中考教育培训心得体会

中考教育培训心得体会（精选15篇）

中考教育培训心得体会 篇1

2016年中考培训研讨会心得

9月25日，我参加了由县教研室主办的“中考备考复习研讨会”，研讨会为期两天，第一天由各中学物理教师代表分享他们各自的复习计划和策略，由县教研室杨庆龙老师做复习指导，第二天由来自西安的权老师和与会的所有老师分享他的复习策略、安排及建议。通过这两天的学习和交流，我受益颇深，接下来我就简单回顾总结一下，谈谈参加这次研讨会的感想。

1、发现自己复习教学中的不足

通过这次培训，我发现以前教学和复习中的许多弊端和不足：第一轮回归课本的复习只是对知识点的重复和讲解，老师讲的多，结合实例的讲解比较少，学生只是被动的接受，主动整理知识点，有针对性的练习比较少，缺乏对知识的整合和练习；第二轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍然缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差；第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面向全体，效果还是不好；第四轮复习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。

2、修改和调整复习计划

通过这次培训，我便立即修改了复习计划，将许多计划中老师讲的内容让学生去整理和归纳。我计划在第一轮复习中采取给出每一章节的考点、分值、难易程度、题型等考试信心，让学生梳理总结知识

点，在整理的过程中学生可单独完成，并针对考点找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，加强对考点的理解和记忆，如此学生对中考要考什么内容了然于心，侧面能增进学生学习的信心。

第二轮采取分层次复习，由于他们的基础和成绩不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，我只要求他们做比较简单的题目，鼓励他们做一些中考热点的练习；而中等学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，实在不会的交老师解决；而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨和交流。

3、细致研究中考题的作用

在培训中，几位教师多次提到要细致研究历届中考真题，我认为细致研究中考题对把握中考动向和考点起着至关重要的作用的，通过研究历届中考试题，教师更清晰地知道中考要考什么；会是哪种类型的题来考；难易度如何；分值大约占多少；从而能指导教师在教学复习中把握中考重点、易考点等，如此教师能更好的把握复习的侧重点，合理安排好时间、进度，能做到事半功倍之效，可以让教师复习少走弯路，学生复习起来也轻松。

4、复习中的“三讲、三不讲”原则

在教师复习备考交流中，长岭中学一位教师针对复习中提出的“三讲、三不讲”原则，令我印象非常深刻，他说所谓三讲为“重难点讲、疑难点讲、不会的讲”，三不讲为“学生会的不讲、始终不会的不讲、非考点不讲”。做到了“三讲三不讲”，讲得时间少了，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性，再加上教师适当地引导，也容易使学生真正成为课堂的主人，从而能最大限度的提高学生的复习效率。

中考教育培训心得体会 篇2

考试是教学过程的一个重要环节, 从终级意义上讲, 学校教育质量主要表现为学生学习质量, 所以衡量教师教学工作的基本标志是学生的课业学习质量。评价学生学习质量, 既有鉴定的意义, 即学生学业是否达到或在多大程度上达到预期的教学目标, 也有促进作用, 即帮助学生发现学习中存在的问题, 以便努力改进学习。因此在某种程度上, 考试具有指挥棒的作用, 指引课程改革的方向。

2013年语文中考科目说明解读及中考改革方向的指导思想是:渗透新课标精神, 结合课堂教学改革的现有成果, 努力恢复开卷的本来面目, 以考改带动课改, 真正使语文学科与素质教育有机地结合起来。

正如某教研员所说的:改革不是为难大家, 确实是现实的迫切需要, 中国花这么大的力气和资源, 培养出多数不能适应时代的学生, 确实是性价比最低的教育。改革是势在必行的, 真正素质教育下的语文更好教, 更好学, 应试教育是静态的, 素质教育是动态的———理解、思考、应用、会用。

素质教育是面向全体学生, 促进学生全面发展的教育。所以, 新课程改革要求教师要创新教学方法, 立足于课堂, 在教学中结合学生的年龄特点和思想实际, 提高学生学习的自觉能动性, 对学生进行政治思想和语文教育, 培养学生自尊、自爱、自重、自强不息的精神, 这样的语文教学才能发挥其德育功能。

首先要引导学生自学, 提高学生学习的自觉能动性。新课程强调把课堂时间和空间留给学生, 使学生成为课堂学习的主人, 并引导学生进行自主式学习。这就要求教师应成为学生自主学习的促进者和引导者。怎样发挥学生的自觉能动性呢?具体从以下几个方面入手:第一, 坚持预习, 培养学生的自学习惯。课前预习是自觉求知、主动思维的过程, 是形成自学习惯的必要途径。第二, 先议后导, 激发学生的主动意识。在课堂教学中, 让学生分组讨论, 教师进行点拨, 学生多动, 教师少讲, 这样教师教得轻松, 学生学得也轻松, 达到了教学目标。第三, 激发学生的求知欲望。语文课要加强实践环节, 提高学生分析问题、解决问题的能力。

其次要创设问题情境, 让学生主动融入课堂。语文课堂是对学生进行思想教育的主阵地, 教师通过组织材料创设符合教学目标的教学情境, 有利于引起学生一定的情感体验, 从而帮助学生理解教材, 促进学生全面发展。教师有针对性地创设问题情境, 引导学生走向生活, 这既是体现教师价值的教学过程, 也是学生情感、态度、价值观的培养过程, 从而使师生的价值在问题情境中得以统一。

再次要丰富教学形式, 激发学生的学习兴趣。丰富多彩的教学形式可以更好地为教学内容服务, 提高教学效率, 激发学生的学习兴趣。因此, 新课程教学主要采用小组讨论、小组合作、小组辩论以及师生之间讨论、合作等形式。但是仅有形式而无内容是远远不够的, 新课程教学要求我们改革和创新教学模式, 这就离不开教师的精心设计, 引导学生去发现、解决问题, 结合教学内容和教学形式培养学生的学习兴趣, 调动学生参与教学活动的积极性, 提高教学效果。

最后要结合课外活动, 培养学生的实践能力。教师在抓好课堂教学的同时, 要让学生把所学的知识同实践结合起来。教师可组织一些课外实践活动, 对学生进行行为训练。这样, 学生通过实践活动, 培养自己的实践能力, 在实践中明理, 在训练中体验学习的乐趣, 体验语文课的丰富多彩, 从而树立正确的价值观, 达到语文教学的导行目的。活动就是总结, 活动就是验证。

英语中考复习研讨会之心得体会 篇3

这次讲座由北京四中李俊和老师就中考英语备考与教师发展做了详细的讲解。分为五个部分：（1）2015年《考试说明》的解读及变化。（2）试题特点。（3）复习策略。（4）各题型应试要点。（5）教师的发展。

通过本次研讨会，让我们清楚地认识到2015年中考试题的特征及学生普遍存在的问题。我们意识到：教师在紧张忙碌的中考复习中也需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正将所学过的知识进行整合，系统复习。让学生在复习中少走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。

本次研讨会分析了英语教学的现状和今年中考的形势。注意中考命题的方向，注重教材基础知识，临近中考回归大自然，降低难度。要做到：基础题反复做，错题重做，难题少做，怪题不做。为全体初三英语教师指明了复习备考的新思路。复习要有系统性，分项练，分年练避免零散杂乱。教师平时要收集、总结、分类、分层，便于学生记忆、掌握，增强综合运用知识能力和实践能力。

一、听力

集中训练、听关键词快速捕捉信息、核对检查。

二、单项选择

重点时态，动词10个，情态动词和短语，被动语态，不定式。在复习中，尽可能多地向学生展示一些具有语境的句子，让学生在做题中知道语境对于做英语题的重要性。

三、完形填空

（1）读首句，预测文章主题；（2）分析首句，预测文章内容；（3）分析首尾句信息，掌握作者对事情或人物的态度，看法以及褒贬性；（4）跳读全文，领会大意；（5）通读全文，试填答案a.利用对比或平行结构，b.利用前置信息，c.利用后置信息，d.利用短语，（6）细读全文，确定答案。

四、阅读理解

总结了近几年阅读理解的特点：以记叙文为主，叙中有议，叙议结合。故事性的记叙文仍占主要地位。问题特点，猜词题，细节题，主旨大意题，推理判断题。设置问题的特点，“无中生有，以点概面，歪曲大意，泛泛而谈。”旧词新义，在阅读中的七大难点：长句，词义，连词，替代，后置，非谓语，省略。如，前一句是作者观点，but，though后一句是作者观点。前三段第一句归纳主旨大意，attitude问题于文章最后一段，含有infer，imply，mean，suggest的问题为干扰项，回到原文特别要注意在原题上做记号，课上限时训练，课前十分钟做2篇阅读或完形，老师讲解要做到：个别句子翻译，个别单词提醒，个别语法现象总结。对于英语学习者来说，个人感悟比告知更重要。

五、书面表达

1.认真审题

细读题目中每一项提示，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所表达的要点，做到心中有数，避免随心所欲，文不对题。

2.理顺要点

在所给提示或图上标出要点，然后按事件先后顺序或各要点之间的内在联系排序，分出层次。

3.写出词句

要多用简单句，兼顾复合句。若遇到表达障碍，可换一种说法，将一句变两、三句。尽可能写出名言警句，有点睛之笔。

4.连句成文

将写好的句子连贯起来，注意上下句的逻辑关系，适当采用递进、让步、转折、因果的关联词，使短文层次分明，过度自然。

5.细心检查文章草稿完成后，检查修改

可以一遍检查一个方面：如：人称、动词时态形式、名词复数形式、单词拼写、标点符号和大小写、词数是否恰当，行文是否连贯、看有无遗漏要点、看词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误。

中考前的复习是初中阶段教学的重中之重。教师要根据不同的教学内容，采用不同的方法，以调动学生的积极性、主动性。要避免题海战术，学生做再多的题，若不理解也是无意义的。更不能随意拿本教辅材料，从头做到尾。选用的复习材料一定要和中考题型一致，教学从某方面来说就是处理学生的问题。妥善安排复习时间，完成阶段复习任务。教师要妥善安排时间，各阶段有所侧重，圆满完成复习任务。临考前三个月进行课上限时训练，每节课前做1～2篇完形或阅读。考前晚上阅读法，选3～4篇近3年中考完形或阅读进行训练，每篇限时5分钟进行训练。要使学生调整心态，满怀信心，考出优异成绩。

通过李老师的详细讲解，也为新时代下教师的发展指明了道路。教学、备考复习和考试有着紧密的联系，是一环紧扣一环，只有通过新的课堂教学，才能适应新的考试，才能培养学生新的“应试能力”。面对新课程改革，更看重语言的使用，而不是解释，注重听说能力的训练和在课堂上师生的共鸣。教师要具备设计、组织、参与、监督课堂活动的能力，这也是评价是否是一堂优质课的标准。同时，教师要有自己的校本教材，适合师生学习理解的教材包括补充，改动，删减或颠倒顺序。再者教研技术的使用也更贴近教学，有利于学生理解掌握。

今后教学中应该更加注重学生基础知识的掌握，注重学生的操作能力，并养成学生关注生活、关注社会的习惯。平时我们要敢于给学生时间，让学生在实践中去体验、去探究，让学生充当主人翁的角色。这样就能做好备考复习，顺利通过中考。

本次研讨活动不仅内容丰富并具有极强的指导意义，与会老师都觉得收获颇丰。这次英语中考复习研讨会不但给我们提供了有效的指导，而且为我们在英语中考复习指明了方向。

物理中考命题培训心得体会 篇4

本溪市第二十二中学 王坤

一、丰富的资料准备

中考命题的资料准备丰富、全面超出我想象：命题组会给命题老师准备的资料丰富齐全，除了我省各地区使用的各种版本的教材以外，市面上的教辅资料应有尽有，还有一些国外的教材和资料，平时我们在工作中的命题只局限于自己地区所选用的教材，但是作为中考命题的高度必须要兼顾到所有使用的教材版本，在命题的过程中和闲暇之余我大量地阅读了其它地市及国外的一些物理教材，特别是一套德国的物理教材给了我很深的映像和启发，充分的开拓了视野，增长了见识。也提醒了自己，若作为一名命题的老师，自己的积累，视野的开阔会直接影响到试题的质量，以后更要加强学习。但是无论地市教材的使用情况如何，都要依据课标和命题指导思想、以及各地市的《考试说明》统一命制试题，对于试题中要考查的知识点在不同版本中的难易要求、公式的给出都要逐一梳理，命制的每一道试题都不能超过教材的难度要求。因此对于一线老师来说，我觉得在复习的时候，几个版本教材中有明显差别的地方就不要过细练习了，应该多抓住共性的知识点复习。

二、科学的流程保证试题的质量和高效：

命题的基本流程大致可以分为6个主要阶段：（1）对照双向细目表和历年考察情况确定考察的知识点；（2）命题组成员分工负责各个大题初步选题；（3）题目的讨论和选定。（4）根据知识点的分布测评难度，再微调题目；（5）反复读题，校稿确认表达的科学和严谨；（6）定稿交付印刷。要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事情，没有一套科学高效的方法根本无法办到，虽然每年都带毕业班，对双向细目表也阅读过多遍，但是从未仔细地去对照研究，分析确定试题的难度和搭配，通过这次的培训后，我非常深刻地体会到了双向细目表的指导作用，以后我每次不管是学校命题还是地市区的命题，我都习惯性的先做双向细目表确定要考察的知识点和难度，再围绕确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了，只有科学的命题程序才能保证命题的质量和效率。

三、高标准选题

选题要通过几轮的讨论、否定、再选题，我充分地体会到了中考选题的高标准。出现过的题目不能要，与市面上的题非常相似的题不能要，理解有歧义的题目不能要，表达不准确的题目不能要，难题繁体陈题不能要。题目不仅要求考察形式新颖，表达准确简洁，还要力求联系实际，既不能脱离学生的生活背景，又要力求考察学生的生活实践和知识面的广度，可谓是煞费苦心啊!我非常佩服给我们培训的老师，他们对历年来各省市的中考试题研究透彻，记忆清晰，基本上可以说是了如指掌，这也提醒了我，要命好一套高质量的试卷，命题老师的阅历和积累是非常重要的一个关键因素。

四、命题培训对我中考复习的指导作用

参加完了中考命题培训以后我也对自己的中考复习方法和习惯做了一些调整，感觉更加的清晰和自信了。

1、重视双向细目表的研究：题目千变万化，但万变不离其宗，这个“宗”就是双向细目表，只有把它吃透了，在教学中才能不跑偏，不管是应对考试还是自己出试题，才能做到心中有数。

2、重视历年来各省市的中考题目的阅读和积累：多读、多做才能提高中考复习的驾驭能力，多思考才能分析出题目的特点、研究出出题的思路、总结出命题的方向。

3、重视学生的能力培养和知识面的拓展：中考试题突出学生在实际生活中的物理观察能力，很多题目都是以生活中的事物或者具体事例为背景，考察学生分析数据、读取数据的能力，所以在平时教学和选题的过程中要紧紧围绕着这一方向来进行考察。

4、注重学生的易错点和模糊点的积累：很多知识点之所以会成为难点，主要是学生在理解和分析上容易形成易错点和模糊点，我们在实际教学中要特别注意积累，到总复习的时候再加以呈现和练习，做法就是建立“易错本”，将每次作业，单元测试中学生错误率比较高的知识点和题目进行积累，到总复习的时候再改编成册让学生强化训练，这样一定能取得好的效果。

中考命题培训心得体会

王坤

中考教育培训心得体会 篇5

2020的春天，一场疫情给生活按下了暂停键，一切生活秩序都被打乱了。在全国人民抗击疫情的背景下，虽然全体九年级学生停课不停学，成长不暂停，但是，在线教学学生自律情况怎样?线上课堂有多大的作用?大家都很茫然，马上面临开学，这么短的时间，这么多的内容，应该怎么办?

4月x日，市教研室召开的初三语文复习研讨会，就像下了一场四月的及时雨，在开学前给大家指明了方向。研讨会上，xx老师的《2020中考复习线路》给老师们如何做好九年级总复习，做好了具体的规划和安排;xx老师的《知识积累运用复习》对教师学生两方面做出了明确的指导;xxx老师的《古诗文阅读复习策略》更是从教师对教材的把握、中考理念、学生的分层教学三方面进行了详细的讲解;xx老师分析了现代文阅读的考点及其答题技巧;xx老师告诉我们怎样才能教会学生真正的阅读。最后，xx老师对作文教学进行了三个阶段的复习任务安排。

这次研讨交流，我感悟最深的是两个字：“精准”。中考考什么?学生缺什么?老师教什么?我们的一线老师在课堂上应该做精准的安排：

一是精准把握试卷结构，了解命题方向。我们教师应该细读研读《2020中考说明》和《语文课程标准》，做近五年的中考题，了解试卷结构。了解了试卷结构，知道了中考考什么，我们有了目标，就能够精准发力，也就能达到事半功倍的效果。

二是精准把握学生学情，提升学生学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有调动了学生的学习兴趣，我们才能够在课堂上立于不败之地。学生缺什么?不同的层次所需要学的内容应该有所不同。根据郭老师的分层理念我们可以把学生分为三层，第一层：尖子生，我们应该把重点和难点突破在古诗文阅读赏析、现代文阅读和作文，这样我们才有高分出来，优秀率也能得到提高;第二层：中等生，我们应该把重点放在夯实基础和现代文阅读，难点在突破文言文阅读和作文，这样我们的良好率也应该有所提高;第三层:基础较差的学生。我们应该把重点和难点放在积累基础知识和现代文阅读方面，就是一定要练好选择题，练好卷面，这样及格率也可以得到提高。不同层次的学生，就应该提升不同的目标，他们的目标达到了，学生就有兴趣，有了兴趣，就成功了一半。

三是精准把握课堂，提高课堂效率。课堂才是我们的主阵地。那么我们如何提高课堂效率?

⒈设计合理。课前的预习、课前5分钟的基础知识的积累、课中教师教给学生的解题思路和方法、课后的复习总结作业布置等都应该精准。

⒉点拨到位。学生每一步骤的复习都应该提供一个准确的目标性框架，如积累、识记、理解、分析综合、表达运用、鉴赏评价等要求具体化。复习课设计的问题探究要深浅有度，思维训练要收放有度。学生的复习有时会遇到困难和解决不了的问题，如对文体概念混淆的现象，教师就要适时作出举例点拨。教师在研究教材、找准命题方向以及指导学生掌握复习方法，尤其是如何突破重点和难点的过程中也应点拨到位。

⒊调控有度。整个中学语文知识点是一个大系统，里面包含着各有特点、又互相联系的小系统。我们的复习课就是要把这些知识点按由浅入深、由表及里、由简单到复杂的原则进行有条理有系统的复习，最后把它们联系起来，融会贯通，形成整个知识体系，让学生成为一个能听能说能读能写的人。

xx老师的《溯源·积累·精练“语言知识及其运用”复习策略研讨》中的“溯源·积累·精练”这六个字就精练的概括了复习课的课堂安排，根据李老师的理念和个人理解，我觉得可以把复习课堂分为三步：⒈真题分析，考情总结;⒉方法点拨，认真识记;⒊随堂训练，检测成果。

就拿字音字形的复习课堂来说：课前五分钟，先朗读积累字词，从七年级的第一个单元开始，每天听写二十个重点字词，一直到九年级下册。第一步：讲近五年的中考题，进行分析，总结考情，考的错误项里有一个字音，有一个字形。让学生明确：原来这道题是积累3500个常用字，出自课文的“读一读写一写”，还有语文课本的注释。学生明白了考什么，就知道复习什么，做什么。第二步：进行精准概括和点拨。字音错误类型有多音字误读、形声字误读、习惯性误读方言误读等，字形错误有同音异形字、同音形近字、异音形近字等，在总结的同时交给学生一些答题技巧和方法，如横向排除法，纵向排除法等。第三步：明白了答题思路和技巧以后，进行十道题的精练。一节课下来有中考真题，有考情分析，有知识积累，有解题方法和运用方法去解题的能力提升。

这样以考点为序列，从字、词、句、段、篇一点一点精讲精练，无论是基础知识的积累，还是语感的培养和答题能力写作能力的提升，都会进步。

这样，学生听得进，学有进步，学有所成，我们的复习就能达到效果。

中考心得体会 篇6

大家好！

很荣幸能在这里为大家谈谈本人的学习心得体会。这次期中考，我的成绩并不是很理想，但仍然很感谢各位老师的悉心教导。我把我的学习心得归为语文、数学、科学、英语。

我认为想学好科学，先从基础开始。牢记基础会让你的中考大大受益。除非你去竞赛，不然最好少做那些太难太深的题目。那太难的题目也许会让你知识点复小，结果事半功倍。

学了一年科学我也有自己是小窍门。那就是尽量把问题想简单，这样会让你的思路更清晰。

关于数学，我只有上小学时学过几年奥数，上初中后，基本没补课。我认为学数学首先要先学基础，基础是很重要的。近几年来，中考也日渐简单因此我们一定要打下牢固的基础。

关于奥赛题说实话我一题都没动。那本奥赛书至今还空白一片，因为那上面的题目太难，让我不能相信我自己。劝告大家，也少写这种题目，这样会打击自己的信心。

说起英语，说实话，我小学时上英语课时，几乎在吃东西，讲话，和差生没有什么区别。到了初中我唯一会的单词就是苹果。不过我现在的英语成绩还不错。

我认为学好英语，词汇量很重要，词汇是学好英语的基础，应该及时补充词汇量。而英语的语法是靠日积月累的，急不得的。为了让英语发音准确，我认为要大声朗读。这样不仅可以连发音，还可以增加语感。仅管说我早上读书时，偶尔也偷一点懒，建议大家多读英语。至于语文，我本人觉得这非常失败。身为语文课代表的我，经常考砸语文。不过，我认为阅读对语文很重要。读多了，看多了，文笔也会渐渐优美，让你写作时有东西可写，有情可抒。

在平常学习生活中，我认为应该劳逸结合，玩要玩个痛快，但作业也要写得认真。我通常星期六，星期日晚上都在看电视。每个星期打两个小时左右的电脑。这让我的身心得到了放松。

以上是我对无数次考试的总结。这对我而言是很重要的。也许对各位并没有多大帮助。我认为自信+实力+运气=一个好成绩。学习是一件很苦的事，我们要学习苦中作乐，正所谓先苦后甜。希望大家能从害怕考试改变成期待考试，把考试当做一种享受。希望大家能端正学习态度，态度决定一切。

浅谈中考物理总复习点滴体会 篇7

一、限时完成识记巩固的题目

中考试卷中基础知识、基本概念的考查比例较大, 是中考的重点。对基础知识的考查摒弃了考查死知识的做法, 要求学生能在具体事件中辨认出该知识或规律。俗话说“万丈高楼从地起”, 所以我把基础的知识点融入一些简单的题目中, 要求学生限时解答, 做到题目读完答案就得写完, 解答中对知识点要熟悉到不能有犹豫的程度。设计习题注意层次性问题, 把握一个由易到难、逐步上升的原则。避免复习完一部分知识后, 立即把针对该知识点的中考题搬来一阵狂轰滥炸。基础打扎实了, 知识才得以迁移, 解答中就会游刃有余。

二、典例分析, 从易错点着手进行知识点的复习, 激发学生兴趣

在分章复习中, 要在旧知识的基础上进行提高和升华, 找出它与其他章节中某些知识点的联系, 从而激发学生复习旧知识, 灵活运用这些知识来解决问题的能力。例如:长度测量的相关题目现在对他们来讲是再简单不过了, 如果千篇一律地给学生陈述知识点, 那真是做了一件费力不讨好的事情。必须等他们“见了棺材掉眼泪”时, 他们会带着疑问急切地希望听到老师的讲解, 这时复习相关知识, 然后由学生自己找出出错的原因。所谓打蛇打七寸就这个意思, 使学生对学过但未掌握透彻的、遗漏的知识引起高度的重视, 重新审视自己的学习态度, 从而行之有效地复习。

例:下列关于刻度尺的使用或读数正确的是 ()

解答该题后, 学生对选B和C引起了争执, 这一现象说明有一部分学生对长度相关知识掌握不够, 我给学生复习了三个知识点: (1) 测量结果的组成。 (2) 分度值的判断方法。 (3) 根据测量结果用“对位标写单位法”判断刻度尺的分度值。结果学生的争执没有了, 统一答案B。通过这一次, 我和学生都认识到再简单的内容和章节都不容忽视。抓住关键复习, 帮助学生把遗漏的知识补救过来, 杜绝因疏忽而导致对问题似是而非、似懂非懂, 在判断上的是与不是之间游离不定的现象。

三、通过不断反思养成归纳总结的习惯

学习物理的困难在于我们不但要学懂, 最重要的是灵活运用知识去解决问题。所以学生错答题无非两种情况: (1) 不理解该知识点; (2) 掌握该知识点不全面或一时忘记、遗漏, 解答中思考不全面。很多情况下解答题目都要综合考虑多个知识点, 弄清它们之间的联系和区别、因果逻辑关系等。所以我们必须培养学生在复习中反思的习惯, 在改正和总结的过程中练就一双“火眼金睛”。具体方法是一类题目讲评完, 反思复习了哪些基础知识?利用了哪些基本技能?用到了哪些物理方法?体现了哪些物理思想?哪道题还可以变化?等等。从而使知识得以巩固、深化、提高, 使他们的知识由点到面, 由面到体, 形成合理的知识结构。另外要求学生定期整理自己的笔记和试卷, 找出自己以前做过错题, 认真仔细地弄清以前为什么错, 现在是否会做。结果发现, 他们经常错的往往是同样或类似的问题, 那这一部分内容就是他们的弱点, 在以后复习中要引起重视。

四、结合时代气息, 关注热点问题, 把握考试动态

当今世界的四大危机, 其中与我们初中物理紧密联系的是能源问题和环境保护。比如锅炉作为一种常见的加热工具, 为我们的生活提供了重要的热源。但是由于它的广泛使用, 也给我们使用能源和保护环境带来了一些负面影响。我们必须想办法提高能源的利用率, 有效地保护环境。学生由此会联想起家里使用的蜂窝煤炉、液化气灶、酒精炉等炊具, 并关心它们在使用时的节能与环保问题。

教师要关注最新科技发展和成果、时事新闻、新产品的投放和使用等。分析这些内容, 研究它们与初中物理之间的联系, 或把它们作背景或载体, 命出原创的训练题, 开拓学生视野, 提高学生能力。针对这些问题要让学生熟悉相关的题型: (1) 估计、估算题; (2) 动态问题分析; (3) 情境信息题; (4) 开放性试题 (包括结果开放、条件开放、过程开放等) ; (5) 图像题; (6) 先学后用题。

五、帮助学生养成良好的解题习惯

学生的解题习惯需要老师从平时的习题教学中逐步培养。教师要指导学生如何审题、如何分析题目、如何答题。物理规范化解题主要体现在三个方面:思想、方法的规范化, 解题过程的规范化, 物理语言和书写规范化。

历史学科中考备考工作的一些体会 篇8

第一，解读历史学科考试说明，明确新课标和中考考试评价要求，树立正确的教学理念和复习指导思想。每年历史学科考试说明下发后，我立即组织师生们认真学习和研究。通过解读，老师和学生在考试性质、命题原则、试题结构、能力要求、考试内容等诸方面达成共识，明确了新课标和考试要求。如2007年考试说明强调试题以能力立意为主，在考查知识与能力的同时，注重历史责任感和历史使命感、民族精神和爱国主义情感、面向世界和未来的国际意识等方面的考查。基于此，在复习教学中，我们按考试说明中规定的知识点和能力要求进行复习。复习课倡导以学生为中心，突出学生的主体性和探究意识。“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”，一直以来，我们采用学案导学-合作交流-成果展示-点拨提升-训练反馈五环节课堂模式，课堂上真正体现“让学生动起来，让历史活起来，让历史人物站起来”这一教学理念。

第二，打破教材体系，强化专题复习。就历史学科而言，主体知识应该是指最能反映历史发展趋势和本质特征的内容，它能够起到总揽全局的作用，集中反映了在国家制度、社会更替、经济水平、民族交往、国家关系、物质文明与精神文明成果等多方面人类文明发展的历史过程。强调知识的系统性与拓展性，专题复习能够打破教材的顺序，实现知识的重新组合，把局部的、分散的、零散的知识整合成整体的、系统的知识，有助于学生综合能力的提高。根据教材学习主题和历史考试说明划定的考试内容来整合教材，我们设计了十个专题：专题一，中国古代政治；专题二，中国古代经济；专题三，中国古代民族关系和对外关系；专题四，中国近代化进程；专题五，近代列强的侵华史和中国人民的抗争史；专题六，中国共产党领导的革命和建设；专题七，世界主要资本主义国家的革命与发展；专题八，近代国际关系格局的演变；专题九，三次科技革命史；专题十，热点和周年问题。

第三，加强中外历史的联系，形成“大历史”观。把中国历史放在世界历史发展的大环境中去学习。因为中国历史的发展是世界历史发展的必不可少的构成部分。只有将二者有机地结合在一起，才能真正地学“活”历史，提高能力，形成“大历史”观。例如在复习中国史的第一、二次鸦片战争的历史背景时，我们不仅要看国内情况——封建统治日趋衰落，更要把它与当时的世界大环境——世界资本主义正处于上升阶段作鲜明的比较，这就会从中国史的复习联系到第一次科技革命（工业革命）后的英、法两国。中国是世界的一部分，中国史与世界史相互交融、密不可分。某些历史问题的理解要注意转换中国史与世界史的立足点，如日本的法西斯专政与发动九一八事变，抗日战争与世界反法西斯战争等等。

第四，密切联系时政，关注热点和周年问题。历史学习要引发学生的思考，应该寻找适合的切入点，特别要关注社会热点问题。历史教育的目的之一就是帮助学生正确地认识现实、关注现实、服务社会。在历史教学中要重视将历史知识与社会重大时政和社会热点问题相结合，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。今年的重大时政，如“三农”问题、“民生”问题、科学的发展观问题等。涉及周年的知识点，特别是今年涉及年份为“8”尾的重大历史事件，如1978年召开的中共十一届三中全会、改革开放30周年等等。这样将学习的重点与时事的热点有机结合，不仅可以加深学生对历史学习的认识，而且可以培养学生关注现实、服务社会的历史责任感和使命感。

第五，进行适当的学习方法、解题方法指导和训练，提高学生的应考能力。

1.要重视近几年中考试题的研究。从中体会到中考“怎么考”（命题思路），从参考答案和评分标准中体会“怎么答”（解题思路、答案组织、文字表述等），研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。在此基础上，精选试题，强化模拟训练。

2.我们尝试让学生自己根据课本知识和网络资料选取材料，编制试题，并写出命题角度，考查的知识和能力范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点，让学生在实践中加深对试题思路的把握，形成科学的思维方式。

3.注重培养学生的审题、解题能力，学会理清答题思路和方法。在审题过程中，我们指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的規范表达，要用规范的历史语言回答问题，培养分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。

期中考心得体会 篇9

这个学期的第十周，我们进行了期中考试，考完试后，我怀着充满信心又忐忑不安的心态等待着考试成绩的到来。我在心里猜测：应该是理想的分数吧!我得意洋洋的。但，我其中有几道题没做呢!我又担心起来``````

终于熬到了发试卷的时候了，我屏住呼吸，等待着，开始发试卷了。我的心怦怦地跳着，就像装了十几只兔子。我左顾右盼，还是没有我的试卷。终于传到了我的试卷，我迫不及待地瞧了瞧分数，110分，我一下子蹦了起来，这是数学试卷，我又看了看英语试卷，真是双喜临门啊!竟是107分，我脸上露出了满意的笑容。我又看了语文试卷，我一下子呆住了，脸上的笑容一下子僵硬了，怎么才分啊!对了!政治还没看呢!也许政治会好点。我一看，这一看不要紧，却让我大跌眼镜，真是祸不单行啊!我的心情就像股市一样，刚升上去了，又狠狠地跌下来。这可是其中考啊!不是一般的小考。但毕竟，数学和英语有进步啊!但语文和政治呢?怎么办``````我的大脑在做着激烈的斗争，我不知道该高兴还

是该悲伤。

回到家后，我卧在床头，翻来覆去，思考语文和政治为什么会这么差。是上课没认真听讲吗?是课堂笔记做的不够吗?是老师布置的作业没认真完成吗?还是``````经过一夜的反省和思考，我找到了考不好的原因。语文是课外知识不丰富，而政治则是老师叫背诵的一些重要内容没有认真去背诵。经过这次教训，我决定每天坚持看课外书，丰富自己的课外知识，而政治的一些重要内容多去背诵。

经过这次期中考，我认识了自己的不足，但我知道，失败并不可怕，我们吸取了失败的教训后，就能打败失败，获得成功。

中考家长心得：终于迎来了中考 篇10

终于，中考来了，三年的准备即将在这两天里得到检验。别说孩子，我这做家长的内心也很紧张，却又怕影响到孩子。

最后的几个月里，学校差不多每天都是中考模拟考试，孩子在学校一直处于紧张状态。每逢周末回到家，我看他就彻底放松了，完成作业后就安排个专门的时间出去，要么去图书城看看书，要么约个同学去看看电影什么的。我们知道他还是知道如何放松自己，这就是他的放松方式，也就不多加干涉，只是多多在言语上鼓励他，抽时间和他聊聊心里话，好掌握他的现状。

中考前的周末，学校提前放假，孩子在家可以呆上个两天了，可偏偏大雨磅礴，哪也去不了，儿子也只能是在复习完功课后看看电视、听听P3，和同学聊聊QQ，再就只有在屋里乱转了。昨天，一下子放晴了，雨后的天空显得格外的干净。下午去看考场，三点不到就到了水高，学校还没让进，门口黑压压站满学生和家长，听说是有五所学校在水高考试。

三点一到，孩子们蜂拥而进，就见他们说说笑笑地直冲着主教学楼进去了，我心想：这些孩子们怎么就不先看看考场布置呢?果然，没一会儿进入教学楼的孩子们又纷纷走了出来。

不知是看过考场让人感觉更加紧张，还是和同学在一起说了些什么，回家的路上儿子就像是有啥心思，情绪显得有些低落。晚上LG回来告诉儿子，中考后给的一个惊喜就是带他走西藏。可儿子的喜悦之情并没LG想象的那么强烈，也许儿子不想在我们面前过多表现出来。其实我并不赞成在考试前告诉他，怕他分心，可LG说告诉他正是让他安心。儿子听到他爸爸这么一说，沉默了一分钟，来了一句：你这样安排了，那我的应酬呢?undefined 天啊，他还有应酬。话一出口，我们都楞了好一会儿才回过神来。LG跟儿子说：“这还不简单，你就在QQ上写：不是在拉萨，就是在去珠峰的路上!嘿嘿嘿嘿”

昨天晚上，儿子想早点休息，可躺在床上翻来覆去地烙饼子，我说你还不如起来把作文这块儿再看看，看困了就直接睡觉。

半夜两点的样子，我被卫生间里的声音吵醒了，一听像是儿子上厕所。可过了好久还没出来，只听得哗哗的水响。我赶紧起来问他，儿子说流鼻血了。

我心里一惊，生怕会影响到今天的`考试。到他房间一看，枕头上、床单上，还有地板上滴了好几滴，卫生间和房间里的纸篓已经扔了好些浸透血的纸巾。儿子的鼻子经常流鼻血，晒太阳、天气干燥、内火旺盛的时候都可能，早上起来说不定就会发现手上、枕头上有干枯的血迹，有时候就是你坐在那儿它都有可能一下子就涌了出来，没有任何先兆。折腾了个把小时，儿子才又躺下，我给他打开了空调除湿，让房间里阴凉下来。早上汗儿子起床，看他精神状态还好，让他又洗了个头，用凉水多拍拍脸，让他准备好棉花和纸巾，以防考试时再次出现意外。其实我心里还是很担心，可他说不要紧，以前考试的时候又不是没流过血。我说万一流鼻血了一定要赶紧报告监考老师，这样处理起来会更快更好。因为起的早，在一切准备停当出发前，我跟儿子说：“我送你八个字：沉着、冷静、处惊不变。”儿子说：是处变不惊吧。

我这一紧张还说错了。

我自认为自己的孩子不优秀，而且吃不得苦，但一直要求他做事就要尽力去做，起码要给自己一个最好的交代吧，以免将来后悔。

儿子好玩，四月调考后，他自己总结说初中三年里前两年都浪费了，现在要好好加油了。我说，只要你想做好，任何时候开始都行，只是不要等到最后关头，那时就是临阵磨枪都不中了的。

现在的儿子，个头长到了一米八三，可心智还是个孩子。但他还在成长，我也相信他会逐渐成熟起来的，一定会成为妈妈心目中的骄傲!

中考教育培训心得体会 篇11

接下来，本人就2016年中考英语书面表达阅卷体会略作分析总结，以资广大师生借鉴：

一、2016年南通市中考英语书面表达试题呈现

81.期中考试后，Julian所在班级将进行以“学会学习”为主题的英语演讲比赛。

假如你是Julian，请根据下表所提示的要点和内容，写一份英文演讲稿。

注意：

1.演讲稿中必须包含所给要点，具体内容可以适当发挥，不要简单翻译。

2.词数90左右。开头和结尾已经写好，不计入总词数。

3.演讲稿中请勿提及真实校名及姓名。

Hello， everyone！ I'm glad to be here to share my ideas of“Learn how to learn”.

二、阅卷评分标准解读

1.阅卷细节规定明确

每档作文句型的使用，小错误（拼写、标点、大小写等）的个数，连接词，行文，分段与否等都做出了详细的指示，譬如五档（17-20分）作文：17分的标准是复杂句型至少一个、连接词2-3个、小错误1-2处，行文流畅等，基本要求自不在话下。

2.句子的要求更明了

3个短语3分，4个半短语4分，3个句子9分；写出一个句子就可以直接从一档变成二挡，而3个句子就能成为3档作文。

3.细节判断更清晰了

阅卷教师先根据要求定档按相关细节定分，卷面涂改（指多余三条线）达4处扣2分。少于70词扣2分，多余120词扣1分。

三、学生存在问题分析

1.单词词性认识不足，导致词语误用，表达不准确；

2.造词现象严重，Chinglish频繁出现；

3.缺少句子意识，造成简单的短语叠加；

4.连接词、过渡词等单一化、格式化；

5.过分追求从句、复合句；

6.谚语使用不当。

四、教师教学辅导启发

根据阅卷的相关标准和学生书写过程中存在的问题，建议我们教师在今后的具体教学活动中，必须注重以下几个方面问题：

1.增强学生审题意识

本篇书面表达的内容是Learn how to learn，出题者为了降低一点难度，增设了英文提示：strengthen motivation、make habits better、pay attention to methods。学生完全可以根据make和pay判断出strengthen是一个动词，从而进行有效的书写而不是自我猜测把它当成名字来用。再者，内容部分的“明确目标；相信自己；培养兴趣（或自拟内容）”，如果学生对于四个字的汉语短语理解难度较大的话，可以依据“自拟内容”为文章增色。本篇文章是以“学会学习”为主题的英语演讲比赛内容，并且开头已经给出：Hello， everyone！I'm glad to be here share my ideas.学生完全可以判断出文章的主体I或We，从而规避人称错误。

所以，认真审题是学生英语书面表达制胜的关键所在。

2.培养学生句子观念

英语中，单词是是根，句子是干，没有句子英语这颗大树，同样会倒下。在中考阅卷过程中，最突出的就是句子。只有短语，作文只能归在1档，最高分3分。如果有三个以上句子，我们就可以把文章提升至第三档，最低分9分。而我们今年的中考三个句子更为简单，就是在提示前加I或者We作为主语，形成句子，就可得9分。6分的差距不是其他部分可以获得的，特别是对于英语薄弱学生而言。当然，读句子、写句子都不是一蹴而就的事情，需要从初一的学生抓起，教师在平时教学时切勿一味的默写单词和词组，而是心中装句子，时时以句子为单位，狠抓学生基础知识，增强写作底蕴。

3.关注书面书写细节

俗话说，细节决定成败。中考作文评卷是根据内容和语言来给分，依据据错误多少来扣分。卷面是否整洁，时态、人称等这些小细节就显得尤为重要。因此，我们教师要鼓励学生作文打草稿，并认真检查，然后誊写在答题卡上。

总之，只要教师全方位、多角度地在英语写作方面对学生予以着力的指导和训练，他们就一定能在循序渐进的学习过程中不断受益，不断进步，自然也就不断提升学生的英语能力及应试水平。

中考英语复习中的创新教育 篇12

一、培养听力能力

提高听力教学效果是中学英语教师头疼的事。首先, 减轻学生在听力训练中出现的紧张感。用自我暗示的方法, 让学生感到“我完全相信自己”“我一定听得懂”“我会成功”等一些积极的心理暗示, 使学生树立积极的自信心理。其次, 反复操练。在课堂中采用英语表演、讲故事、编口诀、唱英文歌曲、搞竞赛等学习方法, 让每个同学都有上台表演的机会, 在娱乐中激发他们的学习兴趣, 调动学生学习的积极性, 同时提高了英语听力水平。最后, 帮助学生掌握必要的听力技巧。在做听力练习时, 可指导学生听前浏览一下听力材料, 了解听后需要回答的问题, 在听句子时, 仔细辨别录音中各句子间的不同, 句子之间的相同或相近, 推测所听句子属何种类型, 并在听录音中做一些简单笔记, 把你认为关键的信息及时记录下来, 这样可以防止因紧张而忘掉听不明白的地方。

二、搞好“完形填空”题的复习

完行填空不同于单项选择, 不是根据本句或前句判定答案, “完形填空”题是一篇意思完整的短文, 它的答案在短文中, 所以做题前仔细阅读整篇的短文, 它的解题思路是通读全文一气呵成, 不要中断思路。因为句与句之间完整, 承上启下、前呼后应, 如遇某些细节不能理解可暂时跳过, 到第二步填空时再琢磨解决, 如与答案无关, 便置之不理, 在阅读短文时要注意文章的开头与结尾, 因为它可提供文章的主要信息和中心思想, 帮助学生理解全文主旨。

三、培养阅读理解能力

阅读理解是中考压轴题, 占试卷中的比重比较大, 一般在25%~30%之间, 它主要考查的是学生综合运用英语知识进行阅读理解的能力。因此做好这类题就要坚持课外阅读, 所读文章内容要涉及面广, 体裁丰富, 只有通过经常的阅读、多读、多想、多问, 才能开阔视野, 增强语感, 扩展知识面。

四、提高学生的表达能力

作文在中考中占的比重越来越大, 而许多同学在这方面丢分甚多。通过对学生试卷的总结和分析, 便会发现, 若学生有良好的语言综合能力, 并掌握一定的解题技巧, 把技巧与实践有机地结合起来, 那么得分率便会提高。具体地说, 要想做好书面表达题, 就要注意如下几点:

1. 要认真审题, 弄清关系, 明确要写什么和要写命题的格式, 可以用列提纲的方法串联全文。

2. 文章写后要句与句之间连贯自然, 搭配合理, 段落之间紧密衔接, 承前启后, 力求条理清楚, 使文章具有可读性。

3. 语言表达要准确, 无单词失误和语法写错等现象。让学生尽量使用最熟悉的短句短语, 最有把握的词汇与句型。

4. 卷面一定要清洁, 不要马虎、潦草, 力求尽善尽美。只有给老师好的印象, 才能得到好的评价。

五、引入竞争机制, 激发主体参与

中考复习反复性大, 学生很容易厌倦。因此, 根据绝大多数学生争强好胜的共同特点, 在复习教学中, 引入竞争机制, 让学生有机会表现自己, 也可以激发学生的成就感, 增强学习兴趣。尤其是在竞赛活动中, 学生情绪饱满, 兴奋异常, 并相互感染, 人人都积极主动参与竞赛活动, 课堂气氛显得紧张而活跃, 从而激发全体学生的参与意识。

中考结束后心得体会 篇13

这段时间以来的考试，我也是感触良多，我清楚的意识到了自己的成绩，这几年来的学习期间，我也感觉非常的充实，实在是对我也有很大的帮助，初中这几年的时间就这么过去了，过去从来没有想过毕业来的这么的快，在考完之后我还是比较迷茫的.，甚至不知道接下来应该要做好什么，我知道不管这次考试考的怎么样，我需要做好的就是让自己做的更加细心一点，平时在学校的时候其实还是比较紧张的，对自己各方面还是比较认真的，这对我还是应该要做的更加细心，现在松懈下来之后我却也还是有点不适应，这对我来讲还是应该要做的更加细心。

想起了三年前我来到学校的时候，那个时候也是非常期待这几年的学习，所以我也觉得各方面需要去搞清楚自己的方向，这对我而言是非常关键的，和同学们也培养了好感情，接下来大家都会有新的生活和环境，还真的是非常不舍呢，过去总是觉得读书幸苦，觉得要是早点毕业就好了，但是现在中考结束之后，我却是非常的不舍，我也知道这是接下来应该要去做的更加细心一点，这次考试也结束了，我深知这对我而言也是应该要坚持去做好的，我们对自己各方面做出更好的成绩。

中考前个人心得体会 篇14

心存感激，永不放弃，即使是在最猛烈的风雨中，我们也要抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是一生的财富。

中考成绩已经出来了，面对一个差生说必然是一个很大的压力，是该去何方呢?人生的路又该怎么走?无从知晓，也不知道该迈出哪里一步。

随遇而安是我的理想，我想离开喧闹的城市，远离城市的琐事。像陶渊明说：“问君何能尔，心远地自偏。”人们的自由时间总是太少了，白天总是最让人兴奋不已，而黑夜的恐惧总是让我久久不能入睡。狗，算是人类最亲近的朋友，它们的日子让许多人羡慕不已。我们学得一些公式，也许为了应付考试，压力迫使人们永停息的奔跑，如果来世，我愿意做一只狗。不需要再把名利与金钱当成枷锁，也不需要去管人们的乱世。

中考教育培训心得体会 篇15

这这份份关关于于做做好好初初中中毕毕业业升升学学考考试试报报名名工工作作的的通通知知指指出出, , 各各地地教教育育行行政政部部门门和和学学校校应应严严格格遵遵守守《《义义务务教教育育法法》》关关于于““凡凡具具有有中中华华人人民民共共和和国国国国籍籍的的适适龄龄儿儿童童、、少少年年, , 不不分分性性别别、、民民族族、、种种族族、、家家庭庭财财产产状状况况、、宗宗教教信信仰仰等等, , 依依法法享享有有平平等等接接受受义义务务教教育育的的权权利”的规定, 依法落实和保障每一个学生接受义务教育和参加初中毕业、升学考试的权利。

通通知知强强调调要要坚坚持持““以以人人为为本本””, , 尊尊重重学学生生意意愿愿, , 严严格格规规范范办办学学行行为为, , 切切实实做做好好初初中中应应届届毕毕业业生生报报名名参参加加毕毕业业升升学学考考试试的的有有关关工工作作。。要要全全面面深深化化基基础础教教育育课课程程改改革革, , 切切实实转转变变评评价价观观念念和和评评价价办办法法, , 积积极极探探索索建建立立发发展展性性的的学学校校评评价价体体系系, , 全全面面评评价价学学校校的的教教育育教教学学质质量量和和水水平平, , 坚坚决决禁禁止止下下达达升升学学指指标标, , 用用中中考考平平均均分分和和升升学学率率给给学学校校和和学学生生排排队队的的简简单单做做法法。。

( (来来源源::新新华华网网) )

教育部为加强高校廉政设立“十不准”

根据教育部网站2日播发的一份通知, 教育部直属高校党员领导干部应遵从“十不准”原则, 以加强廉洁自律。

“十不准”包括:

一、不准违反决策程序擅自决定重

要要干干部部任任免免、、重重要要事事项项安安排排和和大大额额度度资资等等工工作作。。金金使使用用等等事事关关学学校校改改革革发发展展全全局局的的重重大大

事事项项。。

二二、、不不准准在在干干部部选选拔拔任任用用 ( (聘聘用用) ) 中中拉拉动动。。选选票票、、打打招招呼呼, , 封封官官许许愿愿, , 任任人人唯唯亲亲, , 营营私私

舞舞弊弊, , 或或采采取取不不正正当当手手段段为为本本人人或或他他人人谋谋商商、、办办企企业业。。取取职职位位。。

三三、、不不准准违违反反规规定定干干预预和和插插手手学学校校基基

建 (修缮) 工程项目、物资设备采购、资金借贷、重大项目投资等经济活动, 以及校办产业、后勤服务等经营管理活动。

八、不准违反规定在学校所属单位领取津贴、补贴、奖金, 或违反规定买卖经济适用住房等保障性住房。

四、不准违反规定干预和插手招生、录取、专业技术职务评聘、科研项目评审

九、不准以不正当手段为本人或他人获取荣誉、职称、学历、学位等利益, 或者从从事事有有悖悖学学术术道道德德、、职职业业道道德德的的活活动动。。

五五、、不不准准违违反反规规定定在在校校内内外外经经济济实实体体中中兼兼职职或或兼兼职职取取酬酬, , 以以及及从从事事有有偿偿中中介介活活

十十、、不不准准利利用用职职权权和和职职务务上上的的影影响响为为本本人人或或领领导导干干部部之之间间利利用用职职权权相相互互为为对对方方配配偶偶、、子子女女及及其其配配偶偶、、其其他他亲亲属属以以及及身身边边的的工工作作人人员员在在考考试试、、入入学学、、就就业业、、专专业业技技术术职职务务评评聘聘、、职职务务晋晋升升以以及及经经商商、、办办企企业业等等方方面面提提供供便便利利条条件件。。

六六、、不不准准以以本本人人或或者者借借他他人人名名义义经经

七七、、不不准准收收受受学学校校所所属属单单位位及及个个人人的的礼礼金金、、有有价价证证券券、、支支付付凭凭证证等等财财物物。。

( (来来源源::新新华华网网) )

我国儿童青少年精神问题患病率超国际均值

第19届国际儿童青少年精神医学会议暨第6届亚洲儿童青少年精神医学及相关学科会议日前在京开幕, 这是国际儿童青青少少年年精精神神医医学学及及相相关关学学科科协协会会成成立立7733年年来来, , 首首次次在在中中国国召召开开的的学学术术会会议议。。有有关关专专家家提提出出, , 22002200年年前前, , 全全球球儿儿童童精精神神障障碍碍会会增增长长5500%%, , 而而我我国国儿儿童童青青少少年年精精神神健健康康问问题题更更值值得得重重视视——————随随着着社社会会发发展展、、生生活活方方式式改改变变以以及及医医学学科科学学进进步步, , 儿儿童童青青少少年年躯躯体体疾疾病病发发病病率率逐逐年年降降低低, , 但但精精神神心心理理健健康康问问题题日日益益突突出出, , 青青少少年年心心理理行行为为问问题题发发生生率率居居高高不不下下, , 甚甚至至逐逐年年上上升升。。

22002200年年以以前前, , 全全球球儿儿童童精精神神障障碍碍增增长长5500%%

据据世世界界卫卫生生组组织织统统计计, , 除除痴痴呆呆外外, , 各各种种发发生生于于成成年年人人的的精精神神障障碍碍及及心心理理问问题题均均可可发发生生于于儿儿童童青青少少年年。。22002200年年以以前前, , 全全球球儿儿童童精精神神障障碍碍会会增增长长5500%%。。

精精神神疾疾病病的的致致病病因因素素很很复复杂杂, , 包包括括生生物物因因素素 ( (遗遗传传或或外外力力致致使使大大脑脑受受损损等等) ) 、、心心理理因因素素、、环环境境因因素素和和社社会会因因素素等等, , 其其中中, , 包包括括家家庭庭、、教教育育、、社社会会风风气气等等在在内内的的社社会会因因素素影影响响很很大大。。

儿儿童童青青少少年年是是心心理理障障碍碍的的易易感感人人群群, , 在在我我国国1177岁岁以以下下的的儿儿童童青青少少年年中中, , 至至少少有有33000000万万人人受受到到各各种种情情绪绪障障碍碍和和行行为为问问题题的的困困扰扰。。留留守守儿儿童童、、单单亲亲儿儿童童、、独独生生子子女女的的心心理理行行为为问问题题尤尤为为突突显显, , 青青少少年年网网络络成成瘾瘾、、吸吸毒毒、、违违法法犯犯罪罪, , 这这一一令令人人关关注注的的世世界界

声明

成才之路杂志社敬告读者:从人的聘用关系。今年4月起, 陆续有读者向社内领

如发现上述人员仍以我社兼职工作人员的名义进行任何活动, 我社将

导反映, 我社兼职人员杜喜安在杂

志志发发行行和和组组稿稿期期间间违违规规操操作作, , 给给我我追追究究其其一一切切相相关关责责任任。。单单位位和和各各地地教教师师造造成成了了损损失失。。我我单单社社长长监监督督电电话话::00445511--8822551133009988

位位现现决决定定从从即即日日起起终终止止与与杜杜喜喜安安等等性问题, 在我国也明显存在。

重性抑郁障碍通常起病于青少年, 可导致心理社会功能的严重重损损害害并并有有自自杀杀的的危危险险, , 目目前前青青少少年年自自杀杀位位居居全全球球青青少少年年死死亡亡原原因因的的第第三三位位。。

北北京京地地区区, , 儿儿童童行行为为问问题题检检出出率率递递增增

目目前前我我国国儿儿童童行行为为问问题题检检出出率率呈呈不不断断上上升升之之势势, , 以以北北京京市市为为例例, , 11998844年年北北京京地地区区儿儿童童行行为为问问题题检检出出率率为为88..33%%, , 11999933年年为为1122..99%%, , 22000022年年北北京京中中关关村村部部分分重重点点小小学学儿儿童童行行为为问问题题检检出出率率为为1188..22%%。。近近55年年的的资资料料显显示示, , 我我国国儿儿童童行行为为问问题题的的检检出出率率在在1133..9977%%~~1199..5577%%之之间间。。

当当前前我我国国儿儿童童青青少少年年精精神神问问题题的的患患病病率率已已经经超超过过了了国国际际1155%%~~2200%%的的平平均均水水平平。。我我国国中中小小学学生生精精神神障障碍碍患患病病率率为为2211..66%%~~3322%%, , 突突出出表表现现为为人人际际关关系系、、情情绪绪稳稳定定性性和和学学习习适适应应方方面面的的问问题题。。仅仅常常见见的的以以注注意意力力分分散散、、多多动动冲冲动动为为特特征征的的儿儿童童注注意意缺缺陷陷多多动动障障碍碍 ( (俗俗称称多多动动症症) ) 的的患患病病率率即即为为55..0077%%左左右右, , 据据估估计计其其中中有有3300%%会会发发展展为为成成人人注注意意缺缺陷陷多多动动障障碍碍, , 并并且且成成年年早早期期的的犯犯罪罪、、酒酒瘾瘾、、吸吸毒毒、、反反社社会会性性人人格格障障碍碍率率是是普普通通人人群群的的55~~1100倍倍;;以以不不服服从从指指挥挥、、向向规规则则挑挑战战和和对对他他人人抱抱有有敌敌意意为为特特征征的的对对立立违违抗抗性性障障碍碍的的患患病病率率为为88%%。。 ( (来来源源::《《北北京京日日报报》》) )

更正

本刊2010年4月下旬刊第42页刊发的李天秀老师的论文《浅谈在中学语文教学中如何激发学生的学习兴趣》, 其地址“佛山市南海区石门实验中学”应为“佛山市南海区石门实验学校”。

特特此此更更正正。。。

成成才才之之路路杂杂志志社社22001100年年66月月