作文坚强也是一种美

2024-07-05

作文坚强也是一种美（精选14篇）

作文坚强也是一种美篇1

[作文遗憾也是一种美] 生活的变幻莫测和不确定性，以及人类总是在向上攀登，向更高的目标前行，永远追逐更加美好的本性，决定了人生必是要和遗憾结伴的，作文遗憾也是一种美。人生一世，遗憾与人自然是一路共生，如影相随。错过本应能得到的机会，捶胸顿足自是懊恼难言；失去原来拥有却未知珍惜的挚爱，哭天抢地自是懊丧无声；错过一段刻骨铭心的真爱，欲哭无泪自是懊悔沮丧。每个人的人生都在追逐完美，但生活是不可能完美的，遗憾是种残缺的美丽，始终都伴随你的周围。追逐的失败，选择的不当，克制的缺失，坚持的放弃，决策的失误，实施中的不可预见，想当然中的意外等，都会让你品到遗憾的味道。遗憾是一种感人的美丽。遗憾有种感人的力量，有种催人泪下的能量。生活带给我们许多东西，它在我们的人生历程中，留下了一个个储存着美好记忆的脚印，当人生凄风苦雨浠淋时，浅浅的印窝里，蓄满了深深的妙悟。干枯的心情在如泪般苦咸的雨水浸润下，缓缓的舒展，隐匿在心里的苦涩，被点点浸出。当艳阳高照赤光灸烤时，苦痛潮湿在与阳光的相觎时，又会被无声的烘干蒸发。陆游与唐婉...人生充满了遗憾。有时候，遗憾也未尝不是一种美，只是，这美是要付出昂贵的代价的，常常会心痛，常常怀念，却永远深埋在那里，这是一种刻骨铭心的记忆，无论怎样努力也无法从心头驱散。凋零的花朵是遗憾的，然而它却可以融入泥土滋润万物；断翅的鸟儿是遗憾的，然而它却可以唱出动人的音符；失明的贝多芬是遗憾的，然而《第七交响乐》却令人震撼；断臂的维纳斯是遗憾的，然而它的美可却让全世界惊叹。遗憾是一粒包裹着苦涩的糖，甜蜜是它的后味。终生仕途不顺，屡遭排除的李白的命运是苦涩的，然而他的五花马，千金裘，呼儿将出换美酒的豪情，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的洒脱，曾让多少文人墨客心向往之；陶渊明的抛官弃职是令人遗憾的，然而他那份采菊东篱下，悠然见南山的飘逸曾让多少人砰然心动，中学生作文《作文遗憾也是一种美》。他们抛却了那份苦涩的外衣，体味到了那份遗憾背后的甜蜜，他们的人生也因此变得美丽，变得超凡脱俗。遗憾有时也可以是一种优点。有一位左臂残缺的少年向一位教练请教摔跤，这位教练只是让他重复训练一个动作。在一次比赛中，他出乎意料地夺得冠军。他大惑不解，求教于教练。教练告诉他，破解这一招的唯一方法是抓住对方的左臂，这正是教练教他的那一着。遗憾也是一种美丽，不必去为你的相貌遗憾，你有一颗真诚的心；不必去为今朝的失足遗憾，明日的成功会更辉煌。水流不必为自己的软弱遗憾，他可以哺育万物，滋润苍生；蜜蜂不必为天生的瘦小而遗憾，他酿造的蜂蜜深受人民喜爱。遗憾不是无能，他是另一种意义的收获；遗憾不是软弱，他是另一种形式的伟大；遗憾不是失意，他是另一个方向的追求。遗憾是一种美，一种超越常态的美，它拥有震撼人心的力量，泽被万物的神奇。这种美更让人向往，更诱人追求。面对繁花成落英，新颜换旧貌的遗憾，我们未免伤感；面对今朝的失足，我们总会悔恨；面对贫困家境，我们未免心痛。然而，如果我们能够从伤感、悔恨，心痛的背后发掘那独特的美，生活就会变得美丽而诱人。面对遗憾，请用别样的心情去挖掘美丽，喜迎未来。有人说，圆满是一种美；有人说，完整是一种美。我却说，缺憾之美让人回味无穷，意境深远，更能让人在缺憾中获得更大的成功&& 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这首流芳千古的诗，就是出自一个落榜的学子―张继之手。若是张继金榜题名，没有这份缺憾的话，诗坛上也就少了一颗夺目的明星。并不仅仅如此，因为李白有怀才之遇之憾，才有长风破浪会有时，直接云帆济沧海的感叹；因为杜甫有国破家亡之憾，才有感时花溅泪，恨别鸟惊心的凄凉。这不都是缺憾之美？

缺憾，也是一种美。人生若是没有缺憾，也就少了百分之九十的精彩，会多么地乏味苍白。人生就是因为有缺憾才美丽，就是因为有缺憾才更让人珍惜。

缺憾激励人们奋进。一个人只要有缺憾，就永远不会满足，就会永远向下一个目标进发。缺憾给人们勇气，给人们信心。它永远在后面鞭策着人们，告诉人们前行。不要以为一个人的人生有了缺憾，就不再圆满，缺憾才是一种治病的良药，带着你走向更大的成功。

人生没有缺憾，就只能是一条单调的直线不会有什么起伏，也不会让你尝到奋斗的快乐。有了缺憾，就有了起伏。大起大落的曲线，才是人生真正的写照！有低谷，有高潮，有缺憾的人生，最后肯定会留在最高点，享受一览众山小的快乐！

不要总是躲着缺憾，不要把有没有缺憾，当作衡量人生的唯一标准。双开双手，去拥抱缺憾吧！你会发现人生更美的风景。

月圆是画，月缺是诗．新月半弯，是一种缺憾；失败，也是一种缺憾。但是就是因为有了缺憾，才有满月之美，才有成功之喜。缺憾，也是一种美！

作文坚强也是一种美篇2

其实,我们的教育需要慢一点,从一点一滴做起,只有这样,孩子才能在广阔的知识海洋中收获丰厚硕果,才能感悟到广袤世界的无穷魅力。在教学中,教师千万不能为了一时的“高效”,忘却了培养孩子的能力,遗失了关注孩子的情感态度。多给孩子一点思考的时间,多给孩子一次交流的机会,让孩子充分地去读,充分地去思考,充分地去体验,相信每个孩子的学习兴趣都将被点燃,思维都将被激活,教育教学中自然就不乏我们所期望的精彩瞬间。

让孩子学会自己系鞋带并达到熟练的程度当然要花些时间,但这是一段不能绕过的路程;孩子自己思考、讨论和探究并得出答案同样要花些时间,但这是一个让他们终身受益的做法。接受教育是人生命中的重要历程,它追求的是生命质量的完善。知识的学习、能力的培养、情感的体验,都需要我们留有充足的时间让孩子去消化、去反刍、去领会、去体验。

叶圣陶先生说:“教育是农业而不是工业。”以笔者所见,工业和农业的根本区别在于,工业产品是标准化操作、模式化生产,只讲标准和效率;而农业面对的是庄稼,庄稼是有生命的,但凡生命都有它自己的特点和规律。教育应像农业一样,需要一个缓慢的成长过程,需要经历很长的一段周期。每一粒种子都是有生命的,都需要精耕细作、精心呵护,依照个体的不同进行不同的培育,不能像工业一样批量生产,迅速出炉。农业上不能揠苗助长,教育工作也同样不能急功近利,不能只盯着结果,忽视了过程,要遵循教育的规律和个体成长的规律。教育过程中对生命个体的尊重和关爱以及创造性的教育活动是教育的活力之源,以激发孩子们对世界的好奇和探索。我们教育的对象是一个个鲜活的人,他们有自己的思想、见解和爱好,我们不应把其看成是有待加工的产品,更不应该把其看成考试机器,我们的教育只有在学生乐于接受、主动求知的情况下才能更加有效。

“残缺”也是一种美篇3

[关键词]错误善用培养美

在我们的数学课堂上，每天都有错误出现，但是在平时我们比较关注学生的闪亮点，对于他们正确的回答津津乐道，却忽视了课堂上的错误。课堂是不可预测的，错误也是难免的。教育专家指出：“课堂上的错误是教学的巨大财富”。学生不出错的的教学，它不是真正的教学，学生不出“意外”的课堂不是好的课堂。课堂中学生出现错误是美丽的，错误是孩子们最朴实的思想、经验最真实的暴露。俗话说：“金无足赤，人无完人”。作为教师我们要允许学生出错，并能正确地、巧妙地加以利用错误资源，为学生和教学的发展服务。

一、善用错误，培养了学生的创造性思维

课堂上发生的错误不是一文不值的，它通常反映了学生的思维能力，反映了学生的真实想法。如：在数学课上，教师出示“把一根木条锯成6段，每锯一段用5分钟，问多少分钟可以锯完？”一开始学生不假思索异口同声地说：“30分钟”，这时老师不给任何的回答，而是利用学生的错误资源，引导学生独立思考，通过动手操作，进行探究，寻找答案。结果有的学生拿纸折，有的画图分析，通过各种形式的探究，寻找错误的原因，找出解决这类问题的方法，使学生的思维汇聚成一处，擦出智慧的火花。如果老师当时在课堂上直接将正确的答案呈现出来，那么就不会出现这么好的教学契机，学生就不会获得良好的思维空间，更不会碰撞出这么多的智慧的火花。

数学教学活动本身就是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，当学生出现“错误”时，作为教师在课堂中应该积极主动地把学生的错误作为一种智力发展的教学资源，引导学生从不同角度去修正错误，训练学生思维的灵活性和创造性，利用错误，给学生创设良好的思维空间，引导学生多角度、全方位审视条件、问题、结论之间的内在联系，这是深化认识，培养学生创造性思维的有效办法。1

二、善用错误，培养了学生的探究能力

布鲁纳曾说：“探究是数学的生命线，没有探究，便没有数学的发展。” 有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在整个过程中既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。错误之所以宝贝，其价值有时并不终于错误本身，而在于师生通过思错、纠错活动获得新的启迪。

一位教师上课时出示例题：“圆形花坛的周长25.12米，花坛的面积是多少平方米？”结果出示的时候，漏抄了“圆形”二字，学生在试做时，一个学生发现了问题。生：老师，这道题不能做，缺少条件，没说什么形状。

师：对，确实少了一个条件，不能解决这个问题，你们说那该怎么办？

师：现在，我看这样，不加“圆形”二字，这花坛的形状你将如何设计呢？花坛的周长还是25.12米，先设计图形，再求花坛的面积，行吗？

学生通过小组合作，设计出了不同形状的设计方案，有圆形、环形、正方形、长方形等不同形状。教师巧妙地运用自己的错误，将错就错，设计出一道开放性的问题。这一“巧妙的错误”，生成了课堂的精彩，它不仅延伸了教学内容，而且唤起了学生学习数学的好奇心，激发了学生对数学知识的探究欲望。老师的错误引发的是学生的思考，难怪有些老师上课时要故意犯错，故意装“傻”，让学生来帮助解决问题。看来，只要引导得当，我们老师和学生都是不用害怕错误的，我们可以在错误中成长，真正的印证“失败乃成功之母”。数学教学应最大限度地满足每一个学生的需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。为此，在教学过程中，我们每个教师应该充分利用错误，因势利导、正确、巧妙地加以利用，提高教学的效率。

三、善用错误，增强学生的信心

新的《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”从心理学、教育学的角度分析：由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不可避免的，可以说，出错是学生的权利。作为教师，只有本着以人为本的教育观，这样，学生在课堂上才会情绪饱满。

如“一个梯形的上底是3.6米，下底是4.7米，高是2米，求梯形的面积。”“别害怕说错，请说说你们的想法！”在我的鼓励下，学生很踊跃，就连平时不爱发言的同学也胆怯地举起小手作了解答：3.6+4.7=8.3（平方米）。这种解法立即引起了学生的一阵哄笑，在其他同学的嘲笑声中，这位同学面红地低下了头。看到她那难过的表情，于是，我制止了学生的哄笑，平静地说：“我们听听他的想法吧！”孩子的思维是独特而奇妙的：梯形的高是2米，而计算面积时又要除以2，乘2与除2相互“抵消”了，实际上就是上下底的和了。于是我让学生们展开讨论，最后达成了共识：如果这样列式，求出的是上下底长度的和，不符合题意；正确的列式应为（3.6+4.75）×2÷2，但在计算时可以采用这位同学的方法，比较简便。“是谁帮助我们找到了简便算法呢？”在全班同学的目光中，这个学生如释重负，脸上显露出来的是自信和投入。

面对学生已经出现的错误，我们应该站在学生的角度去想一想。学生的错误反映出学生建构知识时的障碍，如果处理不当就会降低学生学习数学的信心。因此，作为教师的我们应该告诉学生：“失败乃成功之母”，学习就是在不断出现错误、不断纠正错误中前进的，克服了错误，就会获得成功。可以多举一些例子帮助学生消除面对错误的恐慌，然后在引导学生反思自己学习中的不足，帮助学生分析错误原因，找出正确的解题方法。使学生在教师的正确引导及鼓励下，在错误面前敢于正视错误，挑战错误，增强学好数学的信心。

四、善用错误，培养了学生的观察能力

《新课程标准》中提出“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达”，观察是人们认识世界、增长知识、判明是非的重要手段。观察能力是人们通过感觉器官认识世界的一种能力。小学生的观察能力是可以培养的。巴甫洛夫把“观察、观察、再观察”当做座右铭。观察是学生认识客观世界的一条重要途径。在现行义务教育数学课程标准中，基础知识比较多，且与现实生活紧密联系的内容十分丰富，有利于培养学生的观察能力。

在《认钟表》一课中，教师设计了画钟面的活动，画完后进行展示。

师：哇！真漂亮！真是钟表的世界，钟表的海洋！这些都是小朋友自己设计出来的，让我们一起来欣赏吧！

生1：老师，3号钟面有错误。两根指针是一样长的。

师：一样长，不行吗？

生1：不行！钟面上的指针是一根长，一个短的。

生2：对，我还知道长的一根叫分针，短的一根叫时针呢。

生3：我发现6号钟面也有错误，它的数字写成了一堆。

师：你认为应该怎么写？

生3：每个数要隔开一点。

生4：一个数和一个数空开的位置要一样。

生5：每个数字也要写得端正清楚。

……

老师从错误中，培养了学生的观察能力。观察是创新之本。观察是创新的重要阶段，教师要努力给学生一双“慧眼”，学会观察，掌握观察的方法，同样可以培养学生敏锐的观察能力，从实际中抽象概括出数学模型，养成良好的观察习惯，才可能随时会异想天开，标新立异创新意识不断增强。

不经历风雨，怎能见彩虹！是的，学生的“错误”是宝贵的，课堂正是因为有了“错误”才变得更加精彩。我们要让“错误”美丽起来。只有在“出错”、“纠错”的探究过程中，课堂才是活的，教学才是美的，教师也才是称职的。不要惧怕孩子们出现错误，让我们共同去感悟去营造错误给课堂带来的涌动的生命力和最真实的美丽吧！

参考文献：

[1]刘兼, 孙晓天.数学新课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

也是一种美半命题作文篇4

大家应当都明白有这样一位老人：他的一只鞋掉窗外了，但他却出乎意料的又把一只鞋也扔了出去。是的，一只鞋在身边有什么用?

还不如全扔了，还能让捡到的人穿，起到必须的作用。有时放弃也是一种美。人的一生有数不清的短处，也有数不清的长处，认识到自我并不适合干这行时，你必须学会果断的放弃，不必用残碎的石头添补不尽完美的人生大厦。当你遇到一个毫无意义的问题时，请选择放弃……俄国诗人普希金以往说过：“我们渴望成功，但在成功的同时，就必须有所放弃，让放弃成为可爱。”

记得有一天，我上午放完学后，正在回家的路上，我走着走着，发现地上有一张10元钱的纸币，我弯下腰，捡起了这10元钱，正准备把这10元交给保安叔叔的时候心想，如果我自我把钱放在口袋里，不拿出来我就能够拿着10元钱买很多东西。例如：一元钱一根的香肠，两元钱一支的笔，几块橡皮，和几瓶饮料。如果我把钱交还给失主的话这些所谓的一切就都会消失。在这纠结的情景下，我思量了许久，还是把这10元交给了保安叔叔。我放弃了利益的诱惑，却得到了道德的肯定，能不说放弃是一种美吗?

这也是一种美初三作文篇5

何不曾想，放弃也是一种美。

小树要想长成参天大树，必须历经春夏秋冬四季的磨练。而这，需要的是坚持。

但是，爬山虎却相反。记得幼时学得一篇文章，便是与之相关。那时，我猛然醒悟，原来爬山虎不是胆小怕死而断其尾，只是为了保护自己不受伤害，这是一种生存方式而已。可不得不说，爬山虎极为机智。若它坚持寻求如何逃走，那它的生命也就到此为止了。

那这样看来，放弃也的确是一种独特的美。

尤为记得的是，我校举行文艺晚会时，全体师生聚集操场。天空一片湛蓝，白云丝毫不见踪影，似乎被蓝化了。而天气也燥热得很。记得班主任自费买水给我们喝，但是她自己却不喝。她说：“太阳底下的你们，是我这学期以来见过的最为淳朴的一道风景。”可她不知道的是，在她掏自己的腰包，买水给我们喝时，她确是我们眼中的一道风景。

她诠释了放弃是一种美的含义。

人的一生，需要坚持，也需要放弃。

就像周杰伦一样，他几年的打拼，最终让他实现了梦想。他拥有了很多，但是也放弃了很多。这其中的辛酸不言而喻。人都说：光鲜亮丽的背后，是不为人知的辛酸、汗水。这大概也诠释了演员这一行的不容易。

那如此看来，放弃是一种辛酸的美。拥有越多，失去的也就越多。

人的一生，幼时勤奋苦读;少时拼命苦读;青年时，奋力打拼;中年时，成就事业;老年时，安享晚年。

记得读过这样的一本书，书名已全然忘却，但是大致内容是这样的：一个成功人士，功名利禄他皆有，但是亲情却很淡薄。直到有一天他猛然醒悟，他放弃了他所有拥有的一切，只为和家人一起生活。而也就是因为他放弃了这些，他生活得很快乐，没有城市里的尔虞我诈，一片安宁。

如此想，放弃是一种割舍的美。

孤独也是一种美篇6

孤独像是乌云遮挡住的太阳下最暗的部分。人们都觉得那很悲伤，可我觉得孤独也是一种美。

因为以前每当我来到同学面前，可他们却无视我的存在。久而久之，我在孤独中快乐地过了六年。

当你一个人站在阳光下，注视着前方，你会感到那一缕冬日下的阳光的温和，是多么美丽啊！它给万物生的希望：当你一个人站在树下，俯视着正在搬运食物的虫蚁，仿佛自己也是其中的一员，在那独自搬着那一块食物，我会感到快乐；当你拿着一本童话故事书，坐在沙发上，旁边有一个大火炉，在这温暖中，也会是一种美，一种幸福吧！

每次回家，我都是一个人呆在房间里，锁着门。每当吃饭时，我只愿一个人坐在那椅子上，夹着一块青绿的大白菜，塞在嘴中，品尝那鲜美的味道。这也是享受着孤独的美。

每当我独自在房间中玩耍，我仿佛觉得每一件东西都有生命，我像一个篮球运动员，墙如会动的篮板。周围那一个个机器人就是我最衷心的观众。每当进一个球，它们就会为我欢呼、喝彩。这时我感到很幸福快乐。

这时我不禁想起了：幼时看过的一部部动画片，在我脑海中放映着。现在回想起来真让我哈哈大笑。

我觉得这比在繁密的人群之中好玩多了。

就这样反复过着幸福的日子，时间在一丝丝地漏去，但是我过的生活也是那般的快乐、悠闲。

因为孤独，让我拥有会观察一些小细节的双眼；因为孤独，让我从来不会感到悲伤，而感到的全是快乐；因为孤独，让我享受着人世间的所有快乐，那种快乐就如同我可以自由地飞在空中。

我告诉你，如果你是一个孤独的人，那么我衷心地为你喜悦。因为，孤独的人，有福了。

也是一种美半命题作文篇7

我家院子里的花，凋零了。

看着萎缩扭曲成一团的褐色花瓣，耷拉着脑袋挂在暗绿色的茎干上，我的心中十分伤感，难以言表的心疼。

这是我家第一次养花，也是我第一次亲眼目睹花儿凋谢。

从她们来到我们家，我就对她们关怀备至，勤浇水，勤除草，勤施肥，每到刮风下雨我就十分担心她们能不能经受住洗礼。每一天放学回家就迫不及待来到她们的跟前，仔细观察她们有什么变化，与她们畅谈。她们俨然就是我的朋友，用自我含苞待放的花骨朵告诉我她们心境的愉悦。

就这样，约莫一周后，花蕾已经完全绽放，她们尽情的展现自我的绚丽，硕大的花朵引得蝴蝶和蜜蜂流连忘返，火红色的花瓣在风中轻轻地舞动着，粗壮的花茎傲然挺立着，茎上绿油油的叶子，与花儿作伴，一齐嬉戏着……

可此刻呢?艳丽的花瓣纷纷凋落，只剩一副蔫了的模样，颜色不再艳了，花茎不再直了，绿叶不再舞动了。想着她之前给我带来那么多的欢乐，心中无限唏嘘。

带着阴郁的心境，我打开了手机相册，翻看着花儿的老照片，她是那样娇艳、动人。

“哈哈!”应对着屏幕里的故友们，我不自觉地笑出了声。蓦然间，我想起了龚自珍的名句“落红本是无情物，化作春泥更护花。”也许这就是生命的意义吧，盛开的花儿，你只看见她表面的艳丽，却不知她的付出多少努力。凋零的花儿，你只看到她表面的衰败，却不知她的以往拥有何等雍容!

花儿虽然凋谢了，只剩下了枯枝败叶，但她也曾盛开过，不是吗?她用她美丽的身躯，装点着风景，用茁壮的成长，回馈着阳光和雨露的滋润，这不正是她们生命的意义吗?我望着那火红的花瓣，忽地感觉里面也有个火红的不羁的灵魂，正在奋力盛开，徐徐清风，花香四溢。多么勇敢，多么美丽，多么动人……

这也是一种美600字作文篇8

你可以在冬天的白雪中找到美，可以在春天的嫩绿中找到美，也可以在夏天的浓荫中找到美。而我，在秋天的枯黄中，也看到了美的影子。

“自古逢秋悲寂寥。”秋，自古以来就是感时伤怀之季。无数文人骚客写下了悲秋之作。晚秋时节，枯黄的花草树木的确会令失意之人更加伤感、更觉寂寥。但是在这寂寥枯黄的晚秋之景中。你是否感受到了一种美、一种壮阔、凄清的自然之美？

花草枯萎，终化作尘土，但怎能忽略它们先前的辉煌。在它们的`生命之初，努力冲破束缚，从土里探出头来；而后便是她们生命中的辉煌，争奇斗艳，郁郁葱葱，浓林繁阴；最后，落叶满地，花草枯黄，这便是生命的尽头。可“落红不是无情物，化作春泥更护花，”在生命尽头的它们，回归土壤，化作春泥。所以，在这片枯黄中，我仿佛看到了它们的一生，感受到了生命的蓬勃之美，领悟到了生命那无私奉献的美。

深秋之时，他们的生命走向尽头。可是，旧生命的结束，又何尝不是新生命的开始？

待到冬去春来，万物复苏之时，这里，一定会萌发出新一轮的生命，一如这些枯黄在生命之初，这让人如何不感受到生命的萌发之美？

这些新生命，也终会化作春泥，日复一日，年复一年，他们的生命都走到了尽头却也没有到尽头；旧生命逝去，新生命归来，周而复始，你也会在其中找到一种规律的美感。

眼前的这片枯黄，生命即将结束，却也永远不会结束，它们会随着春的到来而来临，也会因秋的逝去而暂时离开，这也是一种生命无穷的美啊！

自然规律是这样，人生亦是如此。世世代代的薪火相传，不也是回环往复，无穷无尽的美吗？

晚秋，寂寥枯黄之景，

忧郁也是一种美篇9

忧郁是一种和谐优美的至纯意境。

每每独入静室，聆听马斯奈的《沉思》，眼前便幻化出一个美丽的少女。低垂着秀发，紧抱着双膝，端坐在百叶窗下，黄昏的阴影一点一点地滑过她光洁的额头，滑过她微翘的鼻头，滑过纤纤素手。浓密的睫毛拢住两颗晶莹的星子，不知道是眸光还是泪影……

忧郁便是轻轻拥围着少女的那一团氤氲、迷朦的气息，是那一缕缕绕梁三日不绝的绵长音韵。

忧郁，是一泓微波不澜的碧水，清澈见底幽幽映光。避开了轰然撞击的巨响，也避开了琐细繁冗的嘈杂；弃绝了惊涛拍岸的辉煌，也弃绝了源远流长的宏阔。或者又如一抹自然舒卷的轻云，不属于任何人工雕琢的形式，不掺杂任何外部矫情的装饰。

忧郁，缓缓地放逐浓重的伤感，一一拆开折叠的心事，深尝每一层次的深忧浅愁。不曾忧郁过的人，大概终不会懂得那份空灵虚静的思绪，不会悟得那份不足与外人道的心境。

忧郁，是心灵之蕊散发的一脉暗香，一如雪里梅花，淡香悠远。“数点梅花天地心”。那种沐了天地间之灵气的清香令人久而不忘。

忧郁不是痛不欲生哀哀欲绝，更不是纵声呼号泪雨滂沱；忧郁是由痛苦、悲怆、哀愁、穷困、无奈等等淬砺而成的人生情感，是由种种遭际酿就成泪，再将泪慢慢沉淀入心底的过程。

不曾忧郁过的人不会体验到人生的丰厚与深沉。

忧郁，也是一份浪漫的情致。

总难忘记芭蕾舞《天鹅之死》中舞者那舒缓、柔曼的姿态，难忘圣·桑那首无比优美的名曲，它将其间的忧郁之美挥洒至极境：美丽的天鹅缓缓地倒在了湖面上，慢慢地垂下高贵的头，与生命作最后揖别。

你从不轻易唱歌。

只把绝响在心中隐藏。

面对死亡，

你才放声歌唱！

这是神圣的忧郁。雪一样洁白，水一样清明，雾一样飘逸，梦一样淳美。长歌短句不足以道其幽渺，浓墨重彩不足以绘其隽永。

忧郁美所在，正是这种高贵的生命情感的升华。

生命的光华该是洒有一路欢歌笑语的无期之旅。然而，少了忧郁的点缀岂不是缺少些韵味，缺少些灵性吗？

忧郁也是一种美。

什么也是一种美500字作文篇10

弯腰捡起一片纸片，就是美丽;帮助身边的残疾人，就是一分美丽;多一份文明用语，就是一分美丽等!创造美好的校园，让我们行动起来，让世界多一份美丽，多一份和谐!

当你看到别人在墙壁上乱涂乱画时，你是否有去阻止的行动?当你看到别人随口骂脏话时，你是否也有阻止的行动?这些点点滴滴，我们都要从身边的小事做起，这样，我们才能让世界变得更美好!

当我看到身边有许许多多的纸片在空中乱飞扬时，我的心情不知道有多么的懊恼，心想：“是谁把我们美丽无比的家园摧毁成了垃圾站，是谁把我们的家园没有保护好?”这些感慨，都是发自我内心的痛!如果有哪一天，大家都行动了起来，我们不再忍受着寒风刺骨的痛，不再让垃圾乱飞!这样，那该多好哇!世界就有了和平、和谐以及美丽!

家园是大家的，你保护，我保护，他(她)保护都是一样的，我们不应该推来推去的，我们要以同心协力创造更美好的明天!

这也是一种美优秀作文篇11

一个明媚的早晨，我与往常一样漫步在小区花园里，迎着温暖的太阳，嗅着早春的花香，这让因学业压力山大的我得到了很好的解放，惬意顿时涌上心头。对于我来说，早上早起，吹吹暖风，在这小区小跑几圈再好不过了。沿着新铺的水泥路向前跑去，一路上有小鸟相伴，蝴蝶相随，看着一朵朵夺目的鲜嫩小花，心中往日的烦躁与焦虑也随着这花香一同散去，心情愉悦的我融入这小小“自然”，化作了一朵鲜花，尽情体验生活之美。瞧，张大爷正在那亭子下练拳呢，刚硬矫健的步伐，行云流水的动作，真是让人赞叹不已。看，那早早来到的李叔叔正在花丛里修剪树木，在他的精心培育下，小区的绿化可谓是越来越好。听，那隔壁的赵奶奶正拿着自制的小铲哗哗地力除“牛皮癣”，刺耳的声音今天却是那样动听悦耳。看着小区美不胜收的和谐场景，真是赏心悦目。

跑过小区花园，绕过小区大门，独自一人坐在门口的石凳上感受着这优美的环境，体会人与自然的和谐，于是我开始闭目养神了。可不知过了多久，一股恶臭袭面而来，我慌忙从凳子上弹起。原来是那个流浪汉，看来又是他来捡塑料瓶了。他径直向我走来，闪到石凳旁边的垃圾桶，我下意识地躲开了，我真的无法忍受如此邋遢的人了。瞧他那模样，身穿一身到处都是补丁的黑色衣裤，仿佛十多年没有清洗过。斜挎着一个早已脱线四处是洞的布袋，身后还背着全着瓶子的蛇皮袋。那一团粘连一起的头发横七竖八，尤为恶心的是他走到哪里，总是有苍蝇围着他盘旋。心中一阵阵发呕，于是迅速避开。这个流浪汉总爱来我们的小区，经常检废弃的塑料垃圾，对于这种既不讲卫生又没什么地位的下等人，我真是讨厌至极，他的到来大煞风景，一下子把我愉悦的心情逼上九天而无影无踪。

我一边继续向前回避着，一边回想着那乞丐翻腾垃圾的情形，真是大伤雅性呀。我没办法帮助他，也只有在心中默默祈祷不要再遇见他算了。就在这时一个身着华丽时尚的摩登女子与我相向而行。只见她一边哼哼小曲一边咀嚼着口香糖。然而我却看到她迎着阳光很优美地吐出了口香糖，一道弧线很不优美。我心中不禁怔了一下。恰时一股恶臭又扑鼻而来，又不知从哪里跑来了一个人，只见他从口袋里拿出一包纸，那纸的颜色与他黑黑的手形成了鲜明对比。他用纸将那地里的口香糖包起，恭恭敬敬地放进了垃圾桶。啊，我惊呆了。是他!竟是那个流浪汉。原本那个邋遢脏乱的他竟然在我面前表现如此让我难以置信。我被他的行为震惊而折服了。尽管他贫穷脏乱，但他内心却一点也不穷困。我在后悔了，因为我忽视了美的本质。看着流浪汉远走的背景，美的风景却常常烙在我的脑海挥之不处，久久难忘。

简单、清晰也是一种美篇12

一拿到教材，说实话，教材的思路清晰，有整数2个苹果，平均分给两人，每人得一个，到1个苹果，平均分给两人，可以用什么表示？结合学生的体验，引出分数1/2，通过画一画，说一说，理解只要是把一个整体平均分成两份，其中的一份就是这个整体的1/2，且感知整体（也就是单位“1”）不同，它的1/2也不相同。接下来是学习几分之几，结合实际，有机渗透1/2=2/4　　　4/4=1等。看了教材，我是按照教材上，按部就班还是来一些与众不同呢。脑中的第一个设计是能不能把数学味浓一些。所以第一个设计是这样的，直接板书1/2，问同学们认识它吗？来了解学生的学前情况。根据学生的理解，请学生表示出自己心目中圆形纸片的1/2在哪儿？（由于数中有2，也有1）预计学生会把纸折成平均分和不平均分的两大类，然后通过引导说明1/2的意义，学生理解了意义之后通过判断、举例、说一说、画一画等方法进一步理解1/2，比一比理解谁不一样，谁的1/2也不一样，谁一样，谁的1/2的形状可能不一样，在通过学生做其他的分数，让学生认识几分之几，随机渗透2/4=1/2　　　4/4=1等知识。接下来是巩固练习和拓展延伸。但由于这样的设计可能上的好可能生成的东西会比较多，如果学生对分数完全一无所知，那可能以我的能力就无法驾御课堂，所以只好作罢。

第二个设计我想还是从生活实际中出发，从学生吃中饭这个情境导入，分一个匹萨中引起知识的矛盾冲突，让学生用圆形纸片代表匹萨实践感悟每人得半个，其中平均分是真正由学生自己理解并得出的结论。由于分数是学生第一次接触，所以我在这儿没有急着出示，而留给学生猜测想象的余地。然后介绍了分数的发展史，让学生理解什么是这个匹萨的1/2。接着对1/2的书写及各部分的名称，意义进行了学习。并通过涂一涂，进一步理解巩固谁一样，谁的1/2折法，形状可能不一样，丰富了1/2的内涵。乘着学生的热情，我让他们自己通过折一折，创造出自己喜欢的分数，介绍给同学认识来学习拓宽分数的外延，沟通分数1/2、2/4、……4/4，1之间的关系。最后通过巩固练习、拓展延伸学生的知识结构。

想象总是美好的，在实际操作中，由于自己的能力有限，还是很不理想的。

1.我觉得整堂课的设计内容安排的过多，所以课堂给人的感觉满，杂。其实一堂课不一定面面俱到，就像一盘菜调料不能太多，最重要的还是数学的原味。

2.课堂中时间的把握，前松后紧，最后导致练习单薄，拓展延伸不到位等。原因和内容多，教学前对学生的不够了解有关。

3.没有合理利用好学生生成的资源，教学机智还需努力。比如：当学生出现分数1/4时，他说他在这个正方形纸上还能看出其他的分数时，没有让她继续说。当时这样做的原因主要是发现很多同学都不在听课，而且那位学生发言声音比较轻。时间也比较紧，我在旁边干着急，索性就按照课件中的内容走。有被课件拉着鼻子走的趋向。

4.给学生准备的学具过大，学生涂颜色花了较长时间。（涂的时候其实可以让他们画斜线教师没有及时的点播）另一个学具过于粗糙，由于准备时间有限，请学生帮忙，很多都是不对称的）再有就是学生折后，应该及时地画出折痕，以便更好地观察分数。

孤独也是一种美初三作文篇13

不必穿着如何华美的礼服或镶嵌别样璀璨的珠宝在舞池中如花般摇曳，更不必耗巨资去追求生活的喧嚣热闹——一树，一杯，杯中盏茶，只见那嫩绿的茶叶羞涩地悄悄舒展开来，在杯中一沉一浮。四周静悄无人，唯有月色相伴。

孤独，也是一种美。

无论多么绚烂的烟花终会落入尘埃，如同一滴水注定投入大海。你我都是那茫茫大洋中的一颗平凡水滴，被浪一打便不知归路。即便再辉煌的人生，最后也不过化作一抔黄土，而安身于何处是你自己的决定。而与其生时终日被人群环绕，一刻不得安息，不如提前享受孤独，掌一盏月色渴饮得意人生。

孤独，也是一种美。

人类终究不是机器，不能日夜如一地工作劳碌;在尘世间体验多了喧嚣后，总有渴望孤独的时候。人生单单属于自己的时间少之又少，它们是失落悲伤之时温柔的抚慰。不是每个人都足够幸运遇见一个值得珍惜的人并牢牢握在手心，也不是每个人都会历经万劫不复的穿心之痛。作为一介凡人，我们能做的就是给自己疗伤，操控治愈的魔法使伤口结痂，愈合。孤独是内心常态，热闹是表面现象。

孤独，也是一种美。

在快节奏的中国式时代，我会累。跟文字结缘的人大多脾性古怪，不太友善，内心戏丰富，情感始终充沛。我同样是这庞大团体中的一员。在这座小城里，我仍旧显得像一只白垩纪时代的恐龙，缓慢而固执地在退化的热带雨林中行走，落伍而不合时宜。我一刻不停地用孤独疗伤，却又一刻不停地被路边的荆棘划伤。我一意孤行，因为远处有阳光。

不谙世事的人甚多，他们讨厌孤独，喜爱永无止境的喧闹浮华;而懂得享受生活的人总是忙里偷闲，视孤独为梦中情人、枕边尤物。将一切烦琐杂乱之事抛诸脑后，把灵魂置身世外，随心绪恣意飘荡、沉浮。此时，世间美好尽收眼底。