选择与改变作文

2024-05-09

选择与改变作文（通用15篇）

选择与改变作文篇1

选择与改变作文400字

也许从一开始他们就习惯了，不熬夜的人生，但是随着搬入宿舍，宿舍里的大多数女生都有熬夜的习惯，他们在网上打个蜥蜴看电视剧，却从来都兴奋的睡不着觉，所以跟着他们的生活习惯就渐渐的改变了自己。

可是这个过程却不是顺其自然的。在这个改变的过程中，他一直都是非常的纠结，也是非常的`愤怒。他说了很多遍。他晚上要睡觉前，大家想升一点，不要打扰到他睡觉，可是却没有人把他的话放在心上，全部都当成耳旁风。

所以现在他就只能采取这样一种方法没有任何办法了。

我是玩五世者生存，不适者被淘汰。也许这就是达尔文的进化理论和。社会进化主义，到底是是是怎样的，根本就没有一个非常标准的理论判断，因为事情就这样摆在面前，到底该怎么去判断人，心中都是心知肚明的。

如果从一开始我们就顺应了他们的潮流去做这件事情，那么现在我们是不是已经不在这里呆着了，可能就去了城市可能就已经变得十分发达了，无论怎样都已经改变了我们的人生难道不是这样吗?

可是我们的选择却是忠于内心，忠于现实的。

选择与改变作文篇2

关键词：青光眼,前房角,眼压

急性闭角型青光眼是眼科急症之一,临床治疗方法众多。白内障超声乳化手术治疗急性闭角型青光眼是目前的主要方式之一,受患者自身条件的影响,手术效果差异较大[1,2,3]。我院于2005年4月～2008年6月,根据急性闭角型青光眼不同眼压下前房角的形态变化,采取不同的手术方法治疗急性闭角型青光眼,效果满意,现报道如下:

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2005年4月～2008年6月就诊于我院的诊断为原发性急性闭角型青光眼合并不同程度晶状体混浊的患者105例(135眼),其中,男43例,女62例;年龄49～71岁,平均(61.25±2.25)岁;就诊时情况:急性闭角型青光眼急性发作期96眼,前驱期39眼。发病后就诊时间:1 h～3 d,平均(1.65±1.02)d。术前视力:光感0.25。就诊时眼压均>21 mm Hg,22～30 mm Hg者18眼,31～40 mm Hg者15眼,41～60 mm Hg者46眼,>60 mm Hg者56眼。

患者就诊后,立刻于发病眼局部使用甘油13滴,以氧氟沙星眼膏为介质,使用Goldman前房角镜检查并记录术前前房角形态。对于部分患者应用甘油后,仍不能清晰检查前房角结构的,固定专人应用超声生物显微镜(UBM)进行各个方位的前房角结构的测量并记录。排除全身性疾病,应用甘露醇、甘油盐水等脱水剂,眼局部使用0.5%噻吗心安眼药水等β受体阻滞剂和毛果芸香碱等药物缩瞳,必要时使用一次性针头进行前房穿刺。经治疗12 d后,患者眼压下降,角膜水肿消失,瞳孔缩小,视力改善。再次行前房角镜和UBM检查。对于药物治疗后眼压小于21 mm Hg,前房角开放>180°,虹膜根部附于巩膜突及达到睫状体带(Spaeth房角分类法)的75眼(A组)采用超声乳化联合折叠人工晶状体植入手术[4,5,6]。对于药物治疗后,眼压>21 mm Hg,或房角开放<180°,虹膜根部附于小梁网上及其前方的60眼(B组)采用青光眼、白内障双切口联合手术[7]。手术于眼压稳定3 d后进行。

1.2 方法

术前1 h Mydrin-p眼液(0.5%托品卡胺和0.5%盐酸去氧肾上腺素)滴眼2次,间隔10 min。Alcain表面麻醉。正上方以穹隆部为基底的球结膜瓣止血,做4.0 mm×4.0 mm的1/2大小板层巩膜瓣,分离进入角膜缘内1.0 mm,暂停手术。于颞侧做隧道式透明角膜切口,2点位做旁切口。前房注入黏弹剂,撕囊镊连续环形撕囊,直径5.0 mm,充足水分离核,采用囊袋内分而治之或切削翻转法超声乳化晶状体核。设定超声乳化功率为30 W,负压吸引为200 mm Hg,超声乳化时间8～42 s,平均(25.8±7.2)s。自动注吸系统吸出残留皮质,黏弹剂维持前房,囊袋内植入折叠人工晶状体。完成上方的小梁切除术后,吸除黏弹剂。术后应用双氯芬酸钠眼水和妥布霉素眼水,45次/d。随访手术眼的视力及眼压变化,时间6～24个月,平均(18.50±4.12)个月。

1.3 统计学处理

使用SPSS 10.0统计软件做统计学处理。用最小差异法(LSD,Least-significant difference,0<a<1)对术前、术后的眼压进行统计学分析,采用t检验和精确概率χ2检验。P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 前房角

术前及术后1周,1、3、6、18和24个月时行Goldmann房角镜检查,部分病例使用UBM。本组患者术前前房角均为关闭状态,周边虹膜形态为S,虹膜根部附着位置为AC(Spaeth房角分级法)。降眼压后,A组房角关闭粘连范围<90°的有35眼,90°～180°的有40眼,虹膜根部附着位置为CD;B组房角关闭粘连范围180°～270°的有31眼,>270°的有29眼,虹膜根部附着位置为AC。两组周边虹膜形态未见改变。术后前房角均有增宽,虹膜根部较前平坦,动态下观察可见小梁网部分及睫状体带存留的房角关闭及周边虹膜前粘连范围明显减小,开放部位小梁表面有较多色素,具体比较见表1。UBM的检查结果与Goldmann房角镜检查结果差异无统计学意义。两组均有部分病例有不同程度和范围的房角关闭粘连存留,经精确概率χ2检验进行统计学处理后差异无统计学意义。随访3～24个月未见房角关闭粘连扩大。

2.2 眼压

术前A组用药后眼压9.5～26.0 mm Hg,平均16.55 mm Hg,B组用药后眼压15.0～40.6 mm Hg,平均25.66 mm Hg,两组比较差异有统计学意义(P=0.016)。术后两组眼压较术前明显降低,A组眼压11.5～20.5 mm Hg,平均12.5 mm Hg,B组眼压13.3～22.5 mm Hg,平均18.8 mm Hg,B组术后眼压与术前比较有非常显著性差异(P=0.001),A组术后眼压与术前用药后眼压比较差异无统计学意义(P=0.079)。术后A、B两组间眼压比较差异无统计学意义(P=0.127)。随诊6～24个月,A组3眼、B组8眼眼压>25 mm Hg,经局部应用布林左胺眼药水后,眼压稳定在20 mm Hg以内。

2.3 视力

术后裸眼视力两组均有不同程度的提高,A组0.1～0.8,平均(0.42±0.25),B组0.05～0.60,平均(0.32±0.17),术后两组视力比较差异无统计学意义(P=0.117)。

2.4 并发症

25眼术后发生23级角膜水肿,对症治疗后好转。28例患者术后出现前房纤维素样渗出,均为术前眼压较高患者,经局部应用妥布霉素地塞米松眼药水后渗出物吸收。随诊6～24个月,两组发生人工晶状体夹持各3例;后发性白内障12例,A组4例,B组8例,行YAG激光后囊膜切开后治愈。

3 讨论

闭角型青光眼的发生与眼前段解剖结构异常关系密切,前段空间较狭窄,晶状体较厚、晶状体前后径较长、瞳孔缘相对位置前移。随着年龄的增长,晶状体老化和膨胀,瞳孔阻滞力增加,后房房水压力增大,造成瞳孔阻滞,虹膜晶状体隔的进一步前移加重瞳孔区阻滞,周边虹膜膨隆,虹膜贴向小梁网导致房水流出道关闭,眼压升高,形成狭窄甚至关闭的房角。超声乳化白内障吸出术可以解除闭角型青光眼发病机制中的晶状体源性的瞳孔阻滞,使前后房压力差减小,虹膜根部变平坦和防止房角关闭[6,7]。能否使已经关闭的前房角重新开放,恢复房水流出通道,目前尚无定论[8]。

本组病例术前房角大部分关闭,经药物治疗后,眼压下降,前房角部分开放。超声乳化白内障吸出术后房角均有增宽,虹膜周边前粘连范围明显减少,与文献报道相似[4,5,6,7]。笔者通过观察不同眼压下前房角的形态变化,初步评估术后房角开放的程度及小梁网功能的恢复,并采取不同的治疗方法。对于药物治疗后,前房角为NⅢ、NⅣ的病例,由于前房角近于关闭状态,难以确定是粘连还是虹膜根部与小梁表面及角膜后表面的暂时性相贴,术后房角能否开放及眼压能否有效控制不能确定,采取联合手术十分必要。具体疗效还需进一步的临床观察。

综上所述,白内障超声乳化术治疗原发性闭角型青光眼手术成功率高、并发症少,具有相对房角开放、眼压控制和视力提高等优点[9]。根据不同眼压下前房角的形态变化采取不同的手术方式,为临床治疗提供了一种简便、经济、安全而且有效的参考。

参考文献

[1]冯朝晖,孙乃学,张晓辉,等.超声乳化白内障吸除术联合房角分离术治疗原发性闭角型青光眼[J].国际眼科杂志,2007,7(2):426-428.

[2]梅海峰,邢怡桥,杨安怀,等.白内障超声乳化联合改良小梁切除术治疗青光眼合并白内障[J].眼科新进展,2004,24(2):131-132.

[3]Ho CL,Walton DS,Pasquale LR.Lens extraction for angle-closure glau-coma[J].Int Ophthalmol Clin,2004,44(1):213-228.

[4]Kapur SB.The lens and angle-closure glaucoma[J].J Cataract Refract Surg,2001,27(2):176-177.

[5]Gunning FP,Greve EL.Lens extraction for uncontrolled angle-closure glaucoma:long-term follow-up[J].J Cataract RefractSurg,1998,24(10):1347-1356.

[6]Kubota T,Toguri I,Onizuka N,et al.Phacoemulsification and intraocu-lar lens implantation for angle closure glaucoma after the relief of pupil-lary block[J].Ophthalmology,2003,217(5):325-328.

[7]吴辉,于继清,凡长春,等.慢性闭角型青光眼合并白内障两种术式疗效比较[J].人民军医,2008,51(12):793.

[8]Teekhasaenee C,Ritch R.Combined phacoemulsification and gonioscopy analysis for uncontrolled chronic angle-closure glaucoma after acute an-gle-closure glaucoma[J].Ophthalmology,1999,106(4):669-674.

选择与改变篇3

最近读完《心理学与我》，颇受震撼。该书开头的一个小故事夺人眼球，让我感慨良多。它以“情境故事”的形式描述了几个人在面对同一件事情时的各色反应。故事是这样的：几个人分别收到了来自他们申请的同一所大学招生办公室的正式来信。信的内容大致是，学校目前无法正式录取你，因为你某科目分数低于我校可直接录取的分数线，但是你可以在我校学习预科课程，只要通过考试就可成为我校正式学生。收到信的爱德华喜形于色，乔尼米泪流满面，说自己能行，还有一个叫纳特的，竟然自杀了。同样的事情，为什么不同的人有不同的反应呢？

作为教师，我身边也有不少类似的事情。前两天，一名学生来访者小君气呼呼地向我抱怨他“糟糕”的后桌。以前他和后桌小祥关系一直很好，有一天课间休息时，后桌小祥见他趴在课桌上，就卷起书轻轻拍了下他的背，见没什么动静，又重重地拍了一下。被打疼的小君迅速转身将书重重砸在小祥头上，小祥也怒不可遏，起身举起拳头就要打，好在周围学生眼疾手快将二人拦下。但小君却为此耿耿于怀，看后桌哪哪都不顺眼，认为小祥绝对是个非常“讨厌”的人。静静听完小君愤恨的“控诉”，我问他：“为什么要打后桌呢？”“因为他拍了我。”“除了回打他，还有别的解决办法吗？”“没有。”这斩钉截铁的回答让我想起非常有名的美国科伦拜恩高中的枪杀案。一名学生射杀了一直欺负他的学生，被警察逮捕之后，他整个人都崩溃了，瘫倒在地上不断地重复说：“我别无选择，我别无选择。”他说自己唯一能做的事情就是杀死那些侮辱他的人，然后自杀。曾轰动一时的药家鑫案原本可以是一起再普通不过的交通案，撞了人，送医院，赔偿，处理。可是药在其“别无选择”的思维驱动下，剥夺了别人的生命，赔上了自己的性命，毁了三个原本幸福、平静的家庭。还有江西抚州临川二中惨案，学生雷某因被教师没收手机，在“没有其他选择”的想法之下，将班主任残忍杀害。

我们不禁要问，真的没有其他选择吗？美国著名的认知心理学家阿尔伯特·艾利斯（Albert Ellis）对这一问题的回答是NO。通常我们认为，人的情绪和行为反应是诱发性事件直接引发的，有什么样的事件就会有什么样的后果。因为他欺负我，所以我要报复他；因为我撞伤了他，怕他索要无度，所以必须撞死他；因为他没收我手机，所以我要杀死他。这是他们的错误，这是唯一的解决办法，没有其他选择！这种观点在艾利斯看来是不合理信念。不合理信念有三个特征：第一，绝对化要求。个人以自己的意愿为出发点，对事物怀有认为其必定会发生或不会发生的信念。这种想法通常与“必须”“应该”“一定”这类词联系在一起。第二，过分概括化。这是一种以偏概全的思维方式，由一个人对自己的不合理评价所致。用这种思维方式评价自己，常会引起焦虑或抑郁的情绪，若用于评价他人，则会对他人持不合理评价，从而导致一味责备他人以及产生敌意、轻蔑和愤怒等情绪。如我的来访者小君。第三，糟糕至极。认为一件自己不愿其发生的事情发生后，必定会非常可怕致使自己陷入极端不良的情绪体验而难以自拔。这种信念会导致个体陷入严重不良的情绪体验，如耻辱、自责、自罪、焦虑、悲观、抑郁等。

艾利斯认为，诱发性事件只是引起我们情绪及行为反应的间接原因，我们对诱发性事件所持的看法、信念、解释才是引起我们情绪及行为反应的更直接的原因。这就是著名的ABC理论。A是指诱发性事件（Activating events）；B是指个体在遇到诱发性事件后产生的信念（Beliefs），即他对这一事件的看法、解释和评价；C是指特定情景下个体的情绪及行为的后果（Consequence）。本文开头的几人面对同一件事情的不同反应向我们生动诠释了并不是某一事物必然会引发唯一的结果，而是人们对事物的看法不同，其情绪和行为反应就会不一样。

活着并非易事，我们的一生要经历许多难题和痛苦，不断地面对各种各样的选择。当内心冲突超出我们的承受极限，让我们无法继续压抑和逃避的时候，有的人可能就无奈地选择极端的手段激化矛盾，终止痛苦。他们经常固执地说：“我没有办法”“我是被迫的”“我没有其他选择”。真的是这样吗？其实，那个被我们称之为“选择”的东西每时每刻都在我们身边，只要我们愿意做出必要的改变，学会面对自己不成熟的地方，了解问题的原因，就能找到其他的解决办法。发现自己选择的多样性，然后做出必要的改变，把危机变成机遇，让自己活得精彩、活出快乐！

（作者单位：淄博信息工程学校，淄博，255038）

选择，改变人生篇4

人的一生总要面对选择，无论是主动的选择，还是被动的选择;我们无论失去什么，都不会失去选择的权利。

假如中国共产党，是许多人向上的选择。不，也许不应该说是向上，应该是一种人生的鞭笞。还记得最美教师张丽莉么，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。而正是这样的一个秉持着为人民付出一切的信仰的人，入中国共产党一直是她的人生愿望。入党有早有晚，但是为党工作是不分先后的。一名党员的党龄是有限的，但是为人民服务是无限的。

我们或许没有做出如张丽莉那样惊天动地感人肺腑的壮举;我们或许没有过在雨夜中，泥泞，砾石，风咆，雨哮的混杂中徒手刨除老人的消防战士那般的磐石般的毅力;我们或许没有林俊德，参加了我国全部核试验任务，为国防科技和武器装备发展呕心沥血那般的奉献;我们都很渺小，我们都很平凡，像是溪流中的砾石，而中国共产党正是那带动我们前进带领我们去往真正需要我们的广阔大海的溪流，使我们的生命充满的起起伏伏的活力，充满着永不停歇的动力。或许有时候这溪流没能带上我们一起漂流，正如张丽莉一般，16岁就已经填写了入党申请书却始终没有进入党组织的机会，但是，我们也不应该就此放弃向前，向前的渴望，相反，这时的我们更要以严格的要求来对待自己，以崇高的人生观，价值观，世界观来塑造自己。心中永远要存着一份渴望，相信总有一天能假如中国共产党，在党的领导下，更好的服务于人民奉献于社会。

在未能顺着溪流前进之前，作为一位合格的入党积极分子，我们应该脚踏实地，勇敢的面对仍是默默无闻的小小砾石的真相，不要停止追逐，踏踏实实安安分分。我们是一名大学生，我们可以踏踏实实的认真毅力的学习;我们是父母的子女，我们可以踏踏实实恪守中国传统孝道好好的爱他们;我们是社会的一员，我们可以踏踏实实的做一些让社会更加美好的事，“勿以善小而不为“;我们是光荣的入党积极分子，我们可以踏踏实实的行使关注党，跟随党的权利;

所以，即使现在还不是正式的党员，心中选择了紧紧跟随党的脚步，令我的人生少了几分迷茫，少了几分柔弱和懒惰。相反，为了追逐着涓涓前进，从不停滞的溪流的脚步，这样的追寻的选择像是我人生的灯塔，前进的鞭笞。我相信，在这样的选择下，我们不会令自己失望，我们也不会令亲爱的中国共产党失望。

选择与改变作文篇5

————《平凡的世界》书评

高一二十四

刘钊均

莫尔曾说过：“人生最困难者，莫过于选择。”若将人生比作一份等待答写的试卷，那么人生的选择正如那试卷上的一道道单项选择题。若一不小心选错了，就会被判为零分。因此，当我们每次徘徊在人生十字路口时，又有多少人能够面带微笑地从容走过。大多数人都会在那不断思索，彷徨，进退维谷。但无论如何选择，时间总会来为我们证明它的对错。在《平凡的世界》这本书中，描绘了很多人的人生，自然也写到不同的人在不同十字路口处的选择。而其中的每一次的选择，都值得我们不断品味，不断发现，不断思索，来从中得到不断地成长。

首先，我们不妨先说说少平的选择。读完这部书，我认为在少平的人生中有三次改变他的重大选择。给我印象最深的是高中毕业后，少平在是待在双水村还是冒险去黄原城拼搏，他选择了后者。不同于其他青年，孙少平在上高中时受到了许多较为先进的思想文化启蒙，因而他的志向更加远大，视野更加开阔。他的心中有一个大世界，他不愿与其他同乡人一样，日出而作日落而息，过几年后娶妻生子，成为一个出色的庄稼人。他要走出去，他要在更大的世界一展宏图。然而对这个家，他始终认为不应留给大哥一人操劳，自己也应承担起供养这个家的责任。他心中矛盾重重，周围人不能理解的忧愁不停地困扰着他。最终他做出了自己的决定，只身一人来到了人生地不熟的黄原城。面对没有前途的未来，劳苦的生活，他却从不后悔，因为他知道，只有这样他的肩膀才能够扛起赡养这个家的重任。毫无疑问，他在这次选择中成长为一个真正的男子汉。

第二位便是乔伯年。很多人看完书后可能对他印象不深。大多数人都会觉得他的出场无关紧要，只是为了提拔田福军而做的一个铺垫。但我认为乔伯年在权力与义务方面做出的选择值得我们学习。面对一排排青杨绿柳，面对群雁飞掠的麦田，他眼中浮现出的却是黄土高原的象征贫穷的土黄色，中部象征着富饶的白色以及南方贫瘠的蔚蓝色。新官上任后面对着20多万平方公里的土地和三千多万的人口，他的内心此时毫无提拔升职后的喜悦。取而代之的是对该省经济社会发展的无限担忧。看到秘书为他准备的花草礼物他反而厉声苛责。在了解本市公车实际情况时，他要求不公开身份，以了解最真实的实际情况为目的来“微服私访”。乔伯年，这位让张生民感到奇怪的领导，在权与利，功与名之间作出了正确的选择。他对人民的热爱，真正为人民服务，尽心尽力的做好自己工作的精神，不仅对当今的官员，对任何人都具有极大的意义。

以上我所说的两人都在人生的十字路口做出了正确的选择。而下面我要说的这个人物，她所做的选择改变了她的一生。当高中的郝红梅伸出了偷窥之手时，她已在信任这份答卷上交出了自己的答案。或许是年幼无知，或许是对顾养民真挚的爱，又或许是对地主家庭的自卑。但无可否认的是他做出了错误的选择。偷窃事件在以后漫长的岁月中，一次次刺伤他的内心，她为所爱之人失忆而所爱的人也因此离开了她。在夕阳之下，留下的只有蜿蜒山路上一道寂寞的背影和她脸上无尽的泪水。

选择与改变作文篇6

尊敬的邓校长，各位老师、同学们：

上午好!

今天我国旗下讲话的题目是《选择xx，您的命运将从此改变》。

“选择xx，您的命运将从此改变!”这是我们xx之父邓校长亲自编定的《做人》课本中的一句话，相信大家都非常熟悉。那么，走进xx，我们都改变了没有呢?改变了!我，占永成，就是这样!

初中的我是一个自由散漫、喜欢打架的问题学生;刚进高中，我依然江湖气十足，爱用拳头来证明我的存在。结果没读多久，我就被学校开除了。现在回想起来，我真是不幸中的万幸!要不是xx拯救了我，今天，我根本不可能在庄严的国旗下自豪地向同学讲述我的进步!在此，请允许我大声说一句：谢谢邓校长，谢谢xx，谢谢老师和同学们!

刚转入xx，我有点不适应。没有手机，没有电脑，没有那些整天陪着我玩的哥们了。第一次放假，有个哥们打趣地对我说：“你这是在读书还是在坐牢啊?”我当时苦苦一笑，但现在，我可以自豪地说：“我是在读书，是在快乐地读书。什么是青春?这就是青春!像邓校长说的‘有梦想谁都了不起’，选择xx，我要为梦想而战!”回想以前那些鲁莽的岁月，回想以前那些被我伤害过的人，我心里充满了懊悔。在这里，我想对他们说：“对不起，我错了!”

当哥们的友情淡了时，父爱便深了;当挥霍青春的日子远去时，求知的欲望便强了。感谢爸爸，在我迷茫的时候，您始终没有放弃我。有时，为了教导我，深夜两三点您还在和我谈心。感谢xx的老师，是你们的关爱让我重拾学习的信心。初中英语我基本上是一片空白，上课没认真听过讲，来到了xx后，余老师耐心教导我，当我困惑时，他鼓励我说：“不会没关系。只要现在学，你一定能学好英语，相信我，更要相信你自己!”当我英语考得很差时，余老师又勉励我：“我相信你，你能行!”就这样，我学习英语的热情越来越高了。数学上，我的进步也很大。我每次向石老师请教时，他总是不厌其烦，讲解时多角度多方法，深入浅出，引人入胜。在石老师的关心下，我的数学由原来的`一般般竟也成了班级的顶呱呱。理化生各科，我也在努力学习。我会牢记邓校长的话：“上天一定不会辜负勤奋的人。”我也一定不会辜负班主任雷老师的期望：“你的目标是考重点大学。”

xx是一个学习的天堂。在这里，我不用再去烦恼那些不属于我们这个年龄段掺和的事情了。因为我的心已经放空，我学习的动力更强了。在这里，我还收获了一份纯正而珍贵的友谊。他，就是我的同桌杨柯一帆。曾经，我们因为一点小矛盾而大打出手，现在却成了学习上最好的伙伴。我有时也与他因为一道难题而争得面红耳赤，但我们还是会在欢笑声中和好如初。我有时问他一些我不懂的问题时，他不教我，并且说让我独立思考。开始我很不习惯他这种态度，但后来我慢慢懂了，才明白了自主学习的重要性。今天，我成绩提高了，少不了杨柯一帆对我的逆向鼓励。当然了，像杨柯一帆这样的好朋友，我还有很多。是你们让我明白了什么才是真正的友谊，谢谢你们!

当然，在xx，最应该感谢的人是邓校长了。因为，没有邓校长就没有xx!没有传奇的邓校长，就没有传奇的xx!没有享誉全国的邓校长，就没有闻名遐迩的xx!前些日子，安徽省安庆市育才中学向邓校长赠送了镀金匾额一幅，上面写着：“昌荣盛世启慧尚德广育鄂皖英才，武略文韬传道授业惠泽华夏学子”。邓校长一生所改变的学生何止千千万万，能成为其中的一个，我感到非常荣幸。每一次听邓校长的做人课，我就像捧着一碗碗“心灵的鸡汤”，是它滋润了我稚拙的灵魂，是它给我的学习注入了源源不断的动力。

每天晚上六点半，同学们像举行神圣的仪式一样，高声齐诵“坚持不懈，直到成功”的励志文段。那些荡涤心灵的文字，那些催人奋进的话语，让我们浑身热血沸腾!拼搏与奋进在青春的火焰里熊熊燃烧!

这就是xx!选择xx，您的命运将从此改变!

谢谢!

选择与改变作文篇7

一、改革单一的评分标准, 培养学生的兴趣和信心

目前, 很多农村初中生的作文都是由教师布置, 学生中除了少部分认真思考, 按时完成外, 大部分都是临时抱佛脚, 东抄西拼, 应付了事。出现这种现象, 除了学生自身的原因外, 教师批改作文评分单一, 评语少, 不从学生实际情况去做恰当评改, 相反存在压分的情况也是原因之一。去年期末考试, 我们语文组在评改作文的过程中, 发现有不少学生的作文是佳作, 主题突出, 条理清晰, 语言表达也不错, 但评卷老师还是用传统的单一的评分标准去衡量, 给的分数很低, 生怕学生考“好”了。试想, 一个学生在短短的两个半小时内, 既要完成语基部分, 又要构思、谋篇布局, 完成600字左右的作文, 的确很不容易。所以, 我们应该用发展的目光去看问题, 去发现学生的闪光点, 数学中存在满分, 为何作文不能满分呢?教师应摈弃老思想、老观念, 培养学生的写作兴趣和信心。学生写作能力提高了, 有了信心, 教师要及时表扬, 作文不能一味压分, 要恰当提高学生的作文分数, 让他们在写作道路上充满信心。

二、突破素材关, 培养学生观察生活, 感知生活的习惯

任何一种文学, 都离不开生活。如果把学生禁锢在狭窄的空间去谈作文, 只能是植无本之树, 挖无水之井。凭空而虚构的作文是空洞的, 甚至是违反逻辑和客观现实的。如果要农村学生去写城市题材, 或要城市学生去写农村题材, 学生大多胡编乱造。只有让学生写自己经历的事, 写出自己的感受, 他们才能有感而发, 有话可说。因此, 在作文教学中应贴近学生实际, 引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感, 多角度去观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力争有创意的表达, 使学生易于动笔, 乐于表达。初中教材中有一个单元的写作训练是“有感而发”, 要求学生睁大眼睛去观察生活, 敞开胸怀去拥抱生活, 用心灵去感受生活。第一道作文题目是:来到了新的学校和新的班级, 结识了新的同学和新的老师, 学习生活也有许多的变化。你一定会有许多新的感受, 对新的生活也一定有自己的认识, 写一篇文章把你的感受表达出来。第二道题目是:你知道爸爸妈妈的生日吗?在爸爸妈妈生日那天, 你想到什么?又是怎样做的呢?围绕这个话题写一篇文章, 文体不限。这是贴近实际并引导学生去关注生活的文章。怎样才能抓好这一环节呢?第一, 有意识地引导学生观察、深入参与生活, 做生活的有心人;第二, 要求勤写日记。刚开始时学生不知道如何写好日记, 教师要引导他们, 大的小的好的坏的事情, 自然界的、社会生活的事物, 甚至一句话、一首歌, 都是日记的内容。农村学生起初可以以记农村的见闻为主, 形成习惯后, 再引导他们向广向深积累, 并且要注意引导他们抓细节写人、叙事、描景、状物等。

感悟生活, 是学生写好作文的重要环节。写作时, 悟性好的学生使用材料能得心应手, 而悟性差的学生对自己所经历的事却不那么开窍。在作文教学中要注意培养学生敏锐的悟性, 引导他们善于捕捉生活, 善于发现自我的感情点, 写出独到的认识和感受。每次写作文时, 我都要求学生思考“自己所经历的或积累的材料, 哪些可以用, 哪些要进行想象、加工, 进而升华成为自己写作的材料”等问题, 培养学生勤思、爱思、善思的习惯。引导学生观察生活时, 要求他们既要用眼, 更要用心;既要把握整体, 又要认清局部, 洞悉细微之处, 才能由此及彼、由表及里, 透过现象抓住本质。持之以恒地做到这两点, 学生的悟性就会逐渐形成。

三、从文学作品阅读入手, 美文示范, 传达写作技巧

学生畏惧写作文, 教师则一味埋怨学生词汇贫乏, 语言不丰富。由于农村学校书籍短缺, 信息闭塞, 用方言交流等原因, 学生的语言表达能力也受到影响。学生的思维方式、价值取向、审美情趣等都是在一定的文化教育环境下形成的。而目前农村中学教学条件落后, 设备远远跟不上城镇步伐, 很难营造一个良好的文化氛围, 要想提高学生的作文水平, 谈何容易。加上我们的教学一直是重读轻写, 很多教师在作文教学时流于形式。即使是新编的新课标语文教材, 对改变教师那种随意性消极的作文教学行为也没有决定性的意义。要解决这些难题, 我们必须做到以下几个方面: (1) 必须改变观念, 适应时代潮流, 改变过去那种单一的随意式的教法。 (2) 积极引导, 培养学生写作的兴趣。教师应该选择一些有趣味、情节引人、语言优美的书籍推荐给学生, 把他们引进一个充满乐趣的书籍海洋之中, 并教给他们欣赏的方法, 以培养他们文学欣赏的基本素养。 (3) 结合课文教学的需要, 有意识地推荐、介绍相关的名著。例如, 在教朱自清的《背影》这一课时, 可引导学生思考:文章里出现了几次父亲的背影, 哪一次写得最深刻最感人?通过写父亲的背影达到什么目的, 歌颂了什么?这样, 从阅读教学入手, 使学生认识到写作文必须要有一个明确的目标, 根据自己的经历体会反映社会生活。同时在阅读教学中创设教学情境, 激发学生的形象思维活动。如用导读法、故事法、朗读法等, 把学生的思维引入课文教学情境和教学内容之中, 心随“学”动, 心随“教”动, 激发学生的思维活动。 (4) 要有意识地引导学生欣赏美诗美文, 如唐诗宋词和意境优美的现代诗、散文等, 尽可能要求学生背下来。 (5) 要在书源方面帮助学生。比如, 学校要多方节支, 多购买些图书, 以方便师生共赏共阅, 多成立些文学方面的兴趣小组, 让学生参加社会实践活动, 积累素材。

利用好课本中的美文、范文, 这是解决乡村中学生作文“写不好”的重要途径。不会写或写不好的学生, 可从美文中得到示范、模仿和启迪。美文的思想内容、语言表达、章法技法等往往给学生以借鉴。范文可以来自课文, 也可以来自课外。课文如小说《孔乙己》《故乡》《我的叔叔于勒》《最后一课》等, 散文《春》《济南的冬天》等。初中语文课文大多是语言生动, 文质兼美, 蕴意深刻, 富有启发作用的中外佳作, 也能显示我们中华民族文化的博大精深和人类文明的精华。如果让学生好好学透, 不仅有利于陶冶他们的情操, 而且也有利于提高他们语文的各种能力, 特别是有利于提高他们的写作水平。

四、作文评析, 应打破由教师一包到底的评价方式

据了解, 目前大部分农村中学生的作文都是教师统一评析, 这样做既浪费教师大部分的时间和精力, 也不利于学生的发展。在多年的作文教学中, 我认为, 教师“一包到底”的作文评析方式应打破, 教师应指导学生进行自评, 在自评处写出自己写作中成功与不足之处。自评以后, 教师指导学生前后四人一组交换批改作文, 找出别人作文中的不足之处并提出修改建议, 以培养学生的自主合作精神, 达到共同提高的目的。至于文章词句、材料选择、详略安排、写作思路、主旨表达、写作手法运用及修改意见与建议等, 应对学生进行点拨指导。

“不会改变选择” 篇8

每年的诺贝尔奖是人们关注的热点，而其颁奖的规则和程序更是由于不可改变性而受到公众的质疑，但在今年的诺贝尔奖项揭晓后不久，则传出斯坦曼已于上周五因胰腺癌去世的消息。斯坦曼死讯传出后，媒体纷纷猜测他的诺贝尔奖会否被诺贝尔奖评选委员会收回。但委员会“不会改变选择”的答复给媒体一个定心丸。诺贝尔奖评选委员会秘书长戈兰·汉松称，“我们刚刚得知今年生理学或医学奖得主之一的斯坦曼已经逝世。我们现在能做的只是对他不能享受喜悦表示遗憾。我们不会授予新的获奖者。這是我们的决定。”

这个决定具有开创性意义，也具有划时代意义，它改变了诺奖传统，也颠覆人们的思维。

在生命面前，我们需要一份珍重，更需要一分虔诚。这不仅仅是对斯坦曼生命的珍重，更是对世界生命的珍重，是对斯坦曼在研究生命、研究医学方面做出的贡献的珍重。

已故诺奖获得者拉尔夫·斯坦曼发现树突状细胞对于自适应系统的重要作用而与其他两位科学家共享诺贝尔生理学或医学奖，其研究发现了免疫系统激活的关键原理。其是研究癌症，死于癌症，他对医学方面做出了重要贡献，耗尽毕生精力研究的癌症夺去了他的生命。

生命的意义在于奉献，生命更在于尊重，也在于其价值的体现。诺贝尔生理学或医学奖是对一年来对在生理学和医学方面、生命学科方面做出特别贡献者的一种奖励，斯坦曼与其他两位获得者一样，他们投身于生命的研究，投身于生理学或医学方面的研究，他的行动，他的研究，更值得我们尊重，也值得我们重视。

虽然他去了，但他的价值还在，他的研究还在，他的精神还在，在其病逝后，授予其诺贝尔生理学或医学奖不是悲情的一幕，而是精彩的一幕，更是对生命赋予了新意的一幕，通过诺贝尔奖评选委员会“不会改变选择”，我们看到了一位逝去的诺奖获得者的生命价值，看到了其研究价值。

时间与改变作文篇9

不知何时，我开始悄悄地关注你，只因你那只布满疤痕触目惊心的右手，让我对你产生了怜悯之情。不久，我便发现你我的共同点，那就是你也喜欢呆在自己的座位上。但不同的是，当同学从你的座位经过，你都会主动微笑并伸出自己的右手说‘‘交个朋友，可以吗？’’可当同学看到你那布满疤痕的右手，都会勉强的扯开嘴角，然后再找各种理由敷衍你，尽管如此，你还是微笑着友善和同学打着招呼，我开始佩服你的交友勇气。

我像往常一样，坐在自己的座位上，但脑子开始想，你的右手为什么会变成这样？日子越长，我的好奇心也就越重，只是我没想到，有一天，你的右手也会伸到我的面前。

那是刚开学不久一个晴朗的午后，听着操场一阵阵的欢笑声，我只能无聊地翻着课本。突然一个陌生的女同学，走过来拍着我的肩膀说‘‘嘿，新同学，一起出去玩吧！’’

我听了欣喜若狂，想都没想便点头答应了。我跟着那位陌生女同学来到操场，操场上有六个女生在那里等着，一看见我们来了便立刻飞快跑过来，并不容分辩，语速极快地说着游戏规则，而我只听懂了一句话“这个游戏要围成一个圈。”我没敢说出来我的茫然，怕她们反悔不跟我玩了。这时，你不知从哪冒出来，轻轻地问“加上我一起玩，行吗？”

你的这句话像炸弹一样从天而降，震得我们几个女生半晌没回过神来。其中一个女生定了定神说“总之，我们几个人是不愿意牵你的右手的，而这个游戏需要围成一个圈。不过，我们刚加了一个新同学，你去问她愿不愿意牵你的右手。’’说完，就把手指向了我。

所有的目光都看向了我，我有点不知所措。你走过来，伸出你那只布满疤痕的右手轻轻地说“我可以和你一起玩吗？’’好像似一种不可抗拒的力量，我没有思考就牵起了你那只布满疤痕的右手。

放学后，你轻轻地对我说“今天我很快乐”，便跑出教室。望着你远去的背影，我的心在翻腾着思想。

现在想想一定是你的右手改变了我，因为每当我到一个新环境，面对一张张陌生的面孔时，我都会勇敢地伸出自己的右手，轻轻地问“交个朋友，可以吗？”

谢谢你，是你的右手改变了我，让我知道这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

坚守与改变作文800字篇10

我们时时刻刻都在坚守，也时时刻刻都在改变。但坚守，并不意味着盲目地守旧，我们应该坚守的，应该是那种美好的品质、理想、信念与追求。我们应该改变的是一些不得当不适合的策略、技巧、战术与方法。改变的前提是要有底线，就如同做人一样，不要超过底线，违背偷道德。坚守与改变是对立但不矛盾的。坚守的同时，我们也需要一些适当的、灵活的改变。如果你想坚持自己的理想，但你的理想又有些遥远。这时，就到了需要改变的时候了，你可以改变自己实现理想的策略，换一条路，也许能更快到达理想的彼岸。

人们总是会在方与圆之间来回变换，就像电脑的三维屏保一样。可是，我们是应该坚守自己“方”的本性，还是应该为了迎合世界把自己变成一个“圆”呢?电脑上的屏保图基本上在做三种变化：有刺的→圆的→有棱角的正方体。为什么圆会夹在这两种有攻击力的图形中间呢?后来我明白了，人的一生应该也就是这么变化的吧!每个人从出生开始都应该是带刺的，随着时间的流逝，变得圆滑，最后“归期”将至时，才开始向正方体来发展。但我天生就不喜欢那种圆滑的人。我认为他们太过于趋炎附势，没有自己的主见。我希望我能一直都坚持着做一个带着刺的人。但爸爸曾经对我说过：“你该有自己的棱角，它可以保护你，即使它不锐利。”原来他是想让我做一个有棱有角的正方体——既坚守了本性，又带有一丝变通。

所以，变通与坚守并不矛盾，反而相辅相成，互利共生。坚守，可以让你坚守本性，过自己想要的生活。变通，可以让你在处处加油的世界里不会被排挤，有一处容身之所。

友情让我改变了选择篇11

那天早晨起床后，天色阴沉沉的，我和爸爸刚刚下楼，天上就下起了倾盆大雨。我们赶紧钻进车里，将冰冷的白色雨雾留在车外。爸爸急忙发动汽车，驶上了拥堵的马路。

车子在雨中蜗牛般地慢慢前行。突然，我看到了一个熟悉的身影。与我们同住一个小区的同班同学小明正背着书包，打着伞，在雨中艰难地行走着。虽然他打着伞，但他的书包、裤子和鞋子都被雨浇湿了。

坐在车中的我看到这种情景，心里有种说不出的快感，心想：活该，昨天把我的书弄湿了，今天让你也尝尝书被浇的滋味。想到这里，我心安理得地吃起了早餐。这时，爸爸也看见了雨中的小明，便赶紧对我说：“那不是你们班的小明吗？雨这么大，我们把他捎到学校吧。”我有意躲开爸爸的目光，眼睛看着窗外，冷冷地回了一句：“不用！”爸爸看我口气很坚决，也就没再坚持。

我一边啃着面包，一边想：如果让小明现在上车，也许他书包里的书还不至于太湿，但昨天发生的那一幕又浮现在我的眼前。

昨天下午第二节课后，我刚想出去活动活动，就听见身后哗啦一声，我扭头一看，坐在身后的小明不小心，把他桌上的水杯弄倒了，恰好水杯没盖盖子，里面的水不偏不倚正倒在我的書包上。小明和我立即拿出纸巾来擦，虽然大部分书本没有“遭难”，但我的英语书还是没能幸免。我拿起来的时候，书湿淋淋的，仍在滴水。我带着哭腔责怪小明：“马上就要考试了，书被弄成这样，你说怎么办？”小明见自己闯了祸，没有了平时的霸道劲儿，也不知如何是好，便赶紧向我道歉：“对不起，我一定想办法弄干。”

“滴滴”汽车的喇叭声打断了我的回忆，车子终于到了学校。走进教室，读了一会儿书，我看见小明走了进来，裤子、鞋子都湿透了，书包正面也湿了一大片。坐稳后，小明从书包里掏出一个塑料袋，诚恳地对我说：“玲玲，对不起，还你英语书。”我仔细一看，书虽然有点皱褶，不过已经全干了。我不好意思地问道：“你是怎么弄干的？”“我和我妈妈一页一页地用吹风机吹干的。” 他有些胆怯地回应道。霎时，我心里内疚极了，深深为自己早晨的行为自责：“我怎么这么没有宽容心！同学遇到困难时，我竟然袖手旁观，太不应该了！”

下午放学时，雨又下起来了，我主动提出让小明坐我们家的汽车一起回家，小明愉快地接受了邀请。

这件事虽然过去一段时间了，但它像一面镜子，让我时刻检讨自己的过错，体味同学之间情同手足、弥足珍贵的友情。

选择与改变作文篇12

只有好奇与创新，才能对世界做出巨大的贡献。纵观古今，哪一项伟大的发现不是缘于好奇之心?哪一项科学技术的发明创造不是好奇的结果?发明大王爱迪生一生都在不停地思索，保持着一颗好奇之心。有了好奇之心，再加上勇敢地创造实践，他的发明才硕果累累。在一次偶然的事故中，他发现通过铁丝的电流达到一定强度时会使铁丝发光。他想：这玩意真有意思，如果....。.于是他反复地实验，他采用各种材料的电阻丝去通电。电灯终于诞生了，他给人类送来了光明。

假如爱迪生没有强大的好奇心驱使，他怎能不断地创新出新的成果?又怎能有万家灯火的奇观?创新推动了人类历史的发展，给世界带来了无限的生机。

好奇心需精心呵护，创新精神需要坚定的勇气。如果有了好奇心，还需要对她加以精心的呵护，因为这种好奇心是十分难能可贵的，它是人类前行的发动机，为人们前进提供强大的动力。如果抹杀了她，人类可能还会在黑暗中摸索着，吃生食，穿树皮，匍匐爬行。如果我们只停留在好奇的层面上，人类的发展将是缓慢的。因此，有了好奇心，那创新不仅仅是“想像”，还要付诸行动，勇敢地去做，甚至有人要为此现出宝贵的生命，为震惊创新的勇气开辟道路。

假如哥白尼和布鲁诺不打破教会的禁锢，勇敢提出“日心说”的观点，他也许会寿终正寝，然而真理离人类将更加遥远;假如达尔文相信了神造万物，不去周游世界搜集标本证据，不去潜心研究年，写出《物种起源》，人类离历史的新纪元还会相当的遥远。

不断创新成就了海尔，速度支持了创新的海尔。海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托，在十几年的发展过程中，从引进技术到整合国内外资源、自主创新，坚持“技术创新课题来自于市场难题”和“设计创造高质量、高附加值”的研发理念，打造了海尔的传奇与神话。正如海尔董事长张瑞敏说的.那样，让石头在水上飞起来只有速度。

假如海尔集团因循守旧，假如不进行技术创新，不更新研发理论，也许早被市场淘汰。所以，创新不仅是海尔发展的不竭动力，也是促进社会发展的不竭源泉。

尽管世界上没有那么多的假如，但是，爱因斯坦郑重其事的给小女孩的回信就非常值得我们学习和借鉴，对于孩子来说，好奇心太重要了，千万不要扼杀。

如果说未来是一条河，那创新就是连接两岸的桥梁;如果说未来是一扇门，那创新就是打开这扇门的一把金钥匙。握紧这把金钥匙吧，也许打开未来之门的人，就是我们。

【点评】

1.从把握材料看：作者能够准确把握中心。所以，拟题精准，开篇直接切入，提出中心。

坚持与选择作文篇13

这几年，能坚持下来的东西不多。虽然偶尔会画画和游泳，但是几个月一次画，一年几次游泳可能不算。我无数次的想过，如果我坚持下去，我可以做出小小的成就，但是现实往往没有我想象的那么美好。放弃就是放弃，想要拿回来也不是那么容易的。唯一幸运的是，我的发烧在过去的三分钟里会不断复发。虽然很久没做了，总有一天会心血来潮得到，但终究是不行的。

健身也是如此。记得最后一次长期不间断的健身是第二天或者第一天的第一天，最多持续不到一个月，但是从五月到现在，我奇迹般的坚持下来了。健身的想法这几年一直存在，但是我懒，懒得行动，害怕健身的痛苦和劳累，所以一直放弃。但是，5月初，我突然在网上看到了很多外国人尝试过的“每天200个俯卧撑挑战”。很多人从来没有健身过，短短30天腹肌就很大，让我觉得有点激动，就从打领带开始。因为缺乏运动和体力，只能做到100，所以一个月没有取得很大成绩，但我没有放弃，而是不断坚持，终于在6月初事情有所好转。我腹部的纹路渐渐明显。一开始只有6块。过了一段时间就变成了8块。现在那8块更显眼了，好像是对我坚持的一种奖励。其实在开始做之前，我在网上看到很多人说一个多月不可能练出腹肌。大概是我太瘦了，体脂很低。不运动的时候，隐隐约约有4块，进步这么快。

通过这件事，我总结了一些经验。本来坚持健身的时候，不仅要坚持思考，还要打开手机app。看到别的东西就忍不住想玩手机，突然就忘了。其次，每次锻炼都要打开手机app，增加了需要付出的劳动。这个劳动虽然微不足道，但也会在心里造成很大的障碍。俯卧撑挑战不需要任何app，只要你在业余时间在地上推就行。由此可见，要想坚持一件事，减少它的麻烦，至少要在一开始就让它变得更容易做。有一个明确而简单的目标。更容易从基础开始，每天做一点点，然后慢慢积累，形成基本的自控力和习惯。最后就是要有自己的动力。每次在镜子里看到自己的身影，就更有动力了。