学习播音主持能给孩子带来什么

2024-09-11

学习播音主持能给孩子带来什么（精选11篇）

学习播音主持能给孩子带来什么篇1

学习播音主持能给孩子带来什么？

培养孩子们基本的语文朗诵功底，体会各种诗、文的精神内涵和审美韵味，激发孩子们的想象力、创造力。

1、朗诵：培养孩子们基本的语文朗诵功底，体会各种诗、文的精神内涵和审美韵味，激发孩子们的想象力、创造力。

在课堂朗诵、吟诵气氛中提高孩子们对语文学习的积极性。培养艺术情操；锻炼普通话。

2、自我介绍：一项基本展现自我才华的能力，锻炼孩子上台的胆量，提高语言组织能力帮助其树立自信。

3、儿歌表演：锻炼孩子普通话，增强孩子记忆力和基本的作品朗诵功底，熏陶心灵情感、提高语文审美能力，展现艺术情操。

4、散文、古今诗：美化其声音，提高普通话表达的流畅度，提高孩子对语文的悟性。

5、形体礼仪、主持：站姿、眼神、表情等基本要求，使孩子树立良好形象意识，培养大气风范。

6、绕口令、贯口：矫正发音部位、促使反应敏捷、使孩子唇舌灵活、吐字清晰自如、用气自如。

“教育本”能给孩子们带来什么？篇2

“我们在采用教育上网本进行一对一学习实践当中，的确提前走了一点点。”北京小学走读部校长桑海燕在近日举办的“戴尔教育本新技术座谈会”上说：“到现在，我们已经实践了三个学期，应用状况比较好，效果也比较鲜明。”

2007年11月份，北京小学走读部一年级的一个班的孩子们每人都拿到了一个小巧可爱的学习用上网本（也称教育本）。教育本的使用给孩子们带来了很多变化，比如，这个班拥有了自己的班级博客，老师、学生、家长都可以在上面做直接的交流；孩子们可以随时随地写下自己的所思所想，成为电子日记；另外由于学生在网上获取的内容面扩大，也提高了孩子们的读写能力。

在上海嘉定区实验小学校长花洁看来，利用教育本进行一对一交互式教学实践，最大的作用是进一步培养了学生的独立思考能力。“现在我们不管用哪种方式上课，学生独立思考的时间非常少。课堂上的讨论时间往往只有一两分钟，其实学生没有独立思考的时间。但是上网本可以支持每个孩子独立思考一些问题，想出解决方案。”

“学生可以按照自己的认知水平可以有针对性选择自己的学习内容。同时，他有看法和想法的时候，可以及时去表达自己的想法，创作自己的作品。而且，在创作过程当中，还能够跟别人进行交流，及时给予评价。”广州市体育东路小学校长曾丽红对于教育本带给学生的改变也体会深刻，“这是传统的教育方式不能够实现的。”

上海市洛川学校校长刘爱武认为，教育本提供了 “一对一交互式教学”的条件，让老师能够更多的关注学生的差异。比如说，课堂上老师可以采取分层教学，就是根据教学需要可以随意把学生进行分组。“这样的确起到了交互促进和交互交流的作用。” 刘爱武说。

上海市教育科学研究院教授蒋鸣和总结说：“IT技术对于学习带来的改变，大概是三个关键词：一个是交互，我们的交互白板，许多的软件和设备都是为了增强交互，交互是课堂的本质；第二是社区学习。像班级博客就是这样的性质，加强互动、互助和沟通；第三个是移动学习。就是实现24小时，7天随时随地的学习。”

乡下的孩子可以连通世界

在城里，电脑变成了孩子的认知工具，就像他们日常使用的纸和笔一样。但是，我们看到，在中国的贫困地区，尚不能保证每个孩子都能有足够的作业本和铅笔，电脑似乎更是奢望。那些远在贵州山区、西北高原、东北密林里的孩子们，学电脑会有障碍吗？上网本能给他们带来更好的学习机会吗？

“一年以后，如果各位记者有兴趣，可以跟我们到农村最贫穷的地方去看一看，那里的变化太大了。” 蒋鸣和教授曾经在几个国家级的贫困县去做调研，当地的孩子从来没有见过电脑和鼠标，蒋教授只教了他们3分钟，孩子们就学会了使用键盘和鼠标，而且他们还用电脑写了了一小段文字。——无论多么贫困，使用电脑并不是一个障碍。

真正的障碍是，这些贫困地区的孩子们不能获得这样一个对城里的孩子来说唾手可得的学习工具，他们中的很多人连纸张、笔等基本的文具都很短缺。但是，已经有一些好的迹象出现，乡下的孩子拥有电脑不再是梦想。一方面是因为政府的投入，另一方面是电脑价格的降低（3000元以下）将使得更多的乡下孩子可能拥有电脑。

海归能给我们带来什么作文篇3

从鸦片战争后，外国打开了中国的市场，外国人便以他们物美价廉的产品成功吸引了一大批的中国人。不得不说在那个生产力还不算高的农耕社会，从某些方面说，国外的许多东西真的容易让人们产生崇洋媚外的心理，而如今，国外的许多东西还是让一部分的人很推崇，就好像名贵的生活用品，以及与国内相差甚远的教育。

现在，中国的留学生在世界上占相当大的一部分比例，而许多留学生出国深造后，选择回国，然而调查显示，“海归”的名号，却并没有让“海归”们在就业方面有许多优势。是因为“海归”已经不值钱了?如果真是如此，那么出国留学与国内留学相差的这一笔费用，是不是就像扔掉在海里，连本钱也赚不回来了呢?

我觉得并不是的。如今的中国，并不能称自己为世界第一教育强国，是因为我们的大学，进入世界一百强的并不多。那么，从某些角度说，这会不会是世界的的评判标准与我们的发展方向有出入，或者这么说，换一种评判标准，我们就能有更多的大学进入一百强。

对此，我认为这是不合理的想法。在此我觉得可以拿美国说说，因为无可否认，美国的实力有目共睹，之所以它能如此，很大一部分原因是他们的人才充足，从哪里来?那也毋庸置疑，大学里。所以说，我觉得国外，如美国，加拿大，还有欧洲的等等，都十分有实力，所以从某些角度说，国外的大学教育水平还是很好的。

而且在我看来，每个人的人生都是自己的`，如何华丽地走下去，或者说，如何给自己留一个无悔的过去，都是自己选择的。从某些方面来看，如果家庭的条件允许，并且自己真的十分想学习国外的教育，并且给自己一段特别的回忆，出国留学在某些方面是一个不错的选择。

那么问题来了，为什么调查显示，“海归”的就业，并不像想象中这么高的工资呢?

我的看法是，之所以用人企业不给这么高工资，最为重要的原因一定是：不值得。如果一个人真真正正有实力，企业必须努力留下，从某些方面也就是说，出国留学，如果你不够努力，不够出类拔萃，那真的不如在国内，但是如果能在国外出类拔萃，那比在国内出类拔萃，待遇会好很多，所以总的来说，如果真的要做一名“海归”，从被企业招聘的角度来说，你必须足够努力，天道酬勤，这个才是“海归”真正带来的东西。

学习播音主持能给孩子带来什么篇4

荣誉能给我们带来什么初中英语作文

What Can Honor Bring to Us

almost everybody in this world wants his efforts to be accepted and praised. honor can bring us satisfaction, self-confident and even money sometimes. it can encourage us to make bigger progress, and so can it ruin us. some will do everything for honor. they even steal it or cheat it. of course, they will be broken in the end. so honor can bring us not only happiness, but misery also.

让孩子学习播音主持的重要性篇5

在众人面前侃侃而谈是我们许多人的渴望，但是有些人却并不能放任自如。想想看，在生活中，您是否有过以下的经历？您是不是常常在一次交流完成后，为自己没能完全表达出思想而感到有些遗憾？您是不是常常对能言善辩者感到羡慕，因自己的语言贫乏，不善辞令感到低人一筹？工作和交往中，当众讲话是机遇，更是挑战。每逢这时，许多人心跳、脸红、不知说什么或者怎么说。口才生涩造成表达欠缺充分完整，沟通和交往陷入尴尬境地，导致个人魅力受损，机会也就一闪而逝。

在社会工作与交往中的多次失败使我们逐渐明白了：只会干，不会说，已经不符合当今社会发展的潮流。机会是均等的，但是善于把握机会并且能够成功的人却是不多的。那些善于表达和与人沟通的人就紧紧抓住了机会，在第一时间内表现出自己的聪明才干。世界上 1

80%的财富和权势掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表达和沟通的人。以上的种种例子无不体现着口才的重要性。所以说，口才是人的第二张面孔。

口头表达的优劣对以后语言的发展，对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。口头表达的作用是非常巨大的，它为儿童学习社会经验，形成道德品质提供了基础。口头表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，让孩子勇于表现自己，培养孩子的领导力，有效增强儿童自信心，促进身心全面发展。所以，我们应该不失时机地抓紧对儿童口头表达能力的培养与训练。把握孩子的关键期进行教育。

您的孩子是否胆小内向,不善于口头表达自己的思想,并且对写作也毫无兴趣呢？儿童口才培训将从根本上解决这方面的实际问题。儿童口才培训的目的是让儿童从不敢说到敢说，再到会说和巧说，以至到说写结合，善于表达和与人沟通，达到有效说话和写作的双重能力。通过训练，儿童的口才能力表现在：语言表达能力增强，当众讲话自信、吐字畅晰、流利；学习兴趣提升，迅速提高专注力、记忆力、表现力、思维能力，显示出高于同龄少儿的超长特征；写作能力提升，“说”的能力强，写的能力一定比较强；心理素质增强，语言潜能开发同时激发视觉潜能和听觉潜能；少儿心理素质增强等各个方面，综合能力随之迅速提升！

“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”纵观古今中外，社会的文明和进步，人际交往的频繁和扩大，口才艺术实际上已成为一个人成功的重要条件。因此，在儿童时期就开始口才培训，也应提到各位家长的日程上了。

口才比文才重要

所谓“一言可以兴邦，一言也可误国”，可见口才的重要性。若要判断文才与口才谁更重要，其关键在于：两者兼备的前提下，谁在社会实践中能发挥更大的作用，符合社会的需要和趋势，使自己更便捷有效地介入社会。从这一点上来说，口才比文才拥有更为深刻的现实意义。

口才的传播手段远比文才更为丰富有效：语气轻重的运用，言语的合理停顿，使口才比文才更有感染力。

首先，从个人层面来说，具有口才的人拥有更强的说服力，更能直接准确地表达自己的思想。没有口才的人，有如发不出声音的留声机，虽然是在那里转动，却不使人感兴趣。口才好的人往往容易被人尊敬，而口才差的人容易发生被人冷淡遗忘。由此足以显示口才对于

人生具有何等重要的意义。口才是一种技术，也是一种艺术。有成就的大企业家莫不具备这种艺术，律师、教师、演员、推销员等等，无一例外，同时孩子在课堂的积极发言，学校组织的演讲，作为班干部的组织能力，以后参加工作的面试，工作中的表达自己的内心想法的能力，作为领导的当众演讲能力等，无一不显示了口才的重要性。

其次，从社会层面上讲，现代社会的联系日益密切，要求人们之间的正面交流愈来愈多。此外，口才的传播属性是人直接作用于人，而文才的传播属性是人作用于物，再作用于人。口才较文才的快捷性、高效性更符合信息化社会人们交流思想与工作的要求。“敏于思而纳于言”的知识分子时代已成为过去，“能说会道”更能适应当代社会的人际交往。优秀的口才能更加有效率地交流，促进社会分工合作的进一步完善，从而为社会发展起推动作用。

而且，口才并不是耍嘴皮子，而是一个人自身文化素质的沉淀和厚积薄发。拥有优秀的口才，常可以把所学融会贯通并更加生动精彩地传达给别人。再者，如果富于幽默机智，就能成为很受欢迎的演说者。工作和交往中，有很多当众讲话的机会，这是机遇，更是挑战。若是心跳紧张，不知说什么或者怎么说，有再高的文才也无法表现。遭遇的是尴尬，留下的是遗憾，失去的是机会。

科学与我们的教学实践证明: 少儿口才训练,对小孩好处多多,比如

说:

1.少儿口才训练可以提高孩子的作文水平与写作能力.(因为先语而后文,能讲必会写).2.少儿口才训练可以提高孩子讲普通话的水平.咬文爵字,发音更标准,吐词更清晰.3.少儿口才训练可以激发孩子强烈的阅读兴趣.4.少儿口才训练可以培养孩子敢于当众表达的胆量.5.少儿口才训练可以提高孩子的记忆力,背诵演讲稿与好文章越多,记性愈好.6.少儿口才训练可以直接提高孩子的说话水平与演讲能力.7.少儿口才与当众讲话训练可以克服恐惧感,改变孩子胆小害羞与内向的性格.8.少儿口才训练可以培养孩子故事的编创能力，丰富想象力。

9.少儿口才训练可以培养孩子口脑协调的能力.10.少儿口才训练可以提高孩子说话的连贯性与条理性,增强逻辑能力.11.少儿口才训练可以激发孩子的思维与随机应变的能力.12.少儿口才训练可以增强孩子自信心；

13.少儿口才训练可激发学生孩子的表现欲望,培养新兴趣,有助于戒掉网瘾与不良嗜好.14.少儿口才训练让孩子更有自己的思想,观点与主见,不再盲从.15.少儿口才训练可以提高孩子的智商,情商,财商与逆境商数

艺考播音主持考什么篇6

1、自备稿件：

自备稿件的朗读朗诵作为唯一一项在考前能充分准备的考试内容，应是考生考试时发挥最好，也是考官要求最苛刻的。我认为备战此项考试最重要的应该是稿件的选择，考生应该尽可能挑选一些自己熟悉、喜欢而又适合自己声音特点的稿件(尽量别选名家名篇)。接下来就是怎么把握此稿件。

我的做法是：首先理解全文，然后为文章划好段落，设计好相应部分、段落的表达方式。这有环节应做到逐句、逐字的反复推敲，在表达时既要有段落、部分的层次感，又要有全篇的整体感。最后应该是熟练、熟背稿件，在此时可以试着用录音机录下，反复听，反复推敲、改进，做到精益求精。当然，在语音发声方面应该尽量做到用标准普通话表达。

2、指定稿件：

指定稿件的朗读、朗诵并不是考生想象的那么可怕和神秘，也不是真正的“接稿即播”的形式，而是在考前有那么十几分钟的准备时间，所以充分利用这短暂且宝贵的时间显得尤为重要。拿到稿件后，首先是通看全文，理解全文的基本内容，分清体裁——是政播稿还是文播稿，分清基调——欢快啊?还是抒情啊?然后在划分段落，设计好每部分、段落的表达方式。待到全面地、具体地里了全文和各段落层次后，再对应文章相应的内容和凭借对文章的理解开口表达。在表达时应力求文章和声音的处理协调统一，力求用标准普通话发音。

3、即兴评述：

即兴评述考试其实就是让考生在短时间内作一篇口头议论文。这项考试虽然是现场抽题完成，但考前也是可以作些准备的。这项考试无非是两类型：材料事例即兴评述和命题即评，而命题即评基本是“古典与时尚”的结合。“古典”，因为这些考题大多是中学接触过的，如《谈成败》、《你如何看待诚信》等;“时尚”，考题会包括和当年有关的时事、热点，今年的考题可能会有关于“马家爵、伊战、虐俘”等内容的题。这类题在考前也是可以做些准备的。抽完题后一定要先冷静几秒钟，不要因为在抽到的是“熟悉题”而兴奋窃喜，也不需因抽到“陌生题”而苦恼或紧张。这两种情绪是阻碍考生如愿完成此项考试的重要原因。冷静后就应该着手处理此题了，先采用列“大纲式”，把你觉得应该讲的内容分成几个“大段”，“大段”里的内容要细。记忆时，你只需记住这些“大段”，切勿把想说的逐句逐字在脑中过一幕，一是时间不允许，二是进场后可能因紧张而忘记所准备的，于是叙述就易杂乱无章，从而影响成绩。

4、事例即评：是给你一个材料或事例，让你谈谈感受，对待这一类型的题，首先应该弄懂事例、材料的主旨，然后从事例出发自我发挥，主要环节和命题即评相似，模拟主持：首先我想强调的是“模拟主持”不同于“模仿主持”，应该突出个人的主持风格。模拟主持和即评有很多相似之处，题目极有可能也是当年的时事、热点话题，所以考前多关注时事是很有必要的。同样模拟主持也有可能有材料和事例给你，这样就更简单一些了，你可以把材料信息转化成主持的口语表达，细节的设计就和命题即评差不多。“模拟主持”重点应该放在“主持”上，运用口语流畅地表达出想述说的内容。再就是说好主持的开头语和结束语。

5、回答考官提问：

经历这项考试时，我想最最重要的是心态要放松而且要尽量积极地表达自己的想法，因为这是唯一一项你能和考官“平等对话“的环节。当然，你肯定会有些问题回答不上来，那就大大方方说现在还不知道，千万不要不懂装懂。

学习播音主持能给孩子带来什么篇7

播音员对气息有什么要求？播音员的播音是一种独立创作，稿件多种多样，长短不一，几分钟、十几分钟、几十分钟不等，最长的需要播一两个小时，播长篇的稿件时要求声音由始至终保持一定力度，不减不衰，从容不迫，这就要求对气息有持久的控制能力。

1.播音员要有持久的气息控制能力

播音员的播音是一种独立创作，稿件多种多样，长短不一，几分钟、十几分钟、几十分钟不等，最长的需要播一两个小时，播长篇的稿件时要求声音由始至终保持一定力度，不减不衰，从容不迫，这就要求对气息有持久的控制能力。

如果不具备这种能力，播起长篇稿件时势必是前半部分还从容，后半部分却越播越弱，到最后有气无力或是声嘶力竭，这显然是创作的失败。

2.播音员气息控制要有稳劲儿

日常说话，吸气后，开始第一句气总是出得较多，压力较大，后边就弱下来了，这是对气息没有控制的自然现象，但在播音中，如果形成这样的前强后弱的调子，就会使听众厌烦。

播音员要根据节目内容的要求调节气息压力，该强就强、该弱就弱，吸气量要大于日常说话，呼气时要保持较为稳定的压力，调节自如。

3.要求播音员能做到快吸慢呼，并能根据需要及时补气

播音语言，一般句子长度比口语长，结构比较复杂，间歇比口语江西编导培训|南昌播音主持培训|南昌空乘培训|南昌摄影培训——江西艺航传媒

少而短。要把每个句子播得完整而有层次，就需要按照句子结构用气，绝不能因气不够用而停下来吸气，这样就破坏了句子的完整性，影响了听众的收听。因此，要求播音员呼气的持续时间要尽量长，而且要掌握在句子进行中补气、偷气的技巧。

4.播音员能在相当幅度内对气息作细微的调整而且要达到“自动化”的程度，即对气息的控制达到收纵自如

要想声音收纵自如，气息先要收纵自如。要求对气息的强弱、徐疾能有相当幅度又细致入微的控制。播音员必须学会下意识的控制气息，即气息中自动地随感情的需要而变化。这就要求有高度熟练的控制气息的技巧。

5.播音员要求做到短时间无声吸气

即要求播音员能作较长时间的呼气及保持一定的气息压力，吸气量就必须比平常大一些，吸气速度快一些，播音员依靠话筒传声，话筒灵敏度高，很容易混入吸气的杂音。而吸气杂音多，会给人不从容的感觉，甚至会使人厌烦。因而，江西播音主持培训艺航觉得播音员必须学会在短时间内吸气无声。

学习播音主持能给孩子带来什么篇8

播音与主持声音没标准

(1)正确清晰。

所谓正确，是指发音正确。一方面，不可读别字。另一方面，不能用“直译”方式将方言变成蹩脚的普通话。

所谓清晰，是指吐字要清楚明晰，不含含糊糊，有正确的停顿和适当的节奏，不要前言不对后语，或者结结巴巴，使人听不明或弄不懂。

(2)明快清脆。

这既是指说话要开门见山，口到心到，心口一致，不故弄玄虚，快言快语，有什么说什么，又是指声音要干脆利索，爽利痛快，不拖泥带水。

(3)圆浑清亮。

如果说“正确清晰”是要求声音表达科学化的话，那么，“圆浑清亮”则是要求声音表达艺术化。其主要指：声音流畅自然，圆浑雄厚，悦耳动听，有滋有味。

(4)富丽清新

这是指声音既要富于变化，丰富多彩，又要清爽新鲜，生动活泼。

(5)坚韧清越。

坚韧，是指声音坚实、耐久、有力、有始有终。清越，是指声音宛转悠扬，给人留下深刻的甚至是难以磨灭的印象。

声音美有标准，播音主持教程告诉您。我们熟练的了解何为标准滞后，技巧自然伸手拈来。

达到“声音美”的主要技巧

1.规范语音的技巧。

(1)音节读准。

简单来说，就是按照普通话的标准和规范来吐字发音。，使发音正确、声调准确、字正腔圆。也就是说，按普通话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的音节。常用的汉字不过4000个左右，它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。因此，只要下苦功夫，读准声母，韵母和声调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。

当然，读准每一个音节后，不等于语音就规范了，还要进一步训练既保持自然由于因的读法，又在咬字上进行适当的加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真切。

(2)音节协调。

适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增强语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较优美悦耳。

运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种办法。它既可以使被表述的事物形象生动，又可使声音和谐，达到声与形的有机统一，增添语言的表现力。

(3)韵调和谐。

这里所说的“调”，是指声调。汉字一字一个音节，每字又有四声即平仄之分，如果声调搭配的好，就可出现高低抑扬，急缓起伏之情势。

平声字和仄声字交错使用，可以形成声音的抑扬相应，高低相配，急缓相间，起伏相连，从而使声音刚柔相济，协调和谐。

2.选择语气技巧。

语气，即说话的口气。它既存在于书面语言之中，更存在于口头语言之中。在书面语言里，作者语气要通过读者的视觉引起思维才能感受，认识，体会。而口语表达中的语气，将句式、语调、理性、词采、音色、立场、态度、个性、情感等融为一体，由朗诵者直接诉诸于听众的听觉，听众当即就可直观的感受到，因而，它对口语表达的效果产生直接的、立竿见影的影响。语气之强弱、长短、清浊、粗细、宽窄、卑亢等变化，均能产生不同的声音效果。

语气的是多方面的，它具有多姿多彩的复杂形态。语气的多样性是语言本身丰富性的反映，也是语言能力强的一个表现。语气不同，表情达意也就有不同。其中尤其以声音和气息状态至为重要。朗诵者必须通过声音和气息将思想感情表达出来，而不同的声音和气息表达不同的思想感情。

表现不同感情色彩，气息、声音、口腔状态的特点:

感情色彩声音形式发声技巧

爱的感情气徐声柔：口腔宽松，气息深长。

憎的感情气足声硬：口腔紧窄，气息猛塞。

悲的感情气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。

喜的感情气满声高：口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。

惧的感情气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。

欲的感情气多声放：口腔积极敞开，气息力求畅达。

急的感情气短声促：口腔似弓箭，飞剑流星;气息如穿梭。

冷的感情气少声平：口腔松软，气息微弱。

怒的感情气粗声重：口腔如鼓，气息如椽。

疑的感情气细声黏：口腔欲松还紧，气息欲连还断。

可以这样说，有了恰当的语气，才能使朗诵者具有形象色彩、感情色彩、理性色彩、语体色彩、风格色彩;有了恰当的语气，才能增强语言的魅力，才能恰当的表达思想感情。才能调动听众的情绪，才能引起听众的共鸣。

语气是多种多样的，无论从表达主体和听众的关系来看，还是从表达主体的心境和思想感情来看，或者从表述内容和方式来看，它都是丰富多彩的，因人、因事、因时、因地而不同，变化多端，气象万千。在朗诵过程中，语气永远不会是单一的，常常出现几种语气交替出现或结伴而行的现象。不过，在综合运用多种语气的过程中，还是有主次之分的，主要的感情色彩造成主要的语气色彩，即语气的基调。所以，无论是朗诵诗歌，散文，小说等等，都掌握这个基调。与此同时，又要适时根据内容、感情、对象等的变化，选择调控自己的语气，使之恰如其分。

总之，语气要服从内容，语气要看对象，语气要质朴自然，贴近生活。

学习播音主持能给孩子带来什么篇9

作者：袁海明

播音主持专业的培训课程，不同于其他艺术类的培训课程，它不仅需要教师进行深入浅出的专业知识教学，还需要教师灵活驾驭课堂，充分调动学生的主观能动性，让学生积极参与到课堂中来，大胆地尝试和展现。要让学生在学习语言表达的同时，还要实现思维、形体以及待人接物能力等综合素质的整体提升，使其心智健康成长。那么如何才能让孩子在播音主持课上收获这些呢?

挖掘潜在优势、帮助树立自信。

刚开始接触播音课时，很多孩子都会因为恐惧、紧张而不敢上台展现。所以，消除他们的畏惧心理、帮其树立自信是老师开展教学工作的首要任务。老师要根据不同年龄阶段学生的性格特点，和学生多谈心、交朋友，尽早让学生放下戒备心理，尽快融入课堂。要做到这一点并不简单，不仅需要教师静下心来，全身心地投入，得到学生的充分信任，而且要让学生充分感受到自己的优势和特长，使其得到同学的认同和心理上的自我满足。

例如，我的班上有一位同学家离学校很远，每次都要起得很早赶过来上课。虽然他上课很积极，但这个同学有个缺点，就是干什么事情都丢三落四，而且普通话发音不够标准，口音很重，这让本来性格就内向的他就更不敢上台展示了。针对这种情况，我在课堂上讲述了自己小时候在农村老家早出晚归、求学苦读的经历，而且特意请这位同学到讲台上，邀请他和我成为好朋友，并赞扬他的吃苦精神和认真态度，号召同学们向他学习。随后我再引导同学们细说这位同学的优缺点。在同学们你一言我一语的表扬声中，我接着引导说：“我国有句俗语说得好，叫尺有所短、寸有所长，就是我们每个人都有优点和缺点，我们要相互学习、不断改进，才能更好地完善自己。”这时候，这位同学也开口说话了，“我并没有同学们说的那么优秀，还有很多缺点„„”没等这位同学说完，同学们已在老师的带领下鼓起了掌。后来，这位同学就像变了个人，不但性格变得活泼了，而且还成了班里发言最积极的学生之一。

因此，教师只有充分挖掘孩子的潜在优势，才能真正帮助学生树立起自信。在平时的教学中，我们可以从让写作能力好的同学在班上宣读自己的作文开始，打开培训的突破口，也可以让组织能力强的同学从班长做起，充分展示他的优点和长处，以便树立起学生的自信心，调动起学习的积极性。

丰富教学内容、增加课堂黏性。

我们现在所使用的播音教材，都是专委会的专家们根据不同年龄阶段学生的认知程度和心理特点编写的，内容丰富、针对性强，专业易懂且趣味性强，同学们很喜欢。但教师在上课时决不能照本宣科，要根据具体情况灵活运用。比如，一些口部操、气息音量和绕口令训练，可以采取分组竞赛的形式进行;一些课本剧、笑话等内容，可以组织学生进行分角色朗读展示，甚至可以让学生在课堂上带着动作、情绪把内容表演出来，这样就提高了学生的学习兴趣和参与课堂的积极性;在此基础上，还可以设置课前展示小环节，让学生自己准备一些小故事、小笑话、绕口令，或者让学生挑选自己写得比较好的作文进行展示，这样不仅丰富了教学内容，充分调动了学生学习的主观能动性，而且为学生提供了充分展示自我的平台和机会。

另外，教师还可以根据学生的兴趣，分级开展一些演讲、辩论、诗歌朗诵、故事接龙等丰富多彩的活动延展课堂。在组织活动的过程中，教师只负责布置任务，让学生自主组织完成，这样，不仅让学生在学习领域得到了拓展和延伸，更能让学生把播音主持课上学到的知识和技巧灵活的运用到实践中去，同时也增加播音主持课的黏性。

学习播音主持能给孩子带来什么篇10

要注意上身的姿态，尤其是后腰部要自然挺直，身体要坐在椅子前端并稍向前倾;两肩放松，两腿自然弯曲;双脚平落地上，双膝并拢或稍微分开一些。但女生的双膝和脚跟必须靠近，或双脚踝前后交叉。两眼平视前方尽量使自己心态放松，心境平静。另外，要注意入座和起座时，动作要轻盈舒缓，切忌猛坐猛起;落座时，要保持上身平直，不要含胸驼背，显得萎靡不振;不要随便玩弄桌上的东西或不停抖腿，以免给人以没有修养的感觉。

站姿

考试的过程大都是在站立状态下完成的，站姿能体现出人的心理素质与气质，是评委判断考生是否具备专业表现能力的基本标准之一。端庄大方的规范站姿要求上身挺胸收腹，双肩平齐舒展，双臂自然下垂。下身双腿应靠拢，身体的重心应落于两脚中间。身体重心微微向前倾，后脚跟同时用力向下踩，身体要有挺拔感。男生站立后两脚跟之间应有一拳的距离，前脚掌分开;女生站立后两脚跟应并拢，前脚掌可分开呈V字形。千万不要强装自然或个性，把手插在衣服或裤子的兜里，给人感觉不够庄重。

走姿

最早进入评委视线的是同学们刚进入考场时的姿态。起步时身体略向前倾，身体重心放在前脚掌上。行走时双肩放松，两臂下垂随双脚自然摆动，两眼平视前方，下颌微收。走姿要求挺胸收腹，腰背挺直，步幅适当，一般是前脚的脚跟与后脚的脚尖相距为一脚长。一定注意不能弯腰驼背或晃头晃脑，左右晃肩。总之，无论是坐姿、站姿或走姿，都要注意后腰部上提。

手势

在行走过程中，手臂应该随着步态自如摆动;站立时，双臂与双手同时自然下垂弯曲，两臂不要像站军姿一样挺直或双手僵硬五指并拢紧贴裤缝，也不要双手交叉搭在腹前或手心相对、五指相扣放在胸前，给人以不舒服的感觉。

在表达过程中，手势是随着表达内容而自如运用的。有声语言不能没有肢体与手势等体态语的配合，但体态语的配合也不能过于频繁、过于具象。因此在考试中，有声语言与体态语相互配合要相得益彰，尤其是手势应随眼神的运用准确配合。总之，手势语是我们在理解稿件内容的基础上，情感调动过程中的一种外化。表面上反映的是眼神与手势的配合，其实表现的是心理节奏与肢体运动之间的协调。

表情

一个人的思想、情绪、喜怒哀乐以及种.种复杂的情感都能从面部表情上找到相应的答案，这就是人们常说的“相由心生”。同学们应该在开始进入考官视线时就保持积极的状态与落落大方的微笑。在与考官交流的时候，同学们就要根据考试环节与内容恰当地使用目光语，起到传情达意的作用。考生要与正前方的主摄影机进行交流，眼神一定要与头部、手势等相协调，不能只抬眼皮儿不抬头或者只抬头没有眼神交流。