郑杰校长讲座

郑杰校长讲座（精选10篇）

郑杰校长讲座 篇1

郑杰校长讲座

上传: 徐向阳更新时间：2013-3-25 15:21:37

—— 08.01.11

我们不同地区校长权力的大小在中华人民共和国的土地上不一样，上海对校长的放权总得来说还是比较大的，但是，校长在学校里的权力还是大的。主要在学校里，校长的最大的权力是话语权了。我们有没有话语权取决于我们的话是不是有说服力与解释力，如果有，我们就行实好权力了。现在我不在担任学校校长了，今天我说一下“解释性框架”，今年元月刚出版了，说的内容是没有办不好的学校。今天讲座后允许校长提五个问题，我有五本书给为大家作奖品。现在我说一下“解释性框架”：

一、发展学校（信念）

做好校长要有三种基础。第一要有人格，校长如果台上说的与台下说的不一致，我看不起他，这是他人格的缺陷，这样的校长不值得尊敬的，他自己也担得很苦难。第二要有业绩，给你一所全国最好的学校做得好也没有很大的意义了，只有把差的学校做好才可以看得出业绩来。有三种情况下的校长值得尊敬，一是开创者，二是走出瓶颈，三是走出低谷，四是创造了价值。第三就是原创性，校长要有自己创造的东西。我们一个好校长至少在这三方面要其中的一方面的长处。

二、什么是发展（哲学）

我们如何认识发展，我们就会发展，如果我们不知道怎么发展是发展不好学校的。我以前在一所完中，成绩是当地中下水平，当时我觉得发展就是提高学生的学业成绩。我的成就感就来自己学校的高考连年提高。二是觉得可控感，这个学校是我可以控制的可以驾驭的（教师也是有职业成就感）。后来我到了北郊学校当了学校校长，这是一所三个学校合并的学校，我当年是三十二岁，我想干得太好走不了，干得不好就完了。北郊是一所薄弱学校，因为上海生源少了，当时我对老师说，什么是发展？我说发展就是扩张！当年只有三十八的学生呀。外国的麦当劳的发展也是由一个店面变成了全球两万多个，就这个意义上讲扩张就是发展。后来我去一所十二年一贯制的学校，我说发展就是争取，就是要创造价值。一种是有形价值，如校舍；一种无形价值，是精神的。我们要把自己学校办成真正有名的学校，就得提高我们学校的知名度，美誉度要高，依赖度要强。我用的电脑是平板电脑，富事通是专门做平板电脑的，我提到富事通电脑就会产生美感，不要担心死机。第一、要知名就要传播，应多说与会写。第二、美誉度就要包装，理念要再造，要从行为系统与视角系统入手，要一致性与一贯性，要达到从门卫到会计到班主任到校长的一贯性。第三、依赖主要靠教学质量而且是持续的，家长可以信赖的学校。

学校要成名校，首先我们校长要成名人。第二要有名事件，第三要有名产品。我们就要审视我们的校长会不会成为名人，教师会不会成为名教师，学生会不会成为名学生？韩籍学生在美枪杀23个美国学生让美国人对韩国人感觉很差，而中国的姚明和章子仪给中国争足了脸。名事件要以善事与活动宣扬自已，名产品要有全聚德的鸭一样的载体，北京饭店里第一道菜就是鸭，这就是名产品，是名学生。

发展就是拓展自己的过程。自由中，消极自由就是不被他人强制，积极自由就是自我实现，潜能发挥。不被他人强制也就不能强制别人，人是不能对人加以强制的。学校的发展就是拓展学校、学生、教师自由的过程，学校不被他人强制，学校有自主办学权，教师自主教书，学生自由学习。如人类的发展般，人类先是在树上生活不自由，奴隶社会人依附于人，封建社会人依附土地，资本主义社会人依附机器，共产主义就是对人的最大自由。到时没有法律、没有家庭、没有道德，如果那时候到上海就可以不用回家（哈学员笑）。

如我们国家一百年前，我们父母在子不远行，当时结婚不自由，离婚不自由。现在国家发展了，一切变了，上海适合创业，因为有自由，没有人干扰你，我不当校长就没有人管我。

美国有二百万人好吃懒做，到处流浪，要设摊也可以。以前你要入住宾馆要介绍信，现在不要了，如果可以，你与一个女人一起入住，只要愿意也没有关系。如果现在你一个男同志与一个男同志一起入住倒不一定同意（哈学员大笑）。

我有一个老师是研究金瓶梅的，可是他没有看到未删除的原著，一个研究金瓶梅的专家教授却看不到原著，而一般的官员倒可以把原著的章节给删了，他们倒不怕黄了。现在上影《色诫》是剪了不少镜头，我想审查的人员肯定是看了全部电影了，他们怎么就知道自己是一个可以抵卸《色诫》的人（哈学员笑）。

人的发展以前要他律。现在的学校校长都说自己不当校长了，我问你，我们不当校长能干什么？不是我看不起我们，因为我们要吃饭。我们的教师也是一样，天天说不想当教师了，我想不想当教师了为什么还当教师？发展就是拓展自由的过程，在哲学上给大家说道理，大家如果没有意见了，我们可以接下来说。

三、发展阶段（理论）

什么是发展？可以检测一下我们学校发展到了什么程度了，把这个问题搞懂了就是理论。理论首先是阶段理论，马克思的理论也是阶段理论，我们把问题哲学化称为理论。假如我们认为发展就是提高学业成绩，分是差，是中，是高，分析清了就可以给学校定位了。如果从学校扩张角度来说，分是小、是中、是大，如果全温州市扩张了就只有一个你的学校了，连上海都知道就好了，如果能理解学校发展就是一个不断拓展自由的过程就对了。自由分“不自由”、“较自由”、“自由”。

一是不自由。学校要教学质量，要求管理零缺陷，主要手段是控制。在管理中，全员、全岗位、全过程要控制。在教学中，要备课、上课、补课、作业要控制；在学生学习过程中，预习、自习要控制；在学校管理中，计划、实验、评价、奖励要控制。学校一开始还没有质量我们就要控制，不能提倡以人为本，等质量到了一定火候就进入倦怠期了，也同时进入了效能期。

二是较自由。学校要工作效能，要求管理达到零耗损，主要手段是授权。第一个是人耗损，人浮于事，岗位重置，人不得所用就是人的耗损。其实求实的人一般不创新，创新的人一般不求实。一个人不平庸的人，要么求实，要么创新。我没有发现有创新与求实集一身的人，不过却有中国的臭豆腐，能集香与臭集一身。毛泽东是浪漫主义者，周恩来是一个现实主义者，如果两个都是“毛泽东”就会有一个会斗下去了。第二个是时间耗损。一是管理。开会、计划、评估、信息发布要耗时。上海一个中学要求教师写一个教师档案袋要耗时个小80时，这80小时大多是无效的，不值得学习。二是教学。一要提高教学质量主要看教师从业态度，越是公正的学校教师的态度越积极，如果学校不公正教师会存在破坏心态。外来民工会想，为什么你们上海人活得好，我们新疆人就过不好，所以他们就来到上海来搞破坏了（哈学员笑）。二要给教师的有效时间（略）。三要教师影响力。有些教师到教室一坐来学生就不会吵了，这影响力是天生的。有些人有主动能力，有些人就是被动能力的。还有就是概念能力，有些简单的事就被讲复杂起来。抗日时期毛泽东说抗日要有三个阶段，让大家一听就知道了。邓小平同志也说了“一国两制”“三个发展阶段”，一听就明白。如果说《八荣八耻》就不概括了，肯定中央的专家没有好好研究（哈学员笑）。学生的学习时间，有还是没有，一般对学生的管理时间不能超过全部时间的十分之一，教学时间要有五分之四，学生一定要有十分之一时间自己安排。第三是经费耗损。一是办公要预算好，二是人员经费安排好（基本工资、岗位工资、质量津贴、绩效奖励、素质奖、是红包）。红包，为学校做出贡献的，如一个学校有一个教师为学校出去喝酒，学校考核也没有目标也没有任务，是为学校服务了，是不是可以发一个红包（哈学员笑）？以上各项的比例最好是一比一的分布是最好的。我主张教学管理要以结果为导向，德育管理要以过程为导向，后勤管理要以问题为导向，年轻教师要以过程为导向，资深的教师不出问题不管他了。第四是空间上的耗费。

三是自由。以人为本，追求以幸福为本，达到零抱怨，要关怀与激励。当我们关怀就可以了，说明我们学校的教师就可以享受了。

四、策略和方法

方法就是干预，干预他们的行为，使学校从低阶段发展到高阶段去。前些日我去了瑞安集云，学校吃饭要我喝酒，我感觉是人、文化、制度、战略四个项目在干预我。我在家只能喝一小杯酒，而那天我喝了很多，为什么？这就是价值观，到底要身体还是要感情？文化成了我喝酒的理由，习俗也成了我喝酒理由，习俗是制度、是道德、是法律。那天一桌的都是瑞安人，就我是一个外地人，大家干预了我的行为。要教职员工变好校长就是要干预，一个好校长就是一个好学校，一套好制度就是一个好学校，一套好文化就是一个好学校，一套好战略就是一个好学校，其实就是强化了干预其中的一种。

下面先说文化。一是定位。文化的核心就是价值观，请问我们学校的价值观是什么？是快乐？是可持续？是幸福？是阳光？一般反映在你的办学理念里。首先这个文化一定要设计，我们学校文化要定位，如何定位？是精英文化？是平民文化？精英文化就是要培养成为国家的栋梁的教育，为国家献身为社会奉献的教育。如果是平民文化，就是我们要帮助他们成功，关爱他们让他们快乐，要快乐教育。大部分学校是平民学校，帮助他们成功就是帮助家庭的成功。接着，我们是传统文化的定位还是现代文化的定位。中西结合有文化？没有，等于没有定位。中国传统文化核心就是礼，就是有序，就是克已的教育，不要张扬个性的教育。西方文化就是强调的张扬个性的，两种文化是不可能放在一起的。再接着，是要雅文化？还是要大众文化？第四，真善美、正义、幸福、自由。中国的文化是偏善的，西方是求真的。一般来说，小学求美，初中求善，小学要幸福，初中要正义，高中要自由自主。小学我不主张主自，因为还没成人，是他律的过程。二是愿景。学校的定位，不定准就会乱。三是校训，来自家训，将来的教师与学生能记的，活过一百年的词才可以再活一百年，如静思，能群。第四是办学理念，一般是解决为什么和干什么问题，最高价值观就是为每一个学生的成功奠基。第五是价值观，中层要勤，教师要什么呢？一定要有价值取向。第六是校风（格），教师上的课风格明显不同的在哪？学校学习、管理有别于他校在哪？第七氛围，治校象家？象军队？

再说制度。法律，律是自上而下的，不必讨论的。法是自下而上的，要讨论。律是规范制度不要讨论；法是评价性制度的，可以让大家讨论。我们校长负责“律”，“法”让大家讨论，不要自己亲自去做。

最后说战略。战略就是选择。第一个叫系统战略，引入外力，校长要做为社会活动家；组织战略，对学校内部改造，要选择体制，在质量要使行集权制，机制、机构、岗位职责、奖惩都得思考。个体战略，要培养教师，先得提出理想教师模式，从知识、技能与能力三项给教师划阶段，给教师对号入座，让教师制定个人发展规划，开展培训，进行绩效考核和薪酬管理。

下面回答校长的五个问题：

第一个问题：学校发展与新课程的（大意）。

学校从一个阶段发展到另一个阶段就是要一个目标，在瓶颈期的学校一定要一个目标。学校要发展要动力，第一是危机导向，第二是利益导向，人们想要摆脱危机动力就来了，人们想要利益导向。中国的改革也是这样，我们经济要濒临崩溃了，国歌里也有危机的声音。我对新课程不抱很大的希望，教改是必败无疑，一是校长没有好处，二是教师没有好处，现在有好处只有教授，因为教授可以垄断买书发财却又完成不了课改。

第二个问题：校长没有人事的主动权，后勤岗位人浮于事，怎么解决？

校长要有所为，要有所不为。后勤如何够不成问题，我们可以不管他们。按照中医的理论，我写了一本《学校病了》。瘤，西医要割掉，中医就讲平衡，如吸烟也讲平衡的。在中

医中第一个问题是阴阳问题，如校长是阳书记是阴，阴不能太强盛；制度是阳文化是阴，不能失调；优秀教师是阳，差的教师是阴，5%的差师存在也是正常的；一个坏的教师都没有也不一定是好事。学校是属木的，学校要有水，水生木。水是三楼领导办公室安排在三楼。经脉，人脉，穴位与教育有同样的道理。

政策层面，政府决策两头游移。左派是要公平高福利要富人的钱，穷人不干活也有钱了就不干；右派是要效率，是鼓励大家富有却两级分化。文化大改革以前是左，邓小平执行的是右，现在是两极分化了又左了。现在是公平原则不能下岗，过10年后肯定又要右了，又可以下岗了。

第三个问题：校长需要要一定的天赋，也许一些人不合适当校长。

你能办演校长角色就不错了，双重角色会冲突。如女警察不想抓坏人可是一定要抓，就冲突了。人有一个先赋角色与社会角色，我们扮演校长的角色，是一个复合性的角色。在80年代中以前，校长开会做好笔记深刻领悟会议精神，回到学校好好贯彻，再迎接上级检查就是一个好校长，就是要一个服从。80年代中期后，校长要做为学术带头人，要内行领导内行，要科研兴校，要学术型的校长，学者型的校长，教而优则仕。如刘金海和冯恩洪校长就是这一类的校长。但是大树底下不长草呀，是一个教育霸权，是一个学术服从。90年代后的校长就是一个学校的经营者，要有经营能力了，要服从市场。

现在我们当校长难，难就在我们是政府带言人，又是学术领头人，还是学校的经营人，所以难。我们校长先要看自己的先赋物质是什么？如果你是一个可以在官场上保护好自己又能保护好学校的你就当第一类校长；如果你是一个要公正、好奇的校长你做第二类学术校长；如果你是一个创业人可以做为一个经营的校长了。

第四个问题：你说怎么统一教师的思想问题，与倦怠问题。

我反对统一思想，统一了就没有思想，我要思想多元化，一是办学理念，二是教育理念。谁有办学的思想？是校长。谁要教育理念？是教师。一个教师有教育理念到了另一个学校肯定是带着自己的教育理念一起走的。办学理念是只有校长才可能有的，是要有一个与全体教师达成共识的过程。

校长要对办学理念进行分析。“理念”，有相信的意思，要理；信仰是不需要理，信就行了，不要讲道理了。要分析出我们学校的优势、劣势、机遇、危机。第二种分析就是问题分析。发生型问题就是现存的问题，设定型问题是提高要求的问题，未来型问题发展趋势的问题。还可以分为重要与紧急的问题。还有基准化分析，标杆性比较。要让大家觉得今天做的事是有意义的，要透彻分析问题，让大家与我们站在一起，共同对付问题与困难。

现在是社会转型，日子不好过，就是社会时代特点，大家都不好过。局长、校长、教师、学生、教研员、学生都不好过，相比下还是校长好过些（哈学员笑）。大家拿起筷吃肉，放下碗骂娘。我们要提高教师的保健因素：收入、氛围、办公环境、伙食等，但这种满足不能促进幸福。

世界上最幸福的人哪儿？在墨西哥、智利、巴西、西班牙、意大利、美国。我们中国是儒家文化，儒家文化就是要自律，是不幸福的文化。要幸福的是走自己的路让别人说，才是幸福的，我们是走别人的路还怕别人说的是不幸福。

一所好的学校教师是自主的、自由的是幸福的学校，自由的学校就是我选择我方式我负责。自主与自由是要法制，法制可以抑制恶，才可以自由。美国法律最多所以自由最多。封建社会没有法律越是不自由。

听郭校长讲座有感. 篇2

---------------蔡民权 2014-8-31 “教育是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。人生多歧途，无非两岔。一是为己，一是为他；人生多追求，无非两种，一是精神，一是物质；追求精神，成不了富翁，但很富桌。” ——郭正光

我们共同欣赏了胡校长请来的名师郭正光老师的专题讲座，题目是《谈教师主体专业发展》，这是所有教师值得一听的精彩讲座，他告诉我们要成为一名好教师，必需首先对自己进行定位，只有不断进行自我修炼与反思，才能在专业上求得发展的硬道理。听了郭校长的讲座，我很有感受，也受益非浅。他的讲座理论联系实际，用自身的成长经历与成功教师的先进事例谈教育，所以对青年教师很有说服力与感染力。对我而言，如同聆听一位智者兼长者的心灵独白，他的语言令人如品香茗、如嚼菜根。

首先，郭正光校长紧紧围绕‘定位、修炼、反思、发展” 谈教师主体专业发展。他认为学校主体发展理念是三位一体：校长发展是前提，教师发展是根本，学生发展是归宿。他从宏观的角度论述了教育的本质，指出了校长、教师与学生的内在联系。他用唯物辩证论谈教师与教学，对我感受很深。

其次，郭校长指出：职业理想是成长的动力，目标设置是成长的方向，知识水平是发展的根本，教学能力是成长的核心。教学能力不光是具备一定的书本知识，还得有一定的人生阅历与过人智慧。他的三位一体思想以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观，让我受益匪浅。

最后，郭校长深情指出：一位好教师应该在不断“分析反思”中进行有效教学。他认为教师应从教学分析、教后反思、纵横对比来促进自身的创新发展，并为自身打造教学风格。

张景浩校长讲座学习心得 篇3

—《扬起自信的风帆》学习体会

2017年3月18日-3月19日，我在宁阳县文庙小学参加了为期两天的“班主任核心素养提升高级研修”，期间，有四位教育专家为我们作了有关班主任工作的报告。让我印象最深的是北京小学大兴分校校长张景浩为作的《扬起自信的风帆——班主任工作艺术策略浅谈》专题报告。

“班主任”可能算得上是最小的“主任”了，那么其工作又有什么值得一提呢？我之前从未思考过自己的工作特点，也从未在自己的工作中讲究过什么“艺术策略”。而当我学习了北京市大兴小学张景浩校长的激情讲座后，我觉得豁然明白了许多。心情也随之高涨了起来。讲座中，我们学习的教师们对张校长的讲话时而频频点头，时而面带微笑，甚至会情不自禁的报以热烈的掌声。张校长的讲座真是太精彩了，我听得更是心潮澎湃，激动地心情久久不能平静。因为我在他的讲座中又看到了自己未来工作的希望，又重新扬了起自信的风帆，找回了自己教育的方向。此时我觉得自己成长了许多，也充实了许多，对待自己肩上的这份责任更是自信了许多。

张校长三个小时的激情演讲，我听得津津有味，他主要从“自设障碍、自尊心与自我概念、爱的埋伏以及一些自己的教育实践”等几个方面谈起，他的讲座内容丰富、精彩；形势也颇具特色。有生动形象的事例，还有耐人寻味的故事，再加上他亲身经历的实践活动和他幽默风趣的语言，整场下来我是在轻松有趣的环境中，在一种积极快乐的心情下学习了他的讲座，所以我的学习收获颇丰。

我觉得学习了《扬起自信的风帆》讲座后，首先让我明白了许多教育新概念，如：自设障碍、自我概念等等。首先谈起自设障碍这是自我保护的一种策略，是保护个体的“自尊”和减少个体的“失败感”，增强其“成就感”的一种方式。“自尊”是“自我概念”的一个重要维度，是个体对自我的认可和尊重。“自我概念”越好的人，他的成就动机就越高，他就会有强烈的自信心和自尊心，因此我们教学中更要注重对学生 “自我概念”的培养，每一个人都会渴望伟大，这是每个人行动的最大动力，让学生在学习和生活中形成良好的“自我概念”，那么他就会渴望伟大，就会产生战胜任何学习困难的勇气和自信。所以我觉得在学生的学习生活中，特别是“问题学生，”他们恰恰是最渴望伟大的，那么我们又该怎样运用这一种策略呢？ 在张校长的实践活动中他就很好的运用了这一点，并为我们讲述了几个成功的转变学生的心里自卑，使其又重新扬起了自信风帆的实例。

在张校长的讲座中，使我明白了真正意义上的“教育”。“教的含义：不为教而育，而为育而教。陶行知先生曾说过：育是使人发生变化，让人变好是好的教育，让人变坏就是坏的教育，那么，没有变化的就是伪教育，这不是教育。教育即生长，教育即变化，教育即发展”。是啊，教师的根本职责就是“教书育人”，而我们班主任作为众多教育因素中的最重要的教育力量，我们更重要的职责就是在教书之前先要“育人”。因此我们班主任工作的成功与否，是“育人工作”的良好体现，所以我觉得正像张校长说到的，我们班主任的“育人”工作要在学生中间做好“爱的埋伏”，这就需要我们具备三个条件：可亲、可信、可学。所以我也想试着在我的工作中努力做到这几点。我相信只要自己付出了真挚的情感，懂得体会学生的心理，急学生之所急，想学生之所想，乐学生之所乐。特别是对待“后进生”更应该厚爱，拉近师生间的距离，正所谓“病苗多浇水”，相信他们总有一天会长成参天大树！

校园欺凌讲座后校长讲话 篇4

近年来我国性质恶劣的“校园欺凌”事件有：

山东省兰陵县的 8 名中学女生对一位初一女生进行群殴，她们效仿网络中的打人视频，将打人过程拍摄下来并上传网络。

南京一名初中生被高年级学生索要钱物，拒绝后遭到殴打，后被拉至厕所并被强迫吸食大便。还用手机拍下殴打和侮辱他的过程并发送给其他学生。

蔚县三中几个孩子对一个不听他们话的一个孩子大打出手，而且还录了视频。

西合营初中的几个孩子因为和一个学生要烟，而对其煽耳光，还录了视频。

前，咱们白乐中学就发生过这样的事：几名学生欺负一个同学，说要钱物，这名学生忍无可忍，用水果刀刺向其中的一个学生，导致该生抢救无效死亡。

这些同学的举动令人触目惊心。他们的心灵已被扭曲，良知已被埋没，完全跨过了道德的底线，人人闻之而唾骂。任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为“校园欺凌”不但对“受害者”造成伤害，而对“欺凌者”自身同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情心，如不及时反省及改正，难免会误入歧途。对“受害者”的伤害更不可小视，受欺凌的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以平复。所以，受“欺凌”的同学应该坚强勇敢，当受到欺凌时报告学校，让学校来处理。告诉家长，让家长来处理。使“欺凌者”受到相应的惩罚而改掉自己的过错。我们学校，有关心和关爱我们的老师，为我们的安全保驾护航;有乐于奉献爱心的同学，为有困难的同学送来温暖。不过“欺凌事件”也时有发生，多数已被学校的老师及时阻止和教育，事件的性质才没有被恶化。

那么如何预防校园欺凌呢?有这么四点大家要记住：

1.学会宽容：同学间要友善相处，如果和同学发生了矛盾，要懂得宽容。

2.寻求帮助：如果看到或遇到校园欺凌行为，要及时地找老师帮助。

3.言语规劝：向施暴者说明他这种行为的不良后果，是严重的违法行为，让对方主动放弃。

4.机智沉着：如果遇到欺凌危险不要慌，在保证自己安全的情况下，寻找机会拨打110 报警。

同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的，同学之间互爱互助，团结一致;每个人都享受公平公正，实现人人平等，让我们在校园里快乐地成长。你们都是祖国的花朵，自己这朵开得灿烂，也要让周围的花朵开得鲜艳，相互衬托，才能构成最美的风景。

让我们行动起来，一起预防校园欺凌，坚决不以大欺小、以多欺少、以强欺弱。共创和谐校园，从你我做起，从大家做起，从现在做起。平安上学来，平安回家去，遇到暴力问题时，不要胆小怕事，要勇敢面对校园的不良风气，要用正气、凛然和大义的态度对校园欺凌说“拜拜”。

郑杰校长讲座 篇5

第七天 12月3日 晴 3°

北京的早晨特别安静，我们从酒店到北京教育学院，需要走一小段路，走在这条路上从没有听见过车子的喇叭声。

回顾这七八天的学习，不管是进学校还是来学院讲课的校长，都有一个共同的特点：比我们这个班级里所有的校长工作年龄都要长。这么多校长成名成优，都是扎根教育，长时间付出的结果。由此想到，时间对于每一个人真的是公平，关键在于谁和时间相处得更好，谁就能取得成功。

早上的课是从讲故事开始的，给我们讲故事的是北京民族小学的校长马万成先生。他以倒叙的方式，从习总书记走进他的学校开始讲起，回忆起了十二年前刚到这所破烂不堪的学校情形。听他讲述完十二年前的事，仿佛就像穿越时空，走进自己刚入职的年代。只是没想到，在首都北京还有如此之糟糕、如此之落后、如此不可想象的城中学校。出租房、破门窗、几乎就和我刚入职的村小一样。

但就是这样一个学校，马校长来了，因此变了。因此，当习总书记来过学校之后，他说了这样一句话：为了这一刻，我们准备了十二年。

他一到学校后，就立誓要把这所学校办成让居民信任的学校。虽然我没有在他身边工作过，但是我能体会到这种立誓的勇气和担当。十二年来，他为这所学校要来一个亿，从根本上改变了原有的校园环境。他开玩笑地说：“我要钱的秘诀是，会哭的孩子有奶吃，我几次三番的要，领导的价值就体现出来了，总会给你一点。”又从教学管理上不断改进，经过从淘汰人到培养人的过程，以精神引领的方式，激励教师成长。

在培养学生方面，我很喜欢他的这两句话：把有意义的事情做得有意思;让有意思的事情变得有意义。这也是我做教育的一个观点——不一样的教育。我们在教育教学上，追求不一样的管理、不一样的活动，这不是标新立异，而是自我高度要求。

(课间，学员们在交流)

马校长把这所学校如何变成名校的经过，讲得轻轻松松。其实，面对一所薄弱学校，有勇气去面对它，去接受它，去改变它，去发展它，看似简单做起来又有何其难呢?唯有当过校长之人，才能体会。

十二年，马校长将这所只有410名学生的学校，做成了多名的名校。讲座结束时，我们这个班级开始沸腾了：看来，我们都不要调动，就在当下这所学校好好干个十年。

下午，又是一个讲故事的高手。这位校长名叫胡文能，来自江西省九江市金安高级中学。他讲座的标题很有新意：非常6+1，金安合适的教育。

胡校长极具幽默细胞，让下午的三个小时，台下笑声不断、掌声热烈。他数学老师出身，但是对文字的把玩很有自己的特色。他的学校每一个办公室门口都有一副自己的对联。看，这是总务处的：上联是总要开开心心快快乐乐;下联是务必勤勤恳恳扎扎实实。类似于这样的对联在学校里比比皆是。

他的学校班级的命名有点像商标注册的味道，不再是高一某班，而是每个班级自己取一个既有意义又有意思的名字，只要取了这个名字，就成了唯一，今后将不再被使用。

下午的整个讲座信息量大，我们听得特别有意思，大部分的信息都没有被记录下来。但这不妨碍我产生一些思考，给我的带来最大的冲击是，校长应该要会讲故事。校长要会整理、积累校内外的教育故事;校长要会在自己的学校里创造更多的故事。校长通过讲故事，传递一种积极向上的信息;营造一种温暖和谐的同事氛围;创造一个师生共同成长的平台。

听洋思中学校长刘金玉讲座有感 篇6

福州市鼓山苑小学 张华

2009年7月25日至28日我参加了在武夷山举行的“指导——自主学习”课题实验教师培训暨“有效教学”专题研讨会。我聆听了余文森、刘金玉等专家的精彩讲座，对“有效教学”的策略和“先学后教”的理念有了进一步的理解。其中洋思中学校长刘金玉对洋思中学的教育教学理念和做法的介绍让我印象深刻。

洋思中学是江苏省一所偏僻的农村初中，但它在中国基础教育界却有着一定的地位。原因是洋思中学提出了“没有教不好的学生”的办学理念，并且它通过实践证实了这一理念的可行性和正确性。

洋思中学不是光喊口号，他们用行动真正地让这一理念得以实现，这是最让人佩服和值得人们学习的。

理念是先导，但能不能真正得以实施，不仅要行动，更要靠策略，靠方法，靠科学的方法。经过二十多年的艰苦摸索，通过“课堂作业课堂完成”、“当场学、当场教”、“以学促教，以教导学”、“学后教，教后练”等多个轮回的实践与实验，洋思中学终于形成了本土化、原生态、科学化、易操作、高效益的“先学后教，当堂训练”的课堂教学策略。这一策略成为保证洋思中学成功地实践“没有教不好的学生”办学理念的关键与核心。（ ）

刘金玉校长的讲座很精彩，理论和实践的例子相结合，讲得也很生动，当他讲到洋思中学在贯彻理念的实施过程时，讲到为了让全校教师真正地做到“先学后教，当堂训练”，他曾每节课上到25分钟时就打铃，然后他亲自到每个班级巡视，看教师是否已经停止讲课并让学生开始训练了，经过一段时间的坚持，教师们终于习惯了，并养成了“当堂训练”的习惯，学生的学习效果也逐渐提高了。我想坚持真的是很重要的，当我们选择了一种好的方法，只有坚持去做了，才能有收获。坚持一方面是实践的教师要坚持，另一方面领导的支持和正确的引导也要坚持，洋思的经验就是最好的证明。我们现在也正在进行着课改的实验，我们有时缺乏的就是坚持的精神，因此总是有种种的理由让我们止步不前，看一看“洋思”，再想一想我们正在做的是否正确、是否值得，当我认定了前进的目标，我们应该勇敢地坚持、前进。

郑杰校长讲座 篇7

参加人：全镇小学教师主讲人：于校长

新时期如何做一个合格的教师

孟子曾经说过，“君子有三乐：父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”作为一名教师，最大的快乐就是看着自己的学生学有所成，成为社会有用之才。总结这些年来的教育教学工作，我觉得做好一名教师，应该要做到以下几点：

一、教师要有现代精神和奉献精神。

教师必须有未来社会发展所要求的开放意识，竞争意识和合作意识，思想上更新观念，行动上勇于创新，学习上力争上游。同时还必须清醒地认识到，作为教师，应该有着更高的理想信念和人生追求，从某种意义上讲，我们拥有的知识和育人事业具有十分重要的价值。另一方面还需要认真履行包括为人师表在内的法律和道德所规定的义务，也只有这样，才能坚定献身教育信念，做到以人为本，以教为乐，以教为荣，展示当代教师的崇高形象。

要当一个好老师，还要有一颗奉献心，一种乐在教坛献青春的阳光精神。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。先人喻教师为蜡烛，未免太悲凉。我称之为阳光，则有了生命的动感。教学是一种精神产品，精神产品有时是无法以金钱衡量的。古有武训行乞办学，今有无数教师默默无闻育新人。为此，我觉得每天应该以阳光心情进入教室，送给学生快乐，送给学生光明。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

二、教师要有育人能力与敬业精神。

教师必须具备不断学习和自我发展的能力、科学的预见能力、与时俱进开拓创新的能力、实践与交流能力、捕捉和使用现代信息的能力。未来教师应博学多识，做到“给学生一碗水，自己有长流水”。学习现代最新的科学理论，了解和掌握现代信息技术及教育学和心理学的相关知识，并把这些知识运用到自己的教学工作中。以教学为已任，努力钻研业务，潜心研究教材，精心设计教案，讲究授课方法，掌握教学规律，使自己培养的学生学会生存，学会做人，学会合作。只有这样，我们教师才能赢得广大学生的赞誉。

三、教师要发挥人格力量的引导作用。

俄罗斯教育学家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师人格为依据。因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格的作用。”所谓“以不正焉能正人”，唯有如此，学生才能敬其师，信其道。可以这样说，教师的人格力量是素质教育的重要保证。

作为教师的我们要拥有良好的道德规范，形成人格魅力。古人云：师者为师亦为范，学高为师，德高为范。作为莘莘学子们的道德基因的转接者，我们是孩子们道德借鉴的镜子。余漪老师常常用“做一辈子教师，一辈子学做教师”鞭策自己，她认为做人师不是做书匠，对孩子不仅是言教，重要的是身教！身教重于言教，可见老师的教育力量更多的是从人格当中来的，这是一种特殊的教育力量！当井喷发生时，重庆开县的优秀教师们用他们的人格和生命谱写的赞歌。“长大我也要当这样的老师”多么质朴的话语，它深深震撼着我们在座的每一位老师的心灵，让我们看到孩子已真正从灵魂深处读懂了老师。这些普通的老师行为也再次告诉了我们，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，是一种来自人格的魅力！

四、教师要用“三心”开启学生心灵。

用真心做一名人民教师。既然选择了教师这份职业，那么就要用真心去对待它。正所谓干一行，爱一行，专一行。只有真心对待，才能获得相应的收获。而真心对待又具体体现在敬业与勤业。默默地付出换来的是桃李满天下，获得的是无数学生的敬重和爱戴。

用爱心做一名人民教师。作为一名人民教师，必须要有一颗爱心。陶行知先生说得好“捧着一颗新来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。很欣赏这样一句话“每个孩子的心中都有一根独有的琴弦，倘若你自己能与他对准，他就会奏出最美妙的音乐。”是的，没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。我们教师要学会用自己的真诚关爱身边的每一个孩子，要用人性化的方式来指导、矫正孩子的思想和行为，使学生真切感受到老师的关爱。爱是一个永恒的主题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。关爱每一位学生，这是我们教学生涯中永恒的主旋律。课堂内外，总是以微笑面对学生，在学生们的心目中，老师是永远那么乐观和充满自信，那么朝气蓬勃，那么和蔼可亲。

用耐心做一名人民教师。老师与其它职业不同，并不是一天工作8小时之后就能放下的工作。老师会面对一些纷繁琐碎的事情要处理，而面对这些的时候就需要有一颗耐心。切实找到有效的方法解决问题，做到细而不琐，有条不紊。这些话说起来很容易，但做起来并不那么简单。老师的耐心还需体现在传道、授业、解惑之时，每个学生的学习能力和知识结构都不同，老师不可能要求每位学生在同一时间学会所教的内容，这时，作为老师就需要耐心地辅导暂时没有跟上的学生，使之跟上前进的步伐。

五、教师要积极进取重视在教中学。

教师有一颗不息的求知心，知也无涯学海泛舟的进取心。对待学问要做到“三学”——博学、深学、长学。我们以前学的那点东西，如升斗之于海洋，停止学习是无法有效施教的。况且信息社会知识波诡云谲，不会学习无异自闭于围城。为此，要抓紧专业知识的跟进学习，给学生一滴水，个人要有一桶水，跟进学习如同自来水。更要研究教学艺术，向课堂要成绩，向高科技教学手段要成绩。在教学的同时，重视教育教学研究，要研究人的思维规律，以思维科学指导教学实践。要真出好成绩，不能施行题海战术，非科学施教则不能奏效，要学生的高成绩，也要个人的高水平。

六、教师要树立民主科学的教育观念。

教师是社会主义精神文明的建设者和传播者，今天一个日新月异的时代，教师与学生生活场域的不同和变化，使得传统意义上的教育教学、学习和生活，从节奏到质量都发生了深刻的变化。我们现在的学生从多种渠道获取的信息和资源不仅数量大，而且内容多、视角多变、形态复杂。迫使我们老师不能想怎么教就怎么教，必须想办法适应学生，确定合理的教学目标和教学方法，把学生放在首位，形成民主、科学的教育方法。我深深记住了魏书生老师所提倡的班级和教学管理一靠民主；二靠科学的教育理念。作为教师我们只有引导学生建立互助的人际关系，形成师生互动，才能赢得学生的信任，发现和发展学生人性中最美的部分，让学生得到充分而全面的发展。

七、教师要有团结协作的合作精神。

郑杰校长讲座 篇8

老师们、同学们：

1、关爱自己，紧绷安全之弦 老师们和各位的家长每天所最惦记的就是你们的健康和安全。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童少年死于非命，相当于在中国960万公里的土地上每天要消失一个班的学生（重大自然灾害除外），这给社会、给家庭带来了非常的不幸，给很多父母造成无法愈合的创伤。因此，同学们要牢固树立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意义，做到：安全第一，从我做起；安全第一，从小事做起。关注安全，关爱生命。我要安全，我懂安全。时时讲安全，事事讲安全，人人讲安全，保证人人都安全。

2、遵守交通规则，注意交通安全。春节是走亲访友的高峰期，也是各类交通安全事故多发期，希望同学们在寒假期间遵守交通法规，外出要遵守交通规则，严禁骑车上道，不管是摩托车也好，还是自行车也好，同时严禁在公路上追逐打闹和进行各类游戏活动。注意乘车安全，报废车不要乘；无牌无照的车不要乘；拥挤的车不要乘。若发生交通事故，要想法及时通知家长，并拨打120及时实施抢救。

3、正确燃放烟花爆竹。接近年关，烟花爆竹大量上市，一些“三无”劣质产品偷偷上市，同学们在购买时一定要注意，最好能在家长的陪同下，在正规的经销处购买。春节燃烧鞭炮、焰火时，要由家长陪同，要在宽敞地方放，不要对准人放，避免造成人员伤亡，严防伤害事故发生。

4、防火、防电、防煤气。寒假期间我们每天都可能会与火、与电、与煤气打交道，同学们要了解有关知识，在生活中要注意消除水、火、气、电等存在的隐患，做到不玩火，注意防火，若遇到火警时要知道及时拨打119报警。不玩电，不私自拆装电器防电；注意取暖安全，防止煤气中毒等。春节将至，上坟烧纸现象也将骤增，野外用火概率增加，风干物燥，森林防火形势严峻。同学们假期不要玩火，严 禁在上坟烧纸时烧荒燎堰，杜绝把火种带上山，以防止山林火灾。

5、监控文化生活，严防精神污染。网络世界对青少年具有强烈的诱惑力，长时间沉溺会导致人际交往、社会适应能力的下降，会情绪低落、思维迟缓、孤独焦虑、食欲不振、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，甚至犯罪或消极自杀。所以希望同学们要远离网吧，不登录不健康的网站，*不在网络上查看xx、淫秽的内容。也不要涉足营业性电子游戏室等娱乐场所。不参加不健康的娱乐活动，不听、不信、不传、不参与封建迷信活动，坚决抵制邪教活动。不购买、不借阅内容不健康的书刊、报纸、光碟、录像带；不看低级趣味的电影、电视。多读健康的书刊，多看乐观的节目。要培养文明行为，抵制消极现象，促进扶正祛邪、扬善惩恶社会风气的形成、巩固和发展。不准参与非法组织活动，不准参与赌博活动，不偷、不抢、不骗、不打架斗殴、不酗酒闹事。

6、不到池塘、河湾、水库边沿玩耍，若发生事故，要大声呼救。

7、出门必须和家长打招呼，并按时回家。不准未告知家长私自外出、外宿和远游，防止被绑架、拐骗或走失。

8、与陌生人打交道时，要提高思想警惕，谨防上当受骗。遇有紧急情况，要见义巧为，善用智慧取胜，避免力敌不过反而危害自身现象的发生。

9、养成良好的卫生习惯，注意饮食卫生，不暴饮、暴食，要合理饮食，不吃腐烂变质的食物，不买“三无”食品，每个同学在假期中要做到不抽烟、不喝酒、不赌博。生活要有规律，按时起居，多锻炼，预防疾病侵染，提高身体素质。

10、同学们在家要帮助父母做家务和参加有益的社会实践活动，制定好寒假学习计划，认真完成寒假作业，开展好“五个一”活动，*即读一本好书，并写出读后感，看一部好电影，学唱一首好歌，做一件好事，当一天家长，体验一下做父母的辛苦，并做好记录或日记。

11、提倡勤俭节约，培养良好品德。

郑杰校长讲座 篇9

改革开放33年来，中国经济持续快速增长，GDP年平均增长率高达9.8%。1978年至2010年间，国内生产总值增长近20倍，中国成为仅次于美国的第二大经济体。尽管面临众多困难与挑战，中国经济仍维持着高速的增长，这一切是奇迹，还是泡沫？2011年9月17日9:30，南京大学杜厦图书馆报告厅座无虚席，世界著名经济学家、原香港中文大学校长、香港中文大学蓝饶富暨蓝凯丽经济学讲座教授、斯坦福大学李国鼎经济发展讲座荣休教授刘遵义先生，应邀为来自社会各界的嘉宾及学校各院系的师生做了题为《中国经济增长：是奇迹？还是泡沫？》的精彩讲座。

讲座伊始，刘遵义教授图文并茂地回顾了中国经济改革开放三十多年来的巨大成就以及其中存在的问题。他在引言中谈到，自1978年改革开放以来，中国的经济呈现了举世瞩目的持续高速增长姿态，不仅国内生产总值“30年内增长了近20倍”，国际贸易总额等衡量经济发展的必要因素也呈现了大幅增长的趋势。尽管现阶段中国仍面临金融危机、收入分配差距扩大、基础设施不足、环境污染等问题，但在可预见的将来，这种经济发展的步伐是不会停止的。

刘遵义教授接下来分析了中国经济的基本面，他指出，国家经济的长期增长依赖于有形资本和无形资本的投入，生产要素的投入和技术水平的进步都是十分必要的因素。在分析中国经济的发展要素时，他提出三点：“第一是一直以来较高的国内储蓄率，使得中国对外国的依赖性较弱；第二是剩余劳动力的无限供给；第三就是巨大的国内市场。”但刘遵义教授同时强调，良好的经济基本面只是经济持续增长的必需条件，而不能保证其必然发生。

“1949到1978年，中国的经济发展也满足以上的三个条件，但是中国的经济在此期间并无持续高速的增长。”针对这个问题，刘遵义教授深入阐述了中央计划经济下存在的剩余生产潜力，同时通过对比前苏联和东欧国家的经济发展实例，进而引出了改革与开放的重要意义。他提到，中国经济通过对外开放，进一步提高了国内的生产能力，同时也提高了中国企业的竞争能力和意愿。刘教授更提到，“中国是少数几个从中央计划经济向市场经济成功转型的社会主义国家之一，是其它转型经济体（例如越南）和潜在转型经济体（例如古巴、老挝和北朝鲜）的典范。”同时高度评价了改革早期实行的“没有输家的双轨制”，即在引进企业自主权和自由市场的同时，继续执行原有的中央计划。“这样的政策，使得中国在改革的过程中确保了资源的全效率利用，因而没有出现前苏联和东欧国家的经济混乱和萎缩。”

在接下来的时间里，刘遵义教授将中国与其他东亚经济体的经济发展阶段进行了比较。同时，利用大量的数据和图表，准确、翔实地展现了中国与世界发达国家在研发经费占GDP比重、专利数量等方面的真实差距。他强调，中国必须改变经济发展的方式, 主要有两个方向： “一是从出口带动转变为内需带动，二是从有形投入主导转变为无形投入主导,也就是技术进步或创新主导。”并以江苏省为例，表明经济的持续发展依赖于技术创新和科研投入。

“我大胆地预测，在2025年，中国的国内生产总值会与美国持平。考虑到人口因素，我认为人均GDP赶上美国会在2045到2047年之间。”刘教授一边讲解一边展示了自己制作的走势图，博得了在场听众的热烈掌声。

面对现场一位同学发出的“现阶段中国经济无疑是巨大泡沫”的不同声音，刘遵义教授表达了自己的反对态度。他解释说：“当下的一些部门或行业的确存在泡沫。泡沫的产生很自然，因为预期有自我实现性。就好比你后年要买一套房子，有人说明年的房价会涨25%，不如马上就买。但是一下子房子的供给赶不上需求，价格自然会涨上来，泡沫就是这样产生的。日本就是一个例子，90年代末，全东京的房地产总市值甚至超过了美国，但是后来怎样呢？日本经济垮掉后，20年都没有完全恢复。所以说，泡沫是会有的，是很自然的，但是最重要的是它产生之后，怎样避免它带来更大的危害。甚至说，早一些‘爆破’要比晚一些‘爆破’更有利。” 针对本次讲座的主题，刘遵义教授总结道，中国的经济发展既不是泡沫，也不是奇迹。“泡沫只是一个短暂的、不可持续的现象，而中国经济能够长时期持续高速度增长，所以不可能仅是泡沫。同时中国经济改革与增长的经验，不单是可以用理论解释的，也是实际上可以复制的。它已被越南局部吸收与采纳，也得到一定程度的成功。对其它的潜在转型经济体，例如古巴、老挝和北朝鲜等，中国经济也提供了一个良好的可以追循的示范。所以中国经济增长也并非奇迹。”

在讲座的最后，另一位同学邀请刘遵义教授“谈一谈对大学理念的看法和对大陆高校的意见和建议”，刘教授说：“在我做中文大学校长期间，一直坚持绝对的言论自由。所有的老师和同学，在学校中可以畅所欲言，享有平等的学术自由。我认为一所学校要具备中立的态度，所以我做中文大学校长的六年里，任何人都有机会在学校发表言论。但我也要说，正如伦敦的海德公园，什么人都可以去，都可以发表言论，不爱听的言论我们要给他们自由去说，反过来，不愿意听的也不能强迫我去听。人就是要彼此尊重，自由的限度就是尊重别人的自由，有冲突的时候更要彼此尊重。我觉得这是值得大家深思的。”

郑杰校长讲座 篇10

邀请周文清校长为全乡教师做创新教育专题讲座 为进一步推进课堂改革，提升教师专业发展与创新能力水平，2月15日，杨家套乡教育办邀请伯雍小学周文清校长在丁官屯中心小学多功能报告厅做创新教育专题报告。全乡干部教师聆听了讲座。

周校长用朴实的语言清晰透彻的分析了创新的气候，比较了中美GDP和中美教育评价与反思。了解、剖析领先全球的美国创新教育,对我们具有一定的参考和借鉴意义，还结合我县教育实际畅谈了创新教育的必要性，介绍了世界先进的课堂教育新思路，为我乡各校正在进行的课改活动指明了方向，让各级领导干部立足实际，深化教改，勇于创新，提高教师驾驭课堂的能力。

周校长通过对伯雍小学文化课堂创新、学生文化活动创新、德育文化活动创新、教师文化创新的剖析，列举了学校开展的一系列多元化的评价创新文化活动，鼓励教师大胆实施创新的课堂文化活动，让学生的能力在课堂创新教育中全面发展。

此次活动的开展，开阔了全乡教师的思维，有助于促进教师成长，对学校下阶段的课堂改革、创新教育起到了积极的推动作用。

杨家套乡教育办