幼儿转学证明书（共11篇）
幼儿转学证明书 篇1
幼儿转学证明书存根
转字(201)第 号
幼儿姓名：
性别
，年
月 日出生，身份证号：。因 要求转学，特此证明。
学籍号： 转出幼儿园名称 经办人： 备注：学籍号采自全国学前信息管理系统生成的学籍号
幼儿园名称：
年 月 日
……………………………………第…………号………………………………
幼儿转学证明书
转字(201)第 号
兹有我园幼儿
性别
，年 月 日出生，身份证号：。因 要求转学，特此证明。
学籍号： 经办人： 备注：学籍号采自全国学前信息管理系统生成的学籍号（务必校对准确）
机构联系方式：（市/区/县）幼儿园（盖章）
年 月 日
挑选幼儿园实用说明书 篇2
为孩子挑选一家适合他的幼儿园，让我们来为你制作详细的说明书。策划|本刊编辑部 执行|吴颖 张安妮 柳佳 插画|虫神杨内容支持|伊顿国际教育集团 鸣谢|
孩子上幼儿园，将是我们第一次把孩子交到一个陌生的环境里，也是他离开家庭步入社会的第一步。如何挑选适合孩子、对孩子的身心发展都有益的幼儿园，是所有父母都关心的话题。
挑选幼儿园
你最关心什么
在我们的调查中，可以看到父母的择园焦点，也能看到不少择园误区。
择园时，哪些是你最关心的元素？（多选）
师资67.3%
环境（操场大小，教室设施等） 62.7%
距离（是否方便） 52.8%
收费47% 伙食45.2%
是否注重品德培养36.1%
幼儿园的专业背景27.8%
公立还是私立25%
幼小衔接是否做得好23.4%
课程设置23% 能学会多少知识19%
班级人数16.5%
是否有双语教学12.3%
是否有国际化视野10.3%
你觉得考察幼儿园的最佳途径是什么？
听周围妈妈的意见 38.3%
选择开放日考察24.4%
亲自和园长、老师沟通 23%
到网上查资料14.3%
你对择园的看法是什么？
认真挑选适合自己宝宝的园
60.5%
首选公立园，上不了再考虑择私立园
19.8%
不用择，就上家旁边的
19.7%
挑选幼儿园，你认为什么时候开始比较好？
差不多宝宝2 岁左右 58.1%
入园前再考虑 25.9%
宝宝出生或更早就开始考虑16%
给孩子择园，你考虑最多的是什么？
孩子有好的发展空间29.8%
适合自己宝宝的个性24.4%
和幼儿园的教育理念相合16%
离家近最好15%
家园沟通通畅7.8%
随便上一个就行7%
是否会给孩子选择全托幼儿园？
肯定不会37.9%
考虑中31.1%
会，这样能培养孩子的
独立性31%
对于幼儿园宣传的特色，如蒙台梭利教育或双语教学，你了解吗？
知道该如何考察、辨别56.50%
从没想过这个问题26.30%
不清楚，只能宣传什么信什么17.20%
你认为怎样的教师是合格的？（多选）
有爱心74.9%
多才多艺49.8%
不一定年轻，但有丰富的教学经验43.2%
自己也是妈妈、有丰富育儿经验42.8%
年轻、有活力33.9%
高学历12.9%
必须是女老师12.4%
最好有男老师9%
长相甜美8.8%
你希望的双语幼儿园的形式是什么样的？（多选）
开设与外语有关的游戏课69%
有专门的外语课 33.1%
有美国、英国或澳大利亚等国家国籍并持
资格证授课的教师29.6%
高碑店市转学流程和转学证明表 篇3
注：
1、本市各学校之间办理转学纸质证明和电子学籍流程：转入学校申请→转出学校审核办理→教育局审核办理。
2、各学校要严格按照要求操作，必须将纸质证明和电子学籍同时进行，转出学校不得先开具转学证明并签字盖章，必须由转入学校开具转学证明。
3、转出学校要向学生家长或转入学校提供学生信息（包括学生姓名、年级、学籍号等）。
4、各学校要将转学流程告知学生家长，让学生家长了解转学过程，避免家长来回奔波。
高碑店市中小学生转学证明表
备注：（1）本表一式四份（转入、转出学校，县教育行政主管部门留存）。
（2）本表内容必须填全，栏目不得空白。转出学校不得先开具转学证明并签字盖章，必须由转入学校开具此转学证明。
（3）学生须持户口和相关材料办理转学手续。（4）转学证明表和电子学籍必须同时办理，没有在学籍管理系统上完成转学手续的，转学一律无效。
国际转学,适合你吗? 篇4
Freshman vs. Transfer Student
高三在读和高中刚毕业但还没有入读大学的学生允许以新生(freshman)身份来提交申请,但如果已经获得国内大学录取且已到大学报到的学生,多数美国学校会要求其以转学生(transfer student)的身份申请。美国的一流名校,尤其是常春藤盟校(Ivy League),还有斯坦福大学(Stanford University)和加州大学伯克利分校(University of California, Berkeley)都有明文规定:在读的学生必须申请转学,不得以新生身份申请。但也有些美国学校对于已经大学在读的申请者有不同的要求:若申请者在大学期间所修学分少于一定数目(各学校具体规定不尽相同),则仍然能够以新生身份申请。所以,申请者应根据目标学校规定的政策如实提交申请材料,而不是一概而论。
返校率 vs. 转学录取率
要了解美国大学的转学申请制度,我们首先应了解一个概念:返校率。所谓返校率,指的是每学年结束之后,第二年返回同一所学校继续就读的学生概率。例如,某所大学录取了100名大一新生,大一结束后只有90人返回该校继续读大二,那么该校的返校率就是90%。没有返回该校继续就读的10名学生可能转到别的学校就读,也有可能因为学习跟不上而退学了。这样一来,该校就可能会再招收10名学生直接进入大二学习,这10个名额即为该校接收转校生的名额。由此看来,返校率越高的学校转学录取率就越低。
参考《美国新闻与世界报道》(US News & World Report)的大学排名,我们不难发现,排名越靠前的学校转学生录取率越低,某些排名靠前的学校甚至不招收转学生。比如哈佛大学的网站上关于转学的详细信息非常少,因为其返校率和毕业率都高达97%,学生流失率低到可以忽略不计;另外,每招收一名学生,学校都需要确保其到校后有宿舍居住,或许美国的大学比较注重人力成本,既然没有名额,或者只有两三个空缺,学校也就不愿花费精力再招收转学生了。
如实申请
不少学生了解到常春藤盟校几乎不招收国际转学生的情况时,就希望隐瞒自己大学在读的事实,以新生身份申请美国的大学。笔者建议大家最好不要这么做。因为这样做不仅违背了诚信原则,而且你的学业记录就会出现空档,而你所申请的美国大学就会要求你对此事进行解释并提供相应的证据。所以,申请者还是应该如实提供相关信息。
那么,已经在国内就读大学的优等生希望到哈佛就读的梦想是否只能等到研究生的时候才能实现呢?其实不尽然。笔者建议申请者可以尝试跟学校招办沟通,询问其意见,看自己能否以大学新生的身份申请,但是谨记:千万不要隐瞒自己的大学在读经历。曾经有申请者给哈佛招办发送邮件询问此事时得到的答复是:“我们会对所有的申请者一视同仁,具体请阅读相关网页内容。”而根据笔者对哈佛大学招生政策的理解,只要招办成员觉得你是他们学校所需要的学生,即便你已经在读大学,他们也可能会录取你。
那些有常春藤盟校情结或希望获得奖学金的申请者需要转变观念,努力争取,但最好不要弄虚作假。谨记:诚实是很重要的品德。
申请流程
一般情况下,转学生的申请截止时间比新生申请的截止时间晚,但也有一些学校规定国际转学生的截止时间跟新生一样。转学生的申请流程与新生的申请流程基本上相同,也是需要申请者提交申请表格,寄送本人成绩单和资金证明,面试(可能需要,也可能不需要),获得录取之后需要填写申请I-20表(美国大学发放给国际学生申请美国签证的必要材料)和申请签证。不同的是,转学生需要额外准备大学成绩单和大学课程描述以及大学老师的推荐信。
年级&专业
很多转学生关心的问题之一是能否重读大一。关于这个问题, 笔者建议大家如实提供材料,由目标学校根据你的学分来判断。一般来说,美国大学接受大一学生去读大二,大二学生去读大三,已经上了大三或大四的学生转学难度相对来说更大。对于有些转学同时转专业的学生,美国大学允许其重修大一的课程(即便录取通知上标明大二或大三),因为美国大学是以申请者是否修完学分来判断其是否有资格获得学位,希望重读大一的申请者对这一点应该正确理解。
一般来说,美国大学的大一、大二都是通才教育,学生在大三的时候可以随意选择专业转读。但是有些学校,比如纽约大学(New York University),规定转学生必须明确自己转到哪个专业就读,而且一旦转到该校后不允许再转其他专业。有些学校的热门专业如商学院或工程学院因为几乎没有学生转出,很多时候便不再招生,所以希望转到这些专业的学生需要特别注意相应的招生条件和截止时间。
学分计算
对于转学生来说,在国内大学已修到的学分可以转到国外新学校的比较少,这意味着其在新学校本科学习的时间可能更久一些。很多美国大学对中国的大学系统也有一些初步的了解和认识。我们发现,在国内211大学或者一本院校就读理工专业的学生转到美国大学就读时,其所修学分被认可的程度比较高,这种情况下,因转学而耽误的时间就相对较少。比如,曾经有一个国内重点大学大二的学生转学时获得了六十多分的转学分,只需要再读两年就可以毕业了,这个学生就没有因为转学而耽误毕业时间。
时间规划
如果申请者确定以新生的身份申请,最好能在高一、高二的时候规划好语言学习和考试,这样在高三阶段就能够有比较充裕的时间来选择和确定学校、写作申请文书以及准备其他申请事项;如果在高一、高二的时候并没有考虑出国,但到高三决定要出国的时候又觉得时间太紧,无法平衡好高考和复习的关系,那么笔者建议大家先保证高考复习,争取以比较优秀的成绩被正规的国内大学录取(只要是国家教委认可且发放正式文凭的学校即可,当然如果是211学校那更好),然后根据自己的情况决定是保留退路,在国内大学就读的同时利用一切可以利用的时间来提高自己的英文水平,做好英语水平考试的准备;还是完全放弃国内大学,全力以赴准备美国大学的申请。不管做什么样的决定,笔者建议高三的同学在复习准备托福两三个月后安排一次托福考试,以测试自己的英文水平,评估自己大致可能申请到什么样的学校,或者看看这个分数离自己的目标学校有多远,以决定申请时间。如果测试成绩理想,而且目标学校在综合排名30名之后,那么可以选择春季申请,这样虽然着手较晚,但比新生只晚了一个学期,也不失为一个较好的选择。
转学证明 篇5
___________学校
学生_______性别____出生年月________学籍号______________ 系_______省_______县__________镇人,是我校小学_____年级____班学生，因_____________________申请转学,特此证明
学校（盖章）
****年**月**日
转 学 证 明
___________学校
学生_______性别____出生年月________学籍号______________ 系_______省_______县__________镇人,是我校小学_____年级____班学生，因_____________________申请转学,特此证明
学校（盖章）
学生转学证明 篇6
学生转学证明
（存根）
编 号：
我校学生，性别男，年月日出生,系届在校学生，因随父母外出要求转至贵州省安顺市普定县三小就读，经研究同意转出，该生学籍号为。
频繁转学让娇弱女孩爱上暴力 篇7
我的大学同学，现任某小学五年级班主任的李老师找到我，向我讲述了一件困扰他很久的事。
寒假结束后新学期开学，李老师所在的五年级一班转来一名新同学，是个女生，叫杨雪。杨雪长得瘦弱娇小，清秀的脸盘上镶嵌着一双清澈的大眼睛，不说话的时候，看上去非常恬静。李老师初见她，就打心眼里喜欢她。可没过几天，班里接连发生了几件事，竟然都与杨雪有关——
张小小的书包被摔到地上，里面的书本散落一地，张小小一边哭一边捡书本。大家说，是杨雪把张小小的书包扔地上的。张小小站起来，质问杨雪为什么这么做？杨雪大声说：“谁让你把我的课本碰到地上了，活该！”张小小委屈地说：“我根本就没碰过你的课本。”可没等他把话说完，杨雪伸手就推他一把：“就是你，就是你！”张小小不甘示弱，也开始推她，结果两个孩子扭打在一起……
温婷婷是杨雪的同桌，哭着找李老师告状：“杨雪用脚踢我的腿，让我坐得离她远一点！”李老师对杨雪说：“和同桌要好好相处，遇到什么事情互相商量，彼此礼貌一点，不好吗？”可杨雪噘着嘴说：“她欺负我，我干吗还要对她礼貌？”“谁欺负你了？”温婷婷顿时不愿意了。“就是你，你坐得离我这么近，挤着我了！”看着清秀的杨雪一脸的敌意，李老师感到很惊讶。
最让李老师震惊的是，几天后，杨雪竟然用圆珠笔狠扎温婷婷的手。看着温婷婷手背上几处很深的扎痕，李老师皱起了眉头。这孩子小小年纪，长得白净秀气，心怎么这么狠？他决定和杨雪好好谈谈，于是把她叫到办公室。
谁知，李老师没说两句，杨雪就用怨恨的眼神看着他，不客气地说：“我知道老师不喜欢我，老师偏向温婷婷！”
“你怎么能这么说呢？其实，老师一见你就很喜欢你，这件事是你做错了，老师当然要批评你！”
“老师骗人！温婷婷欺负我，我是自卫。可你压根不批评温婷婷，只教训我……”话音刚落，哭声即起，而且音调极高，几近号啕，与先前李老师对杨雪“娇弱、乖巧”的印象判若两人。
谈话无法继续下去，只能终止。
但杨雪制造的暴力事件还在不断上演。先前纪律很好、易于管理的班级，因为杨雪的到来屡屡出现混乱局面，这让李老师很纠结。都说男生淘气，喜欢用武力解决问题，可杨雪这个外表文静、娇弱的女生，怎么也如此酷爱暴力呢？李老师实在不愿意把她归结为“问题孩子”。
可实际情况是，一个月不到，杨雪就和班里同学的关系差到极点，班里大部分同学都投诉过她。李老师用心观察，发现杨雪虽然聪颖有灵气，学习成绩也好，但是上课从来不主动举手回答问题，即便老师点名提问她，她也沉默以对;下课后很少和同学一起玩耍，见到老师也低头装作没看见，更别提主动和老师打招呼了。
看来，杨雪确实存在问题，有必要请其家长来学校一趟。李老师希望能和杨雪的父母谈谈，大家一起找找孩子出现问题的原因。
频繁转学催生暴力行为
杨雪的母亲来到学校，没等李老师介绍杨雪的在校表现，就先叹口气，说：“唉，这孩子是不是又和同学闹矛盾了？转学前，她就和同学不断地闹矛盾，我没少被老师叫到学校，真是头疼……”
看来，问题存在已久。李老师婉转求证：“你和她爸爸是不是经常打她？或者你和她爸爸是不是感情不好，经常在家吵嘴打架？”李老师是这样想的，如果杨雪妈妈对这个问题给予了肯定回答，那就找到了问题的根源：父母解决矛盾的不良方式以及不科学的教育方式，让杨雪从小认定，和他人发生矛盾就要靠武力解决。
但杨雪的妈妈摇头说：“一来，我们夫妻感情不错，很少吵架;二来，我们好歹也算是知识分子，对动手打架的行为非常抵触，自然也不会有这样的行为。对孩子，我们还比较尊重，加上又是一个女孩，她有什么不对的地方，我们顶多也就是吵她几句，从来没有打过她。”
杨雪妈妈介绍情况时非常坦率，并没有“家丑不可外扬”的心理，而且她很为女儿在学校的不良表现发愁，也迫切希望能够找到好的解决方法。
通过交流，李老师从杨雪妈妈那里了解到这样一个情况：那就是杨雪的父母因为工作地不稳定，几年来全家一直处于一种流动的居住状态，总在不停地搬家，而杨雪自然跟着频繁转学。最近5年来，杨雪平均一年换一所学校……
难道，杨雪爱打架和频繁转学有关？李老师的心里有了问号。他问杨雪的妈妈，每次转学杨雪都有什么表现？杨雪的妈妈想了一下，说：“头几次转学，孩子还哭闹，说是舍不得离开老师和同学，后来也就慢慢习惯了，没什么特别的。其实，每次搬家、调整工作状态，我们自己都忙得脚不沾地，也没有时间和精力去管她。”
一番交流后，李老师并没有从杨雪妈妈那里找到心里想要的直接答案，不过，凭直觉，他对杨雪频繁转学的非常规状态存有疑问，却又说不出个所以然来，于是，给我打电话，希望我能帮他解开内心的疑惑。
爱打架是心理问题
经李老师安排，我见到了杨雪。单从外表看，杨雪可以说是清秀可人，比一般的孩子要更漂亮，也更让人怜爱，怪不得李老师对她后来的所作所为感到诧异呢！
几次交流后，我了解到两点：第一，杨雪很孤独，没有朋友，周围没有可信任的人。尤其初转学时，到一个陌生的地方，周围全是不认识的面孔，内心的孤独感很强烈;第二，她总受人欺负，为了不至于再被欺负，她只能让自己看上去很强大，也就是说，她会选择用武力对付那些在她看来可能欺负她的人。
而通过进一步的交流，我了解到杨雪嘴里所说的“欺负”，很多时候不过是同学间的玩笑或是同学的无意之举罢了。这些在平常人眼里根本算不上欺负的举动，在杨雪看来却带着伤害的意味，也就是说，杨雪的内心比一般孩子要敏感。
于是，杨雪的行为就有了合乎常理的解释。杨雪频频和同学发生冲突，不是品德问题，而是心理问题。因为频繁转学，频繁更换生活和学习环境，她总是处于一种陌生的环境中，而在她开始慢慢适应周围环境时，新的变动又来了，她又到了一个全然陌生的地方，再一次手足无措。频繁的转学，导致她的内心极度缺乏安全感，觉得没有人可以信任，甚至在老师调解矛盾时，她也想当然地认为老师偏心。为了驱除这种不安全感，保护弱小的自己，她喜欢上了用暴力来解决问题。
心理学研究表明，人都有依恋亲近的人的情感需求，尤其对孩子来说，这种情感需求更强烈。这就是为什么小孩子都特别黏妈妈的原因。孩子与他关系密切的人保持的关系越长久，就越容易对这个人产生依恋。这种依恋，有的是对父母的，有的是对长期相处的老师和同学的。而建立和保持具有安全感的依恋关系，对孩子稳定情绪的形成、健康心理的发展、良好社会适应能力的形成等具有积极的作用。反之，如果总是生活在动荡之中，不断变换环境，不断转换依恋关系，势必造成孩子对周围环境的不适应，以及对周围人的不信任感。
随着社会的发展，人们的流动性越来越大。在漫长的一生中，每个人都要不断更换依恋关系的对象，上学前依恋父母，上学后依恋老师，上大学后依恋闺蜜，工作后依恋男友，有了孩子之后依恋孩子……对孩子来说，要学会适应这种变换;对家长来说，在流动过程中，要用心体会孩子的需求，消除陌生环境带给孩子的心理不适感。
见到杨雪的父母后，我给他们提了三点建议：
第一，今后尽量减少流动性，在孩子求学期间，尽量给孩子一个稳定的学习环境。
第二，不得不搬迁时，一定要拿出足够的时间和精力关注孩子的内心需求，一旦孩子有了困惑、苦恼，要及时关注并加以引导。而且，要帮助孩子尽快接纳新老师、新同学，和他们建立良好关系，比如家长可以多和老师沟通，让老师尽快了解自己的孩子，也多和孩子讲新老师、新同学的情况，告诉孩子大家都很喜欢她。
第三，对孩子时不时出现的暴力行为，不能简单地训斥和批评，而应该多给她一些理解和关爱，多倾听她的内心感受。如果孩子能从父母那里得到理解，并在倾诉中释放内心的不安全感，渐渐地，她就能抛开孤独感，而那些所谓的“报复”“自卫”等暴力行为自然会减少，乃至消除。
另外，除杨雪父母外，李老师也不能袖手旁观。我给李老师的建议是：
第一，用爱的目光注视杨雪，即便在她动手打人之后，也不要让她觉得老师讨厌她。要用朋友间平等交流的态度开导她，和她谈心。
第二，让杨雪感受到集体的温暖。做通班里同学的思想工作，尤其是那些曾遭受杨雪武力侵犯的同学，要他们主动亲近她，关心她，帮助她，和她做朋友。如此，杨雪内心的孤独感会日渐减少，不安全感也会随之降低。
等杨雪的心理问题得到解决，那她爱打架的问题自然也就解决了。
随着社会的发展，人员的流动性越来越强，像杨雪这样随着父母不断变换生活和学习环境的孩子越来越多。这样的孩子由于生活的特殊性，往往存在着这样那样的心理问题，而帮助这些孩子适应生活中的变动，平稳度过依恋关系的转换期，是家长和老师不容忽视的责任。
高中转学证明 篇8
①转入学生必须持有下列证明，⑴家长工作调动行政介绍信;或家长部队转业、复员证明;或家庭户口迁移证;或其它特殊情况证明;⑵转出学校开具的转学证明，转学联系表(一式三份，一份转出学校留存，一份交转入学校，一份交教育股备案，见附件3);转出学校和当地行政部门在转学联系表上栏目签出同意转出意见，并盖好章;⑶接受学校所属学区范围内户口册;⑷接收学校根据情况，是本校户口范围内的学生在转学联表上栏目中签入接收意见;⑸学籍表、会考证、会考成绩证明;上述材料齐全后到教育股办理转学手续，再由学校统一到市教育局基教处办理转学审批手续。
②转出的学生应有下列证明材料，⑴转出学校开具的转学证明，转学联系表(一式三份，一份转出学校留存，一份交转入学校，一份交教育股备案，见附件3);转出学校在转学联系表上栏目签出同意转出意见，并盖好章;⑵学籍表、会考证、会考成绩证明;上述材料齐全后到教育股办理转学手续，再由学生或家长到市教育局基教处办理转学审批手续。
③外地重点中学学生要求转入本县重点中学者，除交验上述证明外，还需交外地教育行政部门关于转出学校是重点学校证明，经重点学校考试、成绩合格方可转入，不合格者转入一般中学就读，本县一般中学不能转入重点中学读书。
④按市教育局规定，学期结束和开学初前、后半个月内为转学时间，无特殊情况不能转学。⑤试读生不能转学(因未发学籍号)。⑥任何学校不得接收不符合条件的学生，尤其是年级班额平均超过60人的学校不能接收非正常转学的学生，个别特殊情况确需转入需经局领导签字同意方可转入。对于符合转学条件的学生，任何学校不得拒收或强留。
5、学籍表管理
学校必须妥善保管好学生学籍表、会考证，不得遗失和损坏，填好学生会考成绩，各校督促班主任按时写好每学期学生评语。
6、毕业证发放与高中毕业会考
①学生修业期满，学完教学计划规定的全部课程，会考成绩合格，操行成绩符合要求，准予毕业，由市教育局统一发放高中毕业证，无学籍号者和会考成绩不合格不能发毕业证。②会考时，由教育股返回在校学生名单，各校按返回在校学生名单报名参加会考，无名单者不能在本校参加会考，必须到原学校参加考试。
7、各校每学期开学后25天内上报《新学期在校学生情况统计表》附件6
中学生在澳升学转学的问题 篇9
解决方案：澳大利亚留学网希望家长一开始就挑选好合适的学校，（可以考虑名牌大学附中的11年级），学费要量体裁衣，监护要到位，最好制订一整套留学计划，比如半年语言＋１１年级＋大学预科、或文凭课程。**注意11年级升大学预科目前需要雅思成绩。
问题二：有的高中１１年级学生，由于英语基础薄弱，无法和同班澳洲本地同学竞争，如果１１年级毕业再上十二年级参加高考，要获得名牌大学墨尔本大学，MONASH大学， 皇家墨尔本理工大学RMIT的录取，其希望微乎其微，因为这三个名牌大学要求高考成绩85－95以上， 而一般来澳不到１年的学生只能获得６０－７０多分。
解决方案：澳大利亚留学网建议小留学生朋友们如果当读完十一年级（Ｙear11）以后，觉得自己的成绩只是平平无奇的话，建议提前攻克雅思考试，最好取得5.0-5.5的成绩，然后立即去改读大学预科Ｆoundation of Studies。而Foundation里面读的都是为本科课程打基础的。
问题三: 转学的存款问题.澳大利亚规定学生转学必须提供银行存款证明(半年定期)
解决方案: 要提前半年安排国内存款,否则到时候就会出现很多麻烦,甚至据签.很多国内家长没有意识到这个条例,结果措手不及
问题四.澳大利亚规定学生转学必须提供,原学校出勤率证明. 很多孩子贪玩或者松于自律, 结果出勤率未能满足80%. 根据澳大利亚法律, 没有满足80%出勤, 28天内遣送回国.
学生转学接收就读证明 篇10
（转出学校）: 贵校 年级学生，性别:，系 省（区）县（市、区）乡（镇）村（社区）人，身份证号码：，学籍号：。因 申请转入我校学习，经审核，符合转学规定，同意转入我校 年级就读。
请贵校按照教育部简化转学证明材料的规定（教基一厅【2016】2号），在“全国中小学生学籍信息管理系统”协助按时完成转学事宜办理。特此证明。
转出学校（公章）： 接收学校（公章）： 转出学校经办人签名： 校长签字： 经办人联系电话： 经办人签字：
年 月 日
家长（监护人）姓名： 联系电话：
幼儿转学证明书 篇11
据悉，在各地共同努力下，全国学籍系统已经在31个省份和新疆生产建设兵团部署完毕，学生信息入库工作进入收官阶段，除对接省份外已实现全国联网，待学生核心数据与公安部身份证管理系统比对工作完成后，教育部即为学生配发全国统一的正式学籍号。在此之前全国学籍系统联网试运行，已为学生分配了临时学籍号（贵州学生已获正式学籍号）。使用正式或临时学籍号均可办理跨省转学等日常学籍管理工作。
通知明确了跨省转学的流程和办法，并要求将其它各类学籍变动也应纳入全国学籍系统管理。对于使用自建系统和全国学籍系统对接的省份（北京、上海、山东、江苏、浙江、安徽、陕西、辽宁（仅高中）、湖北（仅高中）），通知要求尽快完成跨省转学功能的对接，实现全国跨省转学操作。在规定时间内不能实现全国跨省转学操作的省份，省级教育行政部门要公开向社会作出说明并明确承诺的时间。
通知强调，根据《中小学生学籍管理办法》有关规定，跨省转学的具体管理权限在省级及以下各级教育行政部门。各地要按照党的群众路线教育实践活动要求，切实把群众利益摆在第一位，做好跨省转学工作，不断提高管理服务水平，不断提高人民群众对教育的满意度。