平安和谐建校园

平安和谐建校园（共12篇）

平安和谐建校园 篇1

陶行知先生有这样一句话:“有什么样的校长, 就有什么样的学校。”可见, 校长一职对一所学校起到的作用之重要。一名好校长首先应该是一位熟谙“松静匀乐”之道的从容校长。这样的校长, 在生活中可以“静观花开花落, 笑对云卷云舒”;在工作中可以“虚怀若谷, 把酒临风, 运筹帷幄, 决胜千里”。唯有此种从容, 才能担当德高身正、教书育人的重任, 才能引领一所学校谱写和谐与宽容, 厚德与至善的传奇。那么, 如何成为一位从容的校长呢?

一、放下“身架”———提升亲和力

身为校长, 位居几十人、几百人之上, 难免有点“官架子”。但评价一个好校长的标准, 绝不取决于校长的官架子端得有多大, 而取决于校长是否给老师们一种如沐春风的感觉, 能否让老师们心甘情愿地付出, 能否得到老师们发自内心的信服。

所谓“身架”, 乃是气派排场, 是用来抬高自己、表现自己的一种狂妄、傲慢的姿态。而这种狂妄、傲慢的姿态, 实在是领导的大忌。俗话说“分工无贵贱, 人品有高低”, 在老师面前耍派头, 实则是将自己的人品降了下来, 而领导的脾气越大, 架子越足, 老师们就越反感, 工作就越难开展。反之, 如果校长谦恭、和气, 学校的许多难题都能迎刃而解。所以, 在很大程度上, “草根校长”比“学术校长”更受老师们的欢迎和爱戴。因为没有任何一个老师会喜欢成天板着面孔、不苟言笑的校长。“水能载舟, 亦能覆舟”, 老师们既能为自己信服、自己喜欢的校长埋头苦干, 也能让颐指气使、官派十足的校长举步维艰、如履薄冰。那么, 如何放下架子, 成为平易近人的校长呢?

1. 别吝惜你的微笑。

校长脸上的微笑是学校管理中不可或缺的内容。校长对老师和学生主动的微笑, 是一所学校仁德厚正校风的号令。身为校长, 你的微笑, 代表着你和学校对老师劳动的认可与肯定, 赞赏与激励。常有这样一些校长, 他们对工作殚精竭虑、呕心沥血, 但脸上鲜有笑容。在这样的校园中行走, 你会发现从教师到学生, 从中层领导到保洁人员, 脸上全是一样的表情, 疲惫不堪, 忧心忡忡。这绝不是危言耸听, 因为从本质上讲, 校长是一所学校的灵魂, 校长的人生态度微妙地决定了一所学校前行的轨迹。我们不难猜想, 这样一所人人自危, 个个不快的学校, 未来的命运将何去何从。

两年前, 我听了我国著名教育专家魏书生的一场报告, 在报告中他说:“不管我在生活中遇到了什么困惑与挫折, 一走进校园 , 我就告诉 自己 , 要面带微笑。”微笑, 可以表现出校长的宏大气度, 一张满面春风的笑脸传递给教师的是理解、尊重、信任与关怀, 这能够间接消除教师的紧张与焦虑, 并从中获得价值上的满足, 从而更积极地投入到工作中去。

2. 拥有宽广的胸怀。

“唯宽可以容人;唯厚可以载物。”“可以容人 ”的雅量、“可以载物”的厚德, 都是校长良好人格中不可或缺的因素。宽容是做人的一种美德, 宽容的人善于补人之过, 容人之短, 体现出一种从容淡定的人格魅力。对于一名校长来说, 宽容就是能容忍教师对自己不满, 能容忍教师身上的缺点和工作中的失误。宽容的校长通常会拿放大镜看教师的优点, 而气量狭窄的校长则通常会拿放大镜看教师的缺点。这样一来, 宽容的校长表现出的对教师个性的接纳, 更能激发教师的认同和爱戴。

宽容别人, 给别人留有余地, 别人也会报之以宽容。从某种意义上讲, 宽容别人也是宽容自己, 保护自己。校长是否具有博大宽容的胸怀, 对营造学校民主和谐的氛围起着至关重要的作用。无数经验和教训告诉我们:谁胸襟坦荡, 谁就会受到尊重。

3. 尊重每一个人。

尊重是一盏灯, 点亮了彼此信任与爱的心灵, 尊重是一抹春色, 让和谐与喜悦开出绚丽的风景。人们常说“校园最美丽的景色是愉悦的心情。”一个集体往往靠一种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尽管教育工作忙碌、紧张, 但校长与教师之间, 教师与教师之间, 教师与学生之间的那份理解与尊重, 团结与协作, 让每一位教师的心灵都得到了无比愉悦的满足, 每一位教师的潜能都得到了最大限度的发挥, 这就是尊重的力量。

企盼他人的理解认同、信赖和支持是人的天性。尊重是平等的表现, 不论是校长还是普通教师都是相对独立的有思想, 有感受的人, 校长更应正确认识到教师人格的独立与平等, 尊重理解教师, 这样才能调动教师工作的积极性, 赢得他们的支持。

二、和谐沟通———提高原动力

沟通是社会中人与人之间的联系过程, 是人与人之间传递信息、交流思想和升华情感的过程, 校长要领导好一所学校, 就离不开有效的沟通。校长只有通过有效的沟通, 才能从心灵深处激发起教师的热情与潜力, 才能使学校的发展获得原动力。

校长在日常管理中难免会与教师发生一些冲突, 如工作安排、无意的言语伤害、失误的批评、小小的误解等, 这些隔阂必然会影响学校工作的正常开展, 因此, 校长必须学会与教师及时沟通, 消除隔阂。一个优秀的校长应该保持与教师的广泛接触和及时沟通, 与教师有着密切的联系, 在沟通中消除隔阂, 达成共识, 促进和谐, 传达信息。在与校长沟通中, 教师常常会不自觉地存有防范、掩饰心理, 对此, 校长应主动走近教师, 学会倾听, 善于沟通。

1. 平等是沟通的前提。

沟通的“沟”是三点水旁, 水是平的, 所以所谓的沟通就是双方平等的互动式交流。沟通是理解更是宽容, 校长与教师沟通要能够设身处地, 宽以待人, 求同存异, 不拘小节。

2. 要让教师把不满说出来。

任何一个校长, 不可能把所有的工作都做得滴水不漏, 总有些事会因为某种原因处理得不够公平, 不够圆满。在这种情况下, 如果没有一个能够让教师反馈个人意见和建议的平台, 没有一个解释学校重大决策与发展动向的渠道, 就会使教师的不满和怨气越聚越多, 直至发生严重的管理危机。所以, 校长应心平气和地接受抱怨甚至是指责, 并保持谦和与诚恳的态度。

3.让别人听得懂你的语言。

“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”, 这句耳熟能详的诗句告诉了我们人站在不同的角度看待问题, 便会产生不同的判断结果。同理, 人所处的角度不同, 对待事物的看法与态度也会不同。所以校长要放低身架, 设身处地地站在教 师的角度 , 多问几个“如果是我会怎样……”, 选择对方容易接受的方式和语言, 使沟通愉快、和谐、有效。

三、知人善任———提高战斗力

用人是一门艺术, 而“知人善任”则是这门艺术的最高境界。知人是善任的前提, 善任是知人的目的。一个成功的校长, 不仅要有知人之明, 还要有善任之能。俗话说:“人无弃才”, 关键在于“知人善任”, 只有知人善任, 才能人尽其才, 才尽其用。所谓知人, 包括知人之长和知人之短。校长必须了解每个教师和行政人员的基本情况和个性特长, 并根据他们的个人素质和特点安排工作, 使其扬长避短, 人尽其才。所谓善任, 则是要用其所长而避其所短, 并充分信任, 不求全责备, 给职授权, 使其在工作中发挥重要作用, 以求才尽其用。

知人善任是校长用人选人的核心艺术, 也是从容校长创办和谐教育的关键。一将不成军, 一树难成林, 没有一支各尽其才、各司其职的队伍, 学校的和谐发展只能沦为空谈。学校管理也是这样, 校长应针对不同人的不同特点, 施以灵活多样的方式方法做到择贤而任, 让每位教师尽情发挥自己的智慧与才能。

诸葛亮在识人用人上总结了独到的方法:“烦使之而观其能, 猝然问之而观其智, 急与之期而观其信, 委之以财而观其仁, 告之以危而观其节。”校长用人亦当如此, 在充分了解每一位教职员工的前提下, 扬人所长, 避人所短, 从而使其相辅相成, 相得益彰。

四、张弛有度———提高应变力

很多人认为, 有压力才有动力。事实上压力也有承受的域值, 如果压力过大, 难免成为压倒骆驼的最后一棵稻草。校长“压力管理”的精髓在于———张弛有度。唯有遵守压力规则的管理, 才能让压力有效地转化为动力。作为校长, 要学会合理地向你的教师传递工作压力。下面, 我给大家列举三种情况:第一种, 校长将工作全面梳理、分配, 再传达给下一级领导;第二种, 校长将工作原封不动地传达给下一级领导, 最后由校长检查验收;第三种则是由校长和领导班子共同协商, 对工作进行分析整理, 再进行下一级的分配与验收。很显然, 第三种工作方式是一种比较科学的传递压力方式, 它能较好地将所传递的工作压力迅速转变为工作动力, 因为它在传递压力的同时, 让你与你的班子成员共同承担了工作、压力与责任, 也为他人提供了施展才华的平台和展示自己的机会。

此外, 校长还需谨记, 压力的产生不仅取决于工作时间的长短, 而与工作环境也有很大关系。如何优化教师的工作环境, 创建宽松、自由、和谐的氛围, 是校长面临的重要课题。于此, 通常的解决途径有:

1. 允许教师适当放松。

许多校长见不得教师有一丝一毫松懈, 只要教师不是在批作业或写教案, 就认为是在偷懒。其实, 有许多忙里偷闲的行为是教师自己为自己释压的一种方式, 在不影响正常教学、不违背办公室规则的情况下, 应允许它们存在。

2. 适当组织团体活动。

在学校工作繁忙的阶段, 适时组织一些集体活动, 让工作的压力得到缓解, 让焦虑的情绪得以释放。

3. 适时进行心理疏导。

校长应当把教师的心理健康放在与身体健康同等重要的位置上。因此, 要设立心理咨询室, 开展心理健康讲座, 引导教师树立科学正确的人生观、价值观, 让他们能够以从容豁达的心态面对工作的挫折与压力。

五、寓情于管———提高凝聚力

学校教育的日常有序固然要依赖各项制度的支撑, 但冰冷的制度只能管理人的外在行为, 难以换来老师的知遇之心。从这个角度而言, 校长在管理中应多一些温情, 才能赢得教师的认同与爱戴。

以人为本, 人性化的管理是撬动教师心灵的支点。现代社会教师的被尊重感、被信任感和自我价值的实现已成为社会情感需求的核心因素。教育是一个自主性很强的职业, 校长应该给教师留有自主发挥的空间, 不能以刻板的规章制度去束缚、苛求教师。实现人性化管理, 用柔情去打动教师, 用温情去体谅教师, 用真情去感动教师, 充分调动他们内在的工作热情, 发挥其主观能动性, 变“要我做”为“我要做”, 是一个从容校长成功管理学校, 创办和谐教育的最佳捷径。

1. 投桃报李, 付出你的真情。

人非草木, 孰能无情。校长不能强制要求教师公私分明, 个人情感不带到办公室。所以, 你在生活中不经意的一次帮忙, 工作中一次小小的赞扬, 相逢时一抹淡淡的微笑, 都会让教师感到温暖。中国人向来讲究礼尚往来, 所谓滴水之恩当涌泉相报, 正是这个道理。校长对教师的感情投资可以有效地激发教师潜在的能力, 使教师产生强大的使命感和奉献精神, 使教师产生精神上的“归属感”, 让教师感受到领导的重视与关爱, 从而尽己所能地勤恳工作。

2. 细节上表现你的温情。

在人际交往中, 情感交流是必不可少的因素, 人情是相互建立良好关系的润滑剂。情感上的输出与回报, 绝不是一日一时之功, 它需要长期投入。所以, 在日常工作中, 校长不可错过任何一个与教师联络感情的机会。

3. 善于体谅, 展现你的热情。

成功守则中有一条黄金定律:己所不欲, 勿施于人, 待人如己, 待己如人。也就是说我们做事时, 要为他人着想, 多站在他人的立场上考虑问题。这样, 就会让教师的心理得到平衡, 在感情上接纳对方, 在工作目标上达成一致。

平安和谐建校园 篇2

2011创建和谐平安文明校园实施方案

为了进一步加强学校管理，提升管理水平，提高教育质量，优化育人环境，创建安全、健康、文明、和谐的校园，促：进和保障学牛全面发展、健康成长，实现学校教育事业全面、协调、可持续发展。结合我校实际，决定开展“和谐校园”创建活动，特制定如下实施方案：

一、指导思想

为了贯彻落实科学发展观，以提高学校管理水平，促进教育健康、和谐发展为主题，按照胡锦涛总书记强调的“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民丰法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”的要求，以实施素质教育为核心，以建设校园文化为载体，以加强校风、教风、学风建设为突破口，以强化学校规范管理为关键，以解决事关师生安全、卫生等突出问题为重点着力抓好规章制度建设、安全卫牛建设、校园文化和师牛和谐建设，充分调动师生、家长的积极性，共同推进和谐校园创建活动的开展。

二、总体目标

以营造饺和谐校园环境为主要奋斗目标，完善校园文化建设，加强校园安全卫生设施建设，完善校园安全、师生健康的各项规章制度，建立健全安全工作领导机构，增强师牛的法制观念、安全防范和卫生保健意识，提高校园安全管理水平，预防遏制安全事故，是学校形成民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人和白然和谐的气氛，形成学校教育、家庭教育与社会教育为一体的教育合力，促进师生员工和教育事业共同发展，使学校成为学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明、和谐校园。

三、具体目标为：

1．规章制度健全、组织机构完善，安全卫生设施达标，法制、安全和卫牛

2．压降校校园刑案和安全卫生事故，杜绝重大刑案和重大安全卫生事故。

3．校园秩序井然、环境优美，建设“育人为本”的校园文化，校园文明程度提高。

4．师生良好的道德风尚、和谐的人际关系基本形成。

四、实施措施：

1、成立创建和谐校园领导组，下设办公室，加强对活动的组织与领导。

组长：邓宁(书记、校长)

副组长：吴丰进(副校长)叶东(副校长)戴文(副校长)

柯建平(工会主席)

成员：刘勇(德育处主任)周平荣(总务处主任)

汤书法(教导处主任)周佐军(德育处干事兼团支部书记)

领导小组下设办公室，设在校长办。由吴丰进任办公室主任。

2、加强宣传，提高认识。迎过宣传拦、黑板报、侣议书、专题学习会等，营造创建氛围，创设安全、文明、健康、和谐的校园环境。

3、征求意见，查摆问题。通过发放征求意见表、召开座谈会、组织家访等形式广泛征求各方面意见利建议，发现各个方面存在的不和谐因素和问题，提高活动的针对性利实效性。

4、加强制度建设。充分发扬民主，强化教职工的民主参与意识、民主管理意识，集师生智慧，进一步完善学校管理制度。

5、完善制度，加强保障。学校将继续完善师生评价、家校联系、安全建设、质量管理等方面的制度，为创建活动提供强有力的制度保障。

6、及时总结，巩固深化。学校将定期和不定期召开创建活动小组工作会议，对创建活动进行阶段小结或总结，研究部署下一阶段创建工作安排，表彰奖励在创建活动中表现突出的集体和个人，宣传在创建活动中涌现出的典型事例和事迹，探索建立活动长效机制。

五、目标任务：

(一)规范校园管理

加强校园文化建设，把创建安全、健康、文明的和谐校园作为突破口，强化校园基础设施建设，使学校成为环境整洁优美、秩序井然、生机勃发的育人场所。其次加强绿化建设，逐步提高校园绿化的档次和水平，以健康向上、优美、整洁的校园环境陶冶学牛情操，使学校成为精神文明建设的窗门。

（二)规范教学管理

建立健全教学管理机构，规范教学组织管理；加强课堂常规管理，杜绝教育教学事故发生，严格教学过程检查，进一步强化校本课程开发，抓好新课程计划落实；规范教学质量管理，建立科学合理的教学质量评价体系，健全教学质量分析和评价制度，提高教育教学质量。

(三)规范安全管理

学校将定期进行师生的法制教育、安全教育、健康教育，强化师生交通安全、消防安全和活动安全管理，落实保障师牛安全的各项规章制度，定期检查与总结，消除各种安全隐患，建立安全月报制度。增强师牛的法制观念、安全防范意识、卫生保健意识与心理调节能力，充分利用板报、橱窗、宣传标语进行安全卫生与法制教育，聘请法制副校长，建立健全学校安全卫生工作规章制度，为学生提供良好的受教育环境。

(四)规范教师管理

坚持以人为本，切实加强师德师风建设，严肃工作纪律，严格执行岗位规范，为人师表，教书育人。加强教师继续教育管理，建寺健全继续教育各项规章制度，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长。

(五)规范学生管理

加强学牛的思想政治教育恶化道德品质教育，切实有效地贯彻《中小学牛守则》利《中小学牛日常行为规范》，严格要求，严格训练，使学牛逐步达到行为规范的要求。有计划地组织学生参加班、队活动及劳动和社会实践活动，积极培养学生的社会实践能力。认真落实“大课间活动”，组织学生开展有益于身心健康的文体活动。

(六)规范财产和收费管理

建立健全学校财产箭珲制度。建立校舍定期检查、维修制度，严格遵守财经纪律，有效、合理使用学校经费。加强教育收费管理，严格规范教育收费秩序，严肃查处各种乱收费行为。

(七)规范档案管理

建立健全教师业务、教学、校产、文书、会计等各类档案，合理分类，装订整齐，有专人负责，有一套管理制度和规定。充分发挥档案资料的效益。

六、实施步骤：

l、第一阶段：宣传发动。制定方案，成立组织，进行动员，以“实施和谐教育、创建和谐校园”为主题组织学习，统一思想、达成共识。利用黑板报、宣传栏营造创建气氛。

2、第二阶段：具体实施。根据实施方案开展各项专题活动，对各校工作开展情况进行督查。通过民主生活会、系列讲座等措施，创设和谐班子；成立学生家长委员会；对学生进行《未成年人保护法》等各种法规教育，培养学生的法律意识和遵纪守法的习惯；请公安、交通、消防等部门给学生作报告，对学生进行食品、卫生、交通等安全教育，增强学生的安全防患意识；开展主题班会、征文、演讲、爱心牵手等活动，培养学生的集体主义精神及团结互助、尊敬师长、扶贫帮困的好习惯，增强为集体、为师长、为同伴服务的意识。

3、第三阶段：总结提高。根据前一阶段工作情况，认真进行总结，并修改方案。根据查找的问题，制定整改措施，并予以实施，对各校工作进行督查。

4、第四阶段：表彰奖励。学校对创建活动进行总结，并将相关总结材料、宣传资料、图片资料、活动照片等送交创建办公室。并开展表彰奖励活动。逐步建立创建和谐校园长效机制。

七、工作重点与目标：

1．加强师德师风建设，营造和谐的教育教学人际环境教师队伍建设是构建和谐校园的主要因素，要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，落实《中小学教师职业道德行为规范》。广大教师牢固树立敬业精神、乐业态度，增强主人翁意识，就能自觉地把自己和学校发展紧密结合在一起，提倡宽容、诚信、友善精神，弘扬正气，推崇高尚，不断提高心理健康水平和个人品质素养。提倡友善、沟通和换位思考，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，为教师创造发展的有利环境，激发教师的内在动力。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为教师智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛。

2．加强制度建设，依法治校

行之有效的制度一定要得到严格执行，并辅之以保证措施。制度本身不够完善的，要不断充实完善。制定制度要集思广益，不合理的落后的制度要及时改革；缺乏制度保证的，要认真研究建立起相关的制度。发挥师牛丰体作用，完善校园法制教育，教育引导广大师生学法、懂法、知法、用法，正确运用法律维护学校和自身的合法权益。

3．加强安全教育和心理健康教育，创建平安的校园环境

校园平安稳定是创建和谐校园的基础，要严格落实校园安全工作责任制，健全安全管理制度。及时对校园各个部位进行排查和解决各种隐患。加强对师生安全教育工作，对学牛进行思想道德、法制教育，确保师牛安全，无违法犯罪事件。

树立“以学生为本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，积极发挥我校心理教育的优势，针对学生实际，积极开展心理健康教育，提高学生心理素质，增强学生承受挫折、适应环境的能力，注重培养学生健全人格。通过各种渠道把解决学生的思想问题同解决学生的心理问题有机地结合起来，举办心理健康教育讲座，出版专刊，创办心理健康咨询室，积极探索学生心理健康教育的新路子，培养学生心理自我调控能力，促进良好心理素质的形成。

4．加强校园文化建设，营造良好的育人环境。

在师生中开展健康向上、丰富多彩的文化活动，以促进领导与群众之间、教职工之间、师生之间、同学之间的思想情感交流，在交流中形成和谐氛围。建设优美的校园环境，创建和谐的教育服务，完善教育设施，开发教育资源，为师生搭建展现风采的舞台，使学校成为师生成长和发展的乐园。

5．加强文明卫生习惯教育

规范学生的行为习惯，提高安全、卫生、文明意识，教育学生懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，培养良好的道德品质和文明行为。深化“爱卫生、别陋习、强素质、树新风”精神文明创建活动，推动社会主义精神文明建设，建设和谐校园、文明学校。

6．创建和谐的教育关系，提高教学质量

教学质量是创建和谐校园的核心，和谐的教育关系是提高教育质量的前提。结合新课程改革，不断更新观念，改进方法，解决教学中存在的不和谐问题。在教学过程中要注意创设和谐的情境与氛围，设计和谐高效的教学过程，调动学生学习积极性，促进学生主动学习，创建和谐的教育关系，形成默契、和谐的教风、学风，全面提高教学质量。

7．组织开展创建和谐年级、利谐班级系列活动

学校将结合自身工作特点制订出详细的活动计划，定期进行监督检查，使构建和谐校园活动细化，落到实处。构建和谐校园形成公平、公正、公开的发展环境，让各类人才获得均等的展现与发展机会，建设良好的人际关系，使校内各工作岗位有能者居之，学校各项工作的开展高效有序，引导学生自主管理，建设利谐班级。

创建和谐校园办

做文明学生，建和谐校园 篇3

本次班会以“文明礼仪、和谐校园”为主题；以日常生活中不文明的现象为着眼点，以培养学生良好的文明礼仪习惯为重点；着眼于全面提高中学生文明礼仪素养，通过主题宣传教育实践活动，使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代绿色校园良好的人文环境做出贡献。

二、班会目的

提高学生的文明意识，认识到生活中养成文明习惯的重要性，下决心做个文明人的同时，以自己的文明言行来影响周围的人，真正告别陋习，走向文明，进一步增强学生的日常文明礼仪意识。

三、教学设计

由学生自编自演的小品引出班内存在的不文明现象，由此讨论，以达到教育学生的目的。在讨论中穿插智力问答以活跃班会

气氛。

四、场所

（一）主持人出场，全体起立唱《国歌》

敬爱的领导、老师、同学们，大家好！今天我们欢聚一堂，举行我们的主题班会——做文明学生，建和谐校园。

（男）文明，是落英化泥的回报；是山涵野草的包容，是月隐日出的谦让。

（女）文明，是冰释的流动，是花开的绚烂，是莺飞的轻盈。

（男）太阳把阳光献给大地，它的文明是温暖；

（女）大海把浪花献给沙滩，它的文明是灵动；

（合）我们都拥有文明：一个倾心的微笑，一句温暖的话语，一个安抚的眼神。

（二）情景剧《迟到》

文明就在我们身边，欣赏情景剧《迟到》。请在表演中感悟文明的脚步。

人物：老师、扫街工人、学生。

地点：上学路上、校园里。

故事概要：学生David在上学途中逗留，边吃东西边甩，还随地吐痰，不听扫街工人劝阻，对其说脏话还嘲笑扫街工人，轻视其职业。到了学校，David迟到了，解释并抱怨老师昨天布置作业太多，做晚了，害得自己迟到，把责任推到老师身上，找种种借口，对老师不礼貌。经过老师的耐心教育，David深受感动，很后悔当初的做法，决心要做文明的学生。

（表演）……

欣赏完这个节目后，不知同学们有什么感想？由此引出生活中的一些陋习。（大屏幕上展示）

小组讨论：反思自己日常生活中的不文明行为，选出最令人深恶痛绝的生活陋习并提出整改措施。

（1）乱抛垃圾倒污水。（2）随地吐痰擤鼻涕。（3）饭前便后懒洗手。（4）大声喧哗、干扰他人……并提出整改措施。

（各小组自由发言）

（三）进行文明礼仪知识竞赛

1.爱护公共卫生，除每天派值日生作卫生外，周末还要做什么？

2.学生每天要按时到校，不能迟到，还不能怎么样？

3.学生不能进哪些场所？

4.惜时有序，勤奋学习表现在哪些方面？

5.平时上学我们应当（？）

6.听到预备铃我们应当（？）

7.下课后，我们应在教室里（？）

8.升国旗时我们要做到哪些礼仪？

（四）倡议书

请团支书记发表倡议书。大家欢迎！（团支书记出场）

倡议书

亲爱的同学们：

文明礼仪是我们中华民族的优良传统，也是现代文明社会的重要标志。作为肩负着民族复兴重任的一代新人，我们更应该继承和发扬“讲文明、重礼仪、常礼让”的美好品德。为此，我代表班委会和团支部向全体同学发出如下倡议：

1.升降国旗、奏唱国歌时肃立行礼。

2.孝敬父母，尊敬师长。

3.不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。

4.集会时要秩序井然，不谈笑，不逗打，不中途离场。

5.爱护学校公共财务，花草树木，节约用水用电。

6.上课认真听老师讲解，注意力集中，独立思考。听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲。

7.参加集体劳动，要服从安排，听从指挥，团结友爱，发挥协作精神。

……

同学们，让我们积极行动起来，自觉学习礼仪，积极传播礼仪，文明实践礼仪，从现在做起，从身边的小事做起，做一个“讲文明、懂礼貌、守纪律、敬长辈”的礼仪标兵！让我们班成为一个文明的班集体。

全体起立，举起右手，宣誓：

衣著整洁，举止文明，刻苦学习，生活俭朴，尊师敬长，孝敬父母，遵纪守时，团结同学，热爱劳动，关心集体，讲究卫生，向不文明行为告别，让文明礼貌永伴我行！

（五）自由讨论

给3分钟的时间讨论文明的内涵。3分钟之后，每个小组选派1～2名学生在黑板上用句子来阐释文明或自创礼仪格言。开始

讨论。

学生踊跃到黑板上写下自己的见解……

主持人（男）：同学们对文明各有见解，你们的阐述也很精彩了！

下面有请学校政教处的××主任给我们的班会做点评。大家

欢迎！

……

主持人（女）：感谢××主任给我们作的精彩讲话。现在有请我们的班主任老师作总结。大家欢迎！

（六）班主任总结

感谢同学们给我这个机会做班会总结。我们今天的班会开得很成功。这是我们全体同学共同参与、共同努力配合的结果……记得有这么一句话：说到不如做到，要做就做最好。Tty your best！让我们一起努力吧！

谢谢大家！

主持人（男）：全体起立让我们以一曲《歌声与微笑》结束我们的班会！

全体唱《歌声与微笑》。

主持人（男）：文明不是偶尔的施舍，而是长久的坚持。

主持人（女）：通过提高每一位同学自身的文明素质，我们的校园将会“和融竞进，魂壮木华”！

主持人（合）：再次谢谢各位领导、老师的光临！再见！

建阳光大课间,促和谐校园 篇4

一、活动时间“长”“短”结合

学校把大课间活动编入了学校课程表, 建立了考评制度。每天上午第一节课后为“长课”大课间, 规定时间为30分钟。为了解决人多地少的问题, 采用分年级段错时进行“短课”活动的方法 (见表1) 。无短课和无体育课的那天就安排一节35分钟的体育活动课。这样既增加了学生锻炼的时间又解决了活动场地冲突的问题。

二、活动内容“新”“旧”结合

学校的大课间活动丰富多彩, “长课”以晨跑、广播操、武术操、健美操为主, 按照季节以两个内容的量进行循环轮换。下午的“短课”以分班活动的形式进行, 体育活动课以体育游戏和体育竞赛为主。体育组教师负责确保活动安全有序进行。 (见表2)

三、活动组织“集”“散”结合

大课间活动的具体组织由体育组全体教师负责, 值周教师负责对各班的活动情况进行监督与反馈。下午短课活动在音乐伴奏下, 各班在指定场地进行有序活动。各班任课教师负责活动的组织、安排、指导、器材借用归还和学生活动安全教育等, 并指导班级体育委员做好活动情况记录。为了激发学生的运动兴趣, 丰富活动内容, 避免活动内容的重复性, 学校制定了“阳光大课间活动安排”活动牌, 张贴在体育场墙上。活动牌上的月份、内容、地点部分每张均为可移动卡片, 可根据需要每月由体育教师进行重新编排, 确保一个月内同一班级的活动内容不重复, 保证了学生所参与活动内容的多样性, 激发了学生进行体育锻炼的积极性。

四、活动过程“分层”管理

为了保证大课间活动的质量, 使活动能够安全有序进行, 学校制定了活动管理制度。

1.活动规范实施的管理主体为学校教导处, 由教导处根据活动课的管理要求进行定期调研和不定期专项督察, 严肃课程计划, 落实课程评价。 (见表3)

2.体育组加强对体育活动的指导和监控, 注重对体育活动内容的开发、活动方法的指导和活动结果的反馈与评价, 以落实每位体育教师的管理责任。同时体育组做好器材的借用、归还、清点。 (见表4)

3.大队部汇同体育组和教导处每月召开一次班级体育委员会议, 总结班级活动开展情况, 指出存在问题, 提出努力方向。

4.各班任课教师负责活动的组织、安排、指导、器材借用归还和学生活动安全教育等, 并指导班级体育委员做好活动情况记录。 (见表5)

5.值周教师协助做好大课间的突发事件的处理, 并及时反馈, 做好书面记录。

6.班主任要重视班级体育活动开展情况, 及时做好相关情况的反馈、修正和落实。提醒病假学生一律到活动场地看课, 不允许单独留在教室内。

五、活动参与“师”“生”互动

建和谐校园 篇5

十年树木，百年树人，百年大计，教育为本。教师是人类文明的工程师，承担着传播文化，启迪智慧，开发人力后续资源，塑造人类灵魂的神圣使命，承担着培养人才，推进科教兴国和人才强国战略实施的重要职责。教师作为构建和谐社会，弘扬社会正气，倡导时代新风的重要力量，加强其道德建设在构建和谐校园中起着重要的作用。

师德建设是教师队伍建设中的重要工作，是实施素质教育的前提，是推动和深化教育体制改革的必要措施。教师队伍职业道德水平的高低，不仅涉及教师个人道德修养，更重要的是反映教育系统形象和整个社会道德水平的晴雨表。在经济大潮的冲击下，现代教师队伍暴露了许多问题。“一切向‘钱’看”的诱惑下，不少教师醉心于“炒更”，而忽略了本职教学工作。除此之外，随着“考试压力”的愈演愈烈，许多教师忙于关注庆能教学，忽视学生的德育工作，导致师生关系紧张。因此，知荣辱，强师德，才显得尤为重要。

一、校领导班子要高度重视师德建设工作

政策是指导行动的关键和指南针。想要加强师德建设，校领导班子必须旗帜鲜明地落实到学校重要工作日程中去，并要率先垂范、以身作则，自觉加强职业道德修养。根据《教师职业道德规范》，结合本校实际，提出师德教育的具体要求，做到目标明确、措施具体；结合不同时期思想政治工作的要求，突出重点，务求实效，使师德教育经常化、制度化、规范化。同时各种途径，自觉接受学生、家长和社会有关方面的监督和指导，不断改进师德工作，建立学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德建设监督网络，通过领导深入一线，教师互评，学生评议，家长反映以及明查暗访等形式和途径，共同促进和谐校园的发展和建设。

二、教师本人要认真学习，以身作则践行德育

1、“安贫乐教”——为师立教之根本

我国正处在社会主义初级阶段，经济发展不够均衡，使社会收入分配差距拉大，一些个体或私营主的收入迅速增加，与之相比教师的工资收入明显偏低。于是，教师队伍中出现了对本职工作不尽职尽责，把主要业精力用于校外创收或第二职业上，甚至是出现以职谋私、职权交易的行为。在这种现实下，我们作为一名人民教师应该调整好自己的心理，要有一种“知足常乐，安于贫穷”的心态，当看到广大农民家庭中，有一些家庭连学生的生活费用都很难支付，相比之下，我们作为一名教师就应该知足，认真履行作为高尚教师职业的本职义务。

我曾听过一些教师在受到不公正待遇时发牢骚说：“真不想管学生。”但事后仍兢兢业业，严谨治学。再问她时，答道：“我不忍心，不能为了几个钱，毁掉一代人，否则，良心难安。”这样的教师令人敬佩，他们想到的不是以已私利，而是教师应有的为师之道，这样的教师的师德在他们的性格中已升华，尽管受到不公正待遇时，仍能保持为师者的高风亮节。

2、洁身从教——树人的基石

教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。人常说：“有其父必有其子”也阐明了这个浅显而又深刻的道

理。要有好的学生，必须要有好的老师，只有教师的言行正直高尚，才能自己的道德思想逐渐感染并逐渐支配学生的思想感情。

教师的品德除了仁爱、真诚，还包括公正廉洁，廉洁与贪污相对，是中国传统道德一个基本规范。特别是教师，作为培养人的高尚工作者我们应该在行为举止方面三思而后行，教师言行上的任何不检点，人格上任何不完善，都会影响到自己的学生，并会影响教师的教学效果。

有一次，我的一位学生对我说：“某某老师的课我没有兴趣。”我说：“怎么会呢？他可是学校的优秀老师啊。”后来才了解原来是因为他听说了一件事，班上有一位学生家长为了使自己的孩子得到老师的照顾，就给老师送了礼，而老师却没有拒绝。因此，他对对老师很失望，觉得老师怎么能这样不公平呢？就因为别人送礼，自己没有送礼就得到不公平的待遇。

在学生眼中，教师是信仰的代名词，他们不允许自己的信仰有任何的瑕疵。有句成语是“爱屋及乌”，当知道自己喜欢的老师原来是这样的，学生心目中的偶像便会崩塌，会觉得失望，继之便是逆反心理的产生，这无论是我们还是家长都是不愿意看到的。所以，我们为人师表，要担负起祖国赋予我们教育下一代的使命，洁身自好，做一个表里如一受人尊敬的人民教师。

三、学习师德榜样，铸造一代师魂

师德榜样具有无穷的力量，就像鲁迅先生对藤野先生的高尚师德，一辈子也忘不了，时时激励着鲁迅先生去英勇战斗。教师要将自己的师德水准不断提高，就要以优秀典型为榜样，勤于学习，虚心学习，善于学习。在我们的身边，有许许多多有着正确荣辱观的教师典范；走出象牙塔，怀

着一种朴素的报恩心理到贵州贫困山区义务支教的华中农业大学学生徐本禹；；利用假期下井挖煤资助贫困学生的重庆开县乡村教师刘念友：曾被错误处分，却一直关爱学生，乐为人梯，把自己的一生献给了红领巾事业的湖北当阳退休教师郑琦；身体残疾，跪着教书36年的贵州乡村教师陆永康„„他们用行动对自己人生的道德作了真实的诠释，他们的道德已经成为别人的旗帜，成为看得见的标杆和永远的铭记。当然，在我们的教师队伍中，还有更多的、让我们无法计数的有着正确道德观的人，在自己平凡的工作岗位上辛勤劳动，默默无闻，培养着一代又一代社会主义事业的接班人。他们的教育实践和先进事迹，生动地体现了新时代教师道德的崭新特点。我们教师更要通过联系自己的实际，找出差距，学习他们的先进思想和他们的感人事迹，提高师德认识，激发师德情感。

四、树师表形象，建和谐校园

创建平安校园，构建和谐环境 篇6

【关键词】幼儿园 安全 创建

“创建平安校园，构建和谐环境”是当前幼儿园安全工作的主要目标，幼儿园教职工应牢固树立“预防为主安全第一”的思想，始终把安全工作放在第一位，做到警钟长鸣，扎实工作，大力推进平安校园创建工作，形成具有幼儿园特色的“平安校园”管理体系，为全校师生营造安全的学习、工作、生活环境。

一、提高思想认识，做好宣传工作

1.在“平安校园”创建工作中，幼儿园领导要经常通过安全会议不断提高教职员工的思想认识，让全体教职员工积极投入到创建“平安校园”活动中，坚持“预防为主”的方针。

2.开展“规范教育”、“师德教育”、“素质教育”、“法制安全教育”、“交通安全知识教育”，利用家园栏、宣传单对安全知识和文明礼貌进行宣传教育；将安全文明知识天天讲，月月讲，年年讲，使安全意识深入每位师生的心中，形成每个人的自觉行为、确保幼儿健康成长。

二、加强领导，健全制度，规范管理

1. 成立创建“平安校园”领导小组，落实安全工作的组织领导。明确责任、全面落实责任制和责任追究制。

园长是学校安全教育和管理的第一责任人；分管安全的副园长是具体负责人，负责学校的全面安全工作；门卫具体负责学校校园财物的安全检查；后勤人员负责学校房屋、消防设施、教学设备的维护；班主任是班级安全责任人，带班教师是所在班级的安全直接责任人。学校实行安全管理岗位责任制，层层签订责任书，一级对一级负责，并把履行学校安全工作职责的情况列入教职工年度考核范围。

2.检查网络健全，上报制度完善

实行安全工作检查制度，定期对校舍、教学设施、活动设施、生活设施、消防设施的安全状况及学校安全防护设施进行全面检查，做出检查记录和工作记录；建立大型活动审批制度，园所及班级组织的运动会、春游、大型演出、社会实践活动、公益劳动等大型户外活动，由分管领导提前填写好申请表，制定好活动应急预案，由园长签准，并报上级部门批准备案；坚持事故报告制度，对于学校发生的各类伤害事故及时上报，对隐瞒事故情况，不按规定上报者，将按规定追究相关人员的责任；建立安全工作考核“一票否决”制度，对于忽视安全工作，玩忽职守，疏于管理者严肃处理。教师违反安全工作制度，造成事故的，根据情况严肃处理。

3.加强门卫管理

健全24小时值班巡视制度，完善外来人员登记制度，并做好情况记录，切实把好校门入园安全关。外来车辆未经允许不得进入幼儿园内；教职工骑车上下班进入校园一律推车进出校门；家长车辆一律不进入校园，并要求在外面规定的停车位有序地摆放整齐，保障幼儿上放学高峰期路段安全畅通。

三、強化安全教育，构建平安校园

1.及时组织教职工学习县教育局各种安全文件及省市教育局的文件精神，分析、讨论各报刊、杂志、媒体报道的各类学校事故、案例，并引以为戒。

2.开展丰富多彩的安全教育活动。坚持开学第一课安全教育主题活动，将安全渗透到幼儿园一日生活中，提高师生的心理素质和应变能力，增强幼儿的安全意识；邀请交警一起开展交通安全游戏半日活动；开展大手拉小手活动；在全园广泛开展安全知识竞赛；对保育员加强春季、秋季传染病知识培训；对全园教职工开展消防安全、用电安全、防震避险等知识培训，通过培训、学习、演练等让师生掌握一些简单的自救技能，提高防灾减灾的意识和能力。

四、部门配合、齐抓共管、争取社会各界的支持

1.加强与城管局、工商局、卫生局、交警队、消防队的沟通，得到相关部门大力支持。每学期均有相关部门来园对周边环境进行集中整治，对我园的接送交通秩序、流动摊贩、饮食卫生安全、消防安全等进行指导，使我园安全工作在原有基础上更上一层楼，得到了社会各界的一致认可。

2.加强交通安全专项整治，高度重视家长、幼儿出行安全。由于进幼儿园路段小，接送高峰期容易拥堵，学校及时与交警部门联系取得帮助和支持外，每天还坚持派出工作人员到河边路段、丁字路口、校园门口引导家长摆放车辆，由于宣传到位及不懈的坚持，现在我园的接送秩序良好，家长已形成了一种自觉行为，受到家长和社会的一致好评，交警多次对我园做法表示赞赏。

五、做好家园配合，促进安全管理工作的合力

向家长宣传安全教育的重要性和必要性，增强家长的安全防范意识，让家长主动参与对幼儿自我保护能力的培养，切实将安全教育的内容延伸到每个幼儿家庭中。

总之，抓好幼儿园安全管理，创建平安校园工作是一项不断创新持久的工作，我们要进一步加强幼儿园安全科学管理，探索安全管理工作的新举措，实现幼儿园安全工作再创佳绩。

参考文献：

创建平安校园构建和谐学校 篇7

靖边三小位于靖边县城北大街, 占地面积7 500平方米, 有教学班39个, 学生2 875名, 现有教职工146人, 教职工学历合格率为100%, 在职教师均有资格证书.

我校在全体师生共同努力下, 取得了较好的成绩, 《榆林报》、《教师报》、《金三边报》、《各界导报》和《家庭教育指导》等刊物都曾对我校作过专题报道.学校也先后被授予县级“文明校园”、“榆林市综合治理先进集体”、“陕西省示范家长学校”、“县级平安校园”、“市级平安校园”.安全工作是我校工作的一个亮点.我校特别重视师生安全教育, 加强校园周边综合治理, 努力创建平安校园, 几年来, 我校未发生一起重大校园安全事故, 学校安全管理、安全教育取得了一定的成效.

二、主要做法及初步成效

1. 领导重视, 建立组织

为进一步做好安全教育工作, 切实加强对安全教育工作的领导, 学校把安全工作列入重要议事日程, 把安全管理工作当作了头等大事来抓, 成立了“平安校园建设”、“交通安全”、“校园周边环境”工作领导小组, 校长、书记任组长为第一责任人, 分管副校长任副组长为第二责任人, 部门负责人作为成员为直接责任人;班主任为班级第一责任人, 各任课教师为每节课的直接责任人;门卫和值班领导为校园日常安全的直接责任人.同时还聘请西郊派出所所长担任我校的法制副校长.形成了良好的领导机制, 并成立了30人的护校队, 再加上117人的安全监督员, 形成了强大的综治队伍和创安网络.学校十分重视安全工作, 紧扣教育局的工作安排, 由政教处牵头认真抓好校内日常安全管理, 并坚持把创建平安校园与加强学校教育教学管理、未成年人思想道德建设、校园文化建设、文明班级评比等有机结合起来, 取得了良好效果.

2. 措施得力, 制度规范, 明确责任

为保证各项措施落到实处, 我们积极建章立制.共分成六大类.第一类是安全保卫制度, 如门卫制度、值周与值班制度、学生上下楼梯管理制度等.第二类是教学安全制度, 如社会实践制度、学生外出活动制度等.第三类是消防安全制度.第四类是交通安全制度.第五类是应急机制, 如处置突发群体性事件预案、处置学生伤亡事故预案.第六类是食品卫生安全等.真正做到了各项工作有章可循, 并根据安全工作形势的发展, 重点完善了安全工作责任制度.

一是层层签订责任书, 实行一级抓一级, 一级管理一级的责任包干制, 学校与教育局、学校负责人与主管领导、主管领导与科任教师 (班主任) 、班主任与家长层层签订责任书, 明确各自的职责.学校还不定时向学生家长发放告知书, 让家长明确自己应做的工作和应负的责任.二是强化了预防领导渎职的一把手负责制、责任追究制和一票否决制, 这样, 让人人都增强“一岗双责”意识, 认真履行好自己的职责, 贯彻“谁主管、谁负责”的原则, 从而构建起点面结合, 人人参与, 整体联动的长效工作机制.

为了维护校园及校园周边环境的安全, 我们跟西郊派出所、交警二中队联手进行警校共建, 签定了安全责任书, 学校如有不安全事件的发生, 他们都能及时赶到, 帮助解决.

3. 多方宣传, 做到让每面墙壁都说话

要确保安全, 根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力, 抓好安全教育, 是学校安全工作的基础.于是学校认真做好安全宣传工作, 做到让每面墙壁都说话.

(1) 开学初、重大节日或重大活动前和放寒、暑假都要进行安全宣传教育, 形式多样, 有国旗下的讲话、校园广播、发放告家长书、橱窗、黑板报等, 把学校教育与家庭教育结合起来, 强调安全的重要性.

(2) 学校与交警队建立共建交通文明学校的关系.在每面墙壁上都张贴上通俗易懂的交通安全、防火、预防疾病、饮食、防煤气中毒宣传画, 使学生在轻松欣赏中受到了教育.

(3) 提倡走读学生步行上学.对学生骑车上学情况进行清查, 严禁学生骑“三无” (无刹车、无铃、无牌照) 自行车上学.

4. 开展丰富多彩的教育活动

利用班会活动、安全课、学科渗透等途径, 通过讲解、演示和训练, 对学生开展安全预防教育, 使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育.还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育.组织师生开展“安全每一天”、“安全教育周”、“安全宣传月”、“安全生产月”、“禁毒宣传月”、“11·9消防宣传日”等安全宣传教育主题活动, 结合实际, 开展丰富多彩的综合治理宣传教育活动, 学校积极推行一周安全提醒, 学校利用周前会议和周一升旗活动时间, 小结上周安全工作, 强调安全事项.通过《加强节假日对子女监护》的公开信, 增强家长的安全意识.通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力.

5. 开展法律进校园活动

由于我校生源大多来自农村, 学生法律意识、纪律意识相对淡薄, 所以学校非常重视对学生的行为规范养成教育和法制安全教育.每学期至少两次对师生进行法制教育讲座, 引导学生做一个知法、懂法、守法、护法的好少年.三月份我们对学生进行了“学法、懂法、做一个守法的小公民”讲座, 五月份对学生进行了“法制教育”讲座, 九月份对学生进行了“未成年人为什么要学习法律知识”讲座, 十一月份对学生进行了“未成年人如何加强犯罪行为防范”讲座, 同时我们还请过陈静老师做安全专题讲座, 多次邀请交警、司法部门等有关人员给师生做安全教育专题讲座, 增强了全体师生的自救、自护能力.

6. 定期排查, 及时整改, 加强门卫工作

俗话说, 防重于治.做好学校安全工作, 关键是要防患于未然.我校十分重视安全隐患的排查, 每学期开学以后, 学校把安全教育工作作为重点检查内容之一.我校实行定期检查和日常防范相结合的安全管理制度.定期检查一周一次, 对学校每个角落进行大检查, 发现隐患, 及时整改, 特别是教室的门窗、学校围墙、电路的布置、学校重点部位 (电脑室, 实验室, 学生活动场地, 多媒体教室、体育器材) 等定期检查, 对较旧的电线、灭火设施等进行更换, 杜绝隐患.日常防范是学校组织学习安全教育工作文件, 对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面, 开展深入全面的大检查, 消除隐患, 有针对地扎实地开展教育和防范工作.如, 不定期地对学生进行是否带管制刀具, 配合派出所对学生进行检查;再如, 学校认真做好安全每一天的宣传教育工作, 专门制定了《安全日志》, 由值班人员进行填写、登记, 加强门卫和值班制度, 我校实行24小时值班, 建立了《来客登记》《教师出入登记》由门卫负责填写;值周老师和门卫, 每天上下午放学都要组织维持好校门口的交通秩序, 加大对校门口周围的整治力度, 严禁校外车辆未经同意私自进校.尤其是不让小商小贩在校门口摆摊设点.加强对校园外来人员的管理, 对来访人员实行严格登记制度, 防止一些不法人士混进校园, 不给为非作歹者有可趁之机;还有每学期组织师生进行一次突发事件应急处置演习活动, 提高师生应急自救能力, 抓好学校安全防范机制.

7. 积极参与校园周边环境整治

校园周围的不良环境对学校安全管理工作的负面影响不容忽视, 为此, 我们根据教育局统一部署, 积极配合有关部门对“三无食品”交通隐患、违规娱乐场所、学生违规接送车进行清理整顿, 大大优化了校园周边育人环境, 增强了校园安全系数.

平安和谐建校园 篇8

案例一:2009年12月7日晚, 湖南省湘潭市辖区内的湘乡市一私立学校———育才中学发生一起伤亡惨重的校园踩踏事件。事件造成8人罹难, 26人受伤。

案例二:2011年11月16日早上九时许, 甘肃省正宁县榆林子镇一辆幼儿园校车与一辆卡车相撞, 这起重大道路交通事故造成21人死亡, 43人受伤, 直接经济损失约1088万元。

案例三:2013年5月11日上午, 广东省惠州市博罗县罗阳一中8名初二学生在东江边烧烤时, 1名学生不慎落水, 4名同学施救落水, 造成5名学生溺亡。

学生伤亡事故的教训是惨痛的, 在这几起具有代表性的学生伤亡事件中, 学校领导和相关部门都具有不可推卸的责任, 究其原因就是安全制度没落实、安全设施不完善、安全教育不扎实、安全保障不到位。所以, 加强学校的安全工作, 提高学生的安全意识, 创建平安和谐的校园环境就显得尤为重要。

秦皇岛市现有中小学校、幼儿园854所, 在校中小学生、幼儿38万人。近年来, 秦皇岛市学校安全工作坚持“安全第一、预防为主”的基本方针, 狠抓学校安全工作, 以创建“平安校园”为载体, 强化安全管理制度, 落实安全工作责任制度和安全工作操作规程, 全面铺开平安校园创建工作, 逐步探索创建平安和谐校园的三大校园安全管理工作体制建设。

一、强化学校安全管理制度建设

1. 成立组织, 加强领导。

学校安全工作是学校的首要任务, 关系到学校师生的生命安全, 要始终坚持“安全工作无小事”、“安全重于泰山”的思想, 建立安全组织, 成立各级安全工作领导小组, 加大安全工作投入力度。领导小组对教育系统的安全工作进行全面部署、全面指导、定期检查、临时抽查, 然后定期总结讲评。

2. 健全制度, 抓好落实。

为了更好地做好安全工作, 秦皇岛市制定了《教育系统安全管理制度》、《教育系统安全生产责任制度》、《教育系统安全工作操作规程》等一系列指导性、规范性文件, 明确学校各级人员在安全工作中的位置, 该干什么, 不该干什么;规范学校安全管理制度、安全会议制度、安全检查巡查制度、安全预案预警和集体活动审批制度等;年度对全市教育部门和学校的安全管理人员进行不少于两次的集中培训, 建立学校安全管理人员持证上岗制度。

3. 强化责任, 确保安全。

全市定期召开安全工作会议, 年初与各县 (区) 教育局和市直院校签订安全责任书, 以“稳定是硬任务, 是第一责任”的观念, 层层签订安全责任书, 制定安全工作考核办法, 按照“四不放过” (事故原因未查清不放过、责任人员未受到处理不放过、事故责任人和周围群众没有受到教育不放过、事故制定的切实可行的整改措施未落实不放过) 的原则, 进行事故调查处理, 实行年终教育工作“一票否决”制。认真落实市教育局领导包县 (区) 、科室包学校的安全工作分解制度, 切实保证安全工作责任分类到岗, 及时到位。

4. 预防为主, 排除隐患。

为了更好地推动安全工作, 要经常进行安全大检查、自查和督导检查, 及时排除安全隐患。重点检查内容包括:消防、建筑及附属设施安全、安全会议落实情况、建立健全安全制度、安全日巡查落实情况、食堂标准要求、学校安全保卫制度等。建立隐患排查登记、上报与整改制度, 不能立即整改的及时报告上级主管部门和当地政府, 确保安全隐患及时有效解决。

5. 加强演练, 有备无患。

为确保学生生命安全, 各级教育部门和学校必须制定《学校突发事件应急预案》并及时进行演练。针对不同的突发事件, 每月不少于一次应急演练, 让每名老师都明确自己在《学校突发事件应急预案》中的位置和作用。通过演练, 做到教师能够正确指挥, 快速引导学生规定动作, 学生正确疏散, 不拥挤、不骚乱, 增强学生的安全意识和逃生技能。

6. 联防联控, 群防群治。

建立学校安全联席办公制度, 由综治、教育、公安、安监、交通、工商、城管、卫生、食品药品监督管理、消防等职能部门组成综合检查组, 定期对学校周边网吧、文化市场、娱乐等场所进行大排查和大整治, 进一步净化学校周边环境。

二、细化学校安全教育制度建设

围绕国家和河北省各级安全工作精神政策, 以创建“平安校园”为主题, 积极组织开展学校安全工作宣传教育活动。全市学校认真落实《中小学生公共安全教育指导纲要》, 多层次、多渠道开展学校安全教育, 形成良好的安全教育舆论氛围。

1. 安全教育进入课堂。

为进一步加强对学生的安全教育, 各学校统一订购《中小学公共安全教育读本》, 做到“计划、课时、师资、读本、考核”五落实, 改变以往公共安全教育“无固定课时、无固定教师、不参与学校考核”的松散模式, 使包括应急教育在内的中小学公共安全教育规范化。同时充分利用黑板报、宣传标语、宣传栏、小广播、班会、队会、国旗下讲话、致家长一封信等多种形式对广大教师和学生进行广泛的宣传教育, 增强安全防范意识, 做到警钟常鸣, 防患于未然。各学校在每学期开学之初上一堂消防常识课、交通法规常识课等。坚持“放学前一分钟安全教育”, 就是在每天放学前的最后一节课, 任课教师都要腾出最后一分钟来对学生进行安全教育, 内容涉及交通安全、饮食安全、防溺水等方方面面。“一分钟安全教育”, 时间虽短, 但作用很大, 它既教会了学生很多的安全知识, 帮助学生掌握安全预防的技巧和方法, 又及时地指出学生存在的安全问题, 及时地提醒学生避免安全事故的发生。

2. 组织学生安全教育实践活动。

组织中小学生利用全国安全教育日、安全教育周、安全教育月、全国消防日、防灾减灾日等时节, 通过举办学校广播、板报、书画展、手抄报、作文竞赛等安全文化教育活动普及安全知识, 通过安全训练、实践演练活动提高中小学生自救、互救、逃生能力, 警示师生警钟长鸣。

3. 组织专家或校外辅导员进行专题讲座。

市教育局经常聘请公安交警、消防、食品卫生等方面的专家深入到基层学校开展安全知识讲座, 各学校聘请法制副校长、辅导员到学校进行集中授课, 组成一支学校安全工作宣传队伍, 切实增强广大师生员工的安全意识和自我保护技能。

三、硬化学校安全环境设施建设

近几年来, 我市经过中小学布局调整和校安工程建设, 全市中小学校舍面貌发生了很大改观, 校舍零危房目标得到有效落实。各级教育部门和学校非常重视学校的硬件设施建设, 针对全国各地有关学校踩踏、食物中毒、交通安全等事故教训, 及时对学校的环境设施进行有效监控。

1. 消防设施。

经常检查学校的消防栓是否有效, 各部位的消防器材是否齐全, 并定期更换, 检查各个场所的消防通道、应急照明、安全通道指示是否完好。

2. 学校建筑及附属设施安全。

建立健全学校安全日巡查检查制度, 并做好登记统计, 对学校的教学楼、楼梯扶手、宿舍、体育设施、实验设备、围墙、厕所、旗杆、篮球架、足球门以及锅炉、电梯等进行巡查检查, 落实专人负责, 实行全天候监控, 确保安全。

3. 学校食堂卫生安全。

加强对学校食堂操作人员管理, 把好员工进门关, 保证食堂操作人员政审合格、身体健康、证件齐全有效。建立食堂主副食库“双人双锁”、食品采购索证、食品留样、食品加工管理等制度。食堂重点部位, 如操作间、卖饭窗口等部位实现视频监控全覆盖。

4. 统一规范校园警卫室。

按照省教育厅的要求和部署, 统一规范和建设了校园警卫室, 统一使用醒目、威严的标牌、灯箱等标志, 形成整齐、规范、庄严的学校安全防范场所。校园警卫室配备一键报警装置、橡胶保安棍、强光手电筒、保安哨笛、自卫喷雾剂、防割手套、钢叉等器械, 确保学校安保工作落到实处。

5. 学校人防、物防、技防安全。

每年各级政府和教育部门都要在学校的安全保卫上投入大量的人力、物力、财力, 认真落实学校安全保卫目标责任制, 加强对学校的夜间值班和巡逻工作, 严格执行外来客登记制度, 在校园重点部位全部安装视频监控设备, 并与公安部门进行报警联网, 使公安部门能够快速应对学校突发事件, 对企图危害学校的违法犯罪份子起到了震慑作用。

学生的安全教育, 不但学校要狠抓落实, 社会、政府和家长也要负起责任。学生的安全不但要从校内抓, 在校外的安全也同样不能忽视。因此, 要切实构建学校、家庭、社会三位一体的立体型学校安全管理体系, 形成互相协调、互相补充的强大安全管理合力, 共同促进学校安全水平的提升, 成为美丽的秦皇岛城市文明快速发展的动力!

参考文献

[1]中小学幼儿园安全管理办法 (教育部[2006]第23号令) [Z].

[2]河北省学校安全管理规定 (河北省人民政府[2010]第8号令) [Z].

[3]董博.试论校园安全文化建设[J].学苑教育, 2013, (10) .

析高校和谐校园建设中的团建工作 篇9

一、高校团建工作目前面临的一些问题

1.办学规模扩大后, 完善团组织体系, 加强基层团组织建设难度加大。

高校扩招以来, 高校就读的学生总数逐年增多, 人数的增加给高校的管理与教学工作都增加了一定的负担。近年来, 高校的基层团建工作出现了“人数多、管理难”等问题。上级团组织对于基层团组织的组织管理难度加大。

2.学分制教育管理体制的推行与高校后勤社会化管理弱化了团的组织功能。

学分制教育管理体制的推行使得学生原有的自然班团概念淡化。同时, 后勤的社会化管理, 使得学生公寓成为了另一个学生的基本组织单位。高校学生学习、生活的分散化、独立化使得团的凝聚功能和组织功能减弱。

3.团的活动缺乏创新意识与整体意识。

高校共青团工作要在机制建设上下功夫, 这个问题非常重要。团日活动缺乏创新与整体意识。大多数支部只是零散的开展些活动。对团日活动缺乏计划性、长久性。团的工作必须着眼于长远发展, 注重工作机制的建设, 要用机制保证工作的活力与连续性。

二、建设和谐型高校团建, 推动和谐校园建设

建设和谐型高校团建, 是建设和谐校园的必然要求, 是加强大学生思想政治教育, 服务学生成长成材的必然要求, 是高校团组织实现良性发展的现实选择。所谓和谐的团建工作, 笔者认为是指指导思想和工作任务明确, 内部机构设置和成员分工合理得当, 组织成员关系融洽, 内部成员能够互助进步, 具有良好的外部关系和发展环境的团组织建设工作。

构建和谐校园的核心就是要“以人为本”, 在理解当代团建工作面临的一些问题的基础上, 必须创新工作思路, 以广大青年团员为中心, 积极探索团建工作的新途径。

1.坚持团建工作的方针。

“巩固的向前发展”是团建工作的方针。它反映了团建工作的一般规律, 揭示了团组织巩固和发展的辨证关系。“巩固”是指团组织战斗力的增强和团员思想政治觉悟的提高, “发展”是指团组织的壮大和团员数量的增加。这个方针指明, 团的工作必须有步骤的稳步前进, 在发展中注意巩固, 在巩固的基础上发展。同时, 还要注意与时俱进, 开拓创新。团建工作特别是团的基层工作是一项基础性工作, 是一个系统工程, 没有一个系统有力的共青团组织网络, 共青团工作就无从谈起。因此, 高校构建和谐校园的团建工作必须围绕团建工作方针, 坚持《团章》宗旨, 积极拓展团建工作新理念。

2.找准团建工作的切入点。

在实际工作中, 团组织在强调自身建设的同时, 在构建和谐校园中, 要与时俱进, 实现团建工作的理论创新, 活动模式创新和自身建设创新。要充分展示和谐的内涵, 体现以人为本的核心, 找准团建工作的切入点。如建立团委——总支——支部三级管理模式, 采取“分级负责、统筹管理”的原则, 通过加强各级团组织的联系, 加强对团员青年的教育与管理。同时可以有目的的建立不同年级、不同专业的联系, 举办“共建团日”、“班导生交流”, 举办“学习和工作经验交流会”等各种形式, 促进团组织工作的联系与融合。将对学生的思想政治教育与专业教育、就业指导工作结合起来, 提高团员青年对共青团组织的信赖, 充分发挥团组织的组织与宣传阵地作用。针对学分制减弱团的组织能力, 可以尝试着改变建团单位, 由原来的班级团支部过渡到以寝室为中心的团支部、以社区为中心的团支部、以导师为中心的团支部、以兴趣社团为中心的团支部等等来加强团员之间的交流与联系。确保共青团组织时时刻刻联系着最广泛的青年群体。定期开展团员理论学习与团建工作创新研讨, 强化团员青年的日常管理, 全面提高团员青年学习与认知能力, 培养高素质人才。

3.积极创新团建工作。

开拓创新是团建工作的力量源泉。共青团组织要认真分析研究自己的工作对象, 创新工作的内容、形式和方法, 使之更加贴近大学生的需求, 更加切合大学生的实际, 更好的服务于大学生的身心健康成长。唯有创新, 才能保持共青团组织的蓬勃生机和无限活力;唯有创新, 才能赢得党政领导的支持、广大青年的认可;唯有创新, 才能勇立改革潮头, 谋求工作的更大发展。

(1) 注重党建带团建、团建助党建。

共青团是党领导下的青年组织, 团的建设要坚持党建带团建的工作思路, 特别是在高等教育改革与和谐校园建设的形势下, 团建工作面临不少情况和问题, 需要总结经验, 探索新思路、新模式。如建立与完善“共青团向党组织推荐优秀青年入党”的程序, 推荐优秀团员作为党员发展对象, 是党的队伍建设、充实党的新生力量的需要, 也是以党建带团建, 以团建促党建的重要契合点, 是新时期做好党员发展工作, 加强团员队伍建设, 为党的事业培养接班人的重要举措。这需要我们依靠党的领导, 争取党组织的支持, 努力做到“四同步”:党建、团建“同步规划、同步实施、同步考核、同步表彰”。在推优过程中, 我们可以将发展对象、入党积极分子、递交入党申请书的同学进行分类培养, 有计划, 分层次的向党组织推荐新鲜血液。作为发展对象、入党积极分子, 我们应该加强对他们的锻炼, 可以安排他们在团委学生会挂职锻炼, 保证从团员青年中选拔真正能吃苦、肯奉献、有能力的有为青年。作为已经入党的党员以及预备党员, 我们要加强对他们的身份宣传, 使他们的党员身份公示在老师及同学们的面前, 这既充分的展示了党的先进性, 也给广大的团员青年做了很好的示范, 提醒团员时刻明确身份, 对照党员标准严格要求自己。

(2) 注重培养优秀学生骨干, 创新基层团组织生活。

抓好对学生干部的选拔、培养、考核三项工作是学生干部队伍建设的基础。学生干部的选拔是学生干部队伍建设的重要环节, 必须坚持选贤任能的原则, 根据德才兼备的标准, 有组织、有计划地进行。选拔那些品学兼优、责任心强、心理素质好、组织管理能力过硬的党员、团员充实到学生干部队伍中来。在选拔中, 可采取“双推双考”的方法, 全面考察, 民主参与评议。在学生干部培养上, 要把思想教育与工作培训结合起来, 定期集中培训, 注重日常培训, 建立校、院两级培训体系, 使培训工作系统化、规范化、科学化。要在保证不影响学生干部正常学习的条件下, 有针对性地对学生干部进行培训, 使他们了解学校学生工作概况, 提高思想认识和工作能力, 掌握工作方法, 理清工作思路, 增强他们对学生工作的信心和责任心。另外, 要科学地做好学生干部的考核工作。建立一套合理、易于操作的考核机制, 加强对学生干部工作业绩、工作作风的考评。可以制定出明晰的考核条例, 从学生的德、能、勤、绩等多方面进行立体交叉的综合考核, 并将考核结果纳入学生干部档案。在学生干部的考核中, 要注意对其学习成绩进行跟踪考察, 可制定一个成绩标准, 在学生干部成绩达不到要求时, 要及时停止他们的工作, 以保证他们能把主要精力投入在学习上。优秀的学生干部是团组织工作的中流砥柱。通过制度及各种措施保证学生干部的工作能力与个人品质, 以及使他们在工作中不断成长, 有利于更好的做好的团建工作, 构建和谐校园。同时也能够使个人成长与组织成长联系到了一起, 更好的培养契合度。

(3) 发挥团员的集体才智, 注重培养“主人翁”精神。

中国有句老话, 叫做“团结力量大”, 可见集体的智慧是无限的。上文中, 笔者强调了培养优秀学生干部的重要性。作为团建工作的主体——广大团员, 其所蕴涵的力量以及所能发挥的力量是绝对不容忽视的。和谐校园的核心精神就在于“以人为本”, 作为本质存在的广大团员青年也要相应承担重要的责任。前文提到, 要积极创新团建工作, 以期能够跟上时代的需求以及团员们的需求。那么, 组织者在策划活动时应更好的引发团员们的创意。这不仅是民主的体现, 而是强调思维的碰撞, 在灵感的迸发中, 诞生符合同学们需求的计划。从策划阶段, 利用“头脑风暴”之类的形式来加强广大团员们的参与度, 引导大家共同为团建工作出谋划策;到之后的组织、执行阶段, 鼓励团员们的参与, 不仅能让团员们更深地体会到开展工作的不易, 更重要的是, 通过实际的接触, 使参与者们能够与团学工作融为一体。从实际工作中, 总结经验, 发扬优势, 从而能够更加积极地思考开展各类活动背后的意义。使得广大团员渐渐从“参与者”的角色逐步转变为“主人翁”角色, 唤醒他们的责任感, 这将极大的有利于“以人为本”的落实及和谐校园的构建。

做好新时期团建工作对于促进“和谐校园”的建设无疑是起着极为重要、积极的作用。注重团建工作的创新, 强调学生干部的素养以及培养广大团员们的主人翁精神, 都有助于广大学生更好的履行自己的责任, 共同建设和谐校园。

参考文献

[1]王玉忠, 何有世.高校构建和谐校园中的团建工作研究[J].办学与管理, 2006, 11.

[2]何建佳.当今中国大学生道德教育的思考[J].现代企业教育, 2006, 11.

平安和谐建校园 篇10

一、我国普通高校安全稳定工作的现状和面临的问题

我国的高校长期以来被认为是一个安全稳定的场所。正因为这样, 高校的安全稳定工作常常被忽视, 经观察可以发现, 现阶段高校的安全稳定工作主要面临以下几个问题。

1.安全风险意识不足, 没有专门的安全风险管理体系

我国的高校大部分为国有单位, 所以受体制和宏观环境的影响比较严重, 在风险方面对财务风险、营运风险、市场风险等比较重视, 而对高校的安全风险重视不足, 没有意识到安全稳定对于高校的重要性, 致使在风险管理过程中没有将高校的安全稳定工作贯穿到平时的活动中去。

2.高校安全稳定工作做不到位, 缺乏系统性

就目前而言, 高校的管理层对高校的风险管理认识不到位, 片面地认为高校的安全稳定工作仅仅为对学生的思想政治教育工作或者是对影响校园安全的外部原因控制, 没有把二者有机地结合起来, 表现为对校园安全稳定因素研究的不足, 因此在实际工作中也就难以采取有效的措施。

3.高校的安全稳定管理处于被动状态, 并且缺乏长效机制

纵观我国高校的机构设置与责任分配, 都没有涉及专门负责高校安全与稳定工作的, 表现为风险责任的缺失。这样就使得学校的安全稳定工作长期处于被动状态, 只能在发生事情以后采取补救措施而不能采取一些事前的预防工作。高校的安全稳定工作缺乏长效机制, 难以适应高校的发展需求。

二、建设高校风险管理体系保障校园安全的意义

在当下, 高校面临的环境越来越复杂, 高校的安全稳定已经成为了制约高校发展的一个重要因素。在高校, 校园的安全稳定可以保证学生处在一个平静的环境中学习成长, 可以保证高校教育事业的良好发展。那么就很有必要构建教育事业的高校风险管理体系, 运用新的思想和方法, 并结合现代风险管理手段, 对校园安全稳定工作进行管理。建设高校风险管理体系, 保障校园安全具有以下几点重要意义。

1.建设高校风险管理体系保障校园安全有助于构建和谐社会

在高校建立教育行业的风险管理体系, 一方面可以预防学校的安全事故, 保障了教学活动的正常进行, 另一方面又可以促进高校的发展, 有助于维护高校的稳定乃至社会的稳定。高校是社会精英的集结地, 高校这个庞大的社会群体安全稳定, 可以促进他们的全面健康发展。建设教育行业风险管理体系, 保障校园安全, 既保证了高校育人不受影响, 又保证了社会的安全稳定, 在一定程度上起到了管理社会的作用, 与构建和谐社会的需要一致, 有助于社会主义和谐社会的构建。

2.建设高校风险管理体系保障校园安全有助于培养高素质人才

高校是国家培养社会主义接班人的主要基地, 也是知识转化为生产力的重要基地, 可以为国家的科学技术发展和经济发展提供有力的智力支持。另外, 高校还是社会主义精神文明建设的重要基地, 高校可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 对提高学生的综合素质起着重要的作用。以上提到的这些高校作用, 都必须建立在高校安全稳定的基础之上, 所以建立教育行业高校风险管理体系保障校园安全, 有助于培养高素质人才。

3.建设高校风险管理体系保障校园安全有助于高校的发展

高校的发展与进步需要多方面的条件, 但是, 一个安全稳定的内部大环境是高校发展与进步必不可少的基本条件。只有保证高校处在一个安全稳定的大环境中, 才可能进一步落实科学发展观, 实施科教兴国战略来促进高校教育事业的全面发展。所以说建设教育行业高校风险管理体系保障校园安全, 可以使教师和学生把全部精力放在教学和科研上, 有助于高校的发展进步。

三、影响校园安全的主要原因分析

影响校园安全的因素种类繁多, 经分类归纳可以将这些因素大致分为三类, 即社会、政治因素, 行政、管理因素和学生的安全思想观念和素质方面的因素, 下面分别对这三类影响校园安全的因素进行原因分析。

1.一些社会因素影响着校园安全

高校运营在社会这个大环境下, 社会上形形色色的因素都会影响到高校的稳定运行, 再加上一些政治上的不确定因素, 这些都影响着校园的安全。

(1) 我国现在贫富差距大, 一些底层成员的反社会行为威胁着高校

据专家研究表明, 近年来我国的贫富差距在不断拉大, 现在我国人民的贫富差距已经愈发严重。人均收入分配差距太大, 导致贫富差异加剧, 这样的现象不但对国民经济发展造成了影响, 而且还使得底层成员对社会产生不满情绪, 容易引发一些“反社会行为”。低层成员的“反社会行为”增加, 容易引起社会的动荡和犯罪行为的发生, 这些都使得高校的不安全因素有所增加。

(2) 社会治安状况影响着高校学生的安全

现在大多数的学校周围都存在一些昼夜经营的网吧、电玩城、KTV等娱乐场所, 这些场所的存在使得一部分学生沉溺其中, 他们的身心健康受到了严重的影响。再者就是一些学校周围的交通状况比较混乱, 对学生具有很大的交通隐患。另外一些学校周围偶尔会有一些不法分子寻衅滋事, 影响了学生的人身安全。最后不得不提的是, 校园内发生的一些学生打架事件、食物中毒事件、踩踏事件、跳楼等也影响着校园的安全。这些都表明校园周围社会治安状况并不都令人满意, 严重威胁着高校学生的安全。

2.高校的行政管理因素影响校园安全工作的开展

高校是一个事业单位, 在管理上实施行政管理体制, 表现为一级管理一级, 但是管理体制中存在政党不分、职权划分不清、责任重复、效率低下等问题。高校的行政管理中存在这样的问题就容易造成一旦校园安全方面出现了问题, 大家都推卸责任的现象, 使得无法追究校园安全责任人的责任。另一方面, 高校保卫部门的力量薄弱, 没有相关的权责, 致使保卫部门对于一些治安状况只能进行预防和监控, 严重时向公安机关举报, 不能对一些严重的校园犯罪行为进行有效的打击, 保卫部门受到了束缚。高校这种重学术科研, 轻安全管理的现象会增加学校的不稳定因素和安全隐患, 并在一定程度上妨碍学校的发展。

3.学生素质和安全思想观念影响着校园安全

(1) 一些高校的校园安全文化薄弱

在校园文化中, 校园安全文化融合了一些安全理念和一些安全价值观, 是全体师生的安全行为总则, 是全体师生安全文化意识和素养的综合。在高校, 全体师生树立正确的安全意识观念和一定的安全防范技能对于平安校园的建设起着很重要的作用。可经调查研究发现, 高校现在的校园安全文化建设相对薄弱, 影响着校园安全。

(2) 学生缺乏正确的人生观和价值观, 法律意识和自我防护意识薄弱

现在不同家庭背景的学生在校的开支差别较大, 一些家庭经济困难的学生会因为爱面子而去追求高消费, 这难免有时会做出一些违法犯罪的事情来, 比如说偷窃或做一些非法交易, 等等。这些现象都表现为大学生缺乏正确的人生观和价值观。另外, 部分学生在校期间参加活动少、在校期间不参加社会活动, 接触社会也较少, 所以他们在一些事情上表现为法律意识和自我防护意识薄弱, 不能运用法律的武器来保护自己。

(3) 高校的竞争因素和学生的心理障碍影响着校园的安全稳定

对于学生来说, 校园内的竞争一直存在, 上了大学以后, 竞争的形式从单纯的学习竞争转变成了班干部竞争、推荐就业竞争、保送研究生名额竞争, 等等。这些竞争难免会使一部分学生产生心理上的障碍或错位, 如果学生的这种心理状况得不到及时解决, 那么当各方面的压力大到他们无法承受的程度时, 他们就有可能产生一些不正当的过激行为, 甚至危害自己、危害他人、危害社会。

四、高校构建全面风险管理体系创建和谐平安校园的要素

高校教育事业的风险管理体系区别于其他单位的风险管理体系, 教育事业的风险管理体系要求校方要保证校园的安全稳定, 为学生提供一个完善的风险屏障, 减轻学生因安全伤害而带来的精神压力。高校在构建全面的风险管理体系、创建和谐平安校园时要做好宣传工作和引导工作, 主要注意要素如下。

1.高校要制定各类突发事件应急预案, 提高抵御安全风险的能力

教育行业的风险管理体系创建, 需要高校做好各类突发事件预案的制定工作, 建立完善的预案启动机制, 保证在发生教育风险事故时可以应急处理, 从而提高抵御高校安全风险的能力。

2.充分发挥保险功能, 利用保险来促进风险管理体系的建设

在建设教育行业的风险管理体系时, 要充分发挥保险的功能, 利用保险来达到风险转移的目的, 让保险来服务教育行业。一方面, 在建设高校风险管理体系时要发挥保险的经济补偿作用, 一旦学生发生意外伤害, 可以利用保险公司提供的损失赔偿帮助学生家庭渡过难关。另一方面, 要发挥保险的稳定社会作用和对社会管理作用, 通过组织宣传活动, 使更多的人参加有关的保险, 就可以提高学校师生员工的社会保障水平。推广保险还可以在发生安全事故后为所造成的损失提供经济赔偿, 化解一些安全事故法律赔偿纠纷, 这样有助于提高学校行政部门的管理效率, 并降低管理成本。

3.提高“平安校园”建设的认识水平和管理水平

高校是青年知识分子云集的地方, 高校的安全稳定与否直接决定着社会的稳定进步, 所以说建设高校风险管理体制创建和谐平安校园是非常必要的, 学校领导要把“平安校园”的建设问题放在政治的水平上来认识, 把这项工作放在首位, 动员各单位共同来构建。这些年高校的招生人数在不断增加, 学生的贵重物品也在不断增多, 一些不法分子的偷窃抢劫案件屡见不鲜, 这就需要高校改进校园安全预防手段, 提高防范管理力度, 比如说安装一些电子眼等, 确保校园的安全稳定。

五、“平安校园”建设中的措施与对策的探索

依据前面影响校园安全的主要原因分析和高校构建全面风险管理体系创建和谐平安校园的要素可知, “平安校园”的建设需要学校和社会多方面的配合来进行建设。这其中需要社会的配合和相关法律的支持, 还需要高校学生管理部门和保卫处等采取一定的措施。

1.完善校园规章制度, 加强校园安全立法

高校目前的保卫工作主要由校党委统一领导, 但是根据治安工作属地化管理的原则, 刑事及治安案件必须由校园所在地的地方公安机关管辖。这样容易出现交叉管辖和一些问题无人负责的现象, 所以新形势下, “平安校园”的建设需要高校完善校园规章制度, 然后结合相关的法律来依法开展学校的安全保卫工作。但是就目前而言, 我国在校园立法方面还不成熟, 还需要借鉴某些发达国家的校园安全立法经验, 加强校园安全立法工作, 保卫校园安全。

2.对学生进行法制教育和安全防范教育

提高大学生的法律意识和安全防范意识是确保校园安全的根本, 所以要加强校园普法教育, 提高广大师生员工的法制观念和防范意识。各院系、各职能部门要通过广播、校园网、讲座、竞赛、板报、张贴警示标语、专题班会讨论、开设心理健康咨询室等形式广泛开展法制宣传教育和安全知识教育活动。思想政治老师要结合《法律基础》、《大学生思想道德》等课程, 进行法制道德教育, 增强学生的守法意识和道德观念。保卫部门要充分发挥部门优势, 收集组织相关材料, 定期或不定期地提供给各部门进行宣传教育。另外, 对于那些社会阅历浅的同学, 保卫部门要依据不同阶段的不同校园治安状况进行不同内容的宣传教育, 提醒学生加强防范。

3.加强保障平安校园的队伍建设

和谐平安校园的建设是一个系统的工程, 这项工程的完成需要高校几个部门的协同合作, 因此就必须加强保障平安校园的队伍建设。第一, 要由院党委带头, 建立起保卫处、后勤处、学生处等与校园安全相关部门的领导小组, 然后互相协作, 互相配合, 形成合力。第二, 要调动党员的力量, 发挥党员的先进模范作用, 带动广大师生来共同维护校园安全, 创建和谐平安校园。第三, 充分发挥学生会、社团联盟等学生团体的作用, 及时化解学生之间产生的矛盾, 消除安全隐患。

4.加强对大学生的心理健康教育

大学阶段是一个人逐渐走向社会, 走向成熟的阶段, 这个阶段的大学生面临着人际关系困扰、爱情烦恼、就业压力等, 他们属于心理障碍的高发人群。为了确保校园的安全稳定, 就必须加强对大学生的心理健康教育。第一, 可以通过开展心理健康知识教育的讲座使心理健康知识在大学生之间得到普及。第二, 可以采取与个别学生谈心的方式来帮助他们树立正确人生观, 排除部分学生的心理障碍。第三, 可以隔一段时间开展一次心理健康测试工作, 防范严重心理问题的出现, 避免因心理扭曲而产生严重的安全隐患。

5.创建良好的校风, 发挥好教师的育人作用

全院师生要在校园努力营建良好的校风、学风和教风, 使它成为全院师生的自觉行为规范, 相互同化, 持久感染, 不断传承光大。同时教师还要与学生建立起和谐的师生关系, 及时了解学生学习上和生活上的状况, 配合学生管理部门做好学生的思想政治工作。

高校是培养各行各业高等专业人才的场所, 是国家繁荣发展的保障。高校的安全稳定是学生能够接受正常教育的保证, 也是高校能够生存与发展的前提。高校要想发展就必须建设教育行业的风险管理体系, 营造安全和谐的校园环境, 也就是创建和谐平安校园。在创建的过程中要把握创建要素, 加强校园立法, 对学生进行法制教育和心理健康教育, 做好安全防范工作, 加强保障平安校园的队伍建设, 使各方力量协同起来, 形成合力, 共同创建和谐平安校园。

摘要：新时期, 高校的教育质量和学生人数得到了很大的提升, 但是一些安全隐患行为严重影响了正常的教学秩序。因此为了给学生创造一个安全健康的环境, 必须建立高校风险管理体系, 努力创建和谐平安校园。作者针对我国普通高校安全问题进行了原因分析, 并提出一些建设风险管理体系和平安校园的措施。

关键词：高校,风险管理体系,平安校园,和谐发展

参考文献

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平安和谐建校园 篇11

[关键词] 校园安全；制度建设；法制教育；安全管理

[中图分类号] G474[文献标识码] A[文章编号] 1672-1128（2007）12-0045-03

中小学校园安全事关学校教育教学工作的正常开展，事关学校和社会的稳定，加强学校安全也是教育工作重要的一方面，我们应该以确保校园安全为目的，加强安全教育，增强师生安全意识，强化学校安全管理，明确责任，落实措施，营造一个安全、文明、健康、和谐的育人环境。

一、加强制度建设

首先，建立安全责任制度。切实做到层层有目标、人人有责任、事事有人管。明确班主任、任课教师在学生安全管理和教育方面的职责，细化“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责” 的要求，使全体教职工承担起校园安全管理和教育的责任；按照岗位要求，把教职工履行安全管理和教育责任的情况纳入学期工作考核内容并作为责任追究的依据。

其次，完善学校安全工作管理制度。我们对教育教学工作的各个环节提出安全要求，并对校内安全防范重点环节和重点区域、重点时段加强管理，消除教育教学环节中存在的安全隐患。建立和完善了《学校安全工作管理条例》、《防突发性事件应急处理预案》、《学生安全教育与管理的有关规定》、《学校重点部位管理规定》、《学校医务室工作制度》、《学生常见病防治办法》、《食品卫生工作规程》、《学生宿舍安全工作教育管理规定》、《门卫职责》等安全管理规章制度，使学校安全管理工作有制可依、有章可循。落实了内部安全保卫制度。保安人员严格履行工作职责，按照学校规定查验来访人员身份证件，严格履行登记手续；防止非教学用的易燃易爆物品、有毒有害物品和管制刀具等危险品进入校园；开展校园巡逻，及时发现和制止违法违纪事件；同时学校实施行政人员值日、教师值周制度，切实抓好学校各项安全制度的落实，全体教师主动参与学校管理，确保校园安全、和谐。

再次，实行安全工作报告制度。学校出现失窃、学生伤亡事故以及学生离校出走等问题，必须按规定及时上报校长室，必要时由学校及时上报市教育局，并且进行妥善解决或处理。严格按规定程序办事，做好校园安全保卫工作。

二、开展法制教育

学校安全教育工作要经常化、制度化、社会化，通过安全知识、安全技能、法制、心理健康等教育，不断提高师生的安全意识和自救、自护能力。

1.提高师生的安全意识和法制意识

我们根据学生年龄特点、认知能力和法律行为能力，确定各年级安全教育的目标，形成层次递进型教育。对初中学生的安全教育，应使学生树立安全意识，自觉遵守安全法规，保护公共安全设施；熟悉学校、家庭、社会中有关的安全知识，知道事故发生后请求救助的办法，具备一定的危险判断能力和防范事故发生的能力。对高中学生的安全教育，应使学生树立安全意识、法制观念和公德意识，自觉维护公共安全，懂得运用法律法规保护自己的合法权益；掌握紧急状态下自救、自护的基本方法，具备一定的抵制暴力侵害的能力。学习法律法规，强化师生法制观念。在师生中开展《公民道德建设纲要》学习活动，及时编制下发包括《中学生守则》、《中学生日常行为规范》在内的《高风中学学生手册》，并组织学生学习。举办普法知识、习惯养成知识竞赛，竞赛结果纳入班级考评内容，并与创建文明班集体评选、班主任奖金发放挂钩。

我们还充分挖掘校园内外教育资源，聘请派出所、法院的相关领导为法制副校长，定期到校为师生做法制报告，开展安全教育、普法教育。法制教育主要以“懂法、守法”为主题，从我市“创安”的目的意义、青少年法制观念、中学生品德教育等三个方面，并结合当前青少年犯罪的案例，深入阐述青少年犯罪的原因，提出预防青少年犯罪的有效措施。

2.开展心理健康教育

重视学生的心理咨询和疏导工作，学校成立了心理咨询室，及时了解学生的心理健康状况，了解他们的喜和悲，及时帮助学生解决心理健康方面的问题。做到“三有两及时”：有专人负责学生心理健康教育工作，有受过专业培训的心理健康辅导教师，有开展心理健康教育工作所需的书籍报刊资料；能及时发现学生不正常表现背后的心理问题，关注学生的思想动态；能及时化解学生心中的矛盾与冲突，及时做好疏导工作，将事故苗头消灭在萌芽之中，促进学生身心全面和谐发展。

学校的学生处和心理健康辅导教师，要根据学生普遍具有的共性问题举办心理健康教育讲座，使学生始终保持健康、乐观的学习和生活心态。针对青少年学生的思想道德和心理健康状况，学校积极开展德育研究，举办中学生安全系列讲座，加强父母离异子女的管理和教育。在后进生与青少年犯罪、人格障碍与预防犯罪、后进生转化、班集体建设等方面，开展多维的课题研究与实践探索，并把珍惜生命教育列入德育内容，教育学生领悟生命的意义和价值，使他们走好人生之路的每一步。

3.开展禁毒教育和反邪教教育

我们认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，扎实推进学校思想道德教育。每年的6月2日是“世界禁毒日”，在学生中我们广泛开展“珍惜生命、远离毒品”教育和崇尚科学文明、反对迷信邪教教育，坚决防止毒品、邪教进入校园。在教育过程中，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，跟上时代和社会前进的步伐，充分尊重与信任学生，引导他们自觉遵纪守法，并对有不良行为的学生进行矫治和帮助。

4.保护未成年人的合法权益

首先，我们强化师德师风建设，要求学校教职员工要具有“三爱”（爱学生、爱岗位、爱学校）、“三让”（让学生成才、让家长放心、让社会满意）、“三负责”（对学生负责、对学校负责、对事业负责）的思想境界；要求每一位教职工要关心爱护学生，尊重学生人格，坚决杜绝体罚和变相体罚学生；坚持以人为本的教育思想，关注学生的生命、关注学生的健康成长，教育全体教职工常怀一颗爱心，视学生的健康成长为自己生命的一部分。其次，我们做好“学困生”、“德困生”的帮教工作，教师帮教责任到人，要求教师人人都当后进生的促进者，在工作中多给后进生一份关心、一份爱护，为他们创造一个和谐、宽松的转化环境，学校、年级定期召开帮教生座谈会，促进帮教生健康成长。

5.强化师生的安全意识

学校安全教育要渗透到教学、日常活动、社会实践、节假日等多种活动中。充分运用国旗下讲话、班会、班团活动、学科渗透、校园广播、校园电视、宣传窗等活动及方式，通过讲解、演示、训练，对学生进行安全教育，使学生接受防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育伤害、防火、防盗、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还通过“告家长书”增强家长的安全意识；还组织全体学生进行紧急事故疏散演练，提高全体教职工和学生应对突发事件的能力；通过各种教育来提高学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

三、加强安全管理

1.做好安全隐患的排查整改工作

隐患险于明火。要加强对校舍（含食堂）、体育设施、消防设施、实验室等进行全面检查，特别在开学前、大风大雨前后，更应加强重点防范，杜绝事故发生。进行全面检查，检查要包括防火安全、校舍安全、饮食卫生安全、危险化学品安全等各个方面，要查到易发安全事故的每一个环节，特别是建筑物及其附属设施（包括围墙、门窗、防护设施、消防设施）。对厨房设施、餐具和食品、安全通道等也要进行全面检查，对检查中发现的安全隐患要立即排除，采取一切必要的措施确保安全。

2.抓好安全管理确保师生生命财产安全

根据学校安全工作的实际状况，我们突出抓好四方面重点工作。

一是抓好寄宿生的安全管理。我校学生全部寄宿，我们制定了《寄宿生安全管理办法》，建立健全教师责任制及值班、巡逻等各项内部安全管理制度，坚决杜绝因管理不善造成的各类事故；同时制定了火灾、食物中毒等突发事件应急预案，防止火灾和集体食物中毒等重大事故的发生，组织全体寄宿学生进行紧急事故疏散演练，提高全体教职工和学生应对突发事件的能力。

二是抓好学校运动安全的管理。体育课、体育活动，均要有预备动作，有些项目如单杠、双杠、跳箱等的练习，体育教师必须在场保护，确保体育活动中学生的人身安全。

三是抓好学校食品卫生安全的管理。我们严格执行《食品卫生法》和《学校食堂与集体用餐管理制度》，高度重视学校食堂和校园商店的管理工作。规范学校后勤社会化行为，消除学校公共卫生安全隐患。首先，明确学校及其法定代理人的责任，学校公共卫生安全的管理责任在学校，校长是学校卫生安全工作第一责任人，分管校长是学校卫生安全工作的直接责任人，要坚决杜绝学校对后勤“一包了之”、“以包代管”的现象发生。其次，规范后勤社会化的行为，尤其对学校食堂、校园商店等场所，实行社会化经营时必须严格审查经营者的资格，不具备条件的人员一律不得参与竞标。再次，严把从业人员的进口，学校食堂、校园商店招聘德行好、有一定卫生知识和操作技能的人员上岗，并保持人员的相对稳定。同时加强对在岗人员的法纪教育，教育他们守法经营、科学管理、规范操作，严防食物中毒等恶性事故的发生。学校食堂、校内商店要有卫生许可证，相关从业人员要有健康证。严格执行采买制度，对学校食堂和商店货源实行质量准入管理，没有准入证的不准在校内销售，对师生食用的粮、肉、奶等大宗物品实行统一配送的办法，以防止不安全的食品进入学校。

四是抓好消防安全管理。学校有消防安全示意图，准确反映室内外消防栓、灭火器及其他灭火工具、重点消防部位的分布情况。对消防栓定期进行水压检测、保证通水、并有足够的压力；做到不同的消防重点部位配备与之相适应的、数量相当的灭火器，并按时检修；保证消防疏散通道的畅通，教学楼、宿舍楼所有疏散和逃生通道必须做到全部能够随时打开。严格执行用火、用电制度，及时清理室内外的可燃物。司炉工和电工必须持证上岗，按行业安全要求规范操作。计算机房必须安装漏电保护器，室内地线必须穿管或下槽，并做到定期检修，确保学校的用电安全。

3.采取各种措施加强安全管理

学校安全无小事，必须采取各种措施加强方方面面的安全管理。在学校的规章制度里都有具体的规定，如下楼梯时靠右慢行，不准拥挤与喧哗、不准攀爬扶手。课间活动时间，要开展健康有意义的活动，如踢毽子、跳绳、做游戏等，不准任何同学玩不健康的游戏活动，如在地上滚爬、摔跤等。打扫卫生时每位同学都要注意安全，如擦玻璃门窗时，不要让玻璃割伤身体等。教室内的电源插座不许乱摸、不许私拉接线。学生进行课外活动时所使用的所有体育场地、器械必须安排体育教师进行管理。就餐一律到学校食堂。设立维修信箱，电器、管道等生活设施若有损坏，及时通知管理员修理，不准学生自行修理，以免造成不必要的伤害。

加强校园安全检查，学校创建“平安校园”领导小组每周逐项检查，每月综合检查。校长带领各科室负责人在全校范围内定期对食堂卫生、水电、教室、宿舍、消防等设施进行安全检查，后勤处建立检查台账，记录检查情况及整改情况、时间，使安全检查制度化。实施24小时值班制度。学校领导带头，每夜有2名行政人员在校值班住宿加强管理，负责督察各部门、各部位的安全工作，学校有11位老师在校住宿，每晚都有班主任在学生宿舍楼检查学生安全工作，和生活辅导老师共同负责学生安全。加强门卫管理，学校制订了《高风中学学校安全制度》、《高风中学门卫职责》，建立由9人组成的保安班，每班3人，每天24小时值班，其中每班2人定点，1人每2小时1次在校园内巡逻。配备24小时值班电话。

学校不准社会上的人员和车辆随便进入校园，如确需进入校园的要征得相关处室领导的同意，同时还要及时登记。不准学生私自出校门，如确需出校门的一定要得到班主任以及有关老师的同意，以批条为准。赏罚分明，全面落实责任制和责任追究制。学校实行分级管理，把安全工作作为考评各处室、部门、班级和每位教职工的重要内容，并和班主任津贴挂钩。学校与各处室、各年级、班主任签订平安校园创建目标责任书，实行创建工作末位警示制、评先树优一票否决制和领导责任追究制，同时实行安全责任事故一票否决制，强化责任意识，确保平安校园创建系列活动的健康有序开展。

安全工作是一项长期的、复杂的系统工程，我们应该坚持以人为本，居安思危，不断改革创新，拓宽工作思路，逐步建立适合校情的长效机制，真正做到警钟长鸣，把创建平安校园同加强师资队伍建设，抓好学生思想道德教育，探索教育方法紧密结合起来，打造以人文精神为特色的学校品牌，积极创建平安、和谐校园。

作者单位浙江省余姚市高风中学

平安和谐建校园 篇12

一、做到几个“落实”

(一) 落实领导机构。

学院于2006年成立了“平安和谐校园”领导机构, 包括:稳定工作领导小组、安全工作领导小组、消防工作领导小组、国安工作领导小组、法制建设工作领导小组、综合治理工作及矛盾纠纷调解领导小组。各领导小组职责明确, 制度健全, 使和谐校园建设有章可循、有法可依、有人可靠、有力可使。

(二) 落实责任。

和谐校园, 安全为重。学院坚持“分级管理, 属地负责”和“守土有责、用物管物”的原则, 实行“一岗双责制”, 层层落实责任制。一是各系部处室与学院签定保平安、保稳定综合治理责任书、安全责任书;二是各系部处室与所管理范围内的重点岗位人员签定安全重点岗位责任书, 将安全责任落实到具体的岗位;三是教职工与学院签定三年为一周期的综合治理责任书。并明确规定:凡是安全工作、综合治理工作管理不到位、责任心不强, 造成学校声誉、财产和学生生命财物受到重大损害的部门和个人, 在年终考评时, 取消评奖、评优、晋级资格。由于责任制的有效执行, 几年来, 学校没有发生重大消防、治安、交通、饮食等安全事故。

(三) 落实办事机构。

为了做好学院安全保卫工作, 学院设立了保卫处, 负责学院综合治理、法制建设、消防、交通、校园周边环境整治、国家安全、流动人口及师生员工户籍管理等工作, 配备了人员和设备。保卫处坚持每天24小时值班, 尽职尽责地维护校园平安稳定。保卫处成立了“学校护卫队”和“义务消防队”, 组织他们安全巡逻、执勤, 开展消防演练、安全疏散、应急救援等活动, 保卫处工作人员经常深入到学生中, 了解信息, 把安全隐患消除在苗头时。

二、做牢几个“基础”

(一) 建筑安全基础。

学院新建校区, 严格按照科学规划和国家安全质量标准建造, 对消防通道、栏杆、房顶、水、电、气等实施设备完全按照安全第一、保证质量的原则实施, 在汶川“5.12”大地震和强对流天气下, 建筑物稳如泰山, 设施设备安全运行, 没有出现任何问题。

(二) 师生安全教育基础。

学院对安全工作常抓不懈, 在教职工大会、学生大会上经常强调安全工作的重要性, 着力提高广大师生的安全意识。在新生入校时的学前教育中, 在每期开学、放假时, 学院都要发布加强安全工作的通知, 时时提醒大家注意安全防范。通过进行灭火和在地震等灾害逃生自救等演练, 提高师生的安全防范技能。通过消防知识讲座, 使全校师生的安全意识和防范技能进一步增强。各系每年开设安全教育专业课, 邀请保卫处、区公安局、国安局、交通局等专业人士讲授安全知识。

(三) 矛盾纠纷调解基础。

由于学院师生不断增加, 人与人之间、部门之间、学校与周边居民之间难免会产生矛盾。为此, 学院成立了矛盾纠纷调解领导小组, 各系组成了学生办公室, 制定了学生申诉制度, 各部门做到了矛盾纠纷发现得早, 处理化解得了, 团结互谅为好。几年来, 学院没有发生影响较大的矛盾纠纷。

三、做好几个“保障”

(一) 制度保障。

学院坚持以理服人、以制度管人。在教学、行政、后勤服务、学生管理等方面制定了一系列制度, 通过ISO——90001的目标质量管理体系, 将各岗位的职责、任务、管理措施制定得相当明确, 各岗位操作规范, 没有出现违章违纪现象。

(二) 后勤服务保障。

学院成立了后勤服务中心, 对学院客车、食堂、医疗、校园绿化、各幢楼的安全守护, 水、电、气的使用等进行了规范, 保证了教师准时上下班, 保证了学生安全吃、住, 且不断完善娱乐服务设施, 绿化校园环境, 使荒芜的田坝、徒坡绿草如茵, 校园环境不断优化。

(三) 教职工福利待遇保障。

学院教职工的课时津贴、值班补助等福利待遇不断提高, 激励和调动了教职工的工作积极性, 广大教职工高度发扬主人翁的精神, 努力工作, 为和谐校园建设奠定了坚实的基础。

四、做实几个“预案”

为了有效处置突发事件, 学校制定了《突发事件应急处置总体预案》, 以及《消防工作紧急处置预案》、《关于社会闲杂人员来校闹事突发事件处置预案》、《关于学生集体活动大型文艺演出突发事件处置预案》、《学生安全突发事件处置专项预案》、《校园突发火灾事故安全处置预案》、《传染病疫情突发公共卫生事件专项处置预案》等26个突发事件处置预案, 做到了防患于未然。

五、做新几个“协调”

(一) 协调好与辖区公安局派出所、消防队、交警支队、经文保支队及司法局等的关系。

学院地处城市郊区, 周边居民的文化素质、法制意识不高, 给校园整治造成不少困难和麻烦。治安管理方面, 学校与公安部门密切配合, 凡涉及社会闲杂人员进校打架斗殴闲事、消防安全、演练、交通秩序等工作时, 学院主动与派出所, 消防支队联系, 经常向公安经文保支队反映内保情况, 加大了周边环境的治安整治力度, 减少了校园及周边治安案件。学院还通过与当地卫生防疫站、房管局、工商局等部门加强联系, 密切配合整治了校园周边的饮食、图书、交通及摊点等营业店铺和交通秩序。

(二) 协调好民主党派和无党派人士的关系。

学院现有“中国民主建国会”和“九三学社”两个民主党派, 其成员绝大多数是副教授, 是学校第一线的骨干教师, 为了充分发挥民主党派人士参政议政作用, 学校每年定期不定期地召开座谈会, 认真、广泛地听取民主人士的建言献策, 采取有效措施, 落实提出的意见和建议, 学校每年给民主党派一定的调研活动经费, 使其调研活动更加深入具体。民主党派人士在充分履行本职工作的同时, 积极向学校反映群众最关心的热点、难点问题, 为和谐校园建设出谋划策, 得到学校党政的高度重视和采纳。

(三) 协调与周边居民的关系。

学院周边居民文化素质较低、法律意识薄弱, 学院坚持“以德为邻, 奠定平安和谐基石;以和为贵, 构建共同发展大厦”与附近的居委会、村委会协商, 多次个别访谈, 深入居民家中作解释沟通工作, 有效地解决了修围墙难的问题, 制止了村民向校园内抛甩生活垃圾, 堆砌建筑垃圾, 进校园种植庄稼, 到校园山上砍伐树木, 肆意翻越围墙等影响校园和谐的行为, 与周边居民关系融洽。