写作与造句

写作与造句（精选10篇）

写作与造句 篇1

公共英语写作中造句与改写句子的解题技巧有哪些

文章是通过一个一个小篇章来表达思想和主题的，篇章的构造需要词与句子作为它的基本原料，我们说如果说文章的主题思想是灵魂的话，那句子就是文章无数的血管。血液不通畅文章也就将难成好的文章，我们在对付PETS考试中的作文时，一定要拿捏好以下几个改句、造句的原则：

(一)主题句原则

一个好的主题句是文章成功的一半。不仅文章有主题，段落有纲，句也必有中心。文章失却主题，就会不知所云;落无纲，则一盘散沙，句缺中心，就无意义。所以，在立足于篇章时，一定要首先明确文的主题;在发展段落时，也要首先写好主题句。从PETS三的特点来考虑，主题句最好是置于文首或段首，这样让人一目了然! 以下就是两个实用的开门见山式发展主题句的方法。

●To begin with, we must attach the greatest importance possible to this issue/fact (key word).

●As is well known to all, it is now high time that we took this (topic word) into serious consideration.

(二) 句式变化原则

好的文章动静结合、张弛有度有节奏感。句式也是一样，要有变化性，这不仅能使文章更生动，也是语言表达方式的需要和表达能力的体现。句式的`变化，主要是要注意两点：

● 不要从头至尾使用一种句型。

● 长短句结合。

由于语言功底的欠缺和惯用思维，很多人写的文章一种句式到头，如：

I think …

I hope…

He does it.

He will take it

这样的文章虽然意思表达出来了，却显得呆板，欠生动。解决的办法是：

1.间或使用主从复句。

Because he is very much determined, he will carry it out this time. (原因)

比较：He is very much determined. He will carry it out this time.

2.使用分词结构句。

The weather being fine, a large number of people went sightseeing.

比较：The weather is fine. A large number of people went sightseeing.

Africa is the second largest continent, its size being about three times that of China.

比较：Africa is the second largest continent. Its size is about three times that of China.

3.使用不定式句。

To be or not to be, that is a question. (莎士比亚)

To study or not to study, that is much different.(引申)

To do it well, you must plan it well.

比较：You want to do it well. And you must plan it well.

4.倒装句

Only when we fully recognize its importance can we have control of its essence.

比较：After we fully recognize its importance, we can have control of its essence.

No sooner had he arrived home than it began to rain.

比较：He arrived home. And it began to rain.

5.失衡句

whether or not he will come is still unknown to all the people present.

比较：No one present knows whether he will come or not.

That he has done it all by himself is known to everyone.

比较：Everyone knows that he has done it all by himself.

当然，句子并不是越长越好，也不是越复杂水平就越高。凡事皆有度。太多长句的堆砌让人觉得是买弄。有时侯，一个短小精辟的句子可以起到画龙点睛的作用。特别是在文末段尾。比如：

●As a creature, every one knows.

●Actions speak louder than words.

●Practice makes perfect.

写作与造句 篇2

本文以2009年高考全国II卷作文为例, 对写作中的造句训练加以说明, 希望能对考生平时的写作有所裨益。

原题内容:假定你是李华, 你的美国朋友Sarah打算暑期来北京旅游, 来信询问改建后前门大街的情况。请你写封回信, 简单介绍以下内容:

1.简况:长800余米、600多年历史、300余家商铺;

2.位置:天安门广场南面;

3.交通:公共汽车17、69、59等路, 地铁2号线;

4.特色:步行街、当当车、茶馆、剧院等。

如果将要点简单地转换为下面的英语句子:

1.It is more than 800 metres long.It has a history of more than600 years.There are about 300 shops along it.

2.It lies in the south of Tian’anmen Square.

3.You can take Buses No.17, 69, 59 or Subway Line 2.

4.The pedestrian street, trolley cars, teahouses and theatres are its characteristics.

显然, 这些单句涵盖了所有内容要点, 句子正确率也很高, 但简单的词汇和单一的句式在考试中是很难拿到高分的。这时就需要考生把句子化简为优。例如, 可将上述要点1合并为:It is an 800-metre-long antient street with a history of 600years, along which there are more than 300 shops.这样, 在众多类似表达中, 阅卷老师定会感到眼前一亮。可见, 要想在考试中写出高分句式, 平日的造句练习是必不可少的。

我们以上文提纲要点为例, 进行造句如下 (篇幅所限, 这里每个要点只提供三个例句) :

要点1:简况:长800余米、600多年历史、300余家商铺

1) It is a long street with a length of 800 meters and a history of 600 years, along which there are more than 300 shops.The things in the shops are so beautiful that I am sure you will buy a lotof them. (固定搭配、高级句式及细节补充)

2) Qianmen Street is an ancient street with a long histroy of more than 600 years.There are over 300 shops and it has a length of more than 800 metres. (高级词汇、句式变化多样)

3) Qianmen Street, which is 800 metres in length, has a history of 600 years.With more than 300 shops, the street is among the symbols of Beijing. (高级词汇和句式、句式多样化)

要点2.位置:天安门广场南面

1) Located in the south of the Tian’anmen Square, the street is fairly easy to find. (句式多变)

2) Situated near Tian’anmen Square, Qianmen Street has the advantage of convenience. (固定搭配及多变的句式)

3) As the street is in the center of Beijing, just to the south of Tian’anmen Square, it’s very convenient to get there by bus. (插入语和惯用搭配增强了句式的多样性)

要点3.交通:公共汽车17、69、59等路, 地铁2号线

1) Many buses stop there, including Buses No.17, 69, and 59.Subway is another access.Choose Line 2, and you’ll be taken rightthere. (高级词汇和复杂句式)

2) It is convenient for you to go there by Buses No.17, 69 or59, and Subway Line 2 is also available. (高级句式与高级词汇)

3) Apart from this, it is quite convenient for you to get there as Buses No.17, 69, or 59 will take you to the right place.Subway Line 2 is also available. (多变的句式及高级词汇)

要点4.特色:步行街、当当车、茶馆、剧院等

1) What’s more, the pedestrian street, trolley cars, teahouses and theatres are its characteristics.Therefore, you can entertain yourself by doing such things as going shopping, drinking Chinese traditional tea or enjoying movies here.I’m sure you will like it. (高级句式与词汇)

2) Upon your arrival, you’re advised to take a walk along the street.It will be great fun to drive a trolley car.Moreover, you may as well step into a nearby teahouse and gain knowledge about Chinese culture.Besides, you can enjoy yourself in a cinema, which must be a feast for your eyes. (高级句式与高级词汇)

3) It will be a great surprise if you know the rebuilt Qianmen Street’s advantages.There are pedestrian streets, along which you can have a comfortable walk.The interesting trolley car can attract/draw your attention, too.You can also enter the nearby teahouse to enjoy Chinese tea and experience the splendid tea culture.Or you can go to the theater if you feel interested in (are enthusiastic about) Chinese opera. (细节补充、高级句型与词汇)

要点5.合适的结尾

1) In a word, having your summer holiday in Beijing will be your best choice.I’m looking forward to your coming. (总结、过渡, 句式富于变化)

2) As far as I know, Qianmen Street is much nicer than before.And if you come to Beijing, I would be more than glad to be your guide. (过渡自然、句式富于变化)

3) I’ll be glad if you can pay a visit to our capital city!And I’m sure you’ll like it. (自然过渡)

如果在造句的基础上, 注意长短句的相互结合, 再组段成篇就比较容易。当然, 除了要考虑语法结构的多样性、词汇运用的准确性和语言的得体性之外, 还要注意上下文的连贯性, 因为句与句、段与段之间缺乏必要的连接词和过渡语会使文章读起来让人感觉唐突或干涩。因此, 考生应从行文的实际需要出发, 强化连接词和过渡语的运用意识。例如, 上文中各个要点之间就是通过扩充细节、使用状语、连接词及过渡语, 使组篇后的文章能够自成一体 (如要点5中斜体部分均属于自然过渡) 。由于篇幅所限, 其它要点中的过渡手段, 这里不再赘述。

英语写作主要考查的是考生能否写出地道的句子, 句子的多样性取决于句子类型的丰富性, 它既考查考生简单句和复杂句的综合运用能力, 又考查考生对不同句型的掌握情况。因此在写作练习中, 应该把重心放在造句训练上, 这是最容易把握的部分, 也是写出高分作文的一种有效手段。

参考文献

[1]魏华.学会活用基本词汇提高英语写作水平[J].英语通大学四级考试版, 2006, (11) .

[2]应洪才.浅谈影响高考英语写作得分的几个因素[J].中国教育科学杂志, 2009, (3) .

写作与造句 篇3

关键词:遣词造句、“淡妆”、“浓抹”

英语写作教学中,笔者经常遇到一些学生抱怨自己的作文单调乏味,讨厌写作。其原因是多方面的,不过,句式单一、缺乏变化是其中一个重要原因。《普通高中英语课程标准》明确提出教师要帮助学生掌握写作技巧。其中写作技巧中,就包括遣词造句。因此,掌握一些句式变化的技巧,无论是平时的习作还是应对高考的书面表达都是很有必要的。笔者认为,写作技巧中的遣词造句可以将句子的外部形态上的“淡妆”与内部结构的“浓抹”结合起来,使文章彰显活力,丰富生动,耐人寻味,使习作者能够体验成功的快乐,在高考书面表达中取得理想分数,从而乐于写作。那么,写作中的遣词造句如何做到“淡妆浓抹总相宜”?

一、句子外部形态的“淡妆”

句子外部形态的淡化也就是长短句、简单句、复杂句的交替使用。我们提倡句子的“淡妆”即句子的简练,但不是说都用简单句。学生在写初稿的时候往往写出的只是表达初始想法的简单句子,这就要在修改定稿时对句子进行一些细加工,使它们更紧凑连贯。

从不同角度划分,句子有不同种类和结构。为了多样化起见, 可将简单句、并列句和复合句等各类句子融合在一起。以学生的习作为例:

I would like to smile at my parents. They have given me life. They have taken all the trouble to bring me up. They arrange almost everything for me. I have made great progress with their help. I would like to say “Thank you” to them with a smile. I should smile to myself. I can gain more confidence in smiling my troubles away. And I can live a better life.

这几个简单句只是几个事实的简单罗列,并且都是以主语开头,句子种类显得单一,缺乏变化。下面是修改后的段落:

First, I would like to smile at my parents because they have given me life and taken all the trouble to bring me up. They arrange almost everything for me. With their help, I have made great progress. I would like to say “Thank you” to them with a smile. Then I should smile to myself, for only in this way can I gain more confidence in smiling my troubles away and live a better life.

改写后的这段文字句子种类多样,长短不一,句型结构变化大、合理、紧凑,读来生动流畅,格外自然。大致说来,在合并的过程中,如果各句在意思上具有同等的地位,则可以把句子合并成并列句。如果各句的地位不同等,有的应该处于主要地位,有的处于次要地位,这时,可以把各句合并成复合句。

另外从句子的长度来看,写作提倡长短交错,即长句与短句交错使用。句子的长与短是相对而言的。长句一般容量大,用词较多,且结构复杂,甚至可以包含5W(who, what, where, when, why)的诸多信息。读者从一个句子就可知道它叙述了哪几个W。长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致。反之,为短句,短句一般结构简单、紧凑,直截了当,生动活泼。长短句交替使用不仅能表意丰富,增强抒情效果,而且产生特殊的修辞效果。一句或几个长句之后,紧跟一短句,称之为修辞性语句。

以2009年江苏高考题为例,学生的习作修改前后对比如下:

修改前:The mouse is a device. It is used by people to communicate with a computer. It is impossible for people to operate a computer or surf the internet without a mouse. A mouse is really handy, flexible and convenient in controlling the screen. We can use it to insert, delete, move and copy what we want. We can use it to edit text, browse web pages and download what we want.

修改后:The mouse is a device used by people to communicate with a computer. For most people it is impossible to operate a computer without a mouse, let alone surf the internet. A-well-chosen mouse is really handy, flexible and convenient in controlling the screen. With the functions of inserting, deleting, moving and copying, it enables us to edit text, browse web pages and download what we want.

表达同样的内容的两段文字,修改前,仅仅是几个短句的简单罗列,句子种类单一,缺乏变化;而修改后,长短交错,句式错落有致,灵活搭配,语言富有参差灵动的美感。长短句交替使用,在语言表达上变化多姿,使文字表达更具有新鲜感、富有活力,产生特殊的美感,有很多亮点,也增加了得分点,其效果与修改前迥然不同。

二、句子内部结构的“浓抹”

我们强调句子的简练,并非鼓励学生去追求长句、复杂句。我们追求的是句子内部结构的“浓抹”,即句子结构的多变。一篇好的文章能根据表达的内容使用不同的句子结构,会产生较好的艺术效果。

一方面,可以从句子的开头入手。以灵活多变的手法写好句子开头是使句子结构多样化的一条重要途径。句子一般都是以主语起首的(即句子=S+V+O)。但这样的句子使用过多会使文章在形式上缺乏新鲜感。而形式上做到多样化,就能增强文章的魅力,提高读者的兴趣。下面以2009年江西高考书面表达为例, 学生习作与修改后文章对比如下:

修改前:I found I was wrong. I came to realize ‘Failure is the mother of success.’ I should find the reason why I got a bad result. I thought this was a lesson to me. I find my shortcomings though the lesson. I could improve my English with it. So my bad mood turned into a good one.

以上几乎全部是主语领先句,开头缺少变化,文体单一,这是初学者常犯的毛病。为了使文章语言生动,引人入胜,我们可以变化句子开头,把各种不同的词或成分放置句首,使用各种不同的句型。

修改后:But after a while, I found I was wrong for I came to realize ‘Failure is the mother of success’. What I should do was to find the reason why I got so bad a result. And I thought this was a lesson to me and it helped me to find my shortcomings. Just as a saying goes: ‘Every coin has two sides.’, maybe it could help me to improve my English. So my bad mood turned into a good one.

上段文章经过这样的修改,效果大为不同:文章语言生动,充满魅力,富有新鲜感,高考阅卷时,能够吸引阅卷老师的眼球,获得认可。

再者,习作者还可以从句子结构的多变即句子内部结构的“浓抹”着手。以多样的手法写好除句子开头的其它部分,是使句子结构多样化的又一条重要途径。我们写句子时,根据不同的需要,可以采取主动与被动的交替使用;也可以将句子的修饰成份放在句子前面,也可以用在句子的中间,还可以用在句子的后面;既可以用普通句也可以用强调句或感叹句;再者,既可以选用正常语序也可以选用倒装语序。这样,在语言表达上会更具有感染力,引人入胜,高考中更容易获得阅卷老师的青睐。

再以2009年重庆高考题为例, 学生习作与修改后文章对比如下:

修改前:We should be thankful to others. We live in a big family. We can get support from the people around us every minute. What can we do when we get support? We can say “thanks” to them. Our traditional culture is such. We learn it when we are very young. Our parents and teachers told us. We also learn it from books and others. It is already deep in our hearts. So I strongly support this topic.

以上几乎都是“S+V+O”的结构,句型单一,且主语单调,缺少变化。为使文章富有吸引力,我们可以用句子外部形态的“淡妆”与句子内部结构的“浓抹”来加以修改。

修改后:In my opinion, being thankful to others should be the hottest topic at present. As we know, we live in the world, a big family. Every minute we can get support from the people around us. What can we do when we get support? The best thing we can do is to politely say “thanks” to them. This is our traditional culture. We learn it when we are very young not only from our parents and teachers but also from books and others. It is already so deep in our hearts that I strongly support this topic.

同样的内容,不同的载体,修改后,句子赋予了“淡妆”与“浓抹”,使文字表达富有变化,增加了新鲜感,给文章增色不少,读来津津有味,乐不释手,高考书面表达获得高分是情理之中的,其效果与修改前大不相同。

高枕拼音解释与造句 篇4

高枕解释

【意思】：垫高了枕头（睡觉）：～而卧（形容不加警惕）｜～无忧。

高枕造句

1、即便是再剧烈的侧面撞击，乘客一样可以高枕无忧。内部的电池会在空气囊触发的一瞬间被自动关闭。

2、如果仅凭上述理由便高枕无忧，那么请再三思考。

3、不幸的是，不光很多STD没有明显症状，你也不能指望定期去医院检查就可以高枕无忧。

4、因为婴儿们出生后的第一年大部分的时间都在睡觉，因此，为婴儿创造一个安静、健康的环境会让每个人都高枕无忧。

5、但是胡主席远没有因此而高枕无忧。

6、将火柴或点火器放在里面并在顶部打上结，那么你便可高枕无忧了。

7、此时此刻，让掌握我们经济命脉的人向我们作出保证，在他们的精心呵护之下经济得到恢复，我们尽可以高枕无忧，时机的选择似乎恰倒好处。

8、这个特性使DBA可以高枕无忧，因为数据库备份和恢复可以完全自动地进行。

9、肯定不对，但那并不意味着每个中国人可以在福布斯咒语下高枕无忧。

10、每年都会有些倒霉的人感染上流感，但他们体内也随之产生抗体，在以后面对同样的病毒时便可高枕无忧。

11、但他很快就放心，他可以高枕无忧。

12、日本老年人的健康问题并非高枕无忧。

13、那些犯过事的男人们知道，如果他们瞄上了一个烂醉如泥的女人，只要用闭路设备拍下她的裸体，那么在法庭上就可以高枕无忧了。

14、是否有了学位就能让你高枕无忧，远离裁员呢？

采用的解释与造句 篇5

采用解释

【意思】：认为合适而加以利用。

采用造句：

1、采用什么平台呢？

2、这项新工艺得到了更加广泛的采用。

3、他们正在采用一种新的勘探方法寻找石油。

4、由于我们在这一基准中没有采用这一点，所以所读取的都是0。

5、在美国我们喜欢采用“全部都要或什么都不要”的方法去减肥。

6、对于从需求到设计以至开发和测试的每个开发生命周期阶段采用最新的工具。

7、但是如果我们象这些国家正在进行的那样利用我们的努力和采用创新的策略，我们没有理由不能遏制该病流行的趋势。

8、这些事实上都是在采用那时的战斗计划。

9、但是采用这些实践仅仅是个开始。

10、因此，您必须采用任意一种迁移方式手工执行这一步骤。

11、我们相信，这种类型的电子表格可以有效地应用于采用任何一种方法学的项目中。

12、你们采用那种方法论？

13、在本文中，我们采用并构建在可运作的观点上。

14、紫色赋予了大自然中的一切，从茄子到紫水晶，并且人类已经采用它作为皇室的象征。

15、因为所有的系统是在相同的概念下执行的，不管您选择采用哪个（哪些）平台，该技术都会对您起到帮助作用。

16、那么忽视这种信号直接采用上面提到的语言将会是最有效的。

17、如果您有了一些测试，您或许能够进一步零零碎碎地采用更多其它的测试，但您为什么要这样做呢？

18、当我们执行过程时，每个过程都会改进，特别是软件开发过程，即使您采用了RUP。

19、为了独立于语言，您采用XML作为模型。

20、我增加了打印到标准输出的语句，但是为什么不采用一个更加成熟的日志机制来记录文件上载的时间和地点？

21、这对世界卫生组织来说是一个开端，也是采用一种新方法的另一个信号，以这种方法我们能够调动本组织的力量，与我们的会员国协同取得进展。

22、下面的例子展示如何创建采用压缩的分区表。

23、这是一个经常被遗忘的领域，团队采用新方法并得到了积极的成果，但是却没有人在组织中推进他们。

24、虽然您不会采用这种编码风格，但它有助于解释处理程序是如何工作的。

25、我应该采用哪种虚拟化？

26、我建议M和乔治立即采用“管理你的物品”把他们房子里一切不想要的东西都清除。

27、可以采用很多种上述模式的杂化和组合模式，也可以是从其他来源的增量性收入。

内科拼音解释与造句 篇6

内科解释

【意思】：医疗机构中主要用药物而不用手术来治疗内脏疾病的一科。

内科造句

1、他到那儿洗温泉对他的内科病进行浴疗。

2、如果存在感染的迹象，应当立即咨询内科医生。

3、如果你有骨折史，或者你的家人有骨质疏松史，那么在跳之前让内科医生检查下。

4、她不仅需要询问内科医生提供的相应重建信息而且应该要求医生推荐可以提供重建信息的专家。

5、接下来，50多名内科医生对每幅相片进行观察，就像在真实的体检中一样研究病人的外表，然后做出年龄的判断。

6、医院有一个内科病房和一个外科病房。

7、有32对平均年龄在32岁的夫妇参与了这项研究，这些人都没有睡眠、精神或是内科障碍。

8、但是现在。他们有很多人进入内科附属专业，如心脏病学和肿瘤学。

9、现在有数千名对可以让自己孩子心思回归学校失望的父母已向杨永信医生求助，他是一名很有魅力也很强势的内科医生，称自己有办法“治疗”。

10、“将问题仅仅归罪于女人的大脑或是相互的关系，就如同医学界人士简单的把性功能障碍作为一种内科疾病来对待一样，都是不负责任的，”伯曼说。

11、内科医生亚瑟柯南道尔笔下的角色，具有敏锐的观察力，这对一个好医生来说相当重要。

12、精神病医师正转换到内科。

13、这个研究结果将受到内科医生的欢迎，为他们增加与患者讨论的话题。

14、目前举行了几次会议来讨论BIID疾病是否是一种和基因连接有关的内科疾病或者是否它是一种精神健康疾病。

15、这观点来自于发布在《内科医学档案》上的调查分析。

16、在超过两年的时间内的四个不同时期下对被试的抑郁发作，抑郁症状，睡眠质量和慢性内科疾病进行评估。

17、英国癌症伙伴内科主任教授卡罗尔西科拉说，这传达的信息是“偶尔喝酒，但不能经常喝。”

18、伦敦一家著名男性健康诊所的内科主任理查德?佩蒂称，裁员、对经济状况的担忧或工作时间延长所造成的持续性压力会导致激素水平下降。

19、她正患有厌食症，内科也有问题。

20、于周一，此研究报告发表于《内科档案》。该项目在德克萨斯州达拉斯县17家黑人运营的理发店展开，历时两年，于2008年结束。

21、它向内科医师提供这些信息，以使他能够向您提供非常“个性化的”治疗。

22、现在杜克大学的研究者们在目前发行的内科年鉴中报告说，资料显示目前这些生活方式的要素的影响度没有想象的大。

23、内科医学培训的医生一直被视为一线初级保健医生的主要来源。

24、一位来自哈佛大学拥有公共健康硕士学位的内科医生说，他曾患有敏性鼻炎数年时间。

25、这些专业人员在护理上已经达到硕士学历的水平并与医生或内科医生的助理共事过。

特稿写作对零度写作的遵循与超越 篇7

特稿写作对零度写作的遵循

特稿既是一种新闻报道, 又不同于一般的新闻报道, 它是带有文学色彩的深度新闻报道。这就对特稿的写作提出了较高的要求。

首先, 特稿的本质是新闻, 客观真实是其无法规避的核心准则。而“零度写作”的写作方法是特稿客观真实的有力保证。“零度写作”是法国后结构主义文学理论家罗兰·巴尔特于1953年提出的。巴尔特认为, 字词具有独立的主体性, 作家应该从社会历史规约、意识形态、功利意图等束缚中解脱出来, 采用“一种白色的、摆脱了特殊语言秩序中一切束缚的”自由写作, 即直陈式的、非祈愿式的、非命令式的写作。特稿记者在写作中遵循零度写作, 排除来自写作主体的人为因素的干扰, 能够有效保证特稿的客观真实性。

其次, 特稿具有文学性, 其写作应该带有浓厚的文学色彩, 饱含丰富的情感因素。这一特质与白色的零度写作并不矛盾。有些人对零度写作存在着一种误解, 认为“零度”即为情感的零度和文学色彩的零度。这是一种武断的字面意义推断。巴尔特的零度写作一说旨在推进写作的去工具化、语言的主体化以及作家的去主体化, 利用字词本身非连续性的组合及不确定意义的生发, 将写作还原为语言的乌托邦。作者写作不是不含情感, 而是将饱含的情感隐藏于自主的文字中, 让情感在语言的独立主体世界中狂欢。值得注意的是, 特稿的文学性与小说的文学性存在重大区别, 特稿中的一切内容必须以严格的客观事实来源作为依据, 不能有任何成分的想象及虚构, 即使是心理活动描写也不例外, 否则, 就不是一篇合格的特稿。1981年, 华盛顿邮报的记者珍妮特·库克写作的特稿《玩伴之死》获得普利策特稿写作奖。两天后, 因华盛顿邮报发现该特稿存在伪造行为, 奖项被收回。

再次, 一篇杰出的特稿除了要满足客观真实性和文学性外, 还需在结构或风格上具有创造性。这种结构与风格上的创造性与零度写作的要义不谋而合。巴尔特认为, 在零度写作过程中, 作家的主体性并非全部消解, 作家以独特的写作风格为立足点, 彰显其写作主体的参与性。“风格具有一种必然性, 它使作家的性格情趣同他的语言结合在一起。”经由作家的性格、气质、禀赋及个人成长经历等内在与外在因素的共同作用下, 形成了作家独特的写作风格, 这种风格构成了写作的基础和重要环节。普利策特稿写作奖评委会对候选提名特稿的要求是:“一篇杰出的特稿首要关注的应该是高度的文学性和创造性。”这里的创造性即结构及风格的创新。曾获得普利策特稿写作奖的《凯利太太的妖怪》在叙事结构和语言风格上独树一帜。记者乔恩·富兰克林将契科夫的叙事理论运用到特稿写作中, 为分两天报道的文章分别加以内容提要, 并采用快节奏的类似波罗烈舞的手法完成对手术过程的描述。富兰克林将从早晨6:30一直持续到下午1:43的脑部外科手术分为15个时间节点加以记录和描述, 文中反复出现的时间令全文节奏紧凑、情节紧迫, 使读者不由得屏住呼吸, 为凯利太太捏了一把汗。

特稿写作对零度写作的超越

特稿远不只是一纸文字、一篇报道, 特稿是媒体的声音, 天生载有媒体的社会使命和责任。因此, 特稿写作在遵循零度写作基本准则的前提下, 又不能全盘照搬罗兰·巴尔特的观点。特稿写作要合理地扬弃零度写作, 体现媒体对社会的守望和监督。

巴尔特提出的零度写作是有其历史局限性的。零度写作是针对萨特的存在主义“介入式”写作而提出的。萨特不赞成耽于技艺而对世界不采取态度的作家, 主张一种带有人为目的意图的思想式写作, 或称介入式写作。而巴尔特反对介入式写作, 他从文学史的角度出发, 在分析了从古典写作到资产阶级写作等各种价值写作后, 提出作家在写作中应该由“介入”转为“不在”, 作家不应承担历史及社会的要求和规约, 不应受阶级、意识形态的约束, 而应该自由地生产语言, 实现形式主义意义上的非使命写作。

当今时代, 特稿记者不能完全遵照零度写作彻底消除写作主体介入的要求, 不能置自己的社会责任于不顾, 而应该牢记媒体人的职业道德, 牢记媒体的告知、教育、守望、监督等社会功能, 坚定写作的立场, 使特稿成为媒体守望和监督社会的一种途径和表达方式。特稿记者应该怀揣一颗热情而饱满的职业使命之心, 用冷静而理性的笔触书写真实的故事, 让自己澎湃的情感在文字的自由独立之中激情迸发, 让读者感受到媒体对社会殷切的关注。

一篇不符合客观真实的特稿不能算作真正的特稿, 而一篇缺少社会责任和使命感的特稿是没有灵魂的特稿。被媒体誉为“美国舆论界的诺贝尔”的普利策新闻奖于1979年增设特稿写作奖。从获得第一届特稿写作奖的《凯利太太的妖怪》到获得2010年该奖项的《致命的疏忽》, 32年来, 特稿写作奖的获奖作品广泛涉及美国社会的各种热点及焦点问题:医学前沿发展、疑难杂症、科技、政府机构、阶级斗争、弱势群体、特殊行业群体、退伍军人、弃婴、有色人种、种族隔离、宗教、自然灾害、突发事件、法律制裁及法律漏洞、亲情、友情、美与欣赏等。记者们在写作时或聚焦、或启发、或劝导、或抨击、或监督, 一种内在的强烈的社会责任感和使命感使这些特稿具有了鲜活的生命力。

特稿写作中记者的在场与不在场

客观真实是特稿的核心, 是特稿必须坚持的基本准则。要做到客观真实, 特稿记者在写作时就要抛开个人偏见、主观臆断、政治压力、经济利益等一切外在和内在的干扰因素, 实现零度的写作, 客观地再现历史和现实。此时的特稿记者是对真实人物、事件的观察者, 是对自己的所见所闻的记录者。从这一点来说, 记者之于特稿是“在场”的。举例而言, 在“5·12”汶川地震发生后, 南方都市报的记者袁小兵进入安置灾民的绵阳九州体育馆, 亲身观察、记录地震幸存者的一举一动, 写作了特稿《在这里死亡是个秘密》。“在安置点内, 人们不再谈论地震, 默默生活, 但有时仍会被哀伤突然刺痛。……昏黄的光线下, 78岁的张志承戴着老花镜在读《说岳全书》, 他的大儿子死于地震, 直到第三天才挖出来……在谈到死亡的时候 (引者注) 大家都心平气和。”读者通过与灾民同吃同住的记者的眼睛看到灾民的生活状态和创伤情节的表征。在这里, 特稿记者的在场是特稿写作的前提。

有时, 为了获取大量的内文材料, 生动地讲述新闻故事, 特稿记者不仅要做一个观察者, 更要做一名参与者, 不仅要在场, 而且要深入地在场。曾获得普利策特稿写作奖的记者索尼亚·纳萨里奥就是一个很好的例子。2000年, 为了能够细腻真实地报道恩里克的偷渡过程, 纳萨里奥同摄影记者唐·巴特雷蒂在两周的时间内, 一直跟随从墨西哥偷渡到美国寻母的恩里克, 一同搭乘长途汽车、货车、油罐车、卡车, 一同趴在火车顶上, 经历被抢劫、被警察围捕、躲避强盗的重重困难, 最终在美国北卡罗来纳州见证了母子二人的团聚。事后, 他们又三次采访恩里克母子。经过长达5个月的采访和两年的写作, 纳萨里奥最终完成了特稿《恩里克的旅程》。同样获得特稿写作奖的《土地上的生活:一个美国农场家庭》的记者约翰·坎普也是如此, 他与农场主本森一家共同相处一年, 经过23次采访、行程8500英里后, 才完成了这篇特稿。只有亲身参与到被写作人物的生活中, 获得与他们相同或相似的经历, 才能够注意到旁人观察不到的细节, 才能够在写作中展现更多引发读者情感共鸣或震撼读者内心的真实。但是, 特稿记者的在场不是全能的在场, 特稿不是干瘪枯燥的记事簿, 而是丰富生动的故事。特稿的文学性要求记者具备过硬的文字功底和讲述故事的能力, 用生动但不失实的语言描述他的所见所闻。例如, “他们在柔软的四川盆地的暖风里昏昏欲睡”, “那是一双又大又蓝的眼睛, 一种淡淡的发暗的蓝, 像知更鸟卵一样的颜色”, “镊子冒着危险一毫米一毫米地在凯利太太的大脑中挖开一条通道”……但需要注意的是, 特稿的文学性并不代表记者可以打破客观真实的基本准则, 恣意发挥主观创造性对事件或者人物进行虚构和想象。归根结底, 新闻真实始终是特稿不可逾越的底线, 记者需要抛开主观想象而客观地在场。例如, 纳萨里奥在《恩里克的旅程》中对恩里克有这样一段描述:“他变得神经质和不安。有时甚至会幻想有人在追他。”他看到了精灵、蚂蚁、地陷……纳萨里

参考文献

[1].戴维·加洛克编:《普利策新闻奖:特稿卷》, 北京:新华出版社, 1999年版。

[2].赋格:《〈恩里克的旅程〉——197条注释的特稿》, 《南方周末》, 2003 (4) 。

[3].刘向东:《一块厚重的他山之石——读〈普利策新闻奖特稿卷〉》, 《双管集》, 苏州:古吴轩出版社, 2006年版, 第561～568页。

[4].罗兰·巴尔特著, 李幼蒸译:《符号学原理——结构主义文学理论文选》, 北京:三联书店出版社, 1988年版, 第63～109页。

[5].南香红:《巨灾时代的媒体操作——南方都市报汶川地震报道全记录》, 广州:南方日报出版社, 2009年版。

[6].汪民安:《罗兰·巴特》, 长沙:湖南教育出版社, 1999年版。

[7].文先军:《从普利策奖获奖作品看人物特稿写作》, 《中国记者》, 2006 (10) , 第86～87页。

[8].项晓敏:《零度写作与人的自由》, 复旦大学出版社, 2003年版。

造句教学的误区与对策 篇8

关键词：造句教学；句级单位语文；章、篇级单位语文

提出造句教学存在误区这一命题，可能很多人都会不以为然。因为无论从练习还是从考试来看，造句题的正确率都是相当高的。就连激进得要取消语文教学的韩寒，也承认造句教学的成功。他说：“语文教学在教会人认字以及遣词造句以后就没有存在的理由了。”

我们知道，吃饭是再简单不过的事情，若从单纯填饱肚子的角度考虑，谁不会吃饭呢？但如果从既要保障身体能量消耗，又要保持姣好身材，还得利于健康长寿而搭配膳食、均衡营养的角度来考量，会吃饭的人，恐怕就不多了。造句就是一个类似吃饭的问题。

我们无时无刻不在使用着语文，但这种使用是有单位区分的。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫人之立言，因字而生句，积句而为章，积章而成篇。”明确指出这种使用中的语文可以区分为句、章、篇三级单位。倘若我们深入下去，运用“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦”的中国古典思维仔细研究《文心雕龙》，又会发现，这句、章、篇三级单位语文，尽管有容量大小的不同，但内部构造是完全一致的，都是首先运用代表东方思维的中国式思维方式（当然，现在已包容进古今各时、东西各方的思维自身发展成果），将所感知的人、事、景、物及其形态、动态融合成有机整体作为单位语文的外在之形；将其中所蕴含的某个道理或所激发出的某种情感抽取出来，或含蓄或直白地用以作统率、作灵魂，成为该单位语文的内在之神，从而建构起形神兼备的单位语文的思想内容整体。同时，在这个建构形神兼備的单位语文的思想内容整体过程中，始终遵循着千百年来约定俗成的规则和方式方法，即一方面得遵循将理，情融入人、事、景、物及其形态、动态之中，形成思想内容整体的框架构造的法则——句级单位语文的叫句法，章级单位语文的叫章法，篇级单位语文（即文章）的叫篇法。这主要涉及人、事、景、物、理、情在单位语文中表述的先后顺序，故简称之为序。另一方面要创造性地运用与之相匹配的诸如表达方式、表现手法、修辞方法、书写格式，语气语调，节奏停顿等方式方法。这主要是加强表达效果，突出美感，统称之为文采修饰，简称为纹。

这就是说，句、章、篇各级单位语文无一例外地均是按照形、神、序、纹四个步骤，运用形、神、序、纹四个要素建构而成的。

既然如此，作为构建句级单位语文的造句，也得从形、神、序、纹四个因素（步骤）去着手；评判其正确与否，也得以此四个因素是否运用到位为标准。

但是，由于章、篇级单位语文拥有多个句子构成，可以进行分工，用一些句子纯粹陈述事实，用一些句子抒发情感或揭示道理。这就意味着纯粹陈述事实的句子的确具有存在的价值。遗憾的是，我们的造句教学，有意无意地将此看作了句子的唯一状态。只要陈述了事实，即有了形；合乎句法规则，即有了序，就被判定为正确。完全无视神与纹两个因素的存在，从而使造句教学陷入误区之中。

这就把本来从句级单位语文开始，贯穿于章、篇级单位语文之中的形、神、序、纹规则给割裂开来，加上刻印效应和语文章级单位至目前仍处于缺失状态等原因，给学生从句级单位语文进入篇级单位语文带来了难以逾越的鸿沟，使得“学生作文中经常可以看到单个句子是对的，但句和句之间缺乏有机联系，随意转换话题，前言不搭后语；有的几个句子意义相同，重复累赘，表达不清楚”的现象。

走出这一误区的对策，当然只有按照句级单位语文自身规律进行教学，让学生在造好纯粹陈述事实的句子基础上，转入以形、神、序、纹四个因素来衡量句子的正确与否。唯有如此，语文教学才有望告别“少慢差费”这顶戴了多年的帽子。

参考文献：

[1]潘涌.重构母语教育目标：走向积极语用[J].高中语文教与学，2012（05）.

[2]何金生.新概念语文之快捷说写法[M].重庆：西南师大出版社，2004.

[3]杨亦鸣，张成福.教学语法新体系[M].江苏：中国矿业大学出版社，1988-07.

口译的解释与造句 篇9

口译解释

【意思】：口头翻译（区别于‘笔译’）。

口译造句：

1、我最近有幸就双语教育，笔译和口译方面的有关问题对他进行了一次采访。

2、尽管政府和商业是笔译和口译服务的大客户，但个人有时候也可能需要它们。

3、在市场需求增长的同时，受聘笔译员和口译员的素质良莠不齐的情况引起了不少业内人士的关注。

4、茜茜莉亚·阿比，堪萨斯大学医院口译和笔译部的部长，告诉我们就算是知道正确的单词也不意味着病人可以理解。

5、总而言之，在日常活动中，我们仍然更喜欢打手势或者使用一本好的短语手册，尤其是在口译服务的价码如此高昂的情况下。

6、这是一种非常好的口译训练方法，也是很好的相互学习，取长补短的方法。

7、这对于口译来说，是非常有效的训练。这项工作也是我适应了在非常规的工作时间工作。

8、如今，英格兰东部欧盟议员罗伯特?斯德第（音译）邀请她前往位于布鲁塞尔的欧盟议会做口译员，实现了她的梦想。

9、不过口译公司正在盼望着你能使用另一个工具：你的手机。

10、陪我来的那人坐在桌子的另一边，以便在需要时扮演口译的角色；但我们没用到他。

11、医院不得不安排一名口译员帮助女孩与家人交流。

12、联合国招聘口译员会举行竞争激烈的考试，全面测试你的语言技能。

13、如果是公共服务的翻译工作，你还需要有公共服务口译文凭。

14、他们的个人口译服务易于注册和使用。

15、我的口译员，她是一个医生。她和我的任务就是拍摄妇女卫生和死亡问题，只能在沿着尘土飞扬的阿富汗道路上去发现等待我们的全部故事。

16、这种方法非常有效且很容易坚持---口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物。

17、感谢武汉大学口译队提供志愿服务。

18、这个探险家雇用了这个法裔加拿大人夏博瑙作为他的口译员，而且还让他那怀孕的妻子一道随行。

19、两家医院都特地改装了有两个耳机的电话，一个给病人，一个给医疗员工，所以两个人可以同时和电话另一端的口译员进行沟通。

20、在医药口译中理解术语是至关重要的。

21、不过，我们的记者发现这家公司的口译水平还有所欠缺。

22、我们可以在听广播，看电视或开会时，把所到听内容口译为英文或是中文。

23、当你满足成为一名联合国口译员所需的所有标准之时，就可以联络位于纽约的联合国招聘处了，并询问申请的具体信息。

24、“一个口译员一次口译通常不会超过半个钟头的时间，”奥尔森说。

25、有语言天赋，想成为一名口译员。

26、成为一个专业的翻译和口译员往往比知道一门语言重要的多。

写作的历史与写作的教学 篇10

但写作一事正如许多著名学者大家所说，是个非常复杂的系统工程。自古以来“文无定法”。陆谷孙先生在《作文难》一文中说，教了三十多年的书，结论是作文这一课最难教。因为写作“是皮相之下许多深沉的主观因素的综合，是一个厚积薄发的养成过程”。所谓主观因素，他认为“包括独立的人格，善感的情绪，敏悲的资质，素心烂读的积累，对清浊巧拙的判断，独特的手眼以及强烈的表达愿望和快感”。林语堂先生和他有异曲同工的见解：“写作的艺术，其范围的广泛，远于写作的技巧。实在说起来，凡期望成为作家的初学者，都应该叫他们先把写作的技巧完全抛开，暂时不必顾及小节，专在心灵上下功夫。发展出一种真实的文学个性，去做他的写作基础……一个初学者如若忽略了文学个性的培植，则无论他怎样研究文法和文章，也是不能使他成为作家的。我们必须越过写作艺术表面而更进一步，我们在做到这一步时，便会觉得写作艺术这个问题其实包括整个文学思想、风格、情感和读写的问题。”从上面的两段话中我们可以看到，写作作为一种创造性的精神生产，需要写作者思想、文化、知识的综合素养；也需要对文学感觉包括语感、观察、感受、想象等方面的能力培养；而不仅仅是掌握一种技能的问题。建立了这样一种认识，我们才可能正确处理好写作者的精神和技术两个方面的关系，写出真正的好文章来。

基于此，写作课也成了一门高难度的教学工作。但专家学者的理论也给了我们一个启迪，写作是不可能在课堂上完全完成的一门课程，对写作者精神境界人格品位的提升，是整个社会教育体系的责任和写作者自我完善的一个过程。写作课的教学，更应以具体的写作的实用性学习作为自己的教学目标。在解决了这个写作教学应准确定位的首要问题之后，可以尝试在具体的写作教学活动中，将写作理论教学与写作历史发展、写作技巧的完善结合起来，从而调动学生对写作的学习兴趣，消除学生对写作这种行为的距离感和畏惧感，让枯燥的写作理论学习贯穿着富有生命力的文体历史变革，借助对写作历史的了解，通过写作历史的进化和演变过程，解决学生在写作学习中遇到的一些问题。

以小说发展历史为例。现代小说的成熟形态及丰富的审美技巧实际上是在小说写作的历史中不断地完善起来的。让学习者从历史发展的角度意识到小说的形态进步与写作者的能力提升是同步的，从技术上来说，是一种可以把握的技能。

比如，人们通常将神话作为小说原始形态的雏形。在对神话的分析中我们会发现，早期小说写作呈一种幼稚状态。如一则人们耳熟能详的关于精卫填海的神话故事，在《山海经·北山经》中仅有几句话：炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返。故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。

单一的人物动作，单一的事件过程，但这些恰恰是构成小说后来文体特征最重要的两个要素，也是小说的写作必须具备的基本叙事能力。随着小说文体的进步，魏晋南北朝时期的笔记体小说，已经具有了人物描写的能力，包括语言、动作，少量地借助环境描写等。如《世说新语》有《床头捉刀人》一则：

魏武将见匈奴使，自惭形陋，不足以雄远国，使崔季圭代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

其善于抓住人物特点，寥寥几笔雕刻出人物形象的白描手法，至今为写作界人士所推崇并运用。

小说文体发展到唐代，因唐人对小说审美的共同认知，使得唐代小说如鲁迅先生所说：“小说亦如诗，至唐代而一变。虽然尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转，文辞华艳，与六朝之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说。”李朝威在《柳毅传》中有对龙王小女儿的人物描写：“乃殊色也。然而蛾脸不舒，巾袖无光，凝听翔立，若有所伺。”更有对柳毅眼中的龙宫描写：“柱以白璧，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水晶，雕琉璃于翠楣，饰琥珀于虹栋。”对人物形象由外在形象到内在神态的刻画，对故事过程从容委婉的铺叙，对环境描写不遗余力的堆砌，将多人物多故事同时展开，处理得轻重缓急，自然得体，这些都是唐代传奇作者对后世小说文体写作技巧的新贡献。

宋话本更重视的是小说与受众的互动。这无疑与宋话本的产生背景与传播方式有着直接的关系。所以宋话本故事的紧凑与曲折，是对此前小说文体的超越性贡献，它拉近了小说与受众之间的距离。它语言的日常化和平俗化，彻底将小说与同时代的散文等其他文体区别开来。对情节的营造是宋话本小说最值得后人学习的地方。一波未平又起一波的安排，巧合与误会的巧妙设计，这些技巧至今也为小说写作者们屡试不爽地使用着。小说的开端虽然早有“小说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听途说者之所造也”（东汉时著名史学家班固《汉书·艺文志》）一说，更有人把它鄙夷为“引车卖浆者流”，但小说文体的商业化，其滥觞之源应首推宋话本。所以宋话本不独对小说写作技巧的学习有帮助，对当下小说市场化运作也有启发。

中国小说文体发展到明清阶段，传统小说技法已经完全成熟。无论《金瓶梅》还是《红楼梦》等，内中对小说写作技巧的贡献后人的研究已经汗牛充栋。但这个阶段最应提醒注意的是此前中国小说写作中欠缺的环境描写，到此时已经非常成熟。《红楼梦》中对大观园各处环境与居住者之间命运、性格的相映相衬，对秦可卿卧室摆设详细介绍与卧室主人品性、结局的联想暗示，让环境描写从此前的孤立于外变成有机一体，无不成为经典之笔，值得学习者深入体味。

值得提醒学习者注意的是，人文科学的传承与技术科学的传承是不一样的，人文科学的传承是一个继承和发扬光大的关系，而不是否定与肯定之间的关系，所以小说文体各阶段的特点，至今仍是小说写作中常常被借鉴的。如早期的小说经常以民间传说作为它创作素材的一个重要来源。当代许多作家就因为意识到这一点写出了许多被人称道的作品：莫言、阎连科、贾平凹、迟子建等当代著名作家的小说，常常因其中运用巧妙的神话故事，给人以画龙点睛之感。迟子建获得鲁迅文学奖短篇小说奖的《雾月牛栏》一篇，就建立在一个民间传说背景之上，无此神话，无此优秀小说。其他作家作品中，这种情况也不少见。当代小说家中的高手如汪曾祺、林斤澜等，更是魏晋南北朝笔记体小说的优秀传承者。笔记体，至今也仍是中国小说写作的一种形式。唐传奇对审美的追求，宋话本对情节的设计，明清小说的日常化生活化，在今天成功小说作品中，都不乏其身影。

同样，以散文文体发展为例，我们可以发现，在散文文体的发展过程中，对散文题材的开掘贯穿始终。从先秦两汉时期散文重在说理记叙，而所说之理所叙之事无不关乎家国大事。其“卒章显志”的写法至今还是当下人们无法改变的散文结构习惯。古散文中譬喻的应用和提炼，让先秦两汉的散文永葆了其经典的地位，中国语言中的瑰宝——成语，大多产生在先秦时代的散文中。散文的平民化过程始于唐宋古文运动时期，它扩大了散文的题材范围，赋予散文新的生命力。如韩愈的《祭十二郎文》等，有对一个人渐入老境的凄凉描写：“而发苍苍，而视茫茫，而齿牙摇动”而感人至深；也有柳宗元的《永州八记》，以所见之景抒斯人之怀。所以到了唐宋时期，后世中国散文写作中奉为经典的“借景抒情”“寓情于景”“状物咏怀”等技巧基本形成。至明清小品，散文完成了将人们的日常生活化为文学艺术的过程。无论张岱或归有光，都对散文的日常化审美有着不可否认的贡献。归有光的《寒花葬志》，历来是被人们津津乐道的散文经典，内中对小女孩寒花神态动作上的细节描写“即饭，目眶冉冉动”，不断为后人所称道，也被汪曾祺先生誉为“点睛之笔”。而张岱对生活幽默调侃的态度，也为散文写法提供了新的借鉴。现代散文对传统散文的突破主要体现在散文内涵的开掘与拓展上。比如对散文笔下生活的哲理化思考，现代性批判，叙事性议论等，但在散文的选材等方面基本延续了自古以来的传统。对散文文体的发展过程学习让我们意识到，散文的写作其实就是人们对生活真理的发现过程及对生活体悟的挖掘过程。与小说写作不同的是，散文写作的情感力量和思想力量远大于写作技巧于其中所占的份量。所以在散文文体的写作学习中，更应强调学习者对自身感受能力与观察能力的训练。特别是对细节的观察，冯骥才先生在谈到散文写作时认为：“支撑小说的是情节，支撑散文的是细节。”其实就是出于真实的生活细节更具有散文文体所需要的打动人的感染力。

以史为鉴，让学习写作的人寻找和探索出一定的规律性，有一个循序渐进的接受和理解、模仿过程。这个过程中必不可少的当然是细读文本。一个写作学习中的常识告诉我们，阅读是最好的老师。我们需要解决的是如何阅读的问题。古人强调具体而微，清人李扶九等选评的《古文笔法百篇》，曾介绍过如何在阅读中学习写作的方法。即拿到题目先想，如果是我，此篇文章将如何做。然后再去看人家的文章。“其作法合我意否？合我者高几著？出我者远几层？得失自知矣。”于具体做法上，则是模仿。看其结构，看其立意，看其遣词造句，看其节奏等等。而今人则从叙事、描写、结构等整体技巧上深入研究。如著名作家余华，曾坦承他在写作的不同阶段向国外的不同作家学习写作技巧，比如早期的向日本作家川端康成等学习小说的细部描写，而后则从海明威学习对话、陀斯妥耶夫斯基等处学习心理描写，当他的创作走入困境的时候，是对卡夫卡和加缪等作家的阅读，解放了他，让他写出了早期的成名作《十八岁出门远行》。

所以由介绍文体历史演变而导入的对文本的细读，对写作教学、写作技巧的学习都有单纯的理论教材不可替代的作用，才能引起学习者的兴趣。以四大名著为例，学生在中学时期或成长过程中都或多或少的接触过。但真正领悟其中的妙处却很难。像金圣叹点评的《水浒传》中，有对被追杀的宋江心理的描写：“那宋江出得舱来，抬眼一望，星光灿烂。”灿烂的不是星光，而是放松后的心情。将环境描写与心理描写结合得天衣无缝。这些细节描写，只有细读，才能领略。而这，也正是小说文体成熟的一个标志，在与早期的小说文本呆板的心理描写与环境描写的对比中，领悟到一种写作的技巧。散文写作也是如此，从早期的汪洋恣肆到后来的细腻柔婉，它的情感色彩才越来越突出，越来越切近人的生命体验，也越来越受到人们的喜爱和欢迎。

对比法是研究写作历史进行写作教学最大的优势。以当代而论，秦牧的《社稷坛抒情》与史铁生的《我与地坛》，写作背景都是北京一个古老的所在。但在题材的处理和主题的挖掘上两个不同时期的作家完全是两种不同的写法。秦牧的写法更传统，而史铁生的写法则具有了一种现代意识。除却作家个人风格的不同，更让我们看到了散文写作在当下的一种进步。开拓了散文写作的新思路。

长久以来盘桓不去的主题、素材、抒情、叙述、人称等写作学习的规定性动作，如同将鲜活的生命一一解剖开来变成标本向人展示，限制了人们的想象空间，让写作学习变得乏善可陈，索然无味；一线写作教师的充实，为写作教学带来了活力，但也相应地个人色彩过多，让学习者有可望不可即之感。因此，结合写作历史进行写作学习，在一定程度上，是对上述两个现象的整合与协调，希望能因此探索出写作教学的新思路。写作能力，被国外发达国家认为是“跨世纪人才必备的十三种技能”之一，而且被列为现代人的“第一文化”，认为写作在培养人的综合能力方面有着不可替代的作用。写作教学任重而道远，我们所能做的，就是不断地在探索中努力前行。