小学生作文：我喜欢

小学生作文：我喜欢（通用16篇）

小学生作文：我喜欢 篇1

俗话说, “积累材料是作文的基础, 厚积薄发才能做到游刃有余”。只有坚持不懈、持之以恒地积累才能有物可写, 有情可抒。要写出好文章, 也如“采蜜”“吐丝”一样, 建立属于自己的丰富的材料库。

一、让学生在丰富多彩的生活中积累

叶圣陶先生说, “生活如泉源, 文章如溪水, 泉源丰富而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”因此, 我们在作文的教学中, 应注重让学生在活动中搜集写作素材。要经常开展有意义的活动, 提高精神生活质量, 让学生体验生活。如开展班级或校级的朗诵会、故事会、主题班会、文娱比赛、运动会等。可以有选择地收看适合儿童的电视节目, 如“童话乐翻天”“动画城”“大风车”“一站到底”“开心辞典”等。还可以把生活的触角伸向社会, 让学生体察新时代跳动的脉搏。教师要做“有心人”, 做好“倡导者”, 当好“服务者”, 如节日到了, 向孤寡老人问好, 为老人人办实事;同“手拉手”学校进行一次联谊活动, 请校外辅导员做报告等。如果我们坚持经常这样做, 小学生的精神生活质量就会得到提高, 情感得到升华, 品格受到陶冶, 心灵经受净化, 写起作文来也就“文思泉涌”, 落笔生花了。

指导学生在阅读中积累语言和写作知识是作文的基础。课内阅读主要教会学生理解和品味语言文字的方法。作家巴金十来岁就能背诵《古文观止》中的许多篇文章, 他在谈及创作经验时说:“现在有200多篇都没有很好研究过, 但是这么多内容至少可以是我明白‘文章’是怎么回事了。”教师要引导学生“不动笔墨不读书”, 将课外阅读中看到的好的又优美的词语、片段、写作知识及时记录下来, 经过长期地积淀, 语言自然丰富, 当写作需要时, 大量恰当的语句就涌向笔端了。因此, 教师要引导学生多读书, 读好书, 并且养成博览群书的好习惯。

二、指导学生学会写作方法

教无定法, 贵在得法, 对学生有效的作法指导会让学生, 轻松下笔, 达到“我手写我心”状态。美国华盛顿儿童博物馆墙上有这样一句话:听到的, 过眼云烟;看见的, 铭记在心;做过的, 刻骨铭心。

1.要选好写作题材

选择与学生生活联系紧密、能激发学生想象的潜能的、能充分利用现有的课本资源, 推陈出新的。特别值得关注的是小学语文教材中有许多精彩、生动的课文, 只要我们的老师拥有一双独具匠心的慧眼, 就能够从中挖掘出丰富的习作材料。《语文标准》就提出“能从文章中提取主要信息, 进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想像, 进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等, 进行改写。”而小学语文课本也确实提供了这样一个习作训练的平台。像把古诗《宿新市徐公店》改写成一篇记叙文, 情景诗文融为一体, 无不是一篇美文。还有想象续写《游园不值》, 缩写《孙悟空三打白骨精》等。

2.巧用语句, 让学生学会修改语句

“三句两年得, 一吟双泪流”, 诗人贾岛在推敲字句上给我们树立了一个模。学会运用语感和修辞、让句子显得形象而又巧妙、运用积累的词汇, 古人说得好:“六经注我, 我注六经。”

3.巧用题目

题目, 是习作内容的直接反映, 是作文的眼睛。一个漂亮、有吸引力的题目应该具有趣味、有新意;富有内涵、耐人寻味;简洁明了、优雅等特质, 如《我班的全能王》《冬天是白色的丝巾》《伞花》《年轻的爷爷》《妈妈的炮轰》《假如我回到了远古时代》等。

4.巧起开头

文章的开头素有“凤头”之说, 让人乍一看, 有耳目一新的感觉。传统的开头有开门见山、先声夺人等说法。如《桂林山水甲天下》的开头:“……我们乘着木船, 荡舟漓江, 来观赏桂林的山水。”语言简洁, 意思明了。先声夺人其实是把突出中心或烘托气氛的笑声、说话声、唱歌声等声音提前放在开头, 造成声势以吸引读者的注意力和好奇心。如四大名著之一的《红楼梦》中王熙凤的出场, “未见其人, 先闻其声”, 让我们一下子就记住了这个能说会道、八面玲珑的“凤辣子”。例如, 学生习作《拔河比赛》的开头:“‘加油!加油!’操场上响起了一阵阵的呐喊声……”还有排比式的、引用式、猜谜式等。

5.巧束结尾

古人云:“一篇之妙, 在乎落句。”一个精彩的结尾会使全篇文章大放异彩, 熠熠生辉。像常见的首尾呼应、自然结尾、总结全文等, 还是小学生语文中必须掌握的阅读能力。给学生一些必要的归纳, 有助于学生学以致用。

“教是为了不教”, 习作教学中让学生掌握一些最基本的写作方法, 是非常必要的。培养了学生良好的语感和语文学习的自信心, 逐渐具备收集和处理信息的能力, 在写作实践中锻炼并提高写作能力, 达到触类旁通、举一反三的积极效果。

作文批改是作文教学中的一个重要环节, 是作文指导的继续。《语文课程标准》指出:作文评价要“采取多种评价方式”在我们的传统教学中, 作文批改的形式主要是老师批, 学生看, 甚至学生都不看, 老师批改作文犹喝药, 学生作文一点不见好转。要运用多种评价方式, 在作文教学上会事半功倍的, 学生也会对作文爱的很容易的。

三、结语

作文教学任重而道远, 鲁迅先生曾说:“世上本没有路, 走的人多了, 也变成了路。”以上是我在作文教学方面学习并探索的一些方法, 希望成为“学生爱作文容易些”的帮助。

摘要：新的课标理念给作文教学带来新的挑战。小学写作改革更是活跃, 新思想、新观点、新经验层出不穷。但据调查, 小学生的习作状况仍不容乐观, 对习作往往显得被动、消极。

让学生喜欢作文 篇2

写作，是语文课程的一个重要的组成部分，我们很难想象一个作文水平很差的学生语文成绩是优秀的；相反，我们也很少看到作文得心应手而语文成绩却不令人满意的学生。由此可见，作文教学在整个语文教学中的重要性。

对于学生来说，要提高自己的写作水平，一方面要不断阅读，积累语言材料，丰富头脑；另一方面还需要多观察，多思考，勤练笔。怎样才能让学生做到以上这些呢？

一、 开展丰富多彩的课内外活动，培养学生阅读兴趣

1、开展辩论。通过辩论可激发学生深入思考，点燃学生创造思维的火花；还能促使他们去积极查阅资料，灵活组织语言，培养阅读兴趣。如教学《羚羊木雕》，学生对“我”把珍贵的羚羊木雕送给万芳与“我”的父母要把羚羊木雕要回来的做法认识不一，到底谁对谁非。有人认为礼物过于贵重，不应该送给同学中的好朋友，有人态度截然相反，认为不论礼物多么的贵重，父母都不应该叫孩子不守信用，去要回已经送给朋友的礼物。出现这种情况，我不是直截了当地表明自己的态度，而是将双方组织起来，展开辩论，让他们各自陈说理由。有人说：做人要讲信用，孔子云：“人而无信，不知其可也”。又有同学针锋相对：俗语说"鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩"，我们怎能对父母的劝告置之不理呢？这堂课广泛调动了同学们的积极性，辩论过程中双方引经据典，妙语连珠，使整个活动高潮迭起，不时引来阵阵喝彩。四十五分钟的一堂课，就这样在同学们的掌声，欢呼声中度过，下课铃响，大家还余兴未尽，恋恋不舍呢！

2、自编、自导、自演课本剧。教材中的有些篇目，如《晏子故事两篇》、《皇帝的新装》、《石壕吏》等，情节曲折，人物众多，个性鲜明，特别是人物对话较多。我在教学中指导学生在充分阅读、理解课文的基础之上，将课文改为剧本，让学生在课堂上表演，学生既做演员，又做观众；既做表演者，又做评论家。这样不仅能加深对课文的理解，培养阅读兴趣；还能够增强学生的写作、表演能力。有位同学改编的《石壕吏》课本剧，既忠于原文，注重史实，又充分联想，发挥，表演后好评如潮，而且其他同学也跃跃欲试，不甘示弱，又纷纷编出自己的课本剧。

3、多阅读课外书籍。没有一位文学家的成功不是得益于大量课外阅读。要提高学生的写作技巧，文学欣赏水平，光靠语文课本是绝对不够的，因为世界的多姿多彩，文学的百家争鸣，一本课本是不可能包容的。在教学中必须让学生广泛涉猎各类文学作品，吸取更多的营养，增加知识积累。我们常说：要教给学生一杯水，教师要有一桶水。这句话只说对了一半，其实教师不但要有一桶水，更重要的是要培养学生自已去找水的能力。宋代理学家朱熹说：问渠哪得清如许？为有源头活水来。学生阅读写作的“源头活水”还得自己去寻觅。学生阅读量大了，知识积累多了，阅读兴趣就会越来越高，“找水”的能力就会越来越强。进而使阅读写作渐入佳境，最终达到"书山有路‘趣’为径，学海无涯‘乐’作舟”的境界。

二、运用“说、写、评、发”的作文训练模式，提高学生的写作兴趣

先给学生作文要求或写作情景，再请几位同学上台进行三分钟口头作文（说），接下来就一气呵成，形成文字（写），如我先拿出一支粉笔，把它折断，然后抛向空中，掉在地上，踩成粉末。接着就叫大家根据这一情景发挥想象，口头作一篇作文。同学们都争先恐后的上台陈述自己的看法，有的想到了生命，有的想到了镇压，有的想到了奉献，有的甚至想到了地球的引力--一个连我自己都始料不及的内容。最后让他们把自己的观点、想象，也可以揉合进其他人的联想写出一篇完整的文章。

做完后全班交换评改（评），让他们对文章的错别字、病句、优美语句、篇章结构及主题思想等诸方面作总体评价。然后交回来，教师总览，再由几个同学对本次作文进行综合分析。同学们的批改各有特色，不少同学的评语几乎比作文原文的篇幅还要长，可称得上精美的赏析文章。有位同学对一篇文章的‘今天，太阳似乎起得特别的早，公鸡就起来大声的唱歌。’是这样评价的：“似乎含金量不足，你可以这样来写‘今天，公鸡早早地叫出了太阳。’当然这只是我个人的看法，不足为训，希望你在遣词造句上多下功夫，增强语言的文學色彩。”通过互评互改，同学们对文章的分析评价能力得到了锻炼，特别能够取长补短，提高自己的写作水平。

培养写作兴趣还有很重要的一步，那就是发表。为了提高学生的写作积极性，我们专门开办了“新发现”园地，每次学生作文后，我都选出较优秀的文章及时推荐在栏目上，当他们第一次在看到自己的文章时，总会有一种成功的喜悦，因为自己的作品全班都能看到了。总之，“说、写、评、发”作文模式大大提高了同学们的写作兴趣和能力。

我喜欢秋天小学生作文 篇3

秋天走进田野，一片片成熟的稻谷就像金黄色的波浪向我们招手;火红的高粱举起燃烧的火把，指引我们前进，又像是邀请我们加入这热闹的盛会。

秋天走进花园里，花园里菊花争芳斗艳，红的似火，粉的像霞，白的似雪，真是五彩缤纷，美丽无限啊。

秋天走进了树林里，银杏树叶渐渐变黄像一把小扇子，为我们扇来了秋天的凉爽;枫树叶红的都像着了火，为秋天有增加了一份美丽。

我喜欢外婆小学生作文 篇4

夏天的一个夜晚，我舒服地躺在床上睡觉，可是外婆还在房间里帮我缝裤子，汗水湿透了衣服，我想爬起来到卫生间拿块毛巾给外婆擦，可外婆说：“不要紧，睡吧。”已经深更半夜了，她还是在那缝，我不知道自己什么时候睡着了。

早晨，一条裤子放在我床边，我赶快穿上，不紧也不松，我飞快地来到外婆面前，泪水在我的脸上流淌，可外婆的皱纹笑开了花。

我喜欢运动小学生作文 篇5

我每天放学都会在楼下跳一百下绳。我跳绳的时候像袋鼠一样蹦蹦的跳，我可以单脚跳、双脚跳，还可以前跳、后跳。跳绳可以让我们长高个子、增强智力，还可以锻炼手脚协调能力。 我还喜欢游泳，每个周末我都会去游泳池游泳。我套上游泳圈像海龟一样在游泳池里游来游去，还可以跟小朋友们打水仗，可好玩了。虽然我不会游泳，不过暑假一定要学会游泳。

我还喜欢打羽毛球，有时间的话我都会下楼打球，我发的球又狠又快，妈妈经常接不到我的球。有时候我会耍赖，我会把打到地上弹起的球打到妈妈那边去了，好搞笑啊。 我最喜欢跆拳道，从幼儿园我就开始学跆拳道了。现在我已经是蓝红带了，马上就升级到红带了。我还会太极拳法，打起拳来虎虎生威，可有劲了。有时候教练叫我们对打，我经常把对方打的落花流水。

小学生作文：我喜欢 篇6

“老师!今天你表扬了我和文豪上课很认真, 小雨就说我们两个好恶心!”开学不到两周, 婷婷带着哭腔跟我说了这个情况。我一听, 心里有些紧张:这个事情应该怎么处理呢?我只有先安慰婷婷:“我去找小雨, 老师要批评他, 你不要放在心上。你是能干的孩子。”

这件事情一直在我心里悬着, 现在的孩子接触面广, 从电视和网络上接触到了很多成人的思想。教师如果不进行正确的引导的话, 很容易在班上形成一种不良的风气。虽然我在这之后也跟小雨谈了话, 告诉他同学之间要团结, 不能说同学的坏话, 男同学和女同学一起学习是正常交往, 他也向我保证了以后不再这样说同学了。可没过两天, 又是婷婷来找我说另外一个男生说她和与她一起学画画的霄霄两个很恶心!

我突然意识到这种情况在班上不只是在一个同学身上发生, 应该是这个时期的孩子发展到这个阶段的心理的正常反应。作为班主任, 我必须想一个办法把孩子们的思想引入一个正确的方向。可是孩子这么小, 我该如何设计这个话题呢?他们能接受我的这个话题吗?我陷入了思考之中。于是, 在网上查找了相关资料, 但仅仅找到了高年级教师的一些辅导办法和一些心理方面的理论资料。我突然想到了孩子们在中低段特别喜欢活动, 如果把这个话题放在活动中完成的话应该是很不错的。因此, 我就设计了一个“我喜欢你”的系列活动方案。

一、设计主题队会, 让学生展示才能

在平时的教学活动中, 我观察到孩子们其实很喜欢被老师表扬, 而被老师表扬的孩子也能受到其他同学的喜欢。于是, 就有了第一阶段展示才能的主题队会的设计。

孩子们以小队为单位, 结合小队成员的特长, 编排一个节目。这样既有利于小队同学之间的互相了解, 也有利于小队同学之间的互相学习和合作。在我的建议和组织下, 四个小队都准备了不同类型的节目:一小队是电子琴弹奏和武术操配合;二小队是舞蹈基本功展示;三小队是手工制作、绘画作品、书法作品现场展示;四小队是歌伴舞。在这些节目中, 每个小队的每一个孩子都有自己的任务, 但也有个别孩子的才艺特别突出, 孩子们在排练和展示的过程中认识了自己, 也认识了别人。这为后面的话题班会做了准备。

二、召开话题班会, 让学生学会表达

在欣赏了同学的才能之后, 我开始了第二个阶段的准备——召开话题班会“做一个被别人喜欢的孩子”。

在这次主题班会课上, 首先, 孩子们要明确喜欢的意思, 喜欢就是对人或者事物有好感或者感兴趣。其次, 请孩子们说一说你对什么样的人或事物感兴趣。在这个环节, 刚开始孩子们都很紧张, 放不开, 最主要是觉得不好意思, 本来进入青春期的孩子, 心里面对于身边表现好的同学是有一些懵懵懂懂的无法言表的感觉, 在班会课众目睽睽之下要来表达自己的内心, 还是有些羞涩, 说的时候就不敢放开了说。后来, 我就说我喜欢什么样的人和事情, 看着老师在讲台上侃侃而谈, 孩子们也渐渐放下了戒心, 打开了自己的心扉。一些大胆的孩子首先站起来说了自己喜欢的人或事物, 在这些孩子的带动下, 每一个孩子都说出了自己喜欢的人或事物的类型。

在这次班会课的最后, 请孩子们说一说, 自己要怎样做才能得到别人的喜欢, 有了前一个环节的铺垫, 孩子们在这个环节里就能放开手脚, 不再像前面那样畏首畏尾, 觉得不好意思了。这也成了整节班会课的高潮, 孩子们都表示愿意做一个被别人喜欢的人。

特别是之前的“被告”小雨也三次站起来说。“我要做一个全班小朋友都喜欢的好学生”。第一次站起来的小雨这样说道。在听了其他同学“表白”之后, 小雨按捺不住了, 又一次站起来说:“我要帮助每一个有困难的同学。”有一些孩子给了小雨掌声。听到同学们的掌声之后, 小雨再一次站了起来, 低下了头说:“前几天, 我做得很不好, 我经常在同学们面前说一些不好听的话, 请同学们以后监督我, 我会改正我的缺点, 做一个真正值得你们喜欢的人。”听完了小雨的这一番话, 同学们报以热烈的掌声, 小雨不由得流下了内疚而又喜悦的眼泪。看着孩子们这样认识自己的错误, 我才发现, 真正有效的心理疏导, 是要站在孩子的角度去体会, 去思考。只有共情, 才会有孩子发自内心的改变。

三、开展主题班会, 让学生说出“我喜欢你”

在第三阶段, 开展“我喜欢××”的话题班会。作为一个主题班会的话题, 这还是比较敏感的。但有了前期的准备之后, 虽然有部分孩子一开始在下面会窃窃私语, 后来也能在别人紧张的谈话中, 慢慢地进入了角色。

为了避免让孩子们第一个吃螃蟹, 我就在班会课开始的前几分钟说出了我喜欢的同学, 并把班上每一个同学都说到, 找到他们的优点, 适当加以放大, 也让他们感觉到老师是喜欢每一个同学的, 喜欢别人是没有错的。

在我的带动下, 班上33名孩子都说出了自己喜欢的同学, 并且说明了原因。他们有的喜欢的同学不止一个, 有的也能勇敢地说出自己喜欢某一个异性的同学。

培养学生喜欢作文的策略 篇7

关键词：作文 意义 阅读习惯 热爱生活 文采

一、懂得作文的意义

文章千古事，作文至关重要。我以为，一定要让学生认识到作文的作用，他们才会对此产生浓厚的兴趣。让学生喜欢作文、写好作文，成为“小作家“的方法也并不是毫无希望，关键是在教师的引领下，在与同学的写作比赛追逐中，养成动笔的好习惯，有浓厚的写作兴趣，让学生学会洞幽察微、一闻千悟，能够明辨慎思，随着时间的推移，学生一定会笔下生辉，一定能勾勒出想象中的未来世界，从而热爱生活、认识自我，走向成熟。

二、激发学生喜欢作文，养成阅读的习惯

让学生喜欢作文，可以先让学生从阅读书籍开始，历史类、散文类、经典著作甚至小说都可以。学生阅读量没有多少，一般来说阅读面很窄，大部分没看过几本书，只有少数父母有前瞻性的，引导自己的孩子看过不少书籍。多联系家长，一开始大家对语文的感觉可能还不明显，家长的态度及重视程度明显不一样，耐心沟通、引导。让学生看书不能囫囵吞枣，要提高学生阅读理解的能力，增进学生对文字的感悟，鼓励学生做一些读书笔记，写下感想，练习文笔。《慧人慧语》说，在教室外吸到的空气，总要比教室内的新鲜；在实践中得到的经验，总要比课本中的丰富。说明观察的重要性，也说明了学生活泼好动的性格，所以教学一定要多搞些活动，这样学生才容易有兴趣。如果教师并不注重学生的品德教育，只是一味地照书宣科，一味地注重考试成绩，那种教师不是真正的负责，这样教育出来的学生前途堪忧。教写作文，一样提倡道德、真理的传播，使人受益。

三、重视写作的中心思想

文章要写出意义，对读者要有启发，虽然中学生的作文做不到令人击节赞赏，但要尽力往这方面靠近，文以意为主，就好像人以德为主一样。作文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果完全可以打破。“追求成就者不计成绩；重视成功者不守成规。”这句话几乎就是我的教学准则，写作不要墨守成规、循常习故，要有创意，但是文章总要有个目的，说明一个道理，或抒发某种感情，或赞扬一种品德，或者批评什么行为，读完了文章，让人深思，回味无穷，这就是写作的目标。

四、文采斐然

孔子曰：“言之无文，行而不远。”这句话很明确地告诉我们，文采是优秀文章的重要组成部分，讲究语言的艺术，重视文字的推敲，读起来朗朗上口，韵律优美，玉润珠圆，这样的文章最容易受到读者青睐。“文采”让文章如描如画，作者凭借“文采”去创造文章“亮点”，这需要孜孜谋求、日久功深。改动一个字，必须具备十吨文字的储备。写作要注意修辞手法，要具有音韵的和谐美，节奏形式上的整齐美，让文章的思想如虎添翼，与之桴鼓相应。诗人贾岛感慨道：“两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”可见，写出有文采的文章不是轻而易举的，其中充满了艰辛。

综上所述，写作并非一朝一夕就能成功之事，训练得下工夫，写作要靠兴趣，读书必须广泛涉猎，多观察，从生活中汲取营养，写所见、所闻，写真情实感，写出有意义的文字，这样的文章，才会生动感人。随着时间的推移，学生的作文水平一定会得到大幅度的提高。

我喜欢画画小学生作文 篇8

有人喜欢养花种草，因为可以美化环境；有人喜欢踢足球，因为可以强健体魄；有人喜欢下棋，因为可以锻炼思维；而我最喜欢画画，因为可以陶冶性情。

我刚开始画画的时候总是画不好。记得有一次，我照常去美术班，老师看我们都坐好了，便说：“今天咱们学习画小猫。”说完，她就领着我们一笔一笔地画了起来，我非常高兴，心想：太好了，终于学到画小动物了！但是高兴归高兴，这小猫脑袋的圆儿我可不太会画。所以，当老师来检查我们画得如何时，发现我还在改小猫的头，老师问我：“你怎么还在改呀？哪里画不好，我看看。”我说：“老师，我总是画不好小猫的`头。”老师听了，便从我的笔袋里拿出两枝铅笔，把其中一枝立在纸上，另一枝贴着它，然后又把这两枝笔一转，呀，一个圆形画出来了！我高兴极了，立即给圆添上了眼睛、鼻子和嘴巴，再把被橡皮擦掉的部分补一补，哈哈，一只活灵活现的小猫画好了！它睁着一双又大又圆的眼睛，翘着一条又细又长的尾巴，好像在一边跳一边说：“谢谢你把我画出来了！”

我喜欢游泳小学生作文 篇9

第一天上课的时候，我看到游泳池就迫不及待地想下水游泳，在教练的允许下，我一下子跳到了水里，结果被水呛了几大口，但是，我并没有因此而害怕下水，这反而激励我要更加认真地听教练地教导，仔细地学习每一个游泳的动作，终于功夫不负有心人，我学会了游泳。

学会游泳后，我就越来越喜欢游泳了。今年，妈妈带我去海南岛旅游的时候，别的小朋友还不敢下水的时候，我早就奋不顾身地在水里游了几个来回了。

我喜欢的大学生村官张广秀走了 篇10

得到这个消息的时候，我正站在过街天桥上看黄昏，忽然就觉得，残阳似血。

此前很长一段时间，我都没有她的消息，是故意不去打听。我是一个怯懦的人，总觉得没有消息就是好消息。她得的是重病，我盼着她好，有点像当爹当娘的那份心。

其实，我们并不熟，甚至未曾谋面。她是我的采访对象，通过一根细细的电话线，听过彼此的声音。但是听到噩耗的那一刻，我的心一抖，我觉得，我失去了一位朋友。

张广秀出生在临沂市罗庄区罗庄街道桥西头村，村民主要靠土里刨食。从小，她就把父老乡亲的辛苦看在眼里。长大后，她立志要通过知识来改变农村的落后面貌。所以，大学一毕业，张广秀就报考了大学生村官，并顺利成为烟台市福山区垆上村的村主任助理。

到村任职的第一天，她为自己立了目标：先当村民，后当村官。从学方言开始，仅仅1个月，她就能听懂那些老人们说话了。再一个月，村西家、村东家，看到谁，她都能用方言聊聊天了。

她每天步行3里地去上班，提前20分钟到办公室，烧水、打扫卫生，等到同事们到达时，窗明几净，茶烟升腾。

她常在樱桃林里帮农户干活，向他们讨教种植管理经验。油绿的叶、火红的果和乡亲们的笑，是她心里的风景，亲切而踏实。

她愿意帮村民跑腿，不管是办医疗保险还是交水电费，再小的事，她都麻溜地去做，心里充满欢愉。

她没有知识青年的优越感，有的只是对庄户人的热情与尊敬，对土地的感恩与谦卑。

她不是一个想当将军的好士兵，但她是垆上村父老乡亲的好闺女，勤勉、朴实、贴心，像一棵本分的庄稼，扎下根来。

她病了，很疼，钻心般的疼，疼得直不起腰来，疼得睡不着觉，疼得脖子动不了，但依然不敢“怠慢”工作。4天时间，就把全村760口人的健康档案整理得清楚明白。

这只是其一。生病前，基层党建、惠农服务、计划生育、综合治理、农村账务管理、养老保障……样样她都进行了电子量化管理。

她进行了骨髓移植手术，憔悴的脸上笑容灿烂。她说：“病好了，我还要回去做村官。”村里有条路

还没修，文化大院还没建，樱桃示范林还没批……她还有很多事情没做完。

她着急，所以没等过术后3年恢复期，就回到了岗位上。她挨家挨户走访老人，掀开锅盖看他们的饭菜好不好、热不热。

30岁，而立之年，她倒下了。我不知道，是不是因为她太拼了，所以才早早用尽了毕生的力量。

我只知道，她是个认真的人，有颗热气腾腾的灵魂，不曾虚度在这世上的一寸光阴。她的一生，让人唏嘘，让人疼。

我告诉自己不要哭。因为，她虽然走得急促，但有些东西，终将穿越生死界限，陪伴这个世界，细水长流。

小学生作文：我喜欢 篇11

关键词：体育,体育课,创新

体育运动是指以身体练习为基本手段, 以增强人的体质, 促进人的全面发展, 丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意思、有组织的社会活动。体育教学是一个发展身体, 增强体质, 传授锻炼身体知识、技能, 培养道德和意志品质的教育过程。我国多数体育教学过程中一味注重运动技术的讲解分析, 学生对技术动作的掌握程度, 却忽视了教学工作的最终目的是以自主身体活动来促进学生的各方面的全面发展, 即是混淆了体育运动与体育教育的概念。长期以来部分体育教师一贯于“轻车熟路”, 追求简单、安全, 基本达到教学大纲要求, 并未从学生的根本利益出发。现在的大部分学校体育教学中出现着同样的普遍的问题, 学生确实喜欢从事体育活动, 但是现实的体育教学课堂上却总是一副没有年轻朝气与活跃的气氛。而近年来, “学生喜欢体育, 不喜欢体育课”这一话题也成为众多教育工作者经常讨论分析的对象。因此, 需要以崭新的角度, 来重新审视目前体育教学过程中存在的问题, 探讨时代性的新解决方法对体育教学改革的重要意义。

1“学生喜欢体育, 不喜欢体育课”的原因

1.1 教师对体育课程的教学实施目的与目标的理解不够全面

现今, 体育教师对体育课程的教学实施目的与目标的理解呈现多样化的趋势, 有的教师认为体育课就是学生们学习之外的一种放松, 是“玩”, 但是却忽略了体育自身就是一门科学, 有着完整的体系, 是需要专业老师进行解说指导的。有的教师认为体育课是对体育知识技术技能、身体健康的学习, 却也忽视了体育对学生情感、个性及社会适应能力等的全面发展的意义。很多学生都有这样的一种体会, 体育课程的内容大同小异, 有的缺乏休闲娱乐性, 大多数的体育课的学生以被动指导为主, 教师指导学生这节体育课该掌握哪些基础知识, 学生缺少有选择的锻炼。

1.2 学生对体育的需求与体育场地设施、教师职业素质存在着矛盾

学生入学人量的不断增长, 对体育场地设施及教师数量的需求也在不断增长。这就要求学校对体育教育方面加大投入, 但是大部分学校是以文化教学为自己学校的着重点, 少有学校愿意将资金投入到体育教育事业。体育教育方面的投入不足, 自然也就导致了学校体育场地设施、教师人数的缺乏, 学生在进行校内体育运动时, 一些项目自然就是因为学校体育场地设施的不足而受到限制, 学生进行体育运动的物质方面的刺激减少。同时, 体育设施的维护费也必然不多, 体育器材设施陈旧, 存在安全隐患。但是, 也存在着一部分学校体育场地器材设施完备, 但却采用了“刀枪入库”的做法。学校从学生安全角度着想的同时, 忽视了体育器材设施对于学生进行体育活动兴趣的激发。

1.3 教材与教学内容缺乏时代性和实用性

现今的体育教材也进行了多次改革, 但多局限于一些硬性标准要求与模式。反之体育课越来越背离初始的本位, 即促进青少年身心健康。习总书记说过:“人民身体健康是社会主义核心价值观, 青少年身心健康是民族希望, 是国家竞争力主要基础, 是实现中国梦的主力军。”但是, 现在的体育教学课程多是以具体标准来衡量学生的身体健康, 一方面评价标准过于单一;另一方面忽视了学生的心理健康。社会发展的需要以及新思想、新知识吸纳不够。课程教材忽视人文社会科学的教育, 观念上滞后于体育新观念的发展。[2]教学内容多是将重心放在了教学大纲规定的一些基本需要掌握技术技能, 忽视了学生的个性发展, 所谓个性是指个人所具有的一定心里倾向性和并比较稳定的心理特征的总和。[3]

1.4 教学模式方法单一、滞后, 运动负荷不足

当前许多学校的体育教学模式已由统一授课到部分自由选项, 虽然较以前有了较大的进步, 但体育教学模式以单一的课堂教学为主, 体育课内教学与体育课外活动相互割裂。[4]许多学生却表示他们参加体育可并不是因为喜欢, 而是因为体育课堂上要点名或者是要获得相应的课堂得分被迫才去上体育课, 他们对体育课几乎失去了兴趣与信心。

2 学生喜欢体育而不喜欢体育课的解决方法

2.1 以学生为主体, 因材施教

体育教师应该首先了解体育课的宗旨是为学生的全面发展所服务的。教师应该坚持响应多年来一直被提及的口号“以学生为主体”, 还要将注意力转移到学生的情感认知、人格个性等的全面发展上来。此外, 不同年龄段的学生对不同的体育教学内容的喜好倾向不一致, 而传统的体育教学还一直在沿用, 教师对于不同运动喜好的学生应该“因材施教”, 使学生对自己感兴趣的技术技能不断强化的同时, 也要着重学生的创新能力的发展。

2.2 不断提高教师素质, 优化教学方式

学校在体育教学方面应该多采取鼓励的措施, 不断提高教师素质, 体育教师应该有开拓, 以及恰到好处的帮助、提示、保护, 让学生感受到体育的美与吸引力。[1]完美的肢体语言展示是对调皮学生最好的说服, 使之产生敬佩感和主动学习的愿望。例如, 在体操课上教师在单杠上一个身轻如燕的展示就可以赢来学生阵阵掌声, 学生们有一种争先抢后的冲动要去追随教师的动作。教师还可以结合不同的学科优势, 例如将音乐舞蹈引入到体育课堂, 使学生耳目一新, 集中注意力, 在快乐中完成一节体育课, 使之爱上体育课。教师应该努力提高自身科研水平及运用先进科学技术方面的能力。此外, 教师应该考虑到与学生的体育想法的沟通, 对于合理的建议应适时予以采纳, 对存在的问题应及时排解, 时刻遵循体育课的宗旨, 提高学生体质, 改善身心健康, 全面发展学生的个性, 使体育课与文化课的学习效率完美结合。学校应该予以监督, 对旧的考核进行评价及改革。健全体育管理体制, 还要大力宣传体育的价值, 使体育更好地发展, 更好地为学生的全面发展服务。

2.3 始终坚持快乐体育的理念

体育课的质量应使学生能够将课堂中学到的知识延伸到课堂外从而真正地喜欢上体育, 能够养成体育锻炼的好习惯, 使之成为一名终身体育人。此外体育课要朝着“快乐体育”的理念发展, 使学生在从事体育活动时感受到轻松与快乐。但是这就需要教师去培养学生的体育课堂上学习动力。游戏教学法是体育课堂上经常使用的方法, 它有利于提高学生的兴趣, 活跃课堂气氛, 发展智力、体力, 提高学生的创新能力。

参考文献

[1]车子玮.女大学生体育课厌学现象的原因及对策[J].职业技术教育, 2006, 23 (27) :477.

[2]王守文.关于普通高校体育教学改革的几点思考[J].中国高等教育, 2007 (5) :88-89.

[3]王永昌, 林志远.传统学校体育课堂教学中问题及建议[J].科技信息, 2008 (21) :169-170.

我喜欢小螃蟹小学生作文 篇12

我喜欢小螃蟹

作者： 陆昶

“呀！多好玩的小螃蟹！”看着妈妈手里的小螃蟹，我不禁脱口而出。第一次看到这个小生灵，我就喜爱上了它。

小螃蟹扁圆的身体，八条长腿均匀分布在身体两侧，头上两只大钳子不情愿地挥舞着，像是对捉弄它的妈妈，一副凶神恶煞的样子。“咦？这两个小豆豆真好玩！”说着我缩回了手。“这是它的眼睛，能让你摸吗？”妈妈说。真怪，没眼皮儿，我心里想。虽然它那么不友好，可我还是喜欢它。我找来个大水瓶，让小螃蟹安了家，让它快乐地生活着。

小螃蟹平时不大爱活动，只懒洋洋地晃几下大钳子，可只要它听到一丝声音，便警觉地用八条长腿“横行霸道”地跑到瓶角卵石后面躲起来，凸着小豆眼，支起大钳子，示意来犯者不许靠近。有时，小螃蟹也不甘寂寞，直起身子用大钳子撑着，那层次分明的肚皮一起一落，像个高谈阔论的绅士，有像个傲慢的.老板。它吐出一串串小泡泡自己讨趣，但是白天大部分时间一动不动，犹如一个暗藏的警卫。

开始我不知道螃蟹吃什么东西，便随便喂些馒头渣什么的，没想到它吃起来了。我放下去，小螃蟹躲在卵石后面等食物漂过来，便用下颚上两片黄的薄片啄进去；漂不过来的，它也不冒险去吃，警惕性蛮高呢！

我喜欢读书小学生满分作文 篇13

读书贵在认真。著名的政治家，理论家列宁，读起书来对周围的一切都理会不到。(旁若无人)有一次，他的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的列宁毫未察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌……从这件事中我们可以看出，认真读书就意味着要高度集中注意力，要全神贯注。因为认真我们才能旁若无人，因为认真我们才能身临其境，因为认真，我们才能更好地理解。

读书贵在消化。有这样一个故事，意思是说：宋朝有个读书人，名叫陈正之，他读书很快，很多，可是收效甚微，他百思不得其解，于是他向当时的著名学者朱熹请教。朱熹询问了他读书过程后，给了他一番忠告：“以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复多遍，这样要比一味往前赶效果好。这读书要用脑想，用心记。”当今社会，有不少人像故事中的读书人一样，

囫囵吞枣急功近利，制度而不知消化，殊不知，“读书而不思考，等于吃饭而不消化。”其实读书是一个思考的过程，我们应该思考，应该慢慢品味，这样我们才能够消化，从而得到吸收。

读书贵在坚持。从古至今，没有一个名人读书不是坚持的。中国著名教育家蔡元培，从小就勤于读书。即使蚊虫叮咬，他仍然专心致志地读书。可以说，他心中的读书信念从未动摇过，他60年如一日，读书不辍。最终，他知识渊博，被誉为“学界泰斗”。读书是一个长期的过程，它要求我们要有毅力，要坚持。唯有坚持，我们才不会功亏一篑;唯有坚持，我们才能够享受到读书持久的乐趣。唯有坚持，我们才能获得最后的成功;

做学生喜欢的老师 篇14

有所经历后, 我才发现要成为一名合格的教师, 一个学生喜欢的师长是多么的难。经历了几次挫折后, 我的信心受到前所未有的挑战。然而一次次不经意的事件却让我发现了为人师的真谛。

一.提高自身素质

随着21世纪的到来, 人类已经进入知识经济时代, 社会实施素质教育, 培养数以千计的专门人才和数以亿计的高素质人才。教师是科学文化知识和技能的传播者, 在教学活动中, 教育方针能否贯彻, 培养目标能否实现, 教师起着主导作用。因此, 如何提高教师素质, 特别是青年教师的素质, 以适应当今时代的要求, 已成为深化教育改革, 提高教育质量十分紧迫的问题。

(1) 不断地用新的知识充实自己, 做知识的富有者

教师的天职是“传道、授业、解惑”, 而学生最不能原谅的便是教师一问三不知或一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天, 教师已不再是学生获取知识的唯一信息途径。因此学生并不会因为教师年龄大而信服和尊重教师, 而要教师确实有知识才敬重和信服。如果没有真才实学, 是很难在学生中实施有效地教育和管理的。因此, 教师必须不断用新知识充实武装自己, 不仅要精通所教学科, 还要熟悉所学专业的一切知识。我常想:自己要加强继续教育, 不断扩大自己的知识视野和新信息, 经常去研究教育科学理论, 深入教学实践。这样自己知识较扎实, 讲解知识比较准确, 促进自己在教学实践中不断提高自身的业务素质。

(2) 加强品德修养, 做学生为人的楷模

身教重于言教。班主任应当爱护学生, 平等对待每个学生, 要求学生做到的, 班主任首先做到。如班主任模范地维护班级环境卫生, 不吐痰, 不随手抛杂物;学生遇到困难班主任首先慷慨捐助, 在各种场合下都要维护学校声誉。大到教育教学中的每个环节, 小到在班级中和各种场合下的言谈举止, 处处给学生以表率, 潜移默化, 增强他们的班集体责任意识, 维护班集体的良好的形象。

(3) 具备多种能力

教师要具备的能力很多:如观察、分析、判断能力, 组织协调能力、个别谈话和谈心的能力, 口头和书面表达能力, 发现、培养和使用人才的能力, 总结工作的能力等等。新时期还应有体察学生的思想、情感、需求, 捕捉学生的思想信息, 把握他们真实态度, 以达知人知面知心的能力, 应有启迪学生心灵的能力, 应有教育和管理相结合的能力, 应有较高的演讲和对话能力等等。还有更重要的要求是老师的公正。老师公正与否, 直接影响老师的威信。每个老师都有特别喜欢, 和不喜欢的学生, 我也有。所以我特别列了一张表, 把我心里不太喜欢的学生的名字罗列了一遍, 平时多注意给他们爱护, 批评的时候多长一个心眼。对喜欢的学生, 老师的爱已经很多, 这时, 老师应多注意自己的行为, 有无偏袒, 对喜欢的学生不应姑息、包庇, 因为学生的眼睛是雪亮的。

二.懂得师生沟通的技巧

(1) 关怀、理解和尊重, 而非嘲讽、说教与藐视

老师应放下教师的架子, 别以为自己最大, 要讲民主, 讲道理, 做学生的朋友。特别是现在的学生, 你的简单的教育方式只会找来学生的不满。下课后, 可以和学生打成一片, 但要注意适度, 有些老师就是忘了适度, 而变的难以控制学生。当你和学生做朋友时, 你应时刻提醒自己, 自己毕竟是他们的老师, 注意观察学生的言行中有无对老师的过分接近。如有, 应马上进行处理, 不能使学生觉得你这老师不凶, 是他们的朋友, 而忘了是他们的老师。明锐的观察力还应是老师能看透学生的心, 知道学生的性格、优点、缺点, 对待任何一个学生都不应一样。比如, 我曾对一位组长训话时, 说话很“粗”, 有失为人师表的语言风范。

(2) 学会倾听

在农村中学, 学生打架也是经常发生的, 作老师的只能是做学生的思想工作, 比如在打架之后许多老师的做法就是把学生叫来狠狠地批评, 这样只会把事情做的更糟糕, 我的做法是让一个学生先讲, 把事情的来龙去脉讲一下, 然后让另一个学生讲讲, 如果没有太大的分歧, 我就会分析道理, 让他们知道打架不是解决的唯一方法。谁的道理站不住多一点, 谁就向另一方道歉, 这样问题就很好的解决了, 许多老师不管三七二十一就说知道了, 给他们责备。这样会造成不必要的误会, 不但不会解决问题, 反而会使得事情越来越糟。

(3) 学会宽容

人非圣贤, 孰能无过。在教育过程中, 我们经常会碰到学生犯错误, 如果教师对他们多一些宽容, 定会取得悬崖提缰的良好的教育效果。宽容是爱的甘露, 通过教师耐心地引导, 犯错的学生得到滋润和营养, 必将使他们在教育中转变。爱因斯坦小时候, 把一个指南针拆坏了, 却末受到父亲任何指责。拿破仑·希尔小时候被父亲称为是“希尔兄弟中最坏的一个”, 而他的继母恰恰认为他是这些孩子中最伶俐的一个, 对他倍加关爱, 在他犯错时宽容, 拿破仑后来才有了巨大成就。写到这里, 我想起了一则伊索寓言:风和太阳比赛, 看谁能使戴着斗篷的游客脱掉斗蓬。冷风拼命地吹, 想吹掉斗蓬, 结果游客反而戴得更紧了。太阳出来了, 暖洋洋地照着那位游客, 只一会儿工夫, 那位游客就自动地除去了斗篷, 坐在树阴下纳凉。以上的故事和这则寓言都告诉了我们一个极其浅显的道理:为人应该宽容, 用专制、暴力的方法, 对于解决问题往往无济于事。只有温和、宽容地对待一切, 采用正确的方法, 才能把事情办好。

三.诚恳、言行一致

教师的事业, 是培养人、教育人的事业。因此, 教师的坦诚、诚恳便成了为人风范与有效开展育人工作的必备品格。教师的诚恳, 要求教师为人要真诚坦荡, 体现在教书育人方面, 对待学生, 不以个人的好恶为标准, 不以谋取私利为目的, 开诚布公, 坦坦正正, 这既是教师良好的为人品格, 又是育人事业所必备的美德。以诚为先, 教师的教学活动是师生双方的共同活动, 师生之间的关系必须建立在相互信任、相互关心、彼此尊重、以诚相待的基础上。

教师要严格要求自己, 做到言行一致, 表里如一。要做到一个正直、诚实的人, 决不做一个言语的巨人、行动的矮人。不做那种口是心非、阳奉阴违、拍马奉承的人, 而要做到言行一致, 光明正大, 实事求是的人。如果老师不能严格要求自己, 言行脱节, 心口不一, 那么就会给学生造成极坏的影响。

小学生喜欢这样的美术课堂 篇15

关键词：美术课堂；个性；和谐；机会；发展

美术教学作为艺术情感教育的一种，随着全国素质教育的进一步深化，美术教育作为实施美育的主要途径，在學校中的地位逐步得到提高。美术教育要讲求艺术，打造学生喜欢的美术课堂，这也是素质教育对美术教师的教学提出的新要求。那么学生喜欢什么样的美术课堂呢？

一、教学理念新颖，课堂教学有个性

转变教学理念，打造富有个性的教学课堂，要求教师必须通过多种教学手段和教学方式，引导学生能够在课堂上展开联想和想象，在体验、感悟之中表现出自己的个性，教师将自己教学的情趣、学生的兴趣引向高潮，从而使课堂气氛其乐融融。例如，在教学人教版小学美术二年级上册《有趣的彩泥》时，我没有沿用许多老师常用的注重知识传授的方式，而是首先让学生欣赏教师制作的作品进行激趣，学生亲自操作制作作品进行体验，小组评价进行探究，教师示范引导进行总结，再次制作进行创新。这样的教学思路不仅激发了学生学习的兴趣，同时也激发了学生的创新精神。教学的创新，才是教学质量提高的本质要求。只有形成多样化、个性化的教学方式，才能使美术课堂教学充满生机与活力。

二、注重情境创设，课堂气氛和谐

自从“情境教学，更能引起学生的学习兴趣”这一观点被提出以后，教师们大都采取情境教学法来营造教学氛围，激活课堂教学，提高课堂教学效率。创设情境的方法有很多，例如，利用富有个性化情感的语言创设情境，利用多媒体创设情境，利用游戏或故事创设情境等等。既可以利用情境导入新课，也可以用情境贯穿整个教学过程。利用语言创设情境往往使整个课堂像一场完美的艺术表演，生动而富有变化，幽默活泼，自然生动。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”在美术课堂教学中，教师借助于特有的多媒体或故事游戏来吸引、感染学生，从而激活课堂教学气氛，是教学成功的重要条件。无论使用哪种手段创设情境都要注意符合小学生的身心特点，不能脱离主题。教师要多使用一些鼓励性的语言或形体（向学生点头、微笑、竖起拇指等等）来激发学生的情感，传递教师对学生的关注与期待，积极地创设和谐宽松、民主平等、轻松自由的教学空间，使学生在快乐的课堂上进行快乐地学习。

三、突出师生互动，创造展示机会

美术课堂教学是提高美术教学效率的重要环节，它不仅关系到教学目标的达成度，同时也影响着学生对所学课程的兴趣。因此，美术课堂教学一定要强化师生互动来激发小学生对美术学习的兴趣，因为兴趣才是学生学好美术的最好的老师，只有学生对美术课感兴趣了，他们才能去仔细观察、认真倾听、用心感悟。通过仔细观察、认真听讲、细心感悟，他们才能画出逼真、生动、富有创造力的美术作品。因此，在美术课堂教学中教师要注重多开展直观形象性和游戏性较强的活动，使学生参与到教学活动中来，给学生提供动手、动脑的机会，从而激发学生的学习积极性，取得良好的教学效果。例如在学习人教版小学美术《会爬的玩具》一课时，我是这样设计的：（1）出示会爬的玩具，引导观察，引发思考，激发求知欲；（2）指导学生制作玩具；（3）展示作品启发思维；（4）让学生交流体会和制作方法；（5）学生进行再创作；（6）让学生进行总结（制作思路、方法、注意事项等等）。这样不仅培养了学生动手动脑能力和创新的精神，同时也让学生通过自己的设计和制作，感受美术活动带给他们的乐趣以及成功的喜悦。

四、实施多元评价，鼓励学生发展

在对学生的美术作品进行评价时，要注意方式、方法，随着素质教育的开展和新课标的实施，教师的评价也要进行改革。

1.评价要以鼓励为主

作为美术教师，在评价学生时，要相信学生有很强的可塑性和很大的潜力，要善于发现每个学生作品中的优点和长处、闪光点和创新之处，并给予认真的肯定、积极的鼓励，从而激发学生学习美术的兴趣。

2.评价语言要合理、适度

因为小学生都有丰富的想象力，他们的创作才会出现不同的作品。教师在评价学生的美术作品时要注意语言丰富，不论学生的作品怎样，都是经过努力而创作出来的，且他们认为是最好的，他们都希望得到老师的肯定和鼓励，因此教师评价要合理，多注意表扬，指出作品优点，来增加学生学习美术的信心，但是也应该对不合理的地方进行修改。这时教师用温和的语气指出他们的不当之处，并引导他们作品怎样修改将会更加完美。例如：“如果把你的画涂上底色，你认为是不是更好看呢？”“如果这个主体画得更大些，那这幅画就太完美了。”“小花的颜色再鲜艳一些，那就更漂亮了，你认为呢？”“加油，老师相信你很棒！”这样学生不但较好地完成任务，同时也会更加喜欢老师，从而喜欢美术课。

总之，只要教师在美术教学中，转变观念，方法科学，就能挖掘学生自身蕴藏的创造潜能，培养出具有创造精神和创造能力的美术人才。

（作者单位 河北省唐山市海港经济开发区第一小学）

小学生我喜欢的运动作文 篇16

【我喜欢的运动_作文1】

我喜欢的游戏和运动有很多：老鼠靠墙、海盗传奇、生化危机、打羽毛球，但我最爱的还是踢足球。只要一放假，我就会和伙伴们一起去广场上踢球。

看，我们的伙伴“小梅西”又绕着S线单枪匹马地冲进对手的防线里了，想来个漂亮的弧旋球，但他还是力不敌众，球很快就被抢走了。

忽然，有人大喊：“小心!球来了!”我四处张望想找出那个飞速射来的球。当我反应过来时，球已经快射进球门了，在这关键时刻，只见我们的“门神”嗖地一下跑来扑向球，不紧不慢地保住了这一分。

“门神”把球传给了我。我、仔仔和“小梅西”三人共同合作，越过了冲锋，突破了防线，很快就攻到了球门的禁区边了。

我对仔仔使了个信号，便大步流星地冲到右边，把球向左边使劲踢去，仔仔接住球后，就边滚着球，边对着门框来了个彪射进门，球射到门框上立刻弹进了球门。

进球啦!比分12比8，我们赢啦!

足球是我最喜爱的运动，它带给我们无限的快乐。阳光下的球场上总有我们驰骋的身影……

【我喜欢的运动_作文2】

我们的`身体最重要的就是健康，而健康与体育运动有着密切的关系。大家从五湖四海聚集在一起，也算是国不可以一日无君，家不可一日无主，我们不可一天无运动。多做运动，能强身健体，有益身心。从此可见，运动是多么重要啊!

我喜欢打羽毛球，它有许多好处，青少年可以把它作为促进生长发育、提高身体技能的有效手段进行锻炼，适量的羽毛球运动能促进青少年增长身高，能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。而儿童可作为活动性游戏方法来进行锻炼，在阳光下奔跑跳跃，并能击到球，从小培养儿童不畏困难、不怕吃苦、不甘落后的精神。今天，我和姐姐打羽毛球，我们先找好各自的位置，今天风不怎么大，所以比较好打。由姐姐来发球，只见她把羽毛球往空中一抛，又用羽毛拍迅速的把球拍了出去，那球飞过我的头顶，直窜进了草丛，我高兴地欢呼起来：“姐姐拍出界了，姐姐拍出界了!这一局我赢了。”姐姐不服气地大嚷：“不算啦!重来，我这边风大!”只见她说完后敏捷的一拍，刚才还沉浸在喜悦中的我顿时不知所措，这球竟然也没出界。我多么悔恨我的粗心大意。就这样，夜黑了，风大了，我们也累了。可运动却仍在继续。

今年是奥运年，是体育运动的象征，我爱羽毛球，我喜欢体育运动，因为它是我们健康的象征和灵魂的真缔。希望每个人都有一项自己喜爱的体育运动。我爱运动!

【我喜欢的运动_作文3】

我最喜欢的体育运动是踢毽子儿。我喜欢踢毽子，是在半年前我和我表姐的一次踢毽子比赛。

那天，表姐到我家玩。我们一起写完作业以后，觉得有点儿累，于是表姐提议说：“我们来玩踢毽子吧。”“可是，我不会踢怎么办?”表姐说：“我先来做示范，然后你再踢。”说着，她踢了起来。1、2、3……她踢得可真多呀，一下子踢了10多个，该我踢了，我觉得腿有点儿不听使唤，胳膊也跟着较劲儿，只踢了2个，毽子就被我踢飞了。接下来我们又踢了半天，可我还是没有抓到要领，踢得还是很少。到了5点多钟，表姐被她爸爸接走了。我暗暗下定决心：瑕疵比赛的时候一定要超过她。于是我每天一有时间，就开始练习踢毽儿。

真是功夫不负有心人。这天，表姐又来我家了。我们同样先写作业，写完作业后，我主动说：“我们一起踢毽子吧。”我没和表姐说我在家每天坚持练习踢毽子，这次还是表姐先踢，她踢了18个。哈哈，我悄悄地笑了起来。该我了，我的心“砰砰”直跳，我真怕自己踢不好，21比18，我赢了。表姐看后很吃惊，问我怎么能踢这么多了?我告诉她我每天晚上坚持练习地结果。 现在时间长了，我的进步更左右脚交替地踢法。

踢毽子不仅使我能锻炼身体，还给我带来了快乐，我喜欢踢毽子!

【我喜欢的运动_作文4】

生命在于运动，这是大家都知道的道理。我们的祖先为了生存下去，每天在不停地为生活打猎获取食物，这些项目逐渐演变为今天我们的运动项目。

我喜欢运动是跳绳。因为跳绳可以使我们的身体保持健康，感到快乐，欢笑。体育课班级进行跳绳比赛，老师让我们一分钟能跳多少就多少。我跳绳时非常快，身子如燕般轻盈地上上下下，如同被包裹在彩色的光圈里一般。绳子美妙的在空中划出了个弧度，绳舞蹁跹，若隐若现。跳绳在我手上，一会变成单脚跳，一会变成单脚换跳、双脚并跳、双脚空中前后与摆布分跳等姿势。努力!我给我自己设定了一个目标，130下。在我自己的呼喊下，我一次次的增高跳绳的次数，50下…80下…100下…当跳到100时，我就觉得没有力气了，为了完成目标，我最后还是坚持着。目标让我有了坚强的勇气。眼看离我的目标越来越近，绳子突然不小心打到了我的脸上，我感到一种火辣辣的疼痛，为了完成目标我告诉自己要坚持住!若是我能够坚持下去的话，就成了班上的首榜了。坚持就是胜利的道理。绳子在空中上下翻飞，弧圈酿成了一个圈，150下，谁都不敢相信。

通过跳绳这件事情，我让自己明白了一个道理，任何事情只要你肯努力了，坚持到底，没有困难能挡住你的决心没有做不到的事情。