氨的喷泉实验改进

2024-07-15

氨的喷泉实验改进（精选5篇）

氨的喷泉实验改进篇1

《神奇的喷泉》实验改进

吴店小学方群

一、实验背景实验来源

《空气的热胀冷缩》科教版小学科学五年级下册第二单元第4课，本课有两个重点内容，分别是“空气也有热胀冷缩的性质”、“解释热胀冷缩现象”。热胀冷缩的现象的解释是本课的教学难点。教科书设计了两个实验来证明空气的热胀冷缩。第一个实验：玻璃管中颜色水的移动来显示空气的热胀冷缩。如果空气膨胀多了，颜色水会流出弯玻璃管；空气收缩多了，颜色水会流进球形烧瓶里。第二个实验：用气球的膨胀或收缩来显示空气的热胀冷缩。在课堂作业本第15页还设有一个实验——《神奇的喷泉》，本次主要改进该实验。实验目的

进一步了解空气的热胀冷缩现象科学概念空气的热胀冷缩过程与方法

通过阅读资料，观察、实验、分析等方法得出正确结论。情感态度价值观

懂得通过实验观察等方法做出正确判断，知道得出科学结论需要严谨的科学态度。存在的问题

《神奇的喷泉》实验中用热水使烧瓶内空气膨胀，将有色液体从导管口推出形成喷泉的实验方式，因为热水对空气的加热较慢，实验现象不明显，形成的喷泉效果不好，很有可能会达不到预期的实验效果。

二、实验改进方案实验类型教师演示实验实验原理空气的热胀冷缩实验器材

玻璃管、橡胶塞、打孔器、酒精灯、红墨水、烧杯、圆底烧瓶、冰水混合物、热水等实验过程

1.把直玻璃管中间位置放在酒精灯外焰上不停地转动加热，待玻璃管开始软化，在火焰上缓缓拉开，再用手轻轻一掰，分成两根尖嘴细玻璃管，实验备用；

2.用打孔器给橡皮塞打孔；

3.取一根制成的尖嘴玻璃管插入橡皮塞；

4.用冰水混合物中的冰水加红墨水制成红色液体；

5.红色液体倒入圆底烧瓶，加上橡胶塞；

6.往大烧杯内加入开水，.实验装置示意图：

三、实验注意事项 1.保证装置的密闭性；

2.玻璃管口尽量浸入烧瓶底部，不要碰到瓶底； 3.实验时，烧瓶的球形部位瞬间浸没到水中。

四、本实验方案的优点

实验用细口径的玻璃管，且利用冰水混合物中的冰水（0℃）最大限度地降低了烧瓶内空气的温度，大烧杯内加热水（80℃以上），使烧瓶内外形成更明显的压强差，使得喷泉实验现象更加明显。该实验操作简单，取材方便。

氨的喷泉实验改进篇2

本实验为人教版高中化学必修一第四章第四节《氨的性质》中的实验内容。掌握氨的性质可以更好地认识其在工农业生产和国防上的重要用途, 为铵盐和硝酸学习打好基础。

教材上有喷泉的演示实验及氨气的制取和氨与氯化氢实验图片。氨的喷泉演示实验有力的证明了氨气极易溶于水且其水溶液显碱性。极大地调动了学生的学习兴趣。

二、实验原型及改进原因

改进原因:

(1) 教师课前要进行氨气的制备, 但没有给学生展示, 学生缺乏感性认识。

(2) 制备好的氨气在放置和搬运过程中泄露和损失, 造成氨气的量少而使喷泉实验失败。

三、实验创新与改进之处

(1) 本实验将氨气制取、收集、喷泉实验、氨与氯化氢反应性质实验及尾气处理用一套装置进行综合, 操作简单, 方便可行, 做到化学实验简约性、环保性要求。

(2) 无需事先制取氨气, 几个实验在几分钟内完成, 提高了效率;现场制取氨气减少了氨气的泄露和损失, 氨的喷泉成功率高, 现象明显。本实验可多途径引发喷泉, 培养了学生的思考和创新能力。

(3) 本实验将教材上的两副图片变成了演示实验, 增强学生的感性认识, 使学生了解另一种氨气的实验室制法, 以及直观感受了防倒吸装置的作用。

四、实验器材

仪器:圆底烧瓶、烧杯、Y形管、干燥管、大试管、集气瓶、橡皮塞、玻璃导管、橡皮管、胶头滴管、镊子、止水夹。

药品:氢氧化钠固体、浓氨水、酚酞试液、浓盐酸、稀硫酸、水、红色石蕊试纸。

五、实验原理及装置说明:

六、实验过程

(1) 连接好装置, 检验装置的气密性 (微热法) ;添加药品。

(2) 首先打开止水夹k1、k3, 关闭k2、k4, 轻轻倾斜Y形管, 使浓氨水与固体氢氧化钠接触, 开始发生反应, 收集氨气。

(3) 当k1处, 湿润的红色石蕊试纸变蓝时, 打开止水夹k4, 关闭k1、k3。

(4) 反应一段时间后, 挤压集气瓶上装有浓盐酸胶头滴管, 观察白烟的生成, C装置中压强减小, 如果没D装置的球形干燥管, 必有倒吸, 观察如何防倒吸。

(5) 喷泉的引发。方法一:将事先装有水的胶头滴管塞入K1 处的橡皮管内, 按教材上方法引发喷泉。方法二:让学生思考如图2 装置, 如何引发喷泉;引导学生思考引发喷泉的本质, 最后用热敷或冷敷的方法引发喷泉。

七、实验效果

(1) 挤压集气瓶上装有浓盐酸胶头滴管, C中有大量的白烟生成, 同时可观察到D中干燥管里液体上断的上下跳动。

(2) 喷泉的效果好, 成功率达到100%, 且液面可接近烧瓶的底部。

八、自我评价

(1) 本实验将氨气制取、收集、验满、喷泉实验、氨与氯化氢反应性质实验及防倒吸的尾气处理用一套装置进行综合;增大课堂容量, 提高了教学效果。

(2) 实验装置简单、操作简便, 实验用时短, 现象明显, 观赏性强, 做到化学实验简约性、环保性要求。

氨的喷泉实验优化篇3

一个干燥的250ml圆底烧瓶，两个相配的双孔橡皮塞，四根长玻璃导管，两根橡皮管，两个止水夹，胶头滴管，大烧杯，铁架台，锥形瓶，分液漏斗，酚酞试液，氢氧化钠固体，浓氨水。

二、实验过程

1.前期准备

将两根玻璃导管用橡皮管连接，止水夹夹在长玻璃导管上靠近橡皮塞的一端，稍长的一根玻璃导管插入三孔橡皮塞，管口稍露出橡皮塞。另一个孔中插入已吸足水的胶头滴管，第三个孔接分液漏斗装置，大烧杯装满水，并滴入几滴酚酞试液，待用。如图1所示。

2.具体操作

将干燥的圆底烧瓶放在三脚架上，向分液漏斗内滴加3ml至4ml浓氨水，再往锥形瓶内加4g至5g氢氧化钠固体，打开分液漏斗，让浓氨水慢慢流下，可看到锥形瓶中氢氧化钠与浓氨水剧烈反应，有大量气体冒出。

由于氨气迅速大量冒出，将烧瓶内的空气通过玻璃导管“赶”入水中，跟随空气一起冒出的氨气也排入水中，并被水吸收。待反应结束，水中不再冒气泡，用止水夹夹住橡皮管，将玻璃导管伸入圆底烧瓶底部，再竖立圆底烧瓶，将其固定在铁架台上，下端玻璃导管通入大烧杯的水中。

接着开始做喷泉实验。挤压胶头滴管，往烧瓶里注入一滴水，吸收部分氨气，这时可看见橡皮管迅速被压缩，说明烧瓶内的压强急剧减小。接着打开止水夹，大烧杯内的水快速被挤入圆底烧瓶，形成红色的喷泉。

三、创新点

1.氨气的制取和喷泉实验合二为一，且在同一装置中进行，无需事先收集氨气，也不会造成氨气泄漏。

小喷泉科学小实验作文200字篇4

上周日我过得可高兴了。爸爸陪我做了好多科学小实验，我终于实现了我的愿望，当了一回小小科学家。

我最喜欢的是“小喷泉”实验。我们准备了一个塑料矿泉水瓶，用锥子在底部弄了一个洞，然后把气球塞入瓶中，并把气球口与瓶口固定。接着我从气球口用力吹气，爸爸用橡皮泥把瓶底的小孔塞住并从气球口向气球里加满水。最后我拔掉瓶底的橡皮泥塞，奇迹出现了，水哗得一下从瓶口喷出，真得有点喷泉的味道。爸爸给我解释说：水从瓶口喷出，是因为瓶子外的空气压力比瓶内的真空压力大，拔掉瓶底的橡皮泥后，空气通过瓶底的小孔立即进入瓶内，给气球很大压力，气球内的水就喷出来了。科学真的非常有趣，看来我当科学家的愿望没错，不过我要当的是研究人体的科学家。