义务兵个人述职报告

义务兵个人述职报告（共9篇）

义务兵个人述职报告 篇1

义务兵个人述职报告

这是我一年来的小小总结，我会时刻提醒自己，绝不能放松自己，好的方面继续保持，不足之处加以改正，将近退伍了，我要迈好军旅的最后一段路!以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。

义务兵个人述职报告范文

20XX年，在党委的集体领导下，我团结带领司令部的全体党员干部，围绕贯彻落实科学发展观这条主线，按照自己的工作职责和工作任务精心理清工作思路，细致安排工作规划，积极配合班子整体，扎实实施具体工作，使自己分管的各项工作进展的井然有序，较好地完成了上级交办的各项工作任务，为团队全面建设快速、健康、有序发展做出了贡献。就我个人而言，并无惊天之言，也无动地之举，只是兢兢业业、做了一些平淡无奇的工作。我本人也并无过人之处，只是干了应该干的事，尽了一个常委、部门首长的职责。下面就一年来的思想、学习、工作、生活情况总结如下：

1.加强学习，强化一个“真”字。

20XX年我加强了理论学习，不断提高自己的理论素养。在工作中利用一切机会学习。在学习的时间上注重一个“钻”字，在学习的范围上体现一个“广”字，在学习的内容上强调一个“深”字，在学习的运用上突出一个“活”字。致力于解决预备役部队的各种复杂问题，自觉加强政治理论特别是科学发展观、十七届三中全会精神的学习，通过网络、书刊和报纸学习其他单位的先进经验和相关专业知识，发挥“拿来主义”精神，在学用上找准结合点，不断提高政治理论水平和指导工作实践的能力。通过学习，感到本人有了“三个新的提高”：一是政治理论水平有新的提高。能够正确把握科学发展观的精神实质和丰富内涵，对党的最新理论有了比较系统地掌握。二是政治鉴别力和政治敏锐性，执行政策的能力有新的提高。三是统揽全局、协调各方的能力有新的提高。在工作中能够站在大局的高度抓方向，抓重点，抓主要矛盾，带动全面。能够把干部群众拧成一股绳，充分调动方方面面的积极性和主动性。

2.坚定信念，做到一个“信”字。

作为部队士官，本人深感只有堂堂正正做人、踏踏实实做事，才能赢得人们的拥戴和信赖，才能更好地团结和带领广大党员干部开创新业绩，才能不辜负组织的信任和官兵的重托。本人始终坚持加强思想修养，保持“三种状态”，树立良好形象。

一是始终保持着开拓创新的精神状态，一直保持着争创一流的工作热情。二是始终保持着务实的精神状态。一年来，本人始终保持着强烈的事业心和责任感，以建设务实高效的司令机关为己任，坚持“说了就算，定了就干，干就干好”的原则，不搞形式主义和表面文章部队个人年终工作总结5篇。三是始终保持着艰苦奋斗的精神状态。近年来，本人能够坚持发扬艰苦奋斗的优良作风。在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不横攀竖比，不奢侈浪费;在工作上吃苦耐劳，始终保持一股勇气和锐气;在思想上能够树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制享乐主义和极端个人主义等不良思想的侵蚀，时刻提高警惕，严以自律。

3.身体力行，常念一个“带”字。

在工作中时时处处发挥“领头羊”应有的示范、表率、带动作用：做提高素质的“领路人”、做政治上的“明白人”、做群众的“贴心人”、做作风上的“正派人”、做经济上的“清白人”、做工作上的“带头人”。

一是发挥模范带头作用。着眼打造务实、高效、一流的司令部机关，以身作则、身先士卒，坚持要求部属做到的，自己带头做到，要求部属遵守的，自己模范遵守充分调动和发挥了同志们积极努力工作、争创一流业绩的积极性，凝聚了司令部工作的合力，提高了工作效率和工作水平。

一年来，我没有一次无故迟到，早退，不上班的现象。节假日、双休日值班也从不擅离岗位，都是二十四小时在位。二是提高谋事能力。坚持“谋事在先”，增强工作的预见性，在谋全局、抓大事上超前运作，变被动为主动，及时、客观、有效地为领导决策提供可资借鉴的信息导向和参考价值较高的建议、意见。

三是坚持办实事、求实效，提高协调能力和督促落实能力。主动协调好方方面面的关系，凝聚各部门工作合力。加强对团队中心工作、重点工作的督促检查，提高抓落实、求实效的工作能力，使党委的重大决策得到较好地贯彻和落实。

四是要求部属，坚持一个“严”字。按照“学有所思、思有所悟、悟有所行、行有所果”的思想和忠诚党的事业，维护党的纪律的原则，要求自己和部属必须坚持做到“三常”：常学，在刻苦学习中夯实自己履行职责所需理论水平的根基;常思，在创新中提高履行职责的能力水平，努力在理性思考中提高判断问题、筹划工作和指导落实的能力素质;常用，在工作实践中研究新情况、谋划新思路、解决新问题、求得新成效。成为知识型、谋划型，务实型，开拓型，复合型的参谋人才。自觉并要求所属人员做到“政治上不麻木，具有政治上的敏锐性;政策上不糊涂，具有办事的原则性;纪律上不淡薄，具有谨慎的纪律性;管理上不松弛，具有自律的约束性;生活上不失控，具有作风的严谨性;工作上不务虚，具有求真的扎实性。

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作为一名军人时刻要求自己，要以一颗真诚的心态面对大家，客观地、真实地向大家汇报我半年来的工作情况。对话促进交流，交流有利提升，我想这就是我们总队每年进行两次干部量化考核的的主旨。双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠，感谢支队领导和同志们对我们战士成长的关心。下面我将从学习、工作、生活、思想四个方面和同志们汇报我这半年来的工作。

一、学习

(一)积极学习党的理论知识，武装自己的思想头脑。坚定理想信念，勤奋好学，理论指导实践,时刻将当代革命军人的核心价值观，作为自己的人生观、价值观，并在工作中彰显当代革命军人的核心价值。

(二)博观约取，厚积薄发，新同志的成长离不开领导的关心指导;博采众长，见贤思齐，也是新战士成长的必经之路。非学无以成才，非学无以广智。现在才深深的体会到了学习的重要性。因为知识改变命运，励志照亮人生。今天你不努力工作，勤奋学习，明天你就会被淘汰。因此，我牢固树立“终身学习”理念，努力提高自己的科学文化素质。

二、工作

认真履行职责，严格遵守条令条例和有关的规章制度，及时完成任务。把班长和领导下达的命令落到实处，严格要求自己的工作速度和工作质量。

三、生活

在生活方面积极和班长沟通，询问不懂的问题，搞好和战友以及班长和领导的关系，提高生活作风，保持良好的生活习惯，团结战友，互相帮助。

四、思想

在来站这么久以来，一直端正自己的思想，在开展了主题教育之后，更加了解了当代革命军人核心价值观以后，我的思想久更加的稳固了，能够和大家保持一致，不会出现极端主义思想，跟好的与我当的思想靠近。

我们站既有准军事化管理武装力量优势，也有执勤执法体系薄落的劣势，我自身也存在很多不足：

(一)有时会有点偷懒的行为，思想懒散。

(二)我本人性格随意，容易得罪人;想法有时候很独特，说话不能充分顾及他们的想法与面子，容易伤人。做事情也比较武断，不近人情。

对于以上的缺点，希望同志们能够包容我，并且给我指出缺点，帮助我改造身上的坏毛病，我也会经常认真反省自己，检讨自己。

这是我上半年的主要工作情况，工作还没干出点成绩，半年却已过去。在下半年的工作中，我要积极努力的完成好上级交给布置的任务，团结同志、勤奋工作、时不我待。

义务兵个人述职报告范文

各位首长：

我叫××*，属于××*部队，我是XX年入伍的一名新兵，虽然入伍时间仅仅只有一的，但是我到部队后认真开展政治理论学习，熟悉本职业务，积极履行职责，在今年的业务工作中充分发挥主观能动性，团结同志，摆正位置，虚心好学，在领导的教诲和同志们的帮助下我感觉自己在政治上是清醒的，理想信念是坚定的，工作作风

是深入扎实的，贯彻执行上级的命令指示态度坚决，自身要求比较严格，有较强的事业心和责任心，从而较好地发挥了一名基层党员骨干的作用。现将我在部队这一年的工作情况汇报如下，请与评议。

一、认真打牢理论基础，保持政治上的清醒和坚定。

我认为理论是实践的先导与指南，在工作中，我能够注重政治理论的融会贯通，深入学习邓小平理论及其新时期军队建设思想、“三个代表”重要思想，切实运用所学理论知识指导工作的开展与实践，注意时刻用“三个代表”重要思想来规划和检验工作，时刻要求自己在思想上、行动上与中央保持高度一致。

二、掌握熟悉本职业务，摆正位置，踏踏实实干好本职工作

我作为一名基层党员，能坚持学习，认真研读党的理论著作和“三个代表”思想，不断用先进的理论武装头脑，在思想上找差距，努力提高政策理论水平，提高思想道德素质和政治鉴别力，牢固树立正确的世界观，人生观，保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，坚持以“德”为重，以“诚”求信的原则，始终摆正自己的位置并保持宁静淡泊的心境，坚持原则，公道正派。

平时工作中能认真领会政策精神，主动为领导决策当好助手作好参谋，积极为单位建设提出合理化建议。认识到自身存在的诸多不足与欠缺，我觉得不加强业务知识的学习就无法胜任工作要求，就无法达到新时期军人应该具备的素质，就会辜负组织上的信任领导的期望，所以，我坚持学以治用的原则，在较短的时间内掌握了工作开展中必须具备的基本素质要求，适应了工作需要，为圆满完成上级交给的各项任务，奠定了坚实的理论基础。

三、积极履行自身职责，注重工作作风的培养

我个人敬业精神比较强，坚决贯彻领导的指示精神，注重吃透上情、准确把握本单位实际，动脑子，用心思，切实增强工作的针对性、有效性，确保上级指示精神得以贯彻。每当领受任务时，都能够充分发挥主观能动性，坚决服从、尽快落实，从不马虎。

躬身实干，善始善终，在完成上级交给的各项任务过程中，能不顾个人得失，珍惜集体荣誉，坚持个人服从组织，用良好的形象感染和带动其他同志干好工作;坚持实事求是的原则，大胆工作，敢于碰硬;坚持从敏感问题、棘手问题入手，树立起了严谨的工作作风。作为一名基层党员，我能牢固树立为官兵服务的思想，帮助他们解决现实问题。并把解决思想问题和解决实际问题结合起来，把耐心教育与严格管理结合起来，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，真正让战士们感受到部队大家庭的温暖。

四、注重道德情操的培养，自身要求比较严

如果说一个人能力的不足，可以通过自身人格的感召力去弥补，那么人格上的缺陷将是致命的，为此，我自觉地用条令条例规范自己约束自己，要求战士做到的自己首先做到。工作中，敢于正视自己的缺点、弱点和错误，能够经常反省自己在工作中存在的问题和不足，平时能够积极开展批评与自我批评，努力做加深感情的有心人。坚持做到团结同志，以诚待人，不搞背后小动作，不搞小团体，胸怀坦荡，从不说有害于战士团结的话。

今年，我自身存在的不足之处主要集中反映在以下两个方面：

1、学习还不够认真刻苦，特别在遇到难题、面对较为枯燥的内容时，没有那种一钻到底，不弄懂问题誓不罢休的刻苦作风。

2、工作中还有不深不细的问题存在，有时为了轻松一些就降低标准，能过就过了。在XX年里，我将更加严格的要求自己，努力在更个方面做到最好，为部队建设添砖添瓦。

义务兵个人述职报告 篇2

理论视角正确处理均衡与发展的关系

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》对义务教育发展提出的要求, 一是巩固提高九年义务教育水平;二是推进义务教育均衡发展, 目标是“到2020年, 全面提高普及水平, 全面提高教育质量, 基本实现区域内均衡发展”。这充分说明, 均衡与发展是义务教育未来发展的两个重要任务, 也是全面审视义务教育发展的两个重要视角。

持续发展是义务教育水平不断提高的根本保障, 均衡发展是义务教育作为基本公共服务的应有之义。但是, 我们认为, 均衡与发展又是有区别的。均衡是相对的, 是动态的, 是一个由“不均衡到均衡, 再到新的不均衡”的螺旋式上升的发展过程。义务教育发展水平的主要标志是义务教育的普及程度和质量水平, 它表示的是学生素质的优劣、学校办学条件的好坏、经费投入水平的高低等。义务教育均衡水平是指公共教育资源均等化配置的程度, 表示的是区域间、城乡间、校际义务教育发展水平差距的大小。

在县域范围内, 均衡与发展是地方教育行政管理部门在推进义务教育发展过程中面临的两个重要命题, 正确处理两者之间的关系是教育管理部门的重要工作内容之一。根据对调查数据的分析, 我们发现, 各个区县的义务教育均衡水平与其发展水平并不完全一致。以全国县域内义务教育平均发展水平和平均均衡水平为参照, 县域内义务教育发展主要表现为以下四种类型:

第一, 高位均衡。这类区县义务教育不但发展水平高、学校办学条件各项指标的生均值高, 而且校际生均教育资源的差距在合理范围内, 能够为当地社会公众理解和接受。第二, 高位不均衡。这类区县义务教育总体发展水平比较高、学校办学条件好, 但是生均教育资源的校际差距比较大。第三, 低位均衡。这类区县表现为义务教育总体发展水平比较低、办学条件各项指标的生均值不高, 但是各项指标生均值的校际差距在合理范围内。第四, 低位不均衡。这类区县表现为义务教育总体发展水平比较低、生均教育资源少, 而且校际生均教育资源的差距也较大。

上述几种情况的存在告诫我们, 在推进义务教育均衡发展工作时, 各级政府和教育管理部门要针对本地教育发展的实情, 采取有的放矢的政策措施。在上述四种类型中, 高位均衡是推动县域内义务教育发展所追求的目标, 低位均衡尽管校际差距较小, 但由于其办学条件水平低, 不能充分满足教育的需要, 因而不是我们所追求的均衡目标。高位不均衡和低位不均衡都需要解决义务教育发展中的某一个部分问题, 前者需要注重教育资源的公平配置, 后者需要在提高发展水平的同时兼顾缩小校际差距。

主要结论均衡水平初中优于小学, 东西部优于中部

通过构建义务教育发展指数, 可以全面反映一个地区教育发展的总体水平, 能够在一定程度上弥补仅用单项指标所存在的“只见树木, 不见森林”的问题。本研究在构建能够全面反映义务教育发展水平的发展指数和义务教育均衡水平的均衡指数基础上, 分析近年来我国义务教育发展水平与均衡水平的变化趋势。主要结论如下:

(一) 教育发展指数持续增长但增速逐渐放缓

2003-2010年, 小学教育发展指数由0.42增加到0.56, 增幅为33.33%。其中, 2005年增长速度最快, 比2004年增加8.89%;2010年增长速度最为缓慢, 比上年仅增加了1.82%。2003-2010年, 初中教育发展指数由0.33增加到0.52, 增幅为57.58%。其中, 2005年增长速度最快, 达到11.43%, 其后增长速度逐年下降, 2009年降至4.26%, 2010年又有所回升, 达到6.12%。这表明, 近年来, 我国小学和初中教育发展水平均不断提高, 初中发展的速度尤为明显, 但两者的发展速度也均呈现放缓的趋势。推动教育发展指数持续增长的重要因素之一是近年来各级政府不断加大对教育的投入力度, 小学和初中阶段分别从2003年的931.54元和1052.00元增加到2010年的4012.51元和5213.91元, 增幅分别达到330.74%和395.62%, 有力地保障了义务教育事业的快速持续发展。

(二) 中西部与东部地区教育发展水平差距依然较大, 中部地区增幅最低, 应加强关注

2010年, 在小学阶段, 东部11省、中部8省和西部12省的义务教育发展指数平均值分别为0.74、0.57和0.54, 东部地区比中西部地区分别高出29.8%和37.0%;在初中阶段, 东部省份、中部省份和西部省份的教育发展指数平均值分别为0.70、0.52和0.47, 东部地区比中西部地区分别高出34.62%和48.94%。这表明, 东部地区义务教育发展水平高于中西部地区, 在一定程度上反映出经济发展对义务教育发展的良好促进作用。

从教育发展指数增幅来看, 2003-2010年间, 在小学阶段, 西部各省平均增幅最高, 达到49.3%;东部地区次之, 为36.9%;中部地区最低, 仅为22.0%;在初中阶段, 东部省份平均增幅最高, 达到70.7%;西部省份次之, 增幅达到62.1%;中部地区省份增幅同样最低, 为57.6%。这表明, 从义务教育发展进程看, 中部地区已然成为义务教育发展的“洼地”。一方面, 中部地区较为落后的经济发展水平对义务教育发展的促进作用有限;另一方面, 中部地区相对缺少上级政府教育财政支持。

(三) 仅有约四分之一的区县小学、初中均衡水平均达到国家标准, 初中校际均衡水平好于小学

依据教育部颁布的义务教育均衡发展督导评估暂行办法中基本均衡县的认定标准, 县域内小学校际差异系数不高于0.65, 初中不高于0.55。经过测算分析, 我们发现, 全国186个样本县中共有70个县的小学和98个县的初中校际均衡水平达到国家标准, 初中均衡水平优于小学。其中, 51个县的小学和初中校际均衡水平同时达到国家标准, 仅占27.4%。

(四) 东部地区达到均衡评估国家标准的县比例高于中西部地区, “中部塌陷”比较明显

基于调查数据分析, 2010年东部地区共有40.9%的县校际均衡水平达到国家标准, 中部和西部地区达标县比例分别为16.7%和22.2%。分学段来看, 中部地区小学和初中均衡水平均低于东西部地区。2010年, 全国小学和初中均衡差异系数平均值分别为0.74和0.61。中部小学和初中差异系数最大, 分别为0.86和0.72, 东部小学和初中差异系数最小, 分别为0.63和0.56, 西部小学和初中分别为0.76和0.59。这表明, 中部地区在义务教育均衡发展方面处于落后局面, 离实现义务教育发展基本均衡的目标尚有较长的路要走。

(五) 义务教育发展水平与均衡水平间并不呈现同向变化关系

调查数据测算结果显示, 以全国平均值为参照, 我们发现, 同一地区义务教育均衡水平与发展水平之间并不存在同向变化的关系。义务教育发展水平高的地区其均衡水平未必就高, 发展水平低的地区其均衡水平未必就低。

数据显示, 经济发展水平高的地区, 其义务教育发展水平和均衡水平往往也比较高。如图2和图3所示, 2010年, 在小学阶段, 东部地区的SC省、T省、B省等地区处于第四象限, 其教育发展指数均在0.80以上, 均衡差异系数均在0.60以下, 属于典型的高位均衡。这些地区经济发展水平比较高, 反映了经济发展对义务教育发展的重要促进作用。

处于第二象限的GB省、HD省、GD省等地区教育发展指数均在0.56以下, 而均衡差异系数均在0.90以上, 表明这些省份小学教育发展水平较低、校际发展差距较大, 属于典型的低位不均衡。

处于第一象限的HB省、JA省等地区则属于典型的高位不均衡发展, 教育发展指数在0.70以上, 高于全国的平均水平;均衡差异系数却在0.90以上, 远远大于全国均值, 表明这些地区小学教育发展水平比较高, 但是校际发展差距较大。

处于第三象限的GC省小学教育则属于典型的低位均衡, 小学教育发展指数低于0.4, 但是均衡差异系数低于0.60, 达到国家认定均衡评估的标准, 反映该省县域内小学校际发展差距较小, 均衡水平比较高。由此看出, 即使在经济比较落后、教育发展水平比较低的地区, 同样可以做到校际的均衡发展。然而, 这种低位均衡发展并不是我们要追求的目标, 在保持均衡水平平稳的前提下, 应当进一步加大教育投入, 改善学校办学条件。

在初中阶段, 教育发展水平与均衡水平不匹配的现象同样存在。SC省等地区属于高位均衡发展的典型例子。在这些地区, 教育发展指数基本都在0.80以上, 均衡差异系数则在0.55以下, 表明其不但教育发展水平高, 而且均衡发展水平也高。JA省、HA省则属于高位不均衡的典型例子, 在这些地区, 教育发展指数均在0.60以上, 均衡差异系数则在0.70以上, 反映了其初中阶段教育发展水平虽然比较高, 但是县域内校际发展差距却比较大。XA省、GA省等地区属于典型的低位均衡发展的例子, 在这些省份, 初中教育发展指数均低于0.50, 均衡差异系数均低于0.60, 表明其教育发展水平比较低, 但是均衡水平却比较高。处在中部地区的SA省、JC省等省份则属于典型的低位不均衡发展, 在这些省份, 初中教育发展指数低于0.50, 均衡差异系数高于0.75, 表明其教育发展水平和均衡水平都比较低, 呈“双重塌陷”。

政策建议因地制宜协调推进

(一) 理清发展水平与均衡水平间的区别与联系

在调查中, 我们发现, 许多教育理论工作者和教育行政管理人员不清楚均衡与发展间的关系, 把义务教育均衡水平与发展水平混为一谈, 即将两者看成同一概念, 认为发展水平越高均衡水平就越高。这些错误观念造成一些教育行政人员在实际工作中认为只要不断增加义务教育投入、不断提高教育发展水平, 均衡水平就能不断提高。同时, 正是由于概念不清, 部分教育行政管理人员不能理解也不能接受这种情况, 即经济发展水平落后的区县均衡水平会高于经济发展水平高的区县。这种错误的观念在部分经济发展水平较高的区县教育行政管理人员中尤甚。我们认为, 均衡与发展是有区别的。持续发展是义务教育水平不断提高的根本保障, 均衡是推进义务教育发展的重要目标。如果不注意教育资源的均衡配置, 只是一味地增加教育投入, 不但不会促进教育均衡水平的提高、缩小校际发展差距, 甚至会进一步拉大校际发展差距。

(二) 对不同均衡发展类型的地区采取有针对性的政策措施

当前不同地区、不同省份在发展和均衡双重任务下, 其义务教育分处不同的四大类型, 面临的问题和困难也会有所不同。在制定义务教育均衡发展战略与政策时应深入分析, 按照各自发展实际状况采取有针对性的政策措施, 才能更好地推动不同地区义务教育均衡发展。东部地区应进一步巩固提高其义务教育发展水平, 并时刻警惕新的不均衡出现。中部地区教育发展水平和均衡水平都处于落后状态, 呈现低位不均衡。因此, 在推进义务教育均衡发展过程中, 中部地区将面临既要加大投入, 不断提升整体发展水平, 更要解决缩小校际发展差距的双重任务。很多中部省区如河南、湖南、安徽等义务教育阶段在校生规模大、学校数量多, 这些都将使得中部省区在推进义务教育均衡发展的过程中需要相当大的投入, 仅依靠中部省区自身的财力很难解决。建议中央政府加大本级财政对中部地区的转移支付力度, 全力推动中部地区义务教育均衡发展。对处于低位均衡的西部地区, 仍应继续加大投入力度, 不断提高西部地区义务教育的发展水平。

(三) 重视不同学段均衡发展特点, 协调推进均衡发展

与初中相比, 小学均衡水平比较差, 校际发展差距比较大。这与小学数量多、学生规模大且分散有密切关系, 也与教育行政管理部门对小学阶段的关注和投入力度不高有很大关系。小学阶段的办学布局决定了其无法更好地体现教育投入的规模效益, 这使得推动小学的校际均衡比初中难度更大。建议各级政府在推动义务教育均衡发展过程中重点抓好小学的校际均衡, 并注重协调好小学和初中的均衡发展。

(四) 对薄弱学校或农村学校采取倾斜性支持政策

在调查中, 很多区县教育行政管理部门在分析本地义务教育均衡发展时, 往往将推进义务教育发展的工作性结果视为均衡水平提高。造成这种现象有两大主要的原因, 一是混淆义务教育发展与均衡两个概念, 不清楚教育投入力度与教育资源公平配置存在差异;二是不清楚本地教育资源校际配置情况, 不清楚学校教育资源存量和增量投入情况。因此, 建议县级政府相关部门摸清各学校的家底, 尤其要重点关注农村学校和城市薄弱学校教育资源现状, 掌握这些学校发展中遇到的困难和问题。在教育经费分配或教师资源配置时, 县级政府应确保教育资源投入向农村学校、薄弱学校倾斜, 在加大投入提高义务教育资源配置水平的同时, 不断缩小校际差距, 提高均衡水平。

(五) 认清均衡发展工作的动态性, 应常抓不懈

义务兵个人述职报告 篇3

关键词：个人独资企业；法律义务；诚实信用；公共利益

一、个人独资企业经营活动准则的要求

个人独资企业作为独立经营实体，在市场经济条件下，受利益驱动，具有很强的自发性和盲目性，为了规范个人独资企业的经营行为，维护正常的经济秩序，个人独资企业从事经营活动必须遵守法律、行政法规，遵守诚实信用原则，不得损害社会公共利益。个人独资企业应当依法履行纳税义务。

1.个人独资企业必须遵守法律、行政法规，在法律、行政法规允许的范围内活动。法律是国家立法机关依照法定程序制定，以国家强制力保证其施行的人们共同遵守的行为规范，包括宪法和全国人民代表大会及其常务委员会制定的各项基本法和单项法。如刑法、民法通则、公司法、合同法、票据法、保险法、商标法、专利法、刑事诉讼法、民事诉讼法和行政诉讼法等。行政法规是国务院为实施行政管理职责，依据宪法、法律和国家立法机关的授权制定的，以国家强制力保证其施行的人们共同遵守的行为规则。包括国务院颁布或者国务院批准颁布的条例、办法等。如企业登记条例、企业会计准则等。法律和行政法规广义上统称为法，是全国各族人民根本利益的集中体现。一切国家机关、武装力量、各政党、各社会团体、各企业事业组织和全体公民都必须遵守。这是建立社会主义法制国家的必然要求。改革开放以来，特别是随着社会主义市场经济体制的逐步确立，国家加快了市场经济方面的立法，有关各类市场主体设立、变更、终止，产品质量、消费者权益保护、劳动、税收、环境保护、反对不正当竞争等有关市场经济管理的法律陆续出台，将企业经营活动全部纳入法制轨道，不仅为企业发展创造了公平有序的竞争环境，同时为企业维护自身合法权益提供了法律保障。市场经济是法制经济，个人独资企业只有依法经营才能最大限度地获取应得利益，并得到法律保护。违法经营，必然要受到法律的追究和制裁。2.个人独资企业必须遵守诚实信用原则。诚实信用原则是一切商事活动的基本原则。最早起源于罗马法，原来是指契约的履行应当诚实守信。经过法国民法和德国民法的发展，到了瑞士民法，已经将诚实信用原则的适用由债权债务关系扩及整个商事活动。诚实信用原则要求经营者行使权利、履行义务应当本着真诚善意的态度，讲真话、办实事，开诚布公，信守承诺，不得以欺诈蒙骗等有背于诚实信用原则的方法从事经营活动，损害国家和消费者利益。诚实信用原则是市场经济活动的基本原则。按照诚实信用原则，个人独资企业在经营活动中应当重合同守信用，提供商品或服务要按质论价，自觉维护国家和消费者利益。然而现实生活中确有一些个人独资企业受利益的驱动，滥用法律赋予的权力，违背诚实信用原则，采取以次充好，掺杂使假等手段欺骗消费者。所有这些都是与社会主义道德标准格格不人的，也是社会主义市场经济法律秩序所不容许的。个人独资企业应当自重、自爱，自觉遵守诚实信用原则，这对于提高个人独资企业自身的商誉和竞争力，具有十分重要的意义。3.个人独资企业不得损害社会公共利益。社会公共利益是全社会最广大人民群众的共同利益，包括物质的利益和非物质的利益，其中也包括个人独资企业自身的利益。需要通过建立良好的经济秩序和社会秩序加以维护。个人独资企业作为独立的经营实体，追求利润是其根本目的，加上其自身的个体性特征，受利益驱动，在经营活动中极易与社会公共利益发生冲突，从而导致社会公共利益受损，这是任何一个国家的法律制度都不容许的。本条规定，个人独资企业从事经营活动不得损害社会公共利益，目的是警示个人独资企业要尊重社会公共利益，自觉维护社会公共利益，不要一味追求自身利益而置国家和社会公共利益于不顾；如果有损害国家和社会公共利益的行为，将依法受到追究。4.个人独资企业依法履行纳税义务。税收是国家财政收入的主要来源，是国家发展公益事业，促进经济和社会全面发展及实现国家管理职能的基本保证。一切经济组织和公民都有依法纳税的义务。个人独资企业从事经营活动应当依法履行纳税义务。

二、个人独资企业的调整范围及与其他经济组织形式的比较

个人独资企业，是指依照本法在中国境内设立，由一个自然人投资，财产为投资人个人所有，投资人以其个人财产对企业债务承担无限责任的经营实体。个人独资企业包括符合本法规定条件的现有的个人独资企业和部分个体工商户。不包括国有和集体所有的独资企业，也不包括外商投资的独资企业。

作为当今市场经济最典型的三种企业形式，公司、合伙和个人独资企业，虽然同为以营利为目的的经济组织或者称经济实体，但是三者的法律形态截然不同：第一，存在的法律依据不同。公司制企业依据公司法设立，受公司法调整；合伙制企业依据合伙企业法设立，受合伙企业法调整；个人独资企业依据个人独资企业法设立，受个人独资企业法调整。第二，组建方式不同。公司一般由两个以上投资人共同出资设立，投资人可以是自然人，也可以是法人。合伙企业由两个以上合伙人共同出资设立，合伙人一般为自然人。个人独资企业由一个自然人投资设立。第三，投资人与公司或者企业的财产关系不同，责任形式不同。公司股东的个人财产与其投入公司的财产彻底分离，股东以其出资额为限，对公司承担责任，即负有限责任。合伙企业合伙人的财产与合伙企业的财产相对分立，当合伙企业财产不足以清偿合伙企业债务时，合伙人以其投入合伙企业的财产以外的其他财产对合伙企业债务负连带清偿责任，即负无限责任。个人独资企业投资人的个人财产与企业财产不分离，投资人以其个人财产对企业债务承担无限责任。第四，法律地位不同。公司是企业法人，合伙企业和个人独资企业是非法人。第五，内部事务管理结構不同。公司设股东会、董事会、监事会，依照法定职权和公司章程的约定管理公司事务。合伙企业的合伙人依照合伙企业法的规定和合伙协议的约定管理合伙企业事务。合伙人对执行合伙企业事务享有同等的权利，可以由全体合伙人执行合伙企业事务，也可以由合伙协议约定或者全体合伙人决定，委托一名或者数名合伙人执行合伙企业事务。不参加执行合伙企业事务的合伙人有权监督执行合伙企业事务的合伙人，检查它们执行合伙企业事务的情况。个人独资企业的出资人可以自行管理企业事务，也可以委托或者聘用其他具有民事行为能力的人负责企业事务的管理。

2018部队义务兵个人工作总结 篇4

自踏入军营的第一天，我就被部队铁的纪律和雷厉风行的作风所深深振憾。从整理内务到军事训练，从军容风纪到实地野战，军人的一举一动，一言一行，无时不散发着动人的感召力，我不由地融入了这片绿色的海洋。在这里，我真正体验到了“服从命令听指挥”对军人的意义，深刻领悟到了地方廉政建设、作风建设工作的重要性和紧迫性。“令行禁止”是促进党的思想意志和行动统一，保持党的有机整体和强大生命力、战斗力，维护党的政令和权威的重要保证，是每一位党员干部保持清醒头脑，接受严峻考验的坚强基石。作为新时代的青

年干部，我们有责任弘扬正气、勇挑重担，始终做到立党为公，执政为民，时刻与党中央、与省、市委，省市政府保持高度一致，全力维护政令畅通，切实把党的大政、方针贯彻、落实到基层工作中。“居安思危，戒奢以俭”。在部队接受的军事理论教育极大地增强了我自身的国防意识和忧患意识。当今世界，国际风云变幻，天下并不太平。身处和平环境的青年一代，一刻也不应放松国防意识和国家安全意识。我们必须按照“政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”的总体要求，实施军战略，提高高技术条件下的防卫作战能力，以适应世界军事变革。而现代军事的较量，归根结底，仍然是科技和经济实力的较量。大力发展地方经济建设和科研、技术、教育，才是富国强军之路。

艰苦的队列训练和战术训练是对个人意志的最好磨练。在烈日炎炎的__个日子里，我们不断重复着简单又枯燥的向左转、向右转、齐步、正步、跑步、踏步……然而，也正是这些简单而重复的一、二、一塑就了我们吃苦耐劳的革命精神和坚韧不拨的顽强意志。体能训练和基础战术是体力和技能的综合，一次次的摸爬滚打和血汗相融练就了我克服困难的信心和勇气。每一次的磨练是实现人生价值的一次机会，每一项工作任务的完成是实践人生的一次跨越。在今后的工作中，我将更加坚定地主动承担急难重任，更加尽力地做好每一项工作，继续在实践工作中经受磨练、积累经验、增长才干。

“团结就是力量”。__天的军营集体生活也培养了我们团结友爱、互助协作的集体意识，更增强了我们创先争优、争创一流的集体荣誉感。在这里，个人的经验、智慧、能力显得那么平淡无力，而集体的密切配合、相互协作却时刻散发着勃勃生机。现实中，我们更应该像爱护眼睛一样地爱护团结，维护集体利益。要公道正派、实事求是地对待别人和自己，大事讲原则、小事讲风格，要

多琢磨事、少琢磨人，互相之间多补台、不拆台，要淡泊名利、脚踏实地、团结干事，把思想和精力集中到做好工作上来。

个人所得税纳税义务人 篇5

个人所得税以所得人为纳税人，以支付所得的单位或者个人为扣缴义务人。

（一）居民纳税人和非居民纳税人划分：

1.居民纳税人——就来源于中国境内和境外的全部所得征税。

判定标准：

（1）在中国境内有住所的个人；

（2）在中国境内无住所，而在中国境内居住满一年（一个纳税）的个人。

2.非居民纳税人——仅就其来源于中国境内的所得，在我国纳税。

判定标准：

（1）在中国境内无住所且不居住的个人；

（2）在中国境内无住所且居住不满一年（一个纳税）的个人。

【提示1】在居住期间内临时离境的，即在一个纳税中一次离境不超过30日或者多次离境累计不超过90日的，不扣减日数，连续计算。

义务教育均衡发展先进个人总结 篇6

创建义务教育均衡发展示范区先进个人总结

三板小学

作为学校教导主任，陈主任能全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，严格执行课程计划，规范教学行为，切实减轻学生课业负担。在学校深化教学改革，开展综合素质评价，保证各科合格率、毕业班级学生毕业率、学生体质健康合格率均达到标准，全面提升教育教学质量方面做出的自己的贡献。她能积极主动组织并参加学校组织的各项教育教学活动，工作勤勤恳恳，任劳任怨，一贯做到个人服从组织，从不计较个人得失，踏踏实实做好自己的本职工作。她总是告诉自己要用心地做工作中的每一件事。除了每天要做好教导处各项繁重的教务管理工作外，还同时担任毕业班的数学教学工作。即使是这样，在本次义务教育均衡发展的迎检工作中，学校还分派了她专门负责创建均衡教育的档案整理及与创建办的联络工作，凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，她除了完成原来的工作之外，更忙碌于义务教育均衡发展的档案收集整理上送。她细心地统计每一个数据，认真填好每一份表格，仔细梳理每一份资料。有时为了赶任务，别人下班了，自己还要加班。不记得多少个双休日，为了迎接上级来督查工作，自己主动到学校来加班。对于学校的校园文化建设，乡村少年宫活动的组织等也倾注了自己的很多心血。在迎接全国均衡教育示范区评估工作中，她与同事们共同努力，配合做好全面工作。在上级领导对我校义务教育均衡发展工作进行检查时，对于我校给予了高度地评价。

义务兵个人述职报告 篇7

一、整体工作的进展和取得的成果

3年来, 在市委、市政府的正确领导下, 经过各区县党委、政府和各有关部门以及全市义务教育学校广大干部、教师的共同努力, 义务教育学校现代化标准建设工作取得了初步成果, 为推动我市义务教育高水平、均衡化发展打下了较好的基础。

截至今年上半年, 全市1200所义务教育学校, 已有708所通过了“达标”评估验收, 占总数的56.41%。其间, 我们还先后对477所达标学校进行了随机复查回访, 进一步促进了区县、学校积极巩固成果, 不断提高水平, 全力把创建达标变成工作常态的主动性和自觉性。

回顾3年来的工作, 全市义务教育的主要成果体现在3个层面的根本性变化。

一是区县政府的教育职责得到落实。随着义务教育学校现代化标准建设的逐步深入, 义务教育在全市各区县已经纳入政府的公共服务, 并形成了规划优先安排、经费优先投入、资源优先保证的新局面。为了加快推进义务教育学校现代化标准建设, 区县党政主要领导同志亲自组织有关部门调查研究、制定政策、部署任务、检查指导。不少区县的“一把手”还定期听取汇报, 现场解决问题。目前, 河西区、河东区、南开区、红桥区、东丽区、北辰区、西青区、静海县等8个区县的“达到度”已经超过60%。其中, 东丽区为98.15%, 北辰区为94%, 河西区为86.36%。值得欣慰的是, 5个远郊区县在学校数量很大、整体基础薄弱、财政经费困难的情况下, 去年以来也都取得了突破性进展, 正在跟上全市义务教育学校现代化标准建设的步伐。

二是区县教育的管理方式开始转变。在义务教育学校现代化标准建设的过程中, 通过缩小校际差距、缩小城乡差距, 努力办好每所学校, 教好每个学生, 正在由教育行政部门的管理理念转化为管理行为。2008年以来, 各区县教育局都把实施义务教育学校现代化标准建设作为促进教育事业科学发展的难得机遇, 精心组织, 统筹规划。行政管理、教学研究、仪器配备等有关部门, 不仅根据自己的工作职责, 结合标准的相关规定, 各司其职, 合力推动。进一步强化了服务意识, 加大了对普通学校的关注程度和对薄弱学校的帮扶力度, 主动帮助学校查找问题, 理清思路, 解决困难, 落实标准。教育督导部门也坚持“监督和指导并重”的原则, 在加强督导检查的同时做好具体指导, 促进辖区学校不断提升自身的办学水平和教育质量。这种全新的管理运行机制, 不仅体现了效率, 更加凸显了公平。

三是基层学校的素质教育有了发展。义务教育学校现代化标准建设, 使学校发生了巨大变化。“硬件”的规范化, 不仅使校舍更加牢固、安全, 环境得到净化、美化, 而且使城乡学校全面实现了集中供暖、水冲厕所、标准场地和电子监控。特别是教学设备的再次补充和图书资料统一配送, 进一步缩小了学校之间的历史差距, 为所有学校站在同一个平台上深化改革、加快发展, 创造了更加完善的基础条件, 激发了广大校长、教师的工作热情和责任意识。目前, 无论是已经达标的学校, 还是正在创建的学校, 都把“软件”建设作为自己的核心工作, 积极推进学校的内涵发展。办学思想更加明确, 规章制度更加系统, 运行机制更加健全, 管理工作更加规范。尤其是以推进高效教学为目标的课堂教学改革, 形成新的共识以后, 课堂教学的效率、效果和效益, 受到了学校的广泛关注, 为实施素质教育提供了更多的时间和更大的空间。大课间活动和“2+1”项目的认真落实、课外活动和社会实践的定期开展, 进一步丰富了学生的学习生活, 促进了学生的全面发展。

正是这些根本性的变化, 让人们实实在在地看到了, 随着天津市经济社会的快速发展, 全市义务教育真正步入了现代化的阶段。今年, 义务教育就近免试入学的有关政策, 能够得到广大群众的广泛认同, 特别是择校问题在中心市区能够得到较好的控制, 在一定意义上反映了义务教育学校较高水平均衡发展的政策和效果, 得到了广大群众和社会各界普遍认同。

二、当前面临的困难和突出的问题

为了确保今年市委、市政府关于提出的义务教育学校现代化标准建设的工作目标, 年初的蓟县会议以后, 我们就责成教育督导室组织专家, 对各区县的有关情况开展了摸底核查, 并进行了深入分析。我们认为, 当前有4个方面的困难和问题, 制约着今年义务教育学校现代化标准建设目标的落实。

一是区县工作还不平衡。今年3月底市政府在蓟县召开现场推动会后, 各区县政府及时传达会议精神, 落实张俊芳副市长讲话要求, 并客观分析现状, 采取有力措施, 整合资源, 加大投入, 重新调整了标准建设计划。根据初步统计情况来看, 下半年将有400所学校申报评估验收, 市委、市政府提出的目标要求可望实现。预计年底, 河西区、东丽区、北辰区、宝坻区、宁河县等5个区县的达到度可以实现100%, 河北区、红桥区、武清区、静海县、蓟县、滨海新区等6个区县的达到度可以超过90%, 河东区、南开区的达到度可以接近90%, 西青区能够达到80%以上, 和平区、津南区由于种种原因达到度距90%的目标还有较大差距。

二是整体推进难度加大。今年, 是义务教育学校现代化标准建设的“攻坚”之年。之所以用“攻坚”来定位, 是因为经过两年的评估验收以后, 剩下的学校普遍条件差、基础弱、“欠账”多。不要说加倍投入、加紧建设及加快装备配置、加速教师调配的任务非常艰巨, 就是指导学校端正教育思想、规范办学行为、加强队伍建设、推进教学改革、落实素质教育, 也有很多工作要做。至于农村地区, 这些困难更为突出。今年下半年, 蓟县有90所学校需要验收, 武清区有65所学校需要验收。这么大量的学校需要创建和达标, 难度肯定更大。

三是突出矛盾比较集中。一方面是多年积累的矛盾。比如中心市区, 本来就老旧校舍较多, 校舍面积紧张, 再加上前期城市建设拆得多、建得少, 造成现有学校占地面积、建筑面积明显不足。不仅新建、扩建必须协调用地, 就是改造、提升也有较大困难。这个问题和平区尤为突出。另一方面是近年出现的矛盾。主要是由于经济发展不断提速, 越来越多的流动人口进入城市, 他们随迁的子女急需入学。再加上新项目需要大片拆迁, 新农村也在加快建设, 这些地区的生源也急需安排。本来运行平稳的学校, 生源突然增加, 造成巨大压力。这个问题先是出现在近郊四区, 随后又凸显于滨海新区, 而且预计还会有更加严重的趋势。

当然, 在推进义务教育学校现代化标准建设的过程中, 具体的困难和问题还有不少, 比如学校施工过程拉长、教学装备到位滞后、农村教师学科失衡、学校管理过于粗放等, 总之都是影响全局工作的因素, 需要我们高度重视、认真研究、提出方案、切实解决。

三、下一阶段的任务和工作的要求

义务教育学校现代化标准建设是本届政府的工作任务。下一阶段的任务还将实施两年。这两年我们计划做如下安排:今年下半年, 对400所学校进行评估验收, 完成达到度90%的总体目标。2012年进行扫尾, 包括4项工作:一是对另外10%的学校进行评估验收, 确保工作目标全面落实;二是对区县撤并的学校进行专项督导, 现场核实认定, 确保完成任务真实可靠;三是对已达标的学校进行随机督导和复查回访, 确保创建成果得到全面巩固;四是对特殊教育学校实施现代化标准建设, 进行评估验收, 确保这个项目能够全面覆盖。应该说, 这是党和政府的愿望, 也是人民群众的期盼。只有这个计划得到全面落实, 我们才能向全市人民群众正式宣告义务教育全面实现了高水平、均衡化。

为此, 我们还要从3个方面着力做好工作。

一是切实提高思想认识。推进义务教育学校现代化标准建设, 其实也是一个不断提高思想认识的过程, 而且这个过程应该贯穿工作的始终。各区县要在组织协调有关部门、指导义务教育学校、全力推进这项工作的同时, 更加深刻地认识到它是通过缩小学校之间差距、促进区域均衡发展、大力促进社会公平、努力构建和谐社会的一件大事、一件实事。它也是通过落实义务教育科学发展、助推区域经济社会科学发展的一个重大项目、战略举措。所以, 我们一定要站在国计民生的高度, 进一步统一思想、提高认识, 坚定推进义务教育学校现代化标准建设的决心和信心。各区县政府要对今后两年的工作进行专题研究, 拿出切实可行的方案和具体详实的办法, 按照整体部署, 争取如期完成各项任务。

二是努力破解工作难题。推进义务教育学校现代化标准建设, 其实也是一个不断破解难题的过程, 而且这个过程同样也会伴随工作的始终。所以, 能否理性对待这些困难和问题, 把困难当作机遇, 把压力变为动力, 是破解难题的关键所在。各区县一定要把解决问题和推动工作结合起来, 认真分析情况, 充分挖掘潜力, 本着既实事求是又竭尽全力的思想, 提出有效措施, 做好方案, 抓好落实。不管是历史积累的问题, 还是近期出现的矛盾, 我们都应该给予高度重视。我们不能回避, 因为它直接关系到政府公共服务的质量和水平。下一阶段, 各区县根据经济社会发展、结合区域“十二五”规划, 把学校布局调整切实纳入其中, 完善学校建设整体规划, 并组织协调有关部门, 确保学校建设工程又好又快按时竣工、交付使用。同时, 有撤并学校任务的区县, 要按计划做好撤并工作;有班额超标现象的区县, 要按规定保证逐校达标;有学校面积不足的区县, 要按要求做好校舍资源整合;有需要校舍加固、旱厕改造、集中供暖、设备补充等项目的区县, 要按标准全部落实到位。总之, 区县政府一定要切实负起责任, 努力破解难题, 为每所义务教育学校的现代化标准建设提供必要的办学条件。

三是充分发挥督导作用。去年年底, 市政府教育督导委员会正式成立, 具有天津特色的统一决策、标准实施、督导保证的教育行政机制基本成形。下一阶段, 市政府教育督导委员会将针对上述任务, 进一步加强对学校的评估验收和对区县的督导检查。在此期间, 各区县政府也要在组建教育督导委员会的同时, 健全和完善教育督导工作机制。特别是要把督学队伍建设和责任督学制度结合起来, 真正发挥专项督导和随机督导的作用, 指导、督促学校按照标准加强硬件管理、加紧软件建设。要把指导学校提炼办学理念、挖掘特色优势、健全精细管理、完善电子校务、提高教师素质、深化文化建设、规范一日生活、推进高效教学、开发课外活动、落实社会实践、扩大交流合作、促进社区互动等方面列入督导范围, 在加强工作监督的同时, 搞好工作指导, 帮助学校在现代化标准建设这个平台上, 不断提升教育质量和办学水平, 使全市义务教育真正走在全国前列。

义务兵个人述职报告 篇8

**的大学费用全靠奖学金和勤工俭学支持，所以相当艰辛。但是我们从没有听到过她有一丝的抱怨，她总是乐呵呵的对待每一天。她的身体很瘦弱，但是很精神。她告诉我，贫困不是魔鬼。她说通过兼职，她更深的了解了社会，学到了课堂上学不到的知识，她很喜欢做兼职。

在拮据的生活中，她从来没忘村里的一个贫穷家庭的小女孩，她会从中抽出一部分钱，为小女孩买书包，本子，参考书等学习用具。

20xx年第一个大学的寒假生活开始，她匆匆赶回思念已久的家，却听村里人抱怨学校缺老师，孩子们的英语落下很多。**立即找到村长，主动要求为孩子们补回落下的课程。凛冽的寒风吹在她的脸上，如刀割。站在冰冷的教室里，她浑身发抖，看着讲台下一双双渴求知识的眼睛，她满眼泪光。她每天要带三个年级学生的英语，喊的嗓子哑了，她就不停的喝水。除了讲课本知识，她还给学生讲做人的道理，鼓励孩子们战胜贫困，她爱心的火种，点燃了无数同样充满爱的心灵。假期结束时，孩子们含着泪问：“老师，你还会来吗？”**的眼睛也湿润了，“会的，我一定还会来。”她郑重的向孩子们保证。于是每个假期来临时，她都会带上厚厚的一摞书回到家乡为孩子们补课。

直到村里调进来两位英语老师，**才结束了她在家乡的义务支教。我想，这回她该过个好假期了，可是她又把目光投向了教育较匮乏的临夏。20xx年暑假，她带回了一些在临夏支教时的照片和家长以及学生送给她的小礼物，很自豪的给我介绍她的学生。其中一个男孩哭着拉着**的手。看着照片上的他们，她莫名的放声大哭，她说：“我们国家的教育什么时候才能脱贫，什么时候，这些孩子才能享受真正的教育。

义务兵个人述职报告 篇9

个人所得税 法第八条明文规定：个人所得税，以所得人为]纳税义务人，以支付所得的单位或者个人为扣缴义务人。同时此笔扣缴税款也向扣缴义务人居住地或机构所在地主管税务机关进行扣缴申报入库，大致可以理解为“谁付钱，谁扣税，谁处纳”，从征税成本及征税效率来考量，无疑源泉扣缴是个相当科学的征税方式。

但某些特殊情况下，却对源泉扣缴予以了变通，以下介绍几种特殊的个人所得税扣缴方式。

1、军队个税扣缴方式，根据财政部、国家税务总局关于军队干部工资薪金收入征收个人所得税的通知财税字【1996】14号)规定：鉴于军队的特殊情况，其税款由部队按法规向个人扣收，尔后逐级上交总后勤部，并于1月7日和7月7日之前，每年两次统一向国家税务总局直属征收局缴纳，同时提供各省(含计划单列市和4个省会城市)的纳税人数和税额，由国家税务总局每年一次返回各地。也就是说军队的个税征收采取了“谁付钱，谁扣税，”但却是汇总缴纳后再通过财政转移支付方式转拨各地。

2、个人转让非上市股权，根据《国家税务总局关于加强股权转让所得征收个人所得税管理的通知》(国税函【2009】285号)第三条规定：个人股东股权转让所得个人所得税以发生股权变更企业所在地地税机关为主管税务机关，纳税人或扣缴义务人应到主管税务机关办理纳税申报和税款入库手续，也即不是在扣缴义务人机构或居住所在地入库，此举是从实际出发的变通之举，举例：居住在上海的张某将南通某有限公司股权转让给居住在南京的王某，则王某作为扣缴义务人不必向南京地税局申报扣缴，而应向南通地税局申报扣缴。

之所以如此，是因为个人股权变更势必体现在被投资企业会计帐务处理上，且股权变更一般需要在被投资企业所在地办理工商变更登记，从便于税源管理角度，税款缴入发生股权变更企业所在地有利于当地税务机关加强此一税种管理。

3、拍卖所得，根据《国家税务总局关于加强和规范个人取得拍卖收入征收个人所得税有关问题的通知》(国税发【2007】38号)规定：个人财产拍卖所得应纳的个人所得税税款，由拍卖单位负责代扣代缴，并按规定向拍卖单位所在地主管税务机关办理纳税申报，我们知道拍卖所得其实支付人是竞价购入者，但税法规定由拍卖单位代扣代缴，其实和股权转让所得采取的征收方式类似，均是从便于税款征收角度考虑的。

4、住房转让所得，根据《国家税务总局关于个人住房转让所得征收个人所得税有关问题的通知》(国税发【2006】108号)规定，个人出售住房所应缴纳的个人所得税税款，应在办理产权过户手续前，以纳税保证金形式向当地主管税务机关缴纳，尔后根据是否重新购房等情况予以退税或缴入国库。由此可见，个人住房转让所得也不需要源泉扣缴，采取这种方式主要是因为我国住房产权交易市场的规范化运作，个人出售住房必须先完税才可以办理产权变更手续。

5、个人评估增值非货币性资产对外投资，根据《国家税务总局关于资产评估增值计征个人所得税问题的通知》(国税发【2008】115号)规定：个人股东从被投资企业取得的、以企业资产评估增值转增个人股本的部分，属于企业对个人股东股息、红利性质的分配，按照“利息、股息、红利所得”[项目计征个人所得税，税款由企业在转增个人股本时代扣代缴;个人以评估增值的非货币性资产对外投资取得股权的，对个人取得相应股权价值高于该资产原值的部分，属于个人所得，按照“财产转让所得”项目计征个人所得税，税款由被投资企业在个人取得股权时代扣代缴。

我们注意到，虽然上述所得要求由扣缴义务人代扣代缴，但却存在一个很大的问题，即非货币性资产评估增值并不体现为现金的流入，硬性规定由被投资企业自已取出现金用于代扣缴税款，显然加重了扣缴义务人的负担，如果评估增值数额巨大，且企业资金流紧张，那么这笔个人所得税如何扣缴?是个需要明确的问题。