《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》

2024-06-24

《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》（通用7篇）

《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》篇1

第一部分语音基础知识概论

播音员，主持人运用有声语言，通过广播、电视等传播媒体进行着传播信息的创造性劳动。而普通话则是这种创造性劳动的最基本的手段。

那么，什么是普通话定义？普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。

怎样理解普通话定义？

1、为什么普通话是以北京语音为标准音，而不以其他地方的语音为标准音？

答：任何方言都可以作为标准语音，张太炎曾建议用武汉话作为语音标准，古往今来民族共同语都是以政治文化中心的语音做为标准。由此可见，今天我们把北京话定为普通话的标准是历史的必然。

日本广播协会NHK声称代表了日本标准语音, 英国广播公司BBC号称代表着最标准的英语.他们的语言能以代表自己国家最标准的语言为荣.我们也不能降低对语言的要求.2、普通话以北京语音为标准音，为什么不说以北方话为标准音？答：北方话是地区方言，北京话是地点方言。点比区更具体更精确。（地区方言差别很大，地点方言则很精确。）

3、普通话以北方话为基础方言，为什么不说以北京话为基础方言呢？

答：北京话是地点方言，北方话是地区方言。主要是为了解决词汇问题，因为北京话是地点方言，词汇受限；而北方话是地区方言，词汇丰富。

例如：普通话里的妻子，以北方方言来说：不同的场合和不同的地方有很多的词汇：比如：老婆、媳妇、婆姨等。

又如：普通话里的“跑”以北京化来说：有“颠儿“ ”撒鸭子”，而其就不能做为普通话的基础方言。所以要以北方话为基础方言，而不能以北京话做为基础方言。

4、语音、词汇、语法三者之间的关系如何？

答、语音是语言的物质基础，是词语句子的物质外壳，靠着语音的帮助，人们的思想才能固定在词和句子之中。

现代汉语的一般词汇几乎处于经常的变动之中。迅速的反映社会的各个方面。例如：下放、上山下乡，下海，下岗。这些词汇都具有时代的基本特征。语法作用是支配词汇。

三者的关系：一是三者的发展是不平衡的。彼此互相联系，互相作用，协调发展。

这一讲，我们就是针对以上三个问题进行阐述。

一、现代汉语的共同语言--普通话普通话是现代汉语的标准语言。它既是汉民族的共同语，也是我国各民族之间交往的共同语。在国际上，普通话有时代表中华人民共和国的中国话。

普通话定义：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。

二、汉语普通话的特点

各民族语言在形成和发展的过程中，都能产生一些独特的形式和规则。与联合国使用的其它工作语言相比，汉语普通话具有许多显著的特点：

（一）语音方面：音节界限分明，乐音成分多，加上声调的高低变化和语调的抑扬顿挫，因而普通话具有音乐性强的特点。

1、没有复辅音

2、元音占优势

3、清声母多，发音清脆

4、声母和韵母的互相间隔，形成了分明的音节，使语音富有节律性。

5、声调变化鲜明，具有高低抑扬的音乐色彩。

所以，汉语普通话应该具有声音悦耳，音调柔和，节奏明朗，韵律协调等特点。

（二）词汇方面：汉语言普通话的发展过程中已经逐渐趋向双音节化，从而显现出极其可贵的音乐性。

如：古代汉语中：目与眼睛妈与妈妈石和石头；

说它具有音乐性，主要是因为它具有流动性。特别强调的是重叠词，如：妈妈，哥哥，姐姐，妹妹。

（三）语法方面：

1、词序和虚词是表达语法意义的主要手段

2、语法结构的一直性

3、词的多功能性

4、词语组合受语义、语境的制约

5、量词十分丰富。

四、怎么学好普通话：

1、提高认识，树立信心，认识到学习普通话的必要性和重要性。

2、找准自己学习普通话的难点，十分注意养成良好的学习方法。

3、加强日常学习：通过听中央人民广播电台的广播，中央电视台的节目学习。

使日常辩听能力得到有效提高。

五、语音概说：

（一）语音的性质

语言的交际作用是通过代表一定意义的声音来实现的。

1、语音的物理性质：音高、音强、音长、音色。

2、语音的生理性质：语音是由人体的发音器官发出来的。发音器官及其活动决定着语音的性质，只有正确掌握他们的生理功能，才能自如的控制和操作这些器官进行再创造的艺术实践。

3、语音的社会性质：用什么样的语音形式来表达什么样的意义，不是由个人决定的，而是又该语言的社会全体成员约定俗成的含义所在。

（二）语音的基本概念：

1、音素：音素是最小的语音单位。

2、元音（音素10个）和辅音（音素22个）。

3、音节：语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。

4、声母、韵母、声调。

第二讲声母

声母是音节开头的辅音。

普通话里共有21个辅音声母（鼻辅音ng，不能做声母）。由于各个声母的发音条件比较复杂，所以通过学习要使大家彻底理解并完全掌握各个声母的准确部位、准确方法以及准确的发音过程。

声母发音的时间很短，但是应该“咬紧”且“弹开”，两者不得偏废。只有这样才能达到语音纯正且富有弹性，字音准确且清新自然。

一、声母发音条件

普通话里有21个辅音字母。即： b、p、m f d、t、n、l g、k、h j、q、x zh、ch、sh、r z、c、s 都是辅音。（鼻辅音ng，不能做声母）

不同的声母是由不同的发音部位和发声方法决定的。

（一）声母的发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。

1、双唇阻

2、唇齿阻

3、舌尖前阻

4、舌尖中阻

5、舌尖后阻

6、舌面阻

7、舌根阻

必须了解与掌握下列概念：

1、普通话声母的数量，在不同的版本的书中有着不同的提法。就是说不是按照21个来讲，有的是按照22个来讲。

这是因为，其中主要把0声母，也算在一起。即没有声母的音节：如安全的an；其前面没有声母，即称其为０声母。另外（鼻辅音ng，不能做声母）而有的书中把鼻辅音ng，也作为声母。

我们这里讲的声母是在本专业中实际运用的２１个声母。２、口腔中的舌部是声母形成阻碍发出不同声音的主要部分。那么什么部位是舌尖？什么部位舌尖前？舌尖中？舌尖后？这些概念必须清楚掌握，否则将会造成由于成阻不准，带来语音不准的严重后果。（此概念在以后的学习中我们将详细阐述！）

３、在普通话２１个声母中与舌尖直接形成阻碍的只有８号声母

Ｌ

（二）声母的发音方法：

指发音时喉头、口腔、鼻腔节制气流的方式和状况。

一般可以从形成阻碍的方式，声带是否颤动，气流的强弱等三个方面进行分析和掌握。

形成阻碍和解除阻碍的不同方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。

1、塞se音：成阻时发音部位完全闭塞,软腭上升,封闭鼻腔通道;持阻阶段气流积蓄在阻碍部位之后;除阻是突然解除阻碍,气流迸裂而出,爆发成声.（b、p、g、k）

2、擦音：成阻时构成阻碍的发音部位留有缝隙,软腭上升,封闭鼻腔通道;持阻阶段气流从窄缝中挤出,摩擦成声.除阻时发音结束.（h、f）

3、塞se擦音:以塞音的成阻开始,随即过度到擦音的发音,并以擦音结束,塞擦两个阶段结合紧密,形成一个先塞后擦的音.（j、q）

4、鼻音:发音时,发音部位完全阻塞,软鄂下降,打开鼻腔通路,气流震动声带,经鼻腔流出成音.（m）

声带是否颤动：清辅音、浊辅音气流的强弱：不送气辅音、运气辅音

通常，我们根据发音时，气流克服阻碍的方法，一般可以将声母的发音归纳为三个阶段：成阻、持阻、破阻。这三个过程是声母发音时所必须的。除此之外：在声母发音过程中应保持吸气状态。

声母发音的四项原则：成阻准、持阻强、破阻快、吸气状态。强调：所有声母发音口唇都是上下运动，不能往两边咧开。成阻的部位：在上下唇之中间。持阻强：气息更猛烈些。破阻快：爆发性强。

二、声母的分类

２１个辅音都可以作为普通话声母。但是由于气流在口腔中所受的阻碍的部位不同，就会造成不同的声母.气流的强弱不同和声带颤动不颤动，还会造成不同的声母。

三、声母的发音

（一）双唇音：上唇和下唇接触构成阻碍之后发出的一种辅音。共有b、p、m 三个

b、双唇阻不送气清塞音。发音时，声带不颤动。成阻时双唇闭拢，阻塞气流，软颚上升，堵住鼻腔通路。除阻时，突然打开双唇，爆发成声、气流教少。单音节：

播布北宾班标贝别崩笨

双音节：百倍本部板报包办奔波标兵辨别遍布

四音节：

跋山涉水百发百中半路出家包罗万象暴跳如雷悲欢离合闭关自守不谋而合

博采众长

p 双唇阻送气清塞音。发音的情况和b相同，只是在除阻时有一股较强的气流冲开双唇。单音节：

平盘胖排批飘盆坡砰拍

双音节：

排炮澎湃批判乒乓偏旁爬坡平盆偏僻

四音节：

旁观者清匹夫有责抛砖引玉跑马观花披星戴月萍水相逢平易近人破釜沉舟

普天同庆

m：双唇阻浊鼻音：发音时，声带颤动。成阻时双唇闭扰，气流不能从口腔流出；除阻时软颚下降，鼻腔通道打开，舌头自然平放，形成鼻音。当阻碍解除时，剩余的气流冲破双唇的阻碍，发出轻微的塞音。单音节：

妈慢门明米谬满谋美民

双音节：

明媚美满美妙弥漫秘密买卖麻木牧民

四音节：

埋头苦干满城风雨民富过强马到成功莫名其妙默默无闻

练习下面这个绕口令：(要求第一遍读的时候,一个字一个字的蹦着读,断慢,第二遍,断快;第三遍:连快)

1、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

2、民兵排，选标兵，六班的标兵，七班的标兵，八班的标兵，评比台前比先进，先进比先进，比比谁更先进，选拔八名标兵上北京。

3、炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射，步兵逼近八面坡，灭敌八千八百八十多。

（二）唇齿音：上齿和下唇内缘接近构成阻碍之后发出的一种辅音。只有一个：f

f：唇齿阻清擦音，发音时，声带不颤动。成阻时，下唇内缘接近上齿，形成窄缝，软颚上升，堵塞鼻腔通道，舌位自然平放。除阻时，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。单音节：

发房奋佛风分否翻冯法

双音节：

吩咐非凡芬芳丰富犯法防范仿佛奋发

四音节：

发扬光大翻来复去反复无常防患未然飞沙走石飞扬跋扈分秒必争风尘仆仆风吹草动

唇齿音练习饶口令如下：

粉红墙上画凤凰，红凤凰、粉红凤凰、粉凤凰、红粉凤凰、黄凤凰。

（三）舌尖中音：

舌尖和上齿龈后。指舌尖抵住上齿龈后，气流在这一部位受到阻碍之后发出的一种辅音。共有d、t、n、l 四个。(通常所说的舌尖是指生理舌尖,指一个点;而这里所说的舌尖是指发声时候的一个舌头三角.--发声舌尖).d：舌尖中阻不送气清塞音。发音时，声带不颤动。成阻时，舌尖抵住上齿龈后，气流不能从口腔中流出。软颚上升，堵塞鼻腔通路。除阻时，气流冲破舌尖与上齿龈后的阻碍，爆发成声，气流较少。单音节：

搭担到电灯斗多肚电丢

双音节：

等待单调到达断定当代道德大地电灯四音节：

大刀阔斧大公无私点石成金调虎离山顶天立地多多益善多快好省

t：舌尖中阻送气清塞音。发音的情况和d相同，只是在除阻时有一股比较强的气流冲出口腔。单音节：

推吞淌逃铁听待台团图双音节：

天堂探听跳台团体梯田体贴推脱探讨四音节：

谈虎色变铁证如山通宵达旦同甘共苦偷天换日推波助澜

n：舌尖中阻浊鼻音。

发声时，声带颤动。成阻时，舌面前抵住上齿龈后。气流不能从口腔流出。除阻时软颚下降，打开鼻腔通路，使带音的气流从鼻腔通过，发鼻音。单音节：

奶闹难能农牛内南您娘

双音节：

牛奶南宁难弄男女能耐恼怒泥泞奶娘

四音节：

南腔北调南征北战难分难舍难能可贵能说会道能着多劳弄假成真怒发冲冠怒火中烧

l：舌尖中阻浊边音。发音时，声带颤动。成阻时，舌尖抵住上齿龈后。软颚上升，堵塞鼻腔通道。除阻时，气流从舌头两边流出，发边音。单音节：

拉铃来驴楼老领刘吕罗双音节：理论流利玲珑冷落劳力绿柳勒令嘹亮四音节：

来着不拒劳苦功高老态龙钟冷若冰霜离题万里里应外合两全齐美炉火纯清落花流水

在学习中，练习好舌尖中音十分重要。

1、试想当气流冲破成阻的部位时，而舌尖中却表现的既无力度、又无弹性，这样就势必会造成字音的松散、缺乏力度，甚至失去字音的准确性。

2、平时，我们所谓的“唇舌无力”的舌就是指与上齿龈后保持阻碍的力量不够强。具体表现在舌尖（舌尖、舌尖前、舌尖中、舌尖后）抵住上齿龈形成阻碍之后，气流没有形成一定的压力。

这样，冲击成阻部位时，气流比较弱，舌尖的肌肉又紧张不起来，因而除阻也就没有力度。由于声母是字音准确、清晰的基础，声母”立“不起来，整个音节也就“立”不起来，甚至会影响到整个语句的表达，给人以一种懒散之感。

绕口令：

1、梁木匠，梁瓦匠，俩梁有事齐商量，梁木匠天亮晾衣裳，梁瓦匠天亮量高粱。梁木匠晾衣裳受了凉，梁瓦匠量高粱少了粮。

2、路东住着刘小柳,路南住着牛小妞.刘小柳拿着大皮球,牛小妞抱着大石榴.刘小柳把大皮球送给牛小妞,牛小妞把大石榴送给刘小柳.练习诵读下面的散文片段：

1、听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港在防波堤海峡的船上，清明这季雨。雨是女性，应该最富于感性。雨气空而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树林之后特有的淡淡土腥气，也许那竟是蚯蚓的蜗牛的腥气吧，毕竟是惊蛰了啊。也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦紧，那腥气。（《听听那冷雨》余光中）

2、荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里有漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。（《荷塘月色》朱自清）

第三讲声母(二)

舌跟音：舌跟和软腭。指舌跟抵住或接近软腭，气流在一部位受到阻碍之后而发出的一种辅音。共有g k h 三个。

g：舌跟阻不送气清塞音。

发音时声带颤动。

成阻时，舌头后缩，舌跟隆起抵住软腭，软腭后部上升，使口腔，鼻腔不通气。除阻时，气流冲破舌跟的阻碍，爆破成声，气流很少。单音节：

哥钢耕姑公。

双音节：

巩固高贵光顾

四音节：

感人肺腑高歌猛进甘心情愿

k；舌跟阻送气清塞音。

发音时的情况和G相似。只是除阻时有一股比较强的气流冲出口腔。

单音节：

考坑课口空

双音节：

开垦宽阔刻苦可靠

四音节：

开卷有益康庄大道刻骨铭心

h：舌跟阻清塞音。

发音时声带不颤动。成阻时，舌头后缩，舌跟隆起，接近软腭，留有窄缝。除阻时，软腭上升，堵住鼻腔通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。单音节：

海杭好河湖

双音节：

欢呼荷花航海绘画

四音节：

海枯石烂海阔天空海誓山盟

绕口令练习：

1：大哥多大锅，二哥多二锅，大哥拿多的大锅换二哥的二锅，二哥不拿二锅，换大哥的大锅。

2：有个老头本姓顾，人们叫他顾老五，顾老五上街买布又打醋，回来碰见鹰叼兔，兔子拌到了顾老五，碰掉了他的布，打翻了他的醋，这事儿活活的气坏了顾老五。

舌面音：舌面与硬腭。指舌面抵住或接近硬腭，气流在一部位受到阻碍而发出的音。共有j q x。

j：舌面阻不送气清塞擦音。

发音时声带不颤动。成阻时，舌面抵住硬腭。除阻时，软腭上升，堵住鼻腔通路，较弱的气流把舌面的阻碍冲开一道窄缝，并从中间挤出摩擦成声。单音节：

江机家街景

双音节：

加紧境界简洁

四音节：

饥寒交迫积少成多集思广益

q：舌面阻送气清塞擦音。

发音时的情况和J相似，只是除阻时气流增强，摩擦这个阶段用强气流发出。单音节：

清亲欺桥枪

双音节：

亲切恰巧请求轻巧

四音节：

取之不尽珍奇异宝旗鼓相当

x；舌面阻清擦音。

发音时声带不颤动。成阻时，舌面接近硬腭，成阻的部位呈现出一道窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通路。除阻时，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。单音节：

先西香新小

双音节：

学习相认虚心消息

四音节：

细水长流下马观花先声夺人

绕口令：

田建贤前天从前线回到家乡田家店，只见家乡变化万千，繁荣景象出现在眼前，连绵不断的青山，一望无边的棉田，新房建成一片，高压电线通向天边。

《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》篇2

表演教学,顾名思义就是将表演的元素或技巧以适当的方式引入播音专业的教学过程中,具体到普通话语音与播音发声的课程中,就是增强声、韵、调、语流音变以及情声气的教学感染力,将相对独立且枯燥的字音练习变为“妙语连珠”的语流训练,积极引导学生在学习过程中的掌握与理解,培养其语言组织能力,逻辑思维能力,激发学习专业知识热情。

二、播音与表演之间的联系

从演员张国立以主持人的身份站在2014年央视春晚的舞台上起,播音和表演似乎就有了更为亲密的“关系”。演员张国立运用与其他专业主持人不一样的“表演主持”给春晚带来了一些新气象,同时在主持中展现的亲和力也让观众觉得春晚离我们近了许多。从播音实践的角度看,整个播音主持的过程也需要主持人发自内心的与受众沟通交流,从而靠近受众,融入情感,达到心灵的共鸣。由此可见,播音与表演之间的关系是共通的。

三、专业课程的实践方法

在普通话语音与播音发声的课程教学中,适当引入表演元素与技巧,极大程度上鼓励学生参与课堂互动,将专业知识融会贯通,以达到交流与适应的目的。以下是笔者根据播音与表演课程的专业教学总结的一些课程实践经验。

1. 互动紧张——教师与学生的双重表演。

对于学生来说,初次课堂的互动都会呈现“紧张”的状态。因此,在第一课的接触中,可以不急于开始课程教学,可以首先利用模仿、调侃等表演元素制造轻松活泼的互动气氛,达到“热场”的效果,再从宏观的角度引入播音主持专业的介绍,最后片段式的融入本学期的教学知识点,这样才能极大限度上激发学生的互动参与性。在这期间,教师还需细致认真的观察每一个学生的性格特点、想象力与表现力等个性因素,在课堂中有针对性的发掘引导,从而在今后的学习中自然而然的流露真实情感,与教师与同学们之间相互信任,真正达到播音课堂中身心松弛、积极互动的状态。

2. 枯燥的声、韵、调——相声中的报菜名。

声母、韵母与调值的学习是普通话语音面貌形成的基础,然而因为其特殊的训练属性与熟悉度,学生们很难长时间的融入高频率的单独字音训练。因此,在这一板块的学习中,可以引入相声贯口练习——报菜名,在训练中掌握字音的发声与调值要求,同时也可以体验相声表演的语气与节奏,运用配合表演作为课堂展示,不仅训练了字音、字词发声而且可以营造轻松幽默的课堂氛围。练习如下:

《报菜名》(节选)

蒸羊羔,蒸熊掌,蒸鹿尾儿,烧花鸭,烧雏鸡儿,烧子鹅,卤煮咸鸭,酱鸡,腊肉,松花,小肚儿,晾肉,香肠,什锦苏盘,熏鸡,白肚儿,清蒸八宝猪,江米酿鸭子。

3. 语流音变、口腔控制、喉部控制——情景再现。

在播音主持专业中,“情景再现”是播音员、主持人必备的技能,与表演中的剧本一样,播音中的稿件也要求我们通过文字理解具体的感受,并将这种感受通过自我的方式积极活跃的展现出情绪波动与情感变化,从而与受众之间达到情感认知与愉悦共鸣。在语流音变单元的学习中,摒弃单一的背诵记忆,将音变的具体过程融入情景对话或者台词训练,不仅能够促使学生在模拟场景中扮演和体验不同的角色,而且还训练了学生的感染力与表现力,从而把情景和情感全面的传递给受众。练习如下:

《丈夫与妻子的对话》

丈夫:一(35)会儿你洗碗。妻子:好(不耐烦的回答)

丈夫:那怎么还不(35)动啊?妻子:我现在不(51)洗,我头疼。

《轻声的训练——一句话台词》

(1)妈妈,你到底在哪啊?(2)今年的葡萄因为雨旱交加普遍个头都不大

(3)你们,你们怎么能这样?(4)亲爱的,你是我这辈子最重要的人

《儿化音的训练——老北京人的口语习惯》

(1)说哪儿去了,没边没沿的。(2)刘大妈,大爷呢?一大早儿就遛弯儿去了。

(3)这天儿真好,明儿见!(4)酒糟鼻子赤红脸儿,光着膀子大裤衩儿。

综上所述,在播音专业的表演教学中,学生能够摆脱以往“灌输式”的单一讲授,极大程度上参与到教师和课堂的互动中,增强了学生的主动性与积极性,课堂气氛更加活跃,高度的专业热情不仅培养了学生的专业能力,而且也加深了学生对播音主持专业知识的理解和掌握。教师应该在这个过程中给予学生充分的发挥与指导,不断完善提高情景设置的质量,并且在练习过后就专业知识进行讲解与探讨,促使学生最终达到理解和学习的目的。

摘要：普通话语音与播音发声课程是播音主持专业的基础课程,也是形成普通话语音面貌与播音发声状态的重要阶段。因此,将表演教学引入此课程的学习中,无疑对激发学生积极性与增强播音感染力有着极其重要的作用。本文在实践的基础上总结出表演教学的专业实践方法,期望能探索出具有播音主持专业特色的教学新模式,在专业课程教学中能够广泛应用。

关键词：表演教学,播音与表演,实践方法

参考文献

[1]百度百科——报菜名.[EB/OL].http://baike.baidu.com/link.

[2]“一”与“不”的音变.[EB/OL].http://wenku.baidu.com/link.

[3]老北京流行口语.[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_4845bb250100tyz5.html.

[4]何炜.表演在播音主持教学中的运用探讨[J].才智,2014.

《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》篇3

【关键词】介音窄元音窄元音宽发艺术语言

【中图分类号】G222.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0048-02

《播音主持语音基础与发声》课程是播音与主持专业的基础课程，也是核心课程，是基础教学中的重中之重。多年来，《播音主持语音基础与发声》课程已经发展的更加全面化，系统化，对普通话语音教学法及科学发声都有了深入的研究，也有了很多教学成果，近年来，全国的很多高校都开设了播音主持专业，招收的学生也越来越多，他们来自不同的省份，专业基础水平也参差不齐，这就给我们的教学，无论是普通话语音基础还是科学发声都带来很多新问题，需要引发我们的新思考。

一个汉字是一个音节，由声母和韵母相拼合而成，字音的准确是声母，字音的饱满响亮是韵母，在课堂训练中，我们也会根据声母，韵母，辅音，元音的发音特点进行正音，但也会发现有些学生的发音习惯和发音的缺陷是非常顽固，难于改变的，例如：j，q，x尖音问题，“ian”“üan”中韵腹a偏扁，“iou”音丢失o，使字音错误等等，对于这些问题除了让学生刻苦训练外，我们也要在方法上进行调整。以上几个韵母都为三合复韵母，前面都带有一个韵头，而这几个韵头就是我们所提到的窄元音，虽然韵头发音很短暂，但连接了声母和韵母，对一个字发音时口腔的开度，唇形的变化都会产生一定的影响。根据语音学的分类，按口腔的开闭，舌头部位的前后，双唇的圆展程度分为了闭元音，开元音，前元音，后元音，圆唇元音，展唇元音，所谓宽窄开闭，就是指舌头和上颚间的距离，距离大的就是宽元音，距离窄的就叫窄元音，窄元音包括了i，u，ü三个音。为什么说在普通话语音基础与发声教学中要重视窄元音宽发呢？本文从以下几个方面来加以阐述。

一、窄元音是介音的角色

现在很多学生不仅受到了自己家乡方言的影响，也受到了很多港台腔，港台文化的影响，使自己语言习惯和语音面貌发生了改变，说起话来嗲声嗲气，唇舌无力，字音偏扁偏横，尖音明显，很多老师在教学中正音纠错的时候，还是将声母、韵母分开解决，往往忽略了音节中一个很重要的音素——介音，也就是窄元音。介音俗称韵头，是韵母中主要元音前面的元音音素。普通话语音中有“i、u、ü”三个介音。介音常常介于声母和韵腹之间，故得名。它的发音轻而短，只表示韵母发音的起点，一发音就滑向韵腹了，所以它虽然短暂，但有着承上启下的作用，既和声母相拼，整体形成一个字的字头，它的唇形、舌位的特点又影响着整个韵母的发音，可以说小小介音的作用不容小觑，更不能忽视。

请看下面的图表：

从上面的图表中，我们可以看出，一个音节，它是一个整体，各个音素之间会相互影响和制约，声母大部分是辅音，韵母中的韵头（介音）和前面的声母结合的最为紧密，组成一个字的字头，并且要滑动变化到韵腹和韵尾，整个字音才会饱满清晰，要使字音做到饱满清晰，从介音本身来说，我们要注意窄元音的宽发，适当的抬起上颚，加大口腔的开度，使窄音听起来更加饱满，这样既符合艺术语言的表达，也影响着声母及整个韵母的发音。

二、和声母相拼时窄音宽发的作用

首先举一个例子，前面提到了在一个音节中，介音和前面的声母结合的最为紧密，在实际的发音中，往往你的声母还没有发出来，韵头的唇形就已经做出来了，比如说“路lu”，不是先发l，而是先做出合口发出u音的动作，再发出字音，音节中l为舌边音，要求上颚立起堵住鼻腔通路发出，很多南方地区的学生这个l音的问题是比较突出的，最主要的原因就是上颚挺立的不够，我们除了注意l本身的发音位置和要领外，后面u的发音也不能够忽视，u是窄元音，如果将u发的很扁，软腭就会下降，边音鼻化，整个字音就错了。类似的情况还有ji，qi，xi，一直以来很多学生都会出现声母j，q，x发音缺陷问题，发成“zi，ci，si”，最主要的问题是尖音过重，字音偏扁，很多老师在正音纠错的时候，反复会强调j，q，x是舌面音，不要用舌尖去发音，可是很多同学还是改不过来。我们在纠错正音时如果能够意识到这里提到的两点，一点是发字音时是先出韵头的唇形再是声母的除阻发音，第二点就是将韵头里面的窄元音宽发，软腭立起，上抬，加大口腔的开度，字头杂音，发音含混有缺陷的问题就会得到很好的解决。比如带有窄元音的音节“及ji”，“交jiao”，“轩xuan”，“间jian”，“桌zhuo”“书shu”“留liu”“裙qun”“栾luan”“晕yun”“月yue”，这些音节中都带有窄元音，在正音时，我们先做出韵头的唇形，将窄元音适当宽发，再发出字头，那么字头一定是响亮清晰的。

三、窄音宽发对韵腹的影响

窄元音在韵母中是韵头，一个韵母的开头部分，它的唇形，舌位也会影响韵腹的发音，韵腹是韵母中的主要元音，开口度最大，声音也最为响亮，带有窄元音的韵母有ia、ie、iao、iou、ian、iang、iong、ua、uo、uai、uei、uan、uen、uang、ueng、üe、üan、ün，这里面出现问题最多的几个韵母是iao、iou、ian、uan、üan，很多方言区的学生在发这几个韵母时，主要元音韵腹都会发的很扁，整个字音立不起来，这时我们就要注意韵头的发音，如果能将韵头的窄元音宽发，口腔适当打开立起，舌位、动程滑动变化到主要元音上面，韵腹就会变得响亮而饱满。比如“留liu”，特别是南方地区的同学，这个音出现的问题较多，按照拼写规则，“iu”实际上是三合复韵母“iou”，但很多同学会将最主要的元音“o”发扁或丢失掉，造成字音错误，若将前面的窄元音“i”宽发，带出o的发音，这个音节的韵腹就会明显凸显出来。另外还有“ian”和“üan”，这两个音中韵腹a发音应是比较响亮饱满的，但很多同学就是受到了窄元音的影响，将“ian”和“üan”中的a发的很扁，和声母相拼合时，字音缺陷就会显现出来。我们在正音时，只需要将口腔打开，软腭挺立起来，窄元音宽发，带出韵腹a的发音，字音缺陷就能够很好克服。

四、艺术语言的表达需要窄音宽发

在艺术语言表达中，我们要求字音准确，规范，清晰流畅，圆润集中，颗粒饱满，如珠如流，这就对我们的吐字，口腔，唇形提出了要求。口腔是我们的语音制造工厂，字音靠口腔工厂中每个咬字器官的相互配合而形成，这里提到的圆润集中，颗粒饱满，如珠如流就要求我们在发字音时口腔不能偏扁偏横，适当的将窄元音宽发，宽元音窄发，形成艺术语言中最美的音色。另外，在艺术语言表达中，我们不能忽略积极的情感和态度，在播讲状态最积极，情绪最饱满的时候发出的字音也是最为饱满好听的，窄元音会在积极情绪的带动下，在气息的支撑下，口腔会自然的打开立起，自然而然的进入到宽发状态。

五、结语

播音主持语音基础与发声课程的教学，任重而道远，表达的流畅一定在字音清晰准确的基础之上，我们一定要理论结合实践，进行正音纠错，不要忽略一个音节的整体性，音节中每个小的音素都有自己的位置和作用，我们只要抓住了音节与音素的特点和关系，普通话语音的教学就会取得更加好的效果。

参考文献：

[1]张颂：《中国播音学》，中国传媒大学出版社2003年1月第2版

作者简介：

《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》篇4

——语音发声》节选(王璐)同流合污同舟共济偷天换日推波助澜

1、《双唇音和唇齿音 bpmf》兔死狐悲土崩瓦解脱颖而出突如其来 b: n:

单音节:播布北宾班标贝别崩笨哪奴奶闹难能农娘牛内南您双音节:百倍本部板报包办奔波标兵牛奶南宁难弄男女奶娘奶牛农奴奶奶

辨别遍布北部蚌埠兵变帮办南腔北调南征北战难分难解难能可贵四音节:跋山涉水百发百中半路出家能说会道能者多劳弄假成真怒发冲冠

包罗万象暴跳如雷悲欢离合怒火中烧怒形于色

闭关自守不谋而合不约而同 l:

不知所以博采众长不共戴天拉铃来列驴楼罗老栾领刘吕 p: 理论流利玲珑罗列冷落劳力

平盘胖排批漂盆坡砰拍留意榴莲绿柳勒令嘹亮排炮澎湃批判乒乓偏旁爬坡来者不拒劳而无功劳苦功高老态龙钟平盆婆婆拼盘偏僻琵琶皮袍冷若冰霜离题万里里应外合两全其美

抛砖引玉跑马观花炉火纯青落花流水老当盎壮旁观者清匹夫有责流言蜚语

披星戴月萍水相逢平易近入破釜沉舟

普天同庆 3、《舌根音 gkh》 m.g:

妈慢门明米谬满谋美灭哥钢耕姑干公改更古关光广工高明媚美满美妙弥漫茂密命脉改革巩固高贵光顾公共感观埋没面貌秘密买卖麻木牧民规格灌溉公告骨骼梗概骨干埋头苦干满城风雨甘心情愿民富国强马到成功甘拜下风感人肺腑高歌猛进满面春风弥天大谎毛手

毛脚茅塞顿开高谈阔论歌功颂德纲举目张各自为政美不胜收面目全非莫名其妙默默无闻功德无量公而忘私光彩夺目 f: k:

发房奋佛风法分否翻冯考坑课口空枯坎扣宽看卡框哭渴吩咐非凡芬芳丰富方法反复开垦宽阔刻苦可快空旷坎坷发放肺腑犯法防范仿佛奋发困苦开口慷慨苛刻窥看亏空发扬光大翻来覆去反复无常防患未然开卷有益开门见山开源节流侃侃而谈飞沙走石飞扬跋扈分秒必争风尘仆仆康庄大道可歌可泣刻骨铭心空前绝后风吹草动风平浪静口蜜腹剑扣人心弦苦尽甘来宽大为怀

溃不成军空空如也

2、《舌尖中音 dtnl 示范》 h:

d: 海哈杭好河湖欢画吼很坏灰怀搭担到得灯叨丢调斗多肚电还

等待单调到达断定当代道德欢呼荷花航海绘画浑厚红花大地顶端抵挡电灯答对打倒黄海黄昏悔恨含混缓和和好大刀阔斧大功告成大公无私大开眼界海枯石烂海阔天空海誓山盟骇入听闻大书特书点石成金调虎离山顶天立地汗马功劳好景不长好大喜功好为入师多多益善多快好省德高望重单刀直入和平共处含沙射影含糊其词豪情壮志动人心弦打成一片

t: 4、《舌面音 jqx》推吞坛淌逃铁图土停特台团 j:

天堂探听跳台团体梯田体贴江机家街景金炯居捐叫推托探讨铁蹄吞吐天坛脚决俊俭

加紧境界交际简洁家具经济 ch:

集结即将建交积极艰巨倔强产吵车陈程冲除船吹春查揣床饥寒交迫积少成多疾言厉色集思广益抽

济济一堂急如星火假公济私价廉物美超产长城船厂穿插车床出产长处乘车驾轻就熟箭在弦上皆大欢喜解放思想拆穿沉重初春出厂出处串场创制铲除解甲归田戒骄戒躁金碧辉煌尽心竭力触类旁通长篇大论长期共存畅所欲言尽善尽美近水楼台惊天动地兢兢业业陈词滥调沉默寡言成败利钝成人之美精益求精炯炯有神教学相长见景生情成竹在胸承上启下吃苦耐劳赤胆忠心 q: 叱咤风云冲出虎口愁眉不展青亲欺桥枪情球去全缺

取窃前恰 6、《舌尖后音 sh、r》亲切恰巧请求轻巧情趣秋干 sh:

崎岖求亲气球齐全弃权铅球沙蛇筛省双书生上顺山水晌赏诗七上八下其貌不扬奇耻大辱取之不尽山水双手闪烁神圣沙石绅士手术赏识奇珍异宝旗鼓相当千载难逢岂有此理审视少数设施烧水上山闪失首饰

千山万水求同存异恰如其分神采奕奕身价百倍实事求是气吞山河深入人心

前功尽弃千真万确史无前例始终不解始终如一世外桃源 x: 事半功倍事在入为适得其反势如破竹先西香新兴凶修小宣许 r:

雪休校消日入如忍软荣让然若柔辱苒弱儒细问学习相信虚心新鲜先行休息消仍然柔韧容忍闰日荣辱扰攘如若息荏苒软弱忍让

详细入情入理形象喜讯想象现行雪花凶器若无其事若有所思如愿以偿驯服汛期训练循环巡礼询问勋章如箭在弦如闻其声仁至义尽人云亦云选票玄妙血统血管血型血泡叙事人死留名燃眉之急人定胜天日落西山旭日形态行车星光星球项目秀丽如梦初醒人心所向如鱼得水笑容血迹血债邪念

熙熙攘攘喜出望外喜形于色细水长流 7、《舌尖前音 zcs》下马观花先声夺人弦外之音现身说法 z:

相敬如宾心心相印心领神会心慌意乱栽脏遭贼怎增宗资租嘴尊钻则走心急如火谢天谢地息息相关习以为常咱

洗耳恭听喜新厌旧先睹为快先入为主藏族宗族总则自尊走卒祖宗相辅相成相依为命逍遥自在小题大作自足造作组织最早

笑容可掬心花怒放心平气和心神不宁自得其乐再接再厉责无旁贷自告奋勇心照不宣心直口快信口开河信以为真座无虚席坐吃山空左右为难罪魁祸首兴高采烈兴致勃勃袖手旁观雪上加霜自作自受自以为是字里行间孜孜不倦

5、《舌尖后音 zh、ch》猜擦参仓策涔此粗摧村匆凑搓咽 zh: 层次粗糙摧残仓促措辞赵郑知中朱专庄周重抓追扎摘苍翠草丛参差从此猜测庄重主张支柱转折指针战争政治挣惨不忍睹沧海桑田草木皆兵侧目而视扎藏头露尾此起彼伏才疏学浅惨无人道郑重状纸招致制装制止找针照准招展蚕食鲸吞藏龙卧虎草草了事寸步难行掌上明珠招兵买马振振有词争先恐后 s:

珠圆玉润郑重其事知法犯法知己知彼撤三桑涩松思苏孙四色扫塞酸梭知无不言咫尺天涯至高无上至理名言色素洒扫琐碎松散三思思索

四散搜索许讼运死面后部与硬腭)，前高后低，舌面中部呈下凹形司空见惯丝丝入扣死里逃生死去活来态。舌尖前音的第一焦点比舌尖后音靠前。但第四面楚歌四通八达死有余辜俗不可耐二焦点舌尖前音比舌尖后音靠后。舌尖前

音的舌所向无敌随机应变随声附和损入利己面中部下凹度较浅，而舌尖后音的舌面下凹度较 8、《送气音和不送气音的分辨》深。

提示:(送气音和不送气音)在“声母发音部两字词的比较位发音方法简表“中可以看出，在塞音和塞擦音 z、zh 自力——智力栽花——摘花两组音中各有 3个送气音，3 个不送气音，它们短暂——短站小邹——小周指的是气流送出的状态。送气、不送气是相对而 c、ch 仓皇——猖狂一层——一成言的。没有不用气就可以发出的声素。气流微弱藏身——长生有刺——有翅且短的，自然地流出的是不送气音。用力喷出一 s、sh 四十——事实散光——闪光口气的叫它送气音。在普通话中它有辨义的作三哥——山歌塞子——筛子用。练习发送气音时要注意控制分寸，以避免气两字词的连用流太强，有噪音，使话简发出“扑扑”的杂音。

z, zh 组织杂志再植赞助

两字词的比较 zh、z 振作装载种族制造、p 被服——佩服饱了——跑了 c、ch 蚕虫操场财产擦车 b

步子——铺子鼻子——皮子 ch、c 炒菜冲刺尺寸陈词

d、t 队伍——退伍调动——跳动 s、sh 桑树算术宿舍松鼠

河道——河套肚子——兔子 sh、s 神色失散深思哨所

g、k 挂上——跨上关心——宽心

天公——天空干完——看完 10、《翘舌音与舌面音的分辨》

j、q 尖子——扦子吉利——奇丽提示:(翘舌音、舌面音)翘舌音与舌面音易长江在粤方言区产生问题，如“知道”(zhidao)——长枪精华——清华和“机 zh.ch 摘花——拆花扎针——插针到”(jido)不分。分辨这两组声母，首先要学会

大志——大翅竹纸——竹尺发音要领。它们的发音方法有相同之处都是塞擦 z、c 子弟——此地大字——大刺音，不送气音，但发音部位不同。发翘舌音，舌坐落——错落清早——清草尖翘起后，顶住或靠近齿龈后部。而发舌面音的两字词的连用时候，舌面前部抵住或接近硬腭前部。

b、p 编排被迫奔跑爆破两宇词的比较 p、b 陪伴配备破败盘剥 zh、i 标志——标记朝气——娇气 d、t 代替地毯带头灯塔短站——短剑杂志——杂技 t、d 偷盗坦荡态度天地 ch、q 长生——强身池子——旗子 g、k 赶快港口功课高亢船身——全身痴人——奇人 k、g 肯干客观考古开工 sh、x 诗人——昔人湿气——吸气 j、q 机器价钱近亲坚强两字词的连用 q、j 千斤勤俭抢救请假 zh、j 战舰章节真假折旧 z、c 字词早餐杂草资财 i、zh 价值急诊加重记者 c、z 参赞存在刺字操纵 ch、q 插曲初期唱腔常情 zh、ch 支持专长战船征程 q、ch 起程球场汽车清澈 ch、zh 吃斋车站城镇沉重 sh、x 水仙顺心升学瘦小

x、sh 协商显示欣赏兴盛

9、《平舌音与翘舌音的分辨》

提示:(平舌音、翘舌音)练习时首先要能够 11、《舌面音的练习》听辨，其次要找出两组音发音的区别在什么地提示:舌面音 j、q、x 跟 i、ü 或以 i、ü 开儿。共同点是舌头整个呈现出马鞍型，即有两个头韵母拼合的，叫团音;舌尖前音 z、c、s 跟 i、焦点，一个在前(舌尖与上齿龈)，一个在后(舌 ü 或以 i、ü 开头的韵母拼合的，叫尖音。普通话里没有尖音，只有团音。目前一部分人把舌面公费——公会废话——绘画

音发成了尖音，也就是说舌面音发得太靠前两宇词的连用

了。

f、h 发挥繁华凤凰饭盒

两字词的练习h、f 恢复会费回访豪放

j 嘉奖健将讲解筒洁

q 亲切轻巧气球秋千 14、《鼻音 n 和边音 l 的分辨》

x 新鲜雄心相信行销提示:(n 和 l)

混合练习它们的发音部位相同，不同的只是发音方 j、q 坚强解劝进取就寝法。n 是鼻音，发音时气流从鼻腔流出。l 是边 j、x 焦心酒席俊秀迹象音，发音时，气流从舌的两边流出。如果感觉不 q、j 清洁奇迹起居巧计到，可把鼻子堵住，发音困难的就是鼻音，因为 q、x 抢先前线亲信取消气流出不来了。相反，发音不困难的就是边音。

x、J 消极细节先进夏季练习发边音时，可适当地把嘴咧开一些，这样就 x、q 稀奇戏曲向前小桥可以帮助气流从舌头两边顺利流出。有的人不是不会发 n、l，而是受方言影响不知道哪些音节 12、《舌尖前音的练习》该发 n 或 L 这就需要根据音节表去牢记。

提示:舌尖前音 z、c、s 是易产生问题的一两宇词的比较

组音。主要的问题是舌尖不够“尖”，形成舌面 n、l 女客——旅客男子——篮子前部(舌叶)与上齿龈接触面大或过紧而产生噪难住——拦住留念——留恋音，另外就是舌尖没与上齿背成阻，跑到两齿中两字词的连用

间去了，这就是所谓“大舌头”。要注意发音部 n、l 尼龙脑力能量暖流位的准确。

l、n 烂泥辽宁老年留念

两字词的练习

z 最早总则造作曾祖 16、《韵母单音节 aoe》

c 苍翠草丛寸草从此 a:

s 思索僧俗搜索琐碎啊，八，啪，妈，发，搭，他，拉，嘎，喀，哈，混合练习扎，她，杀，匝，擦，撒，哪（z、c 杂草早餐遵从座次发达打靶喇叭砝码大妈哈达拉萨沙发（z、s 棕色走私阻塞砸碎八面玲珑跋山涉水茶余饭后大有作为

c、z 才子嘈杂存在操作大智若愚煞有其事飒爽英姿马不停蹄，c、s 醋酸蚕丝厕所粗俗 O

s、z 塞子散座四则色泽傲拖，多，摸，佛，拖，拓，咄，剁，妥，摸，s、c 私藏松脆色彩酸菜驼，唾，磨，末（薄膜磨破伯伯婆婆默默

13、《唇齿音 f 和舌根音 h 的分辨》菠萝薄弱破获萝卜泼墨

提示:(f 和 h)莫名其妙莫逆之交默默无闻莫棱良可

要学会发音要领，弄清楚相同之处及不同之博学多才博古通今迫在眉睫破涕为笑，处是什么。首先它们的发音方法是-样的，是清破釜沉舟迫不及待博闻羟基(擦音，区别是在成阻部位上。唇齿音 f 是上齿和 e

下唇形成阻碍，而舌根音 h 的成阻部位在舌根和哥可喝遮车赊热色得鹅乐侧硬腭与软腭交界处。了解了发音部位，着重练习特色，折合，特色，客车，色泽，发音部位，这是分辨两个声母的前提。其次要进割舍，合格，苛刻，隔阂(行听力训练，从听感上能灵敏地区分 L、h。在责无旁贷，克己奉公，得心应手，歌舞升平，这个基础上根据音节表加强记忆。

可歌可泣，刻骨铭心，和盘托出，和颜悦色，两字词的比较何乐不为，何去何从，隔岸观火，革故鼎新，f、h 开发——开花开方——开荒各行其是（是体力劳动，知识分子是脑力劳动，播音员主持 17、《韵母单音节 iuü》人是觜力劳动。” 练习:语音口部训练操软腭 i 懒(没抬起，塌下来)会造成鼻音色彩:(如小品衣戏笔器稀泥低比鼻批《懒汉相亲》中宋丹丹的表演:“我叫魏淑芬。”梯基西士 ——可通过练习发:g k h 来改变。

“俺娘说。”)

笔记地理机器激励霹雳袭击绕口令《八百标兵》念“哗啦啦”“吧嗒嗒”“嘀离奇立即秘密起义嘀哒”等象声词舌操七步《满天星第二节呼立竿见影地大物博一技之长避难就易吸控制一、呼吸方法 ,、胸式呼吸:气量小，比比皆是必恭必敬疲于奔命低声下气难控制多见于瘦弱的人，或剧烈运动之后鸡犬不宁疾言厉色岌岌可危急中生智 ,、腹式呼吸:气深，出声闷多见于躺着时。急起直追济济一堂既往不咎利令智昏不是气到腹腔，而是横膈膜下降，腹腔压力大，历历在目腹部鼓起 ,、胸腹联合式呼吸:声音坚实，U 响亮不是胸式呼吸和腹式呼吸的简单相加，而布促出肚服姑苦入路宿是综合所有器官，最科学。

两肋打开、横膈膜主突祖木哭书苏补乌下降、小腹微收 ? 两肋打开:胸腔的周围径扩互助图书出路读书糊涂横膈膜下降:不止周围径增加，上下径也增突出大出租孤独补助粗鲁扶助加。横膈膜每上升或下降,厘米，就呼出或吸入不共戴天不动声色不亦乐乎不速之客，，，,毫升的气。横膈膜的运动幅度为不在话下不耻下问不分皂白不伦不类，,厘米。横膈膜决定气量的，,，其他为，,。

不谋而合不平则鸣不劳而获出口成章小腹微收:控制腹腔要领:?吸气:出类拔萃出奇制胜触景生情触目惊心深，往下走，两肋打开(有肋骨下沿往两侧撑开孤芳自赏顾此失彼古今中外古色古香之感)，上腹壁“站定”(保持)，撑住，与两肋故步自封顾全大局像桶壁一样，不能往里瘪。

入情入理入木三分方法:弯腰，起身如鱼得水如箭在弦如梦初醒吸气体会 ?呼气发声:稳健，持久(，，ü: ,秒)与发声挂钩数数儿: 要有弹性二、迂女吕虚屈居拘(菊)巨据(剧)换气 ? 气息控制和运用是随着内容及情感的取鞠(橘桔局)矩(举沮句炬)表达而决定的。要做到“吸气一大片，呼气一条沮丧聚集聚居(莴苣)语句区域豫剧线;气断情不断，声断意不断”。把气息的运用序曲旅居女皇旅行履历居住拒绝曲剧作为情感表达的手段。,、慢吸慢呼 ,、快吸举目无亲举棋不定举世无双举一反三慢呼 „„(练习详见《播音员主持人训练手册》局促不安举足轻重据理力争据为已有 p117 页主要的换气方法有:1、正常换气:两聚精会神聚沙成塔屈指可数取长补短句中间或长句中间，可从容进行。

2、偷气:听取而代之取之不尽曲尽其妙旭日东升者无明显的感觉。偷气状态:两肋微张，气到嗓嘘寒问暖虚有其表与世无争与人为善子眼儿，进气量很小。,、抢气 ? 换气要点:语重心长与众不同雨过天睛从心理需求，内容出发，这是第一位，要保持内容的完整性。两句之间要句首换气，而不是句尾，换了就用，不要憋着。句尾是很重要的，要余气托送，保持零点几秒。

“取得更大的胜利～” “你第一章发声基础看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广„„”(使第一节发音器官四大器官:呼吸、振动、共内容有延续性)“咔嚓一声，大刀砍了下去。”鸣、咬字 1、呼吸器官(动力器官):肺、气管、(制造悬念)还可连接语意„„ 练习: 中共支气管、横膈膜 “气动则声发” 肺支气管中央总书记江泽民今天上午在中南海会见了台气管喉头声带振动口喉咽胸头等湾东吴大学校长章孝慈。

第三节共鸣控制共鸣 2、振动器官(声源):喉头、声带 3、提颧肌后脑勺的两块也会发紧。颧肌提起，上共鸣器官:口、咽、胸、头、鼻等腔体 4、咬字唇有适度的展开，是唇齿有依托感。平时若即若器官:唇、齿、舌、牙、腭马东名言:“农民离，提起后两者密切。

打牙关挺软腭松下巴

整个下颌往后缩，为字音拉开立起创造条件。

是我对这份职业简单的“喜欢”二字，而是积蓄第四节吐字归音朗读中对吐字归音的总要求已久的一种情感。播音员的一面是刚性的，它可是:准确、清晰、动听、自然汉字音节的枣核以越来越深入，越来越锐利;而主持人的另一面，形发音过程:字头要叼住弹出(有力度)是情感的、内在的、心灵的部分，则应该是柔性的。如果两端都能充分发展，我想整个过程对我字腹要拉开立起(打开口腔)字尾要归音到位而言就是最美好的，在探询刚性本质的同时又揭字神要准确无误练习:叫天上银河失色，让满开人的心灵，窥见灵魂，这不是其他任何的职业湖碧水生辉。百炼成钢鸟语花香和风细雨都能做到的。而我就会沉浸在这种美好中，希望千军万马排山倒海千百年来(速度:夸张能在这个行业内成长。

2、、、、你最欣赏的主持——正常——快速)第五节音色、音域、响人是谁你最欣赏的主持人是谁你最欣赏的主持度的处理一、音色语音四要素:人是谁你最欣赏的主持人是谁，，是否能音高、音强、音长、音色音高 a 音音阶音强谈谈欣赏他是否能谈谈欣赏他是否能谈谈欣赏 a 音 “你用纯洁的清流，灌溉花的国土;你用他是否能谈谈欣赏他((((她她她她))))的理由磅礴的力量，推动新的时代～” 音长阿毛音的理由的理由的理由，，答: 我欣赏的主色 ? 音色在播音中的要求要丰富多彩，有变持人是杨澜理由:在众多优秀主持人中，我欣赏化，不能千篇一律，千稿一色。新闻、通讯、评杨澜还是多一点，淡定微笑，知识广泛，亲切随四要素的综合运用: 论、主持要求不同的音色。

和，自然睿智，落落大方，谈笑风生，主持节目《周总理，你在哪里》“我们对着高山、大地、挥洒自如，这样的欣赏过程对我来说也是一种享森林、大海„„喊” 《长江之歌》“你从远古走受，一个女子身上融入了智慧与美丽，并且敢于来，巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去，涛声回荡挑战自我，在我眼里，杨澜是最美丽的智慧女性，在天外。”(由远及近，由近到远)《沁园春雪》喜欢她那种轻松自然的主持风格和她丰富的人“北国风光,千里冰封,万里雪飘”(声音要有层生阅历。

3、、、、你认为做主持人应具备哪些综次合素质你认为做主持人应具备哪些综合素质你)《祖国啊，我亲爱的祖国》 ? 语音与播音主持创作的关系 ,、语音必须为作品内容服认为做主持人应具备哪些综合素质你认为做主务，为作品中的思想感情服务。(原则问题)爱持人应具备哪些综合素质，，答:节目主语音柔和如《咏柳》碧玉妆成一树高，万持人，集彩、编、播于一身，从节目的采制到播条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月出，始终既是节目的播出者，又是节目的制作者春风似剪刀。

恨咬字器官要用力 “臣子和组织者。主持人是节目的灵魂，一举一动，一恨，何时灭,”“血债要用血来还～” “多可爱言一行，都会在观众印象中留下好与不好的形啊”“真可恨啊” 儿歌新闻讲求颗粒性，明象。为了维护新闻媒介的声誉，节目主持人时时快 ,、语音准确规范，吐字清新流畅 ,、发刻刻要完善自己的素质，塑造好的形象，使它美声圆润集中，音质优美动听,、气息通畅自如，些再完美些。

它不仅表现了形象美，还要表现语句如珠如流 ,、语音清楚连贯，内容清楚完了心灵的美，对社会对人民起到教育、鼓舞、熏整 ? 如何纠正语音问题 ,、找出方言和普通陶和感染作用。这就需要主持人经过苦心构思、话的对应规律 ,、听、说、练(含金量高),、精心设计、雕塑自己的任务。

外形美和心灵美音、字、词、句、段、诗歌、绕口令、小段文章和谐统一。外形美指:容貌、仪表、姿态、言谈,、循序渐进，持之以恒，勤学苦练，曲不离和举止的美;心灵美指:思想、情操、志趣、性口，一步一一步一层楼～格和道德的美。

概括的说，主持人要具备三大综合素质:(一)政治互素质思想水平是主持人素质中的根本，它不仅是一个社会人的思想根播音主持即兴评述经典题目 1、、、、为什么要报基，而且主持人作为电视机构的代表，作为一个考播音主持专业为什么要报考播音主持专业为节目的标志，其观点、言论不仅关系到电视机构什么要报考播音主持专业为什么要报考播音主的声誉，甚至会影响到整个社会。因此，主持人持专业，，答:完全是因为自己喜爱语言必须首先要有强烈的社会责任感和较高的政治和艺术，心灵深处的梦想，不肯轻言放弃。希望思想水准。

(二)精神素质主持人的美好形象从事播音主持这个专业，我想这给予我的不仅仅往往通过人格、修养、风度、气质等状态反映出

来，而这些状态都要基于良好的精神素质，这包音员就像军队的指挥，一个组织者，是灵魂人物，括对生活和观众的热爱，以及对事业执着的追是用头脑做主的人。主持人应该是主持一些谈话求。只有热爱生活、热爱观众，主持人才能在屏类、综艺类的节目。作为播音员必须服从新闻的幕上毫不做作的袒露真诚和质朴，也才能换来观气质，所以展现的并不是完全的自己，与内心是众对主持人的喜爱。而对事业执着的追求，更能有差别的。而主持人通常是展现出很本色的东树立主持人的威信和富于魅力的形象。

1、思想西，同时还要有很好的对场面把握的能力。

播 2、人格 3、气质 4、心理(三)业务素质业务素音员是第一时间的传播者，而主持人更多的是与质是一名主持人一目了然所应具备的，它也是塑自己兴趣有关，是内心的所想与发现，是无止境造主持人形象的物质基础，同时也是衡量一个主的，对人季的一种攻克。

因此，如果作为播音持人最直接的标志。业务素质包括较高的文化素员，我的优势在于:有较强的组织能力并富有情、质，迅捷的语言组织能力，严密的逻辑思维，清声、气。而作为主持人，我的兴趣爱好广泛，像晰准确的语言表达以及临场应变发挥能力和独是一个杂家，给临场发挥提供了一个后备资源。

特的个性风采等等。换言之，主持人只有在拥有最大的不足:英语水平还需以后努力加倍提高。

大量知识，提高了主持节目的能力并掌握具体操 6、、、、新闻类主持人与晚会主持人有什么区别新作技巧时，才有可能自如的驾驭节目。

1、深厚闻类主持人与晚会主持人有什么区别新闻类主、主持人应具备优秀的语言表达能的知识底蕴 2 持人与晚会主持人有什么区别新闻类主持人与力在语言表达的技能把握上，尤要注意两点:即晚会主持人有什么区别，，你觉得自己更语言表达的分寸和节奏。

3、主持人应具备一定适合哪类节目主持你觉得自己更适合哪类节目的临场应变和即兴发挥能力。

4、主持人应具备主持你觉得自己更适合哪类节目主持你觉得自个性鲜明的主持风格。

幽默、潇洒、沉稳、轻己更适合哪类节目主持，，答:新闻类主快风格是思想、品德、学

识、举止、谈吐、能力、持人:外表端庄大方，内心冷静，分析能力强，才艺、智慧、志趣和格调化在节目主持人身上的要显得有权危感、要睿智，能够一针见血地指出综合表现。

问题的实质。

主持人不是演员，但需要具备表演晚会主持人:则要活泼大方，能的素质和技巧;主持人不是导演，但应具有组织够活跃节目气氛;具有亲和力，具备”学说逗唱“和驾驭之功力。

应该说，构成主持人素质的远能力，机智灵活，现场反应要迅速，要有幽默感。不止以上几个方面，这是一个很复杂很微妙的系(所谓”说“，就是主持人要会说话，要有描述能统。当然，以上说的也仅仅是构成主持人美好形力;”学“，模仿能力要强;”逗“，会调节气氛，象的软件部分，而一些硬件同样不可忽视，比如具备幽默

容貌、形体、表情、装束等等。

4、、、、你过去幽默感，让观众感到愉悦;”唱“，主持人嗓子好，有没有接触过广播电视你过去有没有接触过广五音要全。)两者之中，我觉得更适合从事新闻播电视你过去有没有接触过广播电视你过去有类主持人。

没有接触过广播电视，，有没有在以往不同的活动中主持过节目有没有在以往不同的活动中主持过节目有没有在以往不同的活动中主持过节目有没有在以往不同的活动中主持过节目，，答:在我个人的意念中，电视的栏目是报纸是杂志，是传媒中的一种，不是电视。

没有真正接触过广播电视。至于主持节目，记得曾经在中学时代主持过庆“国庆”之类的学校节目而已。

5、(、(、(、(做播音员主持人做播音员主持人做播音员主持人做播音员主持人))))你认为自身条件的最大优势在哪里你认为自身

《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》篇5

一、播音与主持艺术专业语音的特殊要求

普通话是现代漢民族的共同语，作为播音和主持专业的人才，不仅需要在日常生活中掌握普通话，更重要的是在工作中展示出自己的语言才能。随着信息时代的发展，播音主持行业的人也承担这推广普通话的重任，所以播音和主持艺术专业的语音教学有着非常特殊的要求。

（一）发音准确

播音员和主持人在工作的过程中，本身就是处于一个特殊的环境，在这种环境下可以借助电声系统传播语言。行业的本质也是为了进行信息的传递，而且在传递信息的过程中，多数信息对于观众和听众来说都是未知的.和创新的，因此在这个环节里，要求播音员和主持人能够准确的发音，保证声音的规范，这样才能防止信息传播过程中出现错误或者是瑕疵。所以在播音和主持艺术专业教学的过程中，必须要重视发音的准确性，尤其是保证学习普通话的过程中，能够熟练的掌握声调、韵母、声母等发音。普通话是以北方话为基础方言，以北京语音为标准音，所以播音与主持艺术专业的学生要想做到准确的发音，必须熟练的掌握普通话。

（二）发音清晰、圆润

在日常生活和工作中，人们对于普通话也有一定的要求。而播音员和主持人是要通过一些媒体进行信息的传播，让更多的人了解相关的新闻或者是信息等，所以更要强调发音的清晰度，所以应该不断的提高语音的审美要求。普通话一共有四百多个音节，每个音节也是有音有义的语素，汉字是记录这个音义结合体的，汉语对字音的准确性要求较高，所以也就有了“字正腔圆”的发音要求。

播音和主持艺术专业的语音教学，要注意发音原理和语音知识，同时也不能忽略引导学生利用和学习语音知识，及时的解决自己发音过程中存在的问题。在教学的过程中要注意及时的纠正学生的错误，要保证学生具备标准的普通话能力。在教学中，普通话的学习离不开音位学原理的教学。不过目前很多学校的语音教学存在问题，目前利用音位学的理论进行普通话的教学具有重要的意义。

二、音位学原理对语音规范教学的作用

归纳音位，主要是为了将语言中数目较多的因素归并为数目有限的一套音位系统。目前学生在学习语音知识的时候，由于没有足够的了解，因此不能准确的理解和记忆音位的概念，教师就会忽略这一部分的问题，但是如果想要让学生真正的掌握语音知识，就不能忽视音位原理的教学。

（一）有助于理解方言和普通话的区别

播音专业的学生，在进入大学之前，一直接受的也是普通话的教学，虽然地区不同，但是普通话教学效果普遍较好，因此虽然有一些字音问题，但是不足以造成沟通障碍。但是地区的差异还是会存在一些发音的问题，尤其是很多的南方同学无法准确的区分n、l，还有无法区分前后鼻音等。为了学习和解决这些问题，就需要从发音原理进行分析，学生可以很快的掌握相关的原理，但是实际的发音仍然存在问题。这种情况的出现主要是方言系统和普通话音位系统存在差异导致的，在普通话中，n、l是有区别意义的，因此不可以将其混为一谈。在教学的过程中需要意识到，方言系统中这两个音不区别意义，是一个音位，不过在普通话中，却是两个不同的音位。所以在进行这些问题的分析时，需要培养学生正确的语言观，要意识到这是音位系统的区别。

在进行方音辩位时，可以从三个角度来进行，第一是听辩，学生可以听出语音的差别，第二是发音，学生可以通过发音训练来改正自己的发音，第三是记字音，字音是有意义的音节，学生需要将字表中与普通话不同的每个方音都记住，但是这个过程比较复杂，尤其是学生如果不能准确的记忆，就会导致发音中出现严重问题。所以教师有必要重视学生改正发音的过程。

（二）帮助理解普通话系统中发音的细微差别

《汉语拼音方案》是对普通话音位系统的归纳，但是我们可以发现在普通话中语音之间有着细微的差别，这些差别可以用来区别不同的意义。比如在学习pi、si、shi这三个音节的时候，其中的i是三个在普通话语音系统中没有形成对立的、同时又具有相似性的不同原因，但是在《汉语拼音方案》中，却归纳为了一个音位，要求我们注意，在语音训练的过程中，避免受到汉语拼音符号的负面影响，导致片面追求其发音的抑制性。在普通话教学的过程中，要注意发挥好《汉语拼音方案》指导注音识字和学习普通话的作用。

三、音位学原理对语音审美教学的作用

（一）音位学原理语音吐字归音教学的作用

在教学的过程中，教师会强调不能死记硬背发音部位等内容，尤其是在学习的过程中，学生由于自身经验以及发音力度等的不同，导致在发音的过程中不断的调整才能达到理想的效果，而且人类发音器官能发出很多不同的因素，音位对应的音位变体也各不相同。播音员和主持人想要选择一个最佳的发音方法和音色，就要不断的练习和对比，并且形成自己的发音习惯。在不断的区别音位时，播音员要想让发出的声音有不同的感觉，就需要学会细节的处理。在发音的过程中，比如d、t、n、l的发音，学生要注意舌头的位置，稍微有点差别，发出的音都是有区别的，不过普通人发音不需要对其进行细致的区分，不过对于播音员来说必须要强调这些发音的位置，舌尖的位置，开口度的大小，不同的音位变体，声调的起伏等，都决定了最后发出的声音。

（二）音位学原理对口腔共鸣教学的作用

口腔共鸣具有重要的作用，尤其是可以美化我们的声音。最标准的吐音方式就是字正腔圆，其中的腔圆说明的就是对共鸣的一种控制。在发音时，字腹是韵母中的主要元音，而且持续时间长，开口度大，听起来也比较响亮。在吐字的时候要注意元音的共鸣，同时也要注意寻找一个最佳的音位变体。而且还要注意一点，字腹的发音属于一个滑动的过程，发音动作是在本音位范围内进行移动的。如果一成不变，在发音的时候会让别人听到其他的元音，也就是会导致语音的错误，因此在发音的时候需要重视发音的技巧，注意共鸣的技巧。

四、结论

根据本文的分析，从播音与主持艺术专业语的特殊要求，到音位理论对语音规范教学的作用，再到音位学原理对语音审美教学的作用，都体现出音位学理论的重要影响，尤其是在教学过程中，教师应该注意因材施教，对于一些发音不够标准的同学应该给予一定的指导，让其能够认识到不同音位之间的区别，并且进行反复的发音训练，不断提高发音的准确性。教师不能忽略音位学原理的教学，这一教学内容对学生日后的发展具有重要的作用。

参考文献：

[1]王理嘉.《汉语拼音方案》与音位理论以及语音教学[J].语言文字应用，（03）.

[2]张彤彤，郭美辰，张静怡.浅析播音主持教学中存在的问题及解决对策[J].现代农村科技，（16）.

播音主持如何训练发声篇6

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《播音主持如何训练发声》的内容，具体内容：播音主持人的声音想必大家都很羡慕，他们既可以有效的控制自己的声音，而且声音还很好听，而这都是练出来的，练声是需要讲究方法的，那么播音主持是如何发声的呢?接下来我为你整理了播音主持的发声...播音主持人的声音想必大家都很羡慕，他们既可以有效的控制自己的声音，而且声音还很好听，而这都是练出来的，练声是需要讲究方法的，那么播音主持是如何发声的呢?接下来我为你整理了播音主持的发声技巧，希望对你有帮助。

播音主持的发声技巧

(一)播音主持专业的发声特点

1，以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润

播音发声音色要大方、干净、积极，装饰成分较少，用声一般在中声区偏低的部分，很少使用假声。

2，声音变化幅度不要太大，但层次丰富，表情达意准确。

由于我们的声音要通过传输设备进行传播，所以要求发声的声音集中、均匀，对比适度、无杂质，其他声音背景中应该具有较较强的穿透力，以减少在设备传输过程中的损耗。

3，接近生活中口语用声，状态自如，声音流畅。

播音发声是对生活中口语发声的规范、提炼和升华。

(二)发音器官

发音器官指在言语活动中参与发音动作的人体器官。语言的形成是人体发音器官对大脑相关指令的执行过程，是发音器官活动的结果。

(三)胸腹联合式呼吸法

胸腹联合式呼吸法，是指胸、腹所有器官都参与了呼吸运动，是胸廓、膈肌及腹部肌肉控制呼吸运动的能力得到合作。

(1)吸气要领：吸气要深入肺底，同时两肋打开，胸壁站定。

(2)呼吸要领：稳劲、持久、自如。呼气时保持住吸气最后一刻的状态，稳住两肋，使呼出的气流能形成一股稳定有力的气柱，以满足播音发声的需要，提高发生效率。

(3)换气要领：换气时，要保持住发声结束时的气息控制状态不变，两肋向外张，即完成补气、偷气的过程，接续后面的发声。

(四)有利于播音发声呼吸控制的姿势。

1，站姿

可以采用站丁字步，或是两脚并行且两脚间的距离稍小于肩宽，目视正前方。

2，坐姿

应注意，腰要挺起，要不要向后塌，两件不要向后耸。前面有桌子的时候，要调整好和椅子的相对高度，不要有用胳膊支起双肩的感觉。而且要坐在椅子的前 1/2 处，这样便于能使上劲，控制好气息。

让演讲的声音更圆润的训练方法

1、鼻腔共鸣训练

鼻腔共鸣是通过软腭来实现的，标准的鼻辅音 m，n 和 ng 就是这样发声的。有人觉得鼻音重显得声音好听、有厚度，但是过多的鼻音有如感冒，是不好的。

发 aiu 的音，加点鼻腔共鸣体会

加鼻辅音 mamimunaninu

词组练习：

妈妈光芒中央接纳头脑......蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。

2、口腔共鸣训练

口腔共鸣发声最主要的一点，是发声的时候鼻咽要关闭，不产生鼻泄露。通过下列练习大家可以体会一下，基本都是以开口元音为主练习：

badagapataka

pengpapipupai

普通话的四个声调，准确的叫法是第一声阴平;第二声阳平;第三声上声;第四声去声。我们在进行声音训练的时候，多用阴平声调进行，这样有利于体会声音和气息。

词组练习：

澎湃冰雹拍照平静抨击批评......哗啦啦噼啪啪咣啷啷扑嗵嗵胡噜噜......快乐宣纸挫折菊花捐助吹捧乌鸦......绕口令：

山上五株树，架上五壶醋，林中五只鹿，柜中五条裤，伐了山上树，取

下架上醋，捉住林中鹿，拿出柜中裤。

《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》篇7

不同的时代都会形成一定的时代特点和时代精神, 播音主持语言不能脱离它们而一成不变或率意而为。新中国播音事业产生之初, 就自觉承担起了反映时代、反映不同革命时期不同要求的历史使命。战争年代刚强有力的播音风格成为振奋革命斗志、打击敌人气焰的有力武器;社会主义建设时期, 则以深沉、积极、乐观、豪迈的语调见长, 反映全国人民建设自己新家园的信心和决心;到了21世纪, 多元化社会逐渐形成, 播音风格则呈现出一派百花齐放的繁荣景象, 僵直刻板、慢条斯理、喊口号式的语言样式已经落伍, 过分拘谨、力拙声浊的发声方式也被淘汰。

本文试从发声的角度简要阐述播音主持的时代性, 以及当今时代对播音主持的全新要求, 着重探讨现阶段播音主持发声的艺术原则。

播音主持艺术演变的“时代声谱”

播音主持的时代感是指一定的时代气氛和时代精神的体现, 播音主持语言不能脱离它而一成不变。播音主持语言的时代感, 要求创作主体强化时代意识, 并在有声语言中激荡时代气息, 回响着时代的脚步声, 发出反映时代的声音。

新中国的播音主持艺术是我国老一辈播音员在长期实践和探索中形成的, 在它的形成和发展过程中, 印上了深深的时代烙印, 具有很强的规范性、庄重性、鼓动性和时代感、分寸感、亲切感, 彰显着爱憎分明、刚柔相济、严谨生动和亲切朴实的风格。无论是战争年代还是和平时期, 那铿锵有力、气势磅礴、激情四溢的播音, 都成为每个时代的精神引领和记忆坐标。

新中国成立后, 随着广播电视工作体系的建立和逐步规范, 播音工作开始了新的艺术实践和探索。播音以大气磅礴、热情豪迈的基调歌颂了中华民族自力更生、艰苦奋斗、不屈不挠的精神, 鼓舞激励着人们为建设新中国而发愤图强。

上世纪80年代, 全国播音工作经验交流会召开, 大会提出了“继承传统、勇于创新、百花齐放”的口号。为实现这一口号, 播音界的同仁们做出了不懈的努力。播音前辈齐越老师曾说过:“当我的心和人民的心息息相通, 和时代的脉搏一起跳动时, 我的播音才有生命力;脱离人民群众的生活实践, 我的播音就会成为无本之木、无源之水。”播音员把自己置身于人民群众之中、置身于实际生活中, 想听众之所想, 在由“革命的同志们——听众同志们——各位听众——听众朋友”的过渡中完成了观念的转变, 树立了“良师益友”的形象。

改革开放时期, 最典型的就是中央电视台《新闻联播》主播罗京的播音, 他端庄持重、诚实可信、落落大方, 以情吐字、用心归音, 体现了政令的权威性、政策的亲和性和改革开放的时代性。罗京对于新闻信息的精准把握、诠释与传播, 并以此形成的磅礴气势、豪迈奔放的情怀, 开创了新时代中国播音主持艺术的崭新境界。

上世纪80年代开始, 主持人节目逐渐兴起。综艺节目主持人语言表达的灵活性以及鲜明的个性化率先呈现出来。《欢乐中国行》的董卿睿智与独到, 《幸运52》、《非常6+1》的李咏亦庄亦谐, 《超级女声》的汪涵机智幽默, 《快乐大本营》的何炅挥洒自如, 《舞林大会》的吴宗宪机智诙谐……他们多变且有个性化的主持风格深受广大受众喜爱。其实不仅是综艺娱乐节目, 无论在哪种类型的节目中, 都是那些声音、形象、语言表达有特点, 更放得开、更能调动现场气氛、更有个人魅力的播音员主持人能够赢得更多的青睐。他们的语言张弛自如、灵动丰富, 融入了更多的个人理解和个人特色, 使广播电视节目更吸引人。

与时代同频, 发社会“新”声

当今社会竞争异常激烈, 信息量十分丰富, 人们热切渴望更早、更快、更多地获得信息, 在接收信息时通常会选择那些传播速度快、荷载信息量大的媒体。同时由于人们在生活、工作中的压力、困难愈加繁重, 使得传媒机构不得不在原先的政策传播、舆论导向和教育民众等为主要的政治功能基础上增加以娱乐身心、缓解压力、放松心情等服务功能。作为电子媒体传播信息的重要环节——播音主持, 必然备受人们的关注和重视, 播音主持改革的呼声愈加强烈。播音改革工作在这种背景下也被各级传媒机构视为顺应时代要求、符合受众需求的重大工程。一时间, “说”新闻、播音“提速”、改变语言样式等多种形式的播音改革尝试风起云涌。但是由于没有统一的方法和规则可循, 导致我国播音主持改革的成功率不高, 甚至个别播音员还陷入了邯郸学步的怪圈。

受众对播音员主持人的吐字发声会有各种各样的不同要求, 他们会依据自己的喜好对同一播音员做出不同的主观评价, 当大多数人的意见趋于一致时, 就产生一种社会性的需求和评价标准, 这种需求和评价标准就成为播音员主持人发声的指导原则。当然, 每个时代都会由于其特征不同, 对播音主持发声提出自己的要求。因此, 不同时代的播音主持会烙有那个时代的印迹, 不仅播讲内容, 连播讲方式, 甚至吐字发声的方式也都折射出那个时代的影像。

我们认为, 播音主持的发声变革必然是一个顺应受众需求的趋势, 简而言之, 就是满足大众需求, 符合主流审美情趣, 发出时代的“声音”。同时, 现实的需求也是多样化的, 播音主持工作者应以自己的专业素养引导大众。在文稿之外, 播音主持者还可以通过吐字发声树立正面形象, 规范乱象, 帮助普通受众回归时代轨道, 而不能一味迎合少数人的口味, 甚至以怪声嗲气的低级“娱乐化”讨好少数人, 那样只能离时代要求愈来愈远。

美从石璞求真玉, 兼顾声情见真功

当今社会, 各种贴近实际、贴近生活、贴近群众的主持人节目正丰富着荧屏和电波。其实有多少类型的节目, 针对这些内容不同、形态各异的节目, 就应该有多少种不同的播音主持发声方式。随着各种更加贴近百姓生活的节目出现, 现阶段很多主持人在节目中的发声状态完全生活化。

《传奇故事》是江西卫视很有特色的一档民生新闻节目, 严格选材, 深度挖掘, 每晚为受众讲述一个涉及真善美、德义理的社会故事。但它的主持人金飞就是几乎以完全的生活状态呈现在观众面前的, 节目本身的故事选取、编辑等环节固然重要, 如果主持人的有声语言再有功力一些, 用气、吐字、发声再科学一些, 会让这个节目如虎添翼。

辽宁卫视的《王刚讲故事》, 通过主持人王刚独具个性魅力的讲述, 结合现代电视技术手段, 使其与传统故事讲述相比更为直观、形象、生动、饱满, 更能使受众在崭新的视觉冲击中找到全新的感觉、感动和感悟。作为知名主持人, 王刚具有较强的语言功底和专业经验, 他颇具功力的吐字发声给节目增色不少, 也让我们对节目中播音主持究竟应该如何发声有了更为直观的认识。

《传奇故事》的主持风格完全是“原生态”的生活语言, 观其节目, 感觉完全就是邻家大哥对你喋喋不休地讲述他的见闻, 由于发声吐字缺乏雕琢, 语速又较快, 稍有分心就难听全。这种在日常生活中怎么说, 在节目中还怎么说的方式, 是把人际传播的状态完全搬到大众传播中来了, 譬如一块深藏美玉的石头, 我们并不能真正认知其全部美感。

我们说播音主持也是一门艺术, 它不是生活中的人际传播, 而是一种艺术再创造。其创造性就体现在对大众传播新闻信息的方式中, 自觉承担起对受众的语言示范任务, 做语言规范的表率。不论时代怎样变化, 贴近生活决不等同于原生态的生活, 而应该源于生活、高于生活。不管什么时代, 播音员主持人吐字含混不清都会造成受众理解上的困难, 这就要求播音员主持人要有扎实的专业基本功, 也是“高于生活”的要旨所在。

源于生活, 强调语音的自然性。播音主持并不是脱离群众的“纯艺术”, 而是以更加贴近生活的发声方式, 自然地融入科学发声方法, 提炼、提高、提升声音品质, 使播音员主持人的有声语言听起来自然悦耳。

作为“说”的语言艺术, 播音主持仍要保持“说”的独特形式, 它是对生活语言固有形式的改进提高, 而不是完全改变, 另起炉灶。具体地说, 就是以生活中语言的自然度作为基本范本, 再根据稿件的主题确定基调, 突出重音放下非重音, 分出层次, 用贴切的语气按照稿件意思对比推进, 及于受众。

播音吐字的准确清晰圆润是就整体比较而言, 并不意味着播音中每个字都保持同一种方式, 都要达到同一标准。如果采用那样的吐字方式, 播音语言就丧失了其应有的表现力, 成为一种脱离大众脱离生活的语言。这绝不是播音主持吐字的真正含义。

高于生活, 强调它的艺术性。播音主持用气、吐字发声方面仍需做到准确清晰、圆润集中、朴实大方、富于变化、音高适中、音量不大, 但层次变化丰富。

在气息控制方面, 播音员主持人在节目中的呼吸应以胸腹式联合呼吸为基础, 在话筒前、镜头前应以稳劲、持久、自如的良好气息控制状态来支撑播音主持。

在共鸣方面, 播音主持共鸣以胸腔共鸣为基础, 以口腔共鸣为主, 并辅以头腔共鸣。声音的高与低、强与弱、实与虚、快与慢、松与紧、刚与柔、纵与收、厚与薄、明与暗, 变幻自如, 色彩丰富。

吐字要做到准确、清晰、圆润、富于变化。准确是指发音要合乎规范, 发音部位和方法要准确无误;清晰是播音吐字要做到“声声入耳”, 声音能穿透杂音进入受众耳中;圆润, 我国传统说唱中形容圆润吐字为吐字如珠, 实际上就是每个字发得共鸣充足, 颗粒饱满。

富于变化也是播音吐字的另一特点。在日常生活中, 生动的语言是富于变化的, 其吐字是错落有致的, 该强则强, 当弱则弱。字与字、词与词之间并不能同等对待, 需要突出的字可能发音时间较长, 吐字也较工整, 而那些不需要突出的字则弱化, 吐字也相对松散些。正是这种丰富的吐字变化, 再配合以声音的抑扬起伏, 构成了一个富于变化的生动的语言世界, 表达出人们多样的思想和丰富的感情色彩。

总之, 不同时代, 对播音发声会有不同的要求。播音主持发声作为大众传播的语言艺术应体现时代特征, 播发时代声音, 向生活汲取营养, 并在更高层次上反映生活。这些都应该是我们一线播音员主持人永远坚守的职业要求。

参考文献

[1].张颂:《中国播音学》, 北京广播学院出版社, 2003年版。

【《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》】推荐阅读：

播音主持与听众互动07-17

播音与主持风格论文09-03

播音与主持专业自我评价08-13

【播音与主持】：新闻播音中怎么把握情感？有哪些技巧？05-18