播音主持的艺术空间

播音主持的艺术空间（精选10篇）

播音主持的艺术空间 篇1

摘要：随着当前我国信息化产业的快速发展, 加强广播等传媒行业的管理等具有重要的意义, 其中播音主持的艺术发展需要引起我们的重视, 在这方面我们要科学的进行规划, 进而创造更加和谐的氛围和条件来引导播音主持的健康快速发展, 同时促进其进一步的改革和创新。

关键词：创新,播音主持,艺术空间,拓展分析

我们知道, 在当前信息化数字化发展的大背景下, 传媒行业也迎来了新的发展机遇, 在管理以及创新上需要进一步的创新, 以适应新的外部环境。一般来说, 传媒行业的从业人员具有多样化的特点, 同时播音主持的艺术创作也会受到不同条件和外在因素的影响, 这些变化和影响在很大的程度上促使着我们的传媒行业必须要不断的创新主持的模式以及创作风格, 不断的扩展播音主持的艺术空间, 以满足多样化的需要。优秀的广播电视节目不仅作为大众传媒, 还肩负着民族文化的传播和传承重任。因此, 提高播音主持的艺术, 不仅在形式上进行变革和创新, 同时也在内容上不断的突破和改革, 这些对于我们的传媒行业发展来说意义重大。在新的时代背景下, 报道新的时代、引领社会发展、传播科学文化, 都给播音主持艺术的创新发展提出了要求。

一、播音主持艺术创新发展的现状和出现的问题

在传媒行业的发展过程当中, 以往传统的播音主持艺术有着较为悠久的历史, 当然也有着更为广泛的社会基础, 在新时期社会发展的历程当中, 播音主持业需要灌输新的时代内涵, 在节目的编排上, 在主持的风格上都要进行创新, 只有这样才能够更好的丰富节目的内容, 使得其更加具有亲和力。在这种情况下, 一些广播电视节目不断的引进新鲜的血液, 但是另外一个不容忽视的问题相对显现出来, 那就是有一部分年轻播音员主持人的基本功底不扎实, 吐字、发声、气息上的弱势表现越来越明显。针对这一问题, 我们也就需要创造有利条件来引导他们, 进而促使他们的播音主持创作向着更高层次去发展。

与此同时, 播音主持艺术创新发展是广播电视产业发展的必然要求。广播电视产业创新是指通过对广播电视的运营体制、管理体制, 节目的内容、形式、技术等整个系统进行不断革新, 以满足社会发展和受众需求所采取的开发手段。单独针对播音主持艺术来说, 播音主持艺术创新发展, 自身的矛盾运动以及它所处的外部条件环境的不断变化发展, 必然要求它在继承、借鉴原来经验的基础上不断地去发展创新。这所有的变化又使得播音主持艺术的整体创作空间发生变化。

二、加强播音主持艺术创新发展的相对对策和措施分析

通过以上的相关分析, 我们对于播音主持的创新等也有了一些基本的了解, 随着新时期传媒行业的快速发展, 对于播音主持的创新发展来说必须掌握其基本的要点, 同时紧跟时代发展的需求, 在播音主持的形式上和内容上不断的探索, 进而实现更好更快的发展。在播音主持方面我国的起步并不是很早, 因此在相关的理论上还有所欠缺, 并且现在的广播电视事业的高速发展、播音主持实践活动中出现的种种问题, 包括理论上存在的种种空白, 瞬息万变的新情态、新趋势和层出不穷的新理念、新思路, 面对这些新的问题都需要我们不断的去克服, 进而实现主持艺术不断的实现新的突破。

1. 建立起良好的播音主持创作环境, 通过有效机制的建立来拓宽主持艺术的创新空间。

对于播音主持的创新和发展来说, 首先的一点就是要建立起良好的创造氛围, 其中我们要紧密的结合市场发展的需求以及传媒行业的变化发展趋势, 进而进行科学的分析。协调好广播电视节目的文化属性和市场属性, 并在此基础上提高广播电视主持的创作能力和创作空间。

2. 不断的探索, 实现播音主持艺术的创新和变化。

在当前传媒技术快速发展的大背景下, 广播主持人员也被推上了一个新的平台, 这样一来竞争的力度也相对增大, 对于广播主持人来说这既是一个良好的机遇, 与此同时也是一个挑战。因此, 我们要紧紧的抓住机遇并应对挑战。对于播音主持人员来说, 我们需要紧紧把握住受众群体需要的差异性, 展现才各自独特的播音主持风格, 以所主持的节目为单元, 进而来不断的探索, 做到既能播音又能主持、既能干广播又能干电视、既能采访又能编辑、既能策划又能制作, 成为一名集后台策划、节目源采集、前台播音主持于一体的高端人才。对于播音主持来说, 它是一门不断摸索和总结的艺术, 需要在长期的锻炼和磨合当中拓宽自己的视野, 形成自己特有的主持风格和艺术。对于播音员主持工作人员来说需要对此有更加科学的认识, 从而不断的去适应新的环境, 在变化当中学会创新。

3. 培养专业化的业务能力是播音主持艺术创新的关键。

加强播音主持的艺术创新, 需要更加重视对播音主持人员专业能力的培养, 这是进行创新的一个基本的起点, 只有良好的业务素质和技能, 在创新的过程中我们才能够更具有驾驭能力。对于播音主持人员来说, 不仅懂得基本的信息采集, 同时也有自己策划创新的能力, 通过对信息的再加工来适应播音主持的专业化能力。总之, 对于播音主持艺术的创新来说, 要求工作人员在每个工作环节都更加专业化, 这样才能做出更有竞争力的节目。形成独特的主持风格是播音主持艺术创新的灵魂, 在多样化中求得个性化才是播音主持人员的生存之道。当然, 随着当前观众审美能力和审美层次的不断提升, 为了更好的吸引观众, 播音主持人员需要从多方面入手, 形成自己的独特风格。

总之, 在新的时代发展背景下, 播音主持的艺术创新是一个系统化的过程, 其中也面临着一系列的挑战, 面对新的环境需要我们积极的迎接挑战, 从而做到适应、优化和统一, 即主动适应外部条件的变化, 优化内部要素的构成, 使“变”与“不变”的因素在播音主持艺术创新发展中有机地统一起来。在今后的发展过程中, 作为广播主持人员一定要紧跟时代发展的变化趋势, 加强自身能力的提升, 进而呈现出风格多样的节目, 进一步的拓宽广播主持的艺术空间, 使的播音主持艺术创新发展进入更广阔的天地, 形成自己独特的艺术魅力, 并实现更好更快的发展。

参考文献

[1]江泽民:在全国科技大会上的讲话, 1995, 6

[2]苏晓琼:播音、主持艺术之我见, 南京农业大学学报 (社会科学版) , 2003 (13)

[3]姚双喜:播音主持艺术 (第2辑) .北京广播研究所出版社, 2010, (9) :90-112

[4]姚双喜:未来播音主持艺术的展望[J], 语文建设, 2011 (6) :89-99.

[5]刘冠军:自然辩证法与创新精神, 山东社会科学, 2010, (5) :1123-145.

播音主持的艺术空间 篇2

[关键词]传媒；播音主持；要素分析

要想做好电视播音主持的工作，首先应该具备几点要素，例如端庄的外形，专业的语言技巧，灵敏的反应能力等，只有具备了电视主持的应有的内在要素，就能够成为一名合格的电视播音主持人。电视节目的精彩程度与否，在很大程度上与电视播音主持人的经验相关，如果主持人能够有效的把控住节目整场的节奏，就能为观众带去更加直观的视觉感受。因此，本文重点分析了电视播音主持人应该具备的几点要素，进一步促进电视播音主持的发展，培养更多优秀的主持人才。

1、视觉形象与内涵

要想成为一名合格的电视播音主持人，主要是由两方面组成的，一方面是内在的涵养，另一方面是外在的形象，外在的形象并不是说主持人必须要多漂亮，而是要具有一定的审美，要具有自身的个人特色，能够符合现代人的艺术审美才是最重要的。在这一内容中，可以将其分为两个方面的要素，其一是对视觉形象进行包装，其二是对电视播音主持人内在气质与涵养等方面的打造。根据这两点不同的要素，要想成为一名优秀的电视播音主持人可以说是万里挑一。视觉形象的选择主要是以电视节目的风格决定的，如果电视节目需要轻松愉悦的分为，那么在视觉形象上就需要更加活泼，不能按照新闻的形式打造主持人的视觉形象，只有从电视节目的定位以及风格等考虑，才能对主持人进行视觉形象上的设计。久而久之，这一视觉形象就会成为电视节目独有的标志，当人们看到某位主持人时，就能够联想到其所主持的节目，这样一来，电视节目就是成功的。由此可见，成功的视觉形象不仅能够为电视播音主持人打响知名度，还能与电视节目形成交相辉映的关系，共同促进，共同成长。

此外，如果主持人仅仅具有外在的视觉形象还是不够的，如果没有内在的涵养以及丰富的专业知识，那么只能称得上是虚有其表，更加不能推动电视节目的成功。由此可见，个人的素质也是影响电视播音主持人的重要因素。无论是在何种节目中，人们除了观看节目的环节外，还要对主持人的风格做出一番评价，如果主持人在主持的过程中大方得体，机智可人，那么会更加受到观众的青睐，对于节目的收视率也具有一定的保障，但是如果主持人的内在涵养不够，专业能力达不到标准，就会影响收看的效果，由此可见，电视节目收视率的高低与主持人的内在涵养、气质也具有直接的关系。如果同一名主持人要主持两档不同的节目，根据节目定位的不同，主持人要展现出不同的风格，这样才能抓住观众的心，使之过目不忘，这就需要主持人具有扎实的功底以及丰富的经验，这样才能取得成功。电视节目的主持人不是轻易就能俘获观众内心的，其不仅需要具备丰富的文化功底，端庄的气质以及成为一名优秀主持人的天赋，还要具有可塑性的外形，能够在视觉上打造成各种风格的外在形象，观众在欣赏节目之余，更会感受到节目的用心制作，为电视节目的成功提供帮助。

2、社会视域中的价值面向

从某一方面来说，电视节目主持人在节目中不仅仅代表的是个人，例如人们常看的《新闻联播》，在全球范围内都能够观看，这种情况下，主持人更是代表了一个国家的形象，人们会根据主持人的表现认识这个国家，因此，主持人的形象应该是多种综合因素的综合体，能够成为国家的门面，由此可见，从社会价值来讲，电视播音主持人所具有的素质是十分重要的，从小的方面，关系到节目的整体效果，从大的方面，又与国家的形象具有密切联系，代表主流的声音。因此，从广义范围上来讲，电视播音主持的重要性已经不言而喻的，要想做好这项关乎国家形象的工作，应该充分考虑到个人的整体素质，形成具有个人特色的主持风格，纵观当前的主持界，优秀的主持人都已经形成了鲜明的主持特色，他们或儒雅风趣，或欢乐活泼，或是正气凛然，在不同的电视节目中崭露头角，成为新时代电视主持界的新生力量。在社会学意义上，主持人要敢说敢做，能够为社会中的现象发声，这才是新时期所需要的主持人形象，远远要胜过追求表面化的形象，传播美好的失误，辨别真善美是当前主持人应该具有的品格。

3、发声条件与语言技巧

不可否认的是，对于播音主持人而言，我们无法脱离声音艺术这个基本的前提来讨论其艺术性和审美价值，应当承认，电视播音主持的声音美是艺术审美感受的前提，有声语言本身存在着极大的差异性，现实中每个人的嗓音条件用声习惯发音能力有所不同，因此各人声音具体效果就会出现高与低、强与弱、顿与挫、轻与重、缓与急、宽与窄、刚与柔、粗与细等等个性差异，于是乎有的人声音条件激昂清亮，有的人声音条件甜美圆润，有的人声音条件深沉宽厚，有的人则刚劲有力，有的人发声自然轻松，有的人是低沉沙哑，声音效果千差万别、两两各异。需要指出的是，无论声音品质是细腻还是嘶哑、粗犷、沉稳、富于磁性等等，作为一名电视播音主持人，其有声语言首先应该在听觉上给人以良好的审美感受，能够引起观众对电视播音主持人的文化内涵和人格修养的基本认识和直觉评价。因此，个人先天的发声条件不可更改，成功的电视播音主持人却善于利用自己的声音条件塑造不同的艺术形象，这样才能使其充满个性魅力。

对于一名电视播音主持人的职业素养的要求，显然不能仅仅局限于电视播音主持人的先天性的嗓音条件，表述主题的内容表述话语的方式操控节目的技巧都应成为考量电视播音主持人的能力素质的重要指标。电视播音主持人应努力提高自己的语言表达技巧，内在知识素养和对节目整体的综合驾驭能力，以自己形象美声音美情感美的整体和谐，形成自身艺术形象的独特魅力。语言是人类说话和表达思想的工具，它负载着传达思想情感，反映人们对主客观世界的认识功能，由于职业的特殊要求，语言是电视节目播音主持进行创作与观众进行交流的重要手段，掌握得体恰当的语言表达技巧，对于成功的电视节目播音主持而言是最基本的能力。正如有学者指出：“主持人在节目中传播信息表述观点、串联节目、与听观众的沟通交流，主要是通过语言来进行的，主持人语言运用正确与否，优美与否，几乎全凭主持人自身的语言功力，思想素质和心理素质。”

4、结语

除此之外，主持人的语言和形态还要与电视画面相符，要求主持人对电视栏目具有较好的驾驭能力，只有这样才能更加贴近观众的审美需求。在现代传媒背景下，观众对电视节目的审美认知度与电视播音主持人艺术形象是分不开的，其外在形象、内在修养以及主持风格都是主要影响因素。

参考文献

[1]杨丽娟.传媒视野下播音主持艺术的要素探析[J].新闻传播，2014，（15）：53-54.

[2]高丽凤，计冬梅.传媒视野下播音主持艺术的要素分析[J].参花（上），2014，（7）：141.

[3]白靜.电视播音主持在现代传媒视角下的艺术要素分析[J].中国传媒科技，2014.（10）：65.

作者简介

播音与主持的二度创作空间 篇3

在新闻传播过程中, 主持人的表现可以说是非常重要的一项因素, 将直接对新闻传播的效果乃至成败产生影响。而要想获得更好的传播效果, 主持人对媒体内容的理解、对播报风格的把握以及在对内容思想进行领会基础上的二次创作则是现今新闻传播过程中的一个重要组成部分。对此, 就需要新闻播报人在对二次创作控制进行良好掌握的基础上使节目获得更好的效果。

二、二次创作在新闻播报中的作用与意义

(一) 作品同文字内容间的串联

在主持人对节目实际播报的过程中, 如果仅仅按照播报稿进行朗读, 虽然能够具有较好的流畅性, 但是对于传播效果来说则会存在一定的不足, 不能够使听众在收到信息的同时产生较强的情感共振以及传播效应。而要想使听众在接受信息的同时能够产生良好的兴奋程度, 则需要新闻主持在播报的过程中能够在内容的基础上进行一定的二次创作处理, 通过二次创作方式的应用, 则能够以自身的主观情怀对新闻作品进行创作, 进而使其达到更好的播出状态, 使听众在收听节目的同时产生一种共鸣。在二次创作的方式中, 我们可以将其分为“热”与“冷”这两种处理方式:对于热处理来说, 其一般应用在事件的正面报道、抒发爱国情怀以及爱岗奉献等方面。一般需要播音主持在对新闻稿件内容进行理解、吃透的基础上通过对自身语言表达技巧的良好调整将自身播报过程中的情感、语音能够同作品良好地融入到一处, 以有目的的方式开展二次创作。而在对暴恐打击、负面新闻播报的过程中, 则需要采取冷处理的方式, 不仅在表情方面需要保持严肃性和凛然性, 也需要保证声音具有符合的特点, 以此在播音与播音方面产生一种叠加效应。可以说, 这种二次创作方式的应用, 则能够使节目受众在看/听节目的同时能够在受到叠加感受的同时使自身的情绪得到激发, 进而达到提升新闻传播效果的目的。

(二) 新闻风格转变的需求

目前, 我国的很多关于民生方面的新闻节目已经以“说新闻”的方式对内容进行播报, 而在这种情况下, 对于新闻转播原有的播放顺序以及流程也随之产生了一定的变化。对于以往来说, 一般是由记者先对稿件内容进行采制, 之后再对其编辑的基础上进行加工, 并由节目主持对其进行播报。在这种节目制作方式中, 主播仅仅是以一种较为被动的方式对新闻进行传播, 播什么、怎么播完全是由节目的编辑以及记者决定的。而在目前“说新闻”的情况下, 则将新闻主播的地位进行了前置, 使其与新闻的编辑工作共同开展, 进而在对新闻主播主观能动性进行充分发挥的基础上, 以其认为最为适合的内容和方式进行播放, 并能够在与节目编辑有效沟通的基础上最大程度地对激发观众的兴奋点, 以此获得更好的节目播放效果。而在稿件内容方面, 一般则是由编辑进行确定, 而主持人通过对意见的提出, 则也能够积极地参与到稿件的确定工作之中, 进而使其在对新闻内容具有良好掌握的基础上更为顺畅地在直播中进行播报, 并在此过程中使节目的编辑思想以及艺术特征能够良好地融合在一处。

而对于该种效果的实现来说, 则与主持人及节目编辑之间的良好沟通以及默契配合具有较为密切的联系。除此之外, 还需要主持人能够具有较强的工作责任心、业务素质、思想素质以及对于稿件内容所反映领域内情态的体悟和把握能力, 也只有这样, 才能够保证与编辑之间沟通的有效性。以下述新闻内容为例:“我国卫计委下发通知, 对需要紧急救治、但无法查明身份或身份明确无力缴费的患者, 要按标准规范及时救治, 不得以任何理由拒绝、推诿或拖延救治。”当支持人面对该条新闻内容时, 则可以在与编辑进行积极沟通的基础上以下述方式进行播报:“告诉大家伙儿一个好消息, 虽然谁都不希望得病, 但对那些需要急救的只要是来到医院, 不管你是身份没查明还是无力缴费的, 医院必须得按标准及时进行救治。”通过这种方式进行播报, 则往往使受众在更好接受的同时获得了更好的新闻传播效果。

(三) 新闻主持人形象以及媒体意图的传播

一般来说, 节目主持人是整个节目的形象, 也是节目受众对某一档节目所具有思想认知的具体表现。而观众对于节目的认可度来说, 与主持人在节目播报过程中的良好二次创作则具有非常密切的联系。我们可以试想一下, 如果观众对主持人的风格、外形以及播报方式等没有产生认同感, 则会对主持人的二次创作接受情况产生较大的影响。而要想更能够被观众所接受, 就需要主持人除了自身形象、音色以及气质等方面能够满足观众需求之外, 还需要在节目播放的基础上对自身的形象定位进行科学的确定, 通过对个性的积极积累来逐渐地形成属于自身的播报个性风格。此外, 要想使节目主持人的二次创作能够得到更多观众的认可, 除了保证主持人自身具有丰富的知识储备之外, 还应当保证主持自身特征能够与节目的风格保持一致, 中央电视台《新闻联播》的播音员邢质斌, 整体形象稳健大方, 高雅的气质、胸有成竹的仪态形成了她独具一格的播音风格, 这与《新闻联播》节目的层次性和权威性保持一致, 更能够产生出一种相得益彰的节目播放效果。可以说, 通过新闻主播的正确选择以及与节目定位保持一致的二次创作, 能够在对节目自身定位进行全面、具体表现的同时, 使观众更能够对新闻节目产生积极、正面的感受。

三、结束语

可以说, 在电视新闻节目中, 通过主持人良好二次创作方式的应用, 能够在对节目主观感受进行充分表达的基础上体现媒体意识。也只有通过该种方式的良好应用, 才能够保证节目、主播能够在受到观众欢迎的基础上获得更好的发展。

摘要：播音与主持是一种对于声音的塑造艺术, 其不仅需要通过声音的方式对所需要表达的内容进行传播, 还能够在声音的传播中对意图、感情进行传递, 而要想获得这种良好的效果, 对于作品的二次创造则是非常重要的一个方式。在本文中, 将就播音与主持的二度创作空间进行一定的研究与分析。

关键词：播音,主持,二度创作空间

参考文献

[1]郑奕.试谈声乐作品进行二度创作的“两个必须”——读杨易禾《音乐表演艺术原理与应用》有感[J].艺术科技, 2011 (02) :102-104.

播音主持的艺术空间 篇4

一、注重对语言应用能力的培养

节目主持人在现代广播、电视和网络等媒体中起着重要的作用，要求播音主持专业的学生在学习的过程中要着重培养自己的语言应用能力。对语言能力的培养应从以下几个方面入手：

1.正确发音

在平常的说话中，大部分人对前后比音、声调、多音字很难把握，往往在说话的时候就显露出来，作为播音与主持专业的学生在平时的学习与交流过程中更要注意，养成正确发音的好习惯。

2.精泛并举，突出阅读能力

要想养成正确的发音，阅读是必不可少的，阅读不仅可以锻炼自己的语言能力，还能增加知识，所以在平时，学生要养成经常阅读的好习惯。也不要总是读一本书，要经常变换阅读资料，不仅内容要变，题材也要变，刚开始的时候可以读一些简单的可以练习普通话的书籍，然后可以读一些古诗词和绕口令之类的，逐层、逐步的加强对语言能力的训练。

3.注重交际能力的培养

有的学生自己读可以读的很好，可是在与别人交流的时候就漏洞百出，有的甚至都不敢说话，播音主持本来就是一个面向观众的行业，所以，首先要不怯场，然后再大胆的去和别人交流，从交流中了解自己的不足，然后再进行改进。

二、对技能的培养

播音与主持专业是一个德育、智育、体育、美育全面发展的专业，播音与主持人员不仅要注重语言的能力，更要注重对个人技能的培养，不仅要掌握发音的主要功能更要掌握一些舞蹈、唱歌等技能，要有一技之长，在主持的时候才不会冷场。

播音与主持专业是一个综合性的专业，仅仅学好专业课是不够的，还要掌握多方面技能，为未来的就业打基础。比如，加强外语听说能力的培养，将来可以进行外语采访，或者加强对金融、法律、旅游等方面知识的培养，争取多学东西，为以后的就业拓宽道路。

三、对文化知识的培养

播音与主持专业的就业面比较广，所以播音与主持专业的学生应该具备较广的知识面，没有深厚的文化底蕴是不能胜任今后的播音与主持工作的。

播音与主持专业的学生不仅要对自己所学知识充分掌握，还要多利用课余时间去为自己“充电”，多掌握一些时政、新闻、旅游、金融、法律等方面的知识，不仅为自己以后的就业做准备，最主要的时在今后的工作中能够做到“张口就来”能够应对工作中出现的一些问题，到时候也不至于哑口无言，影响节目收视率。

四、对应变能力的培养

随着各类节目形成的增加，主持人所面对的手中也开始直线上升。在节目现场，主持人可能会面临各种各样的尴尬场面，或者触碰到嘉宾的明暗神经，导致场面气氛的尴尬和嘉宾的不愉快，从而影响节目形象和节目质量，也因此在广大受众心目中留下一个节目低劣的定位。所以，良好的应变能力是每一个主持人所必须有的技能。

（1）在学校多参加课外活动，增加应变能力。课外活动是开放学生思维缓解压力的的一个过程，所以，在平时的课余时间要充分运用这段时间，多做一些锻炼人们应变能力的游戏，在欢快的气氛中培养应变能力。

（2）从游戏中增加应变能力。这里说的游戏不是要大家沉迷于游戏，而是倡导大家在游戏的时候促进应变能力，比如：中国象棋、围棋、桥牌等都是典型的可以锻炼应变能力的活动，还有大家常玩的劲舞也可以很好的锻炼人的应变能力。

（3）与老师或同学进行模拟练习，增加应变能力。可以在课下与老师或学生进行多方面的不同栏目的模拟实验，从实验中弥补不足，这样既是对所学知识的一个检验，还积累了舞台经验。

（4）加强体育锻炼来增加应变能力。能加强应变能力的活动很多，比如篮球、排球、网球还有我们的国球网球都是锻炼应变能力的好方法。

（5）通过做一些智力题来增加应变能力。在平常的学习中要多做一些智力题，学会用不同的思维来考虑问题，用不同的方法解决问题，着对应变能力的培养也是有很大帮助的。

（6）加强自身的修养。应变能力高的人往往能够在复杂的环境中沉着应战，而不是紧张和莽撞从事。在工作、学习和日常生活中，遇事没着冷静，学会自我检查；自我监督、自我鼓励，有助于培养良好的应变能力。

（7）注意改变不良的习惯和惰性。假如我们遇事总是迟疑不决、优柔寡断，就要主动地锻炼自己分析问题的能力，迅速作出决。假如我们总是因循守旧，半途而废，那就要从小事做起，努力控制自己，不达目标不罢休。只要下决心锻炼，人的应变能力是会不断增强的。

五、对心理素质的培养

没有良好的心理素质，再出色的表达能力也得不到充分的展示，在敏捷的思维也会语无伦次。“怯场”是一切具有“当众性”专业的大敌。一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而发展起来的稳定的心理素质。所以在今后的学习中要多加大对心理素质的培养，只有具有了良好的心理素质才会将节目主持好，没有良好的心理素质，及时再出色的演说也是没用的。

[1]张慧跃.播音员主持人如何让“美声”[J].新闻世界,20010（06）.

播音主持的艺术空间 篇5

关键词：播音与主持艺术,教程,口语传播

1 口语传播的起源与发展

作为加拿大多伦多学派的双子星,伊尼斯和麦克卢汉以传播技术的发展阶段为整个人类社会分期——这是一个令人耳目一新的历史观,因此多伦多学派又被称为媒介技术学派。而在人类传播的不同时期里,伊尼斯和麦克卢汉格外青睐口语传播社会。在《传播的偏向》一书中,伊尼斯对人类早期的口头文化传统推崇备至。他认为口头传播达到了时间偏向和空间偏向相互平衡的一种理想境界,正是人类口语传播的智慧之光奠定了人类早期的文明繁盛基石。西方的古希腊时期和东方的春秋时代以口头传播为主体,创造了辉煌的文化成果,各自成为东西方文明的源头,从而被称为文明的轴心时代。

然而人类进入现代社会后,随着新媒体的普及,手机、电脑迅速成为社会媒介的主流形态,基于手机媒介的信息获取与社交活动几乎成了人们一种基本的生存方式。同时,传统媒体如报纸、广播和电视则逐渐从中心滑落到边缘。曾经的王者——广播电视媒体陷入了转型的阵痛之中。广电媒体要想在当今社会获得一席之地,就必须变革理念,转变思维,开拓出属于传统媒体的发展之路。作为一种基于大众传播媒介的人际传播活动,在广播电视传播中,播音员、主持人起着举足轻重的作用,他们是广播电视行业的标志,其专业素质关乎广播电视的发展。因此,培养高素质的播音主持艺术人才已经成为当下传媒艺术教育中不可忽视的重点。在这样的背景下,2015年,由南京大学出版社推出的,湖北民族学院郑艺副教授等主编的《播音与主持艺术教程》一书具有特别的意义。

《播音与主持艺术教程》深度契合了当下广播电视高等教育的现实需求,从传播学的理论框架中建构了播音主持艺术的知识体系。它由深入浅出地系统介绍了播音主持艺术的基本理论、核心内容和运用规律,使读者对播音主持这种大众化口语传播活动能够产生清晰认知,进而充分运用到实践中去。

2 口语传播的作用

西方的古希腊,东方的春秋时期,都是在口语社会里创造了繁盛的文明。随着媒介技术的进步,人们从口头传播起步,历经文字传播、印刷传播和电子传播,直到网络传播,这一过程经历了漫长的演变。而伊尼斯特别对人类口头传统的衰落表示惋惜,他认为,人类又回归于眼睛占支配地位的文明,这种传播产生的垄断给西方文明构成了毁灭性的威胁。但目前最原始的口语传播仍是使用最广泛的传播方式之一。人与人之间面对面的交流、播音员面向受众的播报,都是在使用口语传播。可以说,在各种新媒介层出不穷的今天,口语传播仍然是应用最广泛,在人们生活中不可或缺的基本形态。

3 口语传播的创造性

播音员、主持人凭借他们口语的艺术力和感染力吸引着广大受众。但是播音工作是复杂的,它要求播音员在稿件的基础上,对内容进行二次创作,“这种创作不仅把文字语言转变为有声语言,而且把自己的理解、感受、个性结构系统、审美理想追求,融入有声语言。”播音主持需要有感情地和受众进行互动,也就是说,这是独具创造性的艺术活动。

4 口语传播的变化

但随着新媒体时代的来临,口语传播的格局发生了裂变,播音主持工作者必须主动适应当下媒体格局的变革。新媒体点对点的传播特质使很多播音爱好者得以通过一些网络音频节目APP、微信公众号或者微博上传自己的口语文本,用自己的声音感染听众并吸引了大量粉丝。

论播音主持的艺术魅力 篇6

个性、标志着艺术境界里一种特有的风格、独具的魅力, 是一位播音主持与他人不同之处, 一位个性鲜明的主持人更能赢得听众。因此, 如何形成为广大听众喜爱的鲜明个性, 应该成为每个播音主持人追求的日标。

1. 充分调动听众的想像力

广播主持艺术是听觉艺术和想象艺术的统一, 只有充分调动听众的想象力, 把听众引领进想象的空间, 才能使听众的思绪融入节目视觉形象, 最终都停留在画面实物之上, 有一个准确的直观性, 观众可以一览无余, 这时艺术形象的清晰度和准确性己经十分明了。形象已不靠想象去塑造了。而听觉则不然.正因为没有客观的再现, 所以形象在人们脑海中留下可以自由描绘的空间, 而广播的特, 决定了广播的形象必须是虚拟的。因此, 广播的形象更多的以虚代实或实虚相交。当审美主体在感知这些形象时不是见物认物而是按照自身的情感、愿望、理想通过想象集中到一个焦点上从而塑造出内心的典型形象, 可以说正是想象的虚拟性才使得审美主体进入一个崭新的艺术幻境.这种调动和引领听众想象力的功力是需要长期磨练的。

2. 播音创作个性之树, 植根于于现实的土壤中

播音创作个性中体现播音员、主持人的个人才能特征和区别于其他人的特点的那一部分, 显然是属于主观的东西, 但是它的形成却离不开一定的客观现实的作用。所以必须联系全部生活实践, 如把播音员、主持人所处的时代、阶级、地域, 所依据的节目与稿件, 以及个人的经历等等, 才能对播音创作的个性做出正确的解释。而在这些因索中, 关系最为直接的.就是播音员、主持人个人的经历。其它社会因素只有通过他的经历.才能对他的创作发生影响。比如, 林如曾在教会学校学习养成了她内在含蓄的性格特点。她的播音显露出质朴、清淡、含蓄、自然的风格, 后来在10年动乱中受到的不公正的待遇使她对生活有了更深的认识。她的播音风格更加含蓄、深沉、坚毅, 这都说明了客观现实对于形成创作个性的决定性意义。所以“在确定自己风格和特点的时候, 不仅要考虑个人的外在客观条件.还要考虑自己的性格特征。不能看谁的播音风格鲜明或是喜欢谁的风格就不管自己的先天条件如何, 硬要去学习别人的路子。

3. 口语化语言展现个性魅力。

语言表达是主持人赖以运用的重要手段, 也是主持人风格的一个组成要素。主特人的个性语言越鲜明、越突出, 就越能表现他特殊的魅力和感染力。比如白岩松, 他的语言简洁, 常说“语不惊人誓不休”的话, 他的语言以这种方式强烈地表达了他所表达的思想, 他很少说“废话”, 这就是他的风格。和白岩松正好相反的是崔永元, 他是一个看起来老说“废话”的人, 却依然让观众为他倾倒, 也是源于语言个性的魅力。在合乎语法规范的前提下, 口语化的“播音稿”与书面化的“文字稿”存在诸多区别, 需要主持人用心调整。比如“很快便适应了这里的生活”句中“便”对编辑来说是个普通的常用字, 对主持人来说却会是个很刺眼的字, 因为一般来讲, 我们说话的时候几乎从不说“便”而说“就”, 同样的, 像“由于”、“因而”, 这样的词汇, 主持人也往往需要改成“因为”、“所以”才能比较自然地说出口, 不至于让人觉得是在念书。书面词汇的改换只是“口语化”最浅的层次, “主持稿”与“文字稿”最根本的差异往往体现在一些非常微妙的细节上, 言为心声, 语言的表达, 不仅可以实现交流的目的, 表现出个人对客体世界以及对主体世界的认识, 同时.又可以通过不同特色的语言, 呈现出自身的个性与认识世界的方式。主持人对语言风格追求, 应有独树一帜语言个性化与口语化的统一, 才能具有通俗性、准确性、针对性, 才能雅俗共赏。

二、让播音主持环绕着亲和力

一般的人与人交往, 亲和力就是种必不可少的黏合剂和促进因素。亲和力的关键在于促使关系融洽, 创作良好氛围。播音员、主持人作为一个特殊的群体, 他们的亲和力就在于银屏上播音员自我塑造的形象和观众所乐于接受的形象的相互关系为观众所认同, 其有正面的社会影响力。这种播音员当然拥有较强的亲和力。中央电视台的主持人敬一丹给人的形象就是一个平实稳重的大姐形象, 她没有华丽讲究的服饰也没有刻意的化妆, 但观众从她真诚质朴的目光中感受到的是她真诚的关切。这就必然使观众感到她非常亲切, 从而很自然地乐于接受她。

三、让播音主持充满人格化特征

1. 人格化即品牌化行

主持人的人格构成从社会心理学这层意义上直接影响着传播效果, 人格即品牌, 中央台主持人水均益曾撰文表述, “作为个电视节日主持人, 你是一个一定程度的公众人物。而你的存在, 你的生命力在于你的人品, 你的心态, 你的文化, 准确地讲, 在于你面对关注时候是否能静下心来, 有更高的文化追求”。“主持人从出现在屏幕上的第一刻开始, 主持人所有的形象的信号已经带给了观众, 这包括主持人的服装、化妆体现出多少文化内涵”, 道出了文化支撑形像的心声。平凡无奇的敬一丹, 总能以自己的沉着、自信与观众从容不迫地交流, 总是能在本源于生活的种种平凡与寻常背后, 慧眼独具地找到另一些发现, 而且还能将生活中自己的独特发现, 非常熨贴自然地融入自己的主持风格中去。

美国密西根州立大学的电视传播专家罗蒙特·奥尔伯斯这样评论美国全国广播公司 (NBC) 的新闻节目主持人, 美籍华裔宗毓华女士, 应该承认广播公司的老板对找一个迷人的年轻美人当主持人比找一个对新闻的安排、取舍都有自己独到见解的严肃的新闻记者更感兴趣。然而, 我们不得不说, 她是这样的全面, 既有美丽的外貌, 又有动人的语调, 更能对重大、复杂的新闻事件进行独特的分折和阐述, 以致我们很难给她一个单一的名称来体现她的个部才能。”人格功力可见一斑。以上这些出色的电视节目主持人, 在主持实践中都或多或少、不约而同地凭借自己的人格功力带给受众一种把大众传播活动推向科学与祟高的美好感受, 继而也大大张化了收视热点的热度。

2. 主持人的人格与节目是个互动的系统

在强化节目内在价值取向的独立特征, 确定节目的内在独特形态方而, 主持人的人格系统也就是节目良性循环与运转的动力系统。赵忠祥曾经说过:“自己要做个有思想的人, 你的节目才有灵魂。”“我从1985年以后, 才体会到什么叫主持人。主持人是一个全方位的工作, 不只是编、采、播。你在人际关系上一塌糊涂, 你的人品极次, 说你主持节目极好, 有这种反差.我就不信, ”主持人的人格发挥作用越大, 在主持节目当中所起的主导的作用就越强。主持人个性的生命力依附于人格逻辑的基础, 主持人同节目一道成长。从相当的意义是上讲.主特人的境界有多高, 节目的水平、境界就有多高。主持人对节目驾驭, 势必应朝这一方向努力:将传播行为在时代背景中放大, 将节目视点投注在梳理观念取向与人的生活感受之间的通道上。不但要把板块中的各个栏目调配得当, 贯串自如, 还要把所要阐发的观念、论点系于节目的各个环节, 在收放转接之间表达充分, 同时又调动起受众的参与激情, 由此而传达积极的人生观和进步的社会观念, 使节目的内涵和意义得到发展和升华。电视节目主特人要顽强地表达自己、展示节目, 就必须最大限度地发挥主持特色, 他的人格张力应该充满机趣和灵性的。要在节目进程中敏锐捕捉到最能激发观众心理效应的机会, 做出适时恰当的反应, 透露较高的文化格调, 造成一种与主持人角色地价相称的气势, 主特人的风度气质应该是一种内含的功力, 这种功力离不开人格基础。人格是立体的, 必须与节目形成互动才能显示传播的最佳效果。

播音主持的艺术魅力使得广播电视节目更加大放异彩。

摘要：随着欣赏水平提高, 公共对“模式化播音主持”的排斥和对“个性化播音主持”的期待己经日益强烈, 从播音主持的艺术出发, 提出了如何形成为广大受众喜爱的鲜明个性, 让播音主持更具个性化、人格化和亲和力。

播音主持的艺术魅力研究 篇7

1 播音主持中的艺术魅力

艺术作为文化产业的重要组成部分,其种类繁多,表演、造型、语言、肢体动作等都是艺术的具体表现形式,艺术魅力具有得天独厚的影响力与感染力。播音主持需要通过语言将各种不同文化信息传递给受众,所展现的就是语言的艺术魅力。播音主持工作在节目播出过程中有时需要一些音乐进行搭配,通过这样一种烘托,无论是语言还是音乐都从声音效果上给受众带来一种舒适感,播音主持人如果能够在心理上把这样一种愉悦的情感渲染给予受众,其艺术魅力便得到了最大限度的展现。在艺术修为方面,播音主持的语言艺术魅力有外在和内在两种形式,外在语言艺术形式包括鲜明的节奏感、鲜活的灵动感、充沛的激情等。而内在语言艺术则包含着更多丰富的内容,播音主持不仅要有一定的天赋,还要具备极强的语言创造力、想象力和表现力。生动有趣的语言艺术是主持人展现艺术魅力和受众良好沟通的桥梁,只有把语言和艺术完美地融合在一起,这种沟通才更有效,才更能增强播音主持人在受众中的吸引力。

2 播音主持艺术魅力的培养

语言是思想交流的主要媒介和途径之一。在播音主持过程中,主持人是否能做到准确地把握语言意境也是决定主持效果好坏的重要考量因素。因此,要求主持人不但要对播音主持的内容有深刻的认识与理解,还要严格语言规范、发音纯正,利用不同的语言特征去传递相关信息。只有这样,才能让受众更深刻地了解主持人想要表达的内容与含义。从艺术欣赏角度来说,主持人在播音主持中应尽量做到把各种艺术形式完美地融合在信息传递中,并形成自己独特的主持风格和艺术魅力。播音主持艺术魅力展现主要包括以下几个方面。

2.1 将艺术魅力与语言的表达相结合

2.1.1 追求科学化、规范化播音表现形式

播音主持人和广大受众的语言表达方式是有严格区别的,播音主持的语言表达必须科学、规范,在这个基础上去发挥自己的艺术魅力,给语言以再生能力,拓展信息传递功效。无论是口语化还是简洁化的表达方式,播音主持都应该抓住节目重点将语言艺术准确地切入进去,使语言表达的科学化和规范化脱离生硬、呆板模式。

2.1.2 追求语言表达的独特性

播音主持人的语言表达方式要摆脱大众化,独特性语言表达方式是播音主持职业素养的必备前提。失去了独特性也就失去了市场,语言僵化是无法吸引和征服受众的。播音主持人临场时要充分展示语言独特性功能,利用风趣幽默的语言风格使传播模式更加灵活,更加新颖,更加动人,使所要传递的信息更具有说服力和影响力。语言表达的独特性对播音主持人提出了很高的艺术要求,它不仅需要语言基本功的扎实,还需要在信息传递过程中投入大量真实的情感。只有情感的投放才能使播音主持的艺术魅力能得到受众的心仪与青睐,使播音主持效果得到完美体现。

2.1.3 追求文化内涵的辐射力

人类所有信息传递都包含着一定的文化内涵,播音主持人作为信息语言的传播者,要通过自己的语言表达能力和方式使文化内涵产生一种强烈的辐射力,使受众在接受信息的同时感受高品位的文化内涵,这也是播音主持人艺术魅力的一种真实体现。信息传递过程中的文化内涵需要用精妙且唯美的语言表达方式去进行艺术加工和处理,让受众能与播音主持人产生同样的心理共鸣,使语言蕴藏的文化魅力彰显出艺术水准。

2.2 艺术魅力与艺术形态的有机结合

每位播音主持都有自己不同于他人的艺术表现风格,但无论其风格如何独特,都需要注重语言表达方式之外的形态展示。形态展示会给受众留下第一印象,而大多数人对别人的第一印象记忆深刻,所以,播音主持人的艺术形态将会直接影响到受众对节目和信息的理解与判断。

播音主持人的语言艺术魅力需要与艺术形态完美结合,这主要体现在仪表端庄、打扮得体、风度翩翩、气质超群,这种艺术形态会提升主持人的语言艺术魅力价值,能够让受众在接收播音主持的信息内容时加深对节目的印象、品味、理解和分析,从而使信息传播效率及影响力达到最大值。

播音主持不但要有语言艺术魅力,还要有艺术形态美。但这并不是说播音主持可以花哨,可以离奇,可以虚假。朴实、自然、平易、真实,这些都是播音主持必须具备的职业素养。播音主持运用平和的语气去传递信息并不失艺术魅力的本真,许多时候诚恳更能打动受众,使整档节目既显得亲民又富有浓郁的生活气息。这表明,语言表达离不开艺术形态的衬托,艺术形态可以使语言表达达到更加完美的境界。

2.3 将艺术魅力与语言情感相结合

情感是人类互相交流过程中最真实的心理反应。播音主持在融合语言艺术和形态艺术的基础上,需要更好地把握情感艺术的运用。语言意境的丰富性和创造性与情感是相辅相成的。

语言是艺术表现形式的一种,只有把情感和语言有机结合在一起才会收到更好的播音效果。而肢体语言则是艺术魅力的另外一种表现方式,它对语言表达起着重要的烘托作用。播音主持应该学会从艺术角度去展示肢体美感,让肢体语言具有较强的审美情趣。美好的语言艺术魅力配上得体大方的肢体语言能使主持人显得更高雅,从而让受众更愿意接受播音主持人所传递的信息。

用最真实的情感、最真实的语言去传递信息,让受众在接受信息时有一种真实的情感体验,这是播音主持过程中最重要的内容和所要达到的最终目标。播音主持在播音过程中要准确把握新闻的真实性和播音职业的相关规定性,把真实情感和真实语言有机融合,通过艺术魅力的全面整合去丰富播音节目内容,使播音主持工作尽显艺术魅力之光彩。

3 结语

播音主持并不是表面上简单的语言独白,而是播音主持人与受众之间最真实的心灵沟通方式。如何在风格迥异的节目主持中形成自己独特的风格与特点,是每位播音主持人都面临的一个新课题。为了更好地彰显播音的艺术魅力,要求播音主持必须提高自身的艺术修养,并通过不断地探索创新去进一步完善播音主持工作。

参考文献

[1]孟根.新闻播音主持艺术性研究[J].西部广播电视,2015,(1).

[2]樊硕楠.播音主持的艺术魅力研究[J].才智,2015,(3).

播音主持的艺术魅力研究 篇8

在丰富多彩的文化领域内, 广大受众欣赏、品味、接受文化的渠道越来越广, 这给播音主持工作带来了新的挑战, 播音系统在迎接挑战过程中必须不断地推陈革新, 以适应产业文化全面发展的需要。为了能在播音节目主持中准确、生动地传递各种文化信息并赢得更多受众的喜爱, 播音主持必须要很好地把握声音、表达方式和艺术风格等不同特点, 通过多样化、大众化、形象化去充分展现播音的艺术魅力。

二、播音主持中的艺术魅力

艺术作为文化产业的重要组成部分, 它的种类相对繁多, 表演、造型、语言、肢体动作等都是艺术的具体表现形式, 艺术魅力具有得天独厚的影响力与感染力。播音主持需要通过语言将各种不同文化信息传达给受众, 他所展现的就是语言的艺术魅力。播音工作在节目播出过程中有时要进行一些音乐搭配, 通过这样一种烘托, 无论是语言还是音乐都从声音效果上给受众带来一种舒适感, 播音主持人如果能够在心理上把这样一种愉悦的情感渲染给予受众, 其艺术魅力便得到了最大限度的展现。在艺术修为方面, 播音主持的语言艺术魅力有外在和内在两种形式, 播音主持不仅要有一定的天赋, 还要具备极强的语言创造力、想象力和临场上佳表现力, 生动有趣的语言艺术是主持人展现艺术魅力和受众良好沟通的桥梁。只有把语言和艺术融合在一起, 这种沟通才更有效。

三、播音主持艺术魅力的培养

语言是思想交流的主要媒介和途径之一。在播音主持过程中, 主持人是否能做到准确地把握语言意境也是决定主持效果成败的重要考量因素。因此, 要求主持人不但要对播音主持的内容有深刻的认识与理解, 还要严格语言规范、发音纯正, 利用不同的语言特征去传递相关信息。从艺术欣赏角度来说, 主持人在播音中应尽量做到把各种艺术形式完美地融合在信息传递中, 并形成自己独特的主持风格和艺术魅力。

四、将艺术魅力与语言的表达相结合

(1) 追求科学化、规范化播音表现形式。播音主持人和广大受众的语言表达方式是有严格区别的, 播音主持的语言表达必须科学、规范, 在这个基础上去发挥自己的艺术魅力, 给语言以再生能力, 拓展信息传递功效。无论是口语化还是简洁化的表达方式, 播音主持都应该抓住节目重点将语言艺术准确地切入进去, 使语言表达科学化和规范化, 脱离生硬、呆板模式。

(2) 追求语言表达的独特性。播音主持人的语言表达方式要摆脱大众化, 独特性语言表达方式是播音主持职业素养的必备前提。失去了独特性也就失去了市场, 语言僵化是无法吸引和征服受众的。播音主持人临场时要充分展示语言独特性功效, 利用风趣幽默的语言风格使传播模式更加灵活, 更加新颖, 更加动人, 使所要传递的信息更具有说服力和影响力。语言表达的独特性对播音主持人提出了很高的艺术要求, 它不仅需要语言基本功的扎实, 还需要在信息传递过程中投入大量真实的情感, 只有情感的投放才能使播音主持的艺术魅力得到受众的关注与青睐, 使播音主持效果得到完美体现。

五、艺术魅力与艺术形态的有机结合

每位播音主持都有自己不同于他人的艺术表现风格, 但无论其风格如何独特, 他们都需要注重语言表达方式之外的形态展示。形态展示会给受众留下第一印象, 而大多数人偏偏对别人的第一印象记忆深刻, 所以, 播音主持人的艺术形态将会直接影响到受众对节目和信息的理解与判断。

播音主持人的语言艺术魅力需要与艺术形态完美结合, 这主要体现在仪表端庄、打扮得体、风度翩翩、气质超群, 这种艺术形态会提升主持人语言艺术魅力, 能够让受众在接收播音主持的信息内容时加深对节目的印象、品味、理解、分析, 从而使信息传播效率及影响力达到最大值。

播音主持不但要有语言艺术魅力, 还要有艺术形态美。但这并不是说播音主持可以花哨, 可以离奇, 可以虚假。朴实、自然、平易、真实, 这些都是播音主持必须具备的职业素养。播音主持运用平和的语气去传递信息并不失艺术魅力的本真, 许多时候诚恳更能打动受众, 使整档节目既显得亲民又富有浓郁的生活气息。这表明, 语言表达离不开艺术形态的衬托, 艺术形态可以使语言表达达到一种更加完美的境界。

六、将艺术魅力与语言情感相结合

情感是人类互相交流过程中最真实的心理反应。播音主持在融合语言艺术和形态艺术的基础上, 需要更好地把握情感艺术的运用。语言意境的丰富性和创造性与情感是相辅相成的。

语言是艺术表现形式的一种, 只有把情感和语言有机结合在一起才会收到更好的播音效果。而肢体语言则是艺术魅力的另外一种表现方式, 它对语言表达起着重要的烘托作用。播音主持应该学会从艺术角度去展示肢体美感, 让肢体语言具有较强的审美情趣。美好的语言艺术魅力配上得体大方的肢体语言能使主持人显得更高雅, 从而让受众更愿意接受播音主持人所传递的信息。

用最真实的情感、最真实的语言去传递信息, 让受众在接受信息时有一种真实的情感体验, 这是播音主持过程中最重要的内容和所要达到的最终目标。播音主持在播音过程中要准确把握新闻的真实性和播音职业的相关规定性, 把真实情感和真实语言有机融合, 通过艺术魅力的全面整合去丰富播音节目内容, 使播音主持工作尽显艺术魅力之光彩。

七、结语

播音主持并不是表面上简单的语言独白, 而是播音主持人与受众之间最真实的心灵沟通方式。如何在风格迥异的节目主持中形成自己独特的风格与特点是每位播音主持人都面临的一个新课题。为了更好地彰显播音的艺术魅力, 要求播音主持必须提高自身的艺术修养, 并通过不断地探索创新去进一步完善播音主持工作。

摘要：各种传媒形式的发展, 对方兴未艾的播音主持提出了更多更高的要求, 这个新兴专业不仅要求主持人具备深厚的文化知识底蕴, 同时还要具备一定的艺术表现力。播音主持的工作特点是一人面向受众, 为了在信息传递过程中能唤起受众的共鸣, 其艺术魅力的重要性不言而喻。通过系统的对播音主持的艺术魅力中的一些要素, 并结合各方面的综合点进行探讨分析, 阐述播音主持如何散发、展示其艺术魅力。

关键词：播音主持,艺术魅力,语言艺术

参考文献

[1]孟根.新闻播音主持艺术性研究[J].西部广播电视, 2015 (01) .

[2]樊硕楠.播音主持的艺术魅力研究[J].才智, 2015 (03) .

播音主持的艺术空间 篇9

一、对播音与主持艺术专业教学对象的认识

对教学对象的认识,顾名思义就是对播音与主持艺术专业学生的认识。由于专业的特殊性,除一般理论基础课程是几十上百名学生在普通大教室集中授课之外,专业课程的师生比为1:10左右,即一名专业课教师组织10-15名学生围坐在演播教室内逐个演练,因此,对学生的认识就不能够仅限于姓名,应该尽可能的拓展,包括学生的年龄、籍贯、兴趣爱好、班内的好同学、好朋友等,最关键的是要通过日常课程上、下的交流,掌握每一名学生的脾气秉性、专业特长,如此才能够有针对性的引导和鼓励,尽早为学生确定可能的未来发展方向。通过对近若干届播音与主持艺术专业学生的观察和了解,笔者总结发现学生们普遍具有如下一些性格或行为特点:

(一)内心的压力与外显的活泼共存

播音与主持艺术专业的学生给人最直接的印象就是形象佳、气质好,为人活泼、多才多艺,越是在人多的场合,越是能够表现出自己的组织能力和主持、表现才能,使得周围人员群体感觉到活泼、热烈而放松的氛围。这一方面是因为学生在报考本专业的时候就具备良好的外在形象基础和历经层层选拔,更主要的是在入学后经过专业教师的指导和训练,掌握了一定的专业技能,因此,接受专业的培训至关重要。播音与支持艺术专业的学生在入学考试过程中,就比普通专业考生多了专业特长考核一项且竞争异常激烈,100:1的录取比例时有出现,给考生造成较大的心理压力。即便是顺利通过考试进入大学,在承载这家人期盼、个人愿望压力的同时,还需要承担远高于普通专业的学费负担。因此,本专业的学生心理成熟较早,他们在活泼、幽默的言行表现后,往往承担着一定的心理压力,表现为进入大三年级后,一些学生就会总结自己大学三年里的付出与收获,而类似的反思在普通专业学生中往往到即将大四毕业时才会有。

(二)理想的至尚与拜金的趋向同在

与普通专业大学生类似,播音与主持艺术专业的学生们同样处于青春期发育后期,他们憧憬理想、渴望奋斗,希望通过自己的天赋与努力去顺风顺水的占领一座舞台,征服一片观众,使得自己成为聚光灯下唯一的天使,万众瞩目,实现自己至高的艺术理想。但是他们同样也是“80后独生子女大军”中的一员,是温室中的花朵,一旦经历到大自然无情的洗礼后,就会对自己的理想和信念产生怀疑和畏难情绪。由于专业的特殊性,本专业的学生在经过两到三年的专业学习后,就需要到相关广电部门、单位参加实习锻炼,当问到学生们如何选择实习单位时,得到的回答竟是按照家长的资本多少或权力大小选择实习单位,或者被实习单位选择。因此,为了能够进入更高一级的单位实习,一些大学一、二年级的学生就开始“走穴”、“赶场”积累“人脉”和资本,甚至不惜耽误正常课程,且振振有词“学的好,不如有钱又有人”。虽说,理想和现实之间存在距离,但在一些本专业学生身上,这种“距离”渐行渐远的趋势值得我们专业课教师关注。

(三)专业特长突出并文化基础薄弱

有一年中央电视台组织的青年歌手大奖赛上,有一名专业组的女歌手在出色完成了演唱和声乐理论答题后,进入最后一个环节文化常识问答,题目是在美、日、中、法四国的国旗图案中指出法国国旗,原本踌躇满志的女歌手顿时脸色大变,犹豫再三之后竟然指着中国的五星红旗说“这是法国国旗”,霎时全场一片静寂,评委以为是选手是紧张出错,又紧追一问:“哪个是中国国旗呢?”女歌手抬手就指日本国旗说:“这个。”具备如此专业艺术素养和文化基础的人可能唯此一例,但是笔者学生中不知“床前明月光”为何人所做,不知“俯首甘为孺子牛”表达什么精神的也不乏其人。每当恳切希望学生们有空多看点书,夯实文化基础、增强文学素养的时候,就有活泼好动的学生嬉语:“老师,我们考大学时文化课成绩就要求不高。现在都上大学了,就是要学好专业课,当好主持人,我以后不是想当什么诗人。”学生的话简单、明了,却实实在在反映了当前播音与主持艺术专业的一个现实:重专业特长、轻文化基础。如果追根溯源,这样的“现实”始于艺术类专业的高考招生,发展于院校培养理念,最终将“见效”于播音与主持艺术专业的毕业生。

(四)个人中心明显且集体意识淡薄

后现代主义的“行为艺术家”曾表达过艺术的生命在于其独特性的思想,即与众不同,需要艺术家突出的个性。现代创造心理学也认为:个性是社会发展进步的原动力之一,一个社会个性程度越深,整个社会的创造力就越强;反之,个性统一化程度越深,整个社会的持续创造力就越弱。因此,作为专业课教师笔者也鼓励学生们独立思考,培养艺术个性,提出个性化艺术构思。但是需要注意的是艺术个性并非行为个性;独立思考并非特立独行。这一点或许是我们教师没有阐述清楚、或许是学生们没有理解全面,在我们的学生中不乏奇装异服者,不乏浓妆艳抹者。据学生辅导员反映艺术类学生管理也较一般专业学生困难,表现最明显的就是学生寝室内矛盾多,班级内缺乏向心力、凝聚力,学生们往往以“创作小组”、“某某乐团”的名义三五成群,对集体的事务、活动不闻不问,集体意识淡薄。

二、对播音与主持艺术专业教学内容的思考

对一个学科专业教学内容的思考是庞杂而深邃的,仅专业课程内容的选择与研究一个方面就远超出笔者现有能力,需要倾尽毕生去钻研。但是作为对本职工作的认识与思考,笔者又无法回避这样一个重要的内容,所以在此仅对专业教学内容的思考部分做出粗陋的划分:即专业课程内容的选择与研究、文化基础课程、思想政治教育和心理健康教育四部分。

(一)专业课程内容的选择与研究

(二)文化基础课程

文化基础课程是任何专业大学生都必修的一类课程,主要包括大学语文、高等数学、大学英语、计算机基础等其它不同专业、不同专业方向所需要的文化基础性课程。以播音与主持艺术专业为例,文化基础课程至关重要,需要在学校期间给学生尽可能的夯实文化基础,将学生培养成为文化领域的“杂家”,即学生不需要成为某一个领域的专家,但是他需要以扎实的文化基础去面对可能遇到的节目、被采访者和新闻事件的相关知识。须知,扎实的文化功底虽然不能使得学生在专业道路上走的多么高,但却能够决定他能走多远。

(三)思想政治教育

思想政治教育是我国大学生教育的重要内容,但是在一些艺术类院校思想政治教育仅仅停留在“两课”,无论是讲授课程的形式还是达到的效果都已经无法满足学生的要求。作为播音与主持艺术专业学生进一步增强思想政治教育,一方面是理解党史理论与当前社会现实间的联系,另一方面也能够切实提高实际工作中的能力。比如主持新闻类节目,就需要较高的政治理论及政治敏锐性和日积月累的时政常识。

(四)心理健康教育

心理健康教育是新时期大学生教育的重要内容,也是面对当前社会发展进入特殊时期的应对举措。艺术类学生在多年接受专业培养和训练的过程中,较其他专业的学生更多的参加社会实践和锻炼,普遍具备较强的社会生存能力,但是与此同时,需要注意的是他们也有可能受到社会方方面面不良环境的影响,如果得不到及时、正确的心理辅导,容易产生心理问题,不仅会影响学生的专业发展和工作就业,也有可能危及他人和社会的正常秩序。

三、对播音与主持艺术专业教学方法的思考

方法是指在任何一个领域中的行为方式,它是用以达到某一幕的手段的总合。人们要认识世界和改造世界,就必须要从事一系列思维和实践活动,这些活动所采用的各种方式,通称为方法。 当我们在明确工作目标和工作内容之后,就需要采用恰当的方法去更好的实现工作目的,要知道好的方法能起到事半功倍的效果。

(一)德艺双馨,师为范例

全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,在推进学生素质教育中要特别重视思想道德素质的系统培养,将专业技能的传授与艺术道德的培养结合起来,将教书与育人结合起来,努力培养和造就德艺双馨的人才。因此,对播音与主持艺术类专业学生的思想道德培养,不能够仅停留在“两课”阶段,需要通过专业课讲授与训练过程中的点滴渗入式影响去培养学生高尚的艺术道德情操,使得学生感悟到朱自清宁愿挨饿不领美国救济粮,鲁迅面对白色恐怖“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”的崇高所在;明白秦桧虽擅长书法,但因人品差,世不传其作品,汪精卫写的妙文,却为人所唾弃的道理。

通过对艺术类学生进行问卷式调查发现,艺术类学生认为在大学生活中对他们产生重大影响的人员依次是:专业课教师、同学、班主任、父母、行政教师、公共课教师和其他人等,而非艺术类学生则将专业课教师排在继同学、父母之后的第三位。 究其原因在于艺术类专业授课方式等的特殊性,专业课教师对学生长时间面对面的口传心授,使得双方间产生了类似传统的“师徒关系”。教师的言行潜移默化间影响着学生的世界观、价值观、人生观的养成。因此,从这一角度而言,对艺术类专业课教师的综合素质,特别是思想政治和道德素养要求更高,需要随时随地言出于心的传道、授业、解惑。率先垂范,在专业理论讲授和业务训练过程中融入思想道德教育,相信对学生的影响深度和效果都是不言而喻的。

(二)激励潜质,适当引导(心理)

根据哈佛大学詹姆斯教授的研究,人在没有激励的情况下,潜能只能发挥20%,而激励之后则能发挥出80—90%。 因此,人在受到激励的情况下开展工作,效果往往好于正常预期。笔者认为,在教育学理论中的“关注理论”也如出一辙,即教师通过适当的方式向学生表现出对其的特殊关注,由此激发学生积极配合教师工作、提出问题、努力学习的热情并最终收到良好效果的理论。具体针对艺术类学生而言,他们通常较同龄孩子强于掌握一定的艺术表演天赋或能力,性格外向,更容易受到“关注理论”的影响而产生出直接、明显的效果。因此,专业课教师可以尝试在授课过程中以一个肯定的眼神、一句关切的询问,哪怕是在众多学生中准确的叫出某位学生姓名等方式,以表达对学生的关注,并在此基础上对学生进行激励。至于激励学生什么潜质,笔者认为需要因人而异、因时而异,总而言之孟子早就说过:恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心人皆有之,关键是激发“我固有之也”的这些资质。

在充分激发学生潜质的基础上,专业课教师仍需要对学生们做出一些细致的引导,在总结笔者工作经验的基础上,除却艺术专业发展方向等专业课程方面之外,仍需要心理健康和团队精神方面的适当引导。心理健康引导目的是使得学生们能够正确认识社会、正确理解艺术,对社会上和艺术行业中的所谓“潜规则”、“急功近利”现象等做出恰当的心理和行为上的反映。团队精神的引导是在充分尊重学生个人独立艺术思考、创作基础上,充分认识个人与团队、个人与组织关系的引导,使得学生能够具备一定的合作、谦让、纪律理念。具体做法是建议专业课教师积极鼓励学生参与社会实践,即丰富学生第二课堂,并随时关注实践的方式、内容、效果及可能出现问题的应对预案。

(三)厚积薄发,融会贯通

播音与主持艺术专业在外行人看来似乎就是简单的读稿、报幕、串词联台而已,其实她是一个复合型专业,不仅要求学生具有良好的声音条件、优雅的气质、标准的普通话和流利的口语表达,还要求学生具有良好的新闻传播素质和文史哲等多方面的知识积累。前者是成为一名基本符合要求从业人员的标准,后者则是成为一名有思想、有内涵专业人员的必须要求,这两个方面相互影响、相互制约,缺一不可。

播音主持艺术魅力的初步探讨 篇10

关键词：播音主持,艺术表现,艺术内涵

近年不断发展的社会经济水平, 广电事业迎来了前所未有的发展机遇。作为传统传播媒体的广播电视台, 逐渐成为生活中的重要内容。在广播电视中播音主持是一个十分重要的环节, 节目呈现的丰富及多样化特点, 对播音主持也提出更高地要求。播音主持艺术在广电传播中对于节目的发展方向具有决定性作用, 而播音主持对于节目风格及定位也具有决定性作用, 优秀的节目主持人应具有独特的艺术魅力, 在主持中如何发挥艺术魅力是备受广泛关注的一个焦点问题。所以, 深入研究播音主持所表现出的艺术魅力意义重大。基于此探讨播音主持的艺术魅力对于提高播音主持水平也具有一定的借鉴意义。

1. 播音主持应具有的基本素质

播音主持人基于其具有的基本素质对播音主持魅力进行展示, 在播音主持过程中, 思想道德、业务及心理健康素质等内容都是播音主持的基本素质。

1.1 思想道德素质

思想道德素质能够综合反映出道德认识和行为水平, 是播音主持的一个基本素质。播音主持面对大众传播新闻, 应具有思想道德素质, 在工作中才能对是非进行科学分辨, 阐述事理。广电工作与很多部门的协调配合密切相关, 在播音主持上能充分体现出准备工作的质量, 思想道德素质对于其艺术质量具有决定性作用。所以, 播音主持应具有良好的道德情操与修养, 政治立场坚定, 与党中央始终保持高度一致。

1.2 业务素质

业务素质是播音主持应具备的一项重要基本素质, 在播音主持工作中, 自身业务素质具有关键性作用。节目主持人不只是要具有播音主持专业知识, 还应具有扎实的文学素养及是非分辨力, 思维表达流畅, 用词准确, 发音标准。这样在播音主持中才能充分展现播音主持艺术魅力, 并为日后工作打下重要基础。而且, 播音主持还要具有综合能力, 尤其是后期制作, 这与其自身业务素质都具有密切的关系。

1.3 心理健康素质

在播音主持中心理健康素质也是至关重要的, 主持人应具有良好的心理健康素质, 才能从容面对突发事件。在播音主持过程中, 随机性、灵活性及挑战性较大, 也许要具有较高的心理素质, 应变能力较强, 在新闻播报时可迅速恢复镇静, 使声音保持平和感和亲切感。

2. 播音主持的艺术个性

在艺术境界里应保持具有个性的风格, 播音主持人在艺术个性上, 使观众想像力得到充分调动, 基于现实并展现个性化的语言魅力。

2.1 观众想像力的调动

播音主持艺术应尽可能实现对听众想象力进行调动, 播音主持在工作中, 与听众传达信息及进行有效沟通, 可基于对节目的感受, 思考电视节目所表现的内涵。听众观看完播出的节目后, 若留下深刻印象则证明节目是成功的。播音主持因提供给观众观看的画面情节不多, 主要是对新闻的口述, 将信息向观众进行传达, 听众在收听节目时, 应结合主持内容调动想象力而加深对新闻传播的理解。

2.2 基于现实并创造个性

播音主持将基于现实并创造个性表现出其艺术个性, 播音主持不同于其它媒介人员, 在播音主持过程中将其个人特质体现出来。与播音主持人自身条件, 从事的具体工作及经历等相结合, 才能正确解释播音创作个性。在这些因素中, 播音主持人的经历是最直接的关系, 只有通过他的经历其它因素才能影响他的创作。在其特点和风格确定时, 不只是要对个人外在条件进行考虑, 也不要忽略个人性格特征。只有基于现实, 并与实际播音情况相结合, 播音主持才能创造出艺术个性。

2.3 口语化语言魅力的展现

播音主持作为口语化工作, 口语化语言魅力的展现是全部工作艺术魅力的一个重要部分, 播音主持运用语言表达作为一个重要手段。而要获得听众认可, 得到听众支持, 就要展现个人的口语化语言魅力。具有更鲜明的个性语言, 其艺术魅力就更容易表现。播音主持语言表现的魅力主要体现在播音主持时采用简洁的语言, 新闻事实的阐述采用简短语言, 这不只是能够展现口语化语言魅力, 也容易获得观众好评。此外应特别注意, 在新闻播报方面口语化不同于书面稿, 主持节目播报时, 应尽量采用口语化方式表述书面语, 使播音主持实现个性化和口语化的一致性。

3. 播音主持的艺术魅力

基于对播音主持综合素质的了解, 为使其艺术个性充分展现, 播音主持节目时应逐渐形成自己的独特风格。某单一元素对于自身魅力不会产生决定性作用, 而在多重因素共同作用下而形成的。深入研究构成播音主持艺术审美的内涵, 对于塑造优秀的主持人及广播电视节目都具有关键性作用。

3.1 良好听觉形象的塑造

播音主持的关键在于良好听觉形象的塑造, 在大众媒体中广电传媒作为重要的组成部分, 通常是指主持人的内在涵养所表现出的形象, 对于其内在修养应具有较高的要求。塑造听觉形象需要长期的积累, 在日常工作中应加强对气质及素养的培养, 这才能将良好的视觉形象为观众展现。众所周知, 优秀的播音主持人需要具有知识渊博、良好的语言表达技巧及人格魅力独特等素质。良好视觉形象的塑造离不开心理素质, 这样才能对任何突发性情况可以从容应对, 在主持节目过程中自如调控, 从而为观众带来愉悦感受。

3.2 社会价值的正确取向

播音主持也需要对社会价值的正确取向加深了解, 社会价值取向在播音主持过程中占有重要地位, 只有对目前社会价值的正确取向加深了解, 才能引导观众的舆论导向。播音主持艺术形象传达的内涵作为总体艺术形象, 使其社会学价值在更广阔的社会文化语境中体现。

3.3 对语言发声技巧要熟悉

播音主持人应基于声音艺术对其艺术性和审美价值进行讨论, 艺术审美感受都是基于播音主持的声音美, 有声语言的差异性较大, 每个人在现实中都具有不同的嗓音、发音习惯, 在声音效果方面就会存在一定的个性差异。播音主持对语言发声技巧要熟悉, 才能使其艺术魅力得到展现。逐步培养利用声音条件对艺术形象的塑造, 加强练习语言发声, 对语言发声技巧加深了解, 提高驾驭节目的能力, 实现声音、形象、情感的统一。

总结

综上所述, 播音主持艺术魅力的培养在节目中是具有复杂性和长期性的综合系统工程, 本文基于对播音主持艺术魅力的初步探讨, 充分认识到, 作为播音主持人, 应加强对良好形象的塑造、了解语言发声技巧、广播传播规律的合理运用, 积极探索提高播音主持艺术魅力的途径, 将个人对社会的思考以独特的艺术语言进行传达, 认真做好播音主持工作。这样才能使播音主持水平不断提高, 为促进播音主持事业的发展做出应有的贡献。

参考文献

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[4]王赛.对播音主持专业教学方法的思考[J], 科教文汇, 2013.14