他的小朋友了。你们想学吗？

2、听录音，让学生学会聆听。

3、师范唱，给学生完整的歌曲感受。学生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。

4、跟着师琴声轻轻唱。

5、师唱学生回答；学生和学生边唱边问答。以多种多样的形式进行表演。

三、编创与活动

1、通过音乐会的形式，鼓励学生主动参与音乐实践活动，培养学生的自信心。

让学生表演一个自己很拿手的节目：小朋友在幼儿园的时候一定学了唱歌和跳舞，下面老师就让小朋友来比式比式，看看哪位小朋友表演的节目好。

让学生以个人的方式或小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人参与的机会、表现的机会，培养学生初步的表现力。

2、每一个节目表演结束后，全体学生以拍手的方式给予表演者鼓励。

四、课堂小结：

不能告诉你音乐教案 篇9

2 音乐故事的创编让学生发挥想象力,充分展示他们的才能.

学情分析: 四年级学生对音乐故事创编已是非常熟悉因此在本堂课教学中学生只要充分发挥他们的想象力既可以.

教材分析: 本课是教唱歌曲的课时,同时根据学生的需要改编为音乐故事创编来拓展学生思维发挥学生的特长

教学设想:学唱歌曲的同时采用听音乐即兴创编音乐故事来发挥学生的想象力教学流程:

一 导入

师生问好:

二 新歌教学

师: 同学们谁来告诉老师这是什么?大树怎么会变成大树桩呢?那么这个大树桩的年龄呢?

师:有一首歌就告诉我们大树桩的年龄让我们一起来欣赏一下好吗?(出示课件)

三 新课教学

1 初听全曲

师: 你感受这首歌应该用什么样的情绪来唱?

师: “大树桩爷爷”告诉老师说它有两条非常欢快的节奏想和大家认识一下你们想和他们交朋友吗?(出示课件节奏训练)

2 按节奏读歌词

师: 现在让我们按节奏来读一下歌词,在读歌词时,在读歌词时应注意刚才我们学到的两条节奏型.

(第二段让学生自行读)

3 唱名模唱旋律

师: 在今天的音乐课上我们的音符朋友还没有起床,让我们一起把它叫醒好吗?

师: 在这首歌中的小河边 有一棵和树桩上 一圈圈的音符上都有一个小黑点这是什么记号呢?谁知道?

师:是跳音记号在演唱时要注意,有一种跳动的感觉.

(师教一遍生自己唱第二段)

4 学唱歌曲

师: 同学们这么欢快的节奏,动听的旋律你们现在最想干什么呢?

生: (答)

师: 教唱一遍(强调跳音记号)

学生唱一遍 学生自己唱

5用乐件和舞蹈为歌曲表演

师: 现在老师给大家一点时间你可以用自己手中的乐件为歌曲伴奏或者有舞蹈的天赋的同学可以即兴编几个舞蹈动作展示给大家看,好不好?现在开始行动吧!

(生自主练习)

6 展示才华

师: 谁能来展示一下自己的才华呢?刚才老师看见有几位同学编排了一个小舞蹈你们就表演给大家看吧!

四 音乐故事创编

师: 上届课同学们已经说了树木对人类的.益处,那么你们知道吗?在我国森林资源局居世界第五位,人均占有量居世界第八十位,你们想一想如果有一天我生活的环境要是没有了高大挺拔的树木那该怎么办呢?

生: (答)

师: 那么今天我们就通过这个大树桩来编排一个音乐故事好不好?老师在大树桩里放了许多道具根据你编排的故事的内容有选择的使用 .

师: 音乐声响起你们就可以行动了 .

(学生创遍,展开想象力)

师: 现在请第一组的同学为我们表演好吗?

他们的表演实在是太精彩了,那么看了他们的表演你们想说些什么呢?

师: 现在我们来欣赏第二组的表演.

同学们看了第二组的表演你们谈一谈自己的想法.

四 评奖:

师:同学们的表演非常精彩,现在就让我们来评议一下谁是今天的优胜者!

五 小结

师: 看到同学们今天着丰富多彩的表演,是老师感觉到同学们是真的喜欢音乐剧,让我们从现在做起,共同保护环境,保护树木好不好?

八 作业

师: 老师建议同学们可以根据今天的音乐课的内容1召开一次班队会来畅谈一下你今后要怎样去 保护身边的树木

2办一期手抄报

3网上或者图书上搜集一些关于树木的资料

九 下课

随着音乐<<单簧管波尔卡>>走出教室

十八站林业一小

孙菲

教 学 设 计

各位领导 老师:

我讲的是九年义务教育年六年制小学教科书第七册第七课<<大树桩你有几岁>>,在本节的设计上主要采用让学生自主学习的方法,调动了他们学习的积极性,激发了学生对音乐的学习兴趣,在本节课我设计了六个环节:

我的课题导入采用的是提问式,而答案让学生在歌曲中找,这样设计可以增强学生对歌词的理解和记忆能力.

在歌曲中选取了两条较为活泼的节奏型,并加以稍稍的改编,运用鼓和嚓的声音来排击节奏使枯燥无味的节奏型,变得活泼起来

为了增强了学生对旋律的记忆,采用了唱名模唱旋律,的方法来学唱旋律为歌曲的学习奠定基础.

用教唱和自主学唱两者相结合的方法学习新歌,让学生通过旋律自己完成歌曲的学习,并用乐件和舞蹈表演这首歌,这样锻炼他们动手动脑的能力,也培养了他们自主学习的能,为下一步音乐故事的创编奠定了基础.

在音乐故事创编中,让学生通过准备好的道具根据歌曲内容让学生发挥想象力,来编排故事并表演,这一环节的设计开拓了学生的思维培养了他们团结协作的精神,充分体现了新课改的教学理念,让学生在音乐的天空中自由的翱翔.

教学反思

我的这堂课总的知识量很大,符合新课程标准中容量大的要求,再加上平时与孩子们的密切配合,很顺利的完成了本节课的教学任务.

在课的一开始,我采用猜测年龄的导入,激发了他们的学兴趣,讲学生带到了课堂的情境中,在节奏训练歌舞表演以及音乐故事创编中,我可定了学生对音乐的理解是不同的,想法也是不一样的,但不管怎样我都给与正确的引导和评价,不做任何否定,本节课的重点是音乐故事创编,在互动中在编排时,我给了学生广阔的想象空间,所以教学效果非常好.