考研英语重在规划

考研英语重在规划（通用12篇）

考研英语重在规划 篇1

我考的是英语专业，记得当时我确定目标还是比较早的，从五月份开始就进入了全面复习，当然主要是英语基础和二外日语。日语我打算在暑假全面复习一遍，因为暑假后期我就要上考研政治辅导班。所以基本上在复习的全过程，我是抱着“赶早不赶晚”的态度来准备的。当然这是理想的状态，是自己对整个暑假的理想安排。

考研的路程已经悄然开始，基础阶段的复习快要结束了，在基础阶段其实还有很多同学处于观望的状态，先感觉一下考研的课程难度，多少等，如果觉得能承受就考，并没有下定决心要把这条考研路走完，处于这种状态的同学要抓紧时间确定自己的目标然后奋起直追了。如果早已下定决心考研并已经开始精心准备的学生，那么相信你的基础阶段应该已经有不少收获。回想起自己的考研时光，奋斗历历在目，感慨万千，希望这些能对今年考研你所有帮助。

一、暑假复习，首先要有克服困难的准备。

当暑假真正到来的时候，当我真正去按照自己安排实行的时候，我体会到很多生活的酸甜苦辣。我当时在暑假没回家在家留在学校复习，首先，学校一开始放暑假水电就全不正常了，这个给我的生活带来了很大的不方便。另外就是孤单，寂寞，想家等等情绪问题全面来袭。三是复习中遇到困难，遇到不懂的知识，再看看还有厚厚的一本书没看，心态就会超级变态，发狂。这是我在暑假复习时遇到的主要问题。这些困难其实在开始的时候自己也想到一些，但是当自己真正面对的时候，心态往往没有那么好，总会或多或少的懊恼，甚至怀疑起选择考研这条路是否正确。

每当有这种想法的时候，我就会停止一天的学习，冥思苦想。现在想想，那纯粹就是在浪费宝贵的时间。希望今年要考研的你不要这样浪费时间了，既然决定的事情，不管碰到什么事情都要克服，都要坚持。

二、暑期复习，新旧知识学习时间讲究合理搭配。

暑期复习，很多都是新知识的学习，当然就会遇到很多头疼的问题。所以，为了有效的复习，没有必要不放过一分一秒，这样复习效果反而会大打折扣。我的建议是要合理安排时间，比如一天只看3--4个小时的新知识（一般指专业课和报考学校指定的书），剩下的时间可以复习巩固基础，旧知识，也可以到外面走走，放松心情，想点自己愿意想的东西，给自己留点私人时间。然后晚上睡前最好在回顾一下一天学到的新知识，那些没回忆起来的就是需要你再次加强的。一定要记住暑假这个阶段你的手一定不能懒，该出手时就出手，所谓“好记性不如烂笔头”也正是此意。

三、保持一颗平常心，有意识的历练自己的心志

在心态上，一定要稳，时常暗示自己以一颗平常心对待身边的人和事，以保证考研复习不受影响。这个暑假就是磨炼自己意志力的一个时期，如果你经受住了孤独，寂寞，思念家乡等各种情绪问题，如果你能平静地面对知识上的困难并努力解决，那么你在今后的考研复习中就会有一个比较强大的心态调整系统。人都会对比，跟以前的自己对比，跟别人对比，如果你在暑假经受了“全方位”的历练，那么在今后的复习中你只要每次一想起暑假时自己所战胜的一切时就会信心倍增。

四、暑假复习，身体当前，学习、做兼职更要权衡。

一定要照顾好自己的生活。首先一定要注意自己的饮食，不要觉得自己身体很棒，然后就不重视身体，不管身体能不能吃消就硬撑着学习到很累。你要懂得身体是革命的本钱，身体好了才能有高效的复习，如果身体因为饮食问题而脆弱，就会严重影响剩下的复习。每天按时饮食，为以后的复习提供强健身体保障也是你的一个任务哦。

其次是兼职问题。有些同学总是希望靠自己的努力来获得生活费用，但是如果你已经选择考研，在考研繁重任务的压力下还要去赚生活费，这对每个人都是一个不小的挑战，建议你不要把自己搞的太累，做事总要一心一意，有得也必有失。一定要平衡好两者之间的利害关系，不要因小失大，耽误了大好前程，酿成“一失足成千古恨”的悲剧。

暑假阶段正是学生全面提升的阶段，如果这个阶段把握好了，对之后的强化，冲刺阶段有百利而无一害。要相信选择了考研这条路，相当于选择了一种充满挑战，充满惊喜的生活方式。这些挑战和惊喜就是从现在开始的，也贯穿于整个暑假阶段的复习，你每战胜自己一次，就离成功近了一步。

总之，自己一定要处理好生活，学习和心态这三个方面的关系，为考研铺平一条道路。相信聪明的你既然选择了考研，也一定已经准备好迎接各种挑战了。最后希望大家能够度过一个充实愉快的暑假，收获多多。

考研英语重在规划 篇2

课堂导入

“良好的开端是成功的一半”, 导入对整堂课起着关键作用。生动的故事、动听的歌曲、感人的电影片段等都会吸引学生的无意注意, 激发学生的学习兴趣。因此, 课堂导入的设计不能刻板单一, 教师应精心设计, 给学生以新鲜感, 激发他们的求知欲。例如, 在教学如何表述各种职业时, 笔者利用课前五分钟让学生做“Can you guess”的猜测游戏。笔者先出示一些名人的图片, 让学生说出他们的职业, 然后出示一些学生不认识的人物图片, 让他们猜测图片中人物的职业。这样既使学生学习了知识, 又活跃了课堂气氛, 激发了学生学习的兴趣。

搜集顺口溜

英语是一门需要大量记忆的学科, 要有很多学习时间来做保证。而有的学生不能持之以恒, 三天打渔, 两天晒网, 结果导致学习中困难重重, 所以他们慢慢地对英语学习失去了兴趣。为了减轻学生学习的负担, 把学生从繁重的学习任务中解放出来, 教师要利用教学艺术, 把英语学习变成一件轻松愉快的事情, 让每一个学生都愿学、乐学英语。因此, 笔者广泛阅读课外资料, 搜集一些顺口溜, 以激发学生的学习兴趣。例如, 在学习陈述句变为一般疑问句时, 笔者用“一提、二改、三变号”的顺口溜帮助学生记忆相关知识。“提”即把动词、助动词或情态动词提到主语的前面, “改”即改变句首字母的大小写, “变号”即变句子的标点符号。又如, 学生在分辨可数与不可数名词时会遇到困难, 笔者向学生介绍了下面的口诀, 帮助他们记忆。

可数不可数好分辨, 名词所示物分两半。每半还能把原名叫, 不可数名词就遇到。有的名词是两面堵, 意变不可数为可数。

“每半还能把原名叫, 不可数名词就遇到”, 如milk (牛奶) , 若把一大杯牛奶分成两小杯, 每小杯中的仍然叫“牛奶”, 所以milk就是不可数名词。“有的名词是两面堵, 意变不可数为可数”, 如chair (椅子) , 如果把一把椅子分成两半, 每一半都只能叫椅子的一部分, 而不能再叫“椅子”了, 所以chair就是可数名词。再比如, orange也和“牛奶”是一个道理, 因此orange作“橘汁”时是不可数名词, 但意为“橘子”时是可数名词。介绍完之后, 学生兴趣大增, 笔者赶紧又提供了一些名词让他们按照这种方法来判断。

创设情境

初中英语教材Go for it采用任务型语言教学方式, 注重培养学生综合运用语言的能力, 倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式, 强调学生要用所学的英语做事情。因此, 在课堂上, 教师要根据教材内容创设情境。例如, 在教学八年级英语“What’s the matter?”时, 笔者根据教材内容, 创设了这样的交际情境:一位学生扮演大夫, 一位学生扮演捂着肚子看病的病人。笔者通过这样的真实情境让学生熟练掌握“What’s wrong with you?”、“I have a stomachache”等病人和医生交谈的常用句子。又如, 在教学七年级的“Do you like bananas?”时, 笔者要求学生自带一样喜爱的水果, 在课堂上利用实物进行教学。在真实的语言环境中, 学生积极地询问周围同学:“Do you like...?”对于教材中没有出现的水果词汇, 学生也表现出了极大的求知欲, 向笔者询问:“What’s this in English?”通过在创设的情境中进行语言操练, 学生轻松、愉快地掌握了所学的知识。

客户信息有效管理重在规划 篇3

在竞争激烈的环境中，越来越多的公司认识到客户是公司最稀缺的资源，是公司的财富，无论是开发新客户、还是维护老客户，客户信息的管理是最基础、最重要的工作，很多公司已经把客户信息看成公司的核心资产来管理和维护。但是，目前国内公司在客户信息管理方面，存在诸多问题，比如：

1.对客户信息管理的价值认识不够，或已经认识到了客户信息管理的重要性，但缺乏信息管理的方法或行动，客户信息少、不完整，且分散、易流失。

2.客户信息多且庞杂，分散在各个部门、员工的手里，缺乏信息的集中管理。

3.尽管客户信息已经实现了集中管理，但是由于缺乏明确的信息管理的目的，信息管理的应用效率低下。

4.缺乏对客户信息的分析能力，没有充分发挥客户信息应有的作用。

产生以上问题最根本的原围是缺乏对客户信息管理的目的与作用的理解，没有围绕客户信息管理的目的与作用开展信息管理，使客户信息管理停留在为管理而管理上，也就说，大部门公司没有真正明确自己对客户信息的需求。

客户信息管理势在必行

客户信息的管理体现了公司客户管理的思想与思路，没有明确的管理思想与思路，收集再多的数据，应用再高的技术，都不能够使客户信息“自动”成为支持客户工作的工具。客户信息管理重在规划，他必需满足客户工作的需要，（比如，需要客户信息支持客户的分类，首先我们就要分析出怎样的客户分类是对我们工作有帮助的，然后我们要求收集相应的客户信息；而如何进行客户分类有时可以通过专家意见，有时则需要内外部调研），并且将客户工作对信息的需求分解到对每一条客户信息的要求上，明确每一条客户信息的重要程度以及是如何支持我们工作的。只有理解了客户信息对工作的作用，才可能积极地收集与应用这些信息。

客户信息的管理是一个信息使用者、收集者、管理者共同的事情，不是一个人或部门可以完成的，需要客户信息使用者、收集者、管理者共同的参与，才可能规划出满足工作要求的客户信息系统。

通常情况下，客户信息管理的作用与目的为：

1.用于与客户沟通，让客户经理了解客户“是谁”，通过这些基本信息一定要达到让客户经理看到后能够对客户有一个相对明晰的描述的效果。

2.用于客户分析与分类，让客户经理了解客户“是怎样的”，帮助客户经理制定沟通策略。在此需要特别指出的是，这部分信息，一定要明确哪些客户信息对于客户分析与分类是有帮助的，且这些信息以及客户分析与分类，可以指导客户经理制定沟通策略。否则，再多的信息，都是没有效率的。

3.用于客户关系的管理，帮助管理者了解客户经理的工作现状以及帮助客户经理进行客户维护。其中的信息记录着客户经理的沟通计划、沟通过程、沟通结果。

4.用于客户关系管理的分析，帮助管理者分析客户管理的效率与瓶颈，以便指导客户经理的工作。比如客户线索的增加数量，可以看到客户经理的开拓能力；赢得客户的比率，可以看到客户经理的销售能力；客户的生命周期以及所实现的交叉销售可以看到客户经理维护客户的能力；客户的流失率可以看到客户经理的服务能力或公司存在的问题等。对以上问题的分析，哪些数据是必要的或必须的，取决于公司以及产品所处的市场阶段，比如市场导入期，看重市场开拓能力；市场成长期，市场开拓与市场维护并重；市场成熟期，更看重市场的维护能力。

了解了客户信息管理的作用以后，企业便根据公司的工作重点，明确客户信息管理的目的，并围绕这些目的，明确需要收集哪些信息，如何收集（谁提供、怎么提供），如何应用这些信息（谁用、用哪一部分、什么时间用）等。

要做好以上工作，除了了解以上四个方面信息的基本构成之外，需要对相关信息使用者、收集者与管理者进行访谈与问卷调查，才能够使信息管理真正服务于客户关系管理的需要。

实操策略

年初，在我们给国内一家优秀的基金公司做客户关系管理方面的咨询时，其中一部分就是有关客户信息管理的内容。

项目开始，我们便与相关信息使用者、收集者以及管理者进行访谈，了解他们对目前客户信息现状的看法以及建议，从与他们的访谈中，我们发现目前的信息管理存在着以下问题：

1.信息庞杂，与客户沟通策略联系不密切；

2.客户信息求全，重点不突出，大家为信息收集与提供浪费了大量时间。

面对以上问题，我们发现，不同部门面对的沟通对象不同，沟通方式和策略不同。首先，我们从关系营销的角度，使客户信息能够满足内部顾客服务外部顾客的要求出发，明确内部顾客是谁，他们服务的外部顾客是谁。经过访谈大家一致认为内外部客户大概如下划分:

（1）内部客户：公司管理层、分公司管理层、区域管理层、员工；

（2）外部客户：客户、代销渠道、媒体、合作伙伴。

针对以上内部顾客，我们又进一步进行访谈与问卷调查，发现他们对于客户信息的具体要求，基本有五大类：

（1）客户基本信息。

（2）联系人信息。

（3）与其相关的重要活动的记录信息。

（4）围绕定义客户价值、分析客户价值的信息，这些信息将用于客户分类。

（5）用于客户管理与分析的信息。

这五类客户信息管理的基本现状为，无论内部客户还是外部客户（如客户、员工、代销渠道、媒体、合作伙伴等）以下方面信息记录详尽，并为进一步市场分析与细分打下扎实的基础：

（1）客户基本信息：如有关客户性质的信息分为财务公司、国资委管辖、合资独资公司、集团公司、上市公司、事业法人及社团、私营企业、投资公司、一般公司、其它。

（2）联系人信息：除了基本信息外，决策影响力、重要日期说明、爱好、经历、是否为邮件和短信接收人等内容对与客户保持沟通起主要影响。

（3）与其相关的活动历史：大致有以下类型：资料寄送、市场活动、问卷调查、礼品发放、信息发送、日程安排等。

（4）客户价值分析的信息：公司实力以及购买记录等。

为了更好的服务外部客户，对内部客户进一步提出以下要求：

（1）除客户价值分析、分类以外，需要对代销渠道、媒体、合作伙伴等进一步细分到人，并区分他们不同的管理级别，以便提供有针对性的服务；

（2）有对各类型客户进行价值分析、多维度统计分析的初步要求。但目前缺乏相应的客户信息分析的手段。

根据以上情况，我们建议：

（1）选择对未来营销策略有影响的参数，进行市场统计、分析。如按行业细分、按购买行为细分、按购买产品与产品组合细分、按赎回特点细分、按要求客户服务的频率等细分（已部分实现）来收集信息；

（2）加强公司、分公司、区域对客户的全面掌控所需要的信息（已部分实现）；

（3）用于客户管理与分析的信息。

备战高考：英语最后提升重在作文 篇4

-在作文上找分

“考前这段时间，英语至少还能提高五六分”，邯郸一中岳印山老师的话估计能让很多同学兴奋，五六分可是一个不小的进步。岳老师介绍，考前两三周的时间，“增分”的关键就在于写作部分，总共30分的书面表达有的同学能得到28、29分，还有的能拿到满分，而有的同学只有16、17分，甚至更低，这个差距是不难弥补的。

考生需要在书写和表达上下功夫，每周写上两三篇作文练手，把近三年全国及各地高考题中的写作范文用心读一读、背一背，讲究书写的整洁、美观，表达的完整，提升英语成绩不成问题。

-每天阅读两三篇

阅读理解是英语的重头戏，每天坚持做两三篇阅读理解当做练习，阅读理解中存在的问题是，有的同学能把文章读懂，但做题时正确率不高，这说明对细节抓得还是不够，练习中还需要加强对重点句子、重要短语的把握。

回归课本几乎从复习开始各科就一直在提倡，但不同时间、不同科目的回归课本是不一样的，岳老师介绍，英语最后阶段回归课本就不同于历史，回归的只是那些单词，课本上的常用单词的记忆，以及重点单词的用法、搭配是需要天天温习的，毕竟，高考是词汇能力和听读写能力的拼争，而词汇能力又是最为关键的，而至于课本中的课文，实在是没有必要再读一遍了。此外，高考大纲中所列的英语单词，同学们也不能放松，必须坚持记忆到考前最后一天。

-善用纠错本

考研英语重在规划 篇5

考研政治的内容，是一套系统的理论，在考研政治复习中，大到整个思想政治理论科，小到各学科章节的每个考点，整理并理解掌握其知识的框架和层次结构都是非常重要的。从最基础的理论马克思主义哲学，到政治经济学与科学社会主义，再到中国化的马克思主义，再到近现代史纲要和思想道德修养与法律基础。从这些不难看出，在政治复习中，“靠突击，靠死背，靠押题”是根本不行的，是不符合现在考研政治内容、大纲要求及考试特点的。所以，备考者在考研政复习中，一定做好规划，从前期就开始分阶段、有步骤地进行复习，学习方法多种多样，它会因每个人的情况不同而有所区别，要根据个人的情况和学习条件而采用不同的学习方法。

正确理解点和面的关系

要正确理解点和面的关系，把突出重点和全面复习结合起来。所谓全面复习，就是要掌握政治理论的基本内容，对政治理论各门学科的内容，包括基本概念、基本知识和基本原理要有一个整体的而不是支离破碎的把握。提醒考生，对每一门政治理论学科，都要清楚它有哪些基本概念、基本知识和基本原理，并懂得它们之间的内在联系，在头脑中形成比较清楚的系统性、整体性的知识。

要记忆，更要理解

大家在复习时，要处理好记忆和理解的.关系，要记忆，但重在理解。一是熟悉并懂得基本概念、基本知识和基本原理的内容，知道它们的思想含义;二是要懂得相关概念或范畴之间、相关原理之间的内在联系，知道怎样从一个范畴过渡到另一个相关范畴，从一个原理过渡到另一个相关原理，并能运用它们综合地论述问题;三是知道这些范畴和原理同客观实际有什么联系，它们在实践中、在现实生活中有什么指导意义和作用。第三，要把知识的框架和层次结构的梳理贯穿在政治复习的每个阶段。

“活”学“活”用

考研英语备考复习规划建议 篇6

随着考研初试的落幕，准备考研的同学也要拉开备考的序幕了。研究生入学考试的其他科目(如数学、政治、专业课等)都有明确的章节和知识点，英语却没有具体的知识点范围，所以很多同学在复习时觉得没有头绪，在此给大家提出一个2015考研英语复习规划建议。

我们从总体上把考研英语复习分为四大阶段。

第一阶段(预备阶段)：1月至2月 对考研有一个基本的概念，渐入考研备战状态。

第二阶段(基础阶段)：3月至7月 主要夯实基础，着重在词汇、阅读和长难句的理解

(1)、通过刘一男老师的词汇书和视频，对考研英语的必考词汇有一个大体的认识和了解。制定背单词时间计划，掌握核心5500词汇的词形、词性和单词的用法，以及近义词之间的区别。在背单词的同时，要结合阅读巩固对单词的掌握，真正掌握单词或词组的用法。在7月底，要保证单词书至少背过三次。

(2)、在学习背诵词汇时，大家可以上何凯文老师的阅读课和何薇薇老师的语法课。大家每周至少要做一篇精读，先在短时间内浏览文章并掌握文章的主旨、作者的写作意图、每段的中心意思和文章中提到的重要信息。然后逐句分析，把每个词、每个表达、每个语法点都要弄清楚，掌握文章中的细节信息。――考研阅读分值所占比重最多，功夫要下到平时，前期准备工作越充分，后期的复习越轻松，而且成效巨大。

第三阶段(强化阶段)：7月至11月 复习单词、做单项练习、练习写作、做-真题三遍

(1)、7月至8月 听名师强化班课程、复习词汇、做单项练习(包括完型、阅读、翻译)完型练习不少于10篇、阅读练习不少于10篇、翻译练习的文章不少于10篇(每篇中至少翻译5个句子)，单项练习的来源可以是20至的真题。在阅读中遇到的新词要记住，有好的句型或表达，要记录在笔记本上背过，以后可以用在自己的作文里。

(2)、9月至11月 继续巩固背单词(每天每周要有复习的量)、每周至少写一篇大作文、每两周至少写一篇小作文，每两天或每三天做一套真题(要求一天做整套，剩下的一天或两天用同样的考试时间认真总结哪里错了、为什么错、怎样能不犯同样的错误)。建议大家根据老师给出的例句改写成适合自己的`模板，运用之前阅读中学到的一些好的表达，形成有自己特色的写作风格。

第四阶段(冲刺阶段)：12月至1月考前

(1)、12月前半个月每天抽出两个半小时，半个小时复习单词，一个小时复习前面做过的题(包括单项练习和套题练习)，一个小时写一篇作文(最好是一天小作文一天大作文，把时间卡号，写完之后再修改)。

(2)、12月后半月至1月初 至少每隔一天下午按照考试时间做一套题(距离考前还有半个月的时候可以做几套模拟题，但是距离考试不到半个月了就一定要做真题，把20至的真题严格按照考试时间来做，保持考试的状态)。做完之后进行核对，查漏补缺，有不认识的重要单词要记下来，不断重复背诵。模拟做套题要当作正式考试来做，正式考试时当作模拟来做。最后，建议大家放松心情、增加自信，因为我们按计划一步一步扎扎实实地走过来，考试时只要像平时模拟那样做题就没问题!

考研英语重在规划 篇7

一分析学情, 明确分层教学的依据

任何教学模式或方法的革新, 都要先研究学生的心理、基础、智力等状况, 并以学生能力的可持续发展为目标进行。学生是教学改革的主体, 促进学生发展是教学改革的目标。英语听力分层教学模式, 也是本着这种教育理念, 以学生个体能力的提升为目标而提出的。作为学习的主体, 学生的学习状态是采取分层策略的根本依据。实践中, 笔者通常采取词汇和语法基础、学习需求的主动性、学习兴趣浓厚程度和生活兴趣爱好为参照指标对学生进行调查分析。并以此为依据把整体的班级进行分类整合, 为下一步实施教学计划奠定基础。以笔者所教的双桥镇中心学校九年级200班为例。

首先在学生不知情的情况下, 组织一次摸底考试, 内容涵盖九年级之前所学的语音、词汇、语句、语法基础, 考试结束后, 认真分析学生成绩, 完成对学生英语听力基础的调查研究, 并制订详表对学生进行第一次分层。然后, 发布调查问卷 (细目如表1) , 要求学生如实填写, 之后分析调查结果, 结合第一次分层结果对学生进行第二次分层, 产生最终分层结果。

根据摸底考试和问卷调查, 尽量科学、客观地掌握学生情况, 把学生分成甲、乙、丙三层。

学生分层不宜过细, 过细虽然能够更好地关注到学生个体, 但不利于实际教学工作的展开。实践教学中笔者通常按照2∶6∶2的比例把学生分成甲、乙、丙三个层次, 这样能更好地帮助教师扩大学生个体关注面, 并取得实效。

二精心备课, 保障分层教学的前提

分层教学, 不是简单地将某一个环节进行分层, 在学生层次的影响下, 教师教学对象不再是单一化的一个班级整体, 而是三个不同层次的团体, 他们有着不同的基础背景 (包括语言基础、兴趣内容、信心因素等) , 所以要多方考虑面向每个层面设计相应的环节。

1. 精研大纲, 分层次整合课堂教学目标

分层次进行英语听力教学时, 结合九年级英语教材对教学具体的目标指导, 人性化地整合7～9年级三个层次的目标, 而不能孤立地研究九年级一个学段的目标, 这是关注学生差异的第一步, 也是关键的一步。

如教学“ (新标准) 九年级英语Module 5 Unit 1 You mustn’t touch it.”一课时, 考虑到学生的差异, 对教学目标做了适当调整 (见表2) :

另外, 一方面, 要在系统研究教学目标的基础上根据学生情况具体化教学目标。另一方面, 要追求教学目标的可操作性, 要求教学目标应便于课堂实施。

2. 解读教材, 分层整合听力材料

要积极整合听力材料, 增加课堂中听力训练内容的难易度。对应于三个层次的学生, 选出三个不同层面的材料, 对于当天授课内容, 必须有两个辅助内容:其一, 简单易懂, 训练题型浅易的补充材料;其二, 供甲层次学生提升的拓展补充材料;其三, 就是教学的主要内容。三份材料, 合理分配时间, 由易到难逐步推进。这样可以保障教学内容的完整性, 也关注到了每一个层面学生的个性化需求。在训练中, 每一层面的学生听每一份材料都要有具体的不同层次的要求。对于主要的教学内容, 要求学生完成自己层面内的学习任务。这样可以保障课堂教学完整而简练地进行, 同时, 学生在自己的层面上也各有所获。

3. 关注练习, 设计不同层次的题目

听力离不开练习, 区别于分层教学的常规教学, 无论在材料内容方面还是在练习要求方面都接近于“一刀切”的无视学生基础能力差别的状态。分层教学模式下, 要针对学生个体差异, 不同层次的学生设置不同难度、不同形式的练习题, 让学生在听完材料后有针对性且高效率地进行练习, 适时地体验到听力学习的成就感。当学生有了明确且符合自己学习能力的练习任务, 主动性就会被调动起来, 教学效果也会好很多。除题型差异外, 在设置练习题时, 还需要注意调动学生听、说、读、写等多方面的能力。尽量多地调动学生感官, 通过听来促进其他能力的发展, 反过来其他能力的发展也必然促进听力的进步。在练习过程中, 教师还要积极关注学生对听力内容的理解程度, 适时了解学习目标的达成情况, 并积极地做一些课堂辅导, 切实帮助学生取得进步。

三拓新教法, 推进分层教学的实施

分层次教学法, 是教学模式的进化。模式的演变会推进具体教学方法的推陈出新。在教学实践中, 结合分层教学模式, 笔者也采用了很多新的教学方法。

1. 活用生活元素, 将歌曲引入课堂, 提高学生英语听力的训练实效性

同时, 学生在课后的听力习惯养成方面也需要教师引导培养其兴趣。所以, 引入一些歌词内容比较丰富的英文歌曲, 对于培养学生听力有很大的帮助。

具体实践过程中, 笔者通常会在课前精心选择一首英文歌曲, 把歌词打印出来并发给每一位学生, 让他们借助歌词来熟悉语音材料。然后播放歌曲, 让学生跟唱歌曲, 听唱给学生提供了再现英文词汇的机会, 学生听力中枢被调动起来, 变得积极活跃, 之后再有层次地展现听力材料, 可以收到事半功倍的效果。

2. 观看原声影片, 在娱乐中培养学生英语听力素养, 熟悉外国文化背景

一段时间的课本材料教学后, 我总会引入一部经典的原声外国影片, 和学生一起观看。这时, 我会对学生提出一些要求, 比如部分学生最好不看字幕努力听;部分学生要记录一两句自己喜欢的或曾听别人说过并在影片中引用了的经典话语;部分学生要看一看影片中出现了哪些日常用语等。观看完以后, 让学生不分层次地在一起积极交流自己的收获, 还可以模仿一两段台词。多元地调动学生的神经中枢, 促进学生全身心地投入进去, 让学生在生理层面上获得深层次的刺激和感受, 从而对听力有更好的敏锐度。

四多元化评价, 完善分层教学的成果

形式决定内容, 英语听力教学的评价, 同样需要关注到更多学生个体。要结合教学目标对比, 课堂实施效果, 本着激励学生情感、培养学生兴趣的原则, 对学生做出客观、公正的评价。实践中, 对甲层次学生要让他们认识自己成绩的同时, 也明确自己的进步空间和下一步发展方向, 以拓展其能力;乙层次学生要让他们更多的体会到成功的快乐, 以提升其兴趣;丙层次学生, 要时刻提醒他们明确自己哪里有进步, 哪一点做得棒, 以培养其信心。还可以采用成长记录的方式, 对学生的进步过程做出详细记录, 不定时地组织一些师生共同分享成长感悟的活动, 让英语更加深化到学生的生活之中, 让评价变成学生喜闻乐见的环节。

总之, 教育的魅力之所在正是“不拘一格降人才”, 初中英语听力教学要取得实效, 就必须扩大教育教学关注面, 尊重人本理念, 培养学生在自己的层面上不断进步。分层教学模式正是关注学生之间的差异, 培养学生兴趣, 增强学生学习信心, 使课堂教学取得实效的根本方法。

摘要：听力是衡量学生英语水平的重要标准之一, 作为一线教师, 笔者在工作实践中深入钻研, 针对学生个体之间听力基础差异悬殊的问题, 采用系统化分层教学策略, 切实帮助学生克服在历次考查中对于听力题体现出的畏难、舍弃心理, 同时也为提高学生整体英语水平探索出了一条有效的途径。

关键词：英语听力水平,分层教学策略,英语综合能力,九年级

参考文献

[1]张玲.英语听力课的分层教学的实践[J].机械职业教育, 2004 (8)

[2]胡庆萍.英语听力分层教学的实践探索[J].上海师范大学学报, 2000 (7)

[3]许维洲.缩小“课堂差异”提高英语听力教学效果[J].考试周刊, 2008 (8)

备考英语写作 重在平时积累 篇8

一、立足基础，善于积累词句

提高任务型写作能力，夯实基础是关键。只有有了扎实的基本功，才能做到“下笔如有神”。练就好的基本功可以从以下几个方面着手。

1. 记单词。单词是构成句子的基本单位，单词的拼写和用法是考生学习的重点。掌握丰富的词汇量是英语写作的基础。如果单词记不牢，词汇量不大，就会出现单词拼写错误，如true写成ture，或遇到一些较难的单词就留空。因此，在平时的学习中一定要加强词汇学习，运用联想记忆法、对比记忆法、阅读记忆法、循环记忆法等强化记忆效果。如specific、specially、especially、particularly可放在一起记忆。

2. 背佳句。考生写作水平差，首先是差在句子的表达上。在考生作文中，我们不难发现，有的考生常会写出成分残缺句、不合逻辑句、结构失衡句、词语堆砌句等诸多病句。佳句却给我们提供了范例，所以背佳句对提高写作能力是很有帮助的。要写出一篇好文章，词句的积累很重要。在文中恰当运用一些常用的习惯表达和典型的句式，既能有效地减少文章的病句，又能给文章增添色彩。如：①Judging from his accent, he is from America. ②While you are crossing the road, you can’t be too careful.等。

3. 造句子。学习词汇时，我们要结合日常生话，用所给的词或词组造尽可能多的句子。把词汇的学习与实现生活结合起来，在运用中巩固所学词汇。如：学了congratulate oneself on sth. / doing sth(暗自庆幸)，我们就可以说I congratulated myself on passing all the examinations.

4. 译句子。老师给出固定的汉语句子，让考生将其译成英语。注意采用一句多译，或一词多种表达的方法。如：“她负责照顾这个受伤的男孩。”可译为：①She took charge of the wounded boy. ②She was in charge of the wounded boy. ③The wounded boy was in the charge of her. ④The wounded boy was in her charge.

5. 换句型。通过适当地进行一些句型转换练习，培养灵活运用各种句式的能力。如：将几个简单句加工成一个复合句或者复杂句。也可以把状语从句进行简化，使句子既简洁又生动。如I have no time for a holiday because I have much work to do.可改为：With much work to do, I have no time for a holiday.如果一篇文章能够灵活运用分词短语、强调句、倒装句、主从复合句等，一定能赢得评卷老师的青睐。

二、着眼篇章，多读多背范文

1. 熟读教材课文，力图模仿写作。教材中的课文是专家根据教学大纲精选精编的，我们在对课文进行语篇分析，明白其结构层次和内容要点之后，要熟读背诵，并进行模仿写作。常言道：“熟能生巧。”只要考生多进行模仿写作，模仿到纯熟的地步，自然会水到渠成。

2. 加强阅读训练，培养英语语感。大量的阅读是写作的基础和源泉。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，就是这个意思。长期坚持阅读，语感增强了，表达能力、写作能力也就自然而然地提高了。在广泛的阅读中，我们既可以复习或学到许多有用的词汇、短语和句型，又可以丰富英语文化知识，可谓一举两得。

3. 多背精彩范文，养成练笔习惯。每每读到精彩短文，或习作中的优秀范文，我们就应花几分钟将其背下来，在写作时精彩句子才会信手拈来。另外，《新概念英语》第二册里的文章值得阅读背诵，我们建议在阅读后用约30个词概括其内容要点。我们要在背诵后默写，在默写后仿写，养成练笔的习惯。这个做法对一些英语基础不很好的考生特别有效。

（作者单位：佛山市高明区第一中学）

尚考：考研英语暑期详细复习规划 篇9

考研英语暑期复习规划

2014年的暑假马上就要到了，对于众多已经准备考研的同学们肯定早就虎视眈眈的瞄准了这一黄金时段，想要在这长达两个月的黄金复习期有所作为。但是你已经有了完全的计划了吗?如果没有的话，现在就是着手准备的时机了，因为一个好的计划是成功的一半。但同时也要提醒同学们两点，首先考研复习是艰苦的，而外界的诱惑有很多，所以同学们首先要做到耐得住寂寞。考研不但是一项脑力活儿，更是一项体力活儿，高强度的复习令复习的时间变的非常紧迫，因此要抓紧每一分每一秒，这样的话复习强度之强可想而知。同学们必须做好充分的思想准备。其次，耐得住寂寞并不是让考研复习充斥到每个同学的所有时间，反而你需要合理安排自己的时间，安排些课余活动，保持健康体魄。考研是一项任务繁重的工程，因此同学们要时刻注意身体状况，统筹好自己的日常生活，身体是革命的本钱，只有生活有了条理，身体状态良好，学习效率才能加速上升。反之，只会得不偿失。大家一定要权衡好各种利害关系，毕竟都知道考研压力非常大，任务非常繁重，切勿因小失大，一失足成千古恨。

注意到上面两点问题后，我们就来谈一谈同学们在做计划的时候应该注意的问题。

一、增加词汇量是重点

考研英语试题中对词汇的考查多集中在词义辨析与搭配两方面，主要考查题型是完形填空，阅读理解中也会出现选近义词等题目，这些类型的题目对于词汇量的要求并不比原来低，因此同学们切莫因为词汇单项题型的取消而忽视对于词汇量的增加。其实考研英语复习首要任务就是词汇量，在第一轮的复习阶段同学就必须全面掌握大纲要求的5500个左右的词汇以及数百个词组，并细致了解词根、词缀、固定搭配、一般用法、近义辨析、同义比较等，这些在考研英语暑期复习中相当重要。

虽然经历过英语复习的人都知道，单词是每个考研备考考生都必须面对的难关。但很多人看到那厚厚的单词书，从心理上就会产生一定的畏惧感，甚至想要退缩、放弃，但若没有足够的词汇量，不但会对其他题型的复习产生一定的影响，无法取得很好的复习效果，并且，不论其他题型怎么复习也没有用，毕竟因为无论是阅读还是写作，都是建立在单词基础之上的，而没有基础的大厦是无法建立的，也就注定了考研英语成绩根本不可能提高。但也不能单纯的死记硬背单词，那样记忆的效果也不会很好，应该理解记忆，只有理解了之后记下来的单词才能更好的灵活应用。

二、巩固基础是关键

其实很多人都很清楚，随着从高压状态的高中生活进入极为轻松的大学生活之后，一般情况下，可能除了英语专业的同学之外，很少有同学会对大学里所学的大学英语上心，因此大部分人靠的还是高中时候的英语底子，因此很多考生在准备考研英语复习的时候，往往忽略了与大学生活息息相关的大学英语，但这一想法并不正确，因为大学英语正是基础，而有了这一基础，在考研英语复习备考时才能顺利入手。因此切莫小视大学英语的作用。关于大学英语课本复习关键点，重点可以看看课文及课后单词，反复练习一下相关课后习题，熟知课文中英语文章的语法特点以及篇章结构组成，为以后的写作打下基础。另外在阅读方面，还可以多看看英文原文报刊文章，这样不仅能有效提高自身的英语水平，还能扩充自己的阅读量。

三、真题练习要到位

很多同学都知道真题在考研复习中的重要性，但面对大量的习题的时候，很多人容易产生抵触心理，每每容易对真题练习敷衍以对，很难把真题的作用发挥到极致。并且很多考生在复习的时候往往把真题训练放到最后，等到最后，由于时间太过匆忙，难以认真练习真题，掌握出题规律，事实上这是顾此失彼的做法，对于整个考研英语复习过程损失很大。毕竟在练习真题的过程中，考生不但可以掌握考研题型的出题特点，还能不断的调整做题时间，最终分布好考试时的做题时间，达到保质保量的作用。另外真题练习了解出题人的出题思路，掌握一定的答题技巧，尽管历代真题并不相同，但出题的思路却存在一定的相似性，因此同学们一定要注意总结发现。总之真题练习有很多好处，可谓一举多得，因此考研英语复习过程中真题练习相当重要。

真题练习主要是针对近十年的真题进行细致研读并通过不断的模拟训练来巩固学习的一种方法。一般来说近十年真题可以留出近三年真题作为最后冲刺阶段的全真模拟，而其他几年真题的所有题型可以拿出来反复练习，认真细致进行研读，尤其是阅读部分，更需深入的了解包括单词，长难句，段落，全文，以及所有题目的题干题支，正确选项的原文出处，干扰项的特征，题目类型等等，做出详细的分析总结，琢磨出历年真题的出题规律。

四、合理利用辅导班

暑期期间会有很多考研辅导班，辅导班适合一些跨专业考试以及各种觉得自己复习无法达到理想效果的同学参加，辅导班是按照教材先后顺序进行复习，重点突出、有利记忆。老师会根据考研大纲的重点及其对历年考题的分析，对容易反复考到的知识点进行强化，对于理解难点进行简洁讲解并授予有利于记忆的方法。对于新增知识作为重点强调，可能是今年的新出题目在上课时会进行预测性突出出来。因此辅导班对于考研复习还是有很大帮助的，但同学们要学会合理利用，若认为报了辅导班就万事大吉了，那么辅导班也无法起到相应的作用。

考研英语重在规划 篇10

真题依然是重要资料

从基础阶段老师就一直强调真题的复习，相信大家在经历了基础和强化阶段的复习后，一定把真题认认真真地研究过一到两遍了。到了最后阶段往往会发现自己更迷惑了，以前花了很多的时间去做了，现在反而不会的东西越多了，而以前会的东西变得更加不清晰了。没有关系，这只是黎明前的黑暗。怎样才能用最短的时间来冲破这段黑暗时期呢?最好的方法就是要把自己从第一次到最后一次做这篇文章时曾经错过的题目进行分类归纳和总结。大家可以把每到错题都在本子上写出来，认真分析，一定要分析到最透彻的.程度。大家一定要爱惜这些自己做错的题目，把这些题目的真正错误原因进行汇总归类复习。这样你就能清楚知道属于自己的错误题目，把它们汇总之后，在考前就可以反复复习自己本子上总结出来的，从而在考试中把介于模糊和清晰之间的题目转化成我们清晰的题目。总之，建议大家在最后的阶段，不要做太多新的题目，而是把我们以前做过的题目进行思路上的归纳总结和分析。

注意调节复习心情

考研英语重在规划 篇11

【关键词】　外贸企业；商务英语；谈判

1外贸谈判过程中商务英语的重要性分析

我国经济、社会生活方面的对外开放在最近的几年来不断向更广、更深的领域发展，在我们的贸易活动里国际之间的交往也越来越多。尤其是在我国加入了世贸组织，并成功的举办了北京奥运会及上海世博会之后，在世界贸易的舞台上我国成功塑造了良好的国家形象，越来越多外国企业来我国投资，也因此创造了很多合作的机会。我国的每一个优秀企业均为其潜在的合作对象。而英语这一国际上通用的外语，也就成了我国企业和国际社会合作、交流时的必不可少的重要工具。而且，英语受我国企业和欧美国家间不断深入的经贸合作的影响，其也不再仅仅具有人际交往功能，其逐渐成为增强我国企业的国际竞争力的重要手段[1]。

商务谈判是我国的企业和国外企业合作的过程中一个极其重要的环节，其直接关系到合作双方的利益。而这个过程是离不开商务英语这一媒介的。因为商务英语属于有着专门用途的一种语言，所以实践性构成了其最突出的特征。就此方面而言，我国的企业应当从企业的发展战略出发，准确把握外贸谈判过程中商务英语的重要性，通过提高企业的商务英语水平来增强自身的外贸业务能力，进而更好的掌握贸易谈判中的主动权。

2　外贸谈判中商务英语的应用实践

对商务英语而言，其最常用的地方也就是对外贸易谈判的活动，作为一种职业英语，其专用性极为突出。就人际交往的活动而言，应用技巧指的是可以赢取谈话对象的理解与信任的一种语言及行为。也就是说，我们在使用商务英语时，同样存在着技巧问题，也就是怎样借助于合理的行为及表述方法，来构建双方的和谐关系，并使自己的观点得到准确的阐述。要想确保交流的效果，我们就必须熟练的掌握使用商务英语的几种技巧。

2.1　谈判前应做好充分的准备

对外贸谈判而言，其包括了谈判以前的每项准备工作。虽然，这方面的工作属于谈判前所下的功夫，然而这些工作却是保障谈判效果的基础的重要工作，同时其也是使用商务英语时的一种技巧。一方面，利用事前准备，能够更好的掌握谈判对手的有关情况，同时可以通过相关的研究与分析，发现对手存在的弱点，在此基础上从企业的自身实际出发，初步的确定谈判提纲的具体内容，将谈判的重点确定下来；另一方面，应当从整体上考虑谈判的进展，应把握好谈判中各步骤的进展情况，对于谈判的关键点应做好充分的调查与认真的分析，只有这样才可能知已知彼。

2.2　对双方会谈的意图有个准确、全面的把握

要想实现对对方意图的准确、全面的把握，认真的倾听谈话的内容是其关键所在，只有这样才能确定自己该如何反应。因为，在外贸谈判的过程中所使用的那些商务英语通常会涉及到很多习惯用语与专业术语，所以，谈判代表应当认真的留意对方所讲的每一句话，尤其是那些谈判过程中所涉及到的存在隐含意义的专业语句、语法及相关的习惯语。

2.3　商务谈判应当遵循礼貌原则

礼貌是人类交际时一种共同的技巧，这不仅在人们的举止、行为方面有所体现，而且其更多的反映在人们间的语言交流方面。使用礼貌用语能够在充分的保障谈判双方的基本利益的基础上，形成一种理想的交流氛围。比方说，We　　are　very　　sorry　　to　　hear　　that　　you　　suffered　　lossesin　　this　　incident（当我们得知此次事件中你方所遭受的损失时，我们感到非常的遗憾）；If　you　accept　　our　offer，　we　　would　　greatly　　appreciate　　it（如果你方可以接受我方的报价，那么我方将会不胜感激）.除此之外，在谈判的过程中还应当准确的把握发问技巧。较之于直接发问的方式而言，间接发问效果更好些，它能够让人产生礼貌、友好的感觉，有利于交流空间的展开。另外，在把握问题的难易度方面，也存在谈判的技巧与艺术，问题过于简单或者是过于难，都能够影响谈判方话题的深入、发展与展开。所以，在谈判的过程中，应随着谈判的不断深入来慢慢的加深所提问题的难度。

2.4　倡导使用模糊语言，力求表达上的委婉幽默

众所周知，正确、清楚、简洁、具体是商务英语谈判中所使用的语言的基本要求，只有使用符合这些要求的语言，才能够减少商务活动中的不便与误解。从表面上看，这似乎是否定了谈判过程中模糊语言的应用。然而事实并非如此，合理的使用模糊语言，能够保障商务谈判在得体、礼貌、严谨的环境下进行。所以，在进行商务谈判时，我们应当恰当的使用模糊语言，充分发挥模糊语言在商务谈判中的重要作用，借此使交际目的得以更好的实现。在表达时，模糊语言能够使用下述两种方式。第一：尽可能的减少肯定值的比例。比方说，为了降低结论的武斷性，可以多使用诸如“大致”、“有一些”、“基本上”等修饰词语。同时，也可以多使用诸如I'm　afraid（恐怕）、It　is　estimated　that（估计）等强调主观性意味的词语。在进行商务谈判活动时，恰当的应用模糊性语言，不仅能够应对某些比较棘手的问题，而且还可以传达某些附加的信息。

2.5　学会说“不”

对商务谈判而言，一个必不可少的技巧便是怎样拒绝他人。直接、生硬的拒绝对方是商务读判的大忌，在商务谈判时，应通过一些有效灵活的技巧来拒绝对方。

第一，附加条件的方法。通常，生硬、直接的拒绝对方所提出的要求，往往会使双方的关系陷入紧张之中，为避免这样，我们能够借助于一些委婉、灵活的方式。对于对方所提出的要求或条件，我们可以从表面上先接受，但应当从条件的实施出发提出更为丰富的条件申请。在这里，我们举个比较典型的例子，在古代，有位谋士面临着来自其竞争对手的挑战。对方建议国王派遣他带兵去攻击某处难攻易守的要害之地。在对方提出这一刁难时，这位谋士采取了马上应允的态度，然而他同时提出了需要其对手协助自己的条件。后者看到自己也会被牵连进去，就立刻请求国王取消这一行动。商场就如同于战场，在外贸的谈判桌上我们同样可以使用那些战场上屡试不爽的谋略[2]。

第二，连续发问的方法。妙语连珠是外贸谈判中的一种境界，但在面对对方所提出的刁难与过分的要求时怎样才能够恰当的连环炮发也是一种技巧。准确的使用这一技巧，不仅能让对方对你的个人谈判能力有个判断，不敢再无故的滋生是非；而且，也可以使对方更好的反省其所提出的那些过分要求。

3　商务谈判中使用商务英语时的注意事项

3.1　谈判人员素质方面的问题

对商务谈判的活動而言，谈判双方的人员素质具有极其重要的作用。一个有着较高素质的谈判人员，不仅应具备业务方面的丰富知识，还且应当具备足够多的谈判经验和谈判技巧，此外，还应当具备一定的谈判素养与良好的心理素质，可以自信的应对谈判过程中所出现的各种挫折与困难。而且，作为一项集体活动，谈判活动不仅对个人的谈判技术有所要求，而且其对整个谈判团体也有要求，比方说角色上的弥补、知识上的互补及工作中的协调等等。

3.2　谈判过程应准确的把握谈判对方人员的特征

古语说的好，只有知己知彼，才能百战不殆。从某种角度上看，谈判如同一个处处交锋却又没有硝烟的战场。只有对谈判对方的行为特点及文化背景有个准确全面的把握，才有可能在存异求同原则的指导下，将双方的共同利益准确的体现出来。要不然，谈判会许会因文化方面的差异性而出现分歧，进而会以失败告终。

4　在未来的商务领域中商务英语的重要意义

现阶段，很多国外国家的高校都将商务英语教育作为重点教学内容，开设商务英语课程成为各大高校的普遍行为，与此同时，还非常重视针对这一课程的商务交际英语的考核工作，有关的培训机构也相继成立，这些都为培养商务人才、发展商务英语的工作创造了有利的条件[3]。特别是在我国加入了世贸组织之后，商务英语在我国的国际贸易快速发展的影响下也发展迅速，商务英语这一学科也逐渐的壮大与成熟起来。

当前，我国有很多企业都开始走向国际市场，国际上很多跨国企业也逐渐的进入中国市场，在此背景下，涉外商务谈判也越来越多，受其影响，涉外商务谈判过程中商务英语的应用也更加的频繁，这就需要我们重视商务英语教育，重视培养商务英语人才。一方面，应要求相关的人员准确的掌握商务英语的基础知识，打好语言的功底；另一方面，应要求商务英语人士可以对各国的文化背景有个准确的把握，了解有关国家的人文特征与习惯，掌握人文历史方面的信息，并能够把握好各国经济的发展动态。只有借助于阅读、了解及交往等形式，才可以实现跨文化商务交流水平的不断提高，才能更好的服务于商务交往活动。

参考文献

[1]　王小彩.　　现代企业员工英语培训现状的思考[J].　科技风.　2009，6（2）：11-13.

[2]　项莉.　　企业员工英语培训策略[J].　科技风.　2009，7（3）：35-37.

[3]　刘思阳.　　浅谈跨国企业英语培训[J].　中国校外教育（理论）.　2008，12（1）：7-9.

考研英语重在规划 篇12

参加2013考研的同学们经过前一个考研英语基础阶段和强化阶段的复习后，对自己的优势、劣势基本已经有所了解，对考研英语的认识也进一步加深，这样就更加有利于考生针对自身的实际情况来进一步调整已有的复习计划和复习策略。考研复习冲刺要因人而异，切不可盲目跟风，考研教育网为考生提出以下几点复习思路。

忙而不乱复习英语

冲刺阶段的英语复习重点把握两大原则：第一，保持身心健康。在考研冲刺这一关键时期，不要因为生病耽误复习。尤其在考研前几天，大家更应注意保暖。在心理素质上希望考生不要在这个关键得阶段产生紧张、焦虑等情绪上的问题。第二、英语作为一门语言学，需要大家长期去学习。建议考生要每天忙起来，每天去学一些英语。不乱是希望同学们在复习中有针对性的去学习需要掌握的知识。

每天保持一定的单词量，是因为单词是整个英语学习的基础，如果大家对大纲要求的单词不熟悉，那么我们谈技巧和方法都属于空谈。每天对单词进行一定程度的熟悉，时间长了必然有效果。我们不需要花去整块的时间对单词进行记忆，在最后的冲刺阶段我们也没有那么多时间，我们所要做的就是利用好零散时间。例如，我们可以利用饭前饭后、睡前睡后、休闲间隙等零碎时间来记忆和熟悉单词。

每天保持一定的阅读量，是因为阅读是考研考查的重点，它的分值最大。虽然在最后这段时间里我们不太可能将阅读能力提升几个档次，但是我们至少不能退步。许多过来人对英语阅读都有这样的体会，提高不易退化易。一周不读，我们就很可能找不到感觉，因此，为了保持良好的应试状态，考生每天必须保证一定的阅读量。

与阅读相比，作文的提升空间就要大很多。市面上有许多关于考研英语写作的模板，我们在这个阶段不妨借助模板对不同题材、不同类型的作文准备模板固然对我们的作文有很大地帮助，但是我们不能一味地相信模板。考研高分作文往往都是独具特色，自成一体的。若想在作文这一项得高分，我们必须能够以市面上的`这些模板为基础，创造出属于自己的、别具匠心的模板，然后根据自己的这套模板进行写作训练。我们每周应该至少保证写一篇作文。

离考试还有一个多月时，大家可以根据自己的实际情况练习真题或模拟题。练习真题或模拟题可以帮助我们合理地控制自己的做题时间，进一步培养和保持考生的竞技状态。英语的复习是一个慢功夫，需要我们每天都要有所投入。尽管英语的提升很难，但至少我们不能让英语成为考研的绊脚石，因为每年有许多考生都是由于英语成绩不够分数线而与自己的理想高校失之交臂。

利用真题进行复习

考生们从基础阶段就一直强调真题的复习，相信大家在经历了基础和强化阶段的复习后，一定把真题认认真真地研究过一到两遍了。在考前对真题的把握至少要达到三遍进入了冲刺阶段的阅读复习。在冲刺阶段这60篇文章的复习中，不建议大家把重心放在单词和难句的分析上了，这是我们在前面的阶段应该做的事情。在最后时间非常有限的情况下，建议大家对于错误的题目进行透彻的思路的整理。

只要是会学习会考试的同学，一定是有这样共同的特质的，就是特别善于总结。每个人都是眼高手低的，到了最后阶段更是如此，往往会发现自己更迷惑了，以前花了很多的时间去做了，现在反而不会的东西越多了，而以前会的东西变得更加不清晰了。没有关系，这只是黎明前的黑暗。怎样才能用最短的时间来冲破这段黑暗时期呢?最好的法就是，要把自己从第一次到最后一次做这篇文章时曾经错过的题目进行分类归纳和总结。

具体做法是：把每到错题都在本子上写出来，认真分析，一定要分析到最透彻的程度。如这道题目为什么做错了?是因为定位的错误，还是原文没有理解，没有理解的原因是什么，是句子结构的问题，还是单词的问题?这个单词是否是大纲中我们应该认识的单词，如果不是，自己为何没有根据上下文进行推断呢?如果不是以上原因，而是在排除掉两个选项之后，被剩下的一个迷惑选项给迷惑住了，那么就要分析自己到底为何被迷惑住了，是第一层面的无中生有，偷换概念，正反混淆，还是我们在第二个层面中反复重复的，是程度的问题还是范围的问题?大家一定要爱惜这些自己做错的题目，把这些题目的真正错误原因进行汇总归类复习。这样你就能清楚知道属于自己的错误题目，把它们汇总之后，在考前就可以反复复习自己本子上总结出来的，从而在考试中把介于模糊和清晰之间的题目转化成我们清晰的题目。

总之，建议大家在最后的阶段，不要做太多新的题目，而是把我们以前做过的题目进行思路上的归纳总结和分析。

在基础和强化阶段，我们可能都是进行分块复习的，很少抽出一个下午完整的3个小时去进行整套的训练。在最后冲刺阶段，建议大家每周至少拿出一个完整的3个小时，最好是下午，从一套题的完型开始直到最后的写作，进行完整的练习。到12月份的时候，大家可以把和的真题正式地从头到尾做一遍，就像在真正的考试时候那样。这样就可以清晰地找出自己现阶段的问题所在。这也是在进入考场之前一个非常好的热身训练。