中学生出国推荐信

中学生出国推荐信（共10篇）

中学生出国推荐信 篇1

Juqing ZHANG

Professor

College of Geology Engineering and Geomatics

Xxxxxxxxx University

Tel：xxxxxxxxx

E-mail：aaaaa@bbbbb.edu.cn October 2012 Dear Sir or Madam: At the request of Ms.Wang Xxxxx, one of my best students, I am glad to write this letter furnishing my evaluation of her academic aptitude for your reference.Ms.Wang is interested in your graduate program in Geographic Information System.I came to know her in September 2010 when Ms.Wang enrolled in my class on Digital Terrain Model, a three months’ course.I was very impressed by her diligence and talent because she always came up with different standpoints for the questions I asked on the class.She aspired to learn more, so she always discussed some professional questions with me after the class.Consequently, our relationship is very close and we keep in touch with each other by e-mail so far.Ms.Wang is an optimistic girl.She is diligent and never gives up her dream.Now, I believe that she must be stronger and harder than before with the experiences of working because she knows what she wants more clearly.I am so glad that she decided to pursue advanced studies, so I recommend her to you without hesitation.Yours Sincerely, Juqing Zhang, Professor

中学生出国推荐信 篇2

一、目前我国中学生出国情况的基本估计

据教育部2009年2月第六次新闻发布会披露, 从1978年到2008年底, 我国各类出国留学人员总数达139.15万人, 2008年全年出国留学人数达17.98万人, 其中自费出国留学人数达16.16万人, 占当年出国留学人员总数的90%。截至2011年底, 中国在外留学人员总数达142万。近3年年均出国留学人数增长达23%, 中国成为世界上最大的留学生生源国。[1]而在自费出国留学中中学生占很大部分。特别是每年高考后, 各类留学展十分火热, 掀起一波波留学热潮。

据国内最具影响的留学咨询机构——启得教育集团2008年10-12月间对北京、上海、广州、深圳、南京、武汉、长沙、厦门和济南、青岛等国内10大省市的5000多名大中学生和家长进行了一项专题调查, 结果显示大学生、中学生是出国留学的主力, 其中本科生占57%, 高中生占22%。留学优选的国家分别是美国、澳大利亚、英国、加拿大、法国、新加坡、德国、荷兰、韩国等。其中美国占32%、澳大利亚和新西兰29%、英国20%。

2012年中国留学发展报告蓝皮书数据显示[2], 高中生出国留学人数快速增长, 2010年我国出国留学的高中及以下学历学生人数为7.64万, 占当年出国留学总人数的19.8%。2011年仅高中生出国学习人数就高达7.68万, 占当年我国总留学人数的22.6%, 可以预见未来这一趋势将更加明显。2012《门户开放 (Open Doors) 》显示[3], 2011-2012学年, 赴美读本科的中国留学生人数增长率高达31%, 同样高于研究生的增长比例, 在美国读本科的中国留学生人数预计已经超过读研人数。

本人通过网络社交平台对中学生的问卷调查也表明, 70%以上愿意出国留学。

综合有关数据和分析, 可以认为:目前中学生、特别是城市的中学生有超过半数愿意选择出国留学。

二、中学生出国的主要类型及其原因

(一) 出国留学原因

我国出国留学的低龄化、中学生逐渐占据出国留学的主力, 其原因是多方面的, 主要有:

1、追求良好教育。

普遍认为, 国外大学教育选择性强, 知名度较高, 教学条件优越, 可以享受到高品质的教育。在当今世界著名大学的排名前100中, 3/5为欧美大学, 前50中亚洲仅11所。中国学生最向往的10所外国名牌大学除东京大学外, 均在欧美国家, 列前两位的是哈佛大学和剑桥大学。据启得教育集团的调查, 39%的人选择留学国家的首要因素是“教育质量”;选择学校考虑最多的是“专业排名” (占31%) 。

2、希望得到好的就业。

好的教育造就好的人才, 知名学校或者说专业出身是未来选择较好职业和工作机会的重要砝码。留学的就业市场较宽, 国内外两个市场都可以利用, 而且留学回国更具有竞争力。选择留学学校的主要因素之一是“就业前景”。留学热门专业列前5位的是:管理类、艺术类、心理学类、传媒类、金融财经类等。这些专业的留学投资回报率较高。

3、支付能力增强。

中国人有着重视教育的良好传统, 父母“望子成龙”, 愿意在子女的教育上投资。随着我国公民收入的增加[4], 特别是人民币的升值, 中国人、以城市居民为多, 有能力支付孩子国外留学, 有的即使是借贷也愿意。

4、国内外留学政策的影响。

我国政府实行“支持留学, 鼓励回国, 来去自由”的政策, 留学中介机构日渐成熟, 服务更加完善和周全;许多国家采取多种措施吸引我国优秀学生, 英、美、澳等国吸收中国留学生成为当地外汇收入的重要来源。

(二) 出国类型

从出国留学的目的来看, 有受教育型, 投资型等。 (在上面的原因1, 2, 3有所说明)

从出国留学的途径来看, 有中介服务、亲友介绍、自我联系等类型。

从出国留学首选的因素来看, 有学校优先、专业优先、费用优先、国家优先、环境优先等类型。

三、中学生出国留学的利与弊

简而言之, 中学生出国的“利”在于:能接受更好的教育;锻炼学生自立、自强的意志和能力, 使之日益成熟;开阔眼界, 增加阅历;享有更多的学习选择机会和未来的就业机会等。

中学生出国的“弊”在于:年龄小, 自我控制和生活自理能力较差, 家长担心孩子“走弯路”、“入歧途”, 以致“竹篮打水一场空”。

实际上, 利弊是难以绝然分开的, 利弊相依, 机遇和挑战共存。出国留学没有绝对的好, 也没有绝对的坏。现在中学生选择出国是个人的一种自由, 只是如何更好地创造条件, 趋利避害, 投入与产出更合理, 达到留学的理想目的。

实践证明, 从国家来说, 从长远来看, 中学生出国留学是非常经济划算的, 十分有益的。近代容闳等第一批赴美留学即是幼童, 后来成为国家有用之才。在15-20年龄段出国更有利于接受外国文化, 真正透彻地了解西方国家, 学习其先进的技术、理念和知识。今后做中外交流的桥梁, 更有利于国家的开放和建设。

四、几点思考

(一) 要尊重中学生出国留学的事实和规律。

中学生出国 (或愿意出国) 留学是一种突出的现象, 欧美发达国家教育水平较高, 已经成为事实, 所以我们应当正视;同时, “人往高处走”是个人发展的一个基本规律。希望家长、学校、社会可以更为正视出国留学学生增多的现状。

(二) 以实践作为检验中学生出国留学利弊的标准。

判断中学生出国是利多还是弊多, 要看整体和大局、看主流文化、看到学生或社会的长远发展, 不能以偏概全。目前官方相关数据与研究报告比较有限, 可以通过长期调查, 收集中学生出国留学成绩、个人归属感、工作动向等信息, 对比分析国内大学生与留学回国、在外工作的留学生的现状与趋势, 总结我国高等教育如何更为国际化的具体方式、中外大学培养学生的差异、教育模式的反思等问题, 从而进一步缩小教育资源与教育水平同发达国家的差距, 吸引更多精英人才选择建设祖国, 甚至欢迎更多来华留学生的就读。

(三) 要积极引导中学生出国留学, 提高出国成才率和成功率。

出国留学不可盲目跟风, 更不可为出国而出国, 要有明确的目的, 根据自己的经济实力, 反复比较权衡, 进行理性分析, 寻找最佳留学方案。我国应当建立和完善关于留学 (包括中学生留学) 方面的政策法规, 加强管理、引导和扶持, 规范留学中介市场, 使之健康发展;有条件的高中也可适当开设介绍国外留学的专题讲座, 引导学生对出国留学有正确认识。

(四) 加快进行高等院校招生改革, 建设国际名牌大学。

我国现行的高考制度存在一些弊病, 给高中生的压力太大, “一考定终身”, 往往埋没了许多创造性的人才。应借鉴西方教育制度的好的做法, 不拘一格选人才, 尽快推行课改 (真正实施) , 给学生减负, 让学生快乐的上学, 健康的成长成才。国家应继续加大投入, 尽快建设一批世界性名牌大学, 使更多优秀学生留在国内。

“愿意留学, 但同时选择高考, 更愿意选择国内名牌大学”, 这是本人通过发放网络问卷得到的一个新的许多同学的答案。这也是我的选择。

摘要：当前我国中学生出国留学形成热潮, 对我国现行教育制度、人才培养等产生了多方面的影响, 利弊共存, 值得正视和思考, 以促进其良性发展。本研究结合相关问卷调查和资料, 对当前我国中学生出国留学进行了基本估价, 分析了中学生出国留学热形成的原因、类型和存在的利弊, 认为有必要对这一现象加以正视和反思, 提出了自己的思考, 并建议应对中学生出国留学予以积极、正确的引导, 尽快改革传统高考制度, 建设国际一流大学, 培养各类优秀人才。

关键词：中国中学生,留学,留学热,类型,原因

参考文献

[1]2012年8月20日, 教育部网站公布了我国出国留学的数据, 提出中国已成为世界上最大的留学生生源国, 同时也提出将在2020年, 使我国成为亚洲最大的国际学术流动目的地国家

[2]2012年9月2日, 由中国与全球化研究中心和麦可思数据有限公司共同编著的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告 (2012) 》在欧美同学会2012北京论坛暨第七届中国留学人员创新创业论坛上发布

[3]2012年11月12日, 美国国际教育协会 (IIE) 发布2012年在美留学生《门户开放 (Open Doors) 》报告, 对2011-2012学年在美留学的国际学生情况进行了详实的数据分析, 包括人数、国籍、学历层次、就读学校和专业等多个方面

出国留学专业推荐 篇3

德国

提到德国，很多人首先想到的是汽车和工业。作为世界上最发达的工业强国之一，德国可谓是欧洲经济的火车头，经济总产值远远超出英法等欧洲其他国家。加之雄厚的教学与科研实力，使其一度成为学习机械、电子、生化等理工科学生的首选留学国家。在德国的课程体系中，以数学、力学、机械基础、电子技术、计算机技术为主的基础课程更是占据了主要部分，这也再次证明了德国对实用主义的重视。

另外，德国高校不收取或只收取低额学费。大多数德国高校都由国家拨款，在公立学校进行本科学习一般无需缴纳学费。某些硕士课程可能会有学费，但与其他国家相比，学费并不高昂。

自2003年起，中国超过日本成为德国在亚洲最大的贸易伙伴，两国在政治、经贸、科教等领域的交流与合作日益频繁。在此背景下，德国大中型企业都非常看重中国市场，精通中德两国语言并有德国留学经历的学生尤其受欢迎。近几年，德国不断出台的新移民法有力地证实了这一点。

推荐专业：机械制造、汽车设计、化学工程、电子、法律、商科、艺术类。

法国

作为艺术之都，法国在绘画、雕塑、时装、音乐等领域只能让其他国家望其项背。而法语又被公认为是全世界最美的语言，亦是除英语外，使用国家最多、涉及范围最广的语种（法语为联合国、国际奥委会等国际组织的第一官方语言）。和英美不同的是，在法国，外国学生读公立大学和法国本国学生享受的待遇一样，不用缴纳学费，每年只缴纳注册费即可，同时还享有住房补贴、社会保险、公共交通、大学餐饮等折扣。

在巴黎，每年都会举行“巴黎春夏时装博览会”和“巴黎秋冬时装博览会”。这是世界上最受瞩目的时装盛会，在引导全世界的服装潮流。法国顶级服装设计院校也因此一直被誉为时尚界的金字塔尖，去法国学习服装设计可以说是中国留学生的首选。

此外，法国在服装、化妆品、香水等领域拥有众多的奢侈品品牌，如路易·威登、爱马仕、香奈儿、迪奥、轩尼诗等。作为奢侈品品牌的发源地，法国既有专门的奢侈品院校，在法国众多私立学校的高等商学院里，均开设有奢侈品管理相关专业，加之国内奢侈品市场需求的不断高涨，对专业人才的需求也在相应大幅增加，所以未来奢饰品管理类人才的就业前景相当可观。

推荐专业：奢侈品管理、服装设计、医学、商科、法律、影视编导类。

意大利

意大利，一个新兴的留学热门国家，自从2005年正式为中国学生敞开大门后，就以其深厚的历史底蕴、多姿多彩的文化内涵、低廉的留学费用、国际著名的顶尖大学等一系列优势，吸引着艺术、建筑、设计等领域的学生趋之若鹜。

作为欧洲高等教育的起源地和世界第一所大学的诞生地，意大利是首开现代大学教育制度先河的国家，其高等教育在世界教育史上占有十分重要的地位，汇聚了欧洲建筑、工程、医药、经济、法学、旅游等领域精华，同时在音乐、绘画、服装设计、雕塑、考古、文物保护等方面居世界领军地位。此外，意大利的公立大学目前仍保留原有传统，不将教育视为可以营利的产业。和美国、英国、加拿大等国家不同，中国留学生在意大利就读公立大学可以和本土学生一样免交学费，每年只需要交少量的注册费（500-1500欧元）就可以就读意大利公立大学。

如今，随着“图兰朵计划”“马可·波罗计划”“图兰朵之古塔计划”等一系列项目的陆续展开，越来越多的中国学生开始更倾向于报考意大利的艺术类院校，加之，意大利是中国在欧洲非常重要的贸易伙伴，对华贸易额在欧盟中排名第二，所以未来具备很大的发展空间。

推荐专业：艺术、机械、保护和修复、新建筑材料、葡萄酒栽培与酿酒类。

西班牙

在选择留学国家的时候，不少艺术类专业的学生首先会选择西班牙。作为世界有名的艺术之国，西班牙在音乐、舞蹈、美术等领域占据着世界领先地位。浓厚的艺术气息，悠久的艺术发展史，独特的当地建筑，可以为艺术生提供很多启发和灵感，因此西班牙留学也是艺术类学生比较关注的。另外，西班牙会比一些老牌国家门槛低一些，中国学生可以以较低的分数享受西班牙的优质教育，亦可将其作为“曲线救国”的留学跳板。

作为世界排名第二的旅游大国，西班牙旅游业的发达程度不言而喻，其旅游收入约占全球的10%。因此，西班牙大学院校的酒店管理、旅游管理、风景区管理等专业都颇具特色。

随着中国经济的日益全球化和“一带一路”建筑构想的推进，国内越来越多的企业开始将拉美视为一个前景广阔的大市场：比之非洲，那里的经济比较好；比之欧美，那里的竞争和起点都不高，市场也很大。同时，中国的市场也被许多西班牙语国家所看重，但这些地方由于英语普及率不高，他们的企业在进入中国时，语言便成了首先要解决的难题之一。所以，精通西班牙语的人才甚为抢手，其就业前景也愈加开阔，回国就业、创业的人群和几率也大为增加。此外，据美国官方统计，在美国，有西班牙语言背景的学生就业几率是没有西班牙语语言背景的学生的3倍。

推荐专业：旅游管理、建筑、经济与管理、红酒品鉴、语言文学类。

俄罗斯

俄罗斯的教育与苏联一脉相承，在各种基础学科的理论发展，特别是数理工科上面的成就绝对称得上是世界顶尖级，其教学水平与美国等教育强国相比毫不逊色。在航空航天、军事技术、计算机、现代生物技术、核能利用、石油天然气等领域，俄罗斯的教学水平也属世界一流。至于谈到艺术、美术、音乐与芭蕾，“俄罗斯学派”则从来自成一格、享誉全球。

从适合工薪阶层的角度出发，中国学生留学俄罗斯的花费只是英联邦国家的3/1不到。虽然学费低廉，但是俄罗斯的文凭含金量却相当高。从就业角度来看，近些年中俄的交流及合作越来越频繁，中国大型企业开始逐步入驻俄罗斯。中俄石油贷款协议的签订和中俄语言年的建立，都为留俄学生的前景绘制了美好的蓝图。而与之相对的是国内俄语人才正在急剧减少，所以，未来既有俄罗斯教育背景又掌握一门专业技能的人才将逐渐成为职场上的“抢手货”。

推荐专业：航空、法律、医学、艺术、经济、计算机和工程类。

日本

日本作为亚洲四大留学目的国家之一，一直备受中国留学生的青睐。为了吸引更多的中国留学生赴日本留学，日本政府也特别出台了相关的中国留学生吸引政策。相对英、美、澳等国来说，日本留学费用低廉，专业设置非常广泛，以注重应用学科而闻名。日本理工类的汽车制造专业、自动化专业和机器人制造专业以其领先的科技技术受到学生和家长的一致青睐。作为传媒大国，日本大众传媒专业不仅在亚洲处于遥遥领先地位，在国际上也是屈指可数。

另外，中国动漫专业人才的日益缺乏也使得更多的留学生将目光投向于日本动漫产业。在日本，动漫被视为其文化输出的先锋，全球60%以上的动漫产品均出自于此。作为日本高质专业的代表，动漫专业课程设置全面，学生不仅要学习绘画，还会接触到软件、程序设计等方面的知识。可以说，日本的动漫专业是兴趣与现实工作完美结合的最佳选择。目前，日本已有15所大学开设了此类专业。

推荐专业：动漫、汽车、环境、传媒类。

出国导师推荐信 篇4

Dear Dean of Graduate School of xx(department), xxx University:

As Director of Institute of xxx at the xxx University, which is one of the most prestigious departments in China, I am pleased to have this opportunity to recommend xxx(name)to you for acceptance into your school.I was xxx’s supervisor for three years and therefore many opportunities to observe her performance in her graduate years.As a diligent student, she excelled most of her fellow students in her studies.Since her enrollment into our department with remarkable entrance scores, xxx has embodied the fine character of strong inquisition and industriousness in learning, winning scholarships of the department almost every year.On the research, xxx exhibited exquisite analytical, innovative problems-solving abilities.With professional abilities, knowledge and hard work, she got great fruit for her experimental studies on xxx.With a new way, she made high performance of xxx research.For languages, she is articulate in both English and Chinese with a powerful aptitude.She always gets along well with people around her and I have also discovered her to be perseverant and enthusiastic in extracurricular activities.Now, with blazing intelligence, energy and determination, she has set her sights on still more advanced training, which she hopes to receive in your famous university.Ingenious as a research worker and mature as an individual, xxx deserves my first-rate recommendation.I would unqualifiedly recommend he/her for admission into the Ph.D.program at your university and I will appreciate your sincere assistance to her admission.Sincerely xxxxx

出国留学推荐信范本 篇5

他是一个很开朗的男孩，为人友好，兴趣广泛，很有集体荣誉感，并且乐于助人，如果同学需要帮助，他会义不容辞的去帮助他人，所以在班上有很多朋友。

他乐衷于音乐，在学校音乐社担任职务，并是一支乐队的成员，他担任吉他手。他所在的乐队在学校的几次表演都取得了成功，虽然因为乐队刚成立技术并不扎实等原因他并未随乐队上台演出，但他一直都在刻苦练习。

在班上，他表现突出，成绩虽然并不拔尖，但他在班级各种事务上，还是颇有贡献，如：身为班上的宣传委员，在和文艺委员的配合下成功的做出了我班的黑板报，在学校运动会期间，他带领班上几名同学，做出了班级的宣传海报，效果不凡。并与三名同学一起参加4×100接力赛中取得了第一名的好成绩。

他在我所任教的数学科目的学习中，一直很刻苦钻研，虽然成绩并没有和他的刻苦一样理想，但他一直不放弃，我相信他学习数学一定会取得成功。

在此，我诚挚推荐xxx同学进入贵校学习，并期许他在贵校的学习生活中有更多的收获，有显著的进步。

如果贵校需要了解更多相关情况，可随时联系我，我的联系方式如下：

xxx

年 月 日

出国留学推荐信格式说明 篇6

推荐信是推荐人对求职者能力、素质等个人情况的客观评价和介绍，是求职有力的支持文件，是到国外、国内外资或中外合资企业求职的必备材料之一。其作用是让用人单位更客观、更全面的了解求职者的有关情况。小马过河国际教育

1、推荐人。推荐人是由求职者自己选择，一般是学术水平高、社会影响大的原任课教师、系主任或单位领导。有些公司为了更全面的了解应聘者的情况，会要求提供2-3份推荐信。

2、推荐信的写作要点

(1)表明自己的态度，说明自己乐意推荐某人，也可以同时说明与被推荐人的关系。如师生关系就可写为：我极为高兴地推荐我的学生×××进入贵公司担任×××职务。以上内容可作为推荐信的开头。

(2)介绍被推荐人的人品、能力、性格特点等。这是推荐信的重点内容，要表述的精练、客观、准确，同时体现出推荐人的个人倾向。这是推荐信的正文。

(3)正文末段。建议用人单位对被推荐人的申请予以重点考虑或聘用被推荐人，并对用人单位接受自己的推荐表示谢意。

(4)签名并注明自己的职称或职务。

3、推荐信的写作格式

有些企业设计了统一的推荐信格式，大部分用人单位不统一设计，由推荐人自行决定，一般与普通信件格式类似。称呼要注意以下两点。

第一，用于非特定单位和无特定阅信人的推荐信，其称呼可通用“先生/女士”或“致有关人士”，这也是国际上流行的称呼方法。这种推荐信具有普遍意义，使用范围广，可复印多份用于不同的用人单位。第二，对于事先已知道用人单位和阅信人，或回复用人单位的询问而写给特定阅信人的推荐信，其称呼必须是特定阅信人。如“×××经理”、“×××主任”等。这种推荐信经被推荐人阅读同意后，由推荐人直接邮寄给用人单位，而不能由被推荐人面交对方。

推荐信的篇幅不要过长，一般不超过一页。内容要以写被推荐人的优点、优势为主，但必须实事求是，真实可靠。决不能无中生有，过分夸张。

七、求职材料的整理包装

将以上求职材料进行单项准备完善后，还要进行统一整理，并进行适当包装。远大集团的人力资源部经理王志宇认为，除应聘美术设计、装潢、广告等专业外，一般来说简历不必做得太花哨，用质量好一些的白纸就可以了。他建议用A4纸。王志宇说他曾看到过一份简历，其封面上赫然写着四个大字“通缉伯乐”，给人感觉是在威胁用人单位。一般人不会对此类材料感兴趣。

1、分类整理。原始的材料很多，一般按照以下五个方面分类整理：个人简历性材料、专业学习材料、奖励评论性材料、社会实践材料、特长爱好材料。分类整理的同时，要对每一份材料进行一次审查，发现不当及时修改。

2、合理编撰。求职时不能将所有材料简单叠加后交寄给用人单位，必须针对用人单位和求职目标的具体要求，结合自己的实际情况，将材料合理取舍，有机组合，从而充分体现出你的竞争优势，切忌“一份多投”。

3、适度包装。将编撰后的材料加以包装是完成求职材料的最后一道工序。首先要设计好封面。封面设计的基本原则和要求是：美观、大方、醒目、整洁。要有一个能突出主题的标题，最好出现姓名、专业、毕业学校等基本内容，但不易过多。其他内容要按照适当顺序编排，统一用A4标准纸打印后装订。包装要适度，装帧不能太华丽，保持清洁、明快很重要。

中学生出国推荐信 篇7

一、中印留学生出国(境)现状比较分析

中国和印度作为世界上最大的两个留学生输出国进入21世纪以来,两国出国留学生人数呈现持续快速增长趋势,且留学生大部分都流向欧美等发达国家。根据联合国教科文组织数据统计,2012年中国海外留学生总人数为694365人,印度海外留学生总人数为189472人中国海外留学生人数约为印度的3. 66倍。中国留学生首选的留学目的国为美国、澳大利亚、英国、韩国和法国印度留学生首选的留学目的国为美国、澳大利亚、加拿大、阿联酋和新西兰( 见表1) 。

以全球拥有国际留学生数量最多的美国为例,2012年美国国际留学生共计740482人,其中中国留学生人数最多,为210452人,占在美留学生总数的28. 42% ; 在美印度留学生人数居第二位,共97120人,占在美留学生总数的13. 12% 。美国是中印留学生的首选留学目的国,由于中国与日本、韩国同属于东亚文化体系,具有天然的文化传承性,而且日韩两国地理位置与中国相邻,因此日本、韩国位列中国留学生留学目的国的第二和第五位; 由于印度在独立前是英国殖民地,受英联邦文化影响较大, 英语也是印度的官方语言,独立后印度仍与英国在内的其他英联邦国家保持着较为紧密的联系,所以英国和澳大利亚位列印度留学目的国的第二和第三位。总之,中印两国的主要留学目的国都是以美国、英国、澳大利亚、 加拿大、德国等欧美发达国家为主,而两国由于各自历史文化差异,中国留学生倾向于选择文化与本国更为相近的日本、韩国作为留学目的国,而印度留学生则倾向于选择英联邦国家作为其留学目的国。

数据来源: 联合国教科文组织统计数据 。

二、中印留学生回流现状比较分析

中国和印度同为留学生输出大国,都曾一度面临高端人才流失问题。近年来,随着两国经济的快速发展以及国内用人环境的不断优化,两国留学生均呈现大规模回流趋势。据《中国留学发展报告( 2012) 》显示,近年来中国每年的出国留学人数都在20万以上,同时有10多万留学生回国。仅2011年,留学生回国人数就达18. 62万人,比2010年的13. 52万增长了37. 7% ,2012年中国留学生回 流人数达23. 03万人次,累计回国 人数达104. 87万人次。越来越多的中国留学生,学有所成后选择在国内构筑自己的事业梦想、规划个人发展蓝图。同为世界留学生输出大国的印度,近年来,其留学生回流规模日益扩大。以印度留美学生为例,据美国国际教育协会2012年发布的《门户开放报告》统计,2011、2012年在美印度留学生人数连续两年保持下滑趋势,留学生总数为100270人,同比下降了3. 5% 。

从留学生回流规模来看,中国留学生回流规模要大于印度。中国留学生回流的主要原因是在于国内经济稳定增长、文化认同及家庭团聚等,而印度则通过对等承认的双重国籍、创立“海外印度人日”和创建“科学人才库” 等方式吸引了大量海外留学生回国。目前人力资本已成为提高一国国际竞争力的关键要素,中印留学生的大量回流对于促进两国经济发展和提高科技水平具有重要意义。得益于留学生回流,中国电子信息技术、新生物医药、文化创意、新能源、新材料等产业均取得了飞速发展。 从20世纪80年代开始,印度为促进软件业可持续健康发展,出台了一系列优惠政策,创造了良好的投资环境, 为海外留学生回国开办软件公司及从事软件开发大开 “绿灯”,进而引发 在硅谷的 印度软件 企业家的 归国热潮。

三、大力吸引留学生回国的对策建议

目前海外高层次人才的回国比例并不高,主要原因在于我国在职业发展、生活环境、人才流动政策、子女教育等方面与发达国家存在一定差距,特别是人才流动壁垒亟待破除。我国可学习和借鉴印度在吸引留学生回国方面的成功经验,

如承认对等的双重国籍、建立“科学人才库”、创设 “海外华人日”等,在引进海外高层次人才后,不断加强其培育和管理工作,使海外高层次人才尽快熟悉新环境, 与国内人才充分磨合、合作,发挥行业领军人物作用。目前,我国高层次人才家属“落地”难问题凸显,繁琐的签证手续一定程度上影响了人才流动效率。此外,国内一线城市生活成本过高等因素也阻挡了高层次人才回国的脚步。因此,在人才签证方面,可以考虑取消华人回国需要中国发邀请函及华侨回国定居需要侨办审批的规定。 此外,针对各项记录良好、原籍是中国的海外华人,以及海外出生、符合高层次人才认证条件的华裔高端人才和进入中国工作与投资的外国高层次人才可以考虑简化签证审批手续。同时,地方政府应成为吸引海外高层次人才的发力点,科学制定人才引进计划,提升城市非物质吸引力,在改善城市环境、加强基础教育、改进办事效率等方面继续努力,让海外高层次人才更好地发挥才能。

摘要：中国和印度作为世界上最大的留学生输出国,在留学目的地选择、留学生规模、留学生回流等方面均具有一定共性。中印两国留学生都以美国、英国、澳大利亚、加拿大、德国等欧美发达国家为主要留学目的国,而由于历史文化差异,中国留学生更倾向于选择日本和韩国,印度留学生更倾向于选择英联邦国家。近年来,随着两国经济的快速发展以及国内用人环境的不断优化,两国留学生均出现大规模回流。为吸引更多海外高端人才回流,中国可借鉴印度的成功经验,建立“科学人才库”、创设“海外华人日”、增加海外留学生的祖国认同感和自豪感,制定适合本国国情的留学生回流政策。

关键词：中国,印度,留学生,回流

参考文献

[1]高子平.印度海外人才引进中的国籍与公民权问题研究[J].南亚研究季刊,2013(1):73-78.

[2]王辉耀,苗绿.中国留学发展报告(2013)No.2[M].北京:社会科学文献出版社,2013.

[3]王辉耀,苗绿.中国海归发展报告(2012)No.2[M].北京:社会科学文献出版社,2012.

会记出国留学老师推荐信 篇8

As a Professor who works in the field in accounting, xxx University, I am quite willing to write this letter of recommendation in support of Miss. xxx in support of her application to undertake an advanced degree program at your esteemed university.

During her undergraduate studies, the acquaintance between xxx and I remained fresh in my memory until now. All freshmen were excited for their new university life, at my first finance manage course, the classroom was filled with noise, at that time I raised my head to see a little girl in red talking about something with other student beside her. I was angry with her behavior and in order to maintain the lesson order I let her go out of the classroom seriously, at first she stopped her talking, then she went out of the classroom with grievance, at once the classroom became quiet and I began my lesson. After class she came to me and made apology for her behavior, then she explained to me that at that time she talked about how to learn accountant major with her classmate. when I got the real reason and I got a idea in my mind that this little girl would a promising development on the accountant which was confirmed by her full score in the finance management exam. She was the second student of getting full score in my teaching career. I was delighted by her great potential on accountant. With those considerations, I strongly support her in the current application efforts and your favorable consideration of his application will be duly appreciated.

Judging by my observance of Miss xxx, I am sure that you will find her a qualified candidate for your program. I would greatly appreciate it if you would favorably consider her application. Should be of any further assistance, please do not hesitate to contact me.

Sincerely Yours,

Professor: xxx

Adress:xxxxx

Tel No.:xxxxx

三篇出国留学导师推荐信B 篇9

Professor, General Surgery

Department of Pediatrics

The Second Xiang Ya Hospital, Central South University

RenminRoad, Changsha, Hunan, 410011P.R.China

Dear Professor:

中学生出国推荐信 篇10

随着全球化的大潮席卷而来, 中国各大高校都将促进大学生出国 (境) 交流作为学校实施国际化战略的重要组成部分, 积极鼓励与支持学生出国 (境) 交流, 据不完全统计, 中国出国 (境) 留学的人数从2003年不足12万增长到2010年的28.47万。学生出国 (境) 交流不仅有利于提高学校知名度, 而且对提高学生英语口语水平、开阔眼界、磨练意志、增长见识等都具有重要意义。然而无论是学生在申请出国 (境) 交流, 还是学校在实施国际化战略的过程中, 一些因素阻碍了学生对出国交流的规划及学校国际化战略的实施。

2 问题的提出

马斯洛需要层次理论认为人的行为都是由自身的需求所引起的, 并且把人的需求按照重要性和层次性由低到高进行排序, 只有当人的某一级需要得到最低限度满足后, 才会向高一级的需要追求, 如此逐级上升, 从而推动人类向更高目标继续努力。推拉理论认为, 人口流动的目的是改善生活条件, 流入地那些有利于改善生活条件的因素就成为拉力, 而流出地不利的生活条件就是推力。在学校实施发展战略及学生生活学习过程中, 正是由于家庭、个人、经济及社会环境等因素构成的“推力”和“拉力”促使学生进行出国 (境) 交流规划和学校积极实施国际化战略。比较优势理论认为, 只有充分发挥本国的优势资源, 才可能在国际贸易中占得先机。尽管我国的高等教育在教学及科研能力与西方发达国家存在着差距, 但我国高等教育相对于西方发达国家的高等教育也存在一些优势, 如学习的费用远远低于欧美发达国家的学习费用等。

根据以上相关理论对行为学的解释, 并结合学生在进行出国 (境) 交流规划及学校实施国际化战略过程中的行为, 本文提出以下问题:

(1) 在全球化的今天, 当代大学生出国 (境) 交流的意愿及现状如何?

(2) 在促进大学生出国 (境) 交流的“推力”和“拉力”中, 制约大学生出国 (境) 交流的因素是什么?其中最主要的因素是什么?

(3) 面对这些制约因素, 学校应出台怎样的措施来促进大学生出国 (境) 交流?

3 实证研究

3.1 调查对象

为了找出制约大学生出国 (境) 交流的因素, 本文以兰州大学本科生为调查对象, 采用问卷调查法, 通过随机抽样的方式对兰州大学2008级、2009级和2010级同学进行调查, 共发放问卷380份, 涉及问题16道, 问卷回收率92.9%。调查对象分布情况如表1所示。

3.2 调查分析

通过对回收的有效问卷进行编码处理, 导入SPSS17.0, 利用相关模型进行实证分析, 找出大学生出国 (境) 交流的意愿和现状及制约大学生出国 (境) 交流的因素。

3.2.1 大学生出国 (境) 交流意愿及现状分析

通过对回收的问卷进行分析, 我们发现兰州大学有78.9%的同学有出国 (境) 交流的意愿, 而在有出国 (境) 交流意愿的同学中, 仅有33.5%同学出国 (境) 交流过, 有66.5%的同学想出国 (境) 交流, 但因为由于各种原因而未能成功出国 (境) 交流。大学生交流意愿及交流现状分布情况如表2和表3。

3.2.2 大学生出国 (境) 交流的制约因素分析

将随机调查取得的数据, 导入SPSS17.0, 运用logistic函数模型, 从宏观和微观相结合的角度, 将个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素结合起来, 分析制约大学生出国 (境) 交流的因素。

(1) 模型简介。

在建立大学生出国 (境) 交流行为研究模型时, 由于因变量是一个二分变量 (是否成功交流:“是”或“不是”, 也可记为“1”或“0”) , 而不是一个连续变量, 所以考虑使用非线性函数建模。

事件发生的概率P (yi=0|xi) 与xi之间的非线性关系通常是单调函数, 由于yi的取值在0或1之间, 因此, yi与xi的曲线是一个值域在 (0, 1) 之间的S形曲线, 当 (xi→-∞) 时, 有 (yi→0;当 (xi→∞) 时, 有 (yi→1) 。该曲线类似一个随机变量的累积分布曲线, 在二分类因变量分析中最常用的函数是Logistic分布。

假设有一个理论上存在的连续反应变量 (yi) 代表事件发生的可能性, 其值域为 (-∞, ∞) , 当 (yi) 跨越一个临界点c (不妨设c=O) , 便导致事件发生, 于是有:

当xi时, yi=1;其他, yi=0。

其中, yi是实际观察到的反映变量。yi=l表示事件发生;yi=0表示事件未发生。如果假设yi和xi之间存在一种线性关系, 即: yi=a+bxi+ε

则:

P (yi=1|xi) =P[ (a+bxi+ε) >0]=P[ε> (-a-bxi) ]

由于Logistic分布与正态分布都是对称的, 为了取得一个累积分布函数, 对上式作如下处理:

P (yi=1|xi) =P[ε≤ (a+bxi+ε) ]=F (a+bxi) ]

其中, F为ε的累积分布函数, 其函数形式依赖于ε的假设分布。标准的Logistic分布的均值为0, 方差为π2/3≈3.29, 之所以选择这样一个方差是因为它可以使累积分布函数取得一个较为简单的公式:

这一函数称为Logistic函数, 具有S形分布, 且无论ε取何值, logistic函数undefined的取值范围均在0与1之间, 其这一性质保证了由Logistic模型估计的概率不会大于1或小于0。由Logistic函数到基于Logistic回归分析制约大学生出国 (境) 交流因素的研究模型, 需要重新被定义为一系列影响大学生出国 (境) 交流因素的线性组合, 即:

上述非线性函数用Logit变换可以转变为线性函数:

将LogitP看成因变量, Logistic回归就与多元线性回归相一致, 但由于, Logistic回归模型中因变量是二分变量, 而不是连续的, 其误差的分布不是正态分布而是二项分布, 因此, Logistic回归系数的估计不再用最小二乘法, 而要用极大似然法, 系数即模型检验也不是F检验, 而要用Wald检验。

(2) 模型与变量。

通过以上对logistic模型的推导, 在本课题中, 我们主要运用Logistic模型来估计个人因素、家庭因素以及外界环境因素对大学生出国 (境) 交流的影响, 并运用Logistic回归分析制约大学生出国 (境) 交流的主要因素。

由于本文共有7个变量, 所以得到本文研究模型:

其中, p为大学生留学成功的概率 (取值为1和0) ;xi为模型中的自变量其系数为bi;a为常数项;ε为随机残差项。模型变量详细说明如表4。

(3) 模型检验。通过对收集到的数据按照上表进行编码处理, 导入SPSS17.0, 经系统默认对因变量进行编码处理, y=0表示大学生成功出国 (境) 交流, y=1表示大学生未成功出国 (境) 交流。系统对因变量编码如表5所示。

(1) 模型中包括常量。 (2) 切割值为.500。

对于建立的模型, 首先进行模型拟合, 表6给出的是模型中不含任何变量, 而只有常数项 (即无效模型) 时的输出结果。从表6中输出的预测分类结果可以看出, 当模型中不包含任何自变量时, 所有观察对象皆被预测为没有出国 (境) 交流过, 总的预测准确率为66.4%。不含变量模型预测分析结果见表6。

如果将现有模型外的各个变量纳入模型, 则可检验整个模型的拟合优度改变是否有统计学意义。如表7, 将变量纳入模型并进行分类预测, 从预测分类表中可以看出, 预测准确率上升到了75.7%, 说明新变量的引入对改善模型预测效果的确有意义。含变量模型预测分析结果见表7。

(1) 切割值为.500。

(4) Logistic模型回归分析。在前面分析的基础上, 对各个自变量交叉组合形成的模型进行Logistic回归分析, 得出各模型中自变量对应的系数, 以及各统计量的大小, 结果见表8。从表8中可以清楚地看出, X4, X5的Sig.值大于0.1, 除了X1 (学习成绩) 欠显著外, 其余4个变量都具有较强的显著性, 而且从Exp (B) t五项统计量的值也可以反映出, 该模型方程的拟合度以及对因变量的解释程度都非常理想, 证明模型具有很强的合理性。方程变量详细分析表如表8所示。

(1) 在步骤1中输入的变量:Xl, X2, X3, X4, X5, X6, X7。

该表包括最终引入模型的变量及常数项的系数值 (B) , 标准误 (SE) , Wald卡方值 (Wald) , 自由度 (df) , P值 (sig.) 以及Exp (B) , 即OR值。由结果可以看出, 变量X1, X2, X3, X6, X7, 对因变量的影响较为显著。根据以上结果的分析, 可以得出模型的方程式:

y=0.623-0.274x2+0.475x2-0.811x3+0.470x4-0.0055x5+1.036x6-0.213x7

表8除了对模型整体拟合度的体现之外, 还显示出了各个自变量对应的系数, 如:变量X2其系数为0.475, sig.值为0.004, 由于问卷中对X2的设置为“优秀”、“良好”、“一般”、“不是很好”对应的编码为1、2、3、4, 因此选择的值越大, 对y的影响越大, 因为当y趋向于1时表示未能成功出国 (境) 交流, 即外语水平越不好, 出国交流的困难越大。其余各自变量对应系数的解释均同理可得, 由于篇幅限制, 在此不一一阐述。

(5) 回归分析结论。总的来看, 大学生的学习成绩, 家庭收入, 是否在意教育水平, 对大学生成功出国 (境) 交流的可能性具有反向作用;而英语水平, 是否在意社会稳定, 及父母的支持程度, 则对大学生成功出国 (境) 交流的可能性具有正向作用。其中, 根据其系数绝对值的大小, 也可反映出各变量对y值影响程度的大小:

①大学生出国 (境) 交流的最大影响因素是父母的支持程度, 其系数大于1, 表示父母越是不支持, 大学生出国 (境) 交流的可能性越小。

②对影响大学生出国 (境) 交流可能性的次要因素为家庭收入, 家庭收入越低, 出国 (境) 交流的可能性越小。

③影响大学生出国 (境) 交流可能性的第三要素为英语水平, 英语水平越低, 成功出国 (境) 交流的可能性越小。

④影响大学生出国 (境) 交流可能性的第四要素为学习成绩, 学习成绩越差, 成功出国 (境) 交流的可能性越小。

⑤影响大学生出国境交流可能性的第五要素为身边出国人数量, 身边出国人数越多, 成功出国 (境) 交流的可能性越大。

⑥大学生对于社会稳定和教育水平的在意程度由于缺乏显著性, 从而对大学生出国 (境) 交流可能性的影响程度较小。

3.2.3 学校提供信息的匹配度分析

除了以上对影响大学生出国 (境) 交流的家庭因素、个人因素、以及社会因素分析外, 我们还对学校为大学生提供出国 (境) 交流信息的匹配度进行了分析。学校提供信息对学生的符合度分析如图1和图2所示。

从图2可以看出35%的同学希望自己承担部分费用, 60%的同学都希望学校提供全部费用。而从图1可以看出, 学校提供的信息70%都不能满足学生的需求。将二者结合起来看, 可以得知, 学校提供信息匹配度低的主要原因是学校提供的出国 (境) 交流信息大多数都是学生自己承担大部分费用, 从而不能满足同学们的需求。

3.3 大学生出国 (境) 交流的制约因素

通过以上对影响大学生出国 (境) 交流的因素进行实证分析, 我们可以得出制约大学生出国 (境) 交流的主要因素为:

(1) 较低的父母支持程度及家庭收入制约了大学生对自己进行出国 (境) 交流规划。

(2) 国外教育成本高, 而学生交流费用难以解决, 从而将大部分学生拒在交流大门之外。

(3) 较低的英语水平及学习成绩制约着大多数大学生出国 (境) 交流的意愿。

(4) 学校提供的项目偏少, 层次偏低降低了交流项目的吸引力。

(5) 学校的信息匹配度低及宣传不到位制约了大学生对出国 (境) 交流的规划。

(6) 管理机制不健全制约了大学生国际交流的发展。

4 SWTO分析及对策提出

4.1 环境分析

4.1.1 外部环境

(1) 外部机会 (0) :提高学生素质, 经济因素影响变弱

发达国家的经济相对发展中国家而言较为先进, 信息的流通与传播速度较快, 所以在教育的观念和方式上, 引领着国际教育前进的步伐。正因为如此, 大学生出国 (境) 交流可以获得更丰富的知识和理念, 有利于自身素质的提高。而且从上文对制约因素变化趋势的分析中可以发现, 制约大学生出国 (境) 交流的经济因素影响程度逐渐减弱。

(2) 外部威胁 (T) :教育成本较高, 政治局势动荡

根据相关数据统计来看, 在西方等发达国家进行学习和生活的平均成本确是在国内学习和生活四至五倍, 正是这样的费用差距把很多大学生挡在了交流大门之外。除此之外, 许多国家的政治局势和校园安全环境一直都不太稳定, 校园事件屡屡发生, 有的国家还出现政治暴动, 这些比较恶化的社会因素也引起广大同学和家长的关注, 从而对出国交流学生人身安全产生重大威胁。

4.1.2 内部环境

(1) 内部优势 (s) :文化底蕴深厚, 教育费用低廉

中国拥有丰富的历史文化吸引了部分国外大学生到我国进行学习和生活, 使我国的外国留学生数量有了显著的增加。与此同时, 我国吸引外国留学生的一个重大因素, 就是我国学习和生活的费用相对较为低廉, 一年的费用基本仅为其他国家平均水平的四分之一, 这在国际教育服务贸易竞争日趋激烈的今天, 是一个相当大的经济优势。

(2) 内部劣势 (W) :

家庭、个人因素阻碍较大, 可用交流项目偏少, 管理机制不健全

通过对制约大学生出国 (境) 交流的因素的分析, 我们发现制约大学生出国 (境) 交流的最主要制约因素是家庭支持力度低, 费用难以解决, 个人因素阻碍较大, 可用交流项目较少, 管理机制不健全。正是由于这些因素, 严重阻碍了学校国际化战略的实施及学生个人素质的提升。

4.2 对策分析

通过以上对S、W、T、O各方面的分析, 我们得出如下 (表9) 分析矩阵。

4.2.1 SO对策:加强国际合作, 广泛展开学术交流, 推动校内的国际交流活动

西方发达国家教育理念先进, 回报较高, 我国文化深厚, 教育成本相对低廉。兰州大学应该将成本优势、学科优势与教育全球化相融合, 广泛与国外高校交流合作, 展开学术交流, 互相交换老师进行教学, 不仅有利于提高兰州大学的知名度, 而且还能通过学术讲座.外教上课等措施, 让同学们在本校就可以感受国外教育的先进理念, 从而提高本校学生的国际视野, 培养兴趣, 激发其出国 (境) 交流意愿, 端正其交流观。

4.2.2 ST对策:建立教育战略联盟, 实行学生互换奖学金制度

西方国家教育理念先进, 但成本却高昂, 这也是制约大学生出国交流的重要因素, 我国教育成本低廉, 因此, 兰州大学可以利用低廉的教学成本与国外高校建立期限在一学期至两学期的奖学金互换项目, 交流学生在双方学习生活的基本费用, 由交流学生互相承担, 即:兰州大学学生只需缴纳在本校学习的学费和生活费等, 国外学生只需缴纳其在本国学校学费和生活费等, 当互换交流时, 学校只需提供本校学生交纳的学费和生活费, 通过互换, 就以较低的成本帮助学生完成出国交流。

4.2.3 WO、WT对策

通过对制约兰州大学大学生出国 (境) 交流的因素进行分析发现, 制约大学生出国 (境) 交流的因素主要有:①家庭支持力度低, ②费用难以解决, ③个人因素阻碍较大, ④可用交流项目较少, ⑤管理机制不健全等。在制定促进大学生出国 (境) 交流的措施时, 应从以下几个方面进行:

(1) 建立学生家庭与学校联系机制, 加强学校与学生父母的沟通。

由于兰州大学学生大部分来自西部农村, 学生家长的文化程度及教育理念不能顺应时代变化, 许多家长对学生出国交流的现状, 优劣势等都很不了解, 而在调查制约大学生出国 (境) 交流的因素中, 父母的支持程度起着关键的作用, 因此学校在推进国际化的战略过程中, 应建立广泛与家长沟通机制, 让学生家长了解大学生出国 (境) 交流的一些政策及益处, 增强他们支持子女出国交流的意识。

(2) 加强英语教学, 为学生提高英语水平搭建平台。

由于出国 (境) 交流的项目大多都需要托福、雅思、GRE成绩等, 而学校目前的英语教学只针对国家规定的大学英语水平, 在调查制约大学生出国 (境) 交流的制约因素中, 学生的英语水平也起到了关键的作用。因此学校的英语教育应该向雅思、托福、GRE等方面靠近, 多开设一些英语培训班, 使同学们能够根据自身特点及规划, 提高英语水平, 提升其出国 (境) 交流的自身能力。

(3) 加强宣传和引导, 充分发挥学生主体性和能动性。

出国 (境) 交流的主体是在校大学生, 成果辐射和宣传的对象也是在校大学生, 组织参与报告会、座谈会主要依靠的也是在校大学生。学校可以组建与国际交流有关的学生社团组织。充分发挥学生社团的作用, 变被动选择为主动争取, 使学生出国 (境) 交流不再是单向和孤立的教学任务。学生社团可以主动参与学生国际交流的各个环节, 尤其在宣传.项目推广和交流成果的深化等方面发挥学校管理部门难以达到的效果。成为学校学生国际交流管理工作的重要助手。既锻炼了学生的能力, 又扩大了交流的面。

(4) 规范管理, 增加投入, 完善交流机制。

随着出国 (境) 交流人数和规模的上升。组织学生参加国际交流的工作不再是简单的经费问题和人员问题。制度的缺陷和越来越多的问题会让交流工作的管理面临各种复杂的新情况和新困难。如学生选拔的依据和条件如何界定, 学生在外学习获得的学分如何换算, 如何评价学生在外的表现和成绩, 如何对学生进行行前教育, 学生交流期间的安全与突发事件如何应对等等。唯有加强管理, 完善交流机制, 创新工作方法。才能顺利而高效地做好在校大学生参加国际交流工作。

参考文献

[1]王建军, 张永华.推动大学生国际交流的困难与对策[J].科技通报, 2009, (4) :531-533.

[2]古琳.中国大学生留学行为问题研究[D].四川:四川师范大学硕士论文, 2007:16-57.

[3]庞守兴, 李淑俊.现代国际教育贸易的形成与理论探源[J].教育发展研究, 2002, (12) .

[4]陈晓萍.徐淑英.组织与管理研究方法[M].北京:北京大学出版社, 2008.

[5]苗丹国.出国留学教育的政策目标——我国吸引在外留学人员的基本状况及对策研究[J].清华大学教育研究, 2003, 24 (2) :21-22.

[6]吕福军, 于凤银.高校开展国际交流有关问题探讨[J].辽宁工程技术大学学报 (社会科学版) , 2005, 7 (1) :295, 101-102.