“警示教育”动员会讲话

“警示教育”动员会讲话（精选8篇）

“警示教育”动员会讲话 篇1

“警示教育”动员会讲话

尤少华

同志们：

“警示教育”活动是继“两风”建设活动的延续。是又一次大型活动。这是新一届领导班子上任之后的又一个举措，可以看到我省领导班子对加强党风廉政建设和工作作风建设的决心。同江市委对此项工作极为重视，在12月27日已召开了全市“警示教育”活动动员大会，我市的主要领导在会上作了重要讲话。

我国自建国以来就一直没有放松对党风廉政建设和工作作风建设工作的严抓，特别是这一届国家领导人在这“警示教育”方面也提出了严格要求。胡锦涛同志在中纪委二次全会上指出：党风廉政建设和反腐败工作是党和国家的重要工作，也是党建设新的伟大工程的重要组成部分。他还强调指出十六届四中全会以来，以江泽民同志为核心的第三代领导集体始终把党风廉政建设和反腐败工作作为全党的一件大事来抓，作出了一系列重大决策和部署，推动反腐倡廉取得了重大成效，有利维护和促进改革发展稳定的大局。另外他又指出，现在一些腐败现象仍然比较突出，导致腐败的土壤和条件还存在，反腐败斗争的形势仍然是严峻的，反腐败斗争的任务仍然是繁重的，我们必须继续进行不懈努力。温家宝同志在国务院廉政工作会议上也进行了题为“以更大的决心，更高的自觉性，扎实推进廉政建设和反腐败工作”的重要讲话。他在讲话中指出党风廉政建设和反腐败工作关系到党和国家的前途命运，党中央、国务院坚持把它作为一项重大的政治任务。他还强调指出要想抓好此项工作，必须做到“四个不准”、“五个严禁”、“四个严格控制”和“四个坚决制止”。关于这些重要讲话在近期内我们将组织进行认真的集中学习。

在12月22日，吴官正同志在全国党风廉政建设责任制工作电视电话会议上的讲话。12月27日市委书记韩库在同江市“警示教育”活动动员大会上的讲话精神，使“警示教育”活动全面展开。

加强“警示教育”是继“两风”建设活动的延续，是我们当前一项重点工作，我们必须按照市委的要求，认认真真地抓好落实，抓出成效来。我们要通过抓“警示教育”活动，把全镇广大党员干部的思想和精力集中到深入贯彻党的十六大精神和市五次党工会精神上来，集中到抓工作、干实事、促发展上来，集中到关心群众生活，增加农民收入上来，集中到解决我们三村镇发展面临的突出问题上来。在抓好“警示教育”活动上，要取得新的明显成效，必须制定强有力的保证措施，形成整体推进的合力。一是制定 工作方案，明确任务目标，在干部和公务人员中认真学习党委下发的方案认真抓好落实。二是细化责任分工，镇“警示教育”活动领导小组办公室负责组织协调，综合指导。三是紧密联系实际，查摆突出问题。要在认真学习，搞好动员的基础上，通过自我剖析，座谈会等形式，认真查摆干部和公务人员“警示教育”活动方面存在的问题才不足，尤其是要找准抓住家群众反映的突出问题，制定整改措施。另外加强“警示教育”活动要搞好三个结合。一是与贯彻落实中央、省委、佳市委和同江市委的总体部署相结合；二是与贯彻落实市五次党代会精神相结合；二是与推进当前工作相结合。

通过这次“警示教育”活动能起到纲举目张的作用。使我镇党风、政风和工作作风都得到彻底的改善与提高。形成一个良好的用人机制，严格公正，廉洁的行政执法体系和真心为民、心系百姓，扎实工作的良好风气。

“警示教育”动员会讲话 篇2

(一) 强化认识, 明确义务教育是教育改革与发展的“重中之重”的战略定位

义务教育阶段是一个人生理与心理、基本素质和知识技能形成、发展的基础阶段和关键时期, 在这一阶段受到什么样的教育, 对学生能力的提高具有决定性意义。义务教育作为整个教育事业的根基, 其水平直接影响着高中阶段教育和高等教育的质量乃至学生终身的发展。与其他教育阶段相比, 义务教育涉及面最广, 社会最关注, 群众最关心, 是唯一一个依法对所有适龄儿童少年统一实施的具有普及性、强制性、免费性的学校教育阶段。毫无疑问, 义务教育在各级各类教育中占有极其特殊的重要地位, 是整个教育事业发展的重中之重。

长期以来, 按照国家部署, 省委、省政府高度重视做好义务教育工作。2002年, 我省作为全国第十二个通过“两基”评估验收的省份, 在全国较早地基本普及了九年义务教育;2005年, 我省又率先对义务教育阶段中小学生实行了“两免一补”政策, 比全国提前一年实现了免费义务教育, 较好地解决了普通百姓子女“上学难”的问题;在全国率先统一城乡教师工资标准, 全面实施中小学教师绩效工资, 一步拉平全省中小学教师与公务员的收入差距;率先在中西部地区消除中小学D级危房, 较好地改善了中小学办学条件;创造性地分批实施“教育扶贫移民工程”, 将偏远贫困地区的中小学生, 整体迁移至乡镇中心学校或县城学校就读, 与城区学生同享优质教育资源;2010年, 我省义务教育生均公用经费标准又进一步提高到小学400元和初中600元, 高于国家的基本标准。应该说, 对于海南这样财政总量较小的欠发达省份, 我们在义务教育阶段所取得的成绩十分不易。在总结回顾成绩的基础上, 在这里, 我想特别强调和提醒大家一定要警惕一种错误的思想倾向, 就是有的地方、有些同志认为义务教育已经实现了适龄儿童少年“有学上”、“想上就上”, 不需要再重点关注了, 不需要再加大投入了, 甚至认为可以腾出手来干别的了, 这种倾向是千万要不得的。大家一定要时刻牢记, 义务教育是教育改革发展的“重中之重”, 是地方政府特别是县级政府最主要的教育阵地。事实上, 如果不能保证义务教育的普及和质量, 不能做强、做精义务教育, 各级各类教育的协调发展就失去了根基, 无论是普通高中教育、中等职业教育还是高等教育、成人教育都不可能在低水平的义务教育基础上办得好。大家一定要清醒地认识到, 与全国其他地区相比, 与我省建设国际旅游岛和实施科教兴琼战略、人才强省战略的要求相比, 我省义务教育的发展水平仍然不高。从整体而言, 仍处在较低水平普及的阶段。要切实落实义务教育是教育改革发展的“重中之重”地位, 我们在工作当中要时刻谨记:

第一, 义务教育控辍保学、巩固普及成果的任务仍然十分艰巨。我省通过国家“两基”评估验收距今已经八年多时间。八年多来, 特别是近几年来, 义务教育辍学率到底是在下降还是在反弹甚至上升, 我希望这次会后各市县教育局的领导带着这个问题下到学校认真进行分析研究。虽然我们年年都统计、逐级上报义务教育巩固率、辍学率等数据, 而且大家上报的数据都符合国家规定标准, 但是, 根据我们从多方实地了解的情况看, 不少地方、不少学校对控辍保学、巩固普及的工作存在日益松懈现象。目前我省不少市县初中阶段的实际辍学率已经出现了波动。辍学的主要原因早已不是因贫辍学, 而是教育教学质量不保证, 导致部分学生缺乏可持续学习的能力而厌学辍学, 当然也有受新的读书无用论影响急于外出打工而辍学的。控辍保学是《义务教育法》的法定要求, 请大家高度警惕辍学率的反弹上升, 真正将巩固提高普及成果、消除辍学现象作为一项常抓不懈的重要工作。

第二, 提高教学有效性、提升义务教育质量的任务仍然十分艰巨。教学有效性和教育质量整体偏低是我省义务教育长期存在的突出问题, 是我们必须时刻关注、持续改进的关键问题。我们每年都印发关于各地小学毕业生学业水平考试和全省初中毕业生学业水平考试的结果通报, 大家也都看到了这几年的情况。以2010年为例, 全省初中毕业生学业水平考试的及格率只有44.5%, 低分率达到了31.6%, 在语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学等七科成绩中只有语文和政治的平均分能达到61分, 其他都在60分以下, 英语的平均分甚至仅48.7分。如果将我省的义务教育学业水平与全国其他省市相比, 其结果更令人担忧。根据教育部基础教育质量监测中心2008年对全国八省共50个县 (区) 四年级、八年级学生数学学习质量抽样监测结果, 我省学生数学学习总体质量远低于全国平均水平。特别可怕的是, 我们的学生不仅是学习成绩差, 而且课业负担还相当重。尤其是学生的补课比例相当高, 四年级和八年级学生周一到周五补课的比例高。为什么我们的学生睡眠不足、补课最多还成绩差?我希望我所说的这些数据能够引起大家的高度关注, 共同反思如何提高我省义务教育学校办学水平、教育质量, 特别是提高课堂教学的有效性。

(二) 深化认识, 明确均衡发展是义务教育的“重中之重”的战略任务

推进义务教育均衡发展, 把均衡发展作为义务教育工作的“重中之重”, 是党和国家在新时期对义务教育发展提出的方向性和制度性要求, 完成好这一战略任务对我省义务教育事业发展具有重大现实意义。

第一, 推进均衡发展、促进教育公平是义务教育的法定责任。教育公平的主要责任在政府。推进义务教育均衡发展就是均衡配置资源、全面提高教育质量的过程, 就是从根本上解决“上好学”的问题, 义务教育均衡发展的全面推进将为全面实施素质教育, 为真正办好每一所学校、关注每一个学生的发展提供坚实的保障。

第二, 推进均衡发展是促进我省义务教育可持续健康发展的迫切需要。近年来, 我省在推进义务教育均衡发展上应该说已经取得了一些成绩, 同时也积累了一些宝贵经验, 探索了一条适合省情的义务教育均衡发展路子。但是, 我们也要清醒地认识到, 我们的工作距离人民群众对高质量义务教育的期盼, 距离均衡发展的目标还有较大的差距, 义务教育阶段的不均衡现象仍然普遍存在, 不均衡的程度仍然相当严重。主要表现在:

一是城乡发展不均衡。农村学校“弱”而“空”、城市学校相对“强”而“挤”, 农村学校“弱”就弱在办学硬件上、弱在质量上、弱在师资上;农村学校“空”就空在生源上、空在高水平的校长教师队伍上。这种现状的直接结果就是城镇学校越来越挤, 学位满足不了就读的需要, 生均教学资源严重不足, 大班额问题日益突出, 2010年我省初中大班和超大班占总班数的比例达49.26%, 70、80人甚至更大的班额在部分学校仍然存在。而一些农村学校学生数锐减甚至“空校”, 教育资源严重闲置浪费, 办学失去基本的规模效益, 难以维持正常的教育教学。

二是区域发展不均衡。由于经济社会发展和教育基础的差异, 我省地区之间、县域之间义务教育的发展水平严重不平衡。教育部基础教育质量监测中心2008年的监测结果表明, 无论在四年级还是八年级的学生数学成绩上, 我省省内区县之间的差距值都远高于全国平均水平, 特别是在八年级学生的数学成绩上, 海南是八个参加监测的省份中, 同一省内区县差距最大的省份。

三是校际发展不均衡。由于历史原因, 各地形成了一批相对较好的小学和初中, 这些学校无论是办学条件、校长教师队伍素质, 还是办学水平, 都明显好于普通学校, 导致“择校热”愈演愈烈, 人民群众对此的不满情绪也越来越强烈, 成为社会普遍关注的热点问题。而一些薄弱学校长期以来投入少、条件差、师资弱, 受关注程度低, 学校发展恶性循环, 教育质量和学生学业水平提升慢甚至持续下滑。如不加以高度关注并采取有效措施, 同一区域内学校之间的差距很可能还会出现持续拉大的趋势。

(三) 统一认识, 明确全面推进县域内均衡发展是落实两个“重中之重”、发展我省义务教育的中长期战略目标

落实好义务教育两个“重中之重”的要求, 首先从认识上要统一。落实两个“重中之重”最根本、最关键的举措就是要以全面推进义务教育均衡发展为抓手, 真正将义务教育工作的重心调整到缩小“三大差距”, 即切实缩小校际差距、加快缩小城乡差距、努力缩小区域差距上来。推进均衡发展的任务比起实现普及的任务来说, 更艰巨、更复杂, 用的时间会更长, 大家对此要有充分的认识。

需要强调说明的是, 在当前和今后一个时期, 我国、我省要重点推进、率先实现的义务教育均衡发展的范围是“县域内”, 程度是“基本均衡”, 如何理解“县域内义务教育基本均衡发展”?首先, 从范围上看, 我国义务教育实行的是“以县为主”的管理体制, 县域内均衡是实现区域均衡发展的基础, 推进县域义务教育均衡发展, 就是要下大力气解决县域内城乡之间、学校之间发展差距较大的问题;其次, 从均衡发展的程度上看, 要把基本均衡作为均衡发展程度的要求。目前国家三部委正在研究制定《关于重点推进县域义务教育均衡发展的意见》, 其中对县域义务教育基本均衡发展提出了五个方面的要求:第一是普及水平, 基本要求是义务教育阶段适龄儿童按时入学率、巩固率达到规定标准;第二是办学条件, 基本要求是大部分完全小学、初级中学和特殊教育学校的校园、校舍、体育运动和艺术场馆、安全设施、卫生设施、寄宿制学校的寄宿设施、教学仪器设备、信息技术设备、图书等基本达到规定标准, 学校之间无明显差异;第三是师资队伍。基本要求是所有教师具备教师资格和达到学历要求, 学校之间教师学历水平、高级职务教师比例无明显差异;第四是教育教学质量。基本要求是学校能够按照国家课程标准规定开齐课程并达到教学基本要求, 校际之间教学质量差距不明显;第五是办学行为。国家教育部将我省列为首批签署义务教育均衡发展备忘录的十五个省 (区、市) 之一, 今年3月9日, 我省人民政府已经和教育部签署了义务教育均衡发展备忘录, 省政府从七大方面, 向国家和全社会作出庄严承诺, 这份备忘录既是国家对我省的重托, 也是我们下一步工作的“军令状”, 使命光荣、任务艰巨。其中明确规定了我省实现县域义务教育基本均衡发展的时间表和路线图:全省22个县 (市、区, 含洋浦) , 到2012年底要有4个县 (市、区) 实现县域义务教育基本均衡发展, 2015年底累计要有11个县 (市、区) 实现县域义务教育基本均衡发展, 2020年底全省所有县 (市、区) 要全部实现县域义务教育基本均衡发展。

二、抓准关键环节, 确保实现义务教育均衡发展目标

(一) 合理调整、均衡配置教育资源, 努力办好每一所学校

一是根据城镇化趋势, 合理调整、科学规划学校布局。布局调整应坚持“先立后破”, 避免简单撤点并校。

二是确保每一所学校基本硬件达标。

(二) 加强管理, 规范办学行为

各地教育行政部门和各中小学校要切实贯彻落实省政府办公厅《关于规范中小学办学行为的意见》, 依法纠正各种违规办学行为。重点解决城镇中小学校超大规模和大班额的突出问题。要切实加强教学管理, 严格执行课程计划, 均衡编班。要加强招生管理, 严格执行义务教育阶段学生免试就近入学规定, 实行“阳光招生”。要坚持正确的评价导向, 规范考试次数和评价模式, 不炒作中考成绩, 不向学校下达升学指标。要努力加强师德建设, 采取有力措施遏制有偿家教, 把节假日和周末还给学生, 让他们真正成为快乐的学习者。

(三) 加强教师队伍建设, 提高教师素质

教师队伍素质是教育质量的决定性因素。各地要以《省人民政府关于加强农村中小学教师队伍建设的意见》为指导, 千方百计加强教师队伍建设。一要广泛开展形式多样的师德教育活动, 督促中小学教师自觉规范职业行为, 立足岗位, 奋发进取, 教书育人, 为人师表。二要全面推行全省统筹教师公开招聘制度, 开展教师资格定期注册制度, 严把教师入口关。继续推进实施“农村学校教师特设岗位计划”, “师范生顶岗实习支教工作”等, 引导和鼓励高校毕业生到农村学校任教。三要进一步完善教师培养培训机制, 大力实施农村中小学教师和校长素质提升工程。四要扎实推进城镇学校与农村学校对口支援工作, 探索义务教育阶段中小学校长、教师区域内定期轮换交流办法, 促进城乡师资配置均衡。

(四) 实施义务教育课程改革, 提高教育教学质量

实施义务教育课程改革是提高教育质量的重要途径。指导学校建立健全教学常规管理制度, 定期对学校教学常规落实情况进行专项督查。各中小学校要实行教师集体备课制度, 加强校本教研, 着力提高教师驾驭教材和课堂教学的能力, 努力提高课堂教学的有效性, 面向全体学生, 全面提升教育教学质量。二要进一步加强教研工作。切实落实省编办、省人社厅、省财政厅和省教育厅联合印发的《关于加强我省教研队伍建设的意见》, 大力加强教研队伍建设和教研工作机制建设, 配齐配强教研人员, 把教研队伍作为推进课程改革的专业骨干力量, 发挥好其在教学研究和指导中的应有作用, 形成直接服务学校的专业支持网络。三要加强教学质量监测。教育部已将我省中小学教育质量监测评估机制的建立列入国家教育体制改革试点项目。我们将借助项目的实施, 以探索建立科学的基础教育质量监测体系和方法为目的, 形成促进中小学教育质量提高的长效机制。

(五) 创新体制机制, 形成均衡发展制度保障

一是拓展城乡共同发展机制。要通过整合重组、校长教师定期交流等多种途径, 打破校际和城乡之间的分割, 促进区域内优质学校与薄弱学校之间形成稳定的共建机制。

二是创新教育管理运行机制。通过结对帮扶、委托管理和跟班学习培训等形式, 支持名校带动薄弱学校, 使先进教育理念和优质教学方法影响更多学校、惠及更多孩子。

三是完善考试和评价机制。继续实行重点普通高中学校招生录取“指标到校”的做法, 将部分招生指标分配至每一所薄弱初中学校, 并从中留出一定的比例奖励办学进步显著的初中学校。

三、加强领导, 明确责任, 确保各项工作落到实处

(一) 明确县级政府是推进义务教育均衡发展的主体

各县 (市、区) 人民政府要切实落实主体责任, 由县级教育行政部门具体负责, 统筹协调同级财政、发展和改革、建设、国土、人社、社会保险、公安、物价、文化、卫生、司法行政、民政、工商等有关部门及乡镇人民政府、街道办事处、居民委员会、村民委员会, 落实法律责任, 在各自职责范围内共同推进义务教育均衡发展各项政策的落实。省教育厅将继续为省政府当好参谋, 并主动会同省有关部门在经费保障、教师队伍建设等方面为县 (市、区) 推进县域义务教育均衡发展提供支持。

(二) 加强督导评估

1、建立县域义务教育均衡发展长期监测制度。

2、建立县域义务教育均衡发展督导评估和奖惩制度。对按时获得国家认定的基本实现义务教育均衡发展的县 (市、区) 省里给予奖励。对推进县域义务教育均衡发展不力或未按规定均衡安排义务教育经费和资源的将启动问责, 严肃追究有关市县及其相关责任人员的责任。

(三) 营造良好的社会舆论氛围

“警示教育”动员会讲话 篇3

大家上午好！

刚才，全国出版专业学位研究生教指委秘书处介绍了2011年工作情况，南京大学、北京印刷学院、四川大学等就出版学科建设做了交流发言。大家的发言认真梳理了招生、教学工作，总结和交流了办学经验，对2012年出版专业学位研究生教育工作谈了具体思路，有的单位还对学科建设提出了建设性意见，大家讲得都很好。教指委秘书处要认真听取大家的意见和建议，吸纳到2012年工作计划中。

近一年来，全国出版专业学位研究生教指委秘书处积极创造条件，服务行业，服务教学，为我国出版专业学位研究生教育的起步和推广，做了大量细致的组织协调工作。各培养单位按照《出版硕士专业学位指导性培养方案》的要求，积极发挥教育资源优势，结合行业人才实际需要，遵循专业学位教育的办学规律，为出版专业学位研究生教育做了大量具体实施工作。在大家共同努力下，我国出版专业学位研究生教育已扬帆起航。在此，我代表全国出版专业研究生教育指导委员会，对各位委员、专家长期以来为我国出版高层次人才培养工作和出版专业学位研究生教育所付出的辛勤劳动表示衷心的感谢！

借此机会，我谈三点意见，供大家参考。

一、 以科学发展观为指导，充分认识出版专业学位研究生教育的重要意义

大家知道，党的十七届六中全会通过的《决定》，专门用一个独立的部分，对建设宏大的文化人才队伍进行了系统论述。这是党中央在深入总结了党的十六大以来我国文化体制改革发展的新经验新情况基础上，站在实施人才强国的战略高度，对文化人才队伍建设工作做出的全面部署。构建宏大的文化人才队伍是建设社会主义文化强国的基础和保障，是我们继续解放思想、加快科学发展、深化体制改革、促进社会和谐的迫切要求，对于我们推动社会主义文化大发展大繁荣具有重要意义。党中央对文化建设工作的高度重视，为新闻出版改革发展提供了难得的历史机遇和广阔的发展空间，也对出版专业高层次人才队伍建设提出了更高、更新、更紧迫的要求。

近年来，新闻出版人才工作，特别是高层次高素质人才培养工作紧密围绕新闻出版改革、发展、管理的中心任务，坚持在继承中发展、改革中推进，取得显著成效。这主要体现在：一是行业人才规划体系基本建立，实施人才兴业战略向纵深推进。二是全面实施包括文化名家工程、“四个一批”人才工程、领军人才工程在内的重大人才工程，大力造就高层次、高素质人才队伍。三是服务发展，大力培养新媒体人才、经营管理人才、外向型人才、少数民族地区骨干人才等行业急需紧缺人才，有效地促进了行业人才结构进一步优化。四是深化改革，创新人才工作体制机制，进一步完善、有力实施出版职业资格制度；积极与高等院校、大型出版传媒企业建立人才培养合作机制，建设行业人才培养基地。五是夯实基础，促进行业人才工作可持续发展，积极促进并扶持专业学科层次的提升，开展专业教材建设，组织出版了数十种面向大、中专院校的涉及出版、印刷、包装类专业统编教材。这些工作的顺利开展，为行业发展奠定了良好的基础。

但大家也要认识到，当前，我国新闻出版工作正处于改革发展的关键时期，任务更加艰巨繁重。随着世情国情党情的深刻变化，出版战线面临一系列新情况、新问题、新挑战，意识形态领域的斗争日趋尖锐复杂、社会思潮日趋活跃，在人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性不断增强的背景下，迫切需要一支高素质、高层次，能够有效引导舆论的出版人才队伍；迫切需要一支继承优良传统、具有强烈社会责任感，让党放心、让人民满意的出版人才队伍；迫切需要一支了解掌握现代出版企业发展规律，懂经营、善管理的出版人才队伍。出版专业硕士培养是选拔造就高层次出版人才的一条重要途径，能够为我国出版业改革发展和实现出版强国提供强大的智力支持和人才保障。

总署经过长期努力及与教育部密切沟通，2010年出版硕士专业学位经国务院学位委员会批准设置，2011年开始招生，这是新闻出版人才队伍建设工作中的一件大事、好事，也是出版学科建设的一大突破，这为出版学科迈向一级学科创造了条件，提供了可能。出版专业硕士的建立，标志着我国出版专业学位研究生教育实现了战略性转变：即从以培养研究型人才为主转向以培养研究型人才与应用型人才兼顾的方向转变。从出版专业的学科特点来看，专业学位教育对于实现学科建设目标、体现出版专业的实用价值具有重要作用。出版是一门应用性很强的专业，其核心知识体系，如编辑策划、外观设计、分销发行等等，是操作性和实践性很强的应用知识。专业学位研究生教育既在理论知识上高于一般职业教育，又在实践应用上优于学术研究生教育，在出版教育体系中非常必要、非常适用。特别是今后五到十年，是我国出版业优化产业结构、转变发展方式、实现科学发展的攻坚时期，出版业规模和内涵将不断扩大，迫切需要更多的高素质的复合型、应用型现代出版人才。开设出版专业学位研究生教育，走出一条适应现代出版业发展的人才培养和学科建设之路，对于全面提升我国出版从业人员素质、提高我国出版竞争力具有重要的现实意义。

二、 以科学人才观为指导，努力培养新时期高层次出版人才队伍

出版专业学位研究生教育是一项系统工程，需要面向未来、统筹规划、夯实基础、稳步推进，以不断提高出版专业学位研究生教育的质量和水平，为我国高层次出版人才队伍建设工作作出贡献。出版硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握出版专业知识技能，具有较宽知识面，能够综合运用多学科专业知识解决出版业实际问题，适应社会主义市场经济发展和出版业需要的高层次、复合型、应用型专门人才。实现这一目标，必须以科学人才观为指导，进一步树立“人才是科学发展第一资源”“人人皆可成才”“德才兼备、以德为先”等重要人才培养理念，准确把握人才培养和教育工作的基本规律，进一步提高出版专业硕士教育工作的科学化水平。当前和今后一段时期，结合新闻出版行业发展规律和实际需要，出版专业学位研究生教育要重点培养以下几个层面的人才。

第一，要致力于培养牢固树立马克思主义新闻出版观的出版人才。新闻出版业既有产业属性，也有意识形态属性，是核心精神文化产品的生产服务部门，在建设社会主义核心价值体系、推动社会主义文化大发展大繁荣中承担着重要职责和任务。这就要求我们培养的高层次人才，要有坚定的政治立场，要牢牢把握正确出版导向，要始终把社会效益放在首位，要有崇高的新闻出版职业道德，这是出版研究生理论教育的首要任务。各院校要在公共课和必修课中加强社会主义核心价值体系、马克思主义新闻出版观教育，要在实践中探索提升理论素质教育新途径，使出版专业研究生真正能够做到自觉传承先进文化，传播科学知识，具有为党服务、为人民立言、为时代放歌的理想信念和良好素质。

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第二，要致力于培养高层次出版科研人才。出版专业学位研究生教育属于高等教育体系的范畴，其目标是不仅要培养学生的职业技能，还要提升学生的理论积淀、知识素养和科研能力，有较高的起点与标准。在课程教学中，要重视出版概论、出版营销、出版政策法规、出版企业经营管理等专业基础课程的教学；在课题研究中，要注重指导学生开展出版工作普遍规律的研究，开展出版产业政策、重大理论与实践课题的研究，开展数字出版、数字印刷等前瞻性问题的研究，注重和强化专业理论功底的培养，为实践中开展出版科研工作打下牢固基础。

第三，要致力于培养复合型、应用型专业人才。专业学位教育与学术学位教育的不同之处，就是表现为明显的职业性特征，出版研究生教育要着力于培养应用型人才，着眼于实践能力的培育与训练。因此，无论是从培养方案、课程设置，还是从师资体系、评价标准上，都必须紧密与实际应用相结合，与出版的职业需求相结合，大力培养懂经营善管理的复合型人才，大力培养能解决出版业实际问题的应用型人才。

第四，要致力于培养新媒体、数字出版高端人才。近年来，在总署的高度重视与全行业的共同努力下，我国数字出版产业发展迅速，规模不断壮大。我国广义的数字出版产业营销收入增长迅速，从2006年的213亿元，增长到2011年1349亿元，增长速度已连续三年保持50%以上，在全行业中名列前茅，数字出版的优势已经凸显。与数字出版产业快速发展不相适应的是，数字出版的开发、应用、管理和研究型人才的匮乏已经越来越成为制约产业发展的瓶颈之一。教指委和出版研究生培养相关高校要积极建立和完善数字出版人才培养模式，注重理论与实践的有效互动，注重技术与出版的有机结合，培养一批既熟悉专业出版知识，又掌握现代数字出版技术和善于把握数字出版产业发展趋势的数字出版、新媒体领军人才。

第五，要致力于培养成为出版名家、大家的人才。出版名家大家和数以千万计的出版工作者是社会主义文化建设的中坚力量，出版名家大家和优秀出版工作者必然是中坚力量中的核心，他们的数量质量能否适应出版业繁荣发展的现实需要特别是具有国际影响，将关系着中华文化软实力的持续提升，关系着新闻出版强国奋斗目标的实现。出版专业学位研究生招生培养单位，都是在出版教育中具有很强实力的学校，希望你们要致力于成为培养出版名家大家的摇篮，下工夫培养有潜质的人才，坚定他们成为出版名家大家的信念和追求，在培养过程中使他们具有深厚的文化底蕴，全面的知识结构，精准的文化选择能力和自觉的创新能力，为今后在出版实践和工作岗位上建功立业，成为出版名家大家打下坚实的基础。

三、 把握专业学位教育规律，走出一条科学培养高层次出版人才之路

出版专业学位研究生教育要遵循专业学位教育规律，建立科学有效的人才培养路径，努力提高高层次出版人才培养的质量与水平。各院校在学科建设中要把握以下几点。

一是要坚持高标准办学原则。出版专业学位研究生教育从一开始就要把质量作为生命线来抓。确保出版专业学位研究生教育质量，需要把好“三关”，即“入学关”、“教学关”和“出口关”。“入学关”，要严格选拔标准，规范入学考试程序，做到宁缺毋滥。“教学关”，要在教学目的、教学内容、教学方法、教学要求、教学手段等方面，学校、教师都要花精力研究，做到科学合理，优质高效。“出口关”，要制定并实施严格的毕业实习制度和论文答辩制度，要保证毕业生实习和论文的质量。坚持高质量办学是出版专业学位研究生教育可持续发展的根本保证，是不断提升学科建设影响力的基本条件。要将编写教学大纲与统编教材作为重点举措，密切结合产业实际，对接行业职业标准，编写好教学大纲与统编教材。编写教学大纲和统编教材是一项综合性、系统化的工作，要注重遵循行业发展进程和教材建设规律，需要多个领域的专家参与，科学设置编写环节和流程。对这项工作的难度，教指委要有充分的估计，要尽早开展，加强组织，力争尽早编写出内涵丰富、科学系统、具有较高教学起点的大纲与教材，为学生掌握相关专业知识和技能、教师开展教学和学术研究提供理论支持。

二是要推动出版专业学位与出版职业资格紧密衔接。出版专业学位与出版职业资格的有效衔接主要包括：出版专业学位设置与出版相关职业需求的有效衔接，出版专业学位培养内容与出版职业人才评价标准的有效衔接，出版专业学位培养内容与出版职业人才工作实际的有效衔接。我们要积极创造条件，统筹规划，创新模式，把握住出版专业学位与职业资格的衔接的落脚点。管理部门在《出版专业技术人员职业资格考试暂行规定》中已规定，取得硕士学位、从事出版专业工作满1年的同志，可以按有关规定报考出版专业中级资格考试。取得出版专业硕士将比照同等对待。教指委要积极宣传这一导向并指导相关院校在人才培养方案制定、核心课程开发等方面与出版职业资格的要求实现有机结合。

三是要密切加强与行业的沟通合作。出版专业学位研究生教育要把实际的操作能力和职业技能的培养放到重要位置。这就需要出版专业学位研究生培养院校加强与出版行业密切合作，共同建设出版专业硕士的校外实习基地，共同打造产学研互动的交流合作平台，共同构建出版专业硕士毕业生定向式就业的快速通道。专业学位教育具有明显的职业性特征，着力于培养应用型人才，着眼于服务行业发展的实际需要。各院校要通过理论与实践的有效互动，通过高校师资和行业界师资的有机结合，通过对行业发展需求的密切跟踪，动态调整师资结构与课程设置，形成面向实践、服务行业、学以致用、动态创新的教学模式。

四是要形成多样化的办学特色。各院校应当根据各自的学科特长，在统一的指导思想和规范要求下，立足于学科优势，在出版专业学位研究生教育上办出特色。比如，以人文学科为优势的高校，可以着力于在培养编辑策划、文稿编校等人才方面形成优势；以理工科为优势的高校，可以着力于在培养新媒体、数字出版等人才方面形成培养优势；以经济、管理为学科优势的高校，可以着力于在培养经营管理、出版物营销、物流配送、财务核算等人才方面下工夫，塑造核心竞争力。要注重吸收国内外办学经验。从欧美等发达国家的教育模式看，以应用为主导的出版专业学位研究生教育，在培养高素质专业人才方面发挥了重要作用，也形成了一系列成功的办学经验。国内一些专业学位研究生教育，包括工商管理硕士、法律硕士、公共管理硕士等，经过多年实践，已经形成了较为成熟的办学思想、教育机制和培养模式。大家要以教育观念更新为先导，通过学习和交流，逐步形成较为完善、更加科学的人才培养和教学体系。

同志们，虽然我国出版专业学位研究生教育起步晚，经验少，但是新闻出版行业是一个正在蓬勃发展的朝阳产业，与行业发展紧密相关的出版专业学位研究生教育具有广阔的发展空间。我们要以改革创新的精神、求真务实的作风，认真做好出版专业学位研究生教育的各项工作，为我国出版高层次人才队伍建设作出新的贡献。

谢谢大家！

书记在名校教育动员会讲话 篇4

第一，为什么要实施“三名”工程

在县委十三届四次全会报告中，我提出了“三名”工程这个概念，即：“名师、名校、名校长”工程。随后，县委、县政府制定了详细的《工作方案》，作为全年十项重点工作之一，成立了专项推进组，由东成主任挂帅，大梅县长具体负责，有关部门协力推进。在我的记忆里，把教育的“三名”工程作为全县的重点工作来推进，这还是第一次；把培养名师、名校、名校长工作作为全县教育工作的统领，提上日程，摆上位置，反复研究，专题推进，这还是第一次。这一切都说明，县委、县政府对教育工作是高度重视的，对教育事业的发展是高度负责的。之所以提出要实施“三名”工程，我认为有以下几个原因：

其一，从现实看，审视我县的教育现状，我们有紧迫感。我县的教育现状，不仅与办好人民满意的教育的要求有较大差距，而且与我县经济社会发展的大好形势不适应。可以说，经过县委、县政府几届班子的不懈努力，我县经济实现快速发展，人民生活水平不断提高，城乡面貌变化显著，发展优势日益突出，社会建设更加和谐，发展形势越来越好，令人鼓舞，令人振奋。人民群众对享受优质教育的需求越来越高。没有一支过得硬的教师队伍和校长队伍就很难打造一所好学校，就很难形成我县教育的凝聚力和公信力。当前，我县教育的优质资源还不能满足人民群众的需求，其根本在于我们的名师名校不足。一所学校盖得再漂亮，设备再先进，没有高素质的教师，就等于没有了灵魂，只能是一个空壳。要成为一所名校，不是看校舍有多漂亮，而是看名师有多少，教育质量有多高。市场经济讲究的是品牌效应，教育也不例外。要提升品质，树立形象，扩大影响，就必须强力打造教育的品牌。所有这些，都促使我们痛下决心，全力塑造教育形象，使之与全县经济社会发展的大好形势相协调、相一致。

其二，从横向看，放眼外部发展势头，我们有危机感。必须承认，我们无论是管理水平、师资水平，还是教育教学质量、基础设施建设，与强县、大县市比都有较大的差距。我想，在座的教育界的专家、教师，你们心里都明白，我们的生源怎么样，向上级院校输送了多少人才？在全省、全市排名如何？毫不夸张地说，如果我们只看到自己的小天地，总是固步自封、不思进取，我们的教育就不会有希望，不但满足不了人民群众的教育需求，自身也将走向死胡同。因此，我们必须痛下决心，以“越越自我、争创一流”的精神，虚心学习，奋力赶超，跟上时代发展的脉膊。

第二，什么是“三名”工程

什么样的人才是名师、名校长？什么样的学校才是名校？如果从感性理解，符合《方案》中确定的若干评选条件就是名师、名校、名校长，就可以得到这个荣誉称号和相关的经济待遇。但如果用理性的思维去认知名师、名校、名校长，就不那么简单了。“大学大师也，名校名师也。”没有名师，就不会有名校。

所谓“名师”，顾名思义就是出名的教师，即在社会上有一定知名度的，并得到同行广泛认可的教师，相对校内来说就是拔尖教师。他们必须师德高尚、学识渊博、教艺精湛、技能过硬，具有敬业奉献精神。我们虽然经过多年的努力，打造了一支素质较高、业务能力较强的师资队伍，但根据目前教育发展的形势对教师队伍建设的要求，还存在着师资不平衡、水平相对不高、拔尖人才不突出等问题，要按照“师德的表率、育人的模范、教学的专家”的标准，营造人才成长的有利环境，鼓励名教师脱颖而出。

所谓名校，就是必须有着优良的教育传统、先进的办学理念、突出的管理人才、一流的教师队伍，培养出优秀的栋梁之才，有较大的影响力和凝聚力，有鲜明的教育特色，良好的社会声誉，令人敬仰、令人向往的学校。这样的学校才能称之为名校。当然，所谓“名校”也是相对而言，在我们，自然不能和哈三中、师大附中顶级名校相比，但在区域条件相似的一些地区，我们就必须不甘人后，否则就不符合“超越自我、争创一流”的精神。

所谓名校长，就是精通教育、治校有方、富有高度事业心和强烈责任感的高素质、专业化管理人才。名校长必须充分发挥其引领带动作用，带出一流的师资队伍，培养一流的社会人才，有着较高的社会声望。这样，才能成为一名名校长。

我在这里提醒大家，让大家清楚什么是“三名”工程，一个根本目的，就是要大家踏踏实实地把这件事做好，要来实的，不要来虚的。不要以为这是“刮风”、“搞运动”、“摆花架子”。名师、名校、名校长要经得起时间的考验、事实的推敲、社会的广泛认可，要不图虚名，唯图实效。学生、家长、社会的认可是最大的认可。孔子当年弟子三千，贤人七十二，没人给孔子发证书，也没有人给他评职称，但谁也不能否认，孔子就是名师、名校长，他所办的学校就是名校。

第三，怎样抓好“三名”工程

“三名”工程是一件我们从来没有做过的事情，备受全县人民关注。我们要不辜负广大教师、学生、家长以及社会各界的期望，像抓经济工作那样，扎实工作，抓出成效。

一是要把“三名”工程当做教育的知名品牌去精心打造。建设“三名”工程，就是要精心打造教育的知名品牌，全面提升教育的内在品质。优质的教育品牌不仅能帮助社会了解学校，而且还能在学校内部培养一种使命感，给整个学校更明确的方向和更强大的动力。因此，我们要精心打造“三名”工程，精心磨砺教育品牌，有效地经营教育品牌。学校无小事，教育重细节。在这个信息时代，我们必须能干会说，必须善于总结和宣传，做好品牌管理。教育品牌是一种无形资产，我们不能浪费这些宝贵的资源，必须努力形成品牌效应。

二是要充分发挥名师、名校、名校长的典型引领示范作用。“国运兴衰，系于教育；教育振兴，教师为本。”只有一流的师资队伍，学校走向名校才有保障，只有名校长的引领，才能更好地促进教师专业化发展，才能为现代化教育品牌学校的打造注入源源不断的活力。要通过几年的努力，造就更多的名师、名校长、名学校，树立一大批先进典型，使广大校长和教师学有榜样，赶有目标，形成你追我赶，力争上游的良好工作氛围。要积极实施“人才强县战略”，出台一系列措施，进一步加大名校长、名教师的培养力度。包括进一步完善校长职级制，完善中小学人事制度改革教师收入分配方案，加强师资培训，通过走出去、请进来提高培训的效果等。创造条件，分期分批把一些优秀校长、老师送到外地进修学习，让他们不断“充电”，提高自身素质。要充分发挥重点学校、示范学校的示范性、实验性作用，提高质量，丰富内涵，扩大规模，引领全县教育发展。大力发挥现有名校的辐射带动作用，凭借优质师资、先进办学理念的辐射，帮助和带动一批相对薄弱学校向优质教育资源发展，整体提升各校的办学质量和办学层次。

三是要加强教育机关和中小学干部队伍建设。有了良好的外部环境，打造“三名”工程才能顺利进行。要实现“三名”工程目标，必须加强教育机关队伍和中小学干部队伍建设。要进一步完善选人用人机制，加大机关的行政效能建设，提高教育管理者服务教育的水平，坚决对机关和中小学干部中不适应者进行调整。加速干部队伍年轻化进程，加强后备干部的培养措施，特别要加强对占教师大多数的青年教师的培养。生活上多关心、政治上严要求、业务上压担子。以“培养名教师，树立名校长，打造名学校”为重点，大力推进教师队伍建设，充分激发教师潜能，创造骨干教师梯队，为实现“科教兴县”奠定坚实的人才基础。

四是要加强领导，团结协作，确保“三名”工程顺利推进。各级领导都要亲自部署，靠前指挥，真正把“三名”工程纳入日程，摆上位置。“三名”工程是全社会的事业，是一项事关全局、影响深远的系统工程，没有社会各界的广泛理解、积极参与、大力支持，是不可能取得良好成效的。推动教育事业加快发展，绝不仅仅是教育部门的事情，而是全社会的共同事业和共同责任。因此，各部门都要树立全局观念，各司其职，相互配合，通力协作，努力形成推进教育改革与发展的强大合力。教育部门要充分发挥职能作用，切实抓好各项任务的落实，努力提高教学质量和办学效益；财政部门要充分发挥公共财政的保障职能，为教育事业发展在经费上予以重点保证；教育、人事、财政部门要尽力解除广大教师的后顾之忧，为提高教师待遇、改善工作生活环境多做贡献；宣传部门要充分发挥新闻媒体的舆论导向作用，大力宣传尊师重教的典型，营造良好的舆论氛围；政法部门要与教育、文化、广电等部门紧密配合，认真执行有关法律法规，严肃查处和打击干扰学校秩序和侵害教师合法权益的事件，净化校园周边环境，依法保障教育事业顺利发展。其他部门也要根据各自工作职能为加快教育事业发展步伐提供支持和服务，努力在全社会形成教育备受关注、教师受人尊重、教育事业人人关心的良好氛围，全力推进“三名”工程，为全县经济社会发展提供坚强的智力保证。

【范文网】

群众路线教育实践活动动员会讲话 篇5

今天，我们召开全县党的群众路线教育实践活动动员大会，主要任务是对活动进行全面动员部署。对此，市委高度重视，专门派出以市人大副主任邵胜凯同志为组长的第二督导组，亲临我县指导会议。一会儿，邵主任还将作重要讲话，请大家认真学习领会，抓好贯彻落实。首先，我代表中共清涧县委、县人大、县政府、县政协及全县广大党员干部，对市委

督导组各位领导莅临指导，表示热烈地欢迎！

同志们，党中央决定开展的第一批教育实践活动已圆满结束，春节前中央和省委相继召开了教育实践活动第一批总结暨第二批动员会，对开展第二批教育实践活动进行了安排部署。与此同时，中、省、市分别下发了关于开展第二批党的群众路线教育实践活动的《指导意见》、《安排意见》和《实施意见》，进一步明确了活动的总体要求、参与对象、时间安排、重点任务、方法步骤。2月19日，市委召开全市党的群众路线教育实践活动动员会，胡书记结合榆林实际，作了很好的动员讲话，具有很强的针对性和指导性。

为搞好第二批党的群众路线教育实践活动，按照省、市部署，我县去年开展了“三访五促、为民服务”活动和党的群众路线教育实践活动调研工作。全县各级领导干部深入基层，广泛调研，共发放调查问卷1058份，走访群众8146户、34516人次，认真撰写各类调研报告982篇，梳理出六个方面34个问题，为今年全县开展党的群众路线教育实践活动奠定了基础。去年11月份，县委常委会专题研究了活动前期准备工作有关事宜，成立了清涧县党的群众路线教育实践活动领导小组。今年2月10日召开的县委工作会议上，我和树旺同志就教育活动作了初步安排，此项工作意义重大，非常重要。为此，县委今天专门召开清涧县党的群众路线教育实践活动动员大会，再一次进行全面地安排部署。

下面，我讲四点意见。

一、统一思想，深刻认识开展教育实践活动的重要性和紧迫性

深入开展党的群众路线教育实践活动是一项重大政治任务。习总书记指出，搞好第二批群众路线教育实践活动，直接关系到落实全面深化改革的各项举措，直接关系到夯实基层基础、提高服务群众的能力，直接关系到有效解决群众反映强烈的突出问题，直接关系到推动整个教育实践活动健康有序发展。省委赵书记强调，第一批活动的成效最终要体现在第二批活动上，第二批教育实践活动的效果才是整体效果的体现。市委胡书记要求，活动必须要搞，必须搞好，一定能够搞好。三位领导的讲话，给我们指明了活动方向，提出了活动要求。我们一定要从全局和战略的高度，深刻认识搞好第二批教育实践活动的极端重要性和紧迫性，扎扎实实开展好这次活动。

一要站在密切联系群众、巩固党的执政基础和执政地位的高度，充分认识开展教育实践活动的重要性。党史表明，什么时候党的群众路线践行得好，党群干群关系就密切，事业就兴旺发达；反之，处处受挫。党的十八大指出，当前我们面临着执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验“四大考验”，面临着精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险“四大危险”，形势比较严峻。能否经受住“四大考验”，能否战胜“四大危险”，就看我们能否始终践行群众路线，不断提高自我。如果做到，群众就会全力支持，基层基础就会更加稳定牢固，发展就会一帆风顺。因此，开展教育实践活动，就是旨在把密切联系群众、为民服务意识溶入党员干部的思想和行动中，以优质服务来赢得广大群众的支持和拥护，使党的执政基础和执政地位更加稳固。

二要站在着力解决群众反映强烈的突出问题、巩固第一批教育实践活动成果的高度，充分认识开展教育实践活动的重要性。作为县乡两级，我们面对的就是群众，联系服务群众更直接、作风体现更具体、影响群众更深刻、涉及的矛盾和问题更复杂，群众期望更高，任务更加艰巨。能否解决好存在的突出问题，提升服务群众的能力和水平，是对全县党员干部党性是否坚定的重大考验，是对活动是否动真碰硬、不搞形式、不走过场的真实检验。当前，对不少干部精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败的问题，群众还有不少意见。因此，我们必须借此活动对党员干部存在的作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除，真正通过转变作风来促进突出问题的解决，更好地巩固和扩大第一批教育实践活动成果。

“警示教育”动员会讲话 篇6

在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党中央作出的重大决策、重大部署、重大举措。作为第一批教育实践活动的延伸和深化，第二批教育实践活动不仅对巩固和扩大第一批活动成果至关重要，而且直接关系贯彻落实全面深化改革各项任务。1月20日，中央召开工作会议，对第二批教育实践活动进行动员部署。总书记从战略和全局的高度，系统总结了第一批活动的主要成效和宝贵经验，深刻阐述了开展教育实践活动的重要性和紧迫性，明确提出了第二批教育实践活动的方针原则和目标要求。1月26日，省委召开了第二批教育实践活动部署会议，郭庚茂书记强调，第二批活动单位处于经济社会发展一线、与群众联系更直接、更紧密，涉及的矛盾更加具体实际，必须坚持主题不变、镜头不换，贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以补精神之“钙”、除“四风”之害、祛行为之垢、立为民之制为重点，突出真抓实做，坚决反对“四风”，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，推动思想认识进一步提高、作风进一步转变、党群干群关系进一步密切、为民务实清廉形象进一步树立、基层基础进一步夯实。2月21日上午，市委召开了全市党的群众路线教育实践活动部署会议，陶明伦书记对我市开展活动进行了动员部署。提出，这次活动片大面广、点多线长、情况复杂，涉及单位和人员层次多、数量大，无论是从参加活动的对象范围、地位作用看，还是从人民群众的期待期盼看，开展第二批活动任务更加艰巨。要切实增强政治责任感和使命感，以更加饱满的精神状态，以认真、深入、严格的态度，抓紧抓实抓好教育实践活动，以作风建设的新成效凝聚起加快承接产业转移示范市建设的强大力量。全县各级党组织和广大党员干部一定要认真学习、深刻领会中央、省委和市委领导的讲话精神，切实把思想和行动统一到中央、省委、市委的部署要求上来，以强烈的政治意识、大局意识、使命意识深入开展好我县的教育实践活动。一会儿，督导组组长曹主任还要作重要讲话，对我县党的群众路线教育实践活动提出明确要求，请大家认真抓好贯彻落实。下面，我先讲三点意见。

一、统一思想，提高认识，切实增强开展教育实践活动的责任感和紧迫感

（一）开展群众路线教育实践活动，是巩固党的执政基础和执政地位的必然要求。新世纪新阶段，世情、国情、党情发生了新的变化，党所处的历史方位和面临的执政条件、党员队伍组成结构都发生了重大变化。新形势下党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前。党的建设特别是党员、干部队伍建设也出现了许多亟待解决的突出问题，有的还相当严重。保持党的先进性和纯洁性，挑战比以往任何时候都要纷繁而复杂；巩固党的执政基础和执政地位，任务比以往任何时候都要重大而紧迫。第二批教育实践活动，涵盖直接联系服务群众的执法、监管部门和窗口单位、服务行业，涵盖乡村、社区等与群众联系密切的基层组织。这些基层单位、基层组织是我们全部工作战斗力的基础，直接承担着推动改革发展稳定的重要职责，是落实县委重大决策的主体。把第二批教育实践活动组织好、推动好，抓基层、打基础就有了活动平台和有力抓手，就能促进广大基层党组织积极主动排民忧、解民难、顺民意，解决好联系服务群众“最后一公里”问题，使巩固党的执政基础和执政地位具有广泛、深厚、可靠的群众基础，从而不断增强各级党组织的创造力、凝聚力、战斗力。

（二）开展群众路线教育实践活动，是加强作风建设和提高为民服务能力的必然要求。解决群众反映强烈的突出问题，作风问题是重点；解决作风问题，关键是深入贯彻党的群众路线。总体来看，我县党员干部队伍作风是好的。特别是近年来，我们先后开展了“两转两提”、“三治三提”、“作风建设提升年”、“千名干部进千村联万户”和“机关干部进企业”等活动，有力促进了党员干部作风转变。但仍有一些党员干部的领导方式和工作方式与目前形势任务的新要求、人民群众的新期待还不完全适应，还不同程度地存在“四风”问题。只有解决好形式主义问题，为民务实的优良作风才能得到更好发扬；只有解决好官僚主义问题，才能担当起服务人民群众的责任；只有解决好享乐主义问题，党员干部的心才能始终与人民群众的心紧紧贴在一起；只有解决好奢靡之风问题，人民群众才能从感情上向党聚拢。开展教育实践活动，就是要有针对性地抓好党员干部教育，着力解决世界观、人生观、价值观这个“总开关”，使广大党员干部把理想信念真正树起来，敢于抛开面子、放下架子，勇于揭摆问题、剖析问题、解决问题；使广大党员干部切实增强宗旨意识和群众观点，自觉站在群众意愿的立场上想问题、办事情、作决策，与人民群众心连心、同甘苦、共奋斗；使广大党员干部不断提高服务群众的能力和本领，着力解决群众最关心、最现实、最直接的问题，汇聚起服务人民的正能量。

（三）开展群众路线教育实践活动，是全面深化改革和推动我县快速发展的必然要求。加快发展要以改革激发内生动力，努力攻克机制体制的痼疾，必须紧紧依靠人民，从群众中汲取无穷的智慧和力量。近年来，全县干部群众以科学发展观为指导，以“转变作风，提升效能，优化环境，保障发展”为总要求，坚持“两不三新”、“三化协调、四化同步”发展路子，按照“持续求进、好中求快、务实发展、全面提升”总基调，凝心聚力、务实重干、攻坚克难、奋勇争先，经济社会持续健康发展，为实现“富民强县”目标打下了坚实基础。在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到，今年世界经济仍将延续缓慢复苏态势，国内经济坚持稳中求进的总基调不变，仍处于调结构、促转型、稳增长的经济发展换档期。从我县自身来看，传统农业大县、工业小县的基本县情没有根本改变，基础弱、底子薄，处于发展起步阶段的基本县情没有根本改变，正处于爬坡过坎、攻坚转型的关键期，要想实现富民强县、全面建成小康社会的奋斗目标，需要全县各级干部转变作风、真抓实干，需要全县上下凝聚合力、共同奋斗。开展教育实践活动，就是要教育和引导全县党员干部紧紧抓住“人”这个最为根本和关键的生产力要素，充分发扬密切联系群众的优良传统和宝贵优势，把全县群众最大程度凝聚起来，鼓足精气神、拧成一股劲，同心同德、攻坚克难，汇聚起推进富民强县、全面小康的强大力量。

二、把握主题，遵循要求，努力增强教育实践活动的针对性和实效性

按照中央和省市委部署，我县党的群众路线教育实践活动在三月上旬启动，大体安排8个月时间，具体到每个单位，开展活动的时间一般不少于3个月。此次活动共有1046个党组织近31000名党员参加，分为县级领导机关，县直单位和乡镇，县直二级机构、村（社区）、非公有制单位及其他基层组织三个层级。这么多单位，这么多党员，要在8个月的时间里高质量、高标准完成教育实践活动，工作量可想而知。并且此次活动要直接面向基层，在群众家门口、在群众身边开展，有千千万万个“裁判”在盯着。动作到位不到位，是否有假做、假唱现象，逃脱不了“裁判”的眼睛。因此，我们一定要牢固树立“高标准、严要求、重实效”的理念，自觉做到思想清醒、认识到位，认真做到把握主题、遵循要求，以良好的精神和扎实的工作态度，切实把这项活动组织好、实施好，确保取得实实在在的成效。

（一）把握总体要求。开展党的群众路线教育实践活动，要以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，认真贯彻省委、市委确定的指导思想、总体要求、目标任务和方法步骤，认真贯彻总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，牢牢把握为民务实清廉这个主题，深入贯彻落实中央八项规定精神和省委市委若干意见，以“一学三促四抓”、“双基双治”、“学习弘扬焦裕禄精神，作为民务实清廉表率”和“千名干部进千村联万户”为载体，以专项治理和创建基层服务型党组织为抓手，以群众满意为根本标准，突出真抓实做，聚焦作风建设，持续上下联动，坚持严的标准、严的措施、严的纪律，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。开展好教育实践活动，要认真落实好总书记“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。“照镜子”,就是以党章为镜、以廉政准则为镜，对照党的纪律、群众期盼、先进典型，在宗旨意识、工作作风、廉洁自律上摆问题、找差距、明方向;“正衣冠”，就是在“照镜子”的基础上，按照为民务实清廉的要求，正视缺点和不足，正视矛盾和问题，从自己做起，从现在做起，端正行为，自觉把党性修养正一正、把党员义务理一理、把党纪国法紧一紧，保持共产党人良好形象。“洗洗澡”，就是以整风精神开展批评和自我批评，清除思想上的灰尘和行为上的积弊，保持共产党人政治本色；“治治病”，就是对作风方面存在的问题区别情况，吃药、打针、动手术，该教育提醒的教育提醒，该检查整改的检查整改，该专项治理的专项治理。通过落实“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求，切实解决人民群众反映强烈的、发生在群众身边的、影响党群干群关系的突出问题。要充分借鉴运用第一批教育实践活动成功经验，更加注重领导带头、层层示范，更加注重聚焦“四风”、解决问题，更加注重敞开大门、群众参与，更加注重分类指导、有序推进，更加注重上下协力、衔接带动，更加注重严格要求、真督实导，确保教育实践活动不虚、不空、不偏、不走过场，达到刹歪风、压邪气，倡新风、树正气的目的。

（二）严格方法步骤。这次教育实践活动，在方法步骤上提出了三个环节：一是学习教育、听取意见，二是查摆问题、开展批评，三是整改落实、建章立制。这三个环节不是简单的活动流程，而是相互联系、相互促进、贯穿于教育实践活动全过程的有机整体。各级各单位要坚持问题导向，边学边查边改，把学习教育贯穿始终，把解决问题贯穿始终，把开门搞活动贯穿始终，使教育实践活动各个环节的要求互相衔接、贯通起来，各个层级的活动压茬跟进、上下联动，要集中心思、迈开步子、精准发力，高起点开局、高标准开展、高质量推进，力争我县教育实践活动有成效、有特色、有影响。推动教育实践活动波浪式前进、螺旋式上升、阶梯式深入。一要深入开展学习活动，广泛征求意见。要围绕解决好广大党员干部的理想信念、群众观点、思想方法、精神状态、执政能力等五个方面的问题，采取多种形式，组织党员、干部认真学习党章和党的十八大、十八届三中全会和总书记系列重要讲话精神；学xxx省委、市委规定的学习内容和关于教育实践活动的一系列部署要求；学习党的光辉历史和优良传统；学习弘扬焦裕禄精神，学习先进模范，引导党员干部进一步提高思想认识，增强宗旨意识、群众观点和党纪观念，努力提高辨别能力、政治定力和实践能力。要组织党员干部进村组、进社区、进企业，访贫问苦、访发展之道、访富裕之策，听民声、察民情、知民意，帮贫、帮困、帮发展，实现情况在一线了解、工作在一线落实、问题在一线解决、作风在一线转变。把“面对面”与“背靠背”结合起来，把个别听与集体谈结合起来，把走进群众听与组织群众评结合起来，通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，对准焦距，找准找实突出问题。要围绕查找在党纪党风党性方面存在的突出问题，广大人民群众切实需要解决的热点难点问题，深入基层调查研究，了解掌握第一手资料，提出行之有效的对策和方法，形成有见地、高质量的调研报告。二要敢于揭短亮丑，深刻剖析原因。要坚持为民务实清廉主题，对照理论理想、党章党纪、民心民声、先进先辈“四面镜子”，通过基层看问题、通过群众看干部、通过民意看差距、通过工作看作风、通过下级问题看自己的问题，深入查找“四风”问题的具体表现和个性特征。要深入剖析，认真撰写对照检查材料，列出“四风”问题的具体表现、典型事例，从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面剖析问题根源，明确努力方向和整改措施，确保对照检查“画得像、查得深、找得准、态度诚”。要触及灵魂，开好专题民主生活会和组织生活会。会前，要普遍开展谈心交心活动；会上，要开展严肃认真的批评和自我批评，既揭短亮丑、动真碰硬，又要实事求是、出以公心，不发泄私愤，不搞无原则纷争，切实把问题说透、把根源挖深，触及问题实质、触及思想深处；会后，要在一定范围通报民主生活会情况。三要开展专项整治，确保取得实效。要坚持真整实改，坚持即知即改、立行立改，活动一开始就改起来，从具体事抓起、从身边事做起，从群众不满意的地方改起，从群众最期盼的事情做起。要实行开门整改，向群众作出整改承诺，及时公布整改情况，请群众评价和监督。按照批次推进、梯次整改的要求，确定专项整治重点，尤其要把侵害群众利益问题作为重中之重，下猛药、出重拳，一项一项整治，不折不扣地落实中央和省委、市委确定的专项整治任务。切实抓好建章立制，按照密切联系群众、加强作风建设的要求，遵循于法周延、于事简便的原则，运用改革的办法、法治的思维，认真做好废、改、立工作，推动制度机制创新。

（三）着力解决突出问题。总书记强调，解决“四风”问题，要对准焦距、找准穴位、抓住要害，不能“走神”，不能“散光”。郭庚茂书记在全省大会上指出，活动要让群众“叫好”，必须向问题“叫板”。陶明伦书记在全市大会强调上，要抓住反对“四风”这个重点不放，着力解决领导机关、领导班子和领导干部“四风”方面存在的突出问题。为此，我们要把主要任务聚焦在作风建设上，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。同时，积极主动回应群众关切，一开始就直面问题、解决问题，以问题整改开局亮相，以问题整改注入动力，以问题整改交出答卷，把改进作风的成效真正落实到基层，落实到“神经末梢”，真正让群众看到作风建设的新变化、新成效，使开展教育实践活动的过程成为转作风、见行动、惠民生、聚民心的过程，成为推动改革、促进发展、维护稳定、增进和谐的过程。一是着力解决“四风”突出问题。解决“四风”问题，要从实际出发，什么问题突出就着重解决什么问题，有的放矢、务求实效。县级领导班子和领导干部要重点解决政绩观不正确，搞“形象工程”、“政绩工程”；“调研一溜烟，矛盾不沾边”；工作不实，方法简单，习惯于以会议贯彻会议、以文件贯彻文件，文山会海，不求实效；因循守旧、按部就班，习惯于老一套、旧框框；对群众反映问题，被动解决多，主动化解少，直面群众解决少。县直单位要重点解决脱离群众，不接地气，坐在机关写文件、发指令，对工作底数不清、基础情况不明；衙门作风严重，官不大谱不小，为了显示部门权威，安排没有实质意义的工作和活动，给基层增加额外负担；好大喜功，回避问题，热衷于做表面文章，摆花架子，只干领导看得见的事，不干群众最期盼的事；不愿担当，不想负责，不敢抓、不敢管，小事拖大、大事拖炸；心浮气躁，抓工作静不下心，沉不住气；贪图安逸和轻松，事业心、责任心不强，拈轻怕重，不敢承担责任，甚至推卸责任，碰到难题绕道走、遇到矛盾往上交，对安排的工作任务来回“踢皮球”、踩“跷跷板”，不求无功，但求无过等问题。执法监管和窗口单位、服务行业要重点解决群众观念淡薄，动不动拉腔摆调，口号响当当，服务冷冰冰，办事慢吞吞，服务承诺、工作流程、行为规范写在纸上、贴在墙上、显示在电子屏上，就是不落实到行动上，“门难进、脸难看、话难听、事难办”；服务意识不强，凡事都要过一道道门槛，走一个个程序，以材料不全，没有政策依据，没有领导指示，没有惯例为由，推三阻

四、百般拖延、漠视群众，让群众“跑断了腿、说破了嘴、伤透了心”；滥用职权、吃拿卡要，什么都敢要，多少都敢要，不给好处不办事，给了好处乱办事；执法不公、侵害群众利益，搞选择性执法，随意性执法，办“关系案”“人情案”“金钱案”，目无法纪、徇私舞弊，为所欲为；特权思想严重，搞权钱交易、变相敛财，搞搭车收费、服务捆绑等问题。乡镇要重点解决工作不实，弄虚作假，作风浮漂，“遥控指挥”，把思路当成绩，唱功好，做功差，报假数字、编假情况、推假典型，糊弄上级，愚弄百姓；身在群众却不知群众，不知农时、不懂农事，不会群众语言，不关心群众冷暖，责任心不强，坐等上门多，主动问需少，跟群众“进不了门、说不上话、交不了心”；方法粗暴简单，做事不听群众意见，对群众态度冷漠，做群众工作“通不通三分钟，再不通龙卷风”；不安心基层工作，不愿意吃苦受累，上班到岗“点卯”，下班回城“走读”，牢骚满腹，怨天尤人，对上埋怨领导，对下抱怨群众，就是不看自己；工作不专心，在岗不在位，关起门来办公，有事找不着人；落实惠民政策走样，机械执行，死板操作，好事办不好，好心办坏事等问题。村党支部，特别是村支部书记要重点解决解决班子不团结，凝聚力战斗力不强，班子表率作用差，组织动员能力弱，组织生活不正常、制度不健全，发展党员、培养干部搞“近亲繁殖”；安于现状，不思进取，守摊守业，仅满足应付完成上级布置任务，不去想怎样带领群众发家致富；对待群众缺乏耐心，工作方法简单、态度粗暴，不及时有效地处理化解群众矛盾纠纷，把群众反映问题看成找麻烦，一推了之或应付差事；办事不公、假公济私，在征地拆迁、低保办理、救灾物资发放、扶贫慰问等方面优亲厚友、厚己薄人；与民争利，在集体资源、资产、资金管理和处置中营私舞弊、获取私利等问题。非公有制单位党组织要重点解决班子不健全，组织活力不够，党员意识淡薄，组织纪律观念淡化，政治引领和监督作用不到位,敬业奉献精神不强等问题。中小学等各类学校要重点解决师德不高、教风浮躁，乱收费、乱办班、乱定教辅材料，优质师资力量等教育资源分布不均衡,教学质量长期低下等问题。卫生医疗单位要重点解决医德医风不正，医疗诚信滑坡，医护人员收受红包，过度医疗，开单提成，对患者“生、冷、硬、推”等问题。各级机关和干部都要注重解决部门利益至上、利益固化，对县委政府的决策部署合意的就执行，不合意的就打折扣、搞变通，甚至当“耳旁风”、搞“土政策”，欺上瞒下，软磨硬泡，推推动动，拨拨转转；要注重解决大手大脚、日常办公浪费惊人，办公家具追求高档，耗材使用没有计划，文件单面打印、看完就扔，饮水机昼夜处于“加热”状态，电脑、空调长时间待机不关的问题；要注重解决自由散漫，不思进取，混日子，熬年头，当一天和尚撞一天钟，上班时间玩手机、炒股票、逛淘宝，下班手机关机、电话不接的问题；要注重解决组织涣散、纪律松弛，信口开河，口无遮拦，打听事，说闲话，听谣、信谣、传谣、造谣的问题；要注重解决思想颓废、情趣低下，封建迷信，烧香拜佛；玩心重，讲吃喝，打麻将、斗地主、抵牛，经常醉醺醺、昏沉沉、轻飘飘的问题；要注重解决不求上进，不琢磨事，只琢磨人，发现问题不说、占着位置不干的问题；要注重解决不讲纪律，热衷于讲交情、拉关系，结干亲、拜把子，拉帮结派，优亲厚友，用江湖义气代替党性原则的问题；要注重解决横攀竖比，把大操大办当成显示身份、地位的象征，酒席要多、排场要大、人缘要广，小到子女升学，大到婚丧嫁娶，有“事”理直气壮办，无“事”变着法子办的问题。二是认真解决群众反映强烈的利益问题。坚持为民、利民、便民，本着尽力而为、量力而行的原则，切实落实各项惠民政策，解决群众在教育、就业、社会保障、医疗、住房等方面的基本需求问题，解决生态环境、食品药品安全、安全生产、社会治安、执法司法、征地拆迁等方面损害群众切身利益的问题，解决困难群众的生产生活问题，解决与民争利问题。要进一步畅通群众诉求表达渠道，深入开展领导干部接访下访，加强与群众的真诚沟通，做好矛盾纠纷排查化解工作，促进和谐稳定，让群众办事更加便利、得到更多实惠，增强安全感、提高满意度，切身感受社会公平正义。三是切实加强基层服务型党组织建设。创新和丰富“城乡党组织共建”和“三个培养”机制，不断扩大党的组织覆盖和工作覆盖，壮大党员和党员干部队伍，激发基层党组织生机和活力。着力在增强服务群众意识、提高服务群众能力上下功夫，建设守信念、讲奉献、有本领、重品行的基层党组织书记队伍，带领广大党员为群众提供更多更好服务。以“抓好基层、打好基础，一手抓法治、一手抓德治”为主要内容的“双基双治”建设为契机，深化和改进“联村帮扶”工作机制，帮助联系村抓好党组织基本队伍、基本制度、基本阵地、基本活动载体、基本经费保障“五基”工程，力争实现农村基层党组织晋位升级。加强和改进乡镇、街道和村、社区党员群众服务工作，大力推进“县行政服务中心—乡镇便民服务中心—村便民服务站（点）”三级平台建设，实行“群众事务党员干部代理制度”，整合服务资源，完善服务网络，解决好联系服务群众“最后一公里”问题。健全服务保障体系，建立稳定的基层组织运转和基本公共服务经费保障制度，推动人、财、物向基层倾斜，充分调动基层组织、基层干部服务群众的积极性，保证群众话有地方说、事有地方办，困难有人帮、问题有人管。

（四）注重务实创新。中央和省委、市委要求各地要认真落实统一部署，坚持教育实践活动的基本环节不能少、不变通，把“规定动作”做到位；又结合各自实际，灵活安排各个环节的工作，使“自选动作”有特色。在第一批教育实践活动中，我省以“一学三促四抓”为载体，有效统领“学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制”三个环节的工作，取得了扎实成效。第二批教育实践活动，省委确定的活动载体有三个，一是学习弘扬焦裕禄精神，用焦裕禄精神照镜子，做到“六问六带头”；二是搞好“群众三评”，即“作风现状由群众评价，查摆问题由群众评议，整改落实由群众评判”；三是开展专项治理，针对“四风”在河南的具体表现，围绕作风不实、用权不公、服务不优、为政不廉等问题，开展专项治理，既体现以整风精神加强作风建设，又顺应群众意愿，回应群众关切。市委也设计了“两学四促一争”、“三进三访”、“三联三问”等活动。这些，我们都要严格按照要求，不折不扣地贯彻好、组织好。2012年，我县深入开展了“千名干部进千村联万户”和“机关干部进企业”活动，这是县委落实中央、省委关于改进工作作风、密切联系群众的创新举措，也是为开展群众路线教育活动探索路子、积累经验。本次教育实践活动，我们要把“千名干部进千村联万户” 和“机关干部进企业”作为重要载体，在原来的基础上加以改进和完善，搭好干部践行群众路线的平台，贯穿于活动全过程，围绕“多进勤联、真进实联、真联实帮”，继续探索好经验、好做法，并用制度的办法固定下来，实现机关干部联系帮扶群众具体化、常态化、长效化。同时，还要结合我县经济社会发展实际和党员干部队伍建设实际，积极大胆创新具有xx特色的“自选动作”。在学习教育、听取意见环节。我们把三月份定为“集中调研月”，要开展好三项活动。一是围绕强化群众观念，开展好“六个一”活动，“上一次专题党课、看一场专题片、宣传一批先进典型、举办一次征文比赛、举行一次知识测试、进行一次警示教育”。二是围绕广泛听取意见，开展好“三进四问五比”活动，组织党员干部“进乡村、进社区、进企业，问困难、问发展、问期盼、问作风，比学习、比信念、比实干、比奉献、比形象。”三是围绕群众“所思、所想、所盼、所愿”，研究解决“脱贫致富难、纠纷化解难、移风易俗难、经济发展难”的具体办法，记好“民情日记”，形成调研报告，建立“民情台账”，围绕全力促发展，开展好“五送五促”活动，引导机关干部深入基层“送政策促思想转变，送科技促增产增收，送岗位促务工就业，送温暖促生活改善，送文明促社会和谐”。在查摆问题、开展批评环节。要通过“十查十看”，找准找实突出问题。“十查十看”即：一查宗旨意识牢不牢，看有没有脱离群众现象；二查政绩观念正不正，看有没有急功近利现象；三查抢抓机遇紧不紧，看有没有等靠拖拉现象；四查精神状态振不振，看有没有不思进取现象；五查担当勇气足不足，看有没有不负责任现象；六查工作作风实不实，看有没有虚假浮夸现象；七查工作标准高不高，看有没有甘居平庸现象；八查执纪执法公不公，看有没有以权谋私现象；九查为民服务好不好，看有没有吃拿卡要现象；十查廉洁自律严不严，看有没有违规违纪现象。要坚持自己动手、体现个人特点、找准突出问题，认真撰写对照检查材料，杜绝“只谈工作，不谈思想；只谈现象，不谈本质；只谈成绩，不谈问题；只谈班子，不谈个人”现象。在召开专题民主生活会和组织生活会之前，要做到“四个必谈”，即：主要负责人和班子成员之间必谈，班子成员之间必谈，班子成员与分管单位（科室）必谈，普通党员与支部书记必谈，普遍开展谈心交心活动。在整改落实、建章立制环节。要对整改任务实行项目化管理，建立整改工作台账，做到整改内容、整改目标、整改措施、责任单位、牵头领导、完成时限“六个明确”；同时开展好专项治理、正风肃纪，坚决整治“软骨病、特权病、冷漠病、慵懒病、浮躁病、梗阻病、蛮横病、享乐病”八种顽症。各乡镇、各单位也要探索各具特色的“自选动作”，在学习内容、活动载体、方式方法、成效检验等方面积极创新，使教育实践活动更加切合实际、更加丰富多彩、更加富有成效。

三、加强领导，精心组织，切实取得让人民群众满意的效果

（一）强化组织领导，落实工作责任。各乡镇党委和各单位党委（党组）是抓好本地、本部门教育实践活动的主体，要切实承担起责任，坚决落实中央和省委、市委、县委的安排部署，把活动摆上重要议事日程。在抓好本级班子教育实践活动的同时，抓好本乡镇、本单位、本部门的教育实践活动。各乡镇党委和各单位党委（党组）班子和领导干部要先行一步、作出表率，主要负责同志要承担起第一责任人的责任，把教育实践活动紧紧抓在手上，发挥示范推动作用。特别要制定好活动方案，对需要侧重解决的问题，做到心中有数；对可能发生的复杂情况，进行分析预判，提出有效的预防和解决对策。领导班子成员要发挥好示范作用，积极配合，主动带头，一级抓一级，层层抓落实。基层党组织要探索务实有效的活动形式，确保党员全员参加、全程参与。各乡镇、各单位、各部门成立领导小组及办公室，认真履职、密切配合、形成合力，为活动取得实效提供坚强的组织保证。

（二）强化领导带头，突出以上率下。此次教育实践活动县级机关和县级党员领导干部既是活动的组织者、推进者、监督者，更是活动的参与者，必须以普通党员身份把自己摆进去，做到认识高一层、学习深一步、实践先一招、剖析解决问题好一筹，身体力行、率先垂范，从我做起、以身作则，一级带着一级做、一级做给一级看。活动采取统一部署、区分层级、梯次展开、压茬进行推进，县领导机关先行一步，县直单位和乡镇，县直二级机构、村、社区、非公有制单位及其他基层组织依次推进。具体实践中，县级四大班子先于县直单位和乡镇班子，县直单位和乡镇班子先于基层科室（二级单位）、村（社区）。要坚持时间服从质量，每个单位集中活动时间一般不少于3个月。各乡镇各部门各单位要结合实际，统筹协调、灵活安排时间进度，既防止一锅煮、煮不烂，也要防止打乱仗、一锅粥。

（三）强化顶层设计，做好分类指导。县委把“千名干部进千村联万户”作为开展活动的载体，通过干部“进村联户”这种形式，搭好干部践行群众路线的平台，贯穿于活动全过程，围绕“多进勤联、真进实联、真联实帮”，继续探索好经验、好做法，并用制度的办法固定下来，实现机关干部联系帮扶群众具体化、常态化、长效化。具体到每个层级、每个单位，都要围绕“千名干部进千村联万户”，确定各自活动的小载体，防止一刀切、一锅烩，确保本单位的活动主题突出、抓手实在、推进有序，不走偏，不变味。县级四个领导机关，要以“学习弘扬焦裕禄精神”为载体，自觉以中央和省委领导、市委领导为榜样，既当好组织者，又当好参与者。县直机关要顺应群众需求，回应群众呼声，把服务送到群众的心坎上；服务窗口单位以推行“五零”服务机制为载体，服务受理“零推诿”、服务方式“零距离”、服务事项“零积压”、服务质量“零差错”、服务标准“零投诉”，着力提高行政效能；乡镇机关要以“三联三服务”为载体，“联产业，服务发展；联项目，服务公益；联群众，服务民生”，着力提高服务群众的意识和效能；对农村党组织书记，要以“三好一能”为载体，在加强“用好权、办好事、带好头、能吃亏”政治思想教育上下功夫，引导他们自觉增强“头雁”意识，当好本村经济发展、建设“美丽乡村”的主心骨、领头羊；对农村无职党员，要以“双争三比”为载体，引导他们争当致富先锋、为民先锋，比奉献、比干劲、比群众口碑，在带头致富、参政议政、见义勇为、调解纠纷、维护稳定，以及建设“美丽乡村”等方面发挥先锋模范作用；对非公有制单位党员，要以“三有三无做表率”为载体，力求关键岗位有党员、困难面前有党员、技术攻关有党员，党员身边无事故、无次品、无违章，引导党员员工做爱岗敬业的表率。各中小学校、卫生医疗单位也要按照分类实施的要求，结合各自特点，明确具体任务、工作重点和推进措施。各级各单位都要不断探索组织活动方式和方法，满足不同类型的党员的不同需求。流动党员一般应在流入地党组织参加活动；对离退休党员及年老体弱党员，可采取送学上门等方式组织参加学习教育。

（四）强化开门活动，发动群众参与。要建立健全广泛参与、渠道畅通、尊重民意的群众参与机制，凡是能到群众身边组织的活动，都放到群众身边组织，邀请群众参与，让群众能知情；凡是能请群众参加的会议，甚至民主生活会、组织生活会，都要敞开大门，邀请群众参加，让群众能说话；凡是需要群众评价、评议、评判的，都及时邀请群众参评，让群众能监督，切实增强群众对学习实践活动的知晓率和参与面。通过基层人民群众的广泛参与，实现党员干部与基层群众的同频共振，为教育实践活动营造基层群众至上、为基层人民群众排忧解难的良好氛围。

（五）强化督促检查，确保善做善成。县委教育实践活动领导小组向各乡镇、县直各单位派出督导组。督导组要沉下去、巡得勤、督得严、抓得实，确保不漏项、不留死角；要认真审阅督导单位活动实施方案、对照检查材料、整改方案等，全程参与专题民主生活会并进行点评，督促抓好每个环节各项工作落实；要沉下去面对面开展工作，敢于“唱黑脸”“当包公”，紧盯“一把手”、重点对象和薄弱环节，及时发现和解决问题；要督促开展“回头看”和“交叉检查”，坚持标准、确保质量，防止降格。对因督导不力造成不良后果的，要对相关人员进行问责。下属单位较多的县直部门和乡镇党委，也要派出督导组，加强对下属单位和辖区内党组织开展教育实践活动的检查指导，有效传递压力，确保活动有序有效进行。

（六）强化舆论宣传，营造良好氛围。要充分发挥广播、电视、报纸等传统媒体和网络、手机报等新兴媒体作用，加强正面宣传和舆论引导，大力宣传中央精神和省委、市委、县委部署。要通过新闻报道、典型宣传、言论评论、工作综述、专题专访等形式，充分反映教育实践活动进展和成效，形成有利于活动开展的正能量。同时坚持正面教育与警示教育相结合，抓住一些顶风违纪的反面典型，加大曝光力度，发挥警示和震慑作用，促进教育实践活动深入开展。

“警示教育”动员会讲话 篇7

时间过的真快, 转眼间我在协会当了十年会长, 又当了三年顾问。三年来, 到企业去的相对少了, 对各委员会的工作过问的也不那么多了。对采暖散热器行业和委员会还是关心的多一些, 但也不如从前了。因此, 在今天的会议上我讲不出什么东西来, 宋主任让我讲话很为难, 不讲又不合适。

这次出席会议主要是来看望大家, 和各位朋友同仁叙叙旧。记得是2007年我们常委会提出的口号是“创新、品牌、文化、和谐”, 2009年是“创新谋发展、品牌聚实力、文化树形象、和谐促共赢”, 这次常委会提出的是“创新、绿色、诚信、和谐”。我认为这三次会议互相联系, 一脉相承, 既有创新又符合时代要求, 完全符合六中全会这个精神。我们提的口号与主题, 都符合这样的精神。六中全会提出, 社会主义文化要大发展, 大繁荣。我们行业提出要“创新、绿色、诚信、和谐”, 应该说是都属于文化的范畴。企业文化是一个很值得深思的问题。文化已越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉, 越来越成为综合国力竞争的重要因素。越来越成为经济社会发展的重要支撑。我认为, 我们委员会最大一个特点, 就是文化建设搞得好。

中国建筑金属结构协会一共有15个专业委员会。委员会抓企业文化, 抓行业文化与抓产品创新, 抓品牌形象, 抓诚信和谐, 抓营销服务都是是密不可分的, 这也是我们采暖散热器委员会的主要做法和基本经验, 值得推广, 希望大家继续传承发扬。

我认为对企业行业存在的问题, 大家要正视不能回避。刚才宋主任讲了很多问题, 我觉得这些问题, 不是我们行业固有的, 是全国各行各业普遍存在的问题, 如:原材料涨价, 出口受阻、生产过程中还有污染问题, 融资难问题等等。我认为这是发展中的问题, 是激烈的市场竞争中出现的问题。问题是客观存在, 特别是对我们中小企业更为突出。对于存在的问题, 各行各业, 表现都不一样。但我们应该积极应对, 问题总是可以解决的。

今天重点讲讲市场的未来, 市场的发展前景问题。我的观点是:市场巨大, 前途光明。我找了几个数据, 结合形势谈谈我的看法:

第一, 国家的发展速度。受欧美主权债务的影响, 全球经济增速持续放缓, 媒体报道欧元区, 2012年的增长速度仅为0.5%, 美国是2.2%。我们不可能不受到债务危机的影响, 2012年的增速也要下降, 外界报道是8.5%, 过去说八九不离十。速度已经很快了, 就算8.5这个数, 他们是2.2, 我们8.5应该是很高了, 有了经济的快速发展, 再加上文化的大繁荣、大发展。这里边有一个精神和物质的问题。这些年, 抓物质, 强调以生产建设为中心是硬道理, 抓生产, 抓发展, 抓经济。现在呢, 是抓精神, 两个文明建设一起抓, 有了精神, 有了软实力和硬实力的结合。只要我们自己不折腾, 不像非洲一些国家天天打, 那根本谈不上发展。我们散热器这个行业, 随着国家形势的看好而看好, 这一点不用置疑, 不管国际金融怎么动荡, 我们是8点几的速度增长已经很快。

第二, 一个国家发展主要靠三驾马车, 一个投资, 一个消费, 一个出口。这些年, 我国靠投资靠出口, 消费率较低。当然, 投资出口必须做, 但更重要是靠消费。欧美国消费率平均是65%, 我们是30%。当然现在欧债的危机很大的一条原因就是过多的消费, 造成了现在有几百万人的罢工, 福利搞的太多、太大, 我们不能走这条道。但是相比之下我们消费比例太低, 只能占GDP的30%不到, 消费的空间还很大。采暖散热器的产品本身是个消费品, 主要靠老百姓的消费, 因此我们的发展空间很大, 增长消费, 扩大内需, 稳定出口, 这是采暖散热器行业的工作重点。

第三, 城镇化率。我们当前的城市化率是46.59%。这个数是很偏低的, 今后每年增速是0.9%, 差不多1%。到“十二五”末我们的城市化率达到51%, 这数也很重要, 每增加一个百分点, 从农村转到城市人口15000万。这么多人要进城, 就得有房住, 三北地区包括南方一些城市, 就要采暖。

第四, 房地产。刚才刘秘书长讲了很多。咱们暖气是安装在房子里头, 因此, 我们必须关注房地产的发展, 有三个“二十”要注意, 现在是全国的GDP当中有20%是房地产, 每年的房地产投资占20%的速度增长。现在已经有宏观调控, 再调, 数字也是20%的速度增长。宏观调控我认为主要是商品房、保障房、经济适用房、廉租房还要发展, 还有一个20。我们每年新建房屋20多亿平方米, 其中农村大概是7个亿, 城市7个亿, 还有基础设备建设7个亿。总共20多个亿。我们现在既有房屋是400个亿平方米, 未来十年还要新建300个亿平方米。大家一定要注意, 我们生产建筑产品, 生产采暖散热器, 必须记住这些东西。国家再调控, 反正有1500万人进城必须有房住, 廉租房也好, 经济适用房也好、保障房也好, 什么房都得安装暖气。大家一定要记住这个数字。我们采暖散热器行业的市场是巨大的, 商机无限。

以上讲的四点无非想从国家的速度、发展的方式、城市化进程、房地产的发展来说明我们散热器行业的发展前景。以增强我们信心, 抓住机遇深化改革。促进全行业又好又快发展。

探析运动员的思想政治教育 篇8

关键词：运动;思想政治教育;教育策略思想政治教育是运动员教育工作中的重要内容，提高运动员思想政治素质，才能继续保持我国体育强国地位，不断发展我国的体育文化。但当下轻视运动员的思想政治教育工作，只有不断更新政治教育理念，建立完善的教育体系，才能不断提高运动员思想政治素质。本文就运动员的思想政治教育有关内容展开论述。

一、运动员思想政治教育存在问题

目前，我国运动员的培养模式存在种种弊端，相关体育部门对运动员思想政治教育较为缺乏。把取得运动成绩做为运动员培养的目标，因此各个运动队把工作重点放在运动员技能的提高上，在这一目标的指导下，加强了运动员的各个技能的训练，不断进行各种比赛，这些也都成为了运动员生活的全部，运动员的思想政治教育受到了忽视，缺乏文化思想教育。而运动员的思想政治教育工作是一个长期的、复杂的过程，思想政治教育方法不能过于单一，需要有一个完整的规划，和多种多样的教育策略。

有些运动队伍，开展思想政治教育时，并没有制定完善的教育计划，当下思想政治教育模式存在这样的弊端，教育方法单一，把对运动员的思想政治教育孤立于运动员的体育训练和生活，但思想政治教育和运动员的运动技能教育是息息相关的，两者应当紧密结合，思想政治教育没有起到即育人又育德的作用，没有针对运动员的具体情况实施不用的教育策略，导致导致思想政治教育的效果不佳，运动员思想觉悟不高，没有更高的精神追求。另外，一些教练员思想素质水平较低，难于给运动员更好的思想教育，导致我国运动员的思想素质水平参差不齐，针对这些问题，本文提出加强运动员思想政治教育的几点策略。

二、加强运动员思想政治教育的策略

1.加强思想政治教育队伍建设

运动员思想政治教育的提高需配备专业的教育人员，必须建立一支热爱思想政治工作，觉悟高、能力强的运动教育队伍，主要要从以下几个方面人手：首先，对思想政治教育人员要提高门槛，对能力强的教育人员重用，坚持“优胜劣汰”。其次，优化教育队伍结构，从知识、年龄等方面进行优化，以发挥最大的工作效益。再次，提高运动队思想政治工作教员队伍人员素质，定期对教员进行培训，定期进行教育培训活动，提高教员的素质水平。

2.健全思想政治教育模式

运动员思想政治教育需要要建立一套科学完整的思想政治教育模式。应当有专业的思想政治教材，专业的教员队伍，丰富多彩的教育方法，这种教育模式才能确保运动员思想政治教育贯穿于运动员培养的始终，要依据思想教育目的，针对运动员不同阶段与状况采取不同的策略进行因材施教，提高思想政治教育效果。

3.更新思想政治教育观念

运动员的思想政治教育理念应当不断得到更新，坚持“以人为本”。在思想政治教育过程中，应树立科学的教育观念，尊重运动员的人格，促使运动员在思想政治教育过程中逐渐形成思想和政治的有效结合，逐渐提高运动员的思想政治觉悟，使运动员在事业发展的同时，精神上也得到满足，不断激发运动员的积极性。

4.鼓励运动员进行实践活动

运动员思想政治觉悟的提高不仅需要学习思想政治理论知识，还需要不断参加一些实践活动，尤其是有关福利性质的一些活动。在实践活动中不断积累实践经验，运用理论知识，通过这些实践活动不仅能够锻炼运动员人际交往能力，还能不断提高社会责任感，培养高尚的道德情操，对运动员的发展有深远的影响，提高政治觉悟同时，努力全面发展自己，做一个全面发展的运动员。

5.构建思想政治教育的良好环境

运动员思想政治教育的良好构建需要杜会与家庭的共同参与。社会组织要支持运动员思想政治建设，给予更多的支持，增加资金投入渠道、促进我国运动队的健康发展，各种社会组织力量不能把比赛成绩作为运动员评价的唯一标准，对运动员荣誉过分要求。家庭成员、朋友是运动员最亲近和经常联系的人，他们对运动员的影响是不容忽视的，也应当成为运动员思想教育的开导者，为运动员营造一个良好思想教育环境，在生活中不断鼓励运动员接受思想政治教育，不断进行思想政治教育知识的积累和运用，社会和家庭教育的配合才能更好的为运动员营造一个思想教育的氛围，不断提高思想政治觉悟。

三、结语

运动员思想政治教育是一项长期、复杂的工作，需要体育部门坚持正确的教育理念，综合运用各种有效的教育方法，因材施教，同时需要社会和家庭教育的积极配合，更需要运动员发挥自身的主管能动性，才能正真提高自身的思想政治素质。（作者单位：河北省摔拳跆中心）

参考文献：

[1]刘青.論运动员思想政治教育的有效性[[J].南京体育学院学报.2010（9）.

[2]魏强.思想政治教育主体论评析[[J].学校党建与思想政治.2009（3）.

[3]汤岩.从运动员的职业特征看加强思想政治教育的重要性和必要性[J]，南京体育学院学报：自然科学版.2005（1）.