搭建法制教育平台 构建和谐平安校园

搭建法制教育平台 构建和谐平安校园（共11篇）

搭建法制教育平台 构建和谐平安校园 篇1

搭建法制教育平台 构建和谐平安校园

吉化第一实验小学

杨慧

学校法制教育深入实施工作的针对性和实效性不强是困扰德育工作者的一大难题，作为学校德育工作的研究者，我一直在努力思考和探索解决这一难题的具体方法。多年来，我校整体构建德育工作体系，搭建法制教育的平台，逐步形成了颇具特色的德育管理新模式，并由此收获了丰富的经验和丰硕的成果。学生法制教育是个系统工作，需要学校领导、师生的共同努力，也需要家长、社会的配合，齐抓共管，才能形成合力，才能行之有效。

一、发挥学校的领导组织作用

学校党政领导要充分重视学生的法制教育，把学生法制教育作为建设和谐校园的重要内容摆在突出位置。为让学生法制教育工作有条不紊地开展，学校必须精心组织，加强领导，采取有效措施，克服法制教育工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象。学校要专门成立学生法制教育领导小组，聘请法制副校长来主持工作，组员可以是学校党政办、政教处等部门的相关负责人及班主任、德育老师、政治老师等。法制教育小组成员要做好上岗培训，做到合格上岗。领导小组负责指导、协调全校法制教育工作，为工作的顺利开展提供有力的组织保障。

领导小组要在充分调研的基础上，结合学校的实际，根据《中小学法制教育指导纲要》，制定学生法制教育工作的规划，明确法制教育的指导思想、对象、目标、学习内容、实施步骤等，同时要具体落实到每学期、每月、每周的工作计划，要切实保证学生法制教育的顺利开展。

二、发挥教师的榜样示范作用

在对学生进行法制教育的过程中，全体教职员工应当成为知法守法的榜样。首先，学校要利用政治学习、业务学习时间安排学法内容，做好教师法律法规的培训考核工作，提高教师依法执教的水平。比如，可以组织教师学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《学生伤害事故处理办法》等法律，系统地把握其内容与结构，抓住实施法规的重点、难点，增强教师的法制意识，自觉用法律法规规范自己的言行。其次，学校可以把教师平时在履行职务过程中可能出现的侵权行为一一列举，注明侵犯了学生的何种权利，编成学习资料发给教师。比如体罚、变相体罚学生，侵犯学生的生命健康权；讽刺、侮辱学生，侵犯学生的名誉、人格尊严权；违背学生意愿公布其个人私事，搜查学生书包，侵犯学生的隐私权，等等。可以说，这样的小册子更具针对性与实效性，能警示和提醒教师防止此类行为，真正将依法从教落到实处。再次，学校可以与每位教师签订“依法从教承诺书”，学校成立考核小组，对教师的教育教学行为进行不定期检查与监督，并纳入期末的师德考核范畴。

总之，教师应真正认识到“身教重于言教”，做好学生的榜样和楷模。为人师表者应该有这样的睿智问自己：当我们教师都在漠视法律、践踏法律的时候，多少苦口婆心的教育将因此而被抵消，我们又怎能指望学生能够养成对法律的敬畏和忠诚态度？学高为师，身正为范。教师只有脚踏实地的践行依法执教的理念，依法教书育人，依法管理学生，到时才能理直气壮对学生进行法制教育！

三、发挥学生的主体决定作用

法制教育，学生既是对象，也是主体。在对学生进行法制教育的同时，要充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们学法、懂法、守法，也会用法自我教育，相互教育。

首先，利用好校园内的宣传阵地，对学生进行潜移默化的法制教育。在校园的醒目位置张贴法制教育的横幅或标语，在橱窗、墙报、黑板报中开辟“法制之窗”栏目，在校广播中开播法制之声，等等，让学生置身于法的校园，不再对法无动于衷，并生出主动去亲近法的意愿。

其次，抓好教育的主阵地课堂，在平时的课堂教学中渗透法制教育，特别是政治课、班会课、心理健康课等要与“中学生日常行为规范”教育、法制教育紧密结合，形成以知法、懂法为目标的课堂教学体系，让学生心中有法有规，能在他律的基础上向自律迈出坚实的一步。

再次，开展好法制教育活动。精心组织切合学生实际的活动，让学生在生动活泼的氛围中接受法制文化的熏陶，夯实法制意识。如，设立法制教育节，开展与法同行主题班会、法律知识竞赛、法制小报展、法制征文、模拟法庭、法制夏令营，观看法制教育影片、法制文艺演出等等。这些丰富多彩的法制主题教育，生动、直观地冲击学生的心灵，让学生在动手、动口、动脑中接受法的洗礼，升华对法的认识。

最后，法制教育活动要与社会接轨，坚持“请进来”与“走出去”相结合，让学生真正体会到法治社会，从而树立对法的敬畏，形成法治观念。

“请进来”就是由学校请法律顾问或当地的法律人士对全体学生进行普法教育讲座。讲座以知法守法为主要内容，联系社会生活，结合大量本土的案例，发人深省，对预防青少年违法犯罪、帮助广大学生牢固树立警钟长鸣的法制观念有着至关重要的作用。

“走出去”就是依托当地的法治文化建设，让学生走出校园，亲自去感受，让他们直面法律，更好地树立法治观念。比如，我校组织学生进行交通法制安全传活动，我们组织六年级学生，以一个小交警、小法官的身份走在行人中，走在社区中，为更多的公民发放宣传单，讲解他们心中那一份法制的信念。徜徉于这样的景观，学生的收获来得更加自然和深刻，这是课堂上的苍白说教无法达到的教育力量。

培养学生的法制观念、法治意识，是培养学生知法守法的生活态度，是培养学生对法律的信仰和忠诚。因此，我们在对学生进行法制教育时，就不能仅仅停留于法律知识的传授，而要深入进去，让学生明白法律对社会生活的价值、意义以及违法可能带来的严重后果，要让法律的精神内化为学生的自觉意识，成为学生的一种价值观，使知法守法成为学生立身处世的一种生活习惯。

加强学生的法制教育工作任重而道远，我们必须满怀信心，我们必须持之以恒，让法制走进课堂，走进学生心灵，让法制意识永驻学生的心中，为建设和谐校园写下浓墨重彩的一笔，让法的钟声永远响彻在菁菁校园的上空！

搭建法制教育平台 构建和谐平安校园 篇2

1.思想政治教育在构建平安和谐校园中的重要作用

“思想政治工作, 是贯穿于经济和其他所有工作的中心”, 这句话生动形象地概括了思政工作的作用和地位。既然它是经济工作和其余全部工作的重点, 在解决突发事件当然也是一条重要的“生命线”。

1.1 维护校园安全、和谐稳定

邓小平的讲话中指出“在稳定的基础上才能发展”。这一点也同样适合于学校, 学校的发展也要建立在稳定的环境基础下。缺乏稳定, 其它工作都无从谈起, 当然教学、科研等也不能有进展。思想政治教育可以建立起师生的危机意识, 提高师生对社会的认识和应对突发事件的能力。在了解和分析相关的危机信息后, 在危机处在萌芽状态时就将它消除。思想政治教育也可以指导学生的学习和工作, 避免社会福利性危机的发生。对师生进行心理辅导, 疏导他们的危机心理, 发展校园和谐环境。

1.2 调动师生积极性和主动性

学校、教师、学生、政府、社会等各个方面对突发事件的应对和解决都有一定的义务, 都要承担一定的责任。学校、教职工和学生、政府部门、社会应该共同将这份“考试卷”做对做好。在面对和解决突发事件时, 全社会应当共同努力打好这场战役。所以从某种意义上来说, 突发事件使得学校的师生在物质和精神上都受到一定的伤害。高校工作者可以将突发事件的实情公开给大家, 对师生和群众进行一次生动的、实际的思想政治教育。不仅能够集结社会的力量来帮助学校处理突发事件, 还能够调动师生的积极主动性, 共同面对和解决突发事件, 在高校建立一个和谐健康的学习环境。

1.3 给予师生精神支持和鼓舞

面对突发事件, 因为它的出现非常突然, 师生通常来不及做好心理准备, 导致在判断事件时缺乏理性, 表现得惊慌失措, 举棋不定。思想政治教育工作者在向师生公布实情时经常抱有真诚和认真负责的态度, 帮助他们认识和理解突发事件的性质, 对其做出正确评价, 疏导其紧张的心理。提高师生对突发时间的应对能力, 培养其冷静、科学的心理素质, 保证学校教学、科研等的顺利开展。此外, 发挥各民族“团结一致, 万众一心”的互帮互助精神, 增强师生的爱国主义思想。

2.新形势下威胁高校安全的主要突发事件

当今社会, 高校内外部环境呈现新特点和新的发展态势。同时, 近年来, 高校频发突发事件, 引起了社会的广泛关注。这些突发事件的出现、扩散不仅影响了大学生的健康安全, 扰乱了高校正常的教学科研秩序, 同时严重影响着社会的稳定。当前危害高校安全的一些典型突发事件有:

2.1 政治类突发事件

当前, 国内外都没有对高校的政治类突发事件给出一个权威的、统一的定义。全国人大常委会制订的《突发事件应对法》中指出, 学校的政治类突发事件也属于社会安全事件, 但具体也没有明确说明。著名学者李余华对此进行过比较深入的研究, 他提到“带有强烈政治隐患的群体突发性事件, 指的是通常由于国家和民族利益的分歧而产生的带有政治意见的、又能引起社会共鸣的事件。”该事件的具体表现有:学生的示威游行、静坐、绝食和到处张贴字画、报纸等。

2.2 校园安全类突发事件

高校安全类突发事件指的是, 为了满足师生的安全需求, 保证高校的科研、对外交流和教学工作等的顺利展开, 维持内部教学秩序和外部社会环境所做的工作。

2.3 突发公共事件

高校突发公共事件指的是, 在校园活动中发生的、突然的、参与学生数量少、对教学和科研工作有安全隐患的, 要尽快采取措施解决的事件。

2.4 事故灾难事件

事故指的是, 人们在进行有目的的活动过程中, 由不安全的行为或动作导致的突发性事件, 它的发生出乎人的预料, 所以经常会伴有人员伤亡和财产损失等情况, 导致人们的行为活动短时间或长时间的停止, 或者生产的中断等不良状况。高校的灾害类事故通常有建筑物的倒塌、人员流动的拥挤踩踏、食堂等用餐点的食物中毒等安全事件, 产生了重大损失, 或者一些水、电、气等的供应不足或者泄漏事故, 还有环境污染和破坏现象等, 严重威胁了学校教学的安全与稳定。

2.5 校园网络和信息安全类事件

校园网络和信息安全类事件具体表现为, 借助校园网的优势, 传播动色情、迷情、反动的有害信息, 或者盗取教育部和学校内部的秘密信息等, 对国家和社会造成严重后果, 威胁和破坏校园网络等。

2.6 影响学校安全与稳定的其他突发公共事件

高校的师生或者其它群体进行的各类集体游行、非法集结、集体罢工、罢餐等行为活动, 还有各种非法传教、反动政治、迷信思想等传播活动, 对师生的发动的各种恐怖行为造成师生非正常死亡、失踪等, 严重危害校园与社会的安全、稳定。

3.加强高校思想政治教育, 构建平安和谐校园策略

思想政治教育在突发事件中发挥着信息的发布与沟通、民族精神弘扬、民众心理的疏导等方面的重要作用, 已成为战胜突发事件的软武器之一。加强高校思想政治教育, 是构建平安和谐校园的重要途径。

3.1 实现思想政治教育与心理健康教育有效结合

大学生个体价值观的形成与其所受的心理健康教育息息相关。在大学生个体价值观的形成阶段, 心理健康教育可以有效地疏通大学生在学习生活中的心理难题, 缓解心理压力;有效地减少受社会上一些不良信息的腐蚀或受情感因素影响做出有害于社会的行为;有利于提高大学生的身体素质, 减少伤病困扰;有助于大学生正确的认识自我, 感知自我, 完善自我, 形成正确的价值观。

当今社会复杂多变, 大学生承受得了多的压力和世俗偏见, 其生理承受能力普遍较弱, 这就需要高校加强对大学生的思想政治教育和心理健康教育, 引导正确的价值观, 必须做到以下几点:

3.1.1 要实现教育内容和目标上的结合

要做到教育内容和目标上的统一, 高校就必须不断对心理健康教育在教学内容和方法上进行创新, 遵循教学内容与目标统一的原则, 建立科学合理的教学体系, 将大学生心理健康教育和思想政治教育有效地结合起来。

3.1.2 要实现教育方法和手段上的结合

要做到教育方法和手段上的统一, 高校就必须找出心理健康教育与思想政治教育在教学过程中的共同点, 高校教师利用自己丰富的教学经验将心理健康教育的内容运用到思想政治教育的课堂之中, 让学生在受思想政治教育的同时, 接受心理健康教育, 培养学生积极健康的心态, 树立正确的价值观。

目前在高校的心理健康教育工作中, 最常用的手段有团体心理辅导和朋辈互助辅导两种。这两种方法都是在学生团体的相互交流过程中, 学生通过对团体之中他人的行为进行观察、学习和认识, 正确的认知自我, 完善自我, 并在学习过程中, 逐渐调整与他人的关系, 融入到团体之中。另外, 通过团队心理咨询, 大学生可以增强团队意识, 学会与他人分享, 并树立责任感和使命感。

3.2 运用网络思想政治教育, 拓展思想政治教育阵地

网络思想教育是指运用现代便捷的网络技术, 依据传播学原理, 以达到高校大学生进行思想政治教育的目的。它主要是通过对网络技术的了解, 运用网络传播技术, 对高校思想政治教育内容进行制作, 并将其发布到信息网络中。这样一来, 网民在进行上网浏览信息时, 不知不觉中受到正面思想的影响, 提高社会风气。

现代网络技术的发展为高校思想政治教育开拓了新的途径和方法, 使高校在进行思想政治教育中更具有目的性。同时, 由于网络往往受各种因素的影响, 网络思想政治教育的开展应该从以下几个方面入手:

①运用网络技术, 建立思想政治教育相关网站, 传播正确的政治文化思想;②运用高校人才资源, 培养出政治觉悟高, 业务水平出色, 适应网络文化发展的思想政治教育人才队伍;③高校应该积极发挥带头作用, 对学校的思想政治教育工作进行正确引导;④积极开展校园文化活动, 发挥高校社团的优势, 宣传正确的政治文化思想, 杜绝不良思想的腐蚀;⑤高校应该发挥现代教育理念的优势, 将思想政治教育与现代教育方式紧密结合, 以达到传播思想政治教育的目的。

3.3 大力加强德育和思想政治工作队伍建设

从思想建设角度出发, 要努力提高大学生辅导员的思想文化水平和综合素质;从高校的体制创新角度出发, 利用高校的人才和教育资源, 整合资源优势, 加大思想政治教育教学工作, 不断创新;从工作的制度保障角度出发, 要建立健全高校大学生辅导员工作机制, 从培养到上岗逐渐实现制度化和职业化, 并建立相应的奖励处罚措施;从职业化角度出发, 要对高校辅导员进行思想教育, 制定辅导员发展规划制度, 保证辅导员工作的稳定性。另外, 高校要制定相应的保障制度, 设立相关部门对辅导员的工作进行培养和学习, 使之形成一支专业化的服务队伍。高校的每个学院可设立相应的辅导员岗位, 专门从事学生的服务和咨询工作, 这样以来高校才能逐渐形成系统的、稳定的职业化辅导员队伍。

3.4 创造安全稳定育人环境, 营造和谐稳定的校园环境

高校要努力营造安全和谐的校园环境, 积极开展校园活动, 与一切“法轮功”等反社会组织做抗争。高校应加强校园管理, 将学校治安管理和保卫工作做到实处, 增强学生的自我防范和乐于助人的意识, 营造和谐稳定的校园环境。

将学校的稳定建设视作一项长期坚持的任务, 高校要积极探索和努力营造学校的和谐稳定氛围, 借鉴和推广其他学校在校园稳定工作中的成功经验, 根据实际情况, 制定相应措施, 在校园中深入开展安全活动, 维护校园稳定。

摘要：首先分析了思想政治教育在维护校园稳定, 调动师生积极性和主动性以及给予师生精神支持等方面的重要作用, 其次指出了当前常见的一些危害高校安全的突发事件, 进而从实现思想政治教育与心理教育相结合、通过网络开展思想政治教育、构建安全稳定的育人环境以及加强思想政治教育师资队伍建设等方面探讨了加强高校思想政治教育, 构建平安和谐校园的策略。

关键词：高校,思想政治教育,突发事件,和谐校园,构建策略

参考文献

[1]王栋.思政教育视野下高校和谐校园构建的问题与对策[J].改革与开放, 2011, 14:143-144.

[2]张森年, 方乐莺.校园思政教育生态与特色理论入脑研究[J].思想教育研究, 2012, 07:88-91.

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一、转变育人观念,重视心理健康教育

人的思想和心理都属于意识范畴,从二者的辩证关系看,思想是起决定作用的,它不仅控制人的行为,也调节人的心理。反过来,心理同时又反作用于思想。因此,老师在培养学生的思想品德的同时,不能忽视学生的心理健康教育。学校要将心理健康教育制度化、长效化。尤其是道德教育中的道德认识、道德情感、道德意识、道德行为习惯,审美教育中的审美心理以及劳动的观念、态度和习惯等,这些无不与心理过程和个性心理相联系。健康的心理也是内化社会文化成果的必要条件,是形成人的科学文化素质的基础,是个人素质的核心。

二、备课时,既要有教学目标、德育目标,又要有心理健康教育目标

把心理健康教育渗透到各学科的教学中去,形成全员育人模式,而不仅仅局限于思想政治课和周会课这个环节。各学科教师,应结合本学科特点寻找结合点,抓住学生关注的热点,进行自然、和谐、适度的渗透,并长期坚持。

三、要创新教法,用谦谦亲和的形象创设积极、活泼的课堂氛围

上课前,一句真诚的“同学们好!”、一个友好的点头微笑、一句不起眼的赏识等,有助于拉近师生距离,增强学生参与的积极性,同时也在无形中教育学生,学会文明礼貌,相互尊重。在课堂上,如果遇到某些学生“开小差”或“吵课”,我们最好不要点名批评或教训,因为学生逆反心理较强,批评的结果可能适得其反。此时可根据上课的实际情况适时提问或者疏导转移,也可以给他暗示,下课后再单独谈话,从而达到预期目的。从心理学的角度讲,这种疏导与激励的效果要明显好于简单地制止和纠正。

四、教学中要注意因材施教

针对不同类型,不同年龄阶段的学生制定不同的教学目标和成才标准,让所有学生都能体会到成功的愉悦感,不要搞“一刀切”。在管理上,我们要做到严格与明理相结合,严要严的及时恰当,管要管的心服口服,不能搞“高压政策”或“放羊式管理”,那样会导致有个性或表现较差的学生产生抵触情绪。

五、多留意、多观察、适时引导,处理学生问题时要对症下药

教师应随时注意新动向,多留心观察学生的一些细微变化,做好情绪和心理上的调整。在处理学生问题时一定要考虑学生心理、心理的特殊性以及问题产生的原因。先站在学生的立场想一想,假如自己是这个学生会咋样,这样处理问题才有可能让学生信服。针对相当一部分学生不大尊敬家长和老师,甚至发生顶嘴、对抗等行为。首先要告诉学生有冲突是正常的。一方面是因为一部分家长和老师没有注意到中学生正在由少年成长为青年,心理和生理已有了较大的改变;另一方面,是中学生的生理和心理还不成熟,容易冲动,容易受到伤害,对外界的不良影响防范较差。虽然有些家长和老师可能对青少年管教过于严厉,但他们对社会上各种不良影响更有鉴别力,他们的管教一定有他们的道理。希望有类似问题的同学,在矛盾或冲突发生时,要注意调整和控制自己的情绪,不要走极端,因为他们毕竟是你的亲人或朋友,而不是你的仇人或敌人。这样说,学生会更容易接受,更愿意改正。

六、关注复习迎考阶段的心理问题

毕业班面临着人生道理的重大考验,加上复习内容枯燥,学习任务繁重,这时学生最容易滋生焦虑、烦躁、压抑甚至精神奔溃等心理问题,因而这也是最需要老师渗透心理健康教育的时候。在这个阶段,要及时做好疏导工作,防患于未然。事实证明,在学生疲劳、焦虑、烦躁、消沉时,老是用用一句催人奋进的名言,一则有趣的幽默、笑话、甚至一个启发人的故事,都是调试学僧情绪和心理的好方法。当然,这需要老师把握好时机和分寸,不能无节制的滥用,否则,学生过度兴奋就不利于教学了。

如何构建平安和谐校园 篇4

连州镇中心小学 杜玉萍

构建平安校园要各级教育机构及社会应结合实际，多措并举，加强校园安全建设，为学生营造一个安全、愉快的学习环境。

一是与学校签订安全责任书，学校对每个岗位的安全责任认真细化，明确到人，落实到位，强化责任意识。围绕责任落实加大督察力度，严格奖惩促进工作。要加强领导，各部门一把手都是第一责任人，要牢固树立责任意识。二是开展拉网式大排查，重点对学校的危房校舍、校园周边环境、闲杂人员进行摸底排查，特别是患有精神病史和心理阴暗的人员加大排查、管控力度，明确专人负责；同时，加强学校周边小卖部的治理，确保食品卫生安全。三是落实教师轮流值班制度，加强门卫盘查力度，严禁社会杂人员进入校园，对来校人员进行登记造册。四是落实课堂点名签到制，每位任课教师实行“一岗双责”，不仅要上好课而且要负责好本节课的学生的安全。五是开设安全课堂，安全警钟长鸣。邀请公安、司法人员对学生进行安全、法制教育，教会学生简单的防伤害办法；同时，每天向学生讲解安全常识，使学生树立安全意识和一般的自我防范意识。六是加大技术防范措施，安装技防设备，提高防范能力。在学校周边道路设置警告、限速、慢行、让行等交通标志；组织学生在上学、放学时段结伴而行；夜间有学生住校的学校安装必要的技防设施或设立警务室。

为进一步做好安全宣传教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校始终把安全摆在突出位置作为大事来抓。成立了以校长为组长，副校长为组长，各班主任为成员的安全工作领导小组，具体负责落实、检查、协调等工作，对发现的安全隐患及时上报，限期整改。同时，根据学校安全工作的特点，把涉及师生安全的相关内容进行认真分解，具体落实到人，做到每一项工作都有相应的管理人员，防止了工作上的相互推诿。从而形成了全校教职员工齐心协力、齐抓共管安全工作的良好局面。学校对各处室、各功能室、全体班主任及任课教师明确各自的岗位职责，层层签订安全责任状，将安全教育工作纳入教职员工考核的重要内容，贯彻“谁主管，谁负责” “谁在岗，谁负责”的原则，实行一票否决，做到职责明确，责任到人。同时，学校还在学期初与学生家长签订《安全协议书》，明确了学校、家长及学生应承担的责任。

加大安全检查力度，不留死角，防范于未然。开学初，学校领导到教室、宿舍、食堂、厕所、实验室、运动场等安全工作的重要环节、重点部位进行全面检查，发现隐患当场排除。

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***第一小学创建于1971年，位于博湖镇振兴南路。学校现有教职工169人，在校学生1706名，住校生596名，有私家车8辆，骑摩托车、电动车15人，骑自行车学生160余人。多年来，我校始终坚持以人为本，注重学生的全面发展。学校地处县城交通要道，师生上学、放学要经过几处交叉路口，部分学生由查乡（离校5千米以上）、种畜场（离校3千米以上）来我校就读，因此，交通安全成了我校安全工作的重中之重。为了普及学生交通安全教育，把交通事故降到最低点，增强师生安全意识，学校强化了安全管理，营造了一个安全、文明、健康的育人环境。现将我校创建平安畅通校园工作汇报如下：

一、统一认识，领导带头

为了认真贯彻落实《中华人民共和国道路交通安全法》和巴音郭楞蒙古自治州关于学校交通安全的专项要求，创建国家级平安畅通县，学校进一步加强道路交通安全管理工作，经学校与交通部门共同研究决定成立了***第一小学交通安全领导小组，校长许奎任组长，书记马英荣、副校长巴才外、古丽扎尔为副组长，学校总务处韩金花、校务办公室张少华、教务处魏秀梅、德育处刘尊化、尹小妹、大队辅导员赵隽及各班班主任为成员，同时聘请检察院的布音吉日格勒、韩凤娥同志为法制副校长，聘请***交警大队的交警王建生为校外辅导员。

二、强化宣传教育，全面树立安全意识

交通安全工作的重点是及时消除隐患，防患于未然。因此，我

校创建平安畅通校园工作重点之一便是加强全校师生的交通安全教育，强化安全意识。在召开全校师生大会，对开展创建平安畅通学校活动进行动员时，校领导要求全体师生：首先必须消除思想隐患，克服凑合、侥幸、麻痹、粗疏的心理；其次要严格执行活动实施方案，认真制订安全措施，排查安全隐患，及时进行整改，杜绝交通事故的发生。学校加强日常交通安全教育，以常抓、抓实为工作宗旨，始终把师生的安全放在首位，树立安全第一，责任到人，建立了完备的安全制度，排查一系列的不安全因素。为使通过宣传形成人人自觉参与交通安全管理的良好局面，学校利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、金色校园家校短信互动平台、心理健康讲座、交通安全教育校外辅导员开办讲座、国旗下讲话、开学典礼、家长会、播放安全知识问答、开展交通安全知识测试等多种形式进行广泛的宣传，营造了一个人人讲交通安全，处处讲交通安全的浓厚氛围，强化了师生交通安全意识，提高了广大师生处理应急事件的能力，在事故面前以便能够有效的实施自我救护与救护他人。如：根据我校特定的地理位置，使学生懂得在马路上行走的交通知识，学校开展了交通安全图片集中展览对学生进行交通安全教育。“红灯停、绿灯行，遇到黄灯等一等”。许多交通常识深深地印在学生的脑海中。

三、建立健全制度，加强交通安全管理

（一）月汇报制度，班主任在每月班主任会议上把各班上月交通工作情况报告学校。

（二）重大伤亡事故报告制度。凡是学校师生非正常伤亡、交通事

故或重大交通安全事故，应及时上报教育局（先用电话，后用书面报告），对发生事故应按照各自管理权限及时查清原因，对事故责任者给予严肃处理，事故善后事宜应及时妥善处理。对发生事故不上报者，要追究有关人员的责任。

（三）春、秋游等大型活动的审批制度。原则上不允许带学生集体外出，凡外出开展春、秋游或大型活动应报送学校，经学校批准后方可进行，春、秋游活动应以就近为原则，提倡步行。回来后要汇报。

（四）严格值勤、值班制度。学校每周都有一名校级领导，一名校委会成员值周，每天24小时都有一名保卫人员值班。严格校规校纪，对违反纪律的学生要严肃帮教、处理。

四、突出交通安全的重点，抓好学校交通安全管理

一是传达上级领导部门关于交通管理工作的精神，组织学生参加各项安全宣传活动，反馈师生对交通管理工作的意见。

二是学校与交警签订交通安全责任书，建立交通安全责任制。和各班班主任、家长签订目标责任书，明确各自的责任。

三是由学校保卫专干、年级组长、支部书记、处室主任、学生会干部担任交通安全义务宣传员，定期邀请交警来我校进行培训，学习交通法规、交通标识、交通指挥手势等，在学校附近交叉路口、校门口进行维护交通秩序的活动，这对维护学校秩序，疏导交通，宣传交通法规起到了积极而有效的作用。

四是学校开辟宣传专栏，定期更换内容。学校有固定的宣传版面4块；活动版面6块，每学期由学校德育处主办两期期活动版面，四、五、六、年级各主办一期。

五是定期举行交通安全知识竞赛，进一步发挥校外辅导员的作用，邀请校外辅导员经常性的到校，对学生进行法制及交通安全知识的教育。通过讲身边的事，列举的统计数据等向我们展示了交通事故对人类的危害性，使广大师生更进一步认识到不遵守交通法规所带来的严重后果，提高了广大师生的交通安全意识。

六是建立在校教师车辆管理台账，严禁不满12周岁的学生骑车上学，对骑摩托车的教师进行专题培训，这使我校交通安全管理工作逐步走向深入，走向细微处。

七是严格门卫制度，加强值勤值班，严格校规校纪，强调学生进入校园（包括节假日）必须穿校服，不能骑车，每天早中晚学生进校门时均有一名校级领导及一名中层领导在校门口、教学楼门口进行检查。上课期间学生要外出必须在值班室登记，才能离开。

八是加强课间管理，做好“一日两提示”工作。中午及下午放学有固定的语音提示，课间有红领巾监督岗成员在楼道及楼梯口对上下学生巡视，杜绝学生在课余时间滋生事端。

九是学校购买安全教育手册，并将安全教育每月2课时的教学纳入到日常教学活动中。教师们编写教案，结合学生的实际上好每一堂安全教育课，定期召开交通安全主题班会，以身边的交通事故为案例教育学生，提高懂法、守法的意识，并将遵守交通规则纳入学生操行评定中，每学期进行一次交通安全知识测试。

十是加强青少年的安全工作是国家、社会、学校和家庭共同责任，学校联合家长、社区、交警，整合资源，形成合力。聘请法制副校长、校外辅导员来我校进行安全教育讲座，开展安全教育活动，进一步完善学校安全教育手段，时时处处让学生学习安全常识，安全常识牢记心头，从而达到更好的效果。

五、深入开展交通安全工作大检查

我校每季度都由创安工作领导组成员对学校交通安全工作进行一次大检查，发现的安全隐患及时整改。

搭建法制教育平台 构建和谐平安校园 篇6

朱本杰朱伟

4月25日下午，为进一步强化师生消防安全教育，提高抗击突发事件的应变能力，能有组织、迅速地引导学生安全疏散以及掌握逃生的方法，黄龙镇新桥小学进行了地震消防逃生疏散演练活动。

下午两点半，新桥小学校园内警报器“呜呜呜„„”长鸣，我校全体师生参加的地震消防逃生演练活动正式开始。当“地震发生”的信号发出后，全校师生就近应急避震，学生躲在课桌下，双手抱头,教师躲在讲桌旁。当“主震”结束“震感”减弱，听到“紧急疏散”信号后，在老师的指挥下，学生双手抱头，沿着既定路线有序地向指定地点疏散，学校安排的各楼层负责的老师，到指定楼层协助各班老师组织学生进行疏散。当师生到达疏散集结点后，由班主任紧急集中清点核实学生人数，及时上报给现场总指挥，校长对演习活动进行简要总结。校长宣布地震消防逃生演练活动结束。

这次演练活动按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。整个演练过程井然有序，无一人员伤亡及踩踏事件发生，历时三分二十秒，整个演练活动相当成功，达到了预期目标。

这次地震消防逃生疏散演练活动，增强师生防灾意识，使学生真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，切实提高抵御和应对地震消防事件的能力。

学校“家校通”平台构建和谐校园 篇7

“家校通”是为实现学校、家庭和老师之间有着快捷、实时沟通而研发的先进教育网络互动平台, 是集计算机技术、互联网技术、无线通讯技术和考勤信息化技术于一体的现代信息化管理系统。利用这一平台, 家、校双方能够及时方便地传递信息, 有效解决家校之间沟通难的矛盾与问题, 给学校、班主任老师提供方便、快捷、高效率的沟通渠道, 充分实现了社会、学校、家庭和谐共育的教育格局。

“家校通”引起了学校教育的重视, 并得到了应用。2012年, 某中学为进一步构筑数字化校园, 让老师和家长及时了解到学生在家和在校情况, 凝聚家校教育合力, 促进学生全面健康地成长, 与县移动公司合作, 通过科学论证和精心准备, 开通了“家校通”互动平台, 取得了良好的效果。

在平台开发初期, 学校首先通过发放传单、明白纸等宣传资料等形式, 征求家长意见, 进行开通试用。由于学校的积极宣传, 所以得到家长的积极响应。

平台运行以后, 班主任老师每天将学生的到校离校、在校表现、家庭作业、学校通知等信息及时发送到家长手机上, 同时学生也可以通过家校通终端机与家长互发短信、互通电话。这使学校、家长、学生的沟通变得畅通无阻, 能够及时沟通相关信息, 家长也能及时掌握自己孩子的情况。由于该业务满足了家长与学校之间的沟通需求, 所以一经试用便受到了学校和家长的欢迎, 当时短短一年, 家校沟通信息已经互通十万余条, 方便了老师与学生家长的有效沟通, 实现了学生管理的无缝对接, 得到了广大家长的广泛认可。

家校通平台采用现代科技通信技术, 并结合实际需要进行科学设计, 功能强大, 操作方便, 实用性强, 另外还分别设有门禁、磁片胸卡、学生——家长直通免费亲情电话等业务, 具体主要体现在以下几个方面。

一、为老师服务, 收发方便, 沟通无极限

班主任老师除了给学生上课以外, 还负责一个班学生的教育管理工作。班主任老师为了做好学生工作, 仅依靠学校和自身努力是不够的, 客观上需要与学生家长进行积极有效的沟通, 得到家长的理解支持和有力协助。班主任老师进入家校通平台以后, 可以选择家庭作业发送、在校表现发送两个途径, 通过群发的形式将学校最近重大活动、文件精神、学生在校的相关表现等信息发出, 也可以单独将某个学生的在校情况、请假情况、最近表现情况以及在家表现问询等信息进行发送。轻轻一点, 就完成了发送, 操作简单、方便、快捷, 但能让家长及时了解孩子的在校表现, 增进了沟通, 消除了误会。

二、为学生服务, 安心就读, 无后顾之忧

学生的健康成长和学业进步是学校的重要教育目标。学生作为受教育的主体, 既希望与教育自己的老师能有良好的沟通, 也希望得到家长的关心。家校通平台, 是学生增进与教师感情交流, 与家长亲密沟通的有效桥梁;是与家长沟通的代言人;也是获得学习指导的园地。学生每人佩戴一块智能胸卡, 通过家校通智能终端刷卡, 绑定的号码对应关系 (如1爸爸、2妈妈) 会显示在终端屏幕上, 通过选择通话对象实现亲情通话, 家校互动, 免去了做小喇叭之苦, 让学生更安心的学习。

三、为家长服务, 一目了然, 一切尽在把握

每个家长都非常关心自己孩子的成长和未来, 也都想知道孩子在学校的表现。这与学校对学生的教育目标是一致的。对家长而言:家校通是家长获取子女在校信息的实时手段, 是获得家庭教育帮助与培训的有效渠道;有的家长说:自从家校通平台开通之后, 老师每天会发条短信来告诉我孩子该做的作业, 有时还会不定期告诉我孩子最近在学校的表现, 当然如果孩子要请假, 那么发条短信给班主任就行了。这非常有益于家长在家中对学生的家庭教育, 促进学校教育和家庭教育的有效对接而不是脱节。可以说, 家校通短信是老师与家长的好帮手, 可以让老师与家长时常保持联系沟通, 有利于孩子在学业道路上走得更远, 更踏实。

四、为学校服务, 家校畅通, 构建和谐校园

数字化校园是校园建设的重要方向之一。这深刻体现了教育与现代科技技术结合的发展趋势。家校通平台的建立, 进一步深化了学校对数字化校园的构筑, 非常符合现代教育的发展方向。家长可以在第一时间了解到学校最近信息, 重大事件, 各种活动;学校也可以更直接更快捷的聆听到家长的心声, 有的放矢的进行下一步的改进;学校设立了校门门禁系统, 学生教师通过持卡出入, 切实优化了学校的门卫管理, 将不法分子彻底挡在门外, 增进了学生在校安全系数;家校通系统的实现, 小范围的弥补了学校管理和学校在学生、家长与教师三者沟通上的不足, 拉近了学校和学生、家长的距离, 同时也对学习生活的和谐稳定起到了很大的作用。

当然家校通短信平台还有很多其他积极作用。比如甲型流感期间, 学校为家长提供了一些预防小知识, 比如节日来临时学校发来短信表达对孩子对家长的祝福等。同时也可以让家长通过短信平台, 及时通报孩子家庭教育情况和表达对老师辛勤劳动的由衷感谢等。这样既进一步形成教育合力, 又体现了家长尊师重教的心声。

搭建法制教育平台 构建和谐平安校园 篇8

关键词 法制 安全意识 教育 和谐校园

近年来学校安全事故频频发生，意外伤害已成为影响青少年健康成长的第一杀手。学校安全事故的原因是极其复杂的，责任认定也没有明确的依据。因此学校应该以人为本，强化法制安全意识，建立健全组织和制度，并严格执行；积极与社会教育、家庭教育结合起来，形成校园安全教育与管理的合力；结合儿童的学习生活深入进行安全知识教育，建设平安和谐的校园文化。

首先，强化法制安全意识，做到养中有素、建立组织、健全制度、明确责任，防患于未然。从实际情况来看，虽然有些事故是由于老师的责任心不强或是老师事先没有考虑周全造成的，但更多的是防不胜防的意外事故。目前虽然很多学校对事故发生后要求学校承担不尽合理的法律责任感到困惑、不公，但在处理此类事件时则常常抱着息事宁人的心态，以“私了”的方式解决纠纷。其结果不仅不利于双方法律责任的划分，而且往往损害了学校的合法权益。究其原因，主要是当事人不了解相关的法律规定，缺乏法律意识，更不会自觉运用法律手段处理有关纠纷。作为学校，应该以法律为准绳，熟悉必要的法律知识，譬如《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学校管理条例》、《学校工作规程》、《民法通则》等，建立安全领导组织，制定合理的安全工作规章制度，明确教师安全职责、监护措施、户外活动组织安全制度，以及平时教师、家长和学生高度的安全责任意识，从源头上扼住校园安全事故的发生。

第二，学校家长应树立安全第一的意识，加强安全方面的知识学习，为儿童创设安全、良好的生活环境。社会大环境文明程度的高低，社会道德规范、法纪意识的强弱，也是孩子安全自护意识形成的因素。这就要求学校要经常与家长联系，引导家长或监护人切实转变教育观念，提高自身素质，形成良好的生存安全意识，自觉遵守社会道德法规，为孩子树立良好的榜样。

第三，把安全工作的宣传教育从娃娃抓起，结合儿童的学习生活进行安全教育，把学校安全教育管理当做建设校园文化的一个重要组成部分，以耳濡目染提高儿童的安全意识和自我保护意识及能力。

1.开展特定情景摸拟活动。如组织观看电视录像“阳台上的故事”、“冬天的故事 ”、“陌生人的故事”、“超市里走失了”等等，让孩子们去体验、了解初步的安全知识，懂得求救方法；进行防震救灾逃生救助演练，观摩“消防中队”活动，让学生身临其境学习防、救火灾的安全知识，将消防知识从娃娃抓起落到实处。 2.让儿童自己参与安全管理，使他们在自我服务、自我管理、自我监督中受益非浅，既维护了秩序、保证了安全，又锻炼了能力、培养了品质。在可班级建立安全宣传监督小组，为他们提供交流、交往的机会和环境，满足他们的成就感，充分体验生命的意义；可制定班级安全规则和个人安全防护措施，在实践中感知、操作、领悟、建构生存安全能力。比如师生共建安全规则：“教室的安全规则”、“课外活动安全规则”均可以是学生自己制定并配有他们设计的标识。这样，学生在享有充分尊重与自由时也面临困难与挑战，他们坚强、勇敢、不怕困难同时注意安全的意志品质也因此而逐渐形成。

第四，外出活动必须有安全预案，各负责人一定要尽自己的义务。国家中长期教育发展规划纲要强调，《未成年人保护法》第12条也明确规定，学校组织儿童集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，要防止发生人身安全事故。按民法原理而言，这也是由于当事人的先行行为所产生的义务。组织外出活动的时候，一定要在保证安全的前提下进行。组织者要配备足够的教师，出发、集合、分散活动都要事先有计划、有预案，确定好详细的活动方案，确定具体的责任人，一旦发生事故，能够进行及时处理。

第五，了解儿童健康状况，调查儿童的身体状况，建立儿童健康检查制度和儿童健康档案，以防事故的发生。去年和前年我县各发生两起儿童课堂猝死事件，就是因为平时教师没有对学生的健康状况详细了解，学生发病时手足无措。同时，教师要根据儿童的身体状况安排具体的教育教学活动，加强儿童的体能训练，提高其自我保护能力。学校、家庭应给儿童提供足够的时间和空间，合理地组织有一定强度和密度的体育活动。

第六，定期检查教育活动场所、安全设施，提供安全卫生的学习环境。《教育法》第26条、第73条和《未成年人保护法》第16条、第52条明确规定，学校建筑物和其他设施要符合标准，保证儿童在校内的人身安全，如果明知校舍或其他设施有危险而不采取措施，造成人员重大伤亡事故的，将依法追究直接责任人员的刑事责任。《教育法》第44条、《未年人保护法》第32条都要求学校给儿童提供安全的体育活动设施和卫生的校舍环境，学校要保证儿童的饮水、饮食卫生，防止食物中毒，预防各种疾病在校内传播、流行。教师发现学校的教学设施存在安全的隐患时，要及时汇报，让儿童远离危险设施，避免儿童在危险的条件下活动作为学校，应该以法律为准绳，熟悉必要的法律知识，以人为本，强化法制安全意识，建立健全组织和制度，并严格执行；积极与社会教育、家庭教育结合起来，形成校园安全教育与管理的合力；结合儿童的学习生活深入进行安全知识教育，建设平安和谐的校园文化。

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搭建法制教育平台 构建和谐平安校园 篇9

洪泽县老子山镇九年制学校

学校是育人的场所，也是社会的重要组成部分。搞好平安创建，社会综合治理，实现国家长治久安，学校在其中具有特殊的地位和重要的作用。近年来，我校着眼于抓综合治理，保校园平安，促学校发展的目标，坚持依法治校，以德治校，标本兼治，把创建平安校园列入学校管理的重要内容，常抓不懈，取得了显著的成绩。一年来，我校教育教学秩序井然，全体师生员工努力杜绝违法犯罪及其它治安事件发生，为学校教育改革与发展奠定了坚实的基础。

一、增强责任意识，强化规范管理。

1、建立健全严格、规范的管理机制和规章制度。近年来，我校先后制订了从校长到后勤人员共四十五种岗位职责和行政管理、教育教学管理、后勤管理三大门类共六十三项规章制度，制订了《老子山镇九年制学校“依法治校”、“依法执教”实施细则》、《老子山镇九年制学校安全工作条例》等，内容包括纪律、卫生、安全保卫、学习、生活等各方面，涉及教学区、办公区、公共区、运动场等各个场所。2012年，为了进一步加强创建工作，我校又进一步明确了保卫工作职责、公共财产被盗赔偿制度和综合治理、创建平安校园工作及保卫工作例会制度、学生出入大门制度、外单位人员及学生家长来访制度、净化周边环境规定、校园活动安全管理规定等。管理制度的进一步健全、强化，使学校综合治理工作和创建工作不断规范。

2、建立综合治理承包责任制和目标管理责任制。我校综合治理、创建平安校园工作，实行承包责任制和目标管理制。学校党政主要领导对综合治理、创建平安校园工作全面负责，校长定期与教职工签定《安全工作责任书》，将创建平安校园的责任落实到每位教职工的日常教学和管理中，将创建平安校园的行动贯穿到学校各项工作中，实行安全工作

责任追究制和安全工作一票否决制。在此前提下，具体工作分解到有关处室、年级组，年初制定创建管理目标、学期和年终检查总结，有关处室组再将有关综合治理、创建平安校园工作具体分解到班级等具体部门，形成了学校内部的综合治理、创建平安校园网络，强化了群体管理的系统，使学校的综合创建工作时时、处处、事事有人管，有人抓。校级领导、中层干部每人管一条线，抓一个年级，推动了综合治理、创建平安工作层层落实。

3、加强综合治理、创建平安校园工作队伍的建设。为了适应创建“平安校园”的工作需要，我们对原来的学校保卫力量进行了充实、加强，重新组建了综合治理领导小组，由校长任组长，安全副校长为副组长，其他行政干部和年级组长为成员。在保卫过程中，我们做到每个重要设施都有专人保卫，每一个时刻都有保卫在巡查。除此之外，学校还建立了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的管理机制，要求教职工共同参与学校综合治理、创建平安校园工作。我们建立了行政、教师、学生三结合的值班制度，做到了综合治理、创建平安工作常抓不懈，警钟长鸣。

4、充分调动各方面力量，努力增强教育合力。随着改革开放的不断深入，教育事业也得到了迅猛的发展，师生员工与社会的联系也越来越频繁，学校不再是封闭的世外桃源。社会上存在的消极因素、各类污染，也通过种种途径或渠道侵蚀着学校这块净土。学校综合治理、创建平安校园必须适应新的形势，走出校门，面向社会，汇聚各种力量，拧成一股绳，形成巨大合力。根据上级有关部门的部署，学校多次对学校周边环境进行摸底，并与老子山镇派出所和各居委会密切联系，进一步加大了校园环境的整治，营造文明安全的教学环境，清除了校园周边影响学校稳定的因素，杜绝了本校学生与社会不良青年的不正当来往，遏制了因进网吧而逃学的现象和行为。

二、抓住防范重点，措施落实到位。

1、重点防范，疏而不漏。目前学校最容易发生的问题是盗窃财物、打架斗殴和社会流氓的滋事。为防患于未然，我校采取的对策一是抓好大门的保卫工作；二是搞好教学楼、体育设施及各种教学仪器、物品的使用安全防范；三是建立昼夜值班执勤制度，规定时间的会客制度等，杜绝社会闲杂人员在校内流窜和非工作人员在重要部位逗留，取得了明显的效果。

2、严格防范，确保安全。学校安全处平时对各部门的综合治理、创建平安校园工作进行认真检查，及时通报有关情况，对存在的问题限时改进，结合评优评先、年终考核奖惩，实行综合治理、创建平安校园工作一票否决制。教导处对校内发生的违纪事件和不规范行为进行重点排查，并参与处理，有力的遏制了违纪现象。校综合治理领导小组常年坚持组织人员在教室、运动场、宿舍区巡视，加强课间巡查，多次对休息时间窜入我校骚扰的社会青年和进入校园、教室推销物品的人员进行教育。由于查处及时，打击有力，产生了巨大的威慑作用，有效的保证了学校的教育教学的正常的秩序，保障了全体师生的人身和财产安全。

此外，为确保师生大型集会的安全，一方面，学校特针对升旗、早操时的师生进出操场做了周密布置和细致安排，要求学生按规定顺序排队进出场，重点部位安排专人疏导人群。另一方面，象运动会等各项大型活动，学校均提前书面通知家长并作安全部署，专人负责安全，制定专项活动方案和《安全应急预案》，按规定及时上报教育主管部门。

3、重视硬件投入，安装技防设施。学校不仅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防和设施预防。学校在经费紧张的情况下，仍在安全设施上加大投入。在学校重要部位安装了电子探头和电子报警器，使我校的安全防范标准大大提高，确保了师生安全。

三、强化育人意识，提高师生素质。

1、坚持德育为龙头。“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”是我们工作多年的体会。结合青少年的特点，我们把爱国主义教育、理想教育、成才教育、纪律法规教育和党的基本路线教育作为学校德育工作中必不可少的部分，通过班级活动、团队活动、政治课等渠

道，具体落实到日常工作中去。如进行环保宣传的手抄报、漫画评比，征集校园文明宣传标语，开设时事政治讲座，地方文史知识竞赛，美化班级比赛等，取得了良好的效果。

2、坚持预防为主。培养学生遵纪守法的良好行为习惯，防患于未然，必须从小事抓起。我校在思想教育上主要抓“三制”：通过各级负责，建立师生人人参与的责任制；注重教育，建立人人明白的自我约束制；严格检查，建立奖惩兑现的考核制。每学年，学校都组织学生看“三防”录象，听“三防”讲座，进行“三防”知识考查，帮助学生掌握防灾知识；学校还聘请老子山镇派出所所长为我校法制副校长，来校给学生进行交通安全及法制讲座，通过鲜活案例的解剖，增强学生在校内外的安全意识；还通过组织观看电影、开展主题班会、国旗下演讲等活动，增强了学生的法制观念和自我防范、自我保护、自觉遵守各项规章制度的意识，达到了“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的目的。

3、加强师德建设，丰富业余生活。我校根据教师队伍建设的有关规定，认真开展教职工的教育管理。认真组织开展《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的学习和培训，并严格按上级教育主管部门的要求，及时组织教职工参加普法考试。从思想上提高了教师对学生管理的重视和对校园安全工作的重视，使广大教师切实做到依法执教，形成了良好的校风、教风和工作作风。学校领导民主管理、依法治校，受到广大师生的好评。我校还积极组织教职工参加各类健康有益的活动，如晨练、棋类、球类比赛、书画比赛、歌咏比赛、教职工健身活动等，丰富了教职工的业余文体生活。

四、关注心理健康，加强家校合作。

1、心理健康教育走进课堂。教育是直指心灵的事业。只有重视心理健康教育，才是真正实践走进心灵的教育，为学生的终身发展和终身幸福奠基。当代青少年具有众多优良的个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别学生的心理问题还比较严重，这已成为校园安全的又一潜在隐患。为了平安和谐校园的创建，近年来，我校率

先将心理健康教育引进校园——专门设立了心灵驿站，师生随时可以到这里倾吐心声，调节情绪。心理辅导老师通过和学生一对一的交流，对他们在学习、生活中出现的问题给予及时地帮助和指导。

2、家校合作形成教育合力。我们深知，现代的教育是开放的，家长是学校亲密的合作伙伴，指导家庭教育是学校的一份责任已成为共识。我校始终坚持“为学生终身发展和幸福奠定基础”的办好理念，已有两千多名家长接受了“在岗培训”。学校邀请专家讲座、优秀家长经验交流、发放告家长书，多渠道地引导家长树立成才先成人的理念，走出重智轻德的家教误区，提倡建立学习型家庭，在和谐的家庭氛围中，家庭成员一起成长。

搭建法制教育平台 构建和谐平安校园 篇10

____心小学2010-2011学年上学期“平安校园”工作总结

（二0一0年九月十二日）

学校是教书育人的场所，必须给学生提供一个安全健康的环境，为师生筑起安全和谐校园。学校多一份管理，学生就多一份安全，社会就多一份和谐。在区教育局关于“平安校园”创建工作精神的指导下，以争创 “平安校园”为目标，坚持“安全第一、预防为主”的方针，按照“谁主管、谁负责”和“管业务必须管安全”的原则，安全教育落到实处，增强广大师生安全防范意识，提高师生自护自救能力，确保了学生的生命安全，逐步形成了“统一领导、分工负责、齐抓共管”的安全保障体系，取得了一定成效。现将创建“平安校园”工作汇报如下：

一、主要做法与成效

（一）狠抓八项制度落实，努力创建“平安校园”。班主任是学校安全管理具体责任人，班主任的管理能力高低决定了学校的管理水平。时时刻刻把安全工作想在心里，抓在手上。要逐级建立学校安全工作责任制，落实好安全工作责任书制度、重大事故上报和责任追究制度、重大安全隐患限期整改与备案制度和学校大型活动审批制度。要把安全工作的责任分解细化到人，具体到每一个岗位，做到人人有责任，事事有人管。一是抓领导责任制落实。成立创建“平安校园”工作领导小组。坚持“一岗双责”，校级领导和中层干部既要做好分管的业务工作，又要切实做好职责范围内的安全工作；二是抓学习制度落实。及时学习上级有关 1

安全工作的文件精神，把握好内涵，领会好实质，增强工作的主动性和自觉性；三是抓工作责任制落实。学校与教师个人签订了《创建“平安校园”目标管理责任书》，建立和完善了学校制度，各项工作职责到人、责任上墙、责任到位；四是抓监督检查制度落实。成立由校长为组长的监督检查小组。定期召开例会，分析安全状况，研究解决办法，提出具体要求。检查工作中坚持“三结合”：综合检查和专项检查相结合，突击检查和日常检查相结合，抽查和自查相结合，确保学校安全工作无疏漏、无死角。五是抓信息反馈制度落实。学校按教学楼各层次确定3人安全信息联络员。严格执行安全工作信息反馈制度和信息通报制度，发现问题及时向上级汇报和向全校师生通报情况。六是抓宣传制度落实。学校利用主题班（队）会、校会、升旗仪式、校(班)报、教育简报、宣传栏、校园广播等途径，做好对学校安全工作的宣传。通过宣传，营造一种全员参与，齐心协力，共建安全有序校园的良好氛围。七是抓家长联络制度落实。进一步加强与学生家长的沟通与联系，对学生实行在校时间的监控和上学时间的监控，发现问题及时处理并与家长取得联系。学校利用公开信或电话等形式，将采取的措施和要求及时向家长通报，争取家长的配合与支持。八是抓责任追究制度落实。对疏于职守，思想不重视，工作不落实，措施不到位的；对缺乏大局观念、不服从统一指挥和调度，推诿扯皮的；对缓报、瞒报和漏报工作实情的；对造谣传谣，迷惑人心，影响学校安全稳定的都要进行严肃查处。

（二）立足要求，推进力度 ,确保创建“平安校园”活动的有序开展。

在责任制建设上，我校健全规章制度，责任落实，奖惩兑现，建立健全门卫、值班、巡逻制度；现金、票证、物资、车辆、水电、危险物品管理制度；食堂及饮食（食品）、卫生防疫管理制度；重点要害部门、部位管理制度；教师宿舍管理制度。有各种应急预案。明确创建工作的目标责任制，把安全责任状列入考核相挂钩，半年检查考核一次。

（三）着眼平安目标，严把创建环节，构建和谐校园。最近，胡锦涛总书记强调指出，高度重视和切实抓好安全工作，是坚持立党为公、执政为民的必然要求，是贯彻落实科学发展观的必然要求，是实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益的必然要求，也是构建社会主义和谐社会的必然要求。温家宝总理多次做出重要批示，要求重视加强中小学治安保卫和预防犯罪工作，维护好校园的安全和稳定，切实保护学生的身心健康和生命安全。

1、加强组织领导，营造浓厚氛围。我校从落实科学发展观，实现学校长远发展的高度认识平安创建，把她纳入学校计划的重要工作之一。为确保今年平安创建上台阶，学校专门成立了创建“平安校园”领导小组，并层层落实责任制，签订了安全责任书，通过责任制的建立和落实，保证全校创建工作做到时时有人问、事事有人抓、处处有人管，并定期召开会议研究工作，做到创建工作有计划、有布置、有检查、有经费，按照各自职责，形成合力，齐抓共管。

2、抓安全中心工作，扎实创建“平安校园”活动。一是加强法制宣传教育。建立普法组织，按计划完成本普法工作。聘请了两名校外法制辅导员，切实履行工作职责，上好每学期不少于1次的法制教育课，我校采取请进来、走

出去等多种形式，广泛开展学生安全教育，包括自救自护的常识教育、行为规范教育、交通安全教育、心理健康教育等，学校认真贯彻落实《学生伤害事故处理办法》，防止学生在校期间发生意外伤害事故。同时,加强“无毒学校”的创建，定期与镇综治办、派出所、团委召开禁毒工作联席会，制定“无毒学校”创建工作方案，大力在师生中宣传防毒、禁毒知识宣传，使学校成为一方净土并影响和带动广大群众。二是加强防卫建设。我校努力克服经济上的困难不断引进技防设施，安装制式防盗门等，从安全技术上做好学校重要部位的防范工作。加强消防安全。在学校主要部门配足配齐消防器材，做到消防通道、消防水路畅通无阻，建立文印室、图书室、电脑室的消防制度和精干灵活的消防队伍把我校消防工作落到实处。同时,实行进出校园外来人员登记制，尽最大努力封口管理。三是加强学校调解工作。针对新形势下的一些不稳定因素，我校建立了调解工作领导小组，采取“三定一报”即定责任领导、定调解人员、定调处时限、定调解处理的制度，化解有关矛盾纠纷为学校教育教学的服务。

（四）加强校园文化建设,积极营造一个安全、健康、文明的育人环境。

李岚清同志曾经讲过，一个学校安全得不到保障，还谈什么教育。学校抓安全关键是要靠全体老师，班主任时刻绷紧安全教育这根弦，不断强化“安全第一”的责任意识和预防意识，切实担负起为学生安全负责的重任。一是积极加强校风、教风、学风和人文环境建设。落实好《教师职业道德行为规范》、《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》等要求，提高师生的文明素质。积极开展丰富多彩的校园文

化活动，形成健康向上、生动活泼的良好育人环境。坚持把社会主义核心价值体系溶入学校教育全过程，结合学校实际，经常对师生进行马克思主义教育、中国特色社会主义教育，特别是社会主义荣辱观的教育，引导师生树立正确的理想信念。弘扬中华民族传统美德，树立遵纪守法、团结向上、互相关心、互相帮助的良好道德风尚，形成师生之间、学生之间互助友爱、和谐的人际关系。二是要特别关注“特殊”群体。对“留守孩子”、“残疾学生”以及贫困生、后进生要建立个人档案，确定帮扶对象，跟踪培养。同时，加强学生的心理健康教育，有条件的学校要建立心理健康咨询室，接受学困生咨询，矫正他们的心理，让每一位学生都能健康成长。三是结合校情抓安全。紧紧围绕“三边”（路边、溪边、校园周边）抓重点部位防范整治。

二、存在的问题

我校在紧紧围绕创建“平安校园”活动，经过全校师生的不懈努力，取得了明显的成效，校园创安重大事故为零。但是我们也要清醒地看到安全工作还存在不少薄弱环节，校园安全问题仍然较多，形势不容乐观，校园隐患不同程度的存在，主要表现在：一是思想认识还不够到位，少数教师对创建平安工作麻痹思想有所抬头，侥幸心理有滋生之势，创安工作有所松懈。二是安全管理和防范还存在漏洞，一些学校食品卫生安全存在隐患。三是校园周边整治难，“三无”食品仍然肆虐和影响着学生。四是学校交通安全隐患较大。

三、今后的思路

一要突出抓校园创安。不断完善学校各项安全管理制度，堵塞各种漏洞，防患于未然。加大校园及周边环境的整

治力度，杜绝“三无”食品进入校园。围绕溺水安全、交通安全、楼踏安全等在全校师生学学生举行安全知识考试，进一步强化师生安全意识，构建和谐的平安校园。二要多方位推进和谐校园创建活动。要充分调动广大教师的创造性，加强与学生、家长、社会的联系，扎实、有序地推进和谐校园创建活动，不断提高学校的管理水平。要大力宣传推广在创新活动当中涌现出来的先进典型经验，工作基础比较好的班级要有更高的追求和标准，争取更上一层楼，同时要发挥带头示范作用，主动帮助基础薄弱的班级共同进步。三要加强校园周边环境的整治，营造未成年人健康成长的良好氛围。今年以来，我校借助创建“平安学校”活动的契机，积极调动有关部门，不定时对学校周边进行清查，尽最大努力优化校园周边环境；采取“校警共建”的形式，邀请交警为学校师生作交通安全知识专题报告；发挥综治副校长的作用，通过主动加强对村委会、公安、综治等部门的及时沟通与合作，共同抓好校园内外治安，合力营造“平安校园”的良好氛围。

搭建法制教育平台 构建和谐平安校园 篇11

——智德幼儿园创建黄石市“平安校园”综合事件汇报

智德幼儿园创建于2016年8月，坐落于罗桥二中对面罗金保障房小区内，是至德国学加盟园。幼儿园占地1800平方米，建筑面积1380平方米，我们坚持培养有爱心、高素质、有创新、能与时俱进的教师队伍。在教育教学中力求做到寓教于乐，以游戏为基本活动，将寓教育贯穿到幼儿的一日活动中。培养幼儿的兴趣，提高幼儿的各项能力，让幼儿学得无意、学得随意、学得乐意，在轻松快乐的氛围中健康成长。同时，解决家长的后顾之忧，提升幼儿园办学的知名度和竞争力，推动了幼教的进一步发展。我园在已成功申报大冶市“平安校园”的情况下，继续申报黄石市“平安校园”，我园紧跟上级指示，力创黄石市“平安校园”。现将我园的具体事件做一下综合汇报：

一、办园目标：

以“一切为孩子的平安快乐、健康发展为核心”，以“开启智慧之门，成就德才之路”为导向，坚持提高幼儿的素质与能力。以保育为基础，以教育为中心，努力提高师资的职业道德、保育、教育的能力。建设一支爱岗敬业、团结同事、热爱幼儿、教书育人、努力创新、以身作则、为人师表的队伍。积极开展保育、教育研究和改革，努力提高幼儿在体、智、德、美各方面全面发展。

我们智德幼儿园教育遵循五大法则：无条件尊重每一个孩子，关爱每一个孩子；让孩子在参与中学习，在实践中成长；积极建构孩子学习的“动力系统、知识系统、能力系统”；与孩子共同学习，共同成长；力求达到天地万物都是孩子学习的课堂。致力于培养“好身体”、”“好习惯”、“好品质”三好阳光儿童。我园特色课程包括至德国学、创意美劳、蒙氏课程、体智能课程、朗朗教育等，以满足幼儿的发展需要。办园以来,我园坚决贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，以“创建平安校园，构建和谐环境”为目标，认真执行上级文件精神及平安校园评估标准，动员和组织广大师生扎实开展创建活动，取得了显著成绩，实现了全园安全工作零事故。

一、加强组织领导 稳步推进创建工作

在工作中，幼儿园坚持全面贯彻执行《湖北省学前教育条例》、《中小学幼儿园安全管理办法》，努力建立健全安全长效机制，强化管理责任，落实具体措施，及时全面排查、清理和整顿幼儿园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、园风良好的安全文明园所。为确保幼儿园安全工作的正常开展，成立了以园长为组长，各部门责任人为成员的“平安校园”创建工作领导小组，结合我园实际情况，制订了《创建“平安校园”实施方案》，将创建活动的目标任务层层分解落实到部门，落实到班级，落实到每一位教职工，将安全工作与教师的先进评选挂钩，进一步增强了每一个教师职工的安全意识和责任心，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，分工不分家，上下一盘棋，确保为每一个幼儿营造一个平安温馨、幸福成长的乐园。

二、健全各项制度 确保管理规范有序

根据各部门各个岗位的工作要求，我园认真细致地重新修善和签订了各类人员的《安全工作责任状》，制定和完善了门卫安全、消防安全、食品安全、财务安全、大型玩具安全和外出活动安全等安全管理规章制度；建立健全的火灾事故、地震、雨雪灾害天气、房屋坍塌、踩踏事故以及大型活动等多种突发事件应急预案。

三、加强宣传教育 增强师幼防范意识 1.加强教师政策法规教育。定期组织全体教职工认真学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件，分析、讨论各报刊、杂志、媒体报道的各类事故、案例，使教职工在思想上、行动上对安全工作高度重视。

2.开展多种形式教育活动。一是加强家园共建活动，不定期开展和宣传共建活动，老师在园为幼儿作交通安全讲座，让每一个小朋友从小养成“红灯停，绿灯行”的文明交通习惯，并让家长一同参与交通知识宣传与检查工作。二是充分发挥幼儿园“主题墙”、“活动角”的作用，利用文字、图片、宣传画等资料对幼儿进行潜移默化的安全、卫生、心理健康等宣传教育。三是上好“安全教育”课，组织幼儿观看有关预防交通事故、防雷电、防溺水、防自然灾害等方面的科普宣传教育片，加强对幼儿的自救自护教育。每学期举行防震减灾自救疏散演练活动，全园156名幼儿在短短的2分钟内聚集到操场开阔地带。在对孩子进行安全教育的同时，还利用校讯通、“致家长的一封信”等形式加强与家长的沟通，提高家庭安全防护和教育的意识，家园同步，形成合力，培养了幼儿的自我保护意识。

3.利用信息报道做好宣传。工作开展的同时为了得到上级部门领导的支持与认可，我们还会把每次开展的活动信息写成报道上传到教育网，也加强了我园的宣传教育工作。

四、措施落实到位 全力提升“三防”水平

1.加大硬件建设。园内外都安装了监控设备，并与公安监控平台联网工作；园内地面全部改造成软质地面，楼梯拐角全部做成软包装；所有窗户安装防盗栓，还按消防部门的要求，配置了消防设施，并对这些设备定期检查更换，确保为幼儿提供一个安全、整洁的学习生活场所。2.加强门卫管理。保安配备必要的防护、通讯器材，落实24小时值班，节假日安排行政值班。幼儿进园离园坚持手把手接送卡制度，严把安全关口。

3.食品安全方面。每学期初我们都与供货商签订协议，强调送货制度，明确要求，保证食品的新鲜与安全，并要求供货商提供营业执照和卫生许可证及卫生检验合格证。每天由保健老师把好营养关，食堂人员把好操作关。组织食堂人员认真学习各种设备的使用方法，定期检查，以保证使用的安全性。每年组织食堂人员进行体检，体验合格持证上岗。非食堂工作人员不得入内，防止投毒等意外事件的发生，并严格执行食品卫生责任追究制度，杜绝一切不安全隐患的发生。

4.卫生保健方面。始终坚持常规卫生保洁制度，组织保教人员每天对内外进行打扫，对室内空气和幼儿餐饮具进行消毒，并落实班级自查、互查、园领导督查制度，确保幼儿有一个优美卫生的生活环境；坚持不懈落实卫生保健制度，正常开展晨检、午检、对新入园幼儿进行体检，有效防止和杜绝传染病在园内发生。在手足口、腮腺炎病流行期间，我园认真制定了应急预案，采取了有效的预防措施，由于卫生、消毒工作规范，无一例幼儿患病。

5.安全隐患排查。幼儿园内部坚持每日开展安全检查，安全隐患排查工作，并将检查结果进行安全总结并汇报中心学校。针对我园实际情况，重点检查教学设施、生活设施和食品、饮水，确保符合卫生标准，保障正常使用，无安全隐患。幼儿户外活动时加强安全防护和技术指导，防止意外伤害事故，教学内容符合幼儿年龄特点和地理、气候条件。同时会同有关部门，加强校园周边治安环境整治，为幼儿园创造良好的教育环境。

由于目标明确、各种安全制度和责任网络健全、措施得力、办园以来，我园156名幼儿无一人在园内外受到意外伤害，教职工没有一人上访和越级上访，未发生一起刑事案件；无一例集体食物中毒、园舍倒塌、火灾、踩踏等重大安全事故发生！今后，我们将进一步提高认识，明确任务，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把本项活动同加强师资队伍建设、探索科学教育方法、继续落实安全责任制和增强师生安全防范意识结合起来，不断推进“平安校园”创建活动的深入开展，为建设和谐教育做出应有的贡献。

2017