弦外之音成语

弦外之音成语（通用9篇）

弦外之音成语 篇1

成语：弦外之音

【成语】：弦外之音

【拼音】：xián wài zhī yīn

【简拼】：xwzy

【解释】：原指音乐的余音。比喻言外之意，即在话里间接透露，而不是明说出来的意思。

【出处】：南朝宋·范晔《狱中与诸甥侄书》：“弦外之意，虚响之音，不知所从而来。”

【示例】：自以为这一句是一唱三叹，那一句是～。 刘半农《奉答王敬轩先生》

【近义词】：言外之意

【反义词】：直言直语、实话实说

【歇后语】：胡琴上吊铜铃;二胡拉出笛子调

【语法】：作主语、宾语;比喻言外之意

【英文】：implication

【法文】：sous-entendu

托福英语听力的弦外之音(中) 篇2

三、题型pattern

音的问题和词汇也许尚不能充分暴露TOEFL听力考试的荒谬和无意义，因为这两种方法毕竟需要些许实际的英语语言知识。题型和场景两个方法与考生的英语基础和听力实力就鲜有关连了。它完全可以实现这一目标：磁带听得云里雾里，题目的答案照样选对。这样的听力考试岂不是极其的可笑了?

题型的思路是把小对话题和段子题等TOEFL听力题目按其某种特点进行分类，并使每类型的题目必然具有明显的听觉特征和书面答案上明显的标志。这样，听力差的考生即使听不懂题目的内容也能根据其极易捕捉的听觉特征迅速判断题目的类型--即题型，题型的确定意味着能直接确定书面上的答案而无须听懂磁带的意思。

题型的方法最能体现技巧的精神，也最能迎合众多考生投机取巧的心理。它经常有效到非常令人吃惊的程度。假如把一类题型的特点告诉一个人――磁带上有何特征，提问有何规律，答案有何标志等，即使这人不大懂英语往往也能把答案选出来。为此，吴聊曾做过一个实验：吴聊找到一个初一的学生，告诉他某类题型的规律，并且也没让他听磁带，因为他听也听不懂，结果他把答案选出来了。任何即将考TOEFL的人的.英语水平都比一个初一的中学生高得多，一旦把握了题型这一方法可收到非同一般的好效果。

题型方法的具体操作如下：

1、对于小对话题，它的运用可归结为四个字母：ABQR。A指第一个说话的人;B指第二个说话的人;Q指提问的角度，即题目从什么角度来考考生;R指写在书面上的四个选项。

也就是说，我们从这四个方面来抓题目的规律和特点。它可能是任何的规律和特点：它可以是磁带上说话人一个特定的重读或一个特殊的语调或一个固定的句型结构--一总之是一个极易捕捉的听觉特征;也可以是个别致的提问角度;反正最后我们都要归结到书面上的那个正确选项中有什么明显的标记。

因此一个题型确定了，它的提问角度也就定了，它的极明显的答案也就定了，TOEFL考试也就变得很简单了，而中国考生关于老选不出正确答案的众多抱怨也就显得很奇怪了。

经常听到考生这么说：“其实磁带我是听懂了，可就是答案选不对!”为什么呢?常见的抱怨有：

(1)题目间的时间间隔太短了，读不完四个选项，因而造成失分;

(2)选项倒是读完了，可看不出它们的差别。觉得这个也行那个也行，也不知道哪个行;或者觉得是这个也不行那个也不行，也不知道哪个不行。最后也不知道哪个行哪个不行，题目也就完了。

掌握了题型后，你会觉得这些抱怨很好笑。读不完四个选项，这怎么可能呢?话又说回来，谁去读四个选项呢?这根本不是正确的作题方法。正确的作题方法绝不是去通读四个选项，而是只看正确的那一个选项。这么说听起来象天方夜潭，却是现实地能够做到的。

首先，题型一经确定，提问角度也就随着确定了。所以第二人日的话音一落，题型确定，考生已没有丝毫必要再听具体问题是怎么问的了，可以直接看答案了。这样无形中，用来看书面选项的时间已大大地得到了延长，考生所谓的“时间危机”已大大得到缓解了。

而且更重要的是，随题型确定的不仅仅是提问角度，书面上正确答案的标记也随之确定。正确答案中标志词的标志作用是如此地强烈，以至于动物的本能就可引导着你一眼就看到正确的选项，而根本不会把另外三个错误的选项也通读一遍。所谓“这个也行那个也行”的感觉岂不是十分荒唐怪诞了么?

吴聊在做TOEFL听力题时，常怀疑自己的眼睛是否有毛病了。因为那两只眼睛在看书面选项时只能看得见正确的那个，错误的总是看不见，使得题目总不能失分。后来经过医生的反复检查才知道：原来是把握题型规律过熟造成的副作用。

吴聊可但言相告：本人的英语水平极差，与芸芸考TOEFL的众生相比，简直不能望其项背。但就连如此孤陋不堪的我尚能达到如此程度，若即将赴TOEFL考场各位高手都学得此”题型”之法，岂不是如虎添翼?

春之音优美散文 篇3

我望着窗外，整个世界好像是一幅铅笔画。雪毫不留情地击打着大地，我知道，它想叩开的是春天。

这场大雪过后，也许美丽的黑龙江就在孕育春天了。在厚厚的冰层下，涌动的春天，将化作一江美丽的冰排顺流而下。每到春天，都会有许多人跑去看开江，亲身体会春的到来。看看一座座、一堆堆白色的冰排移动的巨大的力量，听听冰排飞流而下时撞击的声音，每一声撞击过后都会更加有力地推动冰排顺江而下，每一声撞击，都会有部分冰排消融到江里，瞬间无影无息，那声势浩大的冰排群，前不见头，后不见尾，犹如无数白色战舰，冲向下游。那种力量在生命里鼓动，它使人前行的脚步更加铿锵有力，更加坚定，更加自信。有一种希望在生命里萌起，有一种快乐在生命里荡漾，有一种企盼在生命里滋长。

这，也许就是年年开江，年年看，百看不厌的原因吧。

风雪扣击大地的声音，冰排扣击江水的声音，它们叩出的不仅仅是一个春天，它们叩出的是一个生命的旋律。

撞击我们的生命吧，让我们的生命也撞击出一个春天。让我们的生命也如那浩浩荡荡、声势浩大的冰排，或急或缓，或聚或散，但每一步，都是为了势如破竹的前进。

生命之音作文 篇4

生命的声音生命的声音慢慢流入我的耳朵。我赞赏的目光落在墙上人们的脸上。记住每个人都有一个偶像。他们或者欣赏她的舞蹈技巧，或者赞美她的歌声，或者被她的善良所感动。

我也有偶像。他不是一个受欢迎的电影赢家或歌手。他是一个伟大的贝多芬，演奏着生命的声音。我第一次听到他写的音乐，我震惊了。有些人写了如此美妙有趣的音乐。与此同时，听了他的事迹，我的心被感动了。贝多芬出生在一个复杂的社会环境时期。他5岁学习钢琴，8岁公开演奏，10岁开始独立写作。然后他花了努力磨练自己的音乐技巧。后来，当他和朋友在一起时，他发现自己的听力逐渐下降。然而，他最终逃脱不了残酷的命运。他生命中最高尚也是最重要的部分，他的听力在一场音乐会中完全丧失了。然而，贝多芬并没有因此放弃音乐，相反，他在音乐的道路上更加努力。面对充满敌意的维也纳和无人关心的困难，他发出了生命的声音，与孤独和痛苦进行了不懈的斗争。他最终在57岁时去世，但他在晚年写的不朽的欢乐颂宣告了他对命运的胜利。他所有的74部作品对各个时代的作曲家都产生了巨大的影响。他对维也纳的所有流言蜚语毫不畏惧。他没有被听力障碍击倒。他从不抱怨任何人，从不憎恨任何人。我钦佩他面对这个不公正社会的残酷命运。他最终以死亡宣告了战争的胜利。他死得比泰山还重。当我们为这场灾难感到悲伤时，我似乎看到他坐在我旁边，在钢琴上一言不发，唱着他克制的悲伤歌曲来安慰哭泣的人们。当我在一大堆作业上挣扎着让辰光疲惫不堪时，我似乎感受到了他给我的奋斗的喜悦。当我因误解而哭泣时，我似乎听到了他为我演奏的奋斗乐章。看看贝多芬，看看我们自己。现在有多少人有贝多芬的坚韧?当你在梦中听到流言蜚语时，你退缩了吗?当你遇到痛苦和磨难时，你放弃了吗?反复失败后，记住最初的梦想，记住坚持这个词的重要意义。

对我来说，贝多芬的音乐是生活的声音。我从内心感受到贝多芬独特的勇气和毅力，从内心感受到贝多芬特殊的倔强和骄傲。那就是他用自己的生命创作音乐。我钦佩他的生活之声。我也会从我的偶像贝多芬身上学到这种不屈不挠的战斗精神。我将用我自己的行动书写我自己的.生活之声。

画外之音作文 篇5

雄奇险拔的山峰，飞流倾泻的瀑布，悠然远去的小舟，郁郁葱葱的杂树……徜徉在父亲亲笔绘制的山水画卷里，我不禁心生羡慕之意。

此时，父亲正在画牡丹图。他娴熟地摊开一张边角平整的宣纸，手起笔落，按、转、勾、提、切，一朵色彩鲜艳的牡丹就跃然纸上。我惊讶极了，看似复杂的绘画技法，父亲却信手拈来。在我的再三恳求下，他终于答应，教我学画牡丹。我迫不及待地将桌子收拾好，端着父亲调好的颜料盘，握着他常用的毛笔，欣喜激动地看着他。“把笔握好，在落笔之前心中要有牡丹的样子，这就是构图。就像写文章一样，首先心中要有一个提纲……”在父亲的指导下，我还是有点手忙脚乱，导致画出的花瓣失去了自然的样子。我失落地看着自己的拙劣的作品，求助父亲。他说“刚开始吗，只要会运笔，能勾勒出牡丹花的形态就行了，多加练习，自然就有长进”。我从父亲的话语里听到了希望，于是斗志昂扬。

不知不觉已经到了下午，我也画了有六七副牡丹，在描摹的过程中，我突然就明白很多道理，勾勒要力度适中，中锋用笔，用水用墨要干湿浓淡兼具。父亲仔细地端详着我的“战果”，眉头紧锁，说“已经有很大进步，但是感觉还缺了点什么”。过了一会，他若有所思的笑着对我说：“晚饭后，我们一起去看荷花”’。我一脸狐疑，父亲葫芦里卖的什么药啊？

月色皎洁柔美，沿着鹅卵石铺就的小路，在不远处就能望见一片荷塘。荷花体态亭亭玉立，恍若妙龄女子对月吟诗。晚风轻抚脸颊，不经意间，衣袖已盈盈荷香。宁静的夏夜，天气微凉，万籁俱寂，所有喧嚣业已消失殆尽。“你看那荷花的形态。”父亲打破了静谧的气氛，“其实百花形态千差万别，但是神韵极为相似。你看这荷花，脱俗雅致，而牡丹却显雍容华贵，它们虽然形态有所不同，可是都活在世人的目光里，谱写自己的.生命之歌。”我恍然大悟，作画的要领其实并不重在技法，而是一种精神，或闲适，或昂扬，或奋发……情之所至，画之所托，这画画其实也是一种情感的表达。

沐浴着月光，清风褪去所有疲倦。这满塘的荷花不正是父亲笔下的水墨交融的情感之表达吗。原来作画并不是按部就班、循规蹈矩，而是要追寻心绪的流淌泼洒笔墨。

我再次铺开宣纸，手腕灵活自如，笔墨浓淡适宜，让每一笔色彩饱含喜悦，让每一笔墨色蕴藏厚重。父亲看着我，会心的笑了。

天籁之音 篇6

下雨时，滴滴答答的雨声，是天籁。忽大忽小、忽远忽近、忽轻快忽沉重，就像在为我们的生活伴奏。滴滴答答的，就像千万颗珍珠掉落在地上的清脆声音，扣人心弦。

大自然充满的声音，是天籁。大自然中，北风呼呼的吹过树梢，这声音十分的低沉而有力。青蛙呱呱叫的声音，此起彼落，就像一场交响乐的盛宴。瀑布流水的声音，充满力量，穿透人心。森林中的动物叫声，宏亮如钟，使我空虚的心灵，感到无限的解放。

从心灵深处发出的群埃是天籁。那嘹亮的心中群笆羌ざ的，却深深的打动我的心，使我的心悸动。有时是低沉而有穿透力的群埃有时则像回声一样，在我的心中回荡。

《绝地之音》阅读答案 篇7

那年秋天，我随导师踏上了徒步考察长城的征程。进入陕甘宁蒙一带，我的心整日被强烈的震撼着。那是一片什么样的土地呵，大沟横断，小沟交错，沟中有沟，原本平展开阔的黄土高原被洪水切割成狰狞的黄土林。我们背负考察工具，和采集到的秦汉边卒使用过的遗物标本，整日跋涉在这无边无际的黄土迷宫中。晚秋的朔风走涧窜谷，刮得干枯的黄土崖面一片乱叫如蝉呜。在这典型的黄土沟壑地形里，惟一标志我们方向的是长城。细心看，有条高约二三米的土垒顺山脊沿若隐若现、时断时续蜿蜒伸展。这一带的长城在修筑时，充分利用了天然地形，因高而置险，因险和置塞，因沟而开堑，因堑而起垒，千百年来，由于洪水冲刷，原来较为和缓的沟壑现多为绝壁危沟，有些区段的长城高悬于数十米、甚至百米的沟崖之上，使残存的一线土垒，倒显得格外威风壮观。

面前又是一条大沟。夕阳仍然漂在那面沟坡上。一眼望不见边沿的沟坡破碎而陡直。有一块平地，满沟坡只有块平地。那是一块什么样的平地呵，沟坡向沟底延伸，突然被沟内冲出来的洪水迎面斩断，在面前划出一道深达百米的危崖，山坡上涌下来的洪水则从两面切割下来，各自形成危崖，中间只留下两亩见方的一块平地，岌岌悬于三面陡崖之上，余下的，面如一根细绳拴在山体之上。距平台不远有两棵山椿树，树下有几孔土窑洞，一群鸡，一条大黑狗，几头猪，还有几头大骡子在树下或站或卧。山坡罗平缓处，铺展着有耕种痕迹的山坡地。平台上正在打碾庄稼。一头大骡子拉着碌碡在场内不紧不慢地转刚儿，一个人一手牵绳缰，一手场皮鞭，皮鞭并不往下抽，只绕在空中，偶尔鞭梢一抖，啪地一声，那声音就沿着三面沟崖哗啦啦传出去，很远很远，直到听不见任何声响，还觉得有一股声音驰向遥远。那人拉着骡子转在r崖边，阳光依然洒下来，远远看去，人和骡和碌碡好似在空中行走。我的心跳起来，人或骡只要走歪步……那人高扬起手臂，鞭梢也张扬起来，骡子和碌碡也欢乐了几分。突然，那人唱了起来，细听，那歌无词，也无统一的曲调，只有一种内在的音韵连续在一起。如果说有歌词的话，那只有“咧”一个字。咧-咧-咧-，歌声好似被鞭梢越沟撩过来，抑或是被风断断续续扔过来。满地是无边的黄土壑，昏黄的夕阳浮在黄土上，满地好似涂着秦汉边卒那风干的血。那歌声，似情歌却含雄壮，似悲歌却多悠扬，似颂歌却兼哀怨，似战歌却嫌凄婉……那是一首真正的绝唱，无词，而饱含万有，无调，却调兼占今。

根据地势，那是长城的外侧，也就是城城要守御的对象。长城一线，仅一墙之隔，即便同民族，甚至同家庭也风俗迥异。其显著标志便是寒食节长城内外侧则无此风俗。长城不光是一道军事防御线，更是道文化分界线，心理分界线，这条线已超越了历史，超越了民族，它是一种习惯，一种地域自觉。那么，对面平台上引吭高歌的究竟是秦汉边卒的骨肉还是匈奴的`遗脉?仅一沟之隔，便有山河悬远，可望而小可即之感。我只有倾听他那洞穿物障的声音。咧咧一咧一，他究竟要咏叹什么，歌颂什么，怨懑什么，冀求什么?他是为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而歌?抑或是为千年历史陈迹而歌?甚而至于他压根儿什么都不想不屑也没有表达?无词，无调，那单调而变幻无端的音符随着朔风洒向山川沟壑，沿着陡崖一路流淌而去，汇八风沙草棵中。

多年来，我一直在寻找那支歌的词和调，为此我翻遍了几乎所有可以找得到的形式各异的黄土高原民歌卷册，为此，我喜欢听各种音乐和各种嗓门唱出的歌。尽管，我仍不懂音乐，不会唱歌，但我坚信人的心灵是相通的，只要有一支歌与那支歌重合，我便会立即将其捕捉，遗憾的是我的寻找距离原目标愈来愈远，我甚至不能确定世间有无那首歌，或者我曾否听到过那首歌?尽管那首歌仍时时刻刻奔来耳畔，那清晰的音符有力地敲打着我的心灵，让我一次又一次的感动。我相信那是真实的歌音，要不自己怎么会不断地被感动，并且不断地感动着越来越多的天南地北经历迥异的朋友?

我无法确定它，但我必须接近它，捕获它。

过了几年，我闯进了腾格里大沙漠。不知不觉间，满世界只剩下我一条生命。这时夕阳平洒下来，望不断的沙丘便如远古宫殿的金柱，矗满了我的思周。哪根金柱可供我依靠，哪座宫殿供我憩息，怅然良久，满地都是与生命无缘的荒漠。那串歌吟这时突然奔入我的心房，我濡湿了干裂的嘴唇，迎着依依下沉的夕阳唱了起来。咧一咧-咧一，哦，是那声音，是那来自古长城线上的声音。我至今也不知道那天我究竟唱r什么，但我肯定，那一次我确切地捕捉住了那串古长城线上的音符。

绝地，才能迸发出绝唱，绝唱，永远是绝地的宿命。绝地之音，并不仅仅传达悲壮哀婉，它是生命本身，每一个音符里都透射着生命的全部内涌。它不是用具体的词、调所能表达清楚的，身处无语无理性之境地，废词失调才是真实生命的展示。

(有删改)

17.如何理解“绝地”“绝唱”的内涵?(6分)

18.文章第二段作者为什么花了很大的篇幅来写一块平地，这是一块怎样的平地?(5分)

《生活之音》教案 张燕莉 篇8

音乐科组 张燕莉

【教材】

花城出版社的普通高中课程标准实验教科书音乐必修音乐鉴赏 【年级】高一 【课时】一课时

【教学内容】欣赏实践《生活之音》 【教学目标】

1．接触并引导学生关注一些伴随人类生活的多种音乐。

2．能从《永恒的水》、《破铜烂铁》等音乐作品中受到启发，思考怎样运用生活素材创作音乐作品。

3．能使学生积极参与简单音乐创作实践，培养学生合作意识。

4．让学生关注身边的音乐，能从音乐的音响感知中获得愉悦与快乐，并思考、感悟与启发：“音乐来自生活，并高于生活”。【教学重、难点】

在欣赏、实践中获得愉悦与快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。

【教学方法】

自组教材法、情景教学法、兴趣教学法、启发引导法、实践创新法 【教学过程】

一、创设情景，兴趣导入

师：同学们，美国的艾夫斯说过这样一句话：真正的艺术没有任何例外，它直接来自内心，来自对生活的体验，对生活的思考和实践。在我们生活中，音乐无处不在，在我们生活存在许多各种各样的音乐。下面，给大家听三个声音片段，请你们辨别听到的是生活中的什么声音？（播放音频）

生：有火车声、翻纸声音和幼儿哭声。（以生活中熟悉的声音激发学生兴趣）师：这些都是我们在生活中听到的常见的声音，可你们听过根据这类声音创编的音乐吗？

生：没有或有……

师：今天，我们就来关注这种以生活现象或生活中的声音素材创编的音乐作品——生活之音。

二、欣赏体验、思考创作 第一部分：欣赏、学习标题音乐

师：请聆听下面两首乐曲，在《盖邮戳的音乐》、《蚊子之舞》和《打字机》中选择正确标题。并说出选择理由。

请听第一首：你认为标题应该是什么？（生：《 打字机》）

理由呢？（生：有明显的打字机工作的声音）

请听第二首，你认为标题应该是什么？（生：《盖邮戳》）

理由呢？（生：有明显的盖邮戳发出的“咚咚”声）

师：这些音乐作品的标题与作品表现的内容有什么联系啊？（生：标题和内容是一样的）

师：这种用标题来表现内容的音乐属于音乐作品中一种重要的、比较常见的音乐形式——标题音乐。给大家30秒的时间来记这个概念，看谁记得最好。开始：（展示幻灯片）

（标题音乐：以文字或标题来阐明作曲家的创作意图和作品思想内容的器乐作品。）

注意概念中有三个重要部分：文字或标题、创作意图和作品思想内容、特别记住是器乐作品而不是所有音乐作品。

第二部分：思维上简单创作

师：刚才我们学习了标题音乐，下面我们试着给指定标题音乐找生活素材。比如创作《厨房交响曲》你会用什么声音？（生：我会用洗菜、剁菜、炒菜或者洗锅的声音等等。）要创作作品《水》你会用什么关于水的声音？（生：我会用倒水、瀑布声等等）。引导学生思考

第三部分：欣赏优秀作品，了解音乐要素

师：很好，看来大家平时都比较了解生活，我们现在来看看流行音乐人是怎样创作《厨房交响曲》的。请大家观赏《厨房交响曲》片段，注意思考在作品中作曲者采用了哪些与《厨房交响曲》有关的声音素材？（端盘子、切菜、敲锅、洗菜的声音等等）音乐作品中的节奏与生活中节奏有什麽不同？（生活中的节奏比较随意，而作品中的节奏比较有规律。）

师：接下来让我们看看交响乐作曲家会怎样创作标题音乐《水》的。请欣赏著名作曲家谭盾的作品《永恒的水》，并思考：（多媒体播放视频）

1．作品中采用了哪些关于水的声音？（生：手拍水的声音、流水声、敲打在水中的器皿发出的声音等）

2．视频画面中出现了哪些乐器？（生：还有大提琴、长号、长笛和鼓等。）为什么要加这些乐器的声音？（生：令声音更好听。）所 以，加了这些乐器演奏的旋律和节奏后，普通的生活声音才变成了动听、优秀的音乐作品。

师：我们刚听过的两部音乐作品，不管是流行音乐人还是交响乐作曲家，他们都能够通过思考，利用音乐知识将生活的物件、声响变成音乐，我们普通中学生能吗？下面我们也来利用身边的物品来创作一些简单的节奏或音乐！好不好？（好！）激发学生创作欲望

三、实践探究、交流合作

明确要求：身边能发出声响的物品，可用不同的素材。1．将全班同学分成四组，定好组长，明确各组员的详细分工。2．组员进行创作练习。（老师到各组进行适当辅导）3．自定速度，各组进行创作演习

4．老师进行评价。说明各组的优点、缺点。

四、课堂总结、课后作业

师：我们今天欣赏实践了与生活现象有关的多部音乐作品，请你们总结一下音乐与生活的关系。（音乐来自于生活，并高于生活）

师：对了，所以我们要热爱生活，善于观察生活，发现生活，对生活积极乐观。

天籁之音作文400字 篇9

今天上作文课时，高老师满面春风地走了进来，我们互相对视着，高老师葫芦里到底卖得是什么药?只见高老师在黑板随手挥下就个大字，这一个举动把我们的谜团都解开了——“人体钢琴”。

钢琴自然离不开琴键，现在已经开始选琴键了，高老师左选一个，右挑一个，终于选出来了8个“琴键”。“举世无双的音乐会现在开始!”高老师说完就开始演奏了。哆哆啦啦西西。一开始演奏的乐曲还算可以，突然出现了不和谐的声音，原来有人抢拍子了，明明是“哆”出场，缺突然蹦出个西。这使我们哭笑不得。“这批琴键可真不听话”高老师不满意地说到，应该送去“修理厂”了，说着便把那一批琴键送回了“修理厂”。又换了一批新的琴键，他们的反应可比那批“老前辈”强多了去了。他们“历经艰难”终于演奏出了大家耳熟能详的《小星星》。真是“此曲只有六班有，学校能得几回闻。”