南京金陵大学怎么样

南京金陵大学怎么样（共17篇）

南京金陵大学怎么样 篇1

南京林业大学怎么样

南京林业大学(Nanjing Forestry University)，简称“南林”，位于江苏省南京市，是一所由国家林业和草原局和江苏省人民政府共建、教育部与江苏省人民政府共建的省属重点大学，江苏高水平大学建设高峰计划A类建设高校，是国家“双一流”建设高校，入选国家首批“卓越农林人才教育培养计划”、国家“特色重点学科项目”建设高校、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“国家大学生文化素质教育基地”、“国家级大学生创新创业训练计划”、江苏省“协同创新中心”、江苏省“卓越工程师教育培养计划”，是以林科为特色，以资源、生态和环境类学科为优势的多科性大学。

学校前身为中央大学(创建于19)森林系和金陵大学(创建于19)森林系，1952年合并组建的南京林学院，是当时全国仅有的三所高等林业院校之一。1955年华中农学院林学系(武汉大学、南昌大学和湖北农学院森林系合并组成)并入，1972年更名为南京林产工业学院，1983年恢复南京林学院名称，1985年更名为南京林业大学。

南京林业大学国家级一流本科专业建设点名单

 

序号	专业名称	专业代码	专业类	学院	类别
1	生态学	071004	生物科学类	生物与环境学院	国家级
2	机械设计制造及其自动化	080202	机械类	机械电子工程学院	国家级
3	土木工程	081001	土木类	土木工程学院	国家级
4	轻化工程	081701	轻工类	轻工与食品学院	国家级
5	交通工程	081802	交通运输类	汽车与交通工程学院	国家级
6	木材科学与工程	082402	林业工程类	材料科学与工程学院	国家级
7	林产化工	082403	林业工程类	化学工程学院	国家级
8	风景园林	082803	建筑类	风景园林学院	国家级
9	水土保持与荒漠化防治	090203	自然保护与环境生态类	林学院	国家级
10	林学	090501	林学类	林学院	国家级
11	森林保护	090503	林学类	林学院	国家级
12	产品设计	130504	设计学类	家居与工业设计学院	国家级

南京林业大学度省级一流本科专业建设点名单

 

序号	专业名称	专业代码	专业类	学院	类别
1	广告学	050303	新闻传播学类	人文社会科学学院	省级
2	机械电子工程	080204	机械类	机械电子工程学院	省级
3	森林工程	082401	林业工程类	土木工程学院	省级
4	园林	090502	林学类	风景园林学院	省级
5	农林经济管理	120301	农业经济管理类	经济管理学院	省级
6	环境设计	130503	设计学类	艺术设计学院	省级

 

南京金陵大学怎么样 篇2

这位79岁的老人之所以赢得这样的敬爱, 并非因为他《人民日报》原总编辑的头衔, 并非因为他正部长级领导的官阶, 而是因为网友追忆的一件件小事:

他熟悉学院几乎全部学生, 叫得出许多人的名字, 甚至毕业好几年的孩子在单位的表现, 他都一清二楚;

他亲手修改学生作业, 连标点符号都不放过, 正如当年藤野先生修改青年鲁迅的作业一样;

他把自己写的书送给学生, 在每一本书的扉页上亲笔题字;

他的学生们提起他, 不说教授, 不说院长, 更不说领导官员, 而是叫他“范爷爷”。

今天, 人们呼唤真正的“大学精神”, 呼唤真正的教育家给中国教育带来新风。网上学生们对范敬宜回忆的点点滴滴或许能给人们一些思考和启发……

“对这个老人, 你无法不爱他。”

有学生在网上贴出了一张范敬宜亲笔点评的作业照片, 让很多人发出惊叹:一行行清秀的行楷, 仔细标注着对学生作业的意见。“真是‘总编辑手记’啊。”有网友评论道。

发帖者非常珍视那本作业, 她觉得, 现在不少教师看学生作业都一目十行, 改动也是蜻蜓点水, 而一位部长级教师却能不以“忙”为推脱, 这么精心修改, 实在少见。“这可是文物啊!”

范敬宜, 曾任《经济日报》《人民日报》总编辑。2002年4月, 年逾古稀的他接受清华大学邀请, 出任刚刚成立的新闻与传播学院院长。最初, 校内校外都有质疑:“老范七十多岁了, 也就挂个虚名吧?”“清华看重的只是他的名声, 不会让他真干什么。”谁想到, 范敬宜上任后不仅亲自跑到清华办公, 还给本科生开起了专业课。

“范爷爷从不迟到。”一名曾给范敬宜做过助教的2007届研究生在Q Q上回忆。那是隆冬的一天, 下着雪, 交通拥堵不堪。但“范爷爷”在上课前半小时就到了。他穿着黑色的长大衣, 自己提着个大包, 穿得“像圣诞老人一样”, 一步步摇摆着走进教室。见到惊讶的助教, 老人笑呵呵地说, 天下雪, 怕上课迟到, 所以提前了一个多小时出门。“要知道, 那种天气里, 很多有课的教师都会迟到, 甚至取消课程!”助教回忆。“他总是带一摞厚厚的手写讲稿进课堂”, 这是一个在很多篇网帖中出现的细节。8年来, 范敬宜无论给学生上什么课, 都有一个习惯, 他会把上课要讲的内容工工整整地抄写到稿纸上, 带进课堂。但在课上, 范敬宜又纵横捭阖, 旁征博引, 从不照本宣科。两个多小时的课, 即便拖堂, 都少有学生提前离开。“老范”给本科生上新闻评论课, 每份作业都亲自评改;优秀作品, 还会亲手撰写长篇点评, 推荐到报刊发表。

每当学生取得一点成果, “老范”总是热情地给予鼓励。清华大学新闻与传播学院研究生曾维康回忆, 今年7月, 他准备撰写长篇毕业新闻作品《农村的奋斗》。范敬宜得知消息, 主动向曾维康要来了一万多字的开题报告。读毕, 又专门与曾维康通电话:“我从头到尾, 一字一句地看完了你的开题报告, 很激动, 也很感动。你写的话题, 是关系国计民生的大问题, 意义很重大……这是我家电话号码, 有什么困难随时打给我。”

曾维康担心自己在写法上驾驭不好。范敬宜说“朴实点就好”。最后, 范敬宜和曾维康约定, 待明年4月作品出炉时, 他一定要读一读。13日, 曾维康在博文《缅怀范先生》中痛心地说:“只怪我的进度太慢, 和爷爷的约定永远也没法兑现了。”“对这个老人, 你无法不爱他。”清华学生袁丽萍在博客中写道。

“离基层越近, 就离真理越近。”

“手里还拿着范爷爷送的书, 他却已经走了。”一条微博说。去年夏天, 清华新闻与传播学院每个学生都收到了一本《范敬宜文集》。几百本书的扉页上, 范敬宜都一一用清秀的行楷题上了字。笔迹清晰, 厚重有力。学生们翻开书本就能看到一张褪色的合影——范敬宜和几个农民打扮的人肩并肩搂在一起, 阳光洒满笑脸。“旁边的这些人是谁?”“什么大人物吗?”至今有人仍不理解, 和众多名人有深厚交情的范敬宜, 为何要把这样一张照片放在自己文集的开头。这是“范爷爷”被打成右派, 在辽西最贫困的乡村务农时, 和生产大队农民兄弟们拍下的照片。一位叫沙垚的学生, 在一篇题为《茅屋前的大笑》的博文里述说照片的来历。在那个特殊的时代里, 范敬宜在农村一待就是20年。20年里, 他的工作之一, 是教当地孩子识字念书。

事情过去几十年后, 一位和范爷爷一样教乡下孩子的人, 依然耿耿于怀, 叹息自己“一个高级知识分子”把青春浪费到农村去教一帮孩子念书。范敬宜听说了, 不急不缓却神情严肃地说:那里的孩子比我们差吗?生于那片土地, 他们不也无法选择地在那里“浪费”一辈子吗?教那么多孩子识字, 怎么就变成了“浪费”青春呢?在别人眼中“浪费青春”的岁月, 却是范敬宜口中“真正了解了基层、了解了农村和农民生活”的20年。“他从未向学生埋怨过在农村度过的日子。”学生们在回忆他的网帖里写道, “他说感谢那段在农村的时光。要做一个真正的新闻人, 一定要到基层, 用‘心’去体会百姓的疾苦和欢乐。”

“离基层越近, 也就离真理越近。”这是学生们在网上发帖怀念“老范”时常常提起的话。在学院里, 只要有学生下基层, 撰写调研报告、新闻作品, 范敬宜总要找来一字一句读上几遍, 提出建议, 帮助完善, 甚至推荐给有关部门, 促成实际问题的解决。

范敬宜一生都和他的农民兄弟们保持着联系。一位学院的教师在网上发文, 回忆在范敬宜办公室里的所见所闻:天下大雨, 有修鞋匠给他电话:“您带伞了吗?别淋着!”下乡时结识的老乡给他电话, 想借钱, 范敬宜爽快地在电话里答应:“我马上给你寄三千过去。”

直到他离世, 年轻时的他在农村茅草屋前爽朗笑着的照片, 仍静静夹在他贴身携带的本子里。

“他让我们在浮躁社会里重新找回自己。”

在网上, 学生们忆起了范敬宜生前的各种细节。

“范爷爷讲课, 会很可爱地歪着头听同学的提问, 专注认真。”袁丽萍印象最深的是, 这位七十多岁的老师从来只站着讲课。学生们还记得, 范敬宜身体健康时, 常常亲手抱着一大堆书画, 戴着老花眼镜, 颤颤巍巍地在幻灯机下给学生讲解如何欣赏《富春山居图》的疏密得

师者, 范敬宜

当, 浓淡适宜。

他还给一大帮刚入学的“毛头孩子”在课堂上唱昆曲, 用桐城派独有的古音朗诵《岳阳楼记》, 听得学生们“一愣一愣”的。

今年9月, 范敬宜健康状况恶化, 学院的老师们一拨拨地去探望他。谁知, 进了病房, 就看到穿着病号服的老人家盘腿坐在床上。清瘦的身材, 显得脑袋特别的大。

“您这样子像个老顽童。”学院的老师说。

“哈哈哈……我就愿意人家说我像老顽童。”范敬宜仰头大笑起来。

“他是一个乐观的人。”新闻与传播学院原党委书记王建华说。

“他是一个有纯朴之心的人。”已毕业的学生王芳说。

“他是一个有赤子之心的新闻人。”新闻与传播学院党委副书记周勇说。

2005级本科生税晓霖在博文里写道:“《人民日报》原总编, 清华新闻与传播学院院长……这些头衔似乎太耀眼, 在我们心中, 他就是一位老爷爷, 一位即使身体不好仍然抓住每一次机会跟我们见面, 给我们上课, 给我们指导的老师、前辈。”

如今, 学生们敬爱的范爷爷走了。在此之前的几个小时, 离新闻与传播学院最近的百年古建筑清华学堂遭遇火灾。学生们想起了清华老校长梅贻琦的话:“大学者, 非大楼之谓也, 大师之谓也。”

于是, 有学生在微博上写道:当大楼在火中燃烧的时候, 我们可以说, 我们还有大师。但当范爷爷在秋风中远去的时候, 我们以什么告慰他, 又用什么让自己心安?

著名科学家竺可桢曾说:“校长是一个学校的灵魂。”而近年来, 对国内高校领导却有不少批评之声, 有人说大学校长总体形象更接近“官员”。像范敬宜这样的高校领导之所以得到学生敬爱, 恰恰因为他表现得“很不领导”。

大学怎么创新？ 篇3

对高等学府来说，“创新”并不像在企业里那样，是一件永远被挂在嘴边上的重要事项。尤其是对于那些学术地位已经足够高的大学，如何保持优势才是最重要的。而在亚利桑那州立大学校长Michael M. Crow看来，“创新”并不仅仅是接触一下“在线教育”之类的新鲜概念，而是真正把新技术融入到学生的学习中，并且以实际解决社会问题作为大学发展的新目标。

CBN：大学的哪方面需要创新？

C：传统大学的效用正在降低，因为大学的目标看起来都是一样的，它们只对自己的学术地位感兴趣，这让很多大学日益趋同。而我们认为，一个大学所谓的“地位”应该是你真正的成就和所达到的目标，也就是说在你的帮助下，你为学生解决了什么样的问题。这是指你真的帮助他们实现了新成就，而不是他们本来就可以实现的，这才应该是大学的目标。

首先，大学应该更加注重融入性，比如多接纳少数族裔或者外国留学生，这样才能有更新鲜更全球化的校园文化；同时，还要更重视研究，并且有自己独特的学术地位，而不是盲目追逐某个评判标准；其次，大学应在课程上有所创新；最后，它需要把新技术应用在课程的各个方面。

CBN：说到“新技术”，克里斯滕森在《创新者的窘境》中提到过“破坏性技术”。从大学的角度来看，创新的破坏性技术是什么？

C：克里斯滕森曾经到我们学校来参观过，他对我们说：“我从来没有想到过，一所大学也可以把创新做到这种水平。”而对我们来说，最大的创新技术就是建立一套陪伴学生整个学习过程的在线课程系统。这并不是“在线教育”，而是一套辅助学生建立个性化的学习方式的系统。因为大学里这么多学生，每一个人的学习方式和认知水平都是不一样的。我们有一套工具，让学生回答很多的问题，通过回答问题能够知道你认知的方式是什么、现在的水平如何。以数学为例，如果你选修了一门数学课程，但是你发现进度有点跟不上，你就去做一个测试，之后你会了解到是因为对“负数”的概念不清楚才导致跟不上，这样你就可以先补上这个知识点—而这一切都是通过一个巨大的数据库，根据十几万、几十万学生的情况总结出来的。

美国的学生有时候会因为过不了某个课程就退学而没有办法毕业，根本的原因是他们前面的知识没有掌握好。大学有责任告诉学生你到底哪里有问题，从而把个人的学习从“不能”变成“可能”。这并不是说我们概念里的通常的“在线教育”，而是把强大的技术真的渗透到每一个学生的学习里。这就是为什么学生的数量能够在10年内大大增加的缘故。虽然学生数量增加，但是教师的数量却没有增加。我们通常会找最好的老师，然后用技术项目帮助他们，让更多的学生能够有机会聆听他们的课程。我们有的老师甚至同时教3000个学生，也只有这样，才能让老师在教学的同时还能有时间做自己的研究。

CBN：在你看来，大学创新的风险和效果分别是什么？

C：就风险而言，首先，大学会担心做一些和传统的学术水平考核无关的事将影响其现有的学术地位。换句话说，实际上，大家担心的是自己的影子，而不是真实的东西。其次，研发一套新的高等教育方式是需要很高的成本的，这也是很大的风险。

南京金陵大学怎么样 篇4

师资力量。学院师资力量雄厚，多数专任教师是具有博士学位和海外留学、访学经历的专家教授。全院现有本科生1100名，各类研究生近千名。

南京林业大学的风景园林学院简介。

南京林业大学的风景园林学院有着百年传承的学院，前身可溯源至中央大学和金陵大学的`造园研究室，创始人陈植教授是我国杰出的造园学家和现代造园学的奠基人。1956年创建了城市居民区绿化专业，是我国办学最早的园林专业之一。此后，园林相关专业或兴或废，与国运共历沧桑。改革开放以来，园林专业快速发展。

1980年，南京林业大学园林专业恢复招生；4月，正式成立风景园林学院，并于独立设置。自此，南京林业大学风景园林学院成为了我国南方地区的第一所风景园林学院。

南京金陵大学怎么样 篇5

网上的许多资料显示，西安科技大学是西安排名比较靠前的二本院校，是这样吗?我们通过它历年的招生批次来看看吧。

西安科技大学在河北、山西、内蒙古、安徽、江西、福建、河南、湖北、湖南、广西、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等省市是本科第一批次招生，也就是说在这些省市可以说西安科技大学是一本。而在北京、天津、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、广东等省市，西安科技大学是本科第二批次招生，这些省份又可以说西安科技大学是二本。

目前，全国多数省份都已开始合并本科层次招生，一本、二本的说法也将慢慢消失。

西安科技大学怎么样?

西安科技大学是省部共建高校，是陕西省省属高水平大学之一，有19个学院56个本科专业，其中安全科学与工程是国家重点学科，采矿工程、安全工程、测绘工程、地质工程、自动化、土木工程、机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺是国家级特色专业。

西安科技大学的前身是矿院，所以煤炭安全、机械这些专业还可以，如果是读文科的话就免了吧。

西安科技大学的王牌专业

这所学校是一所综合性较强的大学，办学历史十分悠久，前身是西安矿业学院，以理工为主，多种领域专业协调发展，最有名的的专业非采矿等专业莫属，也是一个矿业特色高校，优势专业学科有采矿工程和安全工程以及物联网工程等，采矿和安全工程专业在全国同类专业里也是数一数二的，同样是报考专业中比较热门的几个，就业前景十分广阔，所以此高校整体专业实力水平是非常拔尖的。

西安科技大学的排名情况

此所高校目前在本省里排第10名，全国内排名第205名，在全国理工科类的大学里排名还算中等，排名只能作为一个参考数据，学校整体还处于不断发展的阶段，综合实力也在逐渐加强，所以考生需要关注的是高校的综合实力。

总结：不论就读的是一本学校还是二本学校，进了大学还是要靠自己的努力和勤奋才会获得收获，同样，选择自己感兴趣的专业也是很重要的。

西安科技大学有哪些专业对考生身体健康状况有特殊的要求?

对考生身体健康要求，学校执行教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》的规定。考生在填报志愿前，必须对自己的身体健康状况十分清楚，必须详细了解以教育部、卫生部和中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》，明确自己身体状况所不适宜报考的专业。

西安科技大学是否有与国外联合办学，出国深造等形式?

南京金陵大学怎么样 篇6

中国矿业大学是教育部与江苏省人民政府、国家安全生产监督管理总局共建高校。学校为全国首批具有博士和硕士授予权的高校之一，学校设有研究生院。

学校现有67个本科专业，33个一级学科硕士点，18个专业学位授权点，17个一级学科博士点，16个博士后科研流动站;有1个一级学科国家重点学科，8个二级学科国家重点学科，1个国家重点(培育)学科;6个“十三五”省重点学科、6个“江苏高校优势学科建设工程”立项学科。在教育部第四轮学科评估中，矿业工程、安全科学与工程2个学科被评为A+，测绘科学与技术、地质资源与地质工程2个学科被评为A-。工程学、地球科学、材料科学、化学、数学、环境与生态学、计算机科学和社会科学总论8个学科进入ESI世界前1%，其中工程学进入前1‰。

什么样的大学教师才是合格的 篇7

2009年3月18日《中国教育报》以《沈阳师范大学打破“重科研、轻教学”评聘规则, 一线好教师可破格晋升教授》为题报道:在2008年职称评审中, 沈阳师范大学副教授王新尽管其他方面的“硬件”不够, 但因其教学成绩突出, 仍被破格评为教授, 并按教授职称享受了岗位津贴。报道认为, 长期以来, 在“重科研、轻教学”政策的导引下, 教师们把很多精力投入到科研课题中, 反而忽视了钻研教学、培养学生的“主业”。2009年4月14日《人民日报》以《江西理工大学设“教学型教授”岗位》为题报道:江西理工大学在2009年的职称评定过程中, 将设立“教学型教授”“教学型副教授”岗位, 鼓励更多优秀教师潜心于一线教学, 从根本上改变“讲课高手至死只能做讲师”的尴尬。以上报道传递给人们的导向是:只要教学好, 科研不够, 也可以“破格”做教授, 并且认为这是“把最优秀的老师引导到教学一线”的英明举措。其实, 这个导向是有悖大学教师观的。

教学为本是大学教师的义务和责任。大学教师应该高度重视并认真搞好教学。马克思曾经指出:“作为确定的人, 现实的人, 你就有规定, 就有使命, 就有任务。”什么是大学教师?大学教师是履行高等教育职责的专业人员, 承担着教书育人、培养创新人才和提高民族素质的使命。大学最基本的职能是教学。没有教学, 就不是一所大学;没有以教学为本的大学教师, 就不是合格的大学教师。但是, 大学同时还是知识生产、传播和创新的机构。探索真理、发展科学是大学也是大学教师的重要职责。著名科学家钱伟长曾说过:“你不教课, 就不是教师;你不搞科研, 就不是好教师。”因为, 大学教师不同于一般的教师, 他的工作不是简单地把已有的知识传授给学生就够了, 还要在知识传授中培养学生的科学态度、科学精神, 促进创新能力的发展, 这就需要科研来支撑。

从理论上讲, 大学教师的教学与科研是辩证统一、相辅相成、互相促进的关系。教学是大学教师从事科研活动的基础和原动力, 科研是提高教学质量的重要保证。高质量的教学, 往往是高质量科学研究成果转化为教学资源的产物。所以说, 大学教学应该是一种创造性的学术活动, 其教学内容应该反映科学研究的新成果。正如美国教育家欧内斯特·博耶所说, 学术水平并非一个深奥莫测的附属物, 它处于教师职业生活的核心。只有教学与科研并重的教师, 才能在教学中把丰富的知识、创新的思维、严谨的科学态度传授给学生, 培养出创新人才。大学教师把教学与科研统一起来, 对于培养创新人才, 建设创新型国家是至关重要的。

高考结束，大学专业怎么选？ 篇8

专业真就那么重要吗？

热门未必好就业，冷门也未必不好就业，关键还看你的本事如何。人生的高度，并不是由你学了什么，即“跑道”决定的，而是看你的努力程度。只要你尽心尽力，必然会达到你能达到的人生高度。京东创始人刘强东是中国人民大学社会学专业毕业，马云是杭州师范学院英语系毕业，YY创始人李学凌是中国人民大学哲学系毕业，都与互联网没有任何关系，可有几个IT专业的学生能与他们相比？

有研究表明，除了技术性非常强的个别岗位外，对于多数人，在刚刚工作的初期，你所学专业与你工作的关联度最高，可以达到60～70%，但随着时间的推移、事业的发展，绝大部人所从事的工作与其大学的专业关联度越来越小，甚至低至30%。

因此，我们经常会看到，那些坚持下来的人，或者说“熬”下来的人，总会有不错的结果。而那些貌似聪明的人，不断变化目标，去赶时髦，但却总难以获得更好的发展机会。更何况，仍然处于巨变中的社会，谁能说好10年后的变化？

那么，怎么选择？

真正的选择，是以不变应万变。第一，清楚自己有什么特点爱好。第二，清楚自己的目标或者目的，人生定位是什么。在此基础上，制定一个恰当的目标，踏实前行，就一定会有机会，就一定能赶上机会，实現自己想要达到的高度。盲目地赶时髦，可能赶不上，成本也更高。

很多人计较专业，多少有一点儿走捷径的心理：付出不多，收获多多，甚至一劳永逸。很多的父母费尽心思为子女做这种那种的安排与选择，不就是这种心理作祟吗？如果你坚持要问一些窍门，那么我能推荐的就是“逆向思维”：当别人朝东走，你一定向西走，当别人追热门，你一定去赶冷门。

但是，这点小伎俩，还需要两个基础：一是务必耐得住寂寞，因为当你追逐冷门的时候，就意味着你在一个阶段是失落、不得意、不如别人的，需要熬得住。第二，必须兢兢业业做好手头的事情，练就一身本事，这样等机会来临之时，就一定是你的。否则，行业的机会来了，也不是你的，你最多跟着喝点汤。

（节选自《中国青年报》2016年6月17日）

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北京开放大学怎么样 篇9

北京开放大学是由北京市人民政府主办，北京市教委主管，国家重点大学，以现代信息技术为支撑，面向成人开展远程开放教育的新型高等学校。以下小编为大家整理了北京开放大学怎么样的相关内容，希望对大家有所帮助！

一、学校简介

北京开放大学前身北京广播电视大学创办于1960年，2012年7月31日，经教育部批准更名为北京开放大学，是北京市承担的国家教育体制改革试点项目学校，承载着探索远程开放教育人才培养模式的重任。

学校对学生入学开放、对课程选择开放，实行注册入学制度。任何人，无论背景资质，只要有上大学的愿望，都可以注册学习北京开放大学的课程，累积学分，达到标准，即可依次获得相关行业职业证书、毕业证书，获得学位。学校实施学分银行制度，学习者既有工作、学习经历经过科学认证程序，可折算为北京开放大学学分，成为获得相关行业证书、北京开放大学毕业证和学位的基础。

北京开放大学致力于促进全民终身学习，为每个学习者建立个人学习档案、工作档案和个人信用档案。通过学分银行的认证、转换、存取等功能实现学历教育与非学历教育之间的沟通和衔接，搭建终身学习“立交桥”，促进首都终身教育体系的形成。[3]

学校对学习环境开放、对学习媒体开放、对学习方法开放，对教学模式开放，对教学理念开放。学校致力于探索技术和教育的深度融合，通过网络学习的平台，把技术作为教学手段创新的核心要素，探索新的教学组织形式、教学内容和呈现方式，从而形成新型“教与学”关系，构建“有支持的自主学习”模式，学习者在这里自主学习、自我设计、自我选择、自我构建，实现发展。

二、办学特色

1、开放的办学理念

北京开放大学秉持“有教无类”的办学理念，坚持对学生入学开放、对教学人员开放、对学习环境开放、对学习媒体开放、对教学模式开放、对课程选择开放、对学习方法开放、对教学理念开放，通过“八个开放”将一切优质教育资源向所有人公开，保障学习者接受高等教育的基本权利，推动实现“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会。

2、独特的办学定位

北京开放大学是以现代信息技术为支撑，面向成人开展远程开放教育的新型高等学校，以服务全民学习、终身学习为根本宗旨，提供多样化、多层次的学历与非学历继续教育。积极推进“学分银行”建设，通过建立学习成果的互认和学分的累积、转换制度，探索搭建终身学习“立交桥,为首都经济社会发展培养有持续职业发展能力、有追求更高生活品质能力的现代公民。

3、一流的教学环境

北京开放大学借助于世界一流的学习的平台和无处不在的系统办学网络，通过教育与技术的深度融合，把技术作为教学手段创新的.核心要素，探索新的教学组织形式、教学内容和呈现方式，从而形成新型的“教与学”关系，构建“有支持的自主学习”模式，营造共同体验大学生活、共享学习生活和职业生活幸福感的精神家园。

4、灵活的课程体系

北京开放大学以能力培养为重心，以课程管理为核心，构建知识与技能并重，学历教育、职业技能培训和既有经验认证相贯通的、多层次、阶梯型的学习成果认证体系。学生按课程注册入学，实行完全学分制，凡课程必有学分，凡课程必有证书。学习者在这里自主学习、自我设计、自我选择、自我构建，实现发展。根据学生的学业成绩和课程学分积累情况，获得相应的学业证书和文凭（课程证书、职业资格证书、学历证书、学位证书）。学生以往在其他院校取得的相关学历，开放大学也给予学分认证。

5、专业的教学团队

北京开放大学本着开放办学的精神，充分利用高校、行业、企业优质教育资源，促进学习资源的共建共享。与国内外高等教育界、工商界合作，形成知识的联盟、智慧的联盟，将最宝贵的知识、经验和技术传承推广。以学科、行业优秀专家为核心，组成课程组，负责课程的建设、实施与质量保障。对教与学过程进行实时监测，确保教学质量。

6、优质的教学内容

北京开放大学根据学习者不同的学习基础，设置入门课程和常规课程；根据学习内容不同的周期特点，设置短期课程、中期课程和长期课程；打破学科专业壁垒，进行跨学科教育。整合学科专家、行业专家和教育技术专家的力量，确定课程必须掌握的核心内容，合理设置知识模块，编写质量高、针对性强的学习内容。建立课程内容及时更新机制，及时纳入学科和行业前沿成果。

7、完善的支持服务

北京开放大学致力于实现有支持的自主学习模式，建立为远程学习者提供个性化学习策略指导、信息咨询服务、学习资源服务、学习过程指导、职业生涯规划、就业择业指导等的全过程、全方位学习支持服务体系。

8、卓越的质量保证

大学生怎么卖好一块豆腐？ 篇10

这事儿和大学生该不该卖猪肉一样不值得讨论。但是大学生该卖豆腐就能卖好豆腐吗？怎么把豆腐卖到全世界去这样的事儿由谁来做？2012年10月8日， 友成基金创业咖啡课第四讲在北京大学开讲。远东大学执行校长于海发用自己的创业经验谈了创业与商业模式的关系。

电子和商务是两回事

有一次我在欧美同学会上得到一个信息，在2006～2007年间，中国的B2C网站没有一家盈利。像卓越、当当虽然做得很火，但是没有一家盈利，这是为什么？有一次我在听一家非常著名的网站的高管在谈他的商业模式的时候，我第一个发问：电子商务的B2C为什么盈利能力这么差？为什么到现在还没有赚钱的？他说我告诉你为什么：电子和商务分成两块，有的人以为有了电子就有了商务，其实电子商务分两面看，一个是做电子，一是做商务。如果你会电子不会商务就没有戏。他说电子商务的核心就是物流配送跟仓储，也就是说你的产品想卖给人家，人家今天点击你今天就得有货，如果点两次没有货人家就不买了。货在哪里呢？大家知道，我们传统的商务模式，比如我卖产品，谁来做库存呢？是厂家还是商场？还是经销商？我们卖货就得有库存。商场和厂家他们做库存吗？厂家是做产品的，如果做库存肯定受不了，商家是出租商场的，能做库存吗？谁来做库存呢？——中间商。他拿钱买你的产品在电子平台卖，他来做库存。我们原来以为，我帮你卖，你就给我产品。对吗？这是一个巨大的事情。中间商不但要有足够的储备，还得有很好的物流配送。所以很多人做了电子商务，以为有网站就可以做电子商务，不是的。在电子商务里面，谁电子做得比较好呢？只做电子不做商务的是哪一家呢？淘宝。淘宝有支付宝，用的是工具。还有就是阿里巴巴，就是用一个网站，搭一个平台，阿里巴巴自己卖货吗？不卖。这个就是我们对电子商务的运营模式一种感受。电子商务的核心是商务。不能说我今天没有生意，我去买一个好手机，我建一个好网站就有生意了。会吗？不会。在淘宝上卖货那些商家，他们是借助淘宝平台然后自己备货，只不过借助电子来做商务。所以在那个年代里面，一大批企业做电子商务，基本上成功没有几家。

中国的豆腐谁卖？

大家觉得大学生应不应该卖豆腐呢？说大学生可以卖豆腐的举手。不可以卖豆腐的举手。有一些同学就是胆子大，在北大读了几年居然觉得应该卖豆腐。当然这个问题本身也有误导性。不是卖不卖豆腐的问题，是怎样卖的问题。大家都知道日本豆腐，（应该吃过吧？）产自日本，但是在全球卖。日本的豆腐可以卖到全球，在座的各位告诉我们，我们中国的大豆腐好吃吗？不好吃？那你是没有吃过真正好吃的中国大豆腐。

同学：你是和日本豆腐相比吗？

于老师：嗯。

（同学：日本豆腐我们常常在高级饭店吃的，那么肯定是它做得比较精致，这样对比，就觉得中国大豆腐没它好吃啦！）

这正是我想说的卖豆腐的问题，我们中国的豆腐谁来卖？小商小贩，农村里的农民伯伯骑着三轮车，最多卖30公里，能不能把吉林的豆腐拉到北京来卖？会坏的。问题是拉不来，拉来以后就完蛋了，就成为冻豆腐了，冻豆腐成本又高，又不会卖大钱。所以农民伯伯卖豆腐就是在一亩三分地、方圆十几公里，所以谁将来能把中国的豆腐卖到全球，像日本豆腐一样。我对你们80后、90后大学生很期待。因为真的有学识的人，有思想的人才有可能做到这一点，他不满足我这方圆几公里一天卖的豆腐，要工业化，标准化，卖向全球，用科技保鲜。我想只有知识分子才去这么想问题。

前几年北大有一个高材生，在广东卖猪肉，现在卖到什么程度？去年我得到的信息已经超过两个亿了。你不能用该不该卖豆腐的思路去说这个人。实际上我们中国很多人创业就是输在起跑线，总觉得这个事情不应该我干。恰恰丢失了很多机会。所以我们现在说，卖不卖豆腐不重要，重要的是怎么卖得更好。我们现在看到那些真正大的好企业家，不是我们想得那么神秘，并不是那么复杂。可口可乐就是卖饮料。我记得我和牛根生见面的时候，他跟我讲了这样一个故事。他说早期他就是卖冰棍，卖牛奶，但要把牛奶和冰棍卖向全国，经销商说你疯了——在那个年代是不可想象，你的冰棍拿到那么远的地方去，车费都不够用，还卖向全国，怎么可能呢？牛根生说我不可能，但是我的表姐表哥可是可能的——他说我的表哥就是百事可乐，我表姐叫可口可乐。不仅卖向全国，还卖向全球。为什么他的可乐可以卖向全球，而我的牛奶不能卖向全国？当时大部分企业的想法就是，我在这里产运到那里去卖。而真正的全球现代商业的模式是在当地就建厂，现在蒙牛说的是内蒙古的牛奶吗？那得多少架飞机运啊。它在深圳就直接建厂了，标准化生产，统一品牌了。可口可乐是从美国运过来的吗？也不是。那个时候我们做企业就是那个阶段，现在我们明白过来，卖什么不重要，重要我们怎么样用好的方式把它卖好，当然我们要卖好东西。对农民伯伯来说，你念完大学还卖豆腐，太那个了，还不能光宗耀祖，我都能卖豆腐。但是他不知道豆腐可以卖向全世界全球。我觉得这是我们知识分子需要思考的问题。

水果店里卖鸡蛋

前一段时间我认识一个人，他们经历也很坎坷，原来在广东做老板，后来孩子有病，几乎倾家荡产，后来办养鸡场，现在卖鸡蛋卖火了。原来别人鸡蛋都是放商场来卖，他把他的鸡蛋放在水果超市里面或大超市。那些水果超市是卖水果的，你去买水果，刚好家里缺鸡蛋就买走了。而且在那里促销没有任何人跟你竞争，卖多少都是最便宜的——这就是商业智慧。如果你到商场里面卖，这家降价一块，另外一家就得降价两块。在水果店这儿，明明是涨，我说比昨天降了，你也得买。还可以跟水果搭配卖，效果非常好。后来就连蛋糕店的老板也找他来，就是想边卖蛋糕边卖鸡蛋。

我们今天想创业，想吸引投资，要做一个商业计划书，核心是什么？一个好的商业模式。什么是商业模式？我想跟各位更多分享我们在实际过程当中遇到的一些问题。商业模式就是赚钱的模式，我觉得很直白，也比较好理解。什么样的一个项目才能吸引投资者？我们可以从两个纬度考虑，一个就是有没有人买，第二个就是有没有人卖。这个就是买卖。怎样才能让人来买？就是看你的产品和服务足不足以吸引人。现在还有没有一种产品，根本就不用卖，人们就是疯狂去买，甚至还排几天队买的有没有？——火车票。这是一个巨大的需求，他不爱卖，但是大家都要买。但是也有一个成为比较竞争的产品，现在也是比较火的，就是乔布斯发明的苹果手机。

既不是火车票，也不是苹果手机，怎么卖的问题就很重要。有一个企业有价值1亿的库存要进行处理，引来经销商几十辆车排队拉库存。我说怎么这么火啊。到车上一看，他把库存打了非常低折的折扣，几乎是成本价卖给经销商，所以经销商都来拿货。我马上找到那个老板，我说这件事情看不懂，但是能不能现在就不卖了。我没有时间跟你说，但是现在就不卖。老板说你真的有把握？我说我一定有把握，我给你讲理由，现在就讲。我说你的渠道全国3000家，你的3000多家店跟柜台货都是正常流通的，卖一件来一件，突然间这些新商品就像洪水冲到你的渠道里面，会怎么样？商场里面摆满了，现在又拉了一堆货，怎么办？经销商卖什么货？是不是什么最赚钱卖什么？这个是最低折扣进的，最挣钱，会不会？那么经销商来的最便宜的货会不会最便宜卖呢？那是老板想的。以为他们拿着最便宜的回去赶紧卖，就卖没有了。而经销商因为他知道这个是库存已经没有货了，会当宝贝卖。不仅不正常卖，反而加价卖，所以最后变成什么形象呢？回去以后不仅不卖库存还加价卖了。而且他拿钱买你的库存，你新定的货，他已经不来取货了，肯定不取。就期待你下一次还打折处理。会不会呢？一定是这样。所以你又把你的新货变成了库存，这种恶性循环，品牌就麻烦了。太可怕了。老板说对，马上做。

最后我们做了新的决策，就是在一个省处理库存，其他省都不动，虽然价格一降品牌受损，但因为就这一个省把它当成一个低品牌来卖，其他还是高品牌。效果非常好。

责任编辑：方丹敏

Q&A

同学：于老师，我如果想做一家礼仪公司，这方面的商业模式该怎么做呢？因为礼仪市场是个新的行业，还找不到相应的非常成熟的模板。我想请您谈下这方面的盈利模式。

老师：我们经常会请全国有名的礼仪老师到集团里做一个演讲，内容就是礼仪。我们是商业公司，对商务礼仪方面的培训需求量很大。如果根据我们现在看的这个核心的问题，就是你的产品是给别人提供商务礼仪培训。

同学：对。

老师：我想知道，谁是你的老师，这一点很重要。谁来做培训，这一点很重要。这个是决定你的公司能不能做好的一个核心东西。假如你什么都不用想，就是和中国讲得最好的礼仪老师签合同，你是他的经纪人就可以了。

同学：我现在就是考虑把国内和国外最好的这两拨人吸引过来，就是借力打力。

老师：这个就是产品。但问题是你具不具备这个资源，像这帮人，你想做他的经纪人，你想跟他公司合作，你有没有可能性？

同学：或者我的有一些课可以请他来做。

老师：形成不了你的核心竞争力。有名的老师你能请，我也能请，大家都可以请。你最多有几个，形成核心的东西不一样，那就是一个渠道公司。我找一些能讲礼仪，你买我就卖，就是这样简单。

同学：您是说最好做他的经纪人？

老师：如果你想把它做成品牌或者持续追求一间公司，肯定要有核心垄断。比如北大，北大好，首先是最好的学生都来了，然后最好的老师也来了，有这两个核心，这个北大就一定是最好的。如果这两个缺一个都不行的。你也是一样的。所以你的老师在哪里呢？现在咨询公司很多，现在好的老师基本上都不是被一家所垄断，垄断不起。比如他一天讲课两万，或者是三万，那一年365天，都可以给他吗？不可能。所以这一块最核心的问题就是你的老师在哪里？只要有好老师，市场没有问题。

同学：余老师，您曾说远东大学的有一个研究生主动跟您请教了追随者的事儿，我对这个话题也很感兴趣，包括怎样培养内在的追随者，或者吸引追随者，您能不能谈下？

老师：谢谢。我觉得同学们考虑问题真的很深刻。如果谈到追随者的问题，可能我还要往前说一说我对于打工者的理解，我不知道你们是怎么样理解的。

有一次我到大学里面做讲座，很多大学都是提倡先就业后择业，我觉得这句话是一个误导。先就业后择业，就是一个打工的心态。然后我问大学生怎么样理解？他说就是骑驴找马，就是我今天在这里干，明天见到好的就走。同学们想想，事业还有婚姻是人生两大支柱，缺一都不完美。如果对事业不理解的话，就想想爱情能这么做吗？如果你处对象是想骑驴找马，谁敢跟你处？像很多同学求职的时候，四处发简历。基本上我认为你很难找到。处对象时见一个人就说我要处对象了，要是能处到对象我觉得就神了。什么意思呢？处对象是件很认真的事，人家也要调查你的。那么我们找工作就不应该认真吗？我们现在找工作太不认真了。

怎么样啊 篇11

如上叙述或许还难以让人有直观的印象,兹摘录这堂课上教师的两次讲话片段。

当你对别人多付出一些以后,如果你有困难,别人也会怎么样啊?也会伸出援手怎么样啊?来帮助你的。

通过这次的交流,不但听到了这么多怎么样啊?精彩的故事,而且,从故事当中,大家还明白了一个什么啊?大道理。

可见,在这位教师的语句中出现“怎么样啊”“什么啊”,已经成为了对学生说话的一种习惯了,我姑且将之称为“口头禅”。

换位思考一下,站在尽可能理解的角度来分析,教师课堂上对学生讲话频频出现“怎么样啊”的本意,确有激发疑问、引导思考、激起共鸣的意图,这当然是不错的想法。但几乎每句话都变成这种样子,对于学生,尤其是小学生而言,负面效果就显而易见了:一方面,学生无法流畅地听到教师的表达;另一方面,还可能影响到学生语言表达习惯的形成,因为自己的老师就是这样说话来表达意思的。至少习惯于用这样的语句来表达的教师,对学生的语言表达很少有正面、积极的影响。

据我所观察到的课堂教学的实际情况,教师在每一个“怎么样啊”之后,大都没有让学生来回答的意思,往往是教师直接就把后面的话讲下去了。因此,这么多的“怎么样啊”,其“激发疑问”的作用几乎等于零;“引导思考”或许有,但因为并没有留给学生表达的空间,所以我们仍然难以感受到;而在“激起共鸣”方面偶尔会有一些呼应,但由于结论往往显而易见,所以效果并不显著。总体来说,这么多的“怎么样啊”,有必要出现的,真的很少。进一步说,如果都删除了,教师的叙述反而流畅了。

西安邮电大学怎么样 篇12

学生公寓设有独立卫生间，水、电、暖齐全。公寓周边设有商店、书店、修理部等生活配套设施，方便同学生活，公寓管理服务热情、周到、安全，是同学们在大学生活的美好家园。

西安邮电大学一卡通系统由我校与中国农业银行共同全力打造，由西安邮电大学发行，具有身份证明、电子证件和电子钱包等功能，在西安邮电大学校内使用。新生入学后领取具有唯一编号( ID )的校园 CPU 卡(简称“校园卡”)，持此校园卡在校园内可以完成餐饮、门禁、图书借阅、水控、电控、内部消费等“校园一卡通”的所有功能。新生入校由学校发放一卡通(卡内预充100元)，并在学费中统一代扣。

如何正确选用“怎么样”句型 篇13

一、What/How about…该句型主要用来询问消息, 提出建议或征求对方意见。about是介词, 后接名词或动名词短语。

eg:1) The boy students will swim, What about girls (询问消息)

2) How about going to Hang Zhou for our holidays (提出建议)

3) How about playing basketball now (征求意见)

二、How is (are) …当该句型中的主语是人时, 主要询问“身体情况”怎么样;主语是物时, 主要询问目前该事物的一般情况。

eg:1) How is your mother (询问身体情况)

2) How are things in your factory你们工厂的情况怎么样 (询问事情的情况怎样)

三、What is …like该句型主要用来询问人和事物的性质, 例如人的外貌、品德及天气等。

eg:1) What's the teacher like这位新老师怎么样 (询问人的外貌及品德)

2) What's the weather like this morning

今天早晨的天气怎么样 (询问天气情况)

四、What do you think of…该句型主要用来询问对某事有何看法和想法, 其中的介词of 也可用about替换。

eg:1) What do you think of it你认为这事怎么样

2) What did you think of the talk你觉得那个报告怎么样

五、How do you like…该句型主要用来询问对某事的感觉怎么样, 句中的like (喜欢) 是动词, 因此该句型又有“你是否喜欢”的意思。

How do you like my dress你看我的衣服怎么样 (意即:你喜欢它吗)

六、How are getting on (along) with…

该句型主要用来询问工作、学习等的进展情况以及与人相处的情况。

eg:1) How are you getting on with your English Studies

你的英语学习怎么样

2) How are you getting on with her

虚假大学的“牛皮癣”怎么治 篇14

高考在即，民间机构“上大学网”最新公布了73所虚假大学。2013年以来，该机构已累计公布5批共400所虚假大学。曝光让诈骗者无所遁形，当然是好事，但欣慰之余，“究竟意难平”：为什么这些骗子学校，总是野火烧不尽，春风吹又生？

先得认清，虚假大学不同于野鸡大学，它一般没有固定场所和机构，也少有师资或教学，主要是“办假文凭”的钓鱼网站，是网络诈骗的一种。由于犯罪成本低——据说通过代码拷贝，几分钟就能建成一个网站；加上服务器往往在境外，这种游击战术客观上增加了相关部门监管和打击的难度。这和屡禁不止的宾馆招嫖小卡片、“牛皮癣”广告颇有类似之处。

既然类似，经验教训便皆可移植。对付游击战术的最好方式，就是涵养民众的在场监督意识。如果民众都有足够的法治意识和责任感，只要看到身边有招嫖卡片、“牛皮癣”小广告或虚假大学网站，就积极举报，治理就不会太难：虚假大学要骗人，总得留下联系方式，只要顺藤摸瓜，总能抓住不法分子。这里的主要问题：一是明确以公安为主体的治理模式，如果教育与公安部门互相推诿，就会给不法分子留下“法外之地”；二是惩罚的力度要大，如果轻拿轻放，卷土重来自然不可避免。如果能严查辅以重罚，类似不法行为，多半也就无立锥之地了。

当然，虚假大学诈骗，毕竟是打着“大学”的旗号进行的，因此不能全由公安部门来管。为什么曝光虚假大学的每次都是民间机构，而鲜见教育主管部门的主动作为？教育部门理应有一个动态监督机制，及时发布权威信息；如果人手不够，也可以引入类似“上大学网”这样的第三方机构，并与公安部门通力合作。

从另一个角度讲，苍蝇不叮无缝的蛋。虚假大学的一个共性是，往往先编造一个煞有介事的大学名称。这些年来，大学的频繁合并、更名，的确造成了大学校名的混乱。不用说一般民众，即便是高校中人，也有应接不暇之感，这客观上给不法分子提供了可乘之机。同时，行骗还需要受众的“配合”。当文凭学历成为敲门砖或通行证，就容易诱发部分人走“捷径”的侥幸，甚或将错就错耍小聪明。

中国民航大学怎么样就业怎么样 篇15

教育部门并没有划分中国民航大学是一本还是二本，毕业证上只有本科和专科之分，是几本只是民间的说法。某大学在某省是第一批次招生的话，通常认为该大学是一本大学，在第二批次招生的话，通常认为该大学是二本大学。

中国民航大学的王牌专业有哪些

中国民航大学拥有工、管、理、经、文、法、艺7个学科门类，学科专业覆盖民航主要业务领域，现有1个学科进入ESI全球前1% ，安全科学与工程入选天津市一流学科，航空宇航和交通运输学科群入选天津市特色学科(群)建设名单。在2021中国最好学科排名中，其机械工程、信息与通信工程、交通运输工程3个学科上榜，交通运输工程学科居于全国第13名，进入前20%;其中王牌专业有：

天津市一流建设学科：安全科学与工程;

天津市特色学科(群)：航空宇航、交通运输;

大学怎么样可以不军训 篇16

以下办法可以不参加军训：

1、大学新生去学校的医务室开一个假条。假条的时间长短就看大学新生的病了。拿着假条到自己年组的辅导员老师处签字(一般不用，若教官不认，再去也可)然后拿着假条找到教官，正常情况下，大学新生就可以不参加大学军训了。

2、在大学军训期间和教官处好关系，有可能会比其他同学有更多的休息时间。

南京金陵大学怎么样 篇17

人类进入21世纪以来, 人类将目标锁定火星。美国国家航空航天局 (NASA) 向那里不断发射探测器, 逐渐在剥离火星的神秘面纱;甚至美国前火箭工程师、亿万富翁丹尼斯·蒂托个人还制定资助2008年飞掠火星的旅游计划;更有人在设想, 假如人类像登陆月球一样, 在火星会怎样生活呢?

据英国广播电台、《独立报》网站近日报道, 3月初, 一家专门鼓励火星探索和研究的非营利性机构火星研究协会, 在美国西部犹他州的汉克斯维尔沙漠中开展了为期两周至一个月的模拟火星生活试验。

试验期间, 6位“宇航员”置身于类似火星地貌的、美国西部犹他州汉克斯维尔沙漠的巨大的岩石地形之中。这组参与者是由20多岁的地质学家、生物学家以及工程师志愿组成。其共同的目标———前往火星、在其上生活。

众所周知, 人类离开了地球的大气层, 呼吸氧气便是个大问题, 而火星上氧气的含量比地球低200倍, 显然他们需要携带与头盔相连的呼吸机;并且, 火星上的平均气温为零下53摄氏度, 裸露在外的皮肤会被冻伤, 所以他们不得不手戴大手套、足蹬笨重的靴子;而且, 由于火星表面的压力只有地球的百分之一, 如果直接暴露在火星表面, 人的内脏也会破裂, 所以他们必须穿太空服外出, 否则肺会立即爆炸。因此, 在模拟生活中, 所有人都须穿着携带生存必需品的沉重太空服行走, 这样在地球上稀松平常的动作变得困难, 如提取土壤样本, 成了“体力活儿”。

在火星生存试验中, 这些年轻的科学家除了要行走在空旷无际、一片赤红的荒漠里, 不时地停下来收集岩石和土壤样品, 或者做一些地形测绘之外, 一切生活须遵循太空原则:他们要模拟舱外的“太空漫步”;时刻穿着太空服、戴头盔住在一个直径8米的白色模拟“太空舱”内;与“地球中心”通信会模拟火星与地球的通信有延时的状况;期间规划好每一顿的饭量, 因为食物和水很有限, 提前吃完将没有补给, 电力资源也一样;为更适合火星崎岖不平的地表, 出行的代步工具是火星车等等。

火星研究协会还有另一个基地位于加拿大的北极群岛上。此外, 还在筹备两个基地, 分别位于澳大利亚内陆和冰岛境内, 其地理特征都貌似火星环境。