关于目标演讲稿

关于目标演讲稿（共12篇）

关于目标演讲稿 篇1

前天早晨（2月22日）我跟大家作了《朝着梦想出发》的国旗下讲话，我们每个人都清楚了，有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹！我们应该用信心拥有梦想，有执着坚持梦想，用智慧实现梦想！确实，梦想使人痴迷，梦想使人专注，梦想使人坚持，梦想使人快乐，梦想使人成功！然而梦想终归是梦想，我们要想将梦想变为现实，就要将梦想化解成一个个目标，通过完成一个个目标，最终实现我们的梦想！德国著名的哲学家（1883.2.23——1969.2.26）雅斯贝尔斯曾专门致信他的儿子查利，他说：

目标是人生永不熄灭的火炬

许多人一事无成，就是因为他们缺少雄心勃勃、排除万难、迈向成功的动力。不管一个年轻人有多么超群的能力，有多么聪明、谦逊、和善，如果他缺少迈向成功的发动机，他将难有成就。

成功人士中几乎没有谁能解释得清为什么自己会执着地追求事业，把全部的精力只集中于一点，似乎有一股看不见的神秘力量在指引他们，而他们的所作所为不过是顺应内心深处的启示而已。

一个人的成功在于他有自己的目标，朝着自己的目标不懈地奋斗，人生之路的开始，没有谁能真正看清希望企及的目标，就像马拉松比赛一样，即便是起跑以后，他所见的也只是前面不远的道路。他不是靠高挂在天空的星星引路，而是靠手上的火炬照亮脚下路，这样可以使他信心百倍，毫不畏惧，一直跑下去，尽管远方的路笼罩在暮霭之中，但永不熄灭的火炬会让他看清眼前的路。

一个人有了目标，加上坚忍不拔的决心，再加上持之以恒的努力，就一定能使人生很出色。

一个人未来的一切都取决于他的人生目标。人生目标可以重塑一个人的性格，改变一个人的生活，也可以影响他的动机和行为方式，甚至决定命运。整个生活都是在人生目标的指引下进行的。如果思想苍白、格调低下，生活质量也就趋于低劣；反之生活则多姿多彩，尽享人生乐趣。

人生目标反映了一个人苦苦追寻和魂牵梦萦的东西，也体现了一个人的风度和修养。人们在日常生活中表现出来的个性特征，会和自己希望的一样，一言一行都能反映出对生活的态度和打算。

每个人都有眼前的特定目标。例如，准备明天做什么或希望下个星期与下个月做什么。你最好把有助于你达到中期和远期的近期特写目标写下来，这样目标会更容易实现。但是最重要的是，你必须想达到这些目标。

如果你目前的理想和愿望还不够明确，不足以成一个目标，那就这样试一试：想像5年后的你。你可以自问：我想受多高程度的教育？我想做什么样的工作？我期望过什么样的家庭生活？我喜欢住什么样的房子？我想赚多少钱？我想结交什么样的朋友......你还可以这样试一试：在一周内每天花10分钟列出所有你能考虑到的目标。一星期后手头就会有几十个甚至上百个可能实现的目标。这样做会迫使你写出自己的愿望，这是开始把你的目标变为具体要求的最好方法。

树立目标的最大价值在于可以避免浪费时间，避免漫无目的地瞎干。而无论采用什么原则，一定要运用积极的人生观才能实现你生命中的高尚目标。积极的人生观是一种催化剂，使各种成功要素共同作用来帮助你实现目标，而消极的人生观也是一种催化剂，却会造成罪恶灾难等一系列悲剧。

明确目标是成功之始，而一个积极向上的目标会使你变得强大有力，会使你有胸怀远大的抱负；积极的目标会给你前进的动力，使你避免倒退，不再为过去担忧；积极参与的目标会使你理想中的我与现实中的我统一，使你走上成功之路！

目标并不是方向，而是真正的目的地。生活中许多人之所以没有成功，主要原因就是他们往往不明确自己行动的目标。

你必须首先确定自己想干什么，然后才能达到自己预定的目标。同样，只有明确自己想成为怎样的人，才能把自己造就成那样的有用之才。

要怎样做，才能找出自己成功的目标呢？成功的经验告诉我们，只要遵循着如下规则所示的要点来做即可。

规则一：找出自己确实想要的事物，想去的地方---有形无形的。

规则二：将这些成功的目标排出先后顺序。也就是说，那些目标会自动引出下一个目标，而这是当务之急的。

规则三：一旦明确了自己的目标，便可以开始规划要如何去完成它们。

儿子，照以上这些规划去做，找出自己成功的目标。希望你有个好的前景。

同学们，我也希望你们有个好前程！要想有个好前程，就要按照雅斯贝尔斯的规划来做，比如我想成为教育家，这是我的梦想，要实现我的梦想，我就要把这个梦想分解成如下若干个目标：教育家优秀校长 优秀老师 优秀学生。也就是说我若想成为一个教育家，必须从努力学习开始。

关于目标演讲稿 篇2

一、正确理解三维目标的内涵

1. 知识与技能目标内涵.知识与技能目标一直以来都是我国基础教育课程主要的核心要求.

“知识”指事实、原理、规律等.一般分为了解、理解和应用三个学习水平层次, 各水平层次有对应的内容和相应的动词.“了解”包括:再认识或回忆知识, 识别、辨认事实或证据, 举出例子, 描述对象的基本特征等.“理解”包括:把握内在逻辑关系, 与已有知识建立联系, 进行解释、推断、区分、扩展, 提供证据, 收集、整理信息等.“应用”包括:在新的情境中使用抽象的概念、原则, 进行总结推广, 建立不同情境下的合理联系等.

“技能”是指观察、阅读、表述、计算、调查、测量、操作仪器、制作模型、绘图制表、演奏以及一些特殊的运动技能等.一般分为模仿、独立操作、迁移三个学习水平.“模仿”包括:在原型示范和具体指导下完成操作;对所提供的对象进行模拟、修改等.“独立操作”包括:独立完成操作;进行调整与改进;尝试与已有技能建立联系等.“迁移”包括:在新的情境下运用已有技能;理解同一技能在不同情境中的适用性等.

2. 过程与方法目标的内涵.

过程与方法是指认知的过程方法, 科学探究的过程和方法, 认知过程中人际交往的过程和方法.过程本身的价值在于使学生既经历一个知识建构的过程, 又经历情感体验的过程, 带给学生探究的体验、创新的尝试、实践的机会和发现的能力.同时, 学习的方法、科学探究的方法、合作交往的方法也在过程中获得和应用.

3. 情感、态度和价值观的内涵.

情感是人的需要是否得到满足时所产生的内心体验.态度是指个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向, 由认知、情感、意向三个成份构成.价值观是一种涉及行为方式和目标的持久信念, 影响人对事物进行价值判断, 进而影响人的态度和行为.

4. 三维目标之间的关系.

新的数学课程标准的基本理念中明确指出:向学生提供充分从事数学活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法.由此可见, 过程性目标与知识技能目标两者不可偏废.我们要充分认识到, 数学知识形成过程的教学是数学教学的核心环节, “过程与方法”既是重要的教学目标, 同时也是其他目标达成的媒介.开展体验性学习, 让学生经历知识的发生发展过程, 认识知识的本来面目, 这样做是为了使学生深化对相关数学知识的理解、认识, 更好地掌握数学的基本知识, 同时使他们积累活动的经验, 掌握有效学习的途径, 提升他们学习数学的兴趣, 促使他们对学习数学的态度朝主动、积极方面变化, 感受成功的愉悦.可见, 三维目标不是三个独立的个体, 而是互相联系相互促进的统一整体.

二、如何在课堂教学中落实三维目标

1. 知识与技能目标的落实.

新课程理念的教学不应该是高度关注过程与方法, 态度、情感与价值观, 而刻意回避知识与技能的教学.过程与方法, 态度、情感与价值观不是游离于知识之外的, 不是驾于知识之上的.如果教学过程只是一味的在“过程与方法”方面作文章, 在“情感、态度和价值观”方面出花样, 那只是建筑在沙滩上的楼宇.“情感、态度和价值观”就成了空洞的说教, 失去了意义建构的依据.

2. 过程与方法目标的落实.

“纸上得来总觉浅, 绝知此事要躬行”, “心中悟出始知深”.我们要重视学生学习的过程, 而不仅仅是让学生掌握简单的结论.因为我们真正要培养的是学生的能力, 而能力只有在实践过程中才能培养, 不是接受教师灌输的结论就能培养起来的.在传统的教学中, 教师习惯于直接灌输现有的结论, 告诉学生“1+1=2”, 却从来不会让学生自己去探究为什么“1+1=2”?不重视学生的学习过程, 学生只是被动地接受结论, 抑制了学生思维的发展和兴趣的形成.

(1) 要重视学生的学习过程, 教师应该注意面向全体, 让所有的学生都参与到过程中来.

(2) 当然要真正落实注重学生的学习过程, 我们的评价体制要有相应的改变.

(3) 任何实践活动都有方法的问题, 关于方法的知识也是一门重要的知识, 关于学习方法的知识往往比某一项具体的学科专业知识更重要.

3. 情感、态度、价值观目标的落实.

如何在教学设计中渗透对学生的自信心、合作精神、积极的情感和态度等的培养, 我认为关键是教师要有这方面的意识, 不放过每一个时机, 随时关注学生在这些方面的发展, 点点滴滴地将这些个性品质渗透到每名学生的心中.

实现情感、态度、价值观目标, 还要把握住学生的年龄特点.低年级的学生, 更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物和活动;中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣;高年级学生则对有挑战性的“任务”感兴趣.需要教师根据学生的年龄特点选择素材, 设计学习活动, 有效地激发学生的兴趣, 调动学生的积极情绪.学生在全身心投入学习活动之时, 正是求知生情的良机.

总之, 作为数学教师只有在数学教学中真正落实好三维目标, 才能真正体现出新课程标准“以人为本, 追求人文, 注重情感, 倡导民主, 呼唤自由, 注重体验, 激励创新”的精神实质!

摘要：新课程理念要求教师应从“知识的传授者”转变为“智慧的启迪者”, 从“学生的管理者”转变为“学生的合作者”, 以人为本, 发挥学生的主观能动性, 从而真正成为新课程标准所提倡的“平等中的首席”, 打造出崭新的, 充满活力的课堂, 并在使学生掌握知识的同时培养他们提出问题, 分析问题, 解决问题的能力.这就要求教师必须很好地在教学中落实三维目标, 即注重对学生的知识与技能的培养;注重教学的过程和方法;注重对学生情感、态度及价值观的教育.

关于教学目标的思考 篇3

第一,强调所谓的“快乐”目标

与传统的集体教学活动相比,现在教师在组织活动时非常注重过程的有趣或新颖,想方设法激发幼儿的学习兴趣和愿望,但有时会为了追求“快乐”而在教学过程中生出许多枝蔓,置核心教学目标于不顾。例如有位教师组织活动“海底世界”,她提出的目标是:1.通过观察有关大海的图片,发现海底有很多生物,并描述它们的特点。2.积极参与活动,体验活动的乐趣。也许是为了激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿的学习积极性,在观察图片之前,教师带领幼儿做了很多事。一开始,教师一边说:“今天,我们一起去看大海。请大家戴上遮阳帽,系紧鞋带,背上书包,出发啰!”一边与幼儿一起两手平伸做飞机状。“呜……飞机起飞啰!飞到云里去啰,呜……”教师将右手放在眼睛上方“遮挡”阳光,做透过飞机舷窗看风景状。“海岛到了,请大家坐上汽车去海边。”师幼又一起模拟开汽车。“嘀!嘀……汽车出发啰!左转弯,小心!右转弯,小心!海边到啰!”……就这样,用去了近三分之一的时间还未进入活动正题。更令人匪夷所思的是,活动结束阶段,教师又组织幼儿用了三分之一多的时间模拟从海边开汽车、乘飞机回来的情景,而中间真正用于观察、讨论、描述大海的时间不到三分之一。试想,在这样的活动中,幼儿除了体验到表面的快乐、热闹外,学到了什么?发展又体现在哪里?

自《幼儿园工作规程》和新《纲要》颁布实施以来,教师在教育教学过程中越来越重视幼儿的快乐体验。教学活动的目标是促进幼儿发展,快乐只是幼儿在教学过程中的情绪体验,通常不是目标。就中、大班幼儿而言,快乐的情感体验还不应仅仅指感官的满足、表面的快感,更应该是解决问题后获得的成功感,交往中得到同伴认可而获得的愉悦感以及掌握知识技能时获得的满足感,等等。上述案例中教师在“关于教学目标的思考

浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园 王 芳去海边”和“回家”这两个环节上花费大量时间没有必要,不妨开门见山,直奔主题,在具体的学习过程中通过有效的策略和方法,使幼儿既体验到快乐,又在原有水平上获得发展。

第二,偏重认知目标

现在很多教师在制定目标时会较全面地考虑幼儿知识、技能、学习方法以及情感发展等方面的内容,但一到实践中往往就只指向认知方面的内容,即偏重让幼儿掌握某方面知识,学会某方面技能,有时甚至不顾幼儿的年龄特点,盲目“挖掘”。例如,在“沉与浮”的教学实践中,我们发现许多教师不是引导幼儿通过探索去发现问题、分析问题、解决问题,而是只通过简单的实验让幼儿发现并记住什么东西会沉,什么东西会浮,在此基础上简单讨论为什么。虽然教师在制定活动目标时也提到了要培养幼儿探索的兴趣和发现、分析、解决问题的能力等,但在实际教学过程中,教师的指向基本上是知识的获得,而且其中有关“重的东西会沉、轻的东西会浮”的讨论结果既不科学,又脱离幼儿的认知水平。

这一方面说明教师仍然把幼儿知识技能的学习放在最重要的位置,另一方面也反映了教师缺乏相应的教育教学能力。其实,向幼儿灌输知识、训练幼儿的技能远比培养幼儿的能力、习惯,引导幼儿掌握学习方法等容易。当教师不知如何利用特定的学习内容培养幼儿相应的能力、情感、态度时,他们在教学中就会不知不觉地偏向知识技能的传授。在上述“沉与浮”的例子中,教学目标更适宜定位在学习和掌握某些特定的探索方法、记录方法以及发现问题、分析问题、解决问题等能力的发展上。

第三,教学目标太多,难以在一个教学活动中完成

有些教师为了充分“挖掘”教学内容的价值,在一个活动中设置了众多的目标和相应的环节。仍以“沉与浮”教学活动为例,有一位教师制定了如下目标:1.探索、感知有的东西在水中会沉,有的东西在水中会浮的现象,按沉与浮的状态将物体分类,记录实验结果。2.分析思考为什么有的东西在水中会沉,有的东西在水中会浮。3.探索、寻找能改变物体沉浮状况的东西和方法,萌发探索事物的兴趣。把这些目标放在一个教学活动中的必然结果是幼儿无法真正探索这么多问题,教师只能走过场,无法达成目标。

很多教师常常希望在一个教学活动中解决自己设想的许多问题,让幼儿探究的点太多,期望幼儿达成的发展目标也太多。其实对于一些内涵比较丰富、教育价值比较多的教学内容,教师可以全面分析活动价值和幼儿的发展目标,在此基础上对目标进行分解并安排多个教学活动。每次活动引导幼儿探索一至两个问题,以保证幼儿有充分的探索空间和时间,自己发现、分析、解决问题。比如,我们在反复分析“沉与浮”这一教学内容的基础上预设了以下几个教学活动。活动一的目标是:1.自主选择材料,观察它们在水中的沉浮状态并记录。2.在反复实验中发现沉和浮的一般规律,根据沉、浮、先浮后沉的结果进行分类记录。活动二的目标是:1.运用先浮后沉的材料进行进一步的观察实验。2.将先浮后沉的材料与另外两类材料相比较,交流、讨论这些材料的特点。活动三的目标是:1.尝试用多种方法使浮起来的东西沉下去,简单分析为什么。2.尝试用多种方式使沉下去的东西浮起来,并联想其在生活中的作用。3.理解有些物品改变形态后既可沉也可浮。以上三个活动的目标不重知识技能的传授,而重探索方法、记录方法、分析能力的掌握和渐进培养,有利于幼儿的发展。

第四,教学目标太宽泛、笼统,找不到落脚点

有些教师制定的教学目标大而笼统,相当于某一个课程领域乃至整个幼教领域的目标,在具体的活动过程中根本找不到落脚点。例如有一位教师为“奇妙的水”这一活动制定了这样的目标:1.通过动手探究了解水的一些特性,如水的浮力、水的渗透、水的溶解、水的三态等。2.在探究过程中尝试假设、验证等方法,掌握观察、对比、记录等学习方法,学习与人交往、合作解决问题。3.体验研究的乐趣和成功的快乐。我们稍加分析就可发现,第一个目标有较明确的针对性,可以落实,另外两个目标是科学领域的原则性目标,无法在这一教学活动中真正落实。比如其中的“掌握观察、对比、记录等学习方法”,观察什么,对比什么,记录什么,要达到什么目的,都需要细化。有一位教师为这个活动设计了这样的目标:1.在玩水游戏中积累有关水的特性(无色、无味、透明、流动,有浮力、张力,有渗透性,能溶解某些物质等)的感性经验。2.通过小实验感受水的三态变化。3.结合生活经验初步了解在不同的条件下水的不同状态,了解水与人们生活的密切关系。这位教师所制定的目标都与教学内容密切相关,而且比较具体,因此在教学实践中比较容易落实。我们知道教师只有细化目标才能在教学活动中找到抓手,从而使幼儿有明确的学习目标,有具体的达成途径。

第五,教学目标偏离教材的本质内涵

每个教材内容都有不同的教育价值,教师必须充分分析,抓住其本质内涵。但实践中,有很多教师因为分析不到位,出现了目标偏离的现象。例如散文诗《家》是这样写的:“蓝蓝的天空是白云的家,绿绿的树林是小鸟的家,浩瀚的大海是鲸鱼的家,广阔的沙漠是骆驼的家。”有位教师用这个材料设计教学活动时提出了这样的目标:1.理解儿歌内容,学念诗歌。2.初步感知诗歌的语言美、意境美。3.学习仿编诗歌,发展创造力。在实际教学过程中,教师把重点放在分析“××的××是××的家”这一句子的结构上,并要求幼儿根据这一句式仿编,结果幼儿编出了“蓝蓝的大海是青蛙的家”“高高的大树是风筝的家”等不符合事物逻辑关系的句子。

这个问题之所以产生是因为教师未能对教材内容进行全面而深入的分析。教师必须帮助幼儿理解句式中两个物体之间的逻辑关系,进而理解在大自然或社会环境中存在着许多这样的对应关系,从而真正体现教材的教育价值。因此这个教学活动的目标宜定位为“理解诗歌内容,特别是理解诗歌中事物之间的逻辑关系”。

关于目标演讲稿 篇4

大家好!今天，我要演讲的是关于奋斗的演讲稿，首先，请允许我给大家讲一个哲理故事。

从前，有四个非常瘦弱的男子，他们走进了非洲的一片茂密的丛林中，他们一起扛着一只非常沉重的大箱子，在丛林中艰难的一步步往前行走，他们此行的目的是为了跟随队长探险，他们对大箱子里面的东西也并不知道，他们只有一个目的，就是要走出丛林，将箱子交给队长的一个朋友。在路途中，因为队长突然患疾病，却因为没有医生救治，不幸长眠于丛林中了。在弥留之际，他意味深长的对同行的三位伙伴说演讲稿：“这是我亲手做的箱子，我现在没法行走了，只能拜托你们把它交给我的朋友手里，到达之后，你们会得到比金子还贵重的东西。”

说完之后，队长就去世了，他们在埋葬了队长之后，就扛着箱子继续赶路。随着时间的推移，他们的体力越来越耗尽，粮食也越来越少，当然，道路也越来越难走了。但是，他们总是在困难的时刻，想起队长的嘱咐，他们最终还是鼓起勇气，继续艰难的往前行走。

终于，皇天不负有心人，他们最终还是战胜了困难，走出了丛林，将箱子交给了队长的朋友。可是，队长的那个朋友对他们的突然到访感到很惊讶，原来，他根本就不知道队长会给他送去东西。于是，他们一起打开箱子一看，箱子里面装的居然是一堆无用的木头!

故事讲完了，同志们，听到这个故事，您有什么感触呢?故事的表面看起来爱岗敬业演讲稿，队长给他们的只是一箱无用的木头。其实，他却给了他们行动的目的，使他们获得了“比金子还贵重的东西”——奋斗。从哲学角度上讲，人不同于其它动物之处，就在于人会励志向上，有奋斗精神，也具有高级思维能力。我们人类不能像其它动物一样浑浑噩噩地活着，人的行动必须有明确的目的和奋斗的目标。

在座的各位朋友们，听完这篇励志演讲稿，你是否找到自己奋斗的目标，如果没有，赶紧寻找自己的目标吧，因为有了目标，人生才能完美，有了目标，才有奋斗的方向，让我们共同为了自己的目标而奋斗吧!

演讲稿：高中目标 篇5

大家好！今天我要演讲的内容是高中生活目标。

息逝的光阴，匆碌的人生，贵而乏免。但就在这样的日子里，有一些人无声的走上了天海，他们看到了比我们更美好风景。是什么?是他们给自己定的一个目标。目标虽大不大，虽小不小，但他们尽可能的往自己能实现的目标里前进。就算艰辛、刻苦，他们也从未放弃过，而你又有什么资格说放弃。何不妨先给自己定一个小目标，就如达芬奇所说“我们应该知道本身能力的限度。目标太高，不仅愚蠢而且危险。我们应该用自己的才能来衡量自己的抱负，愿望不能超过我们实现愿望的能力。”

如果说人生是一扁茫茫大海里的孤舟，而目标则是你手中的罗盘；

如果说人生是一场说走就走的旅行，而目标是为你指引归途的路标；

如果说人生是一个漫漫长夜里的行人，而目标则是为你驱散黑暗的明灯。

目标是为实现梦想而坚持不懈的精神。白求恩这样说过“无论在斗争中或在牺牲中，我们都只对准一个目标，坚守一个信念，这样我们就可以克敌制胜。”请在不顺的时候多想想别人，双目失明、双耳失聪，本该对世界毫无留恋的她，却成为了一个让全世界尊敬的女强人，她就是海伦凯勒。世界对她是无情的，可又给了她战胜恶魔的心。她为了自己的梦想坚持着，克服了许多的困难，在她理想的天空上涂上了人生最美的颜色。目标是梦想的基石，它无坚不摧，我们用美丽的色彩来描绘它。

目标是读书万卷，不觉倦的精神。从古至今从未遗失过，古人诗书，韵美儒雅，写他的人也是。头悬梁锥刺股、映雪夜读，哪一位才子不是刻苦读书的。孙康家贫，买不起灯油，在隆冬深夜里映着皑皑白雪夜读。他从未抱怨，也从未放弃过，最终成了一位文学家。鲁迅从小就爱读书，每当寒冷的夜晚降临，他便摘下一颗辣椒放在嘴里嚼，来驱寒，他的这种读书不怕苦的精神，成就了另一个读书的时代。为什么他们不放弃，那是因为他们心中有光，有目标。

目标是国家之危亡，我必御马前行的精神。战争的开始，便是另一个国家的结尾。古有辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的目标，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的目标。今有周恩来“为中华崛起而读书”的目标，国家“空谈误国，实干兴邦”的目标。

高中生涯或喜或悲，亦或是遗憾。全都在于你，希望你可以抓住这个机会，展现自己雄姿英发的一面。为自己定一个小目标，实现了，再定一个，反反复复地重复这个环节，你会成功的。

谢谢大家，我的演讲到此结束。

目标管理演讲稿 篇6

我的大学目标管理演讲稿

尊敬的各位领导老师、亲爱的同学们：

大家好！我是xxx,很高兴有这个机会来演讲我的大学目标管理。高时光如白驹过隙，在不知不觉中大学一年就从手指间轻轻划落，消逝在岁月的长河。丰富多彩的大学生活让人眼花缭乱，也让我迷茫得不知所措，我的潜意识总是不断的质问自己：“在大学的四年年里，我究竟应该怎么办？”我，一个有恒心和耐心，一个执着追梦的女孩，有那股勇往直前的冲劲，性格上活泼偏外向。但是，我知道生活不是等待，青春不是沙漠！我要让我的大学生活无悔！为此，我向大家畅谈我的大学目标管理。

人生就是那样一波三折，我喜欢迎接它的到来，只有不断的超越理想，才能体现自我的价值！当代大学生的生活方式有三种，一是知识学习型，二是轻松休闲型，三十社会实践型。面对当前社会就业竞争压力，每个人都需要充分的认识自己，为自己树立一个适合自己的奋斗目标。

大一是羞涩的，懵懂的自己。认知自己，认知自己所学的专业、认知大学的真正学习与生活成了自己的首要目标。一年的时间已经转瞬即逝。大一一年。明白了自己已经成为了一个真正的大学生，适应大学的自主性学习生活，成为了一名学生干部，积极主动地递交了入党申请书，成为了一名入党积极分子。认真做

好自己的本职工作，锻炼自己，为自己以后打下扎实的基础。知道环境艺术设计这门专业课程自己应该怎样去认真学习对待。我相信这些一步步可行的方案，必定促成一个个目标的达成。

大二了，关键的时刻，不会再考虑离毕业很还有很遥远的距离这类的话。时间飞逝，把握没分美标，应该为自己的现在最好充分的工作。制定出了自己未来的目标和人生的目标。目前最紧迫的是英语四级考试，这是今后人生的目标重要的一步。在大二，选修了ISO9000质量管理体系认证这门课程，在自己的专业课之外更好的学习一门课程，丰富自己的知识。大二了，电脑上机水平要求更加严格了。各种一系列对设计有用专业软件，如CAD，PHOTOSHOP等。在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战.大三，一个转折性的时间段。自己思想观念成了最重要的决定性因素。在思想上我应该更加的成熟。严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，做到理论联系实际除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的 知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。更为自己成为一名共产党员而为之风斗。

大四，最本质的人生价值就是人的独立性。更加明白就业这个问题。分清楚“必须做”的事和“不必须做”的事，做到“足够好就好”的事和“足够好仍不够好”的事。有那么多的“紧急事”和“重要事”，想把每件都做到最好是不实际的。“足够好仍不够好”的事要做到最好，但是“足够好就好”的事尽力而为就可。用良好的态度和胸怀接受那些你不能改变的事情，多关注那些你能够改变的事情。社会实践成了必须要做到的事，理清自己的就业方向，就业位置。

“千里之行，始于足下”。即使有了目标，实现它也需要—个过程。成功的人是最有理想、最明智，也是最有毅力、最坚定。他们懂得—切的成功都不是—蹴而就的，都需要通过艰苦卓绝的努力，不断地改进和提高；成功的人绝不会只以事情做完为满足，而会要求自己不断地做得更好，以获取更大的成功。

关于企业财务管理目标的探讨 篇7

关于企业的财务管理目标, 目前尚无统一的定论。比较流行的观点有利润最大化、股东权益最大化、企业价值最大化等。应该说, 各种说法都有其科学的地方, 只是考虑的角度不同而已。

1.1 关于利润最大化。

利润最大化观点认为, 利润代表了企业新创造的财富, 利润越多, 则说明企业的财富增加得越多, 越接近企业的目标。它强调企业生产经营的目的在于利润, 而且利润总额越大越好。企业是一个以营利为目标的组织, 利润额在一定程度上, 不仅体现了企业经济效益和股东投资回报的高低、企业对国家贡献的大小, 而且和职工的利益息息相关。同时, 利润是企业补充资本公积, 扩大经营规模的源泉, 获得最大的利润既是企业的基本宗旨, 也是企业不断发展的基本前提。

但是, 以利润最大化作为财务目标在长期的实践中已暴露出缺点。总的来说, 人们对它的批评主要来自四点:一是利润最大化是一个绝对指标, 未考虑投资效益, 即利润与投入资本额的关系;二是利润最大化未考虑利润实现的时间, 未考虑资金的时间价值;三是利润最大化未能有效地考虑风险问题, 这可能会导致企业财务决策与控制不顾风险的大小, 去追求最大的利润;四是利润最大化往往会使企业财务决策行为具有短期行为的倾向, 从而影响企业的健康发展, 损害企业所有者的根本利益。

1.2 关于股东权益最大化。

股东权益最大化是指通过合理经营, 为股东带来最多的财富。股东权益是通过股票的市值得以充分体现。以美国为代表。在美国, 企业股东以个人股东居多, 这些个人股东不直接控制企业财权, 只是通过股票的买卖来间接影响企业的财务决策;职业经理的报酬也与股票价格直接相关, 因此, 股票市价成了财务决策所要考虑的最重要因素。而股东权益也是通过股票的市价得以充分体现。因此, 股东权益最大化就理所当然地成为他们的财务管理目标。

其优点: (1) 科学地考虑了风险因素, 因为风险的高低会对股票价格产生重要影响; (2) 在一定程度上能够克服企业在追求利润上的短期行为, 因为不仅是当前的利润会影响股票价格, 预期未来的利润对企业股票价格也会产生重要影响。 (3) 比较容易量化, 便于考核和奖惩。因此, 股东权益最大化就理所当然地成为他们的财务管理目标。

事实上, 股东权益最大化有其不足之处:其一, 股东权益最大化需要通过股票市值最大化来实现, 而事实上, 影响股价变动的因素, 不仅包括企业经营业绩, 还包括投资者心理预期及经济政策、政治形势等外部环境, 因而带有很大的波动性, 易使股东权益最大化失去公正的标准和统一衡量的客观尺度。其二, 经理阶层和股东之间在财务目标上往往存在分歧。其三, 股东权益最大化对规范企业行为、统一员工认识缺乏应有的号召力。人力资本所有者参与企业收益的分配, 不仅实现了人力资本所有者的权益, 而且实现了企业财富分配原则从货币拥有者向财富创造者的转化, 这已成为世界经济发展的一种趋势。

1.3 关于企业价值最大化。

与股东财富最大化的财务管理目标相比, 企业价值最大化同样充分考虑了不确定性和时间价值, 强调风险与报酬的均衡, 并将风险限制在企业可以承受的范围之内, 而且它还有着更为丰富的内涵:第一, 营造企业与股东之间的协调关系, 努力培养安定性股东;第二, 创造和谐的工作环境, 关心职工利益, 培养职工的认同感;第三, 加强与债权人的联系, 重大财务决策邀请债权人参与, 培养可靠的资金供应者;第四, 关心政府政策的变化并严格执行, 努力争取参与政府制定政策的有关活动。此外, 还要重视客户利益, 以提升市场占有率, 讲求信誉, 以维护企业形象等。

企业价值通过市场评价来确定, 企业的市场价值是企业全部资产的价值, 它反映了企业潜在或预期的获利能力。投资者投资企业的目的, 在于创造尽可能多的财富, 这种财富不仅表现为企业的利润, 而且表现为企业全部资产的市场价值。

因此, 以企业价值最大化作为财务管理的目标, 其优点主要表现为:它不仅克服了“利润最大化”目标没有考虑资金时间价值、风险价值、投入与产出的关系等问题, 并可能导致企业财务决策带有短期行为的缺点, 而且还充分体现了企业所有者对资本保值与增值的要求。

但是在实际操作中还存在一些问题, 第一, “企业价值最大化”是一个十分抽象的目标。从非上市企业来看, 其未来财富或价值只能通过资产评估才能确定, 但又由于这种评估要受其标准或方法的影响, 因而难以准确地予以确定。再从上市企业来看, 其未来财富或价值虽然可通过股票价格的变动来显示, 但是股票价格是受多种因素影响的结果, 因而股票价格的高低实际上不可能完全反映上市公司财富或价值的大小;第二, 由于上市企业大都相互参股, 其目的在于控股或稳定购销关系, 因而, 法人股东并不把股价最大化作为其财务管理追求的唯一目标;第三, 在实际工作中, 可能导致企业所有者与其他利益主体之间的矛盾。企业是所有者的企业, 其财富最终都归其所有者所有, 所以“企业价值最大化”目标直接反映了企业所有者的利益, 是企业所有者希望实现的利益目标。这可能会与其他利益主体, 如:债权人、经营者、员工、社会公众等所希望的利益目标发生矛盾。

总之, 以上论述的财务管理目标都不能概括整个财务管理的目标, 其真正原因在于它们都试图以某一具体目标代替整体目标, 而未能从整体上全面考察财务目标。

2 企业最佳财务管理目标的选择

针对上述几种财务管理目标的缺点和片面性, 我国企业的财务管理目标应为“利益相关者利益最大化”。其中“利益相关者”包括:股东 (所有者) 、债权人、经营者、职工、供应商、顾客及社会责任。

企业追求的目标虽然是盈利, 但任何企业经营业务的起点都是要确定利益方及其要求。目前中国的市场已趋向成熟, 如今企业除非能使其他利益方, 包括债权人、经营者、职工、供应商和顾客等获得利益, 否则企业便不可能为股东创造出充足的利润。因此每一个利益相关者都不应被忽视, 因为每一个利益相关者都会对企业产生影响。

2.1 债权人要求企业保持良好的资金结构和适当的偿债能力。

由于现代企业充分利用财务杠杆而使负债率大大提高, 他们实际上已与股东共同承担着财务风险。因此, 债权人会采取一定的措施去保护他们的利益, 如企业债权人可能会要求更高的报酬以对应于被提高的风险, 由此提高企业的举债成本。

2.2 经营者要求相当于其人力资本付出的相应报酬。

在所有权与经营权相分离的状况下, 物质资本所有者要想获得更多的投资收益, 必须依赖人力资本所有者, 而且这种依赖性越来越强。由于现代市场经济下竞争的日趋激烈, 如果没有富有创新能力的经营者, 即使要维持企业现状都难以做到。

2.3 职工是企业财富的创造者, 必然要求合理的工资。

如果企业的财务管理制度能提高职工满意度, 从而使企业职工不断地改进所从事的工作, 进而实现突破创新。其结果是高质量的产品和服务能建立起高度的顾客满意, 而这种满意又带来了重复交易, 并且产生更高的企业增长和利润。

2.4 供应商是企业不可缺少的合作伙伴。

与供应商建立长期友好的合作关系有利于企业的长远发展。企业的财务管理应找到企业与供应商两者利益的最佳结合点, 使双方都感到满意。

2.5 顾客的满意可转化为企业的利润。

如今的企业正面临着几十年来最激烈的竞争, 在买方市场中, 顾客可以在成千上万的商品和服务中进行选择。不是顾客依赖于企业, 而是企业的生存和发展依赖于顾客。因此企业的财务管理应该充分考虑如何让顾客满意。

2.6 企业在经营创利的同时也应负担一定的社会责任。

如果企业为追求狭隘的自身利益, 采用造成外部不经济性的技术, 导致环境污染、生态失衡、资源耗竭、影响社区福利等。这势必会造成社会公众的不满, 随着各种民间团体力量的壮大, 其将会通过影响立法和行政条例的方式来遏制企业, 从而影响企业的生存和发展。而企业履行一定的社会责任能给企业带来许多的正面效应, 如:能避免某些罚款和诉讼费;建立公众信任;吸引那些支持企业文化的消费者;吸引并留住那些高水平的员工等。

3 结论

随着社会的发展, 利益相关者的合作在促进企业可持续发展中的作用越来越重要。如果试图通过损害一方利益而使另一方获利, 结果就会导致矛盾冲突, 出现诸如股东抛售股票、职工怠工、政府罚税等对企业不利的现象。因此如何处理好这些利益关系, 满足不同利益主体对企业的不同利益要求, 是决定企业生存和发展的关键问题之一。从企业的长远发展来看, 只有其他利益相关者的利益得到保护和合理的满足, 才有利于实现企业的发展和盈利, 股东的财富也才能增加。所以, 在社会主义市场经济下, 企业的财务管理目标定位应当突破以股东为唯一利益相关者的认识, 充分考虑债权人、经营者、职工、供应商、顾客等主体的利益和企业应当承担的社会责任。

参考文献

[1]阮少军, 宋青锋.浅谈企业财务管理目标[J].特区经济, 2005 (9) .

[2]刘华.论现代企业财务管理目标[J].会计之友, 2005 (4) .

[3]辛爱云.企业财务管理目标的选择[J].内蒙古煤炭经济, 2004 (4) .

关于语文教学目标的认识 篇8

关键词：语文教学目标；原则；作用

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。作为其他各门课程的基础课程，语文课程是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在教育中的重要地位。”对语文课程性质的这一定义，引起了学界对其课程目标以及教学目标的重新审视。新课标明确指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。”自《语文课程标准》颁布之后，教学目标成为了语文教学研究的一个热点。

王荣生博士最早在《论语文课程与教学目标的分析框架》中提出对语文教学目标的分析讨论。自此，拉开了学界对语文教学目标研究的序幕。下面，我将结合我在课堂上所学到的课程与教学论的相关知识联系语文教学，谈谈我对语文教学目标的两点认识。

一、关于语文教学目标的概念

语文课程是所有课程里最基础的课程，因此对于语文课程目标的制定要符合语文课的性质。《语文课程标准》提出的一系列有关课程标准的条例都主要强调学生在语文学习生活中的主体地位和对学生语文能力的新要求，并对语文工具性重新把握，强调学生所学知识要运用于实践之中，而不是死学知识。

对于语文教学目标概念的认识，李海林在他的《关于语文教学目标的几点思考》中论述的是较为详细的。他认为，首先要界定清楚教学目标的几层含义。第一，课堂教学目标不同于课程教学目标，某门课程的课程教学目标并不是这门课程的每堂课的教学目标的简单相加；第二，体系性的教学目标也是区别于费体系性的教学目标的。按照逻辑发展顺序，由课堂教学目标构成单元教学目标再构成课程教学目标的是体系性的教学目标，适用于数理化这些课程。语文课程的教学目标则是网络性地、滚雪球性地、积淀性地构成，不是一级一级积累叠加性地构成其目标。因此，对语文课来说，我们应当允许每一堂语文课的教学目标与整个课程的教学目标之间，保持着一定的自由余地，允许它有一个积淀、等待、变异、综合、发展的过程。这段话在我理解看来，是说语文课的每一节课堂教学目标，都体现着语文课的课程教学目标，课堂教学目标之间有交叉、互补的部分，它们经过积累，形成了一个大的网状结构，逐渐覆盖整个课程教学目标。并且在掌握课程教学目标之前，对于课堂教学目标的掌握是不完全的。

二、语文教学目标的设计原则

联系到语文课程的性质和学生的具体情况，我认为语文课程的教学目标在制定时可以参考以下原则：

第一，整体性与针对性统一的原则。整体性原则就是说我们在制定语文教学目标时要从整体出发，考虑到主观和客观的各个方面。新课标强调教学目标的制定要从“三个维度”来进行考虑。不仅考虑到知识方面的教学目标，也要考虑到方法、情感态度方面的教学目标。在制定教学目标的同时要联系学生个体发展特点和能力水平，学生在各个阶段的学习要求等等。由此可见，教学目标的制定不能只是简单考虑，照本搬科，要从整体性原则出发对教学目标进行归纳总结。针对性原则是指在进行语文教学时，要具体情况具体分析，针对具体的文本并考虑到学生的个体差异制定教学目标。对同一篇文章，教师的认识不同，学生的知识水平不同，教学目标也就不同。也就是说，在制定教学目标的时候，教师要首先对文本有一个详细并且通透的理解，联系不同学生的学习发展特点，按照他们的理解能力程度进行教学，掌握学生的学习需要和兴趣，确定学生的起点能力，确定它们在学习后能收获哪些知识。争取在学生个体目标达成的情况下实现学生集体目标的达成。

第二，系统性与独立性兼顾的原则。语文教学目标是一个网络性地、滚雪球性地、积淀性地构成的，因此语文教学目标的制定应该是有层次性、有连续性、成系统的。语文教学目标就是由一个个小目标融合成一个大目标。现行语文课本分成一个个板块、一个个单元，每一单元都有各自的目标。这些单元目标合在一个版块中，就构成了这板块的教学目标，这样由小及大，由浅入深。独立性则是说每个目标都是相对独立的整体。系统性和独立性兼顾，要求教师在制定语文课堂教学目标的时候要考虑到单元教学目标，在语文教学活动中实现课堂教学目标的同时紧扣单元教学目标。

第三，预设性与生成性融合的原则。语文教学是有计划、有目的的教学活动，预设性目标是一定会有的，根据教师制定的预设性目标，展开语文教学活动。但是教学活动是一个动态的过程，会出现很多预料之外的情况。学生是课堂的主体，他们的个体能动性使得课堂上产生了生成性目标。教师要尊重学生的个人理解，不能死搬预设性目标，抑制学生的思维发展。

参考文献：

[1]李儒大.新课程下语文教学目标研究综述[J].当代教育论坛.2007，（7）.

[2]王荣生.从“三个维度”把握语文课程与教学目标[J].上海教育科研，2003，（11）.

[3]郑国民，孙宁宁.语文单元教学的反思[J].学科教育，2002，（5）.

我的目标演讲稿 篇9

大家好!

我演讲的题目是《我的会计目标》。

有人类地方，就有目标飞翔。五千多年来，中国人怀揣目标，创造了博大精深的文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。20xx年，是新的“中国梦”开启之年。作为一名会计人，我们理应“心忧家国天下事，立足行业促发展”，敢于做梦，勇于追梦，努力圆梦，为成就中国梦贡献自己的力量。

事实上，我是怀揣着成为一流会计人的目标走进方圆会计师事务所的。在这里，我耳濡目染，从所里的前辈身上学到了很多书本上找不到的东西，对一流会计人的内涵有了越来越深刻的认识。我认为，做一流会计人，必须做到以下几点：

第一，要恪守诚信。近年来，从国外的安然事件到国内的银广夏、蓝田股份事件，会计从业人员节操掉了一地，会计行业的诚信受到了普遍质疑。有这么一个笑话，说的是某公司招会计主管，很多人应聘，经过筛选，三个符合要求的人进入面试，老板亲自主考，问：“1加1等于几?”第一个人说等于2，第2个人说等于3，结果都没被录取，第三个人吸取了前两人的教训，走到老板跟前，悄悄问：“您想让它等于几?”结果他成功了。不要笑话这个应聘的小会计!俗话说，拿人家的手短，吃人家的嘴软。在还不成熟的市场环境下，要恪守职业规范，是何等困难!但市场经济的基础是信用文化，真实的会计信息是企业科学管理和政府宏观经济决策的依据，虚假的会计信息必然导致决策失误、经济秩序混乱，必将成为实现“中国梦”的绊脚石。诚信是会计行业职业道德的核心和精髓，是立业之本和发展之要，不走出诚信危机，重塑正面形象，会计行业不会有未来，会计人也不可能真正实现目标，伟大的中国梦也难以最终实现。会计人必须坚定职业操守，以诚实守信为荣，以作假助假为耻，承担起应有的社会责任。“才德全尽谓之圣人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。”我们要努力当圣人，至少当君子，绝不能当小人。

第二，要爱岗敬业。这不仅仅是我们会计行业的要求，也是所有行业的基本要求。有一本畅销书叫《致加西亚的一封信》，书中讲述的故事非常简单，说的是古巴人民为争取民主独立而战斗时，美国想提供援助，须先跟古巴独立斗争的领导者加西亚将军取得联络。美国总统把一封信托付给一个叫罗文的陆军上尉。罗文上尉历尽千辛万苦，终于亲手将信交到了加西亚将军手中。这本书流传很广，畅销不衰，罗文上尉的敬业的精神打动了千千万万的读者。会计从业人员与枯燥的数字打交道，年复一年，日复一日。我和同事们就像罗文上尉一样敬业，每天不厌其烦地拾起细碎的石块，日积月累构筑起高耸雄伟的城堡。会计工作很平凡，也很琐碎，但只要努力了，总会有收获，努力的人多了，必将迎来整个会计行业的丰收。

第三，要学而不厌。做一流会计人，要有厚实的知识积淀。进入21世纪以来，云计算出现，会计工作面临新的挑战，对从业人员的综合素质提出了更高的要求。“空袋子立不起来”。 面对信息化大潮，如果满足于仅会将算盘子拨拉得滴溜溜转的“帐房先生”水平，必然会像端着大刀长矛打现代战争一样输得一败涂地。“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海”。没有人随随便便能够成功，一个人素质的提高，也是如此，没有捷径，唯有学习。在方圆事务所，我没有放过哪怕一分一秒的闲暇，孜孜不倦地学，既向书本学，也向同事学，业务水平如“芝麻开花节节高”，得到了领导、同事和客户的高度评价。

梦在心头，路在脚下。让我们将会计人的梦与伟大的中国梦编织到一起，秉持诚信的操守、敬业的精神、进取的态度，执着前行，努力成为一流的会计人，让青春闪光，让目标成真!

生命目标的价值演讲稿 篇10

每个人的生命都有动机，每个人生命目标的价值都各不相同。当人们定了他的人生目标的时候，同时也对他自己的价值下了一个定义。人生命目标的价值可以分为两种，一种是满足个人的需要和享受的目标，固然价值不高第二种是为了全人类的需要，甘于抛弃自己个人的享受，这才是最高的生命目标的价值。拿第一种来说：这种人从小的目标就是为了自己和家人能过的好，活得好。我们都能听到许多稚气未泯的孩子说：我长大当一个大老板，赚好多好多的钱这类话。但是这种人又分两类，第一类是君子爱财，取之有道这种人通过正当的手段来获取钱财固然没有什么错，还有一类就是为了自己想要的东西，不择手段不惜一切代价得到，比如一些贪官为了能拿到钞票，就不惜一切代价得到，结果就走上了不归路，这类人是卑微的是低贱的，是被人唾弃的。这种生命目标是最没有价值的。

还有一种人生目标是崇高的，是伟大的，是最有价值的。同样的我们也能听到许多小孩说：我长大要当一个发明家，发明好多好多东西。这种为了人为了人类的幸福抛弃了个人的享受。这无疑是一般人做不到的。居里夫人就是期中最杰出的代表。当她费劲千辛万苦，终于提炼出镭时。全世界是多么的需要镭呀！如果他以此申请了专利，可以让子孙后代永远享受这一专利带来的荣华富贵，她照样名垂千古。但他却放弃了这一专利。毫无保留的公布了镭的提纯方法。

毫无疑问，这种生命目标是最有价值的。

同学们，从现在开始，选好人生的目标。人生目标可以让你的生命有不同的价值，活出自己生命的价值吧！

关于高中生物教学目标的探究 篇11

摘 要：中学生物新课程尊重学生个性发展的需要以全面提高学生的科学素养为宗旨，但部分教师在上课或教学设计中反映出对三维目标的认识肤浅，重视程度严重不足，对新课程的理解仍然停留在感性认识层面。本文对生物学新课程三维目标形成的背景、内涵和设计时的注意事项进行探讨，以期为中学生物教学和教学设计提供指导意义。

关键词：教学目标；生物；新课程

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-157-01

课程目标是按照国家的教育方针，依据学生的身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到培养的目标。它是课程编制、课程实施和课程评价的准则和指南，是教育宏观目标。课程目标支配着教学的全过程，并规定教与学的方向，所以宏观目标在课堂教学上体现为教学目标，即三维目标。中学生物新课程尊重学生个性发展的需要，以全面提高学生的科学素养为宗旨，但部分教师在上课或教学设计中反映出对三维目标的认识肤浅，重视的程度严重不足，对新课程的理解仍然停留在感性认识层面。因此，下面对生物学新课程的三维目标形成的背景、内涵和设计时的注意事项进行探讨，以期为中学生物学教学和教学设计提供指导意义。

一、三维目标形成的背景

生物课程目标随着社会的发展、科学的进步而不断变化，所以教学目标也随之变化。教育改革要全面推行素质教育，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就我国21世纪的一代新人，适应时代发展的需要。在第八次课程改革的实验阶段，2003年颁布的生物课程标准将目标分为知识、能力和情感、态度和价值观三个领域。随后又提出了新的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教学目标应该是动态的，而不是静止不动的，即提出一些目标能够满足学生的立即需要，一些目标则是随着教学情况的改变而改变。经过教学过程、评价体系的经历后，对以前的目标重新审视，进一步完善，直至能够“面向全体学生”。

二、新课程下三维目标的内涵

1、高中生物课程目标与三维目标的关系

高中阶段的生物课程目标是：学生通过高中生物课程的学习，获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成良好的科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观等。与高中生物教学关系最密切的是认知领域、情感领域和动作技能领域。

2、生物教学目标与三维目标的达成

对于三维目标，在日常的教学或教学设计中，不少教师面临着难以取舍的困惑。实际上，我们应该在具体操作中注意让学生能学懂、学会、能应用，让学生做中学、学中做、后反思。知识技能中的技能侧重于显性的能力，如学会显微镜的操作方法；过程与方法中的能力更强调于隐形的能力，如思维能力、动手操作能力等。情感态度与价值观注重于学生人格的培养。知识是三维目标达成的基础，是实现能力培养和情感态度与价值观提升的知识载体；能力培养和方法指导是三维目标的关键；新课程改革，在课堂讲解生物学科知识的同时，更要把重点放在培养和提升学生能力方面。

三、设计三维目标的注意点

1、要坚持集体备课

在新课程理念的指导下，要让教师既使用教材，又要凌驾于教材之上。部分生物教师不理解制订教学目标的重要意义，他们注重的仅仅是“教教材”，认为讲完规定的教材内容就是完成了教学任务，就达到了教学目标。实际上不同学历、不同年龄、不同背景的教师对教学目标的理解和把握可能有所偏差。集体备课则可以减少这种偏差。在新课改的理念中，要充分挖掘怎样“用教材教”，分析学生的“兴趣”，发挥“头脑风暴法”的优势，取长补短，最终设计出最优化的教学目标，取得最满意的教学效果。

2、在实际教学中体现三维目标

在新课改下，教学目标的设计要体现“三为主”的教育理念，即“以学生为主导，以教师为主导，以训练为主线”。目前，高中生物的课堂教学模式存在着诸多与新课程概念不相适应的问题。突出表现在：课堂教学中教师为学生创设自主探究的课堂氛围的意识不强，学生的自主探究的量不足、质不高，学生的课业负担和心理压力过重。教学重视的还是教师的教，而忽视了学生的学，知识与方法没有并重，学生学习的主动性受到压抑，得不到发展。因此，在教学改革中必须引导和帮助学生树立正确的学习目标，保护和发展学生学习的主动性，加强师生双边活动和学生相互间的交流、探讨、争论等，发展其个性特长，推动掌握科学的学习方法，保持不懈的探索毅力，使之形成良好的思维品质、较高的智能素质和创新精神，为学生的可持续学习打好基础。

四、注重学生在教学目标实施过程中的主体作用

课堂是实施素质教育的主渠道，课堂实施素质教育就是要打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与、探究创新为主线的教学方法。

关于实现企业财务管理目标的思考 篇12

一、关于企业财务管理目标的定位

企业最核心的目标是发展壮大经济, 为社会提供更丰富更优质的产品。企业要生存要发展, 必须在激烈的市场经济中占有一席之地, 生存是企业发展的最低目标, 反映到财务管理上, 其基本要求一是能够以收抵支, 二是要能够偿还到期债务。这就要求企业必须加强财务管理, 合理安排企业的资产负债比例, 充分考虑各种可能产生的风险因素, 确保企业稳定的生存下去;发展是企业的核心目标, 企业的发展集中表现为占领市场, 扩大市场份额, 这就要求财务管理能有效的筹集企业发展资金, 提高资金的利用和管理水平, 聚集各种生产要素, 以保持企业良好的发展后劲;获利是企业的最终目标, 只有获利, 才有生存的价值。这就要求企业加强财务管理, 采用各项有效的财务手段, 提高资金周转和盈利能力, 降低资金成本, 合理安排资金结构, 利用有效的分配手段, 提高企业的每股盈余和市场价值。由此可见, 企业目标决定了财务管理目标应是企业价值最大化、股东财富最大化和相关者利益最大化。

二、影响财务管理目标实现的因素及对策

1、政府经济政策的导向

国家的发展规划、体制改革、产业经济政策对企业财务管理目标的实现有重大的影响。企业如果能够正确地预见政府经济政策, 对理财决策很有好处, 如果能够认真加以研究, 最大限度的利用好政策资源, 就能趋利除弊, 把握好发展良机。国家的经济政策虽然是企业发展的外部因素, 但对对企业的销售收入、存货库存、设备购置、债券投资等方面会产生较大的影响。为实现企业财务管理目标, 企业必须掌握经济政策, 及时调整经营思路, 迅速提高市场应变能力;必须提升企业自身的内在价值, 正确预测未来经济发展趋势, 遵循经济规律, 聚集生产要素, 发挥资产效能, 从而实现既定的财务管理目标。

2、风险控制能力和水平

实现财务管理目标, 必须对项目投资科学决策, 控制投资风险, 提高投资收益。企业在决策时, 要在报酬和风险之间作出权衡, 研究风险、计量风险, 并设法控制风险。投资的主要目的是获得收益, 风险报酬率的高低取决于投资者的风险意识和风险的回避态度。企业应采用分散经营的方法来控制风险, 不要把鸡蛋装在一个篮子里, 在盈利和亏损产品之间相互补充, 减少风险;采取多种渠道筹资, 把投资的风险不同程度地分散给债权人, 以求最大限度地降低风险, 扩大企业财富。企业为达到经济增长的目的, 在面临众多投资机会时, 往往通过资本预算来作出长期计划决策。“货币的时间价值”是财务管理从量上分析的一个重要观念, 也是评价投资方案的基本标准。因此, 为提高投资报酬率, 必须对“货币的时间价值”加以研究, 如采用净现值法、现值指数法、内含报酬率法等, 提高财务管理决策质量, 加快管理目标的实现。

3、项目投资决策和投资效益

建立科学的投资决策机制, 实施科学严密的投资计划, 可以最大限度地提高企业财务管理目标的实现程度。企业应结合实际, 对投资决策的主体、内容、程序、责任、监督等作出明确规定, 约束企业盲目投资行为, 在确定投资项目时, 要实行民主集中和专家评审相结合的可行性论证方法;在使用资金方面, 实行投资预算的总量控制, 及时追踪问效, 要寻找一种最佳的投资资本结构, 优化投资组合, 揭示投资成本、财务杠杆同企业价值之间的关系。在实际操作中, 确定最佳资本结构所采用的工具应该是“每股收益无差别点”, 使用该方法可检验各项融资计划在不同的税后盈余水平上对每股净收益的影响。另外, 投资效益的高低与管理者的控制能力、投资项目的经营策略和金融机构对投资资金的扶持力度有着紧密的联系。

4、法律和经济知识的储备和运用

在市场经济条件下, 法律手段和经济手段日益增多, 越来越多的经济活动将受到法律的经济的规范和制约, 无论是从采购、生产到销售各个环节, 还是筹资、投资和利润分配等经济活动, 都会产生法律经济关系。目前与企业财务管理目标休戚相关的法律法规有:会计法、公司法、经济法、劳动法、劳动合同法、财政税务法规和财务会计法规等等。财务工作者应该熟掌握相关法律知识, 在守法的前提下最大限度的利用好法律和经济知识, 让法律和经济知识更好地为实现财务管理目标服务。

三、加强财务管理, 提高资产利用效能, 最大限度地实现财务管理目标

1、制定科学的财务规划

现代公司制企业是一个独立的法人实体, 具有独立的法人人格, 公司制企业的这一基本特征是公司制的每个人都应该尊重的。“企业价值最大化”充分尊重了公司制企业的独立法人人格。在企业管理工作中, 发展战略的选择和实施是企业的根本利益所在, 财务管理首先要根据企业总目标的要求, 配合企业发展战略的实施, 认真做好财务计划, 搞好财务方面的长期规划。要对未来可能出现的各种情况加以认真的思考和分析, 以提高企业对不确定事件的反应能力, 增加有利机会为企业带来的收益。财务计划确定后, 要将计划具体化, 进行财务预算, 进一步细化各种现金收支、长期资金筹措、短期资金信贷等预算, 使财务预算成为企业财务管理目标的控制标准和考核依据, 在实现企业价值最大化中发挥应有的作用。

2、严格控制成本支出, 提高财务管理水平

企业在流动资金管理、投资、融资管理等经济活动中, 成本控制是企业增加盈利的根本途径。一方面要压缩一切非生产性支出, 最大限度地降低成本获得利润, 使企业总体边际收益最大;另一方面要充分考虑“货币的时间价值和投资的风险价值”, 加快资金周转速度, 提高资金使用效率, 降低投资活动中的风险, 以求达到股东投资报酬率最大化。

3、合理提高资产的利用效能

通过盘活存量资产、调整产品结构、增加产品产量、销售更多社会需要的产品来增加收益, 不仅是一种市场策略, 也是一种成本利润策略。企业的经济资源是有限的, 企业获得的利润不仅仅表现在降低成本和降低资产消耗方面, 还表现在提高资产利用率方面, 对于存在部分资产闲置的企业, 提高资产利用率是降低成本提高盈利水平的关键所在。企业应根据市场情况, 适时调整生产经营策略, 通过优化资源配置, 利用有限的生产资料生产出符合市场需求、盈利能力更高的产品, 这是企业一种现实的选择。从企业战略意义上讲, 提高资产利用效能是实现企业价值最大化的有效途径。

4、正确分析财务状况, 为科学决策提供依据

为加强和改善企业内部管理, 财务工作者要定期对企业的盈利能力、筹资结构、利润分配等各个经济指标进行深入细致的分析, 通过定量和定性的分析, 评价企业过去的经营成果和财务状况, 解决企业在财务管理领域中存在的突出问题。财务分析要客观、准确、全面、及时, 不仅要对企业的偿债能力、盈利能力、抗风险能力作出专业的判断, 还要科学预测发展趋势, 找出制约企业发展的症结和解决问题的方式方法, 为决策者提供有价值、可操作性强的建议, 从而促进企业财务管理目标的实现。

参考文献

[1]《财务管理学》中国人民大学出版社

[2]《财务与会计》2008年第2期