体育青年教师培训总结

体育青年教师培训总结（共11篇）

体育青年教师培训总结 篇1

青年体育教师大赛总结

立山区开展的青年教师大赛为同行们提供了互相学习的机会，也提供了自我展示的平台。我有幸能与全区的优秀青年教师们同台竞技，对于我来说是一次练兵，也是一次难得的机遇。现将参赛、学习的情况总结如下：

一、教学构思：

课的构思体现教学的一种现代教学思想。这几节课以学生为主，以学生的发展为本，体现了健康第一的指导思想。在教学的过程中，14中张老师执教《实心球》课运用教学手段帮助学生解决出手角度低的问题；63中学秦老师执教《实心球》课运用不同的形式与教法让学生体会投掷实心球时腰腹是如何发力，这些都给学生带来了直观的体验与感受。63中学张老师执教的《耐久跑（弯道跑）》一课，并先提出问题，让学生去实践，在教师语言的引导下，让学生体会圆弧跑与直道跑有什么不同，在跑动中去感受身体的变化，再让学生说身体变化，激发学生的学习兴趣，从而快速进入到学习弯道跑技术上来，在学生掌握弯道跑技术的基础上，再让学生体会不同弧线跑的感受，这些都培养学生的发现性思维及多样性思维。63中学张老师的课堂结束放松部分，能够用丰富的语言给学生们创设情景，让学生的心灵得到更好的释放，这种能将瑜伽的拉伸放松动作与意念放松相结合的形式再一次体现教师对课堂整体构思的能力。

二、教学基本功体现 东方中学解老师执教的《耐久跑（呼吸）》一课中，准备活动中队列练习部分体现出教师的基本功，学生的队列步伐整齐，精神饱满，队列的整体水平高出很多，教师的口令明确，体现出老教师的经验与功底，看得出解教师在队列训练这一方面的有自己的教学方法。63中学张老师在《耐久跑（弯道跑）》一课准备活动中，在准备活动动作的设计中动作新颖，用音乐来代替口令，教师口令指挥与提示也非常及时准确，适当的时候还能用丰富的语言来调动学生的积极性，将学生的注意力集中到教师身上来，体现出教师对课堂的驾驭能力。以上这些都是教师基本功的体现。

三、存在的问题

1、合理安排好场地，这一方面还是设计的不够精细。

2、学生队形的调动比较随意，没有精心设计，在调动的同时也可以安排一些形式去自然流畅的过度。

3、学生练习的时候，教师的指导不能及时跟上。

4、学生在上课过程中，教师的评价性语言少，有时时机把握不好，对学生的关注还是不够。

5、教案的书写不够规范，格式存在问题，心率曲线图的标注不够科学严谨。

四、改进方面

1、场地的安排，队形的调动，需要根据不同课的内容进行精心设计。

2、教案的书写方面，还需要体现内容简洁明确，重、难点要突出。

3、课堂教学过程中还需要再进一步体现精细化，需要再多次打磨与锤炼。

15年的教学生涯，让我也一步一步成长起来，积累了一些教学经验，但还存在很多不足，我会继续努力，砥砺前行！感谢多年以来一直关心、帮助、鼓励我的迟老师，感谢给我提供太多的学习与锻炼的机会。

鞍山市第六十三 二〇一七年十二月八日

体育青年教师培训总结 篇2

一、思想意识转换不到位

1. 年轻教师有着对工作的渴望和想从事工作的激情, 想在最短的时间内把学校的工作做到最完美, 在不知不觉中, 便犯下了急功近利的错误, 把所有的训练工作都想得简单化、单一化, 因此, 摆正思想、加踏实地成为年轻教师成长的良师益友。

2. 年轻教师的思想转换角度不一。大多数的年轻教师, 以自己从事体育训练的经验和所取得的成绩来统一要求学生, 把所有的学生都刻画成自己的模式, 忽略了体育训练的主体——学生。

二、在教学过程中, 对待问题要灵活机动

1. 体育训练是一项很复杂的传授过程, 年轻教师往往想通过最短的时间, 使学生达到自己的要求, 为了使学生尽快达到要求, 把所有的知识和技能, 一次性的灌输、填入学生的脑中, 自己感觉把所有的知识都传授给学生, 却忽略了学生的接受能力, 这就是造成“这个学生太笨了”、“我真拿他没办法了”的根本原因。

2. 学生的身体素质各不相同, 肌肉类型也不一样, 因此, 在教学训练中, 年轻教师应虚心:虚心去研究学生, 发现学生的优点, 有针对性地训练;虚心向有经验的教师请教, 这对以后的训练将起到很大的帮助。

浅析青年体育教师的科研能力 篇3

[关键词]青年体育教师 科研能力 科研水平

今天，我国正处于一个历史性的转变时期，信息时代的到来，为体育科学研究工作提供了很好的外部环境。青年体育教师是学校体育事业的新鲜血液，他们科研水平的高低直接决定了未来体育事业的发展速度。在当今课改的潮流中，需要教师不断地吸收新知识、新理念、新观点，更要对这些理论进行系统严密地分析，探究其是否合理、可行，那么，就需要教师掌握体育科研方法，具备提出问题、分析问题、解决问题的能力。

一、体育教师的科研能力的内涵

体育教师的科研能力是指教师在体育教学过程中，以解决教学中的相应问题为出发点，从事与教学有关的各种课题的实验、研究与发明创造的实际操作能力。主要包括选题能力、课题设计能力，运用研究方法能力、撰写报告的能力。体育科研能力是一种高级的、来源于体育实践又有所超越和升华的创新能力。体育教师的科研能力是一种综合能力。

二、提高青年体育教师科研能力的重要性

1.教学的需要

在教学中，教师会遇到各种各样的问题，如教学理念、教学模式、教学方法等方面比较陈旧，作为一名教师该怎么办？是继续因循守旧，还是通过自己的学习研究，探究更好的教学理念、教学模式、教学方法等，将直接决定教师的业务水平。如果体育教师能及时地进行科学的调查或实验，再经过自己的逻辑分析，提出更有效的教学理念、教学模式、教学方法，将对学校体育的发展有着深远的实践指导意义。此外，通过教育科研，总结经验教训，钻研教学方法，探究教学新途径，并将教育科研成果应用到教学中去，将能更有效地进行个性化教育。

2.学者型教师的需要

体育教师应该成为学者型教师，这是现代教育对体育教师的迫切需求，那种“教书匠”式的教师已经无法适应信息时代的要求。随着政治、竞技、军事等方面竞争的加剧，社会对人才规格的要求也显得越来越高，传统的单一的教师素质结构远远不能适应现代多元化社会的需求，于是“学者型教师”、“科研型教师”、“专家型教师”等，成为师资队伍建设的新目标。青年体育教师更应该顺应时代发展的潮流，不失时机地提高自己各方面的能力，争做时代的弄潮儿！

3.青年教师成长发展的需要

青年教师不同于老教师，他们更具有活力，更具有一定的发展空间，他们的能力高低直接决定着未来学校体育事业的发展。青年教师具有较强的学习能力、接受新知识的能力，敏锐的洞察力，活跃的思维，正是人生发展的关键时期。在这个关键时期，认真学习科研知识，积极参加科研活动，一方面，能使自己全面的素质在体育的大舞台上更好地展现，另一方面，也能为将来更好地教学和学习打下坚实的基础。新时期，提高科研能力是青年体育教师寻求更快更好发展的捷径。因此，对于青年体育教师来说，只有把握住这段时期，命运才会被改写，人生才会更加灿烂夺目！

4.作为教师的一项基本素质

科研能力是一名体育教师应具备的素质，这是不言而喻的。特别是随着社会的发展，科技的进步，知识更新的不断加速，对教育提出的要求越来越高，体育教师科研素质成为现代教师必备的素质。体育科研是运用科学方法探索体育本质规律的科学认识与实践过程。为了加快学校体育事业的发展，体育教师不仅要积极从事教学工作，而且要努力提高体育科研能力和水平。只有具备一定的科研能力，才能理论联系实际，更好地服务于教学。具体的包括：搜集整理文献资料，掌握科学研究全过程的能力；掌握和运用基本的科研方法的能力；与同行合作研究撰写论文的能力。

三、影响体育教师科研水平的因素分析

1.学习的积极性

青年体育教师科研能力的提高主要决定于自己的学习积极性，如果具有很高的学习热情，那么一切困难都将迎刃而解；如果是被动的应付任务，就不会达到很好的科研效果。现阶段，大多数青年体育教师的学习积极性不高，比较浮躁，眼光短浅，只看到了眼前的即得利益，不愿把精力投入到基本看不到物质回报的体育科研上来，这严重阻碍了体育教师科研水平的提高。科研能力的提高需要持久的科研积极性，积极性的提高需要体育教师有高层次需求的驱动，高层次的需求包括对科研成就、教学需要、业务提高的追求。因此，青年体育教师的积极性直接影响着科研能力的提高。

2.理论知识的积累

体育科研是运用科学方法探索体育本质规律的科学认识与实践过程。需要具有一定的理论知识功底，如写作知识、专业基本理论知识、统计方面的知识、哲学知识、逻辑分析的知识等。而有些青年教师在这些方面都是比较薄弱的，在读书阶段也没有专门学习这方面的知识，或者上学时没有重视这些。由于知识结构的缺陷，不少体育教师开展科研活动有一定的难度，只对自己所教的内容感兴趣，对自己认为高深的知识则不敢问津。由于知识结构的不合理，导致现在不会选题目，不会分析问题，更不会针对问题去做调查或实验，再撰写成文，这也严重影响了青年教师科研能力的提高。

3.教学任务的影响

传统观念认为，教师的任务就应该是教学，只有把工作量完成了，才是一名合格的教师。所以，现在在职教师的工作量很大，特别是年轻教师，教学任务很繁重。一位体育教师一周要上十五节课左右；有时还要带训练队，上完课要指导训练，还要准备参加各种比赛，这样很多教师就抱怨工作很累，没有精力看书学习，更无暇问津科研活动。教学任务的重压严重阻碍了青年体育教师参加科研活动。

4.周围学习氛围的影响

每个人都有一定的从众心理，大家都在做的事情，自己才敢去做，大家都不做的事情，自己不愿做“出头鸟”。做科学研究也需要有一定的氛围，相比较而言，高校比中小学有较强的科研氛围，因为在那里的教师和学生都在做研究，而在中小学，教师则没有科研的习惯，所以中小学教师的科研能力就不高，有些教师甚至还没写过文章，这就说明周围环境对人的行为的影响是很大的。

四、提高青年体育教师科研能力的建议

1.观念的转变

我们必须通过宣传体育科研的重要性，使体育教师在观念上转变，从而树立全新的认识，体育教师是体育科研的主力军，从事体育科研是每位体育教师份内的工作。仅仅能教学，不能做体育科学研究的体育教师不是新时期合格的体育教师。

此外，有些体育教师头脑中有一些错误的观念，认为搞科研是体育理论工作者和体育专家的事，是高深莫测、很难做的工作；还有些认为体育科研“无用化”，这些观念都应该摒弃。周国平说过：“寻求生命的意义，所贵者不在意义本身，而在寻求，意义就寓于寻求的过程之中。”做科学研究不在最终写出多少论文，获得多少奖，而应乐在研究的过程中，这样就能消解畏惧的心理，循序渐进地进行科研活动，结果也是水到渠成的。

2.补充理论知识

提高青年体育教师的科研水平，一个先决条件是，建立合理的知识结构。理论知识在科研中的重要性就相当于官员手中的印章，没有了印章，官员的工作是无法进行的。青年体育教师应在科学技术、文化教育、体育运动都飞速发展的今天，能够及时地补充体育基本理论知识、写作知识、统计知识、哲学知识、文学知识等知识；还应该积极地寻找学习的机会。

学校领导在某些方面主宰着青年体育教师的命运，如果在提高科研能力方面，能给于大力的支持，无疑是雪中送炭。学校领导可以为其开办培训班，或采取送出去学习的方法，给青年教师提供再学习、再教育的机会。

3.适当调整课时量

一个人的精力是有限的，用有限的生命去追求无限的知识，是可悲的。体育教师的工作学习时间也是有限的，如果能调整青年体育教师的教学课时量，他们将有精力去做科研，好的科研成果对他们的教学也是很有帮助的，这样在提高科研能力的同时，教学能力也得到了提高，达到了事半功倍的效果。教学课时量的调整则并非教师个人所能为，而是由地区和学校决定。所以，希望有关的领导能够适当地调整体育教师的工作量，为其做体育科学研究提供一个充足的空间。

4.营造科研氛围

学校领导和体育组组长应为青年体育教师创设科研氛围。一是要鼓励青年体育教师开展体育科研活动，为他们从事教改、教研提供宽松的环境，不应过多地限制、干涉或要求体育教师按某种固定的形式做事。此外，要采取有效的鼓励措施，经常举办论文评比活动或报告会，激发青年教师的科研热情，奖励做得比较好的个人或团体。同时，对科研能力比较突出的个人要给予继续学习深造的机会，让突出者带动后进者，共同提高单位或个人的科研水平。

参考文献：

[1]白真等.辽宁省城市初中体育教师科学研究能力现状调查与分析[J].沈阳体育学院学报,2004,(5).

[2]隋幸福，王建玲.素质教育与体育教师科研能力培养[J].考试周刊,2007,(17).

[3]白真，王悦.体育教师具备科研能力的重要性[J].辽宁体育科技,2004,(3).

[4]俞林，吴龙.论高校体育教师的科学研究素质[J].安徽体育科技,2006,(3).

[5]白真.辽宁省城市初中体育教师科学研究能力现状调查与分析[J].沈阳体育学院学报,2004,(5).

[6]周国平.人与永恒[M].北岳文艺出版社,2004,(5).

体育青年教师培训总结 篇4

甘肃省甘南州合作一中

赵新彦

邮编：747000

传—传经送宝；帮—帮扶引领；带—以老带新，以新促老，新老共同进步。

从学校毕业再回到学校任教，从受教育者到传道授业者，虽然我们的青年体育教师，完成了学业，掌握了一定的理论知识，但要熟练驾驶课堂，出色完成学校体育工作，的确存在一定的困难，同样由学生到教师的角色转变也需一个过程。近年来，部分体育院系取消了毕业生集体教育实习。缺失这一环节，使得我们的青年教师走向工作岗位，面对学校繁复杂的工作无所适从，怎样才能够帮青年体育教师尽快完成角色转变，尽快提高其综合能力，无疑是摆在广大基层中小学体育教研室最现实、也是最为迫切的课题。

我们学校近年来由于学校改制，教师新老交替等原因，青年教师不断分配进来。一方面，他们给学校体育工作带来了活力；另一方面，由于面对新的环境缺乏实际工作经验，面监很多困惑，遇到很多难题，同时也给学校体育整体工作的全面展开带来诸多困难。为加强队伍建设，尽快提高他们的业务能力和教学水平，推广老教师优秀的教学经验和方法。我们学校教研室是这样做的，并通过三年来的实践证明是行之 有效的，得到了学校充分肯定，并在我校其它教研组推广，目前我校互帮、互学的教研气氛蔚然成风，在此愿与同仁们共商，若能有所借鉴，我将无限欣慰。

一、拟定“传、帮、带”教师结对子实施方案，1、方案要目的明确，内容充实、步骤清晰、便于操作，具有指导作用。

2、上报学校审批，证得学校同意。

二、拟定“传、帮、带”教师结对子协议书

1、协议书要规范具体；

2、“甲、乙”双方或新老双方职责明确；

精品论文 参考文献

3、考核办法科学；

三、开好“拜师会”

学期初根据学校实际和教研组工作安排事“传、帮、带”实施方案，开好“拜师会”，新、老教师在双方自愿的情况下，结成“一帮一”对子，并正式签定“传、帮、带”协议书。

四、“师、徒”双方制定计划

师徒双方在协议书框架内制定“传、帮、带”计划。

五、做好总结和评定工作

期末根据协议落实情况进行总结和评定，向学校考核部门提供评定结果，作为考核的依据，对指导教师在考核表“培养低一级人员”一栏内酌情加分；对年青教师提出新的安排意见，并在“评优选先”方面做为一项重要条件。

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”

学校体育是学校教育的重要组成部门，而年青体育教师是学校体育工作健康发展的有生力量。抓住基层教研组（室）这一重要基地，充分发挥教研室作用，加强教育教学研究活动，“传、帮、带”青年教师成长之路。

参考文献：

1、《中国教育改革发展纲要》1993.2

2、《学校体育学》高等教育出版社1998

青年教师培训总结 篇5

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起来学习写总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编帮大家整理的青年教师培训总结，希望能够帮助到大家。

青年教师培训总结1

通过学习，我才知道，我们一天不学习，就会被时代淘汰。所以我们要树立终身学习的思想，制定学习计划，不断地更新自己，超越自己，使自己站在教育教学的最前沿。使自己永远充实。我要扎扎实实地学习，每年要看两本杂志，虚心地向专家、同行学习，使自己不断上进，成为学识渊博、教学理论丰富的骨干教师。积极在教育教学工作中，做出自己的贡献。这次骨干教师岗位培训，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学水平进一步得到更新，真是受益匪浅。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、教师要转变角色。

首先教师应树立新的师幼关系观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。其二教师应通过观察记录，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的个性发展，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我观察察水平来促进能力发展的手段。

二、教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异

我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。

三、教师应注重综合性和课程的整合。

儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的经验。

四、教师要理解孩子、尊重孩子。

孩子是独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

五、教师要学会终身学习。

新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

总之，这次学习，收获很多，我会继续努力，成为一名名副其实的骨干教师。

青年教师培训总结2

短短的几天，几十个新教师聚在县进修学校进行了一次全新的培训。从新入职教师的人员来看，女教师居多，惟独三个男教师。这样看来未来小学幼儿园新教师即将出现一种新情况，那就是女教师多男教师少的局面，做为男教师的我们更要担起教育好下一代的责任，为祖国输送一批批优秀的人才。

本次培训的内容十分丰富，形式也多种多样，时间也从xx月份持续到xx月份，但统一一起培训的时间只有五天，其余时间是自学自练阶段。培训的内容包括：教师专业素养及专业成长，师道尊严，老前辈对我们新教师的一些建议，了解学生的心里教育，有效课堂教学，教学艺术的培养，校园安全及防护，班级管理、听课、评课、备好一堂课的指导，如何上好一堂课等等诸多方面的学习。虽然一起学习的时间并不长，但内容却是如此的丰富，对于我们小学、幼儿园的新教师来说更是终身受益。通过此次的培训，我也得到了相当大的收获，现如下几点：

一、经过此次培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识

在本次培训中听了有关教职专员老师的讲座后，使我对教师这一职业有了更加明确的认识。

首先，教师是文化的传播者，正如韩愈所说：师者，传道授业解惑也。这是从知识传播的角度来反映教师的重要性。

其次，教师是榜样，学高为师，身正为范正是这个意思，这里也涉及到做人的问题，学生都是有向师性的，这也是做人的一种认同感，同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师要真正成为学生的引路人。

第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使课堂教学更有效率，更能促进学生的身心发展。

第四，教师是父母。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。而作为一名新教师更要富有爱心，教师对学生的爱是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且作为教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需求。

第五，教师是朋友，良师益友这就强调了作为教师要懂得和学生做交心的朋友，师生之间相处要融洽，亲和力要达到知心朋友一样。

最后，教师是学生的心里辅导者。教师必须要懂得教育学、心理学、健康心里学等，作为教师应了解不同学生的心里特点、心里困惑、心里压力等，并及时给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心里品质。

与此同时，对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识，认识到了教师责任的重大，要做一名合格的好教师必须要具备敬业精神，奉献精神，创新精神，拼博精神，这使我深深的体会到了作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华，含辛茹苦，默默耕耘，更要爱生如子时时为学生着想，以学生的利益为重，处处用真情去打动学生。新时代的教师应具备高尚的师德，先进的理念，健全的人格，健康的心里素质和比较扎实的专业理论功夫和专业水平，有敏捷的思维，较强的语言表达能力和感染力。对待学生要多问为什么？还要多鼓励、多安慰、经常开导，说实话。少说讽刺的话，冷淡的话，伤人的话、威胁的`话，这些都是作为一名合格教师应具备的素质。

二、经过本次的培训为我的工作提供了许多实际日用的方法和策略

通过学科专业科的培训，使认识到要想成为一名优秀的人民教师，必须具备最基本的六要素既：认真备课，认真上课，认真设计作业，认真辅导，认真组织课内外活动。其中备课是一项重要的组成部分，备课中要准备三方面的内容，备教材、备学生、备教学，更要关注学生如何学、学到了多少东西。这不仅仅要求老师课时的安排及备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的专业水平。

在教学上应该懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心里，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从新知识的传输者变为知识的引导者，这就更加要求教师要懂得授课的艺术性。特别是在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门学科，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学方式。这就要我努力地备好课，努力地锻炼，努力地学习。

三、经过这次培训使我对未来的工作充满了信心和动力

青年教师培训总结 篇6

根据学校统一安排，2009年2月至6月，我校对青年教师进行业务培训，2008年我荣幸地加入了教师的行列，对于同时刚刚踏入工作的岗位上的我非常幸运地参加了学校组织的青年教师培训活动。在培训过程中，聆听了几位知名专家的讲座，不但开阔了眼界，还让我充分得领略到专家那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。让我对小学青年教师职业素质、基本素质、职责、行为规范、教师教学工作基本要求、教师职业能力、教学准备与实施等方面有了更新的认识，作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在许多方面还存在着问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。各位专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面将我的心得体会总结如下：

一、提高职业素质

在培训中，好几位知名专家都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题。琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

二、不断加强学习，自我完善。

作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我们做教师的怎能不学习呢？社会的迅速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许许多多的问题要我们来回答，我们不刻能样样精通，但至少应该去努力了解一些。作为一名教师我们不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而应该进化为教师所拥有的知识就像滔滔江水连绵不绝。教师的继续教育就是很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者而且更应该是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。

三、更新教育观念，鼓励创新。

教育观念是教育学生的心理背景。作为教师，不仅要有良好的教育观念，而且应不断学习、不断更新旧观念，使其适应社会需要。教育是要面向明天，而明天需要的是创造性人才，这是教育面向现代化、面向世界、面向未来的要求。教育的实质就是教人去创造未来。因此教师在教学中要善于组织开放式教学，课堂上放的开，努力培养学生的创新意识，注重引导学生积极参与教学活动，并在其中激励学生自得、自悟、探究发现、在实践和合作中学，在与众不同中透出新意，要大胆肯定学生的“标新立异”、“异想天开”从而保护了学生的想象力，激发学生的创新热情。

四、提升了自己的专业技能并加强了基本功学习

通过学习课件制作、简笔画的绘制、书法的练习等等。使我了解了作为一个青年教师，需要学习的地方还有很多，需要通过自己的努力要学会的东西还有很多，提升了自身的业务素质，也给自己一个广阔的学习空间，对今后的工作起了指导作用。

五、欣赏名师的教学风采，提高授课能力

有幸聆听了几位优秀教师的讲座和课堂教学的风采，我佩服他们那种严谨的工作作风、求真务实的科学研究态度，以及他敢于兼容各种教学观点的宽广胸怀。而他课堂教学中那种闪烁着智慧光芒的个性化教学更显示出名师的风范。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，虽然他的课也有遗憾处，但丝毫不能掩饰他民主课堂、智慧课堂的光芒。

通过优秀教师讲如何备好课、讲好课，如何提高讲课艺术，如何举例、如何抓住学生注意力，提高学生听课积极性，提高讲课效果，如何把教书育人容于课堂教学，有的教师还讲了自己的亲身体会和多年来积累的宝贵经验。通过名师的报告，让我在许多方面有所提高。

六、拜师结对

通过青年教师拜师结对活动。督促青年教师主动请教老教师，向经验丰富的老教师学习教学常规管理、课堂教学、教育教学方法等。教师也可以拜各级教育专家、名师为师，在名师的带动下积极开展教育教学研究活动、公开展示教学活动，学校创造一切机会让青年教师尽早成为新课改中的学科教改带头人。青老教师拜师结对活动做到了实处，青年教师们与老教师签订节对子签约书。学校会对此项活动的具体内容进行检查。

七、科研能力得到提升。

通过培养青年教师的科研能力，使我们具有创造能力和开拓精神。青年教师的培养不仅是让我们学习别人的经验，更重要的是让我们在实践中努力开拓，大胆实践，不断创新，不断总结。鼓励教师在教学实践中，发现新的教学方法，探索新的教学理论，撰写教育、教学论文，积级投稿发表文章，学校对发表文章的教师，给予奖励。

从一开始听专家的报告，学习教师应具备的基本道德、学校制定的相关规章制度、学写备课、课堂教学等各方面的理论知识，到后来听一些优秀教师的公开课，学习各种内容和各种类型的课堂教学的开展及与此相关的专家经验，直到最后的安排的教师的会教表演，让自己也亲身体验这种公开课的教学氛围。经过这一阶段从理论的学习到观看别人的教学直到自己上课，从别人的经验到自己亲身体验的过程。自己在这一段的教师培训中得到了很大的帮助。

通过这一段时间的培训，让我体会到了学校组织这次培训的主要目的和用意，脚踏实地，明确目标，修心养性，勇于进取，取长补短，认真分析，不断总结。教师与学生沟通，与教师沟通，与教育理论沟通，与教育教学资料沟通，与明天沟通。从而为我们教师在教育这个舞台上更快地进入角色，找到自身的位置，实现其应有的价值起了不可低估的作用。但是，我们还存在着许多不足，需要我们在以后的工作中进一步去发现，且及时弥补。

青年体育教师爱岗敬业“四做到” 篇7

刚刚走上工作岗位的青年体育教师可能会遇到各种困难与困惑, 可能会在面对“如何才能成为优秀教师”等具体问题时不知所措。对此, 青年体育教师应该做好长期经受磨炼以获取经验积累的准备;应该给自己确立一个奋斗目标, 如5年目标、10年目标等, 以坚定信念、鼓舞斗志, 并获得爱岗敬业的动力, 促使自己在工作中努力探索、不断奋进。

二、保持对体育教育工作的浓厚兴趣

对自己的职业没有丝毫兴趣的青年教师, 不可能在几年、十几年, 甚至几十年的工作中始终如一地做到爱岗敬业。相反, 只有当青年体育教师对体育教育工作产生兴趣并使这种兴趣得以长期保持, 才能真正地热爱体育教育。如, 福建省特级教师张培基, 当他走过40多年的教育生涯后, 面对“为什么您教体育一教就是40多年”的问题, 他的回答是那么的简单和肯定——“这是爱的选择”。

三、拥有强烈的求知欲望和勤奋求是的精神

青年体育教师只要具有强烈的求知欲望和勤奋求是的精神, 就能自觉地研究在实际工作中遇到的新问题, 积极地、主动地探索教育教学以及体育训练的规律, 创造性地开展自己的本职工作。例如, 浙江省湖州市的青年教师张万永, 作为区骨干教师和体育学科带头人, 他面对所取得的成绩这样说道:“要做个有准备的人, 做个等机会的人。”那么, 如何才能做到“有准备”呢?这无疑需要在平时脚踏实地地工作, 并不断地探求和学习。

四、甘于寂寞、乐于吃苦、无私奉献

体育青年教师培训总结 篇8

一、具有爱岗敬业、积极进取、勤恳工作、吃苦耐劳、乐于奉献的精神

中小学青年体育教师要成为一名优秀的体育教师，首先要具有愛岗敬业、积极进取的品质。不能只把体育教学工作当成职业，而是把这份工作当作事业来干，这样才能热爱体育教育工作，在工作中积极进取。第二要具有勤恳工作、吃苦耐劳的精神。常言道：吃得苦中苦，方为人上人。要将爱岗敬业的热情溶化到日常的体育工作中，要勤勤恳恳、扎扎实实工作，尤其是吃苦耐劳，别人不愿干的要主动去干。第三要乐于奉献。工作中不能斤斤计较，不要学校安排什么工作都讲报酬，要任劳任怨，份内份外工作主动去做。云南省昆明市官渡小哨乡中心学校的一名小学体育教师叫毕首金，家住农村，是民转公办教师。他教学之余自行设计、自找材料，制作了50多种82类4012件体育器材，形成体育器材“二十六怪”特色，受到学生们的欢迎，得到各级领导、专家广泛的好评；他所上的体育课曾获省一等奖，撰写论文多次获得国家和省级奖项，创设的每天两次体育大课间活动，受到中央电视台等多家新闻媒体报道。他被昆明市政府授予“特等劳动模范”、云南省政府授予“省科技兴乡突出贡献奖”。一个农村小学的体育教师能如此优秀，这是把体育工作当作事业来辛勤工作的结果!

二、努力提高自身体育课堂教学的能力和水平，上好体育课。

中小学体育教师的核心工作就是上好体育课，这就必须具备优良的教学能力和教学水平。中小学青年体育教师如何才能快速提高自身的教学能力和教学水平呢?

(一)多观摩学习全国、省、市、县举办的中小学体育教学展示课或优质评比课。

多观摩学习如“全国中小学体育教学观摩展示活动的体育展示课”。这些中小学体育展示课，在教学思想、教学方法、教学组织、教学器材的布置上都与常态下的体育课不同，它对常态体育课起着一种引领性、前瞻性的作用，并且这是优秀体育教师对其执教多年的教学经验、艺术和教学风格的展示。对这些课观摩学习能学到许多东西，对提高自身的教学水平有很大的帮助。

学习教案，了解上什么教材，教材的处理与延伸，教学目标怎样制定，如何构思本课教与学，教学组织形式的安排，教学方法的选择，本课重点、难点和关键问题的解决、教学时间的分配等。

学习课堂教学，一是看教学组织形式与教学方法的选择，是否科学、合理、自然、巧妙、新颖，是否有利于激发学生学习主体性。二是看教法与组织练习过渡是否合理、自然、科学。三是看教学重点是否突出，本课的亮点是什么?四是看教材的处理是否科学、延伸得怎样。五是看准备、基本、结束部分之间的过渡安排是否自然、巧妙。六是看学生练习的密度、运动负荷的安排是否合理、科学。七是看整个教学过程是否科学，整堂课学生学习目标的达成度怎样。八是看教师的教态是否自然、大方、从容，整个课堂教学的调控、驾驭课堂以及处理突发事件的能力与艺术怎样。九是看教师的讲解是否清晰、准确、富有启发性，示范是否准确、到位，对学生的学习是否起到积极的主导作用。

(二)进行评课。写评课报告 从上述观摩学习公开课的几点写出评课报告，优点是什么?缺点在哪里?假设自己上这节教材课，如何改进?结合专家的点评，再修正自己的评课，构思并完成本课的更佳的教学设计。

(三)操作实践。在平时的体育课中，若遇上述观摩学习过的教材，依据评课报告，结合自己和本校的实际，编写教案，上好一节教材课。

(四)多争取参加省、市全国的体育展示课(优质课)、教学技能、教案评比活动，在参赛中锻炼提高自己的教学业务水平。

参加一次展示课(或教学技能、教案)评比活动，事前都需做大量而细致的准备工作，必然会请教同行、老师、教研员的指导和帮助，集思广益，不断改进，有时还会一而再、再而三地试教，不断完善修正，这不是做假，公开课就不是一堂随意的平常的普通课。因此，参加公开课不论结果成败如何，你总能在教学理念、思想、组织形式和方法，包括在运动技能和示范讲解上都会得到锻炼提高。事实上，许多体育名师、学科带头人都是省、市乃至全国参加体育课评比一等奖得主。参加展示课，锻炼提高了自己的教学业务水平，也造就了许多体育教师人生事业的发展。

三、组织好学校课外体育活动和带好学校课余运动代表队训练

中小学课外体育活动是贯彻落实“阳光体育运动”、“学生每天锻炼一小时”的重要措施，实施素质教育的有力载体。作为中小学青年体育教师，一是要组织开展早操、课间操、班级的课外体育锻炼、学校体育运动会和全校(或年级)的多种单项体育比赛。二是开展这些活动要勤于开拓创新，要经常变换活动方式，来激发学生参加课外体育活动的兴趣和热情。三是开展这些活动，考虑周全安全防范和应急措施，尽量不出安全事故。

学校课余运动代表队训练，有利于培养体育骨干和优秀体育后备人才，并通过他们的辐射作用，带动更多的同学热爱体育锻炼。通过训练的运动代表队参加各级教育主管部门组织的体育比赛，拿名次奖牌，既是展示学校素质教育的成果，也是作为体育教师为学校争光、为自己创业的重要平台。体育教师学习运动训练理论，掌握科学的训练方法，提高运动训练水平。带好运动代表队训练、参加比赛出更佳。

四、拓宽基层教研活动的渠道，加强校际交流、辐射优秀教研组的的作用，做到合作教研、互动共进。

在体育师资队伍建设中，一方面要主动发挥名优教师的表率和带头作用，为他们发挥传、帮、带作用提供帮助。另一方面名优教师也要珍惜荣誉、发挥作用、扩大影响，争取再发展更上新台阶。青年教师要以名优教师为榜样，热爱本职工作，有吃苦耐劳精神，练好扎实的基本功，勤奋刻苦地钻研教材，积极参加各项活动，争取早日跨入骨干老师的行列。

提倡在片际交流活动的基础上，建立多种形式的民间教研联盟。强校要主动辐射薄弱学校，把优秀教研组的好做法传播出去，把优秀的教师推广出去。弱校要努力向强校靠拢，主动获取优质资源、加强自身内涵建设，做到合作教研、互动共进。

青年教师培训总结 篇9

一、大爱无声，通识培训根深蒂固。

20xx年7月1日―3日，滑县进修学校为我们青年教师组织开展了为期三天的现场面对面集中通识培训，通过这次面对面交流培训，给我感触最深的就是每一位教师前辈都拥有一颗“爱”的心。没有“爱心”滑县进修学校所有领导和老师不可能在酷热的暑假里给我们组织做培训，这是教育的大爱;没有“爱心”，王长丽老师不可能讲了连续2个多小时的《如何有效听评课》而滴水未进，这是言传身教榜样的爱;没有“爱心”，赵云老师、孙瑞丽老师、王辉霞老师、李问香老师不可能在短时间内找出那么多关于“如何幸福教学”的从教日记、图片和视频，这是日积月累的爱;没有“爱心”康磊老师和肖庆娜老师的班主任讲座不会讲的那么的栩栩如生，精彩纷呈，这是温暖的爱;没有“爱心”焦作师专马媛媛老师的从自我意识谈心理健康不可能讲的那么的让人感同身受，这是负责任的爱......

经验丰富的前辈们都尚且如此，作为“新手”的我情何以堪呀!因此，为期3天的通识培训结束以后，我严格按照辅导老师李艳的要求认真完成通识培训作业，功夫不负有心人，熬了一个晚上我终于以《爱永远是教育的全部》这篇心得体会为7月份的通识培训画上了一个圆满的句号。

二、细水长流，月度分学科班培训润物无声。

1、8月份：自主研修得要害，网络探讨见真章。

20xx年8月13日，辅导老师李艳老师把《义务教育语文课程标准》上传到了小语4班QQ群里，供大家自主研修，网络探讨交流，经过8月17日和8月25日晚8：00―9：00两轮的网络探讨交流，大家都对《义务教育语文课程标准》有了新的认识和把握。

比如：一是课标是一个根本，是个方向盘，一定得把握好它，不管我们在教室里做什么都要着眼于课程标准的基本理念――语文素养的提高，李艳老师深入浅出地道出了课标的重要性和必要性;二是提高语文最好办法就是阅读，比如一年级的孩子可以摘抄几个生字新词，还可以是一句完整的话，还可以让孩子写一句自己读完的想法。二年级的孩子可以在阅读中写积累日记，便可以写成段的话。三年级的孩子可以尝试在小组或班里写循环日记，孩子就可以在文字交流中相互学习，共同提高。高年级的孩子建议整本书的阅读，阅读时，可以给孩子们分阶段设计问题，让问题引领孩子去深入的读，建议共读;三是爱永远是教育的全部，想走近孩子首先得把自己变成孩子，和孩子生命相关的每一个人都应该是教育的一部分，家长更不例外，可以和孩子一起写阅读记录卡，然后做成手绘本，家长亲写亲子共读心得等等。

8月26日，我再次按照辅导老师李艳的要求，把自主研修《义务教育语文课程标准》心得体会结合网络交流探讨成果撰写了一篇20xx多字的心得体会，并上传至小语4班QQ群里，以供辅导老师批阅指正。

2、9月份：纸上得来终觉浅，微课展示展风采

正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。20xx年9月28日，小语4班在王庄镇实验小学组织开展了短期的集中培训，这次短期集中培训以微型课展示为主，展示采取自愿报名、自愿参加的原则，9名参赛选手采取抓阄的方法来确定微课展示的顺序，就这样一堂堂精彩、生动的微课课堂演练展现在了大家面前。

整个微课展示从开始到结束，给我感触最深的是“实践是检验真理的基石”，我觉得不论怎样怎样地去备课，课备得怎样怎样地好，最终都要付诸于实践，一堂精彩的课堂不是纸上谈兵，更不是夸夸奇谈地如何如何地怎样上，而是要去实践，去行动，去展示，这样才能真正做到查漏补缺，起到取其精华、去其槽粕的功效。

3、10月份：基本训练是基础，三笔一画显功底。

为了进一步提高我们受训教师的教学基本功，20xx年10月31日上午，小语4班在半坡店南街小学组织开展了以提高教学基本功为主题的短期集中培训，这次短期集中培训仍然效仿9月份分学科培训的方法，不过不同之处在于这次集中展示更为精彩，更为人性化，更为寓训于乐。

活动伊始，辅导老师李艳强调了本次活动的意义，又带领大家一起回顾了走过的四个月的成长历程，并解说了本次活动的流程及规则，比如签到、抓阄、抽红包、看试题等等。第一项普通话展示：抽到什么读什么哟!第二项钢笔字展示：一首古诗《所见》，作品多多哟!第三项粉笔字展示：仍然是一首古诗《登鹤雀楼》，一人一个小黑板，屋里屋外都有我们的身影哟!第四项简笔画展示：各种蔬菜、水果、小动物跃然纸上，活灵活现，画的真好呀!第五项才艺秀：这一项最为精彩纷呈呢!唱歌、弹琴、跳舞、视频配音、手工艺品制作等等，直到现在我才发现，我们小语4班真是人才济济呢!

俗话说：“天下没有不散的宴席”，最后，本次活动在悠扬的音乐声中画上了圆满的句号，辅导老师李艳用小诗告诉我们，不要惧怕成长，用心去聆听生命拔节的声响，没有任何一种坚持会被辜负，你的坚持终将美好，你的明天一定别样辉煌，相信我们小语4班的伙伴们一定会茁壮成长。

4、11月份：课例观摩听诊断，微型讲座得要义。

为了再一次加强我们青年教师的师德水平和教育教学能力，20xx年11月24日，我们小语4班所有成员在辅导老师李艳的组织和安排下再次聚集在半坡店南街小学进行短期的集中培训，本次培训以课例观摩+互动研讨+微讲座的形式展开。

上午，大家听取了我和张美军老师的关于《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这篇古诗同课异构的公开课，张美军老师的整个教学流程如行云流水，潇洒自如:歌曲导入谈感受，引入课题提信息，师生展示读课文，“友情提示”生自学，板书图片释诗意，生生互动话送别，音乐声中抒情怀，配乐读中悟真情，别离生中小练笔，与生赠诗话离别。俗话说：“没有对比就没有伤害”，相比之下，而我的课就略显生硬和稚嫩，比如《长亭送别》忆古诗、释诗题、讲位置、理关系、学古诗、读古诗、质疑和答疑等等这些教学过程，都缺少了烟花三月下扬州的浪漫，多了些生搬硬套的空洞理论。为此，回去后我写了长达20xx字的课例分析心得体会，我相信在我以后的教学之路上，我会感谢今天能给我这样一个机会让我去锻炼自己，感谢这样的一个平台能让我看清自己，相信不论结果如何，每一次参与将不会被辜负。

下午，我们大家认真听取了辅导老师李艳关于《开一朵属于自己的花》和辅导老师邓振英关于《微型课及面试技巧》的微讲座，李艳老师从教学生活细微之处着手，深入浅出，娓娓道来，仿佛让人在听一首涓涓细流的歌曲，沁人心脾。反之，邓振英老师则从大局出发，从长远考虑，教授我们青年教师一些以后各种职称晋级、比赛和活动都离不开的微型课及面试技巧，堪称一场轰轰烈烈的演讲比赛，神采飞扬，让人意气风发。

总之，这是我们小语4班最后一次集中培训了，除了不舍还是不舍，除了收获还是收获，除了感谢还是感谢。我衷心地希望像这样的集中培训能再多举行几次，最好建立一个有机的长效机制，要知道培训不是去聊天，不是去玩乐，更不是去放松，我们一定要真正领悟培训的真谛，实现培训的意义，做到吸人之长，补己之短。

5、12月份：网络学习求分享，在岗实践获丰收。

20xx年12月以来，我们小语4班主要是在班级QQ群里网络交流在岗实践心得，相比之前的青涩，我们大家都有所成长。比如如何上好一整节课?如何管理好不听话的学生?如何和学生家长沟通?等等这些问题，我们都有了一个专业的且柔和的答案，都能做到了胸有成竹和临危不惧，不再怯懦，不再羞涩，不再慌乱。我个人认为，滑县进修学校对全县青年教师(20xx-20xx年入职)进行的专项培训是成功的，是圆满的，是有收获的。

三、圆满结束，梳理培训画句号。

青年教师培训个人总结 篇10

青年教师培训-个人培训总结

时光飞逝，一学期已经临近尾声，回望自己这一学期成长在青年教师培训队伍中，不断变得坚强、果断、睿智。真实的感受到了那句俗话“不经历风雨，怎能见彩虹”。

在前辈们的“身影”学到了教学认真、负责的态度，在工作中的敬业精神，在党的旗帜下学会先锋模范带头作用，以及严于律己的作风。

一、在青年教师培训的回忆中，获益匪浅。自己作为新任的教师，怀着一颗纯真的心态来教育我所教的学生，然而现实抹杀了我曾经的那些天真举措，自此我开始怀疑，真的是“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”？至少，现在为止，我还不能下此定论。

与此同时，我很欣慰自己能够在青年教师培训会中听到马紫莉老师的培训，在她的言语中，感受到一名新教师应当具有的乐观心态与认真敬业的奉献精神，以及自身不断向上、进取多能的技能知识的重要性，让我深深的感受到“细节”对于一个人的成长，会渐渐地形成一种良好的习惯，然后每一天的工作都将会变得有趣和充实。然而，在李娟老师的培训会中，知道注重备课、讲课及课后的各种细节，在她的身上感受到她的认真、认真、认真……，这样的工作态度，值得我学习，值得让我敬佩，虽然平时会面对各种严肃的面容，但也是教学过程中应具备的特质。

在青年教师的培训会中，我体会最大的应该是如何做好一个真真正正的人，一个品德高尚、思想积极、淡泊名利的人。

二、听青年教师培训-示范课，豁然开朗。在学校中，有很多教学经验丰富的教师，无论是任那一门的科目，他们都是绽放着岁月的痕迹，时间真的能够磨练一个青涩的教者，多年之后，我也会变成他们。

听师徒课，我在师父王雨云老师的带领下，懂得一节上机课应有的流程与机房的课堂纪律的维持、欠当的授课语言、课堂的练习内容安排；懂得如何书写一份完整的备课教案，以及如何去听一节课，并做好听课记录。

听校内公开课，我体会到现代媒体与所教学科的有效整合的良好教学气氛及教学效果。确实很佩服那些为公开课做出充分准备的教师们，在他们身上我看到了岁月的锤炼、知识的积累，以及讲课具有条理性、逻辑性及游刃有余的敏捷思维。这些经验性的技能都值得我学习。

听青年教师的示范课，我感受到单项科目的知识趣味，我重点听了盛婕老师的英语课及九年级的物理课和化学课，在盛老师的课堂中，体会到英语的魅力。在张鸿艳老师的课堂中，体会到课堂的活跃氛围，她注重物理基础及知识的延伸拓展。在付坤老师的英语课中，体会到英语的灵动性。他注重学生在课堂中的多读、多说、多练习对话。

在邹玉英、徐进达的课堂中，体会到上课的干脆、松弛有度、注重学生的发散思维，鼓励学生资助思考，主动学习。

总体而言，在青年教师培训的大家庭中，能够免费地向老教师学习教学经验，深感荣幸。感谢那些归于我成长及发展的人们。

在以后的教师生涯中，我会更加努力地充实自己的教学理念，务实自己的教学教务工作，珍惜宝贵的学习实践时间。

信息技术： 陈胜利

2012年12月27日

伊宁市第五中学2012-2013学年第一学期

青年教师培训-个人培训总结

科目：信息技术

姓名：陈胜利

体育青年教师培训总结 篇11

我国《辞海》对“生涯”一词的定义是, 指从事某种活动或职业的生活。迄今, 人们对生涯的理解是由美国国家生涯发展协会 (NCDA) 所给的定义, 即个人通过从事工作所创造的一个有目的的、延续一定时间的生活模式[1]。

近年来, 随着我国对教师专业发展与成长问题的关注和研究, 有关教师职业生涯规划的概念在文献资料中不断出现, 如金连平在“中小学教师职业生涯规划:概念、问题及对策”一文中提出, 所谓“中小学教师职业生涯规划”, 就是指中小学教师从自身优势和特点出发, 根据时代、社会的要求和所在学校的共同愿景而做出的能够促进教师有计划地可持续发展的预期性、系统性的自我设计和安排[2]。笔者认为对教师职业生涯规划概念的讨论应该围绕几个问题进行: (1) 教师职业生涯规划的主体是谁。笔者认为这一主体无疑是教师, 如果不是教师, 而是教师之外的其他组织和个人, 那教师的职业生涯规划则是脱离教师主体的, 在此过程中教师是被动的; (2) 教师职业生涯规划的核心是什么。笔者认为, 教师职业生涯规划的核心必然是教师的自我概念, 而非学校和社会的发展需要, 当然, 这里并不是将教师的自我概念和学校、社会相割裂, 只是为了强调教师自我概念的核心地位; (3) 教师职业生涯规划的主要目的是什么。笔者认为教师职业生涯规划是指教师根据社会发展和学校建设需要, 以自我概念为核心, 主动构建自身教师职业发展目标和行动计划, 实现职业幸福和体验人生价值与意义的实践过程。

关于教师职业生涯发展的研究思路, 国内有两种代表性观点:一是柳国辉的三阶段论, 即角色适应阶段、主发展阶段、最佳创造阶段[3];二是孟万金提出的七阶段论, 即职前准备期、上岗适应期、快速成长期、高原发展期、平稳发展期、缓慢退缩期、平静退休期[4]。笔者认为, 七阶段论比较适合我国教师职业发展的历程, 本文所论述的青年教师指正处于七阶段论中的前3个阶段的教师, 所以, 农村青年体育教师职业生涯发展规划是指在农村学校任教的青年体育教师, 根据社会发展和学校建设需要, 以自我概念为核心, 从大学专业学习开始至30岁之前的专业成长期内, 主动构建自身教师职业发展目标和行动计划, 实现职业幸福和体验人生价值与意义的实践过程。

2 农村青年体育教师职业生涯规划的现状

2.1 教育行政部门、教师培养机构和教师工作单位不够重视

在美国从幼儿园、中小学到大学都开展各种形式的职业生涯辅导教育活动。在我国, 职业生涯规划还是一个比较新颖的概念, 2005年, 首都经济贸易大学在国内率先开展了教师职业生涯规划工作, 即教师的“乐业工程”[5]。到目前为止, 虽然大部分高校在开展有关体育教育专业在校学生的职业规划, 但往往是迫于学生的就业压力而进行的就业指导, 并非严格意义上的体育教师的职业规划教育和指导。所以, 在农村体育教师职业生涯规划的职前准备期, 体育教育专业大学生在校期间注重于专业知识、技术和技能的培养与提高, 而忽视了对农村体育教师职业意识理想和理想与道德等方面的教育, 产生农村体育教师在职前准备期内职业规划的“专业有余”和“职业不足”的问题。农村体育教师任职以后, 一方面, 由于教育行政部门和所在学校的注意力集中在学生成绩、升学率、高考上榜率等方面, 很少关注教师, 即使有也是关于教师待遇、职称要求等方面的, 农村教师的职业生涯规划问题至今没能引起重视;另一方面, 由于体育课在农村学校被打入“小三门”的“冷宫”之中, 体育教师成为兼任学校其他“副课”、学校后勤和保卫人员的主要人选[6], 农村体育教师的职业生涯规划无从谈起。

2.2 农村青年体育教师职业自我概念意识和水平不高

“自我概念”是个人生涯发展历程的核心, 包括个人对自己在兴趣、能力、价值观以及人格特征等方面的认识, 自我概念亦称自我知觉、自我图式或自我结构。教师职业自我概念是教师在对自己教学实践活动进行评价中形成的稳定的态度和信念综合体[7]。金连平在对江苏的苏南、苏中、苏北8所学校573名教师进行调查后发现, 92%～93%的中小学教师从来没有制订过职业生涯规划, 81%～85%的中小学教师缺乏职业生涯规划的意识[2]。首先, 农村青年体育教师由于在职前教育中对教师职业规划的缺失, 为其任职以后的教师职业生涯规划在自我概念意识和能力方面的不足埋下了伏笔;其次, 长期以来在我国存在的城乡教育教学差别、农村学校偏远落后的现实、学校内部学科地位不平等等因素影响着农村青年体育教师职业自我概念意识的形成和进一步提高。对于刚走出大学校园的青年一代, 面对上述诸多方面的影响, 必然造成他们极大的心理落差, 加上青年教师还没有树立起坚定的教师职业理想和信念, 将农村学校作为暂时的落脚点和跳板;再次, 农村学校青年体育教师教学与工作任务繁重、复杂, 加之各种名目繁多的评优、评先、培训、考核使许多青年体育教师产生了无力感和怨愤, 造成农村青年体育教师职业倦怠现象的出现。正如有研究指出, 这种对竞争的病态强调, 导致师生之间、同事之间、亲子之间、知识与生命之间乃至于自我的分离。教师一天天地被“格式化”, 丧失了对真理的不懈追求以及对生命意义的永恒探索, 丧失了对生活、自我以及未来的期望与把握能力, 日渐陷入恐惧、烦躁、孤独与焦虑之中[8]。

3 农村青年体育教师职业生涯规划的策略

3.1 树立坚定的职业理想, 提升教师的职业生涯规划意识

职业理想是指个人对未来所从事的职业和发展目标做出的想象和设计, 包括对未来所从事的工作部门、工作种类以及事业成就大小的向往和追求。职业理想教育是通过理性的推演或经验的证明, 让学生认识职业在人生历程中的价值和意义, 进而引导学生树立自己的职业理想目标, 并决心为实现这个目标而不懈努力。确立正确的职业理想, 是迈向事业成功的第一步[9]。当前, 随着国家对教育投入的增加, 教师这一职业在收入上的可靠性、岗位上的稳定性等方面显示出了一定的优势, 因而报考师范类院校的人数大幅度增长。在更多的人选择教师职业的同时, 教师职业理想与职业价值观等问题与矛盾日益突出, 就体育教育专业毕业生来说, 培养单位苦恼于毕业生就业率低, 而社会则大量需要体育专业毕业生到我国西部、农村及边远贫困地区学校任教。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》要求加强教师职业理想和职业道德教育, 增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生, 严谨笃学, 淡泊名利, 自尊自律, 以人格魅力和学识魅力教育感染学生, 做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任 (聘用) 和评价的首要标准。采取综合措施, 建立长效机制, 形成良好的学术道德氛围和学术风气, 克服学术浮躁, 查处学术不端行为。所以, 农村青年体育教师的职业理想教育要依靠各级师范院校、各类教师培训机构和单位。体育教师应具有高度的敬业精神和乐于奉献吃苦耐劳的品质, 应该把专业理想与体育专业知识、技术技能相结合, 在进行专业教学的同时, 要为职业方向和目标进行客观的价值论证, 要引导学生把这个职业方向作为自己的奋斗目标;应该把职业理想教育与我国国情、教育教学情况等相结合。

3.2 农村青年体育教师提高职业生涯规划能力的方法

农村体育教师职业生涯规划是一个能动的行动和实践过程, 所以教师职业生涯规划能力的提高也就是相关行动和实践能力的提高。对于农村青年体育教师而言, 首先要了解自己所处的职业发展阶段及其特点。根据孟万金提出的教师职业生涯发展的七阶段论, 笔者认为农村青年体育教师共有职前准备期 (大学学习阶段) 、上岗适应期 (参加工作1～2年) 和快速成长期 (上岗适应至30岁之前) 3个发展阶段。 (1) 从社会发展需要和农村学校现实情况出发, 在各个发展阶段确定自己的起点、优势与特点以及缺点与不足, 并在实践过程中不断调整自己从事农村体育教师职业生涯的总体目标和阶段目标, 不断认识、体验和升华教师职业生涯对自身人生价值的意义等; (2) 要学会建构自我概念, 在正确的自我剖析基础上进行生涯机会评估。自我概念在建立个体生涯发展过程中扮演着重要的角色, 通过对自己性格、兴趣、能力、技能等多方面的深刻剖析, 准确评价自身的特点和不足, 分析内外环境因素对自己职业生涯发展的影响, 并依此确定与自身特点相适应的发展方向。如根据MBTI (Myers-Briggs Type Indicator) 理论对自己的性格进行测量和判断, 并根据农村教师职业要求和自身特点等来确定自己的教师职业发展方向; (3) 要学会坦然和勇敢面对现实的态度, 用辩证的观点分析教师职业的苦与乐、得与失, 农村虽然条件相对落后, 但也隐藏着机遇和机会; (4) 要学会提高自己的人际交往及自我调控能力, 农村体育教师因工作方式的相对独立及农村生活环境的特殊性, 容易形成较封闭的人际交往。这常导致教师面对压力和挫折情境时, 深感孤独和无助。教师要有意识地提高自己的人际交往能力, 这有助于教师获得来自同事、朋友、亲属等的社会支持。还要培养信心、耐心、坚强、宽容、幽默等抗压力品质, 提高与人和谐相处的技巧, 掌握心理调适的策略。这样在面对困惑和压力时才能调整自我、疏导心理压力、维护职业发展、提高生活质量[10]。

3.3 改善农村学校办学条件, 提高农村体育教师工作待遇

和谐的人际关系、民主宽松的工作氛围与舒适的工作环境可以让教师的积极性得以适度持久地发挥。体育教师与其他专业的教师不同, 常年在室外授课, 工作环境比较艰苦。另外, 体育场馆设施的建设与更新速度较慢, 学校场地器材不足, 质量不高, 不能充分满足体育教学的需要, 这些势必会影响到体育教学质量和体育教师队伍的建设。因此各级教育行政部门和学校要注意提高教师的生活满意度, 减轻教师的生活压力, 使他们心情舒畅地投入到职业生涯发展中[11]。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》要求对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师, 在工资、职务 (职称) 等方面实行政策倾斜, 完善津贴补贴标准。建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍。研究制订优惠政策, 改善教师工作和生活条件, 关心教师身心健康, 落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。国家对在农村地区长期从教, 贡献突出的教师给予奖励。体育教师职业的社会地位是影响教师工作积极性的最为重要的因素, 它关系到体育教师队伍的稳定、体育教师自身职业素质的提高和体育教学质量的高低。尽管近年来农村经济持续发展, 政府在农村教育方面的投入在不断增加, 农村教师的待遇也有所改善, 但从整体上看, 农村教师待遇仍然偏低。调查资料显示, 65.4%的教师感到待遇没有什么变化;66.3%的教师认为自己的生活水平与周围的家庭相比差不多, 处于社会的一般水平;9.8%的教师认为自己的生活水平不及周围的家庭。在目前教师最关心的问题的调查中, 80.9%的教师选择了生活待遇;在教师目前最迫切需要解决的问题中, “加薪, 改善生活”排在第一位, 占68.0%[12]。所以, 我们必须树立新的教育理念, 充分认识农村教育对于经济发展和社会稳定的重要作用。在制订各项教育政策和制度时, 一定要对农村教师的待遇予以足够的重视, 设立山区教师、复式班教师特殊补贴。农村学校办学经费有了保障, 教师的教育教学和生活环境条件得到改善, 待遇与贡献相符, 教师才能安心在农村工作。

关键词：农村青年体育教师,职业生涯规划,职业理想

参考文献

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