学习播音主持的意义

学习播音主持的意义（精选10篇）

学习播音主持的意义 篇1

论学习播音主持的意义

摘 要：当下，新媒体的飞速发展已成为不可争辩的事实，新媒体是指新的技术支撑体系下出现的媒体形态，它也被称为网络媒体。新媒体的传播规律和传播特征给播音主持专业带来了前所未有的挑战和机遇。新媒体环境下的主持人应该要也必须要有着自己的统筹能力，了解近几年的新媒体发展概况可以看见有一些主持人和网站合作，成立工作室自制节目，担任整个节目的制片人、导演、主持人等重要角色。

关键词： 新媒体时代；采编播一体；主持人中心制

一．新媒体与传统媒体的博弈

当下，新媒体的飞速发展已成为不可争辩的事实，新媒体是指新的技术支撑体系下出现的媒体形态，它也被称为网络媒体。从现在整个的传媒大环境上看，新媒体的主要特征主要表现在平等开放，即时互动以及市场主导三个方面，而从每个方面看，新媒体与传统媒体的不相同之处显而易见，再新媒体世代，每个人都是信息传播的通道，即便是所谓的自媒体，每个人都有可能成为信息的发布者，从传播学的角度上看，这也实现了传播效果的最大化，同事，使得在信息公布并不算透明的今天，官员学者与平民百姓实现了再新媒体环境下的平等对话。新媒体与传统媒体的不同也在于其传播速度更快，让即时互动成为了可能，传播者与被传播者之间的互动让双方都能更为深入的参加信息的传播过程。当然，新媒体与传统媒体上最大的不同还是在于新媒体是市场主导的，传统媒体是一种强制性的，以想让你了解的来让你了解，是以一个很死板的方向为主导，而再新媒体的环境下，受众的需求成为了主导，新媒体更胜一筹表现在于，他能非常迅速的获得市场信息用来了解受众的具体洗好从而改变自己的内容以应和大多数人的需要，非常准确的抓住受众的注意力，再形形色色的报道中脱颖而出。

二．在新媒体发展的环境下播音主持专业的发展前景

新媒体的传播规律和传播特征给播音主持专业带来了前所未有的挑战和机遇。在现代，播音主持专业是当今的一个热门专业，根据某些资料统计，播音主持艺术专业已经遍及我国三十多个省市自治区和直辖市中的二百多所高等院校，而且每年播音主持艺术专业毕业的学生都多达上万人。究其原因，我们会发现再新媒体的大环境主导下，许多环境都出现了对播音主持人才的需求乃至渴求，比如说传统的媒体，电视台，报社，广播电台以及新的媒体，比如网络直播等，而另一方面，主持人荧幕上的光鲜亮丽的形象也在许多学生们心中留下了一个明星梦，希望未来能像他们一样站在那个地方，但是，现实是无论什么专业，人才需求都是有比重的，因此招收的播音主持人才与报考的人相比相差非常之巨大，我们再这种情况下不难看出，当今社会中，公众对播音主持这样一个专业的关注度非常之高。由于过多的学生都选择传媒行业有的人是自身十分热爱这个行业、有的人是为了给自己创造一个明星梦、还有的人就是为了有一个好的就业环境。这恰恰扰乱了传媒行业良性循环，最终导致许多学生盲目的追风这样不但是人才的流失，还使得传媒专业选拔不出优秀的人才。伴随着传媒业竞争的日趋激烈,传媒业人力资源竞争力成为传媒单位相互比拼的重要落脚点。

通过对历年的电视节目会看不难发现从 2005 年起，全国人民参与进来的“选秀”活动一浪高过一浪，非常热闹。从湖南卫视汪涵、李湘等主持的《超级女声》优势发起，到中央电视台李咏主持的《梦想中国》选秀节目以及毕福剑主持的《星光大道》选秀节目，选秀节目一路狂欢。而在这些选秀节目中，观众的眼光不仅停留在选秀参赛选手身上，也深深的聚焦在主持人身上。无论是汪涵的临场调度能力，还是李咏的狂放洒脱的主持，或者是毕福剑慢悠悠的说话语调都使得越来越多的观众感受到主持人的独特魅力，尤其是娱乐类主持人的个性化展示，从而促使更多的考生投身于播音主持专业的发展中。而同时，针对主持人的选秀节目也是层出不穷，从 2006 年开始中央电视台综艺节目主持人大赛每年都举行，从中挑选的主持人可以签约央视，比如曾获第一届主持人大赛季军的李思思在央视锻炼几年之后于 2013 年的中央电视台春节联欢晚会上登台亮相，作为 80 后的主持人而受到万家瞩目。这一方面从社会反响上可以看到播音主持的魅力，而另一方面也让广大的播音主持从业者和正在学习播音主持的学子们的明星梦有了成真的希望。

三．新环境下播音主持专业人才应有的素质

而在新媒体的条件下，播音主持专业更是成为一个需求量非常大的专业，不难看出，三网融合，以及网络技术高速发展的当代，播音主持专业所需要的不仅仅是一张会说的嘴，同时还需要会想，会做，总结来看就是新闻时事采接，即时播报，后期节目制作即便是所谓的采编播一体化，这才是当代对广大播音主持专业的学子们的要求，新媒体主持人应围绕“主持人各种技能的掌握是基础，整合运用和融合是方向，思维的转变是核心”的观念去培养未来能顺应媒体时代发展的主持人。在影视创作上，有着所谓的导演中心制这样一个说法，大意就是再一部完整的影视作品的创作中，导演的指令占据了所有指令的大部分，以导演的意志来统筹整个影视作品的发展，从而使得作品看起来像是同一个人的作品，而不是由多方意志来指导造成的主体混乱，编剧，摄像等都围绕导演所制定的方案实行，尽最大可能让导演的想法来引导整部作品，通俗来说，主持人中心制意味着作为一档栏目的主持，不能仅仅是在台上对着备好的稿子去说，这些稿子必须是你对整档栏目有了清晰的了解之后，结合自身观点做出的，死板生硬的新闻词对于观众来说实在是太过乏味，这也不难理解为何很多传统的电视栏目为何收视率会渐渐降低，当观众对于你接下来要说的话都了如指掌时，那这档节目几乎就是去了存在的意义，当然，新闻节目除外，因此，可以看见再新媒体环境下的主持人应该要也必须要有着自己的统筹能力，了解近几年的新媒体发展概况可以看见有一些主持人和网站合作，成立工作室自制节目，担任整个节目的制片人、导演、主持人等重要角色。这些人可能不是专业的播音主持出身，只不过，他们对于自己的节目非常了解，能够针对不同的信息做出自己的判断，并且随时掌握观众喜好，做出一些有意思的东西，他们所美中不足的只是缺乏系统的播音主持训练，不能够从体态上声音上博得观众的叫好，而这，正式我们播音主持专业所重点学习的，由此看出在新媒体时代，节目主持人的作用愈发重要，他是节目的灵魂，更是节目的指挥。在我们对于专业学习的的道路上，我们应该把“主持人中心制”的模式带入实践训练中，早日积累对职业有益的相关从业经验，也使得播音主持的学习能够在未来的职场挑战上更胜一筹。从另一方面看来，再科技发展日新月异的今天，传统媒体与新媒体再市场竞争中交相辉映，播音主持专业作为传媒业的医院，应该紧跟时代的步伐才能创造真正的新媒体。再播音主持的教学中也提到播音主持艺术专业的学生应积极开设微信、微博、播客等账号，在校学习期间通过在自媒体发布信息、语音、视频，同一个信息可以在不同的朋友圈、社交圈得到广泛的传播，一来可以接受不同关注者的点评，二来可以做到不与社会脱节。并且媒体在当今社会产生的商业价值不断升级。例如，罗振宇从视频脱口秀《逻辑思维》到创造百万收听者的微信公众账号，成功地树立了自媒体。创办自媒体需要掌握策划、出镜、配音、制作、营销等各种技能，播音员主持人要跨越多种媒介，在做节目时既要提供文字的策划和脚本，又要为广播电视提供声音和画面的报道，还要为互联网、手机等移动平台提供不同的报道。为此在我看来成为技术型人才是建立核心竞争优势的必要条件，一方面具有各项采编播的技能；另外就是对于不同媒体要做到心中有数。四．高校专业教授课程的意义

在了解了各类高校对于播音主持的教学方式后可以看到，再一二年级时学习的是播音教程等理论性知识，更多的是打下成为优秀的能在台上的的主持人的基础素质，而在之后学习的却是摄像，导播，场控等看起来与主持关系不大的内容，其实不然，之前说过，当代媒体环境的变化使得传统的主持人并不是社会所急切需要的，社会需要的是再做到主持的条件下，能够根据自己的特点针对新媒体的技术设备提出自己的改进意见，甚至是亲自使用，这也是当代对播音主持专业的学习者所主要培养的方向，也是社会所要求的方向。

五．结语

总而言之，播音主持专业的学习中，基本功的锻炼能让我们静心思考，而同事为适应新媒体所进行的进一步的训练也使得我们对于这样一个专业有了进一步的了解与深入的学习，同事再新的环境下能够提高自身竞争力，这才是学习播音主持的意义所在。

学习播音主持的意义 篇2

1 对象感使播音员在播音创作中与听众建立信任关系

所谓“对象感”是指在播音主持过程中播音主持人意识到传播对象的存在,并做到与之交流和呼应的一种感受。一般来说,当播音员主持人在主持节目时,没有面对真实的传播对象,但作为播音员或者主持人要做到心中有人的状态,让传播对象在他们脑海里浮现,就像是与他们在交流一样。对于广播电视播音主持来说,主持人威信力的大小会直接影响节目的传播效果,而主持人强大的威信力则离不开其主持过程中强烈的“对象感”。杰出的戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基曾说过:“只有做到宣讲对象的明确,才能将宣讲内容吸引到自己和众多听众”。“对象感”的合理运用是实现播音员主持人与受众形成互动的有效渠道。

电视播音员不仅要注意达到“说与听”之间的互动,更重要的是,要获得受众的信服。相互建立信任的关系,是播音主持心理学的核心内容,通过互相信任这一心理活动,能建立起彼此沟通的桥梁,在吸引受众收听收看节目的同时,还能提高节目在公众中的形象,为新闻节目增加更浓烈的感情色彩,如新闻播音员在主持播报重要的国家政策时,神态和语气要做到庄重而严肃。

2 距离感使播音员主持人在播音创作中要实时恰当地调整好自己的播报状态

由于播音员主持人和观众有一定的距离,因此,距离感使播音员主持人在创作中可以有效的调整自己的状态,播音员主持人作为新闻媒介的传播者,起着承上启下的作用。出色的新闻播音员主持人是连接政府与群众的桥梁,旨在把政府的政策传达到受众的耳朵里。这样庄重而又严肃的宣讲内容,要求新闻播音员主持人做到宣讲过程中的端庄与认真,要合理把握住心理距离感,客观公正地报道新闻。

例如,在播报诸如地震等灾害性的新闻报道时,新闻播音员主持人要时刻提醒自己在新闻播讲中注意情绪状态的调整,不能夹带主观感情,要将新闻实情对公众进行客观的阐述,充分发挥新闻媒体的舆论引导作用,积极引导群众投入到抗震救灾的正能量当中,并做到公正、客观的传播。

3 形象感使播音员主持人在播音创作中有意控制调节好自我

形象来自于人们的外在视觉整体感,是每个人给其他人的第一印象。对于受众来说,播音员主持人的形象很重要。受众对主持人的喜欢,对其主持节目的关注,在很大程度上取决于播音员主持人给观众的第一印象,良好的第一印象更有助于提高受众对其播讲内容的信服。形象不仅代表了该媒体的整体形象,还代表着整个国家的形象,良好的主持人形象是主持人的必备条件,良好的形象会使受众有愉悦的心情。因此,从播音主持心理学角度来看,良好的公众形象是播音主持人必不可少的先决条件。

播音员主持人的衣着打扮也很重要,还能代表所在地区的文化素养。播音员主持人也要根据其播讲内容,随机应变的调控自己所表现出来的性格,如天生性格活泼开朗的播音员,在播报电视新闻时要时刻提醒自己收敛自己的性格,严于控制自己的语气与神态,为了体现新闻报道的庄重与严肃,要严加把握主持语言的规整性。各行各业越来越注重心理学研究成果的渗透,播音主持行业也要注重吸取心理学的精华,从心理学的角度中提高播音主持的心态认识与调整能力。播音员平时还要注重播音主持心理学的学习,加强在播音创作中自我能力的调整,提高媒体的宣传效果及公信力。

4 人格感使播音员主持人在播音创作中打造自己的品牌

播音员主持人要时刻注意自己人格的品牌效应,不同的人格都将直接影响不同的品牌效果。著名主持人水均益曾说:“电视节目播音员要随时明确自己的公众人物身份,而对于公众人物来说,人品、心态和文化素养是公众人物生命力的重要组成部分。一个出色的公众人物能够在面对广泛关注的时候沉稳住自己的内心,提高自己的文化素养追求。”受众常常在节目播出的第一时间对播音员的第一印象中获得对所播内容的关注,这凸显出了播音员服装所体现的文化内涵的重要意义,是播音主持界“文化决定形象”说法的有力证明。优秀的播音员主持人能够将自己的沉着和从容传染给受众,能从平凡而忙碌的生活中发现人性的亮点,将自己的完美人格与性格特点充分与播音风格天衣无缝的融为一体。

播音员主持人的形象是媒体传播的窗口,其品味代表着节目的品味,广播电视节目播音员主持人要善于发现自己的闪光点,充分展现自己的特长,为了更好的展示节目的新颖性,要尽最大可能地发挥自己的播音特色,展现自己灵动有趣的人格魅力。要在节目主持中敏锐把握受众的心理状态,做出合理的反应与判断,体现自己卓越的文化素养,与受众达成高度互动,这是优秀主持人应具有的功力,而这种功力取决于出色的人格基础。传播的最佳效果往往来自于人格与节目形成的紧密结合与互动,要让节目更受观众喜爱,就要让节目的质量与宣传效果得到最大展现,这与播音员主持人与观众之间达成的“默契”是分不开的。为了帮助受众了解节目的特征与内容,扩大与受众的互动空间,播音员主持人要让自己的人格魅力充分发挥作用,把自己的人格充分融入到所播的节目当中,实现节目的有效互动,从而使节目的同一性、协调性和稳定性得到完美展现。播音员主持人的品位就是节目的品位,播音员主持人的形象就是媒介的形象。

5 亲和感使播音员主持人在播音创作中凝聚人心

亲和力对于我们每个人的人际交往而言都尤其的重要,起着促进人与人之间关系与感情的重要作用。培养亲和力,有助于为人际交往中的交流与合作创造良好的氛围。播音员主持人作为一种较为特别的职业,需要被受众所认同,与受众达成良好的互动,这就需要播音员主持人有效的施展其亲和力,塑造良好的自我形象。著名主持人敬一丹的亲和力是主持人的标杆,她没有华丽的衣着和刻意的包装,但她永远给人以平凡朴实,从容稳重的印象,她质朴的主持风格深受观众的喜爱。

6 结语

播音主持心里学在播音创作中时刻指导着播音员主持人在创作的每一歩所要达到的心理状态,及在达到必须状态所要做的努力。对象感、距离感、形象感、人格感及亲和感都对其创作提出了指导性的心理变化依据,以调整状态来达到最佳效果。

摘要：随着社会的不断发展,播音主持行业越来越受到社会各界的广泛关注,播音主持专业也受到更多年轻人的青睐。本文阐释了播音主持心理学在播音创作中的意义,以期为我国播音主持行业的发展提供理论依据,为社会培养出更多优秀的播音主持人。

关键词：播音主持,心理学,播音创作

参考文献

[1]马彩虹,庄毅.浅谈播音主持创作中的个性[J].科教文汇(上旬刊),2007,(10).

[2]吴昱.浅谈播音主持创作中的个性特征[J].当代经理人,2006,(12).

学习播音主持的意义 篇3

【关键词】电视播音主持专业；训练；意义

1 播音方面的基本功日常训练的重要意义

播音腔，播音语速和播音稿的审阅是播音主持专业的三个重要基本功。不同的节目在播音腔方面的要求是不同的。例如对于新闻的播音，不同于一般的电视主持。由于新闻的严肃性以及客观性，其要求播音主持人在播音的腔调上也应该尽量字字珠玑，把握一定的分寸。因此，在播音腔上，新闻播音主持应保持轻重恰当、不涩不粘、不浓不谈的语调；在语势也应该保持平稳；在逻辑也要保持一定的严密性；而在语词上也能够进行充分的融汇贯通以及灵活运用等。新闻播音主持从这些多方面基本功的巩固与塑造，不断的提升自身的语言驾驭能力，并对其语言内涵进行丰富。

随着人们生活节奏的加快，为了满足人们对于新闻信息量的需求，新闻播音主持的语速也在逐步的加快。根据相关的数据统计，我国新闻播音员的平均播音字数为300字左右每分钟。但新闻播音主持在对播音语速进行提升的同时，还不能为了一味的追求快，而使整个播音变得含混不清。这不仅不能够将新闻信息有效、及时的传递给新闻信息的受众，在一定程度上还会造成一定的拖沓和懈怠感觉。因此，对于新闻播音主持语速的提高应该是一个循环渐进的过程。审稿过程中，作为一个播音主持人应该做到“一检三思”。所谓的“一检”分析稿件的内容是否正确，其具体的逻辑思维是否顺畅清晰。此外，在这个检查的过程中，也是要求新闻播音主持人对整个的播音稿件做到进一步的熟悉和了解，避免在播音过程中由于对稿件的不熟悉所带来的播音失误。所谓的“三思”是将稿件放到大的形势政策背景和具体的节目中，并从受众的角度对稿件进行一定的考虑。并及时发现稿件中存在的问题，进行及时的更正。从而保证整个播音过程的准确性和精确性。

2 多听是增强语感的关键

聆听，指集中精力、认真地听。语出汉杨雄 《法言·五百》：“聆听前世，清视在下，鉴莫近於斯矣。”多指下级对上级，晚辈对长辈。聆听也是言语沟通学中重要组成部分，听的能力不是天生就有的，而是可以后天训练的。在各种场景下聆听是沟通的重要环节，可以说没有聆听就没有沟通。当我们能真心地倾听他人说话，可以给对方提供“心理空气”，满足对方精神上的需求，这时我们才能集中精力和心力，去解决问题，或发挥影响力。有效的聆听是高效率企业的象征，这对企业的发展可谓事关重大，其回报将是巨大的，包括经济的、技术的、政治的和社会的。这种对心理空气的需求，影响着生活中每一方面的交流。真正理解他人也能帮助对方理解自己。相互交心，相互提供“心理空气”，相互积蓄情感账户，互相信赖和信任，聆听就成了有效沟通的桥梁。视唱练耳是音乐教育的基础课，对于从事音乐工作的音乐人，无论是学还是教，无论是声乐学习、表达，还是器乐练习、演奏，它都是一门必修课程，是必须掌握的基础。视唱练耳的主要任务是发展听觉，使学生能辨别音的高低、长短、音色、节拍和调式调性，以增强他们的音乐记忆力，训练学生的读谱能力，使他们在接触丰富的音乐语汇时，培养其节奏感、音高感和音乐感知力。在声乐教学中，为更好的辅助唱，需要大量地训练听。那么在以“沟通”为核心能力的主持人的培养教学中，又怎能忽视“听”的训练。在播音主持艺术专业传统的经典教程中，即兴口语部分从口语体与书面语的差异入手，通过口头详细复述、口头简要复述、口头创造性复述、口头描述以及口头评述的训练，建立起即兴口语表达的基本能力。这对学生建立口语表达的基本思路、基本语态起到了立竿见影的效果，尤其是对有文本的文稿处理和半文本的策划处理有着积极的作用。但是，在一问一答、一对一答的无文本的连续的话轮中，仅仅靠封闭式的，自我状态的言语组织恐怕不能圆满地完成沟通。这时，“听”的重要性便凸显出来了。主持人要把话说得恰到好处，就要在倾听中让对方产生讲话欲，把所想所思都能敞开心扉说出来，了解对方意思，注意对方意思，注意对方反应，以利找到新的提问切入口；就是在倾听的过程中想一想自己的话怎么说，怎么让说出的话引起对方的兴趣，抓住对方的注意，以利于即兴构思，随机应变。

3 良好的演播状态来自于日常的良好的自我沟通

自我沟通也称内向沟通，既信息发送者和信息接受者为同一个行为主体，自行发出信息，自行传递，自我接收和理解。隐蔽的自我，这部分自我是别人知道或者看得清楚的，可你自己却看不见。潜藏的自我，这部分的自我信息和自我意识是只有自己知道，不原意跟别人袒露。未知的自我，指的是那部分别人不知，自己也不知道的我。主持人拿起话筒走到镜头前：一种新鲜感促使自己的注意力在高度集中，一种兴奋感促使自己的想象力在思维转动，一种真诚感促使自己的感受力在充盈展现，一种自信感促使自己的表现力在潜心涌动。主持人的这种演播状态也就是对主持人在镜头前，话筒前的当众状态的详细描述。结合“自我沟通”，主持人从生活状态到当众的演播状态的转变是，从自然状态下“物质自我”的沟通场景向工作状态下“社会自我”的沟通场景的转换。因为电视节目主持人的形象和表现是一种“社会自我，所以在训练培养主持人的过程中，这个转换的训练尤为重要。作为一个播音工作者这方面有关的日常训练是被忽视的。这个转换做的好的从业者会被称赞为“悟性好”，而做的不好却可能给自己贴上“状态不好”的标签，久而久之在前进的道路上自暴自弃。这时，便需要自我进行很好地引导影响自我进行“自我沟通”，帮助自我完成沟通环境的转换。

参考文献

[1]王文静.浅析播音主持人应具备的职业素养[J].大众文艺，2011（20）.

[2]樊玉龙.新闻播音主持的艺术风格研究[J].大舞台，2011（12）.

[3]包静玲.浅谈播音主持的文化修养[J]. 戏剧之家（上半月），2011（12）.

[4]马嘉.论播音主持的艺术魅力[J].戏剧之家（上半月），2012（04）.

[5]房艳凡.广播播音主持教学的创新与思考[J].群文天地，2012（09）.

作者单位

呼伦贝尔市广播电视台 内蒙古自治区呼伦贝尔市 021000

学习播音主持中新闻播报的技巧 篇4

播报新闻是广播电视传媒中播音员、主持人最主要的工作内容之一，新闻播报的质量直接影响着宣传效果。各个台的新闻播音员、主持人往往成为这个台的标识性人物，人们也往往拿他们的播报水平和主持形象作为评价一个台的重要依据。掌握新闻播报的规律，切实提高自己的播报水平，是每一个有志于从事播音、主持工作的人所期望的。下面的训练就是希望能帮助大家逐步实现这一期望。

新闻稿件的特点对新闻播音产生规定性影响，从对新闻稿件由内容到形式的整体认识中可以进一步寻求到新闻播音的基本要求，体会到新闻播报的语言特色。“用事实说话，以新感人”简略地概括了新闻播音的特点，换个角度说就是新闻播音的基本要求一是叙事要清楚，二是新鲜感要强。1．叙事要清楚

透过稿件文字还原新闻事实，在播报之前不仅做到“知其然”，而且还得略知其“所以然”，这是将新闻事实叙述清楚的前提条件。新闻内容包罗万象，有的是简单的信息，有的却是引人注意的动态或是发人深省的现象，所以在凭借稿件文字了解事实表象之后，往往还需要探求其深层含意。这就需要我们将这一事实摆置在它特有的时、空坐标上，上挂政策，下联实际，明确其宣传背景和宣传目的。广义备稿在此有着十分重要的意义。不断积累知识，学习政策，了解实际，提高自己的新闻敏感程度，是每一个新闻播音员、主持人所必需的，否则只能做一个“匠人”，停留在见字读音、简单成句的水准。业内人士常说：“播新闻不难，播好新闻可太难了。”恐怕道理就在这里。

新闻稿件的结构缘起于它的体裁特征，熟悉其导语、主体和结尾(有的还有背景材料)的三段式结构，对在较短的时间内迅速准确把握新闻事实十分重要。在语言表达过程中要分别注意以下问题：

分析确定导语的语句重心，避免语式平直架起。导语“纲举”鲜明，导向清晰，新闻事实本质便“一目了然”，而后的新闻主体部分方可顺其势“目张”明了。

新闻主体部分是事实的展现部分，最忌讳的就是摆单句，摆成一片散沙或一团乱麻。应该 从宏观入手，先确定重点和层次，通过语流曲线的对比变化将重点突出，将层次内部集中，将层次间的转换显露，而后再一步步地走向微观落实，如层次内部的相对集中，是通过关连密切的语句关系和每一语句的准确表达来实现的。在这一环节，处理好句子，强化句与旬间的关联至关重要。

明确背景材料的用途，充分发挥内在语的作用，避免直白肤浅和故弄玄虚，不躁不饰地将背景材料交待透彻，这样才能使新闻内容更加重点突出，使新闻的价值所在更加明确。结尾部分要注重与全篇消息的呼应，将语气自然过渡转换，自信平稳地将句尾“蹲住”，给人以结束感，并将新闻内容引向深化。

为了在快速运动的语流中仍能将事实叙述清楚，需要有扎实的语言基本功做保证。比如，明亮、坚实的声音，通畅自如的气息，标准清晰的字音，灵活的口齿等等。这些是需要在持之以恒的锻炼中逐步加强的，在新闻播报过程中切不可着意去调整、改进某一项目，或是着意去展现某一项目，瞬间对内容的疏忽都会直接影响语意的清晰度，使事实含混。2．新鲜感要强

我们的新闻播音要用时代的新鲜气息吸引和感染听众。这种新鲜气息来源于播音员对新闻事件、新闻稿件的认识和感受，而这些又直接受到他个人的政策水平、新闻敏感度和知识结构状况的影响。一个新闻事件发生，一篇新闻稿件到手，能迅速准确地捕捉到新鲜点、感受到 新意，是要有一个积累、熟练过程的，每一个新手要不厌其“繁”，才能有日后的其速、其准。开始的时候可以先摸索在广阔的新闻背景中绘制这一新闻事件的时、空坐标图，然后再在同一时期的不同事件类比中(横向比较)，和同一事件的不同时期的变化对比中(纵向比较)找到它的特别之处即新意所在。新意表现在各个方面，比如事件新、政策新、思想新、角度新、形式新、听众新等等。稿件的新意被播音员的主观感受强化并向宣传目的方向转化，这便形成了一股内驱力，通常把这种力称为播讲愿望。不同体裁稿件引发的播讲愿望都会呈现出自己的特点，新闻稿件刺激产生的播讲愿望可大体地概括为“先睹为快之后产生的欲先吐为快的冲动”，这不仅是新奇感得到满足和得以宣泄的愉悦，更是宣传目的得以实现的愉悦。这种有特色的播报愿望在播报过程中应被有声语言的反馈不断加强，再反过来驱动有声语言，更加有活力，有新鲜感地顺畅向前。这就是新闻播报的创作心态．它的源头是“新意”，它的归宿是播报语言的新鲜感。

为了能最大限度地传达新意，体现新鲜感，我们在驾驭具体语言技巧时需要注意以下几点：膈肌活跃，气息带有明显的弹发跳跃感；声音明亮、轻松、字音饱满有力度；语式常扬，语气明朗有兴致；节奏简捷、明快顺畅。

现在新闻播报中有一种偏误，就是片面追求新鲜感和大信息量。这种形而上学的追求，使新闻播报乍听起来似乎很有朝气，新鲜感强极了，似乎非常流畅，信息量大极了，但是一串高声亮词儿过后却往往让人不知所云。高架平直快的语流难以使人听清语意，短促偏前的字音甚至使人难以辨清某些词意，急促飘浮的气息使播的和听的都人心躁乱。这岂不是事与愿违了嘛，本是想以新夺人，以大信息量与受众共享，如此偏误，结果是损失了信息，失去了受众。

以上谈的是新闻播报的两点基本要求。下面将依此要求形成的新闻播报的语言特征及其相关技巧概括一下：

朴实无华一一以叙述尤其以概述为主，无拖腔甩调，语气平实，无浓彩重抹。

学习播音主持的意义 篇5

慢速。大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的心情，或用于叙述庄重的情景。

不论快速、中速、慢速，都有一个：“度”.比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢腾腾，半天一句，使人听起来十分吃力，等的不耐烦。一句话，就是快慢要得体。

朗诵的速度，主要取决于以下因素：

一是取决于内容和情节。从结构上来说，朗诵中一般既有快速，又有中速、慢速，有张有弛，起伏跌宕;从内容和情节来看，陈诉速度慢于抒情速度，抒情速度慢于议论速度;情调低沉的叙述、人物对话应该慢些;急切的呼吁、愤怒的谴责、热烈的争辩、激昂的陈述、紧张的场景描述应该快些。内容和情节本身的客观要求，是决定表达速度的最主要依据。

二是取决于表达者的年龄。显然，朗诵同样的内容，少年儿童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。

三是取决于听众的年龄和接受能力。一般来说，对于老年人和少年儿童或接受能力相对较低的听众，或听众普遍对某些内容感兴趣，不少人都想将其记录下来的时候，应该把表达的速度放慢些。

播音主持培训学习心得体会 篇6

首先，非常感谢各位领导。对于一个在岗的播音员主持人来说，能有这样用4个月的时间到中国播音主持最权威学府深造是一次难得的机会，对这次的学习机会我非常重视也非常珍惜，走之前就做好了充分的准备：早起早睡改变作息，不迟到不早退认真听讲做好笔记;笔记本电脑，录音笔，优盘，随时记录的本子也都置办齐全。

总的课程的安排有：美学基础，播音发声，汉语言基础，视听语言与影视哲学，中外文学名著导读，电视化妆与形象造型，新闻心理学，播音主持专业大课，播音主持专业小课。看到这样的课表，怦然心动。全是一线播音员主持人最需要的课程，也是最实际的应用。在9月到10月这期间，主要学习内容是强化播音小课，播音发声，美学基础，汉语言基础，影视哲学。学习之余，做的最多的事是当观众。这期播音主持进修生住宿在中国传媒大学西校区。“东亿演播大厅”就坐落在西校区，撒贝宁主持的《开讲啦》等节目都在这个演播大厅录制。因此，我们这批学员就成了这座“演播大厅”的御用观众。有很多机会观摩学习。

播音发声音学，是这次学校最侧重安排的课程。因此学校安排了播音大课，小课同时授课的方式进行。说来很幸运。我被分到了播音研究学权威吴宏毅教授的小课组。吴教授致力于播音发声学研究，我心中窃喜，这位老师专长的授课内容，和他的研究侧重正是我所需要特别学习的。中国传媒大学播音主持艺术系楼下有个人工湖，专门建造，供该系学生练声。现在也成了我练声的主要场所。每天六点起床，七点来到湖边开始练声，一个月的时间，这“练声湖”的每个角落几乎都留下了我的“啊…”“一…”雾霾或晴天，雷打不动。说来也怪，平时八九点起床都觉得困，现在，到点就能起来，一点都不觉得累和困，要想华丽转身，就得先华丽付出。学习前，我特别把自己存在的问题进行了细分罗列。有备而来的听课。我的问题：之前在稿件多的时候我时常会播读疲惫，气息短缺，口型差强人意，一个月小课训练，我终于明白了为什么在发声时会有口型难看的问题，是因为口腔状态不对。

有些字词，舌头所处的位置不对。播读疲惫，是因为没有正确掌握发声和气息结合。而气息的运用原理，吴教授的示范训练更是让我大开眼界，恍然大悟，原来很多问题，很多瓶颈，一个小动作就可以解决。一个月的训练，我有了很大的变化提升。专业上的吐字归音，气息控制，口腔状态，基本都能够准确把握。小课的另一项内容是朗诵。朗诵本不是我所长，诗歌朗诵方面平时我也并无太多留意，但播音小课老师吴弘毅非常侧重这方面的学习，他认为朗诵技巧对播音有很大的帮助。每一堂小课的前两个小时都会让我们朗诵诗歌散文，逐个纠正发声和朗诵处理技巧。随着课程推进和自身改变，我逐渐开始明白练习朗诵的好处，于是在课下，我大量读散文，古诗词，涉猎多种文体，尝试运用实践所学到的技巧，在这周上课时，吴教授点名让我读《春》，散文是让我很纠结的文体，需要大量声音控制，处理细腻，忐忑的读完，吴教授微笑点头…心中窃喜，看来是进步了。提升就是在坚持中得以实现，这种技术和意识的提升，更加坚定了“量”定会改变“质”这一老套但受用的哲学定律。

这次秋季进修班的班主任是目前网络脱口秀名人林白老师。林白老师在他的博士生楼宿舍内自创了脱口秀节目《麻辣书生》。作为我们的班主任，开课不久，给我们布置了一个作业——手机自拍视频，自己剪辑，自己配音，上传网络。实现新闻的及时性。自认为自己算是个比较先进的网络青年，工作中也会运用到新媒体和传统媒体相结合的方式，但这次，林白对“新媒体”扩展的训练，不禁引起了我更多的思索。现在大家爱看什么形式的节目?作为主持人是不是不该单一的主持?外出采集新闻如何提高效率不耽误台里制作播出?我开始尝试自己拿手机拍校园新闻，民生化的题材，如“扔垃圾”，“十一外乡人怎么过”，拍完上传电脑，自己剪辑，自己配音。整个完成后上传内网。整套工序由我一个人完成，这是一个很有成就感的过程，这个过程改变着我做节目的价值观，拓展新的思路，也让我更加想做一名综合的主持人，想完成更多艰巨的一线的任务。

学习播音主持的意义 篇7

1 把杆理论

把杆理论最早被应用于传统舞蹈学习训练之中, 要完成舞蹈基本功训练必须借助把杆, 可见其重要性非同一般。所谓把杆理论是指存在一种能够帮助完成某一事件的虚拟标准, 这个标准是达成其他目标的前提, 只有达到这个“把杆”标准, 才能实现其它一切可能完成的目标。本文所述的新闻播音就以“把杆”标准形式出现在整个播音主持专业教学过程之中。新闻播音学习要求学生具备审美能力, 提倡创作法则纪实化, 当然这一切都必须将规范性作为前提才能进行。加强新闻播音学习和训练能够从各方面提升学生的语言能力。学生在学习中掌握怎样规范吐字归因和科学勇气发声的能力, 以使语言表达更具逻辑性, 使有声语言传播更加精准。除此之外, 学生在这个过程中还能学会如何俯帖受众, 深入理解内容以及加速思维运作等。所以, 将新闻播音作为播音主持专业教学的“把杆”极具可行性。

2 播音主持专业新闻播音学习现存问题

2.1 教学内容老套

信息全球化加速了我国的广电事业改革, “广播电台—电视台—新媒体融入”这一进程的发展便是最好体现。广大受众需求日益多样化的问题也随之而来, 为了满足广大受众需求, 传媒工作者也不得不付出更多时间和精力。作为为我国新闻事业发展输送人才的大学也不断加强播音主持专业教学, 但是大部分学校专业教材仍然选用的是中国传媒大学出版社发行的《实用播音教程3》, 书中内容大多以“理论+例稿”形式出现, 虽然形式不错, 但是例稿内容过于陈旧老套, 很难调动学生学习积极性。

2.2 教学模式单一

“理论大课+实践小课”已经成我现阶段我国各高校播音主持专业教学的最主要形式。在大课教学中, 老师利用多媒体在讲台上讲课, 学生在座位上听老师讲并记笔记。这种“注入式”理论教学方式通常会让学生感觉乏味, 提不起兴趣, 课堂积极性不高。小课教学中, 通常都是老师先示范, 学生再进行模仿训练。然而并不是所有的学生都是同样性格或是处于同一水平, 这样的教学方式容易消磨学生的自主创新能力和学习积极性。

2.3 忽略培养学生综合能力

优秀的传媒工作者应当是宽口径人才, 具备采、编、播全面协调发展的能力。但是我国现阶段高校播音主持专业教学所开设的课程却仍旧采用以前的标准, 并没有注重培养学生综合发展的能力。大多数课程设置都是以提高播音员播音能力为目标, 使其能够将文字稿件巧妙地转化为有声语言。所以在教学时通常只注重培训关于有声语言的相关技能, 忽略了提高学生文化素质以及培养其他能力。

3“把杆理论”在新闻播音学习中的应用策略

3.1 设定“把杆”偶像

在新闻界, 有很多荧幕形象非常好的播音员、主持人, 播报水平极高, 经常成为决定大家对一个电视台的认可度的关键性人物。这些关键性人物就相当于一个“把杆”, 学生可以设定自己的“把杆”偶像, 以“把杆”偶像的标准要求自己, 促使自己不断进步。例如, 学生将白岩松设定为自己的“把杆”偶像, 通过模仿白岩松在播音过程中的吐字、发音技巧等来加强自己的专业基本功练习。同时, 也可以观看他主持的《新闻周刊》、《东方时空》、《焦点访谈》等栏目, 学习他的应变能力以及其它专业技巧, 但是切莫一味照搬照抄, 一定要在学习过程中加入自己的理解, 这样才不会黔驴技穷。

3.2 规范“把杆”标准

语言品质是衡量新闻播音员播音能力的重要标尺之一, 对语言传播者的普通话水平要求极高。播音者在播报过程中必须吐字清晰、发音准备、声音动听圆润并富有变化等。然而这些看似简单的要求却需要播音学习者花很长时间去学习和训练, 训练包括怎样吐字归因、运用气息、控制口腔等一系列繁琐又复杂的过程。当前, 新闻播音学习标准五花八门, 规范性不足, 学生在学习是很难决定到底将哪一个标准作为“把杆”, 因此, 规范“把杆”标准就显得尤为重要。

例如, 一个刚开始接触新闻播音学习的学生首先想要做的就是选择学习参考标准, 但是五花八门的标准很难使其做出合适的选择, 于是草率做了决定。一段时间之后, 发现这个标准好像并不适合自己, 于是又放弃了这个标准, 重新选择, 如此循环往复, 并没有达到当初预想的效果。所以, 学生在一开始不应该急于做出选择, 而是应该先对自己做一个全面分析评估, 选择一个最适合自身特点的“把杆”标准之后才开始学习。

3.3 加强“把杆”训练

上文已经谈及了设定“把杆”偶像和规范“把杆”标准, 如此一来, 要取得良好学习成效, 加强“把杆”训练就必不可少了。如果只是设定偶像、规范标准而没有行动, 学习很难取得成功。在同样的教师、教材和教学方式前提下, 刻苦训练的学生一定会比一个只停留在理论上而从不加强训练, 只会纸上谈兵的学生要强很多, 理论和实践的结合让这个学生更能深刻理解和消化所学内容。

例如, 学生在学习吐字发音技巧时, 教材上的理论能够让其知道具体操作流程, 如果不加以训练, 就很容易忘记, 更不能将其真正变为自己的东西。但是, 如果在学习理论之后就将结合自己实际情况进行训练, 就很容易理解和吸收这些知识, 产生良好的效果。

4 结论

综上可知, 教学内容老套、教学模式单一等都是现阶段新闻播音学习过程中所存在的问题。将“把杆理论”应用到新闻播音学习是一种较为创新的方式, 通过设定“把杆”偶像、规范“把杆”标准等策略, 可以改善当前状况, 提升教学质量。

参考文献

[1]战迪.播音主持专业教学中新闻播音学习的“把杆理论”[J].艺术教育, 2015, 3:191-192.

[2]于琳.播音主持专业实践教学存在的问题及对策[J].教育学术月刊, 2008, 12:90-91.

学习播音主持的意义 篇8

关键词播音员主持人波音形象塑造

一、深入生活、丰富情感,探索贴近生活的播音路子

社会生活丰富多彩,电视媒体技术日趋先进。那么,如何更好的发挥自身的优势,在播音方面把握基调、突出主旋律的前提下完成多种风格的电视播音,已成为摆在电视播音员、主持人面前的重要课题。

二、认识生活,积累知识,提高贴近生活的播音技能

播音的过程是一个再创造的过程,这个再创造主要是指播音员对稿件内容透彻理解之后,在头脑中展开丰富的想象,然后通过有声语言,把稿件内容准确、鲜明、生动地表达出来。

节目主持人是广播电视播音员中的一部分,是由传统的、普通的广播员发展演变而来的。他们是广播电视节目在演播阶段的组织者、指挥者,也是节目的代言人。一个播音员、主持人要塑造出群众喜爱的播音形象,必须努力加强自身的修养,不断培养和提高自己的综合素质。因为,理论修养关系到播音员对稿件内容理解的深或浅。艺术欣赏能力则可以从播音员、主持人的语言表现力中体现出来,心理修养则与播音员、主持人在话筒前、镜头前的状态、情绪把握密切相关。然而,这些都不是孤立存在的,需要播音员、主持人具有一定的综合能力将其综合起来,然后融汇到播音中去。这就要求电视播音员必须具有广博的知识和良好的综合素质。能够迅速、敏捷地抓住稿件的主题思想,并准确鲜明地将其表达出来,在语言处理上,能做到浓淡相宜,这样才能在播音中表现出既有生活的真实感,又有艺术的感染力,从而真正塑造出观众喜爱的电视播音形象来。

三、灵活运用有声语言结合画面艺术有助于表现生活,塑造群众喜爱的电视播音形象

随着电视的普及和电视传媒技术的不断提高,我国的电视已经走出了较“封闭”、较落后的态势。从电视节目主持人出现后,电视播音的内涵也随之增多,同时也赋予了电视人格化鲜活的生命力,改变了电视与观众之间的关系。那么面对众多的观众的需求,电视播音员该如何正确把握“情感投入”使之播音(主持)的节目更深入人心,并塑造出独具特色的播音形象呢?心理学指出:“情感是同人的高级的社会性需要相联系的。高级情感具有鲜明的社会性,并表明作为社会实体的人对生活各方面和各种现象的态度。”作为一个播音员或节目主持人, 在他主持节目的全过程中,始终都是由高级感情的内容指向性,即世界观、道德行为的准则和科学评价决定的,始终都是以某种态度来对待的。这就说明主持人要想赢得观众的心,必须善于向观众敞开自己的胸怀,付之以真情实感。电视播音员、主持人所投入的感情色彩,就是道德感、美感、理智感的统一,这是塑造电视播音形象的前提。

播音员、节目主持人作为一个党的宣传工作者,就必须胸怀祖国、热爱祖国,与党中央保持一致,与人民群众保持血肉关系,这本身就是道德感的一种体现。电视播音员、主持人应当富有强烈的社会责任感和义务感,应当从观众的实际利益出发,关心、爱护自己的观众,善于为他们排忧解难,帮助他们摆脱工作、学习与生活中的困难。这些品德虽不直接表现为节目本身,似乎还远离了节目的性质,但却表现出播音员、主持人的职业道德侵透在节目中并使观众感受到它的存在,观众才有可能把心灵深处的情感流露给你,主持人与观众的情感交流才可能开始在节目以外的往复回流之中延伸,进而出现共鸣的心理效应。

除了道德感以外,美感属于人的最高精神感。它是播音员、主持人对审美对象的一种主观态度,是审美对象是否满足主体美的需要和关系的反映。播音员、主持人的美感如何,反映着审美兴趣、情调、口味、风格诸方面性质及其水平之高低、深浅之区别,也是受众最充分地判断播音员、主持人品味高低、审美能力强弱的必要条件。

理智感是同播音员、主持人的智力活动和认识活动相联系的,并且经常是同这种活动同时发生的。播音员、主持人的认识活动越深刻,求知欲越强,对观众的理智感就越深厚。同时理智感也是播音员、主持人的一种求新感,是创新的先导。它有助于播音员与观众生动形象地交流思想并丰富主持人的情感体验。只有具备了这种情感,才能有自己独特的思维方法,对社会上的事物的观察判断就会有自己的视角,对观众的一般心理就会有特殊的理解。只有这样,才能与观众的求新心理相契合,适应不断变化和更新的观众期待的水准,使电视同现代人的生活节奏、思想脉搏合拍。

在设计电视播音员的播音形象时,我主张采用交谈式的播音语调,尽力贴近生活,播音时细心体会日常谈话的自然状态, 确切地说,就是要努力找到自己日常生活中说话的感受,使播音和主持在把握规范的普通话的基础上,符合日常生活中自然语调的规律。用含蓄并不失热情的语气去表达节目的内容,这样,在播音艺术的创造中就有条件达到一种新的境界,创造自己独有的电视播音及主持人风格,真正塑出群众喜爱的美的电视播音员及主持人形象来。

参考文献:

[1]石语:《播音 朗诵 演播》

[2]任远《屏幕前的探索》

学习播音主持的意义 篇9

首先要说的一个心得倒不是关乎学习的，那就是要健康。原来常说好的身体是革命的本钱，现在真的觉得好的身体是学习的源动力，比如身体不适连基本的晨练都不能坚持，更别说在大型活动主持上一站就站3、4小时的那种体力了。所以在立下宏伟的志向之前，请先练就强健的体魄。如果说身体的健康是一个硬件的话，那么健康的另一重定义就是心理的健康，大学本来就是一所充满竞争的竞技场，而播音主持更是一个充满竞争的行业，所以如果没有良好的心态，有时别说学习了，生活都会是一种负担，调节好心态，让自己由内而外的美丽起来，迎接每一天的学习和成长。

其次是刻苦的训练。一句话是老师们常说的，那就是一天不练自己知道，两天不练老师知道，三天不练观众知道，对于一个艺术类专业的学生，尤其是专注于语言的播音主持专业，练习从来就是获得成功的不二法门。每天的晨练是必须的，而且必须是科学的，如何让每天有所进步，如何让自己从“被练”到主动学习，这是需要时间的。而且我的个人感觉是练习其实不必固定在早晨和上课的时候，任何时候都可以被我们利用，在地铁上完全可以做做口部操，在看电视的时候也可以用哼鸣的方式寻找一下共鸣点，甚至在睡前还可以借助书本之类的重物练习一下自己的胸腹联合式呼吸，总之，有了良好的气息和声音，我们的主持才有了载体。另外，需要训练的不仅仅是这些外在的技巧，我们常说要情气声的统一，有了好的气息和优美的声音条件，我们还需要有哟个主持人应有的情感，比如人文关怀，比如理性思考。因此我们应该用大量的时间去观摩更多的优秀电视节目，去品读更多的相关文字，去观察我们的社会，因为只有自己动了真挚的感情，才有可能去打动别人，打动受众。训练的第三方面是文化课的训练。如果我们是抱着艺术专业高考分数较低的心态而选择这个专业的话，我觉得至少需要立即调整过来，比别人用更多的时间去补课，去找寻曾经没有掌握的知识，然后再去吸收更多的新知识，因为那些都是自己能够享用一生的财富。

最后是坚持，我曾经给主持人下过一个属于自己的定义，那就是“主张个性、持之以恒、人文关怀”，因此坚持是我们这个专业的学生所承受的最艰难也最必须的历练。各种专业课程的学习需要坚持，八百标兵的训练会成为今后四年每天的规定项目。对于时事政治的学习需要坚持，因为只有让我们的思维紧跟当下的社会环境，我们才不会因为身处象牙塔而显得不食人间烟火。学习文化课程更需要坚持，坚持让自己尽可能多的去阅读，去体味，去思索，千万不能三天打鱼两天晒网。而更需要我们面对的坚持是“耐得住寂寞”，一个耐不住寂寞的学生是很难在学校中脱颖而出的，因为酒是沉的香，要摆正自己的位置，把眼光放的长远，告诉自己，自己的优势是未来，所以坚持的以普通学生的方式去过好大学的每一天，相信必定可以在未来为自己赢得鲜花和掌声。

学习播音主持的意义 篇10

培训教师：

韩蕾 单

位： 迪恩捷美语小学 姓

名：

_________

优质文档

前 言

中国人个性本就不张扬，很多孩子在公共场合不敢说话，要么说话时紧张的面红心跳，大脑一片空白；有的孩子在家中能够自由交谈，但在学校里不敢回答问题，或在受到委屈时不敢争辩，只能忍受；有的孩子平时活跃，但讲话时往往言不由衷，不会表达；有的孩子成绩很好，但不善于参与活动，性格内向；有的孩子读文章、朗诵诗歌、表达语言时表情木讷，没有感情色彩；重点小学、中学、大学入学面试及将来的就业面试时怯场，语言表达欠佳。面对这些问题我们应该怎么办呢？

事实证明，从小学习少儿主持表演，能够迅速提高孩子的语言能力、自信心、表现力、想象力、创造力以及写作能力。可以说学主持表演是终生受益，无论你将来从事任何职业它将是你迈向成功不可缺少的重要部分。

本教材以故事大王、诗歌朗诵、少儿演讲、少儿播音、小主持人等形式，重点在表演训练、胆量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的能力，给孩子们一个体验、实战的机会。

目 录

第一课 狮子和老鼠………………………………………………….第二课 蚂蚁和蝈蝈………………………………………………… 第三课 自我介绍………………………………………………….第四课 台风训练…………………………………………………… 第五课 主持训练

（一）…………………………………………… 第六课 主持训练

（二）…………………………………………… 第七课 主持训练

（三）…………………………………………… 第八课 生命………………………………………………………… 第九课 我长大了妈妈……………………………………………… 第十课 吹牛………………………………………………………… 第十一课 口脑风暴………………………………………………… 第十二课 夸政府……………………………………………………预备课1 祝寿话…………………………………………………… 预备课2 谦虚过度…………………………………………………

相信能就一定能

优质文档

第一课 狮子和老鼠

大家好我叫x x。下面我给大家讲个故事，故事的名字叫《狮子和老鼠》。

一只狮子在森林里睡觉，老鼠从他身上爬过，不小心把狮子碰醒了，狮子生气了，一把抓住老鼠，想吃掉它。

老鼠说：“大王，求求你，放了我吧，也许我会帮助你的！”狮子说：“就你这小东西，还想帮助我！”狮子觉得可笑，就把他放了。过了些天，狮子被猎人网住了，挣扎着出不来，老鼠听到吼声，赶快叫来伙伴咬断网绳，狮子得救了。从此，狮子和老鼠成了好朋友。

第二课 蚂蚁和蝈蝈

大家好我叫x x x。下面我给大家讲个故事，故事的名字叫《蚂蚁和蝈蝈》。

夏天，天气真热，有一队蚂蚁在搬粮食，有的拉，有的背，有的扛，累得满头大汗。

一群蝈蝈在大树底下弹琴、唱歌、睡大觉。他们说蚂蚁是傻瓜、笨蛋，蚂蚁生气了。

可是，冬天到了，西北风刮了过来，蝈蝈又冷又饿，去问蚂蚁要吃的，蚂蚁不给，蝈蝈全都饿死了！

第三课 自我介绍 自 我 介 绍

我，今年X岁，生来眉清目秀（浓眉大眼）、温柔婉约（意志坚定）、心地善良、人见人爱、聪明伶俐、一目十行、学富五车、才高八斗、上知天文、下知地理、无所不知、无所不能晓、能言善道、胆大心细、随机应变、举一反

三、博学多闻、机智过人、文武双全、多才多艺、女（男）中豪杰，我是当仁不让！

第四课 台风训练

（一）坐姿：坐在椅子的前1／3处，重心落在臀部上，身体可以略微前倾，脚自然着地。

（二）上台：从座位上沉稳站起，精神饱满，步履沉稳，面带微笑看观众，不要左顾右盼。

（三）台上要素：上前一步、靠近话筒、抬头挺胸、双肩放松、小腹收紧、双脚靠拢、面带微笑、不紧不松，与观众眼神交流！

（四）我心所想：

我是最棒的！（充满自信的站在台上）

（五）主持：立正站好才主持；右手话筒脚靠拢。

（六）下台：男退女下好绅士；转身下台不放松。

第五课 主持训练

（一）一 人 主 持 训 练 亲爱的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨以及小朋友们，你们好！我是新小播音主持班的学员，我叫x x x。

相信能就一定能

优质文档

今天我和我的同学们一起准备了一些小节目献给大家。希望你们能够喜欢。首先有请x x x同学为大家表演。

第六课 主持训练

（二）二 人 配 合 主 持 训 练 甲：展望未来，更多的机遇，更多的挑战。乙：畅想明天，让我们飞向世界，飞向明天。甲：新小播音主持班“用心吐字，用爱归音”。乙：新小播音主持班“声声传情，沟通你我”。甲：祝愿新小播音主持班的明天更加辉煌。乙：观众朋友们再见！

第七课 主持训练

（三）四 人 配 合 主 持 训 练 甲：各位来宾、尊敬的老师们 乙：亲爱的同学们 丙：大家 合：晚上好！

丁：六月是花姿招展的季节 甲：六月是五彩缤纷的季节 乙：六月是激情飞扬的季节

丙：六月是我们自己的节日，我们为它增光添彩

丁：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：全世界的少年儿童 合：节日快乐！

甲：新小播音主持班xxxx年六一文艺演出 合：现在开始！

乙：首先请欣赏x x x，表演者x x x。

第八课 生命

一个阳光明媚的日子，教室里一片惊叹，一阵激动。窗外的树上静静地躺着两个小蛋，小小的……

终于盼到小鸟出壳。

阳光下，小巧的身躯好奇的望着我们。一天夜里，电闪雷鸣。

妈妈回到小鸟身旁，爱让它们奇迹般的挺过了风雨。一个初秋的下午，老树摇晃着枝条，小鸟拍打翅膀飞向远方…… 第九课 我长大了妈妈

别这样叫我，妈妈，我已经不是幼儿园的娃娃。什么“小心肝”“小宝贝”，同学们听见会笑掉大牙！

别这样扶我，妈妈，跌倒了我要自己爬起来！

妈妈，我不想买什么小汽车、洋娃娃，我想买一个小足球，好把胆子一天天练大！

别再这样说话，妈妈，什么喝“水水”吃“甜甜”，看“花花”您是不是想让自己的儿子，变成一个结巴？

相信能就一定能

优质文档

别生气呀，妈妈，今天我说了这么多的话，因为我该上一年级了，我已经长大了！

第十课 吹 牛

甲：大家好，我叫x x x。乙：大家好，我叫x x x。甲：今天我给大家说段相声。乙：说相声？你会吗？别吹牛了。甲：哎，你怎么知道我家是吹牛世家！乙：我家还是吹牛专业户呢? 甲：我家吹牛不纳税。乙：我家吹牛还不交钱呢！

甲：不是吹，我一出生就会上厕所。乙：爬着去？

甲：谁刚生下来就会爬呀？ 乙：那怎么去？ 甲：床就当厕所了呗！乙：这叫尿床！甲：我三个月就会跑。乙：那准是个怪胎！

甲：三个月我妈就上班了，我只好奶奶家、姥姥家两头跑。乙：就这么跑呀！

甲：要说吹牛，我可是没人能比。乙：我不信，你敢不敢在这儿比一比？ 甲：在这比？没问题！

乙：要说这饭量大，我一顿能吃五碗面条！甲：我一顿饭能吃八斤水饺！乙：哎呀，我发烧了!甲：哎呀，我也发烧了！

乙：晚上睡觉我盖着一床被子，第二天一看，被子烧了个大窟窿！甲：晚上睡觉我手里攥着一把玉米，第二天一看，全成爆米花了！乙：我比树高！甲：我比楼高！

乙：我头顶天，脚踏地，伸手能抓大飞机！甲：我上嘴唇顶着天，下嘴唇顶着地！乙：那你的脸呢？ 甲：吹牛的人不要脸了！乙：哎！脸都不要了。

第十一课 口脑风暴 颠倒歌

太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。

相信能就一定能

优质文档

江里骆驼会下蛋，山里鲤鱼搭成窝。腊月酷热直流汗，六月爆冷打哆嗦。我在房中头梳手，门外口袋把驴驮。

第十二课 夸政府

给诸位，到大喜，人民政府了不起！了不起，修臭沟，上来先给咱们穷人修。请诸位，想周全： 东单、西

四、鼓楼前；

还有那先农坛、天坛、八庙、颐和园； 要讲修，都得修，为什么先管龙须沟？ 都只为，这儿脏，这儿臭，政府看着心里真难受！好政府，爱穷人，教咱们干干净净大翻身。修了沟，又修路，好教咱们挺着腰板儿迈大步，迈大步，笑嘻嘻，劳动人民又心齐。齐努力，多做工，国泰民安享太平，享——太平！

预备课1

祝 寿 话

从前，有个小孩叫二蛋。他呀，干什么事都不动脑子，长到七八岁了，连句整话都说不上来。

有一天，他爷爷过六十大寿，妈妈让他去给爷爷拜寿，对他说：“二蛋，爷爷过生日，你进了门，先得说一句祝寿的话。”“说什么呀？”“就说，敬祝爷爷福如东海，寿比南山！”“噢，敬祝爷爷福如东海，寿比南山！”“记住了吗？”“记住了”。

说着，二蛋就出门往爷爷家走去。他怕把那句祝寿的话忘了，就一路走一路念叨：“敬祝爷爷福如东海，寿比南山！敬祝爷爷福如东海，寿比南山！”走着，念着，念着，走着，来到一条小河边。河上的小桥摇摇晃晃，二蛋一慌“叭叽”一下摔倒了。等他过了桥，那句祝寿话全忘了。“嗯？嗯？那句祝寿话呢？咳！肯定是刚才摔了那一跤，祝寿话掉到河里去了。我得下去找找。”说着，二蛋脱下衣服，下到河里摸开了。摸了半天，没摸着那句话，只好到爷爷家去了。刚进爷爷家门，就听屋里有人向爷爷高喊：“敬祝爷爷福如东海，寿比南山！”二蛋一听就火了，“好啊，你把我的祝寿话捡去了，怎么也不告诉我一声呢，害得我在河里摸了半天！”别人一听，忍不住全笑了。

预备课2

谦 虚 过 度

水牛爷爷是森林世界公认的谦虚人，很受大家的尊重。小白兔夸它：“水牛爷爷的劲最大了！”“唉，过奖了，犀牛、野牛劲儿都比我大”；小山羊夸它：“水牛爷爷贡献最多了！”它就说：“唉，不能这样讲了，奶牛吃下的是草，挤出来的是奶，它的贡献比我多。”

相信能就一定能

优质文档

狐狸艾克很羡慕水牛爷爷谦虚的美名。它想：“我也来学习一下谦虚吧，这谦虚太好学了。”它想：“水牛爷爷的谦虚不就是这两点吗？一是把自己的什么都说小点儿；一是把自己的什么都说少点。嗯，对！就是这样。”

一天，艾克遇到一只小老鼠。小老鼠看到艾克有一条火红蓬松的大尾巴，不禁发出了由衷的赞美：“哎呀，艾克大叔，您的尾巴真大呀！”艾克学这水牛爷爷的口气，歪歪嘴说：“唉，过奖了，你们老鼠的尾巴比我大多了。”“啊，什么？你长那么长的四条腿，却拖根比我还小的尾巴？”艾克谦虚地说：“哎，不能这么讲了，我哪有四条腿，三条了，三条了。”小老鼠以为艾克得了精神病吓跑了。

艾克的谦虚没有换来美名，倒换来一大堆谣言。大家说：“唉，森林世界出了一条妖怪狐狸，只有三条腿，还拖一根比老鼠还小的尾巴……”

小朋友，谦虚也是要实事求是，不实事求是是瞎谦虚。那就不知道该叫什么了？

添加少儿版内容 宝 贝 亮 相

一、见面及介绍礼仪训练：

学生坐好之后，依次与其他同学握手问好，走上台前用自己喜欢的方式向大家介绍自己。

例如：大家好。我叫x x x。今年x x x岁。

我来自x x x学校，模样：。

性格：。优点：。

缺点：。

愿望：。

很高兴在播音主持班里认识大家。希望以后......要求：

1、主动握手自报家门。握手时注意握手的部位、力度和时间长短。

2、礼貌问候争取主动。可使用“您好或很高兴认识您或见到您很高兴”等。

3、介绍时要保持愉快的心情，以便达到松弛的目的。

4、在进行自我介绍时，要求使用至少一个以上的肢体动作。

二、口语训练：

学生在进行完自我介绍后，其他同学围绕这个同学的介绍进行提问请这个同学回答。

要求：

1、注意提问和回答时的礼仪。

2、提的问题应该是对这个同学自我介绍的一个补充。

3、介绍结束后，要谈谈介绍前后的心理变化。

口 腔 训 练 操

一、唇部操：

1、喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，把力量集中在唇的中央三分之一部位，唇齿相依，不裹唇，堵住气流，突然放开发出“PO PO PO”音，相信能就一定能

优质文档

注意不要满唇用力。

2、咧：先把双唇撅起来，嘴角用力向两边伸展，这样反复进行。

3、撇：双唇闭紧向前撅起，向左歪、向右歪、向上抬、向下压。

4、绕：双唇紧闭向前撅起，左转360度，再向右转360度。交替进行，这里应该注意到向左转多少圈，那么向右就应该转多少圈。

二、字词训练：

跋山涉水 百炼成钢 破釜成舟 马到成功 反复无常 发扬光 大

三、正音训练：

鼻子——皮子 步子——铺子 发报——发炮

四、绕口令： 白庙 白猫 白帽

白庙外蹲一只白猫，白庙里有一顶白帽。白庙外的白猫看见了白庙里的白帽，叼着白庙里的白帽跑出了白庙。

第七课 “0”的价值 0是成功者的起点，失败者的终点； 0是旭日的晨光，落日的夕阳； 0是一个支点，让你轻松翘起地球；

0是一个冲锋号，吹起前进的号角，0的重量轻于鸿毛，但价值却重于泰山。口 腔 训 练 操

（二）一、舌部操：

1、刮：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿从舌尖刮到舌面，反复练习。

2、顶：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内颊做同样练习，这样反复进行。

3、弹：先把力量集中在舌尖，抵住上齿龈，堵住气流，突然打开爆发出te te te音，越有力越好，反复进行。

4、绕：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时钟方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。

5、立：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。

二、字词训练：

大同小异 倒背如流 胆大包天 听天由命 体贴入微

三、正音训练：

补票 编排 包赔 爆破 奔跑 背叛 旁边

相信能就一定能

优质文档

四、古诗训练： 登 鹳 雀 楼（唐-王之涣）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

第十课 口腔训练操

（三）一、口部开合训练

张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和，两嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌头自然放平。做这个练习，克服口腔开度的问题。

二、字的训练：

八 拔 把 爸 坡 婆 叵 破

三、词的训练：

爸爸 把柄 宝贝 报表

四、正音训练：

八——趴

白——排 被——佩 抱——炮

五、绕口令： 八 百 标 兵

八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮

六、古诗训练： 春 晓（唐）孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

预备课1 十 道 黑 一道黑，两道黑，三四五六七道黑，八九道黑十道黑。我买了一个烟袋乌木杆儿，我是掐着它的两头那么一道黑。二兄弟描眉来演戏，瞧着它的镜子那么两道黑。粉皮墙，写川字儿，横瞧竖瞧三道黑。象牙桌子乌木腿儿，把它放在那炕上那么四道黑。我买了一只母鸡不下蛋，把它搁在笼里捂到（五道）黑。挺好的骡子不吃草，把它牵着在那个街上遛到（六道）黑。买了一只小驴不驮磨，让它背着它的鞍(an)鞫（ju）骑到（七道）黑。二姑娘南洼去割菜，相信能就一定能

优质文档

丢了它的镰刀拔到（八道）黑。月窠（ke）的小孩儿得了病，团几个艾球灸到（九道）黑。卖瓜籽儿的打瞌睡，哗啦啦撒了这么一大堆，他的扫帚簸箕不凑手，那么一个一个拾到（十道）黑。

气息练习与播音主持初级绕口令练习

1：“吸提”同前。在“推送”同时轻声快速地数数字“12345678910”，——口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。

2.“数枣”练习：“吸提”同前。在“推送”同时轻声：“出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少(吸足气)一个枣两个枣三个枣四个枣五个……这口气气尽为止，看你能数多少个枣。反复4—6次。

3.“数葫芦”练习：“吸提” 同前。在“推送”同时轻声念：“金葫芦，银葫芦，一口气数不了24个葫芦(吸足气)一个葫芦二个葫芦三个葫芦……”，这口气气尽为止，反复4—6次。数数字、“数枣”、“数葫芦”控制气息，使其越练控制越，千万不要跑气。开始腹部会出现酸痛，练过一段时间，则会自觉大有进步。

4.“深吸慢呼长音练习”经过气息练习，声音开始逐步加入。这一

练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。

5.一口气托住，嘴里发出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反复)到这口气将尽时发出“嘭一啪”的断音。反复4—6次。

6.一口气绷足，先慢，后快地发出“哈，哈—(反复)(加快)哈，哈，哈……”锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的“哈哈…”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。

7.一口气绷足，先慢后快地发出“嘿—厚、嘿—厚”(反复逐渐加快)“嘿厚，嘿厚……”加快到气力不支为止，反复练习。

相信能就一定能