初中学生家教心得体会

初中学生家教心得体会（精选12篇）

初中学生家教心得体会 篇1

初中家教心得体会

说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们? 我的女儿黄璐璐今年十岁，就读于海安曲塘章郭小学四年级一班，她不是很出色，但也有值得我们骄傲的地方：孩子发展比较全面，学习上进步非常明显，有一定的独立自主的能力，能主动学习;有一定的责任心和爱心，能体谅、尊重父母，与小朋友和睦相处，知道劳动的艰辛，有较强的交际能力。但也存在不少的问题：如粗心，做事情慢等。

要说起教育孩子，我觉得谈不上有什么成功之处。但是，孩子从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一个了略懂人事的少年，这过程也的确是凝聚着我们做父母的一番心血。这其中也有不少困惑。下面我来谈谈我们家庭的一些教育理念和心得。

一、“严”字当头，抓住小学关键期。

现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教的，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子“错爱”、“宠爱”、“溺爱”把孩子惯得不像样，如对人没礼貌，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业，做事磨磨蹭蹭等，渐渐养成孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”的坏习惯

我家教育孩子的宗旨：“小时严、大时宽”。幼儿园、小学时期，孩子还比较听话，容易养成好习惯，这时我对女儿以严为主。孩子只要小时侯养成好习惯，大了宽松一点儿也出不了格。这也就是关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效，如果过了这个年龄段，再进行这种教育，效果可能就差多了。小学阶段，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。

二、培养独立意识，使孩子不产生依赖思想。

孩子一天天长大，但无论怎样长他们在父母眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。大概我们都会有这样的经历，好像一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶：她怎么学会的?这就是孩子，只要我们肯放手让她迈出第一步，他们会给我们一个大大的惊喜!可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但孩子一次做不好会有两次、三次，总有一天会做好!如果不让她去做，恐怕将永远做不好。我们在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等，现代社会交际能力也很重要，也要重视培养。我们一是鼓励孩子多和他人交往，二是交给孩子一些交往的技巧。

三、关注孩子的成长，多与孩子沟通，及时解疑答难，正确引导孩子。

我们家庭和睦、幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。家庭不和睦，对孩子的伤害往往大于大人，会使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少责任感和爱心，良好的家庭环境才能为孩子的健康成长提供必要的肥沃土壤。同时，我家非常重视德育，会做人才会做事。德育我们主要从要求女儿不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起，德育内容也是随孩子的成长而变化。当然，家长要求孩子做到的，我们首先做到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行”。家长的言行对孩子的影响是潜移默化的。还有，对孩子进行德育教育，家长不能居高临下，要在民-主平等的氛围中进行;另外孩子教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们一般每天都抽出一点儿时间，关注孩子的成长：作业完成得如何，学习顺利吗?有什么新鲜事，心里有没有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。同时，日常生活中从身边的人和事说起，潜移默化地对孩子进行人生观、价值观教育，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。同时，爱玩是小孩的天性，我们从不用过多的课外培训剥夺孩子玩耍的权利。

四、经常与老师联系，了解孩子在学校的学习状态和表现。

家庭和学校之间要经常保持联系，保持一致，家长应当主动到学校去拜访老师，向老师反映孩子在家的学习情况和思想态度，询问孩子在校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能够有针对性地教育孩子。这方面我们一直做得不太好，有些事情幸亏老师及时与我们联系，才避免了在教育孩子方面走弯路及孩子一些不好习惯的养成。

家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索，我们将不断地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨，使孩子们能够全面发展，成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，拥有一个光明的未来

初中学生家教心得体会 篇2

关键词：初中数学教育,大学生家教,新课标

当今社会,家教行业越来越火,上至一线大城市,下至农村,越来越多的学生开始找家教。在一定程度上来说,这是一个好现象,因为家长们开始越来越关注孩子的教育情况,更愿意加大教育的投资。家教作为一种课下辅导形式,具有灵活性和专一性,所以受到了很多孩子和家长的欢迎。家教虽然在一定程度上起到了提高学生成绩的作用,但是也给教育带来了一些弊端和麻烦。所以,对于中学生应不应该找大学生家教,谁也不能给出绝对的答案。下面,将以数学学科为例,通过正反两方面来论述这个问题。

一、初中生请大学生数学家教的益处

(一)帮助学生提高成绩

数学是一门基础学科,进入中学后,数学学习有了更高的要求。新课标明确提出了初中生所要具备的“四能”,即分析问题、解决问题、发现问题、提出问题的能力,这使得一些学生在学习中存处于身心发展的关键期,在这个时期,很多学生自尊心较强,很多时候即使上课在困难。另一方面,初中生刚进入青春期,正听不懂,也要装作都懂了,以免被别人笑话。这两个方面的原因,就导致了一部分学生上课不懂却又不愿意请教老师的现象。长此以往,必然会导致成绩下降,如果不能得到适当的引导,这将会成为一个恶性循环。这时如果为学生请一个大学生家教老师,为学生课下解疑答惑,给予适当的引导和帮助,帮助学生提高数学思考的能力,在一定程度上提高学生的成绩。对于那些成绩相对差一点,学习有困难的学生,请家教是很有必要的。

(二)促进学生的身心健康全面发展

中学时期,是人生的一个重要时期,也是中学生心理发展的关键期。这个时期的学生,一般自尊心较强,有攀比心理、自闭心理和叛逆心理。家长可以发现,进入初中以后,孩子和自己交流的越来越少了,开始注重自己的外表了,并且越来越不愿意听自己的话了。另一方面,家长大多也都比较忙,能顾及孩子的时间也比较少,不能很好的引导学生发展,很容易出现一些问题。比如,在学校学习相对差一点的学生,得不到老师和同学的肯定,一般都比较自卑和自闭,不及时处理还会在心理留下阴影。而且,可以发现在学校中成绩好的同学看不起成绩差的同学,成绩差的也不愿和成绩好的学生玩,这很不利于中学生的人际交往。在这个关键时期,中学生可能会出现各种有碍于身心健康发展的问题,很多时候家长和老师又无法及时引导解决,大学生家教则可以有效解决这个问题。他们年龄相差较小,比较容易沟通,在学习上是学生的老师,在生活上又是学生的知心大姐姐、大哥哥,倾听他们的烦恼,帮他们树立信心,对学生的身心健康全面发展有着很重要的作用。

(三)在寒暑假保障了孩子的人身安全

现在大多数孩子都是独生子女,而且家长都忙着挣钱,无暇顾及孩子,尤其是在寒暑假,学校放假了,而家长在忙着工作,很多孩子都是一个人在家,没有人看管。这个时期的孩子有比较出去喜欢玩,但是对社会的认知很少,没有监护人看管的话很容易出事。而且,现在网络十分发达,对于好奇的中学生来说,有着很大的诱惑,家长不加以限制的话,孩子很容易沉迷网络,经常出入网吧这种场所,孩子的人身安全存在很大隐患。在寒暑假如果有大学生家教老师的话,当家长不在时,家教老师可以代替家长暂时看管孩子,而且大学生一般具有较高的素质,能给孩子树立一个榜样,引导孩子健康发展。

二、初中生请大学生数学家教的弊端

(一)家教阻碍了一部分学生的发展

很多时候,为孩子请家教都是家长做主,不管孩子愿意不愿意。即使那些学生成绩本来就不错,而且有自己的学习方法的学生,家长希望他们成绩更拔尖,也为他们请大学生家教。这种行为不但不会起到好的效果,反而会产生揠苗助长的效果,家教老师会打破学生已有的学习模式,使他们不能适应,最终成绩只会下滑。

(二)家教会使一部分学生产生依赖心理

有些学习困难,成绩相对差的学生,在请家教补习之后,成绩有所上升,这本来是一件好事。可是,对于那些自主能力较差,做事没有主见有缺乏艰苦奋斗的精神的学生来说,却不利于他们长期的发展。因为这些学生尝到甜头之后,便有了依赖心理,觉得只要有家教老师就行了,上课也不好好听课了,时间一长,成绩自然会下滑,这样一来,家教只会起到反效果。

(三)大学生家教良莠不齐,很难保证预期的教学效果

越来越多的大学生投入家教行业,尤其是师范类的大学生,一方面锻炼了自己的教学技能,另一方面减轻了家里的负担。但是,由于有些大学生缺少相关的经验与某些教学所必须的知识技能,在教学中有很多问题难以帮助学生解决,难以达到家长所期望的教学效果,反而会使学生的成绩更差了。

总结

请家教老师既有利,也有弊。所以初中生有没有必要请大学生家教,这个完全要视具体情况而定,对于那些学习困难,家长有没有时间亲自指导的学生,还是很有必要请家教的,只是在选择老师时,一定要严格把关,确保这个家教老师能对自己的孩子产生良好的影响。而那些成绩优异,有自己想法的学生,则需和孩子商量,看孩子是否真的需要。而且,请注意家教只是一种辅助的教学模式,只能在一定程度上起引导作用,最重要的还是学生自身的努力。

参考文献

[1]赵秋素.初中语文家教的必要性[J].2013(35).

[2]刘咏梅.数学教学论[M].北京:高等教育出版社,2013.

学生家长家教心得 篇3

女儿今年九岁了，回想这九年我对女儿的教育也并没有什么特别的方法，只是我对孩子比较用心，善于从一点一滴的小事中总结经验，寻求方法，不断的修正自己的心态，多为孩子考虑，注重对孩子良好习惯的培养。可以说女儿的成长过程，也是我这个妈妈的成熟过程。

记得女儿很小的时候，我也跟许多年轻妈妈一样，望子成龙，望女成凤，经常看一些早教书集，按照书里教的方法去挖掘孩子的潜能，又是买识字卡片，又是买早教机，制定一套又一套的亲子教育计划，结果根本就不像说得那么容易，卡片被小家伙扔得到外都是，每张还被她咬下了牙印，早教机的命运就更惨了，她居然趁我离开的一小会，站在上面跳起舞来，用脚丫子去点读，把我气得哭笑不得。每次想教她认识几个字，背一首诗的时候，我说：乐乐呀，我们９点开始认字，就认十个好不好？好，妈妈我们先去游乐场玩会儿，玩到９点钟就行。为了能让她好好学习，我自然是先满足她的要求。玩过回来了，她是很听话坐在阳台上和我一起认字，可是十个字刚读完一遍就开始坐不住了。就这样每次我又是陪她玩又是给她好吃好喝，买玩具，可她就是不能满足我好好学习的心愿。经过一次次的尝试，一次次的失败，我的耐心也一点点的被磨光。后来我认命了，算了孩子的天性就是好动，我也不指望养出个神童来，以后的路还长着呢，只要她能快乐健康的长大就行了。于是我不再强求每天要用多少时间来认字，背诗等等。她喜欢听故事我就给她讲故事，觉得自己讲得不够生动，我就买了录音机，磁带专门用来给她放故事听。有一盒磁带叫“燕子姐姐讲故事”，她最喜欢听了，有事没事就让我放给她听。有一次我爸爸妈妈从南京过来看我们，晚上她兴奋的不得了，说公公婆婆我给你们讲个故事吧！于

是她就讲了磁带中的一个故事――胖河马与瘦黑熊，她讲得绘声绘色，吐字非常清楚，语气语调模仿得不说十分至少也有七八分像，着实给了我一个大惊喜，我天天陪着她听这些故事我也只记得故事的大概，让我讲出来根本就达不到她这个水准。我爸爸妈妈高兴得不得了，还以为我下了多少功夫教她。这件事给了我很大的启发，教育孩子并不一定要坐在那一板一眼的教，孩子在玩的过程中更能学进去。找到了可行的方法，那么给孩子灌输什么样的内容就要看家长的取向了，不是说有什么样的家长就会教育出什么样的孩子嘛！我个人是比较注重对孩子优良品质的培养，心理素质的培养，我认为在漫长的人生道路上一定要有乐观向上的健康心态，坚忍不拔的品质，才能够成人成才。所以我都会精心选择一些有利于培养孩子优良品质的故事，什么孟母三迁，董存瑞，丘少云的故事等等，从小就让孩子接受良好的熏陶。

有了一点点成功的经验，我就更乐于新的尝试了。为了增加孩子的知识，我又买了一套有声读物，其中包括古诗112首，儿歌112首，谜语112首，唐诗112首。我每天下班回来就打开CD机，女儿在那摆弄着她的玩具，我做我的家务事，边做边跟着后面大声的念，没过多久就见成效了。一天晚饭后带女儿去玩滑滑梯，她边爬边说：“欲穷千里目，更上一层楼”，我听着满心欢喜，但我默不作声，尽管让她玩，回家的路上，我就开始边走边背：“白日依山尽，黄河入海流，她就大叫妈妈我知道后面是什么：欲穷千里目，更上一层楼。就这样女儿每天都给我惊喜。有一天邻居家的孩子来我家玩，她们一起唱儿歌，我看见女儿拿着儿歌112首像个小老师，我就纳闷：小家伙认得字吗？于是我走过去仔细看，她念得一字不差---全对，不可思议！我惊喜的问：乐乐，你怎么认识那么多字？她说：对呀，我就认得呀。我不敢相信，于是我就随便指了

个字，而她却从头开始边说边指，说到我指的这个字时正是她读的音，这时我才明白，她不是先认得字不读，而是她平时听的时候全背下来了，现在凭着记忆来对字。真是厉害！这一发现更让我坚信，对孩子的教育不能事先设定好目标，做好计划，那样反倒达不到预期的效果。要尊重孩子的选择，她有兴趣的东西才能吸收得快，而家长要及时抓住机会，让孩子在不知不觉中被你引导入你想要的方向。凭着她惊人的记意，我有意识的让她吸收更多的知识，认识更多的字，不管简单复杂的字，只要生活中能碰到的我都会刻意的让她认，指几个简单的她认识的字，调动一下她的积极性，再加以赞赏，她就很乐意去接受几个陌生字了，等她认识的字越来越多了，就开始故意与她抢着读，而她慢慢的也养成了认字的习惯，看到外面广告上的标语，她都喜欢去认，不认识的字也喜欢问，有些相似的字她容易认错，我就及时的给她纠正，就这样不知不觉中女儿的识字量与日俱增，她的识字量明显比同龄小朋友多。认识的字多了我就开始培养她阅读的习惯，给她买一些儿童读物，图片多文字少的那种，开始她也不愿意自己看，总让我给她读，因为那样来得快，我就故意在讲到精彩的地方停下来，说有急事等我一下，她等不及了就开始自己看了虽然吃力但总比干等着强，大部分我都先浏览一遍，心中有数，然后她不认识的字问我时，我就让她把那一段话读出来，就知道她问的是哪个字了。上学后她学会拼音，我就更轻松些，只要把一些难的字帮她注好拼音就行了，现在她会查字典了，就更不用我费心了，自己全都搞定。她慢慢的爱上了书籍，爱上了阅读，记得当时我帮她订了一份《儿童故事画报》月刊，寄送地址是我公司，每个月都是她催问我：“妈妈，我的故事画报来了吗？”现在我给她办了图书馆的少儿阅览卡，每星斯都会带她去图书馆，看着她沉浸在书海中，听着她跟我分享读书的感悟，我也很欣慰。

孩子一天天的长大了，接触的人和事也越来越多，对很多事情都有着她自己的认识和想法，父母也不可能时时刻刻的在身边耳提面命，所以让孩子养成良好的习惯就显得更为重要。一但良好的习惯养成，孩子将受益终身。

家家都有一个甜蜜的负担，我们不仅要让孩子吃饱穿暖，更要关心她们的心理健康，别给孩子太大的压力，更不要把自己的意愿强加在孩子身上。总之，我觉得教育子女最重要的还是关心、用心、这样才能及时发现孩子存在的问题，及时给予孩子指导和帮助，预防比治疗更重要，好的家长要学会预防‘小树苗’长歪，而不是等到‘小苗’已经歪了好久才发现，才来着急寻求治疗的方法。

大学生义务家教心得 篇4

大学生义务家教心得

记得义务家教老师面试的时候，师妹(面试官)就问我这样一个问题：您为什么想做义务家教而不选择去做有偿的家教呢?回想在那时，我想也没想就跟她这么说：“这边(指江门地区)有偿家教太廉价了，不想去，如果做的话会觉得太累;而义务家教是带着一颗爱心去教学生的，不会觉得累，因为我能用我所学的知识传播爱心。”

我不知道是不是因为这样的一句话我通过了面试，不过这些日子，在义教的过程中我的确有了很多体会。以前，在广州做有偿家教真的会感觉很累，因为自己是带着赚钱的目的去家教，而现在的义务家教大大地满足了那颗甘愿奉献的心。以前，接触的都是有钱人家的孩子，而现在接触的是普通得不能再普通的家庭，多一种亲切感，相比之下，我更喜欢义务家教。

在跟学生沟通的过程中，我不仅了解了他所学习的教材，还了解了他的兴趣、爱好和心里的一些想法。我觉得做一个老师，应该先了解学生，不仅仅是了解他学习方面的，更重要的要了解他的一些爱好兴趣，这样才能很好的跟他沟通。沟通是很重要的一部分，好的沟通是成功的一半。因为我们要扮演的不只是老师的角色，还要在适当的时候扮演朋友的角色。要把握好什么时候该是当老师的时候，什么时候是扮朋友的身份。

当确定好角色后，我们需要对学生的大致水平进行一个大概的衡量。对于较差的学生，要从基础知识抓起，把握好基础这一关;对于中上的学生，要巩固好基础，同时给他们一点思维扩散的题，把握好，能让他们在稳中有所提高;对于尖子生，要想办法减少他们犯非智力因素的错误，并在平时给他们出一些难题，最好是课外的。

当然，作为老师的我们在出题的过程中，也是自己提高的过程。我们可以积累一些以前学过却已经忘记的知识，这也是我们的.收获之一。同时，在查阅一些资料的过程，我们也学会了怎样很好的利用现有的资料。我每次给学生上课都会给他出一些跟他课本知识相关的知识，或是上网找，或是自己出，或是自己查资料书(包括教材)。在查阅资料的过程中，我更深一层地了解了初二的英语教材，对江门英语的教材有了一定的了解。对于向往三尺讲台的我，是有帮助的。如果我没有参加这次义务家教，也许我没有动力去了解这方面的知识。

在平时，如果我的时间允许的话，我会跟学生聊很多方面的事情，

寒假大学生家教社会实践心得体会 篇5

回顾这段经历，虽说是当其他人的家教，但收获更大成长的是我也说不定。当然，毕竟是一份工作，无论是在心理还是教育方面，我都做了充分的准备和努力!现将我自身的心得体会总结如下：

一、家教工作情况

作为一名家教，我深刻的感受到自己要面对的压力不仅仅是教育小孩那么简单。在工作方面，我们不仅要面对需学生，同时也要面对家长。既然请来家教，家长自然是希望有成果，希望孩子能得到提升。为此，家长们都希望能看到成果。

而学生这边则不同，毕竟是假期，很多学生都更希望能好好的去玩，所以在学习上不上心的情况也比比皆是。

为此，我在教育工作中积极发挥自身的沟通能力，一边和学生交流、认识，并一次展开了解和教学，另一方面也与家长沟通，在分析学生情况的同时，也给予了一些建议，给学生合理的安排学习时间。

二、工作个人感受

在教育中，我认识了一些学生，通过接触，我感受到他们其实并不是对那些科目不理解，更多的是因为其他方面的原因跟不上。为此，在教学上，我也尽量采取有趣的方式，并积极与自己的学生沟通，了解他的想法。这让我的这次的家教工作还算是比较顺利。

但此次也并非是毫无困难和辛苦的!因为自身的不熟练，我每天都要花很多的时间去备课，甚至在深夜的时候还在想要怎么教好下个章节。对我而言，这并不仅仅是一份假期的兼职，更是对自己学生的责任!为此，我在教育上也花费了很多努力。

三、收获和心得

此次，我通过自己的努力取得了工作的报酬，但更重要的是，通过作为家教老师的经历，我锻炼了自己的胆量和交流能力，也实践了许多教育的方法。这对我而言，比现在收获的这些报酬更加重要。

中学生有偿家教现象的分析与思考 篇6

关键词：中学生,家教现象,分析

这几年, 为了给中学生减负, 素质教育已经深入人心。但是, 在高考的指挥棒之下, 家教市场还是蒸蒸日上, 中学生在双休日、节假日、寒暑假要上家教, 甚至在周日的晚上, 不少学生还要上家教。如此这般, 中学生长期得不到充足的休息和放松, 必然影响其身心健康发展。

一、家教现象产生的原因

1.学生聘请家教的原因

第一, 课程太难。我国基础教育的课程之难在世界上是公认的。学生所说的课程难直接的体现应该就是“教材”。自十一届三中全会以来教材已换了许多版本, 其中的难易度是怎样的?回答者是仁者见仁, 智者见智, 但多数老师认为:“新教材的难度比旧教材有所下降, 但留给老师和学生去挖掘的东西很多, 并且由此而出版配套的练习题太多, 太杂, 太乱。”市场上学校课本配套的练习题的版本五花八门, 其中很多版本也不是正规出版社的。几乎所有版本中, 新老教材的内容混杂、难度大, 不同年级的内容相互夹杂容易给学生造成心理上的混乱, 再加上教师对练习题的选择自主权很大, 所以这种情况不利于学生的高效学习, 学生感觉课程难。在“‘教育变革期’, 教育系统多半既会因‘大破大立’的改革而产生诸多较强的正向社会功能, 也会因这种改革通常 (甚至必然) 具有许多矫枉过正现象或非科学性与非规律性因素而出现广度与深度均不可低估的负向社会功能”。

第二, 教师教的不好。教师在把握教材, 传授知识方面存在一定的问题。据有关调查表明:有37%的学生聘请家教是由于学校方面的原因。国内关于“教师对学生学习积极性的影响”研究表明, 学生喜爱的教师与该教师所教的学科喜爱程度密切相关, 一致率达95%以上;而学生对不满意的教师和所教的课程的不喜欢程度的相关也达80%。反过来, 就教师这个角度讲, 教师常常会明显的表露出对学生的期望、偏爱与偏见, 学生同时也体验着教师对自己的评价和期望, 这种暗示会出现不同程度的“罗森塔尔效应”, 使“好者”更好, “差者”更差。同时, 一些年轻教师在教学中缺乏经验、责任心, 也是学生感觉老师不好的原因。

第三, 成绩本来不差的学生选择家教是为了拓展知识或获得更好的学习方法进而达到巩固、提高成绩的目的。但部分学生选择家教, 也有可能是受学校老师的影响。一种情况是间接影响:学校老师的教学水平 (口才、特点、技巧) , 学生不能接受, 这就促使学生聘请家教;另一种情况是学校老师对学生的直接影响。直接影响主要是学校老师为了挣取“灰色收入”、涨工资 (学生分高了, 老师工资就高) 、“创收”, 故意在课堂上少讲或不讲, 要求或暗示学生参加自己的家教 (此种家教主要是在老师家里进行) , 否则学生认为学校老师会“歧视”或者“收拾”自己或者不再重视关注自己。鉴于此, 学生只能选择学校老师为自己辅导。

第四, 学生的盲目、从众心理。一些学生看到班里不少同学聘请了家教, 尤其是班里学习成绩在前几名的学生如果聘家教, 他们就会不甘落后, 马上也聘请个家教。如果这时不聘请个家教, 他们就会认为同学会为此歧视或冷漠自己。但是, 这些学生不是让家教老师给他讲知识, 而是作他的“听众”或者“秘书”。家教老师陪他开心的聊天或者有作业时帮他把作业做完就OK了。

2.家长为其孩子聘请家教的原因

第一, 应试教育。

在家长看来, 应试就是应付考试。应试即使家长为孩子聘请家教的重要影响因素之一, 也是重要目的之一, 或者可以说是唯一的目的。家长们认为:当前我国教育体制是应试教育, 评价学生完全用成绩衡量, 因此选择聘请家教就是为了应试。应试如此重要, 然而我国目前的教育体制改革, 比如课本简单化、倡导减负等, 却与应试背道而驰, 反而强化了家长采用聘请家教的方式而应试, 从而弥补当前教育体制改革的“不足”。从国家和家长制定教育目的的出发点分析, 国家教育目的的制定是基于全社会的发展进步, 而家长是为了孩子的就业、生计方面选择的教育目的。因此, 家长为孩子聘请家教的现象一定程度上是家长的教育目的与国家的教育目之间的关系不协调导致的。

第二, 家长忙。

随着我国经济社会的迅速发展而出现的网吧、游戏厅、迪厅等娱乐场所也逐渐成为中小学生的聚集地, 但家长由于工作的需要, 在假期或平时又无暇顾及学生的学习和生活, 这对学生平时的学习和安全提出了挑战。因此, 家长就想到了一个“两全其美”的办法:家长为孩子聘请家教, 既可以保证孩子的学习时间, 又避免了孩子经常泡在娱乐场所而发生事故的可能性。

第三, 家教在一定程度上是家长的寄托和安慰的载体。

家教负载着家长们沉重的期望。现在中学生的家长中, 许多人是在国家包分配的社会大背景下走上工作岗位的, 对于这些家长们来说, 他们很少有终身学习的观念。如今, 他们面对激烈的社会竞争和变革, 深感工作的压力之大, 知识的更新之快, 他们经历着生活的磨难, 失落的理想和梦幻终成为终身的遗憾。作为补偿, 他们希望自己的愿望能在孩子身上实现。因此, 他们把自己的意志、愿望强加到孩子身上, 对孩子提出高的要求。家教无形中成为了家长希望的载体, 在满足孩子物质生活的同时, 也愿意投资于对孩子的教育, 使其学业有成。

第四, 家长的从众心理。

部分家长为孩子请家教是一种随大流的从众心理所导致。尽管他们不愿盲目请家教, 但有不能摆脱其诱惑。既然别的家长为孩子请家教了, 他们认为自己的孩子也要赶这个潮流。家长的热情和积极态度, 无疑对家教市场起了推波助澜的作用, 但这种带有误区的心理状态很明显会对家教产生不良影响。因为家长往往很少考虑孩子愿望的问题。家长的投资越多, 期望越高, 随之给孩子带来的压力越大。

3.家教老师的存在

现在从事家教的老师来源是极其多样的, 能力、知识水平等素质更是参差不齐。在这从事家教的队伍中有在职教师、已退休教师、在校学生、未实现就业的毕业生、在职工人、已退休工人等。因此, 家教的效果就会褒贬不一, 更有甚者可能对学生是消极或有害的影响。但是, 正是小区内公告栏上、墙壁上随处可见的家教小广告, 正是各种各样的人不管自己有没有能力都想从事家教才使得家教市场“如火如荼”的发展。不少家长和学生恰恰误认为这种发展是一种时尚潮流, 甚至害怕在这个潮流中落了伍。

从事家教的在职教师既有普通中学的老师, 又有重点学校的老师或是学生所在学校的任课教师。有句谚语:“名师出高徒”, 所以学生愿意聘请有教学经验的在职教师, 特别是愿意聘请重点中学的教师做家教就不足为奇了。从事家教的大学生来源于师范类学校、职业学校、理工科学校等。这些大学生从事家教其优势表现在:大学生与中学生年龄相仿, 感情丰富、价值观相似、交流起来便于沟通, 基于这些往往可以避免学生学习中的抵触情绪。但其劣势表现在:大学生不重视自己的言行举止对中学生的潜移默化的影响, 忽视育人的作用。显而易见, 从事家教者之所以从事家教主要是家教费用的诱惑。关于家教费用的收入, 举个例子:一个农村未就业的专科生, 村里人视他为“傻子”, 在西安做家教两个小时300元。几年间, 他用家教的收入在西安买了三套房。由此可见, 家教费用是可以说明一些教师愿意辞去正式的教学工作而去做家教的原因。家教费用是导致愿意从事家教者多、家教市场繁荣的原因之一。

二、中学生家教现象的思考

虽然不能否认家教现象的必然性、合理性, 但至少我们应该正确认识实教现象, 走出家教的误区, 寻求更好的家教策略, 争取做到趋利避害。为此, 我们需要在引导上下功夫。

(一) 加强学校管理, 促进教学质量的提高

有人把家教形象地描述为一种“影子教育”, 这种隐喻体现在“它因为主流学校教育体制存在而存在;它的形态规模随主流学校教育体制的变化而变化;几乎在所有社会, 它受到的关注都比主流学校教育少;它的面貌远不如主流学校教育那样清晰可鉴。”影响家教选择的诸多因素中, 都与学校教育有着密切联系。因此, 治理家教时, 应该先从学校教育入手。

1.强化学校义务教育

学校可以采用一些政策、制度激励教师更多的关注和帮助后进生。比如, 任课教师所教的后进生在一定时期内取得了比较大的进步, 且后进生认为自己所取得的进步很大程度上是因为老师的帮助, 那么这样的老师就应该在物质和精神方面给予鼓励和支持。这样, 更多的老师才会关注和帮助学习上有困难、疑问的学生, 才会发展内容、形式多样化的义务辅导。从而实现“扶弱”和“补强”共荣的学校教育局面。学校可以与家庭、社区和社会建立起长期互补的有效机制保证学校教育的有效性。同时, 学校要充分利用社会机构, 例如图书馆、博物馆、体育馆、青少年宫等, 丰富学生的课外生活。

2.向课堂要效率和质量

向课堂要效益, 提高课堂教学质量。教师应该在课堂上投入更多的时间和精力, 认真从事课前备课、说课和课后反思、说课, 追求课堂教学效益的最大化。做到课堂上该完成的绝不拖到课下, 学校内该办的绝不带到校外。很多老师不能使用好新教材是导致课堂教学效益低下的原因之一。因此, 学校应重视、研究新课程教师培训工作, 特别是要加大如何保证培训工作的实效性研究。针对课本过于简单的问题, 学校应当要求教师做到知识面宽、知识储备量大, 更重要的是要能做到以点带面的教学效果。

(二) 满足民众的教育需求

1.个人教育需求表现出了一些新的特点, 如多元化、迫切性、自主性、分层化等。当前的家教热潮的原因:其一, 民众教育需求有了新的特点, 是“教育热”在学校教育之外的特殊表现之一;其二, 我国当前教育的弊端所导致。不可否认, 国家要做到满足每个个人和家庭的教育需求是不现实的, 但政府应保障教育供求总体平衡, 维护教育公平, 促成教育资源有效利用。

2.具体到家教上, 政府不需要想方设法减少家教需求, 而是应制定正确的政策引导家教市场, 使其能够健康发展。比如说, 由教育行政部门对所有从事家教的人员进行资格审查, 登记造册, 合格者发给相应的证书。建立家教师资人才市场, 家教教师持证上岗, 求职者和招聘者均通过人才市场签订有关合同, 实行学生与家教教师的双向选择。

(三) 加强教育行政管理

1.建立完善的回避制度。

如教师不得对本校学生进行家教, 更不准许在职教师为他人介绍家教生源。对家教的价格要有明确的规定;家教价格用一个中线, 上要封顶, 中线上下浮动。对家教要有税收规定。教师从事家教, 要向学校登记;学校要定期听取参加家教的学生和家长的反应。教师在学校教学不认真、不负责, 相反热衷于家教, 教育行政部门应当有明确的处理规定。

2.教育行政部门应与家长就孩子的成才观达成共识。

每位家长都应针对自己孩子的实际情况, 制定合理的“发展规划”, 避免盲目请家教。家教作为非正规教育的补充, 必然随着社会和教育的发展而发展、演变。我们相信, 随着素质教育的深入展开, 家教的性质必会由单纯为得高分、进名校的错误观念中得到改变。

网络的普及对家教是一种巨大的冲击波。各种教育软件、网校将大量优秀的教育资源集中起来, 让所有的人分享。如青岛的“广通达”网校的作用要大于家教。它包括同步学习、回顾学习、名师辅导和试卷分析四个方面的内容。尽管网校因收费偏高致使暂时不能普及, 但随着宽带网的入户, 我们相信网络学校不久将会对家教热潮的回落起到重大作用。

参考文献

[1]钟启权, 金正扬, 吴国平.解读中国教育年.

[2]Bray, Mark.The shadoweducation system:Private tutoringand its impli-cation forplanners[M].Internationa Institute forEducational Planning, 1999, 85.

[3]张丽竞, 王云波.中小学学生“补课现象”的社会学分析[J].教育探索, 2006, (10) .

[4]许政法.兰州市家庭选择课外辅导的影响因素之质性研究[D].西北师范大学硕士学位论文, 2009.

[5]张雨华.青岛市普通中学有偿家教现象的调查与分析[D].山东师范大学教育硕士学位论文, 2003.

初中英语家教方法 篇7

现在很多人们都非常关心初中英语家教多少钱这个问题，几乎张口卓绝个问题就是初中英语家教多少钱。但是，我们在为孩子寻找家教的时候不能仅仅关注这个问题，因为一分价格一分货。如果我们是选择比较好的辅导班，收费自然会比较高。如果是不正规的补习班，可能收费就会相对低廉。所以我们在给孩子寻找家教的时候一定要擦亮双眼。不能只关注价格，而要关注质量。

其次我们要选择靠谱的老师

我们在选择家教老师的时候，一定要注意，现在的老师分为两种。卓绝种是刚刚毕业的大学生，仅仅只适合会做一些题目，但是却没有太多的教学经验。另一种就是非常有经验的老教师。他们非常了解初中英语家教多少钱的这个问题，他们的收费非常合理。教学水平也很高。我们在选择的时候，就要选择这样的老师。对孩子的成绩提高是非常有好处的。所以一定要特别注意。

更后我们要相信孩子自己的努力

学霸家教经验初中英语入门笔记 篇8

1.副词修饰动词(run fast 跑得快)、形容词(very beautiful 非常漂亮)、副词(thank you very much)

2.形容词修饰名词(a smart boy 一个聪明的男孩)

3.动词接名词(play basketball打篮球)

4.介词加名词(on the desk 在桌子上)

5.代词接名词(his computer

他的电脑)

6.名词修饰名词(my math teacher 我的数学老师)

7.冠词加名词(the Great Wall 长城)

8.(be)动词加形容词(he is celever他很聪明)

或者动词ing（表示进行时态 he is cooking 他正在做饭）或者动词done（表示动语态的 the egg was broken

鸡蛋被打碎了）

或者名词（表示说明身份、性质 he is a student 他是一个学生）

9.be动词（is、am，are，was，were）

10.感官动词（闻起来smell，听起来sound，看起来look，感觉起来feel，尝起来taste）

系动词包括be动词和感官动词，系动词可加形容词（smells nice 闻起来很棒）

11.情态动词接动词原形（can-could，may-might，must-must，have/has to-had to，shall-should，ought to，dare-dared）

12.连词，连接句子。（and，but，so，although，though等）

二、句子结构。

1.主+谓+宾：I（主）played（谓语）basketball（宾语）yesterday（状语）.2.主+系+表：She（主）is（系动词）my classmate（表语）.三.阅读理解常见单词：

passage(文章)

paragraph(自然段)

main idea(主要内容)title（题目）

according to(根据)underlined(划线的)infer（推断）order（顺序）following（下面的，以下的）

mainly tells us(主要告诉我们什么)writer（作者）

四.常见特殊疑问词： 1.when（什么时候或者“当”）2.where（表地点

“哪里”）3.how（怎么样，如何的意思）4.why（为什么，表原因的）5.which（哪个）

家教心得体会 篇9

孩子是家长的手心肉，也是父母的希望。做父母的总希望自己的孩子是优秀的，健康的。在她呱呱坠地的那一刻，我像普天下的母亲一样在心中默默下定决心要尽我所能给她世界上最美好的一切，包括让她接受最好的教育。后来发现，其实作为父母的我们是女儿人生中的第一任老师，而要做好这个老师是很有学问的。至于怎么样才能教育好孩子每个家长都曾为此烦恼过，我就从自己的一些体会与大家交流一下：

一、营造环境，使孩子生活在温馨之中

环境是孩子获得成功的必不可少的条件，和谐的家庭环境是孩子成长中影响最大的环境，是每个家庭都可以创造的。家庭安泰，夫妻和睦，双亲给孩子以不变的亲情，十几年来，我们始终奉行这样的信条。每天我们都尽量接送孩子上下学，在路上我们可以进行一些交流，讨论关心的时事，听听新闻，听听音乐，或者碰到什么事情，看到什么问题，就像聊天一样，把道理讲给他听。我们家的书籍也比较多，和孩子一起阅读并相互推荐好文章已经形成了一种习惯。

二、注重培养孩子爱心，孝敬父母传承美德

一个健康成长的孩子我觉得必须是有爱心的。从小，我就培养女儿要尊老爱幼，要求女儿见到朋友亲人一定要打招呼，礼貌待人，这样可以促进女儿与其它人的联系，亲近。

我记得那是女儿小学三年级的时候。有一天早上，我送女儿上学的路上，我走在前面，女儿在后面慢慢地走，我回头一看，女儿用双手擎着重重的书包，我看在眼里，疼在心上。我转身来到女儿的面前，“来，妈妈帮你拿”。女儿不停的摇头，连声说：“不用，不用”。我仍固执的抢下女儿的书包，“是不是很累呀？”我轻轻的问。女儿应允 “是”。“那为什么不用妈妈拿呀？” “我怕累到你。”听到这些话我的眼里湿润润的，心里酸甜苦辣不是一个滋味„..寒来暑住，天天接送女儿上下学，一晃两载多的春秋，三年来，女儿从没有要求我给她拿过一次书包，因为她怕我累到。曾经在原来的单位加班时我的腰不小心被扭到过，精心细养了几年，虽然现在已经好多了，但是女儿仍然很心疼我，从不让我干重点的活。

看着别的父母全是一手牵着孩子一手拿着书包,而我的女儿却从没有享受过,我的心里真不是一个滋味,对于一个八周岁的孩子,在她的脑海里就会有如此的想法，这是远远出乎我的意料之外的!孩子的一个微笑,一点点成绩,一个小小的关爱,足可以让父母为之感动，就冲女儿有这份爱心,也足可以让妈妈为你骄傲！

三、培养孩子的责任心，对自己的决定负责

在女儿5周岁上幼儿园的时候就被我送进了书法班，成了书法班上最小的学生。让女儿学习书法，源于我对书法的爱好，虽然是我的想法，但是作为母亲我绝对不会给孩子施加压力的，我想让女儿健康、快乐，轻松的长大„„正式开始学习前，我跟她讲了很多学习书法的困难和痛苦。并且告诉她如果决定要学书法，就一定不能半途而废，每个人都要为自己的决定负责，即时她是个孩子也不能例外。所以学书法六年来，她偶尔也会想要放弃，但只要我提醒这是她的决定后，她就会默默地去写，即使写的再不好，也不会说放弃，这点是最好令我满意的!

四、教育孩子正确地面对挫折

在人的一生当中，遇到挫折在所难免，苦难是人生的一大财富，不幸和挫折可以使人沉沦，也可以铸造人的坚强意志，成就充实的人生，苦难是人生的一位良师，她能教给孩子学会用感激的心情积极的态度对待一切问题，勇敢地参与社会竞争。因为是女孩子的缘故，刘晓茜有时候碰到一些小挫折会哭鼻子。通常我会轻轻拥抱她，让她靠在我的肩头，待她平静后，我会帮她分析和寻找面对挫折的方法。

家教心得体会 篇10

一、不学则已，学则不能半途而废

学弹电子琴是她上幼儿园中班时的选择，当时我以为这是她一时的心血来潮，过一段时间就会把这件事给忘了。当时我根本不想让她学，因为我实在太忙了，没时间陪她去学，可过了半年，她还在坚持一定要学。

我告诉她要学可以，不能三心二意，半途而废，她说一定会做到的。毕竟孩子那么小，说起来容易，做起来并不是一件容易的事。长年累月的每天对着枯燥的五线谱，也够难为她的。有时候吃过晚饭，她说与我商量：“妈妈，今天别练了，行吗?”我说：“不行，除非你有正当的理由。”有时候，我自己也想打退堂鼓，忙了一天，晚上还要与她一起练，可我不能表现出来。如果我不坚持，就会前功尽弃。我在她一有进步的时候，就会给与鼓励，为她加油。

在整整四年中，从不间断练习，今年已经通过电子琴五级考试。虽然学琴并没有什么作为，但让她明白了一个道理：无论做什么事情都一定要持之以恒、善始善终，有付出才会有收获。

二、认为教师的话比家长有动力

因为我们的孩子在学校性格内向，不善表现自己，可在家里却是活泼好动，有说不完的话、问不完的问题，所以我认为教师应该多给她鼓励，也要有给与一定的压力。

幼儿家教心得体会 篇11

大田实幼 中（3）班 杨珠妹

家庭是孩子的第一所学校，父母是他们的启蒙老师，家庭教育是通往社会的一座桥梁，对孩子个性、人格魅力、健康成长起着极其重要的作用，下面我谈谈培养孩子成长的几点心得体会：

一、创造和谐、健康的家庭环境，重视孩子的身心健康发展 孩子的健康成长，需要家庭民主的氛围，平等、尊重是家庭健康和谐的生命所在。在家庭中尊重孩子，把他当作平等的人看待，尊重他的想法，认真聆听他的意见，哪怕其意见是幼稚、不成熟的，也要对孩子充满信任，相信孩子的上进心。面对孩子的不当看法，像对成年朋友一样，阐明其道理，表达自己的关心和爱护。当孩子犯错误时，要以宽容的心来对待他，允许孩子申辩自己的行动理由和自己的感受，之后家长再进行理智的帮助和教育，在这个时候，如果只是简单粗暴地呼喝斥责他，是父母形象的“自损”，绝不会收到任何教育的效果。营造宽松、健康、和谐的家庭环境，给孩子留一个独立思考、自我锻炼的空间，让孩子在民主、平等、和谐的气氛中健康成长，把主要的精力放在培养良好的、健康的性格上。

二、提升家长自身素质、以身作则，成为幼儿的表率

幼儿很善于模仿，他们每天都在用最精细的眼光去注意生活中的一切问题和观察着大人的一举一动、一言一行，一切都想模仿，一切都想学，他们缺乏辨别是非的能力，父母作为孩子学习的一面镜子，应该培养积极的生活态度，宽阔的胸怀，正直的品格，以身作则，做孩子的好榜样，成为孩子道德行为和思想上的模范。有一次，我们在去孩子二伯家的路上，我无意中说了一句：“走，去伯伯家骗饭吃。”结果到了二伯家孩子就对我二哥说：“伯伯，我们来骗饭吃了。”此次孩子的纯真模仿让我深深认识到家长表率的重要性。另外，承诺孩子的事情一定做到，做不到的要说清原因，不能习惯性轻易许诺，我们随口一句话，孩子却记得清清楚楚。

三、注重培养孩子良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯

在幼儿时期，孩子会有些不好的习惯或倾向，只要及时正确引导，很快就能纠正，当然，习惯也不是一朝一夕养成的，我们要帮助孩子坚持不懈，持之以恒，通过重复训练，慢慢养成好的习惯。例如：早上起来洗脸、刷牙、叠被子，玩过的玩具要收拾好，自己整理并管理好自己的东西，用过的东西要记得放在哪。有时候，孩子想偷懒，就给他讲讲道理，并且告诉他，那样是不可以的，慢慢地他就认可了这种行为，习惯也就自然而然的养成了。

四、加强沟通交流，提高孩子的好奇心和求知欲

首先要耐心认真地回答孩子每一个问题。提问是孩子好奇心和求知欲的主要表现，孩子的问题可能千奇百怪，父母都应该表现出极大的热情和兴趣耐心倾听回答而千万不能消极对待，还应把问题与孩子已掌握的知识或喜爱的事物联系起来并进行引申。每次带孩子户外运动时，我跟孩子总能沟通交流的很好，比如他会问我龙卷风是哪里来的，会吹走哪些东西，我除了耐心回答问题外，还会反过来叫他对“风”字进行组词；我教他算术时，不是简单地叫他从1数到100，而是让他分析1个苹果分给2个人吃，怎么分的问题；我还经常给孩子讲故事，他总是听的很认真，很投入，逐渐学会自己思考,增强了评议和逻辑思维能力。其次，多培养孩子的动手能力，家长要多鼓励孩子自己动手去探索玩具的新玩法，即使出现了“破坏”行为，家长也要用宽容的心态对待，这样就会很容易形成孩子喜欢探索、好奇心强、求知欲望强的好习惯了。

五、加强安全教育、提升幼儿自我保护意识

唯有孩子的安康，才会有家庭的幸福。现实生活中存在着各种各样安全隐患，教孩子认交通标识、食品标识以及其他各种安全标识是很有必要的。孩子通过观看交通安全知识动画片，上街实地指导，明显提升了交通安全意识。也非常感谢幼儿园在适当的时候以恰当的方式给孩子培养安全意识，并根据不同的成长阶段以及面临的不同环境，教孩子一些遇到危险时求安求生之道，比如组织消防演练和地震演练。

爱心家教心得体会 篇12

记得第一次参加爱心家教时，见到了许多陌生且又天真的孩子。刚见面时，由于缺乏经验，我不懂得怎样开始话题，只能微微做笑。回头一看，带队的负责人已经在和一个小朋友在交谈。交谈的方式与我们平时之间的方式还真有点不一样。带队负责人告诉我们，第一次与孩子们接触时，一定得我们向他们打招呼，不然孩子们会畏惧，不敢接近我们。由于是第一次见面，交谈时可以问，小朋友，你读几年级了？你叫什么名字？今天带了哪些书来学习？虽然这些话语再平常不过，但在这之前，我真的不知道这么一点小事还藏着一大堆学问。原来，要教育一个学生，首先得学会如何接近他们，这样才能更深入地了解他们。

来参加爱心家教的孩子们，他们来自不同学校或不同年级，小学，初中都有。让我记忆深刻的是第一天到东湖社区辅导。第一次踏进那个房间时，看到这么多小孩子在一起，有谈笑的，有发呆的，还有追赶的。当我们辅导完后，也许他们的收获也不小吧，有一个学生学习完后，回家之前对我说，老师，你下次还来教我吗？听了这句话，第一次无语表达自己的感想。原来，当老师真的别有一番滋味。我感受到作为老师被学生所尊敬的欣慰，感受到作为老师被学生所期待的神圣，这是一份难得的感情。

正所谓，只有身临其境，方能感同深受。与这些孩子们相处的过程中，从陌生到熟悉，从畏惧到亲和，从厌倦到依依不舍，从一语不发到知心朋友，这是我成长的足迹。虽然参加这个活动的次数只是冰山一角，但学到的知识，积累的经验是前所未有，是书本，课堂上没有的。这种报酬是无形的，它印记在我的付出中。

时间过得可真快，我做义务家教原来那种不太成熟的思想，现在走向成熟了。我发现义务家教这其实是一个很好的锻炼自己的有意义的事。

虽然我爱心家教的对象是一群还不到十岁的小孩子们，教他们的内容也就只是他课本上的对我来说很容易的认字和加减计算，但在施教过程中我想到了他们毕竟是小孩子，接受知识的能力是有限的，我必须采用一种让他更易于接受的方法来教他们，而不是按部就班。事虽小，但也要把它做好也是要花一定心思的。在施教时，我也懂得了与人沟通的重要性。他和别的孩子一样天真活泼，善于与人交流，很多时候也会很顽皮。你说的话他不一定会听，有时他父母严声说他时他才能乖乖的，我就想，自己在这一方面做得还不足。我总以一个朋友的身份在教他，并没有想到作为老师，在该严厉时就要严厉，因此我也做了身份的适当调换。进入孩子的内心世界，尤其是像他这样的有特殊家庭背景的孩子很重要，老师身份和朋友身份的适当调换我可以更好地了解他，因人施教。

虽然义务家教并未给我带来一丝物质上的利益，但我知道，我把我的爱心传递给别人，当自己身处困境时，也定会有人向我伸出他们的援助之手。将爱心不断传递下去，全世界那些处于困境的人得到帮助，才能更快地脱困。义务家教给我带来的是无限的精神收获。

义务家教仅是社团的一个活动，但正是我参加了，才懂得了事虽小但责任大。我可以做家教对象家长不能做的事，这无疑帮了他们一个大忙，同时也给社会增添了一道爱心风景线。我也懂得了，有足够的责任心，才能把工作做好。也正是有了这份责任，我才得以坚持下来继续着这份工作。

这次参加义务家教，我的感触颇深。义务家教不仅给了我一个学习的机会，提高了我的运用知识的能力和培养了我的社交能力，还让我有机会做一些对他人有帮助的事情。这些也是我参加义务家教的目的，在这个活动中，能实现这样的目的，我真的很开心。

加入义务家教这个充满爱心，充满温暖的大家庭快一年了，在这一活动中我学到了很多，锻炼了很多，也认识了很多志同道合的爱心人士。其中，最开心的就是看着自己所教的孩子在学习上或生活上的点滴进步。正是这些让我看到了自己的价值，实现了自己初衷，更重要的是在传递知识的过程中，也传递了爱心，传递了温暖。

在授课的这些日子里，我发现自己的各方面都有所提高，学习能力和社交能力，还有教育方法和教学方式等都有很大的提高，这对我以后的学习生活都有很大的帮助。而我和我的家教对象们，还有他们的家人都成为了好朋友，我很开心。我相信只要怀着一颗真诚的心去对待别人，就得到同样的回报。在以后的日子里，我会更加努力，提高自己，多学点东西。在帮助他们的同时，提高自己，与他们共同学习成长。在这段时间的爱心家教中，我学到了很多，成熟了好多，也体会到了很多。有些事情并没有想象中的那么难，只要努力去做，就会发现其实也是那么一回事。