大学生家教心得体会

2024-07-23

大学生家教心得体会(共9篇)

大学生家教心得体会 篇1

大学生家教心得体会

在大学的第一个寒假,我迎来了人生的第一次家教,另一方面作为学校布置的社会实践,我兴冲冲的开始了我的第一份工作。对于教人而言,我还完全是个生手,丝毫没有经验,不过这并没有影响我的信心,学生是个高二的特长生,要帮她补高一的英语,对我这个已经迈入大学的大学生而言,应该不成问题,关键是要把他教好,要真正的让她在寒假有所收获。这一次的学习中学到东西,而不仅仅是消磨时间。这便成了我对这份工作的最终目的。

1月13日,我开始了我的第一堂课,说到特长生,大家都知道,基础并不是很好,所以我就从基础讲起,先教她单词后教她课文,然后再讲练习。总体而言,感觉第一天的收获还是不错的。当天回到家,我把一天的课程回顾了一遍,总体感觉还是可以的。归纳了一下,有几点需要改进:

一、在讲课方面,我需要分清楚什么是重点,不是重点的可以一带而过,毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听,针对重点拿分的项目要详细讲解,这样才能让她在以后的考试中,成绩有所提高。如此,才是补课之功效有所发挥了。当然,作为老师的我们在出题的过程中,也是自己提高的过程。我们可以积累一些以前学过却已经忘记的知识,这也是我们的收获之一。同时,在查阅一些资料的过程,我们也学会了怎样很好的利用现有的资料。我每次给学生上课都会给他出一些跟他课本知识相关的知识,或是上找,或是自己出,或是自己查资料书。在查阅资料的过程中,我更深一层地了解了高中的英语教材,这些对于向往三尺讲台的我,是有帮助的。如果我没有参加这次义务家教,也许我没有动力去了解这方面的知识。

二、在讲的过程中,我应该尽量耐心点,慢慢的给学生讲,毕竟她才高二,可能有些我认为很简单的对她来说并不是那样,切记不能烦燥,不能讲了一遍她没听懂就凶学生,这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中,有犯这种毛病,所以后来我改了很多,尽量让自己心平气和的耐心的讲解,直到她弄懂为止。

三、在习题布置与讲解上,我要尽量备备课,一定要挑些有针对性的题目给学生做,不能做了很多题,但是很多都不是重点,那样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱,也先强化了基础才能够去提高层次。

四、最后就是要和学生处好关系,要让她把我当朋友,而不是老师,这样才能够更好的沟通。在跟学生沟通的过程中,我不仅了解了他所学习的教材,还了解了她的兴趣、爱好和心里的一些想法。我觉得作为一个老师,应该先了解学生,不仅仅是了解她学习方面的,更重要的要了解她的一些爱好兴趣,这样才能很好的跟她沟通。沟通是很重要的一部分,好的沟通是成功的一半。因为我们要扮演的不只是老师的角色,还要在适当的时候扮演朋友的角色。要把握好什么时候该是当老师的时候,什么时候是扮朋友的身份。

对于这次家教,我感触颇深,当我和其他做家教的同学朋友交流时,他们都说:“其实,假期做家教是对自己很好的考验,能锻炼口才,加强与人交流的能力,也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭,学会怎么做人、与人相处,提早适应社会。”的确,大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补,更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定,增强他们进入社会的信心。当家教的过程中,就是人与人交流的过程,(范文)在这之中,大学生可以提前感受下社会是什么样的,在和家长交流的过程中,你可以明白雇主和员工之间大概就是这样了,你要拿钱,你就要搞好和雇主的关系,这样你才能够让雇主心甘情愿的把钱给你,把孩子放心的交到你手上;在教学的过程中,你也可以在教导过程中,不断的发现问题,不断的改进,问问自己怎样才能让学生学的更好,让他们真真正正的在你教的过程中,在脑中领悟到知识的本质,而不再局限于浅显的表层。搞好你与学生的关系,让学生喜欢你,从内心深处接受你,让他心甘情愿主动的学习,这样学习才能达到最佳的效果。

综上,谈到做家教的最大感受,我用一句很简单的话概括,“用心和学生沟通,做他们的朋友”。我们要用心的去做每一份事,做家教如此,做任何其它的事都是这样。

大学生家教心得体会 篇2

一、滨江区大学生家教市场的供求状况

(一) 市场需求

滨江区现有下辖3个街道, 现有28个社区、15个行政村, 人口31.9万。全区有江南实验学校、闻涛小学、滨兴学校、博文小学、浦沿小学等小学。有浦沿中学、西兴中学、长河中学、杭二中、杭州长河高级中学、杭州旅游职业高级中学共6所中学, 在校学生共18000名左右。从中看出需求潜力巨大, 具体来说:

首先, 家庭收入不断提高为家长在支付薪酬方面提供了保障。根据马斯洛需求理论, 人的各种需要可以归纳为五大类:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我实现需求。五大需求理论层次理论由低级向高级推进。只有满足基本的需求以后, 才会循序渐进一步步地实现更高层次的需求, 最基本的生活得到保障, 人们则更多重视精神、文化的丰富。孩子作为家长们殷切的希望和未来, 对孩子们的期望值也越来越高。

其次, 家长在教育方面对子女期望越来越高的同时, 对教员的要求也越来越严格。“只要孩子学习好, 花多少钱都愿意”、“不让孩子输在起跑线上”的心态促使家长之间存在互相竞争, 除了竞争家教的数量和门类以外, 也在竞争家教的素质和能力。通过实地调查访问发现, 有些家长期望为孩子的不同科目找寻相应的大学生家教。当然在注重大学生家教的专业知识和交流能力的同时, 家长也越来越注重大学生家教的家教资质, 甚至希望大学生家教持有教师资格证等相关证书。

再次, 强烈的求知欲和竞争力使得孩子对家教欣然接受甚至主动提出。由于学校的课程都是通过各方专家及业内人士协商产生的, 尤其中小学年级, 很多课程也都是由浅入深, 由少增多。当孩子接触到新增科目时, 可能会因为种种原因而落后、偏科, 甚至原来优异的成绩会变得越来越不理想。而当孩子自身有强烈的求知欲时, 想要超越同龄人的意识变也会越来越强烈, 随之接受甚至提出家教需求。

最后, 在竞争激烈的当下, 课程的多元化拓宽了家教服务的需求范围。不管是在不同学校间的学科竞赛中, 还是在同一学校的不同班级中, 无形的学生与学生的竞争、老师与老师的竞争也存在不少的压力。而从实地调查访问中得知, 家教已从传统的学科类 (语文数学) 增加到艺术类甚至于辅助类 (科学社会) 科目。

(二) 市场供给

一方面存在例如新东方、环球雅思等一定规模的培训机构, 它们利用专业的团队及宣传来获得一定的市场, 另一方面小型自营培训企业如雨后春笋般越来越多, 它们也利用各种特色服务来吸引学员的眼球。例如, 一些中介机构通过一定的渠道架构起教员和学员之间的桥梁, 成为其利益的中间商。

无论是大规模培训机构还是小型培训企业都把目光投向了大学生群体, 一些优秀的高校大学生已经成为家教市场供给的主力。而在被动接受培训机构要约的同时, 大学生自身也在慢慢寻求创业的路子, 例如, 杭州市滨江区的高等院校有浙江中医药大学、警察学院、医学高等技术学院、商业职业技术学院、浙江机电职业技术学院等, 从访问和观察了解到, 不管是从锻炼自身的角度, 还是课外赚取一定的经济报酬来说, 不少优秀大学生都乐于从事家教工作, 甚至已经有一些零星小团体从事家教业务。

二、大学生在家教行业中进行自主创业的优势

随着高校连年扩招, 每年毕业生人数也连年增长。据教育部网站公布, 2013年, 全国普通高校毕业生规模达到699万人, 比2012年增加19万人, 高校毕业生就业形势更加复杂严峻, 同时受全球金融危机影响, 社会对毕业生需求日益减少, 单纯等着依靠政府来解决就业问题是不太可能了。所以, 鼓励和帮助大学生自主创业, 是缓解目前就业难的有效途。大学生创业不仅有利于缓解高校大学生的就业压力, 也能带动一大批科学文化知识或者管理能力较强的人走上创业的道路, 能把所学的专业知识和管理技能转化为经济效益。而大学生在家教方面的创业优势也不容否认。

首先, 他们自身对中小学教育有深刻的亲身体验, 丰富的学习经历, 接近和了解中小学生的学习状况, 能体谅他们在学习中的迷茫和困惑, 所以在创业企业的宣传中能有效的抓住学员的需求, 亦有针对性的匹配大学生教员, 做到对知识的查漏补缺, 加强薄弱科目, 稳定并提高优势科目。

其次, 作为一对一辅导模式, 企业选派的大学生教员在一定程度上更容易与中小学生产生共鸣, 增强学习兴趣及自信, 使沟通更加便捷。大学生年轻活跃, 生活于大学校园, 也是潮流领先者, 容易与孩子找到共同话题, 也能让孩子领略到大学生的风采, 从他们身上潜移默化学到很多知识, 并较为有效的纠正学习习惯和心态。从而减少一些家教辅导中的抵触情绪, 在给学生的授课过程中会根据学生的实际情况进行适当的心理辅导, 引导学生树立正确的人生观、价值观, 一定时候也能起到榜样的作用。

更重要的是, 大学生家教更具价格优势。规模较大的教育培训企业内部机构设置较多, 系统复杂, 运营成本较高, 而在大学生家教创业企业中, 创业者作为管理人员本身也是家教产品的供给者, 这在很大程度上降低了企业经营运作的成本, 因此提供的家教产品价格相对较低, 收费标准也更为灵活。一般的收费标准多数以课时收费, 在此基础上根据不同学生的补习内容、强度、时间分布来差别定价。

三、大学生家教创业模式的提出及可行性分析

传统的家教服务机构, 仅对教学双方提供信息沟通, 并从中收取中介费, 采用的是家教中介的运营模式。但是, 家教中介由于缺乏有效的教员管理和教学沟通, 教员的教学能力和学员的辅导效果难以保障, 难以满足教学双方对优质教学服务的需求。

经实地调查及网络搜索发现, 滨江区目前还没有一个能够主导滨江家教市场的家教中介机构或家教人才输出机构, 有的只是一些市区中介机构延伸到滨江区的零星服务, 滨江区的家教市场至今尚未规模化、规范化, 缺乏优质家教品牌。因此, 建立一种大学生家教创业模式不仅能为大学生提供合适的家教工作, 锻炼能力, 自立自强, 为家长、学员和培训机构提供好的家教老师, 让学员进步, 让家长满意, 而且也能够按照企业的运作方式获得盈利, 而既然是企业, 就该像企业那样善于经营, 自我发展, 逐渐建立起优质的运行机制。如图1为大学生家教企业的创业经营模式。

(一) 家长、辅导机构对企业

从图1中可以看出, 家长、辅导机构为企业提供需求业务并向企业支付课时费。具体来说, 由企业专门的市场人员通过各种渠道进行有效的市场推广, 例如:网络推广、电视媒体、传单发放、小区设点摆摊、书店商场等人流量聚集地的展架推广等, 利用这些方式获取家教信息, 随之谈定并记录家长、辅导机构对教员的需求业务, 诸如联系方式、学员的基本情况、服务内容、课时费、对教员的要求等, 便于企业寻找与之匹配的教员。而与传统的中介模式不同的是, 在确定一份家教后, 家长、辅导机构将课时费按月支付给企业, 而并非教员本人。便于企业随时了解教学员双方的情况, 尤其是业务的持久性。

(二) 企业对家长、辅导机构

从图1中可以看出, 企业为家长、辅导机构提供匹配的教员, 在得到一份信息后, 企业人员在教员库中寻找与之业务匹配的教员, 同时征求教员的意见, 达到共识后, 将教员基本信息通知家长征求初步意见, 经同意后, 把家长信息发给教员, 调配选定试教时间。对于家长、辅导机构的要求, 在企业所有的教员资源中择优选派。对不同年级、不同科目进行补习、强化、辅导。

由于大学生创业在资金人才方面都非常匮乏, 所以企业既不能像新东方、环球雅思机构的那般专业化、规模化, 也不能像那种在国内的国际辅导机构那般资金雄厚, 所以奉行的产品策略就是“小而美”, 不求大而泛, 而是能做到针对不同的学生提供个性化的产品组合, 充分利用自身优势, 迅速反应、及时沟通、高效配对、协调跟踪等等, 变得更加精简富有弹性和互动, 真正做到产品的优化配置。比如针对性的推出“一对一”模式, 提供免费上门体验 (免费试教) 等服务。

(三) 企业对教员

从图1中可以看出, 企业对教员进行管理。企业本着不仅对家长、辅导机构等学员负责, 同时对教员负责的理念, 打破传统的中介模式, 教员归企业管理, 成为正式教员前, 首先填写一份家教教员简历, 其中包括一些基本信息及家教相关信息, 如辅导年级科目 (根据自己最擅长的年级科目定, 这个是作为今后预约家教的参考) 、家教经历、相关荣誉等。然后需通过笔试与面试两关考试后, 通过者签家教意向书 (正式开始一份家教后再签协议) 同时, 对教员划分一定的等级 (优秀、一般) , 也正是由此来确定教员的价格。对教员进行定期的进行教学随访、教学考核、培训和管理, 来保障教学效果, 当然, 企业也定期组织培训及交流等, 使之成为高素质的教员团队。企业与教学双方签订协议, 学员方按月向企业支付课时费, 企业再付给教员每月工资。

(四) 教员对企业

从图1中可以看出, 教员需服从企业管理和及时反馈家教信息状况。由于企业实行免费体验试教, 而体验的提供和销售都离不开人员, 人员理应成为其必不可少的部分。必然的这里的人员指的是“全员”, 而不仅仅是营销人员。而在大学生家教创业企业中人员即大学生家教中的营销、管理人员和企业下属的教员团队人员。企业对教员划分了一定的等级, 在考察的过程中教员的等级会随着教学成果而发生改变。当然教员也可以及时向企业反馈教学信息, 例如学员在教学过程中出现的问题, 家长或者辅导机构和教员间的问题等等。

当然随着市场经济的逐步建立, 必须重视及明确家教活动中教员与学员双方的责任及义务, 避免和减少不必要的纠纷。因此, 企业在双方进行教学前须先签定合同。最后, 教员在试教当天持证上岗, 主要为学生证、身份证, 以及企业的家教意向书, 以此来保证教学双方的利益。

参考文献

[1]杨海, 魏甲亮.大学生家教市场的规范化管理模式初探[J].海南师范大学学报 (社会科学版) , 2007, (2) :142-156.

[2]冯春雨, 徐建飞.大学生家教市场探析[J].现代企业教育, 2010, (4) :144-145.

[3]曲龙巨.高校家教中心存在问题及对策研究——以哈尔滨工程大学家教中心为例[J].学理论, 2012, (22) :210-211.

大学生家教职业化 篇3

关键词:大学生;家教;资格认证

近年来,我国经济水平有了大幅提升,在给民众带来生活改善的同时,也唤起了人们对教育的重视。在这种情势之下,家教服务行业得到了迅速发展,而高校大学生也日益成为了这一行业的主力军。据调查显示,大学生普遍认为家教辅导相比其他工作来说,更加轻松、报酬也更加丰厚。尤其是师范专业的学生更能借此提升自己的师范技能,对于家教,可以说是何乐而不为。然而,随着大学生家教从业者人数的发展壮大,一些问题也随之而来,首当其冲的便是“大学生家教的资格认证”问题——社会并不认可大学生是真正意义上的教师,尽管从事家教行业的大学生人数在不断攀升,但社会大众普遍认为教师上岗是需要有资格认证的,大学生当家教老师理应也要有资格认证,以确认其是否拥有足够的能力、条件从事这一职业。有些大学生,举着一块“家教”牌子,当街一站,或通过分发张贴家教广告,就可以立等学生家长前来面谈。这样谈成的家教难免落下一些后患:部分大学生未必真能任教,他们或是学科知识储备不足、教学技巧与方法欠缺,或是没有基本的职业道德、职业操守,对工作极不用心负责,只会敷衍了事。这样的大学生存在于家教队伍中,必定使得家教服务质量参差不齐,没有保障,难免会出现“误人子弟”的情况。万一雇用的还是个行为不端者,无异于引狼入室,得不偿失,着实会对大学生和高校的形象声誉造成非常不良的影响,同时也会使雇主蒙受不必要的损失和烦恼。因此大学生家教的资格认证作为大学生家教职业化发展道路上的头等问题亟待解决,而各大高校既有能力对大学生进行家教的资格认证,也有必要给大学生提供从事家教的相关服务与咨询。因此,由全国各大正规高校根据自身实际情况进行大学生家教资格认证的组织与管理是十分必要且切实可行的,具体的实施办法可大致可分为:机构设置、宣传招生、统一培训、认证考核、四个环节,详述如下:

一、机构设置

鉴于多数高校并没有设置专门的大学生家教认证、管理与咨询机构,因此建议成立类似于“大学生家教服务中心”、“大学生绿色家教联盟”这样的组织机构,使之隶属于学校的职能部门或学生会,从而能更好的对在校大学生的家教活动进行管理和指导,此机构应是非营利性的正规机构,由学校设专业人员进行管理、领导,全心全意服务于广大的在校大学生,并承担起大学生从事家教活动前所必需的培训、考核、资格认证等重要工作。既要保证为社会输送合格的大学生家教从业人员,又要保障大学生在家教服务过程中的安全健康、成长成才。因此,这一机构的设置可谓意义重大,是之后一系列工作有效有序开展的前提条件。

二、宣传招生

这一阶段校方应向校内师生和校外社会大众宣传这一机构的性质,服务宗旨和服务内容,使其培训、考核、资格认证等工作得到大众的了解与认可。并对有志参加家教服务的同学进行招募登记,应注意,为保证家教队伍的整体质量,对于希望参与家教工作的同学应满足一些具体的要求,例如:成绩是否达标,有无挂科,在校期间是否品行优良,有无违反校规校纪等。另外,考虑到大学生从事家教活动主要是为了获得社会经验和补贴日常开支,因此在招募的时候应该更加倾向于招募那些品学兼优但又家庭贫困,希望以此来减轻家庭负担的同学。需注意对于报名者的资格必须进行严格认真地审核。

三、统一培训

对于符合条件的同学,学校应对他们进行统一的集中培训,以增强这些同学从事家教服务的必备知识与能力,履行好自己作为一名家教老师应尽的义务。学校的培训内容至少应该包括:安全常识、职业道德、专业知识,教学技巧这几个方面。入户家教的安全问题是大学生从事家教活动的头等问题,因此学校进行必要的安全知识培训,增强学生的自我保护意识显得尤为重要。职业道德是为了让从事家教工作的大学生明确自己作为一名教师的职责与义务,能够认真负责、热情努力地工作。专业知识培训视学生所能辅导的学科和年级而定,由学校相关专业的老师讲授具体年级、学科的应该掌握的知识内容和重难点,从而提升大学生的学科知识,以免“误人子弟”。最后,教学技巧的培训也十分重要,怎样才能有效地讲授知识?怎样同受教者沟通交流,从而有效地促进教学的开展?这些都是要通过系统培训来强化的。因此各高校可根据自身实际情况组织安排培训内容,务必使培训工作保质保量地完成,对于培训期间不认真或常常无故缺席的同学可直接取消其培训资格。

四、认证考核

按要求完成培训任务后,学校应组织同学进行家教资格的最终考核,考核的具体内容视学校的培训内容而定,考核方式可采取笔试、面试或笔试面试相结合的方式。对于那些获得相关证书奖状的同学,如:英语四六级证书获得者,雅思、托福高分通过者,师范技能大赛获奖者等,由于反映出其在某一领域具有扎实的知识与技能,也应成为考核所要考虑的因素。最后考试合格者可获得由学校颁发的家教从业资格证书,作为家教人才资源进行登记储备并由学校设立的家教服务机构为其寻找、联系合适的雇主。

五、总结

综上所诉,大学生家教的资格认证是一个亟待解决的问题。由各正规高校根据自身实际情况对本校有意愿从事家教工作的大学生进行培训与考核是必要且可行的。在这一方面,陕西师范大学、江西师范大学等高校已经有过成功的尝试,并取得了不错的成效和社会反响。这样以学校为依托,设置专门机构对大学生的家教活动进行培训、认证和管理,既能提升从业者的综合素质,使其提供优质的服务,让社会大众承认大学生的家教从业资格,又能充分利用高校的资源和社会认可度,重新树立与维护大学生家教从业者的口碑与形象。

参考文献:

[1]新华网:http://news.xinhuanet.com/edu/2010-09/16/c_12577027.htm,访问时间:2014年7月26日。

作者简介:康枭,西华师范大学文学院汉语言文学师范专业。

大学生家教社会实践心得体会 篇4

在这次的暑假当中确实是有非常不一样的感受,暑假的当中我一直都是非常的认真,作为一名家教,我可以深刻的体会到这一点,未来的时间还有很长,但是每一次的实践都是一次机会,未来步入社会之后才能够对自己有更多的信心,有些事情还是要认真的去督促好,这一点是非常关键的,持续去发挥好工作当中的好的一面,这次做家教我是紧张,过去没有过样的经历,我还是缺少这方面的经验,我怕自己做不好,在一开始的时候确实是非常的担心这一点,后面慢慢得的就适应了,作为一名在校大学生我在这些方面确实是应该加紧对自己的提高,过去的几年时间我努力的在提高自己的水平,这段时间做家教,让我也尝试了自己的第一次给小孩讲课是什么样的感觉。

虽然这次家教时间不是很长,但是我确实是有了一番不一样的体验,这给我的感觉是非常好的,未来在大学的学习当中我也会更加的有信心,过去的一段时间我也是成长了很多,我一定会努力的去提高自己的各个方方面的能力,不管是在什么样的环境下面这些都是可以去做好的,作为一名大学生应该有这样的心态在,我感觉自己的变化较大的就是能够很自然的去和孩子讲解,虽然教的是很简单,但是需要一个语言组织能力,在讲解的过程当中不能太复杂,一定要让孩子能够听懂,这一点是非常重要的,现在我也是比较端正自己的态度,不管是在什么方面都应该主动去搞好这份工作。

大学生家教实践心得感悟 篇5

一、教育需用心

我们都是经历了九年义务教育后按部就班的上高中,考大学,如今自己以一个过来人的身份面对一个高中生,或许更能体会到他们的心情吧。我们现在还是个学生呢,所以我们能理解同是学生的他们,我们也知道他们更容易接受哪种教育方式。所以这是我们的一个优势,我们应该利用这一优势将我们的实践做好。

二、挣钱很辛苦,要学会节俭

勤俭节约自古就是中华民族的传统美德。但是这对于未步入社会参与劳动的我们来说,就如同对牛弹琴。对于一直以来的纯消费者而言,哪会明白赚钱的辛苦与不易。当我真正投入其中的时候,我体会到了赚钱的辛苦与不易,虽然当家教并不是那么费力的体力劳动,但每天按时的上下课,对于懒散惯了的我来讲,已经是一个不小的挑战了。尤其是天冷的那几天,起床变得尤为困难,但因为肩上的责任,每次都是咬咬牙坚持了下来。

三、自立方能自强

大学生家教心得体会 篇6

导语:小学生的教育成长对其整个人生影响都很大,做好小学生教育工作需要家长的认真对待和配合。

小学生家长家教心得体会【一】

我是乔子豪同学的家长。非常感谢老师给我们提供了一个共同交流的平台。首先,请允许我代表所有家长向为孩子的健康成长付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢。下面我就我对家庭教育谈点个人的心得,欢迎大家批评指正。

一、培养孩子养成有规律的作息习惯,早睡早起。乔子豪晚上9:00要准时上床睡觉。只有保证睡眠,才能确保孩子精力充沛的迎接每一天。

二、寓教于乐,让孩子意识到学习知识是一件很快乐的事情。在女儿上幼儿园的时候我每天晚上在孩子睡前都会给她念一个故事,念完后我都会归纳一下,这个故事的主要内容,使女儿对阅读产生了兴趣,所以女儿的语文阅读分析能力还可以,对语文这门课也较感兴趣。

三、多表扬孩子,增强他的自信心。每次考试都不要太再意孩子考了几分,而是关心她做错的地方,为什么错了,是粗心,还是真的不懂。进步了,就表扬孩子,说她真棒;如果退步了,就鼓励她,说没关系,只要努力了就好。

四、学习之余,让孩子多看看新闻,让他慢慢接触社会,了解社会,增加社会知识。

五、孩子做作业一定要有自己独立的空间,家长千万不要陪在孩子身边,让他一个人独立思考,静静的完成作业,尽量不要打扰他。遇到不会的题目,放到所有作业完成以后,你再去给他讲解。

六、每天一定要留点让孩子自己能自由支配的时间,让他做自己想做的事情。

当然教育孩子需要注意的地方有很多,但无论什么方法都要为养成孩子良好的习惯和让孩子保持旺盛的兴趣服务,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子,让我们家长共同努力,让孩子养成良好和学习习惯的同时能拥有一个快乐、幸福的童年。

小学生家长家教心得体会【二】

各位家长朋友:

你们好!

今天我受学校的委托,在这里就孩子的成长问题做一些探讨。有不妥之处,欢迎指正,并提出宝贵意见。

一、在当今素质教育下,我们如何做家长?

现在,家长聚在一起,谈论最多的是学校实行素质教育后的喜怒哀乐。有的说:“孩子作业少了,考试少了,周末补课取消了。”一句话,自由支配的时间多了。有的说:“孩子除了在外疯玩以外,就是玩电脑游戏、上网聊QQ、用手机发信息,学习的时间少了,将来恐怕竞争力差。”一句话,家长的担忧也多了。只要有升学考试,家长的担忧就不会少。

教育部提倡素质教育是及时的,学生可以从繁重的课业中解脱出来,有更多的时间按照自己的能力和兴趣爱好来安排自己,学会生活、学会生存、学会自主学习,拓展课外知识,发展自己的特长,真正提高孩子的智商和情商,从而提高孩子的整体素质。

但是理想和现实却出现了差距。问题出在:孩子已习惯了老师牵着手走路,一旦离开了老师的牵手,一时感觉茫然,不知怎么学、学什么,于是有的同学就放纵自己,家长也无可奈何,只有叹气的份。一些家长又走上另一个极端,双休日,马不停蹄带着孩子奔赴各个辅导班、提高班、兴趣班,孩子只有半天时间做自己的事情,弄得家长孩子好疲惫,学习效果也不见得有多好。现在大部分家庭有电脑、一部分孩子有手机、MP3,他们把高科技产品不是作为学习用具而是作为玩家的工具,这是资源的极大浪费,实在可惜!我家孩子充分利用MP3听英语,家里电脑成为全家人学习和了解信息的好帮手。里面装有《中华诗词》、《成语故事》、《奥数题解》、《电子词典》、《象棋软件》、《新概念英语1-3册》、《新英语300句》、《新英语900句》、《走遍美国》等等与孩子学习、益智有关的东西,小游戏作为孩子完成学习任务后的自我奖励才玩一会儿。

作为家长,要扶好孩子这一程。多与孩子进行心灵的交流,与孩子一起走向大自然,亲近大自然,了解社会,了解各层次人的不同生活环境,帮助孩子树立人生目标,理出学习计划,并监督孩子完成计划。讲清沉迷电脑游戏的危害,把孩子的精力引到培养学习能力和锻炼生活技能上来,对学习不太自觉的孩子,家长要靠上去抓,并以身作则,家长的素质决定孩子的素质。如果你在玩电脑游戏,或出去打麻将,你让孩子好好学习,那是不可能的。

二、如何在学习上引导孩子呢?

我有两个孩子,女儿小慧,在05年的中考中,以学校第一名的成绩考入油田一中理科实验班;今年3月,参加中国海洋大学小语种提前招生考试,来自全国近1500名考生,女儿以全国第一名的成绩提前被中国海洋大学法语专业录龋更重要的是,女儿对自己的人生充满自信,做事严谨认真,自理能力强。儿子明明,聪明机灵,自制力强,自学能力突出,是校“十佳少先队员”,在校学习成绩优异,在数学、计算机、科普知识、英语、中国象棋等方面有浓厚的兴趣,知识面广。(在学校数学竞赛中,五次参加,五次获第一名,英语成绩98分以上,听说能力远远超过同龄孩子)

有的家长问:“你的孩子学习那么好,又让你省心,你到底用了什么秘诀?”如果说有什么秘诀的话,那就是家长对孩子从小引导得法,重视学习习惯的培养,兴趣的培养、呵护自信心,再加上他们自己刻苦努力的结果。

下面我只讲讲如何学好语文、数学、外语。

语文方面:多阅读、多写作

对语文的学习:我的两个孩子都是在三四岁开始阅读的,培养了他们喜欢书、爱读书的个性。小学阶段是最佳阅读时期,到了初中、高中已没有多少时间享受阅读了。

家长在选择书时,除了照顾孩子的兴趣以外,其他方面的书不容忽视。如科普书、史记故事、人物传记、名著名篇、唐诗宋词等。要重视古文的阅读和古诗词的欣赏,这一点是我女儿的教训。她在备战海大考试时,恶补了两个月。

家长可以采取跟孩子一起读书,比赛读书,互相讲解书中内容,把孩子读的书目记录下来等方法,使孩子读书有成就感。对于字、词、句方面的基础,要靠长期积累,家长一定要检查督促孩子掌握好。

写作方面:女儿偏爱文,文章写得好,儿子却在理科方面有优势。如何让不喜欢写作的孩子写作呢?我想了一个方法:编书。利用寒假、暑假的机会,让孩子写上若干篇文章,可以是命题作文,可以是观察日记,游记、小说等题材,集结成书,自己打字、排版、配上插图,再由妈妈写上前言或后记、评语,打印装订成册,开学后送给老师一本,自己存档一本。我儿子已有这样的“书”四本了。孩子一有空翻阅自己的“书”,自豪感油然而生。这是提高写作兴趣的有效办法。家长要做的是尽量提供写作素材,如与孩子一起旅游、一起参加活动、一起观看电视片等,督促孩子按计划完成写作任务。

数学方面:多动脑、多思考

①家长要有心:让孩子在学中玩,玩中学(学习的最高境界),平时一家人在吃饭、散步、玩耍时谈论生活中的趣味数学,如植树问题、冰箱温度显示了解正负数问题,散步时了解速度问题,做家务时了解工程问题;分吃蛋糕时了解分数问题等等。生活处处有数学。高考中的大题也是解决生活中的实际问题。

②鼓励孩子一题多解,然后分析比较。解题不在多,而在精,儿子有一个题找出11种解法的记录。鼓励孩子找出新知识、发现新问题,也不讥笑提出浅显的问题。今年春节时,儿子思考了三天,用自己的方法推导出等比数列求和公式,着实让我兴奋了好一阵子。

③对成绩好一点的同学,可以选看一些奥数题,达到开阔思路的目的,可以按自己的兴趣选看,不扼杀自信心。数学稍差点的,家长要引导孩子搞懂书本上的知识,家长顾不上的,一定要鼓励孩子去问老师或同学。

小学生家长家教心得体会【三】

孩子的受教育过程,离不开家庭教育,学校教育和社会教育三个方面,但家庭教育在其一生的成长中始终起到至关重要的作用。在教育孩子的过程中,本人谈谈自己的几点看法:

第一:要从小培养孩子的学习兴趣。父母是孩子最好的老师,父母的一言一行在孩子的心中起到了潜移默化的作用,要想让孩子有浓厚的学习兴趣,首先父母要以身作则,给孩子创造良好的家庭学习环境,闲暇之余,家长不要一顾地埋头于电视电脑中,带领孩子一起阅读,把书中有趣的内容分享给孩子听,慢慢地孩子也会对书产生了兴趣,你会发现孩子从一开始听,到自己认真地看,逐渐转化升华的过程就是一大进步。

第二:要给孩子树立自信心,在重视学习的同时不要给孩子施加任何的压力。

在孩子的学习过程中总难免会遇到一些困难,比如考试成绩不理想时不要轻则言语中伤,重则打骂,这样只能适得其反。在《家长肯“退步”,孩子才能进步》的文章中说得好:“父母的手是用来爱抚孩子的,不是惩罚孩子的工具,也就是不许打孩子。父母的手不是指指点点的,而是用来牵引和与孩子一起描绘未来的。”家长应以平和的态度与孩子共同总结失败的原因,不要挫伤孩子的自尊心,和孩子共同探讨好的学习经验和学习方法,适时加以鼓励,让其树立足够的自信心。孩子哪怕只有一点点进步,家长都应该及时地毫不吝啬地夸奖,这样就会增强孩子的自信心。当然家长绝对不能再给孩子施加任何压力,否则只会产生逆反心理,甚至产生厌学的态度。

第三,应该多抽些时间与孩子沟通,及时了解孩子的所思所想。随着孩子的渐渐长大,你会发现孩子的思想也慢慢地成熟了,有些事不太愿意与父母说,这时父母要尊重孩子的人格,把孩子当成自己的朋友,认真倾听孩子的诉说,及时和孩子沟通,了解孩子在校与老师同学之间的喜怒哀乐以及交友情况,孩子的想法对的加以勉励,错误的加以疏导,做孩子及时的老师。

第四:要教育孩子对待每一件事都要有一丝不苟,严谨认真的态度。无论在学习上还是生活中养成此好习惯,对其将来的一生都受益匪浅。

第五:孩子的综合素质教育,培养孩子的诚实,善良,吃苦耐劳的优良品德。当今的孩子面对复杂的社会,必须要有明辨是非的能力,首先自己要用一颗诚实善良的心去面对每一个人。其次,随着物资生活的提高,家长较容易满足孩子的各种要求,这样只会造就孩子不太珍惜自己轻而易举得到的东西,使得孩子面对一点点困难就容易退缩,缺少吃苦耐劳的精神,所以作为家长面对孩子提出的要求,绝不可以全盘吸收,合理的加以采纳,不合理的加以疏通引导。

第六:多带孩子参加户外活动,可以开阔视野。让孩子从小培养热爱大自然的好品德,从而也增长了不少见识。

中学生有偿家教现象的分析与思考 篇7

关键词:中学生,家教现象,分析

这几年, 为了给中学生减负, 素质教育已经深入人心。但是, 在高考的指挥棒之下, 家教市场还是蒸蒸日上, 中学生在双休日、节假日、寒暑假要上家教, 甚至在周日的晚上, 不少学生还要上家教。如此这般, 中学生长期得不到充足的休息和放松, 必然影响其身心健康发展。

一、家教现象产生的原因

1.学生聘请家教的原因

第一, 课程太难。我国基础教育的课程之难在世界上是公认的。学生所说的课程难直接的体现应该就是“教材”。自十一届三中全会以来教材已换了许多版本, 其中的难易度是怎样的?回答者是仁者见仁, 智者见智, 但多数老师认为:“新教材的难度比旧教材有所下降, 但留给老师和学生去挖掘的东西很多, 并且由此而出版配套的练习题太多, 太杂, 太乱。”市场上学校课本配套的练习题的版本五花八门, 其中很多版本也不是正规出版社的。几乎所有版本中, 新老教材的内容混杂、难度大, 不同年级的内容相互夹杂容易给学生造成心理上的混乱, 再加上教师对练习题的选择自主权很大, 所以这种情况不利于学生的高效学习, 学生感觉课程难。在“‘教育变革期’, 教育系统多半既会因‘大破大立’的改革而产生诸多较强的正向社会功能, 也会因这种改革通常 (甚至必然) 具有许多矫枉过正现象或非科学性与非规律性因素而出现广度与深度均不可低估的负向社会功能”。

第二, 教师教的不好。教师在把握教材, 传授知识方面存在一定的问题。据有关调查表明:有37%的学生聘请家教是由于学校方面的原因。国内关于“教师对学生学习积极性的影响”研究表明, 学生喜爱的教师与该教师所教的学科喜爱程度密切相关, 一致率达95%以上;而学生对不满意的教师和所教的课程的不喜欢程度的相关也达80%。反过来, 就教师这个角度讲, 教师常常会明显的表露出对学生的期望、偏爱与偏见, 学生同时也体验着教师对自己的评价和期望, 这种暗示会出现不同程度的“罗森塔尔效应”, 使“好者”更好, “差者”更差。同时, 一些年轻教师在教学中缺乏经验、责任心, 也是学生感觉老师不好的原因。

第三, 成绩本来不差的学生选择家教是为了拓展知识或获得更好的学习方法进而达到巩固、提高成绩的目的。但部分学生选择家教, 也有可能是受学校老师的影响。一种情况是间接影响:学校老师的教学水平 (口才、特点、技巧) , 学生不能接受, 这就促使学生聘请家教;另一种情况是学校老师对学生的直接影响。直接影响主要是学校老师为了挣取“灰色收入”、涨工资 (学生分高了, 老师工资就高) 、“创收”, 故意在课堂上少讲或不讲, 要求或暗示学生参加自己的家教 (此种家教主要是在老师家里进行) , 否则学生认为学校老师会“歧视”或者“收拾”自己或者不再重视关注自己。鉴于此, 学生只能选择学校老师为自己辅导。

第四, 学生的盲目、从众心理。一些学生看到班里不少同学聘请了家教, 尤其是班里学习成绩在前几名的学生如果聘家教, 他们就会不甘落后, 马上也聘请个家教。如果这时不聘请个家教, 他们就会认为同学会为此歧视或冷漠自己。但是, 这些学生不是让家教老师给他讲知识, 而是作他的“听众”或者“秘书”。家教老师陪他开心的聊天或者有作业时帮他把作业做完就OK了。

2.家长为其孩子聘请家教的原因

第一, 应试教育。

在家长看来, 应试就是应付考试。应试即使家长为孩子聘请家教的重要影响因素之一, 也是重要目的之一, 或者可以说是唯一的目的。家长们认为:当前我国教育体制是应试教育, 评价学生完全用成绩衡量, 因此选择聘请家教就是为了应试。应试如此重要, 然而我国目前的教育体制改革, 比如课本简单化、倡导减负等, 却与应试背道而驰, 反而强化了家长采用聘请家教的方式而应试, 从而弥补当前教育体制改革的“不足”。从国家和家长制定教育目的的出发点分析, 国家教育目的的制定是基于全社会的发展进步, 而家长是为了孩子的就业、生计方面选择的教育目的。因此, 家长为孩子聘请家教的现象一定程度上是家长的教育目的与国家的教育目之间的关系不协调导致的。

第二, 家长忙。

随着我国经济社会的迅速发展而出现的网吧、游戏厅、迪厅等娱乐场所也逐渐成为中小学生的聚集地, 但家长由于工作的需要, 在假期或平时又无暇顾及学生的学习和生活, 这对学生平时的学习和安全提出了挑战。因此, 家长就想到了一个“两全其美”的办法:家长为孩子聘请家教, 既可以保证孩子的学习时间, 又避免了孩子经常泡在娱乐场所而发生事故的可能性。

第三, 家教在一定程度上是家长的寄托和安慰的载体。

家教负载着家长们沉重的期望。现在中学生的家长中, 许多人是在国家包分配的社会大背景下走上工作岗位的, 对于这些家长们来说, 他们很少有终身学习的观念。如今, 他们面对激烈的社会竞争和变革, 深感工作的压力之大, 知识的更新之快, 他们经历着生活的磨难, 失落的理想和梦幻终成为终身的遗憾。作为补偿, 他们希望自己的愿望能在孩子身上实现。因此, 他们把自己的意志、愿望强加到孩子身上, 对孩子提出高的要求。家教无形中成为了家长希望的载体, 在满足孩子物质生活的同时, 也愿意投资于对孩子的教育, 使其学业有成。

第四, 家长的从众心理。

部分家长为孩子请家教是一种随大流的从众心理所导致。尽管他们不愿盲目请家教, 但有不能摆脱其诱惑。既然别的家长为孩子请家教了, 他们认为自己的孩子也要赶这个潮流。家长的热情和积极态度, 无疑对家教市场起了推波助澜的作用, 但这种带有误区的心理状态很明显会对家教产生不良影响。因为家长往往很少考虑孩子愿望的问题。家长的投资越多, 期望越高, 随之给孩子带来的压力越大。

3.家教老师的存在

现在从事家教的老师来源是极其多样的, 能力、知识水平等素质更是参差不齐。在这从事家教的队伍中有在职教师、已退休教师、在校学生、未实现就业的毕业生、在职工人、已退休工人等。因此, 家教的效果就会褒贬不一, 更有甚者可能对学生是消极或有害的影响。但是, 正是小区内公告栏上、墙壁上随处可见的家教小广告, 正是各种各样的人不管自己有没有能力都想从事家教才使得家教市场“如火如荼”的发展。不少家长和学生恰恰误认为这种发展是一种时尚潮流, 甚至害怕在这个潮流中落了伍。

从事家教的在职教师既有普通中学的老师, 又有重点学校的老师或是学生所在学校的任课教师。有句谚语:“名师出高徒”, 所以学生愿意聘请有教学经验的在职教师, 特别是愿意聘请重点中学的教师做家教就不足为奇了。从事家教的大学生来源于师范类学校、职业学校、理工科学校等。这些大学生从事家教其优势表现在:大学生与中学生年龄相仿, 感情丰富、价值观相似、交流起来便于沟通, 基于这些往往可以避免学生学习中的抵触情绪。但其劣势表现在:大学生不重视自己的言行举止对中学生的潜移默化的影响, 忽视育人的作用。显而易见, 从事家教者之所以从事家教主要是家教费用的诱惑。关于家教费用的收入, 举个例子:一个农村未就业的专科生, 村里人视他为“傻子”, 在西安做家教两个小时300元。几年间, 他用家教的收入在西安买了三套房。由此可见, 家教费用是可以说明一些教师愿意辞去正式的教学工作而去做家教的原因。家教费用是导致愿意从事家教者多、家教市场繁荣的原因之一。

二、中学生家教现象的思考

虽然不能否认家教现象的必然性、合理性, 但至少我们应该正确认识实教现象, 走出家教的误区, 寻求更好的家教策略, 争取做到趋利避害。为此, 我们需要在引导上下功夫。

(一) 加强学校管理, 促进教学质量的提高

有人把家教形象地描述为一种“影子教育”, 这种隐喻体现在“它因为主流学校教育体制存在而存在;它的形态规模随主流学校教育体制的变化而变化;几乎在所有社会, 它受到的关注都比主流学校教育少;它的面貌远不如主流学校教育那样清晰可鉴。”影响家教选择的诸多因素中, 都与学校教育有着密切联系。因此, 治理家教时, 应该先从学校教育入手。

1.强化学校义务教育

学校可以采用一些政策、制度激励教师更多的关注和帮助后进生。比如, 任课教师所教的后进生在一定时期内取得了比较大的进步, 且后进生认为自己所取得的进步很大程度上是因为老师的帮助, 那么这样的老师就应该在物质和精神方面给予鼓励和支持。这样, 更多的老师才会关注和帮助学习上有困难、疑问的学生, 才会发展内容、形式多样化的义务辅导。从而实现“扶弱”和“补强”共荣的学校教育局面。学校可以与家庭、社区和社会建立起长期互补的有效机制保证学校教育的有效性。同时, 学校要充分利用社会机构, 例如图书馆、博物馆、体育馆、青少年宫等, 丰富学生的课外生活。

2.向课堂要效率和质量

向课堂要效益, 提高课堂教学质量。教师应该在课堂上投入更多的时间和精力, 认真从事课前备课、说课和课后反思、说课, 追求课堂教学效益的最大化。做到课堂上该完成的绝不拖到课下, 学校内该办的绝不带到校外。很多老师不能使用好新教材是导致课堂教学效益低下的原因之一。因此, 学校应重视、研究新课程教师培训工作, 特别是要加大如何保证培训工作的实效性研究。针对课本过于简单的问题, 学校应当要求教师做到知识面宽、知识储备量大, 更重要的是要能做到以点带面的教学效果。

(二) 满足民众的教育需求

1.个人教育需求表现出了一些新的特点, 如多元化、迫切性、自主性、分层化等。当前的家教热潮的原因:其一, 民众教育需求有了新的特点, 是“教育热”在学校教育之外的特殊表现之一;其二, 我国当前教育的弊端所导致。不可否认, 国家要做到满足每个个人和家庭的教育需求是不现实的, 但政府应保障教育供求总体平衡, 维护教育公平, 促成教育资源有效利用。

2.具体到家教上, 政府不需要想方设法减少家教需求, 而是应制定正确的政策引导家教市场, 使其能够健康发展。比如说, 由教育行政部门对所有从事家教的人员进行资格审查, 登记造册, 合格者发给相应的证书。建立家教师资人才市场, 家教教师持证上岗, 求职者和招聘者均通过人才市场签订有关合同, 实行学生与家教教师的双向选择。

(三) 加强教育行政管理

1.建立完善的回避制度。

如教师不得对本校学生进行家教, 更不准许在职教师为他人介绍家教生源。对家教的价格要有明确的规定;家教价格用一个中线, 上要封顶, 中线上下浮动。对家教要有税收规定。教师从事家教, 要向学校登记;学校要定期听取参加家教的学生和家长的反应。教师在学校教学不认真、不负责, 相反热衷于家教, 教育行政部门应当有明确的处理规定。

2.教育行政部门应与家长就孩子的成才观达成共识。

每位家长都应针对自己孩子的实际情况, 制定合理的“发展规划”, 避免盲目请家教。家教作为非正规教育的补充, 必然随着社会和教育的发展而发展、演变。我们相信, 随着素质教育的深入展开, 家教的性质必会由单纯为得高分、进名校的错误观念中得到改变。

网络的普及对家教是一种巨大的冲击波。各种教育软件、网校将大量优秀的教育资源集中起来, 让所有的人分享。如青岛的“广通达”网校的作用要大于家教。它包括同步学习、回顾学习、名师辅导和试卷分析四个方面的内容。尽管网校因收费偏高致使暂时不能普及, 但随着宽带网的入户, 我们相信网络学校不久将会对家教热潮的回落起到重大作用。

参考文献

[1]钟启权, 金正扬, 吴国平.解读中国教育年.

[2]Bray, Mark.The shadoweducation system:Private tutoringand its impli-cation forplanners[M].Internationa Institute forEducational Planning, 1999, 85.

[3]张丽竞, 王云波.中小学学生“补课现象”的社会学分析[J].教育探索, 2006, (10) .

[4]许政法.兰州市家庭选择课外辅导的影响因素之质性研究[D].西北师范大学硕士学位论文, 2009.

[5]张雨华.青岛市普通中学有偿家教现象的调查与分析[D].山东师范大学教育硕士学位论文, 2003.

大学生家教心得体会 篇8

关键词:大学生;家教;家庭教育

我国中小学学校教育近年来提倡的减负,其实 “百变不离其宗”,孩子的学习压力在家庭教育中有增无减。如今我国受过高等教育的大学生 “遍地开花”,这就满足了文化水平与教育时间都无法满足孩子家庭教育所需的父母的渴求。竞争压力使家长对孩子的课后学习格外上心,由于自身学识和时间的限制,他们将希望寄托给受过高等教育、时间相对充裕的大学生。通过“雇佣关系”,家长支付大学生酬劳,大学生给孩子进行辅导,形成一种互惠互利的局面。但事实上,这种大学生家教现象是否像看上去那么明朗呢?

一、大学生家教现象的产生发展

大学生家教现象的产生可从家庭和大学生两方进行分析。随着科学知识的日新月异,现代人需要不断学习更深更多的知识来适应社会。即使倡导学校教育减负,中小学生的学习压力也只是有增无减。“不能让孩子输在起跑线上”的思想在我国根深蒂固,除了接受学校教育之外,家长希望孩子能对有关的知识技能掌握得更多、更深和更早的良好愿望使家庭教育在教育中的分工更明确、比例更加大。但是许多家长在知识水平上已无法与现代教育同步,加之社会生活的巨大压力使他们把更多精力放在工作上,因此将孩子课后辅导的重任交给了受过高等教育又相对有空闲时间的当代大学生。

与此同时,大学生一方面渴望走出象牙塔,希望把自己所学的知识尽快用到社会上去,另一方面作为“勤工俭学”的方式之一,希望通过家教获得报酬以减轻家庭的经济负担。

在两方需求都极度上升的情况下,我国当代大学生家教的发展也就呈不断向前的态势。

二、大学生家教现象的问题

做家教能帮助大学生增加一定的社会阅历和取得一定的经济收入,但做家教占用的大量时间,势必会影响本身也处在学习阶段的大学生的学习;而且做家教难免和学校的管理、活动有不协调的地方,给大学生带来心理上的压力;另外中小学上课作息时间和大学生上课作息时间的出入,会影响大学生在校期间的学习生活安排。再者,部分学生把赚钱看成从事家教的主要目的甚至唯一目的,不纯的家教动机不仅容易形成不正确的金钱观,还会影响家教质量,耽误受教者学习;第三,家教工作的成绩不理想会打击大学生的自信心,损害教学兴趣,有的师范生还会改变其毕业后从事教育行业的就业方向;第四,大学生从事家教可能隐藏着安全问题。由于大学生和中小学生在课业和作息时间的出入,使家教多在晚上进行。基本所有的家教地点都是在受教者家中,家校距离对大学生尤其女大学生来说有太多不确定、不安全因素。第五,大学生在家教时的权益保护问题,目前无完备的明文体系。

部分大学生知识不系统,没有教学经验。大学生所在大学层次的高低主要说明了该大学生的知识素养,何况不少大学生高考结束就将知识抛之脑后。作为学生长期的受教到作为家教老师的施教,这之间角色转换不当等因素严重影响家教质量;二是多头辅导、主次不分,影响双方。很多大学生多方兼职,且家教对象跨度低至小学生高至高中生,极容易影响教学安排,既加重大学生负担又耽误受教者学习;三是滥竽充数、教非所学。大学生虽然整体是受过高等教育且理应拥有高素质的人群,但不排除少部分大学生不但没有足够的知识储备而且还没有责任心,家教工作随意而为之;四是不良行为影响中小学生。大学生在家教过程中可能发生玩手机、说脏话、传播消极不健康思想等不良行为,会对中小学生产生潜移默化的负面影响。

三、大学生家教的规范建议

大学生首先要稳固打好专业知识的基础,在此基础上,全面提升个人综合素质,包括听、说、读、写、人际交往、为人处事等。受教对象是中小学生,他们的身心正处于蓬勃发展时期,大学生家教时要做好榜样和带头作用。除了补习课程知识,还要以个人言传和身教影响受教者;第二方面,大学生要带着责任感和使命感家教,以提升家教质量为主要任务。及时补充忘记的中小学知识,力求精准,给予孩子最好的课外辅导;第三,大学生在家教和个人的学习中要合理安排时间,妥善处理有关家教的价值观。另外,大学生不能因“向钱看”而家教,应当把家教作为大学期间宝贵的经历。在教学过程中出现问题“有则改之,无则加勉”,不能由于补课效果的不理想而影响个人的发展;最后,大学生尤女大学生要注意人身财产安全,切实维护个人权益。注意家教时间和地点,不受高报酬的诱惑,给自身带来安全隐患。在与家长商讨酬劳问题时,既不可苛刻要求,也不能使自己的知识成为廉价劳动品,如遇问题,可找校领导、辅导员和相关部门解决。

高校面对大学生家教这样一股热潮,其管理制度和政策应该有所影响和改变。对此,高校应该对大学生开展家教一事应该持辩证态度:一方面是鼓励师范专业学生积极参加相关教学活动,另一方面是建议非师范专业的学生斟酌后选择。明确了态度就应该以相关管理制度和政策配合。学校应该以大学生家教热潮为契机,大力培养师范生的专业技能和专业素养。

相关部门在处理大学生家教问题上,仍要防患于未然。应出台更为细致更有针对性的有关大学生家教权益保护的法律法规。另外,大学生家教时间与酬劳之间的比例良莠不齐,某种程度上存在不公平,相关部门也应该考虑解决这方面问题

大学生家教现象是把双刃剑,不能一概而论其利弊。从不同角度分析,它有自身的特点。但总的来说,大学生家教目前缺乏规范化管理,就大学生本身而言,教学的能力良莠不齐,不能完全对受教学生负责,导致家教效率不高。

参考文献:

[1]冯超,王育林.高校“家教族”及其管理.吉林教育科學·高校研究,1997(5).

[2]刘永恒,近十年来国内教育补习研究:回顾与展望.未来与发展,2008(9).

[3]陈志华,黄俊兴.师范大学生从事家教工作的思考.福建教育学院学报,2000(3).

[4]杨正清,师范大学生家教现象浅析及管理初探.淮南师专学报,2000(5).

[5]樊文芳,“家教”热现象透析.教学与管理,2008 .

家教心得体会 篇9

一年一度的实习又到了,每年暑假开始就要为去哪里实践发愁。毕竟没有很多公司或是单位肯收一个没有工作经验的人,哪怕只是实习。

实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习,使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。

我将目光转向家教实践,家教的对象是小学生,这个暑期的辅导内容主要就是完成暑期练习的辅导。对于教人而言,我还完全是个生手,丝毫没有经验,不过这并没有影响我的信心,毕竟学生只是个小同学,对我这个已经即将迈入大二的大学生而言,应该不成问题,关键是要把他教好,要真正的让他在暑假这一次的学习中学到东西,而不仅仅是消磨时间。这便成了我对这份工作的最终目的。

艺是个比较喜欢玩的孩子,当初阿姨想到找家教就是希望有个人来约束他,在他要偷懒的时候能有人提醒,特别是老师布置的软作业比如背诵,读书等。

暑假期间,根据艺的情况,为他制定了套学习方案。同时我也觉得,在暑假并不是学生正规的学习时间,不能安排特别繁重的计划,否则只会更让他对学习产生厌烦。

表面上,孩子的期末成绩都不错,可我却明显感觉到分数的水份。孩子是聪明可爱的,更是贪玩的。可他们却偏偏没有自由,不能到同伴家去玩,父母也没更多时间陪,不能做自己想做的事和想去的地方,哪怕是痛痛快快、开开心心地玩,好像都是一种奢侈。

在跟学生沟通的过程中,我不仅了解了他所学习的教材,还了解了他的兴趣、爱好和心里的一些想法。我觉得做一个老师,应该先了解学生,不仅仅是了解他学习方面的,更重要的要了解他的一些爱好兴趣,这样才能很好的跟他沟通。沟通是很重要的一部分,好的沟通是成功的一半。因为我们要扮演的不只是老师的角色,还要在适当的时候扮演朋友的角色。要把握好什么时候该是当老师的时候,什么时候是扮朋友的身份。

一、鼓励学生,让学生充满自信心。

我们要用欣赏的眼光看学生,要信任,要常对学生说:你能行!放手让学生去实践,让学生品尝成功的喜悦和失败的滋味。

作为独生子女,艺身上有大多数独生子女都有的缺点:脆弱、胆小、爱哭„„但他的优点也同样明显:好强、做事比较认真、懂礼貌„„对他的优点,我们都十分赞赏,及时给予鼓励。学生经常受到夸奖,自信心增强了,碰到一点小困难,也就不再畏难了。

二、尊重学生,让学生有自己的主张。

在讲课方面,我需要分清楚什么是重点,不是重点的可以一带而过,毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听,针对重点拿分的项目要详细讲解,这样才能让他在以后的考试中,成绩有所提高。如此,才是补课之功效有所发挥了。而且,我应该尽量耐心点,慢慢的给学生讲,毕竟他才小学,可能有些我认为很简单的对他并不是那样,切记不能烦燥,不能讲了一遍他没听懂就凶学生,这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中,有犯这种毛病,所以后来我改了很多,尽量让自己耐心。

大家互相尊重,互相帮助、互相谅解,气氛轻松,鼓励和教育能给学生信心,尊重自己的学生,他才会把你当作朋友,向你平等地、真实地袒露他的想法。别看现在的学生只有六七岁,可都挺有主见的。我的学生对新鲜事物很敏感、很好奇,遇到什么都想学,什么都要学,可是他的年龄还小,学的太多我们怕受不了,又要上学,又要学围棋,又要学象棋,可是我们让他哪样不学他都不让。

三、信任学生,让学生变得有责任心。

千万别以为他小,就对他说的话,做的事不在乎。不要对他做的任何事都持怀疑态度,那样就会打消他的积极性。诚信是人的立身之本,是全部道德的基础。尊重他人是最重要的文明习惯之一,也是吸纳一切智慧的必要态度,这也是现代学生应有的良好素质,这样才能让学生时刻记住自己的责任。是否有责任心,是衡量一个人是不是现代人的标志,也是衡量学生社会化水平的关键指标。在以后的社会生活中才能勇担责任、诚信为本。

在平时,如果我的时间允许的话,我会跟学生聊很多方面的事情,比如,问问他最近各科学习的情况,或学校的一些新闻等等。总之,目的只有一个:跟学生建立良好关系,为讲好课打下基础。

总的来说,在这次义务家教的过程中,我明白了“沟通”的重要性;明白了“要给学生一滴水,作为老师应该要有一桶水”;我明白了“为人师表,进德修业”;我明白了“学无止境”。

谈到做家教的体会,许多大学生说:“其实,暑假做家教是对自己很好的考验,能锻炼口才,加强与人交流的能力,也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭,学会怎么做人、与人相处,提早适应社会。”大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补,更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定,增强他们进入社会的信心。

当前,大学生面临的一个突出问题便是就业。这是一个不容回避的选择。为此,大学生们将锻炼自己的空间不仅仅局限在校园内,而日益投身到丰富多彩的社会生活中去。调查结果显示,表示“为了锻炼自己的能力”的占30.8%,而大四的学生,有57.1%的人做兼职是为了锻炼能力,获得社会经验。在大学,并不是每一位大学生都能拥有中学尖子生时代的“荣耀”与“辉煌”,自我价值的失落是普遍存在于大学生中的一种彷徨而苦闷的心理。为此,一部分大学生另辟蹊径,选择了兼职道路,企图在这一领域中重新寻回那份“自我感觉”。

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