将关爱从心开始让留守不再孤单

将关爱从心开始让留守不再孤单（共1篇）

将关爱从心开始让留守不再孤单 篇1

将关爱从心开始让留守不再孤单长丰县双墩镇中心学校留守儿童之家工作总结 随着社会经济的发展，“留守”、“空巢”成了一个不可回避的话题。“留守儿童”教育和监护逐渐成为农村突出的社会问题。国家已将对留守儿童的关爱和教育工作列入民生工程。各级各部门积极行动形成家庭、社会、学校相结合的关爱体系。我校在籍小学生1850人中，有留守儿童27人，虽不到学生总数的3%，但还有一部分处于留守儿童边缘不是留守却相当于留守的孩子，他们的父母早出晚归，在孩子还在睡觉的时候就去上班，在孩子已经睡觉的时候才下班，与孩子几乎没有见面沟通的时间，这些孩子同样缺乏监管。我校同样将这些孩子纳入到关爱的行列，将关爱留守儿童工作作为学校的工作重点。充分发挥学校少年宫的教育辐射功能，让这些孩子课余有去处，学习有辅导，生活有关照。从心灵深处真正去关爱他们，让留守的天空不再孤单。

一、组织健全，管理规范是前提。

我们成立了以校长为组长，副校长、校党委书记、教务主任，少先大队部、各班班主任为成员的“留守儿童之家”建设与管理工作领导小组，明确职责。领导小组根据上级文件精神，结合我校实际，制定留守儿童之家建设与管理的工作制度，拟订计划，安排活动。进行规范化管理。各级领导重视，层层组织保障，为留守儿童之家的规范管理注入活力，增强动力，提高了效率。

二、建章立制，加强管理是保障

我们注重“家”的各项规章制度的拟定，从制度入手，规范“家”的管理运作。工作制度，学习制度，教育管护管理制度，活动制度，作息制度，值班制度等，既有文字材料分发到责任老师手中，又张贴上墙让学生规范遵守，同时强调留守儿童之家的值班老师和“家”中志愿者认真做好活动记录。学校领导小组，做到年初有计划，平时有记载，年末有总结。

三、创造条件，搭建平台是关键

为确保“留守儿童之家”建设与管理工作的顺利开展，我校积极创造条件，为关爱留守儿童团搭建一个适宜的平台。从有限的校舍中挤出30平方米空间开辟专室，挂牌设立学校“留守儿童之家”，并设立“心理咨询室”，开辟心理咨询服务，为留守儿童扫除心理障碍；在“亲情聊天室”、“亲情电话室”里设置亲情电话，为留守儿童和家长之间的联系沟通提供便利。而学校的少年宫开展的各个活动室又为孩子们提供了必备的活动条件。为方便管理，我校还有专门的资料室，一是为留守儿童建立专门档案。学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，特别关注他们的身心健康发展，建立每个“留守儿童”的健康档案、成长记录袋和联系卡。联系卡内容有：学生家庭详细地址和联系电话、家长姓名及务工单位详细地址和联系电话、监护人或其委托监护人的职业、详细地址和联系电话、身体状况、年龄等。通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。二是活动计划安排与活动纪实资料等。活动丰富，资料详实。

四、精心呵护，关怀备至是方法。

其实留守儿童往往更敏感，他们常常会以戒备的心理对待周围的一切，所以对他们的关爱必须落在实处，以心打动心，以情打动情。

1、开通亲情电话。充分发挥我校 “亲情电话”和“心理咨询室”的作用。“亲情电话”让学生家长方便快捷地与孩子沟通信息，了解学习情况。我们会在重要的节假日、父母的生日之时，为孩子拨通电话，增强孩子的感恩之心。每当学生学习进步、取得奖励，或者想念父母，想说心里话的时候为他们拨通亲情电话，让父母与孩子之间倾诉心情，沟通感情。“心理咨询室”是为了帮助留守儿童扫除心理障碍，进行心理健康疏导，让他们能敞开心扉地对老师说，我们的这种疏导是无痕的，是在取得孩子的完全信任下进行的，有时可能是和同学之间的小摩擦，有时可能是受到的小委屈，有时也可能是生活中的一个小问题，我们的心理疏导老师有男、女教师各一名，他们既有作为老师的理智，又有作为父母的慈爱，既作为开解者，有作为倾听者，为留守儿童心理健康成长铺路搭桥。实施心灵关怀、引导农村儿童积极向上，自尊、自信、自立、自强。

2、注重文化熏陶。充分发挥少年宫各室的作用。让留守儿童课余在“家”中多读书，读好书，能动手，动脑发挥他们的才干。“家”中图书方便了孩子们课外阅读。我校留守儿童课外阅读小组，经常在一起交流心得体会并将阅读手抄报张贴于校园；书法绘画活动室留守儿童进行书法绘画训练；体育活动室带孩子们打乒乓球，打篮球，跑步；经典诵读活动是引领孩子们读经诵典；音乐舞蹈活动是带领孩子们乐海畅游，本期的鼓乐队又为这些孩子增加了新去处。通过这些方法让孩子们从小受到文化的熏陶。我们的歌舞、绘画，经典诵读等在各种比赛中屡创佳绩。

3、加强品德培养。充分发挥留守儿童之家志愿者的作用。镇关工委组织老干部老教师经常给留守儿童作报告，教育孩子们继承和发扬中华民族的传统美德和光荣革命传统，从小树立正确的人生观、世界观；请司法干部和法制副校长讲授法纪法规和自我保护安全防范常识，帮助孩子们树立遵纪守法观念；我们还经常利用多媒体对留守孩子进行预防毒品安全教育，防溺水安全教育，用水用电安全教育，交通安全教育，饮食安全教育等，帮助孩子们从小养成良好的生活习惯、学习习惯。

4、成立代管家长。关心支持留守儿童之家建设的志愿者、学校党员干部、普通老师纷纷与留守儿童建立结对帮扶关系，做留守孩子的代管家长，他们有的给留守儿童过生日，有的与留守儿童共庆端午、中秋节，有的带留守儿童过双休日。教孩子们钉纽扣，洗衣服和其他一些基本生活常识。一位家长过年回来看到孩子帮他们忙这忙那，高兴地合不拢嘴。

5、参加社会实践。学校利用节假日带领留守儿童参加社会实践，使他们从小感知社会，了解时事，培养正确的人生观。①义务走上街头参加交通安全宣传和预防毒品安全宣传；②参观市科技馆，参加芜湖方特一日游；③参加各种比赛活动。

五、注重引导，加强关注是目的。

留守儿童教育是社会安定和谐的重要工作，后方安定，前方安心，做好留守儿童教育工作，远在他乡的年轻父母们才能以饱满的热情投身于所在地的经济建设，我们每期都会召开学生家长会，发放《致学生家长一封信》。强化家长的监护责任。督促外出务工人员落实子女代理监护人，妥善安排子女学习与生活。建立农村留守儿童家庭监护责任监督制度，加强留守儿童家长培训和教育，提高家长对留守儿童监护的法律意识的能力，引导家长转变教育观念，改进教育方法，以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。从而引导家长社会对留守孩子更多一份关注。

总之我校一直以来将对留守儿童的关注放在工作的重点，为每一个留守孩子的身心健康成长做着默默的努力，将关爱从新开始，让留守不再孤单。但我们深知这只是开始，我们的工作将任重而道远。