载着友谊飞上蓝天作文

载着友谊飞上蓝天作文（共3篇）

载着友谊飞上蓝天作文 篇1

有一天，我在梦里梦见我和小鸟朋友一起飞上蓝天，那时我的心情很高兴，很开心，因为我可以想去哪儿就去哪儿，

我像鸟儿们一样飞得很高，地面上的树就像小甲壳虫一样。太阳公公看着我们微笑，一朵朵云彩在我们之间飘来飘去，跟我们玩着捉迷藏。原本都是高高的大楼，在天上看，就像一个个小矮人，抬着头向我们张望。

小鸟朋友和我一起飞向了一个神秘的地方，飞着飞着，我们遇上了龙卷风，等了好一会儿，龙卷风才停下来。我们继续飞，终于飞到了那个地方。我在天上看到了数不清的大树和野草，还有一座座雪山，像戴着白帽子的巨人。

哦，终于明白了！原来小鸟朋友带我来到了青藏高原。我看高原上没有路，就对小鸟朋友说：“我们一起修铁路吧，我要把

我好想飞上蓝天作文 篇2

飞上蓝天亲手触摸那洁白无瑕的云，你的内心就会生一种从未有过的纯洁。那种纯洁就像一股泉从你的心田出发，流进你的大脑，流进你的胳膊，流进你的腿。这时，你会感觉你的身体轻飘飘的，内心会让你感觉到你也是一片云，飞来飞去、无忧无虑。云会告诉你：“飞吧!飞吧!飞上属于你的湛蓝的天空吧!”

飞上蓝天亲手触摸那星星，星星会告诉你：“友情有着巨大无比的力量。”星星会从心里让你感受到∶天空中有的星星亮的耀眼，而有的星星却黯淡无光，如果天上只有一颗星星，那么即使这颗星星再亮也没人观赏它。他会觉得孤单，也会觉得凄凉。在群星璀璨的天空中，每一颗星星都装着一份友情，就算遇到多大的困难，友情的力量是可以战胜一切的。星星会告诉你：“飞吧!飞吧!飞上属于你的湛蓝的天空吧!”

飞上蓝天亲手触摸那月亮，月亮会告诉你：“人无完人。”月亮的心会让你感受到∶月亮也有缺的时候，古人云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。每个人都有自己的优点和缺点，虚心学习别人的优点会得到意想不到的快乐。月亮每个月都有最圆的时候，你可以想象∶月亮一定是吸收了别人的优点，所以变圆了。月亮会告诉你：“飞吧!飞吧!飞上属于你的湛蓝的天空吧!”

《飞上蓝天的恐龙》评课稿 篇3

首先，这是一篇科普性说明文。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词十分准确。象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，就会很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。

难能可贵的是，陈老师在教学中十分注重引导学生去体会作者用词的准确性。特别是在感悟“逐渐”、“越来越”等词时，就运用了删减比较、对比朗读这一形式让学生感悟语言的表达特点，在语言实践中说明文中用词的正确，学习锤炼语言。

陈老师在《飞向蓝天的恐龙》一课的教学中有这样的一个环节：

教师出示两个句子，让学生观察比较：

如：

1、一些猎食性恐龙的`身体逐渐变小，长得越来越像鸟类。

2、一些猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。

生1：我发现第一句话比第二句具体，多了一个“逐渐”和“越来越”。

生2：我觉得这些词具体写出了猎食性恐龙是怎么变成鸟的。

生3：用了“逐渐”和“越来越”这样的词，我知道猎食性恐龙不是一下子变成鸟的。

……

由这一个教学片段，我又想到了阅读教学教什么和怎么教的问题。

教什么?怎么教?语文教学是一个教师指导学生观察感悟的过程。应该说上面的片段教学体现了这个特点，但是，还很不够，具体地说，感悟科普性文章语言表达的准确与科学，不能只是停留在比较分析的层面，一定要内化到心灵!那么，最好的办法就是读，应该让学生充分的读，在读中感悟，在读中内化。在这一点上，陈教师处理的还不够理想，或者说是不够全面，课堂上还是缺乏些学生的朗读书。

而第二节周老师这堂课的一大亮点就是：课尾，老师让学生以恐龙讲解员的身份向游客们介绍恐龙。这样就有效地帮助学生梳理、内化了所学知识，提高了口头表达能力，随后依本拓展，引导质疑问难：“你对于恐龙，还想了解什么?”并为学生提供相关信息。这样一来，不仅激发了学生深入探究的兴趣，还引导学生参与延伸性的语文学习，深化学习内容、开阔视野、发展学生个性，有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。而今天的课堂中，陈老师设计了一个很好的语言训练点，让学生抓共同点分类别介绍恐龙“有些恐龙( )，有些恐龙( )”，让学生初步了解总分段式，这一环节可能是学生对恐龙缺乏多方面的了解，才让这一环节没发挥到最好的状态吧