2008学年中小学信息技术抽测分析报告

2024-09-16

2008学年中小学信息技术抽测分析报告（精选4篇）

2008学年中小学信息技术抽测分析报告篇1

附件11：

2009年象山县中小学信息技术抽测质量分析

县教科研中心陈贤杰

为了加强对义务教育段教学质量的监测与评价，教科研中心分别于6月11日、6月19日对全县各小学四年级、初中二年级信息技术进行抽测，这次抽测在前几次抽测的经验基础上，组织工作充分，也相当严密、有序，抽测也较为规范，监考教师责任心强，学校能积极配合，没有发现明显的作弊等行为，是比较成功的。现将抽测情况汇报如下：

一、考前准备

（1）、5月20日在教科研网上公布“小学、初中信息技术抽测范围等有关事项”的通知，6月4日、6月9日分别正式发布“关于举行小学品德与社会、信息技术学科期末抽测的通知”和“关于举行初中音乐、信息技术期末抽测的通知”，确定了抽测的时间、办法、步骤等具体实施步骤以及注意事项。并短信通知各校教师，要求作好相关的准备。

（2）、6月3日中午12：00对全县小学四年级进行了一次模拟测试，要求各校安排四年级的一个班级进行测试，并要求在考前对四年级学生都进行一次练习。

（3）、分别于6月10日下午3：00、6月19日上午9：00对小学、初中的监考教师培训会议，下发监考流程表，布置任务。会上教研处杨永安主任十分强调抽测的重要性和严肃性，并要求各监考教师承担各自的责任，然后各学科教研员分别补充。根据信息技术学科的特殊性，决定采用网络操作系统进行测试。吸取去年抽测时服务器性能差、造成网络堵塞的教训，本次抽测决定采用三个平台（http://test.xsedu.net.cn、http://ks.xsedu.net.cn和http://cc.xsedu.net.cn）进行分流。

(4)、本次组织工作与去年相比，修改了“教指站站长抽签确定抽测班级”和“监考教师确定抽测学生名单”这二个环节，改变去年个别监考教师抽签时“送人情签”的现象，考前20分钟在教科网上分别公布“小学品德与社会、信息技术学科抽测班级等事项”、“ 关于公布初中信息技术、音乐抽测班级等事项”的通知，要求监考教师根据公布的班级，再从学籍管理系统导出学生名单，这样做的目的是防止个别学校事先将学生调包，或将差生从班级中剔除等行为，保证考试能公平公正。

二、命题思路

根据“教什么考什么”的原则，参照《中小学信息技术课程指导纲要》和新课标的要求，小学、初中分别以省版（浙江摄影出版社）四年级（上）、（下）新教材和市版初中第二册为依据，注重基础，突出应用，目的是检查学生经过一学年特别是本学期的学习，所掌握的信息技术的基本知识、基本技能和解决实际问题的能力。进一步发挥测试的导向功能和杠杆作用，通过这次测试能使各部门了解信息技术的教育教学情况，促进学校规范办学；使信息技术教师了解自己的教学状况，促进以后规范教学。

三、试题组成其中在内容安排上小学为四（上）占20%，四（下）占80%，初中为第二册全册，在试卷形式上分选择、文字输入题、操作题三种类型，所占分数比例为4 :3 :3，并非百分制。其中选择题主要考察学生对信息技术的基础知识、基本技能的掌握情况，文字输入题考察学生最基本的技能，操作题主要考察学生运用所学的信息技术解决实际问题的能力。各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时一致，试题体现过程性，呈现方式力求符合新课标、新教材的要求。选择、文字输入题由系统自动阅卷，操作题采用人工阅卷，三种类型题目的总分之和作为每个学生的抽测成绩。

四、考试的情况分析

（1）、选择题：权重为40%，权重后小学全县平均分12.9，初中全县平均分为16.9。总体来说分数较低，如小学试题中对文件夹共享的设置，得分率仅为36%，如针对主页的设置，得分率仅为45%，初中试题中HTML的名称，得分率仅为33%，邮件服务器PoP3是指什么，得分率仅为47%，我想主要原因有：

一是小学四年级学生年龄偏低，对题目类型不适应，对题目的理解能力不强，特别题干是全文字的，题意理解就更不容易了。如第9题“关于浏览器中收藏夹的功能描述，收藏夹中存放的是”，可能在实际生活中学生会使用收藏夹收藏网址，但现在要在四个选项中选择可能难度就增加了。

二是试题较新颖，特别强调操作思路，体现过程性。如第12题考察“制作有关介绍端午节小报时的制作思路”，虽然题目完成来源于书本（四下第11课），但由于没有进行系统的复习，导致得分的较少。在新课程中，特别强调分析问题、解决问题的思路和方法，而不仅仅是技能，所以出这道题的目的就在于此。因此如果教师在平时的教学中仅仅强调操作技能，那么做对它就会感到比较难。

三是对信息技术学科的考试不习惯。学科不管是平时，还是期中、期末，都没有统一考试的规定和要求，学生的期末成绩主要由任课教师根据平时课堂的表现来定，比较随便，也有少部分是通过纸质测试的。通过网络测试系统进行测试对大部分学生来说都还是新鲜的。

四是在平时的教学中忽视了理论的学习。在信息技术教学中，一般强调学生信息技能的掌握，如小报制作环节，只要学生能做出图文并茂的小报，就算完成任务了，至于做小报的思路等，教师、学生可能都没有引起重视。

五是未完成教学任务所致。部分学校教师平时教学不规范，对要求掌握的内容由于各种原因没有完成教学。如有的教师因自己能力有限对网页制作部分放弃了，有的教师因为平时课时耽搁而致教学时间缩短，也有的教师因为是代课、或是混日子的根本没有把精力放在教学上，而是脚踏西瓜皮。

（2）、文字输入题：权重为30%，小学的全县平均分为5.5，初中的全县平均为13.19。文字输入的成绩是这样计算的：首先是准确率＊打字速度，然后进行降序排列，再对结果进行取整，就得到了这部分的成绩。权重后平均成绩为

5.5，相当于准确率在100%时，每分钟打字约为5.5个，与去年五年级抽测结果比较，已经有明显的提高，其中打字成绩最好的是100%*49.2，即相当于每分钟能准确地打49个字，准确率在90%以上的学生达744人，占75%左右。在这几年中，一直在强调文字输入能力，要求在每节课的课前开始5－10分钟时间内安排打字，虽然有老师反映效果有限，但目前情况下也是个补救的办法，平时只有每周一课时，又没有作业，要想提高学生这方面的能力，只有持之以恒，并讲究教学方法，才能起到较好的效果。从本次抽测情况来看，不管是小学还是初中，在文字输入这部分有相当大的进步，说明教师开始重视了，但对于处于生长发育期的四年级朋友来说，大脑与手指的协调能力还有欠缺，存在的问题还有很多，以后对这方面的检查和指导还将加大力度。

（3）、综合操作题：权重为30%，小学的全县平均分为9.4分。要求从网上下载一首“花仙子之歌”的音乐和一张“花仙子之歌”的图片，并发送至指定的邮箱。邮件的接收与发送是小学四年级(上)的内容，但作为一个常用工具，又在模拟考试时强调的，我想大多数学生还是拥有自己的邮箱的。而从网上下载音乐和图片是四下第二、三单元的内容，是本学期的一个重点。但从测试情况来看，情况依然不容乐观。在参加抽测的1055名学生中，仅有418名学生上交了作品，有637名学生因各种原因没有成绩，有的没有邮箱，有的不会从网上下载信息，有4所学校基本完成任务的学生数在5人以下，平均成绩在2分以下，说明这4所学校没有进行这单元内容的教学，有12所学校的平均成绩在5分以下，主要问题有的是电脑硬件的原因造成作品无法上传，有的学生不会使用电子邮件，也有的学生不会从网上下载文件。附各校的成绩汇总表：（略）

初中的权重为30%，全县平均分为7.3分。题目要求是将图片处理后插入到网页中，然后上传。命题思路为发现问题(在网页中一张图片显示不了)---解决问题，考察学生三方面的能力：运用ACDSEE处理图片、简单制作网页、以及运用FTP。与去年初二的操作题相比，所要求掌握的技能增加，思路更为灵活。虽然这三方面的内容为本学期的重点，要求学生掌握的，但结果仍不理想，在参加测试的879名学生中，仅有295名学生有成绩，金星学校、殷夫中学、涂茨中学、西周中学、定塘中学、东溪中学等6所学校的平均成绩为0，即这些学校没有一个学生上传作品。墙头学校、鹤浦中学、新桥中学、泗洲头中学、爵溪学校、贤庠中学、茅洋学校等7所学校的平均成绩在4分以下，即这些学校只有个别学生上传了作品，说明这些学校平时的课堂教学存在着很大的问题。附各校的成绩汇总表：（略）

五、反思

（1）尽力保证抽测的公平、公正。从抽班级、公布抽测班级、强调监考教师的职责等，完善抽测的各个环节。从这次的抽测来看，大部分学校都很重视，并能认真执行，仍有1—2所学校存在作弊嫌疑，下学期将作重点调研。

（2）计算机硬件问题。网络测试与传统的考试相比，减少了印、分、收、阅卷等环节，节约了不少的资源，有很大的优越性。但由于各校的硬件条件参差不一，造成新的不公平。如有的学校只有十几台机子可用，可测学生占一个班级的一小部分，怎么能体现出学生的整体水平？尽管多数教师在测前进行了各种的补救措施，但象7-8年前的一批“方正”机已经不听使唤了，给网络测试带来了较大的隐患，也直接影响到了学生的成绩。在本次测试中，由于采用分流的措施，网络堵塞的问题已经解决。

（3）抓教学常规的理念已经引起信息技术教师的普遍重视，在近几年的教研工作中，十分强调教学常规的落实。目前的许多工作都围绕着它在进行，特别要求用教材教，而不是以前的想到哪就上到哪，想上什么就上什么。在以后的工作中，将对教学常规工作再进一步的深入下去。

（4）在评定档次时，城区学校与农村学校的差距怎么办？城区、农村学生

起点不一样，在家庭条件、学校条件等方面差异也较大，有些差距是无法克服的，如果不考虑他们之间的区别，单一按成绩来划分的话，对农村学校及信息技术教师也不公平。

(5)最主要的还是师资问题。仍有好多学校没有专业教师，或专业教师被挪用的。

(6)学科抽测对加强学校教学的过程性研究，及时了解我县信息技术学科课堂教学现状，提高教育教学质量是很重要的。根据目前的现状，作为一门非“主科”，如果再没有一个统一的、较规范的“考试”来约束，那么学校、教师就更加“另眼相待”，教学质量是可想而知的。通过抽测，并将结果计入学校的目标管理考核分中，这是一着较为有力的抓手，能促使学校重视信息技术师资的配备、硬件设备的维护更新、以及督促平时教学常规的规范，信息技术教师也能更重视自身水平的提高，更加规范平时的教学行为。希望我县的学科抽测能形成制度，长期坚持下去，相信对提升学生的综合素质、促进新课程的全面实施有重大意义。

(7)对初三学生信息素养的检测，我认为原来的省等级考试已经到了非改不可的地步了。加上现在省自考办已经停止统一测试，试题库也都不升级了，如果我们县里自己组织考试不但没有意义，而且加重了教师、学生的负担。等级考试对新课程实施的负面影响很大，许多学校、老师采用搞培训的方式临时突击来应付考试，使得平时正常的教学无法开展，教学方法上也与新课程的教学理念相违背，走上应试教学的老路，对学生信息素养的提高没有任何好处。所以换用另外一种方式来检测学生信息技术的综合素质是当务之急的。省内其他兄弟县市也都采取了相应的对策，我们当然不应落后。请领导研究。

2009-7-30

2008学年中小学信息技术抽测分析报告篇2

本学期信息技术处的工作主要重心将围绕国家级重点课题《学校教师信息素养和发展机制的研究》开展。

首先，根据全国教育技术研究规划工作领导小组办公室和中央电教馆的要求，在2008年9月20日至12月20对批准立项的全国教育技术研究规划课题开展中期评估检查。我校被批准立项的为重点课题，从立项至今，我们课题组的全体成员都认真按计划进行了艰苦的研究工作，上学期已经初步完成了中期报告，这学期将根据评估检查的要求进行修改，把课题的研究资料和成果汇总，然后上报到中央电教馆，力争在中期评估检查中能以优异的成绩通过。在本学期，我们还将联合各学科的教研组进行切实有效的信息技术再培训，根据每个学科教研组的需求来安排相关的技能技术培训切实提高每位教师的信息素养水平。

学校的网站经过初步的改版后，这学期要把网站的内容资料进行梳理和网站的目录相匹配。同时，收集全校教师的个人简介然后统一格式上挂。本学期还将进行全校教师博客的使用培训，使每位教师能掌握个人博客的写作方法和基本操作，然后在学校网站上开设链接，便于教师和教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间的互动交流。

中国教育技术协会小学协作分会第十九届年会将在十月中旬在北京召开，我们已经在上学期结束时把我校参加年会“三优”作品评审的相关资料寄往北京，这学期将根据协会的安排认真参加大会各项活动，把教育技术应用的最新精神和进展带回学校。

2008学年中小学信息技术抽测分析报告篇3

建宁县2008-2010学年中小学专业技术人员

职务竞聘工作方案

各中学、中小(校、园)：

为进一步完善学校专业技术人员职务聘任制，充分调动广大教师教育教学工作的积极性，全面提高教育教学质量，根据闽人发(2004)144号《关于事业单位实行专业技术资格评价与专业技术职务聘任分开的意见》和建政(2003)74号《建宁县中小学教师队伍管理若干规定》以及专业技术人员职务评聘的有关文件精神，在总结2006年中小学专业技术人员职务竞聘工作的基础上，经研究决定2008年在全县各中小学(含进修学校、幼儿园及特校)继续实行专业技术人员现有空缺高、中级职务岗位竞聘上岗工作，特制定竞聘工作方案如下：

一、竞聘原则

坚持公开、平等、竞争、择优原则，严格竞聘的条件和标准，科学设岗、竞争上岗、按岗聘任、聘约管理，逐步打破教师职务终身制。

二、组织机构

1、学校成立专业技术人员职务竞聘上岗工作委员会(以下简称竞聘委员会)。

主任：由校长担任副主任：由副校长担任

成员：由单位领导、学校职能部门和专业技术人员代表组成(专业技术人员代表不少于三分之一)。

竞聘委员会成员应挑选专业水平高、责任心强、廉洁公正的同志担任。

2、学校成立专业技术人员职务竞聘上岗工作监督小组(以下简称监督小组)组长：由工会主席担任副组长：由党支部纪检委员担任成员：由教师代表若干人组成

监督小组成员对竞聘工作全过程进行监督，竞聘委员会成员与监督小组成员不能交叉兼任。

三、竞聘条件

1、符合下列条件者，方有资格参加高、中级专业技术人员职务竞聘。

(1)坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，遵纪守法，具有良好的职业道德；

(2)胜任本职工作，履行岗位职责；(3)前两学年度业务考核合格以上；

(4)具备高、中级专业技术人员职务任职资格及能力。

2、下列人员，不参加本次竞聘。

(1)受党内警告或行政记过处分以上，期限未满的；(2)工作严重失职、渎职，造成重大责任事故，或严重违反职业道德，影响很坏，群众意见很大的；

(3)竞聘前两学年累计病假一年以上或事假两个月以上(法定假除外)或旷工半个月以上；(4)前两学年工作考核有一年不合格的(同一问题只影响竞聘一次)；

(5)不承担学校分配任务，不服从工作调动的；(6)脱离教育系统的外借人员；

(7)上级职称聘任文件规定属其他情形不能聘任的。

四、程序及办法

1、学校公布拟聘用高、中级专业技术人员职数；

2、个人申请：教师应向学校竞聘委员会递交竞聘申请报告，无申请报告者视为自动放弃竞聘资格，学校不予聘任。

3、量分公示：学校竞聘委员会对参聘人员的工作情况进行量分，量分结果在校内公示(3天)，参聘人员对公示情况有异议者应在公示期内书面报告竞聘委员会，竞聘委员会对所反映的情况应及时核实，并对所反映对象的量分予以更正或者说明。

4、评议复核：竞聘委员会对申请参加竞聘人员的任职资格和履职情况进行综合评议，复核量分结果，确认聘任条件。

5、拟聘人员公示：竞聘委员会根据评议复核结果和空缺职务岗位，从高分到低分确定拟聘人员，并对拟聘人员名单和相关材料在校内进行公示，参聘人员可以向竞聘委员会提出意见，竞聘领导小组对提出的意见要作出说明。

6、聘任：公示后，如参聘人员无异议或者经竞聘委员会说明仍维持原拟聘决定的，经县教育局和县人事局审核批准后，由学校予以聘任，并签订《学校专业技术人员职务聘任合同》，工资待遇按新聘职务有关政策规定执行。

7、任期：两年，从聘任之日起至2010年9月30日止。

8、续聘：凡2008年8月31日前已聘任高、中级职称且能履行好岗位职责的，聘任期满后，应及时办理续聘手续。

9、解聘：受聘人员有省人事厅《关于在事业单位试行人员聘用制度的实施意见》中所列解聘情形之一的，聘用单位可随时解除聘用合同。

五、量分办法

1、教龄分：

以县教育局核准的教龄年限计算，教龄每年得0.7分。

2、学历分：

凡具备规定学历，中学大专、小学(含幼儿园)中专者，得3分。不具备规定学历者，得2分。每提高一个学历层次每满一年加0.2分，该项分最高不超过5分。

3、任现职考核分：

任现职以来每年年度考核每次合格得1分、优秀得1.5分、不定格得0分、不合格扣2分。

4、表彰奖励分

任现职以来在德育、教学、教改、教研方面取得显著成绩，共分两大类(综合奖类、单项奖类)，分别取某类两次最高奖计算。

(1)综合奖类(含特殊贡献奖)：

指获得学校及上级党委、政府(或教育行政部门)表彰的优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、先进德育工作者、学科带头人、教坛新秀、优秀青年教师、优秀少先队辅导员、优秀共产党员、劳动模范、师德之星荣誉或称号。

①获乡镇中学、中小表彰得0.5分，县直属学校表彰得0.7分；

②获乡(镇)党委、政府表彰得0.7分，县教育局表彰得1分； ③获市教育局、县委(政府)表彰得1.5分； ④获省教育厅、市委(政府)表彰得2分； ⑤获国家教育部、省委(政府)表彰得2.5分； ⑥获国家级(教育部与人事部联合)表彰得3分。(2)教育教学单项奖类

由教育行政(或业务)部门组织的，与任教学科相关的教育教学、学科(竞赛)单项一、二、三等奖(指教师直接参加或辅导学生)；指导学生参加运动会指个人前六名、团体前三名主力队员(此项可由文体部门出具证明，学校认定)。指导教师均以荣誉证书或有关文件证明为依据。

①获县教育局(进修学校)单项奖得0.2分； ②获市级单项奖得0.3分； ③获省级单项奖得0.4分； ④获省级以上单项奖得0.5分。

说明：获党委、政府和教育部门其他项目表彰奖励的，视表彰的内容，属综合的按综合奖计分，属单项的按单项奖计分，由县教育局人事股负责认定。

5、教育教学论文(经验总结)分

任现职以来，由本人撰写(第一作者)的联系本岗位的教育教学经验总结(科研报告、论文、论著)，含闽教职改［1998］019、020号文规定的视同作品，发表的经验总结必须在教育刊物上(CN级除外)并且字数达800字以上，限计2篇。征集发表文章单位属哪一级管理，论文就属哪一级。

①校级(中小以上)汇编每篇0.2分；

②获县级(含进修学校)

一、二等奖或汇编每篇0.4分； ③获市级一、二等奖或汇编每篇0.6分； ④获省级一、二等奖或汇编每篇0.8分。

⑤CN刊物(报纸)上发表，市级每篇0.8分、省级及以上每篇1分。

6、教育教学工作绩效分

按前两学年工作实际情况计分，量分办法由各校按照有关规定自行制定，应有层次差别，每学年最高分不超过20分、最低分不低于10分。

7、工作量分

按前两学年情况计分，达到学校基本工作量的每学年得4分。分学期统计，平均每周超过1课时增加0.1分，每学年加分不超过1分；不足周平均工作量的每少1课时扣减0.1分。工作量计算办法由各校按照上级有关规定制定。校级领导、处室主任(一中含副主任)及教育工委(教育局)任命的教研员工作量按建政［2006］054号文执行。请法定分娩假的女教师按达到学校教师平均工作量计分。其他行政人员若计算了班主任分，不得再重复计算工作量分；若计算了工作量分，则不能再计算班主任分。

无特殊原因，前两个学年周平均工作量达不到本校教师工作量三分之二的不能参加本次竞聘。

8、班主任分

任现职以来承担并胜任班主任［含年段长、百人(小学为50人)以上寄宿生管理员、完小校长、处室正职(一中含副职)以上人员］工作每年0.3分；承担并胜任闽教职改［1998］19.20号文规定的其他班主任视同对象，每年得0.2分。

9、农村工作分

按从事教育教学工作以来计分，现在乡村从事教育教学工作的，按以下分值计分，现不在乡村从教人员按以下分值一半计分。

①乡(镇)所在地任教每年得01.分； ②行政村所在地任教每年得0.2分； ③自然村任教上得0.3分。

六、其他事项

1、学校应将本《方案》在校内分示，并召开教代会或全体教师大会，结合本校实际制定出学校竞聘实施细则并报县教育批准。各校竞聘工作应在2008年10月底前完成，量分结果及聘任人员报县教育局人事股备案。

2、以下人员，在履行好高、中级岗位职责的前提下，学校如有职数可直接予以聘任(序号排前的优先聘任)。

①退休前男满57周岁、女满52周岁以上的在岗教师； ②已聘任的学校科级领导和县委教育工委(教育局)任命的中学、中小(校、园)正副校(园)长、书记；

3、在本次聘任周期内，如出现岗位空缺的，可从本次量分结果按排名先后顺序递补聘任，但聘期终止时间与本次先期聘任的人员一致。本次量分有效期至2010年8月31日。

4、对现工作单位以前的量分由原学校负责提供证明或进行审核，原学校现任校长应负责核实并在证明或原件复印件上签名、加盖公章。以上所有量分截止2008年8月31日(每年9月教师节表彰及考核结果列入上一学年计算)。

5、争议处理。学校和教师在履行聘约合同中发生争议的，由双方平等协商解决，也可向县教育局申请调解，或者依照有关规定申请仲裁。

6、监督管理。县教育局将加强对各校开展竞聘工作的指导和管理，学校应当建立健全规章制度，认真组织实施教师职务竞聘工作，不得“暗箱操作”和违规聘任。对因谎报成果、伪造学历、资历、教学工作量、表彰、考核成绩等弄虚作假行为，经查实的取消当年及下一轮参聘资格，对其他人员参与弄虚作假的要追究相应责任。

7、各校应耐心细致地做好职务竞聘的宣传解释工作，确保教师思想的稳定和教学秩序的稳定，及时解决竞聘过程中出现的各种问题。学校应建立教师学年考核的长效管理机制，进一步加强对竞聘上岗人员的过程管理。

建宁县教育局

2008学年中小学信息技术抽测分析报告篇4

一、指导思想：

以江泽民同志“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以提高学校教育教学质量，推进全程育人模式和学校教育现代化为目标；以现代信息技术在教育教学领域的应用和整合为核心，以提高教师和学生的信息技术应用能力为主线，深化信息技术教学领域的改革，全面实施素质教育。以信息化带动教育的现代化，从而实现教委为我校定位的“三个示范”的目标和学校教育的大发展。结合信息技术学科教学的特点，从实际的教学改革和教学的需要入手，大胆开展信息技术与其他课程的整合的教学研究，落实到平时的教育教学中去，切实提高教学质量，使每一位教师的教学水平、信息技术应用水平都有相应的提高，大力推进我校数字化校园的建设，使我校信息技术工作再上新台阶。

二、工作目标：(一)教育教学方面：

1、针对教师，以各种形式进行有层次、有针对性地信息技术培训，使教师掌握常用的计算机操作方法及课件制作技能，并在课堂教学中进行实践和应用，不断地提高教师的信息技术素养和水平，以适应现代教育教学的需要。本学年，区信息中心利用我校的硬件资源开设INTEL未来教育培训班，对我校的教师进行课件制作和网页制作方面的培训，每班30人，共培训两期。我们一定要做好开班前的各项准备工作，包括机房硬件的维护、应用软件的安装以及机房连网和单机上互联网等工作。确保教师培训万无一失。

2、针对学生，进一步提高课堂教学质量，培养学生自主、探究、合作的学习方法。

3、做好信息技术学科第二课堂的开展工作，重点做好对学生开放机房的工作，引导学生登录健康网站，开阔学生的视野，增长学生的见识，拓宽学生的知识面。使学生有选择性地进行学习。完善我校的“绿色机房”，利用课余时间对本校学生开放，为广大学生提供健康、安全的网络学习环境，杜绝师生玩电脑游戏，上网聊天等。进一步研究“绿色机房”如何开放更有利于学生健康和学习。

4、加强辅助教学力度，做好课件的搜集、整理、开发、利用等工作，促进信息技术和学科的优化与整合，完善教学资源库，使其高效、安全地为教育教学服务。

5、进行新课程标准下信息技术课的教学模式探究及网络环境下课堂教学的研究工作。做到人人有目标，人人有指标。

6、积极开展基于网络环境下教育教学工作的专题研究，向信息技术教育要质量。全面推进信息技术与学科课程、教学方法的整合。鼓励教师自制课件，争取每位教师上好一节整合课。6月份组织参加信息中心组织的全区中小学信息技术与课程整合优质课评选活动和全区信息技术与课程整合优秀论文、资源应用征文评选活动。(二)校园信息化建设方面：

1、加强校园网络的基础性建设和规范化管理，合理利用我校现有网络资源，使网络确实起到为教育教学服务的作用。做好教育教学中急需的教学资源库建设工作。优秀课和公开课录制后及时进行采编，上传到资源服务器，让教师及时下载、观看，互相学习、取长补短，互相提高。

4、建立全面的网络防毒系统及反黄智能过滤系统，我校网络庞大，结构复杂，2号学生机房也能够登录互联网，在安全方面存在一定的隐患，所以必须在服务器端安装杀毒软件和智能安全过滤系统，以保证网络的安全。对教师办公电脑加强管理，引导他们健康上网，远离QQ聊天和网络游戏。

5、规范学校信息化设备的固定资产管理工作，重点做好学校计算机、打印机、交换机、服务器等固定资产的使用情况记录及管理。

6、积极利用现有的软件资源，利用好校园网站，为教育教学服务。确保校园网站的及时更新，学校新闻的及时发布。使教师足不出户，便知道学校的动态和新闻。推动学校教育教学的现代化办公手段，从而提高工作效率，并最终实现数字化的校园环境。

(三)服务性工作：

1、完善和维护好我校现有的多媒体教室、机房及其他硬件设施，为一线教师提供充分应用现代教育技术手段的硬件环境

2、保障校园网络及终端设备的正常运行。

3、加强服务意识，进一步提高服务的效率和质量。

(四)充分利用各种网络资源，开辟多元化的教育渠道。

1、完善校园网的建设，挖掘校园网的功能。调动各部门各教研组参与校园网建设，使校园网在学校管理，教师业务提高，学生素质发展中发挥更大的作用。

2、鼓励各教研组在校园网上开设主题论坛，形成教研探讨与学习的氛围。

3、按照学校工作计划要求，充分发挥广播系统、闭路电视系统、学校网络系统的作用，对全校师生进行思想和科学方面的教育，使学生得到全面发展。