思想汇报：时代在呼唤

思想汇报：时代在呼唤（通用10篇）

思想汇报：时代在呼唤 篇1

好范文的小编为大家整理了以下这一份非常不错的2012年思想汇报——时代在呼唤，欢迎浏览：

曾几何时，人们不在相互信任不再互相帮助，人与人之间充斥着各种利益关系，不再单纯简单透明？为人民服务的精神到底在哪里？我们是否该在这个物欲横流的社会保有一颗真诚为他人服务的心？这个时代在呼唤为人民服务的精神，这个时代在呼唤***人的节操。

小时候，我蹲在爷爷奶奶的膝前，在清凉的夏夜，看着他们抿一口清茶而后娓娓道来那沉淀在峥嵘岁月中的往事，小小的心中升腾起对中国***的无限向往。再长大些，学会了读书识字，开始念一些朗朗上口的诗词，毛主席的《长征》又在我心中留下了难以磨灭的痕迹，“红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”是怎样一种信念使着这些普普通通的革命先辈爬雪山过草地，拿下了25000里的长征？那时候的我不解。

后来我才逐渐地了解这个政党，它的根本宗旨就是全心全意为人民服务，党是人民的儿子，人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，所以，党以人民为先。而且中国***是无产阶级政党，它的阶级基础、阶级属性决定了它的宗旨是为工人阶级和广大劳动者谋利益。革命先辈们之所以那么努力那么艰辛地去改革，甚至不惜牺牲自己的生命，归根到底是想要为人民创造一个更好的未来，一个一切以人民的利益为先的未来。

在社会主义初级阶段，广大工厂党员更应该牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，在各自的工作岗位上矜矜业业的工作，勤勤恳恳地为人民服务，其实这样的例子有很多，焦裕禄心里装着全体人民，唯独没有他自己，为了尽快改变兰考贫穷落后的面貌而累倒在工作一线。郑培民立志“做官先做人，万事民为先”，恪守“当官的最高境界就是为老百姓办实事，而不是享清福”的信条。任长霞坚守执法为民，忠于职守，用满腔热血实践了她“还老百姓公道，是人生最大的追求”的诺言。吴天祥坚持在市场经济条件下“不左比，不右比，时刻用工厂党员的标准要求自己”、“千遍万变，为人民服务的宗旨不变”。他时刻把人民群众的冷暖记在心上，主动攀穷亲戚，为困难群众捐款捐物，为解决居民的户口，住房、小孩上学问题，四处奔走，被老百姓称为“活雷锋”。

正是党一代又一代的工厂当人，忠实的陆行全心全意为人民服务的根本宗旨，自觉地为当期增添光彩，才是党始终保持着工人阶级先锋队的本色，才使党受到广大人民群众的拥护，称为中国社会主义事业的领导核心。时代呼唤为人民服务的精神，时代呼唤中国***无私为民的节操！

汇报人：好范文

2012年5月15日

时代在呼唤 篇2

关键词：音乐教育改革

1美国中小学音教育的模式

首先让我们了解一下美国中小学音教育的模式，美国采取的是多种音乐教育模式，重点是突出“创造”这个主题，下面就几种当代美国的音乐教育模式作一简析。

1.1奥尔夫教学法卡尔·奥尔夫(Car Orff)的儿童音乐教育方法是一种重创造性思维训练的实验方法。其实质是通过节奏让儿童以此来创造他们自己的音乐。儿童通过一系列不断深化的表演活动来掌握一些音乐的词汇。该教学法并不要求很快就能教会学生歌唱、奏乐的方法，而是让学生接触音乐实践。奥尔夫认为如果学生能唱得好、奏得好，首先要使他们喜爱音乐，要使他们能够把自己的想法融合到音乐中去。不要求学生对老师所传授的一首歌曲或一个舞蹈去进行不折不扣的模仿，而是要求师生在一起共同进行创造性的活动，共同来形成一些新的东西。一堂成功的奥尔夫课往往会给人以神奇的、不可思议的感觉，它能给学生创造一种幻觉，即感受音乐似乎并不费力，在轻松愉快的玩乐中，顷刻之间即可产生美妙的感受。参与者(学生)虽然并没有很多的技巧或理论背景，却也能创造自己的音乐。

1.2柯达伊教学法柯达伊的音乐教育思想主要是一种民族的、全民的音乐教育思想，他希望通过音乐教育提高匈牙利的民族素质，主张通过音乐让孩子们形成创造性并丰富其生活。主要目的是：培养音乐文化水平、通过使用学生自己祖国的民间音乐遗产给予他们一种文化认同感、提高所有学生的表演能力、让伟大的音乐作品成为学生的财富。为达到上述目的，柯达伊强调每课时必须集中于若干不同的音乐目标，如：齐唱和分声部唱；乐谱的读写；练耳、内心听觉、记忆技能：识别、使用曲式，随音乐运动；听赏音乐；即兴创作。显然，作为最高阶段的创作是该教学法中非常重要的内容之一。在向儿童介绍记谱法时用一线谱的方法进行，其余几条线待必要时再导入。把節奏从旋律中分离出来，通过让学生学习和运用节奏而进一步强调节奏(正是这导致人们将柯达伊教学法与奥尔夫教学法结合运用)。

1.3达尔克罗斯教学法这是一种以发展儿童的音乐能力及创造性为目的的教学法。虽然人们常常以为体态律动就是达尔克罗斯教学法，但实际上这仅仅只是其三大内容之一。该教学法的另外两方面的内容分别是视唱练耳和即兴演奏。在体态律动的课上，学生以身体作为一种“乐器”，随着音乐自由地运动，教师(有时是学生)用钢琴即兴演奏。学生通过走、跑、跳自行创造表现与他们所听到的音乐相应的动作，每个人对自己所听到的音乐都有不同的理解和做出相应的动作。这就最大限度地发展了学生的创造性思维。在视唱练耳课上，要求学生用唱名演唱音程和歌曲，尤其重要的是要进行声乐的即兴演唱，这种以发展学生的创造性思维的“视唱练耳”课与传统的专业视唱练耳课是有极大的差别的。即兴演奏多在大钢琴上进行，也可在其他乐器上进行，目的是帮助学生在演奏过程中形成与对音乐进行体态反应的自由，学生进行任意速度的即兴表演练习。

2创造主题的多种音乐教育模式，应重点把握以下几个方面

具有创造主题的多种音乐教育模式，有利于培养提高国民的素质，充分开发人的创造性思维能力，我们应结合自己的实际，创造性地开展音乐教育，在实际工作中，应重点把握以下几个方面：

2.1要明确超音乐的音乐教育目的在美国，普通学校的音乐教育目的并不是为了培养音乐家，而是为了培养和提高国民的素质，而其中最重要的是培育人的创造性，这是建设跨世纪的现代化强国的需要。正如美国著名作曲家、教育家赫伯特：齐佩尔博士所说：“学习音乐不仅是为了艺术、为了娱乐，而是为卡训练头脑，发展身心，在这方面，音乐是非常重要的。”据《音乐周报》报道：1996年，美国政府又立新法，将音乐课正式列为中小学必修课，与数、理、化、文、史五科齐头并肩，成为基础教育的“大六门”。1996年全美音乐教育年会的主题即为“音乐是把钥匙”，与会者认为音乐是打开通向自然科学、社会科学各个领域大门的钥匙，虽然音乐本身并不等于这些领域。在我国，尽管人们也已开始注意到普通学校的音乐教育是全民素质教育的一个方面，可是在实施的过程中又往往忘记了音乐教育的超音乐的目的。要么，音乐课根本就得不到重视，(我国中小学音乐课名日必修课，但与美国的“大六门”之一的音乐课是不能与日同语的，在广大农村地区，音乐课的开课尚不能落实!)要么，把普通中小学的音乐教育当成专业音乐教育来狂热地实施，培养出来却是“四不象”的人。基于这样的情况，我们有必要理解美国人为何要将音乐学科列为中小学的“大六门”之一，同时，我们也应该深深地理解“音乐是把钥匙”一语的含义。

2.2重视艺术对儿童创造性的开发艺术学科有其自身的思维方式和思维习惯，各门艺术学科之间差异之遥远，足以同生物学与哲学之间的差异相比拟。然而艺术形象思维都能把感觉、情感和理性相结合，通过表象去创造对象与完成作业，解释经验，促进顿悟，推动他们用新的方式看待自己，在更深的层次把握对事物的领悟，发现并更新着我们的想象。从学习的性质来说，学生采取两种基本的形式，一种称为“认知性学习”；而另一种则称为“情感性学习”。艺术能丰富并推动儿童的情感性学习，这是由于艺术表象最易激起他们情感反应，增进学生对所学学科的兴趣与爱好，促进他们格外努力地去学习。艺术学科兼具“认知性学习”与“情感性学习”的双重功能，因此，艺术在人类的世世代代中一直占据着优先的地位，这正是由于它善于凝聚人们，使学生亦能更佳地体会深邃的事物与原理的缘故。艺术教育不仅能使人性完美与充实，而且她亦存在颇佳的社会价值。艺术的目标，旨在直接联系人与经验，架起语词和非语词之间以及严密逻辑和情感之间的桥梁，以便使人们更完美地理解人的社会生活和整体民办。艺术有助于理解人类古今的经验，通过她学会借鉴、尊重其他人的思维方式、工作方式以及表达方式，从而学会解决问题的“艺术方式”(通常所谓的教学“艺术”，政治“艺术”等)，为各种人类的环境提供表达、分析和发展的工具。艺术有助人际交往与经验交流，她用各种方式交流人们的思想与情感，有力地增强自我表达的内涵。在充满着令人困惑的信息世界中，艺术教育尚有助于年轻人探索、理解、接受和运用模糊性与主观性的事物。如同生活中那样，艺术往往不存在明确的或“正确”的答案，而这一点正是艺术追求的价值之所在。因此，艺术能帮助在无标准答案的情境中的决策。

2.3充分调动学生的参与意识在课堂上回避传统欣赏教学中从概念出发，讲时代背景等一套作法，应从感性入手，或自己演唱、演奏、或放录音、音响，首先引导学生对音乐本身的注意。一般说来，成功的演唱、演奏是非常有效的，录音和音响如果能配合一定的手段，

也有很好的效果，如学生的节奏参与，或适当的语言引导。只有在学生真正感受了音乐之后，才出现其它的教学内容，使学生的概念知识真正建立在感性的基础上。比如对于民歌欣赏课，课前让学生自己去找民歌，在课堂上放录音并自己讲解。有层次地示范，逐步解除学生心理压力，让学让自如地投入到艺术的实践和创作中去。

时代在呼唤新的教育 篇3

时代在呼唤新的教育

平度职业中专分校

王玉香

10月13日下午

报告人

周同丽

《班级自动化管理》

教与学之间唯有建立良好的平等互助关系，才能教学相长。刻板的知识灌输难以达到很好的效果，掌握学生的内心世界，了解孩子的心声动态，才能及时有效的给予知识和智慧的输送。一个微笑，一句简单温暖的话，也会拉近师生之间的举例，从而学有所乐，教能受益。

通过听周同丽老师的报告，我们开阔了眼界，提高了认识。周同丽老师对班主任、对班级管理有自己的诠释和见解，通过案例我们知道效果不错的，特别是在今后的工作中我们也可以尝试好的工作方法，借鉴有效地班级管理经验。周老师一共讲了四个问题：

一、班级组建期----完善制度，形成共识

团队的凝聚力，需要很长的时间，尤其是新班集体。班级的组建是班主任的重要工作,特别是对于一个松散班级的初建,需要班主任付出很多努力,才可以将其改建成有凝聚力的班集体。班级初建是班级管理中的重要一环,在这个过程中,有很多班主任忽视学生管理班级的能力,认为学生年龄小、知识少,没有能力管理班级。这些担心不无道理,而造成的后果是,班主任把班级管理的大权独揽,事事都包办。整个班级管理工作处于被动管理之中,学生往往会失去管理的自主性,健全人格的形成受到影响,对学生以后的学习生活都会产生影响,不能适应社会的需求。因此,在班级管理中,班主任应改变运作策略,实行分层管理,把权力下放给学生,由学生自主管理班级。班级初建时,确立班级目标是班级管理的第一要务。班主任应当根据有关教育方针政策、班级管理理论,还要客观地对班级管理的新形势新情况加以分析,制定相应的、适合本班实际的班级目标。要确立这样的目标,班主任还要深入学生之中,了解本班学生的基本情况,听取他们对班级管理的意见和建议,并引导学生参与到目标的制定中来。可以说,通过充分发扬民主,充分发挥学生创造性的班级目标,才能更好地适合本班学生,在这其中班主任的作用就具有导向性。

二、班级磨合期----团队提升，执行力强 每个人既是管理者，又是被管理者。

一个新的班级由几十个不同性格的学生组成，由一个新的班主任牵头，开始的动作难免不会有“磕磕绊绊”，老师与学生、学生与学生难免不会有矛盾，那么怎样渡好班级磨合期，创建优秀的新集体呢？十多年的班主任工作经验告诉我，接手一个新班级时，班主任应做好以下几点：

（一）树威信

班主任新接手一个班级，班上学生和家长都在观望，会是一个什么样的班主任呢？如果班主任留给学生的第一印象不好，那么就会导致班级管理的被动，加大班级管理的难度。所以，作为班主任，首先应该树立好威信，让学生信服你。我认为，作为班主任，可以从以下几个方面树立威信。

1、以德立威

健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。有高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力。所以要树立班主任的权威就不能不注重自身品德的修养。首先，身教重于言教，言行一致应是班主任具有的美德之一，如果班主任嘴上说得很动听，而实际做的又是另一套。那学生就会对你嗤之以鼻。其次要尽量说到做到，处理事务要客观公正，这是让学生信任的必要条件。培养学生，教师要把自己当作一面镜子，以自己的遵纪守法来鞭策学生，以自己高尚的品德鼓舞学生，以自己的实际行动去感动学生，只有这样，做到言传身教，才会使学生得以信服，才会成为学生的榜样。

2、以才增威

一位优秀的班主任，首先必须是一位优秀的老师。老师是知识的传播者，这就决定了老师必须有渊博的知识并不断追求新知，提高自己的修养和教育能力。如果一位班主任知识渊博，授课深入浅出，办事有条不紊、干脆利落，具有较强的综合能力，那也就能赢得学生信赖。这就要求班主任不断提高自身素质，广泛阅读书籍，通过各种渠道获取新知识，完善自己的知识结构。只有这样，班主任才可以提升自己在学生心目中的地位。

3、以情育威 感情是融洽师生关系的基础，忠诚是搭起师生之间关系的桥梁。老师应该用真诚和爱心去打动学生，把对学生的严格要求与尊重人格结合起来。在我们的日常班级管理中，每一个班主任都可能遇到调皮的学生，当他们多次犯错误时我们一般都会认为他不可救药，于是单方面采取严格要求的做法，结果事与愿违。其实每个学生身上都有一种潜在的积极意识，只有当他的人格受到尊重和信任，他的主动性和积极性才能得到充分发挥。尊重学生的人格首先是出于教师对学生的关心与热爱。作为一名班主任，首先应该是爱孩子，对全班学生均应一视同仁，爱得公正，爱得坦然，爱得让学生信服。其次他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，要让他体会到关切和信赖。要让他明白：老师是关心你、爱护你才教你；老师是为让你脱颖而出才关注你。这样，在严师面前，学生就不会产生逆反心理。

（二）善疏导

作为一名优秀的班主任，在班级管理时，还要善于使用“疏导”的方法。所谓“疏导”，其实质就是要遵循事物的发展规律，明确事物的发展方向，顺其自然，为事物发展创造条件，促成事物的飞跃发展。违背事物的发展规律，必将费力不讨好。作为班主任，我认为可以从如下几个方面对学生进行疏导。

1.疏导心理

作为中学生，他们的自我认识能力、评价能力和认识社会的能力都较差，他们一般是人云亦云，不能正确地看待自己、别人和社会，乃至有偏激的想法，因此，班主任要注意及时予以心理疏导，培养学生认识自我、认识别人、认识社会的能力，让学生不断发现自己的潜能，别人的闪光点和社会积极的一面，正确的认识自己，认识别人，认识社会，从而形成良好的世界观、人生观和价值观。作为中学生，学习是他们的主要任务，因此多数学生很在乎每一次考试，如果考试没有考好就很着急，向家长隐瞒自己的成绩，甚至产生厌学情绪、失去信心这一情况，这时作为班主任就应该多与家长联系，和他们一起共同分析孩子的情况，然后老师找他谈话,进行心理疏导。

2.疏导情感

中学生处于青春时期，喜怒哀乐全表现于脸色，他们对周围的人和事都表现特别的热情，甚至对异性产生渴望的情绪，乃至有的学生还会过早地恋爱。对于这个情况，作为班主任，宜疏不宜堵。你可以找学生个别交谈，给他举例分析利弊关系。如我班有个女学生谈某，由于父母离异，她在初二的时候就谈起了恋爱，我找到了她，直奔主题后，我说，青少年有这种心理纯属正常，其实大多数青少年都有这种渴望，但是，人和动物有最本质的区别，那就是：人可以控制情感，而动物不能。而且现在你的审美观还不成熟，你这样下去会耽误学习，耽误你的前程。我认为你是一个非常聪明而且优秀的孩子，只要好好把握这两年，那么你的前途无量。然后我给她讲了几个有关这个方面的故事，并且找来很多书籍给她看，然后经常关心她，爱护她。慢慢的，她能接受我的意见和观点，经过多次与她的倾心交谈，她终于能静下心来安心学习，并在最后的中考中取得了比较理想的成绩，最终被重点高中录取。

3.疏导学习方法

学生以学习为首位。许多学生刚从小学进入中学，感觉不习惯，他们学习很刻苦，但是成绩总是不理想，又找不到原因。他们很着急，这时作为班主任应及时找到他们，指出根本原因是他们学习方法不对。然后具体情况具体分析，再教会他们行之有效的学习方法。不同学生可以考虑采用不同的方法，如采用天天清，周周清的方法，上课听懂，课后巩固，练习强化等等。

（三）重活动

可以说，有活动才有动力，有活动才有魅力，有活动才有潜力。为了使学生的在校生活充实精彩，作为一个接任新班级的班主任，应该重视如下几个方面的活动。

1.重视校运会及各项竞赛

校运会和各项竞赛以及考试往往能体现团队意识和团队精神，班主任应该注意让每个学生都关注运动会，关注竞赛，关注考试，关注自己及班级的同学，当通过师生共同努力在运动会、各项竞赛及考试中取得优秀成绩后，为了进一步激发学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力，老师可以再趁热打铁，及时召开主题班会。2.重视主题班会

班会使学生健康成长：班会是一个说出心里话的场所，让学生把自己难解决的事，令自己苦恼的事写成字条，班会课收集讨论，班主任循循善诱，悉心指导，同学们帮助出点子。经过一段班会课，学生会变得活泼开朗，沉默的孩子也会多几分欢笑。班会使学生深受教育，一次生动活泼、富有教育性的班会课往往会给孩子们稚嫩的心灵留下深刻的印象和终生美好的回忆，起到课堂教学中难以起到的作用。班会能提高学生对问题的认识能力。从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。班会能提高学生的自我教育能力。由于学生在主题班会中是“主角”，所以学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大提高学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断加强。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用，同时由于师生共同参与，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的纽带。例如,在校运会或考试后，我一般会召开《XX班级与我》主题班会，由学生自己设计自己准备的班会在热烈的掌声中开始，同学们一个个走上前台，用朴实的语言讲述着集体中爱的故事，演讲把大家带到运动场上，呈现在眼前的是我班的队员的拼搏和啦啦队对员们呐喊的情景；演讲又把大家带到了临考的复习中，呈现在眼前的是学生刻苦学习的场面；自由发言时，更是气氛热烈，大家争先恐后地讲述自己在集体中得到的温暖，用朴实的语言表达对集体的热爱。从而使同学们的思想发生了明显的变化，思想得到了升华，因此可进一步增加班级的凝聚力。

3.重视手抄报、普通稿的宣传

手抄报是校园、班级环境建设的主阵地，在进行品德教育，培养学生能力等方面起着十分重要的作用。手抄报可以表扬班级的好人好事，记载班级一周大事。所以它不但可以培养学生的能力,而且对于班级的舆论导向起了很好的作用。手抄报的举办往往需要多名学生的配合，所以可以培养学生的团队意识。手抄报往往还要有一定的审美观，因此可以培养班级学生的审美意识；手抄报出来之后，学校组织检查检查评比，从取得的名次可以让学生享受到成功的喜悦，有利于培养班级学生的班集体荣誉感。所以班主任也可以利用这些来培养班级的凝聚力。

总而言之，在班级磨合期，只要班主任从德、才、情三个方面树立威信，注意从心理、情感、学习方法对学生进行疏导，注重以班级活动培养班级凝聚力。那么，班级必将形成以班主任为核心的昂扬向上、学凤浓厚的集体，从而迅速走上健康发展的轨道。

三、班级自律期----各司其职，共荣共辱。班级自律期，集体意识逐渐形成。

一个先进的班集体,就像一篇优秀的散文“形散而神不散”。在班级管理中,以班主任为主导,以学生为主体,采取师生双向互动的方式,使学生由“他律”逐渐变为“自律”,形成良好的班风学风,恰是形成这篇优秀“散文”的最好方法。使班主任能够从繁杂的事务中解脱出来,充分发挥学生的主观效能,挖掘学生潜质,把管理权交给学生是创建先进班集体的有效管理思路。

怎样才能发动学生积极参与班级管理,形成学生“自律”呢? 每个班级的管理最好的办法，在我看来是让班级的管理基本上达到学生能自主管理自己，让学生们拥有自我管理自己的能力，简单的说在生活学习等方面拥有自律的习惯。如何让学生形成自律的习惯呢？我认为在培养学生的自律能力上应注意以下几个方面的问题：

1、自律条例制订要为全班学生的扬长避短指明方向：学生在校的行为表现如何规范？教师要持之以恒作必要的提醒、指导与管理，但这不是最好的方法。学生们自己最清楚自己行为表现的具体实情，最好的办法我认为是让学生自己来多参与多反省，以此让学生明白行为规范哪些是好的哪些是差的。为此，我在每学期初都要发动学生们把他们在平时表现中易犯错的行为找出来，订入自律量化考核条例“每周学生综合素质日常行为规范考核得分细则”中，把学生平时应努力的方面作为奖励项目，也纳入到班级自律量化考核条例中，以此来约束同学们的不良行为，鼓励同学积极向上，克服自己的不足之处。为学生们的成长指明正确的方向。

2、自律管理到位要得到全体同学的参与：有了“每周学生综合素质日常行为规范考核得分细则”，如何实行？班主任亲历亲为，很难！也不现实。群众才是真正的英雄，为此我班建立了一套以全体同学参与，以班干部为骨干的管理体系。自律管理者是全体学生自己，充分调动了学生们的参与热情，发挥了学生主人翁的精神。到期末管理小组讨论给每位学生写出平时表现评语，又班主任审核后确定为给学生的寄语。使学生的自律行为贯穿在每时每刻，起到了一定的效果。

3、自律管理执行要得到同学与家长的认可：要让学生们真正能自己管理自己，能运用自我批评的武器解剖自己其实是既难又不难的事，关键在于学生及其家长的态度与认识是否正确，所以利用个别谈心、班会、家长会等机会不厌其烦的讲道理，给学生、家长分析严格管理与溺爱的利与弊，事先打好预防针，做事对事不对人，取得学生及其家长对班级管理工作的大力支持。行为总有对错，只要“改正错误就是进步”；管理难免出现这样那样的差异，但学生要以“有则改之，无则加勉”的态度对待。自律也好，他律也罢，思想统一了，工作就好做了，否则搞不好工作就会处处碰壁，事有愿违。

4、自律管理执行要从关注细节入手：自休课上讲废话要管，卫生不过关要管，排队抢先要管，穿校服不带学生证要管，就寝就餐卫生纪律都要管，„„行为规范从细节入手，小事抓好了大事必然少。

5、自律管理执行更要注重奖惩分明：有错必改，屡错必罚。班干部与一般同学一视同仁，学生就会心悦诚服。班中设立日常行为规范量化评分，而有错一次指出，二次教育，三次必罚。说明、检讨、劳动，请家长领回家教育反省，请校领导出面解决处理。惩罚必用，但事先给改正机会，处罚也难得用。

6、自律管理执行要关注学生的心理变化：自律管理条例是死的，人的心理与生活处境等是千差万别的，如我班的小王同学刚入初中时调皮捣蛋，但父母还是要求教师严格管理的，所以对其严一些有利，该罚就毫不手软，严格管理成效不错。发现学生有错及时纠正，防止小错成大错的同时，多关爱多耐心教育。

7、自律管理执行要有持之以恒的毅力：自律是学生的事，但背后却是教师的事，教学生自律，教师要有打持久战的心理准备，请学生学会自律，方法上要指导，过程上要管理，个体上要清楚，矛盾要解决，进步要激励。要学生把自律作为一种习惯，不是一天二天的事，而是半年、一年乃至几年的事，要学生自律，教师袖手旁观，工作是永无成效的，教师的角色在后台，并且永远不能缺位。当问题出现时你必须第一时间去解决。

四、班级发展期----培养习惯，幸福生活

班级发展期，在团队的力量下让学习形成良好的习惯。

其实班主任工作是琐碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的海尔集团总裁张瑞敏说过这样一句话：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”班级管理，大部分时间，显然都是在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。班主任最重要的工作就是做好每一件小事。我想所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。往往是一些细节上的功夫，决定着工作的质量。小事成就大事，细节成就完美。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

时代呼唤良知作文 篇4

是啊，那些所谓医者仁心的善良本性都去哪儿了?那些悬壶济世的社会责任都去哪儿了?

圣经中有一句箴言，身有疾病，必能治愈，心有忧伤，谁能承当?医者，救死扶伤，积德行善也，亦或是如罗素所言，对人类苦难有痛彻肺腑的怜悯。可是，何来利益熏心，私利至上——“我研制这种药，只是为了赚钱。”药剂师振振有词，似乎理直气壮，可是我们分明看到的是他那病入膏肓，千疮百孔的心灵。他的唯利是图，犹如心灵的“癌症”，我想。纵然是华佗转世，也无奈他何。

“爱的反面不是恨，是漠然。”张晓风如是说。当然，我们无从苛求药剂师如周月华、艾起夫妇，二十年如一日去跋涉大山巍峨、溪水蜿蜒的行医路;我们也无从苛求药剂师如“走廊医生”兰越峰，去与“过度医疗”的行为针锋相对;我们更无从苛求药剂师如百岁仁医胡佩兰那样，用医德弥合了医患间的裂隙，可是，作为一个药剂师，你至少要保留一点点怜悯之心，你不能只是钻进钱眼里而看不见一个生命正在消失!

物质的铁蹄，已经践踏到了人类的道德高坡，而海因茨，无疑也是受金钱桎梏的一个牺牲品。他的锒铛入狱，罪不在他——倘若药剂师不从中牟取暴利而多一点医德仁心，悲剧自然可免。诚然，如今，并没有法律条文可以审判药剂师的过错，却可以追究海因茨的偷盗，可那个药剂师，不应该受到道德法庭的审判吗?

甘地曾说过，毁灭人类的有七件事，其一，便是没有道德的商业。当社会被物质的洪流裹挟，当世界被金钱与利益充斥，芸芸众生，或争名于朝，或争利于市。如药剂师般，见利忘义者有之，利益熏心者有之。甚至，面对倒在血泊中的小悦悦，我们视而不见;面对落水求救的大学生，我们见死不救——试问，他们的“良知”都去哪儿了?

使命呼唤担当,榜样引领时代 篇5

伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。2018年6月27日，党中央决定，追授郑德荣、钟扬、李泉新、许帅、姜仕坤、张进、张超等7名同志“全国优秀共产党员”称号。这是通过树立信念坚定、对党忠诚、担当作为、干事创业的新时代典型，激励和引导广大党员干部进一步把思想和行动统一到习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神上来，进而不忘初心、牢记使命，见贤思齐、锐意进取，努力创造无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的业绩的重要部署和举措，对于新时代党和国家工作的顺利推进具有重大现实意义。

确立什么样的典型，就明确什么样的标准；树立什么样的榜样，就体现什么样的导向。郑德荣等7名同志有的是大学里的名教授，有的是企业中的总经理，有的是主政一方的县委书记，有的是救助管理站的基层站长，有的是年轻的军人，有的是经验丰富的反腐斗士。这些来自祖国各地各行各业，事迹迥然不同的榜样们，却有着共同的内心——信念坚定、许党报国、为民造福，共同的表现——不忘初心、牢记使命、永远奋斗，因为他们有个共同的名字——中国共产党党员。

时代的呼唤 篇6

一、建设一个现代化的创新教学环境。

进行作文创新教学，必须在一定程度上重视教学设施的更新与补充。目前，随着教育现代化进程的进一步加快，教学手段已日益更新，特别是先进的现代化教学设施的介入，已经给创新教学提供了物质条件，进而给作文创新教学提供了广阔的空间。由于多媒体辅助教学交互性强、信息量大、图文并茂，易于激发学生的创新兴趣，从而保证了创新教学的顺利展开。因此可以说，适当加强现代化教育技术对教育教学的影响，对进行作文创新教学来说是很重要的外部条件。

二、教师应在作文创新教学中更充分地发挥主导性作用。

在进行作文创新教学中，教师是主导，教师的探索与创新意识和行动都很重要。语文教师应该具有先进的教育观念与教学思想，具有勤奋进取、敢于创新的勇气。在创新教学实践中，教师要试图建立民主平等的师生关系，尊重学生的积极主动的创新精神，能够创造性地评价每一个学生。在具体的创新教学环节中，语文教师要能够灵活机智地处理信息来源，求异求变，不要设置太多的框架和模式，尽量突破形形色色的思维定势，树立语文教师的创新形象，以此影响和激励学生。善于组织和启发学生的创造性活动，鼓励和喜欢学生的求异创新，也是善于优化课内、课外作文教学的重要环节。在作文的创新教学活动中，对学生在作文中表现出来的创造性追求，即使暂时不能取得实效，也要及时关注并始终寄予厚望，从而更好地拓展学生创造性活动空间，实现学生的个性化发展。

三、创设学生个性心理发展的空间。

进行作文创新教学，应该创设一个允许学生个性充分发展的空间，使学生有一个良好的作文创新环境，包括良好的社会、学校和家庭的文化氛围，良好的个体心理和生理状况等。就学生个体发展而言，帮助学生自我创设一个个性心理发展的空间，在作文创新教学中显得更为重要。只有这样，学生才能有激情有信心地去写好创新作文。

教师在作文创新教学中最主要的任务是引起学生创新的兴趣。教师可以从社会创新成功的现象、学生作文成功的范例等入手，培养和激励学生作文创新的兴趣。兴趣是最好的老师，对作文创新教学也不例外。教师要特别注意引导和激励学生的创新兴趣，并且保证这种兴趣的稳定性、效能性和发展性。这样，学生才可能在作文中乐于创新，追求创新，不懈创新。孔子说：“少成若性也，习惯成自然也。”长期习惯于怎样，就会形成怎样的性格。在语文教学中，学生良好的学习习惯的培养当然很重要。因此，进行作文创新教学，就不能急于求成，而是要在各方面先养成学生一种创新的习惯，使创新成为学生的一种习惯思维或行为。如果学生没有这种良好的创新习惯，在写作中一提笔就可能落入俗套，作文就写不出新意来。当然，这种创新习惯的养成是长期教学训练和培养形成的结果。作文是一种复杂的心智技能，学生完成一篇作文，一般要经过审题立意、选材谋篇、表达修改等阶段，每个步骤都需要观察力、记忆力、联想力、想像力等心理因素的积极参与。就这一点来说，进行作文创新教学，关键是培养学生的想像力。想象是根据头脑里己有表象经过思维加工新表象的过程，或者根据口头语言或文字的描述形成相应事物的过程。它可以弥补和突破学生现有的生活经验，化无为有，化实为虚，使他们在想象的广阔的天地中找到闪烁着创意的亮点。今天，培养创新精神是素质教育的重点。在人的素质的多层次多侧面的身心的组织系统中，创造性是其中最深层最有价值的能动力量。创造需要想象，而想象是创造的前提。“精骛八极，神游万仞”、“观古今于须臾，抚沧海于一瞬”是陆机在《文赋》中对想象的描述；“寂然凝思，思接千载；悄然动容，视通万里”是刘勰在《文心雕龙》中对想象的描述；“发想超旷，落笔天纵，章法承接，变化无端”是对李白奇幻的想象的赞叹。由此可见，想象可以使艺术思维得以尽情的扩展和舒张。学生写作时缺乏想象力，就无法从事写作，有了丰富的想象力，就等于为写作插上翅膀，使之飞向广阔的天宇。

四、作文创新体系。

1.立意创新

立意是指一篇文章的主题，确定作者所要表达的好恶、观点等。训练学生立意创新，要让学生养成独立思考、有创造性地思考、善于从多角度思考的习惯。要不为习以为常的看法所左右，不迷信权威，善于质疑。比如，常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”很多人将这句话视为颠扑不破的真理，但在崇尚愉快教育、探究学习科学、提高学习效率的今天，完全可以倡导学生这样立论：“书山有路巧为径、学海无涯乐作舟。”又如对“严是爱，松是害”这句流行语也不妨进行反思，从有助于孩子智力的发育、身心的成长，提倡愉快教育、成功教育、激励教育的角度看，立论“不严不松又慈爱”无疑更会受到学生的青睐和欢迎。通过对常见俗语的合理反思能培养学生立意创新能力。对习语“有风方起浪，无潮水自平”、“人在屋檐下，不得不低头”、“谦虚是美德”、“知难而退”等等，都可以创新思维，逆向立论：无风也起浪、人在屋檐下就是不低头、要勇于展示自我、要迎难而上等等。

2.材料创新?

学生作文材料经常让人感到似曾相识，总是下雨妈妈送伞、老师备课到深夜、救助落水儿童等等。这都是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中导致的。生活日新月异、丰富多彩，只要用心观察、留意，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，世上所见所闻均可入作文。生活中事物的多样性决定了材料的千变万化。家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好都是写作的好材料。教师可以引导学生先参加一次有意义的校园活动，然后写《记一次校园活动》，这比起让学生闭门造车无疑要新颖生动多了。?

3.布局创新?

学生习作一般要经历先摹仿后创新的过程。在学生掌握文章基本布局模式并能熟练运用后，就不必拘泥摹仿，可以引导创新破格了。根据材料、主题的需要，安排恰切的结构形式能使文章增色，比如恰当运用倒叙能引人入胜、增强读者阅读的兴趣。作文的布局有法而无定法，学生逐步成熟后完全可以根据需要推陈出新、创造发展。

4.语言创新?

生动、新鲜、具有表现力的语言能使文章大放异彩。学生习作往往不善于变化词句，千人一面、千篇一律。其实，只要学生注意观察、积累，语言自然会活泼、富于变化。通过引导学生广泛的阅读，习写生活中的所见所闻，不断丰富学生的词汇库，加强学生组织语言的能力，语言的创新就不难实现了。经过学习、吸收、消化，创造出新的符合语法规范的个体，这是语言创新的更高境界。?

在作文教学中，培养学生的创新能力非常重要。作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。学生作文如养成了创新习惯、强化了创新意识，不但可以提高作文水平，而且可以培养学生的创新素质、提高创新能力，为学生日后成长为开拓创新型人才奠定基础。

清正廉洁,时代的呼唤(演讲) 篇7

-----湛江市纪委审理室：郑育雄

尊敬的各位领导、各位评委、同事们：

你们好，我今天演讲的题目是：清正廉洁，时代的呼唤。小时候，父亲给我讲过一个故事---郑国有个宰相很爱吃鱼，于是，有很多人给他送鱼。他都不接受。有人问他：“你那么爱吃鱼，为什么不接受呢？”他回答说：“正因为我爱吃鱼，所以不接受。如接受别人送的鱼，就会因此而失掉俸禄，就没有了鱼。我不接受别人送的鱼而保住俸禄，就终身有鱼吃了”。这个故事虽然很简单，但至今我却仍然牢记，它时刻提醒着我馈赠之“鱼”的代价。

中国几千年的文明传承，廉洁奉公己铸成了中华民族的一种精神，这种精神，始终在不同的时代中熠熠生辉。既便是在封建社会那混浊的官场中仍然有许多出淤泥而不染的清官廉吏，如包拯、海瑞、于成龙等等„„他们严于律己，恪守“不贪为宝”的人生信条，抵挡各种诱惑，他们的浩然正气，影响着一代又一代的后人。

在我们现代的纪检监察干部队伍中，有许许多多默默工作在反腐一线的同志，他们认真履行自己的职责，以对党负责，对人民负责和对人生负责的态度，知所循、知所守、知所惧，坚持秉公用权、为民用权，用行动践行着“党的忠诚卫士，群

1众的贴心人”的庄严誓词，深刻诠释了对我党事业的坚定信仰和对人民的深沉热爱。我为成为他们中的一员而感到无比自豪！

中国有句谚语---“鱼为诱饵吞钩，鸟为枇谷落网”。人的一生如白驹过隙，生命总在拥有和失去之间不经意地流逝。人们总在为活着而且活得更好而不断挣扎着。在被查处的违纪人员中，他们大多重权在握,风光无限,在人们的眼里他们有着耀眼的光环。但却因权利欲望的膨胀，贪婪心态的失衡，使得他们学会伸手敛取不义之财，从小心到大胆，从被动收取到主动索取，由于钱财来得容易，使他们学会了攀比，寻求一掷千金的豪气，让他们拿仕途和自由来当赌注。到最后失足“落马”时，恍然回首后悔不已，因此失去的不仅仅是名和利，还有无价的亲情，甚至生命的本身。

以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以知得失。廉洁自律，非分之利莫伸手，警钟长鸣，前车之鉴长三思。古往今来，贪腐者从不缺名和利，缺的是自重、自省、自警、自励；缺的是坦坦荡荡，浩然正气。如果挡不住今天的诱惑，那么我们将失去明天的幸福。对照社会上的腐败大案，我们不敢懈怠；审视身边的廉洁环境，我们任重道远。

“欲影正者端其表，欲下廉者先其声”。清廉是一种境界，自律是一种力量，具备这种境界和力量，责任大于能力，只有保持高度的工作责任心，才能在工作中不断开拓创新。纪检监察干部是党纪政纪的监督者和执行者，我们应该把权力当责任，把形象当生命，把监督当爱护，顶住歪风，抗住诱惑，守住清贫，以自身的清正廉洁赢得人民的支持和信任。作为一名纪检监察员，我们对工作要有热心，对人民要有诚心，对事业要有忠心，时时处处做有心人，乐于奉献，勇于拼搏！

有人说廉洁是一颗树，在万木凋零的冬日，为人们送上一丝绿意；有人说廉洁是一盏灯，在黑暗冰冷的夜晚，为人们添上一份光明。而我更说，廉洁更是一面镜子，它时刻提醒着我们要抵得住诱惑，撑得住信念，守得住清贫、耐得住寂寞与孤独！

无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，清正廉洁永远是时代的呼唤！优秀的纪检监察干部更是党和人民的期盼！我们要担负起历史和时代赋予的重任，时刻把握平衡心态，面对功名利禄心不动，不义之财手不伸，邪风泏流冲不垮；两袖清风，留得清气满乾坤！

时代呼唤的艺术表达与感受作文 篇8

看了新裤子乐队《生活因你而火热》的摇滚现场，给我很多感慨，比较浅白没有歌剧舞剧那么高雅，我觉得最直接的是情绪上的感染，这是一种炽烈真挚的感情。那么再往深走，我觉得应该能感受到这首歌里传达出的，一个中年人纪录片式的回忆，回忆中国摇滚乐的最好年代，回忆自己的青春不再。如果再进一步往深走，大家是否能看到一种理想与现实，自我与社会，绝望与希望，妥协与坚持，生活的平淡和火热的矛盾统一。

这一系列感受是水到渠成的。我想说的是：艺术最终是要走心的，是要通往人的灵魂最深处的。白岩松说，影响他文学风格最大的，一个是朦胧诗，一个是摇滚乐，一个是古龙的小说。这其实能给予我们很深的思考和反省。我们的语文学习，艺术欣赏，是更应该向远走，还是向深走;是附庸风雅，还是在生活里深入浅出。

如今这个时代是一个缺乏深刻的艺术表达和深度的艺术感受的时代，人们不愿厚重生命的深度。我认为原因有二。第一个先说艺术表达者的角度，这个时代的艺术表达者不再真实，不再自我，也缺乏阅历和格局。真实是指传递出我此时此刻的真实的想法和情感，不去刻意的增添和减少，不会说假话。自我是指不会因外界的条件而左右，完全的表达出自己的独立思考和独立人格。而阅历和格局，这就和一个人的人文情怀，知识广度和思想深度有关了。尽管这样的一个人在生活中是很招人讨厌的，但对待艺术却本应如此。

而我们现在的时代，符号化的表达，口号标签充斥在我们的耳旁，他们既不真挚，也不自我，更谈不上格局。毛姆说：“人们随随便便谈论美，却不知美为何物，这个词已被用滥了，失去它原有的力量;所有鸡零狗碎都以美为名，使美本身的含义荡然无存。”

比如那些卖海景房的或是表达积极向上心态的，引用海子的“我只愿面朝大海，春暖花开。”

又如现在特别泛滥的人生鸡汤和奋斗故事，把人们的情感消费的低廉且无趣。

当这些词语频繁的出现在我们的视线，冲击着我们的大脑，麻木着我们的感官，我们不会再去品味这些词语被误解之前最初本真的力量，我们不会再慢慢静下来，为一句话动容，我们不会再去思考一句话，背后的思想深度，而这是这个时代最糟糕。最可怕的事情。

我是一个非常爱音乐的外行人，那些打着新潮高级多元的音乐形式，却流于肤浅的流量般的技巧堆砌和自我炫耀，确实大多都是商品，他们最终不会留下。他们造就也满足了年轻人对潮流叛逆的盲目狂热，却终究会随着下一波浪潮的涌现而退去。

正因为底线常识的丧失，表达者的有恶意的敷衍，和无恶意的浅薄，对于文字的传播或者说艺术的表达完全不虔诚。艺术家解剖自己的.灵魂，燃烧自己的情感，把大美和大丑血淋淋的展现时，会震撼我们每个人渴望美的心。当我的生活日趋无聊，对自己的虚伪麻木感到失望时，需要这样真诚的直击人心的力量来慰藉，真正的文字是有力量的，音乐是有力量的，那是人本身发自内心的情感，思想和生命力，这种力量终将会被人听到，会感染到你哪怕一秒，是不会随时间而流逝的。

刚才是从艺术表达者的角度去分析的，第二个就是我们作为艺术感受者的角度，这取决于我们听这首歌时的投入，和我们自身的人文情怀和感受力足以让我们企及艺术的高度。

至于感受力，我还要借用毛姆的话来说：“你为何会觉得美，这世上最宝贵的东西，会像沙滩上的卵石一样，一个漫不经心的路人，随随便便就能捡到。美如此奇特玄妙，是创作者从宇宙的混沌中，用灵魂的苦难编织提炼而成。当大美已成，并不是每个人都可懂得。想见识它，你必须重走创作者的旅程。要听懂这旋律你要拥有知识、敏感的心和想象力。”

而我们现在的时代，所有人好像都变成了麻木且盲目的看客，麻木即不愿再去用心去感受，很难停下来，只为认真地了解一个人，为一首歌，一句话流泪。盲目即自满于迎体的表达，在这样一个反智的时代，沦落于乌合之众。

文字是思想和灵魂的窗口，而对于真正好的作品，文字的力量终究是有限的，如同冰山一角，只有透过表面的文字才可借以窥察创作者背后尚未表明的宏大宇宙。王国维在《人间词话》中所提到的人生三境，实际上就是他以他的视角做出的新解读，这样一种提炼是他结合自身的思考去赋予了艺术新的意义，焕发了新的生命力。而作为我们，我们需要把艺术捧上该有的高度，我们需要解构那些披着华丽外衣的谎言。

时代的呼唤 篇9

《蓝盾》杂志社创办二十多年来。走过了其辉煌的历程，正像《蓝盾》杂志社的创始人、老领导石坚同志说的那样，《蓝盾》杂志社之所以在发展过程中，在不同的历史阶段都做出了非常重要的贡献，是因为它的出现顺应了中国改革开放现代化建设的整个过程，是时代的呼唤，是我们中国法制建设实践中广大人民群众对法制纪实文学的呼唤。《蓝盾》杂志社能够发展。不仅仅在于它作为天津日报报业集团旗下的一份杂志。还在于有一支对我们党的法制纪实文学始终不渝、辛勤探索的采编人员队伍。同时更重要的是。《蓝盾》杂志能够发展，能够为全国广大读者所青睐，在于我们今天在座的和没有在座的一大批热心于《蓝盾》文学发展的作者，正是你们呕心沥血，用你们与整个时代息息相应、与广大人民群众对法制文学的呼唤息息相关的时代触角，敏锐的洞察力。把整个法制风云集于笔下。又奉献给全国读者的孜孜以求的探索和辛勤的创作。所以，可以这样讲，没有你们的努力。没有你们的奉献，没有你们的创作成果，就没有《蓝盾》杂志社的今天。你们在《蓝盾》发展过程中的每一个时期给予它积极支持，使《蓝盾》今天仍然自立于中国法制纪实文学的潮头。仍然引领着法制文学在中国这片广袤的土地上与时代同步发展，你们是《蓝盾》杂志社的功臣。今天大家到天津，我们感到非常高兴，因为它不仅仅是一个笔会，它更是一种沟通，一种心灵与心灵的沟通。我们采编人员能够和大家畅谈在发展过程中《蓝盾》杂志需要着力的方向，我们的每一个创作者。也会用自己观察世界观察中国，观察中国法制建设实践发展中每一点体会的结晶，把它用自己的笔奉献出来，再展示到中国波澜壮阔的舞台上。这种沟通是我们笔会的精神。也是我们笔会紧紧追随着这个时代的呼唤。用中国法制建设过程中人们对法制纪实文学的新期待，去呼唤更多的作者写出更好的作品。

大家到天津，既要开好笔会，又希望全国各地的作者到天津走一走，看一看，天津不再是以往的天津。天津也不再是人们过去印象中的天津。过去有一句话“看社会主义到天津”，现在我认为有一句话“看中国特色的社会主义到天津”。党中央、国务院高度重视天津的发展，滨海新区纳入国家发展战略。在中国不仅有深圳拉动了广东、拉动了珠江三角洲，不仅有浦东拉动了上海、拉动了长江三角洲，二十一世纪党中央的战略决策和国家战略是要用滨海新区拉动天津，拉动环渤海地區。进而推进中国在二十一世纪的科学发展。党的十七大提出了滨海新区开发开放。自主创新。又提出了赋予滨海新区综合改革配套实验区，赋予它先行先试的权力。在十七大刚刚闭幕不久。胡锦涛总书记到天津，在十七大的基础上又对天津提出了两个走在前列、一个排头兵的要求，这两个走在前列就是天津在深入贯彻落实科学发展观、保持经济又好又快发展过程中要走在全国的前列。在以人为本保障民生促进社会和谐稳定上要走在全国的前列：一个排头兵是滨海新区要成为全国深入贯彻落实科学发展观的排头兵。二十一世纪天津的使命，是要全面深入贯彻落实科学发展观，是要总结中国在深圳、浦东开发开放过程中的成功经验。用于二十一世纪在原有中国发展的轨迹上创造中国特色社会主义在二十一世纪的崛起和科学发展。

现代化的建设，改革开放，给我们提出了一些时代的课题，这就是在整个发展的过程中，不容回避的是法制建设迫在眉睫，法制建设已经成为时代的课题。在发展的过程中有一个非常突出的问题——非法集资、城市拆迁、农村征地、欠薪问题，所有这一切离不开一个命题就是法制，法制怎样保障社会和经济秩序，法制怎样保障人的权利，法制怎样和时代同行，这样一个历史命题，不仅是给我们在座的法律工作者提出的课题，也是给我们法制纪实文学作者提出的课题。所有这些既是给我们提出的命题又是给我们法制纪实文学的创作者提供了广阔的舞台，给我们的创作提供了丰富的素材，所以我们感到。这次笔会交流非常必要。希望《蓝盾》杂志社采编人员和作者共同努力，把杂志办得更好，进而更好地为法制建设服务。

德才兼备,做新时代的呼唤者 篇10

作为教师我们要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位教师的基本要求。在提倡素质教育的今天，我们要培养的学生，不仅要求他们掌握科学文化知识，还要培养他们的各种能力，以及对生活、对人生的一种理解，对生活中所遇到的困难与挫折时表现出来的自信。古代教育家孔子说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养。

“行有馀力”，才是学习文化。十九世纪上半期德国教育家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中－－道德。”我国社会主义新时期也明确提出了教师的根本任务：人民教师要遵照党的教育方针去教育学生。使学生在德、智、体等几方面都得到发展，成为社会主义现代化建设的合格人才。把德放在首位，是因为德调节着才的运用，起着灵魂和统帅的作用。任何一个社会或阶级不仅要对青少年学生进行智力才能的培养，而且首先要对他们进行思想品德教育，使他们成为这一社会或阶级所期望的德才兼备的人。学校教育对青少年思想品德的影响极大，每位教师都肩负着“教书育人”的重任，所以，我们要本着全面负责的精神，把德育渗透到教学中去，对学生进行思想政治教育，培养学生具有共产主义的道德品质，发展学生的智力和体力，使他们成为全面发展的人。可是在我们的教学当中，存在着只重视智育，不重视德育的现象。其实，德育是教师教学内容的重要组成部分，从我的教学经历中，我深深体会到在教学中渗透德育的重要性，这是完成德育任务的重要渠道之一。

就拿语文教学来说，它是一门德育与智育联系密切的学科，在一课都有一定的德育教学目标。例如《劝学》一文中，作者以“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻来说明学习和改造的重要性；又用“木受绳则直、金就砺则利”两事例推论及人，即“君予博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”通过讲解，使学生总结出作者的用意，“人，也必须通过学习和参省，才能达到很高的境界”。这样，学生既分析出了文章的论点——学习的重要性，又使他们从思想上提高了认识。文章又用“蚓和蟹”、”骐骇和驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”等进行正反对照，来论证学习应有的方法和态度，启发他们总结出学习动力不强的现状，进行适时地教育。学生充分认识到：人的道德、知识、才能不是天生就有的，而是通过后天的学习，坚持不懈的努力才可达到的。从而鼓励学生、激发学生的学习积极性。这样，我们就把德育很自然地渗透到了教学当中，德育目的也就顺理成章，水到渠成。再如学习《皇帝的新装》最后一段时写了皇帝听了老百姓的话心里发抖，却又摆出更骄傲的神态，我就问学生：“读了这一段，你们有什么问题？一位同学问到：“这样写是不是前后矛盾？”我觉得这个问题很有价值，让学生讨论，最后得出：“并不矛盾，这是皇帝故意用骄傲的神态来掩饰内心恐惧，这样皇帝的昏庸、愚蠢、虚伪的本质，就像他裸露的身体一样暴露无疑了。最后我要求学生设想假如自己成为皇帝会怎么做的问题。这些对我们今天有着深刻的社会意义。这样就把德育渗透到教学过程之中了。在写字教学中，老师突出强调的是写字方法和技巧，而忽略了写字教学的另一个重要方面，即陶冶学生情操，培养高尚的道德品质和健康的精神风貌。学习写字，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，在练字时从学生的表现便

可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在写字教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。我们班有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是拿了本有书法家学书的故事的书给他们相互阅读，让他们自己寻找答案，果然，他们很快想通了。