播音主持艺考基础练习

播音主持艺考基础练习（通用11篇）

播音主持艺考基础练习 篇1

一、前鼻韵母

1、an 单音节：安山满餐三蓝干反单寒

双音节：展览感染谈判汗衫寒山散漫赞叹湛蓝难堪善战 四音节：安居乐业暗箭伤人东山再起暗送秋波半信半疑 按兵不动昙花一现三言两语三位一体攀龙附凤磐石之固

2、ian 单音节：边片免点连田年千现贱

双音节：天边绵延鲜艳渐变变脸偏见前线连绵前面检验

四音节：年富力强坚持不懈天涯海角先声夺人天造地设颠沛流离先礼后兵 点石成金四面楚歌恋恋不舍见利忘义 箭在弦上变幻莫测鞭长莫及

3、uan 单音节：传换关软专万短乱窜酸

双音节：专管转换还款婉转传唤专断换算酸软乱窜软缎 四音节：欢天喜地欢欣鼓舞缓兵之计关门大吉冠冕堂皇 宽宏大量官样文章川流不息

4、van 单音节：卷圈远轩选愿卷劝原捐

双音节：全权圆圈轩辕涓涓渊源全员远远泉源源远圆全 四音节：全力以赴全神贯注全心全意卷土重来原封不动 鸡犬不宁旋乾转坤喧宾夺主轩然大波南辕北辙怨天尤人

5、en 单音节：本人臣分真深跟肯忍恨

双音节：振奋根本认真深沉愤恨沉闷粉尘妊娠珍本门诊 四音节：分门别类耐人寻味身临其境门庭若市分道扬镳 分工合作分秒必争纷至沓来奋不顾身身不由己门户之见

6、in 单音节：彬近林音亲民您贫引心

双音节：辛勤紧邻贫民亲近濒临拼音薪金殷勤临近民心引进信心 四音节：饮水思源引人注目彬彬有礼宾至如归隐姓埋名 引古证今心心相印心神不定心猿意马心照不宣心口如一

7、uen 单音节：文滚盾论孙吞准顺昏春

双音节：论文混沌谆谆昆仑温存伦敦困顿春笋馄饨滚滚 四音节：魂飞魄散浑然一体混淆视听温文尔雅文过饰非 滚瓜烂熟寸草春晖寸步不离寸步难行稳扎稳打

8、vn 单音节：均训云俊运熏群允询韵

双音节：军训均匀循循菌群逡巡群运芸芸熏熏

四音节：循序渐进寻根究底群魔乱舞群龙无首运用自如 群策群力寻事生非寻死觅活寻章摘句循规蹈矩循名责实 循循善诱训练有素

二、后鼻韵母

1、ang 单音节：昂帮张脏仓方堂当刚航朗荡刚康让嗓 双音节：长江商场党章帮忙钢厂沧桑烫伤浪荡常常 行当仓房苍茫当场刚刚上当

四音节：不卑不亢不上不下畅所欲言长期共存长生不老

长歌当哭胆大妄为大张旗鼓当机立断当务之急当之无愧纲举目张孤掌难鸣

2、iang 单音节：两响姜腔杨像抢样靓讲

双音节：洋相想象踉跄强项湘江两江良将亮相粮饷 向阳响亮

四音节：良药苦口将错就错将计就计江河日下两全其美量力而行两败俱伤将功折罪枪林弹雨强弩之末强词夺理强人所难相去无几相提并论想入非非

3、uang 单音节：狂黄忘窗往状谎创装王爽

双音节：汪汪双簧框框狂妄状况网状窗框往往装潢 黄庄光芒

四音节：痴心妄想盖世无双狂风暴雨旷日持久亡羊补牢 既往不咎光怪陆离望尘莫及光可鉴人光明正大广开言路 光天化日姑妄言之狂风恶浪

4、eng 单音节：碰灯能声正冷梦绷铮梗盟仍赠曾僧

双音节：征程乘风奉承更正风声承蒙声称正逢风筝 升腾猛增丰盛鹏程

四音节：不成体统成年累月不声不响不胜枚举成竹在胸 成败利钝不可胜数成人之美承上启下瞠目结舌乘人之危 称王称霸

5、ueng 单音节：翁嗡瓮蓊滃蕹

双音节：渔翁老翁水瓮蕹菜蓊郁嗡嗡 四音节：瓮中捉鳖

6、ing 单音节：病评明定听宁另请形京

双音节：英明清醒定型另行明星精明性情轻盈应景 姓名叮咛经营命令评定清静

四音节：惊涛骇浪兵荒马乱冰清玉洁鼎鼎大名顶天立地

惊天动地兢兢业业兵贵神速并驾齐驱病入膏肓大庭广众道听途说倒行逆施精打细算井底之蛙另眼相看令人发指萍水相逢评头论足平分秋色情至义尽应有尽有应接不暇迎头痛击

7、ong 单音节：动容共中同红空农纵虫

双音节：动容恐龙通融共同中东轰动童工隆冬浓重 洪钟空洞隆重

四音节：洪水猛兽不动声色百孔千疮毕恭毕敬不共戴天 博古通今耸人听闻不痛不痒雕虫小技动人心弦公而忘私 功德无量供过于求来龙去脉烘云托月弄假成真

8、iong 单音节：用永炯穷凶

双音节：炯炯汹涌穷凶熊熊中庸兄长胸膛永久踊跃 应用

四音节：庸人自扰穷则思变用兵如神永垂不朽一穷二白 凶多吉少汹涌澎湃

韵母诗词练习

1、（韵母an、ian、van的字）望庐山瀑布 李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2、（en、in、uen、vn的字）山园小梅 林逋

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。

3、（ang、iang、uang的字）闻官军收河南河北 杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

4、（eng、ing、ueng、ong、iong的字）赋得古原草送别 白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

播音主持艺考基础练习 篇2

发展伴随着问题:新生专业基础呈现下降趋势,比如普通话发音方面,呈现出大面积的舌面音问题:北方生源体现出尖音缺陷、南方生源体现出舌叶音式发音,以及较多的边鼻音混淆、阴平偏低、上声去转折化等问题。

北方生源的尖音缺陷来源于语言学家黎锦熙在20世纪20年代发现的“女国音”。这是一种社会方言现象,原只存在于受过一定教育、操普通话或北京话的青年女性中[1],但目前其年龄级差(一代人在不同年龄阶段对语言变式的使用产生变化,在一段历史时期内每一代人都重复同样的变化过程[2])特征已经消失,扩大到儿童至中老年范围,且向男性扩散;南方生源舌面音的舌叶化缺陷主要是由于闽粤方言的影响,尤其是流行歌手发音方式的影响。

很多教师以前只训练音色美化、语音技巧和表达技巧,语音矫正几乎是一个新课题。

可感知但难捕捉的、隐蔽性高、正音难度大的语音问题,其关键不在于发音训练,而在于听辨能力的训练。进行了有效的听辨练习后,很多语音发音问题都能迎刃而解。

一、新方法与常见方法的差异

辨音练习是相对发音练习而言,体现为在聆听中辨别差别的能力训练。

解决语音面貌问题的完整程序应该是:听辨、发音、记字、说话。首先,应该知道所学的两种音是有差别的。其次,要学习两种不同音的发音,做到尽量准确。第三,要知道哪些字是哪类发音。第四,这些字的准确发音必须在口头表述中准确自然地应用。

教师一般会直接解决发音问题。虽然有些问题不需要四个步骤全部完成,如极少有人听不出平翘舌差别,翘舌音只要从发音练习入手即可,但有些音直接进行发音练习毫无效果:以鼻边音为例,南方人根本不理解n、l是两个音这回事———在他们听来,n和l完全是一样的。在这样的心理认知基础上进行发音练习,学生只是在进行不同部位的肌肉控制,并不知道发出来的音听上去有什么区别,所以对这个练习的功用不以为然,在自主发音时也不会有有错即改的自我监控行为,更不可能达到正确语音在表达中的自动化程度。

二、新方法的原理追索

低龄儿童在语音辨别方面与成人有很大的不同:儿童早期的语音知觉能力发展是从语言普遍性向语言具体性过渡的,一岁以前能很好地区分母语音位和非母语音位,一岁以后普遍语音知觉能力逐渐减弱[3],形成了语音听辨的母语优势,然而听辨的母语优势反而成为学习另一种语言的障碍———失去了对非母语语音的听辨敏感性。

三、新方法的具体实现

要解决听辨原因造成的语音问题,首先要做听辨练习。但这个听辨必须是可以感知的。对分不清鼻边音的南方学生说:n、l的发音不一样,不是我lɑilɑi而是我nɑinɑi(奶奶),学生通常仍然是茫然的。达成可感知需要对训练进行细化。

(一)进行对比练习

不具备听辨敏感意味着音色差别不足以引起注意,因此对比性的听辨练习极其重要,这是听觉感知的基础。

需要辨别的两个音必须同时出现,而且环境单纯。难度越大,其他干扰项必须越少:

比如教师对学生说,“不是我lɑilɑi而是我nɑinɑi”,练习音节过多,干扰大,教师口头表达时,必须简化为“lɑilɑi—nɑinɑi”,如果学生还是没有明显反应,教师就应该强调:仔细听,我的两种发音是不一样的。

只有在简短强烈的对比,而且是反复的对比中,学生才有可能听出差别,建立基本认知。

(二)建立难度递进

听辨难度极大,或某些学生听辨感知不能建立时,教师必须降低练习难度,并由简及难。方法如下:

1.寻找最简对比组

如n、l对比练习中,加注意义的“了———呢”对比对学生来说非常容易分辨:

A.“好不好了?”B.“好不好呢?”

A.“怎么办了?”B.“怎么办呢?”

他们一般能准确地指出A组发音奇怪,B组发音准确,从而接受“le”和“ne”发音有差别,而且是声母音色差别造成差别的事实,建立起n、l音色有差别的基本认知。

基本认知建立后,比组的难度就必须递进到正常程度。

2.推进对比组的难度

难度递进有不同方式:(1)音色难度递进:如“了———呢”对比后进行“留恋———留念”。(2)速度难度递进:教师可根据学生状况调整听辨时的发音速度,以调整难度,并不断加快速度,直到学生能在正常语速中稳定听辨。

3.自身语音他者化

学生听他人问题时分辨能力高,听自己问题辨别力弱。因为他们不具备在发音同时进行自身发音的监控的能力。

只能将其自身语音他者化,才能提高听辨正确率。尤其是比较细微的问题,如舌面音缺陷(尖音或舌叶音)、声调缺陷(如东北、华南学生阴平偏低、华中学生阳平、去声偏平)。

他者化的方式非常简单:录音———回放。

只要一个学生能在听辨练习中识别他人的问题,在听自己的录音时就能够正确识别自己的问题。一手放在耳旁,一手放在嘴边收音的方式,其实就是他者化,能更明确地听到自己的声音,但这个是实时监听,难度更大,可以作为后期的递进练习。

(三)听辨结果外显化

听辨练习是内心活动,必须将结果外显化。问学生是不是、对不对往往无效:不对的学生可能不回答,还有学生可能对结果有误判。

有效外显化的方式是给学生两个极简选择项,比如问学生:第一个音节还是第二个音节是鼻音?

A音节的J声母有问题还是B音节的J声母有问题?

回答以后,教师即可判断学生对错、正确和错误答案的大致数量、比例,并依据结果决定需要继续训练还是本次训练达到了效果,可以进入到下一个教学阶段。简化选择项是为了缩短回答时间,在单位时间内增加练习数量,保证当堂效果可控。

小结:播音主持专业学生要提高专业技能,对自己语音方式的错误或缺陷有明确认知是必须的基础。就语音方面而言,发现错误、纠正发音,此后需要跟进的是记字。比如,n、l有问题的学生在听辨和发音练习完成之后,更需要背记n、l声母的各个汉字,并最终落实在自由表达中。此外,在表达各方面错误和缺陷的认知训练很重要,比如气息、眼神、肢体、表达逻辑性等等,利用视频音频手段进行难度递增、他者化的练习,既可行,又富有成效。

参考文献

[1]胡明扬.北京话“女国音”调查(1987)[J].语文建设,1988(1):1-5.

[2]徐大明,陶红印,谢天蔚.当代社会语言学[M].北京:中国社会科学出版社,1997:148.

2013播音主持艺考 篇3

杜甫很忙，我们在做什么 材料解析：

近日网络上一组“杜甫很忙”图片风靡网络，我们熟悉的爱国诗人杜甫，却被涂鸦成各种各样奇怪的造型，当年那个“致君尧舜上，再使风俗淳”的杜甫，当年那个“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，这样一直不停地忙下去，不知何时是个尽头。话题分析：

今年三月份以来，一组名为“杜甫很忙”的系列图片在微博上广为流传，在这些再创作的图片里，杜甫时而手拿机枪，时而挥刀斩西瓜，时而身骑哈雷摩托……大诗人杜甫怎么也想不到，自己在沉睡了1300年后，会红遍后世一个叫“互联网”的地方，并且还是以各种姿态闪亮登场。

杜甫真的“很忙”，可是我们——被人们称之为人类灵魂的工程师的老师们，作为传统文化的传承者和人类文明的传播者，此时此刻，又在做什么呢？

或许我们也“很忙”：或许你正手捧着厚重的讲稿，匆匆地走进教室，讲稿里填满了一个叫杜甫的人的密密麻麻的文字；或许你正站在三尺讲台，高声朗诵着一个叫杜甫的人的沉郁顿挫的诗篇；或许你正和你的学生一起低头深思，那个叫杜甫的人为什么会愁容满面忧郁满怀；或许你正用洁白的粉笔在黑板上工工整整地写下一行秀丽的汉字：杜甫，一个伟大的爱国诗人……

可是，你有没有想过，我们苦心经营的“杜甫”，只要人家一笔两笔就轻而易举地抹杀了！他们只要在杜甫的屁股底下塞进一辆摩托，贫困潦倒、忧愁满怀的杜甫立马变得豪气冲天、神采飞扬起来。他们只要在杜甫的手中端起一挺机枪，就立马把我们千辛万苦构筑的堡垒彻底地冲垮了。

可是，亲爱的老师，我们千万不要生气，生气只能是和自己过意不去，到头来受伤的还是我们自己。或许，我们最好的办法就是让自己低下头来，安下身来，静下心来，好好地想一想，我们该做些什么了？

是啊，我们该做些什么呢？或许我们要虚心向人家学习。

首先，要学习他们富有前瞻性的战略眼光。他们为什么能在一夜之间就把我们占据了几十年、几百年乃至千年的“市场”抢占了，不就是因为他们能够站在时代的前列，紧跟时代的步伐吗？他们明白，我们这个时代需要什么，我们这个社会需要什么，我们的孩子需要什么。而我们却还要固执己见、冥顽不化，千年不变地守着传统的三大法宝：一只粉笔，两袖清风，三尺讲台。人家都已经走进了未来的现实中，我们还躺在过去的理想中，不了解市场的需求，凭什么去占领市场？

其次，要学习他们敢为天下先的创新精神。过去，咱们的杜甫很穷，衣食都要靠别人来接济，那就只好“朝扣富儿门，暮随肥马尘”了，那就只能“沉郁顿挫，感情深沉”了。现在不同了，咱们的杜甫，早就是杜大诗人了，成名人都一千多年了，还不富起来，能说得过去吗？此时再不潇洒飘然一回，还要更待何时？别说是“骑着摩托车去购物”“挥着刀子切西瓜”之类，就是“怀抱美女去跳舞”“开着奔驰去撞人”又何妨？否则，一千多年的名人不就白做了？历史岂不是后退了？

可是，我们不禁想问：当年那个“致君尧舜上，再使风俗淳”的杜甫，当年那个“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，这样一直不停地忙下去，不

知何时是个尽头，他自己会怎么想呢？他会不会对着我们大声欢呼：“孩子们，你们太可爱，太有才了！你们要是回到1300年前，就好了！”

这样一想，我们也不禁茫然了！

唉，我们应该帮杜甫做些什么呢？我们又能够帮杜甫做些什么呢？ 话题二：中国大学，你们到底肿么了？

材料分析：有媒体报道称，武汉理工大学近十年来，通过廊坊硕士班让百余名无资格的入学学生颁发真实的硕士文凭，并通过了教育主管部门的层层审批环节，部分涉及学位造假的学生已经升值处级干部或者局级干部。（4月21日人民网）话题分析：

学位造假即学术腐败的一种，更是高校在利益的趋势下趋炎附势唯利是图的最好说明。武汉理工大学在十年间发送硕士文凭百余名，单从数字上看，每年十个硕士文凭的造假似乎不能说明事情的严重性。但作为高校的一方净土却早就被践踏成为虚无。武汉理工大学的学位造假在国内高校中并非孤立的现象，诸如教授抄袭学生论文，教师之间互相抄袭论文的事件更是层出不穷。而在治理学术腐败上，行政主管部门和高校往往处于“犹抱琵琶半遮面”的窘境，根本原因在于他们与腐败不能摆脱的千丝万缕的关系。

近来，同样引人关注的还有两件事件。一则是山东师范大学长清校区由于占座引发的群殴，一则是南宁某高校学生上演激情戏被同学围观并直播。直观上看，占座是不对的，因为资源的配置是不能凭借任何理由据为己有的，座位就在那里，在面对有限资源的情况下，存在非此即彼，此消彼长的关系。难怪有人说，“浩浩山师岂不能有个安静的场所学个习？”“生命原本可以不这样丑陋”。在此，没有必要苛责那些占座的同学或者是群殴的同学，道理上，占座的绝对不对的，群殴更是不对的。但这背后折射出来的事情乃是教育资源的相对不对和大学盲目扩张的困境，尤其是高效在无限扩张校区的过程中出现的暂时“休克”现象，即教育资源相对匮乏与高效盲目招生之间的不可调和的矛盾。

山东师范大学在山东省境内是最好的师范类院校，长清校区作为高校扩张运动的一个缩影也是全国所有高校校区扩张的影子。而占座的目的是为了学习并非为了别的，这样的主观目的不容怀疑。但在客观上的占座却挤占了别人学习的权利。笔者也是从山东走出来的学生，深知在考研的阶段出现占座事件是正常不过的事情，但群殴却是没有过的。可能，这样的事件发生在山东也有着必然的原因，一方面山东省内的考生数量巨大，分数极高，而在高考之后的志愿填报中由于信息不对称导致大部分学生留在山东省内仅有的几所高校就读，当信息开始对称的时候才发现自己就读的层次明显有着不堪的事实，于是，再进行考研的尝试，企图改变自己的命运。另外一方面，在就业市场上，本科生的胜算几率明显没有研究生高，从这一点上看也是导致考研风气鼎盛的原因所在。

占，或者不占，座位就在那里。当资源既定的情况下，甲占了座，别人就没有位置。而更恐怖的是当占座成为一种风气的话，诸如用链条锁起来，贴上“乱占此座死全家”“请自觉不要找麻烦”等字眼的话，在一方面犹如“禁止乱贴乱画”的标语本身就是一种乱贴乱画一样，这样的占座标语本身就是占座行为的借口。从管理的入口上，杜绝占座除了增加资源外，更在于平时的疏导，坚持“谁早谁用”的原则，多张贴人性化标语，这样才是根本的方法。

而对于南宁某高校上演的激情戏，发生地点是在教室内，而其过程不仅遭遇围观，更是被现场直播。在传播的效果上是全国人民都知道了。其实，激情戏在高校多如牛毛，随着社会价值观越来越市场化，评价指标也越来越金钱化的到来。

也伴随着高校对大学生恋爱的不干涉不鼓励政策，以及对于高校学生结婚的允许，作为成年人有爱的权利和性的要求。但整个事件却在传递另外的信息：高校学生奈何在教室内激情，而学生奈何津津有味围观并直播呢？

教室原本是学习的地方，犹如公共场所一样，不是自家的卧室，激情戏的上演本身就有涉及违法校纪校规的嫌疑，对于这样的行为同学们不是上前制止，而是采取围观并直播的方式。可见，即使对于违反校规校纪的行为，学生们也充耳不闻并大有幸灾乐祸的行径。可以说，中国大学已经俨然变身为娱乐场所，角斗场或者腐败的渊源。原本是一片净土的地方，却开始充斥着这样的虚伪和狡诈，这不能说“林子大了什么鸟都有”这样的风凉话，更应该深刻反思，教育，尤其是中国的高等教育到底出现了什么问题。

这三则新闻，只能说是一种巧合，别的旧闻还有更多，诸如高校频频出现的二奶现象，为了购买苹果手机求包养，甚至为了体验社会而卖淫，导师要求学生献身等等，这些复杂和光怪陆离的现象背后，隐藏着中国高等教育的暗疾。可能有的人会说，这样的事件仅仅是个案，不能以偏概全，更不能一叶障目，不见泰山，要分清主流和支流，这些马克思主义的哲学观点已经深入其中。但任何一种现象的出现并非都仅仅是孤立的，同样按照普遍联系的观点和现象反映本质的观点推敲出中国大学已经在生病，并且还病的不轻。

寺庙该不该上市

2013年最新即兴评述题题库大全之影视与广告 1.请你评析一档电视娱乐节目 2.电视暴力对未成年人的影响

3.请你谈谈电视节目的“媚俗化”倾向 4.电视广告的可信度 5.你怎样看待虚假新闻

6.你喜欢《感动中国》这档节目么？为什么 7.假如我是春晚导演 8.怎样看待“韩潮”现象

9.谈谈你最喜欢的一句影视流行语 10.谈谈你最喜欢的一部影视作口

11.谈谈你对电视选秀节目异常火爆现象的看法

12.你认为《千手观音》为什么能够成为观众最喜爱的春晚节目

13.《超级女声》“想唱就唱”的口与感召了许多年轻人，其原因是什么 14.请你谈谈对“收视率是万恶之源”这句话的看法 15.谈谈对民生新闻的看法

16.就央视2006年广告口号：“想念品牌的力量”谈谈自己的看法

17.默多克曾说，报纸广告的收入就像一条“金河”。但就2005年互联网成为分类广告主要载体一事发表看法时，他改变了自己的说法：“我认识的30岁以下的人中，没有一个看报纸上的分类广告。”请你谈谈对网络广告的看法 18.手机短信对青少年的影响

2013播音主持艺考：高考艺术培训之即兴评述——时事政治类

1． 据新华社报道，北京市质量技术监督局2月25日通报了近期厨房家居产品质量监督抽查结果，43家43中产品，有16家不合格。谈谈你的看法。

郭敬明是一个2．郭敬明是一个新生代作家，她的梦里花落值多少感动了不少人也为他征得得不少荣誉，但是这部小说被疑抄袭，并以败诉收尾，对此他拒绝道歉。谈谈你的看法

3．据媒体报道，在我国的某些大城市，一些商家开始要求员工对顾客进行“跪式服务”。谈谈你的看法

4．前不久，某西餐厅开到了故宫博物院里，引起了很大的争议。对此你又什么样的看法

5．谈谈青藏铁路开通的意义

6．你认为现在还需要长征精神吗？谈谈你对长征精神的看法

7．谈谈你对目前大学生就业难的看法

8．你对男女就业机会不平等有什么样的看法

9．你认为道德和法制那个更重要

10．谈谈你对留守儿童和空巢老人的看法

11．谈谈你对城市建设“千城一面”的看法

12．你认为西部开发引资和引知那个更重要

13．某工厂禁止蓝领工人乘坐载人客梯，只能坐货梯。谈谈你对此现象的看法

14．谈谈创新和继承的关系

15．你是如何看待中国年味越来越淡的现象

16．谈谈你眼中的河南人形象

17．谈谈你对大学生为求职而整容的现象

18．谈谈你对人造美女的看法

19．你是如何看待公车私用的

肉鸡45天“速成”有何不可？

曾拒改国籍的张兰为何加入富豪移民队伍 《一九四二》：温故苦难，拯救纪念 名流“爱”去商学院？

虐童两年，女教师怎被无罪释放 中国人是存钱不花还是没钱可存? 中国造大飞机攻克“心脏病”有多难 卖一张盗版碟就判刑还远远不够 “狼性”文化值得被鼓吹吗 意大利地震专家被判刑的启示 保障房怎样能让百姓真幸福 美国人闹国家分裂的启示 春晚广告为何这么多 当超生的是知名副教授 韩寒的影响力和无力感

“平坟运动”：折腾死人为哪般 废除劳教 中国受得了

小学生自杀，罪在穿越剧？ 杀人者“微笑求死”的背后 中国人“谁都不容易”？

什么让拒剪短发的少女跳楼轻生 怎看待“中国教师工资全球最低” 我可以骚，你不能扰？

80后要准备300多万养老金吗

眼保健操“残害”中国少年40多年？ 北大毕业生月薪八千被父鄙视背后 高速公路该不该在假期免费 “秋裤”大楼：丑不是真问题

让座何必要走到“抽耳光”的地步 天津大火：十条人命与170字简讯 2012年北京特大暴雨

压垮大桥被判赔1556万冤不冤

奥运羽毛球选手错在“演得太假”？ 周克华连环杀人是在报复社会吗 质疑叶诗文很寻常 别上纲上线 少女13刀自杀，玩笑还是真相？ 选美选出“丑女”是注重内在美？ 掐死英雄 让《中国好声音》成名？

2012年9月7日11时19分，云南省昭通市5.7级地震为何80人遇难 中国消费者的“大爷”心态

对郭敬明“爱国宣言”的冷思考 成功男人是一夫一妻制受害者？

中国人民又失去一位“老朋友”--西哈努克 相亲美女集体淘汰副乡长：身份歧视？

莫言拿诺贝尔文学奖

揪孩子双耳离地：为何有这样的幼师

给中国带来了什么

如何看待2012伦敦奥运会的口号“激励一代人”

刘翔跌倒事件

如何看待伦敦奥运会日本代表团因失误退出开幕式事件

孙杨精神

叶诗文精神及被质疑

中国羽双消极比赛

如果看待陈一冰夺得银牌

女排精神是否依然存在

如何看待伦敦奥运会众多裁判误判

“金牌论”“精神论”

比较伦敦奥运会与北京奥运会开幕式

二、食品安全

毒胶囊

2012皮鞋很忙

我看舌尖上的中国

白菜堪比猪肉价

牛奶有毒

三、安全事故

8.26事故

哈尔滨塌桥事故

四、两会 10大亮点

四个关键词

回应八大民生热点

两项任务及两大事件首次列入

房价

“老三难“教育、医疗、就业

保障农民工合法权益

出国难

创业与就业

新时期应如何弘扬雷锋精神

如何加强道德诚信建设

走基层、转作风

三贴近

十七届六中全会文化建设问题

五、其他

如何看待3D泰坦尼克号上映掀起热潮

蝙蝠侠上映喋血事件

5.12护士节

神九升空

2012国民党建党100周年

医患问题

哈医大事件

最美各种

2011年感动中国十大人物

中国好声音

北京暴雨事件

周克华事件

晒三公

微博的力量

艺考播音主持自备稿件 篇4

记忆其实是最靠不住的，它带有太多的主观欺骗色彩。但人们总是这样的乐于被骗，而且，还浸沉在里面，感伤而又流连。

那个黄昏，景物已在暧昧的光影里变得模糊，和许多朋友围坐在一起，气氛十分热烈。不知怎的，我的思绪忽然打岔，记忆中一个不相干也从未想起过的细节会蹦出来，一霎时占据我的整个心灵，让我不能自拔。

是五岁左右吧!有一次随父母到外婆家去玩，期间遇见了一个邻家的小女孩。我们俩在一起高高兴兴地玩耍，毫无芥蒂。玩的什么早忘记了，或者是躲迷藏，或者是老鹰捉小鸡，或者是过家家……总之，玩得很高兴。后来，就回了家，以后的成长岁月中，也再未想起过这件事，当然，也再未见过这个女孩，童年的那个下午，只是生命历程中一个小得不能再小的插曲。生命里，精彩的事情太多，这个毫不起眼的下午，早就从记忆中被挤掉了。

可现在，这个冬日的下午，在这个众人欢腾的宴会上，那个童贞的下午，就那么突兀的叩问了我。此刻，她如此真切的浮现在我的眼前。我甚至看见了那个小姑娘一脸天真无邪的笑容，以及那银铃般的笑声……眼前的一切一下子变得模糊起来，显得那么的不真实。记忆中的那个下午，以及那个下午的一切，反而那么真切的展现在眼前。眼前的一切都不再那么重要了。这个下午，我就沉在这种虚幻的回忆里不能自拔。伤感和疼痛如此真切地叩打着我的心扉。我发觉，自己的眼角悄悄的潮湿了……而我也清楚，其实所有的细节都是我杜撰的。童年的我，不可能把那个下午发生的一切记得那么清楚。可我，就如此心甘情愿的在回忆的欺骗里浸沉……

播音主持艺考基础练习 篇5

(一) 播音主持基础课仍是播音与主持艺术专业教学体系的基石

播音主持基础课是本专业课程设计体系中的核心级专业必修课, 其重要地位相当于建筑物的基座, 既是学生专业水平的功底, 又是其向上发展的助推力。学生既要在课程内实现音准声美, 又要学会稿件的表达方式;既要完成知识和技能的学习, 又要在入学之初就树立对行业的认知和培养职业化的行为习惯。所以事实上, 对于基础课的学习虽是1年完成的, 但却贯穿整个本科4年的专业学习过程, 而其作用力更是伴随学生的职业生涯。因此, 播音主持基础课在整个课程设计体系中占有核心地位。

(二) 理论知识与技能操作仍需齐抓共管

不同于其他年级的专业课, 播音主持基础课的授课重点既有理论知识又有技能操作, 教师在教学过程中对理论知识的讲授时值与技能训练呈1∶1的比例。同时, 这一点在考核方式上也有所体现。以笔者所在的单位——中国传媒大学南广学院播音主持艺术学院为例, 该课程期末考试的分数比例为:理论笔试40%~50%;技能口试40%~30%;平时成绩20%。

(三) 学生学习方式与能力仍需引导与提高

首先, 受社会风气的影响, 学生选择专业的初衷有极大的差别, 可分为爱好型、锻炼型、应考型等类型, 这也就注定了他们在语音发声能力、语言表达欲望、知识文化内涵、上升空间、学习能力水平上有很大的不同。教师要实现统一的授课标准, 达成一致的教学目标, 就必须使用多样的教学手段以寻求学生进步的平衡。就算学生个体的专业水准有高下, 也要尽可能保证其个人学习成果实现常态化的进步。

本专业的学生既是媒体从业者, 又是媒体的消费者。一方面, 要生产文化产品;另一方面, 又生活在舆论空间和社交平台中消费文化。现状是学生较少收听、收看广播电视节目已是普遍现象, 网络和手机终端是“95后”大学生认知世界的常规平台。有图片不看文字、有动态视频不看静态图文、有秘籍锦囊不看体系原理已成为他们常规的信息接收方式。其造成了一个比较严重的后果:审美趋向不明。既不能明确什么是大众审美, 又没有专业独到的审美水准, 容易跟风趋同或者刻意求异。这就迫切地需要教师训练他们的耳朵, 其难度不亚于训练口齿。

二、任务驱动式教学法的优势所在

(一) 任务驱动式教学法的解析

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法, 它不同于教师单向信息输出的灌输式教学模式, 也不同于师傅带徒弟的经验式教学模式, 它是以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学方法。这些任务往往具有双重性:教师以任务为引导, 学生通过任务来学习。任务可按学生的学习方式分为三类:模仿型任务、扩展型任务、开放型任务。它创造了以学定教、学生主动参与、自主合作、探索创新的新型学习方式, 适用于培养学生的创新能力、动手实践能力和独立分析并解决问题的能力。

(二) 任务驱动式教学法对播音主持基础教学具有促进意义

第一, 调动学生学习的主观能动性。播音主持课程体系中, 高年级的专业课教学多以技能操作为主, 学生上手练习的机会较多, 学生的课程参与度较高。但在播音主持基础教学阶段, 学生是刚入学的新生, 往往是学习之初兴趣盎然, 1个月后开始出现倦怠、浮躁或怀疑的不良情绪。一是传统教学手段较为单调, 往往是信息单向传输缺少互动, 或者经验式教学造成内容缺少新意;二是近年来艺考辅导班将大量专业知识填充到其教学内容中, 使学生误以为基础课自己入学前就学过了;三是学生考学初衷不同, 很多学生是为了上本科而选择了这个专业, 所以考上了就懈怠了。任务驱动教学法能够以任务带动学生的学习兴趣, 无论是理论知识还是技能操作, 都能在他们自己完成任务的过程中充分地调动起其自主学习的能力。

第二, 帮助学生及早树立职业化意识。大一新生往往缺少对播音员、主持人和其他专业对口的口语传播职业明确而全面的认知, 把自己仍当成普通学生看待, 其看似成熟的处事方式多是基于交友广泛、网络参与度高等的“类社会化”现象, 缺少对社会深层次的常识性认知。任务驱动式教学法使学生主动地收听、收看主流媒体的主流节目, 树立正确的传播意识, 深度挖掘自身的从业潜质, 积极参与社会生活, 尽早以职业化意识完成任务, 以传媒人的视角来理解、剖析社会现象。

第三, 真正实现课堂教学相长。教师虽然是任务的下达者, 对任务拥有设计权, 但事实上, 教师同样可以在学生任务实践过程中得到信息补给。播音主持艺术是实践型专业, 一线的实践经验和行业动态都会影响我们的教学效果。学生作为文化产品的直接消费者, 其敏感度有时并不比教师低, 他们相互之间对于对方的任务成果有着更为直观的感受力。因此, 教师也经常可以在他们的任务成果中有所收获。

第四, 促进教学与一线的对接。当前是“大屏小屏”的媒体环境, 广播电视与手机网络平台共享消费者的休闲时间。通过微信朋友圈不难发现, 很多学生热衷于手机直播和制作网络电台节目, 可见他们是非常有传播欲望的。而任务驱动式教学法恰好能将学生的精力正确地引导到做好节目、做好直播的方向上来, 避免学生因短视心理或贪图小利而走错路, 从学专业伊始就“立好根、扶正苗”。同时, 任务驱动式教学法的任务成果本身就是文化产品, 也可产生经济效益。

由此可见, 在播音主持基础课程中使用任务驱动式教学法是大有裨益的, 其不但符合当前媒体环境对从业者一专多能的要求, 同时也改进了此课程传统教学方法中与当代学生接收信息方式不同的问题, 使学生“困而知学”, 吸收知识的效果更佳。

参考文献

[1]杨洪雪.任务驱动式教学方法的特点及过程设计[J].教学与管理, 2006 (30) :129-130.

艺考播音主持自备稿件（四） 篇6

那一年，我还是一个高三的学生，一次偶然的机会在小姨的家里，见到了十七岁的她，她的样子很亲切，给我一种似曾相识的感觉。

一年后，我考入了一所北方的大学，趁着放假的时候，我再次来到小姨家，想看看那个让我时常牵挂魂荧梦牵的女孩，可是小姨告诉我，女孩由于家境不好，不得不到广东打工去了，我很失望，但小姨给了我女孩的一张照片，从此女孩的照片成了我前进的动力。

时光飞逝，大学毕业后，很快我认识了我现在的妻子，并和她有了一个很可爱的女儿，在女儿生日的那天，小姨给我带来了一个人，小姨告诉我女人家里条件不好，想出来做保姆养家糊口，我答应了小姨的请求，留下了她。

一天，空闲之际，我在整理相片的时候，电话铃响了，我放下影集去客厅接电话，回来时，那个做保姆的女人正看着影集，她的神情有些古怪，我问：“怎么了，有什么事吗?女人指着那张照片说：“这是我以前的照片，为什么你会有?我惊讶了，呆呆地看者她的脸，真的是她，除了岁月无情的痕迹，她和照片上的女孩真的是一个人。

那天晚上，我怎么也无法入睡，望着身边熟睡的妻儿，突然的心中有了份奇怪的感觉，这么多年，我从没忘记过她，虽然我由于种.种原因从没有刻意去追寻她，可是在我内心深处，她永远是那样美丽动人，她的样子深深地烙在我的心中，当年大学毕业和现在的妻子能够一见钟情，也大多是因为她们有几分相似的缘故。

可如今呢?她的出现让一切变得那么的可笑，为什么会这样呢?我心中美丽的期待被彻底的击碎了。

长叹过后，终于明白，为什么相见不如思念，初恋的记忆只是我梦中的期待，经不起岁月的考验。

艺考播音主持自备稿件（三） 篇7

仲夏的夜里，我念起你的名字，轻风吹起，思绪张开羽翼，流星划过天际。星空的美丽，一如昨夜的梦呓。

网络的相遇，一如沧海的谷粒,让我们相聚在一起。感受妳琥珀般的往事，诉说我贝壳般的心迹。你说向往沙滩的美丽，我说憧憬天空的绀碧。真想找块宁静的宿栖，相忘于千年的物换星移。

但我们毕竟是沧海的谷粟，有相识就会有别离。匆匆断了联系，就像纸鸢失了维系，好比泥牛入了海底。云外鸾翳，氤氲烟霞南浦迷;陌上风起，纤绵芳草天涯迤。自此，听筒里不再有温馨的鼓励，鸿雁亦不再传远方的素织。纷繁的思绪，如何理齐?握着的笔，又将从何写起?悠回的笛，在风中颤栗。但因为熟悉，所以深刻了记忆。山光月霁，湖心依漾点点涟渏。天空尽处一抹绿意，可是苍翠的牵忆?

再次相遇，你已作出一些成绩，可我还站在原地。一切仿佛扑朔迷离，我无法将自己的心情打理，我无法将时光条分缕析。唯有祝你一切如意、一切顺利……我知道香山的黄垆树业已繁密，今生不能携手相看风景，来世且醉这一山的旖旎。

其实大家都明白一个道理：微妙的情愫缘于强烈的友谊。当岁月流逝，沦桑陵谷，让我们拾捡珍藏的记忆，你会发现，这段美丽会被淘洗的愈发历历。你我真挚的友谊是上苍馈赠的厚礼，将祝福别在衣襟，给岁月一个虔诚的敬礼。

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有关播音主持艺考自我介绍 篇8

当来到一个新环境时，通常需要我们进行自我介绍，自我介绍是一展示自己的手段。那么自我介绍应该包括什么内容呢？以下是小编整理的播音主持艺考自我介绍10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

播音主持艺考自我介绍 篇1

我叫，来自儒家文化的发祥地山东济宁，古老的京杭大运河从我家门前经过，博大精深的儒家学说，让我深深的感受到“学而实习之，不易乐乎”的道理，古老的大运河文化让我懂得“人当以奋发而为之”的深刻涵义。从初中开始我就立志做一名文化的传播者，通过广播电视用我优美的声音把最美最新的信息传递给千家万户。

从一盘小小的录音带到一张张播音主持专业学习的影碟，再到面对面的向老师学习，我经历了从无知到有所了解的转变。我坚信只要有敢于踏平人生障碍的决心一切都有可能，一切梦想都会实现，愿这次考试，能成为我实现人生梦想的阶梯。

自我介绍完毕，谢谢各位老师。

播音主持艺考自我介绍 篇2

各位老师你们好。我的名字叫薛寒，虽然寒是寒冷的寒，但是我却有一颗火热的心。我是一名高三学生，今年18岁。

我是一个活泼开朗，充满梦想，对播音主持艺术、朗诵、解说、配音充满追求的女学生。我来自克拉玛依第六中学，在班级需要出节目时，我也会积极的伸出手，在老师和同学面前表现自己--我觉得这才是我真正想要做的。我的爱好是写作，唱歌，画画。我现在学文科，喜欢文学、政治、历史。平时没事时自己很爱写一些小文章，曾于初中二年纪时在全国金苗杯作文大赛中获得二等奖。同年又有另一作品《二十年后的我》发表于克拉玛依报中。高中一年级时参加了克拉玛依电台举办的“我的FM最流行网络歌手大赛”获得第三名。学校的生活一点一滴的充实我，给我的梦的翅膀充实着羽毛，也为我在今后的工作中积累着经验。

等我能真正的面对播音主持镜头露出我的微笑时，我想我就有资格报答父母对我的理想的支持，和老师对我的培养了。虽然目前我还没有经过专业的训练，但是我相信自己，我爱自己所选择的。所以我就会尽力将它做到最好，于自己，也没有一点遗憾了。

今天，你们给了我这个机会站在这里，这也是我自己的愿望，我希望到贵校继续深造，为我的梦想增加一个台阶。到时候，我会以我真正的水平来迎接我的观众的检验。

播音主持艺考自我介绍 篇3

大家好，我是来自新疆的一个边缘城市。

我的爱好是写作，唱歌，画画。我现在学文科，喜欢文学、政治、历史。

平时没事时自己很爱写一些小文章，曾于初中二年纪时在全国金苗杯作文大赛中获得二等奖。同年又有另一作品《二十年后的我》发表于克拉玛依报中。播音主持自我介绍高中一年级时参加了克拉玛依电台举办的“我的fm最流行网络歌手大赛”获得第三名。学校的生活一点一滴的充实我，给我的梦的翅膀充实着羽毛，也为我在今后的工作中积累着经验。

等我能真正的面对播音主持镜头露出我的微笑时，我想我就有资格报答父母对我的理想的支持，和老师对我的培养了。虽然目前我还没有经过专业的训练，但是我相信自己，我爱自己所选择的。所以我就会尽力将它做到最好，于自己，也没有一点遗憾了。

今天，你们给了我这个机会站在这里，这也是我自己的愿望，我希望到贵校继续深造，为我的梦想增加一个台阶。到时候，我会以我真正的水平来迎接我的观众的检验。谢谢!

播音主持艺考自我介绍 篇4

尊敬的各位评委老师，您们好!我是…号考生…，来自…。

首先，非常感谢各位评委老师，给了我，一个展示自我的机会和平台，来实现我的理想。我是一个性格开朗，爱好广泛的女孩。从小我就有一个愿望，长大后一定要做一名优秀的播音主持人，随着岁月的流逝，花开花落，我也慢慢的长大了，而这种愿望却愈加强烈，就像农者与其锄一样，对播音主持这一工作愈加的痴爱。在求学的12年中，我在学好文化课的同时，又不断的从知识的海洋中广泛汲取营养，去充实自己，增强自己的能力，提高自己的认识，以更好的把握自己的未来，实现自己的理想。就像歌者用曼妙的歌声去表达自己的感情，就像舞者用轻盈的舞步去阐释自己的信念，而我将用我的声音去传递我对播音主持的炽爱。

我知道，成功的道路上，并不是一帆风顺，虽布满荆棘，但是我也会：不畏艰难，勇往直前，紧握着自己的梦想不放，固执的守侯，真诚的期待。，我希望能够给我一次机会，在更高、更神圣的知识殿堂里深造，破茧成蝶，化蝶成舞，无限接近播音主持那份光华与荣耀。以我所学，通过我声音，去传达中原人开放的热情，让世界去聆听新世纪中国的声音和呼声！

播音主持艺考自我介绍 篇5

各位老师你们好。我的名字叫薛寒，虽然寒是寒冷的寒，但是我却有一颗火热的心。我是一名高三学生，今年18岁。

我是一个活泼开朗，充满梦想，对播音主持艺术、朗诵、解说、配音充满追求的女学生。我来自克拉玛依第六中学，在班级需要出节目时，我也会积极的伸出手，在老师和同学面前表现自己--我觉得这才是我真正想要做的。我的爱好是写作，唱歌，画画。我现在学文科，喜欢文学、政治、历史。平时没事时自己很爱写一些小文章，曾于初中二年纪时在全国金苗杯作文大赛中获得二等奖。同年又有另一作品《二十年后的我》发表于克拉玛依报中。高中一年级时参加了克拉玛依电台举办的“我的FM最流行网络歌手大赛”获得第三名。学校的生活一点一滴的充实我，给我的梦的翅膀充实着羽毛，也为我在今后的工作中积累着经验。自我介绍

等我能真正的面对播音主持镜头露出我的微笑时，我想我就有资格报答父母对我的理想的支持，和老师对我的培养了。虽然目前我还没有经过专业的训练，但是我相信自己，我爱自己所选择的。所以我就会尽力将它做到最好，于自己，也没有一点遗憾了。

今天，你们给了我这个机会站在这里，这也是我自己的愿望，我希望到贵校继续深造，为我的梦想增加一个台阶。到时候，我会以我真正的水平来迎接我的观众的检验。

谢谢!

播音主持艺考自我介绍 篇6

尊敬的老师们：

我叫xx，我性格活泼开朗爱好广泛，我更喜欢主持人用有声语言与观众交流。

假如有一天，能够面对着麦克风——我最亲密的朋友，将我心中最美的感受和最多的感动，通过声音和画面传递给很多人——我相信心灵的沟通将是笑颜更加灿烂，情感的交融会让忙碌得你我他多一些宽容和关爱，这就是我的梦想和孜孜以求的目标。

有了这双梦的翅膀我可以飞得更高更远！

播音主持艺考自我介绍 篇7

老师好，我叫张雨薇，来自湖南长沙，今年l8岁，我向上天祈祷了很久，神最后被我感动了，神问我愿望是什么，我说我要和话筒做一生的朋友。神说行，但只能七天，我说好，那就从星期一到星期七吧;神说不行，只能四天，我说好，春天、夏天、秋天、冬天;神又说不行，只能三天，我说好，那就昨日、这天、明天;神说不行，只能两天，我说好，白天、黑天;神还是说不行，只能一天，我说好，那就在我生命里的每一天!最后，神哭了，我笑了，天冷了，下雪了，祝老师身体健康，新年快乐!

播音主持艺考自我介绍 篇8

我叫，来自儒家文化的发祥地山东济宁，古老的京杭大运河从我家门前经过，博大精深的儒家学说，让我深深的感受到“学而实习之，不易乐乎”的道理，古老的大运河文化让我懂得“人当以奋发而为之”的深刻涵义。从初中开始我就立志做一名文化的传播者，通过广播电视用我优美的声音把最美最新的信息传递给千家万户。

从一盘小小的录音带到一张张播音主持专业学习的影碟，再到面对面的向老师学习，我经历了从无知到有所了解的转变。我坚信只要有敢于踏平人生障碍的决心一切都有可能，一切梦想都会实现，愿这次考试，能成为我实现人生梦想的阶梯。

自我介绍完毕，谢谢各位老师。

播音主持艺考自我介绍 篇9

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!

我叫，来自儒家文化的发祥地山东济宁。

非常高兴能站在这里向各位老师汇报学习播音主持的成果。我的性格阳光撒脱，爱文学和演讲，更渴望能成为一名家喻户晓的播音员主持人，平时我喜欢朗诵一些文学作品给同学们听，有时也用mp3记录下来自己欣赏。每当从电视机上看到播音员主持人出口成章，严谨有序、互动自然的演讲，我都十分羡慕，于是，我暗下决心通过多种渠道提高自身素质，在学习中我不断的向当地的老师请教有关播音主持的知识和技巧，并自己尝试着自己录音锻炼。自我介绍

我是一个有目标的人，我不会为挫折打倒，我对未来充满了向往，并且一直在努力追求着自己的成功和梦想!我要满怀激情的实现自己的人生价值。

我的.人生格言是“严于律己，宽以待人”，我坚信，我会拥有成功。

自我介绍完毕，谢谢各位老师。

播音主持艺考自我介绍3

您好!

我的考号是xxxxxxxx.我来自炎黄故里河南xx.中原自古多才俊，在这块人才辈出的热土上，我接受了xx年的优秀教育。我骄傲，因为我终于可以用自己的才华去诠释这块土地的人杰地灵;我期待着，现在是你们，将来是更多的观众，能够倾听到xx这块热土成长的声音。

我喜欢长笛，喜欢钢琴，喜欢用或舒缓或热烈的音乐表达我对生命的热爱，诠释我对人生的理解。而喜欢播音主持似乎也来自这种表达的渴望，我希望自己能够像倪萍一样拥有为所爱挥洒汗水和泪水的“日子”，愿意和白岩松一起“痛并快乐着”，了解崔永元“不过如此”背后的付出和人性，和水均益并肩站在“故事前沿”，像黄健祥一样为了理想“像英雄一样去战斗”。自我介绍

实现了真的渴望，才能够算到过了天堂。现在，播音主持，就是我最想去的地方，我会紧握着自己的梦想不放，固执的守侯，真诚的期待。我知道，自己就像一只蛹，需要更多磨难与砥砺，我希望能得到这次机会，从而让自己变成那只最美丽的蝴蝶，无限接近播音主持那份光华与荣耀。

谢谢!

播音主持艺考自我介绍 篇10

各位老师你们好。我的名字叫薛xx，虽然寒是寒冷的寒，但是我却有一颗火热的心。我是一名高三学生，今年18岁。

我是一个活泼开朗，充满梦想，对播音主持艺术、朗诵、解说、配音充满追求的女学生。我来自克拉玛依第六中学，在班级需要出节目时，我也会积极的伸出手，在老师和同学面前表现自己--我觉得这才是我真正想要做的。我的爱好是写作，唱歌，画画。我现在学文科，喜欢文学、政治、历史。平时没事时自己很爱写一些小文章，曾于初中二年纪时在全国金苗杯作文大赛中获得二等奖。

同年又有另一作品《二十年后的我》发表于克拉玛依报中。播音主持自我介绍高中一年级时参加了克拉玛依电台举办的“我的fm最流行网络歌手大赛”获得第三名。学校的生活一点一滴的充实我，给我的梦的翅膀充实着羽毛，也为我在今后的工作中积累着经验。

等我能真正的面对播音主持镜头露出我的微笑时，我想我就有资格报答父母对我的理想的支持，和老师对我的培养了。虽然目前我还没有经过专业的训练，但是我相信自己，我爱自己所选择的。所以我就会尽力将它做到最好，于自己，也没有一点遗憾了。

播音与主持艺考热门稿件 篇9

赵：圆场内充满着人们的欢呼声，尖叫声。场上想起一阵又一阵激烈的掌声，它的眼前是暗红色的挡板，等待”光明”来到的那一刻。

陈：是的我是一头公牛，一个生来供人娱乐的东西。

赵：挡板打开了，他的眼前一篇光亮,是那么的刺眼，满眼晃动的是白色的手帕。想必它的前一个同伴死的很”精彩”，空旷的圆场中似乎还有它残留的气味。它有些不知所措了，呆呆的移了几步，开始环视四周。

陈：在这里，我只有奔跑，只有去送死!这就是我的宿命，一头公牛的宿命啊!

赵：空旷的圆场中多了几个穿着华丽的人，它的命就在他们手中。

陈：可恶的人类!红色刺激着我，我不顾一切冲了上去。可那红色的东西却闪开了。呵，我真傻，明知道他会抬手，明知道他会闪开，明知道他们是在…是在玩弄我!...

赵：这时场上忽然响起了掌声，人们尖叫起来，公牛再次向四周望去。一个手持长矛全副武装骑在被蒙住双眼的马上。

陈：我知道，这就是长矛手，他虽然不会结束我，但去会让我很痛苦，他手中的长矛会刺向我的背后，方便接下来的花标手的表演，我在躲，在闪，可那该死的人阴魂不散。我明白了，我不能再后退了，后退，我会更惨，我要攻击!我顶向那可怜的家伙，被蒙住双眼的家伙，无知的家伙，我要顶翻他，顶翻他!

赵：公牛一次又一次的发起攻击，一次又一次的顶那匹可怜被蒙住双眼的马。上面的人遥遥晃晃，他在其他人的帮助下努力寻找机会将手中的长矛刺向它---公牛。人们抖动着红色的布吸引它，它顽强的攻击，但终究还是看见了红色。

陈：我不的不撞向红色.我是斗不过他们的，长矛还是刺进了我的背后，血流了出来，我感觉的到，是热的，咸的，滴在地上，染红了黄色的场子，一滴，一滴…..

赵：长矛手是顽强的，他的表演赢得了掌声，场上响起了欢呼声，花标手出现了。花标手两腿微并，上身后倾，两臂架的很高，展开想鹰的翅膀，两手握住花标尾部，像一座雕塑。场上空气凝结，几乎无人说话。静的甚至它能听到它自己的心跳，血滴和那微风中花标的声音。

陈：我的血在滴，心在痛。我停了下来，累了，老了，不想在奔跑了。我在喘息，可我又不能停下，我必须奔跑，必须反抗!

赵：花标鲜艳美丽,过会它会更加鲜艳，花标手仍染没有什么大的动作，只是前后挪了几步。

陈：我有些放松了，这时他剑一般的冲向我，迅速地将花标插入我的背后，他轻盈地闪开我的犄角，我只觉得从未有过的疼痛穿心而过，只想立刻冲向他将他顶飞。很快，第二对，第三对花标刺进了我的身体，我的心在颤，在抖。

赵：花标手的动作干净利落，同时也很优美，场上爆发出雷鸣般的掌声，人们开始疯狂了，白色的手帕漫天飞舞。

陈：疼痛!愤怒!我忍够了。这时我看到了血的颜色，不顾一切的冲了上去。他躲过了我的攻击，可恶的斗牛士!花标插在身上，像一根根针挑着我的心。

赵：斗牛士侧身对着它，右手中的红色左右摇晃，它的头也在摇晃。不定的红色，不定的方向，却是一样的命运!在红色的吸引下，公牛一次又一次的地被耍，这就是公牛的命运啊!它真的没有力气了，脚步踉跄，大口喘着粗气，背上的血仍在汩汩的流着。

陈：他给了我喘息的时间，退到了场边，我知道，这好比暴风骤雨前的寂静。我快要死了…

赵：席场上又想起了欢呼声，斗牛士又一次出场，右手中握着一个可以置公牛于死地的东西---弯头剑!

陈：我更大口的喘息着，盯着面前的人---将要结束我生命的人。他面对我，身体微侧，右臂与肩平，小臂与大臂垂直，右手侧握着那把可怕的弯头剑。他要杀了我，把剑刺入我背后的真穴，然后我会慢慢的倒下，就什么都没有了。他要行动了，我很配合的“静止”不动，整场我都很配合他，任他将剑刺入我的体内，我感到血似乎流尽了，我跌跌撞撞地在红色的指引下退到场边，我没有倒，这样死去会很“壮烈”!

赵：它眼前左右不定的晃动的红色。“轰“的一声，它倒下了，四肢一起跪在了地上，似乎停止了呼吸。眼前渐渐模糊，是泪水吧。。。

播音主持艺考：指定类型自备稿件 篇10

老爸也很高兴，向我挥着手，然后走进我的宿舍。每次他都会帮我把水壶灌满，把宿舍打扫得一尘不染。老爸知道我懒，嫌水房太远，嫌打扫卫生太麻烦。

这后来成了一种习惯：我坐在桌边吃肯德基，看老爸忙这忙那，像变戏法一样把宿舍整理得井井有条。直到有一次那个星期三下午，老师拖堂了。我急急回到宿舍，发现老爸已经在那儿了。宿舍已经打扫过，我的床铺也照例被整理过，水壶也已经打满水摆在架子上了，桌子上，肯德基上校向我露出了慈祥的微笑，老爸却睡着了。他靠在我的床头，一脸疲倦。突然，我看到他额头有几滴晶莹的汗水，那汗水在越过窗楹的夕阳照耀下，耀眼得让我感到心酸。爸我情不自禁地轻声叫了出来。

艺考练习用播音主持自备稿件 篇11

男：城楼上，随时准备殉国的孩子们静静的守望着战况，所有人眼里都噙满了泪花，却都咬紧了嘴唇，努力使自己不哭出声来。

女：一名将军跌跌撞撞的跑了过来，斜倚着柱子，右手技剑，左手捂着胸口，透过指缝，胸口的血还在不停的冒出来。他喘了口气，大声吆喝道

男：孩子们，我们赵国就要灭亡了，但我们誓死不做秦狗的奴隶。快跳吧，跳下去，快。

女：孩子们接二连三的向下跳去，哥哥扶着妹妹，姐姐搂着弟弟，像一朵朵的小白花，飘飘地溶入耀眼的阳光。

男：秦军拖了巨大的投石机，数十名兵士同时砍断绳索。大块的石头划着一道道孤线向城门飞去，门在巨大的冲击下发出闷响，摇摇欲坠。石块一次一次的飞过来，终于，伴随着轰的一声巨响，城门倒了下去，腾空而起的烟尘中，秦军骑兵大队踏着门扇如潮水一般涌了进去。

女：邯郸沦陷了。

男：赵国彻底灭亡了。

女：得胜的凯歌在秦军之中奏响。

男：夕阳笼罩着邯郸城，一切已成废墟，全城的人似乎都已战死。晚风吹过，带着一股浓重的血腥味儿。

女：久经沙场的秦王也不禁为眼前悲壮的景象所震撼，脸上丝毫也没有显现出胜利的喜悦，相反地，却带着一种帐然若失的神情。

男：他想起，自己的母亲赵姬曾经要求他拯救天下百姓。可如今，赵国的百姓已经家破人亡了。他不敢想象，自己的母亲赵姬看到这一切会怎样。

女：城墙的一角，蜷缩着一群死里逃生的孩子。在秦兵的围视中，他们一个个像被吓坏了的小动物，紧紧的拥在一起，但却没有一个人哭泣。秦王冲着将军说道男：王翦，你知道吧，当我和这些孩子年纪差不多的时候，和先王一起逃回秦国。赵王派出许多杀手一路不停的追杀我们，只因为他害怕，怕有朝一日我会找他报仇雪恨。

女：将军一时没有听懂秦王的话外之音，愣愣的看着他，刚想开口询问，秦王又接着说

男：因为我没有死，所以赵国有今日，不过现在我也害怕，怕有朝一日，这些孩子会来找我报仇。

女：秦王说罢，闷头离去，剩下将军站在原地，不知所措。

天光迟迟才放亮，晨雾中弥漫着淡淡的红色。浮现在薄雾之中的邯郸城显得凄惨清冷，只有烟在微风中摇摆着轻轻上扬。

男：一路小心躲避乱军的赵姬带着数名侍从，策马驰向邯郸城。渐行渐近，地面上随处可见东倒西歪的尸体。远处响起了几声狗吠，暂时打破了这不寻常的宁静。赵姬心中一紧，勒住缰绳，放慢了速度，大战过后的景象令她毛骨悚然。

女：邯郸城终于近在眼前，忽然，马腿似乎被什么绊了一下，赵姬身子一仰，险些摔下马来。低头细看，地上隆起一个个小土包，土色很新，显然是刚埋的。从其中的一个土包里伸出了一只还套着银镯子的僵硬的小脚，马蹄就是绊在了这只脚上。

男：赵姬一惊，赶忙下马，用力一拔那只脚，整个身子从松软的土里被拉了出来。是个五六岁的小男孩，脸色紫青，显然是被活活的埋在土里憋死的。

女：赵姬“啊”的惊叫一声，花容失色，双腿不由自主的抖动起来。她跪在地上，拼命的用手刨着地，一具女童的尸体露了出来。接下来，又是一具。

男：赵姬瘫坐在地上，浑身像是散了架一样。

侍从们也纷纷跳下马来，挖开那一个个小土堆，尸体一具具的露出地面。赵姬激愤得难以自制，浑身剧烈的颤抖着，歇斯底里的叫着

女：这太过分了。

男：一旁的侍从从未见过赵姬如此愤怒，吓得瞠目结舌。

初升的旭日此时似乎也失去了温度，整个世界对于赵姬来说变得如此冰冷，毫无生息。她的脸像死人一样惨白，目光呆滞，嘴张得大大的。良久，她忽然狂喊道

女：是秦军，是秦军杀了他们，活埋了他们。

男：赵姬一扭劲儿，将绳子拉过来细看，这种用来拧成绳子的黑布，是秦国的特产。

赵姬抽泣着，难以自制，过了很久，才抬起头，冲着天空高叫着

女：我饶不了你，赢政。绝饶不了你。

男：叫完，她站起身来，失魂落魄的走了几步，呆呆的望着远处初升的太阳，嘴唇一张一翕，谁也搞不懂她在嘟嚷着什么，只听见只言片语

女：你答应过的，答应不杀孩子。我害了孩子们，是我害了孩子们……啊

男：她猛的大叫一声，一口热血喷涌而出。