平安校园的心得体会

平安校园的心得体会（精选12篇）

平安校园的心得体会 篇1

平安校园的打造

受鄂城区教育局委派，本人于2014年7月15日到7月25日在湖北师范学院参加了2014年全省中小学校长暑期培训。经过为期十一天的系统学习，个人在安全工作认识上得到了提升，作为一名校长，我深刻体会到学校“安全工作，重在用心”。

当前我国正处于社会矛盾的多发期，社会自然的复杂期，社会上还存在诸多不和谐的因素，在一定程度上造成学生安全事故的频发、多发。除了这些自然的事件以外，由于全球气候的变暖和自然环境的恶化，地震、雷击、台风、洪涝、泥石流、雨雪冰冻这种自然灾害和各种污染事件也时有发生，极大地威胁了广大师大的生命安全。此外，一些地方和学校，基础设施还比较差，学校的办学条件还有待完善，管理不到位，责任没落实，安全教育不深入，学生缺乏必要的安全意识和避险能力，中小学校安全工作所面临的形势依然严峻。各级教育行政部门和广大中小学校，必须充分认识做好中小学安全工作的极端重要性，要以科学发展观为指导，进一步增强做好学校安全工作的紧迫性、责任感，牢固树立安全第一的思想，克服一切困难，落实各项措施，加强协调配合，做到警钟长鸣，确保中小学生平安健康成长，让家长放心，让社会满意。

通过学习我更进一步的认识到学校安全的重要性，就学校安全的新形势，作为学校领导要增强安全意识和防范能力，认真做好下一步学校安全工作，以确保我校师生的安全。

安全工作是学校工作的重点，安全教育则是学校安全工作的重中之重。学校安全关系到广大师生生命安全，关系到教育教学工作的正常开展，关系到社会的稳定和谐，必须牢牢绷紧安全之弦，保证学校的稳定发展。

学校的安全工作也正日益受社会各界的重视和关注，被提到了各级政府和学校的重要议事日程上来。各地经常性地对各级各类学校进行校舍、消防、卫生、食品、治安或交通等专项或综合性的安全检查，起到了重要的预防作用，促进了学校安全工作深入、全面的开展。

由于教育对象的特殊性决定了学校安全教育工作的特殊性。要搞好学校的安全工作，就要掌握学生的特点和认知规律，做有针对性的工作，因人制宜，因事制宜。因为不同的家庭，有着不同的教育方式，所以也就有不同的被教育对象。使之小学生在智力、心理发展、道德行为养成、认识和评价事物等方面都受到了不同程度的影响，个体之间差异也比较大。学校要在严格按要求搞好常规安全工作的基础上，还应针对学生的特点开展一些有针对性的安全管理和教育活动，以切实抓好学校的安全工作。

学校各级领导要树立安全第一、预防为主的理念，把安全工作放在更加重要、特别突出的位置。进一步完善制度、健全机制、明确责任、狠抓落实，切实加强校园安全管理工作。

一要加强人防，坚决防止不法分子进入校园制造事端。学校要有专职的保安，根据学校的规模，有的应该是有多个保安。这些保安要经过专门的训练，聘用保安所需要的经费，纳入当地教育发展的公共预算。要全面加强校门的保卫、校内的巡逻和安全检查，严格执行学校内部的安全管理制度。严格外来人员的出入等级制度，严禁学生外出请假制度，完善低年级学生的接送交接的办法。

二要加强技防，确保重点时段和重点部位的安全。要在校园和学生宿舍的出入口、一些围墙的周界和学校的门卫室等重点部位安装监控探头和报警设施。

三是加强物防。对存在安全隐患的校门、围墙、教室和宿舍、门窗进行加固，该提供的一些消防设施要提供、要安装。

四是加强培训。大力加强师生安全意识和自护能力，要通过多种途径，采取多种方式，加强对学生和教职工的安全教育，特别是要加强应对歹徒的伤害、勒索、绑架的安全教育。教职工要接受安全的培训，提高危急时刻保护学生和儿童的能力。

提高安全教育的实效性，教育者必须讲求教育时机，运用灵活多样的教育方法，把枯燥的说教变成学生自身的需要。

1、寻求最佳化的教育时机。

寻求最佳化的教育时机是有效教育的先决条件。固定形式的说教方式，如班训，安全教育课，过于死板，容易引起学生的乏味，效果有限。所以，倡导安全教育随机化，决不错失任何一个有利的教育时机。如学校当天发生的事，即时发生，立即结合事件进地现场教育，学生有体验，易于产生心理共鸣，形成深刻印象。班上发生的事，身边的事，不要过夜，这都是最好的教育时机，哪怕就是电视、报刊报道的一个新闻，这些都是最好的教育机会，教育者不要轻易放弃。用教训进行教育，这就是有效的时机，运用得当，比任何枯燥的说教都有效果。

2、探索多样化的教育形式。

教育形式要多样化，传统形式是教师讲，学生听。为达到最佳效果，教师可以采用专题班会形式，把枯燥讲座变成学生互动参与，让安全的意识在活动中形成。可以结合典型事件，利用多媒体演示进行视频教育。可以分组、分男女、分性格进行教育，对象有针对性，效果更好。可以在室内，也可以在室外现场。如楼梯间的安全教育，可以把学生分布到楼梯间现场进行教育，这样，哪个学生不会感兴趣呢？

3、采用生动化的教育方法。

教育方法应多样化，说教式教育最不利于小学生接受。小学生对直观形象的东西最感兴趣，形成的印象最深。①讲授法。讲授安全注意事项，这是常用的方法，全面，系统。②警示法。用学生熟悉的事件进行正面的警示教育，即用身边的教训进行教育，防范于未然。

③反思法。即对学生做过的事进行有针对性的反思教育，让学生意识到事故随时在我们的身边，安全处处要留意。

④经验法。教师可以用自己的安全事例或假设的经验进行教育，学生常常比较有兴趣听，易于记忆、接受。

⑤交流法。让同学之间自己进行交流，交谈自己的故事，教训，体会，自己教育自己。

孩子是家庭的希望，学生是祖国的未来。学校安全工作涉及亿万家庭，关系到整个社会的稳定与和谐。生命不保，何谈教育？何谈发展？何谈幸福？保护他们的安全，责任重于泰山。一个没有安全保障的学校，绝对是一个不合格的学校。一个不具备安全意识的校长和老师，绝对是一个不称职的校长和老师。确保学生安全是实施素质教育的重要内容和有力保障，是办好让人民满意教育的基本前提，是落实科学发展的必要要求，也是构建社会主义和谐社会的重要内涵。安全工作是学校的头等大事，是教育改革和发展的基本前提。安全的责任重于泰山。

学校安全工作是学校工作的重点，坚持积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针，在加强立法、完善管理、强化制度，在开展安全教育和培训方面制定长效的规章制度。学校要坚持开展安全教育和演练，提高了学校应对各类突发事件的能力，增强了师生的安全意识、应急逃生与自救的技能。增强学校安全工作的针对性和有效性。同时，与公安机关、综治部门积极配合，进一步做好学校安全工作。

平安校园的心得体会 篇2

1 设立“平安校园”课题项目的背景

北京市委教育工委、市教委从推动教育科学发展、促进首都和谐稳定、维护师生根本利益和提升高校安全稳定工作水平“四个需要”出发, 坚持首善标准, 联合首都综治办、北京市公安局, 在首都高校高标准、系统化、全覆盖地推进平安校园创建工作。这是首都体育学院设立“平安校园”课题研究的大环境。另外, 与近年来高校安全问题频繁发生和高校校园环境复杂化等密切相关。与此同时, 学校希望举全校之力, 在广大教职工和学生的积极参与下, 为创建和巩固“平安校园”献计献策, 不断开创我校安全稳定工作的新局面。这是首都体育学院设立 “平安校园”课题项目的直接动力。

2 “平安校园”课题申报的基本情况

笔者亲自参与了首都体育学院“平安校园”课题研究的申报工作, 对首体院 〔2014〕3 号文件十分了解。“平安校园”课题研究申报指南一共分为六大部分, 分别为:一、指导思想;二、申报程序、时间和结题;三、资助标准;四、成果表现形式;五、选题指南;六、要求。其中, 资助标准为重点课题5000元、一般课题3000 元;成果表现形式学术论文、活动报告或经验总结;选题指南分为重点课题和一般课题两项, 重点课题主要有《强化以网格化管理为重点的安全稳定工作责任制研究》、《对我校本科生、研究生、留学生安全教育有效途径和手段的研究》和《学生宿舍有效安全管理研究》等3项, 一般课题是《自媒体时代舆情了解分析与引导》、《安全管理视野下的大学生心理问题研究》、《新形势下大学生违法犯罪预防机制研究》、《大学生交通安全管理问题研究》和《维稳视角下看学生社团对高校安全管理的影响与作用》等10项。其中, 重点项目以教职工申报为主, 一般课题以学生申报为主, 学生申报主要有以下3个课题, 具体为《对我校学生安全意识状况调查与分析》、《对我校学生安全教育有效性的研究》和《大学生宿舍安全隐患的调查研究》。课题申报要求有三点:一是紧密结合实际;二是组织形式多样;三是注重实际效果。

3 “平安校园”课题立项审批的结果

在首都体育学院关于下发“平安校园”课题研究立项审批结果 (简称首体院〔2014〕5号) 的通知明确指出:“平安校园”课题研究共申报项目32个, 根据申报材料内容和项目负责人陈述、答辩情况, 经评审小组评议, 审核批准26个项目予以立项, 共计经费8.6万元。其中重点课题4个、一般课题22个, 共涉及学校15个部门和单位。重点课题分别为体育教育训练学院张世平教授的《体育院校构建安全稳定管理体系的研究》、学生工作处董建峰老师的《学生公寓安全管理网格化建设实践与研究》、保卫处办公室主任徐延昶老师的《强化以网格化管理为重点的安全稳定工作责任制研究》和凤凰岭校区冯伟副教授的《凤凰岭校区学生安全教育体系探索》。首都体育学院“平安校园”课题研究项目涉及的15个单位和部门分别如下:体育教育训练学院、休闲与社会体育学院、管理与传播学院、运动科学与健康学院、武术与表演学院、学生工作处、党委宣传部、资产管理处、现代教育技术中心、思想理论教学研究部、总务党支部、团委、场馆管理中心、工会和凤凰岭校区。

4 “平安校园”课题研究的实际进展

笔者通过实地调查和多次走访, 主动联系各个课题研究主要负责人, 密切关注“平安校园”课题研究的实际进展。目前, “平安校园”课题研究整体运行良好, 大多数单位和部门以及课题相关负责人都在按部就班、紧锣密鼓的开展研究。尤其是保卫处办公室主任徐延昶老师的重点课题《强化以网格化管理为重点的安全稳定工作责任制研究》成效显著, 已经建立起台账式、精细化、分级别和信息化管理机制。朱亚成等人研究成果颇多, 目前已经在国家级杂志上发表了多篇研究论文, 这些研究成果为我校“平安校园”的具体实施提供了理论依据和实践路径。

5 创建“平安校园”几点思考和建议

“平安校园”创建活动是一项长期的工作, 各高校保卫部门必须站在构建“和谐社会”的高度, 着眼于长效管理, 真正形成“单位齐抓共管, 人人主动参与”的良好局面。为进一步推动首都体育学院“平安校园”的建设, 本研究基于对首都体育学院“平安校园”课题研究的考量, 借鉴和参考其他高校在“平安校园”建设方面的成功经验, 笔者提出创建“平安校园”的几点思考:第一, “平安校园”创建之重点:发挥大学人才培养功能, 提高大学生安全素质;第二, “平安校园”创建之突破点:创新安全教育、发挥师生主体性;第三, “平安校园”创建之路:强化阵地, 拓宽途径, 优化方法。创建“平安校园”不是一朝一夕的事情, 不是课题研究就能解决的工作, 而是关系到大学生自身安全和全面发展, 关系到全校师生正常工作、学习和生活, 关系到学校长久持续发展。因此, 必须重视大学生安全教育, 必须以人为本, 必须创造良好的校园文化, 必须树立“安全第一”的生命理念。

参考文献

[1]首都体育学院保卫处.首都体育学院关于下发《维护安全稳定、巩固“平安校园”课题研究申报指南》 (首体院〔2014〕3号) 的通知[Z].2014-09-24.

[2]首都体育学院保卫处.关于下发“平安校园”课题研究立项审批结果 (首体院〔2014〕5号) 的通知[Z].2014-12-05.

[3]李阳.强化高校教育职能推进平安校园创建[J].北京教育 (中旬刊) , 2015, (04) :36-39.

[4]朱亚成, 刘凯.研究生安全意识状况调查与对策分析——以首都体育学院为例[J].现代商贸工业, 2015, (9) :139-141.

[5]朱亚成, 刘凯.研究生安全意识调查与分析——以首都体育学院为例[J].中国校外教育, 2015, (10) :20.

[6]朱亚成, 刘凯, 李瑞林, 等.高校大型活动安全管理的必要性和对策研究[J].消费导刊, 2015, (08) :168.

我心中的平安校园 篇3

校园是我们每天生活、学习的地方，每天大约三分之二的时间是在学校里度过的，所以说校园的安全直接关系到我们的生命安全。

中国青少年研究中心曾作过一次调查，结果表明安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。校园安全涉及青少年生活和学习方面的安全隐患，包括食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等20多种。所以创建一个健康、文明的校园环境是刻不容缓的，其中有些安全隐患是我们自己造成的，所以只有我们自己去解决，如放学的时候我们可以自觉的走右边，学校也可以在楼梯的中间画上标志线，时刻提醒着我们，减少不必要的事故。其中安全隐患无处不在，我们要善于发现，善于解决才行。

在我心目中的平安校园是一个很安全、很环保的美丽校园。一进学校大门，每个同学都要由机器人检查，看学生带没带危险物品。然后，往前走就看到一个操场，操场上有一个机器人是负责清洁操场卫生的，如果有同学乱丢东西他会上前制止，它还有一个重要的任务就是保护同学的安全，如果有同学要摔倒，它就会在同学没摔倒之前，把同学扶起来。操场旁边有一个大花坛，里面的花草树木是永远也不会干枯凋谢的，中央是一棵松树，它的周围是各种各样的花草，五颜六色，非常好看。如果哪个淘气的小朋友想去摸它，校园中的“平安保卫机器人”便会来阻止你，如果你不听，它会讲好听的笑话，你高兴过后，也不会那么淘气了。操场后面就是教学楼，里面摆放着整齐的课桌，每个教室里还有一个机器人，它会随时提醒同学们注意安全，比如，在上手工课，同学剪纸的时候，快剪到手了，机器人就会自动提醒：“注意安全”。

上体育课不像以前那样在操场上，全部搬到了楼顶上，楼顶上像一个体育馆，四周是观众席，中间是我们活动的场地。上体育课时侯好有一个助教，它会随时看着同学们，以防发生意外。在学校的一角还有一个“电子阅览室”，它使同学们健康上网，不再沉迷于网吧。

我相信，我心中的平安校园不远了……

山西省晋城市城区红星小学六（1）班

平安校园的心得体会 篇4

我是一名青年教师，虽踏入职教工作时间不长，但是我尊重领导和同志，不怕吃苦受累，虚心向有经验的老师学习，不断改进工作方法。本学期，学校领导安排我除担任1005班班主任和数控理论、实践教学外，还兼任学工处安全保卫与文字打印工作。一学期来，学校领导和学工处同志们都认为我本学期做的不错，让我在学校这次组织举行的“三全”育人研讨会上谈一下自己的做法和体会，下面我如有讲的不对之处，请大家批评指正。

一、做好一名校园平安和谐的先行者。

校园安全平安、和谐稳定的环境直接影响到学校的办学名誉，如何保证校园不出事故、出现事故如何处理，我和学工处领导一起商议，成立了学校安全保卫管理领导小组，制定了学校门卫、值班、巡逻、学生公寓管理、校园管理等各项制度和突发事件预案。学校领导为了我们工作便利，专门为我们提供了保安制服和强光手电筒等工具，并且给我们发放了治安巡逻的补贴，让我们干起来有责任心。

为了将安全保卫工作落到实处，由我和施宇同志定居在男生公寓，每天早、中、晚三个时间段代表学校加强对学生的行为管理，早餐6:30督促学生起床、整理内务、漱口洗脸，7:00赶到田径场出操，中午督促学生午休、不许打闹和打篮球等娱乐活动，保证休息。特别是晚上，学生下晚自习后，我和施宇负责带领学生会纪律部的干部一起到校园各处巡逻，查看是否有学生谈情说爱、翻墙外出等违纪违规的行为。9：00—9:30时间，我们又深入到学生寝室各个房间，清查学生人数和打闹、赌博等违纪违规现象。杜绝安全事故和不良现象的出现。并做好当天巡逻记录。

二、关爱学生生命安全、处理好突发事件

在我校就读的学生中，一部分学生行为习惯差，管不住自己，常常做出一些意想不到的事情，遇到这种情况，该如何处理。有两次查寝、刚好是学生放假返校回来，由于他们在校外聚在一起吃饭、喝酒，1103班李凯同学平时不会喝酒，这次同学强行让他喝酒，结果喝多了，晚上10点左右，出现胃出血，我查寝发现后，一方面打电话告诉学工处主任，一方面立刻组织学生将其送到广华医院救治。学生没钱付医疗费，我赶紧拿出钱来交上。学生本人及家长得知后，非常感激。还有一次，学生在寝室打闹，不慎受伤，也是我立即送到医院救治，贴上医药费两百多元。事后，有人对我说，你老是贴钱学生看病，你不怕学生不还吗？我说，当时没考虑这些，只是想先救人要紧。不然就会给学校带来大麻烦，影响学校声誉。

三、与问题学生交流情感，帮助他们做好人

学生寝室的安排是我一手操办的，为了便于管理，我尽可能将本班学生集中在一起，对调皮的学生分散入住，让每 个寝室的寝室长负责管理。我发现哪个班的学生调皮捣乱，我就立即找到他本人，问他家住哪里、爸妈是干什么的，是谁去管他、原来在哪上学，对学校生活是否习惯，班上同学、老是关系处理的怎么样，在相互介绍交流中，拉近了与学生的距离，平时他们有什么话就对我说，我也十分诚恳告诉他们，如何为人处事，做一名有作为的年轻人。当我发现他们有违纪违规的行为时，我会毫不客气的批评教育、处置他们，使他们行为得到收敛。在我的帮助教育下，我所带的1005班都能遵守校纪校规，按时出操、积极参加各项活动、课堂纪律、实训纪律良好。

在学生管理工作中，我体会到首先你要尊重学生，不能采取过激语言和行为，如果发现学生有违纪行为，一定要有充分事实和依据，教育从严、处理从宽。尽可能不要把矛盾上交，能够自己解决的自己解决。三是培养选拔一批优秀班干部队伍，让他们来学会管理、教育方式。四是做好工作记载，表现差的要记，表现好的更要记，特别是平时表现差的学生，要善于扑捉到他的闪光点，给予表扬鼓励，这样他们才能不断的进步，对于累犯错误的学生，也不能一棍子打死，而是要发动全班同学督促他不断改进错误，比如某同学一周违纪七、八次，通过教育、第二周三、四次，第三周以一、二次，这就是他的进步，我们也要加以肯定。

我感觉教育学生工作是一项长期的、耐心细致的工作，需要我们不断学习、探索学生的心理素质，加强教育的艺术性和实效性，这样才能做到事事功倍的效果。

平安校园的心得体会 篇5

——州平安校园申报材料

广南县城区第二小学校

“安全重于泰山”，我校始终坚持把建设平安校园工作摆到学校重要工作日程，加强领导，提高思想认识，制定多种安全措施，严格落实岗位责任制，做到事事有专人负责，人人有具体工作，真正做到了五到位，即：“思想认识到位，组织领导到位，制度措施到位，工作任务到位，管理目标到位”。并认真抓好“平安校园”创建活动，切实加大校园及周边治安整治力度，认真做好治安防范及各项安全工作，确保校园稳定与安定。安全工作的到位，保证了教师安心教书，学生安心学习，家长安心工作，保证了良好的教育教学生活秩序，从而也成为学校教育教学成绩稳步提高的充分保证。学校曾先后获国家省州县表彰的“红旗大队”、“少队工作先进单位”；省“甲级校园”；省州县表彰的“文明单位”、“文明学校”；“省一级示范学校”；省“现代教育技术实验学校”；省“督导评估优级学校”，省“红领巾示范学校”，州“禁毒示范学校”；州“依法治校示范学校”；县“平安校园”、“安全工作先进集体”等。

一、狠抓一个“责”字，加强管理，建立比较完善的工作体系 学校的安全工作是全方位的，为了保证安全工作有人抓，有人管，落到实处，健全安全组织才能使之得到保证。我校先后成立了综合治

6、学校被县委、政府授予“先进平安校园”；

7、学校获“庆五一，迎五四”教职工气排球比赛第二名； 2010年

8、代表教育系统参加庆“七·一”活动的 “立足岗位讲奉献，创先争优当先锋”的诗歌朗诵比赛中，我校代表队以一曲《党旗下光辉的教育使命》震撼全场，结果获第二名。

9、在第八届广南县城区小学生田径运动中，我校男队获团体第一名，女队获第二名。

10、在“安全专项整治”检查中，我校的做法和经验被县政法委责成典型材料汇报。

11、抗旱救灾，我校交纳特殊党费5800元，教师捐款4380元，学生捐款2806.10元。

12、在县第三届中小学艺术展演中，我校获优秀组织奖，另有一等奖3人次，二等奖4人次，三等奖2人次，教师指导奖5人次。

13、学校获文山州“巾帼建功”活动先进集体（文山州妇女联合会）；

2011年

14、学校获县庆祝中国共产党成立90周年“民族团结颂党恩”歌咏比赛二等奖；

15、学校党支部获二O一O县党建工作先进党组织；

16、学校获广南县第八届城区小学生篮球运动会男子组第二名；

17、学校档案室达四星级档案室标准。

作好安全教育工作的前提和保证。学校还充分利用校园广播、黑板报、文化长廊等宣传工具，通过班队会、国旗下讲话等多种渠道广泛宣传各种安全知识。不定期的开展安全知识讲座或安全知识竞赛，做到了安全问题逢会必讲。

2、把课堂作为安全教育主阵地，每班黑板报有一块安全教育宣传栏。课堂教学中，每个教师不仅时刻注意安全隐患，而且都把宣传安全知识寓于教学之中，使学生牢牢绷紧“安全第一”这根弦。同时，学校还专门设立了“安全专项整治”专栏，从而保证了“平安校园”的创建和法制安全宣传不打折扣。

3、建立家庭、学校、社会安全教育网络。学生的很多时间是在家中度过的，家庭的安全教育必不可少。为了使学校、家庭对学生的安全教育“无缝对接”，学校建立家校联系记录，利用家校联系平台，一旦出现问题，便能及时与其家长取得联系。学校还经常向学生家长发放安全教育宣传材料，向家长宣传家校配合的重要意义，主动向家长介绍学生在校表现情况，了解学生校外表现，积极探索家校配合的最佳途径，追求良好的教育效果。双方共同做好学生的安全教育和思想教育工作。通过多种途径，解决学生学习，尤其是心理上的困惑，帮助学生树立了正确的是非观，特别是帮助问题型学生步入健康的生活学习轨道。

三、强化一个“管”字，严格制度，保证各种工作措施的落实 为了全方位的加强学校安全工作，学校不断完善各项安全管理制度，制定了《学校消防安全应急预案》、《学校交通事故应急预案》《学

7、每天上学、放学时，都安排值周人员到校门口维持交通秩序，以减少交通事故隐患。

8、每天最后一节课下课教师监督学生离开教学楼，同时安排有值周教师在楼梯过道值班，杜绝学生踩踏事故的发生。

9、加强门卫管理，不准社会上的闲杂人员或车辆随便进入校园，如确需进入校园的要征得相关处室领导的同意，同时还要及时登记。非放学时间不准学生私自出校门，如有特殊情况确需出校门的一定要有班主任以及有关老师的同意，方可放行。

10、学校社区互动，净化周边环境内强素质的同时，我校十分重视善待友邻，一直为学校营造良好的周边环境而努力。

11、加强学生心理健康教育，倡导学生自觉远离、抵抗不健康网络内容及各种形式的出版物，引导学生树立正确的价值观、世界观、人生观。同时还通过各种心理活动情景训练，增强青少年的自尊心、自信心、进取心，提高他们承受挫折的能力，切实有效地促进人格完善。

12、三月结合全国中小学生安全教育活动开展学校安全教育工作。

13、利用特殊节日宣传教育。在“6·26”国际禁毒日，“12·4”法制宣传日等，我校以法制讲座、“远离毒品，珍爱生命”的签字、制作禁毒宣传版面、挂图，学生出禁毒黑板报以及全校性的禁毒知识测试等形式，进行宣传教育。

14、在 “11.9”全国消防安全日，学校邀请公安消防部门的领

时巡查校园安全。

五是强化门卫职责，严格制度，加强管理，陌生人必须登记才能入校。

六是总务处再次签订安全责任书，明确职责，分工到人。七是做好教师辅导与安全的关系，上辅导课的教师要保障最后一个学生安全离校。

八是做好晨检与考勤，及时了解师生动向。九是成立护校队，维护校园安全。十是抓好排查工作，检查及收缴危险物品。

五、突出一个“防”字，居安思危，增强学校安全的防控能力 由于多种因素的影响，我校安全工作形势依然严峻，校舍老化隐患不断、周边环境治安整改工作仍有待于进一步完善。对此，我校将采取强有力措施，进一步深化专项整治，搞好学校安全工作，向社会交上一份满意的答卷。

1、强化思想认识

我校1800余名师生在校园内生活、学习和工作，学校安全工作任务极为艰巨，社会关注程度十分集中，绝不能有任何的松懈和疏忽。学校必须从维护发展稳定大局，关心下一代健康成长的高度，进一步认清形势，提高认识，统一思想，理顺和建构学校安全整治长效机制，做到环环相扣，点点相连，密而不繁，疏而不漏，确保万无一失。积极争取学生家长和社会各界人士对学校安全工作的理解、支持，做到人人重视安全、事事安全第一，确保学校安全管理和治安整治卓有成

施、运动场地的大力改造，近三年修缮累计花费10万余元。

6、强化目标责任

维护校园及周边治安秩序，是保障学校安全的重要组成部分，学校有关部门必须按照各自的工作任务，进一步加强领导，强化学校安全责任制。具体分工如下：

组织与制度：校长室、教导处。宣传教育：德育处、党支部。卫生安全：总务处。交通安全：教导处、大队部。校产安全：总务处。

活动安全：校长室、教导处、大队部。教学安全：教导处。

法制安全教育：德育处、大队部。

与其他部门协作做好校园周边整治工作：校长室。

7、强化教育宣传

通过多种方式和途径，采取多种措施，在深度和广度上狠下功夫，切实加强宣传教育。广泛开展各种形式的活动，如升旗、降旗仪式、演讲、班队会、安全知识讲座、家长会议等教育活动，各部门、各年级组都有计划、有记录，创造性地开展工作。

开展好每周五下午降旗时的安全教育，利用班、队会等有利时机开展社会实践活动，加强学生道德品质教育、纪律教育和卫生健康教育，全方位地占领学生思想阵地，从根本上解决问题。同时要求班子

并限期及时改正。造成事故，后果严重，影响较坏的，根据责任严肃处理。

10、在全体师生的努力下，我校的办学特色和教育教学得到社会的认可和赞誉，在全县的上访事件中为零投诉。

综上所述，我校在安全管理中，严格执行上级的有关要求和精神。为学生创造健康成长的良好条件和环境，是学校义不容辞的责任。我校将向管理要安全，向执行要安全。并以科学发展观为指导，切实做到认识再升华、责任再增强、作风再转变、措施再到位，上下一心、左右联动，深化整治、扎实工作，确保学校安全及校园周边环境治安良好。

平安校园的主题征文 篇6

上下楼梯的时候要靠右行，不要跑，不要跳。下课的时候，不追赶，不打闹，做一些安全的游戏。排队的时候，不推不挤。在宿舍的时候，不要在床上蹦来蹦去，要安安静静的躺在床上睡觉。

看到垃圾要伸伸手、弯弯腰，把垃圾捡起来，因为如果那个垃圾是一个香蕉皮，有的同学不小心踩到了，就会滑一跤，发生安全事故。

现在我们校园的饭、菜都很干净、很好吃，阿姨们把饭盘子也洗的很干净，我们吃的也很放心。我们校园的楼梯也很宽，也贴了防滑条，不容易摔跤。还有很多保安叔叔保护着我们。这就是我们美丽而又安全的青园小学。

平安校园的心得体会 篇7

在一定程度上, 建设“平安校园”系统对于强化管理、遏制暴力事件是有作用的, 电信运营商主动参与“平安校园”系统建设, 也是承担社会责任, 用信息化推动校园治安管理的重要举措。但我们也看到, “平安校园”系统从平台开发、硬件线路投入, 到后期维护升级, 其全部投入算起来也是一笔不小数目。所谓“在商言商”, 运营商也是“商”, 自然要考虑如何通过后续市场营销获取更多的市场份额和营业收入, 这本无可厚非。

不过, 对于部分电信运营商在实施“平安校园”项目的同时, 还不遗余力地要求教育主管部门协助配合推广家校互动类的信息化业务, 并以“家长可通过‘平安校园’视频监控系统实时了解学校情况”, 校园身份识别和考勤系统为卖点, 期望联合教育主管部门、学校来发展更多用户, 这种举动本质上的主要目标已不是学生, 而是学生家长这块广阔的市场空间, 也让“平安校园”项目多少带了些功利的味道, 是否可行值得商榷。

笔者认为, 首先“平安校园”系统作为公安部门治安监控系统的延伸, 有利于通过计算机系统实时掌控校园情况, 对于突发事件的报警、监控、取证效果突出。不过现阶段“平安校园”视频监控在手机终端上的查看效果并不佳, 一是手机终端屏幕偏小, 根本无法看清细节;二是手机视频对终端有一定要求, 不能适合所有手机终端。如果硬要将“平安校园”系统作为业务卖点, 利用恐慌心理来推广业务, 不免有些“趁火打劫”的嫌疑。

其次, 一般的校园身份识别、考勤系统以及家校互动信息的传递本就可以通过短信/彩信平台实现, 而且这种传递方式对于手机终端几乎没有特别要求, 普适性强且使用门槛低。

最后, 一些电信运营商急于通过“平安校园”系统拓展学生家长市场, 其主要原因是怕竞争对手先行一步, 借助先动优势构筑“学校、家长、运营商”三位一体的信息化应用服务体系, 并形成显而易见的网络壁垒。那么市场后进入者想要再分一杯羹就必须打破现有运作模式, 因此“平安校园”系统成为了一个重要的市场切入点。

平安校园的心得体会 篇8

关键词：平安校园；必然趋势；主要问题

大学校园充满活力和朝气，但大学校园中也存在许多师生必须时刻关注的安全问题。随着校园周边的治安状况日趋复杂，各类刑事、治安案件时有发生，校园以及周边的不安定事件也逐渐增多，涉及广大师生学习、生活和工作的方方面面。归纳起来，“平安校园”创建工作面临的主要问题有以下几个方面。

一、网络安全形势日渐严峻

随着计算机、手机以及其他智能设备的普及和高校校园网络的快速发展，网络已经成为师生教育教学、科学研究和生活中不可或缺的一部分。而网络在满足我们求知欲的同时也会带来一系列负面的影响。首先，某些学生沉迷在虚幻的网络、联机游戏中，严重影响其正常的学习和生活；其次，色情、暴力等网站容易使学生受到不良思想的影响，埋下影响校园安全的不安定因素；最后，虚拟的网络逐渐淡化了大学生的责任感甚至是道德标准。

二、校园综合治安环境日渐复杂

随着城市化的推进，高校相对封闭且稳定的格局逐渐发生变化，校园内除了教职工、家属和学生还有外来务工人员、经营户、租客等，复杂的环境使得一些不法分子有机可乘，假借诸多名义行走校园并实施犯罪活动。很多商人也看中了高校这一潜在的消费市场，纷纷把触角深入校园及其邻近区域，管理不到位的话很容易给学生的身心健康带来负面影响，具体表现在：一是学校周边的饮食摊位威胁了学生的身体健康；二是校园周边的网吧、KTV、按摩房等休闲娱乐场所影响了学生的身心健康；三是校园周边的出租屋增加了管理学生的难度。

三、大学生的违法犯罪行为日渐突出

据统计，近年来大学校园内发生的盗窃、诈骗案件不断增多，而盗窃案件中的60%为学生内盗案件。这是由于一些大学生价值观出现问题，对物欲的向往和占有欲达到了膨胀的地步，为满足自身欲望而导致这些情况频发。

四、大学生的防范意识薄弱而带来的不安定因素日渐增加

由于大学生防范意识的薄弱，不安定的因素日渐增加。近年来，大学生各种受骗的事件层出不穷，如一些大学生被骗加入非法传销活动，甚至被传销组织控制了人身自由；一些大学生被诈骗钱物；还有一些大学生被骗参与黄、赌、毒等犯罪活动。

五、学生和教职工对“平安校园”创建工作的积极性仍有待提高

构建“平安校园”并不仅仅只是校园一个部门的事情，需要整个学校的师生都参与进来。但是学生和教职工对“平安校园”创建工作的积极性并不高，某些师生甚至认为安保是学校保卫部门的事情，不积极主动配合保卫部门做好安全工作，有的还对保卫人员的正常工作产生抵触情绪。

六、一些高校对“平安校园”创建工作还不够重视或者重视程度不高

学校领导“稳定大于一切”的观念还不强，没有把安全稳定工作视为首要任务，运行机制不完善、工作效率不高，保卫人员及其相关经费的投入等没有达到及格线。

在当前形势下，安全稳定工作对于高校而言是存在全方位的影响以及无法预估的问题。因此，制订并落实创建“平安校园”的对策与措施是校园安全工作的重中之重。

参考文献：

[1]宋伟官.浅析创建“平安校园”的问题与对策[J].消费导刊. 2010（8）.

[2]田宪德，陈建明.高职院校创建平安校园的探讨[J].浙江交通职业技术学院学报. 2006，7（s1）.

[3]刘增芝.高校构建和谐校园面对的挑战及对策探析[J].沧桑. 2010（8）.

平安校园体系建设的论文 篇9

校稳定工作与平安校园建没关联性对比探究以浙江农林大学平安校园建设深化工作为例

王 韬，汪建平，张 建

(浙江农林大学工程学院，浙江临安 311300)

摘要：当前国际、国内复杂大背景下的国内高校安全稳定工作如何有效开展以及如何确保高校校园的平安和谐是各高校安全主管部门的首要课题，亦是高校教学组织管理者需高度重视，积极研究推进的重要工作之一。百事善，安全先，校园的安全稳定是保障教学任务、科研计划等顺利开展的前提，没有一个和谐稳定平安的校园环境，一切的正常教学科研秩序必将受到损害。本文结合浙江农林大学自平安校园创建工作以及近年来的平安校园考核、深化工作中的经验，就当下高校安全稳定工作以及如何深化平安校园建设展开探讨。

关键词：平安校园体系；协同治安防范；应急预案；联席制度；心理干预

在国内、国际各种不稳定因素的影响下，高校的安全稳定显得尤为重要，相比于国外时有校园枪击案，我国尤其注重影响校园及周边安全稳定因素的排解工作，近年来的“平安校园”构建活动，就是就是实施保护学校财物、师生生命财产安全，有效保障学校正常教学秩序的一系列举措和成效。以“安全第一，预防为主”为根本方针。如何实现校园的稳定工作与平安校园创建的相互促进？本文对浙江农林大学自20顺利通过浙江省平安校园考核专家组的验收，成为浙江省第一批达标的“平安校园”，围绕其近6年的深化建设工作经验开展探讨。

近年来，浙江农林大学办学规模的迅速扩大，尤其升格大学后，办学层次显著提高，学校成为浙江省高等教育跨跃式发展的缩影。在“努力打造平安校园，构建和谐生态大学”的目标下，和谐稳定的校园环境的重要性十分突出。

一、平安校园体系建设促进校园安全稳定

（一）领导体系建设

学校发文明确学校党政一把手是安全稳定第一责任人，各二级学院院长、书记亲抓综合治理工作。本着谁主管、谁负责的原则逐级签订《校园治安综合治理目标管理责任书》；各二级学院成立深化工作领导小组，成员包括各系主任、办公室主任、实验室主任、学生办主任等。本着“稳定压倒一切”的.共识，牢固树立了校园安全稳定就是政治任务的意识。校综治委及各二级学院、部门经常研究校园治安情况，采取积极有效的措施，如认真排查学校及周边治安状况、落实节假日值班、认真部署安全大检查和自查、广泛开展安全宣传教育和法制教育、积极整改安全隐患、实施突发事件预案演练等，有力地维护了校园的安全稳定。每年末，学校还按照学院、部门、图书馆、后勤集团四个标准进行考核表彰，有力促进了学院安全稳定工作推进的力度。

（二）建立健全规章制度

平安校园深化建设工作及安全稳定工作，都必须有章可循，历年来结合学校实际逐步完善和修订了各项创建平安校园制度，做到核心制度汇编成册，具体制度上墙等举措，明确职责和权力，通过一系列的制度保障促进了校园整体稳定工作的决策力度。平安校园相关规章制度相当部分的安全相关，亦适用于指导校园日常安全稳定日常工作的开展。

（三）预防为主，维护稳定

“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，做好学校创建平安校园工作，关键是要防范于未然。作为高校学子，血气方刚，爱国热情高，易受激进或负面信息诱导。在05年之后的历年重特大事件中：如钓鱼岛事件、汶川地震、北京奥运会、上海世博会等重大事件时期，在浙江省乃至全国的高校其安全稳定工作凸显重要性。在此期间深化平安校园建设的良好机制起到了决定性的作用，及时有力维护了校园的安全稳定，检验了深化平安校园建设和校园稳定的内在高度一致的关联性。

（四）加强安全理论学习，增强维稳意识

加强安全理论知识学习，内部常规化开展法律法规、安全保卫理论知识的竞赛学习活动，在学校内部发行综治信息通报，举办全国农林院校保卫学会的年会，形成安全管理论文集，建立全国农林院校相互交流经验的平台；通过对《保卫学研究》、《高校安全管理规定》等全国高校安全工作期刊以及保卫学学会的理论汲取，通过开展调查研究、实地考察、借鉴经验的等方式提高管理者的深化建设的理论水平，以高层次的视角审视完善校园稳定工作思路，有效促进了平安校园深化建设。

二、强化安全教育，确保学校稳定工作有序进行

安全防范教育围绕三条主线：新生始业教育、安全知识讲座、法制安全宣传。

（一）强调新生始业教育，尤其安全教育和心理疏导。通过组织观看《浙江林学院新生安全教育》、《禁毒教育》以及《大学生安全知识教程》等多媒体内容，提高新生的防范能力和自律能力；积极开展学生心理健康教育，尤其是新生，举办心理健康宣传月和心理讲座等活动，开通心理咨询24小时服务热线，邀请多名心理专家亲自为学生提供心理咨询和服务的“吾爱吾”心理健康系列活动，使学生走出心理困境，促进其健康成长，据统计每年浙林心理健康中心对学生心理干预成功案例百余起，近6年来学校无一例心理危机造成的自杀或伤害事件。

（二）安全教育进课堂，结合形势政治课，开办校警务室民警讲座：内容涉及防盗防骗、交通法规、防火等内容，大多结合校内或其他高校发生的案例。每学年进行10次左右的安全知识讲座，在一定程度上提高了师生的安全防范意识和自救技能；构建三个宣传月活动：5月份交通安全宣传周、9月份人身财物安全教育月、11月份消防知识宣传周及反邪教宣传教育活动。广泛发动，使学生亲身感受安全防范工作，提高对安全教育重要性和自我教育必要性的认识，达到师生防范意识的整体提高。

3．利用宣传橱窗、部门网站、图片展板等方式开展教育：在学校食堂前、教学楼及学生公寓等处设立宣传橱窗，安全部门网页设立安全与教育宣传教育栏目，进行交通、防骗、防盗、防火、远离毒品等的安全教育。

三、做好治安安全保障校园稳定工作

校园的稳定以及平安和谐基于校园各类治安、刑事案件以及突发伤害事件的发生率、侦破率为重要指标。其中浙江农林大学校自年顺利通过平安校园创建以来连续、、、20考核均为优秀，唯独发生一起校外实习学生私自外出溺水事故年终考核未达优秀，为此进过了深刻反思，进一步规范了学生外出实习和假期集体外出的操作程序。

（一）治安消防安全

校园盗窃案件时有发生，6月起投资20万对宿舍及重要场所采用门禁系统配合实时影像监控相结合的技防措施；的上海商学院火灾事故警醒着学校的消防安全管理，自后学校的消防安全管理纳入新生安全始业教育、消防大队来校开展消防安全知识讲座、每年常规举办11.9消防安全运动会、通过展板宣传、节假日大检查、违规用电安全检查，公共场所配备技防设备：食堂、宿舍、教学楼、报告厅、影剧院的消防安全进行烟感、热感、喷淋等技防监控。

（二）协同治安防范

建立快速反应治安分队，集中军事化管理，突发事件校内3分钟、校外周边5至10分钟赶赴协助。校园治安安全常态化检查，重点做好防盗、防抢、防骗、防群体性突发事件；校地协同共建校园警务室，派驻专职民警负责校园周边及校门的交通管理。以民警对外、校卫对内的协同治安防范安全管理模式，定期开展校园专项整治行动净化校园环境；我校是开放式校园地处县级市，婚车、休闲车辆及外卖车辆等出入频繁，时常拥堵校门、校内道路。20经调研，校门设置道闸系统，机动车均须凭通行证和lC卡通行，门卫配备随身影像记录仪并夜间有双氙灯照明，全天实时高清监控，有效确保门卫的安全管理；校园110接处警联动校外110，实行24小时双人值班，投资100万，于年底对全校的监控设备更新换代，扫清关键部位的视频盲点，建立校园110指挥中心、巡逻队联动。

（三）协同安全管理

协同管理，共同分担。校外协同保外安，校内协同保内安。通过联席制度，警务室建设、特警队常规校内巡逻拉练既是威慑作用也是加强业务联系，增强彼此熟悉程度，实现紧密对接；校内协同为各二级单位齐心一致，共同做好各项安全稳定工作。

（四）应急预案汇编

有安全部门牵头，集思广益汇集成《浙江农林大学预案制度汇编》，其中结合消防演练、突发事件逃生演习、突发群体性事件、食品卫生突发事件等开展实施演练，达到教育人，警示人的目的，历年来的演练收效良好。

（五）化危品管理

对实验室的化危品均必须建立安全管理台账、存放场所具备三防两铁（探头、红外线、烟感，铁门、铁窗）；剧毒品由三人共同管理、易制毒由两人管理；其申报是：易制毒网上申报审批、剧毒专案审批专属保管制、一般化学品仓库保管三防两铁。期末开展化危品的出入库台账检查进行奖罚。

（六）食品卫生安全

食品安全食堂规范采购、原料源头监控、当日小样存留3日、加工间全程监控、清洁卫生死角、从业人员健康体检持证上岗、用电用火日常检查。

四、建立校地联席制度促进平安校园建设、维护校园安全稳定

自起我校先后和属地派出所共建了校园警务室，当时属杭州地区创先示例，于年获得杭州市优秀警务室称号。期间和市公安局治安大队、消防大队、交通大队建立了校园周边治安消防交通集中整治的联席制度、年与市城管执法大队建立联系机制，继而深化成立校地联席制度。每年7月、12月各召开联席会议，集中研究解决校园内及周边的各类隐患问题。

五、重视师生思想研判

师生的思想研判，由专门部门负责，由学工、学院、后勤、保卫、宣传等部门组成的研判通报系统，对学校的2万余名大学和2千余教职工的思想动态进行研判，收集其中的不稳定因素，汇总后由宣传部牵头形成季度研判，通报有关部门并开展学生思想引导和心理干预，经常召开综治委专题会议，研究学期或假期间的安全问题，汇总研判进行信息互动。

创建“和谐平安校园”活动的总结 篇10

吴城小学

光阴似箭,日月如梭.转眼间,我们伟大祖国一个充满活力,取得辉煌成就的2007年就过去了。迎来的是更富有挑战性的2008年。回首往事，在县教育局和镇政府的正确领导下，根据县教育局下发的关于在全县中小学开展创建“和谐平安校园”活动的文件精神。一年来，我校经过精心组织，有序地开展了一系列教育活动。其主要工作如下：

一、为了把本次创建“和谐平安校园”活动开展得有声有色，我校在元月份召开了专题行政研究会，部署本次活动，成立了以梁斯敏为组长的活动领导小组。召开了一次全校性的创建“和谐平安校园”响动动员大会。把本次活动的精神贯彻到每一个师生当中。

二、成功举办了庆祝“六一”文艺汇演，并在活动中表彰了一批品学兼优的“三好学生”、“优秀班干”、“优秀少先队员”等。

三、结合宏扬民族精神活动月，组织学生观看了一些爱国主义影片，让学生在活动中受到了爱国主义教育，培育了学生的民族精神。

四、成功地召开了一次师德师风教育活动和两次法纪报告会，对我校的教风和学风起到了一个积极的推动作用。

五、筹措了一定的经费，对我校的校容校貌进行了必要的整容，开展了一次班容班貌评比活动，使我校的校园文化氛围更加浓厚，校园环境更加舒适。

六、成功地召开了一次冬季体育运动会和结合宣传奥运精神的两个班次的主题中队会。使学生在活动中懂得了奥运，学习和宣传了奥运精神。

七、创设了一个心理咨询室，制订了较完善的咨询室制度，定期对学生特别是留守儿童进行心理健康教育，不让他们走上歧途，以便让家长们放心。让我校成为家长们信得过的学校。

八、坚持开展了每周一的升国旗制度和隔周一次的品评课和班会课。通过这些活动，树立了学生的自信心，培养了学生的自我管理能力，提高了校园的文明程度。

总之，在看到成绩的同时，还要寻找工作中的不足，还要不断的努力学习，努力工作。力争在2008年取得更好的成绩。

吴城小学

平安校园创建管理初探 篇11

一、明确指导思想，关注安全、珍爱生命

在平安校园创建工作中，我园努力以净化校园内部育人环境为根本，不断提高教职员工的思想素质，积极投入到创建平安校园活动中，坚持预防为主的方针，充分认识到创建“平安校园”是事关我园师生生命、财产安全、维持学校正常的教学秩序的头等大事，以责任重于泰山为创建平安校园工作的行动指南，全面构筑起社会治安防控体系，积极推进安全文明工作的基层组织和制度建设，以各种形式教育孩子做文明小朋友。倡导全体家长为共创“平安校园”努力，全力推进安全文明综合治理，为全面建设小康社会创造良好的育人环境。

二、提高认识，做好宣传，形成常规

安全工作责任重于泰山，我园领导带领全体教师进一步明确指导思想，从关心祖国未来的高度，切实增强责任感和紧迫感，将其作为一项严肃的工作任务来抓，作为一项系统工程予以推进，牢固树立安全第一的思想，坚持教育在前、预防为主、常抓不懈的方针，认真落实各项安全措施，在全体师生员工中广泛开展我园安全工作的宣传教育，开展规范教育、师德教育、素质教育、法制安全教育、交通安全知识教育，利用家园栏对安全知识和文明礼貌进行宣传教育；将安全意识深入师生的心中，形成每个人的自觉行为、确保幼儿健康成长。

三、加强领导、健全制度、规范管理

（一）成立创建平安校园领导小组，落实安全工作的组织领导

我园重视幼儿园组织机构建设，建立并逐步完善了创建平安校园领导小组的组织机构，加大了对安全工作的领导力度，坚持“分级管理、分级负责”及“谁主管、谁负责”的原则，落实安全责任制，组织机构健全、工作开展扎实有效、责任明确，园长是我园安全工作的第一负责人，对安全工作负总责，副园长具体负责安全工作的检查督办和实施，我园安全工作层层落实，责任到人。有计划地在师生中搞好宣传教育，与各班教师分别签订安全责任书；每月负责召开一次安全会议。领导小组将我园安全责任分解到人，定期组织我园安全工作专项检查，对安全隐患提出整改建议，检查整改情况，及时对我园安全工作情况进行反馈。

（二）建立健全安全工作管理制度，提高安全工作管理水平

我园层层建立安全责任制度，做到目标明确、人人有责、事事落实。实行定时、定点、定人负责，定期检查，园长是学校安全教育和管理的第一责任人；门卫具体负责校园财物的安全检查；后勤管理人员负责我园园舍房屋、消防设施、教学设备的检查维护；明确班主任是班级安全责任人，实行安全管理岗位责任制，层层签订责任书，一级对一级负责，并把履行学校安全工作职责的情况列入教职工年度考核范围，在我园形成了人人有责任、人人有义务、人人积极主动做好安全文明工作的习惯。

我园坚持事故报告制度，对于学校发生的各类伤害事故及时上报，对隐瞒事故情况，不按规定上报者，将按规定追究相关人员的责任。建立安全工作考核“一票否决”制度，对于忽视安全工作，玩忽职守，疏于管理者严肃处理。教师违反安全工作制度，造成事故的，根据情况严肃处理。严格执行《卫生工作条例》，做好疾病防治工作，对幼儿常见病、传染病及某些重点疾病组织幼儿群体性预防，做好人群密集场所的消毒工作。

四、把握规律、抓住重点、落实措施

（一）以加强师生安全文明教育为基础

我园有针对性地对师生进行安全防范意识的培养、安全知识教育和安全技能训练，增强师生自救、自护、互救的能力，保障师生在校园内的生命安全。我园领导班子经常组织老师学习《中小学幼儿园安全管理办法》《教育法》《教师法》《未成年人保护法》，以法治校，依法执教。

（二）为我园师生营造安全的育人环境

严禁校园及周边设摊、设点，禁止一切不利于健康的因素存在；平安校园工作领导小组对我园房屋设施、进行了仔细检查，确保无危房存在；对校内及室内电路做了具体细致的检查，以防漏电，消除了隐患；对门卫及班级教师进行专门培训，熟悉消防器材的使用；经常检查我园体育活动教学设施，确保符合卫生标准、保障正常使用，无安全隐患，幼儿户外活动时加强安全防护和技术指导，防止意外伤害事故，教学内容符合幼儿年龄特点和地理、气候条件。

（三）加强校园秩序安全

我园加强了学校的保卫制度，除保卫人员夜间、假期查巡外，在长假和假期中，我园都安排教师值班、园领导带班，放学前要检查门窗；建立健全门卫制度。

五、部门配合、齐抓共管、争取了社会的支持

我园主动配合公安、交通部门和社区，加强学校周边环境综合治理力度。加强与交警部门的沟通联系，维护学校周边地区交通秩序，校门口设立交通标志，避免交通事故的发生。我园消防工作争取到了消防部门的指导与帮助，对我园相关人员进行技术培训，定期检查我园消防设施、器材。我园还注意争取广大家长的理解和支持，家长志愿者作为安保人员扩大了安保队伍加大了安保力度。

高职院校平安幸福校园建设初探 篇12

一、校园平安是校园建设的根本保障:高职院校如何保障平安的任务更为迫切和重要

平安支撑幸福。幸福的前提是平安, 没有平安, 幸福则无从谈起。因此, 保平安是校园建设和管理的第一要务, 安全重于泰山, 与普通高等院校相比, 高职院校更容易在安全上出现问题。

(一) 从安全问题的构成因素上看, 高职院校的常规安全问题与职业安全问题并存

高职院校不仅存在着与普通高等院校相同的安全常规问题, 如财产安全、用电安全、饮食安全、交通安全等, 同时, 由于高职院校的职业特点, 学生至少有三分之一的就读时间会用于实习实训, 顶岗操作, 因此, 对于高职院校的学生来说, 无论在模拟实训车间还是真实的实习岗位, 安全教育和安全保证都显得格外重要。

(二) 从生源结构上看, “问题学生”的大量存在, 造成高职院校安全问题的复杂多变

随着近些年高职院校的不断扩招, 以及应届高中毕业生数量的减少, 职业院校的生源不可避免地出现了质量下滑的现象。进入高职院校的学生与普通高等院校的学生相比, 不仅文化基础相对薄弱, 同时不可否认, 很多“问题学生”进入了高职院校。

所谓“问题学生”, 一般是指“在学业、生活、心理、情感和生理上存在偏差和不足的学生, 这一部分学生往往是校园安全问题产生的主体, 其中, 又以心理问题学生的表现最为突出, 因为心理问题具有隐蔽性, 所带来的问题也具有突发性和一定的危害性。”①

二、幸福校园是校园建设的最终目的:高职院校师生对幸福的期许心理更为迫切和强烈

亚里士多德 (Aristotle) 说过:“幸福作为人们对美好生活的一种心理体验, 对幸福的向往和追求就成了人类实践的强烈动因和最终目的, 成为社会发展的价值取向和社会文明进步的重要推动力量”②。创建幸福校园是时代对学校提出的新任务。构建幸福校园已经成为众多学校进行校园建设的共识和目标。处于我国高等教育最基础层次的高职院校, 在社会认可度不高, 学历地位不受重视等多种因素的作用下, 学生和教师对幸福校园的期许心理更为迫切和强烈。

(一) 高职学生幸福感缺失, 心理压力大

由于高职院校在我国的高考招生层次中位于第四或第五批次, 对于学生和家长而言, 进入高职院校更多的是一种无奈的选择, 致使职业教育长期以来被普遍认为是“二流教育”。

2007年人才蓝皮书《中国人才发展报告》指出, 职业教育虽然是国家教育的重要组成部分, 但是, 目前中国整个社会对职业教育和职业院校的认可程度不高, 导致职业院校学生的心理压力较大。③同时, 学生自己也认为进入职业院校就已经输在了高考的起跑线上, 所以自卑感较重, 况且这部分学生在中学学习阶段成绩较为落后, 很少得到教师的赞扬和关爱, 进入高职院校后, 多数学生开始丧失学习兴趣, 厌倦学校生活, 如何让他们感受到教育的温暖和校园生活的幸福, 这是一个亟待解决的问题。

(二) 高职教师幸福感缺乏, 工作压力大

近年来, 伴随高职院校的规模扩张, 在校学生人数成倍增长, 导致教师工作量加重。据有关学校调查, 高职教师平均周课时量为12节, 有些专业课教师的周课时量要达到20节以上, 加上每年需完成的科研工作, 那么, 高校教师的工作量之大, 压力之大是显而易见的, 这无疑是对精力与体力严峻的挑战。

众所周知, 当前高职院校招生的录取分数线持续下降, 致使生源质量得不到保障。不少院校已深为学生缺乏学习动力、学习兴趣而苦恼, 学生管理的难度也令不少教师感到较大压力。④

基于上述分析, 高职院校如何构建学生满意, 家长放心, 教师乐教的幸福校园, 其难度会比普通高等院校更大, 也是高职院校校园建设面临的最大的挑战。

三、实践探索:高职院校构建平安幸福校园的实践路径

(一) 构建平安校园的方法措施

高职院校在平安校园建设中, 应结合学院专业开设特点和学生实际情况, 实地调查实习、实训工作环境和安全要求, 深入了解学生思想品德和行为习惯, 及时掌握可能出现的安全问题和隐患, 做好安全防范工作。

1. 完备的管理制度:常规安全与职业安全双管齐下

平安校园的建设必须以行之有效的管理措施和科学规范的制度作为支撑和保障, 建立和完善学校安全工作责任制, 完善应急预案体系。安全管理制度不仅要对校园常规安全问题做出明确的管理规定, 如制定《校园餐厅安全卫生管理制度》、《校园保卫安全条例》、《宿舍安全管理条例》、《管理人员值周、值班制度》、《晨晚检制度》、《假期安全管理制度》等, 还要对相应的实习实训和顶岗实习环节进行规范管理, 制定相应的实习实训安全管理制度, 确保安全。

2. 强化安全意识:多渠道的安全教育方式

高职学生自我约束和管理能力相对较弱, 为强化学生安全意识, 让安全理念深入学生内心, 高职院校在建设平安校园时可采取多渠道的安全教育方式:一是将安全教育纳入教学计划, 开设安全教育课, 重点对学生的政治安全、人身安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全、财产安全、实习安全、网络安全、心理健康、避险避灾、防毒、防传销、反邪教等内容进行系统的培训;二是在校园内大力开展安全教育活动, 通过主题班会、专题讲座、板报、展板、校园广播、网站等普及安全常识教育;三是每逢节假日前后, 有针对性地对学生集中进行出行和交通安全等方面的教育和安全注意事项提醒;四是在专业教学中, 把安全生产的理念和专业技能培养紧密结合起来, 讲专业讲安全, 专业教育不离安全意识培养。

3. 安全预警机制:防“问题”于未然

高职学生中有数量庞大的“问题生”人群, 这些“问题学生”的存在, 是学校发生各种违纪现象和安全问题的巨大隐患。因此, 在平安校园建设中, 建立安全预警机制, 及时了解学生动态, 防问题于未然, 才能使校园安全工作事半功倍, 具体做法有:

一是建立学院、系部、班级三级安全信息预警制度。在各班级设立安全信息员, 及时了解班级、宿舍等硬件设施状况和学生学习和生活中的安全隐患, 对班级和学生中存在的安全问题做到早发现、早报告、早预防, 形成安全问题早控制的预警机制, 防止影响校园及社会稳定的各类安全事故的发生。

二是建立学院、系部、班级三级心理健康监察制度。在各个班级设立心理健康信息员, 及时了解学生思想和心理动态。对于问题学生, 及时进行心理健康疏导。通过开设心理咨询, 及时帮助咨询对象, 减轻他们内心的紧张与压抑。对有违纪行为、暴力倾向或思想上有轻生等偏激念头的学生及时进行心理疏导, 使教育真正发挥触动和感化心灵的作用, 培养学生阳光健康的心态, 防止校园悲剧的发生。

三是采取定期检查与日常抽查相结合的方式, 及时发现问题, 解决问题, 加强校园内的消防安全、交通安全、饮食卫生安全的管理力度;并要积极努力, 协调社会各方力量, 做好校园周边环境综合治理工作, 为广大师生创造一个安全稳定的学习和生活环境。

(二) 构建幸福校园的方法途径

所谓幸福校园是指学校的学习工作生活的环境能够给广大师生员工带来满足感和愉悦感。幸福校园体现着一种积极向上的校园文化氛围, 是一种学生乐学, 教师乐教的理想状态。

1. 让学生体会到幸福的教育

幸福的教育就是需要围绕幸福来进行教育设计, 整合全校的教育资源。既要强调教育目的的幸福意识, 又要强调教育过程的幸福渗透, 要让学生在受教育的过程中体验幸福、感受幸福。

教育的过程是人体验幸福的过程, 真正的教育不是灌输, 而是用教育智慧实现人生的幸福。正如世界著名的教育家乌申斯基 (Ushinski) 说:“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”⑤如何让他们感受到教育的幸福呢?

第一, 用制度温暖学生, 建立完善的学生资助政策体系。一方面, 通过“免、助、奖、贷”多种方式, 对家庭经济困难学生进行关怀和资助, 从制度上解决家庭经济困难学生的就学问题。另一方面, 针对高职院校学生学习积极性不高的现状, 突出奖励激励措施。高职院校不仅要严格落实中央和地方政府财政设立的国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等制度, 还可根据自身情况, 设立企业奖学金、院长奖学金等, 进一步扩大奖励学生比例。这些资助和奖励政策能够让学生体会到国家、政府、社会以及学校对他们没有差别的关怀和支持, 同时对于重塑学生的自信心来说, 也能起到积极的作用。

第二, 用爱心对待学生, 推行赏识教育。通过赏识, 激发他们积极做人的热情, 帮助学生树立学习信心, 让他们在教师的赏识中, 认识到每个人都有自身的长处和优势, 发挥各自的潜力和特长, 体会到不断进步和完善自身的幸福。

第三, 用信心鼓励学生, 实施愿景教育。愿景一词相对确切的含义是指“远期的愿望”、“长远的目标”或“努力希望达到的图景”。学生能体会到自身的价值, 看到未来的发展前景是幸福感的重要来源。在教育过程中, 要帮助学生正确认识职业教育在我国高等教育中的重要地位, 认识到接受高职教育是成为国家需要的技术应用型人才的重要途径, 使学生克服失败与自卑的心理, 看到自己潜在的未来价值。实施愿景教育的目的是使学生领悟到社会需要不同的人才, 高职院校培养的高技能型人才正是社会急需、有着很高的社会价值的人才, 只要自己肯努力奋斗, 掌握一技之能或几技之能, 将大有可为, 其事业的前景是十分光明的。

2. 让教师体会到教育的幸福

情绪是带有感染性的。教师的微笑, 能够给学生带来快乐和灵感;教师对工作的热情, 能够带来更高的工作效率和更优质的教学效果。从某种意义上说, 有幸福的教师, 才有幸福的学生。

影响教师幸福感的因素有很多, 主要表现为需求满意感、工作成就感和精神愉悦感。高职院校教师, 在工作量增加, 教育教学难度加大, 工作成就感偏低等诸多因素影响下, 如何提高幸福指数呢?

第一, 尽可能提高教师待遇, 提高需求满意感。经济基础决定上层建筑。幸福感作为上层建筑领域的一个内容, 是建立在一定的物质基础之上的, 但这并不意味着两者有绝对的正比关系, 只是意味着幸福感要基于相对满足的物质保证。在高职院校学生人数增多, 教师工作量相对较大的情况下, 一要让教师感受到付出的劳动与报酬保持在一个合理的同步增长的幅度上, 二要积极改善教学硬件设施, 改善教师办公条件, 让教师有相对舒适和宽松的教学环境, 三是对于一线教师特别是有突发意外状况和经济困难教师, 学校在政策上应有特别的关照和倾斜, 让教师不为最基本的物质需求担忧, 这是教师幸福感的最基本的保障。

第二, 帮助教师平和心态, 提高工作成就感。幸福是一种主观感受, 更多是基于精神层面的。保持良好平和的心态, 是体会幸福的重要因素。高职教师幸福感缺失的主要原因, 一是外在的因素, 即社会对高职教育的认知偏差, 二是内在因素, 即对学生素质每况愈下的不满。托尔斯泰 (Lev Nikolaevich Tolstoy) 说:“世界上只有两种人:一种是观望者, 一种是行动者。大多数人都想改变这个世界, 但没人想改变自己。”⑥这句话启示我们, 无法改变环境, 就改变自己, 无法改变事情, 就改变心态。学校要帮助教师认识到自己所从事的职业教育对国家和社会发展的重要性, 让教师明白社会对职业教育的认知偏差, 需要每一位教师地不断努力去改变, 能够改变歧视的不是抱怨而是积极的行动;要帮助教师认识到正是自己所面对的 (下转第19页) (上接第15页) 学生有这样那样的缺点, 才更需要教师——人类灵魂的工程师的爱心和责任心去感化和教育他们;同时使教师认识到这些学生身上寄托着社会和家长更深、更急迫的愿望, 高职教师从事着比普通高校教师更困难、更复杂、更艰苦的教育工作, 能够将这样的学生逐步改变, 使其不断进步, 成人、成才正是教师工作的最大的成就和意义所在。

第三, 给予教师更多关怀, 提高精神愉悦感。细节体现幸福。学校要关注教职工生活细节, 如关注生日和纪念日等, 主动为教师送温暖;学校还应充分发挥工会职能, 关注和贴近教职工的实际生活, 从物质上和精神上帮助和关心教职工, 特别是要帮助有困难的教职工解决实际问题, 增强他们的安全感和满足感;学校还可以开展丰富的活动, 如开心教师节、美丽女人节、健康体检活动、联欢活动、假期旅游活动等, 让教师的业余生活更为丰富多彩, 让教职工朗朗的笑声洒满整个校园, 快乐工作, 幸福生活。

注释

1盛英淼、丁继勇:《高职院校“问题学生”心理健康归因探析》, 载于《新西部 (理论版) 》, 2012年12期, 第156页。

2吕洪刚:《亚里士多德幸福观的启示——重读〈尼各马科伦理学〉》, 载于《中共山西省直机关党校学报》, 2011年第4期, 第28-29页。

3米靖、周志刚:《论提升高职院校学生自我认同的教学策略》, 载于《中国高教研究》, 2007年第12期, 第54-55页。

4李义安、勇健:《山东省高职教师职业压力调查与分析》, 载于《教育与职业》, 2006年第34期, 第74-75页。

5茅晓辉:《幸福校园建设初探》, 载于《中国特殊教育》, 2011年第9期, 第54-56页。