昆山中心小学标准化学校建设情况汇报

2024-09-17

昆山中心小学标准化学校建设情况汇报（共9篇）

昆山中心小学标准化学校建设情况汇报篇1

昆山中心小学标准化学校建设情况汇报

薄弱学校标准化建设的东风吹进我校以后，我校的办学水平上了一个新的台阶。“班班通”项目的实施，是我校教师的教学手段有了很大的更新；电子白板的使用，方便了教学，丰富了课堂，提高了效率。

图书的配置，开阔了学生的阅读视野，丰富了同学们的业余生活。一些体育器材的配置，也让同学们的课余生活有了很大的改善。尽管政府对农村学校的投入越来越多，但也存在着诸多的问题：

一、班班通项目的使用，使学校的经济负担加重，电费、网络费用每年一万多元，还有耗材的费用等等。

二、学生数减少，而义保经费任然575元每生每年。

三、配备了音、体、美器材，但缺少音、体、美教师，所以使这些器材更多的时候成了摆设。

2013年11月13日

昆山中心小学标准化学校建设情况汇报篇2

一、挖掘———新校做“老”

1. 寻访必要的价值支撑

学校的改造过程是学校文化重建的契机, 也是学校办学理念、愿景再次概括、提炼的时机。为了让学校文化能进一步地浸润每一师生, 学校组织了学生代表、在职教师代表、退休教师代表、老校友代表、中层管理人员等进行深入访谈。了解学校各成员对已有学校文化的价值取向、理念冲突, 进而为核心文化理念的逐步提升达成共识。深入访谈, 是对学校多年来的教育文化主张进一步明晰、对路径选择更加明确的过程, 是学校全体教职员工对教育理解更为加深的过程, 也是一次凝心聚力的过程。

2. 探寻隐藏的人文环境

在校园的改造建设过程中, 必须考虑到学校周边的人文环境。让学校的文化植根于社会区域的大背景下, 使学校的文化有根基和活力。学校地处老城区的西部, 南临为纪念昆山三贤之一的归有光先生而命名的道路———震川路, 东靠为纪念中国民主革命先行者孙中山而命名的中山路, 北面与以昆山历史上第一位状元卫泾命名的状元泾相接, 西连张大福的梅花草堂。所辖区域内还有片玉坊、仙花坊、西寺弄、甲子弄等昆山著名的名址。为此, 学校特别开辟了“玉山之美”文化长廊, 展示学校周围的良好人文环境。

3. 追寻有根的历史溯源

学校的改建容易导致一所老学校历史厚重感的遗失, 让校友和师生感到心理缺失, 也容易出现新、老发展进程中的文化断裂。因此, 必须在重建中努力让学校物、景印有历史的记忆。1915年, 昆山地方人士王沂仲、王景虞、潘鸣凤等采纳著名教育家王炎培、江问渔的建议, 择南街积谷仓为校址, 创立“昆山县乙种商业学校”。1927年秋, 校名为“昆山县立近民小学校”, 意乃授引南街一带, 旧称“近民坊”。为了让学校的历史在校园中留下印迹, 学校将现有的教学楼依然命名为近民楼、近学楼、近思楼、近艺楼、近真楼, 形成鲜明的“近民”系列。学校的齐贤园摆放的是学校三位优秀校友电脑大王王安、音乐家丁善德、物理学家周同庆的塑像。木栈道两侧摆放部分校友的手印。

二、传承———老校做“新”

1. 继承历史的文化符号

学校的百年, 是伴着昆曲一路走来的。新中国成立前, 昆剧在学校搭台演出就引起了轰动。20世纪90年代, 学校的小昆班进中南海演出, 又引起了轰动。昆曲已经成为学校文化之血脉。根据这一历史文化元素, 在校园中建设了“润雅园”景点, 内设“昆声雅韵”戏曲小舞台, 昆曲乐器柳琴、中阮等图景介绍, 景点的圆路酷似昆曲表演中常用的头饰发簪。

2. 沿承办学的成长印记

虽然昆曲伴随着我们一路走来, 但是我们始终思考的是教育的真谛, 追求的是教育的理想, 一切目标都是为培育优秀的下一代。陶行知先生给予了教育者信仰和教育的真谛。20世纪90年代初, 学校参加了陶行知实验学校的研究工作, 并被评为江苏省陶行知先进单位, 将“学陶”“师陶”作为教育的信念, 求真知, 育真人, 行真教育。学校开辟了启真园, 将“学陶”“师陶”的历程真实地展现在校园里。

3. 秉承校园精神的永恒力量

学校文化总是与校园精神相伴相生的。近年来, 学校开展了“我感动的一小人”“办公室里的教育故事”“争做优秀的一小人”等触动人心灵的活动, 构建了“凝心聚力, 攻坚克难;奋发向上, 务实创新;追求卓越, 互动共享”的学校精神;形成了“创造新天地”的校风和“拿做来教, 在做上教”的教风;“今日事, 今日毕”的学风也已深入人心, 渗透在学生日常行为中。

三、建构———破旧立“新”

1. 提炼核心的文化理念

学校逐步提炼了“以美启真雅润心田”八个字的核心文化理念。这八个字的灵魂源于昆曲展现的艺术之美, 启迪和追寻陶行知教育之真谛, 将“雅”的品行真正浸润、渗透到心中, 奠定一生幸福的基础。以美启真是以美的语言、美的行为、美的环境、美的昆曲艺术启迪智慧, 学到真知, 做一个真诚高尚的人。雅润心田是将昆曲之雅浸润到每位师生的心中, 从而拥有高雅的品行, 让学生做文雅之雅士, 让教师做儒雅之雅师, 让校园成为和雅之雅园。

2. 构建系统的文化表达

在“以美启真雅润心田”的核心文化理念下, 学校构建了四大园景、九大公共空间和五大走廊文化。四大园景分别是润雅园、齐贤园、尚美园、启真园, 九大公共空间为春晖厅、拾趣斋、兰韵轩、博弈屋、陶音苑、未来阁、手工坊、邮心驿、绿谷地, 五大走廊文化是玉山之美、昆曲之韵、雅师雅行、雅韵之堂、雅真之家。

在教学楼顶端设计了学校的LOGO。LOGO主体部分酷似昆曲人物的笑脸, 具有一小独特的文化意蕴和强烈的视觉冲击力。昆曲人物的独特造型, 既孕育着学校的核心文化理念———“以美启真雅润心田”, 也标志着学校艺术教育、素质教育的兴起与发展, 表达了学校塑造“雅真”一小人的教育主张和教育理想。基座上的“1915”字样是第一中心小学创建的年份, 基座与主体部分合二为一, 形象地喻示了一小的学生在校园里如幼苗般快乐、茁壮地成长, 也彰显了一小教育在时间上的生长性和空间上的伸展性, 突显一小办学的活力。图形上部的三个小圆点, 既是整体构图不可缺少的部分, 也蕴含着一小人传承历史, 立足当下, 着眼未来, 办国际视野与本土文化交融的现代学校。

3. 营造互动的文化空间

学校的文化布置必须转变为儿童立场的“文化行动”。只有这样, 才能让学校的文化贴近师生生活。学校的尚美园, 设置了五辆木轮车, 取名是学富五车, 里面摆着学生喜爱的图书, 供学生课间自主借阅。手工坊是师生优秀的手工作品, 邮心驿是学生设计的精美邮戳、邮品。

四、创新———老校“新”生

1. 创设践行的课程文化

学校的文化建设一定要落实到实践中去, 学校文化的构建也必须由学校课程来支撑。学校围绕着“以美启真雅润心田”的核心文化理念构建了五大课程体系, 分别是品雅课程、心雅课程、智雅课程、艺雅课程、行雅课程。品雅课程的培养目标是优雅的仪表、得体的谈吐、文明的举止、阳光的面容, 心雅课程的培养目标是健康的身心、强健的体魄、宽广的胸怀、淡然的心境, 智雅课程的培养目标是认真的书写、积极的思考、敏锐的观察、耐心的倾听, 艺雅课程的培养目标是广博的兴趣、多元的才能、精美的技能、内化的素养, 行雅课程的培养目标是有效的行动、担当的勇气、国际的视野、创新的精神。

2. 探索清新的管理文化

在老校新文化的建设中, 学校努力探索适合本校特色的管理模式, 追求看似无为而治、实则井然有序的管理。“自主+团队”是学校推行和尝试的一种管理模式。所有的教师根据所在的办公室、年级组进行团队风采岗位的分配。每个团队都有自己共同的室内目标和岗位目标, 每位教师在团队中都能分享智慧, 得到归属, 获得认同, 寻找支持。在管理过程中, 对于团队内如何分工合作, 以何种形式完成, 学校管理层并不干涉, 只是定期对团队的建设进行评比与表彰。

3. 培育自主的成长文化

让教师做“儒雅”之“雅师”, 是学校教师发展的目标。学校成立了教师发展学校, 教师自主发展联合会是教师发展学校的主体和核心, 下设多个活动站点。在文墨星期二的精神家园站点中, 年轻教师自由阅读, 广泛交流;在“雅师雅说”雅园讲坛中每一位教师既是演讲者, 又是听众。设有年轻教师主题式演讲, 教坛新秀、教学能手的微讲座, 市级学科、学术带头人的主题式交流;雅园地平线则致力于新教师的入职适应, 提供培训、个别指导, 完成角色转换, 明确职业定位、成为合格教师;五彩驿站服务于每一位教师的业余生活, 让他们放松身心。

中心小学建设与管理情况汇报篇3

一、基本情况

xxxx乡中心小学占地面积XX0平方米，建筑面积5225平方米，拥有20个教学班，935名学生，学校现有教职员工72人，学历达标率100%，教师中高级职称4人，中级职称36人，初级职称32人。

二、加大投入，完善设施，全面改善学校的办学条件

我校教学设施完善，拥有微机室、远程教育接收室、播放室、多媒体教室等先进的教学设施，学校有13个教学班配备了34英寸彩色电视机，每个老师办公室都配备了一台电脑，为师生运用信息技术搭建了平台。学校还设有美术室，音乐室、健身室、乒乓球室、卫生室、心理健康室和综合实践活动室，同时学校还设有藏书2XX余册的学生阅览室，丰富的图书既增长了学生的知识，又开阔了学生的视野，为全面提高教育教学质量和实施素质教育提供了有力的保障。

三、夯实基础，加快建设，努力实现寄宿制集中办学

回顾xxxx乡中心小学由分散到部分集中，再到实现集中寄宿制办学，着实走过了一段艰辛的历程。XX年春季，学校将布局调整规划，向乡党委乡政府做了全面汇报，经乡里研究决定，采取了先部分集中，再逐步推进，最后全面跟进的做法，实现集中办学。通过召开村民大会、入户走访和耐心细致的工作，赢得了学生家长及社会的广泛支持。布局调整后，我校各项工作取得了明显成效，教育教学质量明显提升，学生综合素质得到了全面提高，家长关心的安全工作万无一失，通过落实学校、家庭、社会三结合的教育网络及定期家访制度，架起了家校之间沟通的桥梁，将学校融入了社会大家庭，部分集中的做法得到了学生家长及社会各界的认可。

XX年初，我们广泛征求乡村两级政府及社会各界意见，学校召开教职工大会，提出将xxxx乡中心小学建设成为一所集中办学的寄宿制学校，实行半封闭管理。由于学校校舍严重不足，为了改善办学条件，学校积极争取上级项目资金，得到了市教育局，财政局等相关部门的大力支持。XX年4月，一所明德2060平方米建设项目落户我校，经乡党委协调，村委会拔给学校15亩地做为学校建设用地。XX年5月10日，明德项目破土动工，8月20日正式交付使用，在项目建设期间，学校的全体教职员工利用节假日休息时间，完善了配套设施建设，学校购置了电焊机、切割机等设备，自行修建了自行车棚100平方米，平整操场土方800立方米，铺红砖甬路XX平方米，安装庭院灯8盏，共节约开支1.5万余元。为了美化绿化校园环境，种植樟籽松480棵，云杉65株，种植花树200余株，修建花坛6个，种植草坪300平方米。同时，我们还自筹资金20余万元，对原校舍食堂和宿舍进行改造，购买了食堂与宿舍的相关设备，搭建了床铺，修建了室内卫生间和洗漱间，确保学生开学时的正常使用。XX年，由于学校规模的扩大，原来30平方米的厕所，已经不能满足师生的使用，经教育局和财政局领导现场办公，决定投资6万元建100平方米的厕所，学校在工程建设中，节约开支，用100平方米的资金建设了138平方米的厕所，增加了38平方米的建筑面积。

昆山中心小学标准化学校建设情况汇报篇4

尊敬的各位领导、各位专家：大家好!随着教育改革的不断深入，基础教育的发展正在面临着前所未有的机遇和变革，为了使学校获得更好的发展，满足人民群众对教育更高的要求，使孩子们能享受更优质的教育资源，我校积极的开展标准化学校的创建工作，根据创建要求，扎实有效地开展落实各项工作，取得了一定的成效。下面就依据《渭南市义务教育学校标准化建设督导评估指标体系》，将我校的各方面基本情况、开展的各项工作向各位专家、领导汇报如下：

一、学校基本情况

崇凝镇中心小学地处东塬腹地崇凝镇,占地20822.14平方米，生均67.4平方米。建筑建筑面积5198㎡，生均16.79㎡。学校绿化面积1980㎡，生均6.5㎡。道路硬化面积3216㎡。操场硬化面积4547㎡。操场内含有足球场、环形跑道、篮球场等，保障了学生的体育锻炼空间。

学校现有一至六年级8个教学班，在校学生301人，教职工31人，其中专任教师25名；平均年龄36岁，师生比1:12，大专及以上学历17人，其中本科学历13人；高级职称10人；现有市级先进教师2人，区级先进教师3人，全体教职工团结协作，锐意进取、师德高尚。

两年多来，学校先后获得多项荣誉：2012年9月被镇政府授予教育教学“先进集体”、2012荣获区级少队工作“先进集体”、2013荣获区级少队工作“先进集体”、2013荣获区级德育工作“先进集体”、2013-2014荣获区级教育教学工作先进单位、2014年9月荣获区级优秀社团以及区级三星级少队室。学校的各项工作呈现出超常规、跨越式的发展态势，受到社会各界的关注和好评。

二、加大投入，夯实学校发展水平

2012年3月，通过全体教师会，制定了学校三年发展规划，树立“以人为本，以特色求发展，以质量求生存，以创新为核心，以提高学生综合素质为目的”的办学理念。用三年的时间,打造一所环境和谐优美，校园文化浓郁丰厚，管理科学精细，教学设施精良，师资队伍优化，学生精神向上、行为文明，教学质量上乘，办学特色鲜明的标准化、示范性学校。

2012年7月，借助全区创建双高双普的良好契机，拆除55间危房，并对学校进行整体垫土平整（校园整体升高近30公分）、对综合楼进行改造修缮。同时对音乐舞蹈室、美术书法教室、计算机教室、图书阅览室、仪器室等15个功能部室设备配置到位。将图书12092册（教师用书1106册）进行重新整理、编号登记；多媒体教室、实验室安装了电子白板，音乐舞蹈教室、美术书法教师安装了多媒体教学设备； 2013年9月，对校园进行整体硬化（含操场）6113.5平方米及重建围墙530延长米；10月，学校自筹资金对校园进行绿化1920平方米以及文化建设；2014年5月，学校公寓楼、厕所项目开工，目前已基本完工；本学期，学校为300多名学生更换了升降式单人课桌凳。两年多来，上级累计投入资金420多万，学校也迎难而上，千方百计投入资金近35万元，集全体师生之力，绿化、美化、亮化、净化校园，办学条件得到明显改善。

三、加强管理，提升学校办学水平

（一）按照学校三年发展规划，办学理念、办学目标和办学策略，制订和完善了符合素质教育要求的各项规章制度。

（二）加强领导，团结协作，强化德育建设。

学校领导班子带领广大教师加强师德师风建设，逐步建立一支素质过硬，爱岗敬业，乐于奉献、团结协作，求真务实的教师队伍。

我校创新教育形式，开展生动活泼的德育活动。通过公益社团活动、“红领巾”广播站、学生行为养成教育、环保教育（擦脏护绿活动）、学雷锋、爱国影视教育、清明祭扫、“中国梦我的梦”主题系列活动、“三爱”主题教育、“践行社会主义核心价值观”主题系列活动等活动的开展，推进了学校教育事业发展，开创了德育工作的新局面。

（三）狠抓教学常规管理，提高教育教学质量。

我校始终围绕“教育教学”这一中心开展工作、落实国家新课程设置方案，严格执行课程计划，按课时开齐开足各个学科，保证教学时间，强化质量意识，教育教学质量稳步提高。教导处制定符合我校实际的《教学常规管理制度》，并与全体教师签订《教学目标责任书》。对备、教、辅、改、研等各环节和方面制定出科学而规范的量化标准，并提出了可操作的考评要求，定期进行教学常规检查，及时公布检查结果并予以通报，保证了教学各环节的落实到位。

（四）扎实进行教研教改，提升教学技能。

我校以课题研究为抓手，开展扎实有效的校本教研活动。我校承担区级课题三个：《农村小学优化后勤管理的实践研究》、《小学美术教学生活化的实践研究》、《小学语文中高段自主预习的有效性研究》，校级课题6个分别为英语、科学、体育等学科的课题。各课题负责人率领成员积极投入到课题研究工作中去，通过听课、评课、集体讨论、撰写教学设计、反思、论文等方式提高各教师的科研能力及业务水平，从而提高课堂教学效率。

2013年3月，我校被区教育局确定为“说课标、说教材”试点校，积极组织开展形式多样的“说课标、说教材”活动。各教师认真研读所带学科、学段课标及教材，记好业务学习笔记，积极参加全镇、区级、市级组织的“说课标、说教材”研讨、演示及比赛活动，彰显亮点，共同进步，真正做到了理解课标、吃透教材，以促进课堂教学效果的提升。

（五）建立城乡学校互动发展联盟

2013年9月，区局组织实施了城区学校与农村学校结对帮扶、互派教师制度。我校与五里铺小学、红化小学、盈田小学等六所学校组成了校本研修共同体。2014年3月25日，我校组织、承担了城乡7所学校的“说课标、说教材”培训展示活动。2014年5月13日，在区教育局组织的共同体成果展示活动中，我校以初步形成的“餐桌式”高效课堂模式进行语文课堂展示活动。学校共同体在课程改革、课堂教学、校本研修、教育科研等方面实现了资源共享，形成合作互助的发展团队，促进城乡义务教育均衡发展。

（六）鼓励教师参加继续教育、国培计划等各类培训，促进教师自身发展。我校制订教师培训计划，鼓励教师积极参加继续教育学习和学历提升，更新教育思想观念，优化知识能力结构，提高综合素质，建设一支结构合理，素质优良，具有创新精神和时代特征的专业化的中小学教师队伍。

（七）认真贯彻学校体育、卫生、艺术工作。

我校坚持举办校园艺术节和各类运动会，广泛开展阳光体育活动，确保学生在校锻炼一小时。我校积极承担主办了全镇2012年、2013年“冬季三跳运动会”，发扬了“团结、友谊、奋进”的良好风格，弘扬了“更高、更快、更强”的体育精神。

严格按照上级要求开足体育课，上好“两操”。定期对学生进行体质监测、心理健康教育，卫生讲座以及传染病预防报告，使学生身心健康发展。

开展灵活多样的文化艺术活动，丰富师生校园生活。在崇凝镇十一届校园艺术节活动中，我校荣获艺术表演第一名、校园艺术节优秀组织奖，在2013年 12月进行的校园集体舞比赛中，我校获镇级二等奖，优秀组织奖等殊荣。

（八）抓好安全，保证学校和谐稳定。

我校贯彻“安全第一，预防为主”方针，牢固树立“安全责任重于泰山”的观念。

1、建立健全确保师生安全的各项规章制度，加强对师生的安全教育，逐级签定安全责任书，强化安全意识。

2、层层落实安全责任，人人明确安全职责。对学生进行交通安全、饮食卫生安全、消防安全、传染病的防治等安全常识教育，大大地提高了学生的安全意识。

3、严格执行门禁制度，坚持门卫检查制度，做好来访登记工作。

4、深入开展防溺水、防盗、防火、饮食、交通安全等宣传教育活动，做到安全工作时时讲，天天讲，处处讲，确保师生的人身安全。

5、组织实施突发安全事故应急演练工作，如：地震应急演练疏散，蛋奶事故应急演练、消防安全工作演练等，提高学生的综合实践能力及自救能力。

6、重视校园安全巡查，及时化解校园矛盾纠纷，做好安全检查记录，保存安全工作资料。

7、经常对校舍设施，学生携带刀具情况进行排查，消除隐患。

8、在校园向东100米左右的渭桥公路路口设立“学校路口、减速慢行不通”的警示牌，并坚持每天有两名值班教师在路口护送学生过马路，使学生每日都能平安回家，安全工作做到了家长放心，社会满意。

四、开展特色工作，促进学校迅速发展 1.家校携手，共建和谐校园

从2012年开始，我校积极组织全体教师进行每月一次大家访，已开展了近200人次，通过家访活动，向家长宣传素质教育观、全面发展观，搞好义务教育、家庭教育、学生减负及学校各项制度的宣传工作，取得家长的理解、支持和监督，教育家长树立正确的教育观和成才关，遵循少年成长规律，形成合力，取得了很大的社会反响。

2.关爱留守儿童，共享爱的阳光

从学校的实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童工程”，成立了留守儿童之家，建立留守儿童档案。积极开展各类文体活动，确保留守儿童安心求学，健康成长，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

3、发挥家长学校作用，普及家教知识。定期开展家教知识培训，每学期向家长委员汇报学校各项工作的开展情况，给留守儿童家长和临时监护人讲解和传授科学、文明的家教理念，提高监护人的家教水平和监护能力。

四、达标情况

1、学生、班级情况

我校共有8个教学班，学生301人。平均每班学生37人。我校现有普通教室9个，每间教室的使用面积为63㎡。每个教室内装有日光灯11个，日光灯距地面约3米左右。教室内有四扇窗户，两扇门窗，教室通风透光条件良好，教室条件完全满足师生需求，为广大师生提供质量较好的学习空间。

2、师资队伍

学校专任教师共计25名，并具备相应的教师资格，师生比1:12；大专及以上学历17人，其中本科学历10人；英语、科学、体音美等专兼职16人。现有市级先进教师2人，区级先进教师3人，青年骨干教师12人。全体教师团结一致、同心同德、强化了服务意识、协作意识、创新意识、岗位意识、民主意识五种意识，真正作到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视挖苦学生，真正成为学生钦佩、人民群众满意的“灵魂工程师”。

3、办学条件

学校的多媒体教室、实验室安装有电子白板，音乐舞蹈教室、美术书法教室安装有多媒体教学设备；学校建有校园网络，并与各教师办公室、多媒体教室联网，网络全覆盖。各教师办公室均配有计算机一台，为备课、制作课件以及其他教务、班务工作提供方便。

4、经费情况

我校严格按照国家规定的财务制度落实教育经费，执行好经费使用计划，准确提供有关数据、情况。在经费使用上，努力做到精打细算，少花钱，多办事。没有巧立名目乱收费、向学生推销商品和教辅资料。

5、校园安全

学校建立健全确保师生安全的各项规章制度，加强对师生的安全教育，逐级签定安全责任状，强化安全意识。利用晨会、主题班会、发告家长书等形式对学生进行“平安创建”工作的宣传。深入开展防溺水、防盗、防火、饮食、交通安全等宣传教育活动，不定期的进行刀具排查、矛盾排查、校舍设施设备检查等，并及时的进行整改，消除安全隐患。定期开展安全疏散演练和应急培训，提高师生的自救自护能力。重视校园安全巡查，及时化解校园矛盾纠纷，加强重点时段和课间活动的安全管理，严格制定教师课间无缝链接的巡视制度，将一切安全隐患消灭在萌芽状态。每天有两名值班教师在路口监督学生过马路，使学生每日都能平安回家。迁入新校址两年来，未发生一例不安全事故。

6、教学管理学校实行校长负责制，岗位责任制，各项规章制度一应俱全。学校管理、教师管理、财务管理、安全管理、档案资料管理、校务公开等方面在学校的发展中逐步改善、逐步健全，为推动学校快速发展提供了有力地制度保障。

以上达标情况，经我校领导与教师集体对照评估指标体系，各项指标得分1206分，达到了“渭南市标准化学校”评估标准。可申请渭南市人民政府教育督导室正式验收。

五、存在问题

1、教师的观念还需要不断更新，特别是要加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性；要加强进修学习，不断提高个人的综合素质，以适应不断发展的实施素质教育教学要求。

2、综合实践活动还没有得到广泛的支持。

3、尽快完成劳动实践基地的建设工作。

4、、在实施餐桌式高效课堂中，低年级学生年龄小，基础薄、底子弱，进行自主学习有很大的困难。学生主动探究的积极性和合作探究的能力不足。

5、教师理论知识、综合素质还需要进一步提高，高水平、高质量的课堂教学难以呈现。

6、在减负工作中，部分家长还存在着认识偏差，功利化严重，仍然强加给学生一些负担，宣传与沟通工作需进一步加强。甚至是强加给学生一些兴趣爱好。

7、农村义务教育有着更大的发展空间，需要更多有理想、理念新、热情高的年轻教师的加入。

六、今后努力的方向

1、我校将继续依法治校，以德治校，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。

2、进一步提升办学理念，不断改善办学条件，为学生可持续发展奠定基础。

3、进一步提高教师的思想觉悟和业务能力，不断充实和学习现代化教学设施和手段。

昆山中心小学标准化学校建设情况汇报篇5

建设情况汇报

根据2017年7月5日上午在楚雄市市委七楼会议室召开的“楚雄市农村留守儿童之家建设推进会”的会议要求，为了给我校留守儿童营造一个健康成长的良好环境，西舍路镇中心小学积极响应各级领导的号召，结合我校实际情况，在全镇各完小范围内启动了“关爱留守儿童工程”，现将我校“留守儿童之家”建设情况汇报如下：

一、硬件建设方面

1、有活动场地

为了传达上级部门的会议精神，西舍路镇中心小学及时召开“留守儿童之家建设会议”。在会上，王天明校长要求全镇各完小要克服困难，在功能管室十分紧张的情况下都要想办法建有留守儿童活动室。各与会的完小校长也积极响应学校领导的号召，确保了个完小都有一间活动室。并根据会议的要求进行了认真布置。但是清水河完小由于正在建学生宿舍楼，学校住房十分紧张。现目前，全校学生都只能安排在教室里住宿，暂时没有房间用于留守儿童之家的建设。待宿舍楼建成入住之后，我们将立即启动该项目的工作。其余8所完小都已经建有留守儿童活动场地。

2、有仪器设备

根据要求，我镇各完小留守儿童活动之家配有：亲情电话1部，电脑中心完小2台，乡下完小1-2台，并能上网，能通视频。设有留守儿童关爱师的办公桌椅，有对留守儿童进行心理疏导时所座的小圆桌一套。中心完小还设有留守儿童档案柜一个。

3、有文体器材

在留守儿童活动室里，我校根据要求配备了一些文体器材。有数量不一的篮球、足球、羽毛球等体育用品。配有象棋、围棋、图书等文艺用品。基本可以满足各完小留守儿童的文化娱乐需求。

4、有宣传阵地

我镇各完小都配有“留守儿童之家”的标牌，并按照西舍路镇中心小学的要求，除清水河完小之外都已上墙。同时中心完小、龙岗完小、平山完小等部分完小现已配有能反映留守儿童之家工作情况的宣传栏。这些宣传栏为我校向社会宣传留守儿童工作提供了有力的保障。也得到了学生家长的好评。

5、有特色项目

西舍路镇中心小学各完小在特色项目上也花费了不少功夫，在留守儿童活动室里，各完小根据自己的实际，不同程度的配备了一些关于手工、绘画、书法、乐器等一些实施特色项目必须的器材和设备。让留守儿童有学习之所、娱乐之地。

二、软件建设方面

1、机构健全

为把西舍路镇中心小学的留守儿童之家工作扎实有效地落到实处，我校通过召开班子会议研究决定，成立了工作领导小组，具体如下：

组

长：王天明西舍路镇中心小学党支部书记、校长副组长：谢应平

西舍路镇中心小学副校长

李宏军西舍路镇中心小学副校长

成员：王福贵

西舍路镇中心小学公室主任

杨春有

西舍路镇中心小学工会主席、会计李洪成西舍路镇中心小学财务出纳周显海

西舍路镇中心小学总务主任周华

西舍路镇中心小学教务主任鲁学玲

西舍路镇中心小学教科室主任兰万华西舍路镇中心小学财务人员凡成斌

西舍路镇中心小学文印员

领导小组下设办公室，办公室设在西舍路镇中心小学教务处。具体工作由教务处周华老师负责。

2、制度健全

西舍路镇中心小学根据2017年7月5日上午会议的具体安排，结合我校实际，在假期里统一制作了“留守儿童之家”的各种管理制度，在开学之初由各完小校长领取至各完小，并已经按照中心小学的要求上墙。

3、计划周全

我校在开学工作会议上，就结合“留守儿童之家”建设这一方面的工作进行了具体的安排部署。要求各完小根据本校实际，制订出了切合本完小工作实际的具体计划，真正使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

4、队伍健全

全镇各完小根据中心小学开学工作会议上的要求，在各完小都选出了一些具有较强事业责任心、具有稳定管护能力、相对稳定的管理人员和关爱队伍，从根本上确保留守儿童安全、健康成长。

5、资料齐全

为确保我校留守儿童的数据真实准确，中心小学在开学工作会议上就要求各班主任在开学时就对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

三、存在的问题

1、留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量。

2、缺乏专业的心理教育老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

3、对于我校来说，留守儿童之家的建设正处于起步阶段，在一些工作上缺乏经验，“摸着石头过河”的情况还是时有发生。总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题。我校将根据实际情况，明确要求，加快各完小建设“留守儿童之家”的步伐，完善各方面设施设备以及各种制度，保障好留守儿童的各项权利。使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱。

楚雄市西舍路镇中心小学 2017年9月22日

昆山中心小学标准化学校建设情况汇报篇6

制学校工作汇报

为了进一步整合有效的教育资源，进一步提高教育教学质量，加快校园布局调整结构。近年来，我校依据上级的工作要求，高度重视，把寄宿制学校建设工作摆在了重要位置，想方设法，多方筹措资金，加大设施建设力度，使寄宿制学校的各项设施上水平。并依据《洛南县中小学后勤管理规程》结合本校实际，摸索探讨管理办法。在寄宿制学校创建方面创出了路子。目前，我校寄宿制基本达到了：设施上水平，管理科学化、规范化、经常化。按照商政教发【2010】238号关于评估验收市级标准化寄宿制学校的通知精神，我校组成了驾鹿乡中心小学标准化寄宿制建设工作自查领导小组，认真依据《商洛市标准化寄宿制学校食堂标准》、《商洛市标准化寄宿制学校宿舍标准》的要求逐项对照自查，基本达到了“两个”标准，现将建设情况汇报如下：

一、高度重视标准化寄宿制学校的创建工作，加强领导，舍得投入。

我校始终把建设标准化寄宿制学校工作摆在学校各项工作的重要位置，年年有规划、期期有投入，每年都使设施建设上台阶，管理实效上水平。2006年以来相继在学生宿舍和学校食堂建设方面投入资金36万余元，2009年为新农村卫生校园建设工程项目投资22万元。高水平建成了：卫生沼气厕所、蔬菜大棚、清洁卫生厨房等各项设施，基本满足了师生生活的需要。学校为了抓好此项工作，校委会

一班人每期都要集体研究制定标准化学校建设设想和规划，并充分论证，然后才付诸于设施。成立组织管理机构，确定一名领导亲自抓好此项工作。师生食堂确定四名教师管理，每一个学生宿舍有一名教师管理，并制定了食堂、宿舍的各项管理制度，定期评定检查。使得师生食堂、宿舍的设施有人维护、事事有人处理，管理井然有条，有特点。

二、学校食堂、宿舍设施管理的达标情况。

1、学校基本情况：驾鹿乡中心小学是所完全小学，有幼儿园至六年级六班学生，服务于三个行政村村民子女，小学阶段的就读，服务半径12公里，现有学生107人，教师十五人，寄宿生分布一至六年级共53人，其中男生27人，女生26人，师生共有砖木结构食堂六间，120平方米，有砖木结构男生宿舍五间，女生宿舍五间，各100平方米。教职工宿办合一砖木结构住房十五间。

2、食堂建设达标情况。

（1）食堂设施达标情况：师生共有六间砖木结构用房，墙体内外灰粉，地面铺地板砖，房屋安全坚固，防潮通风，内外涂有墙体漆，外表美观。室内设有三间六十平方米的师生餐厅，配有专用餐桌椅，可供师生就餐，一间操作间，操作间内配置有整体橱柜，有冲洗水池，墙体和灶台均贴有卫生瓷，灶具消毒液设施齐全。还安装了排气换气设施，两间储藏室，储藏室为卫生瓷砖地面，窗户安有玻璃及防蚊蝇纱网，安装有防鼠门，内置储藏柜、冰柜、消毒柜。学校定期将卫生监督部门检测达标的水供师生食用清洗，接通至食堂，检测报告齐全。

（2）食堂管理情况:学校食堂统一由学校管理，没有对外承包租赁，有兼职管理人员4人，分别负责食堂日常管理，食物的采购、验收、核算工作，主要领导定期巡查，学校每月评定一次，及时纠正，整改存在问题，食堂办理了卫生许可证，炊事员均经过培训，持健康证上岗，管理人员定期参加培训，食堂建立健全了一系列管理制度和措施，并依据制定的管理流程进行管理，管理过程规范，档案记载齐全。食堂能严格执行《中华人民共和国食品卫生法》及有关规定，制定了突发事件的应急预案，工作人员坚持着工作装上岗，并有良好的卫生习惯。师生碗筷，自带并自管，食品的采购加工均严格按管理流程规范操作，历年来没有发生过中毒事件。食堂日常管理人员，较能合理的进行营养搭配，编制采购原料计划和食谱，坚持实施保本经营，实施成本核算制度，公开伙食价格，价格师生均可接受。炊管人员有一定的服务意识，热心为师生服务，热爱本职工作，服务意识强，能及时供给师生热水饭菜，尽可能满足师生需要，学校由校务会组织每半学期召开一次民主生活会，广泛征求意见，及时改进工作。

3、师生宿舍建设达标情况：

（1）宿舍设施达标情况：学校有分设的砖木结构男女宿舍各五间，每间面积均为20平方米水泥地面，内涂漆，防潮通风，人均面积达标，宿舍均为单间，顶棚封闭良好，门窗、玻璃、防护网、窗帘齐全。前后各有可开启窗户，定期开窗，保持空气对流，每室配有木制或钢制架子床两个，储物柜2个，有整容镜，脸盆架，每生达到一盆、一巾、一壶，室内有安全的电路设施，室外有专门照亮的长明灯3个，厕所距宿舍较近，均在100米以内，道路平整，厕所内夜间有长明灯。

（2）．宿舍管理情况，学校成立了宿舍管理机构，有校级领导主管，由教师具体管理，学生宿舍有舍长、安全员协助管理，教师宿舍有一名校委会成员具体管理。在管理方面，制定了相关的管理制度，每个学生宿舍内，有学生信息管理牌，有管理制度，有师生管理温馨提示，管理信息牌内有学生照片、班级、家庭住址、联系电话、床位号、管理教师姓名、舍长姓名。管理实行经常化、规范化。每天由管理教师对所管理的宿舍全方位检查两次，督促学生按时就寝、起床、整理宿舍、检查学生人数，值班领导并对检查情况进行督查，杜绝安全事故的发生；每周由管理教师对住宿生进行一次专题教育和生活习惯培训，培养学生良好的生活习惯；每期由学校组织一次学生生活技能比赛（整理床铺、房间的能力），对优胜宿舍进行表彰奖励，每期评选一批文明住宿生予以表彰奖励。另外，想方设法丰富宿舍文化，管理教师充分发挥个人的创造力，组织学生动手进行一些制作，美化宿舍环境，充实宿舍文化，提高宿舍品位。

三、坚持不断整改提高寄宿制学校建设水平。

坚持不断更新管理制度和管理措施，调整人力、物力、使管理逐步达到规范化、科学化，努力达到家长放心、师生舒心、社会满意，为提高教育教学质量做好坚实的后盾。不断提高设施水平，学校检查各项设施，及时更换维修有安全隐患的设施，使得各项设施都能安全运行。特别是：领导班子能依据学校距市场较远买菜难的实际情况，决定克服一切困难发挥蔬菜大棚设施的功能进行种菜。全体教师亲手

或利用实践课组织指导学生去蔬菜大棚实践劳动。一方面培养了师生的劳动意识和锻炼了劳动技能。另一方面保证了师生三个季节时时有较多种类鲜菜吃。大大的改善了师生生活，提高了师生的生活质量。师生感到满意，家长感到放心。也得到了各级领导及社会的赞誉。

四、存在的问题与不足：

1、学校由于校安工程的实施，拆除了原来的男生宿舍、库房，而修建工程目前尚未竣工，导致后勤房屋尚得不到满足，特别是我校的一些专用储藏室暂无着落。

2、管理还不能达到精心化，由于没有专职的后勤管理人员，教师既要任课还要兼职后勤管理工作，导致不能倾注全力进行精细化的管理。

3、资金欠缺。由于学校规模较小，有部分设施已经老化，目前无资金更新。

洛南县驾鹿中乡心小学

昆山中心小学标准化学校建设情况汇报篇7

拟稿人：陈少权核稿人：蔡桂梅签发人：刘颖仪

根据《教育部关于<印发严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定>的通知》（教师〔2015〕5号，以下简称《规定》）、《广东省教育厅关于印发<严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的实施方案>的通知》（粤教师〔2015〕11号，以下简称《实施方案》）、《广东省教育厅关于贯彻落实严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的有关工作的通知》（粤教师函〔2016〕9号），及《清远市教育局关于贯彻落实严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课工作的通知》的文件精神，结合我校的实际，做好了如下工作：

一、加大宣传教育力度 1、9月5日组织全校教师130人在学校多媒体室学习了《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课工作的通知》的文件，要求每位教师认真学习并做好记录。

2、与每位教师签订《清城区中小学在职教师拒绝有偿补课承诺书》。

二、按要求自查

我校通过明查暗访和设立监督电话等形式了解我校教师是否存在有偿补课，经查，我校没发现教师有偿补课情况。

三、今后做法

1、加强对我校教师进行学习，提高思想觉悟。

2、经常通过明查暗访和设立监督电话等形式了解我校教师是否存在有偿补课情况。

3、教育教师热爱本职工作，远离有偿补课。

清城区龙塘镇中心小学

监控中心标准化建设汇报篇8

尊敬的各位领导：

大家好！我是保定供电公司运行二工区蠡祁监控中心赵志彬，下面由我简单介绍一下蠡祁监控中心标准化建设情况。

标准化建设是一项长期、系统性的工作，不是一朝一夕、一蹴而就的。04年公司开展班站标准化建设，07年省公司开展生产运行标准化建设，08年省公司启动了班站标准化建设竞赛，但我们的工作依然还存在很多的问题。还有许多环节需要控制还没有控制住；还有许多问题没有发现或是发现了还没来得及改正；还有许多的危险点没有辨识或是辨识了没有得到有效控制；我们还有许多的管理空白需要规范和完善。标准化，要想真正发挥作用，需要长期、细致、艰苦的工作。但我们相信，标准化建设是安全生产的有力抓手，我们将把标准化作为保障安全的有力工具，坚持不懈的做下去。

在标准化建设中，公司制定了班组标准化建设“16条”要求，在公司一次次标准化培训的基础上，我们认真学习，在清楚职责的基础上，梳理规范了中心的工作项目和作业项目，对应每一项工作项目和作业项目量化了目标指标，对应找出了执行的法规制度文件，编制了作业指导书和工作流程，明确了每项工作项目和作业项目对应执行的工作记录。在安全生产的全过程进行了危险源辨识、评价和控制，并针对重大不可容许风险制定了应急预案。我们按16条要求对中心每项工作开展检查，依据检查结果评价中心每个人的工作业绩，并在中心标准化建设的全过程开展学习创新。

下面我来介绍一下我中心的标准化的建设过程。

一、标准化“16条”的建设过程

第1条：清楚职责我中心的标准化建设开始于对岗位职责、任务、工作项目的再认识。我们首先对岗位工作职责进行了重新起草和全面修订。我们先是把自己每天进行的操作、监盘、巡视、切换、培训、风险辩识等工作项目全部罗列出来，然后按运行管理、设备管理、技术资料管理、安全管理、培训管理和站务管理等基本职责进行分类，明确每条基本职责有哪几个工作项目组成，每个工作项目由哪几个作业项目构成。

如：我们监控班的基本职责中有一条是：负责所辖变电站设备管理，经过分类梳理，此项基本职责由设备定期轮换切换试验工作、保护及自动装臵维护、设备评价及分析、设备缺陷管理、设备标识管理等五个工作项目构成。其中，设备定期轮换切换试验工作又可分解为中央信号系统试验、监控系统音响报警试验、高频通道测试、蓄电池测试、事故照明试验检查、变压器风冷切换、电热装臵检查、通风装臵试验、直流备用充电机切换、备用站用变压器切换、等10个作业项目。

这样的岗位职责，从属关系明确，一层一层，清晰明了。岗位职责的确定为“16条”接下来的操作奠定了基础。

第2条：目标明确

对每一个工作项目规定出可量化、可测量的指标。对于这项工作，起初我们并不理解，为什么非要定个指标，怎么定，定多少，怎样统计和计算，这让我们很伤脑筋。在参加了公司组织的标准化培训后，我们知道了工作有了指标，就可以准确的描述我们工作的完成情况，对我们的工作有了量化的评估。在工区的帮助下，我们大家一次次反复讨论，为每个工作项目、作业项目都量化了指标，如交接项目遗漏0项、监视项目遗漏0项、工作票合格率100%、现场措施布臵差错0次、遗漏验收项目0项等，建立了《工作指标清单》，包括指标名称、指标值、测量方法或统计计算方法的公式。我们按照指标统计周期进行指标完成情况统计与检查，没有完成的还要说明原因。这个过程也让我们体会到对于工作质量的好坏，指标是一个最准确，最客观的评价。

第3条：计划管理

根据《变电站运行工作年历》和《变电站工作月历》确定具体到每一天的工作计划，如设备切换、试验、测试和各类报表、检查等工作。对完成的计划工作进行质量检查，针对未完成的计划性工作，我们还进行了说明与分析，并对工作中存在的问题制定相应的改进措施。

除常规工作计划外，我们还根据季节的忙闲进行不同程度的工作安排。比如，去年冬季中心没有大型的计划性检修工作，我们利用这个时期对全体值班员进行了冬季培训，把站内的合闸和低压回路作为培训的重点。我们查找资料、查找电缆走向、在不停电的情况下，用万用表一点一点量出合闸回路的走向，绘制了详细的合闸回路连接走向网络图，并对端子箱内的每个连接开关进行数字标注、在每个设备端子箱内进行张贴，在合闸回路有事故或异常时，大大缩短了事故处理查找时间，同时也给检修人员带来了方便。虽然在查找过程中既花费大量的时间又很麻烦，但绘制成后既方便了我们运行人员又方便了检修人员，而且有了一种成功的喜悦。这次我们在更换2#主变端子箱中就用到了。

第4条：作业控制

我们把基本职责中的45个工作项目和作业项目，建立了《工作项目与作业项目清单》。

基本职责和工作项目，只是规定了干什么活；而只有规定了怎么干、干的顺序、步骤才能控制工作过程的安全、质量和结果。公司“16条”要求，“对应每一作业项目或工作项目，均应编写管理标准或标准化作业指导书，管理标准或作业指导书的内容应符合上级有关安全与专业技术方面的全部要求，经车间或公司批准，应有标准化编号”。

按照这条要求，对应每一工作项目或作业项目，我们列出了国家、行业、省公司、我公司和工区，涉及这项工作的所有法律法规、规程、技术标准、制度、文件等要求，核对其是否为最新有效版本，并以此建立《每一作业项目或工作项目与相关法规文件对应矩阵表》，注明每一份法规制度文件的版本号、文件号、批准部门和存放位臵。在实际工作中，有的规程制度文件中涉及我们工作的只有几章、几节，甚至几条，有时为了一项要求还需翻阅许多的制度文件。为此，我们组织大家一个规程、一个制度、一个文件的进行梳理查找，做出重点标志，并在矩阵表中逐一列出每份规程制度文件中需要执行和落实的具体的条款。我们共梳理规程制度100余种，文件300多个。

梳理法规制度文件的过程，是我们一次有价值的学习过程，学习中常常有豁然开朗的感觉。以前觉得特别枯燥的法规、条款此时都变成了工作中的指南，极大丰富了我们的业务知识。我们将逐一提炼出来的上级要求，进行汇总、整合，并结合中心的实际工作，制定该工作项目或作业项目的管理标准、典型作业指导书。

做为公司运行专业标准化建设研究工作站，我们的典型作业指导书的编制，公司竞赛办给予了专业到位的指导，工区也在人力物力上给予全力支持。

我们制定的作业指导书，一是覆盖了我们中心的全部工作，二是和以前的写法有所不同，去掉了笼统、模糊和不明确，增加了数据、流程和编制依据，改变了危险源集中描述的方式，而纳入到每一个步骤、环节的危险点控制。

以《220kV蠡县变电站蓄电池测试作业指导书》为例，以前的指导书描述笼统、不明确,操作指导性不强，比如在旧指导书中有一条是“防止蓄电池极间短路和直流接地”对如何防止没有具体的描述，没有具体的防范措施，起不到指导性的作用，我们在新的指导书中就把防止的措施进行了详细的描述。1.检查万用表表线无破损漏线。2.核对万用表档位为直流档。3.测量人必须两手分别拿住表笔测量，严禁一手持笔测量等。措施描述具体，值班员可直接按照指导书的步骤要求进行正确操作，真正起到了指导作用。

在修订的过程中，我们先从作业指导书的结构、层次、内容等方面对现行作业指导书进行分析，发现：

一是作业指导书没有编写依据，不满足四个凡事中“凡事有章可循”的要求，编写完成后的作业过程无法与上级要求对照。

二是作业指导书中危险点写在作业指导书前一部分，与具体作业步骤相互独立，在作业过程中需要前后翻找对照，进行到存在危险点的作业步骤时不能及时提起注意，作业风险加大。前面分析出的危险点不针对具体作业步骤，造成安全控制措施简单空泛，没有明确哪个步骤存在哪些危险点，不能给作业监护人员有效的警示和提醒，危险点控制措施起不到具体作用。

三是作业指导书中作业步骤和作业要求混杂。作业步骤对工作描述笼统，不同人对作业步骤的理解不唯一，不统一。执行操作主要依靠个人习惯和经验进行，包括师傅带徒弟也是靠经验传授。作业指导书起不到对每一项操作步骤的有效控制作用。

再就是没有作业执行时间、作业时机的要求；没有作业指导书的填写说明。作业指导书封面只涉及审批流程和作业时间，却占用了一页，造成了浪费。等等。

在梳理、学习上级所有法规制度文件要求的基础上，每一份指导书都按实际设备的位臵、环境、设备型号起草。我们针对发现的问题，再结合每位值班员多年的宝贵运行经验，实际走位，设专人记录工作流程，如拿记录、找钥匙、取万用表等各个环节步骤，并按工作流程的先后顺序，一步一步列出作业步骤，对每一步制定详细的执行内容、危险点分析及控制措施等。制定了流程清晰，步骤严谨的“一条线”式标准化作业指导书。我们还按要求把执行的上级法规制度文件和条款号，标注在指导书编制依据一栏，做到有章可循。作业指导书要由经验丰富的值班员，进行实际模拟作业，反复修改，最后由工区主任审核批准，保证作业指导书切合实际，满足上级要求。

再比如，我们的《预试作业指导书》，为了确保预试过程中安全可靠，准时准确。我们用“过程”控制的理念，把变电站预试全过程，按照流程顺序，分为23个控制过程，从“依据预试计划”过程开始，到“对预试工作进行总结”，一步一步列出各个工作步骤，每一步都制定了详细的执行内容、危险点分析、控制措施及要求等。反复讨论，反复修改，不放过每一个细节，确保预试全过程万无一失。

我们的日常工作除作业项目外，还有工作项目，如：缺陷管理、工作票管理、培训管理、安全日活动管理等，这些工作的依据大都是管理标准的形式，用它们来指导我们日常工作的时候，常常因为大篇幅的文字描述，造成值班员对制度的理解不够深入，导致执行落实困难，我们经过反复试验对比，将制度中繁琐的文字描述绘制成流程图，使工作过程和环节一目了然。我们共梳理绘制了21项工作管理流程图，这21个流程使工作的各个环节一目了然，通过关键过程说明，使班组成员更加清楚工作中的注意事项和工作要点，按流程操作就肯定符合工作要求。

第5条：设备管理

我们建立了管辖设备清单，除包括设备名称、型号、铭牌等设备信息，还建立了针对每台设备的缺陷、检修、试验、更换、大修等设备健康档案，实现了每台设备的全寿命管理。标准化要求人人参与设备管理，我们按照设备的电压等级、重要程度和人员业务素质，将所辖设备分工到中心的每个人，建立《设备管理分工一览表》，编制了设备管理责任制，明确了管理责任，包括对设备的缺陷、台帐、运行分析等方面的要求。每台设备都有人关心和操心，确保所辖设备的安全可靠运行。

第6条：风险辨识我们开展了涉及监控中心安全生产的每一个场所、每一个环节、每一台设备、每一个作业动作的危险源辩识。按照公司要求的工作依据和目标两条辨识主线，将变电运行工作中日常巡视维护、倒闸操作和事故处理等环节中的不安全情况和危险点查找出来，控制和消除一切事故的根源。

按照工作依据辨识主线，首先，我们收集整理上级下发的所有法规制度文件，建立清单；对应每一工作项目，对照上级法规制度文件中执行和落实的具体的条款，在我们监控中心职责范围内查找有无不符合，不符合之处就是危险点。

按照目标辨识主线，对照每一项工作，从人员行为、电网、设备、材料、工具、作业方法、环境等方面查找影响目标实现的因素；分析这些活动或因素，是否得到有效控制，未受控的就是危险点；超规定周期得不到消除的设备缺陷也是危险点。

第7条：风险评价

按照公司要求，对查找出的危险点，运用LEC法和LC法，在对每一项危险源评价风险大小过程中，要求班组全体成员人人参与、人人打分；将每个人的打分进行求和取平均值，作为该危险点的最终风险分，按风险分由高到低进行排序，风险高的排在前面，风险低的排在后面。其中设备风险的评价分值超过100分、人身风险的评价分值超过30分的风险，确定为重大风险。

第8条：风险控制

针对确定的重大风险，从人、机、料、法、环、测等方面分析原因，并针对原因制定措施，从根本上彻底消除、隔离风险或降低风险、隐患的风险等级。对本班组有能力落实的措施，纳入班组工作计划，组织落实；对无力解决的报车间风险评价小组。同时我们还将辨识出的危险点列入相应作业项目的作业指导书，在作业过程中进行控制。

如：检修和预试工作中，经常进行夜间送电，为防止夜间看不到而漏拆接地线，而造成的电网事故。经过全员辩识、打分确定为是重大风险。大家集思广益、开动脑筋，决定在地线的底部10公分处和地线的三相分叉处，分别加装反光膜，这样，即便是晚上操作，在探照灯和应急灯的光线下，装接的反光地线也很醒目，起到了警示作用。

第9条：应急预案

对辨识出的重大和不可容许风险中可能预见到的损失严重、影响恶劣的突发事件，制定应急预案进行预控，我们根据实际制定了《突发人身伤害事件应急救援预案》、《电网大面积停电事故应急处理预案》、《调度自动化系统全停应急处理预案》、《通信系统突发事件应急处理预案》等12种应急预案，并将预案的培训和演练纳入监控中心培训计划，按计划对班组成员进行培训。演练后，班组成员要针对预案执行中存在的问题对预案进行修订。

第10条：班务管理

我们把从职责里列出的45个工作项目，一一分解到全中心的每一个人。每一个人都要承担其中的一项、或几项工作项目，每个人对分到的项目，要承担管理责任，并负有站长的权力，我们称为“项目站长”。

项目站长，让每一名员工都承担一份责任，每一个人在负责的项目上享有站长的权利，大家都成了管理者，不仅工作的积极性变高了，还有了一份被人尊重的自豪感和一份成就感。每一名员工都根据自己管理的项目，制定出自己的管理标准，自己是怎么干的，就怎么写，自己是怎么写的，以后就怎么干，也符合我公司标准化建设八项原则中 “写我所做、做我所写”。大家都认真地翻阅标准，查找资料，并结合自己的多年的工作经验，把自己的工作标准写的既严谨又实用，为了进一步调动大家的热情，站上也开始举行竞赛，谁的标准写的最好，就被评为站上的管理明星，大家的积极性越来越高，不断的把自己多年的保守经验和看家本领写到标准中，使其固化下来，大家共享，通过明星管理机制，我们的员工也学会了管理，大家有事没事就坐下来，发挥头脑风暴法的作用，进行讨论，进行研究，比谁的知识面广，比谁的管理水平高。通过标准化建设人们尝到了甜头，品到了滋味，有时为一个标准，一个细节往往抬得面红耳赤，员工的细心和认真劲让人感动。通过制定标准、量化目标我站共梳理编制了防误闭锁装臵管理、预案管理、设备验收管理等33项管理制度；主变倒CT端子流程图、蓄电池测试流程图、站用变切换流程图等21个工作流程和预试作业指导书、蓄电池测试作业指导书、假同期试验作业指导书等16项作业指导书。

大家的智慧是无穷的，只要发动起来，就会不断创新，不断进步，班组自我管理的机制由此而建立并步入持续改进轨道。

第11条：记录管理

无论是作业指导书还是工作流程，关键是能否得到不折不扣的执行，而记录就是工作过程最真实的体现，客观、可追溯。按照“16条”要求，我们针对每一工作项目，一一梳理对应的记录，并将每一份记录都纳入对应的管理制度，并做为附录进行标准化编号。这样，无论记录放在哪里，都可以根据记录的标准化编号，知道哪个规定里有对该记录的填写及管理要求。我们建立班组记录管理分工一览表，专人负责，人人参与记录管理，人人清楚每项记录的填写和管理要求，并按检查周期、检查项目，对记录质量进行检查，确保记录符合要求。

为杜绝重新抄改历史记录，便于班组对记录中存在问题的整改，确保班组记录的真实性、可追溯性，提高记录填写质量，我们对已执行过的各种记录查出不符合问题时，不得涂改、伪造或重抄，按照公司竞赛办出台“班组记录一贴一表法，在问题之处，贴上醒目的“问题点标签”。在每份记录的首页设臵《本记录不符合问题发现与整改表》，记录“问题点”在本记录中所在的位臵，如页码、日期、记录编号等，与所贴“问题点标签”位臵一致，便于对照检查，并填写不符合的原因和防止再发生的措施，且组织全体人员进行学习。

第12条：岗位技能

首先制定出全年有针对性培训计划，根据站内不同岗位的人制定出不同的培训计划并列出相应的矩阵表，培训项目站长每年对矩阵表中的内容进行修订，做到每年逐级提高，每月由培训项目站长对全体值班员进行不少于8小时的集中培训，定期对学习成效以现场考问、技术问答、试题答卷的形式进行检查。并对培训结果由项目站长做出总结，以此针对培训中的薄弱环节制定下一阶段的培训计划。各值值长在日常工作中必须做到对每位值班员的培训，每月由站长出题进行考试。对考试结果进行评定打分，考试成绩达不到要求的，除对本人进行考核外，培训项目站长，值长负有连带责任，也要接受相应的考核，每位值班员除掌握相应的计划培训外，还应掌握自己负责的作业项目及全部作业指导书的管理标准及应急预案的内容。并作为提问和考试的范围。

第13条：5S 管理

公司要求班组在工作现场，安全用具、工器具、仪器仪表、微机设备、技术资料、图纸、设备档案等全面推行了5S管理。

标准化建设中，我们通过实施5S管理，站容站貌发生巨大的变化。物品摆放的整齐有序了，各种物品按分类都找到了自己的家。

如：在资料项目站长的组织下，我们把原来破旧的图纸整理的像书一样整齐，并建立了三级目录、管理标准、借阅规定等，通过管理，以前图纸的乱拿乱放丢失现象，没有了，不见了。

站上的设备钥匙有六七十把，由于定臵不规范，当遇到紧急情况时，找钥匙就耽误很长时间，甚至因钥匙丢失，而不得不砸锁撬锁，根据这种情况通过5S管理，我们对钥匙箱中的每一把钥匙进行三标识，即钥匙本身的编号和名称、存放位臵的编号、钥匙箱的钥匙清单，使钥匙管理整齐有序，取放快速、方便，对号入座.使其得到了有效的控制而且检查起来一目了然。

开关操作把手是倒闸操作的重要工具，由于以前操作完后随处乱放乱扔，经常延误停送电时间，站上人员开动脑筋，集思广益，将两个挂钩镶在墙上，将操作把手托住，固定下来，为了防止夜间操作不好找，还在保存位臵用反光膜进行标识，方便夜间操作取用，使其得到了有效的管理和控制。

站内的工具以前使用后，由于没有定臵随手乱放，杂乱无章，而且丢失现象时常出现，针对这个问题，我们的项目站长不等不靠自己花1块钱买了一只油性笔，在工具柜中画上与工具相同的图形。工具使用后，员工很自觉的放到相同的图形上，而且工具查阅起来即简单又方便。一元钱就解决了一个管理上的问题，管理和意识是不能用钱衡量的。这类事例在站上比比皆是，通过定臵管理，站内人员形成了一种良好的工作习惯，所有的物品都进行了定臵，所有的物品都按定臵摆放。

第14条：工作检查

中心的项目站长，要对所负责项目按16条的全过程进行管理和定期检查，包括，目标是否完成，法律法规和上级规定是否有制度和流程保障和能否保障其有效落实，制度是否得到执行，记录是否符合规定和要求等，并建立《问题发现和改进记录》，记录检查中发现的问题，原因，改进措施，负责人和完成时间。同时，中心对每个项目站长设定了分管本项目的检查表及中心对每个项目站长的检查表，对各项目站长的工作质量进行随机抽查。对抽查和检查的结果每月进行汇总、并在中心会上进行点评，找出问题点，提出改进措施，确定改正时间，实现了一个PDCA的循环。

第15条：手册管理

按照“16条”的要求，我们从岗位职责开始，按梳理出的岗位基本职责、工作项目和作业项目间的从属关系，列出班组所有工作项目和作业项目，每一工作项目或作业项目指定项目站长。对应每一工作项目或作业项目，列出与之对应的指标，与之对应的上级法规文件、班组级作业指导书或管理标准，列出与之对应的记录清单，与之对应的检查与改进方法，或项目站长在此项管理中的关键点控制要求。并按工作项目、法规文件、工作指标、工作记录、工作检查之间一一对应的衔接关系，编制了监控中心6LC标准化系统管理一览表。

标准化建设的全过程，也就是从16条第一条“明晰职责”开始，到第十六条“学习创新”，构成了一个系统，我们编制《蠡祁监控中心标准化管理手册》，包含标准化建设中的各种目录清单和分工表等，体现本班组人、事、物的全过程标准化管理。手册受控管理，并随工作、设备、要求等变化及时更新。

第16条：学习创新

公司要求，在标准化建设中，结合本班组特点，对本班标准化建设内容有扩展、有创新。

通过标准化建设，每一名项目站长都想围绕安全生产做点事，开动脑筋想办法出点子，一是想为保证人身、电网的安全运行出一份力，二是想展示自己的才能，得到他人的尊重。我们根据16条中的风险辨识、评价和控制的要求，每一名值班员都想把查找出来的危险源和危险点，想办法出点子采取控制措施。下面我举几个例子：

我们的220KV开关是气动机构的，开关分合闸时，震动力很大，如果开关的旋转把手方向错误，机构箱门就关不紧，就会出现自动打开现象，经过认真分析，员工自己动手做了“开、关”的方向标识，提醒值班员在关门时把手能正方向旋转，防止关后因震动而自动打开。还做了一个“门关好了吗，请在拉一下”的提示标识，以提醒值班人员在巡视和操作后不仅要关闭机构箱门而且还要保证关闭的质量，有效的防止机构箱门未关严进入小动物或在恶劣天气情况下造成的开关误动和电网事故。

大家都知道，一个控制屏上同时有多几个转换开关，并且控制屏后转换开关没有双编号，检修其中一个转换开关时很容易造成误动其它运行设备。造成运行设备的停运。为防止给电网造成不必要事故。我们在控制屏后的转换开关处，贴上同控制屏前相对应的双编号。有效的防止了检修人员误走错间隔可能，发生人身和设备停电事故危险。我们的值班员现在不仅仅是站在本身的角度考虑问题了，而是站在全公司的安全角度上考虑问题了。安全意识的站位提高了，这就是我们建设标准化中的最大收获。

倒CT端子是一项即繁琐又具有一定危险性的操作，由于一两年也操作不了一回，时间一长，操作人员难免有所生疏，一旦操作不正确，就可能造成保护误动和CT开路，一有这类操作操作人员感觉有点胆怯，所以我们就根据大量的资料和老师傅的现场经验，制作了CT倒端子流程图，既有图示又有说明相互对应，张贴在倒端子处，大大增加了倒端子的正确性，减少了CT开路的危险性。有效的控制了保护误动的可能。

由于控制屏保险设计较高，在取用保险时因站立不稳，很容易造成误动误碰其它直流回路，造成直流回路的短路，甚至造成直流系统瘫痪，一旦发生线路跳闸就可能造成越级，而引起电网系统的解列。员工们经过讨论，最后决定在保险较高处加装了使用高低凳的标识，而且在就地定臵了高低凳。一项项工作都体现了员工在标准化的影响下，工作由精细化向精益化的转变。

这样的创新我中心还很多很多。每一项都是围绕安全生产进行的。如压板的三级控制法、低压配电箱逐级电源分布图、保护投退危险点提示等、缺陷的预警和控制法、保护定值的控制管理等40多项小创新。一个个小小的标识，一个个小小的创新，虽然不起眼，但说明员工们开始考虑事，开始做事了。有了考虑安全生产的主动意识。各个项目都展现了员工的聪明才智，特别是我们的倒CT端子图在公司组织的创新成果比赛中获得二等奖后，大家的积极性更高了，标准化工作给了员工一个实现自我价值的平台。

二、标准化建设让我们学会如何管理通过对16条的操作实践，我们越来越认识到标准化建设应该是一个自下而上的工作，上级下发的标准不会针对每一个班组，每一台设备，每一个专业，每一个工作任务，只有我们一线的实践者，自己写出自己工作的标准才最贴近生产实际，才最实用，最有效。

标准化建设改变了人，锻炼了人由于在标准化建设工作中每位员工都积极参与，员工的技术水平和管理水平有了质的飞跃，以前领导到现场检查工作，由于怕说错话，怕领导问，见领导就躲的员工，现在也敢于积极主动的向领导汇报工作了，有的员工也敢于和管理人员“抬杠”了，“你有标准吗，你的标准执行的不对”的话语时常出现，由于员工的技术水平和管理水平的提高，这就给管理者提出了挑战，管理者也不断的完善标准，形成了一个良性循环的管理体系。

通过共同的辛苦和付出，我们的标准化把一直觉得复杂，高难的东西，变得简单明了了，把不确定，变确定了；遇到不清楚，翻翻清单，对对编号，一下就一目了然了，遇到什么事，处理起来，心里也有底了

标准化，为我们建立了一个清晰的管理模式，使我们的工作变得井井有条了，行为规范了，效率提高了。

通过标准化建设，我们品味了从苦到甜，我们每一个人都学会如何管理，也丰富了自己。这也是我们从标准化建设中品到的滋味。只要我们正确理解标准化建设理念，我们的标准化建设就会越做越好。